有效的教学工作计划能够提高学生的学习积极性和主动性。在这里，我们提供了一些教学工作计划的范例，供大家参考和借鉴。
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教学学科小学语文第四册。
教学内容23、三个儿子。
教学时间2课时。
难点理解老爷爷的话。
目标。
1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1．会认4个生字，会写“聪”。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。1、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
2、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
3、写好剩下的生字。
小学语文第四册第23课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
2．板书课题。
读课题。
二、指导自学。
教师随机检查。1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况。
出示1沉甸(di6n)胳膊(bo)。
2、理解“特别”。
1、指名读课文，正音。
2．理解词语。查字典。
联系上下文理解。
四、指导阅读第一至六自然段。
导入：三个妈妈是怎样评价自己的孩子的呢？
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
（4）指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?妈妈说着这些话时，心里会想起哪些事？
她们各自用怎样的语气说?为什么。
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是-一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)。
写字：聪、胳膊用什么方法记住“聪”
重点指导写“胳膊”
小学语文第四册第23课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、检查复习：
1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?
2．她的儿子真的没有特别的地方吗？
学着妈妈的语气说：一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”
二、指导阅读第七至十三自然段。
1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?
2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
(1)边读边画出有关句子。
a．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
b．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
c．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
a．找动词。(跑到、接过、提着走。)。
b．最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)。
鼓励学生展开想象，充分说。
1、(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你从填上的词语中体会到什么?(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)。
(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
(真想有人来帮忙……)。
2、抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
3、看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。该怎样孝顺自己的父母？
四、练习绘声绘色地讲故事。
1．分组练习。
2．指名汇报。
3．集体评议。
作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
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教学内容30、爱迪生救妈妈。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点识记、认读11个生字，会写9个生字。
朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。
镜子聚光原理。
总
课时。
目标1、识记、认读11个生字，会写9个生字。
2、朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。
3、感悟，在朗读中感悟亲情，感悟爱迪生的聪明可爱。
4、意志目标。培养学生多动脑，多动手，善于发现的意识。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、会认“迪、检、性”等11个生字，会写“油、团、炎”等9个生字。
2、正确流利地朗读课文，整合感知课文内容，能准确说出文中人物、事件。
3、通过自主识字，小组交流等形式，培养学生良好的学习习惯和学习方法。1、通过不同方式的朗读，表达文中人物的思想感情。
2、学习通过重点词句感悟课文内涵，悟出浓浓亲情，悟出爱迪生的聪明。
3、培养学生多动脑、多动手，善发现的意识。
小学语文第四册第30课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、游戏展示、板书课题。
1、教师进教室立即关掉所有的电灯。设问：如果没有电灯我们的生活会是什么样子？
2、设问：这么重要的电灯是谁发明的呢？
3、组织交流有关爱迪生的资料。
4、小结，导入，板书课题。
1、学生针对“没有电灯”进行想象并做出回答。
2、学生根据自己所知及课文内容回答问题。
3、信息交流并说明信息来源。
4、聆听，朗读课文。
二、疏通文句。
1、组织学生针对课题提问。
2、要想把这些问题弄个明白就赶快自读课文吧！不认识的字词请工具书、拼音、同桌、老师帮忙。
3、通过阅读你知道些什么？
1、学生根据自己的理解情况进行质疑。
2、自读课文，疏通文句。
画出自己不认识的字，想办法认识。
3、针对问题作答。
三、再读课文，熟悉文章内容。
1、教师范读，要求学生画出不能理解的词语和生字。
2、组织学生质疑、释疑。
1、学生认真聆听，边听边画出不能理解的词语和生字。了解读音。
2、在质疑中熟悉课文内容。
四、自主识字，小组合作学习。
1、拿出生字卡片请学生读20个生字。
2、你能用最短的时间、最好的办法记住画“”的生字吗？
3、指导小组合作交流识字方法和解词方法。
4、组织朗读字词。
1、认读生字，已认识的在生字表中打“”，不认识的画“”。
2、自主识字。
3、交流最佳识字方法。完成识字任务，采取互动方式攻克字关。
4、以不同的方式读生字词。
五、我会写。
1、指导学生读字、说自己的发现。
2、指导书写。
3、点评。
1、认真读田字格中的字，读出字的结构，各部分在田字格中的位置以及要特别注意的笔画。
2、小组内写字比赛。
注意书写姿势，注重笔顺笔画和字的结构。
3、参与点评，针对同学写得好的进行表扬，对存在的问题提出自己的建议。
六、学习效果测评。
1、你会给这些字口头组词吗？
2、分别给9个要求会写的生字书空。
3、巡视、指导。让学生明白“及”是“和”的意思，“急”是指导心里着急。“做”是表示动作的词，而“作”不是。
1、给20个生字口头扩词。
2、书空。
3、完成“我会填”，区别“及”、“急”，“做”、“作”的意思。
七、拓展性学习。
教师巡视，帮助学生理解难度较大的词语。针对学生的造句进行点评、鼓励。
积累文中词语，如检查、急忙、委屈、一溜烟、环顾四周、恍然大悟等，并能用“恍然大悟”说话。
小学语文第四册第30课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习、导入新课。
1、出示“迪、检”等11张生字卡。
2、听写“油、团”等9个生字。
3、通过上节课的学习谁能告诉我：爱迪生家发生了一件什么事情？
1、学生认读扩词。
2、学生听写。
3、口述文章主要内容。
二、自读、自悟合作学习第二、三、四自然段。
1、指导学习第二自然段。组织“资料交流”。
2、指导自学第二、三、四自然段，听汇报，修正、补充。
3、你从这些言行中体会到了什么？听汇报，点拨，板书。
1、自读第二自然段。知道爱迪生的妈妈得了什么病？了解急性阑尾炎是种什么病，交流有关阑尾炎的资料。
2、自读第二、三、四自然段，找爸爸和爱迪生的言、行句。妈妈生病了，爸爸和爱迪生分别是怎么说，怎么做的？（用“”画出汇报）。
3、小组合作交流，代表发言。
三、角色表演。
1、组织学生讨论爱迪生的主意怎样。
2、拿出课前准备好的蜡烛、镜子（熄灭电灯）组织学生表演、补充点评（特别是爸爸的恍然大悟和医生满意的笑容）。
1、同桌互议，回答（可能提出为什么不用电灯，请学生回答）。
2、分角色表演，观众点评。
四、学习首、尾段落。
1、请用一句话评评你心中的爱迪生。
2、指导学习第一、五自然段。
1、概括评议（聪明、可爱）。
2、自学第一、五段。明白作者和医生对爱迪生的间接夸赞。
五、教学效果测评。
1、出示生字卡片。
2、指导学生区别形近字，并组词。
1、“开火车”认读生字。
2、组词：
团炎（）困（）。
淡（）斥（）夸（）。
斤（）考（）。
六、拓展性学习。
1、你准备学习爱迪生的什么？（板收）。
2、引导学生讲自己或身边的聪明故事。
1、思考、回答问题。（爱亲人、勤动脑、动手、善观察……）。
2、讲述。
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教学内容4、小鹿的玫瑰花。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点1、在故事中学会8个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小0为什么没有白栽。
总
课时。
目标1、会认8个生字，会写12个字，养成学生积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、在故事中学会8个生字。
2、认真读帖、描红、临帖，写好12个生字，注意发现规律。1、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
小学语文第四册第4课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、创设情境，揭示课题。
1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：“喜欢这份礼物吗？”（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）。
2、梳理疑问。
创设情境，感知物体，激发学习的兴趣。
1、学生看看、闻闻，说说喜欢这份礼物吗。
2、学生齐读课题，根据题目质疑玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，初步感知课文内容，用符号画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书指导学生学习生字。
2、教师巡视。
3、教师正音，要求把课文读正确、读流利。
4、指名读课文，组织评价。
1、自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、再读课文。
4、认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
三、拓展识字。
1、让学生观察：“写这几个字应该注意什么？”
2、教师范写指导。
“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上面中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
1、学生交流，自己读帖，想想：用什么方法才能又快又准地记住它们。
2、临帖，仔细观察每一笔在田字格中的位置。
“微”字的短横；“骨”字下面的“月”字的变化；“渐”字下面“车”的写法。
3、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。
四、教学效果测评。
及时纠正读音。
“开火车”认读生字、生词。读准字音，在口头上为生字组新词，比比谁的词组得多。
五、拓展性学习。
教师准备展板。
学生把自己写的字贴在展板上。
小学语文第四册第4课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、巩固识字，引入课文。
1、及时表扬、纠正。
2、个别指导。
3、参与同桌学习，及时点评。
1、“开火车”认读生词、生字。
2、自由读课文。
3、同桌互读，纠正字音，读通课文。
二、研读课文，朗读感悟。
1、重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？
（1）读课文1、2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么。
（2）学生交流。教师引导。
（3）此时鹿弟弟又会怎么想？
2、重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
（1）指名读黄莺和微风的话。
3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花开，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
4、教师指导学生朗读。
1、学生交流自己的认识。
（1）学生读课文、想象。
想象；小鹿栽花时会想些什么？
（2）边读边和周围的小朋友讨论。当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？
（3）体会它“惋惜”的心情。
2、学生交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
（1）练习读，分角色读，挑战读。
3、说一说你对小鹿栽玫瑰花的认识。
4、学生分角色朗读课文。
三、教学效果测评。
1、2、注意帮助学习有困难的学生。
1、同桌玩“识字扑克”游戏，看谁认得又准又快。不会的字，相互教一教。
2、同桌相互听写。
四、拓展性学习。
帮助班级中有困难的孩子进行写话。
学生结合课文情境进行写话训练：
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
找春天集体备课教案
１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
第一课时。
一、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
１、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
２、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
３、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的'轻音乐声中朗读课文。
第二课时。
一、朗读感悟课文。
１、交流自已课后找春天的情况。
２、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
３、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
４、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
５、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
１、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
２、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
３、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象。
１、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
２、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
找春天灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计
教学内容语文园地一。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点分辨近义词，积累春联。
口语表达清楚，交际有礼貌。
总
课时。
目标1、运用熟字加偏旁的识字方法识字。
2、分辨近义词，积累春联。
3、与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》。
4、搜集资料，养成学生自主学习的能力和习惯。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、运用熟字加偏旁的识字方法识字。
2、分辨近义词，积累春联。与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》，养成学生自主学习的能力和习惯。
小学语文第四册语文园地一第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、学习“我的发现”
1、板书：我的发现。
2、观察图画，引导发现。
图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？
1、学生读一读。
2、根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）。还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）。
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等。）。
二、完成“日积月累”
1、读读认认。
（1）读：读读下面的字词，看看你有什么发现？
（2）记：你是怎么记住这些字的？
（3）说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
2、读读背背。
（1）教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。）。
（2）指导背诵。
（3）展示。
3、我会说。
（1）指导说说。
（2）教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
1、读读认认。
（1）学生读字，说说有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）。
（2）学生交流识字方法。
（3）学生给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
2、读读背背。
（1）听老师读对联，了解读对联的要领。自己读对联，不认识的字，可以借助拼音。学生模仿读、对读、齐读、想象读。
（2）学生用适合自己的方法背诵对联。
（3）学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
3、我会说。
（1）说说。读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。
（2）在组内说自己填的内容，其他同学评评。
三、展示台。
1、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。
2、教师巡视、指导。
3、教师指导学生进行评价。
1、认读“展示台”。根据学习伙伴的提示，用自己喜欢的方式展示学习成果。（搜贪婪描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……）。
2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。
四、教学效果测评。
1、2、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。
1、“开火车”认读词语。
2、小组里抽背春联。
五、拓展性学习。
点评、表扬。
展示自己搜集的春联。
小学语文第四册语文园地一第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、交流资料，引出话题。
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？
2、在春天里你又有什么新的发现呢？要求：可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。发现要“新”，尽量与众不同。
3、引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流。
1、学生用一句话说出自己的感受。
2、学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。
3、全班交流汇报“新发现”。
尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、把自己的新发现整理一下写出来。
二、学生活动。
1、教师让学生自主交流其他城市的“市花资料”。
2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。
3、教师指导评选最佳作品，出一期墙报。
1、学生将有关“市花”的资料在小组内进行交流。
2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。
3、师生共同评选最佳作品，出一期墙报。
三、拓展性学习。
与学生共同评选最佳作品，出一期墙报。
展开“宽带网”活动。
找春天灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计
教学内容语文园地八。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点认识第一板块中的三种句式及比喻句的组成和作用。
通过“口语交际”和“展示台”两个板块的同步进行，向同学介绍自己借到的科普读物和自制科普小报。
锻炼学生表达能力和交往能力，学习总结和计划。
目标1、了解同一意思可用不同句式表达。
2、了解形声字中形旁、声旁的作用，学习利用形旁辨义，利用声旁记音。
3、积累比喻句，初步了解其作用。
4、积累名言警句。
5、以科学内容为载体，激发学生表达的欲望，锻炼他们的表达能力和交往能力。
6、通过展示使学生了解科学，从而培养他们爱科学的热情。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、了解同一意思的不同表达方式。
2、明白同音形近字中各部分的作用，并会举例说明。
3、积累比喻句和名言警句。1、通过“口语交际”和“展示台”两个板块的同步进行，向同学介绍自己借到的科普读物和自制科普小报。
2、锻炼学生表达能力和交往能力，学习总结和计划。
3、激发学生热爱科学，探索奥秘的热情。
小学语文第四册语文园地八第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、我的发现。
1、投影（小黑板）出示书上的三个句子。
2、请学生比较这三个句子有什么相同？有什么不同？把你的发现告诉大家。
3、告诉学生：带“？”的叫疑问句；带“。”的是陈述句；带“！”的是感叹句。
4、告诉学生：表达同一意思，可根据需要用不同句式，但三种句式在朗读时的语气不同。范读句子。
5、你能把“那么乖的孩子，老师很喜欢。”变一种说法吗？
1、自由读、齐读三个句子。
2、学生叙说发现：字数不同；标点符号不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表达意思相同。
3、学说疑问句、陈述句、感叹句。
4、体会、练读（自由读、同桌比赛、指名读）。
5、练习变句式：那么乖的孩子，老师怎么能不喜欢呢？那么乖的孩子老师喜欢呀！
二、日积月累。
1、小黑板出示音节的“愉、榆”等9个生字。
2、谁来认一认这些新朋友。
3、这9个“生字娃娃”中有4对双胞胎，请找出来。
4、让学生帮助住在花瓣房中的双胞胎们找到他长期合作的伙伴。
5、请说说找伙伴的结果，并说明理由（补充、纠错）。
6、能否给这4对双胞胎和那个单胞胎再找其他朋友。
1、自由拼读识记。
2、展示型（指名）认读。
3、找出“愉、榆、描、瞄”等4对同音形近字。
4、在书上连线。
5、说正确答案和理由。朗读。
6、口头扩词。
三、日积月累之我会读。
1、引导学生自读。
2、请再读句子，小组合作找这些句子的共同点。
3、你能说出这些句子是把什么比作什么吗？
4、引导学生找比喻词。
5、出示对比句子。设问：你喜欢哪一句，为什么？
6、你能说一两个比喻句吗？
1、自由朗读句子。
2、学生朗读，小组讨论。
3、自选句子说一说。
4、学生分别答出：似的、犹如、就像、好像。
5、说喜欢的句子，并说明喜欢的理由。
6、说一说比喻句。
四、日积月累之读读背背。
1、出示书中名言警句，引导学生朗读。
2、请告诉我你喜欢哪一句？为什么？
3、指导学生背诵。
1、自由读、同桌同学比赛读、齐读。
2、学生选句子并说理由。
3、同桌比赛背诵。
小学语文第四册语文园地八第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、创设情景、激趣导入。
播放科教小片或做科学小实验或讲科学小故事。
观看（观察或聆听）。
二、口语交际、及展示台。
1、科学无处不在，我们了解它就会使我们的生活更加方便，更加美好。今天我们就要在这里举行一场科学知识擂台赛。
2、老师说参赛内容：科学知识介绍，科普读物介绍，科学手抄报展示及介绍，科学家介绍。
3、组织、指导擂台活动。
（1）小组内预赛。
（2）班内决赛（选前五名发红旗）。
1、学生“情绪准备”，回想有关科学的小知识，画面。
2、学生自行按介绍内容分组。
各组推举一名裁判（决赛时上台）。
记住要求：态度大方，有礼貌，介绍要清楚、准确、无误。
3、擂台赛。
（1）小组内预赛。（学生介绍举例：大家好！我叫，今天我要向大家介绍的是一本科普读物，它的名字叫《科学起步百科》，是我从妈妈那儿借来的，这里面有许多有趣的科学秘密，我选一个读给大家听听吧……我的介绍到此结束，我愿和大家一起分享这些知识，有兴趣的可以和我联系，谢谢！）。
（2）班内决赛。
三、教学效果测评。
1、请裁判根据参赛要求进行点评。
2、教师评价（裁判及参赛者）。
1、裁判点评。
2、对照、反思。
四、拓展性学习。
1、推荐优秀电视节目--《走近科学》及其他科普读物。
2、这学期的新课到此结束，本学期内你有什么打算，请回家向家长谈谈，并写下来。
1、2、在课外完成，学生可以通过电视，电影，或其他方式进行科学知识的搜集，归类。
作者邮箱：xiaolingqian@。
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教师引导活动学生学习活动。
一、游戏展示、板书课题。
1、教师进教室立即关掉所有的电灯。设问：如果没有电灯我们的生活会是什么样子？
2、设问：这么重要的电灯是谁发明的呢？
3、组织交流有关爱迪生的资料。
4、小结，导入，板书课题。
1、学生针对“没有电灯”进行想象并做出回答。
2、学生根据自己所知及课文内容回答问题。
3、信息交流并说明信息来源。
4、聆听，朗读课文。
二、疏通文句。
1、组织学生针对课题提问。
2、要想把这些问题弄个明白就赶快自读课文吧！不认识的字词请工具书、拼音、同桌、老师帮忙。
3、通过阅读你知道些什么？
1、学生根据自己的理解情况进行质疑。
2、自读课文，疏通文句。
画出自己不认识的字，想办法认识。
3、针对问题作答。
三、再读课文，熟悉文章内容。
1、教师范读，要求学生画出不能理解的词语和生字。
2、组织学生质疑、释疑。
1、学生认真聆听，边听边画出不能理解的词语和生字。了解读音。
2、在质疑中熟悉课文内容。
四、自主识字，小组合作学习。
1、拿出生字卡片请学生读20个生字。
2、你能用最短的时间、最好的办法记住画“”的生字吗？
3、指导小组合作交流识字方法和解词方法。
4、组织朗读字词。
1、认读生字，已认识的在生字表中打“”，不认识的画“”。
2、自主识字。
3、交流最佳识字方法。完成识字任务，采取互动方式攻克字关。
4、以不同的方式读生字词。
五、我会写。
1、指导学生读字、说自己的发现。
2、指导书写。
3、点评。
1、认真读田字格中的字，读出字的结构，各部分在田字格中的位置以及要特别注意的笔画。
2、小组内写字比赛。
注意书写姿势，注重笔顺笔画和字的结构。
3、参与点评，针对同学写得好的进行表扬，对存在的问题提出自己的建议。
六、学习效果测评。
1、你会给这些字口头组词吗？
2、分别给9个要求会写的生字书空。
3、巡视、指导。让学生明白“及”是“和”的意思，“急”是指导心里着急。“做”是表示动作的词，而“作”不是。
1、给20个生字口头扩词。
2、书空。
3、完成“我会填”，区别“及”、“急”，“做”、“作”的意思。
七、拓展性学习。
教师巡视，帮助学生理解难度较大的词语。针对学生的造句进行点评、鼓励。
积累文中词语，如检查、急忙、委屈、一溜烟、环顾四周、恍然大悟等，并能用“恍然大悟”说话。
小学语文第四册第30课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习、导入新课。
1、出示“迪、检”等11张生字卡。
2、听写“油、团”等9个生字。
3、通过上节课的学习谁能告诉我：爱迪生家发生了一件什么事情？
1、学生认读扩词。
2、学生听写。
3、口述文章主要内容。
二、自读、自悟合作学习第二、三、四自然段。
1、指导学习第二自然段。组织“资料交流”。
2、指导自学第二、三、四自然段，听汇报，修正、补充。
3、你从这些言行中体会到了什么？听汇报，点拨，板书。
1、自读第二自然段。知道爱迪生的妈妈得了什么病？了解急性阑尾炎是种什么病，交流有关阑尾炎的资料。
2、自读第二、三、四自然段，找爸爸和爱迪生的言、行句。妈妈生病了，爸爸和爱迪生分别是怎么说，怎么做的？（用“”画出汇报）。
3、小组合作交流，代表发言。
三、角色表演。
1、组织学生讨论爱迪生的主意怎样。
2、拿出课前准备好的蜡烛、镜子（熄灭电灯）组织学生表演、补充点评（特别是爸爸的恍然大悟和医生满意的笑容）。
1、同桌互议，回答（可能提出为什么不用电灯，请学生回答）。
2、分角色表演，观众点评。
四、学习首、尾段落。
1、请用一句话评评你心中的爱迪生。
2、指导学习第一、五自然段。
1、概括评议（聪明、可爱）。
2、自学第一、五段。明白作者和医生对爱迪生的间接夸赞。
五、教学效果测评。
1、出示生字卡片。
2、指导学生区别形近字，并组词。
1、“开火车”认读生字。
2、组词：
团炎（）困（）。
淡（）斥（）夸（）。
斤（）考（）。
六、拓展性学习。
1、你准备学习爱迪生的什么？（板收）。
2、引导学生讲自己或身边的聪明故事。
1、思考、回答问题。（爱亲人、勤动脑、动手、善观察……）。
2、讲述。
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教学内容2、古诗两首。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点认真读帖、描红、临帖，写好9个生字，并动脑筋写好上下结构和半包围结构的字。
总
课时。
目标1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会生字7个。
2、认真读帖、描红、临帖，写好9个生字，并动脑筋写好上下结构和半包围结构的字。
3、初步了解诗歌的意思，想象春天的美景，感受作者对小草的赞颂、春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
4、看图编故事《宿新市新公店》，感受诗歌描绘的意境。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会生字7个。
2、认真读帖、描红、临帖，写好“枯、荣、烧”三个字，并动脑筋写好上下结构的字。
3、学习《草》。初步了解诗歌的意思，想象“春风吹又生”的景象，体会小草生命力的顽强。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。1、图文结合，在感受春天的诗情画意中学会生字5个。
2、认真读帖、描红、临帖，写好6个生字，并动脑筋写好上下结构和半包围结构的字。
3、学习《宿新市徐公店》初步了解诗歌的意思，想象春天的美景，感受作者对春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
小学语文第四册第2课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、背古诗引出课题。
1、谈话：你会背哪些描写春天的古诗？
2、板书：古诗两首。
1、个别背诵、全班背诵。
2、齐读课题。
二、初读《草》，想办法认识生字，读通课文。
1、板书：草。“很多同学都会背这首诗，但诗中的每个字你都会认吗？诗歌说的是什么意思呢？”
2、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。
3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。
4、重点正音：枯、荣、烧、尽。
5、巡视、辅导。
1、齐背《草》，不会的听读，指认诗句。
2、独立阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。
3、同桌相互认读课文，纠正字音。
4、集体认读生字：枯、荣、烧。
5、同桌互读生字，指读整首诗。
三、再读诗歌了解意思，有感情地朗读、背诵。
1、谈话：试一试，自己能读懂多少？
2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。适时点拨，提示理解方法。
3、重点指导理解：“离离原上草，一岁一枯荣。”
4、适时播放课件画面，或指导仔细观察书中的插图，激发想象，初步体会诗歌的意境：春风吹又生。
5．6、指导有感情地朗读整首诗，注意品味诗歌的意境。
1、看图，联系上下文，试着了解诗歌的意思。画出自己不明白的地方。
2、小组里交流：自己读懂了哪些。
小组讨论：自己读不懂的地方。
3、以小组为单位，集体交流学习情况。
4、再读诗歌，找出令自己感动的地方，想象情景，有感情地朗读。小组里交流，比一比谁读得好。
5、集体交流：朗读令自己感动的地方，比一比谁读得好。
6、看课件，有感情地朗读、背诵整首诗歌。
四、读帖、描红、临帖，写好“枯、荣、烧”三个字，动脑筋写好上下结构的字。
1、正音：荣、烧。
2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。
3、个别指导，特别注意指点书写不太好的学生。
4、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。
重点指导：荣、烧。
5、表扬书写有提高的学生。
1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。
2、用自己的方法记字。
3、自己读帖，想想：上下结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。
4、写得好的学生在黑板上示范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。
5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。
五、完成第7页“我知道”
1、个别指导。
2、参与小组讨论，适时指导，主要帮助理解诗句的意思。
1、自己读，想办法认读不认识的字。
2、小组讨论：自己不明白的地方。
3、小组里比赛：谁会背《草》这首诗。
六、教学效果测评。
重点指导落后的学生。
同桌互读、背诵诗歌，互评，相互帮助正音。
同桌玩“识字扑克”游戏，相互正音。
小学语文第四册第2课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习古诗，引出课题。
点评。
背诵《草》。
二、初读《宿新市徐公店》，想办法认识生字，读通课文。
1、板书课题，正音：宿、徐、店。
2、谈话：很多学生都会背，但诗中的每个字你都会认吗？诗歌说的是什么意思呢？
3、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。
4、参与学习，及时纠正、表扬学生。
5、重点正音：篱、疏、径、阴、追、菜。
6、巡视、辅导。
1、认读生字：宿、徐、店。猜诗题的意思。
2、齐背《宿新市徐公店》，不会的学生听读，指导认诗句。
3、独立阅读诗歌，圈出不认识的生字，想办法读准字音。
4、同桌相互认读课文，纠正字音。
5、集体认读生字：篱、疏、径、阴、追、菜。
6、同桌互读生字，指读整首诗。
三、再读诗歌初步了解意思，有感情地朗读、背诵。
1、谈话：动脑筋试一试，自己能读懂多少？
2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。适时点拨，提示理解方法。
3、问：如果我们用图画来表现诗歌描写的情景，应该画些什么？怎么画呢？
4、如果有条件，将学生说的景物依次表现出来，并出示相应的诗句或词。
5、6、指导有感情地朗读整首诗，注意体会诗歌的意境。
1、看图，联系上下文，试着了解诗歌的意思。画出自己不明白的地方。
2、小组里交流：自己读懂了哪些课文。
3、仔细读诗歌，圈画出景物，在表现景物特点的词语下面加上点。
4、个别读诗句，描述自己想象中的图画。
5、集体交流：自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。
6、看课件或看图，有感情地朗读、背诵整首诗歌。
1、正音：知。
2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。
3、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。
4、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。
5、表扬书写提高的学生。
1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。
2、用自己的方法记字。
3、自己读帖，想想左右结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。
4、写得好的同学在黑板上示范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。
5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。
五、教学效果测评。
重点指导学习有困难的学生。
1、同桌互读、背诵诗歌，互评，相互帮助正音。
2、同桌玩“识字扑克”游戏，相互正音。
六、拓展性学习。
你能根据诗歌《宿新市徐公店》，编一个故事吗？
小组里交流：谁编的故事好听。
找春天灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计
教学内容32、阿德的梦。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想意识。
能用简笔画画出自己心中的未来世界。
总
课时。
目标1、会认本课中的“德、段”等13个字，会写“德、段、屏、喽”等几个字。
2、能流畅、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、培养学生初步的科学幻想意识。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、默读课文，了解课文内容。
2、理解“载人飞船、移居”等新词。
3、激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想意识。1、会写“德、段、婆”等12个生字。
2、能用简笔画画出自己心中的未来世界。
小学语文第四册第32课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、谈话引入。
1、每个人都有自己的梦想，请同学们说说，自己都有哪些梦想。
2、说说你了解别人有哪些梦想。
1、用简短的语句说出自己的梦想，初步感受梦想带给自己的喜悦。
2、把自己了解的他人的梦想说出来，体味他人的快乐梦想。
二、创设情境。
1、播放我国第一个宇航员杨利伟登上太空的精彩片段，启发学生谈感想。
2、与学生一道体会画面激情。鼓励学生积极发表自己的想法。
1、认真看录像片、想象太空的美丽，说说自己看后的感受。
2、学生谈看画面时的心情。
三、默读课文，了解内容。
1、默读全文，教师提问：从课文哪个自然段看出这是阿德的一场梦？
2、阿德都梦见了什么？
1、默读课文，找出文中说明是阿德的一场“梦”的自然段，再读一读。
2、小组交流、讨论，阿德都梦见了什么？同桌相互说一说。
四、看图。
课文共有几幅图，找出图片对应的段落，再读一读。
认真看图，找出对应的段落，谈一谈课文中说的事与现实中的生活有什么不一样。
五、儿歌巩固、浅谈印象。
1、教师出示儿歌：阿德早起要旅行，乘坐飞机是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新画无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
2、课文中哪些科技给你留下了深刻的印象？
1、自读儿歌（自读--齐读--个别读）。
说说儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段。
2、通过阅读，概括说出读后的印象，自由发挥，同学之间可以进行补充。
六、教学效果测评。
1、抽学生读课文，要求流畅。
2、引导学生读第1、2、3、4句，读得要平缓，第5、6、7、8句要读得有激情，第10、11、12句要读出一种遗憾的心情。
1、学生读课文。（注意节奏、语气，不唱读，不顿读）。
2、齐读儿歌。（注意语速，不要一字一顿）。
小学语文第四册第32课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习导入。
1、抽学生读课文。
2、复习儿歌。
1、一人有感情地读课文，其余学生注意听，找出同学在朗读中的优缺点，及时发表自己的看法。
2、全班齐读儿歌，加深对生字的认识。
二、指导书写。
1、出示生字卡片，在学习小组里互相读一读。记一记。
2、激发学生又快又准地在文中画出课后生字。
3、引导学生“开火车”认读生字，以小组为单位，帮助不会认的同学认读。
4、识字写字，协助学生总结规律。
（1）发现特点。
（2）谁能说出自己难写难记的字，请好心的同学有帮一帮。
1、学习小组中，认真读生字卡片，并注意组内点评正音。
2、小组内合作，找生字，再读一读，对较难读的句子要多读几遍，并掌握停顿方法。
3、学生以小组为单位，帮助不会认的同学想办法识字，读音，并可进行组内“开火车”识字。
4、识字写字。
（1）观察后归纳“德、段、污、销、预、订、鸣”是左右结构的字。“婆、喽、型、系”是上下结构的字。
（2）“屏、型、订”是后鼻音，“污、鸣”两字的读音一样，“鸣”和“呜”是形近字。
三、教学效果测评。
1、抽学生分段读课文。
2、“开火车”认词。
载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣。
1、分段读课文，看谁读得好。
2、“开火车”认读词语。
载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣。
四、拓展性学习。
1、教师介绍有关课外科幻知识。
2、激励学生上台讲解有关科学知识。
1、倾听教师介绍有关科幻小知识。
2、把自己所了解科幻故事及资料向同学展示介绍。
找春天灵芝镇中心小学两栏式备课教案设计
教学内容5、泉水。
教学时间2课时。
教学。
重点。
难点。
会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
总
课时。
目标1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
分课时目标。
第一课时第二课时。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。1、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
小学语文第四册第5课第一课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、导入：
1、提问，指定学生回答。
2、板书课题。
1、说说见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？知道泉水是从哪来的吗？
2、集体朗读课题。
二、初读感知，自主识字。
1、范读课文：
2、自由读：
3、出示生词。
4、认读句子。
5、再读课文。
1、边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、指名认读生字词语，并随机进行纠正。
4、自由朗读，指明朗读，开火车朗读词语和句子。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。）（泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。）（泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）。
5、比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，
2、指导学生观察每个字在田字格里的位置。
3、范写，重点指导：
4、指导学生练习。
5、展示。
1、读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习--全班交流。
2、说说你发现了什么？
3、读读骨、鹃、股、脆这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、交流评价。
四、作业：
1、字词作业。
2、朗读作业。
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
小学语文第四册第5课第二课时教学过程设计。
教师引导活动学生学习活动。
一、复习导入。
1、复习生字词。
2、课文朗读复习。
1、用各种方法朗读课文中的生字以及词语。
2、当小老师，分配朗读课文。
二、读议课文1-4自然段。
1、快速读第一自然段。
2、指导朗读第一自然段。
3、学习分析。
4、交流。
5、朗读我们来做个小游戏。
6、想象：（泉水流到，它看见了，泉水说：。）。
1、先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
（读出泉水清脆的欢快的声音。）。
2、自由练习--指名读，评议--齐读。
3、说说泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二--五自然段，把答案画在书上。
4、读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
5、从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
6、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
三、学习六、七自然段。
自由读六、七自然段，练习填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。
四、总结：
1、结合生活谈感受。
2、背诵课文。
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来，把喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
五、作业：
1、朗读、背诵。
2、说、写。
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
集体备课教案
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》赞颂长江的雄伟气势。《饮湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。
2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。
4、有感情地朗读课文。体会璀璨的明珠。
21、古诗两首 2课时
22、富饶的西沙群岛2课时
23、美丽的小兴安岭 2课时
24、香港，璀璨的明珠2课时 语文园地六1课时
备课与教案
1、熟练计算10的加减法算式，加深认知加减法间的联系。
2、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
熟练计算10以内加减法算式。
一、创设情景。
瞧，今天俺们班来了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠。
二、合作练习。
1、课件出示松鼠过早。
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才干拿到自身的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的`数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
课件出示p68孔雀图。
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子竞赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示p688独立看图并填空。
5、p687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜。
三、练习。
第。68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
春天备课心得体会
春天是一年四季中最美的季节，所有的生命都蓬勃着生长，昂扬着活力。对于教师们而言，春天是一个重要的备课时期，新学期的课堂教学计划和课程内容都需要精心策划和准备。因此，我在这个春天深入思考自己的备课方式和细节管理，希望能够在新学期带给学生更优秀的教育服务。
第二段：策划教学计划。
在备课的过程中，制定教学计划是首先需要做好的。我通常会先针对学生的特点和学习需求，然后依次确定授课周期、授课目标以及授课方案。我会充分考虑课程的难易度、学生的兴趣点和知识点的重要性，最终定制出适宜学生学习的教学计划。此外，我还会唤起学生的主动性，提高课堂活跃度，让课堂更加生动有趣。
第三段：加强细节管理。
在备课时，我也会细致地关注细节管理。例如，我会为每一次课程编写详尽的备课记录，并不断根据学生的反馈修订，以确保每次课程达到高度的教学效果。此外，我还会对课程的每一个环节进行精心规划，让学生在学习过程中减少无用功，更好地掌握知识点。
第四段：加强教师素质培养。
在备课的过程中，我也会不断调整我自己的教学策略和方法，提高自己的教学素质。我经常阅读一些专业书籍和教学资料，寻求更好的教学策略，并将这些策略融入到我的课堂中。除此之外，我还会与其他教师交流相互学习，提高自己的教学水平。
第五段：结尾总结。
春天，是一个全新的开始。在这个季节里，我不仅查漏补缺、完善教学计划，也从细节、教师素质等多个方面不停地提高自己，只为在新学期能给学生带来更优秀的教学服务。备课的过程是艰辛却美好的，它让我在教育之路上更加成熟，更加进步。我相信在春天的新学期里，我也必将在教育的道路上越走越远、越来越用心。
备课教案
本文是由语文教案工作室上传的：九色鹿教学设计二反思。
文章摘要:本文章的主要内容是关于九色鹿教学设计二_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学主题：阅读课。
所属学科：语文。
适于年级：二年级上册。
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。
建议学时数：2学时。
教学设计：
一、教学目标。
1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
二、内容分析。
这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
三、学生分析。
低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。
四、设计思路。
《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。
教学过程：
第一课时。
一、创设情景，导入新课。
2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)。
5、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯。
1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)。
2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?
3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描一个，写两个。
5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个/。没写好的就互相指点一下。
四、读通课文，感知内容。
1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。
2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。
3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？
第二课时。
一、复习生字，改入新课。
二、精读课文，感悟文意。
1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的.感受，有感情地读一遍课文。
3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。
4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。
5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。
6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。
(1)自由组合，三人一个小组演一演。
(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。
三、指导积累，拓展延伸。
1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。
2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
教学反思：
1、在教学设计上能够重视学生的自主学习，较好地落实新课标提出的新的教学目标。
2、在设计上教学方式多种多样，变化较多，做到了用多种教学手段激发孩子们的学习兴趣。
3、在听说读写的过程中，还让孩子们参加表演，既可以提高孩子们的兴趣，有可以提高他们的表演能力和会话能力。但在从课文往品德教育的导出上还稍显不足。
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《丰碑》备课教案
1九年义务教育五年制(人教版)小学教科书第八册：
教学过程：
一、结合旧课《倔强的小红军》，导入新课。
(师生)在《倔强的小红军》中我们学习了:在长征过草地途中一个小红军由于饥饿牺牲在马背上的故事,作者通过小红军的外貌,动作,语言和神态的描写.表现了他聪明坚强,宁愿自己受苦也不愿拖累别人的故事.红军要战胜困难,什么样的精神是最关键的呢?今天我们再来学习一篇关于红军长征的文章《丰碑》将给我们回答这个问题.(板书)。
3学习有感情的朗读课文。
难重重).三、请同学默读课文。
划出描写风雪和描写人物的语句。
四、再读课文体会感悟文章思想感情(小组交流讨论的方式解决)。
（一）学习课文1-5段。
1.请同学齐读第一自然段.思考环境描写的作用.(提问)略。
2、齐读第2自然段,谈谈你对课文的理解。
一只红军队伍在翻越大雪山,恶劣的气候,残酷的战斗,重要的使命,这些与红军装备很差形成了矛盾,这自然引起了最高指挥官将军的担心：
这支队伍能否经受住严峻的考验？
境下到底会发生什么事呢?
3、读课文3-5自然段,回答问题。
(师)将军对军备差的担心果然发生了,从将军的行动描写中我们可。
以看出将军着急到了极点,所以什么话也没说.这里的“愣”是失神,发呆的意思。
（3）(师)请同学和我一起思考,队伍中冻死了人,将军首先要追究谁的责任?
对，是追究负责管衣服的长官—军需供给的军需处长.找一位同学有感情的读一下将军找军需处长这段话。
其他同学思考:找的结果是什么?用了哪些描写方法,表达了将军怎样的心情.交流讨论。
(师)找不到军需处长。
描写将军用了什么写作方法：(小组合作完成)。
语言描写(把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?)。
神态描写(嘴角边的肌肉抽动着)。
（4）再读课文。
找一位同学读一下将军知道事实真相后感情变化的句子.思考环境描写此时的作用.提问(略)。
将军感情的变化：将军知道冻死的人就是军需处长.从愤怒(将军愣住了)。
到震惊(他久久站立在雪地里)。
到感动(他的眼睛湿润了)。
到敬佩(向那位跟云中山化为一起的军需处长敬了一个军礼)到坚定(将军什么话也没有说,就走进了漫天的风雪中,脚步沉重又坚定)。
风雪渲染了将军知道真相后悲痛的心情.3、（一）(师)请同学看屏幕。
将军的情绪由开始时担心军队装备差到相信军队必胜.(由开始认为军需处长失职的愤怒到结果对军需处长的感动和敬佩。)感情的转变为他自己解除了忧虑,也给了我们的疑问一个解答,(二)交流讨论:。
我们以将军的视角看军需处长,前后形象有何不同,转变的原因是什么.找一位同学有感情的读一下第七自然段,请同学思考用了哪些描写方法.----“一个冻僵的老战士------单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”。
反馈:。
成了一座晶莹的丰碑。
(板书)一尊塑像-----一座晶莹的丰碑.(交流)丰碑的本意是什么?
(师)丰碑的本意是高大的石碑。
由塑像到丰碑,可见在将军的眼中军需处长的形象一下子高大起来了.转变的原因是误会的解除.将军对军需处长由误会失职、愤怒到感动和敬佩。
(演示)从外形上看军需处长的遗体因冰冻而晶莹确实好像是。
一座高大的石碑.从精神上看,军需处长的这种行为是舍己为人,一心为公,自我牺牲崇高的革命精神是一座高大的石碑.本文中丰碑就有了两层含义,重点是象征.本文中丰碑是一语双关..我们看板书,在军备很差的情况下,红军取得长征的最后胜利,关键的就是这种精神.4、同学们,齐读文章最后一段:。
“将军听见无数沉重而又坚定的脚步声.那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”
(师)“沉重”是因为迎着风雪,行军艰难.更因为牺牲了战友,心情沉。
小结。
丰碑:。
军需处长:。
2006年5月16日。
准备课的教案
知识与能力：
1.了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2.认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3.面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。
1.讲授法
2.讨论分析法
3.游戏活动法
情感态度与价值观：充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
引导学生对小学和中学的生活、学习状况做比较。
制定自己的作息时间表
让学生认识角色变化及其对自己的影响。
展板作息时间表多媒体课件传统的黑板学校的相片。
一、创设情景，引入新课
教师：同学们好，我是你们这学期的心理健康课的老师张新，很高兴认识大家，并能与大家一起共度美好的一学期。现在呢，我要跟大家一起玩一个游戏叫做“找不同”，请大家看看幻灯片上的这两张图，仔细看看，它们有什么不同，不同在哪里呢?有没有同学看出来了，看出来的同学告诉我好吗?(展示幻灯片中的两个图片)没错，它们的不同就在这些地方。这是一个很细微的区别需要我们细心去观察。法国雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。走进一个新的、陌生的环境，你看到了什么，发现了什么新鲜有趣的事物呢。让我们一起去观察，去发现。
二、活动体验
活动1：校园寻宝大行动
大家在这新的学校也待了几天了，有没有发现我们学校有什么特别的地方呢?现在我们以6个同学为一组，大家一起说说你们到学校的见闻，然后把它们在纸上标示你们对学校有关情况的了解。我们将请各组的代表向全班同学介绍你们的“校园藏宝图”比比看哪个小组的“校园藏宝图”设计得最有创意，介绍的，挖掘的“宝贝”最有价值。
教师小结。
教师组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论并指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
教师总结。
大家的讨论还是蛮热烈的，都发现了初中与小学的不同之处，也发现了很多新奇的事情。其中变化的是什么呢?(学生回答)没错，我们发现我们所学的科目增多了，所学的知识的难度也增加了，家庭作业也多了等等。
过渡：进入一个新的环境，我们将会有什么样的感觉呢?(学生回答)从你们的回答我概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但同时呢我们又会感到茫然。为什么会这样呢?我们刚才也讨论了中学与小学的不同，我们所学的知识增多了，学习任务加重了，所处的又是一个新的环境，它给我们带来了不安与不便。而对它的陌生又让我们产生了一种好奇感、新鲜感，这促使我们不断地去发现、去了解它。
活动2：我的作息时间表
教师：大家看看我们的学校作息时间表和我们的课程表，上了初中之后我们的作息时间改变，所学科目增多，家庭作业也增多了等等，这些有时候会使同学们上课迟到，作业没有完成等。这个问题的最根本原因是没有合理的安排时间。俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，在开学之始呢，我们是不是也应该为自己制定小计划，计划每天我们要做什么呢?现在大家可以根据我们学校的课程表，结合自己的生活和学习习惯，制定一个和学校生活接近的作息时间表，保证有旺盛的精力投入到新学期的学习中去。大家呢，可以参照我们的课程表将自己每天的计划填写在我发给你们的这张表格上，也可以参照幻灯片所提供的作息表参考。同学们用10分钟的时间认真填写表格。在填写的过程中要注意时间的安排，活动内容要全面考虑，既要学习也要给自己玩耍的时间，每个时间段要做什么事情，做这件事情需要多长时间要把它具体标出来，对这份作息表呢要严肃对待，坚决执行，每天检查，如果觉得自己没有办法约束自己的话，可以找爸爸妈妈或者同学帮忙。
教师：大家都设计好了自己的作息时表了吗?请同学与大家分享自己的时间表。(给予鼓励和掌声)大家的作息时间表都做得不错，都根据学校的课程表和作息时间表做了很好的安排。
我们每天的课程是不一样的，我们该完成的任务也不一样，同学们可以根据你们今天所制定的作息时间表来制定每天的作息时间和每周的作息时间，这样我们的生活将更有规律，也让我们更有目的、有计划地开始我们的初中生活。
三、课堂小结
背景音乐：《明天会更好》
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，这个新的学校有许多的东西需要我们去观察、去了解、认识它，在这了解、认识的过程中使我们更好地适应这个新的环境。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。新的学校、新的生活、新的开始，请大家跟我一起说：我能行!
《丰碑》备课教案
1.能够通过提示准确描述课文的主要内容。
2.理解描写军长和军需处长的语句，体会表达情感，并有感情地朗读。
4.引导学生仔细体会军需处长的表现，产生对军需处长的敬佩之情。
【教学重点】理解描写军需处长的语句，体会表达情感。
【教学难点】理解“大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思。
【教学时间】1课时。
【教学准备】课件。
【教学过程】。
一、创设情境，导入新课。
师：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一支装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。（出示多媒体形声画面，引导学生仔细观看影像。）。
这支红军队伍正在艰难地爬雪山。在天寒地冻、漫天飞雪的云中山，红军战士会遇到什么困难？请同学们读课文。
二、创造意境，读中感悟。
自由品读课文，板书课题，进一步走进军需处长，来理解课题《丰碑》的真正含义。
三、以读悟文，用心感受。
（一）师生交流：
师：“红军队伍在冰天雪地艰难的前进-----”这只部队会遇到哪些困难呢？
仔细默读第二段，找出描写有关词语。
师：首先军长听到了有人冻死的消息。他是什么表情？怎么做的？
生：朗读“军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。”师：为什么“愣了一下”？生：事情发生的很突然，没想到。
师：来到人群中呈现在他面前的是怎样一幅画面呢？（多媒体播放老战士冻死的画面引导观看）再次朗读课文中此处的描写。出示（风雪中，一位老战士，……贴在身上。）生范读。自己有感情读。
生：1.战士们都已经穿上了棉衣，能够抵御严寒，胜利前进了，我的任务完成了。
2.我不能让战士们看出我很冷，不能引起大家的注意，不能影响大家的情绪。
师：从“一身破旧的单衣”“贴”体会军需处长穿着少是冻死的；
师：他为什么没穿棉衣？他的棉衣哪里去了？
生：1.可能因为环境艰苦，旧棉衣也不够一人一件，发到最后，他自己没有了。
2.行军途中，他看到掉队的伤员，把棉衣送给了更需要的战友……。
山的那一面艰难地、一步一步地走过来。他累极了，他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇，就再也没有站起来。多么伟大的战士啊！
师：将军看到这样的情景，他在想什么？又是怎么做的？指名读，出示投影。
生：（他看到一位老战士大冷天只穿单衣而被冻死，感到心疼，为这个战士没有领到棉衣而气愤，要追究军需处长的责任。）。
师：此时此刻将军是什么样的心情？用“愤怒”的语气朗读。指名读。
师：正当他怒不可遏时，有人小声告诉他，学生接读（军长，……军需处长）。
师：这时，他的情感从愤怒突然转为冷静他缓缓地举起了右手，庄严的行了一个军礼。（多媒体出示将军敬礼画面）
内疚、悲痛、敬佩、感动之情一齐涌上心头，将军的眼睛湿润了……。
军需处长全心为着他人的崇高品质是值得崇敬的，将军为有这样的好干部而自豪；这么好的军需处长自己不了解，刚才还迁怒于他，他为此而内疚、自责。
师：在严寒面前，有一件棉衣就能继续前进，就能活下去，而军需处长这个管棉衣的人，在这样及其寒冷的天气里，把棉衣让给了别人，也就是（把生的希望留给了别人。）出示投影。师：引导学生想象：军需处长为什么不给自己留一件棉衣？冻死前他可能在想什么？小组讨论。（军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神）。
师：此时此刻军长是什么样的心情？
师：军长向与云中山化为一体的军需处长庄严的行了一个军礼，这不是一个普通的军礼，它表达了将军的千言万语，表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊，这样的好战士，谁不敬佩呢？让我们带着对军需处长的无比敬佩之情再来读第二自然段吧！读出将军从着急——愤怒——冷静——敬佩的复杂心情。
师：读到这儿，你想用什么词语来形容这个军需处长？
板书：军需处长舍己为人克己奉公。
（二）学习课文，理解“丰碑”。
1.“丰碑”本义是什么？从这画面上看是指什么？
2.为什么作者说“他成了一座晶莹的丰碑”被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑之间有什么相似之处？请大家分组讨论。
生：军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他那舍已为人、勇于献身的不朽精神在我们的心目中更是一座晶莹的丰碑。
总结：不仅仅军需处长形象上与碑相似，更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们，成了将军和战士们心目中的丰碑，也成了我心目中的丰碑，是你心目中丰碑吗？希望这丰碑永远留在你我心中，留在我们所有人的心中！
四、拓展思维训练。
1.学到这，老师的心情久久不能平静，你们是否也跟我一样呢？假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
2.结合生活实际，进行思想教育。
板书：丰碑。
军
需
处
长
单薄破旧。
安详镇定。
舍己为人。
准备课教案
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
4．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
理解“同样多”的含义和会比较物体的多少。
教学难点：
会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
一、提问导入。
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少。
二、故事导入。
小朋友们，今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字就叫《三只小猪》。大家想听吗？
教师讲故事。
问：三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
三、谈话导入。
师：小朋友们在幼儿园都玩过拔河游戏吧。你能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等。
出示图片：一个班的小朋友在玩拔河游戏。学生观察，发现人数的问题。
课堂一点通。
课堂巧活动。
四、摆一摆，摆出精彩。
教师让学生拿出学具：铅笔、橡皮、三角形、圆片、花朵片等若干个。让同桌2人合作摆一摆这些学具，要求摆得同样多。教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。
摆好后回答教师提出的问题：有没有多余的？充分认识“同样多”。
五、动手操作，理解新知。
教师问图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。
学生用学具中的圆片代替小猪，用三角形代替木头摆一摆。
教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
准备课的教案
使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
认识乘号，知道乘法的含义
掌握乘法算式读法和算式
教学挂图或多媒体，小黑板
教学过程自我加减
一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授
1、教学例1。
(1)出示例1图
板书：2+2+2=6(只)
图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?
板书：3+3+3+3+=12(只)
(3)老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?
(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学试一试
教学过程自我加减
(1)出示试一试图。
竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。
(3)学生填书，完成试一试，集中交流。
(4)观察这两个算式的得数相同吗?
老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
3、教学例2
(1)出示例2图
(2)你能求出一共有多少台电脑吗?
板书：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?
(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?
学生答老师板书：2+2+2+2=8
(加数)(加数)(加数)(加数)(和)
老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：42=8
(乘数)(乘数)(积)
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?
教学过程自我加减
(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。
4、教学试一试
(2)学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困)难的学生，集体交流。
(3)讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
学生填空独立完成
(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几?
学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几?
学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。
4、完成想想做做4
独立完成，集体交流。
教学过程自我加减
四、总结
今天我们学了什么?
备课教案
一、教学目的：
1、使学生养成乱花钱、贪吃贪玩等不良习惯。
2、引导学生合理巧妙地使用好压岁钱，培养学生初步的理财意识和能力。
3、通过活动让学生知道压岁钱得来虽易，但其实是长辈的汗水与辛劳，并学习一些基本的理财方法，为培养他们的优良品德打好基础。
二、教学重难点：
让学生学会合理巧妙地使用好压岁钱。
三、活动过程:。
1、探讨压岁钱的由来：传说古代有一个叫“祟”(板书祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。小孩被摸过后就会发高烧说梦话，退烧后也就变成痴呆的傻子了。人们怕“祟”来伤害孩子整夜点灯不睡，就叫“守祟”。在大年夜用红纸包上钱给孩子，“祟”就不敢再来侵扰了。因而人们把这种钱叫“压祟钱”(板书)，由于“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。
2、讨论：长辈给我们压岁钱，说明了什么？引导学生体会长辈对自己的关爱。指导完成书本第3页的表格。
3、讨论：压岁钱的多少是否代表着长辈关爱的多少？引导学生学会关心长辈，懂得压岁钱对于某些长辈来说也是很大的经济负担。交流各自在得到压岁钱时的心情以及对长辈说的话。
5、学习存钱的方法。
三、作业。
在长辈的指导下，利用双休日到银行把自己的压岁钱存起来。
初三（2）班主题班会文明礼仪伴我行。
一、活动目的。
通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、活动准备：
1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练节目。
三、活动过程：
主持合：各位老师，各位同学，下午好！欢迎参加我们班文明礼仪伴我行主题班会。主持甲：华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质，德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。主持甲：良好的行为是文明的基础。主持乙：良好的习惯是文明的象征。
主持甲：今天，就让我们一起遨游文明的世界！合：老师、同学们，“文明礼仪伴我行”‘做一个文明的好少年’——五年级主题班会现在开始！
主持甲；首先请全班同学起立，唱国歌。————起来„„„„。
主持乙：几千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老的民族美德。主持甲：是啊，被称为“文明古国”的中华民族创造出了世界瞩目的、辉煌灿烂的文明，以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著称于世。
主持乙：在我国古代，礼仪是中华文明重要的组成部分。古代社会形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气。请听《新三字经》（学生朗诵《新三字经》）。
主持甲：一首三字经向世界展示了文明古国的风采。主持乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。
主持甲：黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。主持乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。主持人甲：刚才三字经说的真带劲儿啊。不过我想问问了，念起来挺容易的，做起来可就难了吧。不信看看下面几位同学的表现，请欣赏小品《一个塑料袋》（小品表演）。
（同学们畅所欲言）。
主持甲：我们在座的同学如果有这些缺点，能不能改正?(能)，请听朗诵——《道德规范说一点》。
主持乙：在听了《道德规范说一点》我和黄承在下面交流了一下感受，我们认为只有做到主持合：语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！主持乙：我们相信只要：
主持甲：你给别人一个微笑，别人回报给你一个春天。主持乙：你给别人一份温暖，别人奉献给你快乐无限。主持甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
主持乙：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念~~~~~合：文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。主持乙：下面请班主任作总结。（班主任做总结）：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”文明行为，贵在实践。文明用语、文明交往、文明聚会等等，看上去都是日常学习、生活的小事，但真正做起来并不容易。我们每位同学都要少说漂亮话，多做实事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行为，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明的好少年。
主持合：五年级“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。谢谢大家。
四、活动反思：
倡五讲，揭新篇，尊四美，扬新帆。
讲文明，忌野蛮，讲礼貌，忌傲慢。
讲卫生，忌污染，讲秩序，忌散漫。
讲道德，忌空谈，日日新，不间断。
心灵美，无邪念，语言美，无脏言。行为美，做典范，环境美，建乐园。
朗诵：
文明礼仪诗歌养成礼仪好习惯。
上学校，不迟到，见面问早又问好；
来和去，靠右边，上下楼梯不奔跑；
课堂上，守纪律，学习动手又动脑；
要发言，先举手，用心听讲勤思考；
同学间，要友爱，和睦相处不吵闹；
爱清洁，讲卫生，纸屑杂物不乱抛；
爱公物，勤打扫，花草树木保护好；
有错事，须诚实，接受教育听劝告；
学和做，要和谐，养成礼仪好习惯；
小朋友，讲礼仪，做个文明好宝宝。
理想与前途。
一、班会目的：
通过多种形式，在热烈的气氛中，同学们开怀畅谈自己的理想，憧憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗；并且把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族的伟大复兴而努力！
二、班会形式：
小品、演讲、讨论、游戏、演唱等；
三、班会过程：
播放歌曲《水手》，班会主题开始，班长钱程、宣传委员许雅红同学主持；
主持人（男）：伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们“理想与前途”主题班会的序幕。
主持人（女）：理想是个诱人的字眼。
主持人（男）：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
主持人（女）：一个没有理想的人，就像雪儿没有翅膀，就像打桩的没有设备。
主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活；
主持人（女）：罗勃朗宁曾说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
主持人（男）：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。
主持人（女）：上面所讲的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星－－理想。那么，什么是理想，你的理想是什么？（同学们讨论。）。
主持人（男）：下面请同学们说说自己的理想，好吗？（同学们畅所欲言，有的说长大后要成为科学家，有的说要成为美容师，有的要成为教师„„）。
同学1：我觉得要像邓小平先生那样做时代的伟人才是成功的人；
同学2：我认为努力去实现自己的理想的人就是成功的人；
同学3：我觉得凡是能在自己平凡的工作岗位上做出贡献的人都可以算是成功的人；
同学4：我觉得一个能在逆境中站起来，勇于向困难宣战的人便是一个成功的人；„„。
主持人（男）：同学们说得很好，下面我们请黄晓钢同学们谈谈“成功的人”；
黄晓钢同学发言（略）。
主持人（女）：对，只要我们从小便树立远大的理想，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！
主持人（男）：下面我们来看看，二十年后的我们是怎么样的吧；
主持人（女）：啊，真叫人热血沸腾，羡慕不已；
主持人（男）：但是世事变幻不定，二十年后的事更是难以揣测；
主持人（女）：哎，你是想说“把握今天”吧；
主持人（女）：那，怎么样才能在今天为实现自己的理想而努力奋斗呢？
主持人（男）：我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗？
同学1；珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；
同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；
同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；„„。
主持人（女）：是啊，我们必须从今天做起，为自己理想的实现而努力；
主持人（男）：主题班会进行到这里，让我们来玩个游戏轻松一下。
主持人（女）：对，我们在上课前听到《水手》这首歌，看谁把其中重复多遍的歌词记了下来，一同学：他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。
主持人（男）：对，下面请同学们说一说“风雨”和“痛”是指什么？
甲同学：我认为“风雨”是指崎岖的人生道路，“痛”是指挫折和失败。
乙同学：我觉得“痛”还可以指逆境、困难。主持人（女）：是的，歌词告诉我们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的理想。
主持人（女）：收获的季节是欢乐的，但他必须付出汗水为前提，我想每个人的奋斗过程都会有一个激励自己前进的座右铭。
主持人（女）：请同学们踊跃回答。
同学们自由回答。
主持人（男）：同学们的发言是认真的，是对理想追求的一种执着，我相信，同学们有了时时激励自己的座右铭，理想是一定可以实现的。
主持人（女）：我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。
主持人（男）：现在有请我们的班主任作总结，掌声欢迎。
四、班主任总结：首先很感谢吴艺津、叶星和为这次主题班会的准备付出了辛勤的劳动同学们！本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。是的，理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。理想有近期。高远之分，还可以分为职业理想、道德理想、人生理想，我希望同学们不但要有近期理想、职业理想，而且要有崇高远大的理想，将自己的理想与祖国的繁荣、社会的进步结合起来，唯有这样，我们的事业才是辉煌的，不朽的。
但是，理想的实现前提是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。
命运靠自己主宰，人生由自己把握。
在《走进新时代》歌声中，主持人宣布班会课结束。
感恩的心。
班会教具：多媒体，电脑。
班会目的：通过本次班会，学生深刻地认识到母爱的无私伟大，培养学生热爱母亲情怀，并且培养学生如何表达情感、展现自我、感恩母爱，进行生活实践的能力。
班会重点：教育学生热爱母亲，回报母亲。
班会难点：如何用实际行动来回报自己的母亲。
班会过程及准备材料。
1、布置学生准备诗朗诵的材料，朗诵材料及器材、道具。
2、布置学生准备歌颂母亲的素材。
3、主持人两位。
4、布置学生画黑板及布置。
实施过程。
一、配乐话外音。
二、活动过程1、6-8名同学手捧蜡烛缓缓上台演唱《烛光里的妈妈》。
2．配乐诗朗诵《母爱之声》。
3．两名同学讲述与母亲发生的故事。
4．学生自由发言。
5．歌曲《懂你》。
6．全体合唱《感恩的心》。
三、结语生华，深化主题。
班主任总结（钱老师和我）。
（同学们，我们这节班会开得很成功，大家满怀激情地赞扬了母爱，真诚地说出了心里话，抒发了如何回母亲的情感，但是我们还要铭记，我们xx亿华夏儿女还拥有一个共同的母亲——伟大的祖国，那么，我们如何回报祖**亲呢？我们应当提高自身素质，肩负起历史赋予我们的重任，努力学习，顽强拼搏，回报母亲，报效祖国，同学们，让我们共同努力，在祖国建设大业中，搏击中流，再创新的辉煌。）。
一、配乐话外音（旁白）。
同学们好！现在社会中存在着一种现象，许多中学生都是独生子女，所以父母对他们都寄予了殷切的期望，但是许多同学都没有注意到父母的用心良苦，忽略了母亲的那份无微不至的爱。做为初中生，同学们已经开始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母亲所寄予的那份伟大、无私的爱？这次的主题班会是《感恩的心》，让我们用感恩的心去感谢母亲。下面请主持人男某和女某。
二、活动过程。
男主持人：伴随着阵阵啼哭，我们来到人世。
女主持人：第一次睁开眼睛，看到了母亲欣喜的表情。
男主持人：随着时间的推移，一天天的长大。
女主持人：我们开始认识世界，认识到爱。
男主持人：母亲的关怀像一把伞，为我们遮风蔽雨。
女主持人：母亲的教悔像盏灯，为我们照亮前程。
主持人合：亲爱的母亲，我们理解了您温馨的爱意，今天就让我们共唱一首母亲的赞歌。
男主持人：（初一2班）七年2班《感恩的心》主题班会现在开始！
１.播放1《烛光里的妈妈》6-8名同学手捧蜡烛缓缓上台演唱（可围着教室缓缓走动。）。
女主持人：看着温馨闪耀的烛光，默默的燃尽自己放出光和热，更容易让我们想到母亲无私而伟大的爱。
男主持人：慈母情，是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜。
女主持人：慈母情，是期盼儿女成长的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛。
男主持人：慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情。
2．播放2伴奏。
配乐诗朗诵《母爱之声》（2人）（后附）。
男主持人：讲述母亲的故事母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。
女主持人：回首往事，我们才幡然醒悟母亲那寻常的小事却蕴涵着深爱。
男主持人：不要吝啬你与母亲间最真挚的情，最纯真的爱。
女主持人：带着你和妈妈的故事走来，让我们共同分享那份感人的情怀。男主持人：下面有请xxx同学讲述与母亲发生的故事。
3．两名同学讲述与母亲发生的故事。
（略。。。）。
女主持人：亲爱的同学们，母亲为我们付出了这么多的爱而我们应该怎样对待母亲哪？男主持人：为了报答母亲的养育之恩，你们以后打算怎么做？请同学们发言。
（主持人分别走下台：一左一右）。
4．学生自由发言（若干）。
（略。。。）。
男主持人：同学们说得都非常好。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们心田。虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
女主持人：母爱是伟大的，忘我的；虽然我们离开了母亲的腹，离开了母亲的怀，离开了母亲的身，然而永远没有离开的，是和母亲息息相关的心。
5．歌曲《懂你》。
（增加了这一坏节。。）。
女主持人：动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。
男主持人：生死攸关的时候，他们总是义无返顾的舍弃自我，把生的希望留给后代。
女主持人：奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。
男主持人：正是这种博大深厚的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。
女主持人：纪伯伦说过：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。
男主持人：那就让我们的嘴唇发出这最甜美的声音，把感恩的心送给他们：
6．全体合唱《感恩的心》（同时可写小便签----写给母亲的话，写完后贴于黑板处）。
男主持人：母爱犹如月亮，给予我温情与诗意。
女主持人：母亲犹如阳光，给予我刚强与热情。
男主持人：虽然我们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，我们成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。
女主持人：在母亲的怀抱中，我们得到更多的温暖是呵护。
男主持人：今天，我们也要以我们自己的方式来表达对母亲最真挚的爱。
主持人合：点燃你手中的蜡烛，烛光中送去我们对母亲的祝福。《感恩的心》主题班会到此结束，最后请班主任老师做班会总结。
８．班主任总结„„。
(略。。)。
附上》2配乐诗朗诵《母爱之声》。
小时候，母爱是一片湛蓝的天空，我在里头，母亲在外头„„。
多少次我曾蹒跚学步；多少次我又在跌倒中痛哭„„母亲啊!是您那温柔的双手把我一次次的扶起，是您那温馨的目光，让我的跌倒中学会了坚强!
长大后，母爱是枚寄出的邮票，我在这头，母亲在那头„„。
现在，母爱是背上那沉重的行囊，我在外头，母亲在里头„„。
多少次我踏遍崎岖坎坷；多少次我又历尽万水千山„„母亲啊!是您的爱赋予了我前行的力量，是您的爱温暖了我苍凉的胸膛!
不必说母亲柔情似水，不必说母亲伟岸如松；母爱是春风化雨，母爱是寸草春晖!
岁月啊!您在悄悄淡去，悄悄淡去，悄悄淡去„„母爱依然，母亲却已白发斑斑！
我多想问，是不是生活的艰辛雕琢成了您手上的茧花引是不是岁月的沧桑凝固成了您满头的白发?!
我曾想，为您抚去那白发班，怎奈岁月的风霜已凝聚得太深太深„„。