培训心得体会是对参加培训活动后的收获和感悟进行总结的一种方式。以下是小编为大家搜集的一些培训心得体会分享,供大家共同学习和讨论。
数学教师培训心得体会
本学期我担任_年级1、2两个班的数学教学工作。根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,经过一学期的努力,取得了一定效果。主要体现在以下几个方面:
在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,每一课做到“有备而来”,对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
1、创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
2、增强上课技能,提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。做到条理清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
总之,经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好,只有更好,我一定会和新课标同行,用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。
数学教师培训心得体会
传统数学复习课上"老师讲解学生听、老师出题学生练"的做法,阻碍了学生学习潜能的开发。教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者,要充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生参与教学的每一个环节。这样既提高了复习效果,又培养了学生自主学习的能力。通过这次培训,我学到了很多。我认为:复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,数学复习课也是如此,是一个梳理知识的学习过程,是将书本由“厚”变“薄”的过程,即将看似凌乱无章、头绪纷呈的知识条理化,概括为体现本质的、带有规律性结论。常言说的提纲携领,就是抓住问题的关键,带动全局。因此要求学生在阶段复习之初,将孤立、分散的知识串成线,连成片,结成网,分门别类,在头脑中形成清晰的知识结构图。课前老师可将复习目标及要求呈现给学生,让学生有明确的主动学习方向,然后放手让他们自己去整理知识点。这样学生根据学习目的,可以按照自己的想法,将知识点分类、汇总,并且探寻知识之间的内在联系,进行创造性地学习。在学生动手动脑总结整理的过程中,不仅加深了对知识的理解,也培养了他们的总结归纳能力。所以,复习课要做到以下几点:
由于数学大量使用形式化的数学语言,容易使学生造成表面上的形式理解,造成具体与抽象的脱节、感性与理性的脱节。因此,在数学的教与学中,逐步通过从具体到抽象的概括,透过表面形式不同的问题,去伪存真,抓住问题的本质,概括出解决问题的规律和方法,真正掌握数学知识,不只是掌握形式化的数学结论,而更重要的是掌握其中所蕴含的丰富思想方法。所以,数学概括能力是学习数学所必需的能力,必须重视数学概括能力的培养。
新课程理念强调,要充分发挥学生学习的主动性。课堂上如果采用以往“老师提问学生回答”的模式,老师事先准备好的问题,限制了学生的思维,也不能调动学生学习的积极性和主动性,不利于学生的发展和提高。这时应该把课堂让给学生,使学生能够充分表现自我。老师只出示必要的信息,让学生自己观察动脑去发现问题,提出问题。学生心里有问题,说明他对这部分知识学习的比较透彻;能提出问题,需要动脑筋来组织语言。因此学生能够逐步学会抓住重点、关键来提问题,要知道“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”。然后,由提出问题的同学指名同学回答,回答问题的学生肯定会想:我怎么能被同学的问题难倒呢?那不是太没面子了吗?所以他也会在脑中迅速搜集相关知识来解答。最后评价的权力再交给提问者,他就需要认真听同学发言,而且可以检查自己提的问题对不对,有没有不完善的地方,更何况作出正确的判断,也需要动一番脑筋。其他的同学这时可以针对问题或回答来发表自己的看法。
组织有效的练习,是使学生掌握知识、形成技能、发展智能的重要手段。除了老师有计划、有针对性地设计一些练习题外,也可以充分调动学生的参与,对学习结果能够进行自我检查、自我总结和自我补救。因为学生的头脑里不是一张白纸,他们都有了一定的知识经验、学习模式、思考方法。老师可充分利用这些宝贵的资源,把练习检测的任务靠给学生。练习开始时,老师是根据教学目标让每个同学都出一份题,同学交换来做。这时涌现出一批爱动脑、具有很强的搜集、组织、加工信息能力的同学,他们出的题从题型搭配、难易程度、分值分配等各方面都超出了老师的预料。但也有个别同学能力较差或责任心不强,出的题质量较差,达不到练习提高的效果。为了培优转差,这时老师将学生分组,各种学生合理分配到每个组,并实行组长负责制:组长与组员协商制定内容、分工等,完成任务后交给老师审定,然后小组间交换进行考试,再由出题组评卷。这样做,学生的兴趣空前高涨,在动手、动脑、动口的过程中,培养了实践创新的能力。
总之,在复习过程中,教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者,要改变传统的“教师讲解学生听,教师出题学生练”的被动局面,充分调动学生学习的积极性、主动性,自主建构知识网络,主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、判断对错、寻找规律,能给予学生充分独立思考、展示个性的机会,让学生参与教学的每一个环节。
数学教师培训心得体会
__年4月20日,我有幸参加了县研训室组织的六年级数学教师培训,经过学习,使我受益匪浅。我的教育思想,教学理念等都得到了更新,另外,我的教学方法,教学手段也有了一定的提高。我觉得这次的培训非常接地气,上午是理论的学习,下午是理论在课堂上的具体实施。能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!非常感谢领导对我们的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。现就本次培训的心得体会总结如下:
一、加强学习,促进专业化成长。
教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的话就充分印证了这句话。陈老师用她渊博的科学文化知识,结合《小鸭子上台阶》的'视频给我们阐述教育应是引导,而不是包办,问题的设计应适度,不宜过深,不宜过浅,应遵循学生的认知规律,讲得通俗易懂,具体形象,让我深受启发。面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们微信中对教学的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒,我们教师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。
二、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课。
培训时,陈老师的讲述,环节严谨,重点突出,过渡自然,特别是时刻关注着每一位学生。使我深受启发,争取在教学时精心设计每一个环节,用行动激发学生的学习热情,让学生懂得知识生活中的广泛应用,体现了新课改的理念。贴近学生的学习生活,学生更乐意接受。
培训时间虽然只有一天,但却给我补足了元气,添了灵气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。
数学教师培训心得体会
11月7日至13日,我有幸参加了xxx县小学数学骨干教师培训。七天的培训虽短暂,却深刻充实。这次培训的主要内容有前五天的专家讲座,后两天的课堂观摩和交流研讨。通过一周的学习,聆听走在新课程前沿的五位专家不同风格的讲座。他们先进的教育观念,独到的教学思想和个人魅力,使我对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。现将这次的培训感受总结如下:
这次培训学习,最深刻的是“思想的冲击与震撼”。我感觉自己就好像“刘姥姥走进大观园--大开眼界”,在学习过程中我逐渐认识到自己的贫乏。每一次对话,都是思想的洗礼,头脑的风暴。整个培训过程就好好像一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和思索!同时犹如警钟,敲醒了自己:自己偏安一隅,却不知外面变化已翻天覆地!从教授身上,我学到的远不只是专业知识,更多的是做学问的执著,对教育的潜心研究,他们那独特的人格魅力令我震撼!让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,使我更严肃地思考现在所面临的挑战,更认真地思考今后的工作方向。他们先进的教育理念,独到的教学、思想,对自己今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
“一个人如果想要获得过人的成就,注定与读书和终身学习形影不离”。本次培训学习,让我充分领悟到专家们那独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。几位专家在授课过程中都提到他们自己的成长之路,而且几乎每位专家都向我们推荐了几本好书,并提倡我们终身学习。他们灰谐幽默的谈吐和充满智慧灵气的课堂正是得益于他们的不断学习。古人云“吾生有涯,而知也无无涯”。当今时代,世界在飞速变化,要适应就要活到老,学到老,终身学习。
“学,然后知不足,教,然后知困”。一直以来,教学是通过班级授课和黑板、粉笔来进行的,而现在,网络技术已渗透到教育的各个方面,为了适应发展,我们教师更需要不断学习,掌握现代教育技术,提高自身素质,才能适应网络时代教育发展的根本要求。终身学习,是我们每个人用最低的成本,提高自己的知识、眼界和人格的最佳途径。
不管你承不承认,这个时代正在悄悄犒赏终身学习的人,想要有成就,请先把“终身学习”作为人生信条并传递给下一代。
这次培训,我亲身体验了在专家引领和伙伴互助的学习过程,进一步掌握了新课程的理念和要求,一些疑问得以解决。从思想上又有了更深一层次的认识。一周的培训虽短,但使我获益良多,收获颇丰。在未来的工作中,我一定努力学习,扎实工作,把所学的专业知识更好地用到实际教学中。
教师培训心得体会数学
教师培训是提升教育质量和促进学生发展的重要途径之一。最近,我有幸参加了一次关于数学教学的师资培训课程。通过这次培训,我深刻认识到数学教学的重要性,以及如何提高数学教学质量的一些有效方法。下面将分享我在培训中的心得和体会。
第二段:重视培养学生的数学思维能力。
在培训中,我们强调了培养学生的数学思维能力的重要性。传统的数学教学往往注重结果,忽略了学生的思维过程。通过引导学生思考、提问和解决问题的能力,可以激发学生的数学学习兴趣和学习动力。在教学中,我开始注重激发学生的好奇心和探究欲望,通过提出问题和启发性的讨论,引导学生主动思考,并培养他们的数学思维能力。
第三段:运用多种教学方法提高教学效果。
在这次培训中,我们还学习了很多提高数学教学效果的教学方法。例如,通过合作学习,可以让学生相互交流和合作,分享彼此的思考和解决问题的方法。这种互动的学习方式能够培养学生的合作精神和团队意识。另外,还学习了使用教具和多媒体等现代教育技术,使抽象的数学概念更加具体形象,帮助学生理解和掌握数学知识。通过运用这些多种教学方法,我发现学生对数学的学习积极性和主动性都有了明显的提高。
第四段:培训中的班级管理策略。
除了教学方法外,这次培训还重点关注了班级管理策略。良好的班级管理能够营造良好的学习氛围,提高学生的学习效果。在课程中,我们学习了如何在课堂上有效地管理时间、空间和学生的行为,以提高课堂纪律和学习效果。此外,还学习了如何给予学生适当的奖励和激励,以增强学生的自信心和学习动力。在实践中,我发现这些班级管理策略对于提高教学效果和培养学生良好学习习惯起到了积极的促进作用。
第五段:总结体会。
通过这次培训,我收获颇丰。我深刻认识到数学教学的重要性,并学到了很多提高数学教学效果的方法。我将继续注重培养学生的数学思维能力,运用多种教学方法,提高教学质量。同时,我也明白班级管理对于教学的重要性,我会加强班级管理策略,为学生提供良好的学习环境。通过不断学习和探索,我相信我能成为一名优秀的数学教师,为学生的数学学习做出更大的贡献。
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数学教师培训心得体会
通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,以使我的课堂充满激情,让我的学生真正实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、持续的发展;培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,在教学过程中,要优化学生的学习氛围,给学生更多的时间和空间,让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题,从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变教育思想,改变教学模式,实施主体性教学,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师。
教学应是一种体现人的生命性的活动。教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分,因而关注生命价值,引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界,释放学生的内心能量,发掘学生的生命潜能,倡导师生之间的相互沟通与交流。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。学生在学习生活中,在教师的不断启发、鼓励下,满怀着兴趣和探究意识,主动参与智慧性的挑战活动,获得知识、培养情感、提升生命价值。教学应体现为一种唤醒教育,教师要用一颗灵动的心,要用一双锐利的眼,去把握与发现学生的生命律动,唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。学生是主体性的生命体,教育的目的是提升人生命的价值和质量,而不只是实现社会功利主义的工具、手段。教学就是对学生的每一次生命活动进行关怀,学习过程就是一种享受生命。
实践课程改革的途径是课堂,课堂教学的更新,是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中,教师要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题,教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题,教师要引导学生读书领悟,让学生分析;学生有问题可随时发问,有不同见解要随时发表;学生实在不懂的问题,教师要给予适当的点播,点评,指导或精湛的讲解。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注重课堂实践和资源整合,要学会运用专家的教育智慧补己之短,要通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只学专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习的教育理念,以适应教育改革的浪潮。
这次培训,为我们营造了一个互相学习的环境,从根本上改变了原先的传统学习模式,更给我们带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我们今后的人生开辟了新天地。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去,让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。
教师培训心得体会数学
数学作为一门学科,一直以来都以其严密性和精确性而闻名。然而,对于许多学生和教师来说,数学却是一个难以逾越的障碍。为了改变这种现象,我参加了一次有关数学教学方法的培训。在这次培训中,我不仅加深了对数学知识的理解,还学到了许多有效的教学技巧和方法。在与各位老师交流和实践中,我逐渐认识到了数学的奇妙魅力。
第二段:兴趣为先,激发学生的学习兴趣。
在培训中,我们学习到了激发学生学习兴趣的重要性。数学作为一门抽象的学科,常常让学生感到枯燥乏味。因此,作为教师,我们需要找到方法来激发学生对数学的兴趣。我学到了可以通过引入有趣的数学题材、积极鼓励学生的思考和让学生参与到实际问题中等方式来吸引学生的注意力。这些方法不仅能使学生在学习中保持积极的心态,还能提高他们的数学成绩。
第三段:启发思维,培养学生的逻辑思维能力。
在培训中,我们还学习到了如何通过数学教学来培养学生的逻辑思维能力。数学的思维方式强调逻辑推理和问题求解能力。因此,在教学中,我们应该引导学生学会运用逻辑思维来解决问题。而数学课堂上的讨论环节和应用题的讲解是培养学生逻辑思维能力的关键。通过这些方式,学生不仅可以提高数学水平,还可以在解决实际问题时更加游刃有余。
第四段:巩固基础,强化数学知识体系。
数学是一门基础性学科,学生的学习成果离不开扎实的基础知识。在培训中,我们受益于教师精心设计的各种补充材料和练习题。这些练习题既考察了学生对基础知识的理解,同时也帮助学生巩固相关知识点。通过这些练习,学生的数学能力得到了全面提升,同时也为学生的将来打下了坚实的基础。
第五段:个人成长,激发对数学的热爱。
通过这次培训,我不仅提高了自己的数学教学水平,还对数学产生了更深的热爱。我发现数学是一门充满挑战和探索的学科,它可以帮助我们更好地理解世界和解决问题。作为教师,我将以更加积极的态度投入到数学教学中,用心去培养学生们对数学的热爱和自信。
结尾:
总之,通过这次数学教学培训,我不仅学到了许多实用的教学方法和技巧,更加深了对数学的理解和热爱。数学无处不在,无论是实际生活还是职业发展都离不开数学。因此,作为教师,我们有责任激发学生对数学的兴趣,引导他们正确地学习数学知识,帮助他们建立扎实的数学基础。通过这次培训,我相信我能够更好地履行自己的教育使命,为学生们带去更多的数学的乐趣和启迪。
数学教师培训心得体会
教师要给学生一滴水,就要自己备一桶水但是,如果学生想永远取之不尽,用之不尽,教师就要经常补充,专家的话充分证明了这句话。陈老师利用她渊博的科学文化知识,结合《小鸭子上台阶》的视频,说明教育不是包办的,问题的设计合理,不能太深,不能太浅,要遵守学生的认知规律,是通俗、具体的形象,使我深受启发。面对一群渴求知识的学生,我深深感受到了我责任的重大和教师职业的神圣。我会告诉你有效的课程准备和课程进行方法的方向。特别是教师们对微信中教育的困惑和争论,使他们更加体会到终身学习、促进教师专业化成长的必要性。冻结的3英尺雨1天寒冷,我们老师只有不断学习,不断改善,不断提高,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这个行业。
训练时,陈老师的故事环环相扣,焦点突出,过渡期自然,特别是时刻关注着所有学生。我在教学过程中受到启发,精心设计每一个环节,用行动激发学生的学习热情,努力让学生在知识生活中广泛应用,体现新课程理念。接近学生的学习生活,学生更愿意接受。
训练时间只有一天,但补充元气,增添活力,给人带来无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的责任和神圣性。
数学教师培训心得体会
经过一周的时间,通过听齐老师的讲座“智能数学挑战高考”以及齐老给三个年级的奥赛班上的节课,让我对智能数学有了一定的了解,其中“一个中心,两个基本点”让我记忆犹新,即以数学思想为中心,以基础知识傻瓜化,解题方法明确化为基本点。下面我从几个方面谈谈我的学习体会。
齐老刚到一中的下午,还没来得及休息,就为我们作了一场精彩的报告“智能数学挑战高考”,从报告中我深深的体会到齐老对新高考的研究,他从新旧高考的变革、备考误区和应试策略几个方面作了分析,从中我学习到了很多方法和获取了很多信息,也让我作为一名高三教师感到惭愧,我对高考的研究还很肤浅,只停留在个别知识问题上,而缺乏对全面的把握,所以从年过七十的齐老身上我不仅学习到了知识,更加学习到了他那种专研的精神,那种活到老学到老的信念。所以,我要从现在做起,多多阅读书籍,多研究考纲,多定一些数学杂志,从中多获得一些好的解题方法,进而充实自己,虽然平时的时间很紧张,但也不能忘了学习。
听了齐老给学生作的讲座“两种推理与高速选填(五猜七证)”,真正让我见识到齐老的解题果然名不虚传,齐老从几个方面讲解了高速选填,从中受益匪浅,让我有一种眼前一亮豁然开朗的感觉,啊,原来填空选择题还有这么好的方法呀!什么检验特例、考查极端、举反例、退法、进法等这些方法,我在给学生讲题的时候也在用,但没有齐老运用的这样游刃有余。所以,我的体会是要多解题,解难题,从解题中思考,做到自我总结,从而提高自己。
听了齐老在三个年级高塞班上的几堂课,让我感受最深的是讲课要有自己的风格和特色,齐老的三步:“问中学、例中学、做中学”就是他智能数学的核心,他能自创一门智能数学,形成自己独特的教学模式,而且非常切实可用。首先,“傻瓜表”就是我应该学习的,书本给出的知识有时学生能够接受,但不是很容易记忆,齐老师以傻瓜表的形式展现给学生,又配以自己独特的总结和记忆规律,让学生极易记住。这些我也可以在平时的教学中慢慢尝试,学会自己总结“傻瓜表”。其次,“例中学”,齐老所讲的范例具有代表性,有深度、区分度,这也让我意识到在平时的教学中,选题非常关键,能让学生从解一道题中学会解一类题,题要精挑精选,学会放弃一些题,学会积累一些好题。最后,“做中学”也让我体会到教会学生自我总结才是最终战胜高考的法宝,而不是教师给学生总结。总之,在向别人学习的同时,一定要形成一套有自己风格和特色的教学方法,绝对不能把别人的全套拿过来用,那就不叫学习叫抄袭。
通过一周与齐老师的接触和学习,让我懒惰的思想也慢慢活跃起来,七十多岁的老人都能作到终身学习,何况我还年轻,所以我要加倍努力,做一名学习专研型教师,不辜负自己神圣职业的称号。
数学教师培训心得体会
暑假本人参加了白银市组织的小学数学培训,一天半的小学数学培训活动,丰富了我的假日生活。下面,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂,实施高效课堂”,小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教多年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析、学习者特征分析、确定教学目标、最近发展区分析、教学处理及策略选择、展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。
其次,为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。
另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:
通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从专家身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。
数学教师培训心得体会
今年3月12日,我有幸参加了贵州师范学校组织的小学数学教师的培训,经过学习,使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富,讲了许多专家教授的现场讲座,能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!非常感谢各级领导对我们教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下:
多年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的学生难教难管,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感,心态老是失衡。可通过这次培训,听了专家们的观点,使我的心灵受到了震憾,灵魂得到了净化,思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点,我们知道了怎样更好地去爱自己的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的话就充分印x了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教师x化成长的必要x。x冻三尺非一日之寒,我们教师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。
通过认真地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代的发展步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题,学生生成问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,该如何创设x的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的`评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
培训时,专家们的讲述,环节严谨,重点突出,过渡自然,使我深受启发,争取在教学时精心设计习题,用行动激发学生的学习热情,让学生懂得数学生活中的广泛应用,体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活,学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕,而我觉得只是一个开端,不过这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,愿“一片金x的回忆,一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
数学教师培训心得体会
我有幸到银川第二十一小学参加小学数学教师培训,经过学习使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富,主要分为三大块内容培训:教学质量分析、教材分析以及观摩银川第二十一小学数学集体备课的形式。能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!非常感谢区级领导对我们教师的关爱,给我们创设了共同交流学习的平台。
在最开始的质量分析中,我从整体上看到了我所教学的班级从成绩上存在着很大的差距。从全区学生的典型错误分析来看,我从整体掌握了全区的数学学习趋势和学生发生错误的典型题。通过这个分析,我可以对学生下一学年的教学进行具有针对性的教学,将学生的易错思维消灭在萌芽之中。
通过聆听学习兄弟学校的两位老师对于教材进行分析,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题,学生创造问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂,使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,创设和谐的课堂或情境。指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化,一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
在培训的第二阶段,我们有幸观摩了银川第二十一小学的集体备课模式。这种模式是该小学经过创新之后的比较新颖的模式。通过全体数学老师的努力,他们经过先后多次改版,将具有银川第二十一小学特色的集体备课模式初步定型。他们的集体备课不仅要对所要教学的课程进行了典型课例的分析,还包括对于已经上过的课程进行回顾和亮点展示。在对典型课例进行分析之后,并没有简单的结束分析,还就本课学生可能出现的错误提前进行讨论,这样一来,可以让教师在进行教学的时候,少走很多弯路;也可以让教师有针对性的对学生进行训练,真正落实突破教学重难点,使学生受益良多。更加可贵的是,他们并没有因为这样就停止了摸索,而是在经过多次改版,并且得到督导老师的认可之后,还将进行再一次的改版,将集体备课真正落到实处,这种探索精神是真的很难能可贵的。在参加完培训之后,所有参观的教师也就集体备课的问题进行激烈地讨论,我们一直认为照抄照搬是不能够进步的,所以我们的想法是借鉴银川第二十一小学的一些成功经验,结合自身的实际情况,设计出适合我们自己的集体备课模式,这也是任重而道远的。
无论如何,此次培训的目的始终是为了能够更好地教好我们的学生,不断提升教学质量。我一直认为,单纯的教给学生某道题的解题方法是不够的,更重要的是教会学生用数学的思想思考问题,将数学知识应用于学生们的生活当中,培养学生的数学能力。
我曾经学习的心理学知识是不够的,随着时间的流逝,学生的心理也发生着很大的变化,所以我们的知识也应该是与时俱进的。当然,很多理论上的知识是很有用的,但是我们更需要一线教师给我们现身说法,用具体的事例来帮我们分析现代学生的心理,解决这些学生在心理上发生的一些问题。
数学教师培训心得体会
4月20日,县训练室组织的6年级数学教师学科训练活动在临高县第二职员学校举行,我幸好参加了训练。上午是理论的学习,下午是理论在教室里具体实施的。通过学习受益匪浅,我学到了新的教学方法和新的教学理念。同时也知道自己在教学上的不足,在教学过程中还存在很大的问题,但通过专业知识的学习,提高了自己的工作素质。现在谈谈关于这次训练的一些经验。
第一,教师要想做好本职工作,就要通过学习提高自己的素质和教育水平。在报告中,陈丰云老师结合了她渊博的知识、亲切的`语气和《小鸭子上台阶》的视频。鸭妈妈先上楼梯,先给小鸭子看该怎么办,然后小鸭子们努力沿着楼梯走上去。,阐述了在教育中指导的重要作用,教育应该是印度,而不是承包。当学生在学习上出现问题时,我们要做的就是引导学生努力完成。是让学生自己琢磨的。这是学生真的想不到的时候所需的提醒。这给了我很大的启发。
第二,只有坚定的信念才能走向成功。参观课上,陈老师让学生们仔细观察借画有规律地填充的相关视频,让学生们更加深刻地意识到,只要有深刻的思考,就会有新的发现。陈老师巧妙地利用问题的解决过程找到其规律,得出其结论,阐明其道理,让学生学会如何解决问题,接受有效的思想教育,这是我值得学习的地方。
总之,通过这次训练,我又获得了新的收获,同时深刻认识到学习的重要性,只有不断的学习才能不断提升,才能更好地做好本职工作。
数学教师培训心得体会
我28、29号两天参加了市里组织的骨干教师培训。本次培训主要是针对_版新课标进行培训:
本次培训主要是以王冬梅名师工作组做研讨报告的形式进行。
首先是王冬梅老师做一个整体性报告。从中我解读到了新课标的一些新内涵、新要求。比如说课程目标改为:尊重差异,面向全体,培养合格公民,非精英教育。在教育过程中我们应该引导孩子经历学习的过程,掌握学习的方法,而不仅仅着眼于学生对结果的掌握和应用。
然后是刘秀兰、刘兰老师做了一个有关“数与代数”的报告。我的体会:我们要重视学生数感的培养,重视学生口算能力和估算能力的培养,这些恰是实用性很强,但考查比较难的地方。在讲授计算时,应该重视学生对算理的理解,而不应仅仅侧重于算法的掌握。算理要讲明白,洞察所有算法背后的算理。
接着是郑旭、夏伟两位老师讲的有关“图形与几何”。感悟:要让学生从实物中感受几何体的特征,培养学生先动手,再思考的好习惯,进而培养学生的空间几何观念,达到先想象,后动手的程度。同时我们要建立学生一个单位的表象,使学生会在现实生活中估测距离、面积等。
总之,新课标的理念就是让我们教师教会学生怎样将所学知识用到现实生活中,让学生体会到数学的实用价值。
数学教师培训心得体会
xx年8月4日,教体局教研室组织全县小学数学教师在实验双语学校培训一、二年级数学教材,通过这一天的培训活动使得我受益匪浅,这次教材培训为我以后的教学指明方向,以前的我对新课程理念只知其然不知所以然,通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解,下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
1.数学教学与现实生活紧密结合。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,也就是强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说,在平时的教学中,文章来源:充分的利用好课本中的教学情景,将将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的数学具体化和生活化,从而激发了学生的学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题。
2.教师要有扎实的基本功。
当看到团队成员中那些年轻的教师,从回答疑问到做报告,每个环节都做得无微不至,面面俱到,对整册教材理解得那么深刻,再看看年前的我,却感到非常惭愧,从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
3.要了解低年级学生的特点组织合作学习。
首先低年级的的学生年龄小,自制力差,合作意识差,他们把小组合作学习当作一块玩,使得教师很难调控组织教学。
在小组合作学习中,低年级的学生不会倾听,不会交流,不会合作。优等生抢着说,差生从不发表意见,成了旁听者。
在小组合作学习过程中,低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色。
学生小组合作意识差,小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习,认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生,也不愿意与他人合作,对小组的合作学习置之不理。
4.我的几点对策:
在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习。
小组分工要合理,每个组员都要有事情做。一开始,我尝试着给他们分工,这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。
教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程,不是一朝一夕培养好的。
在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。
总之,合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。
数学教师培训心得体会
在我多年的任教生涯中,经历的培训也不少,可惟独这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,使我更进一步了解和掌握了新课改的`发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。经过这几天时间的学习,使自己收获不小,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
“知识也有保质期。”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
教师要充分相信儿童,信任儿童完全有学习的能力。应变把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给儿童做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
数学教师培训心得体会
通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。
所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者新信息的输入。而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扇敞开,思维活跃,可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性,他指出:“我们认为教学的艺术不在于传授本质,而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气,死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此,在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
教师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的传递。达到以横生情,以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性),也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中,首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生,使学生产生强烈的情感。第二,可从数学学科应用的广泛性入手,把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来,让学生意识到数学知识就在我们身边,从而使学生产生亲切感,产生对数学的学习兴趣,激发他们求知的情感。第三,抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美,诱发学生联想,在美感中提高追求真知的动力,促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四,结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容,激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要,只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在……。
数学教师培训心得体会
20xx年xx月xx日上午,我有幸参加了《洛阳师范学院送教下乡伊川县小学数学教师培训》,聆听了数学专家杨建滨老师的《在"问题"的驱动和引领下实现深度教学》专题讲座,让我茅塞顿开,收获颇多!
深度教学是建立在教师深度教的基础,通过学生深度的学来实现教育目标的一种教学方式。
为学生的.继续学习发展做奠基,以问题为核心,解决问题为目标,自主探究为主要方式让学生置身于复杂而有意义的问题情境,通过讨论,探究,表达等学习活动,解决教学问题,发展学科关键能力。
新的课程标准:四基,四能,三会。现在新课标指的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求:掌握数学基础知识;训练数学基本技能;领悟数学基本思想;积累数学基本活动经验。四能是指分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力。过去仅仅强调的分析和解决问题,现在加了两个,就是增强发现问题和提出问题的能力。"三会"是指平时的教学中要多培养学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。
没有最好,只有更好,接下来的日子我会努力在教学过程中尝试深度教学,促进学生学科关键能力的发展。
数学教师培训心得体会
本学期,我参加了小学数学远程培训,认真聆听各位专家的讲座和报告,结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习,收获颇丰,对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会:
通过这段时间的远程研修学习,我对于数学新课程、新教材有了深入的认识,胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程,引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知,如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代,信息技术已经深入到每个行业,对于我们这一行业,特别是基层教育工作者有着更深的体会。
远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野,提升了自我素养、丰富了专业知识。在线交流更是帮助我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广大数学教师提供了一个很好的研修平台,给了我们一个很好的交流机会,对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的帮助。
教师要热爱自己的职业,只有真正沉浸于自己职业当中的教师,才能感受到教师职业的幸福感。如果你热爱教师职业,你就不会觉得累,而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时,我们是不是很幸福。
数学教师培训心得体会
长期以来,我们作为教师都在为一个个的教育问题犯难,总是在寻找新的方法,吸收新的理念,而今天,在网上学习了之后,我受益匪浅,接下来我将谈谈这次学习的心得体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问,贯穿课堂始终。
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的,他们或多或少会开小差,他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开,甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话,就会使学生的精神一下子紧张起来,并且去思考你所提出的问题,但是提问时,不能只提问一些选择性的问题,因为这样他们思考的空间就会很小,这样不利于培养学生的思维能力;另外,提问要有均匀性,不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学,激发学生学习欲望。
1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。