三年级教案包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等内容。以下是小编为大家收集整理的三年级教案样例，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
英语三年级教案
1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。
3.能在生活中正确使用祈使句。
4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
1单词shout和cry的发音。
2.动词和祈使句的使用。
3能大胆开口演唱，仿编歌曲。
1、引出句型。
2、巩固句型。
3、否定祈使句。
1.教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。
2.生传卡片或实物操练。
3.生听音用手指书上图画。
1.理解歌曲，回答问题。
2.学生演唱。
1、学生听录音，回答问题。
2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.
3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。
4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。
今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
三年级英语上教案
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
三年级英语上教案
一、复习热身（3—5分钟）。
1、学生间进行日常对话。
2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abcsong。
二、新课呈现（5—8分钟）。
1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。
2、bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo。
3、学唱歌曲singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。
三、趣味操练（10—15分钟）。
1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。
2、根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展（5—8分钟）。
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈（3—5分钟）。
将这首歌唱给家长和同学听。
九年级英语下
1.了解作家作品，熟读背诵这两首诗。
2.理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
过程与方法。
1.通过朗读，初步感知诗歌内容。
2.通过探究，理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.通过点拨，学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
情感、态度与价值观。
体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
【教学重点】。
熟读与背诵;体会诗人真挚的情感。
【教学难点】。
理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
【教学方法】。
1.诵读法。通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究法。如对诗歌意象和主题的解读。
3.点拨法。如学习赏析诗歌的基本方法——意象分析。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入新课。
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。(板书：我爱这土地)。
二、作者简介。
艾青(1910—)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。
三、背景介绍。
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
四、初读课文，整体感知。
这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。
我爱这土地。
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……。
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……。
学生在熟悉诗歌的基础上，紧扣“土地”，师生讨论分析全诗。
1.诗歌是按怎样的思路抒写的?
教师引导学生概括后明确：全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
2.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?
“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
五、合作探究。
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
4.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情?
这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。
去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢?仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。
2.艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。
例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”;当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，……(接着往下写，相信你会写得更精彩)。
【板书设计】。
︱鸟——诗人自己︱︱。
︱第一节︱土地——祖国大地︱︱。
︱︱河流、风——抗争精神︱意象朴实︱反抗侵略。
我爱着土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深远︱热爱祖国。
︱︱常含泪水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二节︱︱︱。
︱深爱土地︱激情澎湃︱。
英语三年级教案
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
三年级英语《Unit
通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：
1、培养学生学习兴趣;。
2、培养正确的书写习惯;。
3、能认读所学词语;。
4、能用所学语言进行语境交际;。
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：
1、单词教学。
直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)。
自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学。
3、课文教学。
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
四、教学措施。
1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
三年级英语上教案
1、复习第一册的小诗oneandtwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
九年级英语下
一、教学目标：
1、语言知识和能力目标：
能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。
3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点。
教学重点。
教学重点是每单元的a部分。a部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。
教学难点。
教学难点是每单元的b部分。b部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。该部分是在循环a部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
教学措施。
一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。
二、开展结对活动和小组活动。
可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。
在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。
四、教学具体措施。
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
三年级英语《Unit5Thisismyfamily》教案
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2.在日常生活中要求学生多说多练。
3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
三年级英语UNIT
优点：这节课主要教授oo—tt的发音与书写，以及他们在单词中的发音，这节课所有的学生均能够比较好的领悟，在上课时我拿了一个盒子，让学生猜盒子里装有那些食物，先对前面所学内容进行复习。然后我用字母卡引出字母o，引导学生联想生活中像o的物品，板书大小写o，学生书空，同时我又接着呈现orange，on的.图片，并读出单词，让学生感知o在单词中的发音，以同样的方式教授剩下的单词。
不足：但是在上课时我个人讲的时间太多，没有给学生充足的时间去巩固操练。
改进措施：学会如何放手，让学生去自主有效的学习。
小学英语三年级教案
通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。
情感，态度与价值观目标：
引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。
三年级英语UNIT
优点：本部分是以sarah和妈妈在厨房中的对话作为语境，呈现要学习的关于食物的四个单词，在词汇呈现的'环节，我运用的了游戏‘guessinggame.’来呈现新词，分别引出新词egg和milk.在词汇操练这一环节，我组织了义型配对活动，让学生小组讨论配对单词和图片，请四个同学在黑板上完成配对活动，学生表现出了求知的欲望和积极性，与此同时，我还鼓励学生当小老师。取得了较好的学习效果。
不足：但是在上课时我忽略了对后进生的关注，在下课时需抽出时间对他们进行提问。
改进措施：对后进生应加强关注，争取让他们跟上学习步伐。
三年级英语上教案
1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
小学英语三年级教案
1.本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2.本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如ihave…，lookatmy…,mayihavealook?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3.动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。