活动总结是对活动目标实现情况的评估,可以帮助我们更好地检视自己的工作。这些活动总结范文可以帮助你更好地把握活动总结的要点和结构,提升你的写作水平和表达能力。
小班上学期区域活动总结
一、保教并重,加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养。
在生活自理能力的培养上,我们把重点放在在培养幼儿自我服务的能力上。小班的幼儿刚入园,生活自理能力差,而且对幼儿园的生活还不适应,生活习惯还没有形成。在与家长的沟通中我们得知:幼儿的许多事情是由家长包办代替的。因此,小班的生活课程是十分必要的,我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养,针对小班幼儿的特点,我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯,经过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯,并在自理能力等各方面有了一定的提高。我们采取了以下几点做法:
(1)采用灵活多样的方法培养幼儿良好的饮食习惯。在开学初,由于幼儿需要适应期,我们也不要让孩子对幼儿园产生恐惧,所以,我们不限制孩子的一些习惯如:胃口小的孩子饭量不勉强,挑食的孩子不责怪,不强行制止,而是顺其自然,逐步引导。如:王浩宇开学的时侯不吃肉,我们没有强行限制,到幼儿与老师之间相互熟悉了,老师通过树立榜样:“你看马谨昊哲也吃肉,多香呀,因为马谨昊哲爱吃肉所以长得高,你想不想也长得高高的?”现在王浩宇也喜欢吃肉了。
我们还为幼儿创造一个良好的进餐环境,通过故事《漏嘴巴》教育幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话,让幼儿专心进食,教师随时巡视,发现幼儿吃完饭时就小声问幼儿是否添饭,并通过情景表演,教会幼儿细嚼慢咽,不狼吞虎咽,以提高幼儿的进餐质量。
我们通过《娃娃家》游戏,教会幼儿正确使用餐具:一手扶碗,一手拿勺子,以及用正确的姿势吃饭。并通过故事《漏嘴巴》教育幼儿吃饭时不说话,一口一口地吃饭,不把饭粒掉在桌子上、地上等。
(2)结合生活故事培养幼儿良好的卫生习惯。幼儿在进餐前、户外活动后、大小便后,要幼儿洗手,但是幼儿还不是很会洗手的步骤和方法,老师就结合儿歌,教会幼儿洗手的步骤方法:先用清水冲一冲,再用肥皂抹一抹,两手交叉搓一搓,小手转一转,清水冲干净,甩一甩,擦一擦,我的小手真干净。让幼儿在学会儿歌的同时,也学会了洗手的步骤和方法。
(3)观察孩子,在此基础上减少对孩子的限制、勉强,培养幼儿良好的睡眠习惯。在入园初期,我们不限制孩子的一些原有的睡眠习惯,而是顺其自然,待到他们情绪稳定了以后,我们才逐步确立行为规则。我们还为幼儿创造了良好的睡眠环境,幼儿的午睡室,我们经常开窗通风、对流,保持室内空气新鲜,幼儿睡觉时我们会拉上窗帘,使室内光线暗淡些。我们还结合儿歌,教育幼儿睡觉时要盖好被子,小手放放好安静入睡。
一学期下来,我们惊喜地发现,小朋友自我服务能力有了较大的提高,也有了为他人服务的意识。
二、在教育教学中,促进幼儿各方面的发展。
1、德育方面。
幼儿时期是儿童个性形成的重要时期,具有很大的模仿性和可塑性,最容易受外界的影响。俗语说,嫩枝易弯也易直。孩子将来长大成为什么样的人,很大程度上取决于儿童时期的教育。正因如此,我们把德育工作放在首位,使幼儿一入园向老师问好开始,教育幼儿尊老爱幼,团结同伴、谦让有礼,爱父母、爱老师、爱幼儿园、爱祖国。也是从这时起一点点的改掉幼儿自私、无理,霸道的个性。让他们一点点的融入幼儿园的大家庭,让他们知道爱身边的`每一个人,同时也知道谅解他人。但是,由于现在的幼儿都是独生子女,家长比较比较溺爱孩子,这给德育工作带来了一定的难度,因此要家园合作,共同教育,提高幼儿的各方面的素质。
1、语言领域方面。
首先,培养幼儿的听话能力,在老师讲话时,幼儿能安静的听,并能听清楚老师的简单指示并照着去做。然后,培养幼儿说话能力,在课上回答问题时,对于胆小的幼儿让其大胆点、声音大点,并及时给予鼓励表扬。在上课时,注意幼儿能否完整的讲述一句话。
2、社会领域方面。
培养儿童同情责任等社会性情感,发展儿童的交往、合作能力;在语言教育领域,着重培养孩子语言交往的兴趣和能力;由于家庭和社会的多种原因,使现代儿童在适应环境、与人交往、处理问题能力等方面的培养和发展极不均衡,孩子自私、独占、孤独、过度的依恋,感情脆弱等等。每个孩子的个性不同,生长环境和文化背景也不一样,特别是父母的教育观念不同。研究每一个孩子心理活动、细心观察每一个孩子,发现他们的潜质和闪光点,发挥出各自的特点,我们努力在做,也会继续这样做。一学期后很多孩子有了很大进步,每天都能开心的上幼儿园、积极的参加活动了;能大方的在全体小朋友面前说话,回答问题了;开始会尝试用普通话和小朋友交流,通过游戏、教学活动小朋友学会了友好相处、互相帮助;遇到困难也不再哭了。
3、艺术领域方面。
首先培养幼儿对音乐的学习兴趣,激发幼儿参加音乐活动的兴趣,学习了各种歌曲,掌握了音乐的欣赏特点,学习了简单的音乐表演。在美术中,培养了幼儿对美术活动的兴趣,掌握了手指点画、棉签画,学会了画简单图形、线条,学习了简单的粘贴技能,掌握了玩泥工的基本技巧。激发了幼儿参加美术活动的兴趣,提高了幼儿的审美能力。
为了使幼儿健康、愉快的成长,使幼儿能在德、智、体、美等各方面和谐发展,我们全体保教人员齐心合力,耐心教育,精心照顾,幼儿的各方面在不同程度的基础上都有了提高。
家长工作方面:
1、召开家长会,向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的情况。对家长配合幼儿园工作提出要求,如:家长开放日,幼儿年段活动事项等等,促进家园之间的沟通。
2、推选家长委员会委员。参与幼儿园的管理,协调幼儿园开展的活动,集中反映家长的意见和要求,对幼儿园的工作发挥监督保证作用。
3、举行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的教育,有机会观察自己孩子在集体生活中的表现,知道幼儿的需要,发现孩子的不足,调整自己对幼儿学习的态度,促进家长与教师之间的沟通,同时有助于亲子之间的交流。
4、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方,结合幼儿身心特点,从多角度向家长宣传科学的,同时向家长介绍每周具体的教育目标,指出请家长配合教育的内容,并请家长协调准备与教育活动有关的资料和活动。
5、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间及时交流一些问题看法,特别是对有进步的孩子要当天及时给予交流表扬。
本学期工作虽然取得了成绩,但还有不足之处:
1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差,桌上、地板上掉下的饭粒较多;个别幼儿如文文、陈家俊等吃饭动作较慢,常有剩菜剩饭的现象。
2、幼儿迟到现象较多,参加晨练的孩子数量少。
3、班内部分小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差,常有开小差、不认真学习的现象。
因此在下学期的工作中,针对幼儿挑食现象,我们将开展:
1、“吃饭不挑食”活动,鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝,同时取得家园一致,请家长注意幼儿营养的去全面性,多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。
2、在课堂常规上我们会以表扬为主,培养幼儿良好的课堂常规,发现问题及时解决。
3、针对部分幼儿出勤率较低的现象,我们将结合小红花的评比来改善这一现象,使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。
总结是为了更好的提高,相信在园领导的关心和支持下,我们箭道坪幼儿园小一班定会朝着更好的方向发展!
小班第一学期家长开放日活动总结
为进一步密切学校与家庭的联系,加深家长对孩子在校学习和生活的了解,使学校教育教学工作更有针对性、实效性,4月7日,桃渚镇中心校举办了三(6)班家长开放日活动,多位家长走进校园、走进课堂,亲身感受孩子们的校园生活。
活动中,家长们随孩子一起到校,参加早读;与孩子一起上课,了解学校的课堂教学和孩子们的学习状况;一起参加大课间活动。在最后的总结时,家长们给学校提供了很多宝贵的意见。
活动结束后,家长们普遍表示,家长开放日活动让他们真切感受到了学校先进的办学理念和浓厚的校园文化氛围,对学校的教育教学工作给予了充分的肯定,希望学校今后能够给家长提供更多的机会,并表示要与学校携起手来共同肩负起培养和教育孩子的重任,一如既往地支持和配合学校、老师做好各项育人工作。
小班第一学期家长开放日活动总结
为了这次家长开放日,我们和往常一样,早早地就开始准备着一切,从课的选择、准备到半日活动的'安排到两人的分工,虽然并没有多大的压力,倒也是准备了一番的,也就希望能让家长们更好地了解自己孩子在园的情况。半日活动很快就过去了,幼儿的情况大部分都是不错的,很多幼儿对大人还是比较依赖,但都能够和往常一样地学习、活动着,特别是在教学活动中,幼儿的参与性非常好,而且有个别幼儿表现非常积极活跃,让家长们又高兴又好笑。但有部分孩子也出现了一些问题,课上不爱举手,胆子表现很小,希望以后能有更好的表现。在开放日以后,我们还发现了许多需要改进的地方:
1.家长来的时间没有统一,三三两两地进来。
由爸爸或者妈妈来参加的家庭只占了大约75%左右,还有一些都是由爷爷奶奶或者外公外婆来参加的。以后鼓励家长们最好自己来参加这个难得的家长开放日活动。
2.家长们的教育方式存在问题,教师要给予引导。
在操作环节中,部分家长没有给自己的孩子做好引导工作,而是直接把答案告诉给了孩子,老师没有制止,老师应给予提醒。
3.提高现场调控能力。
我们在开放日活动之后,都感觉孩子们没有以往听话,也没有以往那样好管理,原因是家长在场。所以在以后的活动中教师应该不断学习,摸索出更好的组织方法,提高自身的组织能力和调控能力。让家长的观看,由一种阻力变为一种推动活动的动力。更好地提高活动的效果和质量。活动中家长的参与积极性还有待进一步提高。
4.我们的半日活动是成功的,家长对半日活动是满意的。
但同时我们也发现在活动组织中仍有很多地方考虑不周。我感觉整个上午过于紧凑,幼儿几乎没有自由活动时间,我们本着充分利用时间的原则,将半日活动安排的“丰富多彩”。但整个环节过于紧凑,让幼儿和老师都有忙碌的感觉。所以在今后的活动设计中,应综合考虑趣味性和科学性两方面的为题,让活动既有趣,又有幼儿自由支配、自由发挥的时间和空间。
教育活动结束后,我与个别家长做了简短的交流,介绍了他们孩子这学期幼儿园在园的一些表现,及各个需要注意的问题等,并说明了一些需要家长配合的一些的工作。
小班第一学期家长开放日活动总结
为了增进每位家长对幼儿园工作的了解,真正达到家园携手共同培养孩子的目标,10月28日,我们小班年级成功举行了“家长开放日”活动。
老师们每一个环节都精心准备和安排,力求让家长们能够更好地观察和了解到宝宝们在幼儿园活动,早锻炼、晨间体育游戏、集体教学活动、就餐等时,家长都在认真观察孩子的表现。
我们还组织了找鞋子、大脚小脚、报纸跑得快、马兰花、亲子舞蹈《袋鼠妈妈》等活动,能够让家长与幼儿共同融入活动,增强家园联系、增进亲子关系,进一步促进小班幼儿适应幼儿园生活,我们还利用空余时间和家长交流了孩子在园的学习情况,以及今后还需要家长配合的地方。
此次活动,让家长更加全面地了解幼儿在园内的学习、生活情况,了解幼儿园的教学方式、生活动态,以便采取更有效的方式配合幼儿园教育,共同促进孩子们的健康成长。
小班上学期区域活动总结
(一)这学期我们班从11月份开始开展“香香的水果”主题探究活动,并根据主题活动的不断推进,在区域活动中不断的改变相关的活动内容,让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点,并将水果做为学习和游戏的载体,运用到各个区域中去。
(二)以整合观引领整个区域活动的开展,区域的划分并没有特别明显的界限,并以幼儿熟悉并喜爱的水果作为区域的名称。既符合小班幼儿的特点,又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。
(三)区域创设过程以幼儿的发展为主要目标,根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。
(四)针对本阶段幼儿在动手方面能力较弱的情况,结合阶段目标,制定了本周区域活动的重点,既通过扣、串、捏等动作的练习,促进幼儿小手肌肉的发展。
(五)创设整洁、有趣、合理的活动环境:让墙面动起来,成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落;注意动静场地的合理划分,不互相干扰。
(一)培养幼儿认真。
活动的习惯。
(二)能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各区域内容及目的:
桔子屋:(美工区)。
1.制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1)学习使用模具制作饼干。
2)感知4以内的数量。
2.描画:
玩法:根据底图上的提示描画或涂色。
目的:初步学习画直线、曲线及涂色、
3.涂色水果。
目的:学习朝着一个方向均匀涂色。
香蕉屋:(生活劳作区)。
1、动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、夹子游戏。
目的:
1)初步感知常见动植物的外形特点。
2)锻炼捏的技能。
3、有趣的扣子。
目的:学习扣扣子的技能,锻炼小手肌肉的发展。
苹果屋:(益智区)。
1、水果爷爷过生日(小组教学)。
2、套戒指。
目的:按颜色分类。
3、糖葫芦串。
目的:
1)学习串的技能。
2)按名称分类。
3)初步感知4以内的数量关系。
4、糖果包装。
目的:
1)学习折、拧的技能。
2)初步感知4以内的数量关系。
5、图形屋。
目的:感知生活中的各种形状,能按形状投放。
葡萄屋:(操作区)。
1、对应投卡。
目的:根据动、植物名称,对应投放材料。
2、填塞水果。
目的:
1)活动的习惯。
(二)能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各区域内容及目的:
桔子屋:(美工区)。
1.制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1)学习使用模具制作饼干。
2)感知4以内的数量。
2.描画:
玩法:根据底图上的提示描画或涂色。
目的:初步学习画直线、曲线及涂色、
3.涂色水果。
目的:学习朝着一个方向均匀涂色。
香蕉屋:(生活劳作区)。
1、动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、夹子游戏。
目的:
1)初步感知常见动植物的外形特点。
2)锻炼捏的技能。
3、有趣的扣子。
目的:学习扣扣子的技能,锻炼小手肌肉的发展。
苹果屋:(益智区)。
1、水果爷爷过生日(小组教学)。
2、套戒指。
目的:按颜色分类。
3、糖葫芦串。
目的:
1)学习串的技能。
2)按名称分类。
3)初步感知4以内的数量关系。
4、糖果包装。
目的:
1)学习折、拧的技能。
2)初步感知4以内的数量关系。
5、图形屋。
目的:感知生活中的各种形状,能按形状投放。
葡萄屋:(操作区)。
1、对应投卡。
目的:根据动、植物名称,对应投放材料。
2、填塞水果。
目的:
1)活动的习惯。
(二)能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各区域内容及目的:
桔子屋:(美工区)。
1.制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1)学习使用模具制作饼干。
2)感知4以内的数量。
2.描画:
玩法:根据底图上的提示描画或涂色。
目的:初步学习画直线、曲线及涂色、
3.涂色水果。
目的:学习朝着一个方向均匀涂色。
香蕉屋:(生活劳作区)。
1、动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、夹子游戏。
目的:
1)初步感知常见动植物的外形特点。
2)锻炼捏的技能。
3、有趣的扣子。
目的:学习扣扣子的技能,锻炼小手肌肉的发展。
苹果屋:(益智区)。
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2、套戒指。
目的:按颜色分类。
3、糖葫芦串。
目的:
1)学习串的技能。
2)按名称分类。
3)初步感知4以内的数量关系。
4、糖果包装。
目的:
1)学习折、拧的技能。
2)初步感知4以内的数量关系。
5、图形屋。
目的:感知生活中的各种形状,能按形状投放。
葡萄屋:(操作区)。
1、对应投卡。
目的:根据动、植物名称,对应投放材料。
2、填塞水果。
目的:
1)活动的习惯。
(二)能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各区域内容及目的:
桔子屋:(美工区)。
1.制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1)学习使用模具制作饼干。
2)感知4以内的数量。
2.描画:
玩法:根据底图上的提示描画或涂色。
目的:初步学习画直线、曲线及涂色、
3.涂色水果。
目的:学习朝着一个方向均匀涂色。
香蕉屋:(生活劳作区)。
1、动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、夹子游戏。
目的:
1)初步感知常见动植物的外形特点。
2)锻炼捏的技能。
3、有趣的扣子。
目的:学习扣扣子的技能,锻炼小手肌肉的发展。
苹果屋:(益智区)。
1、水果爷爷过生日(小组教学)。
2、套戒指。
目的:按颜色分类。
3、糖葫芦串。
目的:
1)学习串的技能。
2)按名称分类。
3)初步感知4以内的数量关系。
4、糖果包装。
目的:
1)学习折、拧的技能。
2)初步感知4以内的数量关系。
5、图形屋。
目的:感知生活中的各种形状,能按形状投放。
葡萄屋:(操作区)。
1、对应投卡。
目的:根据动、植物名称,对应投放材料。
2、填塞水果。
目的:
1)体验不同质地材料的填充效果。
2)锻炼小手肌肉的发展。
3、喂食。
目的:
1)初步了解常见动物的简单生活习性。
2)学习使用镊子,锻炼小手肌肉发展。
4、找食物。
目的:
1)初步了解常见动物的简单生活习性。
2)学习串的技能,锻炼小手肌肉发展。
西瓜屋:(娱乐区)。
1、敲敲乐:体验敲打的乐趣。
2、月亮、桃树:培养幼儿的耐心和专注。
3、套圈:
1)通过观察,区别物体的大小。
2)初步尝试从大到小的排列顺序。
小班第一学期家长开放日活动总结
本次家长开放日活动在忙碌、有序、期待中于5月15日进行,在精彩、成功、赞叹中结束。无论是孩子们的晨间活动、晨操活动、幼儿自理能力展示及我们的教学展示课,每一个环节都充分体现了我们师生的团结、和谐、向上的精神风貌。组织这样的活动,不仅使孩子们在活动中得到了锻炼,充分地展示了自己,更让家长们看到了幼儿园工作的特色,同时也看到了孩子们的精彩表现,师生家长激情参与。
本次语言活动我开展的是ppt绘本教学,这也是我第一次制作ppt,感觉很有成就感,这也是一件非常开心的事。
第一个教学活动是绘本阅读《最奇妙的蛋》,这节课根据故事情节大胆猜测,感受想象的乐趣,整节课下来,在时间上的掌控比较好。这个故事讲了三只母鸡比赛下蛋的故事,三只母鸡争吵不休比谁好漂亮,最后国王告诉他们一个道理“你们会做什么,比你们长得好不好看重要多了。”于是三只母鸡开始比赛生蛋,分别下了三个奇妙的蛋,一个是又白又圆,还会发光的蛋,一个是比鸵鸟还要大的蛋,第三只母鸡下的蛋是孩子们从来没有见过的。在看第三只母鸡下的蛋之前,我先让孩子们画他们觉得最奇妙的蛋。当我出示第三只母鸡下的蛋时,孩子们都惊讶了,那是一个五颜六色的像魔方一样的蛋,孩子们从来没有想过母鸡会下方方的蛋。因为生活经验的束缚,孩子们在画最奇妙的蛋时,没有跳出过蛋是圆的这个思维框架。画最奇妙的蛋是这个情景阅读的一个情景点,它旨在在学习故事的同时发挥孩子们的想象力。总体来说,我觉得这次活动还是成功的,对于故事,孩子们都很感兴趣,家长们也表现出浓厚的兴趣,整个活动的气氛很轻松,孩子们也学的轻松。
第二个教学活动是区域活动,教师先通过简单的介绍各个区域的活动目标。接着幼儿自主选择自己喜欢的区域,教师分发区域牌,幼儿自主进入相关区域,能很自觉地掌握活动流程,遵守游戏规则。社会区域的影剧院、娃娃家、早餐店,旺旺棋社,幼儿都能根据以往的经验很好的游戏,并能很好的互换角色进行游戏;建构区的小朋友很好的沉浸在拼搭的氛围中;益智区、美工区的小朋友也能很好的进行游戏,阅读区的幼儿能够很好的安静阅读。区域活动结束后,幼儿都能很自觉的收拾好东西,做到哪里拿哪里放,整个区域活动幼儿能够很好的进行各种游戏并互换角色继续游戏。
本次家长开放日活动,不仅让家长走进了幼儿园,了解到幼儿在园半日活动的情况,也让家长感受到参与孩子们活动的快乐,理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次家长开放日活动的举行,增进了“家园”之间的沟通力度,拉近了幼儿园与家长的距离,统一了教育思想,掀起了家园共育的高潮。为家园共育搭建起了交流的平台。
小班上学期区域活动总结
(一) 这学期我们班从11月份开始开展“香香的水果”主题探究活动,并根据主题活动的不断推进,在区域活动中不断的改变相关的活动内容,让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点,并将水果做为学习和游戏的载体,运用到各个区域中去。
(二) 以整合观引领整个区域活动的开展,区域的划分并没有特别明显的界限,并以幼儿熟悉并喜爱的水果作为区域的名称。既符合小班幼儿的特点,又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。
(三) 区域创设过程以幼儿的发展为主要目标,根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。
(四) 针对本阶段幼儿在动手方面能力较弱的情况,结合阶段目标,制定了本周区域活动的重点,既通过扣、串、捏等动作的练习,促进幼儿小手肌肉的发展。
(五) 创设整洁、有趣、合理的活动环境:让墙面动起来,成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落;注意动静场地的合理划分,不互相干扰。
(一)培养幼儿认真。
活动的习惯。
(二)能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、 各区域内容及目的:
桔子屋:(美工区)。
1. 制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1) 学习使用模具制作饼干。
2) 感知4以内的数量。
2. 描画:
玩法:根据底图上的提示描画或涂色。
目的:初步学习画直线、曲线及涂色、
3. 涂色水果。
目的:学习朝着一个方向均匀涂色。
香蕉屋:(生活劳作区)。
1、 动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、 夹子游戏。
目的:
1) 初步感知常见动植物的外形特点。
2) 锻炼捏的技能。
3、 有趣的扣子。
目的:学习扣扣子的技能,锻炼小手肌肉的发展。
苹果屋:(益智区)。
1、 水果爷爷过生日(小组教学)。
2、 套戒指。
目的:按颜色分类。
3、 糖葫芦串。
目的:
1) 学习串的技能。
2) 按名称分类。
3) 初步感知4以内的数量关系。
4、 糖果包装。
目的:
1) 学习折、拧的技能。
2) 初步感知4以内的数量关系。
5、 图形屋。
目的:感知生活中的各种形状,能按形状投放。
葡萄屋:(操作区)。
1、 对应投卡。
目的:根据动、植物名称,对应投放材料。
2、 填塞水果。
目的:
1) 活动的习惯。
(二)能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、 各区域内容及目的:
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1. 制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1) 学习使用模具制作饼干。
2) 感知4以内的数量。
2. 描画:
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3. 涂色水果。
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1、 动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、 夹子游戏。
目的:
1) 初步感知常见动植物的外形特点。
2) 锻炼捏的技能。
3、 有趣的扣子。
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苹果屋:(益智区)。
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2、 套戒指。
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1) 学习串的技能。
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1) 学习折、拧的技能。
2) 初步感知4以内的数量关系。
5、 图形屋。
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1. 制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1) 学习使用模具制作饼干。
2) 感知4以内的数量。
2. 描画:
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目的:初步学习画直线、曲线及涂色、
3. 涂色水果。
目的:学习朝着一个方向均匀涂色。
香蕉屋:(生活劳作区)。
1、 动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、 夹子游戏。
目的:
1) 初步感知常见动植物的外形特点。
2) 锻炼捏的技能。
3、 有趣的扣子。
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苹果屋:(益智区)。
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4、 糖果包装。
目的:
1) 学习折、拧的技能。
2) 初步感知4以内的数量关系。
5、 图形屋。
目的:感知生活中的各种形状,能按形状投放。
葡萄屋:(操作区)。
1、 对应投卡。
目的:根据动、植物名称,对应投放材料。
2、 填塞水果。
目的:
1) 活动的习惯。
(二)能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、 各区域内容及目的:
桔子屋:(美工区)。
1. 制作饼干:
玩法:运用模具印出饼干的形状,根据盒子上的数量装盒。
目的:
1) 学习使用模具制作饼干。
2) 感知4以内的数量。
2. 描画:
玩法:根据底图上的提示描画或涂色。
目的:初步学习画直线、曲线及涂色、
3. 涂色水果。
目的:学习朝着一个方向均匀涂色。
香蕉屋:(生活劳作区)。
1、 动物的毛衣。
目的:初步学习绕毛线的方法,锻炼左右手的协调合作能力。
2、 夹子游戏。
目的:
1) 初步感知常见动植物的外形特点。
2) 锻炼捏的技能。
3、 有趣的扣子。
目的:学习扣扣子的技能,锻炼小手肌肉的发展。
苹果屋:(益智区)。
1、 水果爷爷过生日(小组教学)。
2、 套戒指。
目的:按颜色分类。
3、 糖葫芦串。
目的:
1) 学习串的技能。
2) 按名称分类。
3) 初步感知4以内的数量关系。
4、 糖果包装。
目的:
1) 学习折、拧的技能。
2) 初步感知4以内的数量关系。
5、 图形屋。
目的:感知生活中的各种形状,能按形状投放。
葡萄屋:(操作区)。
1、 对应投卡。
目的:根据动、植物名称,对应投放材料。
2、 填塞水果。
目的:
1) 体验不同质地材料的填充效果。
2) 锻炼小手肌肉的发展。
3、 喂食。
目的:
1) 初步了解常见动物的简单生活习性。
2) 学习使用镊子,锻炼小手肌肉发展。
4、 找食物。
目的:
1) 初步了解常见动物的简单生活习性。
2) 学习串的技能,锻炼小手肌肉发展。
西瓜屋:(娱乐区)。
1、 敲敲乐:体验敲打的乐趣。
2、 月亮、桃树:培养幼儿的耐心和专注。
3、 套圈:
1) 通过观察,区别物体的大小。
2) 初步尝试从大到小的排列顺序。
小班第一学期家长开放日活动总结
今天,越来越多的家长朋友认识到家园共育的重要性和必要性,一种新型的伙伴式的家园协作关系正在建立,为了使家园更好的形成合力,我们对家长朋友进行半日活动开放。家长开放日作为家园联系的重要形式,是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口,是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动。
经过小班上学期的学习生活,孩子们从不同程度上得到了发展和提高。家长非常想了解一段时间以来自己的孩子在幼儿园到底是怎么学习和生活的?自己的孩子在幼儿园学到了哪些新的本领,在幼儿园的表现如何,自己的孩子真的像老师讲的那样进步那么大吗?这些都是家长朋友们迫切想知道的。孩子们也非常想把自己学到的本事表现给自己的爸爸妈妈看。在小朋友和家长们的期盼中,我们也很希望家长通过参加活动加强对幼儿园的了解,更实际的来配合我们的工作,把家园共育落实到实处。
经过一个多星期的精心准备,本周四我们迎来了家长们的到来。从孩子们午睡起床开始,家长们便陆陆续续地来到了,而且大部分是父母来的,因为平时父母上班时间忙,接送大都是爷爷奶奶,这次半日活动,家长可以能完整地与孩子呆上半天在幼儿园,是一个观察孩子表现的好机会。
在孩子们吃完小点心后,我们小班进行了活动前的热身运动,欢迎爸爸妈妈、唱歌、念诗给爸爸妈妈听、做游戏给爸爸妈妈看,孩子们都很积极,表演欲望也很强,在活动中孩子们成了主人,家长们成了服务对象,天真的孩子们兴致盎然地拉着爸爸妈妈一起游戏、一起活动。班里的气氛十分高涨。
在小便、洗手、喝水之后,接下来我们进行的是美术活动,为了让家长看到我们小班孩子在幼儿园的许多进步的表现,及他们大胆的设想,我们选择了美术活动作为本次活动开放的内容。
小一班美术活动是《彩色雨》,小二班的美术活动是《蘑菇伞》。
开始上课了,看着大多数孩子没有因为家长在的原因,变的调皮,看着家长微笑的样子,我们开始真正的放松了下来。在上课的过程中,我们有意无意的叫一些家长一直认为比较胆小的幼儿回答些简单些的问题,他们的回答很好,我们也特别开心。
虽然是美术活动,但在开放启发式的教学活动中,孩子们天真童趣的言行却精采有趣,不时赢得家长们的阵阵笑声和掌声。幼儿的动手能力则更让家长们大开眼界,有的孩子一改平时的调皮捣蛋,在自己的纸上认真的描绘着。
大部分孩子们自己探索进行绘画活动,其中一些小朋友能将想法运用到绘画中,使自己的作品别具一格,受到家长们的好评。家长们还非常投入地和孩子一起完成了作品的最后一个环节,如小一班的彩色雨,家长们给云妈妈添画上了眼睛,让云妈妈变得更在神采;小二班的蘑菇伞,家长们给添画上可爱的小动物,让小动物们躲在蘑菇伞下避雨,让作品活了起来。
我们老师提出让孩子们自己动手,自己思考,自己探索,使孩子们的学习习惯,生活习惯能更上一层楼。在短短一下午时间里我们听见家长朋友对孩子们的进步给予肯定,这和家长朋友的配合支持理解是分不开的。
在教学活动中,家长们看到了自己孩子在集体中的表现和进步,关注着自己孩子的学习态度、发言情况能否跟随老师的引导和提问积极思维等等。
结合活动结束后家长们通过交流,他们对班级情况和孩子发展的需要有了更为清晰的认识,同时也深切地感受到:只有与老师积极地配合,才能更好地教育好孩子。有的家长提出了建议:希望这种活动多举办,多让自己的孩子在集体面前表现自己等;但家长们更多的是对班内两位老师的热情负责和教学质量给予了较高的肯定和好评。而在我们心中,“一切为了孩子,为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条。
家长开放日活动是个“双赢”的活动,家长可以通过活动更多地了解幼儿在园情况,同时对教师来说,也是展现自己风采、锻炼自己的好机会,更是与家长沟通的大好时机。
忙忙碌碌的半日活动结束了,我们两个小班在半日活动中来了四十多位家长,通过这次活动,不仅拉近了家庭与幼儿园的距离。
本次活动内容丰富、紧凑,比较全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要活动。不管从孩子,还是家长来看,都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏,都非常兴奋,活动的情绪非常高昂;家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步,也非常的开心。并且通过半日活动,家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦,从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意,对老师表示感谢!感谢各位家长积极参加本次活动,希望家长朋友们能一如既往地关注和支持我们班级的活动!
小班第一学期家长开放日活动总结
半日活动很快就过去了,幼儿的情况大部分都是不错的,很多幼儿对大人还是比较依赖,但都能够和往常一样地学习、活动着,特别是在教学活动中,幼儿的参与性非常好,而且有个别幼儿表现非常积极活跃,让家长们又高兴又好笑。但有部分孩子也出现了一些问题,课上不爱举手,胆子表现很小,希望以后能有更好的表现。在家长开放日活动中,教师让每一个孩子都参与了操作,都有动手的机会,也让家长对自己的孩子的学习情况有了一个基本的认识,活动环节清晰,层层递进,师幼互动好。这次活动不仅是展示幼儿生活、展示教师才能的机会,也是更新家长观念的机会。在开放日以后,我们还发现了许多需要改进的地方:
1.家长来的时间没有统一,三三两两地进来。
由爸爸或者妈妈来参加的家庭只占了大约75%左右,还有一些都是由爷爷奶奶或者外公外婆来参加的。以后鼓励家长们最好自己来参加这个难得的家长开放日活动。
2.家长们的教育方式存在问题,教师要给予引导。
在操作环节中,部分家长没有给自己的孩子做好引导工作,而是直接把答案告诉给了孩子,老师没有制止,老师应给予提醒。
3.提高现场调控能力。
我们在开放日活动之后,都感觉孩子们没有以往听话,也没有以往那样好管理,原因是家长在场。所以在以后的活动中教师应该不断学习,摸索出更好的组织方法,提高自身的组织能力和调控能力。让家长的观看,由一种阻力变为一种推动活动的动力。更好地提高活动的效果和质量。活动中家长的参与积极性还有待进一步提高。
4.我们的半日活动是成功的,家长对半日活动是满意的。
但同时我们也发现在活动组织中仍有很多地方考虑不周。我感觉整个上午过于紧凑,幼儿几乎没有自由活动时间,我们本着充分利用时间的原则,将半日活动安排的“丰富多彩”。但整个环节过于紧凑,让幼儿和老师都有忙碌的感觉。所以在今后的活动设计中,应综合考虑趣味性和科学性两方面的为题,让活动既有趣,又有幼儿自由支配、自由发挥的时间和空间。
教育活动结束后,我与个别家长做了简短的交流,介绍了他们孩子这学期幼儿园在园的一些表现,及各个需要注意的问题等,并说明了一些需要家长配合的一些的工作。
小班第一学期家长开放日活动总结
一、孩子入园后的成长与变化:
孩子入园各方面的成长变化较上幼儿园之前较为明显,主要有以下几方面:
1、孩子开始逐渐变得懂礼貌,生活琐事的自理能力有比较明显的变化,这要完全归功于幼儿园老师的教育,对孩子的每一个进步中起了决定性作用。
2、孩子的动手能力明显加强,在家里能帮助妈妈做一些力所能及的事情,明白一些浅显的道理,如自己的事情自己做,与人分享等。
3、孩子的健康情况比较好,不像在入园以前那样挑食,这个习惯非常好,现在在吃饭方面,情况越来越好。
二、作为家长,我本人对幼儿园的认识:
充分信任幼儿园的伙食和教育,在与其他同事的交流中,从不去片面评价幼儿园的好坏,我本人从不去关注孩子的食谱,也不太苛求老师对孩子教育方式是否得当,我觉得既然把孩子交给了幼儿园,这就是对幼儿园起码的信任,另外,尽量让孩子在幼儿园的集体生活中,自己学会处理一些简单的矛盾,培养较好的独立的环境适应能力。
在家里营造一个积极向上的氛围,让孩子在意识里,有简单的纪律和时间观念,树立幼儿园老师的正面形象,加深孩子对老师的情感凝聚力。孩子在家里表现出来的新掌握的知识与行为习惯,尽量保持和引导,从而做到与老师施教的一致性和连贯性。
由于幼儿园的教育毕竟是基于一个室内的教育,一般周末和休息日,我都会尽量带孩子到户外活动,在大自然中释放孩子任性的天性,安排得比较充实,着重培养孩子的行为能力,因为晨晨的性格有些内向,经常带他去体验一些有些新鲜的活动,在周一早上的时候,孩子一般不会因为新一周的开始而表现出焦虑的情绪。
三、作为一名家长,对幼儿园,我还有以下几方面的期望:
因为孩子还有很长的时间要在幼儿园度过,希望我们能很好地配合,给孩子一个健康快乐的童年生活:
1、小习惯养成大未来。
从小养成讲秩序的习惯,对孩子今后的学习、工作和生活很有帮助。因此,希望老师们不要有所顾虑,尽管按照自己的教学目标去要求孩子。
2、教孩子勇于承担责任。
在幼儿园里,经常会发生一些孩子之间的小矛盾,因为抢玩具啊,交往啊,希望老师们能正确地对待孩子的对错,让孩子要勇于承担责任。
3、重视语言表达能力的培养。
因为我家孩子从小比较胆小,不敢在陌生人前说话,在教学过程中,多培养一下他的语言表达能力,注意控制语速,不要急于表达自己的想法等,多给他鼓励,让他敢于表达、敢于大声说话。
以上是我的一些心得,因为平时在家,希望老师们在每天放学的时候能给孩子多一些鼓励和夸奖,愿意和老师们一起探讨,帮助孩子快乐成长。
小班第一学期总结
伴随着冬天的脚步,一个匆忙而又快乐的学期又将结束。在这个学期中,我们全年级组的教师以甘于奉献的爱心、服务家长的理念、团结合作的氛围、主动学习的态度、任劳任怨的思想为宗旨,较好地完成本学期的各项工作任务。下面做一个简单的总结:
1.筹备新生的入园准备。
面对新学期将面临的新生入园焦虑问题,在开学的准备工作时,年级组就集中精力展开了研讨,就如何引导新生过渡,我们出主意想办法。首先从环境创设的角度,意图以明亮、清新、活泼的环境氛围去吸引幼儿,毛绒玩具,丰富的桌面操作玩具、角色游戏和分组活动,确实给幼儿带来了新鲜、愉快的刺激。小班组老师全心全意去稳定幼儿情绪,关注每个幼儿,幼儿渴望安全,依恋的心理得到满足。很快便适应了幼儿园的.生活,保证了教育教学秩序正常有序。
2.扎实开展主题教学活动。
今年实施的是新课程,老师们在一起共同探讨、研究教材教法,精心挑选适合的内容充实到课程中,各班老师根据自己的特长进行合理分工,每次活动时都很自觉地主动承担任务。大家一起收集资料,准备教学具,利用学习时间交流相关内容,认真分析教材,仔细研究教学技能,各班根据本班幼儿的年龄和心理特点,制定了科学的教育目标及主题计划,合理组织教育教学活动。一学期下来,积累了一定的经验,使每位教师使用新教材的教学水平都有了不同层次的提高。
集体备课也让年轻的老师有了更多学习和锻炼的机会。我们采用每位教师轮流担当主持人的形式,选取大家感到困惑的或成功的案例进行研讨,如怎样分析教材、怎样确定教学中的重难点,如何突破的有效策略研讨、手工活动教学的交流等。在活动中,大家踊跃发言,纷纷亮出自己的观点,在不断的思想碰撞中,提升了老师们对教材的分析能力、撰写能力和教学的组织能力,也提高了老师组织活动的能力。
3.开展丰富多彩的活动。
有针对性地开展了幼儿自理能力比赛和举行了小小的拍球比赛,让每个孩子们得到更多锻炼的机会。家长汇报会等获得同行和家长们的一致好评。这些活动都洒下了老师们辛勤的汗水,同时也收获了丰收。
4.积极开展教学展示活动。
小班第一学期家长开放日活动总结
家长开放日作为家园联系的重要形式,是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口,是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动,也是我们老师工作的一部分。家长开放日到了,我们精心准备、设计好每一个活动环节,以便让家长能清楚地了解老师的教学情况和孩子的在园的学习生活情况,让他们对幼儿园的工作能有更多的支持和配合。从幼儿的表现和家长的反馈情况来看,本次家长开放日十分成功。但我们也发现了许多问题,自己本身也有许多不足,总的有以下几方面的不足之处。现将本次家长开放日活动做一简单总结:
参与情况:本班现有幼儿41名,本次家长开放日活动共有40名幼儿参加,40位家长参与,幼儿和家长都配合的较好,致使本次活动能顺利的完成。
本次活动内容丰富、紧凑,比较全面地向家长展示了幼儿在园生活的各项主要活动。例如在晨间活动中,幼儿开心地在操场上拍皮球,有些幼儿还不会拍皮球,这时就请家长来教他的孩子,对于那些会了的小朋友就请他们的爸爸妈妈帮帮数,看能拍几个了。操场上老师、家长小朋友,其乐融融。
本次开放日的学习活动有早期阅读《小青虫的梦》和。在第一个活动中陈老师利用了多媒体教学,精美的画面不仅吸引了幼儿的注意力也吸引了家长的眼球。对于老师的问题幼儿能很快很积极地做出反应举手回答,碰到幼儿回答不出来时家长显得比小朋友还紧张呢!课间活动陈老师负责带小朋友的课间活动,而我则利用这段时间与家长进行了交流,向家长介绍幼儿的在园情况及有关幼儿园即将开展的活动。第二个活动是科学活动《比较多少》,我同样利用了多媒体,我每出示一张幻灯片,幼儿都很开心,迅速的答出上面的数量,在幼儿操作环节,我轻家长和幼儿一起来完成,请做好的幼儿先给自己的爸爸妈妈检查,家长和幼儿都很高兴,很快就做好了我布置得任务。
在活动中我们能平等对待每一个幼儿,并及时鼓励与表扬。家长看到自己的孩子能勇敢地在集体面前发言,感到十分骄傲。当活动结束时,很多家长都主动与我们交流,我们也亲切地与他们一一解答,告诉家长幼儿在园的表现。
幼儿园小班区域活动总结
时光飞逝,转眼一个学期又结束了。在角色游戏中,他们从以前不会玩角色游戏的到现在他们熟能生巧的样子。这是,我们发现他们真的长大了不少。为了更好的引导他们,我们作出了努力,根据新《纲要》,贯彻执行《纲要》精神,在教育活动中突出以游戏为主,充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位,尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围,让他们在轻松愉快的活动中获得知识,培养交往、合作等能力,以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。针对孩子的年龄特点及班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的。
计划。
注重了集体教育与个别辅导的有机结合让幼儿的游戏活动更加丰富多彩。现将这一学期来的成果通过游戏总结如下:
一、根据主题要求,创设角色游戏。
在本学期里,我们经历了5次主题内容的更换,从春天走到了夏天,并且不段丰富娃娃家里的内容,添置了超市、巧手吧等游戏内容。让幼儿在游戏的过程中体验到不同岗位上的人是如何工作和学习的,并且提高他们对各行各业人们工作情况的了解,让幼儿在实践中发现游戏中角色的职业特点、职能性质,让幼儿发现游戏规律和游戏的方法,进行愉快的游戏。如今,幼儿已经积累了一些游戏经验,对于他们今后的人际交往具有一定的帮助,幼儿的游戏水平也得到了提高,他们对于我们社会上的菜场、银行、服装店等行业的运作情况,因为他们都亲身体验了各种角色,让他们更方面的能力得到了锻炼。在今后的游戏中,我们还将多多开展综合性游戏,充分发挥幼儿参与的自主性。
二、以幼儿的兴趣为主,开展角色游戏。
《纲要》中指出:“兴趣是的老师。”同时也是幼儿学习的动力。我们要善于、发现和利用一切资源,为幼儿创造出新的角色,让他们在新的游戏里发现游戏规则和规律,在游戏中得到发挥和成长。根据幼儿的兴趣来开展游戏,幼儿不但喜欢,也会提高他们的积极性。而且,角色游戏是发展幼儿语言的途径之一,幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。在学习化区域游戏中,建构游戏深受男孩子的喜爱,游戏一开始,他们便兴致勃勃地跑进了建构区,商讨着如何拼搭积木,发挥自己的想象力和创造力,而“小小舞台”则是女孩子的天地,她们将自己装扮一番,精彩的表演吸引了不少小观众,不时也有一些男孩子参与进来,象模象样地表演起了武术,小小的一角充分展示了孩子活跃的个性。有了兴趣,幼儿才会更加积极地参与到游戏中,才会在游戏中学到本领。可见,幼儿的兴趣有着举足轻重的地位。所以,在游戏中,我们注意观察与发现幼儿对哪些事情比较热衷,由此开展出各种不同的角色,从而丰富游戏的内容。
三、发挥幼儿参与的自主性,让他们在玩中学,在学中乐。
为了在游戏中充分把权利交给孩子,我们在分配游戏角色时,从不故意安排角色,让他们自己选择。而在游戏过程中,从幼儿的实际情况出发,由于小班幼儿的从一性差的特点,所以我们不要求让幼儿坚守岗位,如果他们不喜欢一种角色了,可以重新选择另外一种角色进行游戏,只要他们喜欢,可以扮演多种角色。尊重幼儿,让他们自己自主选择的同时,要给予他们一定的选择,让他们能向着我们所希望的好的方向发展。同时在游戏中幼儿还学会了使用礼貌用语,如“你好”、“我想和你一起玩,可以吗?”“谢谢”“对不起”“欢迎下次光临”等等。随着年龄的增长,幼儿游戏中的交往日益增多,很少见到有独自游戏的情况出现,他们喜欢和同伴一起游戏,游戏中经常是欢声笑语接连不断。
幼儿只有在游戏中学习,他们才会记得清楚、学得认真;只有学习了,才能遵守游戏的规则和方式,玩得开心;在学中玩、在玩中学的角色游戏中,他们才会成长起来……同时,他们会自己进行创造出些角色游戏。
四、积极主动参与,增进和幼儿之间的感情。
有时,我们也会亲自加入到他们的游戏世界,让自己与幼儿间没有距离,使他们没有心理负担的去玩。老师的参与,可以引导幼儿学会最基本的交往能力,学会遇到问题自己商量解决。老师的参与,也会大大提高幼儿的自信心,并且可以向幼儿提出一些问题,让幼儿在不知不觉中学到本领,还能玩得更开心。教师的参与,会拉近与幼儿的距离。蹲下来,用幼儿的视线看世界,会使教师更熟悉幼儿、了解幼儿,做到从幼儿角度去思考,一切为了幼儿,从幼儿出发,使得幼儿越来越喜欢老师,老师越来越了解幼儿心理。
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。本学期,我班根据园务。
计划。
精神和本班幼儿的年龄特点,积极地为幼儿创设、完善了游戏环境,通过发动家长、幼儿等多方面地收集游戏玩具和材料,认真地按计划对幼儿的游戏进行针对性的指导。通过努力,孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。以下就本学期的游戏情况作个总结。
一、角色游戏。
在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们小班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时也着重对幼儿协作意识进行培养。
第一、利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则提出:不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如,理发店,我们是这样引导幼儿确立规则:“小朋友在游戏开始前,要先商量,确定各扮演什么角色,然后再游戏。每人都要做好自己的事,不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商。
第二、教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。如:一次,我在理发店家当“客人”,我对静静说:“我想换个发型,你来帮我设计一下吧。”她一开始还不好意思,后来在我的鼓励下,拿出画册就开始滔滔不绝的向我介绍,开始时,静静是被动的与我交往,后来就变被动为主动,协调我们之间的行为。
此外,由于幼儿年龄小,他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。
二、区角游戏。
区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是教师把知识告诉幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”,本学期我们班的教育区角游戏开展情况:
首先,教育区角游戏的设置是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置:如《春天的童话》的主题活动中,就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了夏天》主题活动中,就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
不论是角色游戏、结构角、还是益智区游戏,我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,有时是全班进行,有时是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,如:以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高,可以向大家介绍一下你的搭建经验吗?你游戏玩的很开心,把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗?”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好,谁玩得不好。”又如:以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候,没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去,下次活动中不能再出现这种情况了。”“你学习了什么新本领?”“为了使下次游戏玩得更开心,还需要做什么?”等等。
当然,在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时,我们会指定几个能力强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人。我们发现,负责人在班上走动召唤伙伴时,大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们,小手举得高高,嘴里不停地说着:“我,我!”可是,每次被召唤走的总是那么一些人,剩下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排:去看图书吧,去玩插塑吧。沮丧、难过、不满,种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上,而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我们体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园小班区域活动总结
“送教下乡”工作是搞好农村幼儿教师教育教学的有效方式之一。本学期“送教下乡”以《幼儿园教育指导纲要》为依据,为落实《东山县幼儿园园本教研实施方案》精神,幼研室精心组织开展20xx年“送教下乡”工作。参加送(培)课的教师有林小彬、黄莉琛、林武燕、朱晓文、方雯清等5人,共送教4节课、2个讲座,约有100多人次的镇中心园、小学附设园、民办园教师参加了送教下乡活动。送教活动具有浓厚的研究氛围,贴近一线教师的教学实际,广大教师普遍认为:送的理论实用,课堂精彩、真实让人服气。有效促进了城乡交流,提高了广大农村幼儿教师实施新教材的能力和水平。为了顺利完成预期的送教工作目的,东山县教师进修学校幼研室进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施:
为增强送教下乡活动的针对性,使活动得到实实在在的效果,幼研室在“走进课堂月活动”中,多次到镇中心园、小学附设园听课,与幼教辅导员、一线的教师进行面对面的交谈,深入广泛地调查了农村幼儿园教师在实施新课中最感困惑和最迫切需要解决的问题,并结合以往送教下乡的经验,对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求,进行了认真而细致的讨论。
1、确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求,由教研员、市学科带头人、市十佳教师、县级十佳教师、骨干教师和二所实验园的副园长教师组成送教(培)下乡讲课团。
2、我们要求执教老师要不辞辛苦,精心设计教学活动,准确把握各领域活动的特点,精心准备教具、学具,重视技能技巧、思维和能力培养。确保所送的每一个教育活动都能让农村教师学得来,用得上。蹲下身子与听课教师面对面的教研、交流等问题。
3、教研员分别与宅山中心园、铜陵片小学附设园共同商讨活动内容、活动方案和活动安排,为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动提供条件。
幼研室积极为农村教师量身定做,探索了一些切合实际情况的活动模式,在以往看观摩课,听理论讲座的基础上,增加了实践操作内容,使理论、学习、实践紧密结合,提升送教活动的实效。每次送教下乡活动内容丰富,安排有序,工作扎实,所到乡镇幼儿园教师大部分参加。
1、专题理论讲座与送课下乡紧密结合。
专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次送教下乡我们采用讲座与示范课相结合的形式:一是农村的幼儿教师先观摩两节示范课,二是结合这两节课的内容我们进行送教下乡的专题理论讲座,采用了示范课与理论讲座。
12月1日,教师进修学校幼研室二位教研员亲自带领市学科带头人林小彬、实幼副园长余凤妹、县级十佳教师林武燕、方雯清老师来到宅山中心幼儿园送课下乡。林武燕、方雯清两位教师分别执教语言活动《宝宝为迷路了》和大班音乐活动《小鸡出壳》。林老师利用桌面教具帮助幼儿理解故事中的角色及对话,她的轻声细语、富有感情的故事讲述令所有老师折服;以她特有的亲和力,循循善诱,关注每个幼儿,既教给幼儿学习内容的方法,又培养了幼儿侦听的习惯。宅山中心幼儿园县级十佳教师方雯清的大班音乐活动《小鸡出壳》的教学设计新颖,充分调动了幼儿的主动性和积极性,课堂气氛活跃。方老师通过故事形式以及道具演示引入活动,向幼儿诠释小鸡出壳的全过程,采用图谱的形式帮助幼儿更快、更好地学习歌曲。她们的二个活动受到听课教师的一致好评。课后围绕“幼儿园故事教学的策略、如何培养幼儿倾听能力”两个问题进行了专题理论讲座和研讨交流。市学科带头人林小彬老师结合故事活动“宝宝迷路了”及语言领域中的一些故事范例,为大家作了题为《幼儿园故事教学的策略》的讲座,她生动地从选材到教学过程中的教学法的应用,深刻地剖析了幼儿园的故事教学,令在座的老师对故事教学又有了新的认【】识。
小班区域活动总结工作总结
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动。推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。而不是先教后玩,也不是边教边玩。把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会,可以合理地安排各项活动,提供充分的能抚慰幼儿活动的资料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的发展。
站在幼儿的角度,根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要。从孩子的心理动身,为小班幼儿创设了娃娃家、点心店、阅读区、搭建区、音乐扮演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动了科学探索区、美的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则,根据活动室的特点,将阅读区、搭建区、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区。
小班幼儿善于模仿,在娃娃家小女孩玩得不亦乐乎,晨曦抱着娃娃,见小雨来了,马上对娃娃说:“快叫阿姨。”“真乖,看我给你买的新衣服。
小班区域活动工作总结
区域活动是通过教师有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主的选择活动内容和合作伙伴。下面是小编为大家带来的小班区域活动工作总结,欢迎阅读!
区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动,他们能够在活动中根据自己的喜好选取活动,能够自由的发挥与探索。此刻我将小班区域活动的开展做如下总结:
一、创设良好的区域环境。创设良好的区域环境既要思考到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,充满自信地探索问题。
主选取的需要。
二、区域材料投放要有层次性
每个幼儿有每个幼儿的性格特点,这也就决定了每个幼儿的潜力水平不同,所以材料的投放要兼顾到每个幼儿因,不能都简单,也不能都复杂,要为不同水平的幼儿带给活动的机会和成功的条件。比如小班美工区“穿珠子”游戏、教师带给三种层次的材料,由最简单的按同种颜色穿到两种颜色间隔穿再到三种颜色规律性穿。益智区投放的拼图,按块数的不同拼(4、6、8、10)都就应体现层次性。
三、教师的指导
对于小班孩子来说,教师的现场指导显得十分重要,不做指导幼儿根本不明白该怎样做,所以说教师在这个区域活动中显得十分重要。作为教师,要始终要清楚自己应处的位置,不就应是知识的输出教育者,而是应带给舞台给幼儿自由发挥,能够做示范,但不能过多的干涉幼儿的操作,扮演好观察者与指导者的主角。
观察、再指导。把握时机,适时介入指导
观察能够帮忙教师准确地了解幼儿在游戏中的表现,比如:我们班的熙森小朋友在操作区中包糖果,糖果有大有小,糖纸也有大有小。熙森刚开始操作,他根本不明白大的糖纸包大的糖果、小的糖纸包小的糖果,经过很长时间后,熙森还是没有掌握其规律,乱包一气,当然,包出来的形状肯定不好看,有的还都没有包好,糖果都露在外面。这个时候就需要教师伸出援助之手,充分发挥自己引导者的主角,给熙森指条明路。这个时候,熙森豁然开朗,一下子就掌握了包糖果的技巧,相信熙森对于包糖果印象很深。作为教师,我们就要了解幼儿发展的特点与需要,并在此基础上进行分析,从客观实际出发,提高教育指导的效果,最大限度地发挥幼儿的游戏。可避免教师因不了解游戏情景而产生的不适宜的干扰幼儿游戏的指导行为。
由此可见,教师的适时介入也十分的重要。再举两个例子:默默很想进表演区穿区内的漂亮衣服。但是表演区内的小朋友已经很多了,小朋友们在玩过家家的游戏,也没有区牌能够用了。但是默默还不想去别的区域里玩。教师就可引导他教师可引导他:“你想一想怎样才能进去?”当他想出“当一名客人”的时候,孩子最后以一名“舅舅”的身份进入到表演区去玩了。如在一次搭建游戏中,强强在不留意碰坏了小朋友搭的动物园的时候,孩子们一时,很激动,有的埋怨强强,有的以暴力攻击强强,有的.不知所措,教师立刻说:动物园是不是“地震”了,我们赶快抢救动物,把动物园修好吧!于是孩子们又重新投入到了新游戏当中,巧妙地化解了一次即将发生的纠纷。如果教师发现了幼儿游戏的问题,需要介入游戏,须找好最佳的时机。
当幼儿发生创造性的行为时,教师要及时给予发现与鼓励,教师有时做调解员,有时做旁观者,在区域活动中,教师要放下自己的身份,以伙伴的身份进入到游戏中。对于小班孩子来说,孩子在进行区域活动时发生的较多是矛盾,所以教师应以调解员的介入游戏中,用适宜的方法帮忙孩子解决。
为了调动幼儿用心性,教师的指导尽量用鼓励和肯定的方法,幼儿之间存在着差异,只要幼儿是主动参与,用心思考的,那不管结果如何,都要给予表扬与鼓励。否则潜力弱的孩子总是失败,会使其产生畏惧情绪和自卑感,最后导致对整个游戏失去兴趣。
四、幼儿在游戏中的表现
游戏是幼儿最喜欢的活动,区域活动能够更好的锻炼幼儿的用心性,对幼儿的动作、言语、思维、想象、情感等方面都有良好的发展。幼儿在区域中活动完全是自由的,他们自主的选取游戏材料,选取活动资料和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏。教师在整个区域活动中也不会干涉幼儿的自由。例如:幼儿能够根据自己的意愿进入不同的活动区域,在同一活动区中还能够选取不同的活动形式和活动资料。教师不占主导地位,幼儿是自由的,发散思维很强的。在我们小班,在区域里玩得最开心的当属强强、高高、玉函、笛妃、桑晨、小彤、心月、镇昊。幼儿自己构成规则。
五、特色
对于我们幼儿园来说,特色就是棋类游戏,我们小班的棋类游戏有身体动动棋、动物的食物棋、数学棋、相反朋友棋及各类原始棋、整合棋。孩子在游戏中能孩子自由探索、大胆操作、勇于创新。可能小班的幼儿没有接触过棋类游戏,学习起来比较的吃力,相信在过年后会有所减弱。
六、下一步打算
1、对各游戏的特点和组织策略还不是很了解,本学期,我将针对不同的主题游戏做深入了解。
2、在平时的游戏组织中,仔细观察、探索各游戏的特点及组织策略。
3、利用进区卡,指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数量有限,以保证幼儿在区域内的安全与质量。
4、投放丰富的区域材料,保证材料的丰富性与多样性。
5、但是多的干涉幼儿的区域活动,尊重幼儿想象力。
6、区域活动一切以安全为主,投放安全、利于幼儿操作的材料。
我参加幼教工作快一年了,对于区域活动不算是很了解,也不太懂,我刚刚接触区域活动,在这方面还很不成熟,有说的不准确的地方请见谅。但是我相信,只要去做,付出努力了,就算成果不好,我也会很欣慰。
这学期本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善为主的,有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式能满足幼儿发展的需要,鼓励幼儿自我发挥、便于操作、大胆探索的环境,更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中,我们是根据我班特色以及幼儿水平等实际状况来设置的,同时,为幼儿带给了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,及本班幼儿的发展状况,我们为幼儿创设了音乐区、语言区、科学区、美术绘画区、数学区等,户外区域活动区和一个“棋类”公共区域。
本班的游戏活动目标是:
1、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿用心主动、活泼开朗的个性,培养探索精神,提高幼儿观察和分析的潜力。
2、透过幼儿的动手操作,让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动,培养幼儿粗浅的环境意识,明白许多废旧材料还能够再利用,并能制作出很多漂亮的作品。
3、数学区:了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征,尝试简单的比较、分类、喜欢操作、搬弄、尝试提问和表达自己的所见所闻。
4、“棋吧”:学习愿意与同伴分享自己的玩具,学会玩不通的棋,能在游戏中遵守游戏规则,从而提高幼儿动手动脑的潜力和自制力,发展手脑的协调性。
5、在操作活动中体验和同伴合作的快乐,体验到成功的喜悦,锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
6、透过自主游戏,发展幼儿的想象、创造潜力和探索潜力,培养幼儿的观察力,提高思维的灵活性和敏捷性。
7、在区域活动中,让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作,乐意共享自己和别人的快乐,进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。
具体开展如下:主题环境下的区域游戏
第一主题:“个性的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。
1、在美术区域中展示幼儿的《手指印画》、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》,让小朋友在日常活动中也能进行观察、欣赏、找一找自己的作品,带给机会让幼儿与同伴交流和学习,并为幼儿带给丰富的操作材料。
2、阅读区域:准备了各种“”、“口”、“足”字旁的汉字以及动作的图片若干,幼儿能够自由地取汉字图片卡并根据图片阅读汉字进一步了解汉字的特点。
3、科学区域:带给了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具,探索玩具和笔的奥秘。
第二主题:“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区域和美术区域。
1、在语言区域中投放幼儿用书,及看图朗诵诗歌的图,资料有《家》、《从小爱祖国》、《我们的祖国真大》。
2、科学区域中,展示各种各样的标记,让幼儿能在活动中阅读各种标记,培养幼儿度阅读标记的兴趣,丰富幼儿的经验。
3、在表演区域中带给音乐磁带、绸带、服装及道具,让随着音乐表演《快乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国》,让幼儿在表演活动中体验快乐。
4、美术区域中展示各种泥贴作品,并带给各种橡皮泥,让幼儿自主地进行泥塑装饰活动。
第三主题:“四季畅想曲”
1、美术区域布置《秋叶》《美丽的树林》《彩色的菊花》供幼儿交流欣赏,并带给相应的材料让幼儿进行排水画和油画棒创作活动,各种颜色的橡皮泥和简单的泥工板,让幼儿进行自主的搓长、团圆、压扁、连接等技能,塑造出各种各样的花朵形象。
2、阅读区域中带给幼儿用书,鼓励幼儿看图夹文资料、朗诵诗歌培养幼儿阅读的习惯和兴趣,带给“木”字和“雨”字的汉子和图片,感知汉子的结构和好处。
3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的图片、资料和书籍,鼓励幼儿自己阅读,丰富幼儿的经验,培养观察的兴趣。
4、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果,并在纸盘上写上水果的名称,这样幼儿在自主观察水果的同时进行配对游戏阅读相应的汉子,并师生共同收集花草和植物带到自然角写上植物的名称,制作班级植物调查记录表,让幼儿来记录这些植物名称、外形特征、生长的过程等。
第四主题:“彩色幻想曲”
1、在美术区域中带给各种纸、笔、颜料、剪刀等材料,让幼儿进行折叠、印染纸花活动,感知搞笑的印染玩色活动。带给油画棒让幼儿进行蜡染刻画创造活动,进一步感知蜡刻画的奇特效果。
2、科学区域中用照片的形式展示加工食用的花,例如:做菜吃的花:菊花、西芹、百合、桂花、干贝、西兰花等,让幼儿能了解这些可食用的花。
第五主题:“动物大观园”
1、在美术区域中展示幼儿制作的纸工《螃蟹》和《蜗牛》,并带给彩色纸和剪刀,鼓励幼儿剪贴各种动物形象。
2、科学区域中:收集各种动物卡片,鼓励幼儿看动物卡片并根据谜语儿歌的格式讲述动物腿的数量等特征,尝试仿编儿歌。
3、音乐区域中带给磁带、乐器及道具,引导幼儿在表演区歌唱《张大爷爷家的小花狗》《三只猴子》《龟兔赛跑》《动物猜谜歌》。
第六主题:“海陆空总动员”
1、科学区域:展示各种带有轮子的图片以及轮子的统计表,让幼儿观察、感知各种圆形的轮子,收集各种交通工具的玩具和模型,并投放废旧纸盒,各种材料的彩色纸、冰棒、瓶盖、胶水、单面胶带、剪刀等材料,鼓励幼儿制作各种交通工具。
2、美术区域投放制作纸版画的材料,运用纸版画的表现技法,创作轮船等其他交通工具。
3、音乐表演区:投放乐器磁带、小红旗等材料,幼儿进行演奏打击乐《抬花轿》、演唱歌曲《公共汽车的轮子》《小海军》,表演舞蹈《火车舞》等。
户外区域游戏:
本学期户外区域游戏能带领幼儿进行走的游戏“熊和石头人”等,跑的游戏:“邮递员、鸡毛信”等,跳跃的游戏有“摘果果、小马运粮”等,平衡的游戏有“小飞行员、不倒娃”等,投掷和钻爬、攀登的游戏有“夺球、打狐狸、猫捉老鼠、小猴摘桃”等。
我们还和幼儿家长一齐制作了“小飞碟”、“小辫子”、“纸足球”、“三角多用器具”等多种户外活动游戏器械,都是利用废旧材料制作的。
公共区域游戏
本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进行棋类游戏,让幼儿和教师共同收集各种棋放入这个区域,同时还带领幼儿进行“羊羊火锅楼”、“羊羊美发屋”、“茶吧”等游戏,而又在这些公共区域中能遵守游戏规则,从而提高了幼儿动手动脑的潜力和自制力,发展了幼儿手脑的协调性。
小班区域活动总结
区域活动是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动,他们能够在活动中根据自己的喜好选取活动,能够自由的发挥与探索。此刻我将小班区域活动的开展做如下总结:
一、创设良好的区域环境。创设良好的区域环境既要思考到幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,充满自信地探索问题。
主选取的需要。
二、区域材料投放要有层次性。
每个幼儿有每个幼儿的性格特点,这也就决定了每个幼儿的潜力水平不同,所以材料的投放要兼顾到每个幼儿因,不能都简单,也不能都复杂,要为不同水平的幼儿带给活动的机会和成功的条件。比如小班美工区“穿珠子”游戏、教师带给三种层次的材料,由最简单的按同种颜色穿到两种颜色间隔穿再到三种颜色规律性穿。益智区投放的拼图,按块数的不同拼(4、6、8、10)都就应体现层次性。
三、教师的指导。
对于小班孩子来说,教师的现场指导显得十分重要,不做指导幼儿根本不明白该怎样做,所以说教师在这个区域活动中显得十分重要。作为教师,要始终要清楚自己应处的位置,不就应是知识的输出教育者,而是应带给舞台给幼儿自由发挥,能够做示范,但不能过多的干涉幼儿的操作,扮演好观察者与指导者的主角。
观察、再指导。把握时机,适时介入指导。
观察能够帮忙教师准确地了解幼儿在游戏中的表现,比如:我们班的熙森小朋友在操作区中包糖果,糖果有大有小,糖纸也有大有小。熙森刚开始操作,他根本不明白大的糖纸包大的糖果、小的糖纸包小的糖果,经过很长时间后,熙森还是没有掌握其规律,乱包一气,当然,包出来的形状肯定不好看,有的还都没有包好,糖果都露在外面。这个时候就需要教师伸出援助之手,充分发挥自己引导者的主角,给熙森指条明路。这个时候,熙森豁然开朗,一下子就掌握了包糖果的技巧,相信熙森对于包糖果印象很深。作为教师,我们就要了解幼儿发展的特点与需要,并在此基础上进行分析,从客观实际出发,提高教育指导的效果,最大限度地发挥幼儿的游戏。可避免教师因不了解游戏情景而产生的不适宜的干扰幼儿游戏的指导行为。
由此可见,教师的适时介入也十分的重要。再举两个例子:默默很想进表演区穿区内的漂亮衣服。但是表演区内的小朋友已经很多了,小朋友们在玩过家家的游戏,也没有区牌能够用了。但是默默还不想去别的区域里玩。教师就可引导他教师可引导他:“你想一想怎样才能进去?”当他想出“当一名客人”的时候,孩子最后以一名“舅舅”的身份进入到表演区去玩了。如在一次搭建游戏中,强强在不留意碰坏了小朋友搭的动物园的时候,孩子们一时,很激动,有的埋怨强强,有的以暴力攻击强强,有的不知所措,教师立刻说:动物园是不是“地震”了,我们赶快抢救动物,把动物园修好吧!于是孩子们又重新投入到了新游戏当中,巧妙地化解了一次即将发生的纠纷。如果教师发现了幼儿游戏的问题,需要介入游戏,须找好最佳的时机。
当幼儿发生创造性的行为时,教师要及时给予发现与鼓励,教师有时做调解员,有时做旁观者,在区域活动中,教师要放下自己的身份,以伙伴的身份进入到游戏中。对于小班孩子来说,孩子在进行区域活动时发生的较多是矛盾,所以教师应以调解员的介入游戏中,用适宜的方法帮忙孩子解决。
为了调动幼儿用心性,教师的指导尽量用鼓励和肯定的方法,幼儿之间存在着差异,只要幼儿是主动参与,用心思考的,那不管结果如何,都要给予表扬与鼓励。否则潜力弱的孩子总是失败,会使其产生畏惧情绪和自卑感,最后导致对整个游戏失去兴趣。
四、幼儿在游戏中的表现。
游戏是幼儿最喜欢的活动,区域活动能够更好的锻炼幼儿的用心性,对幼儿的动作、言语、思维、想象、情感等方面都有良好的发展。幼儿在区域中活动完全是自由的,他们自主的选取游戏材料,选取活动资料和合作伙伴,按照自己的想法意愿进行游戏。教师在整个区域活动中也不会干涉幼儿的自由。例如:幼儿能够根据自己的意愿进入不同的活动区域,在同一活动区中还能够选取不同的活动形式和活动资料。教师不占主导地位,幼儿是自由的,发散思维很强的。在我们小班,在区域里玩得最开心的当属强强、高高、玉函、笛妃、桑晨、小彤、心月、镇昊。幼儿自己构成规则。
五、特色。
对于我们幼儿园来说,特色就是棋类游戏,我们小班的棋类游戏有身体动动棋、动物的食物棋、数学棋、相反朋友棋及各类原始棋、整合棋。孩子在游戏中能孩子自由探索、大胆操作、勇于创新。可能小班的幼儿没有接触过棋类游戏,学习起来比较的吃力,相信在过年后会有所减弱。
六、下一步打算。
1、对各游戏的特点和组织策略还不是很了解,本学期,我将针对不同的主题游戏做深入了解。
2、在平时的游戏组织中,仔细观察、探索各游戏的特点及组织策略。
3、利用进区卡,指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数量有限,以保证幼儿在区域内的安全与质量。
4、投放丰富的区域材料,保证材料的丰富性与多样性。
5、但是多的干涉幼儿的区域活动,尊重幼儿想象力。
6、区域活动一切以安全为主,投放安全、利于幼儿操作的材料。
我参加幼教工作快一年了,对于区域活动不算是很了解,也不太懂,我刚刚接触区域活动,在这方面还很不成熟,有说的不准确的地方请见谅。但是我相信,只要去做,付出努力了,就算成果不好,我也会很欣慰。
第一学期中班区域活动计划
探索各种玩具动起来的方法。提供各种电动玩具,发条玩具、电池、电线、小灯泡、螺帽、螺栓、电动玩具,自带小金鱼、小乌龟等。
利用电池、电线、小灯泡,尝试让小灯泡亮起来。
提供螺帽、螺栓,供幼儿组装,提高手部动作的灵活性。
饲养小金鱼、小乌龟,激发幼儿了解动物运动方式的兴趣。
1、尝试规则性游戏走迷宫(七巧板、迷宫图、找不同)数物对应卡。
2、根据数字提示在纸上别上相应数量的回形针。数字卡、回形针。
3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。提供几何图形。
4、钥匙和锁能一一匹配,玩开锁游戏对应的锁和钥匙。
1、装扮新年树新年树。
2、能运用表情图绘画各种各样的面部表情提供空白的表情图。
3、尝试用各种不同的包装方式给不同的盒子进行包装。盒子、包装纸、双面胶或浆糊。
1、自编“消气商店”的故事,并用角色纸偶进行表演。提供纸偶。
2、幼儿通过观看挂图《小仙女的云》《大灰狼开心了》自由讲述故事提供挂图。
3、让幼儿了解世界各国过年的风俗提供世界各国过年风俗的书籍。
幼儿包饺子,营造新年氛围。
幼儿观看舞狮录像或图片模仿舞狮动作舞狮的图片或录像。
小班区域活动总结
20xx年12月22日是传统节日冬至,“冬至到,吃水饺”是中国传统习俗。冬至这一天,为了让孩子们传承中华民族的传统习俗,培养幼儿的动手能力、丰富孩子生活经验、提升孩子生活情趣,xxxx幼儿园在冬至这天,举行了“亲子齐上阵冬至味最真”亲子包饺子活动。活动邀请家长走进班级和孩子们一起包饺子,共同欢度这个中国特色的节日。
在活动之前我们大班的孩子到菜市场进行采购并做了详细的采购计划.
包饺子开始之前,老师先给孩子们讲述了冬至这个传统节日的习俗由来,利用版面环境学习包饺子的流程和所需要的原材料和用具,同时也邀请班级家委给孩子示范如何和面。
面和好了也给孩子们一个自己动手的机会,让他们感受一下包饺子的那份快乐。
孩子们对活动充满期待,家长朋友也对活动十二分的支持,纷纷从家里带来了擀面杖、案板、锅排等。
活动现场,只见有的家长协助小朋友们擀面皮、包饺子!有的孩子们也不闲着,帮着爸爸妈妈们按皮、撒面粉...场面温馨热闹、其乐融融、充满了年味!
大家瞧瞧,孩子们一个个全副武装、大显身手,忙得不亦乐乎!每个小朋友的手里都拿着一个小擀面杖,还挺像那么回事。
孩子们有的在擀面皮,有的在做造型,有的在捏花边,虽然包出来的饺子千姿百态,形态各异,但从孩子们脸上洋溢的笑容中可以看出来,他们的心里是多么开心快乐!
一会功夫,小朋友已经包好了许多,虽然样子不是很美观,但是孩子们都非常兴奋。
通过活动不仅让孩子们学习了冬至的来历和要吃饺子的习俗,并且真切的感受到了劳动的欢悦,让中国的传统文化在孩子身上不断的传承下去。同时这次活动更渗透了我园生活皆教育的理念精髓。
小班区域活动总结
区域活动是幼儿按自己的想法意愿进行的一种带有学习性质的游戏。它不是由教师事先设定教学程序,而是通过教师有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的环境中,按照自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往。在开展托班区域活动中,我们根据幼儿的年龄特点和发展需要,将托班区域活动定位在:宽松、自主、愉悦、积极探索、创设安全有序的游戏环境,提供多层次、多用性的活动材料,并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨。通过一年的实践探索,我们在托班区域活动上取得了一定的成效。
1.根据班级情况合理设置区域环境。
由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段,他们还不太会合作和分享做游戏的规则。于是我设计了若干个适合独自游戏的小活动区,我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家、阅读区、美工区,建构区四大区域,每个活动区3---6人,这样便于老师的观察与指导,一旦发生问题,能及时解决;又可满足幼儿交往与相互学习的需要。为了避免幼儿在区域活动中相互干扰、注意力分散,我在区域环境设计时特别注意了动、静区域的分离,。
2.根据幼儿的兴趣所在生成的活动。
比如娃娃家的创设,托班宝宝好模仿,几乎每个孩子都喜欢模仿大人说话做事,在平时我也发现几个小朋友会聚集在一起,扮演着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,于是我便利用幼儿园资源:软质塑料大积木给孩子们搭建了三个相邻而格局却不同的“家”,这样一个漂亮立体的“家”真正出现在宝宝面前,宝宝们欣喜雀跃。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等,宝宝很喜欢到里面活动。
活动材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具。材料投放是否得当,对幼儿的发展起决定性作用。区域活动的材料如果缺少经常的变化,材料单一不丰富,就满足不了幼儿的需要,引发不起孩子想去操作,从而阻碍了区域活动的深入开展。因此,教师应善于根据教育意图提供符合本班幼儿需求的材料,同时还要注意让材料更具多用性、安全性和开放性。
1.材料的制作与选择。
孩子们对区域游戏的兴趣,主要来自于材料。形象生动,色彩鲜艳的材料最能吸引孩子们的眼球,激发孩子们的兴趣。我们托班幼儿年龄小,思维以直觉行动为主,他们喜欢那些颜色鲜艳、形状漂亮的物体,所以颜色鲜艳的成品玩具的提供是很必要的,能使幼儿有进行活动的兴趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厌,沉浸在游戏的天地中令他们感受愉悦。
2.逐步增添新材料,丰富游戏内容,促进游戏发展。
托班孩子对新材料的兴趣往往只能维持几点,在同一区域活动中,需要不断增添新的活动材料,才有利幼儿的探索、发现与提高,使幼儿的游戏内容更趋丰富,促进幼儿游戏主题纵向,横向发展。
三、托班区域活动的开展
1.帮助托班幼儿建立区域活动的常规。
当创设好活动区后,我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。如阅读区,需要安静的环境,不能在阅读区大声交谈,看书时要慢慢翻,仔细瞧,懂得要爱惜“书宝宝”;在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。
托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯,区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料,开始时由老师整理,然后老师和小朋友一起整理,慢慢过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培养,孩子们的规则意识和自理能力明显增强,良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。
2.将教学活动与区域活动有机结合。
区域活动是集体教学的延伸,将教育要求巧妙地融于区域活动中,教师有针对性地进行个别辅导,帮助孩子,能让孩子更放松地投入活动,获得最大限度的提高。科学活动“颜色分类”,我们将活动的延伸放在区域中,把小动物喂食的材料换成颜色粒子,引导幼儿分类。在区域活动中,教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助,当好幼儿的参谋和助手,教师在指导区域活动时,始终要清楚自己应处的位置,扮演好观察者和指导者的角色。
区域活动给幼儿提供了较多的自我表现的机会,创造了较为宽松,没有压力的学习环境,而且又能满足幼儿好奇好动的特点,能使幼儿通过自身积极主动的活动,激发他们探索的动机,产生自豪感,自信心,作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性,鼓励幼儿与环境的交往,通过自主的探索来获取知识,促进幼儿自主性的发展。