教学工作计划能够帮助教师进行教学反思和改进，促进教师的教学专业发展。教学工作计划范文一：在本学期的教学工作中，我将以培养学生的实践能力和创新意识为目标，通过设计富有趣味性和挑战性的教学活动，引导学生主动探究、积极参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
小学五年级语文《陶校长的演讲》教案
教学要求：
1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学目标：
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）。
小结：演讲就是在群众或重大会议上就某个主题见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1、谈演讲的特点。
（1）真实性（贴近生活，讲真话）。
（2）鼓动性（激烈感情，感召力）。
（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）。
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题。
三、检查初读理思路。
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意。
（4）开门见山提出了（）。
（5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文。
5、质疑留疑。
四、学字词。
1、讨论书写要点。
2、归类写字：左右结构：演、锻、稳。
3、比较组词。
陶（）炼（）彼（）。
葡（）练（）履（）。
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时。
教学目标：
1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2、能运用学法进行自学。
一、复习课文大意，相机板书。
健康、学问、工作、道德。
二、教学第一问。
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）。
2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）。
因为……有了……才有……，否则……将。
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）。
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问。
1、默读圈画方法同上。
2、交流讨论，学生为主。
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）。
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处。
（1）公德——公共道德，观念。
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质。
（3）真人——真诚不虚伪的人。
四、以读比感悟，深化倾吐。
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）。
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、填空总结。
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的`（）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习。
b、《我也要每天四问》。
c、陶校长，您听我说……。
教学要求：
1、学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：
2课时。
第一课时。
一、学习目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程。
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑，陶校长（交流资料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）。
小结：演讲就是在群众或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1、谈演讲的特点。
真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）。
2、文中陶校长怎样注意这三点的？
3、学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。
三、检查初读，理清思路。
1、出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2、按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段，感知大意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意。
一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文。
四、精读课文第二自然段。
1、默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2、集体交流：
a、指名回答。
b、出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c、说说为什么要先问这个问题？
d、从这段你还明白了什么？朗读体会。
3、总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4、理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的？
先说了什么？再说什么？最后说什么？
5、齐读本段。
五、学习字词。
1、讨论书写要点。
2、归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。
3、比一比，再组词。
陶（）炼（）彼（）。
葡（）练（）履（）。
4、完成习字册，抄写词语。
六、课后练习。
1、熟读课文。
2、将陶校长的第一问复述出来。
第二课时。
一、学习目标。
1、流利地朗读课文，能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2、能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程。
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德。
二、回顾第一问，了解写法和学法。
1、陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2、总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问。
1、默读圈画方法同上。
2、交流讨论，学生为主。
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）。
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处。
（1）公德——公共道德，观念。
（2）私德——私人生活上所表现的道德品质。
（3）真人——真诚不虚伪的人。
四、诵读感悟，深化倾吐。
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评要有层次）。
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、填空总结。
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习。
b我也要每天四问。
c陶校长，您听我说……。
五、作业：造句（课后练习4）。
五年级语文《陶校长的演讲》课文及教案
教学要求:。
1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、学习目标。
1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程。
一、板题、交流资料、听范读。
1.板书解疑，陶校长(交流资料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲(录音范读)。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1.谈演讲的特点。
真实性(贴近生活，讲真话);鼓动性(激烈感情，感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2.文中陶校长怎样注意这三点的?
3.学生自读：(1)通读全文，读准字音;(2)划出重点句子。
三、检查初读，理清思路。
1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意。
一(1)开门见山提出了()。
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有()，()了多少，并讲了这样问的()。
三(6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，争取在()取得()。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段。
1.默读圈画：陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的?
先说了什么?再说什么?最后说什么?
5.齐读本段。
五、学习字词。
1.讨论书写要点。
2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。
3.比一比,再组词。
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4.完成习字册，抄写词语。
六、课后练习。
1.熟读课文。
2.将陶校长的第一问复述出来。
第二课时。
一、学习目标。
1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2.能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程。
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德。
二、回顾第一问，了解写法和学法。
1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问。
1.默读圈画方法同上。
2.交流讨论，学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3.点拨关键处。
(1)公德——公共道德，观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
四、诵读感悟，深化倾吐。
1.各组派一代表读(同内容的挑战读，点评要有层次)。
2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3.填空总结。
陶校长希望同学们从小树立()，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5.倾吐练习。
b我也要每天四问。
c陶校长，您听我说……。
《陶校长的演讲》公开课教案
孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才干使自身在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
介绍陶套行知：
我国近代著名的教育家，兴办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。
1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。
2、讨论理解演讲的特点。
（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）。
（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）。
3、出示词语。
即使……也……既要……也要……。
1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并考虑每一段分别写了什么？
2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自身有没有进步。
第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。
3、自由读课文。
4、逐段齐读，要求读得正确、流利。
四、指导写字。
陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；
堡、垒上下结构，上大下小。
陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。
炼右边是“”不能写成“东”
健康。
学问。
每天四问工作道德。
激励、鞭笞长足进步。
《陶校长的演讲》教案设计
1. 学会本课的'10个生字，理解生字新词。
2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
1. 同学们有没有听过演讲?
2. 板书课题，揭示教学内容。
3. 学生根据资料介绍“陶校长”
4. 说说你想从这可了解到什么?
1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2. 检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性
指导书写：锻炼堡垒激励等
3. 分段朗读。学生评议。
4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点?
5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的?
1. 默读思考：陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2. 集体交流：
a. 指名回答。
b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c. 说说为什么要先问这个问题?
d. 从这段你还明白了什么?
e. 朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的?
(先说了什么?在说什么?最后说什么?)
5.齐读本段。
陶校长的演讲教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问”培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
1、理解每天四问”的重要意义。
2、学会使用关联词。
搜集有关xx的名言。
一、揭示课题。
孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
介绍套行知：
我国近代著名的教育家，创办了晓庄”育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。
二、初读课文。
1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。
2、讨论理解演讲的特点。
（主要谈的是每天四问”分别从健康”学问”工作”道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）。
3、出示词语。
健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔。
意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策。
即使…；既要……；也要……。
三、指名读课文。
1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？
2、第一自然段提出演讲的内容是每天四问”
第2—5自然段让学生从健康”学问”工作”道理”四个方面问问自己有没有进步。第六自然段希望学生养成每天四问”的好习惯。
3、自由读课文。
4、逐段齐读，要求读得正确、流利。
四、指导写字。
陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；
堡、垒上下结构，上大下小。
陶里面是缸的左半不是凶”金”第九画是竖折。
炼右边是“不”能写成“xx”
板书：
学问。
每天四问工作。
激励、鞭策长足进步。
陶校长的演讲教案
1、精读感悟，从收到放，朗读倾吐。
2、学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。
养成不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程。
1、同学们，上星期咱们学习了《陶校长的演讲》这一课，请大家回忆一下，陶校长演讲的主要内容是什么？（每天四问）哪四问？（身体健康、学问进修、工作效能、道德品格）（板书）。
2、今天咱们就来继续学习这课文，齐读课题。
1、默读课文：我们首先来看看陶校长谈的第一个问题，请看大屏幕，想想陶校长提出的第一问是从哪几方面来讲的？（默读）。
提问：（幻灯出示第2小节）。
2、回答问题：陶校长的第一问问的是什么？（自己的身体有没有进步？）接着他又继续追问了什么？（有，进步了多少？）这样的追问可见陶校长要求大家不断地去反思。
再想想陶校长为什么要先问身体有没有进步？（因为健康是生命之本……一切都将是空的，）。
是的，健康就是资本，有了健康才可以去做自己喜欢的事——追求自己的幸福，去实现自己崇高的理想。否则，一切都将是空的。这里的“否则”可以换成什么？（不然的话、不然、不这样的话）。曾经有人这样形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等，一旦1没了，也就是健康没了，后面剩下的是什么？），用文章中的话说：它是生命之本。板书“生命之本”
可见，健康是何等重要！让我们再来读一读，体会它的重要。（齐读第二层）。
健康如此重要，陶校长又给咱们提出了哪些希望？也就是要求我们怎么做呢？（指名读）。
“健康第一”：强调健康很重要。
4、怎么做才能筑起“科学的健康堡垒”呢？请把有关句子划出来。（生答：离不开……举例说明；离不开……举例说明）齐读陶校长的“希望”）（健康的身体，离不开……筑起“科学的健康堡垒”）。
5、：陶校长的第一问从“问什么”、“为什么要问”、“怎么做”（文稿演示），这三个方面和我们一起探讨健康问题的，条理清楚，意义深远，让我们看着大屏幕再用心读一读这段话。（齐读第一问）。
1、过渡：同样，陶校长的第二问也是从这三个方面来阐述的，请你默读第三小节，根据这三个方面分好层。
2、了解分层情况。
交流：问的什么？（个别读）。
为什么这样问？（齐读）文稿演示（文稿演示）。
理解：“学问是一切前进活力的源泉”板书“前进源泉”（齐读句子）。
同学们，你们可千万不要“少壮不努力，老大徒伤悲呀”！
4、怎么做才能使自己的学问有进步呢？（女生读）文稿演示。
5、这两句话中你认为最关键的词有哪些？请你找一找把它们圈出来。
（专心致志坚韧不拔钻进去展开来）。
6、让我们牢牢地记住这两句话并付之于行动吧！（齐读“要想自己的学问有进步……胜利的彼岸）。
1、下面我们也根据这三个方面自己来学习第3、4问。
（学生自学，教师巡视）。
2、检查自学效果，回答问题。
第三问：问的什么？（女生读）。
为什么要这样问？（男生读）板书“打牢基础”
应该怎么做？（齐读）。
3、第四问你们是怎么分层的？
检查分层情况：问什么。
为什么问板书“做人根本”理解：“即使……也……”
怎么做（理解“公德”、“私德”“建筑人格长城”。既要……也要……）（齐读）。
4、练习：填关联词。
根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
（读一读，再体会一下其中的意思）。
过渡：刚才我们学习的就是陶校长的“四问”，你能根据这“四问”完成下面的填空吗？
陶校长希望同学们从小树立()的观点，筑起()；学习上认准()，()；工作上要培养()，认真负责地做好();()是做人的根本,我们要学习做()。
同学们，陶校长不仅是这样要求学生的，他也是这样要求自己的，请大家读一读他的名言。
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!
——陶行知。
同学们，请你再去读一读课文的第一自然段，然后读一读最后一个自然段，想一想：这文章是按照什么结构来写的？它起到了什么作用？（总分总的——全文，首尾呼应）。
课文的最后一段，陶校长再次要求我们要养成每天“四问”的好习惯，让我们一起放声读一读。
同学们，让我们记住陶校长精彩的演讲，每天从“身体健康、学问进修、工作效能和道德品格”四个方面问一问自己进步了没有？进步了多少？因为“身体健康”是“生命之本”，“学问进修”是“前进的源泉”，工作效能可以“打牢基础”，“道德品格”是“做人的根本”，以此激励和鞭策我们自己不断进步，做到了这些，相信我们会成长得更快！
用“即使……也……”，“既要……也要……”各造一个句子。
身体健康生命之本。
每天四问学问进修前进源泉。
工作效能打牢基础。
道德品格做人根本。
陶校长的演讲读后感
1教材分析。
苏教版小学语文第七册第七单元26课《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按总----分----总方式谋篇，以问什么、为什么问，怎么办方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。
2教学目标。
根据新大纲的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确定的教学目标是：
1认知目标：学会本课的11个生字（其中韧字只识不写），理解生词；
2技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和复述课文；
3情感目标：
b积极主动的探索新知。
3教学重点：理解每天四问的重要意义。
4教学难点：体会句子间的联系。
二、教法与学法。
古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的.容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学能力。围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想象，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
为此，我打算从师生两方面做好如下准备：
师：小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》。
生：搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。
三、教学程序。
（一）激趣揭题，质疑定标。
揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的。
疑，思之始，学之端，可以对学生发问：看到题目，你首先产生那些疑问？根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
陶校长的演讲
预习提示:。
1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.
2,感悟为什么要做到"每天四问".
教学目标:。
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学重,难点:。
了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
课时安排:。
2课时。
第一课时。
教学目标:。
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
教学过程:。
一,导入新课。
1,理解"演讲".
(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.
2,导入课文。
今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)。
1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)。
2,交流讨论,从中明确文章的层次.
(1)演讲稿共几个自然段.
(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)。
(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.
三,感悟演讲内容,学习演讲。
(一)学习演讲"问健康"部分。
1,理清层次。
(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲。
2,理解"健康第一"的观点。
(2)交流讨论。
a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)。
c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)。
d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."。
(1)各自练习演讲这部分.
(2)指名演讲,学生评议.
(3)指导感染性演讲。
a,了解作者。
(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)。
b,进一步了解演讲特点。
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识。
e,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.
(二)学习演讲"问学问"部分。
2,交流讨论。
(1)中心话题是"学问",层次:问什么——为什么问——该怎么做。
(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.
(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.
学问是一切前进活力的源泉.
求知是我们的主要任务,有了……才能…….
(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)。
要……就要专心致志,就要……坚韧不拔。
要认准目标,钻进去,展开来.
3,齐声演讲性读课文。
(二)小结。
1,让学生说说这堂课的收获.
四,课堂检测:。
1,比一比,再组词.
淘()练()波()急()。
陶()炼()彼()稳()。
2,写出下列词语的近意词.
演讲()坚固()激励()道德()。
第二教时。
教学目标:。
明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学过程:。
复习。
1,读词语。
生命之本否则锻炼健康堡垒。
源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸。
2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.
3,用上上述两组词,演讲"问健康"和"问学问"部分.
二,继续感悟课文学习演讲。
板书:讲什么。
读从哪些方面讲。
边读边想体会见解。
2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.
3,交流读悟收获指导演讲。
(1)"问工作"部分。
a,层次:问什么——为什么要问。
c,指导演讲重点句.
(2)"问道德"部分。
a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人。
"我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人."。
c,指导演讲重点句.
(3)练习有感情地演讲4,5自然段.
a,各自准备,看词语有感情地演讲.
词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习。
做人的根本即使稳定发展讲究真人。
b,指名演讲,组织评议,任命"小小演讲家"称号.
4,学习第6自然段.
(1)指名读.
(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.
三,实践拓展。
2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.
谁有没有提高——。
有,提高了多少;没有,是什么原因——。
怎么看待这问题,以后准备怎么做.
四,课堂检测:。
1,填空:。
学问是—————————————————————。
社会的稳定和国家的发展,需要————————————.
如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.
思考:。
平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。
(实验小学王凤妮)。
陶校长的演讲
教学要求：
1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：2课时。
教学内容：
第一课时。
学习目标：
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑，陶校长（交流资料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。
2、听演讲（录音范读）。
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文。
1、谈演讲的特点。
（1）真实性（贴近生活，讲真话）。
（2）鼓动性（激烈感情，感召力）。
（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）。
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题。
三、检查初读理思路。
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意。
一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有，（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文。
5、质疑留疑。
四、学字词。
1、讨论书写要点。
2、归类写字：
左右结构：演、锻、稳。
3、比较组词：
陶（）炼（）彼。
葡（）练（）履。
4、完成习字册。
5、抄写词语。
（设计2）。
一、导入新课。
1、同学们有没有听过演讲？
2、板书课题，揭示教学内容。
3、学生根据资料介绍“陶校长”
4、说说你想从这可了解到什么？
二、初读课文 。
1、自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2、检查自读效果。
正音：锻炼 堡垒 稳定 激励 鞭策专心致志韧性。
指导书写：锻炼 堡垒 激励等。
3、分段朗读。学生评议。
4、从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
三、精读课文第二自然段 15’。
1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2.集体交流：
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？
d.从这段你还明白了什么？
e.朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)。
5.齐读本段。
四、课堂练习。
1.熟读课文。
《陶校长的演讲》读后感
这篇课文主要讲了陶校长向大家提出的“每天四问”，要求我们在健康、学问、工作、道德四个方面以此激励和鞭策自己，不断进步。
陶校长提到的第一问是自己身体健康的进步。我想，健康是生命之本，我们只有有了健康的身体，才能更好地去学习、去工作，实现崇高的理想，否则，一切都将是空的。有一段时间，我总是生病，耽误了学习，还落下了不少课。后来我就每天吃完晚餐坚持去散步，一开始我很不情愿，后来渐渐适应了许多，身体也逐渐好转起来。因此，我们应该自觉持久的锻炼，科学合理地安排生活和作息，树立“健康第一”的观点，让我们拥有一个健康的身体。
陶校长提到的第二问是自己学问的进步。我想，“学问是一切前进活力的源泉”，我们现在要学好文化知识，将来才能更好的为社会做贡献。有一次暑假的时候，到了最后一天我才发现有一项作业没有做，赶紧用最快的速度把作业终于给补上了；但是这样虽然补了作业，却没有达到学习目标和学习目的，一知半解，学习效率也大大减少了。所以，只有现在刻苦钻研，才能更加的充实自己、完善自己，将来做个对社会有用的人。
陶校长提到的第三问是自己担任工作的进步。我在班上担任的职务是中队长，虽然中队长要管理的事情比较多，也比较忙，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，对我们将来步入社会做大事打下了很好的基础，做了很好的铺垫。
陶校长提到的第四问是自己道德的进步。当今社会，有许多不良的行为，我们要杜绝。而我们要做的，就是讲究社会道德，遵守行为规范，讲究自己生活中的道德文明礼貌，这样才能使社会稳定，使国家发展。
如果我们按照陶校长的“每天四问”来问问自己，反省自己，就会在第二天的学习中发现缺点，取长补短，在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面“更上一层楼”。
读《陶校长的演讲》有感
陶校长是我国著名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。
当我读到第二问，问问自己的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步，更不要说每天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学习各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。
陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因为我平时作业马马乎乎，遇到学习上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自己的`学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自己一定回追上那些好同学。
读完这篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校长说的那样，坚持作到每天四问，那么我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“每天四问”来不断地激励自己。
陶校长的演讲
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
4、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教学重难点：
了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
课型：新授课。
课时：2课时。
教学方法：小组讨论法。
教具、学具：录音机、磁带。
第一课时：
一、预习展示交流，前置性作业。
前置性作业：1、读完课题后，你知道了什么？有什么疑问？
（陶校长要做演讲、陶校长是谁？做什么演讲？给谁做演讲？）。
导入交流：1、同学们有没有听过演讲？
2、板书课题，揭示教学内容。
3、学生根据资料介绍“陶校长”
4、说说你想从这节课了解到什么？
二、明确目标。
1、结合课后生字自由读课文，解决在读课文中出现的障碍。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
三、分组讨论、合作。
1、小组内交流一下现在谁能做个演讲？从而明白演讲的一些注意事项。
2、小组内自由读课文，互相帮助解决课文中遇到的困难。能够把课文读熟练。
3、交流讨论，文章分为几个层次。
四、展现提升。
演讲稿正文共6个自然段，课分为3个段。
第一段（1）：开门见山地提出演讲的中心议题——谈“每天四问”。
第二段（2—5）：具体阐述“每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。
第三段（6）：总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。
五、巩固应用。
六、达标测评。
1、完成配套练习册一、二。
七、布置下节课的前置性作业。
1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？
第二课时：
一、预习展示交流，前置性作业。
前置性作业：1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？
复习导入：
1、读词语。
生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒。
源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸。
2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
二、明确目标。
1.能说出陶校长的“每天四问”分别包括那些意思？
2.能运用学法进行自学。
三、分组讨论、合作。
1、小组内讨论陶校长从哪几个方面提出问题？
2、以小组为单位讲解陶校长提出的四个问题。
四、展现提升。
1、四问都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。
2、每讲解完一个问题，认真读课文，体会陶校长的用心良苦。
五、巩固应用。
1、让学生能够复述课文。
2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
六、达标测评。
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。
七、布置下节课的前置性作业。
1、查找贾岛的简介。
2、在读《寻隐者不遇》的过程中，解决遇到的障碍。
3、查询古诗的意思。
教后反思：
读《陶校长的演讲》有感
从《陶校长的演讲》这篇文章中我学到许多知识，比如：每天问自己四个问题等等。如果每天这样激励和鞭策自己，我们就一点能在身体健康、学问进修、工作效率、道德品格各方面有长长足的进步。
但让我懂得最深刻的还是：知识的重要。陶校长让我们每天问问自己学问有没有进步？有，进步了多少？这样天天问问自己，有什么用呢？因为我们小学生的任务是学习知识，有了学问，我们将来才能更好地造福于社会，这不就是爱祖国的一个行为吗？有的小学生嘴里经常说长大成为祖国的栋梁，可实际行为呢？要想长大成为祖国的栋梁，就把自己的主要任务完成先吧！
我是一名小学生，学习是我的任务，我想长大后造福于社会，这不就是给予我一个提醒吗？以前上课有时候想别的事情，发呆的`我，上课要专心致志，就要向对待作业一样认真；以前遇见困难就退缩，不会动脑子的我，今后要有坚韧不拔的意志力，开动脑子。
只有这样做，我们才能够达到胜利的彼岸。