中班教案的实施需要教师结合实际情况进行灵活调整,确保教学过程的顺利进行。掌握一份好的中班教案,助你事半功倍,让教学更有成效。
中班寓言故事《亡羊补牢》的教案
1、会读课文中的4个生字,一个多音字;会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文,能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思,结合生活实际初步体会寓意。
一、揭示课题。
(一)理解“寓言”的意思。
1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
(二)揭题解题。
2、你知道每个字的意思了吗?理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。
二、初读感知。
1、自学课文:读准字音,想想课文哪些句子写“亡羊”,哪些句子写“补牢”?
2、交流:课文讲那个牧羊人丢了几次羊?
3、找出牧羊人“补牢”的句子。板书:赶快没丢过。
4、讲故事大意:用上“发现……发现……赶快没丢过……”
(一)、抓“劝”切入,初知寓意。
1、牧羊人第一次丢了羊,邻居曾经怎样劝他?找出句子,理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同?(“劝”指发现别人的问题,让别人改正)。
3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外,那么第二次是什么原因?
4、看图说话,看到牧羊人使劲地修补羊圈,这回街坊们在说什么?
5、小结:牧羊人不听劝告,继续丢羊,听了劝告,不再丢羊。可见,做错了事听听别人的劝告,及时改正是多么重要。
(二)、抓“劝”展开,理解寓意。
1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候,有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政,东游西荡的。庄辛很担心,对楚王说:如果再这样下去的话,楚国必将灭亡。楚王不听,结果5个月以后,秦国兵打进来了,楚王吓得没了办法,连忙请庄辛出主意,庄辛说了很多话,其中一句就是:“亡羊而补牢,未为迟也。”
“亡羊”其实指?——有了错误“补牢”呢?——及时补救未为迟也——还不算迟。
楚王听了庄辛的话,立即改正了错误,终于是使楚国免遭了这次灾难。
(三)、顺“劝”回归,学讲故事。
2、你想把这个故事讲给谁听,为什么?(讲给有缺点必须改正的人听,讲给自己听,多想想自己的缺点,争取改正。)。
1、抄写生字。
2、讲故事。
寓言是一种文学体裁,学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂得寓言所包含的寓意,从而给学生一些做人的启示。因此,教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题目往往是故事的主要内容,因此本课教学从解题入手梳理课文,从而避免了在内容上打转,留出更多的时间让学生习字、读文,拓展运用,这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难度,不能直白的告知。因此,本课教学,以“劝”为切入口,通过学生自身的学习,深切的感悟,将学习文本与追本溯源,学习语言与生活运用有机结合,从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理,并自觉地将它运用到生活中,最终根植于自己的心灵世界。
中班语言故事教案
1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自我对线条的认识。
2、学会用"我画的是xxx,用了xxx线条"的句式,谈论自我画的图画。
3、进取参与谈话活动,乐意在团体面前自然大方的谈话。
ppt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)。
一、谈话导入。
1、教师:小朋友们看看教师的衣服有什么不一样?
衣服上有什么?
这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?
2、教师小结:教师的衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的、细的,它们组成了很漂亮的图案。
3、教师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?
二、课件演示。
提问:
1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?
2、你在哪里看到的?
3、这些线条有什么特点?它们像什么?
教师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些趣味的线条呢?
我们一齐来看看。
三、出示图片(课件)。
提问:
1、这是什么?上头的线条是怎样的?
2、这种线条看起来像什么?
3、你还在哪里见过这样的线条?
4、这些线条有什么作用?
教师小结:我们身边的线条真多呀。此刻,教师为这些线条起个名字。
我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,
把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
四、画线条画。
教师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。
此刻,教师想请小朋友们用自我喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。
五、小组谈论让幼儿用"我画的是xxx,用了xxx线条"的句式和小组同伴交流自我的画。
六、作品展示。
把自我的画介绍给大家。
再请1-2名幼儿说出自我最喜欢那幅画,并说明原因。
(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)。
小学寓言故事《亡羊补牢》的教案
1、认读“窟窿,叼、劝”4个生字,会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。
2、联系课文,联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
3、引导学生抓住关键词,按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。
4、体会故事蕴含的道理。
1、板书“寓言”,学生齐读,说一说什么是寓言(小故事,大道理)。
2、读课题《寓言两则》,怎么理解“则”(篇,两则就是两篇的意思)。
1、自读课文,提出自读要求。
2、生词过关:羊圈、窟窿、叼走、劝说、街坊、后悔。
(1)小老师领读,重点关注:窿、坊读轻声,多音字“圈”
(2)去掉拼音,小组开火车过关。
(3)全班齐读。
1、起因:
(1)指生读第1自然段。
板书关键词:“窟窿”(指导书写,注意“窿”中间有“一”,什么是窟窿?根据“穴”理解,破洞)。
(2)用因为……所以……说话。板书关键词2:“叼走”
(3)概括:一个人的羊圈破了窟窿,羊被叼走了。
2、经过:
(1)羊叼走了,谁来帮助他了?(街坊,指导朗读,提醒轻声)怎么帮助的?(劝说)。
板书关键词:“劝说”是怎样劝说的?
ppt出示:“赶快把羊圈修一修,堵上哪个窟窿吧。”指生朗读(有一点点着急,你比她更着急)齐读。
ppt出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”他的意思是什么?你赞同他的说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了)补充板书“不听”
(2)ppt出示第3、4自然段,关键字:“又叼走”
(3)用上因为所以把经过说清楚(因为不听劝说,所以羊又被叼走了)。
3、结果:
(1)结果是什么?关键词1:“后悔”
ppt出示“他很后悔,不该不接受街坊的劝告。”你能给他换个说法吗?
出示:他很后悔,应该接受街坊的劝告。男女生读,提问:这两句话意思一样吗?
ppt出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。
师:把不字去掉,双重否定句就变成了肯定句,句子的意思是一样的。
男女合作读这两句话,相同句型练习。
(2)填空:他很后悔,是因为。
接受劝告,他堵上了窟窿,羊也。
(3)关键词:“堵上”关键词:“没丢”
(4)概括全文大意。
4、理解“亡”、“牢”的意思。
本来“亡”“牢”的意思是什么?那联系课文,你知道他们在文中是什么意思吗?连起来说一说。
5、读了这个故事,懂得了什么道理?
揭示寓意。
ppt出示:一个人有错并不要紧,只要能及时纠正,就不算晚。
用同样的方法读寓言,再讲给大人听。
成语故事《亡羊补牢》教案
美丽富饶的大草原上,有个以放牧为生的村落。村子里有个小牧民,他天天给他的羊儿们吃带着露珠的青草,把羊儿们养的又肥又嫩,谁见了都会夸他能干,这让小牧童感到无比自豪,但小牧童只顾着放羊,从来都不去检修他的羊圈。
一天晚上,失修多年的羊圈被大灰狼搞出了一个洞,并叼走了一只羊。一早,发现了此情况的小牧童坐在了地上,放声大哭:“该死的狼,为什么要偷我的羊啊!还是最肥的那只!”他的哭声引来了邻居家的老爷爷。老爷爷语重心长地对他说:“哭有啥用,还是快把羊圈补起来吧,要不然今晚还会丢羊。”小牧童听完了爷爷的话,不乐意的嘟囔起来:“丢了一只羊而已,再说,今晚狼也不一定再来,补什么羊圈啊,还是快去放剩下的羊吧,把剩下的养养好才是正事。”小牧童放着坏了的羊圈不管,继续去放羊。
天黑了又亮了,小牧童早早地又准备去放羊,可他发现羊圈的洞更大了,而且一下子就丢了三只,伤心的小牧童想起了爷爷的话,一下子明白起来,他赶忙找来许多小木棍和一段粗绳,开始认真地修补羊圈,不但补好了洞,还把羊圈加固了,邻居爷爷路过的时间,小牧童不好意思地对爷爷说:“爷爷,我没听您的话及时补羊圈,又丢了几只羊,我错了。”爷爷笑了:“知错就改就行,凡事不能等发生了才去做准备,要提前做准备,这就是那几只羊换来的教训啊!”
自那以后,小牧童的工作又多了一项,那就是检修羊圈。从此,他的羊就再也没有丢过。
成语故事《亡羊补牢》教案
从前,有人养了许多羊。一天早晨,他发现少了一只羊,仔细一查,原来羊圈破了个大窟窿,夜里狼钻进来,把羊叼走了。
邻居劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告,回答说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”
第二天早上,他发现羊又少了一只。原来,狼又从窟窿中钻进来,又叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告,于是赶快堵上窟窿,修好了羊圈。从此,狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
成语故事《亡羊补牢》教案
从前有一个孩童,名叫张三,他家里养了许多羊,但他做事马马虎虎的。
一天,羊圈上的栏杆上塌了一个洞,张三的邻居看见了,就提醒他赶快修羊圈,他呢,摇摇头说:“只有一个小小的洞,没关系的,过几天再修吧。”邻居没办法,只好走开了。
当张三准备修补羊圈的栏杆,顺便看看小宝贝羊羔长的怎么样时,发现羊跑掉了不少,没剩几只了,他看到这番景象,不禁伤心地大哭起来:“我的羊儿呢?哇……哇……”
有一位老人家听到了张三的哭声,就走了过来,关心地问他:“你怎么啦?哭得这么伤心?吵得我没法睡觉了。”张三挂着眼泪珠子把事情的经过说给了那位老人家听,老人家听了,笑着对张三说:“你的羊儿不见了,是因为羊圈上栏杆的洞修得太迟了。你一旦发现,就要及时修补,否则羊就一只一只地跑走了,你现在修补还不算晚,还能挽救剩下的羊只。”张三顿时醒悟过来,谢过老人家,拿起锤子,把羊圈上的栏杆修得牢牢的。
从此以后,张三家的羊再也不少了,他也彻底改掉了这个拖拉的坏毛病。虽然张三丢了不少羊,但他从这件事情汲取了很大的教训,从此养成了有错即改的好习惯。
造句:
1、大司马这次没考好,要找出原因吸取教训,亡羊补牢还为时不晚。
2、虽然你已经犯下了错误,但是亡羊补牢也为时不晚。
3、本期考得不好不要紧,只要你及时亡羊补牢,在假期认真复习,下学期一定会取得更好的成绩。
4、张学良始则失地,今幸固守锦州,亡羊补牢,可称晚悟。
5、他们单位昨天发生失盗后,领导立即亡羊补牢,果断采取安全防范措施。
6、虽然电脑中了病毒,不过现在安杀毒软件,也是亡羊补牢为时未晚。
7、虽然损失了一些财物,但是你现在作出决定,亡羊补牢还来得及。
8、虽然你以前做错了事情,但只要你亡羊补牢,就为时不晚。
9、只要有亡羊补牢的思想,人生的`各种挫折和困难都会被克服的。
10、等到马儿跑掉才关门,为时已晚。亡羊补牢,后悔已晚。
11、当一些超出我控制地外界因素使我延误时,我就亡羊补牢,尽快把失去地时间弥补回来。
12、亡羊补牢,尤未为晚,布什和他的国务卿赖斯终于开始着手处理巴以问题,至少这股热情应该是值得欢迎的。
13、可惜大多数的事业经营者未能认识到这一点,等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补,有时是亡羊补牢,为时已晚。
14、从传统的观点来看,这是坏事事后亡羊补牢很困难,就象向一个写得马马虎虎的软件添加一个可靠性模块来除去错误一样困难。
15、与其把精力消耗在谴责这些害群之马,不如从根本上全盘思考青年才俊的成就路上,到底出了什么问题,该如何亡羊补牢。
中班语言故事教案
1、理解《三只小猪》的故事资料,初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。
丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
(1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)。
(2)做好房子时,发生了什么事情?
(3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最终大灰狼怎样样了?
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自我的想法,然后讨论,最终排序。
(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结:
透过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
成语故事《亡羊补牢》教案
战国时楚襄王不理朝政,执迷不悟,将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。秦国趁机征伐,很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已,派人到赵国请回庄辛,庄辛鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。
战国时期,楚国的楚襄王即位后,重用奸臣,政治腐败,国家一天天衰亡下去。楚国有一个大臣,名叫庄辛,看到这样情况非常着急,总想好好劝劝他,但就是楚襄王只顾享乐,根本听不进别人说的话。有一天,庄辛实在忍不住了。对楚襄王说:“你在宫里和一些人奢侈淫乐,不管国家大事,国家迟早有一天会灭亡啊!”
楚襄王听了大怒,骂道:“你老糊涂了吧,竟敢这样诅咒楚国,说这些险恶的话惑乱人心吗?”庄辛不慌不忙的回答说:“我实在感觉事情一定要到这个地步的,不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人,楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话,请允许我到赵国躲一躲,看事情究竟会怎样。”就这样,庄辛见楚襄王不纳忠言,只好躲到了赵国。
庄辛到赵国才住了五个月,秦国果然派兵攻打楚国,楚国几乎没有什么抵挡就让秦国攻陷了楚国的都城郢城。楚襄王惶惶如丧家之犬,逃到城阳城(今河南信阳市一带)。到这时,他想到庄辛的忠告,才觉得庄辛的.话不错,于就是,又悔又恨,便派人把庄辛迎请回来,说:“过去因为我没听你的话,所以才会弄到这种地步,现在,你看还有办法挽救吗?”
庄辛说:“主公果真有悔改之意吗?”
楚襄王说:“我现在太后悔了,不知道现在还迟不迟?”
庄辛说:“那我给你讲一个故事吧”于就是,庄辛就讲道:从前,有人养了一圈羊。一天早晨,他发现少了一只羊,仔细一查,原来羊圈破了个窟窿,夜间狼钻进来,把羊叼走了一只。邻居劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告,回答说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”第二天早上,他发现羊又少了一只。原来,狼又从窟窿中钻进来,叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告,便赶快堵上窟窿,修好了羊圈。从此,狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
楚襄王一听到这个故事就明白了庄辛的意思,于就是他接着对庄辛说:“庄爱卿,那么我们该怎么办呢?”
于就是,庄辛给楚襄王分析了当时的形势,认为楚国都城虽被攻陷,但只要振作起来,改正过错,秦国就是灭不了楚国的。楚襄王听了,便遵照庄辛的话去做,果真度过了危机,振兴了楚国。
“亡羊补牢”这句成语,便就是根据上面两句话而来的,表达处理事情发生错误以后,如果赶紧去挽救,还不为迟的意思。
中班寓言故事《亡羊补牢》的教案
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
1课时。
投影。
一、谈话激趣揭示课题。
1、过去我们学过哪些寓言?
2、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻教的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。
3、“寓言二则”的“则”是什么意思?
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什过么补羊圈?)。
5、再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
三、初读课文,了解内容。
1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。
2、用自己的'话把这个故事讲给大家听听,引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢的过程。
4、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就增删。
中班故事教案
《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来,需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子,将手指游戏和故事讲述相结合,在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状,再由教师通过语言进行环境创设,由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事,鼓励幼儿表达自己的意愿,提高幼儿的语言能力。
1.通过手指游戏,创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。
2.幼儿愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识,并学会安静倾听故事。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、知识经验准备:幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备:故事准备《路上的大石头》,手指游戏。
重点:幼儿能够理解教师发出的`指令,跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点:幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
1.活动导入:玩手指游戏,进入活动。一根手指头,变呀变呀变,变成毛毛虫,两根手指头,变呀变呀变,变成小白兔,三根手指头,变呀变呀变,变成小花猫,四根手指头,变呀变呀变,变成小乌龟,五根手指头,变呀变呀变,变成小鸟飞,提问:
(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇,可以变出各种动物,宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做,小朋友们认真看。
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事,教师有必要将动作拆分,帮助幼儿理解故事内容)(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)(4)整理故事,请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。
中班故事教案
1、知道故事的名称,理解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的`,不能大声说话。
2、理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声地在集体中发言。
1、课件《小青蛙听故事》。
2、电视机、电脑。
教学重点与难点:通过观察画面,理解故事内容。
教学方法与手段:多媒体辅助教学、情景表演法。
幼儿活动。
1、播放课件,讲述故事前半部分。
2、小青蛙这下会怎么办呢?我们来继续往下听。(播放课件,讲述后半部分故事)。
3、完整讲述第二遍故事后提问:故事里有谁?它们在干什么?
1、认真观看课件,倾听故事内容。
2、积极动脑,大胆举手回答老师的提问。
通过观察课件的画面、倾听老师的讲述,帮助幼儿初步理解故事内容。
1、分段演示课件,再次讲述故事。
2、重点理解:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
观看课件,整体欣赏故事,并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。
进一步理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,并丰富相关字词。
边看课件边讲述故事,并根据故事内容进行表演。
通过幼儿自身的讲述、表演,加深对故事内容的理解。
中班语言故事教案
1.理解故事内容,了解有关眼睛的常识。
2.学习保护眼睛的方法
1.课件照片:眼镜猫
2.故事磁带。
一、猜谜引起幼儿兴趣。
1.教师边说边用动作演示:
又圆又亮,左右一样,脚蹬两耳,腰跨鼻梁。(眼镜)
2.你们知道什么情况下需要戴眼镜吗?
(幼儿讨论,发言)
二、故事《戴眼镜的小猫》
1.小朋友见过小动物戴眼镜吗?
出示图片:眼镜小猫
你们看,这只小猫就戴上眼镜了,小猫戴上眼镜会发生什么事呢?
今天老师请你们听一个很有趣的故事,故事题目叫《戴眼睛的小猫》,小朋友们听仔细呀!
2.播放录音《戴眼镜的小猫》
结合故事提问
(1)在一座房子里住着谁?
(老奶奶和一只小猫)
(2)老奶奶每次看报纸都要戴什么?为什么?
(眼镜因为老奶奶年纪大了,眼睛不好)
(3)小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕,有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边,发生了什么?
(门槛变高,被重重地摔倒在地上)
(4)小猫肚子饿了,它跑到老鼠洞口又发生了什么?
(看见一只很大很大的老鼠,吓得掉头就跑)
3.幼儿讨论:为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢?
三、了解有关眼睛的常识,学习保护眼睛的方法。
1.什么人才需要戴眼镜呢?
(看不清楚,视力不好)
教师告诉幼儿,视力不好有很多种原因,有的是先天性视力不好,有的是眼睛过度疲劳造成的,还有的'是不好好保护眼睛造成的。
2.如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗?
戴眼镜是需要医生诊断的,必须佩戴合适,眼睛才舒服,才能看的清楚。如果乱戴眼镜,眼睛就会很不舒服而且还看不清楚。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。
3.保护眼睛很重要,我们应该怎样保护眼睛呢?
(幼儿相互讨论,发表自己的看法)
1、看电视要离电视远一点,看的时间不能长;
2、不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;
3、使用的时间长了要休息一下,看看远方。
四、学做眼睛保健操
小朋友们,我们的眼睛要休息一下了。
我们一起来做做眼睛运动吧!揉一揉,捏一捏,刮一刮,我们的眼睛真舒服!
(第一遍睁着眼做,第二遍闭着眼做)
故事:眼镜小猫
在一座红房子里,住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了,每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜,小猫看了很羡慕。(做戴眼镜看报纸状)有一天,老奶奶看完报纸,没来得及把眼镜放好,就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了,它戴着老奶奶的眼镜,高兴地往门口跑,走到大门口,一看,哎呀,门槛怎么变高啦!它用足力气使劲往上跳。只听“咚”的一声,小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了,想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口,就看见对面走来一只很大很大的老鼠。(做肚饿状、大老鼠状)小猫吓得掉头就跑。它边跑边想:这准是一副魔镜,我还是把它给老奶奶放回去吧!小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。
中班故事教案
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.
2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯.
3、了解天鹅的外型特征及生活习性,学习用语言表达自己的意愿.
1、活动区投放有关图书,如;故事书,科普书.
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.
3、背景音乐《天鹅》.
一、播放背景音乐《天鹅》,请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作,并交流自己飞禽的名称,可在教师的指导下,学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如:“我是一只美丽的小鸟”,“我是一只爱跳舞的孔雀”.
二、组织幼儿观看影象资料,听故事《丑小鸭》后,引导幼儿讨论:为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节,教师可利用有关天鹅的科普资料,帮助幼儿了解天鹅的知识,懂得要爱护天鹅.
四、在背景音乐的伴奏下,幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图,可自由结伴互相讲述.
中班故事教案
欣赏故事书的图画,理解和 想象图画所表现的意义。
绘制故事主角脸谱,培养动 手能力和创造力。
提前请幼儿搜集以猪、兔、狼和 乌龟为主角的故事书。
图画纸、油画棒、水彩、橡皮筋(松紧带)等。
集体
1. 以“故事大王”的形式,请幼儿展示带到幼儿园的故事书,鼓励幼儿复述故事的主要内容。
2. 老师引导幼儿欣赏故事书的图画,例如:
你喜欢故事书的图画吗?为什么?
你最喜欢哪一幅画?请介绍给大家一同欣赏。
你最喜欢哪一个主角的造型?
3. 引导幼儿欣赏故事书中猪、兔、狼和乌龟的不同造型。
4. 请幼儿制作故事主角的脸谱,首先在图画纸上把故事的主角画下来,然后涂色。老师帮助幼儿把脸谱剪下来,并在两边开孔,穿上橡皮筋(松紧带)。
5. 请幼儿戴上脸谱朗诵儿歌《故事王国》。
中班语言故事教案
1、欣赏故事,理解故事中小熊长不高的秘密。
2、能积极参与讨论,大胆表达自己的看法。
3、知道有生命的东西都会长高,体会成长的乐趣。
1、与故事内容相关的ppt课件。
2、幼儿之前有过比高矮的经验,理解高、矮的含义。
一、提出问题,引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?
--人长大时,个子也会长高的,可有只小熊发现自己总是长不高,这是怎么回事呢?
--我们一起来听听这个故事吧。
二、欣赏故事,发现问题1、教师有表情的讲述一遍故事。
--故事里有谁?
--小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?
--过了很久,小熊发现自己有没有长高呢?
2、教师演示课件再次讲述故事。
--小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?
--你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?
--为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?
三、讨论问题,找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?
--教师小结:小熊长高了,但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快,所以,那标记就变得比小熊高了。
――如果你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?
――教师小结:有生命的东西都会长,所以不能用来量身高。
--鼓励幼儿根据自己的生活经验,用"××会长高"想象讲述其他会长高的生物和植物,丰富幼儿的知识经验。
中班故事教案
在《小蜗牛的家》的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习和创编有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。
1、理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
(一)开始
部分:谈话引入课题
1、小朋友,星期天,老师出去玩的时候,看到很多美丽的风景,就拍了不少的照片,今天带来一张给你们看,(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容:树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子,其是一间有烟囱的房子需特别点一下)
2、今天的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后,教师点评一下后再请幼儿完整表述:
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)
(二)基本部分:讲述故事【播放动画】
1、这么多的小动物出来玩了,真是热闹,这时,一只蜗牛也慢慢地爬了过来,和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)
关键问题:(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结:
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家,【出示课件】绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家,成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领,画一间漂亮的房子,然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人,让他们早日住上温暖的家,过上幸福的生活。
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠问他:你背个大包,是要出去旅行吗?小蜗牛说:我背的是我的家!小老鼠问:你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说:我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬,一只小蚂蚁问它:你背个大包,要去渡假呀?这不是包,这是我的家!蚂蚁奇怪地说:你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说:我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬,草丛里跳出一只蚂蚱,问:你肯定是个邮递员,你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说:我不是邮递员,那也不是袋子,我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时,天下起雨来,动物们都躲雨去了,只有小蜗牛不慌不忙,慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家,尽管没有窗户,烟囱和家具,可是,它能为蜗牛挡住风和雨。
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手,寻找活动内容。多媒体课件的运用,既丰富了幼儿的知识经验,又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满,发言踊跃,较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥,给予幼儿充分的表达自由,鼓励幼儿自由想象进行创作绘画,使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思,尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画,从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
中班故事教案
1.学习倾听故事,了解故事情节,感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪明机灵。
2.通过对故事部分情节的猜想,发展幼儿的发散性思维,培养幼儿大胆表述观点的习惯。
背景图一幅,碗一个,动物图片若干。
一、引出故事教师:"吱吱吱吱,吱吱吱吱!听,谁来了呀?哦,原来是四只小老鼠呀!"咕噜噜,咕噜噜!啊,又滚来了一只碗呀!咚咚咚咚咚咚,这像打雷一样的声音是谁发出来的?哦,大狗熊也来了呀!今天我们大一班怎么来了这么多的客人呀?究竟小老鼠、碗和大狗熊,它们之间会发生什么有趣的故事呢?让我们一起去听一听吧!"。
二、播放课件,分段讲故事《碗屋》。
1.故事开头--急得四只老鼠围着大碗团团转)。
(1)教师:谁愿意来给小老鼠们出出主意?幼儿自由讨论。
2.鼠阿三找到四根树枝--这只碗就送给你们了啦!
(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后,它是怎么说怎么做的?(请个别幼儿来表演)。
(2)小老鼠得到碗后,它们的心情是怎样的?
(3)小老鼠应该怎样把碗搬回家呢?幼儿开动脑筋,大胆说说。
3.小老鼠太高兴了--顶不动。
(1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了,怎么办?快帮它们想想办法吧!幼儿自由说说。
(2)我们小朋友真能干!小老鼠有没有用到我们的办法呢,我们去看看吧。
4.兄弟们,钻地洞--结束)。
(1)刚才余老师讲的故事叫《碗屋》,在这个故事中你最喜欢谁?为什么?幼儿讲述。
(2)结束语:能宽容别人的人,你就会有很多的朋友,让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子吧!
1.幼儿制作小碗;
2.幼儿拿着小碗带上头饰,表演大狗熊与小老鼠的对话。
1.我用实物碗来作为活动的导入部分,引起幼儿的兴趣,使幼儿能根据自己的生活经验说出对碗的认识,以及对这个特别的碗带来的精彩故事的期待。在这个故事中,让幼儿重点学说形容词,如:甜腻腻、光溜溜等。我鼓励幼儿大胆猜测碗里到底是什么的时候,幼儿情绪非常高涨,纷纷说出了自己的.答案。我对蜂蜜做了生动形象的解释,让幼儿对蜂蜜的味道非常期待。我请幼儿发挥自己的想象力,想想碗除了可以用作房子外,还能有其它什么用途。
2.这个故事有点长,有部分内容没能吸引幼儿的注意力,在以后的教学中要注意根据教材内容适当精简故事篇幅,提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语言的有效性。
3.在活动后面,分段欣赏完故事就进行小结了,建议下次活动可以给小朋友进行分角色表演故事内容,这样就能加深幼儿对故事的了解,以达到预设目标。
"四只小老鼠出门去玩,来到了一个好美好美的地方,这里的天湛蓝湛蓝的,这里的草地是碧绿碧绿的。"真香啊!"鼠啊大闻到了一股香味。是花香?不象,是饼香?也不是。那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。"碗!那边有只大碗!"鼠啊二眼尖。四只小老鼠赶紧跑过去,嗬,好大的碗呦!这香味就是从碗里飘出来的,可是,这碗光溜溜的,爬不上去,急得四只老鼠团团转。鼠啊三找到四根树枝,往碗的四边上一搁,"哧溜"一下,四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜!"四只老鼠"哧溜"一下,全滑到了碗底,又是吸允又是舔,把半碗蜂蜜吃个精光,躺在碗底动不了了。"哇!我的蜂蜜呢?"这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来,一只大狗熊站在它们的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗,可是爬上去有滑下来,爬上去又滑下来,,就像滑滑梯,真逗!大狗熊看见了,哈哈大笑:"小家伙,想逃走吧?"看见大狗熊笑呵呵的样子,小老鼠们不那么害怕了:"狗熊大叔,真不好意思,我们把你的蜂蜜给吃光了!""吃了就吃了,咱们交个朋友吧!"大狗熊挺喜欢这些可爱的小老鼠。"狗熊大叔,让我们出来吧,我们把大碗还给您!""这碗就送给你们啦!"小老鼠们太高兴了,他们像杂技演员踩滚筒那样,两脚不听地在碗边踩着,大碗像轮子一样飞快地向前滚去。
忽然,"扑"的一下,大家撞在大树上,倒扣在地上,把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的,什么也看不见,用力顶,顶不动。"兄弟们,钻地洞!"鼠啊大指挥着。四只老鼠四个洞,哈哈,钻出来了!
"鼠哥哥,你们瞧,碗屋!"鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗,那漂亮的花边就想种在屋前的花朵。
"对,这就是我们的新家!"鼠兄弟们在大碗挖门,挖窗,在外面装上楼梯,这边爬上去,那边滑下去,下雨的时候,那碗底还是一个挺不错的游泳池。嗨,真棒!四只小老鼠住在这最新式的漂亮又舒服的碗屋里,心里就想起那和蔼可亲的狗熊大叔,和那又香又甜的蜂蜜。
中班故事教案
1.知道汽车尾气会污染空气。
2.培养幼儿爱护环境的意识。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点:知道汽车尾气会污染空气
活动难点:培养幼儿爱护环境的意识
课件《美丽村的故事》。
一、欣赏故事
1.教师播放课件故事欣赏,幼儿欣赏。
2.教师:为什么小动物们都喜欢到美丽村来?它们是怎么来的?
3.教师:小动物乘车来以后,美丽村发生了什么事情?
4.教师:大象拦住斑马驾驶员说了什么?
5.教师:后来发生了什么事情?结果怎么样?
二、讨论:为什么车子不能进美丽村
1.教师:美丽村的动物为什么会咳嗽?这和车子有什么关系?
2.教师:斑马把汽车改装后,车子发生了什么改变?村里的动物为什么不咳嗽了呢?
3.教师:你觉得怎样才能让空气保持新鲜呢?
三、画一画:改装后的汽车
1.教师:请你帮助斑马想办法改装汽车,并把它画出来。
2.教师:还有什么东西会污染空气?我们可以怎么做进行改善呢?
通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。
中班故事教案
1、发现故事中角色数量的不同,感受故事独特的趣味。
2、试着根据数量排列故事图片,讲讲故事。
1、场地布置。
幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板。
2、幼儿操作用卡片(幼儿人手一份)。
3、ppt课件(体现故事的顺序和倒叙)。
一、角色知多少(发现故事中出现的主要角色)。
重点提问:故事中出现了一些什么呢?
猜猜这会是一个怎样的故事呢?
小结:故事角色的数量是不同的,不同的数量可以用不同的数字来表示。
二、情节知多少(发现故事中角色的数量变化,体会角色间的关系)。
重点提问:故事中的角色谁先出来,谁后出来?
发现故事中特别的地方了吗?
小结:故事中角色的数量是从少到多,数字是从小到大。
重点提问:故事还有一种说法,听听有什么不一样?
小结:故事中角色的数量可以从少到多,数字从小到大,也可以从多到少,数字从大到小。
三、故事知多少(尝试根据数量的不同,讲一讲自己的故事)。
重点提示:故事中的角色是一个一个出现的.,而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。
小结:故事角色数量的变化,就变出了一个个不同的故事。(出现每个角色只有一个的画面)。
猜测讲了一个怎样的故事。
延伸活动:图片可以投放到游戏中,孩子们自己排图片,自己编故事。