最新班主任经验总结交流大全（21篇）

总结可以激发我们的思考和创新能力，促使我们不断完善自己，提高自身素质水平。以下是一些优秀的总结范文，可以帮助大家更好地理解总结写作的要领和技巧。

班主任经验总结

中考已经结束了，回忆这一年的工作，感慨良多。在校领导和各位老师的关心和帮助下，我班顺利地完成了各项工作，取得了比较优异的成绩：中考6a人数42人，6a+人数11人，6a+人数占全校6a+人数的61%。占全市人数的50%。回顾中考备战工作，抓临界生、促跛腿学科和拔a+在校领导的正确领导下，都是很有实效的。下面我从几个方面来谈谈自己的带班工作。

九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。通过“红五月”“体育节”等活动增强学生的班级凝聚力，我们的班训是：努力了就不后悔！

１注重感恩教育的培养２、两个自我的教育３、控制三闲时间４、努力做到不放弃任何一个学生。5、引导学生展望未来以上活动只是我在管理班级中的一部分，每碰到一个问题或一种事情，我都是以科研的态度去想，以活动的形式去展开，而不是通过空洞的说教，你该怎么样怎么样，像树理想展抱负的活动，如果只是让大家说说自己的理想，大家过后马上就忘了，这样搞了活动，可以是终生难忘，在活动中充分调动学生的内因，把要我学变成我要学，把学会一件事情转变成会学的一种能力，让学生学的有趣、快乐！

居里夫人说过：信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。可见，当务之急是要给学生树立信心。而建立一个和谐友善、团结互助、积极向上的班级体氛围, 会消除学生的不安全感与紧张情绪，还可以利用积极的心理暗示帮助学生。于是，我借用李镇西老师的一句话对学生提出了这样一个观点：你和他们不一样，让别人因为你的存在而幸福。我每天尽量在课余时间多去教室走走看看，尽可能地捕捉学生一言一行来诠释这句话：所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你尽量让班上的每个同学都因为有你而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边，他会因你而幸福；课间时间，你独立安静地学习，周围的同学会因你而幸福；做班干部的时候，你努力为班上争得纪律示范班，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真完成作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！

九年级的学习生活很紧张，可学生非常庆幸自己生活在一个非常团结的班集体，这里没有竞争，只有你追我赶。我跟学生说最了不起的是敢于把队友培养成对手。

九年级是一个非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，学生对中考一般存在着期待和焦虑的心理。本班大多数的男生显得松散、目标不明，更有一些学生觉得压力倍增，不知所措。其实，成长比成功更重要，成长就是思想的不断成熟。（一）学习方面一般有三个方面的问题：能不能学——智能问题；愿不愿学——态度问题；会不会学——方法问题。班主任的工作主要体现在对后两者加以辅导。指导措施：帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，学会制定计划和目标，学会学什么、如何学、何时学，以积极的心态去学习。（二）青春期辅导让学生了解自己在青春期心理、生理上的急剧变化，学会克服青春期的烦恼，学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的.冲动行为，鼓励男女生间正常大方的交往。使学生懂得所谓“长大成人”就是学会放弃的过程，学会该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃。（三）情绪辅导让学生了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。指导策略：（1）帮助学生学会正确认识自我。自我认识的重要性就在于让学生树立良好的自我心像，即树立“我属于哪种人”的自我观念。一个人的自我心像是人格的核心，它会影响人的行为，特别是在挫折面前，这种“自我心像”很重要，它可以决定个体应对压力的行为。（2）让学生始终不要放弃自我激励。在压力面前，不少学生表现出自信心不足，进而怀疑自己的能力。我们要告诉学生不断地自我激励是使自己走出压力阴影的有效方法，绝不要轻易放弃自己的努力，让学生记住“每个问题都蕴含着解决的种子”，相信自己具有无限的潜能。（3）教给学生一些控制情绪的方法。学生一般不善于控制自己的情绪，他们常常通过“宣泄”来缓解自己的心理压力，即找个人把自己心理的怒气“说”出来，我们班主任应主动做学生“精神宣泄”的对象。

严是爱，宠是害，不教不导要变坏。认真做好个别教育，俗话说“十个指头有长短”。而且，班主任要积极与家长取得联系、沟通,使家长更好的了解自己孩子在学校的学习、思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生有一个连续一致的成长环境。

六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

加强班主任工作的学习和研究在平时的工作中，我经常学习教育科学理论，经常学习教育科学的最新研究成果，学习科研方法，并把它运用到班级工作中。

我个人的工作态度是尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境，在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。我谨记的一句教育名言是：教育是激励、鼓舞和唤醒。

班主任经验总结

在近年的班主任工作中取得了一些成绩，对此我有不少感受和体会，为此我将体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们扫言令我获益非浅，感受极深。除了学习同事的经验，别一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论知识，比如，学校每学期所征订的《班主任之友》电脑网络中的文章，每一次新闻记者后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，决定在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，我班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

1、在班会课上对全班进行思想教育；

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布分的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后京戏自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讲座鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。

2、每一次活动前后作好思想动员和总结；

在组织同学的每次活动之前，我总是事前作好思想动员。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此每次活动都能较为顺利地开展。

3、做好个别同学的思想工作；

对学生大发脾气，有力度的批语是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己总代表下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

在当的过程中，我深感做一个好是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时，我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我昼给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。

以上是我在工作中的一些做法和体会，要做好工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把工作作的更好。

班主任工作经验总结交流情况

班主任班级管理工作经验总结交流的新颖题目

各位领导、老师、远道而来的朋友们：

听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的 失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。

教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。

中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。

我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。

“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上，要与学生斗智。

最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。

今年一开学，担任七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。

人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导能力的人才有;个子娇 小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花 高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起?一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。

我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒;你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。

班主任班级管理工作经验总结交流的新颖题目

尊敬的校领导、各位同事：

大家好！

今天能有机会在这里发言，我感到很激动，同时也有些不安，和在座各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，只是一点体会和做法跟大家一起聊聊。不足之处，还望批评指正。

一年级的孩子需要从头学起的东西太多了。于是我放低要求从最简单的上课怎样坐开始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么摆放，书包怎样整理，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作，有时我都觉得自己啰嗦。时间久了，逐渐教学生一些口令，比如在我们一年级教室旁边常能听到“一、二、三——静下来” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒，课堂纪律明显比以前好了很多。渐渐地我发现只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。比如：在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来，并提出三个小要求：1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整，比漂亮不比速度。

1、用儿歌的形式提高注意力。

我个人非常注重在一年级起培养孩子的良好习惯，这是培养孩子成才的起点，也是达到效果的最佳时期。为此我还收集一些行为习惯，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。在实践中我是这样做的：课前(我在讲台上贴了要各位任课老师提醒孩子们做好课前准备的纸条;上课铃声响，在小老师提醒下喝水，背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿势等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫)，我深知没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高效课堂。毕竟，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能逐渐养成，而且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都需要我们老师不断地提醒，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一天天的训练当中形成。

2、强化排队纪律。

这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好控制，最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像，从他们一声声“哇”中知道了应该向解放军叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应该学会的。接下来在体育老师的帮助下开始了反复的、科学的训练。特别是军训后大部分孩子走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。

3、勤检查。

(1)学习习惯的培养(大胆任用小干部)

从开学第一天开始我就在偷偷观察每个孩子，为挑选班干部做准备，让学生自己管理自己。

(2)行为习惯的培养(值日班长负责检查)

争取班里人人有事干，事事有人管。

(3)劳动习惯的培养(明确分工职责)

对于每一种养成教育，刚开始时，我是一边宣传教育，一边耐心地进行手把手的指导。如每天的值日卫生工作，该怎么扫地，怎样拖地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事，屡说屡犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。

4、多鼓励。

开学初我被班上几个调皮的男生气得在教室发火，下课时班上的一个女生从后面抱着我说：“老师，你怎么这么凶……”从那天开始我对自己说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过：“关爱学生，就连他们的缺点也一起爱。”学生积极回答问题时我就会竖起大拇指说：“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。特别是班上一些调皮的孩子和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点，让每一个孩子在欣赏的眼光下快乐成长。

5、常示范。

叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不可分”让我懂得：凡是要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子!教师整天和学生生活在一起，被学生看作值得敬仰和信赖的人，自己的道德修养、言谈举止、兴趣爱好，甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响，起着潜移默化的作用。譬如：要求学生关心别人，自己就应关心学生;要求学生一丝不苟，自己从备课到板书，从授课到批改作业，都应起示范作用;要求学生讲究卫生，就要从自己讲台上的纸屑捡起;要求学生讲文明礼貌，自己的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时，自己上课下课一定要按时。劳动中与学生一同流汗，盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事，无声地渗透着对学生的思想品德教育。

反思这段时间的班主任工作，也存在很多不足之处：

1、奖励发“小红花”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，现在我都是随时带着“小红花”，随时发现学生优点，随时奖励。

2、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，这确实不错。但学生对课外书的阅读不够多，在今后教学中要多鼓励学习阅读，以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的知识，以培养学生表现在自己的勇气和能力。

3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为寻找科学教育方法的事实依据，对自己的工作更是一笔宝贵财富。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。
 

班主任经验总结

四年前，我服从领导的安排,由教英语转到担任低年级班主任。刚当班主任时,从早到晚忙忙碌碌,却总也找不到重点,还总觉得班里纪律散、卫生差,学生缺乏责任意识、教学效果不好。

刚入学的小朋友们那一张张可爱的脸上洋溢着新学生特有的喜悦,一双双清澈的眼睛里流露着对新环境的好奇。多么可爱的孩子呀!如此纯洁无瑕的孩子们会让你联想到什么?那应该是一张张洁白无瑕的纸,令人不忍心去伤之,去污之。可是他们大多是独生子女,环境的影响使得他们养成了一种生活上以我为主,学习上不能刻苦,工作上避重就轻的不良习惯,学生的协作意识差,难以管理。正是由于低年级的孩子天真烂漫而又顽劣难管,老师们往往手忙脚乱地忙碌,怨言满天飞舞。

要真正提高教学效果，就需要深入、细致的了解孩子,因材施教。做好学生的“服务员”俗话说:“知彼知己,百战不殆”,教学也是如此。刚入学的孩子基础不同,家教不同,因此我们要尽快了解他们,才能实施真正有效的教育。刚开始的几节语文课上,我发现一个小男孩总是回头说话,多次提醒,她依然我行我素,满不在乎。但在随后的听写中,我却惊讶地看到他不但书写漂亮,而且连得满分。课后一聊才知道,原来她在幼儿园里早已把拼音学会了!于是,我和她约定,只要上课她能约束住自己,我就让她当小老师,带领全班同学学习。为了得到更多上台“执教”的机会,她终于坐端正了。看着他胖乎乎红扑扑的笑脸,听着她他美稚嫩的领读声,我高兴地笑了。

其次，寻找着治班良方。作为低年级的班主任,我们不是高高在上的领导者,而应是个富有爱心、全心全意为了孩子的服务员。学期刚开始,感到孩子们个性太强,不守纪律,。在工作过程中,我一直在不断探索,不断总结,努力寻找着治班良方。

教师的情感对学生的品行教育起着特殊的作用。作为班主任要用真情实意感化学生,言传身教,用高尚的人格修养熏陶学生。满足学生依恋的器要依恋需要是一个人的基本社会需要之一,表现为要求他人对自己的关心、照料、爱抚。作为学生,他们不仅希望老师能给他们知识、技能,而且也期望老师能像自己的父母那样,给予他们关心、爱护。作为班主任不仅要有严肃的一面,也要有充溢柔情与温馨的一面,满足学生依恋的需要。对学生以爱为基础,没有爱就没有教育。

作为低年级班主任,我常常很羡慕高年级的老师,因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。刚开始当班主任时,我总觉得孩子小,什么也干不了,什么都替他们干,后来发现这样特别累,而且孩子们也不会领情,他们总觉得老师干什么都是应该的。后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了,他们做得也挺好的。而且我发现小孩有时候比大人做事还认真。从几年的班主任工作中,我感觉在任用小干部时一定要做到:分工明确,责任到人。争取班里人人有事干,事事有人管。对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等。

对学生讲大道理,要求学生什么该做,什么不该做。时间一长,学生对我的讲话耳熟能详,常常是我还没讲话,学生就显示出不耐烦的神色,讲话的效果事倍功半。后来,我针对孩子爱听故事的天性,对自己的讲话进行了加工处理,用小故事教育学生,因为讲故事更富感染力,还能指导学生的言行,所以教育效果甚佳。

以谦和的态度与家长平等地对话班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任要摆正自己的位置,明确教师与家长是处于平等的地位的。班主任与家长谈话时,切不可高高在上,更不可用训斥的口吻,咄咄逼人。谈话时,班主任要谦虚、谨慎,措辞得当,营造和谐的气氛。特别在家访时,教师更要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长交谈,切忌“告状式”的家访。对于学生在校时的情况,一般不要“如实相告”,要讲究一点艺术,对学生的优点要“放大”,对学生的缺点要“缩小”,多赞扬,少批评。对于素质较高的家长,可与他们就教育问题进行探讨;而对于文化水平不高的家长,要给予具体做法方面的指导,千万不要得理不饶人,以免伤害家长的自尊心。其次,作为教师,穿着要得体,既端庄又整洁,既不失文雅,又要有个性。

小学一年级班主任工作交流经验总结

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，担任班主任工作的这半年来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向领导和老师们作个简单的汇报。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，我从培养学生良好习惯入手。在课前五分钟我会走进教室，督促孩子们准备好学习用品，确保在课堂过程中认真不分心的学习；一年级的孩子还不懂得怎么做作业，为孩子以后养成良好的写作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业；确保孩子对待写作业要端正认真的态度。每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。”这句话对我有很大的启发，我上网搜了很多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时，为了能使孩子们能在这40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三，做整齐、小眼睛，看黑板等等。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们大课间做操的习惯，我也用儿歌的形式来管理他们，比如搭肩看齐、小手放下、立正onetwo。生活中的种种良好习惯我给做成了一个视频。

良好的卫生饮食习惯也是很重要的，吃饭前洗手，不随便扔垃圾、不随口吐痰等习惯我每时每刻都是挂在嘴边。孩子们以前在幼儿园吃饭总是拖拖拉拉，更意识不到要珍惜粮食。经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了，效率也就有所提高了。

“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有一个积极向上的学习氛围和良好的班风，班主任除了做好一些常规工作外，就必须有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们在学校里最亲的人。

天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”记得班里有一个可爱的孩子调皮的对我说；“李老师，在学校里你是我们的亲老师。”我听后心里非常的欣慰。我仍然还记得前段时间学校里流行出水痘，吴迪是一个住校的孩子，当她发现她身上有了好多的红点时同学告诉她得了出水痘了，她并没有哭。当她一眼看到我时就放声哭了，感觉见到亲人了一样，一肚子的委屈都有了好多的红点时同学告诉她得了出水痘了，她并没有哭。当她一眼看到我时就放声哭了，感觉见到亲人了一样，一肚子的委屈都发泄出来了。更让我感动的事，从一只脏兮兮的可爱小手中递过来一张纸条，看我接到手后并露出天真灿烂的笑容。那么纯真、心里那么温暖。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！

通过各种活动可以培养学生的集体荣誉感，这个学期学校里组织了大课间集体舞比赛、叠被子比赛、讲故事比赛，我们班一一取得了一定的成绩。当然结果并不是非常重要的，是准备比赛的过程。在这个过程中使孩子们从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强只要有意识地引导，调动每个孩子的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便形成了。以下就是我收集的一些活动中的图片和视频。

俗话说：“一个好汉三个帮。”没有科任教师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级管理工作。根据平时观察，由于我每天和学生在一起的时间最长，相应在学生心目中大多数在班主任面前都是言听计从，课堂上基本上能做到专心听讲，课后能完成作业，几乎没有拖拉作业的现象。但我从其他教师口中得知，学期开始的时候，课堂纪律相当的乱、无组织、无纪律、散漫，令任课教师担忧。这种现象，任课老师及时的和我沟通了，很快在我们的齐心协力下孩子们这些陋习一一改掉。多和任课老师交流更能发现出哪些孩子上课最能搞小动作、最爱说话进行商量着进行位置的调换。所以班主任多让他们参入班级管理，班级工作就会事半功倍，无坚不摧。

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

班主任班级管理工作经验总结交流的新颖题目

其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。

在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。

担任班主任工作以来，(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评;多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。

古人云，三人行，必有我师。借助别人的智慧解决处理问题，能够起到事半功倍的效果。作为学校而言，班主任是学校教育的具体组织者和实施者，更是班集体的培育者和引领者。而班主任之间的互相交流与借鉴，更是尤为必要。为优化班级管理， 提升整体水平。7月2日上午，栾城区第二中学在阶梯教室组织召开了本年度班主任经验交流会。

各年级班主任代表分别与大家交流了班主任工作的苦与乐。发言的老师中，有从事了多年班主任工作的宁坤老师、李晓伟老师等，也有优秀的年轻教师李彦亮老师、高丽羡老师等。他们分别从“班主任工作技巧”，“班主任工作要有爱心”，“班级民主管理与师生关系”等方面做了经验介绍。

李晓伟老师从“班主任工作要有爱心”方面做了介绍，他说：要相信学生，像对待自己孩子一样······让学生成为班级管理、班级活动的主人。

有条理、用心肯干的高丽羡老师

 

一年级班主任经验总结交流

首先十分感谢各位领导和同事们给我这个机会来分享我自己的一些微薄的工作经验。

我带的班是今年刚入学的一年级新生，有的学生的学习模式还停留在幼儿园时期，很难适应小学的学习模式，那么在这中间就需要我们作为班主任和任课老师来进行协调，以保证每个同学都能适应小学的学习生活。

第一、讲好班级纪律，做好规划。

因为是新入学的一年级新生，心智都不成熟，对万事都充满了好奇心，也控制不住自己上课爱做小动作和讲话。在这里，严格班级纪律就十分重要，在开堂第一课就要跟同学们讲明规矩，奖罚分明。

第二、增强班级凝聚力，团结一致。

每个班级的班魂莫过于团结了，只要班级团结一致就没有过不去的困难。在这方面，我组织多次趣味班会，让同学们有参与感，每次班会都有特定主题，比如一开始的破冰班会让同学们互相认识到后面的学习生活班会让同学们了解整个小学的学习安排以及转变他们对幼儿园时期和小学时期不同的认知。只有班级团结了，那么接下来的六年生活才能有条不紊的进行下去。

第

三、

关爱学生的学习生活。

学生最主要的任务就是学习，每一个任课老师都将担起责任，作为我们班的班主任兼语文老师，必须时刻兼顾学生的心理健康发展和学科的学习，积极与各科老师了解同学们的学习短板和不足之处，并对症下药，使每个同学都能跟上大部队，绝不落下任何一个同学。如我们班的xxx，因为刚入学，在学习模式上还没能适应调整，在期中考的时候成绩不是很理想，但在各科老师耐心的指教和磨练下以及家长的配合下，开始改变的固有模式，在接下来的月考里考出了好成绩。

第四、关心学生的心理发展。

初入学的孩子们，依旧保持着童心，控制不住孩童的多动和叽喳，在这个时候，作为班主任，不能严厉呵斥学生，批评学生，而是跟学生们讲通俗易通的大道理，让他们自己明白上课讲话是不好的，会影响别人的听讲。如果一开始便严厉批评很容易对孩子们造成心理阴影，从而产生厌学心理。比起被动我更倾向于让孩子们自由成长。孩童时期是塑造价值观的最佳时期，一个孩子好的教养除了需要家长的启蒙教育更重要的还有作为班主任老师，任课老师，对孩子们的影响。

第五、尊重每一个同学。

尊重每一个同学，公平对待。不能因为同学们是小孩子而就随性对待，差别对待。“你学习不认真，你上课老讲话，你成绩不好，我就对你态度差”这种思想是不可取的。每一个小同学都有被公平对待的权利，都有被尊重的需要，作为人民子弟兵的我们教师，更是要继承和发扬光大这一点，让孩子从小就生活在正确的道路指导上。

“十年树木，百年树人”，班主任的工作是繁杂辛苦的，既是孩子们的老师也是孩子们的家长，管理着班级的琐屑之事，兼顾学生学习生活之余还要关注孩子们的心理健康，可谓是一岗多职。但这些都是值得的，没有什么比自己亲手培育的小树苗长成参天大树带来的成就感让人成就了，希望在接下来的学习工作中，我们都能相互成长，始终朝“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”而奋斗！

我的经验分享到此结束了，谢谢大家的聆听！

小学一年级班主任工作交流经验总结

本学期，我担任了一年级一班的班主任。一学期下来，我有了一些感慨和反思，就以下几个方面，我说说自己的感受，也为这一学期的工作做一个总结：

小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，尤其需要培养小老师来协助班主任管理班级。

开学后，我陆陆续续的选取了几位培养对象。让他们能协助老师管理好班级里的各项事物，如：打扫卫生、管理晨读、维持纪律、监督文明行为……由于一年级的孩子年龄小，各项能力有欠缺，我有针对性的进行了几次班干部培训：如值日班长如何分配任务、检查卫生；老师不在时如何维持纪律；如何处理一些不良行为；小组长如何检查小组成员的作业完成情况。一学期下来，小干部有了很大的进步。

对于一年级孩子来说，能促进他们自律的，就是良好的奖惩制度。而这一学期的班级工作更是让我深刻地认识到有一个系统的奖惩制度真的很重要。

教过低年级的老师都知道小红花的魅力，如果奖惩制度实行得好，一朵小红花可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。为了督促孩子建立良好的行为习惯，我在黑板上建立了表扬栏，课上认真听讲、好人好事、晨读表现好、做操认真的同学可以上表扬栏，对上5次的同学给予奖励，学生都表现的很积极。

一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，通过与家长交流、家长会这些途径，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。

范文难忘的工作生活已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？制定一份工作总结吧。你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编......

班主任经验总结

寝室是学生学习、生活、休息最基本的场所，是校园群体的一种组织形式。良好寝室风气对学生的成长有举足轻重的影响；对保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；对加强校风、学风建设、维持校园安定团结都具有重要意义。学校的学生寝室也是对学生进行教育不可忽视的重要阵地。

住校学生在一天二十四小时中，学生有一半的时间在寝室中度过。环境的好坏，管理工作的严谨或松弛，对学生身心健康、行为品德、个人整体素质等都会产生很重要的影响。班主任老师参与寝室管理，使课堂教育得以延伸，使教师不仅运用自己的学术思想去教育学生，而且还可进一步通过自己人格力量影响学生，从而充分的实现在管理中育人这一目的。在学生寝室管理中如何进一步通过自己人格力量影响学生，从而充分的实现在管理中育人这一目的。

没有规矩，无以成方圆。高一新生入学，一定要规范其行为，否则后患无穷。进校时，宣传学校的寝室管理制度，班级管理办法等，先说断，后不乱。但刚开始可适当给予改正的机会，但不宜过多；达到一定次数一定要给以严厉的处罚，杀鸡给猴看。

学生在班主任面前一般都比较收敛，但到寝室后就比较放松，很多不良习惯都暴露出来了。故作为班主任要经常走访寝室，认真听取寝室长的汇报，细心与学生交谈，发现问题，及时解决，同时增进师生间的感情。要与生活管理员经常保持联系，及时交流情况，对于好的寝室要给予表扬和肯定，鼓励其继续努力，争取做得更好。如发现有扣分现象，班主任应引起重视，查明原因作出反应。如果班主任对扣分现象不闻不问，长此以往，这个寝室必乱无疑，室风不正还会影响班风的健康发展。因此，这个问题班主任应引起足够的重视。另学生一般都不怕生活老师，尤其是平行班的学生。所以，班主任在生活老师求助时，一定要维护生活老师的威严，压制学生的不良习气。

对于寝室长的选用标准应当有一个尺度，这个尺度应当是有正气、有魄力、有手腕，且能乐于助人，以身作则。寝室长这个职务极需手腕和以身人作则这两项。现在的学生越来越自由散漫，自以为是，往往有个人主义倾向，且以不服从管理，不听从劝告为荣。这样的学生虽只有少数，但只要存在，危害极大，寝室长没有一定的手腕，是难以管理好的。软硬兼施，即既有硬性的命令或管理又有柔性的说理，这是手腕中的一种。但针对不同寝室的情况，也可实行连带责任制，寝室成员间互相监督、制约，形成良好的风气。

若发现学生课堂表现异常，则应该引起重视。班主任应及时了解情况，查找问题根源，及时解决问题。如：学生上课迟到，多数情况下都是由于寝室违纪造成的。（讲话、打牌、听音乐、看小说、打游戏、手机上网、窜寝室等）若班主任疏于管理，让其侥幸逃脱处罚，那必定还有下一次的违纪事件发生。

对表现好的，及时给予表扬，对表现差的，及时批评、教育，若屡教不改，则应视其情况给予适当的处罚。没有处罚的教育是不完整的教育。

优良的班风和正确的班集体舆论规范，会产生一股强大的凝聚力，使每个同学齐心协力，服从大局，服从集体，具有强烈的主人翁意识和集体荣誉感、自豪感，为实现共同目标而协调一致，努力奋斗。因此，优良的班风对良好的室风的形成有很好的带动作用。把住校生的规章制度纳入班规，使住校生自觉地把自己的作息习惯，内务卫生，就寝纪律与班集体紧密地联系一起。当某个住校生的言行偏离班级的共同目标时，就会受到班集体舆论和规范的约束，自觉地调整自己的不良行为，以求与班集体保持一致，从而形成一种愉快、和谐、友好、轻松的班风和室风。

若遇特别棘手、刁钻、古怪的问题、事件时，可争取领导的支持，帮助，解决此类问题。

我所担任班主任的班级：高20xx级9班，在全体师生的共同努力下于20xx年5月被评为区"先进班级体"，在20xx年的高考中，专科上线21人，超出学校下达的育人质量指标（学校下指标15人），为高20xx级全面完成学校下达的育人质量指标尽了一份力量。这些成绩的取得离不开领导的关心、同行的支持，尤其是高20xx级9班的全体任课老师的支持。在此，我真诚的对大家说声：谢谢！

班主任交流

一、准确把握学情，全面了解和研究学生：

高一年级各种活动较多，学生的学习状态、信心、情绪等不断处于波动之中，必须及时了解具体情况，并采取有效的措施，使学生保持良好的学习节奏。课堂上、教室外、操场上、宿舍里、到餐厅的路上，随时都能观察学生、了解学生，有时是四五十分钟的长谈，有时仅仅是一个手势，一个鼓励的眼神，处处都能和学生沟通，除此而外经常与任课教师交流，从另一侧面了解情况。就是通过这些大量的细致的工作，学情得到了准确的把握。

对于出现的问题，我一般利用班会，饭后时间解决。每次我都进行精心的准备，把要讲的东西以最有效、最精炼的方式展现出来，节约时间，提高效率。我的原则是少说多做，个别学生的问题尽量个别解决，要讲的东西必须讲透，并抓好落实。

二、抓干部，培养学生自主管理能力。

三、校规校纪，常抓不懈。

学校的一切规章制度都是围绕学习来制定的，违犯了校纪班规，必然会影响我们的学习。宿舍纪律保证了我们的休息质量，自习纪律保证了我们的学习效率，跑操秩序增强了班级的凝聚力，卫生的打扫保证了清洁的环境，有利于我们的健康。所以这些制度条条不可或缺，人人必须严格执行。纪律面前人人平等，我一直坚持对学生严而有度，爱而不纵的原则，违反了校规校纪，就要严肃处理。当然，在严厉批评的同时，还要做到动之以情，晓之以理，让他们觉得“良药不苦口，忠言不逆耳”。

四、调动学生的积极性，努力学习与拼搏。

考试一看平时二看考前状态的调整。“没有最好，只有更好”的理念一定要常常灌输给学生。班主任的主要工作就是想方设法去调动学生的积极性，让其全身心的投入到学习中去，这样才能心无旁骛的学习。要营造良好的班级学习氛围。“抓两头，促中间”。首先要将尖子生的带动作用充分发挥，使其做好“领头羊”的职责。经常由尖子生介绍学习经验、学习方法，交流自己的追赶目标及具体做法。同时要调动后进生的学习积极性，多谈话，多鼓励，使他们有目标有信心，这样对班级才有好处，这就是所谓的人气，水涨船高，大家看到后进生都在学习而且还在不断进步，自然会促进学习积极性。

班主任的工作要有预见性，像下棋一样，走一步想三步，不要只顾眼前，对可能出现的问题要预先做准备，否则就会很被动。总之，班主任的活是体力活更是脑力活。注重细节管理，班级无大事，但不要对一些苗头掉以轻心，要未雨绸缪，见微知著。

教学有法，教无定法，同样适用班主任工作，多动脑筋多用心，就能把事情做好，达到共赢的结果。

班主任经验总结

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，班主任经验总结。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

明确班级奋斗目标，，结合学校组织的各项活动，如：运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目标，工作总结《班主任经验总结》。

美国心理学家威廉・詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人。

2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。

4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

通过竞争上岗，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来要求学生，对早自习，课间，中午乃至放学的班级，走廊，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。

做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

班主任经验总结

时间飞逝，转眼又一个学年即将结束。我就这一学年班主任工作作如下总结。

1、“关爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

我们的王校长说过：“细节决定胜败”这话用在优等生身上更加适合，所以优等生要更加严爱，以达到更上一层楼!

3、“博爱”中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值日班干部制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部

和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的'“万里马”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班杨敏化学单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了52分，而他的对手葛雅丽考了48分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“葛雅丽，你得送我一匹马……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了葛雅丽。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

在平时授课过程中，我特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。有一位学生在来信中说：“高老师，初中三年，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”

我是一名普通而平凡的初中教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，因为我已桃李满天下！

班主任交流

吕晓红。

大家好，在这样一个美好的上午，能够和各位同仁特别是和手拉手学校的优秀班主任坐在一起进行班主任工作交流。真是感到十分荣兴，对我而言，与其说是经验交流，不如说是给我一个向大家学习的机会，一起静下来探讨班主任的点滴作法，并以此自勉。我今天与各位交流的题目是：做一个好老师，从一点一滴做起。

指导思想：建和谐师生关系，为孩子的人生打开幸福之门。

仔细算来，我做班主任工作已经将近二十年了。但却是近几年来对自己的本职工作有了更深刻的理解。作为老师我们是知识的传播者，是社会优秀人才的培育者，更是以学生为对象的服务者。一定要有服务意识。所以，我们和学生之间要建立一种新型的师生关系，亦师，亦友。但同时也要扮演着父母的角色，要打破传统的“师道尊严”，做学生真正的良师益友。而最好的效果是四年之后，孩子们会有一个华丽的转身，变得自信成熟博学善思。切不可做高高在上的发令者，我们要以平和的心态和孩子一同成长，要在干中学，学中干。

但是，现代社会日新月异，班主任工作也会随时产生新的问题，但无论怎样，只要我们怀揣着“陶行知老先生的奉献理念——捧着一颗心来，不带半棵草去。”从生活中的点滴小事做起，不求做出惊天的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己的足迹，都能折射出生命的价值。或许，我们曾经失去很多，但无怨无悔，因为我们深爱着这个职业，既然选择了远方，便只能风雨兼程。治班的理念：

用热情去工作，用真诚来沟通，用知识培育学生，用人品感悟学生。要科学管理，民主治班。

一.作为一名班主任，要会干、巧干。

俗话说：心急吃不了热豆腐，当学生犯错时，特别是屡教不改的学生如采用硬碰硬的教育方法，容易发生冲突，影响自己在学生中的威信，因而，不妨保持冷静，克制情绪，用冷静处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现师者的风范。

一、初二时他们俩只是不爱学习，成绩不太理想，没有什么明显的表现，但是到了初三的上学期，就开始变得疯狂了，在一个月内和外班同学连打了三仗，你惹我，我打你，你惹别人，我看着不顺眼，也要打你。一时之间，俨然成了初三学年的老大，甚至有的学生挨了打，都不敢出声，害怕报复、批评、教育不当回事，和家长沟通，曹帅妈气的犯了心脏病、于海龙爸打了他一顿，他跑了两天，政教出面记过处分，不在乎，抓学年的董校长帮助谈心、沟通，也不见起色，甚至还和我有了敌对的情绪。当时，我也陷入了沉思之中，是放弃他们，还是另僻蹊径。不行，在我身边成长了三年的学生，我不能放弃他，我有责任和义务教育他再不能让他在青春期学坏，我的牛脾气也上来了，硬的不行，来软的，先冷静一下，缓一缓再说。当时，正赶上第二轮班级文化建设，希望有自创的班歌，反正他俩不学习，就把任务交给他们，没想到他们完成的非常出色，曹帅找的曲，于海龙填的歌词“相信六班”居然在全校的班歌比赛中被选上了。后续的工作，班歌练习，找音乐老师，复印歌词和上交，都由他们去完成。在全市班歌比赛中荣获三等奖。偶然之间，我发现我们之间的关系缓和了，他俩在班级的表现也似乎有了变化。于是，我在班里大肆表扬了他们，夸他们做事有方法，办事能力强，将来一定会靠自己的本事吃饭的。渐渐地他们变了，后来有一次初四的学生找碴，他们都忍住了，并且对我说：“我们不打架，不是因为怕他，是不想给班级抹黑，给老师丢脸”我听了之后，真的非常感动。如今，于海龙已开安静的学习，而曹帅则成了我的得力助手，负责自习课的纪律，放学时的路队长。我这次经验材料就是他帮我打的。从他们俩身上，我确实体会到班主任的工作就是一门艺术，要巧干，会干，如果当时一味地叫板，硬碰硬，肯定不会有这样的完美效果。

二.作为班主任，要实干加细干，养成良好的行为习惯。

我主要从养成教育的方向来介绍一下。

最近几年，我校一直注重对学生的行为习惯和学习习惯的培养，这是德育校长陈文宝对班主任提出的工作理念，大家都知道，习惯的重要仅次于天性，习惯对于人的一生的影响也是巨大的。英国的萨克雷曾说：播种行为，收获习惯，播种性格，收获命运。所以习惯是行动的果实，学生具备良好的习惯，不仅有利于形成良好的品质素质，而且有利于学生的健康成长。

具体措施。

1.建全规章制度，制定明确的目标，让学生有章可循，让老师有法可依。俗话说：“没有规矩不成方圆”井然有序的大环境离不开规章制度的导向和限定，毛主席曾说：“加强纪律性，革命无不胜”我跟学生说，加强纪律性，学习无不胜，因此，从初一入学，甚至是没学期的伊始。我都要利用班会课组织学生学习《中学生守则》《日常行为规范》。让学生有章可循，让老师有法可依。但是不能只重规定，不抓落实，否则规定就变成了一纸空文，所以要奖罚分明，自己做错事，自己承担后果。例如，扫地，拖地等。作为班主任，我也鼓励他们：一滴水只有融入大海才会永不干涸，同样，一滴水也能反射出太阳的光辉。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。大海从不拒绝走过弯路的小溪，只要你及时反省自己，迈步向前，你就是老师喜欢的学生。

2.身先示范，分工到位落实细，养成良好的卫生习惯。

新学期伊始，学校改善了环境建设，粉刷了墙体，更换了门窗，铺就了瓷砖，望着明亮的教室，干净的地砖，如何保持却是个问题。现在孩子大都是独生子女，是父母的掌上明珠，他们能说会道，见闻广泛，知识渊博，有鲜明的个性和时代的烙印。但却是什么都不会干，什么都不愿意做。因此，作为班主任，要着手抓好每一件小事，先从学生的脚下抓起，每人准备一块抹布，利用下课时间随时擦拭，清扫，自己的脚下及周围，保持地面的干净整洁，为了更好的进行督促、检查，除值日生组长外，还配备了两位卫生委员，一名负责室内，一名负责室外，每节课下都要检查、督促、真正做到自己的事情自己做，我的地盘我做主。既培养责任感，锻炼自我管理的能力，又有助于良好习惯的养成。室内外的扫地，拖地，擦黑砖，墙围子，包括浇花，倒垃圾。要落实到专人专事，明确分工，细化任务，是谁的工作谁负责。特别是分担区的卫生，清扫的面积较大。要派那些工作认真，负责任地学生去做，愿说笑，做事慢的安排在室内，单独做某一项工作，刚开始的时候，学生不得要领，不是抹布太湿，就是没洗干净。这时的我就一边讲要求，一边示范，督促，此时学生，我把他们看成我身边成长的孩子。不会干，不责备，一遍没做好，再来一遍，力争做到擦净每一块瓷砖，擦亮每一块玻璃，拧干每一块抹布。并且要明白一个道理：工作就是作风，卫生就是形象，环境就是无声的教育。而作为班主任，也要清爽整洁，随手拾起一片纸，做到保护环境，不在走廊大声说笑，因为我们知道，身教重于言教，老师就是学生身边最好的榜样。

3.营造良好的养成习惯的氛围。

各种规章制度的或多或少都带有一定的强制性，而这些规范性的要求，必须让学生熟知深解。去年我校进行的班级文化建设活动，起到了很大的促进作用，无论是墙壁上悬挂的班级公约，名言警句，还是走廊里对一些行为的具体要求，都能给学生一个良好的熏陶。据调查，人的成就20%与智商有关，80%则受外界因素影响，如：意志力，自信力，控制情绪等，所以说及时的对学生的行为进行规范，熏陶，可以让学生不断地进行自我反省，不断进步。

4.培养学习习惯提高学习成绩。

在学习方面，我重视成绩，名次，更重视学生的努力程度。所以，我强调最多的是勤奋和持之以恒，我常对学生说：“你可以不是成绩最优秀的，但要成为最努力的。

5.搞好路区建设，确保师生安全路队建设是我校现在的一大风景，已形成一定的规模。学生无论上放学都能站成一排，自觉成行，我想这和魏红主任的细心管理，班主任的亲身打造是密不可分的。当初，为了实现这一目标，还真是煞费苦心，最初的我每日必跟，每日必送，不行，太累人，学生离开你视线就乱，好朋友并排，在一起说话，此时的孩子们根本没认识到路队的重要性，因此，要从思想上进行教育，讲清，讲明路队建设必要性，重要性，他关系到每个学生的安全，牵动着千家万户的幸福，是我们实验人送给孩子的一份安全保障，也是我校学生良好的习惯的具体表现。因此，路队建设要从最初强制到自觉，学生的思想必须转变，再落实到专人管理，路队长带队，班长压阵，形成首尾呼应之势，并落实到细节，站齐，紧凑，不打不闹，文明行走，安全回家。是一个学生文明素养的体现，是三好学生的标志，现在看来，辛苦算有了回报，学生的言行得到规范，品质得以提升，我想，这就是育人者追求的最高境界。

如果学生是一个含苞待放的花蕾，老师的职业就是让他们在阳光里绽放，前苏联教育家马卡连柯曾说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”班主任工作是一项长期的，复杂的，艰辛的育人工程，只要我们以爱为本，多鼓励，少批评，多赏识，少责备，心甘情愿的给孩子们的人生当导向，就一定能成为一名家长认可，孩子们喜爱的好老师。

班主任交流

各位领导、各位老师：大家好！

今天年级领导安排做班主任经验交流，感觉受宠若惊，自问自己班主任生活才刚刚开始，其中好多事情处理的仍然不够完美，总觉得所做的事情太平凡、太平淡，无经验可谈，在此只是简要地谈谈我做班主任的一些体会和感受。

班级是学校教育教学工作最基础的组成单位，而班主任则是这个小单位的领导者，组织者与管理者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，也影响着未来学生的发展。作为一个初中阶段的班主任，我主要做了以下几方面的工作。

一、全面了解和研究学生。

不断地注意了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。只有了解学生才能教育学生，才能真正掌握教育的主动权。在工作中，我主要通过以下几个方面来了解学生：一是借助谈话。在刚开学及军训的一段时间内，我找班内的同学谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭学习习惯等进行全面了解，便于及时准确地教育学生。二是通过观察。有目的有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。三是根据学生在学校的表现及时和家长联系，家校直通，让家长能及时了解自己的孩子，积极配合班主任的工作。

二、健全组织，选拔和培养班干部以形成集体核心。

作为班主任都有一个共同的体会：要带好一个班，没有得力的班干部绝对不行。一个好的班委会核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有精力搞好教育教学工作。而班干部的才干不是天生就有的，班主任要对他们进行培养，给他们提供锻炼的机会，传授方法。在班干部有了一定的工作经验以后，放手让他们大胆工作，大力表扬敢于管理，独挡一面的班干部。让他们自己制定班级公约，加以约束，制定出奖惩措施，来加强学生的自身管理，班委会定期召开班会，只有在班干部处理有难度的情况下，班主任才加以解决。这样进而达到班主任在与不在一个样。同时，定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。这样，完善了班干部队伍，创建了更加完善的班级管理体制，明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

三、培养正确的舆论，形成良好的班风和学风。

在班集体中只有形成了正确的舆论与良好的班风和学风，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。正确的舆论与良好的班风和学风的形成，是一个长期工程，它需要班主任及全体任课教师花费较长的时间，做大量的工作才能养成。第一，经常表扬好人好事，批评不良思想行为，组织学生学习道德规范，为形成正确舆论打下思想基础。第二，经常给学生灌输一些学习意识。第三，树立榜样，给学生树立纪律、学习、卫生等方面的榜样，让优秀生带动全班。第四，多表扬，多鼓励，“数生十过，不如赞生一长”，表扬会使学生增强自信心。第五，严格管理，对于学生的错误，绝不姑息。

四、针对学生的心理发展特点，有的放矢地进行教育。

初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。针对学生的这种心理状态，我主要做了一下工作：

第一，重视与学生的沟通。尊重学生的人格，建立平等的沟通关系，给予学生情感温暖与理解，引导学生正确地评价自己，树立自信，克服困难。第二，沟通中做到鼓励表达，耐心倾听，宽容异见，解释规则。第三，加强与学生家长的沟通。学生的心理问题有其一定的家庭根源，通过与家长的沟通，可以使家长和老师更全面地了解学生，更好地配合指导，帮助学生走出心理的误区，健康快乐地成长。

班主任交流

老师们现在我就从班主任工作中的几点做法，向大家做一汇报，希望能与大家共同提高。

抓常规管理，规范学生的行为习惯。

初中生年龄小，行为不规范，可塑性强，这就要求班主任加强常规管理，从衣、食、住、行、学各个方面及学校组织的各项活动的参加都认真组织，严格要求、绝不马虎让学生感到无论做什么事都要认真、严谨、一丝不苟，从而培养学生良好的行为习惯。

发挥班干部的作用。

现在的初中生的学习、生活绝大部分在学校度过，营造良好的学习环境对大面积提高学习成绩起关键的作用。首先对学生进行理想教育、学习目的的教育，学习习惯的养成教育，培育其自信心和责任意识，其次建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明。

我认为班主任是每个作业组的组织者好、协调组，班主任对本班学生最了解，英多向其他老师介绍学生各方面的情况，而任课老师也应把课堂上学生反常表现及时向班主任介绍，这样班主任能及时全面了解学生情况，做的有的放矢。以上几条是我从事班主任工作中的体会，不妥之处，请老师们指正。谢谢大家。

班主任交流

宋芝波。

班主任是级别最小的主任，班级是学校最苦的岗位。面对繁杂细碎的班主任工作，没有爱心不行，只凭热情不够，我觉得幸福源于智慧。

一、未雨绸缪，上好开学第一课。

受学校领导的信任，最近五年我一直任毕业班班主任，每次接手一个新的班级，一切都是未知数，学生对老师也很陌生，我总是充分利用新学期的第一节班会课，拉近和学生之间的距离，同时把班主任最棘手的问题首先摆到桌面上，未雨绸缪。不知大家是否有同感：现在的90后，有些自私，有点霸道，“我可以不为人人，但人人必须为我”，所以教室的门经常被摔得砰砰响；值日时躲躲闪闪，逃避劳动；事不关己，高高挂起······这些都是班主任最头疼的问题，所以第一节班会课我设计的主题是“班主任寄语”：

1、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”一件微不足道的小事，折射出的是一个人的品德，你可以成绩不优秀，但不可以品质恶劣。大家都听说过：应聘考试时，一把横在道上的笤帚，挡住了多少高材生的成功之路。所以希望同学们从我做起，从小事做起，树好自己的道德形象，例如：你的垃圾不要塞到别人的桌洞里，不是自己的东西再好也不能眼红，自习课时要自觉保持安静，教室的门窗要轻开轻关，······己所不欲，勿施于人，说话做事之前要三思而后行。

2、“班级因我而更精彩”。坐到初四教室的第一天，学生都有三分钟的热血，此刻，如果老师能点燃希望的火花，他们的热血会沸腾三天、三个月、三年甚至终生。所以，第一节班会课，我会给学生以信心：“成败已属于过去，老师只关注你的现在和将来。今天，你坐在四一班的教室，四一班就是你的家，希望我们的大家庭因你而更自豪。学习上，要永攀高峰；生活上，要和睦团结。”这样一来，把每个学生个体融入到集体中，增强了他们的主人翁意识。所以多少年来，我所带的班级班风正，学风浓，赢得了任课老师的一致好评，而且每年中考都为学校创造佳绩。未雨绸缪，比亡羊补牢更有效。

二、保持冷静，用爱心融化坚冰。“教育如果没有感情，没有爱心，如同池塘没有水一样。”何况初四的学生正处于青春叛逆期，对待他们的过错，应有宽容的胸怀，有爱丑小鸭的热情。最近我班的张康同学以他的任性考验了我的耐性。这是一个极度叛逆的孩子，因为上学带手机被宣告走读，为了逃避父母的唠叨，他三番五次的要求回校住宿，我一直没答应，他的态度很不冷静。上周一，我刚进办公室门，他就气呼呼地找到我说：“老师，你不让我住宿我就不说什么了，但我的书总是被盗你管不管？”看到他眼睛冒火的样子，我知道不能火上浇油，就很平静的说：“冲动是魔鬼，请你保持冷静。这点小事算什么！”他把头一歪说：“你不是整天说小事反应大问题吗，我都少了好几次了，他们什么素质！”说着，眼圈有些红了。我立刻安慰他说：“老师很理解你的心情，书丢了好几次，可你这是第一次对我说，证明你还相信老师，走，我帮你查一下！”去教室的路上，我拍拍他的肩膀，笑着说：“康，一个人最缺德的事，莫过于把一张生气的脸扔给别人看，大清早你就惹我生气，影响我一天的心情；今天又是星期一，影响我一周的心情，该当何罪？”此时，他的气也消了大半，“对不起，老师，你别生气了。”走到班上，我下了一个寻物启事，刚说完，另一个同学站起来说：“我这多一本，说了好几遍也没人领。”事情就这样迎刃而解。所以说对待学生问题不能“硬碰硬”，否则容易使学生更逆反，使自己下不了台。

总之，班级管理有规律，但没有一条适用于任何班级的规律，我将更加努力地借鉴各位名师的育人经验，从细节入手，不断探索，不断反思，不断总结，在班主任工作的道路上享受无边的幸福！

班主任经验总结

我叫吴志强，男，苗族，生于1975年12月14日，1997年6月毕业于湘西民族教育学院。现在凤凰县茨岩中学任教，担任班主任工作。汉语言文学专业本科在读。

当一名光荣的人民教师，是我从小就梦寐以求的愿望。但是，当我1997年大学毕业以后，由于种种原因，不能站在那神圣的三尺讲台上耕耘，只得从母亲手中接过“接力棒”，在家经商。虽然做生意可以有比较可观的收入，但我总觉得内心十分空虚，总觉得精神无处寄托，总觉得心里没有依靠。特别是每当看到学生纷纷来校、纷纷离校时，心底就会情不自禁地升腾起一种莫名的惆怅。我一次次地回忆着自己在读小学四年级时给一年级的学生“上课”的情景，一次次地期盼着自己能成为一名真正的人民教师，一次次地等待着机会的到来……终于，机会来了，xx年12月28日，我参加了全县公开招考教师的考试，并以全县排名第六的成绩被录用了——我多年以来的愿望终于实现了，我终于可以站在那神圣的三尺讲台上耕耘了——当时我那激动的心情真的很难用准确的语言表达出来。

自从事教育教学工作以来，我一直担任班主任工作。在学校领导和老师的关心、支持下；在学生和学生家长的积极配合下，以及自己对工作的热情和干工作时的那股子劲，虚心学习别人好的做法，从中吸取成功的经验与失败的教训，逐步提高了班级管理水平。认认真真当好学生的引路人，使学生在轻松愉快地氛围中学习、生活。

近两年来，我所带的班级月月被评为“文明班级”，多次取得卫生流动红旗、出操流动红旗，期期被评为先进班集体，我本人也连年被学区授予“优秀班主任”光荣称号。本期，我担任茨岩中学初二78班的班主任工作，第一个月就获得了“文明班级”、“出操”两面流动红旗，并一直保持至今。还在全校的班级广播体操比赛中获得第一名，在县级英语“奥林匹克”竞赛中，我班学生田晓琳、涂慧丹、魏姣、吴雨霜、杨海丽分别获校一、二等奖。田晓琳、涂慧丹、吴雨霜还将参加县级英语“奥林匹克”复赛。就在刚刚结束的期中检测中，我所任教的语文成绩以人均12分的差距领先于其它三个班，所带的78班科平成绩均名列全年级第一名，在全年级（四个班）总分排名前十名中，我班就占了5名。在学校举行的其它活动中也取得了较好的成绩。我撰写的有关教学论文多次获奖，如《高扬德育旗帜，健全学生人格》一文获国家级二等奖；《利用远教，服务教学》获州一等奖等。

“教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者。”我始终不忘记这一点。我热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱我的学生。

去年，学校把初一78班交给我来管理。这个班在全校是个纪律差、成绩差的“双差”班级，学生纪律十分涣散，不仅原班主任倍感头痛，就是一般任课教师也觉得难以上课。我二话不说，十分高兴地上任。在我看来，学校把这样的重任委托给我，既是对我的信任，同时，我也感到是一种挑战。上任伊始，我从整顿纪律着手，争取赢得全班同学的信任。

刚接任78班班主任的头几天，就有一位叫张立平的男生，长得虎头虎脑，人相当聪明，但已经上网成瘾，一周内至少有三个晚上在网吧里面过夜，白天上课时直打瞌睡，且还自由散漫，随意旷课，作业也几乎不交。学生给了他一个绰号——“网上老大”。张立平的家长对此是伤透了脑筋，打骂已经无济于事，学校多次教育也毫不见效。得知这些情况后，我不觉限入了沉思：对此是粗暴的斥责，还是进行耐心的说服教育呢?经过反复分析该生的思想状况后，我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他，严格要求他，一定会使他感受到老师的真挚情感，激发起他的上进心的。于是，在教育教学过程中，我经常找他谈心，更进一步地了解他的内心世界，在生活中多关心他，在学习上多鼓励他，给他讲迷恋《传奇》游戏的无益，迷恋网吧的危害。并经常与其家长交换管理意见，建议他的家长配合自己换一种教育方式：让他节假日在家尽情地玩，不要给他分派学习任务，减轻学习压力。在学校，我则引导他寻找学习的乐趣，鼓励他每一点微小的进步，让他逐渐明白，除了玩游戏之外，还有许多他能完成的更有意义的事。终于，我的努力感动了学生，渐渐的，张立平改掉了上网的毛病，上课不打瞌睡，也很少欠交作业了，在本期的期中考试中，语文从来都考不过30分的他，居然得了68分，当拿到这个成绩时，张立平竟激动地一边哭着一边对我说：“吴老师，谢谢……”

这样，我抓住班上几个比较突出的“双差”生，经常给他们讲道理，分析他们每个人的长处与短处，鼓励他们发挥长处，逐渐克服短处。这几个人的转变，带动了全班同学纪律的好转，同学们的集体荣誉感逐渐增强，能比较自觉地约束自己的行为了，班级开始形成凝聚力。

在实际工作中，我注重情感教育，使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。如:学生魏姣、王唐平、王丽华等生病时，我马上赶去宿舍询问病情，安慰学生，并主动找来药品，帮助学生解除病痛，恢复健康，或亲自带着学生上医院，为学生准备开水等等。在我的关心下，这几位学生能做到坚持出操、上课，没有影响学习成绩。班级玻璃窗坏了，为了学生不受冻，我想方设法找来玻璃安装；教室的门坏了，我利用周末的时候自己动手修理。学生田文清因脸部有病做了手术，不能来校上课，我带着班干部及同学去其家中探望，并安排学生每天定期到他家为他补课。为此，他的家长深受感动，一个劲地握住我的手说：“吴老师，真的太感谢你了！”

在生活上，我积极主动帮助学生解决困难，个别学生正常生活费不够时，就主动借钱给他；天气突然变冷时，为了既不让学生冻着，又不耽误学生的功课，我一边发动不住宿的学生从家里拿衣服来借给需要的学生穿，一边给学生家里打电话，请家长们送衣服过来。电话里，一些学生家长对我说:“你真是一位好班主任，我们把子女交到你手里——放心！”

由于对学生的细心关爱，得到了他们的认可，师生之间的感情日渐加深，关系变得十分融洽。学生们有什么思想问题也愿意来找我交谈和沟通。有时学生有病不能来上课，就会对我说:“吴老师，真不好意思，我又生病了，又因此而影响了班集体……”一个名叫杨涛的学生犯错误后，对其他老师说:“我真对不起吴老师对我的信任，我怎么就是管不住自己呢？怎么又犯错误了呢？怎么又让老师操心了呢？”我知道，要学生做到这一点已是十分不易了，我也十分珍惜学生们的这份信任。尽力排解他们遇到的难题，帮助他们排除一些心理障碍，让他们能够以轻松的心态进行学习。

在我的精心引导下，全班同学之间形成了一个互相帮助、乐于助人的良好气氛，在团结友爱的氛围中同学们既互相竟争、又互相促进。

实践证明，爱可以增进师生友谊，加深师生之间的了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。

我在真正关心、爱护学生的基础上，坚持以正面教育为主，非常注意自身的表率作用，要求学生做到的，我首先做到，要求学生不做的，我自觉的不做，时时处处严格要求自己。经常提醒学生要按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求严格约束自己的言行，并对学生开展理想前途教育，做了大量的、耐心的、细致的思想工作，收到了良好的效果。如学生周海，平时作风散漫，入学才三周就与别班的学生打架。对他的转化工作，我从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说:“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，他太令人失望了。”我还走访了教过他的中、小学老师。他们反映，这个学生不能严格要求自己，毛病较多，老师们对他感到头痛。我同周海本人也进行了交谈，了解到周海有较强的自尊心，不愿别人无休止的指责，有要求上进，关心集体，为班级做些贡献的愿望，但也承认自己有说话不算数，难以控制自己的毛病。针对这些情况，我做了家长的工作，及时与其家长交换了意见，希望家长改变教育方法，不要一味地打骂，要让学生真正感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且耐心地说服周海，使他理解家长“望子成龙、恨铁不成钢”的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理，并指出周海在校的不良行为和对某些事物不正确的看法，并鼓励他：“你并不比别人差，只要你努力，你一定行！”在学校，我经常带着他一起打扫卫生，一起参加集体劳动，一起为班集体做一些事情，教他一些做事的方法。为了让周海感受到我对他的信任，在他取得一些很小的进步后，我特地安排他当了副小组长，并指导他怎样安排班级工作，怎样为班集体作贡献。实践证明:周海对自己的工作能够认真负责。每次大扫除他都认真组织和带头干，并能努力克服自己的不足，协助班干部管理班级。平时，我特别注意对周海进行观察，每当周海取得一点进步时，就及时表扬、鼓励，并向他提出更高的要求，坚持正确引导。虽然周海在有些方面一时还难以完全改变，但在纪律、劳动、出勤、学习等方面都有了较大的进步。

学生的思想单纯，考虑问题不周全，老师的一举一动对他们都有一种潜移默化的影响。考虑到这一点，对一些学生，除了说理动情之外，我还用类似教育周海的方法，通过自己的行动给学生做出表率，往往带来意想不到的效果。

在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以引导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性，自己选择弥补的方式，用行动证明自己可以改正。这样做，要比生硬地责骂效果好。

我认为，要想做好班主任工作，光靠爱心，光靠思想政治工作是远远不够的，更重要的还是需要一个“勤”字。就是勤勤恳恳的工作，一心扑在班级管理工作上，用自己好的行为去感染学生，象莳弄小苗一样经常地松土、浇水、施肥，小苗在阳光的照耀下，才能茁壮成长。所以，自担任班主任工作以来，我始终坚持天天跟班。了解一天中班级的课堂纪律、出勤、学生的作业完成情况等，听取班干部对一天工作的汇报，发现问题及时解决。做操，也每次到位，认真检查学生出操人数、质量，及时处理存在问题；大扫除，每次都到场，平时扫除也要检查学生的清扫情况，指导学生达到卫生标准，做到窗明几净，物品整齐，地面清洁。还经常深入宿舍了解学生生活情况，及时解决他们的困难，检查督促学生搞好卫生，创造一个良好的生活环境。及时了解班干部、学生情况，沟通思想，处处用正确的观点、言行去影响、熏陶学生。经常和任课老师取得联系，掌握情况，随时注意协调好各任课教师之间、各任课教师与学生之间的关系，还经常抽时间主动对学生进行个别或集体辅导。经常性跟班已成习惯，每天必须到班级看看学生，了解情况，方觉踏实，不然会觉得生活中总象缺少了些什么似的。

我不住校，家里离学校有近1公里的路程，因此，每天都要比学生早起30分钟，每晚，都要在学生睡静了以后才回家。我有一个4岁的儿子，聪明伶俐、活泼可爱，每天只要能听他亲热地叫自己一声“爸爸”，围在自己身边撒撒娇，就会让我觉得是一种巨大的享受。但是，为了带好学生，常常接连几天未能与儿子说上一句话。因为，我清早离家时，儿子还在甜美的睡梦中，深夜回家时，儿子已进入梦乡。记得有一次，儿子生病住院期间，为了不耽误学生的学习，我不仅没有请假，还仍然坚持天天跟班。为此，我的爱人常埋怨道：“你心里就只有你的学生，怎么就没有我跟孩子……”面对爱人的抱怨，我无言以对，只能抱以歉疚的一笑。因为，我非常明白自己身上担负着全班学生的期待，60位家长的信任。

象我们当班主任的，因为学生而挨饿可真得算是家常便饭。但是，看到自己的努力没有白费，看到自己的学生有了进步，看到自己的付出有了收获，我们会觉得这种辛苦——值。

为了树立良好的班风，实现班级共同奋斗目标，争创“文明班级”，“优秀班集体”，使学生更好地遵守学校的各项规章制度，更好地进行学习、生活，我带领班委会根据本班同学的具体情况，起草了班级的各项管理制度，经学生充分讨论后贯彻执行，并指定专人负责。

为了提高学生的学习成绩，增强学习兴趣，完成学习任务，对按时完成作业，学习成绩优秀者给予表扬和奖励。根据不同情况，采取辅导措施，如建立帮教对象，调换座位，组合学习小组，举办学习竞赛，实行考试成绩排榜等，为学生创造良好的学习条件。这项制度主要由学习委员负责检查，各科代表全力协助。实践证明，这项制度的执行，使学生很自然的重视了学习，调动了学生的学习积极性，使学习成绩得到了巩固和提高。

它是建立正常教学秩序，保证学生积极参加学校各项活动，加强纪律性的一项措施。对认真遵守纪律，坚持出满勤上课的学生给予表扬和奖励，对组织纪律较差的学生给予批评教育，或通知家长或上报学校处理。对出勤严格管理。如请假必须写请假条，经老师批准，到班长那里登记后方可离校。无上述手续的按旷课处理。还采用小组积分制，即把全班同学分成八个小组，每个小组的每一位成员的出勤、学习情况都将影响本组的积分，每月评出班级“文明小组”，并对这一“文明小组”进行适当奖励。这项制度由班长负责检查，其他班干部协助，这就大大保证了班级的正常秩序。每一位任课教师都说在我班上课非常舒服，学生肯积极配合，学习气氛很浓。

为了保持良好的学习环境，提高物品的使用寿命，使学生关心班级，爱护公共财产，养成良好的卫生习惯，班委会制定和落实了责任到人制度。各处卫生有人清扫，每件物品有人保管，对在清扫中认真负责，物品管理得好的同学给予表扬和奖励，对清扫不负责，物品管理差的同学酌情给予处理，这项制度由卫生委员、生活委员主抓，各小组长、寝室长协助。使班级的物品管理、卫生情况，一直保持较好。物品完好率达98%，卫生优良率达95%以上。

我所做的大量的、细致的工作，受到了学校领导和全校师生的一致好评。茨岩乡党委副书记杨再良、人大主席莫开敏（分管教育）曾这样评价：“吴志强是一个脚踏实地，任劳任怨，对工作兢兢业业，深受学生家长欢迎的班主任。”

以上，只是我在自己已走过的教育教学工作中仅有的一些经验和体会。我所取得的一些成绩，与学校领导、同事的关心、支持和帮助是分不开的。也离不开学生家长及学生的大力支持。在今后的工作中，我会更加严格地要求自己，将会以更大的热情投入到全人类最光辉的教育事业中去，尽自己最大的努力为家乡的教育事业贡献一份光和热。

班主任经验总结

现在的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与《中学生守则》不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。

“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，根据初中的档案及一段时间的摸索，管理一个月，效果较好；之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般；第三轮由推选和我的考察相结合，一直管理下来，效果良好。我本着人人参与班集体管理，换位思考，使得每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。

尽管《中学生守则》和《中学生日常行为规范》在初中已经学过，进入新学校要结合新时期的发展特点，注入新的方法和活力，在高一年级尤其要注意养成教育，它对三年的高中学习乃至以后的学习工作都起着很重要作用，学生不爱学空洞的条条框框，就联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。

一个班主任，首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既要看过程，也要看结果，对于优等生，也要指出其不足，对于差生，更要发现其闪光点，激励其进步。如我班杨振同学生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。但他有着强烈的班级荣誉感，班上的卫生不到位，他就主动扫干净，班上的桌椅坏了，他就主动修理等等，具有乐于奉献精神。因此，我充分肯定其优点，发现他的上进心不差，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在期中考试之后的行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也跃上了一个新的台阶。

根据校纪班规，对照文明标兵和学习楷模，我在工作中经常开展一系列有益的活动，如班会、周记、谈话、调查、走访，与学生沟通。在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施，培养自我管理自我成才的能力。如邓阳同学纪律焕散、基础差，无明确学习目的，他通过谈话、周记等形式，将自己的缺点列举出来，并且列了一个改正缺点的明细表，提出让老师和同学监督，在实际行动中确实做到了从我做起，从身边的小事做起，前后对比，明显变了一个人，成绩也有所进步。现在大部分同学都采取了类似措施，自奋自强。

xx中学取胜的关键，在于集体智慧，一个好汉三个帮。班干部对期中的得失进行了认真分析，根据学生层次不同，将学生分为a、b、c三等，让a等同学对c等同学进行一帮一的传帮带，因为他们长期学习生活在一起，对帮扶对象了解得更加全面细致，同学们站在同一条起跑线上，有着更贴近的心理，彼此沟通，帮助的效果又是弥补家长老师的不足，a等同学主动关心帮助，指出改进方法，帮助检查解疑，c等同学也较虚心，主动提问，配合默契，相互提高。b等同学互帮互学，共同提高，互相激励，携手前进。期中考试之后，采取了一系列措施，使班风纯正，学风开始浓厚起来，班上已形成一个比学赶帮超的良好局面。总之，当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，使自己在各方面要求更高，心里变得象学生一样单纯年轻，真是其乐无穷。

班主任经验总结

班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是班级工作的领导者和组织者，是班级各项工作的协调者。因此，做好班主任工作到关重要。在本文中粗浅地谈一下我多年来担任班主任工作的点滴体会。

关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任工作的基础，是老师和学生进行心灵的'沟通的催化剂。班主任只有对每一位学生在生活和研究上去关心、爱护、才能体现出师生的友善、平等和尊重，才能赢的学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。

管理学生首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上，从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近，热情帮助，对他们的优点及时发现并予以的表扬，对他们的缺点也不袒护，不迁就，动之以情，晓之以理，批评的同时也注意要用他的优点去鼓励他。

后进生，普通都是班上的“问题学生”。班主任不能采取岐视态度，应以极大的热忱伸出友谊之手，帮助他们找出后进的缘故原由，帮他们制定奋斗目标和实现目标的措施。一旦发现后进生有闪光点，要实时恰如其分地进行指导，实时点拔，鼓励他们增强生活的勇气，跟上全班的前进程序。

班主任要细心了解学生的心理状况，通过班会、课外活动、个别谈心，让学生吐露心声。当矛盾产生、问题出现后，班主任要深入调查了解，查准问题的来龙去脉，然后针对问题，对症下药，用爱心去呼唤他们，让学生的不足，真心感到班级这个大家庭的温暖，从而抖擞进修的动力。

班主任应在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等诸方面做学生的表率，在学生结交过程中，要严格要求自己，时刻检点自己的行为，在是非大局和原则问题上，要求学生做到的，自己首先要做好；要求学生不去做的，自己首先要旗帜鲜明。这样，学生就有了研究的榜样，逐步变依赖，变模仿为实践，真正成为一代新人。

作为班主任，我们应该不断加强教育实际进修，不断探索班主任的新过程，全身心肠投入到班主任工作中去，好把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文明的一代新人做出积极的勉力。