幼儿园大班注重培养孩子的自我管理能力,帮助他们形成良好的学习、生活习惯。接下来,小编将为大家介绍一些幼儿园大班教育经验和案例,供大家参考借鉴。
《快乐皮筋》幼儿园大班体育教案
1.学习用皮筋弹射、盘压等方法合作作画并进行联想,感知皮筋作画的奇特效果。
2.激发幼儿使用不同作画材料的兴趣,体验合作的乐趣。
古筝曲《高山流水》,皮筋(宽边皮筋、圆皮筋、扎发皮筋),水粉颜料(红、黄、蓝三色),包花纸。
一、迁移幼儿经验,了解弹画的方法。
1.师:瞧,这是什么?皮筋都有什么用呢?我今天想用皮筋作画,猜猜我会怎么做呢?(幼儿表述,师请幼儿帮忙弹射皮筋。)。
2.提示:合作的方法。
二、示范两种方式画,引导幼儿想象。
弹射画:
1.整齐地弹射:这画给你什么感觉呢?
2.启发幼儿:除了整齐地弹画,你还会怎么弹?
3.小结:弹画时,可以改变方向,转动纸弹画,这样画面更丰富。
4.你们还有其他用皮筋画画的方法吗?(启发盘印。)。
盘印画:
1.出示图片:团印图案。
2.启发幼儿探索方法:这是用的.什么皮筋?怎么画出来的呢?(幼儿表述,请幼儿尝试压印。)。
3.引导幼儿想象:看看我们的画里,藏着什么呢?(幼儿讨论。)。
4.个别幼儿示范添画:添画些什么?使它更像呢?
三、幼儿合作创作,教师观察、引导。
1.听音乐,随意地弹画和印画。
2.和同伴两两合作完成。
3.大胆想象,画出不同的想法。
四、展示作品,交流分享。
展示全班幼儿作品,共同欣赏,请幼儿相互介绍自己作品里的故事,猜猜别的组里的绘画主题。
幼儿园大班下学期体育教案《快乐皮筋》
1、能够完整、准确的演唱歌曲《跳皮筋》。
2、能够进行歌词创编。
3、能够进行歌曲律动创编。
一、师生问好。
二、小律动《身体音阶歌》。
三、授新课。
1、导入:下课铃声真美妙,同学们来报道,叽叽喳喳,叽叽喳喳扯开线,高高低低,高高低低蹦蹦跳跳……引出歌曲《跳皮筋》。
2、学生看图谱读节奏。
3、学生看图谱读歌词。
4、歌曲旋律。
5、学生视唱歌曲。
6、各种形式歌曲练习。
7、歌曲进行处理。
8、歌曲进行歌词创编。
9、音乐游戏。《跳皮筋》律动创编。
四、总结。
老师演唱自己创编的《跳皮筋》结束本课。
幼儿园大班教案《跳皮筋》
1.鼓励幼儿积极思考跳皮筋的方法,与伙伴相互学习,发现和掌握双脚并拢跳,踩、跨、勾等多种方式。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动重点
通过玩皮筋,探究多种玩法及跳皮筋的方式。
活动难点
掌握跳皮筋多种方式。
皮筋:十米的3根、音乐《握手舞》、《handsup》
1、开始部分:在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。
鸡妈妈:我的小鸡宝贝们,上午好,今天空气真好,我们一起来做做运动吧。看,哪里有个大格子,想不想一辆车,我们都坐在车里,准备出发咯(站在皮筋围成的方形里,放音乐)鸡妈妈:小鸡宝贝们下车咯,这就是咱们今天的新朋友,,想不想和它玩一玩?好,听要求,比一比谁的玩法多,而且不一样。
2、自由玩:幼儿自由探索皮筋的玩法。(有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的互相套,还有的跳进去、跳进来等等)
小结:a、鸡宝宝展示多种玩法(3—4位鸡宝宝展示,给与肯定)
b、集体展示跳着玩。(规则:一个接着一个跳,皮筋在中间,左右前进跳)
c、捉小鱼。
3、寻找它的小伙伴:长皮筋。(在路上,带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚)
4、探究跳皮筋的方法
(1)集体探索跳皮筋的基本方法和规则。
鸡妈妈:鸡宝宝们,刚才表现很棒,妈妈还准备了更长的皮筋,这是妈妈小时候最喜欢玩的是跳皮筋。请两位小朋友来撑皮筋。(a:撑绳的小朋友松紧有度;b:跳绳要一个一个轮起来。)
(3)集体展示跳皮筋的方法。(并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等)
小结:可以并脚跳,跨过皮筋跳,勾住皮筋跳过去。
5、综合游戏:运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。
(1)听指令跳皮筋(指令:并脚跳、并脚跳,并脚跳完踩绳跳)。
(2)请个别幼儿试一试、进一步熟悉游戏规则。
(3)教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难,掌握了鸡妈妈交的本领。
6、结束部分:总结本次活动,在《handsup》音乐中,做放松运动。
《皮筋之舞》幼儿园大班美术教案
1、学习用皮筋弹射、盘压等方法合作作画并进行联想,感知皮筋作画的奇特效果。
2、激发幼儿使用不同作画材料的兴趣,体验合作的乐趣。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
古筝曲《高山流水》,皮筋(宽边皮筋、圆皮筋、扎发皮筋),水粉颜料(红、黄、蓝三色),包花纸。
一、迁移幼儿经验,了解弹画的方法。
1、师:瞧,这是什么?皮筋都有什么用呢?我今天想用皮筋作画,猜猜我会怎么做呢?(幼儿表述,师请幼儿帮忙弹射皮筋。)。
2、提示:合作的方法。
二、示范两种方式画,引导幼儿想象。
弹射画:
1、整齐地弹射:这画给你什么感觉呢?
2、启发幼儿:除了整齐地弹画,你还会怎么弹?
3、小结:弹画时,可以改变方向,转动纸弹画,这样画面更丰富。
4、你们还有其他用皮筋画画的方法吗?(启发盘印。)。
盘印画:
1、出示图片:团印图案。
2、启发幼儿探索方法:这是用的.什么皮筋?怎么画出来的呢?(幼儿表述,请幼儿尝试压印。)。
3、引导幼儿想象:看看我们的画里,藏着什么呢?(幼儿讨论。)。
4、个别幼儿示范添画:添画些什么?使它更像呢?
三、幼儿合作创作,教师观察、引导。
1、听音乐,随意地弹画和印画。
2、和同伴两两合作完成。
3、大胆想象,画出不同的想法。
四、展示作品,交流分享。
展示全班幼儿作品,共同欣赏,请幼儿相互介绍自己作品里的故事,猜猜别的组里的绘画主题。
《快乐皮筋》幼儿园大班体育教案
《纲要》精神的引领新《纲要》也指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。为此,我们根据大班上学期体育活动目标要求:熟练掌握跳跃动作,起跳有力、落地轻稳、姿态优美。以牛皮筋为运动器械载体,设计了大班健康活动《好玩的皮筋》,放手让幼儿来探索玩双脚屈膝蹦跳玩皮筋的游戏,并且在规则变化下逐层给幼儿以新的挑战,发展幼儿的蹦跳能力。
民间文化的传承跳皮筋是一种适宜儿童的民间游戏,参加者一般3人以上,有挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢等10余种腿部基本动作。60年代以来,跳皮筋的动作花样越来越复杂,特别是集体跳的形式和图案,从跳直线发展到跳两三根皮筋组成的多边形、波浪形、扇面形等,跳的时间和强度可因人而异,还可加上节奏鲜明的传统歌谣进行跳,非常好玩。而家长们对民间传统文化也有着自己的理解,为此我们请来了个别家长和孩子们共同跳皮筋,家园携手共同实现幼儿对传统文化的传承和创新。
幼小衔接的需求我们大班的幼儿马上就要进入小学了,孩子们课间十分钟非常重要,如何让孩子们的课间十分钟更加丰富呢?何不尝试着进行跳皮筋?因为跳皮筋运动具有较强的经济性、适应性和实效性,随处可玩,随时可玩。因此,此活动的展开无形中丰富了大班幼儿进入小学后的课间十分钟游戏。
2、尝试按同一方向沿着皮筋玩游戏,发展动作的协调性、灵活性。
3、体验用民间材料合作玩游戏的乐趣。
1、经验准备:幼儿已有玩过双人蹦皮筋,自由跳皮筋的经验;认识梯形、长方形、能辨别图形的大小。
2、物质准备:皮筋8跟、图形颜色标记、音乐《火车过隧道》等。邀一位妈妈参加活动。
3、空间准备:场地上贴有红、黄、蓝、绿颜色围城的.正方形的停车线,白色梯形和长方形标记。
一、开始部分--游戏热身。
伴随音乐《火车过隧道》幼儿开车去玩指导语:小朋友,云云老师今天带你们开着汽车去玩游戏啦,前面有个山洞,让我们弯下身钻过去吧,出山洞啦,前面有山坡,让我们上山坡吧,下山坡啦。
指导语:我们的小汽车到站了,请每个小朋友找一根停车线停好。
师带领幼儿做热身运动。
(评析:在活动的导入部分,设计了开汽车的游戏,幼儿排好队、小手举起做方向盘,在音乐的伴随下,玩开着汽车钻山洞(矮人走),上山坡(高人走)等,汽车到站后停在围城正方形的停车线上一起做热身活动,起到了快乐热身的作用,为下面的活动做了很好的铺垫。此环节运用了情景创设法,游戏性情景不仅锻炼了幼儿的身体,而且发展了幼儿的想象力和创造力。)。
二、基本部分--玩法探索。
1、三人自由组合玩--探索双脚屈膝蹦跳的方法和绷皮筋的方法。
幼儿自由组合、初步尝试指导语:今天云云老师带来了皮筋,你们想玩吗?可是老师要请小朋友用你们的小脚和皮筋玩,请你们三个人一组找个空地方和一根皮筋来玩,去找两个好朋友一起玩吧。
幼儿示范指导语:绷的小朋友绷在膝盖上,摸一摸膝盖在哪?绷的小朋友要坚持住,不要动。跳的时候怎么跳的?请你来跳一下,她是先屈膝,然后用力蹦跳过去的。这样没有碰到皮筋,双脚蹦跳过去真棒!
师示范指导语:先屈膝,然后用力蹦跳过去,前脚掌轻轻着地。
集体学一学(评析:在此环节先让幼儿三人一组,自由组合顽皮筋,再幼儿玩了一会儿后,请幼儿观看一组幼儿双人在膝盖上绷皮筋,一人屈膝蹦跳过皮筋的正确方法,引出蹦跳先屈膝,再用力蹦跳过皮筋,前脚掌要轻轻的落地。在集体学一学。在此运用了榜样示范法,清晰易学。)。
2、按颜色分组玩--探索顺着一个方向依次双脚跨障碍蹦跳。
指导语:我们小朋友身上贴的标记是不同颜色,不同形状、不同大小的。场地上有红黄蓝绿颜色的停车线,请小朋友根据身上的标记的颜色迅速找到地上对应颜色的停车线。
指导语:现在贴相同颜色的小朋友为一组来和一根皮筋玩,现在云云老师说游戏方法啦:
1、请大图形的小朋友先来绷皮筋,小图形的小朋友先来跳,
2、绷皮筋的小朋友把皮筋绷在膝盖上,坚持住不要动哦,跳的小朋友每条边都要跳到。请身上贴大图形的小朋友举手,请身上贴小图形的小朋友举手。大家开始找个空位,大图形的小朋友先来绷皮筋。
幼儿练习、发现问题。
幼儿示范、正确解惑。
集体练习指导语:其他小朋友想不想也来用这个好办法来玩一玩呢?请大图形的小朋友先来绷,绷在膝盖的位置,小图形的小朋友先来用排好队,顺着一个方向,一个接着一个每条边都来玩一玩,(玩了会,请幼儿交换)(评析:此环节是按颜色分组--探索顺着一个方向依次双脚跨障碍蹦跳。在幼儿探索的时候,教师采用观察指导法,当发现问题如:有的幼儿不能每条边都玩到,有的幼儿间会相互碰撞等等,就马上提出,把问题抛给幼儿,让幼儿自己尝试来解决,将幼儿解决问题的好方法一起试着再玩一玩,让幼儿充分体验自己解决问题的乐趣,有成功感,在此也巩固了幼儿双脚蹦跳过障碍的技能训练,突破了活动的重点。)。
3、按形状分组玩--巩固沿同一方向玩皮筋的游戏。
按形状分组指导语:刚刚我们根据颜色找了好朋友玩,现在请你们根据自己身上的标记的形状来找好朋友玩了,请长方形的小朋友来这边快速排好队,(指地上的长方形标记)请梯形的小朋友来这边快速排好队。(指地上的梯形标记)。
集体用幼儿排队的方法玩,发现问题指导语:现在我们和更多好朋友一起玩啦,别忘了,大图形的小朋友先来绷皮筋,绷皮筋的小朋友绷在哪?跳的小朋友用刚刚排好队的方法,顺着一个方向玩。
幼儿园大班教案《跳皮筋》
不受任何时间和场地的限制,简单方便,玩法多样。本活动通过指导幼儿跳皮筋,引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法,既能锻炼幼儿的腿部力量,提高身体动作的协调性与灵敏性,又可以让幼儿体验到合作游戏的快乐。
1、初步掌握跳皮筋的方法,锻炼腿部力量。
2、通过跳皮筋提高身体动作的'协调性和灵活性。
3、对民间体育游戏感兴趣,体验合作跳皮筋的快乐。
1、熟悉一些简单的民间童谣,会玩“拉大锯”、“炒黄豆”等游戏。
2、长、短皮筋若干。
1、准备活动,玩“拉大锯”、“炒黄豆”等民间游戏,活动身体各个关节。
2、了解皮筋的特性,尝试探索皮筋的玩法。
(1)教师出示皮筋,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么?是干什么用的?怎样用皮筋来玩游戏?
(2)请幼儿分组讨论,尝试皮筋的玩法。
如:单人跳,两人拉着皮筋跑,用皮筋绑脚玩“两人三足”,与同伴合作玩等。
(3)引导幼儿交流不同的玩法,互相学习。
3、玩“跳皮筋”游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
(1)教师演示单脚内外跳皮筋的方法,指导幼儿练习。引导幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳。
(2)用8把小椅子撑起4根皮筋,让幼儿自由探索皮筋的多种玩法。如:单脚跳、双脚跳、双脚交替跳等。
(3)教师展示皮筋的花样跳法,引导幼儿练习跳皮筋。
教师演示皮筋的花样跳法,如:踩、勾、挑、绕等,重点引导幼儿用勾、绕的方法,结合儿歌进行练习。
儿歌。
小皮球,用脚踢,马莲开花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六,三五七,三八三九四十一······九八九九一百一。
4、放松活动:引导幼儿双手握皮筋做拉伸身体的动作放松全身。
5、请幼儿结合各种皮筋跳法自编儿歌,利用户外活动、散步等环节进行练习。
幼儿园大班下学期体育教案《快乐皮筋》
1.引导学生初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发学生对学习背诵古诗词的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3.锻炼儿童的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性,增强学生的记忆力。
(一)教师带领孩子们听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。
(二)通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
1.引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2.结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(学生围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)3.结合视频《锄禾》,尝试双脚交替绕圈跳。
(1)学生看视频,分组练习。
(2)请一组学生示范。
(3)用老师准备的四首古诗连起来跳,注意整齐。
(4)学生示范。
(5)学生自主创作。(让学生分组商量,写出学过的五首古诗,先读,背诵,再跳。)。
(6)每组交换跳。(学生经过交换古诗,复习和背诵了许多古诗。)。
(三)跳皮筋比赛。
小组进行比赛,哪一组整齐,跳的.古诗多为胜。
现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。
总结跳皮筋的方法和渗透的古诗,并鼓励学生创新,比比谁创新多,谁是创新大王。
同学们,今天我们学会了用诵读古诗进行跳皮筋的活动,但还有其他班很多小朋友们不会玩,你们愿意做他们的小老师吗?那今后的课间老师将来观看“小老师们”精彩的活动,并把它记录下来。
幼儿园大班教案《跳皮筋》
2、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
皮筋若干条、宽阔的场地。
四人一组两名幼儿撑开皮筋。两名幼儿跳。
1、幼儿双脚站在皮筋的右侧,双腿同时蹦跳进皮筋里,然后双腿蹦跳跨过皮筋,骑在皮筋上,再双腿同时蹦跳到皮筋里面,然后跳到皮筋左侧,带着左侧的皮筋跳过右侧的皮筋,左后跳出。
2、幼儿双脚站在皮筋的.左侧,右左脚跟上,右脚在左脚之后橡皮筋外侧点,接着右脚收回,同时左脚跳出,右脚跟着跳皮筋。
3、幼儿双脚站在皮筋的右侧,双腿同时蹦跳踩到皮筋上,然后松开皮筋,跳到皮筋里,双脚同时跳跃一脚踩一条皮筋,然后松开皮筋,跳到左侧,双脚同时踩到皮筋松开。
4、幼儿双脚站在皮筋的右侧,双腿同时蹦跳进皮筋里,然后双腿蹦跳跨过皮筋,骑在皮筋上,左腿勾住左侧的皮筋挽花,右腿勾住右侧皮筋挽花,再双腿同时蹦跳到皮筋里面,然后跳到皮筋左侧,结束。
皮筋也可四人一组,三人撑开皮筋,变成三角形进行跳皮筋。
熟练皮筋的玩法后可逐渐上升皮筋的高度,增加玩皮筋的难度,从脚踝—膝盖—大腿—腰部—腋窝下—耳朵—头顶。
5、幼儿从皮筋下钻过去,身体不能碰到皮筋。皮筋从头顶慢慢下降,比比谁的皮筋高度最低并能钻过去谁就赢。
幼儿园大班教案《跳皮筋》
2、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
1、经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2、材料准备:7根皮筋,一段跳皮筋的视频,小鼓一个。
(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动。
教师:小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。
(二)通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
今天老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2、结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)。
3、结合民间童谣《马莲开花》,尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频,分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
4、现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组的小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。
《跳皮筋》幼儿园教案
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起,符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况,我选择了"跳皮筋"活动,并制定了不同阶段的目标,希望在活动中,孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。
1.学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作
2.通过幼儿自主活动,相互学习,培养合作精神,体验自主活动的快乐
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
牛皮筋、会念儿歌《小皮球》
(一)教师带幼儿在游戏中热身。
1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑,听教师的哨音、看手势"结对"
3.做准备操
(二)幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法
1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。
2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组,一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形;另一个小朋友,从一根皮筋跳到另一根皮筋,围三角形绕圈,边跳边念儿歌:小皮球,三加一,马莲开花二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一,三八三五六,三八三五七,三八三九四十一,四八四五六,四八四五七,四八四九五十一,五八五五六,五八五五七,五八五九六十一,六八六五六,六八六五七,六八六九七十一,七八七五六,七八七五七,七八七五八十一,八八八五六,八八八五七,八八八九九十一,九八九五六,九八九五七,九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。
(三)教师讲解游戏规则
1.4人一组,用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人(3人)
2.在跳皮筋时,要一边念儿歌一边跳
3.跳错的小朋友就要去拉皮筋
(四)游戏开始
游戏结束后组织小朋友做放松活动,以免小朋友感到疲劳。
民间游戏跳皮筋,是幼儿接触比较少,但很感兴趣的传统游戏,它不仅锻炼幼儿身体,发展幼儿基本动作,还有丰富幼儿生活,开发智力和陶冶幼儿情操的作用,是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响,随时随地就可以开展的特点,充分挖掘和利用民间体育游戏,促进幼儿身心健康发展。
为了避免民间游戏中单纯的玩会很枯燥,孩子们不太感兴趣,便设计了情景,让幼儿扮演小鸡,来一起做游戏,孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场,进行热身运动,将皮筋便趁鼓励一辆小汽车,勾起了幼儿的兴趣。整个活动,老师都是在引导孩子们自己想办法去玩,引导他们想出不同的玩法,引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作,不仅增加了游戏的趣味性,还对孩子们进行注意力方面训练,在转换之间增强了难度,幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡,孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关,表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足,在活动过程中没有进行总结性的过度,个别幼儿的关注不够,在对幼儿的'探究引导上还需要更细致的斟酌。
《跳皮筋》幼儿园教案
1、引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
4、了解多运动对身体有好处。
5、体验游戏的快乐。
1、经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2、材料准备:7根皮筋,一段跳皮筋的视频,小鼓一个。
(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动。
教师:小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧。
(二)通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
1、引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2、结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)
3、结合民间童谣《马莲开花》,尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频,分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋比赛。
4、现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组的小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。
本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋,学会基本的双起双落动作,加强同伴间的合作。在练习前的准备活动中,引导学生模仿动物的跳,充分活动学生的各关节部位,避免因活动不充分,导致跳跃时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行,分组时特别注意了学困生,尽量将不同素质的学生分布到各个小组,达到互帮互学的教学效果。
但在练习中,还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作,表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为,针对这种现象,教师要细心做工作,多教育鼓励学生,更要正确的引导学生,同学之间要和睦相处,友好合作,共同进步,体验关心帮助他人的快乐。
跳皮筋是一项民间传统的游戏活动,较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动,不但能够提高跳跃能力,同时也能发展协调性和灵敏性,跳皮筋的方法很多,有单人跳、双人跳、多人跳,以及单脚跳、双脚跳。花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋。
跳皮筋大班教案
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起,符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中,从一根皮筋到三角宽,从单人到多人……即体现了由易到难、由简单到循序渐进的活动过程,又引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法,既锻炼了幼儿的腿部力量,提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性,又使他们从中体验到了合作游戏的快乐!
活动中教师《多媒体》的运用,让幼儿直观地观看了跳皮筋的基本方法,初步掌握了游戏的基本玩法,三位教师的配合,让幼儿再次直观地观看了游戏的玩法。节奏的把握是活动的一个难点,什么时候做跨越动作,什么时候原地跳跃,跳几下,教师加入了口诀的引导“跳呀跳呀,跑跑跑跑跑跑跑”,图谱的运用,帮助孩子读懂口诀,在教师的口诀下,孩子们很快就能跟着音乐的节奏跳皮筋了。
游戏的创新活动中,从一根皮筋到三角宽,从单人到多人,教师给予了孩子探索的机会。请孩子想一想,你觉得可以怎么玩?并请孩子在集体面前演示。教师则在孩子们探索结果的基础上加以整理,以更好的方式呈现。引导孩子站在皮筋的里面,往同一个方向跑,避免同伴与同伴相撞。
再次观看视频,引导幼儿仔细看:什么时候跑,和同伴交换位置。在观看视频的基础上,教师做了示范,边示范边念口诀,提醒幼儿听准节奏交换位置,当唱到“二八二九三十一”的时候换到另一边。
在练习的环节,教师也采用了多种练习方式来激发幼儿的积极性,请个别幼儿练习,幼儿分组练习等多种方式,孩子们玩的不亦乐乎。教师很好的引导孩子在游戏中达到了活动目标。
幼儿园跳皮筋教案
艺术。
1、学会控制动作姿态,练习腰腹力量与上下肢的力量,促进幼儿腿部柔韧性地发展。
2、鼓励幼儿大胆想像,尝试根据儿歌用肢体语言来表现动作。
3、在活动中感受游戏的快乐。
重点、难点重点:学习蹲卧撑的动作。
难点:弹出去时注意脚并拢。
欢快的音乐磁带、录音机;皮筋一根。
幼儿随着老师模仿皮筋在音乐伴奏下做热身活动:“我是快乐的小皮筋,我跑我跑我跑跑跑、我跳我跳我跳跳跳……”
1、自由探索动作。
师:“小皮筋用身体除了做刚才那些动作之外,还能做些什么动作?”
2、幼儿自由做各种动作,老师巡回观察。引导幼儿互相学习交流各自做的动作。
3、学习新的动作。
配班老师示范蹲卧撑的动作,重点引导幼儿观察卧撑时的动作。“刚才我们做的'都很棒,现在我们要来学习一个新的本领。先看老师来做一遍。”“小皮筋,学本领;我横着——拉,我竖着——拉,我准备——弹,(我弹!)”引导幼儿观察身体在姿态:“现在皮筋弹出去后,整个身体是什么样的?”幼儿讨论,教师,强调身体弹出去后头要抬起向前看,整个身体是绷直的。
4、幼儿练习。
(1)集体练习,带领幼儿重点练习弹出去的动作。
(2)幼儿两人合作自由练习。
(3)男、女孩比赛1~2次。
幼儿手拉手围成一个圆圈,随着老师的口令做相应动作。“我是快乐的小皮筋,拉成圆圈我走走走,走成一个大圆圈;我走走走,我走成一个小圆圈;我快步地跑跑跑,我半蹲着跑跑跑;我准备——弹,1、2、3,我收!……”
幼儿园中班跳皮筋体育教案
据媒体报道,有些大学生在参加军训和长跑时“倒下”,因为倒下,大学校园甚至取消了校园内3000米的跑步项目。有些中小学生在上体育课或者跑步时候猝死,引起社会关注,不禁唏嘘惋惜。国力的昌盛,是国民身体素质的昌盛,保障幼儿身体健康发展必需放在第一位。健康领域是五大领域中排在首位的,这充分说明了幼儿健康的重要性。而幼儿体育是实现幼儿身心健康的重要手段。目前,社会各界对于幼儿体育越来越重视,表现在许多幼儿园开始培养男性幼儿体育老师。幼儿体育活动的重要性是不言而喻的。
教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。在现有的幼儿园五大领域中,教育学者们都把健康领域放在了首位,这确切反映了幼儿健康的重要性。把幼儿的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼儿园教育特点的,它是基于无数人对于幼儿的研究所得出来的结果。
教学方式只有一种--自由式。也就是说老师自己在那里聊天或者晒太阳,幼儿无目的的在那里玩。在我看来,这样的体育活动是毫无意义的。
1、教师的精神面貌和言语举止。
真正带动幼儿活动兴趣和参与积极性的不是游戏本身,而是一位教师的素质。这种素质在体育活动上的表现就是教师应该具备带动幼儿活动积极性和热情的能力。而做到这一点的第一步就是我们老师必须以热情饱满的态度,形象生动的肢体动作去感染幼儿。同样是简单的手脚热身运动,如果教师加上一些夸张的言语和肢体动作,那效果就会不一样。我曾见过一些老师上的体育课,有些老师就在那里站着无精打采的引导,幼儿可想而知也是有气无力的应付。所以说,作为一位老师,特别是幼儿老师的精神面貌和言语举止直接影响到幼儿。多一点阳光,多一点激情,幼儿就多一份活动兴趣。
时刻提醒幼儿注意安全,并且能和他们融入一体,和他们一起玩,一起思考,并鼓励和赞扬他们的表现,使他们有更强烈的挑战欲望和活动激情。作为幼儿教师,当幼儿无法跨越栏杆时,你应该给于鼓励,并且协助他一起跨越障碍,而不是置之不理。当幼儿胆小畏惧时,你应该面带微笑,弯腰去和他交谈,让他感受到温暖,并且帮助他克服心里障碍。
总之,在活动中,教师要观察,引导,鼓励。尽力让每个幼儿积极参与,体验成功的喜悦。多一点鼓励,多一点肯定,幼儿就多一份自信。
2、运动器械材料的选择。
在运动器械材料的选择上,我提倡根据活动本身特点和幼儿的能力差异选择和提供。教具不需要多,多了老师不易组织活动,安全也得不到保障。当然也不能没有教具,空手空脚的活动不利于激发幼儿参与的积极性。在运动材料的选择上,新颖和华丽美观是次要的,关键还是在于简单的一种材料,教师是否能让幼儿产生兴趣,能否让幼儿激发出玩法的探索欲望。《纲要》指出:要注重各领域间的有机结合,各领域要相互渗透。所以在上体育课时,我们老师要注重渗透其他领域。让幼儿在玩好玩的体育器械材料时,也能激发幼儿的思考和探索欲望。让简单的游戏材料变成充满想象力的魔术棒。这也就是“一物多玩”体育活动的精髓。不仅让幼儿喜欢玩,更要注重让幼儿自己探索怎么玩,除了这样还能怎么玩。
在现实中,许多教师往往是直接忽略探索这环节,直接给幼儿运。
动材料,让幼儿模仿教师一起做。这其实是一种抹杀幼儿想象力的做法。《纲要》指出:教师应该是幼儿的观察者,引导者和合作者。所以我们老师在任何领域的活动中都应该尽力使自己成为活动的配角,把活动的机会和表现能力交给幼儿。多一点观察,多一点引导,幼儿就多一点新奇玩法。
众所周知,幼儿对故事表演非常喜欢,以故事情节为主线贯穿游戏之中。每次要求扮演故事中的角色时总是跃跃欲试,并且能很顺利地进入角色。而日常的体育活动课,一般都有准备、基本、结束三个部分,内容没有多大联系,就显得枯燥乏味。体育活动的情节化就是寓体育活动于一定的内容,以故事的形式把各个部分串联起来。
首先,从形式上看,体育活动的情节化可以使活动生动活泼,有利于激发幼儿的活动兴趣。小班体育活动《帮鸭妈妈找蛋》,准备部分这一环节不是直接让幼儿做上肢、体转等操节式的准备动作,而是以鸭妈妈带孩子们出来做运动引入,幼儿随着音乐《母鸭带小鸭》表演动作,在表演动作中设计了一定运动量的相关动作,幼儿觉得非常有趣,同样能达到锻炼的效果,幼儿的参与积极性、锻炼的热情很高,这种形式深受幼儿的喜爱。
连好几天生的蛋不知丢在哪儿,好孩子帮妈妈找找吧。”孩子们非常乐意也就格外认真,就这样通过情节来练习基本动作从而达到水到渠成了。
最后,从结构上看,情节化的体育活动环节紧凑、有条不紊。故事一般有开端、经过和结果三个部分,而正好跟体育活动的准备、基本和结束三个部分相吻合。当小鸭们找到蛋后帮妈妈送回家故事也进入尾声。整个活动,看上去层次分明有条有理,而且一环紧扣一环,有利于幼儿的接受。
3、活动中要注重个别差异,让每个幼儿都能得到满足。
每个幼儿的能力是不一样的,这不仅表现在他们的思维,语言和习惯,在运动能力的差异也很明显。有些幼儿能跳的很高,但有些幼儿却不行。有些幼儿很喜欢运动,也有的幼儿对于运动不感兴趣。也有些高个子幼儿的运动能力却不如小个子幼儿强。这些都是教师需要了解并且针对性给于指导和帮助的。所以教师在活动中要注重个别差异。对于运动能力强的幼儿,鼓励他们尝试挑战更多更好玩的游戏方式。而对于一些胆小不太喜欢运动的幼儿要从他们的兴趣点着手,努力让他们也能很好的参与到活动中来,让他们逐渐喜欢上体育活动,促进他们身体动作的协调发展。
总之,体育活动上,教师不仅要注重活动的安全,更为重要的是尽力让每个幼儿在轻松愉快的过程中得到满足。所以要求我们老师要因材施教,注重个别差异,组织适合不同年龄特点幼儿的体育游戏,并在游戏中注重难度的适宜性。
幼儿园中班跳皮筋体育教案
根据幼儿年龄的特点,所制定的幼儿体育活动也必须与之相符。以下为幼儿园(小,中,大)班幼儿制定的体育活动中的器械活动,主要与游戏的形式相结合。器械影响着幼儿参与体育活动的情绪和行为,根据幼儿的年龄特征科学合理地提供器械可对幼儿参与体育活动的情绪和行为产生正向的诱发力,增强幼儿参与体育活动的主动性、积极性和创造性。
一、小班。
1.生活范围的扩大为小型体育器械活动提供了可能性。
三岁以后,幼儿已掌握各种粗大动作和一些精细动作,已基本能用语言向别人表达自己的想法和要求。据此,教师在提供自选小型体育器械时应注意:在每次活动中器械的数量及种类出现的多少除了根据幼儿人数多少调节外,应逐步增加,一般从初期的1~2种逐渐增加至中期3~4种,末期可增至5种。器械要易于小班幼儿操作,并易使幼儿体验操作的成功。因此,教师要多加分析器械的大小、形状、重量等物理性质和玩法,满足小班幼儿的需要。
2.认识依靠行动的特点要求器械必须具备鲜明的动作性。
3~4岁幼儿的思维特点是先做再想,具有较强的直觉行动性。因此,在提供小型体育器械时要考虑那些有直接动作性的器材,如球落地就会滚动,小圈圈滚出去就必须追回来等。这样,幼儿爱动爱跑的天性才能得到满足,并在与器材互动中发展能力。
3.注意的无意性特征要求器械外形色彩鲜艳、生动形象。
3--4岁的幼儿无意注意占优势。他们对外界事物的兴趣主要受外界事物的特征和自己的情绪所支配。因此,在体育活动中所提供的器械要色彩鲜艳、形象生动,这样才能调动幼儿的兴趣,使幼儿积极主动地投入到器械活动中去。如用鞋盒制作的“大鞋”,装饰成虎头鞋、猫头鞋等,更能吸引幼儿参与活动。
4.模仿性强的特点要求每种器械有足够数量,且是幼儿日常生活中常见的。
3~4岁幼儿模仿性强,他们常常看见别人玩什么怎么玩,自己也去这样玩。因此每种器械的数量一定要多,特别是小班初期,提供的器械可少至1~2种,但数量一定要充足,以满足幼儿模仿的需要。另外器械的形象最好是幼儿熟悉的,这样利于幼儿模仿。
二、中班。
1.活泼好动的突出特点要求器械更具活动性及变化性。
随着动作的发展和运动能力的提高,活泼好动的特点在幼儿中期尤为突出。因此,为中班幼儿提供的器械活动性及变化性要强,利于他们在操作器械时不停地变换姿势和活动方式。如“贴纸跑”活动,幼儿只有不停地跑动才能使纸贴在胸前不落下,而纸质的变化又能让幼儿体验不同质地的纸对跑的速度的要求不同。
2.典型的具体形象思维要求器械种类及操作形式更具丰富性及形象性。
4~5岁幼儿主要依靠表象进行思维,加之他们的知识面更广、经验也更丰富了,因而为他们提供的器械应是有趣事物的形象并具有多变的操作形式。如“龙戏珠”活动,幼儿凭借在电视中看过而在脑中存有的表象,通过形象的器械不仅能够复演其中的戏珠动作,而且能够创造出多种新玩法。
3.任务意识及同伴关系的增强要求器械具有合作性。
工、合作,共同完成器械的运动任务。所以,这一时期教师可提供一些二人、三人的,甚至小组的合作性运动器械,如“小足球赛”活动,要求4~6人分两组在合作中进行;又如“双人走大鞋”活动,要求二名幼儿合穿一双大鞋。
三、大班。
1.好奇、好问、好学的特点要求器械活动有更高的挑战性。
大班幼儿有极强的求知欲和认知兴趣,他们喜欢冒险学习、探究。这时运动器械的操作难度要增强,让幼儿在富有挑战性的活动中去获得成功的体验。如“可变的翘翘板”活动,提供不同大小、高矮的支撑点,可使幼儿不断地更换难度不同的支撑点,探索学习和平衡协调的诀窍,从而为自己战胜一个又一个难度的支撑点而保持身体平衡感到骄傲。
2.认知方法的逐步掌握要求器械更具探索性。
5~6岁的幼儿出现了有意控制和调节自己心理活动的方法。无论是观察、注意、记忆,或是思维和想象过程,都有了一定的认知方法。遇到问题时他们都会去“想一想”“做一做”再“想一想”“做一做”,直到获得成功。而提供探索性更强的活动器械就会给幼儿创造这样的机会。如“甩辫帽”这一器械,幼儿要想甩动它,不仅要戴好帽子,而且头颈部、腰部及身体协同转动才能把它甩起来。幼儿玩这种活动时,每次都会有新的发现、体现新的方法。
3.个体相对稳定兴趣的形成要求同类活动内容采用多种活动器械的形式。
5~6岁幼儿对事物已经开始有了自己比较稳定的态度,尤其是在这样自选的体育小型器械活动中,表现出相对稳定的兴趣,对器械活动类型的选择都表现出一些明显的倾向性。因此,为使幼儿身体全面锻炼,在提供器械时应考虑同一活动内容采用多种活动器械的形式,以满足幼儿个体的需求。如发展手臂动作的活动中,可提供“投篮”“投掷三连环”“喂娃娃吃饭”等多种器械活动操作形式。又如练习爬的动作中,可提供“匍匐爬行吹球走”“蹬墙侧行走”“钻爬过电网”等多种爬的方式的器械活动。
民间体育游戏的组织与指导。
如今的孩子,现成的玩具应有尽有,看电视,玩电子游戏机,玩各种电动玩具,这些活动使孩子们常常躲在家里,足不出户。很少有孩子在空气新鲜、阳光充足的户外进行体育锻炼。他们就象温室里的花朵,经不起风吹雨打,一不小心就会感冒咳嗽。面对飞速发展的社会、成人以后激烈的社会竞争,孩子恰恰需要一个健康的体魄,而这需要我们从小培养,在幼儿期为孩子们奠定良好的身体素质,提高对各种自然环境的适应能力以及疾病的抵抗力。
《纲要》中指出:幼儿园必须“以游戏为基本活动,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养犹如参加体育活动的兴趣和习惯,增强幼儿的体质。”民间体育游戏因其较强的趣味性、娱乐性、实用性,深受幼儿喜欢。同时,它不受时间、场地、人数、材料的年限制,伴随朗朗上口的童谣,使孩子们的体育锻炼富有情趣。借古朴有趣的民间游戏,我们把孩子们从室内吸引到室外,吸引到大自然的怀抱中,让他们在草地上吱扭吱扭地“推小车”,在花园里玩“荷花荷花几月开”,在泥地上跳格子,在树荫下跳牛皮筋,在塑胶跑道上滚轮胎、踩高跷。孩子们的机体尽情地接受阳光雨露的滋润,快速适应外界环境的变化,有效地提高了幼儿的身体素质。
一、根据幼儿的年龄特征和实际需要,选择、改变适宜的民间体育游戏,使其具有新意,激发孩子们参与活动的兴趣。
民间体育游戏种类繁多,对幼儿身体发展起着多方面的作用。我们根据幼儿的年龄特征和实际需要,收集选编了大量的民间体育游戏。如:锻炼幼儿跳跃能力的“跳皮筋”、“跳竹竿”等游戏;锻炼幼儿快速追跑的“贴大饼”、“背月亮”、“开锁”等游戏;锻炼幼儿投掷能力的“飞镖”、“降落伞”等游戏;锻炼幼儿平衡能力的“梅花桩”、“踩高跷”、“不倒翁”等游戏;还有“抓包”、“弹球”、“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏,都有助于锻炼幼儿的大小肌肉和手眼协调能力。我们把这些有些素材收集起来,按照走跑、跳跃、钻爬、平衡等活动类型整理成游戏素材库,按照幼儿年龄层次的需要重新编排,使幼儿体育活动内容在原来的基础上更加丰富多彩,形式多样。
随后,我们对收集来的民间体育游戏进行了分析和研究,从孩子们的实际需要出发进行适当改变,使其适应新时代的要求,让孩子们在玩的同时得到锻炼,促进多方面能力的发展。如:“摇小船”这个游戏,原来只是让两个幼儿单纯地做摇小船动作,而且比较简单、单调。我们在改编的时候为这个游戏配上了简短的儿歌,如:“我去台湾岛”、“月亮船”等儿歌都可以用来配合游戏的开展,这样就给游戏增添了新的内容。把一个单纯的身体平衡游戏变成多种体能锻炼的游戏,同时又是一个完整的故事游戏,富有游戏情节和情趣。孩子们可以根据自己的需要自由选择场地和伙伴,边念儿歌边几个人一起合作游戏,其乐融融。又如,我们把家乡江阴近几年的巨大变化编成新的内容,替换了“骑竹马”这个古老的游戏内容,从骑马的动作扩展到开车等动作,景物的变化也变成了孩子们生活中熟悉的中山公园、兴国塔、步行街等,孩子们在游戏中发展了相关动作,又学到了新的知识,也加深了对家乡的热爱。
玩着,锻炼着,玩出了一个又一个新花样。
再如:孩子们喜欢的“骑竹马”游戏,我们把彩色即时贴绕在竹竿上,让竹竿变得漂亮起来,还做了非常形象的马,系在竹竿的一端作为马的头,用布条做成蓬松的马尾巴,系在竹竿的另一头。孩子们一下子就被竹马吸引住了,“老师,快让我们去骑马吧!”哎呀,葛宇浩的马怎么跑不快,罗晨阳在旁边大声喊“葛宇浩,你的马尾巴碰地上了,就跑不快了,快抬高一点。”葛宇浩照着做了,一会儿只听见他大喊:“我的马跑快了。”孟文杰高举着右手,嘴里喊着“驾驾驾”,他的马跑得真快。钱金诚一边骑马以便喊“我骑着马来到江阴步行街啦”??看到孩子们玩得这么欢,我趁机引导幼儿一边骑马一边把孩子们熟悉的中山公园、兴国塔、江阴长江大桥融入游戏之中,让幼儿的兴趣不断持续下去。然后,随着孩子们兴趣的进一步发展,“竹马”渐渐用圈替换成“方向盘”,或者用来跳竹竿舞等,游戏的内容随着孩子们的兴趣不断变化发展。
一、运用多种方式组织幼儿开展民间体育游戏。
1、区域化的民间体育游戏活动。
我们根据幼儿的心理特点、基本动作、运动发展能力的特点,按照走跑、跳跃、钻跑、投掷、平衡等活动类型,划分为多个区域,并在每个区域有针对性的,逐步投放丰富多彩的器械、玩具。如跳跃区投放皮筋、竹竿等,让幼儿玩跳皮筋、跳竹竿等游戏;投掷区投放沙包、飞镖、飞盘等,让幼儿练习投掷的本领;平衡区投放高跷、铁环、装有五彩颜料的大雪瓶等,让幼儿练习玩“梅花桩”、“挑水桶”等游戏。我们引导幼儿自由选择区域进行探索,尽可能扩大幼儿的活动空间。
这些区域的活动有两种方式。一种是孩子们自由选择自己喜欢的区域进区活动,他们可以按照自己的意愿自由选择活动材料。这种方式一般安排在晨间活动时间和自由活动时间。另一种是老师根据孩子的发展需要有针对性地带孩子们进区活动。一般在这个时候老师都会引导孩子探索有关材料的新玩法或者尝试新的活动材料,鼓励孩子们创造性地进行活动。
2、集体式的民间体育游戏活动。
有些民间体育游戏玩法、规则较为复杂,幼儿需要理解学习后才会玩。玩的时候需要比较多的孩子在一起活动,我们就组织集体式的游戏活动帮助孩子理解游戏规则,开展游戏。如游戏“城门几丈高”,孩子需要先学会儿歌:城门城门几丈高?三十六丈高。骑大马,带把刀,走进城门瞧一瞧,问你吃橘子还是吃香蕉?然后每个幼儿边念边念儿歌边一个个从城门下钻过,开始游戏。于是,我们先通过形象的讲解帮助孩子学会儿歌,然后再向孩子们介绍游戏规则:“当儿歌念到最后一个字时,做城门的两个幼儿要立即套住刚入城门的幼儿,并问该幼儿爱吃橘子还是香蕉,然后根据该幼儿的回答,请他跟在相应的队伍后。”通过老师的讲解示范后,幼儿理解了游戏的玩法和规则,集体开始自如地游戏了。由于每个游戏的规则是每个幼儿遵守的,某些顽皮的幼儿为了能再次参加游戏,只能遵守游戏规则。游戏的兴趣使幼儿愉快地服从游戏规则,约束自己。一段时间以后,孩子们可能还会根据需要重新制定新的游戏规则。
3、自由参与的民间体育游戏活动,在孩子的一日活动中,有许多孩子自由活动的时间。我就把一些小型的游戏材料提供在孩子们随手可取的`地方,鼓励孩子们自由开展这些运动量小、人数不限的民间体育游戏,如:一米二米三米、炒黄豆、开锁、抽陀螺等。这样,孩子们在幼儿园一日活动的各个环节轻松自如地玩着自己喜欢的游戏,快乐地生活着。
在开展民间体育游戏的过程中,孩子们的家长也非常积极地投入进来。他们和孩子们一起自制体育玩具进行锻炼。
在定期开展的“亲子乐园”的活动中,家长和孩子的表现真不错。你看,他们的手真巧,做出了这么多的玩具、器械,他们玩得多带劲!黄怡霏、黄怡裴和妈妈用多个易拉罐做成的“平衡桩”,可用来练习这一平衡;张子怡和爸爸用粗尼龙绳、彩色丝带做成的绳梯,可以联系“跨小河”,也可以在格子里练习间隔走、跳;费佳蕙和费娜的妈妈都做来了许多毽子,这样,爸爸妈妈就能和孩子比赛谁踢得个数多、谁踢得花样多;陈一君和爸爸用竹竿和易拉罐做成的小推车,成了最受幼儿喜欢的玩具??在这样的活动中,大人们找会了童年的乐趣,孩子们玩得开心,在玩中发展了动作。
在民间体育游戏的实践活动中,我们深切地感受到它是增强幼儿体制的重要手段之一,是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的民间游戏之花越开越美,愿我们的孩子健康成长。
废旧材料。
所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉,只有个别有环保意识的家庭,把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。
其实,每一种废旧材料对幼儿来说,都具有人们意想不到的教育价值。
一、废纸类。
孩子可以任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉;继而可进行有目的有意识的撕,家长或教师可用针在废纸上扎好各种物品的形状或画好各种物品的形状让幼儿撕,来训练幼儿的手眼协调能力;更可以让幼儿把废纸团成纸球,和家长一起踢球、抛接球、投篮等活动,训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。并于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感,进而也培养了幼儿做事的自信心等。
二、包装盒类。
可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点,训练幼儿听指令做事的能力;
或者,去掉包装盒的一边儿,干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”到处跑着玩儿,训练幼儿的奔跑能力。利用较小的包装盒,让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等练习。
瓶子里放入不同量的粮食,通过晃动发出声响,训练幼儿的听觉;
把放入水的瓶子当作“保龄球”玩,训练幼儿的手臂力量和击中的正确率;
把瓶子盖打成孔,让幼儿用线绳穿,训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。
四、棍棒类。
跳皮筋大班教案
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合念民间童谣《马连开花》,提高幼儿对民间游戏的兴趣。结合我们地域文化特色,所设计了这节健康教育活动。
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
3.锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身育体动作的协调性与灵敏性。
重点:引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
难点:培养幼儿自由探索的精神,体验合作游戏的快乐。
1.经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。
(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动
1.小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
出示各种民间游戏图片让幼儿观看,讨论自己是否玩过,怎么玩。
2.幼儿探索小皮筋在手上的玩法及作用
小朋友们老师给你们变一个魔术大家想看吗?
3.出示大皮筋,通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法
a.引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天冯老师带来了一些皮筋,请你们自由分成五组来进行跳皮筋。
b.一组由两名幼儿进行撑皮筋其他幼儿进行跳,跳完之后相互交换一下,让幼儿探索皮筋的多种跳法。
c.结合民间童谣《马兰开花》教师示范双脚脚跳单脚跳。
(二)教师进行分步骤教给幼儿跳皮筋的方法
(1)幼儿看视频,分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋比赛。
(三)结束部分
现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。
利用儿歌诗歌等节奏进行单脚跳皮筋。
跳皮筋大班教案
不受任何时间和场地的限制,简单方便,玩法多样。本活动通过指导幼儿跳皮筋, 引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法,既能锻炼幼儿的腿部力量,提高身体动作的协调性与灵敏性,又可以让幼儿体验到合作游戏的快乐。
1、初步掌握跳皮筋的方法,锻炼腿部力量。
2、通过跳皮筋提高身体动作的协调性和灵活性。
3、对民间体育游戏感兴趣,体验合作跳皮筋的快乐。
1、熟悉一些简单的民间童谣,会玩“拉大锯”、“炒黄豆”等游戏。
2、长、短皮筋若干。
1、准备活动,玩“拉大锯”、“炒黄豆”等民间游戏,活动身体各个关节。
2、了解皮筋的特性,尝试探索皮筋的玩法。
(1)教师出示皮筋,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么?是干什么用的?怎样用皮筋来玩游戏?
(2)请幼儿分组讨论,尝试皮筋的玩法。
如:单人跳,两人拉着皮筋跑,用皮筋绑脚玩“两人三足”,与同伴合作玩等。
(3)引导幼儿交流不同的玩法,互相学习。
3、玩“跳皮筋”游戏,初步掌握跳皮筋的方法。
(1)教师演示单脚内外跳皮筋的方法,指导幼儿练习。引导幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳。
(2)用 8 把小椅子撑起 4 根皮筋,让幼儿自由探索皮筋的多种玩法。如:单脚跳、双脚跳、双脚交替跳等。
(3)教师展示皮筋的花样跳法,引导幼儿练习跳皮筋。
教师演示皮筋的花样跳法,如:踩、勾、挑、绕等,重点引导幼儿用勾、绕的方法,结合儿歌进行练习。
儿歌
小皮球,用脚踢,马莲开花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一,三五六,三五七,三八三九四十一······九八九九一百一。
4、放松活动:引导幼儿双手握皮筋做拉伸身体的动作放松全身。
5、请幼儿结合各种皮筋跳法自编儿歌,利用户外活动、散步等环节进行练习。
附:资料
1、小皮球,用脚踢,马莲开花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一;三五六,三五七,三八三九四十一;四五六,四五七,四八四九五十一;五五六, 五五七,五八五九六十一;六五六,六五七,六八六九七十一;七五六,七五七, 七八七九八十一;八五六,八五七,八八八九九十一;九五六,九五七,九八九九一百一。
2、小熊猫,上学校,老师讲课它睡觉,左耳朵听,右耳朵冒,你说可笑不可笑。
3、周扒皮,会偷鸡,半夜里起来学公鸡,我们正在做游戏,一把抓住周扒皮。
4、一朵红花红又红,刘胡兰是女英雄,生的伟大死的光荣,我们大家向她学习。
5、我是一只小青蛙, 张开嘴巴叫呱呱。请你不要嫌我吵, 田里害虫归我抓。
6、鸭子嘎嘎叫,老牛蹦又跳。大马吃白菜,熊猫跑步快。白兔圆耳朵,老虎叫呱呱。老鼠比猪胖,公鸡会下蛋。齐说怪儿歌,大家乐呵呵。
幼儿园跳皮筋教案
2.对民间体育游戏感兴趣,体验合作游戏的快乐。
跳皮筋若干活动过程:
一、激趣带领幼儿做活动前热身运动。
二、指导认知1、组织幼儿探索皮筋的玩法。
2、幼儿三人一组,两名幼儿扯皮筋,一名幼儿跳皮筋。跳皮筋的方法:双脚站在皮筋左侧,右脚迈入皮筋里左脚跟上,右脚在左脚之后向皮筋外侧点,接着右脚再收回,同时左脚跳出,右脚跟着跳出皮筋。
3、逐渐增加跳皮筋的高度,以增加难度,为了使游戏更有趣,可边念儿歌边跳皮筋,注意节奏。
三、放松活动:
组织幼儿两人一组相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附儿歌:
马莲花马莲花,马莲花,马莲开花二十一,二五六,二五七,二八,二九,三十一,三五六,三五七,三八,三九,四十一,四五六,四五七,四八,四九,五十一,五五六,五五七,五八,五九,六十一,六五六,六五七,六八,六九,七十一,七五六,七五七,七八,七九,八十一,八五六,八五七,八八,八九,九十一,九五六,九五七,九八,九九,一百一。
幼儿园跳皮筋教案
2.对民间体育游戏感兴趣,体验合作游戏的快乐。
跳皮筋若干活动过程:
一、激趣带领幼儿做活动前热身运动。
二、指导认知。
2、幼儿三人一组,两名幼儿扯皮筋,一名幼儿跳皮筋。跳皮筋的方法:双脚站在皮筋左侧,右脚迈入皮筋里左脚跟上,右脚在左脚之后向皮筋外侧点,接着右脚再收回,同时左脚跳出,右脚跟着跳出皮筋。
3、逐渐增加跳皮筋的高度,以增加难度,为了使游戏更有趣,可边念儿歌边跳皮筋,注意节奏。
三、放松活动:
组织幼儿两人一组相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附儿歌:
马莲花马莲花,马莲花,马莲开花二十一,二五六,二五七,二八,二九,三十一,三五六,三五七,三八,三九,四十一,四五六,四五七,四八,四九,五十一,五五六,五五七,五八,五九,六十一,六五六,六五七,六八,六九,七十一,七五六,七五七,七八,七九,八十一,八五六,八五七,八八,八九,九十一,九五六,九五七,九八,九九,一百一。