总结心得体会可以帮助我们反思并改正错误，实现自我提升。假如你对心得体会还不太熟悉，下面为你推荐几篇经典的心得体会范文，供你参考。
过年了阅读重要性心得体会
过年，是中国传统的重要节日，也是中华民族最重要的传统节日之一。在这个特殊的时刻，不仅仅要享受家人团聚的欢乐，也要反思自己一年的成长与收获。在过去的一年中，我深深体会到了阅读的重要性，它带给我了无穷的乐趣和深刻的领悟。
第二段：阅读带来的乐趣。
阅读是一扇窗，它能够带我们走进一个完全不同的世界。在阅读的世界里，我们可以遨游在文学作品的海洋中，感受到作者的智慧和情感。当我沉浸在一本好书里，忘记了时间，忘记了现实的烦恼，只是专注于故事的展开，那种乐趣是难以言表的。阅读不仅带给我愉悦的体验，还拓宽了我的视野，让我对世界更加了解和关注。
第三段：阅读带来的领悟。
当我们读书的时候，我们不仅仅是在获取知识，更是在获取人生的智慧和经验。通过阅读，我学会了如何与他人沟通，如何理解其他文化，如何处理人际关系等。阅读可以帮助我们更好地了解自己和理解他人，让我们成为更有思想、更有深度的人。
第四段：阅读对学业的影响。
阅读对学业的影响是深远的。一个人的知识面和理解能力往往取决于他的阅读水平。通过阅读，我们可以不断拓展自己的知识，了解更多的学科领域，提高我们的学术能力。同时，阅读还能够提高我们的语言表达能力，让我们更好地理解和运用语言，从而在写作和口语表达方面更加出色。
第五段：阅读对人生的影响。
阅读对于一个人的人生来说至关重要。通过阅读，我们可以获得人生的启示和指引，帮助我们更好地面对挑战和困难。阅读可以让我们更加有思考力和判断力，让我们能够更好地处理人生中的各种复杂情况。同时，阅读还可以培养我们的兴趣和爱好，让我们对生活充满热情和动力。
结尾：
通过阅读，我深深体会到了它的重要性和价值。阅读不仅仅是一种乐趣，更是一种成长的方式。通过阅读，我们可以学到很多东西，获取不同的视角，提高自己的认知水平。因此，在过来新的一年里，我将继续坚持阅读，享受阅读带给我的快乐和成长。
干部阅读的重要性心得体会
随着社会的不断进步，干部的角色也愈加重要。而干部的成长，不仅需要丰富的知识储备，更需要广泛的阅读。阅读作为一种重要的学习方式，对于干部的成长和工作水平的提升有着深远影响。本文将探讨干部阅读的重要性，并分享个人的心得体会。
第二段：开拓眼界，增加知识储备。
在当今社会，知识更新速度之快让人应接不暇。作为干部，应该立足岗位，提升工作水平。阅读是拓宽视野的重要途径，通过读书可以获取海量的知识，了解各种领域的发展动态，直接提高对各种事物的认知和理解。通过阅读，干部可以获取专业知识，提升自己在工作中的能力，更好地应对各种复杂的情况和问题。
第三段：培养思维能力，提高综合素质。
阅读不仅仅是获取信息，更重要的是通过阅读培养思维能力，提高综合素质。阅读可以培养干部的思维深度和广度，提高逻辑思维和分析问题的能力。通过对文献、经典著作的阅读，干部可以培养批判性思维，提高自己的判断和决策能力。同时，通过读书，干部可以感受到作者的思想和感情，从而更好地培养情绪管理的能力，提高自身的人际交往和沟通能力。
第四段：塑造品格，提升领导力。
领导力是干部必备的素质，而阅读对于塑造品格和提升领导力起着至关重要的作用。通过阅读经典文学作品和人物传记，干部可以感受到各种人生境遇和困难，学习成功者的经验和教训。这样的阅读过程可以让干部更好地塑造自己的品格，提高自己的思想境界和人格魅力，从而更好地发挥领导力，带领团队实现目标。
第五段：结语。
总结起来，干部阅读的重要性不言而喻。通过阅读，干部可以开拓眼界，增加知识储备；培养思维能力，提高综合素质；塑造品格，提升领导力。因此，作为一名干部，应该重视阅读，将其作为提升自身素质和水平的必备途径。只有通过不断阅读和学习，干部才能拓宽自己的视野，提高工作能力，更好地履行自己的职责和使命。阅读不仅仅是学习的一种方式，更是一种习惯和生活方式，让我们一起携手共进，不断提升自己的阅读水平和能力，共同迎接未来的挑战。
过年了阅读重要性心得体会
过年了，人们团聚在一起，自然少不了一起分享各种话题。而阅读作为一种普遍的话题，也引起了众多人们的兴趣和关注。对于我来说，过去一年的阅读经历让我深刻地认识到了阅读的重要性。通过阅读，我不仅获得了知识和乐趣，还提高了自己的思维能力、表达能力和创造力。在这篇文章中，我将分享我的心得体会和对阅读的看法。
第一段：重拾阅读的乐趣。
在过去的一年里，我发现自己越来越少花时间阅读。忙碌的生活让我陷入了一种急功近利的状态，几乎忘记了阅读的乐趣。然而，在过年这个特殊的时刻，我有机会静下心来反思自己的行为。我决定重拾阅读，并且发现了它的乐趣。无论是在书本中还是在网络上，阅读让我享受到了一个个故事的独特魅力。每当我沉浸在一个故事中，仿佛我就进入了一个全新的世界，感受到了不同的情感和体验。阅读不仅让我放松身心，还增加了我的生活色彩。
第二段：开阔思维的宝贵财富。
通过阅读各种类型的书籍，我开始意识到阅读对人的思维方式产生了深远的影响。阅读帮助我学会反思和思辨，培养了我的批判性思维。它为我提供了不同的观点和思想，使我能够更加客观地看待问题。我发现，通过阅读，我可以拓宽自己的视野，了解不同文化、历史和社会。这种开阔的思维成为了我宝贵的财富，不仅让我在学习和工作中受益，还让我更好地与他人交流和理解。
第三段：提高表达能力的有效途径。
阅读不仅让我思维更加开放，也为我提供了改善自己表达能力的有效途径。通过阅读，我接触到了各种不同的文学作品，学习到了不同的写作技巧和表达方式。阅读让我懂得如何运用语言来表达自己的思想和感受，使我的写作更加精炼和准确。同时，阅读也让我更加敏锐地观察和理解他人的言行举止，提高了我的人际交往能力。这些表达能力的提升不仅增加了我的自信，也让我在与他人的交流中更有底气和自信。
第四段：创造力的源泉。
阅读对于培养创造力也有着巨大的影响。通过阅读各种文学作品，我不仅可以领略到作者的创造力和想象力，也可以激发出自己的创造力。所有的想法和灵感都可以从阅读中得到启发。阅读让我学会了独立思考和提出问题，从而培养了自己的创新能力。当我在书本中发现一个奇思妙想时，我不仅会感到兴奋和激动，还会积极地付诸实践。通过阅读，我成为了一个更富有创造力和思维活跃的人。
第五段：不断阅读的决心。
在过年这个特别的时刻，我重新认识到了阅读的重要性。阅读不仅带给了我知识和乐趣，还提高了我的思维能力、表达能力和创造力。因此，我下定决心将阅读作为一种坚持不懈的习惯。我将把更多的时间花在阅读上，拓宽自己的视野，提高自己的创造力，丰富自己的人生。我相信，通过持续的阅读，我可以成为一个更加有智慧和魅力的人。
通过这篇文章，我分享了我对于过年这个特殊时刻的阅读心得体会。阅读不仅让我重拾了乐趣，还开阔了我的思维、提高了我的表达能力，培养了我的创造力。我希望通过这篇文章能够激发更多人对阅读的兴趣，并认识到阅读的重要性。在新的一年里，让我们一起利用好阅读这个强大的工具，不断丰富自己的内涵和知识储备。
阅读教法的重要性心得体会
阅读是人类获取知识、拓展思维的重要途径，而阅读教法是指教师在教授阅读技巧和培养阅读习惯时所采取的方法和策略。阅读教法对于学生的语言表达、思维能力、文化素养等方面的发展起着至关重要的作用。下面我将从引导学生阅读的技巧、培养学生阅读习惯、激发学生阅读兴趣、提高学生阅读理解和思辨能力等角度，谈谈我对阅读教法的重要性的体会。
引导学生阅读的技巧是阅读教法中不可忽视的一个环节。对于学生来说，他们需要学会如何选择合适的阅读材料、运用不同的阅读策略来解决阅读中遇到的问题。而对于教师来说，他们需要在阅读教学中注重培养学生的阅读技巧，帮助他们掌握识字、理解词义、推理和归纳等技巧。比如，在教授学生阅读英语材料时，教师可以通过词汇预测、上下文猜测等方法，帮助学生更好地理解文章的内容。引导学生掌握这些阅读技巧，不仅可以提高他们的阅读效率，还可以增强他们的自学能力。
培养学生阅读习惯是阅读教法中另一个重要的方面。阅读习惯的养成不仅有助于学生积极主动地阅读，还能丰富他们的知识、提高他们的表达能力。在阅读教学中，教师可以通过鼓励学生多读好书、设置阅读计划、分享读书心得等方式，培养学生的阅读习惯。同时，教师还应该通过引导学生有意识地反思自己的阅读过程，帮助他们形成“先读后思”的阅读习惯。通过培养学生阅读习惯，可以让他们在阅读中体验到知识的乐趣，并从中汲取营养。
激发学生阅读兴趣也是阅读教法中的一个关键点。当学生对阅读感兴趣时，他们自然会愿意投入到阅读中，进而提高阅读的效果和乐趣。在阅读教学中，教师应该注重调动学生的阅读兴趣，让他们体验到阅读的快乐。教师可以通过讲故事、举例子、开展有趣的阅读活动等方式，激发学生的阅读兴趣。同时，教师还可以根据学生的兴趣，选择适合的阅读材料，使学生更容易投入到阅读中去。只有激发了学生的阅读兴趣，才能真正地提高他们的阅读水平。
提高学生的阅读理解和思辨能力是阅读教法中的核心目标之一。在阅读教学中，教师应该通过各种方法培养学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解阅读材料中的信息和含义。教师可以通过提问、讨论、分析等方式，引导学生深层次地思考和理解文本。同时，教师还应该提供不同类型的阅读材料，让学生接触到不同领域的知识，培养他们的广泛兴趣，并提高他们的思辨能力。只有提高了学生的阅读理解和思辨能力，才能更好地应对未来的学习与生活挑战。
总之，阅读教法对于学生的发展具有重要意义。教师在阅读教学中应该注重引导学生的阅读技巧、培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读理解和思辨能力。只有通过科学有效的阅读教法，才能让学生在阅读中收获知识、培养素养，实现个人的全面发展。
学术性阅读重要性心得体会
第一段：引言（150字）。
学术性阅读对于每个人来说都极为重要，尤其是对于那些想要进入学术圈的人。学术性阅读可以帮助我们扩大视野，增长知识，培养思考能力，提升学术造诣。在我的读书生涯中，我也逐渐认识到学术性阅读的重要性。今天我想分享一下我的心得体会，为大家呈现学术性阅读的精髓。
第二段：认识学术性阅读（250字）。
学术性阅读与普通的阅读有很大的不同。它需要阅读者有一定的专业知识和工具，需要读者注重细节和逻辑，需要读者通过阅读理解道理和获得新知识。它不仅仅是读一本书或者一篇论文，而是需要对研究领域所涉及到的文献进行多角度的思考和分析。因此，我们需要在阅读前寻找相关的资料和研究领域的基本知识，以便更好地理解文章和资料。在奠定了理论基础之后，我们还需要注重细节和思维逻辑，阅读完毕后进行反思和总结，再与其他文章进行比较和分析。通过这样的方式，我们才能够真正理解和掌握学术研究的精髓。
第三段：提升思考能力（250字）。
学术性阅读可以帮助我们提升思考能力。通过学习优秀论文或文章，我们可以了解到不同的研究方法和思维方式，从而进一步拓展自己的思维能力。在阅读学术文献的过程中，我们需要反复思考文章的观点和证据是否具有逻辑性和可信度。我们还需要探究作者研究问题的立足点和角度，找到其中的优点和不足，并对观点进行思考和比较。通过这样的思考，我们可以理清思路，提高分析问题和解决问题的能力。
第四段：把握最新动态（250字）。
学术性阅读可以帮助我们把握最新动态。随着社会的发展，学术领域的研究也在不断更新和发展。作为研究者，我们需要不断跟进最新的研究进展，以便更好地为自己的研究提供支撑。通过阅读最新的学术研究成果和论文，我们可以了解到目前该领域研究的热点和趋势，并且可以更好地把握前沿的研究方向。这样，我们就可以找到具有应用价值和创新性的研究点，从而提高自己的研究质量。
第五段：总结（300字）。
学术性阅读对于每个人来说都非常重要。它不仅可以帮助我们扩大视野、增长知识，更能够提高我们的思维能力和研究水平。在学术领域，学术性阅读更是至关重要。通过阅读最新的研究成果以及优秀的论文，我们不仅能够掌握该领域的基本知识，还可以把握前沿的研究方向，进一步提高自己的研究水平。因此，我们应该在平时多加练习和专业知识学习，提升自己的学术素养，并且在阅读过程中进行反思和总结。只有这样，我们才能够更好地掌握学术性阅读的精髓，实现个人的自我价值。
过年了阅读重要性心得体会
过年了，是中国人重要的传统节日之一。而在过年期间，有一项活动显得尤为重要，那就是阅读。阅读给人们带来的不仅仅是知识的积累，更是对人生的启迪和思考的深化。在这个特殊的时间里，我对阅读的重要性有了更深的认识和体会。
首先，阅读是拓宽眼界的一种途径。在过年期间，由于放假或宅在家里，人们通常有更多的空闲时间。利用这段时间去阅读，不仅可以了解更多的事物，还可以拓宽自己的视野。比如，读了一本有关历史的书籍，可以让人们更加了解过去，从而更好地把握当下；读了一本关于科技的书籍，可以让人们更加了解未来，从而更好地规划自己的未来。通过阅读，人们可以跳出自己的小圈子，走进一个更为广阔的世界。
其次，阅读可以提升个人素养。过年期间，人们往往会与亲友团聚，而良好的素养是交流的基础。而阅读正是提升个人素养的一种有效途径。阅读使人思维敏捷、语言丰富、表达能力提高。通过多读书，我们不仅可以丰富自己的词汇量，还可以学习到各种各样的表达方式和技巧。这些都将有助于我们更好地与他人交流，展示自己的内涵和智慧。
再次，阅读有助于培养良好的阅读习惯。过年期间，人们通常会收到各种各样的礼物和红包。而红包金额虽然有多有少，但红包里所包含的东西，远远不能与一本好书相提并论。阅读是一种自我激励的行为，它可以培养人们的自律能力和毅力，帮助我们坚持自己的目标，并且在面对困难时能够勇于面对。通过读书，我们可以体验到阅读的乐趣和坚持的收获，从而养成良好的阅读习惯。
此外，阅读还有助于培养人们的思辨能力。在过年期间，人们通常都会思考一些关于自己的问题，比如未来的规划、现在的困惑等等。而阅读可以给予我们各种方法和思路来解决这些问题。通过阅读，我们可以了解到不同人的不同观点和思维方式，拓展思维的广度和深度。同时，阅读也可以帮助我们锻炼逻辑思维和批判性思维的能力，使我们能够更加清晰地理解、分析和解决问题。
最后，阅读是一种放松身心的方式。过年期间，人们往往会聚在一起，有时会感到压力较大。而阅读可以给我们提供一个独自沉思和放松的空间。“书中自有黄金屋，书中自有花好月”，一本好书可以使人沉浸其中，在繁杂的世界里寻找一片宁静，让心灵得到净化和放松。
过年了，是一个重要的时间节点，也是一个阅读的好时机。通过阅读，我们可以拓宽眼界、提升个人素养、培养良好的阅读习惯、发展思辨能力，同时也可以放松心情。让我们在过年期间，挑选一本自己喜欢的书籍，坐下来享受阅读的乐趣吧！
阅读为很重要心得体会
大家好！
今天我演讲的主题是“我读书，我快乐”。
我很爱读书，读书使我的生活更加充实、快乐。记得有一天我丢了一枝钢笔，很不高兴，回到家里，依然气呼呼的，这时妈妈递给我一本书——睡前故事，这是我早就盼望得到的，我立刻把不开心的事抛到了九霄云外，津津有味地看了起来，看到有趣处还“咯咯咯”开心地笑了。
世上的书浩如烟海，我们一辈子也读不完，所以，我们要有选择的读书。那么，我们该看哪些书呢？我们就要看对自己有帮助的，适合自己看的。发明电灯的爱迪生大家都应该知道吧，以前他在图书馆看书时，曾发誓一定要把图书馆的书全部看完。一位年迈的图书管理员知道了，对爱迪生说：“图书馆里有许多书，有些书对你毫无用处，你不必费力把它们全部看完，要看一些对你有用的书。这样，说不定还能达到出奇不意的效果哩！”就这样，爱迪生听从了图书管理员的意见，选择了自然科学类的书，最终成为了一位了不起的科学家。
哥德曾说过“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”的确是这样。小时候，我们可以和安徒生、格林兄弟交谈，通过一个个生动、感人的故事，时而品尝到辛酸的泪水，时而绽开甜美的笑容；上学了，我们可以与杨红樱、汤素兰等儿童作家交谈，与作家笔下的小主人公一起体会学习与生活的丰富多彩；等到上了中、高年级时，我们就可以与司马迁、高尔基等作家交谈，这样，我们就可以掌握更多的历史知识，阅历人情世故，懂得社会的冷暖。
最后我要提醒自己也提醒同学们的是，作为一名学生，在尽可能广泛阅读的同时，一定要处理好课内和课外的关系，不能因为沉迷于课外书的世界而影响到正常功课的学习，因为只有把课内书读好了，才能更好地读好课外书，才能更加全面的从书中汲取营养。
“读史使人明智，读诗使人聪慧”。广泛的阅读可以开阔我们的视野，增加我们的知识，帮助我们健康成长。同学们，让我们快乐地成长，快乐的读书吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
初期阅读重要性心得体会
阅读是人类获取知识、拓宽视野的重要途径之一，初期阅读在个人知识积累和思维能力培养方面扮演着重要的角色。通过初期阅读，我深刻认识到了阅读的重要性，并体会到了初期阅读对于个人发展的价值。下面我将通过文章结构的五个段落，分享我关于初期阅读重要性的心得体会。
首先，初期阅读对于个人知识积累起到了至关重要的作用。刚开始接触一门新领域或学科时，我们通常要从了解基本概念、核心理论开始，而这些都需要通过阅读来获取。比如，我曾在大学时期对心理学产生了浓厚兴趣，但对心理学一窍不通。于是，我开始阅读有关心理学的经典著作和研究论文。通过初期阅读，我掌握了心理学的基本概念和理论，并且能够更好地理解和分析心理学方面的问题。初期阅读可以帮助我们快速建立起对某个领域的基本认知，为进一步深入学习和探索奠定基础。
其次，初期阅读对于培养个人思维能力至关重要。在面对大量阅读材料时，我们需要理清思路，提炼关键信息，形成自己的观点。初期阅读为我们提供了锻炼思维能力的机会。我记得在学习科学论文写作的初期，尽管早有写作经验，但科学论文的严谨性给我带来了很大的挑战。每当我阅读一篇论文，都需要仔细分析和理解其中的实验设计、数据结果及结论推理。通过不断的阅读以及思考，我逐渐掌握了科学思维的套路，并能够将科学理论与实践结合起来。可以说，初期阅读培养了我的批判性思维、逻辑思维以及问题解决能力。
另外，初期阅读还能引发思想的碰撞和启发。通过阅读不同领域的书籍、文献和名人言论，我们可以接触到各种不同的思想和观点，为我们的思维提供新的刺激和启发。我曾读过一位企业家的自传，他从贫困家庭中走出，最终成为一家知名企业的创始人。这本书讲述了他的经历和成功之道，给我带来了巨大的启发。通过了解他的经历和心路历程，我对于奋斗和成功的价值有了全新的认识。初期阅读让我们有机会接触到世界各地的思想，拓宽了我们的视野。
而且，初期阅读不仅能够在学术和专业领域中帮助我们，还能够对个人生活产生积极影响。通过阅读有关自我成长、人际关系、情绪管理等方面的书籍，我们可以借鉴他人的智慧和经验，提升自我认知和生活技能。我记得在阅读一本关于幸福心理学的书籍时，书中提到了积极心理学的观点和方法。通过了解积极心理学的内容，我开始运用这些方法来提升自己的幸福感和情绪管理能力。从而在工作和生活中获得更多的乐趣和满足感。
综上所述，初期阅读对于个人知识积累、思维能力培养、思想碰撞和个人生活的积极影响都是非常重要的。通过初期阅读，我们可以迅速建立对某个领域的基本认知，提升自身思维能力，从不同的思想中获取智慧和启发，以及提升自我生活的品质。因此，我们应该重视初期阅读，并将其作为个人发展的重要一环。不断坚持和提升初期阅读的水平，将有助于我们更好地面对和应对未来的挑战和机遇。
课外阅读的重要性
语文是一门综合学科，语文学的好坏会影响到其他学科。我认为学好语文的关键在于课外阅读，课外阅读的多少，直接影响到语文成绩以及孩子的一生发展。古今中外许多名家都认识到了读书的重要，我就摘抄了几条以供借鉴。我们中国有这样一句古训：读书破万卷，下笔如有神。莎士比亚这样说：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有图书，就好像鸟儿没有翅膀。高尔基这样说：对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。可见古今中外有成就的人都非常重视读书，因此小学生多读课外书对一生的发展非常重要。就此问题，我从以下几个方面来说小学生课外阅读的重要性。
我们许多教师和家长在传统教育以及应试教育的束缚下放不开手脚，一味的追求学生的学业成绩，家长也过于看重学生的学业成绩，学生大量的课外时间被作业或者家庭作业的时间占用。除此之外，我们的家长除了学校老师布置的作业和家庭作业之外还要给自己的孩子买许多资料来做，有的家长甚至阻挠孩子去读课外书，他们认为课外书是浪费时间，要读只读作文方面的，别的一律不让读。同时学生为了提高自己的学业成绩，做了许多无用功，请问：我们的孩子有多少时间去课外阅读？孩子的课外阅读习惯又怎样能形成呢？这样我们只看到了眼前的成绩，但对学好语文以及语文素养的培养显的格格不入。因此学生根本没有足够的时间去阅读，也很难养成良好的阅读习惯。
新课标特别注重小学生的课外阅读，在新课标中规定小学毕业的课外读书量是小学所有语文课本的4倍，而实际在我们的教与学的过程中却忽视学生的课外阅读。高尔基在《高尔基论青年》一文中这样说：热爱书吧――这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。我从以下几个方面阐述课外阅读的重要性。
1、课外阅读可以满足孩子的好奇心。我们小学阶段开设的课程远远满足不了孩子们的好奇心。小学生的好奇心是非常的强烈，而除了阅读课外书是很难满足的，我认为是这样的。第一，我们做老师的和做家长的有时并不能准确回答他们提出的问题。第二，有时我们做家长的和做老师的没有耐心回答孩子提出各式各样古怪的问题。第三，孩子对老师的畏惧，他们有l时想问老师课本以外的问题，但是他们有的又没有勇气。那么只有读课外书籍、报刊、杂志才可以满足他们好奇心。他们许多好奇的不懂的问题通过课外阅读可以迎刃而解。
2、课外阅读可以帮助孩子养成自主学习的好习惯。好的习惯可以终身受益。可能有人要问，孩子连起码的做作业习惯都没有，别说看课外书的习惯了。我想这正是我写这篇文章的目的。是呀，我们身边的小学生确实有不写作业的现象。我想问一句，我们孩子背起书包上学的那天，他们厌学吗？答案是唯一的，肯定是：不。他们为什么厌学呢？这确实值得我们深思。我们做老师的和做家长的没有责任吗？但是我认为做作业和看课外书是两个不同的概念，它们有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是获取知识的一个过程，不同的是做作业有时并不是心甘情愿的，是被动获取知识的行为；而读课外书则完全是主动获取知识的行为。因此在他们自主阅读的过程中已经养成了自主学习的习惯。
4、通过课外阅读可以获取丰富的知识。学习仅靠课本是远远不够的，作为一个21世纪的接班人他们必须有丰富的知识，我想要获取丰富的知识光靠老师在课堂教和课本的学习是远远不够的，只有通过课外阅读来解决这一问题。尽管我们小学现在开设的课程很合理，很丰富，但还是有许多知识以及问题要在课外阅读中汲取。例如：我们小学阶段学了许多李白的诗歌，但课本没有具体的介绍李白，老师的讲解也不是太多，那么要想多了解李白怎么办呢？只有提高自觉阅读有关李白的书籍才能全面的了解李白。我想其他学科的问题也是这样的，因此课外阅读可以帮助学生获取丰富的知识。
5、通过课外阅读学生可以懂得许多做人的道理。世界历史发展的规律是这样的，总是先进的生产力代替落后的生产力，正义的战争总能战胜邪恶的战争，大部分的课外书籍也是这样描写的，学生在课外阅读的过程中会受到陶冶和教育，课外阅读中许多优秀人物的品质会在他们心中发芽扎根。他们自然懂得区分真善美假丑恶，懂得怎样对待挫折，懂得怎样发奋图强。
当然，课外阅读还可以提高学生的'语言表达以及习作能力，这是大多数都懂得的道理无需多讲。
孩子阅读的重要性
阅读是一种最好的亲子陪伴方式，简单易行。
但亲子阅读是有时间期限的，一般在孩子六岁之前为最佳，以此来培养孩子的阅读兴趣。
阅读和体验是孩子了解世界，积累知识和经验的最主要的两个途径。
孩子想了解世界增长知识，首先第一个方式就是体验。
通过观察知道我们日常生活中的万事万物，有知识类的也有情感类的。
真实的生活体验对一个人的成长，有着至关重要的作用。
但是一个人的时间和精力，包括很多客观条件是有限的，想要增长更多的智慧，体验更丰富的生活那么阅读就是一个非常好的窗口。
通过浅显直观的图片方式表达信息和知识，孩子不仅学到了知识还可以更生动的了解体验到自己内心的情感，获得更高的情商智慧，学会从他人，从不同的角度思考问题。
阅读还能够了解和疏导孩子当下的情绪。
如果孩子对书的某一页内容特别在意或者需要时间和空间让他自己慢慢细心感受书中带来的信息或者情绪的时候，我们就能通过孩子的表现感受到他现在正在经历一种什么样的情感。
通过阅读，孩子可以把心中潜意识的负面情绪宣泄出来，而且相对安全，既增强孩子的内心安全感，丰富了人生经验，又有助于情绪的流通，引导健康的心理，因此阅读对孩子的情绪疏导有着非常重要的意义。
阅读还可以为孩子树立榜样，帮助孩子解决生活中的疑惑。
当孩子在人际关系等方面遇到问题时，我们大人往往采取大人的方式，但这对孩子是不适用的。
然而阅读则可以通过故事中设定的故事人物角色引导孩子做主动思考，吸取里面的经验，如法炮制举一反三从而顺利解决难题。
首先要明确孩子有几个阅读发展阶段。
第一阶段是：命名图片。
第二阶段是：看图说话，即孩子开始会问问题。
第三阶段是：看图说话的时候会突然读出那些重复出现的语句。
第四阶段是：已经不需要大人来念，孩子自己就能背诵出关于书中图片的所有的信息和故事梗概。
第五阶段是：孩子突然会对汉字非常感兴趣。
第六阶段是：孩子已经能够阅读汉字，并且明白其中的意思。
一岁以内的宝宝选书建议以图片为主，有大图片，色彩非常正的认知书，可以有些简单的重复字。
像有些立体的有很好的互动体验性的书也是不错的选择。
随着孩子年龄的增大，建议选书时以兴趣为最佳原则。
例如有的孩子特别喜欢车，喜欢恐龙，甚至对昆虫都会非常感兴趣。
孩子在真实的体验中结合感兴趣的阅读，利用想象和抽象形成全方位立体的体验，效更更直接而且往往事半功倍。
a.好书画面非常的讲究。
经典优秀的绘本故事是对审美的一种享受，是对孩子审美能力的一种熏陶。
b.好书画面内容丰富，构思严谨。
孩子的观察能力能够通过严谨的阅读得到很好的锻炼。
c.好书内容一般都是百看不厌。
每次看都会有不同的.收获，每次阅读里面的信息量时都会有新的启发。
d.好书不是肤浅直白地灌输做人的道理，而是需要仔细慢慢品，才能知道其中的内涵。
就书籍本身的价值来说，故事书要远胜于任职书。
故事书里面包含认知的信息，而认知书里面不一定有故事书的内涵和丰富的信息。
好的故事能带给孩子某些感觉从而克服一些困难，这些是日常生活无法带给孩子的。
父母在亲子阅读中如果始终积极地和孩子做语言和情感的交流，那么读什么书都是一样的，终极目标都是让孩子感受蕴藏在每个细节的爱。
具体步骤如下：
1.在初步阅读时多提问
2.从头到尾完整的给孩子讲述一个故事
3.可以反复的阅读，达到让孩子看图说话并让其进行自我表达。
4.大人可以不读，把主动权交给孩子。让孩子做阅读的主人，找自己感兴趣的东西。
5.创编阅读的时候通过问问题创编故事，引发思考提高想象力和表达力。
6.多做延伸活动和游戏，能使真实的体验变得印象更加深刻。
课外阅读的重要性
随着社会的进步，经济的发展，人民生活水平的提高，家长对子女的教育也是越来越重视。现全国已经进入了普及化教育阶段，新课改理念的颁布使得各科的教学模式开始进行革新，小学语文作用的教学就是其中之一。新课改要求小学作文的教学要进行课文的阅读性训练，目的是为了加强学生对语文的了解程度。
由于小学生没有什么社会经验，加上平常的见识也比较狭窄，所以小学生在进行语文作文的创作时存在一定难度。很多小学生还不知道作文要写些什么，要怎么写。综合各方面的因素对这些存在的问题进行分析，其原因主要是因为我国传统的教学方式，学生主要是坐在教室下面认真听，做好笔记就可以，而老师则自己一个人在讲台上面讲。小学生平常的大部分时间是坐在教室里听课，没有什么社会见闻，也没有什么经历，自然就觉得无从下笔。所以，在新课改的理念下，小学语文作文的教学模式要进行创新，由以老师为主体的课堂转变成以学生为本的课堂，老师在教学中更加注重的是对学生的引导，引导小学生自发的进行阅读以培养学生良好的阅读习惯，从而开拓视野，提高写作质量与水平。
作文教学在小学语文的教学中占有重要的地位，而课外阅读则在写作中有着重要的作用。课外阅读不仅可以积累学生写作的素材，还可以让学生对各种写作风格都有所了解。从批改小学生的作文中，我们就可以看出这个学生的语文综合素养如何。随着社会的发展，经济的进步，教育的发展也是日新月异。小学语文作为九年义务教育教学中的一门科目有着重要的作用，必须引起重视。小学语文老师要更新自身的教学理念，变革传统的教学模式，从而有效的提高学生的写作质量与水平。从学生的写作能力不仅可以看出一个学生的语言表达能力以及阅读理解能力，还能够体现学生个人言语组织以及思维能力，所以开展课外阅读活动对小学语文作文教学有着重要的意义。
课外阅读活动的重要性分析在小学语文作文教学中开展课外阅读，不仅能够极大的激发学生学习写作的兴趣，还能极大的激发学生进行作文创作的兴趣。小学阶段的学生，几乎没有什么社会经验，对于世界的认识还很狭窄，对于事物没有自己的认知以及进行对错判断的能力。但是通过课外阅读就可以有效的增长自身的社会见闻以及接触到很多平时接触不到的事物，积累丰富的写作素材，提高作文的写作能力。小学语文老师在布置课外阅读任务时要注意，目的要明确，也就是通过阅读什么样的课外资料使得学生的写作水平达到什么样的目标。小学语文老师要提高对课外阅读活动的重视，因为课外阅读不仅让学生对写作感兴趣，还能增广见闻，开拓视野。在小学语文作文教学中开展课外阅读，不仅可以提高学生对于不同事物的理解能力，还能有效的提高写作质量与效率。在传统的教育模式下，语文的课堂教学都是比较枯燥的，学生的注意力很难集中在听讲上，很多学生觉得很无聊，上课都是应付了事。但是课外阅读就不一样了，课外阅读涉及到生活的方方面面，总有一面是学生自己感兴趣的。老师可以先布置学生课外阅读，然后写读后感，挑几篇写得好的习作在课堂上表扬，并且在全班同学面前念出来，供其他学生参考。这样不仅能够提高学生课外阅读和写作的兴趣，还可以增强对于事物的分析以及辨别能力。在小学语文作文教学中开展课外阅读，可以有效的拓宽学生的知识面。新课改要求我们要创新传统的教学方法，引导学生进行自发学习，从而提高学生写作能力。作文的教学在小学语文的教学中有着重要的地位，而课外阅读在作文的写作中又有着非常重要的意义，所以小学语文老师要加强对学生课外阅读的训练。在小学语文作文教学中开展课外阅读，可以帮助学生组织书面语言以及构思写作思路。根据笔者自身的教学经验，小学生没有什么社会经验，见识也比较狭窄，要进行作文的创作是比较难的，所以需要先在草稿纸上进行写作大体框架的建构，写出文章的大意以及中心，然后再分段的组织相应的语言和素材。但这都需要平常的积累，而课外阅读可以很好的达到这种积累。刚开始进行课外阅读活动开展的时候，老师要先引导学生进行自主的阅读，然后慢慢的累积阅读经验，同时还可以叫学生细心的观察日常生活，对于有感觉、有灵感的事情可以记录下来，从而培养学生对于事物的观察能力以及学会情感的表达。
综上所述，课外阅读对于小学生写作能力的提高以及写作思维的锻炼都有着重要的影响。课外阅读不仅可以开拓学生的写作视野，还可以积累学生今后写作的素材。小学生在课外阅读过程中，通过摘抄优秀的词组以及句子还有学习别人写作的逻辑框架，从而构建自己的语言，构建自己写作框架，提高写作水平与能力。
课外阅读的重要性
课外阅读在语文教学中的地位日益重要。阅读作为人的一种基本存在方式和需要，对个人和社会都具有重要作用。阅读教学的质量和效率，在极大程度上决定着整个语文教学的质量与效率。语文课程标准对学生的课外阅读做了规定，要求学生要学会制定自我的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，规定中职学生要学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自我的精神世界，提高文化品位。语文教师应当充分发挥其主导性，正确地指导学生进行课外阅读，培养学生课外阅读本事，让学生认识到课外阅读的重要性，从而使学生经过课外阅读来充实自我，并获得身心全方面的发展。
我们常常发现，无论课本中的文章写得如何精彩，不少学生，尤其是中职学生对课本上的知识不是很感兴趣，反而很容易受课外读物的吸引。课本中的知识让学生感到枯燥乏味，久而久之，学生会产生厌倦、抵触心理，导致其丧失学习的兴趣。课外阅读是课堂知识的一个延伸，它与课堂知识是紧密联系着的。学生对课外阅读中的知识充满好奇，如果教师能够正确地引导学生进行与课本相关的课外阅读，学生对与课本相通的知识掌握得越来越多，便激活了学生的求知欲望。课外书读得越多，脑袋里的知识就越来越丰富，头脑也就越灵活，掌握知识就会越容易，学习起来越发觉得简便。简便的学习便不是负担，学生以往的被动学习会变成主动求知。兴趣是笔财富，强迫下的学习达不到预期目的，兴趣下的学习则会有意想不到的成效。
课外阅读不仅仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。课外阅读是学生丰富其精神生活的重要途径，能够满足学生渴望广泛认识自然、社会、人生的心理。苏霍姆林斯基曾说：“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具。同时又是丰富精神世界的源泉。”当今社会需要的是综合素质、知识面广、具有创新本事的人才。所以，应试教育下的学生枯读课本的学习方式远远满足不了这个现状。同时，学生仅靠课堂知识也无法满足随着社会发展日益增长的精神需求。课外阅读便是丰富学生知识的最直接、最基本的途径。学生在学校所学资料的知识面不够广、知识层次不够高，也就会造成学生思维不开阔。莎士比亚也曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”伟人、作家也是数年寒窗苦方成就了日后的辉煌。一本好书能够影响人的一生。学生更应多读书、读好书。读书，无论是对学生将来适应社会还是对学生自身的精神追求都有着提高意义。
课外阅读伴随着学生的整个学习过程，课外阅读是学生获得知识、积累词汇、掌握语言材料，从而提高表达本事、阅读本事、写作本事等语文本事的重要手段。我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对从各门学科的学习中所获得的新知识和新资料都需要很多的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。中学阶段是记忆的黄金时代，趁这时期教师应指导学生多读些书，这是培养学生语文本事的前提。阅读的范围广了，阅读的质量高了，学生的思维便开阔了，见识增长了，写作还是表达本事也就自然而然地提高了。鲁迅曾说：“文章应当怎样做，我说不出来，因为自我的作文是由于多看多练习，此外便无心得和方法。”学好语文的关键就是多读多写，写作是表达，阅读是吸收。一部作品或是一篇文章，它不但寄予作者的思想感情，也体现了作者写作上的表现手法。所以，学生多接触一些有益的课外阅读，汲取其中的精髓，掌握其中的精神实质，发现其中的规律性的东西，从中受益，长此以往，学生的语文本事将会有很大的提高。
中职学生正处于生理和心理同时成长的青春期。在生理成长的同时，他们的观念、性格、情感等都在发展构成中，具有不稳定的特点，这就要有足够数量的有益处的读物来适应他们的这种心理需要，有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，经过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自我的思想、行为准则、树立积极向上的人生梦想、增强为民族振兴而努力的使命和社会职责感。课外阅读能够净化学生的心灵，向往真、善、美，摒弃假、恶、丑，在这个既有物质需要又有精神需要的社会，健康的课外读物随时会引导他们走在进取的大道上，从而构成正确的人生观、世界观，塑造良好的人格品质。广泛的阅读有助于学生构成良好的道德品质和健全的人格。有助于培养学生收集和处理信息的本事、思维本事、审美本事等。有助于激发学生阅读兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。
总之，课外阅读是提升中职学生各方面素质的一个途径，它能够丰富学生的精神世界，提高学生的审美本事和综合素质。阅读会始终沐浴在中华礼貌和世界礼貌的温馨之中，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界奥秘，让学生在阅读中体会学习的乐趣，在学习中收获阅读的成果，彼此激发，最终发挥课外阅读的真正魅力。
课外阅读的重要性
人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”之说，强调了多读书广集益的好处。在当今“大语文教学观”的指引下，阅读教学不仅仅要求学生学会文本中的学习资料及思想内涵，更要求学生广泛阅读各种课外有益书籍，以拓宽知识视野，陶冶情操，塑造人格。
有专家研究证明：一个学生的课外阅读量仅有到达课本的4—5倍的时候，才会构成语文本事。多读书，不仅仅能使学生变得视野开阔、知识丰富，还能使学生具有远大的梦想、执着的追求。从各种课外书中学生能够获取丰富的知识，经过阅读能够跨越时空，了解古今中外的奇闻异事，还能够经过阅读与名人对话，理解思想熏陶。不仅仅如此，多读课外书还能提高学生的作文本事。能够这样说，凡是作文写得好的同学，都喜欢课外阅读，从课外书中既能学到一些好词佳句，又能学到一些写作方法和技巧。
不少家长甚至部分教师都存在着一个认识误区，就是总觉得学生看课外书是看“闲书”。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎仅有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实是应试教育衍生出的怪胎，是极其错误的。而今，也有一些书籍不适合青少年阅读，他们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析本事和鉴赏本事，不善于选择适合自我的课外书，这就需要家长和教师给予进取引导。一本好书，能够以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以丰富的知识武装人，以高尚的情操陶冶人。尤其是阅读中国古代文学作品，能让学生从中感受到中国上下五千年的灿烂文化和民族精神。这些课外读物，能陶冶学生的性情，帮忙他们品味人生、升华人格，促使他们健康成长。
苏霍姆林斯基指出，对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能被其纳入到从各种书籍中吸取来的知识体系中，这些知识会成为帮忙他们把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西。所以，课外书读得越多，掌握知识就越容易。在语文教学中每一位教师都会发现，爱读书的学生知识面较广，思维较敏捷，遣词造句等写作本事也较强。课外阅读除了能增长学生的知识，培养学生的美德，提高学生本事外，还能开发学生的智力。这是因为学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以，课外阅读不但有助于学生心理素质的培养，并且有益于学生智力的开发。
课外阅读是学生开启知识宝库的一把金钥匙，学生以书为友，才能在书的世界里尽情驰骋和飞翔。
课外阅读的重要性
随着社会的进步，教育已经进入普及化，新课改对各学科教育的影响也在不断加深，小学语文作文学习就是其中之一。根据新课改的要求，对小学语文的教学，要实行语文课文的阅读性训练，这样做的目的是为了增加学生对语文的了解程度。因此，加强课外阅读对小学语文作文的教学的作用，是当前大家普遍关注的热点。本文就从课外阅读对小学语文作文的教学的重要性方面出发，进行调查研究，希望能对学生的作文写作能力和语文学习能力有所帮助。
对于小学生而言，语文中的作文学习难度较大，学生普遍对作文写作感觉到不知所措、无从下笔，这也是小学作文教学中普遍存在的现象。分析这一问题存在的原因，主要是因为受到传统教育模式的影响。在传统的教育模式中，语文学习主要是依靠教师的课堂教学，在这样教育模式下，对小学生的语文能力和写作能力培养都造成了一定阻碍，导致学生写作能力低下，缺乏创新。所以，语文作文写作教学模式必须进行积极转变，要提倡学生自主学习语文的习惯和培养作文学习的能力，这也成为新课改对小学语文教学的重要要求。
对于小学的语文作文教学，课外阅读非常重要。课外阅读能够帮助学生积累写作的素材，提高学生对作文风格的了解，小学生的语文综合能力完全可以靠写作表达出来。在我国教育快速发展的大背景下，小学语文成为教育中的基础工程，必须加强重视。语文作文教学要改变传统的教学模式，帮助小学生提高写作能力。小学生的作文能力高低，直接影响着小学生的语言表达能力，同时也对小学生的阅读能力和理解能力产生重要的影响。作文写作的能力，能够体现一个小学生的思维能力和语言组织能力，因此，加强小学生语文作文写作能力培养十分重要。
２．１课外阅读能够激发学生学习作文写作的兴趣：
课外阅读能够激发学生学习作文的兴趣，是语文学习中重要的环节，能够培养学生语文作文的写作能力，特别是能够对小学生学习作文提供帮助。由于小学生的社会经验浅，对世界的认识少，缺乏对事物的判断能力和认知能力［２］，在这样的情况下，课外阅读成了小学生学习和认识不同事物的重要途径，使小学生能够通过课外阅读积累社会经验，积累写作素材，提高写作能力，提高小学生的语言交际能力。在开展课外阅读活动的过程中，教师应该明确活动的主要目标，明确这个活动能够帮助学生达到怎样的目的。小学的语文教学直接影响着学生以后的发展，关系着小学教育的未来。新课改和小学语文教学纲领都明确提出，要提升小学生的语文学习能力、运用能力，课外阅读是必不可少的环节，课外阅读能够促进写作文能力的提高。语文课外阅读活动必须得到高度重视，因为课外阅读能够大大激发小学生对学习语文作文写作的兴趣，同时也能增加小学生对新鲜事物的理解能力，促进小学生新知识的增长，使学生的视野更加开阔。
２．２课外阅读能够提升学生对事物的理解能力，提高写作质量：
课外阅读活动相比较于课堂实践教学，能够培养小学生学习作文的兴趣，课堂实践教学中，学生往往难以集中注意力，对课堂提不起兴趣，认为语文学习枯燥乏味，对语文学习采取消极态度应对。但是课外阅读却恰恰相反，其能让学生认识生活的方方面面，并通过写作反映生活中的点点滴滴，告诉学生通过精彩的文章能够让别人看到自己的能力，这样定能大大提高学生对学习语文作文的热情，也能培养学生辨别事物的能力和分析事情的能力。学生在阅读中能够通过文章的描述，了解作者的思想感情，从而养成边学习边思考上的习惯，并能将这种重要习惯应用于其他学科的学习。学生进行课外阅读能不断增加自己写作的素材，既提高了自己的写作能力，也提升了自己的语言组织能力［３］，使自己能够写出具有内涵的高质量文章。
２．３积极创建课外阅读的机会，增加学生的知识面：
新课改对小学语文作文教学的要求，打破了传统的教学模式，使学生通过自主学习，对作文写作进行能力培养。小学的语文作文教学在小学语文教学中占据了重要的地位，课外阅读对小学语文作文有着非比寻常的作用，所以要重视课外阅读的效果。对于小学生而言，他们的学习很大程度上都是依靠老师的教授和示范，所以，教师要为小学生起好带头作用。教师的言传身教对一个小学生的学习有着巨大的激励作用，因此，语文教师要养成喜爱阅读的好习惯，才能带领学生把阅读纳入语文学习的范畴，并在潜移默化中改变学生的学习习惯，培养学生自主阅读的能力，或者和学生一起进行阅读活动，，帮助学生解决阅读中遇到的难题，这样一来，便能够帮助小学生提高其阅读能力和写作水平。
２．４课外阅读能够帮助学生进行写作构思和语言组织：
小学语文教学必须在课堂教学的基础上，加大对学生课外阅读的培养，通过长时间的经验可以看出，课外阅读对写作水平的提高很有帮助。对此，课外阅读被越来越多的人关注，不论是教师还是家长，都对课外阅读进行了深入了解，其目的就是为了学生更好地学习发展。对小学生来说，作文写作学习比较难，要先进行构思和范围划定，再进行具体的语言组织和素材应用。这些都需要平时的积累，所以，课外阅读是解决作文写作缺少素材和语言组织能力匮乏的重要解决办法之一。小学生的课外阅读需要教师进行指导，并不断积累阅读经验，注重对学生日常生活观察能力的培养，对新鲜的事物和对特定事情的感悟进行记录，培养学生对事物和感情的表达能力。综上所述，课外阅读在小学生语文作文教学中的重要性，是不可替代的。
课外阅读对学生的写作能力和写作思维都有极大的帮助，能够帮助初学作文写作的小学生积累写作素材，构建写作的框架和培养写作能力。课外阅读是一种对学生语言学习有着重要作用的学习方式，在课外阅读过程中，学会如何表达，明确作文如何来写，还需要学生长久的积累和不断的联系，其即能丰富学生的写作知识，又能提高学生的写作能力。
课外阅读的重要性
语文教学资料因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、完美的心灵，尊重真理，富有职责心的健全的人格。
我在教学《蟋蟀的住宅》一课时，相机引领学生读法布尔的《昆虫记》学生从中不仅仅感受到了作者个性化的语言特色外，还体会到了文中渗透着的人文关怀，感受到法布尔的人性关照虫性，对渺小的生命的尊重与热爱。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心。几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自我阅读课外书时，读懂其生动趣味的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自我的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在良好的道德品质和健全的人格的构成，离不开课外阅读。
欲望，到达“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
苏霍姆林斯基在《必须教会少年阅读》一文中说：“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。”课外阅读伴随着学生的学习过程，学生的知识体系是经过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。
广泛的课外阅读是学生发展智能，提高语文水平的一条重要途径。学生在阅读的过程中能够发散思维，使感知的资料立体化，思考本事和创新质疑本事都得到提高。应因而阅读是一种智能活动。阅读面广的人对世间的间接体验丰富，情感出更细腻敏感，其思维水平会日益提高。作为教师遵守语文教学的规律“得法于课内，得益于课外”，要课内课外相得益彰，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”。反之，课外阅读与课内学习紧密相连，相辅相成。学生用课外学到的知识来弥补课内的不足与空白。既使学生感受到了学习的成就感，又使学生增强了课外阅读的兴趣。同时还吸引学生课堂上注意力集中。记得我在教学《蟋蟀的住宅》一课时，上课初始，当我问谁对蟋蟀有哪些了解时，学生除了介绍蟋蟀的生活习性，讲有关它的故事外，还有的学生拿出《昆虫记》为我们读了一首描述蟋蟀的小诗，当时就获得了同学们热烈的掌声。我想此时，孩子们的情绪是高涨的，课外阅读犹如春雨般润物无声，滋润着孩子们的心田。所以整节课学生的思维都是活跃的，敏捷的。他们除了从课文中体会到了蟋蟀的聪明，勤劳，专注，还融合了课外阅读的理解，认为蟋蟀还不悲观，有一种乐观的积极向上的人生态度。学生的认识之所以这么深刻，正如教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好教师》一书中所说：“一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧的语言，分享了无数思考成果的孩子，他不仅仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善。”
其次，写作需要阅读，阅读能发展人的心智，丰富人的情感，阅读的情景会激活人的不一样体验，让人生成个性化的感悟。恰好现今我们倡导作文的个性化表述。什么是个性化表述？个性化表述是一个资料和形式统一下的概念，它的内核，一个是“真”：真情实感，真知灼见；一个是“特色”：是自我的感情和体验，是自我的观察和认识，是自我眼中的外部世界，是能承载这些资料的独特的言语传递。而这个“真”、“特色”依靠于作者本身的丰富——情感的丰富，认识的丰富，体验的积累和扩展。作文本该去陈述什么，显示什么，传递什么，但在相当一部分学生的认识中，作文仅是像数理化一样的作业，期望有一个套路，然后找一些东西填充。因为应试，更有空的假的充斥其中。选择阅读，就是选择感悟和体验。文字构成的空间远不止文学，它的世界很大，很丰富。在目前学生生活接触面普遍较窄，缺乏更丰富多彩的第一性的生活感受的情景下，阅读是写作个性化的最好的策动，它很大程度上决定着此刻学生写作的真实性和多样性。著名学者余秋雨先生说过这样一段话：“阅读对于写作的作用，就在于向文学艺术求援，力图从那里借取创新的激发点，激发起匪夷所思的想象力，摧枯拉朽的突破本事和灵感勃发的构思本事。”这段话道出了阅读对于写作异常是构思上的巨大援助力。
目前，小学课外阅读越来越受到教育专家、一线教师及家长的重视。叶圣陶先生以往说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”显而易见，广泛的课外阅读能够帮忙学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高读写本事，课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。另外，课外阅读促进个性健康的发展。把“学困生”束缚在题海里，连报纸也不让翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情趣更严重，很多的课外阅读能够为学困生供给良好的“智力”背景，引发学生进取思维，以读促思，以读促写，提高语文成绩。苏霍姆利斯基指出：学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。不需要补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”所以，教师有目的，有组织地，有预见地引导学困生阅读课外书籍，能够丰富知识积累，发展学生的智力，提高语文素养。为此，我做了如下尝试：指导学生读一些励志书籍或文章，谈感受，增强他们战胜学习上困难的信心；引导学生读一些儿童文学作品，仿写想象类的小练笔，激发他们阅读的兴趣，培养丰富的想象力和语言表达本事；推荐阅读古典名著、科普类小品文，选喜欢的情节或段落写在笔记本上，背诵优美句段；找学生座谈，谈谈阅读的收获和感受。
从以上具体操作中，能够明显感觉到个别学生对阅读产生了兴趣，因为你会发现只要一有时间，他便会拿起课外书读。并且一些家长也说孩子在做阅读题时理解本事有所提高，并且也比以前会写作了。我想随着这些学生课外阅读量地不断增大，他们在课堂上掌握的知识就会由浅入深，从而深入课堂，成为课堂真正的主人。
可见，加强课外阅读，不仅仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。近两年的教学，使我真正理解了“课外阅读不是游离于语文教育之外的‘点缀’，更不是可有可无的‘轻任务’，而是语文教育的重要组成部分。”
阅读的重要性
阅读是一种掌握语文基础知识的途径更是一种手段。对于“阅读”我们可以从两个方面去理解它.一是“阅”即广泛的阅览各种有关语文基础的丛书、工具书甚至是有关写作方面的常识或者是有关文学方面的常识、各种诗书典籍等。因为语文知识好比一幢美丽豪华的大厦，我们只有通过一“砖”一“瓦”才能将其堆砌而成，而这些“砖”、“瓦”就必须要我们在平日里搜寻、积累，而这种搜寻、积累的过程这是一种阅览的过程。因而古代就有“博览群书”之说，这恰恰是今天要求我们学习语文必须广泛阅读各类书籍的最佳缩写。
语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。古人云：“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，也就是这个道理。现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得更为直接，他说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事”。“读”是学习语文的最直接，最有效的方法，认认真真地读，本身就是一种扎扎实实地学习语言文字、积累语言材料的好方法。增强语言文字的感染力，靠读;提高语言文字运用的纯熟度，也主要靠熟读。有些文章，它的好处、妙处，它的弦外之音与韵外之致不容易分析出来，讲解也难以深透。只能靠反复地、有感情地诵读吟咏，然后才能悠然有所意会。
在阅读过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说;“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就中独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。窨究竟如何搞好阅读呢?阅读，读什么，怎么读。谈到阅读，往往会有种错误的认识，以为只有自由读书才叫阅读，以为只有课外书才叫阅读，其实构成阅读的材料，可以是课内的，也可以是课外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的内容。课外阅读只是课内阅读的延伸的补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读教学中的不足。因此，我们应该既注重对教材的阅读欣赏，同时也应该放开视野，去了解些中外名著及时文，让他们对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的自然风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展学生的知识面，有效地提高学生的阅读水平和写作能力。
阅读是种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时，一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。目的性是阅读的前提。在阅读时，我们要寻找一个思维的突破口。这种突破口常在于作品的内容和形式两个基本角度。阅读时，我们可以根据自己的阅读需求，或从内容(含思想感情)来理解感悟作品，也可以从作品形式(含文学样式、组材方式、语言特色)来理解作品，获取信息。总之阅读的目的性明确，使不同档次的学生都能够有所得，不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。方法是阅读牧师的保证。不同作品会有不同的侧重点，记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”(说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言)阅读法。小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的，我们应该努力寻找自己喜欢的，效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读，充分提高语文学习能力。以读带说，提高口头表达能力。现代中学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳。这一方面表现在词汇的比较贫乏，另一方面表现在语言组织缺乏严密逻辑思路，语言材料显得零乱不堪。
通过阅读，感悟作品的思路，可以有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。在教学过程中，我们一贯主张以读带说，充分使每个学生“站出来”、“说开来”，采取多种形式，提高学生的口头表达能力。如要求学生每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。
另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，在不断的初中运用中，砥砺自己的语言，使之趋向完善。以读促写，提高写作水平。南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累，对于我们的写作尤为重要，而读书是写作的基础，生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野，丰富自己的学识，培养创作的灵感。也唯有博览群书，才能真正提高写作水平。
在学习过程中，有意识地扩大他们的阅读面，不失一条提高学生写作水平的有效途径。如，在学习散文时，阅读朱自清、周作人、巴金等人的名篇，洞悉其中的美质，在学习诗歌时，除了传统的精典名篇之外，阅读徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇，体会诗歌的意象和音韵之美。通过这些有目的的阅读训练，一方面积累了不少语言素材，同时学会了摹仿，不断创新，形成自己的语言风格，写作特色，大面积提高写作水平。“读书破万卷，下笔如有神”。通过大量的阅读，向他人借鉴语言素材，对提高我们的语言感悟能力有很大作用，对于我们田头表达和写作能力的提高也至关重要。
对于，古典诗词、现代新诗自不必说，必须将大部分时间用来诵读品尝。一些看似浅显的现代白语文，也还是要多读才行，读多了才能体会到作者的思想感情，才能感受到什么叫“言已尽而意无穷”。叶圣陶先生早说过：“语文教学中的一大任务是教师要引导学生会读书，让学生‘潜心会本文’”。“所谓阅读总得读”，“阅读是吸收，写作是倾吐”，学习语文重在语文实践，重在训练。而“读”又是最为基本的实践和最为有效的训练。在课堂教学上，我们教师应该变多余的分析讲解为扎实认真的阅读、背诵训练。因为语言文字往往包含着很大的文章，离开了作为教学活动中的主体学生的读，单凭老师在讲台上的讲解，学生能学到的只是皮毛!而且学生平时语文基础差，错别字多，不也正明说了他们读得少，是凭自己想当然在写字吗?如果经常读书，字形多次在头脑中显现，哪会写错别字呢?因此，在语文教学中阅读是非常重要的一个环节。
阅读是一个不断探索，不断学习与不断付出的过程。确实,阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用,可以提高学生的写作素养,正如叶圣陶所言:“阅读是写作的基础”。更重要的是,阅读教学可以培养学生良好的读书习惯,终身学习,终身受益。语文教学的指导思想不仅仅是为了升学考试,而是促进学生自我发展、自我完善,培养良好的阅读习惯以及能力，为终身学习打基础。
阅读的重要性作文
阅读是一件好事，可是现在的我们有很好的阅读条件，却没有好好珍惜。老人们都很喜欢阅读，但是他们视力不好，不具备阅读的条件，他们依然克服困难坚持阅读。我们都认为阅读是件浪费时间的事，其实不然，下面来看看阅读对我们的重要性吧！
古人曾说过“读万卷书，行万里路”。高尔基也曾说：“书籍是人类进步的阶梯。可想而知书籍是多么的重要啊！
我曾经就看过一本沈石溪写的书――《五只小狼》。在书中我读到了母狼拼了命也要赶走那威胁着小狼生命的黑熊。最后母狼因为流血过多而倒下了，这个时候黑熊也被赶跑了，母狼保住了小狼的生命，自己却永远的离开了小狼们。看完这本书，我懂得了，母亲对我的爱是多么的伟大，多么的了不起啊！
以前我总是觉得妈妈很烦，又很罗嗦，老是阻止我干这儿干那儿的，特别的讨厌。通过阅读我终于明白了妈妈的良苦用心。我应该听她的话，好好学习，不跟他顶嘴，不应该惹她生气。
阅读不仅让我得到了许多做人的道理，而且还学到了许多好词好句，让我的知识更丰富了。让我们一起快乐的阅读吧！你会收获更多意想不到的`知识和本领！
课外阅读的重要性
人生来就有好奇心。处在学校这种智力不断冲撞的环境中，少年儿童时期，正是一个求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍微趣味的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是什么？是历史、自然、人灵魂的记载。读书，不仅仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。小学生的记忆力强，很多的阅读后，哪怕是囫囵吞枣的阅读，也能储备知识。当他们长大或工作时，会发现胃底层，有未来及得消化的丰厚的积存，从而大受裨益。
学生经过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就构成了自我的文化。课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，“各种信息、文化所以在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。”逐步建构自我的文化。学生语文本事的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。仅有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，构成文化的积淀，逐步建构自我的文化。
苏霍姆林斯基认为：“阅读是智力和思维发展的源泉，经过广泛很多的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。”他在《给教师的一百条提议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的.胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”特级教师钱梦龙在谈到自我少年时代的经历时就曾说到：“是很多的课外阅读使一度被教师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”能够说课外阅读能够改变人生。
英国的威沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”要使我们的孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，从哪儿做起？肯定说就是从读书做起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，并且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格构成过程中的功能是巨大的潜移默化的。