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漂亮的花边说课稿
内容速览：花边知识（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延伸，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画或剪贴的方法）。
2、教学设计。
一、教学目标：
（1）知识与技能目标：认识花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。
（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，发展动手能力、造型设计能力。
（3）情感态度与价值观目标：在欣赏与创作的过程中，学生发展了创造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中细心观察，留心身边的美。
二、教学重难点：
教学重点：认识花边并制作出花边。
教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的'花边。
三、教学过程：
课前准备：课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。
（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的注意力，提出问题：
老师的衣服漂亮吗？
为什么漂亮？想不想自己动手设计一些花边？
（4）创作活动：
2）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。
3）巡视指导展示评价：
（5）展示评价。
1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。（全组成员每人获得一颗星星奖励。）。
2）邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：
花边设计美观漂亮。
小组合作创作花边形式多样。
（6）拓展延伸：运用自己的花边纹样装饰个人日记本，写下属于自己的艺术日记。
四、板书设计：
漂亮的花边说课稿
教学内容：
本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课《漂亮的花边》。
学习领域：设计・应用。
教材分析:。
花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。
教学目的：
1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。
2、能用自己的话描述“什么是花边”。
3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1――3条花边。
教学重点：认识花边图案的图形特点。
教学难点：花边的设计、应用。
教学准备：
学具：瓶子、剪刀、双面胶、蜡光纸等。
教具：没有花纹的瓶子2个、蜡光纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、小黑板、多媒体课件、奖品等。
教学课时：1课时。
授课教师：代旋萍。
教学过程：
一、导入。
师：咦？这不是瓶子王国的铛铛吗？你怎么愁眉苦脸的啊？
铛铛：可恶的巫婆收走了我们漂亮的外套。
师：没关系，瞧我的。（用花边装扮瓶子）怎么样，我这个设计师，设计的花边还不错吧！
铛铛：真漂亮，谢谢你！（苦脸变笑脸）可是我的同伴们呢？
师：瞧瞧，我们这儿还有这么多小设计师呢！没问题。同学们你们愿意帮助它们吗？
生：愿意。
铛铛：恩，谢谢大家，我要回去把这个好消息告诉同伴们去，再见！
师：我们的小设计师们要怎样才能设计出漂亮的花边呢？
二、讲授新课。
生：（请学生回答，并给予奖励。）。
生：（看课件，学生找花边，并奖励。）。
师：这些漂亮的花边把我们的生活装饰的更加漂亮和精致了，看看它们有什么共同特点？是什么让它们那么漂亮？（课件）。
生：（学生回答，它们分别是由一个图形在重复；花边。）。
师：谁来说一说，花边有什么作用呢？（课件）。
生：（学生回答）。
师：花边具有装饰、美观的作用，它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。（课件）。
师：下面请看这几组图片。（课件）你能找出它们的排列规律吗？
生：（学生回答，并给予奖励。左右、上下、一个方向。）。
师：谁来说一说，怎样才能形成花边呢？（课件）。
生：（学生回答，教师补充。）。
小黑板板书：
[一个图形向两边重复延伸，就会形成花边。]。
师：下面老师介绍几种制作花边的方法。（课件，并简单演示）。
（用复写纸画、用彩纸剪、用引模印）。
师：接下来老师就利用剪纸的方式来为瓶子王国的小伙伴们设计一件漂亮的外套。（教师示范制作）。
[板书制作步骤：折、画、剪、贴]。
三、学生设计制作，教师巡回辅导。（音乐）。
作业要求：
请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件漂亮的外套。（注意：把花边贴在合适的地方，颜色搭配恰当。）比一比谁设计的最漂亮！
四、展示评价。
请制作好了的同学把自己的作品拿上展示一下，你们觉得谁的好，它好在那里？你喜欢它的什么地方？表扬制作好的同学。
（给制作好的同学带上皇冠）鼓励有进步的同学。
小结：今天我们不仅帮助了瓶子王国的小伙伴们，解决了难题，而且我们又学到了一个新的知识，花边是怎样形成的，因为有了花边的装饰，使得我们生活变得漂亮，精致了。美术与我们的生活息息相关只要你善于观察，发现美就属于你。希望通过今天的学习让大家知道美术课具有很强的适用性，今天把课堂上学到的知识应用到生活中，明天把生活中发现的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗？将来希望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师，你们是21世纪的主人用你们的智慧与才能来丰富我们的'生活、美化我们的环境。你们才是最棒的！
五、教学后记。
这节课整个气氛都是活跃的，学生的情绪也是亢奋的，所以学习动手都很积极主动。我用花边装饰最多的瓶子导入课题，学生非常敢兴趣，接下来我让学生观察发现生活中的花边，让学生们慢慢体会花边是怎样形成的，最后介绍示范花边的制作。学生在动手制作时能很用心的去设计，大多数学生拿上来的花边纹样的各部分剪纸多样，并有粗、细、长、短不同变化，剪时注重对称，看上去匀称而富有美感。不足之处，在制作上要是形式多样点就更完美了。
《漂亮的天线宝宝》幼儿园小班综合活动说课稿
作为一名教职工，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《漂亮的天线宝宝》幼儿园小班综合活动说课稿，希望能够帮助到大家。
提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分陌生，然而对于孩子来讲，却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜欢，容易激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣出发，结合小班幼儿发展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。
首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助幼儿感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的性格。
教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。
教学难点：2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的`动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通过vcd的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。
3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在。
活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过vcd的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。
第三、让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。
幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
漂亮的天线宝宝说课稿
提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分陌生，然而对于孩子来讲，却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜欢，容易激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣出发，结合小班幼儿发展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。
首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助幼儿感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的性格。
教学重点：
1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。
教学难点：
2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：
1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。
2、演示法；：通过vcd的演示，我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。
3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在。
活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过vcd的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。
第二，让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的.。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。
第三，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。
漂亮的花边说课稿
课题：
教学内容：人教版小学美术实验教材。
教学目标：
1、认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；
2、技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
3、情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
4、发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；
教学重点：认识花边图案的图形特点；
教学难点：花边的设计、应用；
教学准备：
课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
课时：剪刀、胶水、腊光纸等。
教学过程：
一、欣赏导入：
教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）。
1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究：
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？
学生：画的、剪贴的、盖印的。
教师示范：
1画：
2剪：连续图案剪法：
1、取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
2、在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边。
三、设计制作：
1、鼓励学生自己设计图形（纹样）。
2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议：
1、给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。
2、在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
漂亮的花边说课稿
教学目标：
1.认知花边是图形的重复廷伸;。
2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法;。
3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感;。
4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;。
教学重点：
认识花边图案的图形特点;。
教学难点：
花边的设计、应用;。
教学准备：
布置学生收集有花边的东西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。
教学过程：
一、欣赏导入：
教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)。
1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。
4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究:。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边?
学生：画的、剪贴的、盖印的。
教师示范：
1画：
2剪：连续图案剪法：
1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;。
2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合，也能作出漂亮的花边。
三、设计制作:。
1、鼓励学生自己设计图形(纹样)。
2、学生练习，教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议：
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边。
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。
活动目标：
1、能观察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。
2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。
3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。
活动准备：
长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
幼儿回答后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形状大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很鲜艳，有的很柔和。
2、引导幼儿学习花边的装饰方法。
教师出现活动花边进行讲解演示：
用目测的方法找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。
换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔均匀。
用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。
3、交代要求，幼儿作画、教师指导。
教师：请小朋友先观察老师画的美丽的花边，小朋友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。
4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。
《哪座房子最漂亮》的说课稿
一、说教材：
我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的新变化。
其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。
二、说设计理念：
在这堂课中，我想着力体现：以读为本，培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中，把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴，并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程，重在实践与运用，这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力，能根据汉语言的特点，准确把握语言的形象、意蕴、情趣，这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感，重要的方法和途径就是阅读实践，让学生在大量的有效的阅读实践中，感触、感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。
三、说教学设计：
第一环节：启读引趣。
第一步：让学生看关于骆驼风景的短片。
第二步：让学生自由说说你看到的家乡是个什么样。
第三步：适时引导学生走入课文。我这样过渡:小朋友们，今天老师想和大家分享一首非常有意思的小诗，让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化，好不好？出示课题。
第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮”
【意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。这样有助于学生联系自己的生活实际，借助生活经验来理解、领悟课文内容。
第二环节：初读入境。
第二步：请学生把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
第三步：生字检查。步骤一，开火车读带拼音的词语。步骤二，以小组擂台的方式读去拼音的词语。步骤三，课件出示“我为家乡添美丽”的游戏，检查生字的读音，读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。步骤四，交流记住这些生字的方法，并用比较法等方法记住新认识的偏旁。
第四步：请学生说说刚才你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现，让学生相互描述、补充，从而进入文章的情景中。
【意图】初读重在感知，重在入境。在这一环节中，我想把阅读体验的机会留给学生自己，让学生在“自读”中整体感知课文内容，自主地进入语言情境，获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目标，为达成第二个教学目标做好铺垫。
第三环节：品读感悟。
在这个环节中，我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进行教学。
第一个层次：细读自悟。语文新课标指出：评价学生的朗读，还应考察学生对内容的理解和文体的把握，由此可见，对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。因此，这一层次我打算主要解决学生对语言是否能够准确理解的问题，提高学生对词语的准确理解和体悟能力。
第一步：请学生再读课文，想一想，小诗中的房子都有什么特点？
第二步：请学生自由交流。预设学生会找到以下两处：
a处:青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解，我趁机演示课件让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。再换词读诗句，请学生通过读来体味，青的和青青的，白的和白白的等的`区别通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。最后指导朗读，我这样引导：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？指导颜色的词读得美，形状的词读得大、读得宽。
b处：房前花果香，屋后树成行。
此处我先请学生在插图上指出“房前、屋后”的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗？美在哪里？，学生可以课文里的话说，也可以将课文里的话化成自己的语言说，我趁机用课件将“花果香、树成行”图词对应连线。接着请学生想象一年四季这“房前、屋后”会有什么美丽的变化。最后师生结合想象进行朗读。
第四步：指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
第二个层次：品读体情。语言本身的情趣和美感，需要“品读”才能准确体味和把握。因此，在这个层次，我打算进一步让学生在读中体味，在读中欣赏，在读中产生情感的共鸣。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，让学生亲自感受一下，新农村发生的巨大变化。
第二步：我提出问题：看了画面，你最想说什么？让学生说出自己独特的感悟和体验。
第三步：我引导：是啊，新农村发生了这么大的变化，它变得这么的美丽，这么的具有生命力，让我们一起美美地读一读这首小诗吧，表达我们对它的赞美之情。学生声情并茂地读课文。
第四步：我进一步启发：你觉得那些话写得特别美？谁用你的表情，你的动作来告诉我们？让学生运用体态语言表达情感，阅读与表演结合，生动地表现语言的情趣和美感。
【意图】相信通过这一环节的设计一定能扎实有效地完成第2.3两个教学目标。
第四环节：熟读积累。
第一步：用填空的方式，请学生根据课件的提示试着背背课文。
第二步：在学生能够背下来之后，可以请学生伴着歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己当作是写这首小诗的小朋友，一起有感情地朗读或背诵这一段。
【意图】在这一环节，我遵循学生学习语文的基本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的基础。进一步达成第二个教学目标。
第五环节：借读促写。
第二步：认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字？
第三步：分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
第四步：指导书写。先请学生观察生字在田字格中的位置，然后我范写，接着请学生在轻柔的音乐中练写，最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。
【意图】写字也是低年级语文教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的基础。进一步达成第一个教学目标。
《漂亮的新家》说课稿
活动目标：
1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。
2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。
活动流程：
第一个环节：鞋子跳舞了。
第二个环节：我和鞋印做朋友。
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手。
第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。
《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的'鞋印，老师就要加以表扬，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。
第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。
整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密。在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现；教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如：孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等。
接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。
文档为doc格式。
《哪座房子最漂亮》的说课稿
教学目标：
1、读通、读准课文。
3、激发热爱学校的情感。
教学重点：
1、读通读准课文。
2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。
教学难点：
认识12个生字，掌握认字方法。
教学过程：
一、创设情境，揭示题目。
1、同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样？请同学们上车，我们一年（2）班旅游团出发罗！（播放图片）新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么？引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板书课题，让学生跟着拼读和书空）。
2、板书课题，指一名学生读，读准（“座、子、最”平舌音，“子、亮”读轻声。）。
二、初读课文。
2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗？就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙！
三、识字。
（一）准备阶段。
2、刚才有拼读的同学请举手，我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3、生齐读，问学生你最会记哪个字？或者是你觉得最难记是哪些字？你有什么好的办法记住它？（突出以学生识字为主）。
如：“哪”、“座”（学习新偏旁广字头）、“房”“门”与“们”（认识单人旁）、“窗”（猜一猜这个字的偏旁是什么？认识新偏旁穴宝盖）。
（二）冲关阶段。
第一关：全班出动（去拼音打乱顺序齐读）。
第二关：火车比快（开火车打乱顺序读）。
第三关：点兵点将（打乱顺序读）。
第四关：找朋友（巩固本节课的难点二会字）。
（在巩固孩子识字的时候，利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性，要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音，“哪”鼻音、“们”轻声等）。
三、读准字音、读通全文。
1、刚才汉字宝宝你们已经认识了，现在我们把汉字宝宝放回课文里，看看你们是否也读得这么棒？你们先自己读。
2、请一位读得好的学生范读，其他学生跟读。
小结：看来大家很喜欢柯木i小学，那你们要关爱我们的校园哦，要爱护公物，当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了，就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢？（生思考）……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦！我们要用行动去喜欢我们的学校。
四、指导书写。
过渡：新农村小学的校长想看看我们一年（2）班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧！
1、出示“了、子”。观察田字格中这两个字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”，让学生书空）。
2、我们应该怎么才能把它写得漂亮？（同桌讨论：“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）。
3、教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4、学生练习书写，老师巡视。
5、展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
五、课堂小结。
这节课我们学习了12个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。
六、布置作业。
回家的时候，告诉爸爸妈妈，你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈妈听。
《哪座房子最漂亮》的说课稿
《哪座房子最漂亮》是课文部分的第4篇，这是一首儿童诗共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。句中叠词的运用使这首儿童诗更具节奏，读起来琅琅上口。而对于刚接触课文的一年级学生来说，培养他们的语感是非常重要的，于是本课的其中一个重点是让学生了解叠词的形式和作用，并试着巩固和运用。
三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，激起学生的自豪感。但是这里的孩子一般都不能体会农村这种可喜的变化，内容不是特别贴近他们的生活实际，情感很难得到升华，于是我借机引导学生将这种情感迁移到自己的学校，会用叠词夸学校的美丽风景，会因为自己在这里读书而感到骄傲。
基于以上对教材、学生的'分析，我制订了下面几个教学目标：
1认识12个生字，会写“了、子”2个字，认识2个新笔画“横钩、弯钩”。
2了解叠词的形式和作用，并试着巩固与运用。
3正确、流利地朗读课文，培养学生喜爱自己学校的感情。
本课的重点是会认生字，新词，能读出儿童诗的节奏，而了解叠词的形式和作用，并得到巩固，试着运用是这个课时的难点。
整个教学过程主要分为五个板块，首先是“课前儿歌、积淀语言”，上课一开始出示《小白兔》这首儿歌，通过老师领读，合作读，表演读，不仅为后面学生找叠词积淀了语言，更是想要努力营造一种轻松的学习氛围。
第二板块“词语导入、感知外延”出示一座房子的图片，借机引导学生会读轻声词，知道房子可以用座来搭配；接着出示好多座房子的图片，在教师语言的刺激下来欣赏图片，再让学生来数一数，数的过程就是“房、座“这两个生字不断得到巩固的过程。然后出示课题，在课题中来学习“漂亮”这个轻声词以及亮它本来的读音。最后在齐读课题之后进入下一板块。
第三板块“初读感知、体味语言”出示自读要求学生自读课文，接着通过词语的检测纠正学生的读音，其中4个叠词的理解则借助图片完成，这一板块的重点是放在叠词的学习上，这作为本课时的教学难点，对于这个难点的突破主要通过认识叠词、比较叠词、积累叠词、运用叠词这样4步来完成的，以此引导学生了解叠词，积累一定的叠词，并能试着进行初步运用。
接着通过师说“把这些叠词送进句子里，你还能读吗”简单地过渡到下面一个板块，也就是“整体品读、升华情感”课文一共有4句话，这里根据句子的长短将他们分为3组，分别来读好第1句，第2句和第3、4句。再通过齐读让学生有一个整体的感知。在这个过程中渗透了停顿符号、问号的教学。在朗朗的书声中把课推向高潮。在学生感情最激昂的时候再出示学校的图片，让学生用上叠词来夸一夸，这样不仅又一次巩固了学生对叠词的认识，促使他们能够比较熟练的运用它，也比较容易使学生的情感得到水到渠成的升华。
最后老师把学生的说话练习整理成一首好听的诗歌，并借由这首诗歌来帮助学生巩固生字和学写生字。最后这堂课也在学生自豪地朗读自己的作品中结束。
上完这堂课后，有以下几个方面值得我在以后的教学中引起注意。
第一，因为对本班学生的学习基础比较了解，在提问题时，对基础稍弱的学生并没有全面照顾到，使他们在课堂活动参与中的主动性不强，这是我的一个疏忽，今后应该多多给予机会与耐心，激发他们对学习的热情。
第二，在评价方面我过多的注重了及时评价，而忘记还有一种叫迟缓评价，这在一定程度上限制了学生的思维开拓。学生的思维是无限的，有时候给学生多一点时间，他们会给你整个世界。
第三，在上课时也出现了教学环节遗漏的现象。
由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适当地作出反应和调整，很多时候，机会失去了便不会再来。
《漂亮的横幅》说课稿
课程时间。
40。
教
学
目
标
1、学会在word文档中插入艺术字；能够对艺术字进行简单的调整；能够根据实际需要，设计艺术字。2、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
教学。
重点难点。
教学重点掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学准备教师：多媒体设备，手抄报，演示文稿课件。学生：收集生活中的艺术字标语，如报纸、书刊、杂志、广告等封面上的标题或标语。
教学方法主题任务式。
学习方法。
小组合作探究。
教
学
过
程
教师活动。
学生活动。
落实目标。
一、创设情景，激趣导入在我们校园里，都有哪些传播校园文化的作品呢？（课件展示：一组带有艺术字设计的校园文化照片）今天，我们就来学习如何利用艺术字设计“漂亮的横幅”（板书）！二、自主探究，学习新知你想成为艺术字设计师吗？（课件）要通过三个任务挑战才能获得这个称号！大家有没有信心通过挑战呢？初试锋芒----任务一：用艺术字制作一幅横幅（课件展示）如何插入艺术字简单调整小展身手----任务二：进一步美化艺术字艺术字工具栏，在工具栏上有一些操作按钮，通过这些操作按钮，我们可以进一步美化艺术字！三、大展身手—发散思维，综合实践在日常生活中我们也经常看到艺术字作品。（展示课件---生活中应用艺术字的例子）任务三：设计一个横幅，写上你对教师最想说的话！四、展评作品，交流经验五、课堂小结，知识延展怎样让我们的艺术字变得更生动？要是能为艺术字会标插入一个背景图片，会怎么样呢？那么怎样在word里插入图片呢？这将是我们下节课要探究的内容。学生观看课件积极思考，并并总结归纳艺术字的概念设置主题情景，激发学生学习积极性插入菜单-----图片----艺术字，同学们按着刚才的方法尝试着完成横幅的制作！赶快动手试试吧！调整艺术字的位置和大小以小组为单位，由小组长带领进行自主合作探究学习，同时进一步美化所插入的艺术字！最后，每个小组推选一名组员分别汇报的自主探究学习成果！学生自评、学生互评，教师讲评激趣学会插入艺术字，简单调整美化艺术字提高知识应用能力,培养创新精神同学们发挥聪明才智，制作出更多优秀的作品！
板书。
设计。
任务一、用艺术字制作一幅横幅任务二、进一步美化艺术字任务三、独立创作，自由发挥。
教学。
反思。
加强学生的打字速度与指法练习，盲打水平有待于提高。
《哪座房子最漂亮》的说课稿
一、说教材：
我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。今天上的是识字内容。
鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“广字头”、“穴字头”两个偏旁。
2、通过图文结合的学习方法，初步感知课文内容。
3、初步感受学校和房前屋后的优美环境。
其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。
二、说设计理念：
在这堂课中，我想以图文结合的方法来呈现识字，争取做到字不离词，词不离句，句不离文。并且引导学生在生活中识字。
三、说教学设计：
第一环节：导入。
第一步：谈话、看课文插图。
《漂亮的横幅》说课稿
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年义务教育美术教材第六册（上海教育出版社版）第三单元第一课。“感受民间艺术”单元分为三节课，此单元是让学生通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到美术多种多样的表现形式。民间艺术的形式多种多样，这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异，又和孩子们的涂鸦作品不同。但却体现着拙朴的美，这点与孩子们的审美观也极其相似。学惯课本的学生也总是对民间艺术的制作方法充满好奇，特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。因此本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。本单元采用的是民间传统艺术中的扎染与蜡染，虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但是制作起来又简单，学生对此会很感兴趣。
《漂亮的“扎染”》是其中的第一节课。扎染是我国传统悠久的染色工艺，通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。本课尝试用简单材料（新闻纸），通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品，进而感受染纸的天然合成之美。了解染纸的制作方法，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。
对于小学三年级大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。通过动手制作染纸作品可以让学生了解我国悠久的民族纺织品染色工艺，体验扎染艺术的魅力，激发学生的兴趣。该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的'绘画技法和手工制作经验。因此，我在教学过程中注意要有意识地引导学生将活动讨论的重点放在染纸的基本方法、染出丰富色彩的图形等方面，通过媒体的展示，学生的自学，结合教材中的作品，强调不同的折纸方法产生的不同图案，而不同的折纸方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩变化。教学中，为了使学生获得较多的信息量，我设计了学生上机自学的环节，鼓励学生尝试多种折叠方法和染法，并使省、生生互动中加以归纳总结。由于制作简单，色彩丰富，学生又能大胆想象，他们兴趣会非常浓厚。
2、教学目标。
知识与技能：初步懂得民间扎染的工艺，尝试用简单材料（纸或布），并运用基本的扎和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品。
过程与方法：在欣赏民间扎染作品的过程中，学习运用不同的折纸方法，以浸染、点染等技法进行染纸练习，感受类似的扎染效果。
情感态度与价值观：学习激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识。
3、教学重点、难点。
根据本课的特点和学生实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色用。
法是重点，在折纸过程中的规范程度、浸染的角度、面积和时间的把握和染出丰富色彩的图形是难点。
二、说教法。
在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。教学过程中，所有的问题，结论都由导得出，学生总结结论。那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使学生循序渐进的学到知识。具体的说，在本课的学习中，安排了观察、比较、自学、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使学生对老师有亲切感，激发学生学习热情。
1、直观教学法，
教学中为了激发学生学习兴趣，启发学生主动学习，我采用了在实物投影上演示浸染法和点染法，使复杂的“染”的教学过程变得简单、直观，吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，启发学生主动学习的积极性。
2、讲解法的运用，使学生开阔眼界，增长知识。
借助欣赏，我利用娓娓动听的语言描述、优美的背景音乐，生动的画面展示，让学生通过媒体，了解民间扎染制作过程，扎染艺术的特点，并联系生活，运用扎染丝巾的欣赏勾起学生对生活中的各类扎染用品的回忆。如：衣服、背包、领带、桌布等等，从身边生活用品入手，导入新课。用简单材料，运用基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望。学生通过感官的看、听与想象的思维，使学生全身心去参与，开阔了眼界，增长了知识，为学生掌握重、难点起到积极的作用。
3、运用自学法，抓住关键，培养学生观察事物、分析事物，解决问题的能力。
讲课中大量运用的自学法，引导学生根据兴趣，抓住问题的关键，上机自学折纸的方法，达到分层学习的目的。学生根据自己的兴趣、能力学会各种折的方法，并在学生相互交流中使大部分的学生都学会折的方法。设计学生上机自学的环节，把学生积极性调动起来，很快通过自学得出结论，进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力，使学生通过计算机获得更多的知识信息。
4、运用演示法，培养学生观察能力，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。
讲完折纸的方法后进行染纸的演示，看老师都用了哪些方法，怎样的步骤。学生通过观察，兴趣较高，把学生积极性调动起来，很快通过比较得出结论，进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。
三、说教学程序。
（一）、教学思路。
本课教学，我根据学生的年龄特点，注意力保持差，能接受一些专业术语与一点概念性的东西。在讲课时提高了效率。比如说：在讲折纸时，我大胆总结，概括出几种常见的折法：揉纸法、对折法、辐射法。在讲染纸时，概括出几种常见的染法：浸染法、点染法。增加了形象性与直观性，也更有利于学生学习与运用。
我将本课教学过程分为五个环节：
1、创境激情，激发兴趣。
2、化难为易，逐步培养学生的概括能力。
3、演示做法，培养学生的观察能力。
4、设计练习，巩固创新，调动学生的制作积极性。
5、课堂小结，总结全课，使学生有浓厚的兴趣。
（二）、说板书设计。
《漂亮的横幅》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《漂亮的石头画》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材。
《漂亮的石头画》是幼儿园大班艺术领域的活动内容。石头是幼儿生活中经常能遇见的东西。它们形状各异，颜色也不尽相同。幼儿非常喜欢将石头作为玩具。因此，本次课对幼儿来说非常具有吸引力。本次活动能够让幼儿学会在石头上简单的绘画，能够锻炼幼儿的艺术创作能力及发现美、创造美的意识。符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿发现周围环境中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：
1.认知目标：学会在石头上创作简单的水彩画。
2.能力目标：通过讨论、展览等活动形式，提升艺术情趣。
3.情感目标：细心观察生活，学会发现美，创造美。
根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：能够用颜料、水彩笔等工具在石头上创作简单的`画。难点是：在特殊的材料上作画的能力。
二、说学情。
了解幼儿才能更好的进行教学，因此，我对大班幼儿的身心特点进行了简要的分析：
大班的幼儿好奇心重，求知欲望强烈。他们对生活中的各种事物都充满了好奇。这时候的幼儿表现欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作。本次活动是在石头上作画。非常新奇、有趣。能够充分激发幼儿的想象力和艺术创造力。为幼儿动手、动脑能力的发展提供了很好的活动素材。
三、说活动方法。
根据《指南》精神。在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性，采用情境教学法、游戏法、探究法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知石头画的美丽；并鼓励幼儿大胆创作，合作交流。我将对幼儿创作的石头画，进行评比和展览。
四、说活动准备。
世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键。”为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会精心创设活动环境，做好充分的物质准备与心理准备。
1.物质准备：各种形状、色彩的石头、水彩笔、油画笔、画板等。
2.经验准备：大班的幼儿已经掌握了纸上作画的技巧，在本次活动中我会通过对比和示范，进一步引导幼儿学习掌握在石头上绘画的技巧。
五、说活动过程。
（一）开始部分。
我会用灰太狼吃西瓜的故事导入本次活动，吸引幼儿的好奇心，引出本节课的主题是创作石头画。
（二）展开部分。
1.创设情境，初步感知。
我会给幼儿们展示一块石头画。让幼儿欣赏，并谈一谈自己的看法，并让幼儿传看石头画，用手指感受石头的表面，从视觉和触觉上体会石头画的美丽。
2.师幼互动，深入理解。
接下来我为小朋友讲解石头画的具体画法，并让小朋友选择自己喜欢的石头来进行创作。在小朋友创作的过程中，我会注意个别指导，帮助幼儿顺利完成石头画。
3.展示交流，共同进步。
我会让幼儿上台来展示自己创作的石头画，并谈一谈自己的创作感想和创意构思。
4.巩固提升，领域拓展。
在这一部分，我引导幼儿进行进一步思考，想一想除了能在石头和纸上画画。还能再哪些材料上作画。引发幼儿的讨论。提升幼儿艺术想象力。
（三）小结部分。
我会将幼儿的作品张贴在黑板上，进行点评。使幼儿在得到表扬的同时也能欣赏其他小朋友的优秀画作。
六、说活动延伸。
为了更好的让幼儿掌握知识，我采用家园合作的方式，让幼儿回家后给爸爸妈妈展示一下自己创作的石头画，并在爸爸妈妈的指导下创作一幅名为“我爱爸爸和妈妈”的石头画。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！
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