通过分析教师心得体会，可以及时发现问题，并采取相应的措施进行改进。小编为大家整理了一些教师心得体会的优秀范文，供大家参考和学习。
教师学习四风问题心得体会
为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据上级要求，我们学校在全校范围内开展“负责任、树形象、比业绩、促发展”干部教师“四风”建设活动。
通过“四风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
因为教师队伍职业道德素质和业务素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，降低了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在我们每个教师面前的一项重大的政治任务。
教师学习四风心得体会
反“四风”,就是坚决反对干部群众反应强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于优秀教师学习四风。
吧!
此次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的的问题，也是损害党群关系的重要根源。
先说形式主义，对政治理论的学习，作为教师每周都有一次集中学习的时间，对这每周一次的学习，我们在思想上是重视的，在精神世界的净化上也是需要的，但很多时候一落实到现实中我们就会觉得是走形式，说没用、没意义，但我觉得，当我们还没开始就觉得这没用、是在走形式的时候，它不是形式也会变成形式。当我们把这个学习当成例行公事去完成，不能与我们自己的感受、工作结合时。我们面对它是敷衍的，不是认真的;是忽视甚至无视的，不是重视的;是玩笑的，不是严肃的，那它就会变成形式。而当我们认真、投入、重视、真正有所思考时，与己结合、与己工作结合时，我们会发现，它不是形式的，而是我们成长进步所需要的。从这个意义上讲，是不是我们每一个人都承担着克服和解决形式主义的一份责任呢?少了抱怨，多了承担，形式主义是会少一些的吧!
对官僚主义，我们总认为只有领导才会和官僚主义有关，而普通群众是谈不到这个问题的，因为我也不是官，何来官僚主义。通过这次学习，我认识到这同样和我们每个人息息相关。我们是教师，我们的主要服务对象是我们的学生，要多为学生着想，和学生约好的事，要认真去做，不能因为事情多忘记了答应学生的事，然后见了面一句“老师事儿太多，忘了”就过去了，这其实也是官僚主义的一种表现。我们工作中不一定存在着这样的问题，但可以给自己一个提醒。抛开官僚主义不说，信守承诺、关怀学生，首先是我们自己为人、为师的一个起码素养。
另则，中国的文化“学而优则仕”，当官是多数中国人向往的，现在官僚腐败也是我们党正视并下大力气要整治的一个问题，所以我们会觉得大环境就这样，谈解决官僚主义、防止腐败不是空谈嘛，大环境就这样个人能如何呢?但我觉得，我们个人确实无法左右一个社会突出问题的存在，而且任何社会制度、社会形态都有这样那样的不完美、不健全，一些问题是发展中必然会出现的。但我们可以做好我们自己，我们在工作中能更客观、更公正、更公平一些，作为教师要公平公正的对待学生，不因为这个学生可爱，学习好就对他格外不同。每一个人都是向往心灵和思想的纯洁的，腐败不是个人的问题，而是我们发展中的社会需要一种更成熟的制度来对接它。所以，一些时候我们去适应，但更多的时候，我们是可以在反腐败的问题上有所为的，尽管我们是普通的老百姓。个人的力量何其微小，个人的力量又何其强大!
通过这次学习感到虽然没有到享乐主义和奢靡之风的程度，但也借此学习给自己敲敲警钟，引以为戒，在日后的工作中进一步解放思想、更好的开展工作。
今后将进一步加强自我管理和工作改革创新，在理论学习中实现新的进步，做一名学生喜欢、家长满意的好老师。
五一劳动节前夕，习在同全国劳动模范代表座谈时强调，人民创造历史，劳动开创未来。各级领导干部要带头发扬劳模精神，出实策、鼓实劲、办实事，不图虚名，不务虚功，坚决反对干部群众反映强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”，以身作则带领群众把各项工作落到实处。
习对领导干部提出的“要带头发扬劳模精神”，突出一个“实”字。突出“实”，就是要求切忌“虚”。因为实与虚是“死对头”，实与虚是永远对立面。习对领导干部提出的“要坚决反对四风”，就是强调工作要务实，就是要求少说多做，就是要求领导干部要下基层、与群众同甘苦共患难，就是不要“耍嘴皮子”，不要干那些面子工程，不要纸上谈兵，不要贪图享乐等等。
当前，党员干部贯彻落实党的群众路线总体是好的，在联系服务人民群众方面做了大量富有成效的工作，但也存在着不符合为民务实清廉要求的问题。特别是有的领导机关、领导班子和一些领导干部形式主义、官僚主义、享乐主义突出，奢靡之风严重，主要表现在理想信念动摇，宗旨意识淡薄，精神懈怠;贪图名利，弄虚作假，不务实效;脱离群众，脱离实际，不负责任;铺张浪费，奢靡享乐，甚至以权谋私、腐化堕落。这些问题，严重损害党在人民群众中的形象，严重损害党群干群关系。
平凡成就伟大，劳动创造辉煌。广大劳模爱岗敬业、争创一流，以平凡的劳动创造了不平凡的业绩。他们是推动发展的实践者，也是成就梦想的实干家。通往成功的道路，从来不会一帆风顺;筑就梦想的征程，总会遇到艰难坎坷。一分耕耘一分收获，要想实现梦想，除了顽强拼搏，别无他途。纵观全国劳动模范和五一劳动奖章获得者的人生历程，无一不是靠脚踏实地劳动，勤勤恳恳做事、踏踏实实做人，才取得今天这样的成就，在平凡岗位上创造出不平凡的业绩。中国特色社会主义事业是前无古人的美好事业，只有牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，才能创造更加美好的生活。
走过“雄关漫道真如铁”的昨天，跨越“人间正道是沧桑”的今天，向着“长风破浪会有时”的明天，中国梦获得了前所未有的广阔空间。在新的历史征程中，让我们更加有力地唱响“劳动光荣”的强音，坚决反对“四风”，以更加坚实的步伐，奔向全面建成小康社会、实现中国梦的伟大目标!
在这个新的发展战略中，“四”即“四风”建设是基础和政治保障，具有十分重要的意义。“四风”建设中，学风建设的核心是理论联系实际，政风建设的核心是求真务实，作风建设的核心是密切联系群众，会风建设的核心是精简高效。而“四风”建设的实质正是加强和改进党的建设，提高党的执政能力和廉政能力。
我作为一名教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。
思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以课堂教学为主阵地，以课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索小学生创造性思维规律，开发小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生。
反“四风”是我们党在新的历史背景下迫切需要的，是人民群众所渴望的。反“四风”精神的提出在新的发展趋势下具有十分重要的意义，发挥了起积极向上的作用，是我们党开展工作的一项重要武器。本人有决心在教研这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。
教师四风整顿学习心得体会
第一段：引言（200字）。
近年来，“教师四风”问题日益突出，给学校教育工作带来了一系列负面影响。为了纠正这种不良风气，学校针对教师群体展开了一系列的整顿工作。参与其中的我深感责任重大，积极主动投身其中，不断探索实践，努力改进自身，从而帮助学校营造健康的教育环境。在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：认识问题，明确目标（300字）。
要解决“教师四风”问题，首先需要认识到这个问题的严重性和复杂性。四风作风的形成与教师个体的素质和价值观念息息相关，因此，要从根本上解决问题，必须引导教师不断提升自身素养和专业水平。在整顿工作中，我注意到“以我为主、以学生为本”、“终身学习”等理念的重要性，我将这些理念与修身养性、专业技能训练紧密结合，明确了自己的提升目标。
第三段：探索实践，独树一帜（300字）。
在整顿工作中，我结合自己的实际情况，探索出一条适合自身发展的道路。首先，我注重自身修炼，从教师的管理、教育理念以及沟通能力上进行提升。其次，我注重专业知识的学习和研究，通过参加各种培训、学习课程和研讨会，不断提高自己的专业素养。我还利用课余时间参与教师团队的活动，积极参与学校的教学改革实践。这些实践活动使我逐渐形成了自己的风格，独树一帜。
第四段：有效成果，推动发展（300字）。
经过一段时间的努力，我的学习成果也逐渐显现。首先，在教育教学方面，我的教学效果明显提高，学生的学习兴趣和学习成绩也有了明显的提升。其次，在培养师生关系上，我注重与学生进行心理沟通和情感交流，帮助他们解决学习和生活中的问题。最后，在学校管理方面，我积极参与各项学校工作，努力为学校营造良好的教育环境，为学校的发展做贡献。这些成果进一步激发了我继续学习的动力，推动了自身的发展。
第五段：总结体会，展望未来（200字）。
通过参与教师四风整顿工作并进行深入学习，我收获了很多。首先，我认识到了教育教学工作的重要性，教师的精细化管理和专业化水平对于教育质量的提高有着至关重要的作用。其次，我学会了如何将学习实践与自身发展相结合，通过努力提升自己的能力，推动学校的发展。最后，我也明确了未来的发展方向，将继续不断积累教学经验，学习先进的教育理念和方法，为促进学校教育事业的发展不懈努力。
这是我参与教师四风整顿工作的学习心得和体会，也是我对自身发展和学校发展的展望。通过整顿工作，我明确了自己的目标和方向，也为学校教育发展注入了新的活力和动力。我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够创造出更美好的教育事业。
教师学习四风问题心得体会
近年来，随着反腐败风暴的持续发酵，党风廉政建设成为社会各界关注的焦点。作为教育事业的重要组成部分，教师队伍在这场风暴中也暴露出“四风”问题。我作为一名教师，深感肩上的责任重大。在参与学习四风问题的过程中，我深刻认识到养成良好的作风是每位教师的义务和使命，下面我将从四个不同的方面，谈谈自己对于教师学习四风问题的心得体会。
首先，教师要时刻警醒自己，提高自身的思想境界。作为一名教师，只有坚定正确的理想信念，才能在教育教学中抵制“四风”问题的侵蚀。在工作中，我时常提醒自己，不仅要注重自我约束，更要求自身严格要求，坚守教育教学工作的纪律底线。同时，在与学生交流互动的时候，尽量做到公平公正，不让个人私心影响到公共资源的分配，确保每一个学生都能够得到公平的待遇。当然，这种思想境界的提高需要长期的实践和自我修炼，我会继续保持警醒，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
其次，教师要积极参加各种培训和学习活动，提高专业素养。作为一名教育工作者，与时俱进是我们的基本要求。只有不断更新知识、提高专业技能，才能够更好地满足学生的需求，并做出更大的贡献。因此，在学习四风问题的过程中，我深感自己还有很大的提升空间。我会积极参加各种培训和学习活动，不断扩大自己的知识面和教学技能，为提高学生的学习效果不断努力。
第三，教师要坚持正确的教育教学观念。作为教育工作者，在教育教学中一定要坚持以学生为中心的原则，关注学生身心健康的全面发展。不能片面追求学生的分数，为了提高自己的教学效果而采取不当的手段。我们要始终把提高学生的综合素质放在首位，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力，使他们真正成为有用之人。只有这样，我们才能够克服“四风”问题的影响，推动教育事业的健康发展。
最后，教师要维护纪律权威，树立良好的师德形象。师德对于教师来说是至关重要的，它关系到教师队伍的整体形象和社会评价。我们必须时刻牢记自己的身份和责任，坚守教师职业道德，做到担当有责、尽职尽责。特别是在面对“四风”问题的时候，我们更要时刻保持清醒的头脑，时刻牢记纪律底线，不能因为一时的私心而动摇自己的立场。只有这样，我们才能以良好的师德行为影响学生，培养出一代又一代有道德观念、有社会责任感的新人。
总之，作为教育工作者，我们要时刻警醒自己，提高思想境界，加强专业学习，坚持正确的教育教学观念，维护纪律权威，树立良好的师德形象。只有这样，才能够从根本上杜绝“四风”问题的滋生和蔓延，确保教育事业的健康发展，为社会培养更多优秀的人才做出更大的贡献。在今后的工作中，我将进一步加强自己的党性修养，不断提高自身的综合素质，为人民的教育事业做出应有的贡献。
反四风学习心得体会教师
强调指出，这次教育实践活动的主要任务，是集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这"四风"问题，反四风学习是当下应该学习的美德，下面是本站带来的反四风学习的。
教师，欢迎查看。
反“四风”,就是坚决反对干部群众反应强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。在这个新的发展战略中，“四”即“四风”建设是基础和政治保障，具有十分重要的意义。“四风”建设中，学风建设的核心是理论联系实际，政风建设的核心是求真务实，作风建设的核心是密切联系群众，会风建设的核心是精简高效。而“四风”建设的实质正是加强和改进党的建设，提高党的执政能力和廉政能力。
我作为一名教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。
思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以课堂教学为主阵地，以课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索小学生创造性思维规律，开发小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生。
反“四风”是我们党在新的历史背景下迫切需要的，是人民群众所渴望的。反“四风”精神的提出在新的发展趋势下具有十分重要的意义，发挥了起积极向上的作用，是我们党开展工作的一项重要武器。本人有决心在教研这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。
新学期伊始，在吉林市教育局的统筹规划和要求引领下，学校扎扎实实进行了党的群众路线教育实践活动。这次我校的专题研讨内容确立为“反四风，重落实，全力为学生发展服务”。个人感受很有现实意义，更非常必要，因为反对“四风”，就是要从群众最关心、最迫切的问题入手，通过解决解决不正之风问题，推动我们的工作更有效的落实。学校的一切工作最终都应该落实到让学生受益，促进学生全面发展上，通过查找工作中的四风问题，才能把改进作风成效落实到工作中去，让我们的管理，更科学、有效的为学生发展服务。
一、学习后的再认识。
以前，自己有“与已无关”的思想，认为教学校长很忙，
很累，自己身上不存在“四风”问题。通过这段时间的学习，特别是对照讲话我觉得，身为一名党员干部真的应该努力“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。”“四风”的倾向就藏在我们的思想当中，日常工作的细节当中。就拿形式主义来说，我们对待学习的态度，很多人是例行公事，完成任务式的，而不是主动学习，勤于思考，以此指导并提高自身的工作水平，解决问题能力，真正认识到学习是重要的，达到爱学习、形成学习中工作，工作中学习的好习惯，这就是形式主义。对官僚主义认识更是模糊，一直认为自己官不大，自己不存在这样的问题。通过学习及与教师谈心我感受到，自己工作很不细致，对一线教师的了解不够深入和充分，有时说话冲，不注重工作艺术性，不易于工作的落实;有时工作中只有布置，没有指导，或者指导达不到教师的需求，这说明为教师服务的意识还很不够，这就是官僚主义的倾向。没有真正走进教师的心中，了解教师所思、所想，教师完成不了自己高标准的要求时，只是一味的苛责，却没有想到去听一听教师的心声，了解到最原汁原味的意见和想法，这不就是官僚主义吗?随着学习的不断深入，我越发感受到中央明确要求解决“四风”问题作为深入开展党的群众路线教育实践活动的主要任务，可以说号脉准，对症下药，切中要害。四风问题在不同党员身上表现形式不尽一致，存在程度也有千差万别，但无疑都需要我们“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。为此，我们必需端正认识，克服与已无关的思想和畏难情绪，不左右观望，消极对待，切实做到，在查摆自身问题、寻找差距中认清自我，接受教育、获得提高。
二、重落实，全力为学生发展服务。
1.克服官僚主义，改变工作作风，多走进教师，成为他们的知心人。了解一线教师在生活或工作中的困难或困惑。特别是青年教师的培养上多下功夫，下大力气抓好青年教师的培养，在业务指导上、风格打造上、生活上多关心、多指导、多搭建平台，为青年教师成长服好务;在名师骨干培养上，多倾听她们的需求，多理解尊重她们的困难，不一味要求，更多一些人文关怀，让她们心无旁骛投身教学改革当中，学会智慧工作，不光在业务上，更在思想理念上成为当之无愧的引领者。
2.克服形式主义，深化落实办学理念，为学生发展服务。
工作中尊重客观规律，不浮夸，不搞政绩工作，不搞形式主义，扎扎实实抓好教学工作。
(1)经常深入课堂，管好课堂，指导好课堂，让我们的孩子享受到高质轻负的课堂。
(2)多学习，勤思考，争做智慧型校长，擅长化难为易，化繁为简，成为先进教学理念的引领者。
(3)务实创新抓好学生活动，做到全面、全员、科学、有序、有趣，给学生搭建全面发展的舞台。
(4)精益求精、持之以恒抓好学生的质量管理工作，为学生发展打牢基础。
3.克服享乐主义，带头践行党的优良作风。
带头抵制享乐主义、奢靡之风，用党的纪律和光荣传统作为自己工作的作用铭，以党的建设为已任，成为有党性修养、作风正派、踏实肯干，令群众尊重和信服的党的好干部。
强调，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。“四风”问题解决好了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件。
为转变干部作风、加强师德师风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，我们支部在党内开展“负责任、树形象、创业绩、促发展”活动，并在干部、党员教师中进行了解决“四风”的宣传与学习。
通过“四风”学习，我充分认识到解决“四风”必要性和重要性。不光在党内要宣传学习，也要在教师队伍中解决“四风”倾向。首先是在领导干部中解决畏难情绪，改革到了深水区，如何转变作风，领导群众，依靠群众，突破瓶颈，创新发展办老百姓满意的教育，其次我认为，解决教师队伍中的“四风”问题也刻不容缓。
新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对党员队伍与教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为学校的负责人，只有引领党员、教师转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能适应教改的发展形势，完成教改的艰巨任务。
目前，我校教师中确实也存在着享乐主义与奢靡之风，这些问题不容忽视，它降低了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在学校领导面前的一项重大的政治任务。
“打铁还得自身硬”，只有自己身上的“四风”问题，解决了，才能够带领学校教师更好地树立高尚的师德，只有教师中的“四风”问题解决了，才能够真正实现当的提出的“立德树人”的历史使命。
教师学习四风问题心得体会
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，接下来就跟本站小编一起去了解一下关于优秀教师学习四风问题。
吧!
近期，按照党的群众路线教育实践活动计划安排，我重点学习了在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神，使自己从思想上再一次深刻认识到党的优良传统和基本理论，加深了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。具体有以下几点体会：
一、开展好党的群众路线教育实践活动重要性。
深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的作出的重大决策部署，具有很强的现实针对性和紧迫性，体现了从严治党、执政为民的要求，对于进一步加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，促进党员干部求真务实、清正廉洁，具有极其重要的作用。开展这一活动，是从思想上、政治上、作风上全面推进党的建设，提高党员队伍特别是干部队伍素质的需要;是发扬党的优良传统，坚持党的群众路线，进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争，保持党的先进性、纯洁性和创造力的需要;是团结带领全国人民按照的战略部署，发展中国特色社会主义伟大事业的需要。强调，这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除”。“四风”是脱离群众的集中表现，只有狠刹“四风”、逐步扫除“四风”，才能进一步密切党同人民群众的血肉联系，巩固党的执政地位。因此，我们一定要把思想和行动统一到中央的决策和部署上来，积极投入到党的群众路线教育实践活动之中，结合主观世界的改造，联系岗位的职责任务，真正把自己摆进去，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求践之于行。
二、着力查找和整改突出问题，自觉接受群众监督。
当前党员干部队伍中存在的“四风”问题，从根本上背离了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。对此，我们必须端正认识，利用此次教育实践活动为契机，充分依托群众、发动群众，要让群众参与、让群众监督。把自己置于群众的“透视”式监督中，虚心听取群众的心声和意见，不断查找自身问题、寻找差距中认清自我，在找准抓住存在问题、认清自我中接受教育、获得提高。
三、充分发挥领导干部在教育实践活动中示范带头作用。
开展党的群众路线教育实践活动以来，和其他中央领导同志带头深入实际、深入基层、深入群众，直接听取基层的意见和百姓的呼声。这些行动，为各级领导干部做出了示范、树立了榜样。在教育实践活动中，各级领导干部既是组织者、监督者、推进者，更是参与者，要做好开展教育实践活动示范带头作用。一要在学习上作表率。带头认真学好中央关于贯彻党的群众路线等有关文件，全面准确掌握中央精神，以此指导活动的开展;二要在查找“四风”表现上作表率，查找自己在作风上和工作中存在的突出问题，高标准严要求进行深刻的自我剖析，总结经验教训;三要在密切联系群众上作表率，敢于开展批评与自我批评，让群众向我们聚焦，用群众的评判照镜子，揭短亮丑，找准作风之弊;四要在整改上作表率，正视查找出来的突出问题，提出整改计划及时限要求，以改进作风的实际行动和成效提高自己，带动和取信于群众。
作为招商引资工作战线上一名普通干部，应该紧紧把握住教育实践活动这个契机，把自己置于群众的监督中，不走过场，带头学习理论，虚心听取群众的意见和建议，从中汲取纠正“四风”的政治营养。为建设实力、魅力、活力、文明、幸福“五个六盘水”，与全国全省同步建成小康社会做出自己最大的贡献。
习在党的群众路线教育实践活动工作会议指出：党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上，以下《深入学习反对四风心得体会》由本站为您精心提供。
按照党的群众路线教育实践活动计划安排，我社区组织党员干部认真学习了在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神，重点学习了《论群众路线—重要论述选编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行勤俭节约、反对铺张浪费--重要论述选编》三本书，使自己受到了一次深刻的党的优良传统再教育和党的基本理论再武装。同时，在重温党的群众路线和党的根本宗旨、联系思想工作实际进行思考的过程中，加深了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。具体有以下几点体会：
一、开展好党的群众路线教育实践活动十分必要、意义非凡。
党的决定在全党普遍深入开展一次党的群众路线教育实践活动，具有很强的现实针对性和紧迫性，体现了从严治党、执政为民的要求。开展这一活动，是直面新形势下的严峻挑战，从思想上、政治上、作风上全面推进党的建设，提高党员队伍特别是干部队伍素质的需要;是发扬党的优良传统，坚持党的群众路线，进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争，保持党的先进性、纯洁性和创造力的需要;是团结带领全国人民按照的战略部署，向建成更高水平小康社会的美好目标奋进，发展中国特色社会主义伟大事业的需要。正如指出的那样“新形势下，我们党面临许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题，打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”因此，我们一定要把思想和行动统一到中央的决策和部署上来，积极投入到党的群众路线教育实践活动之中，结合主观世界的改造，联系岗位的职责任务，真正把自己摆进去，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求践之于行。
二、教育实践活动贵在力见实效，下功夫查摆和整改存在的突出问题。
当前党员干部队伍中存在着形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，这“四风”是党内脱离群众问题的集中表现。“四风”继续蔓延，积重难返，就会从根本上背离了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。中央明确要求把解决“四风”问题作为深入开展党的群众路线教育实践活动的主要任务，可以说号脉很准，对症下药，切中要害。尽管“四风”问题在不同层次、不同单位、不同党员身上表现形式不尽一致，存在程度也有差别，但无疑都需要“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。对此，我们必须端正认识，克服“与己无关”思想和畏难情绪，不左右观望、消极对待，切实做到：横不攀竖不比，老老实实正自己。我们一定要瞄准“四风”这个靶子，在查摆自身问题、寻找差距中认清自我，在找准抓住存在问题、认清自我中接受教育、获得提高。身为党员领导干部，更应该自觉利用教育实践活动这个契机，把自己置于群众的“透视”式监督中，原汁原味地听取群众的心声和的意见，从中汲取纠正“四风”的政治营养。总之，开展教育实践活动，扫除“四风”积弊，必须深入扎实，不走过场，决不能以形式主义对付形式主义，以官僚主义糊弄官僚主义。这对我们的政治责任感、对我们的党性观念是一次非常实际的检验。
三、党员领导干部要在教育实践活动中率先垂范，发挥示范带头作用。
改进工作作风，密切联系群众，新一届中央领导集体以制定八项具体举措树立了求真务实的形象，用实际行动引领着全党前进的方向。开展党的群众路线教育实践活动，中央政治局又走在前头，和其他中央领导同志带头深入实际、深入基层、深入群众，直接听取基层的意见和百姓的呼声。这些行动，为各级领导干部做出了示范、树立了榜样。在教育实践活动中，各级领导干部既是组织者、监督者、推进者，更是参与者，负有重大责任。我们务必要警醒起来、行动起来，当好开展教育实践活动带头人、领头雁。一是要在学习上带头。二是要在查找“四风”表现上带头，真正把自己摆进去，找准自己在作风上和工作中存在的主要问题，用严格的尺子衡量自己，进行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，总结经验教训。三是要在发扬民主、听取群众意见上带头，敢于拿起批评与自我批评的武器，让党员和群众向我们聚焦，帮我们查找问题、揭短亮丑，用群众的评判照镜子，找准作风之弊、行为之垢的靶子。四是在明确整改方向、边学边改、解决问题上带头，正视查摆出来的问题，正视自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的诚意和决心，以改进作风的实际行动和成效提高自己，带动和取信于群众。
通过照镜子认清自己，正衣冠找准不足，洗洗澡剖析问题，治治病对症下药，才能够始终与人民群众在一起，坚持走群众路线。群众路线是党的生命线和根本工作路线，深入开展党的群众路线教育实践活动，要将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到实处，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”，不断密切党群干群关系，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位。集中力量、解决突出问题，我们坚信，只要坚决落实中央的部署和要求，就一定能打赢解决“四风”之害这场硬仗。
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教师四风整顿学习心得体会
自党的十八大以来，党中央将教育事业放在优先发展的战略地位，加大了对教师队伍建设的力度。为进一步提高教师队伍的整体素质和道德水平，近期，教师“四风”整顿行动在全国范围内全面展开。通过一段时间的集中整治，许多教师深有感触，反思教育教学中存在的问题，并逐渐形成了一些心得体会。
第二段：发现问题，树立正确价值观。
教育是培养学生德、智、体、美全面发展的过程，教师是学生的引路人和榜样。在教育教学过程中，一些教师存在以权谋利、拉关系、注重表面功夫等不正之风。而教育的本质应当是实现人的全面发展，唤起学生的内在积极性。因此，教师要树立正确的教育理念和价值观，将教书育人的责任放在首位，注重学生的素质培养。
第三段：立足本职，提高专业水平。
教师在教育教学中不仅要有理念和意识的转变，还需要不断提高自身的教学水平。只有具备扎实的学科知识和教育教学理论，才能够更好地指导学生，帮助学生发展潜能。因此，教师要勤于学习，不断提升自己的专业素养，学习现代教育科技手段，以更有针对性和创新性地开展教学活动。
第四段：构建良好师生关系，增强家校合作。
教师在日常教育教学中要注重与学生之间的相互理解和交流，建立良好的师生关系。只有与学生建立亲近的关系，才能更好地发现和解决学生的问题。此外，加强与家长的沟通与合作也是非常重要的环节。家校合作能够更好地关注学生的全面发展，提升教育质量。因此，教师应加强与家长的联系，及时和家长沟通学生的学习情况和心理状态。
第五段：深化改革，激发教师的主动性。
教师“四风”整顿的目的是为了提高教师队伍的整体素质和道德水平，激发教师的主动性。作为教育改革的参与者和推动者，教师应当主动适应教育改革的新要求，深化传统教育模式的改革。同时，教师要积极参与教学实践活动，不断跟踪学生学习情况和进步，以提供更有效的指导。
第六段：结尾。
在这次教师整顿活动中，许多教师深入反思，总结经验，感受到了教育工作的重要性和使命感。只有树立正确的价值观，提高自身的教育教学水平，建立良好的师生关系，深化教育改革，才能更好地履行教师的职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极的贡献。
党员教师学习四风心得体会感想
通过党员教师学习四风，最终要落脚到服务群众、凝聚力量、推动发展上，“四风”问题解决好了，党群干群关系就会更加密切，群众就会更加自觉地关心和支持党的事业，在此分享。
今年6月18日，在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出：把这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。要想清除“四风”，就要挖其根源，知其危害，清其流毒，采取强有力的措施彻底清除“四风”这一顽疾。7月15日，我局召开处以上干部会议，对党的群众路线教育实践活动进行了动员部署，在近一个多月的学习活动中，我深受教育和启迪，现借这次体会交流，谈一下自己认识和见解。
一、“四风”产生的根源。
党的十一届三中全会以来，我国经济建设取得了举世瞩目的成就，经济总量已居世界第二位，人民生活水平显著提高。随着改革的不断深入和对外开放的不断扩大，我们清醒的认识到，少数党员干部存在着形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。这使我们的党在人民群众中的形象受到了很大的影响，要想重新树立党在人民群众中的威信，就要坚决扫除“四风”。要想扫除“四风”，首先找准“四风”产生的原因。从“四风”的表现形式和特征来看，产生的原因也有所不同。形式主义是“浮”出来的，所为的“浮”就是作风漂浮，心浮气躁。究其实质就是宗旨意识淡化，偏离实事求是，求真务实的工作作风。结果产生了形象工程、出现政绩工程，助长了弄虚作假，华而不实的不良作风。官僚主义是“骄”出来的，所谓的“骄”，就是思想骄傲，作风骄横。实质上是官本位意识膨胀，缺乏责任心和事业心，忘记了全心全意为人民服务的宗旨。结果产生了高高在上，自以为是，自我膨胀不负责任的行为。享乐主义是“懒”出来的。所谓的“懒”就是思想懒惰，作风懒散，丢掉了吃苦耐劳、艰苦奋斗的光荣传统。结果产生了不思进取、贪图享受，奉行及时行乐的人生哲学。奢靡之风是“贪”出来的，所谓的“贪”就是贪图享受、贪图权利，贪图物欲。实质上就是信念动摇，思想颓废，拜金主义作怪，背离了以民为本原则。结果产生了以权谋私、挥霍无度、生活奢华、骄奢淫逸、腐化堕落。
二、“四风”带来的危害。
一是危机我党的执政地位。在改革开放之初，陈云曾有过“执政党的党风问题是有关党的生死存亡”之言。事隔三十余年，“四风”危害之烈，已令全党警醒。谈到“人心向背关乎党的生死存亡”。他还进一步强调“这‘四风’是违背我们党的性质和宗旨的”可见，提出“人心向背关系党的生死存亡”，与陈云说的“执政党的党风问题是有关党的生死存亡”之言可谓异曲同工，讲的是同样的道理。
二是损害了党在人民群众中的形象。形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”，从根本上背离了党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。由于少数党员干部身上沾染“四风”，使得人民群众对党失去了信任。我们应从关系党和国家事业生死存亡的战略高度来看待“四风”的危害性，从夯实党的群众基础、重塑党的形象，推进党和国家事业的全局视野来看待解决“四风”问题的重要性、紧迫性。
三是阻隔了党和人民群众的鱼水深情.常言说的好“鱼儿离不开水瓜儿离不开秧”，我们的党之所以能由小到大、由弱到强，其根本就是走群众路线，有了人民群众的支持，我们的党克服了艰难险阻，才取得了一个有一个伟大胜利。但是在长期执政的条件下，一些党员干部丢掉了我们党艰苦奋斗的优良作风，贪图享受，不思进取，铺张浪费，讲排场、比阔气，甚至沉湎于灯红酒绿、吃喝玩乐，在住房、乘车、出国等问题上搞特权，严重损害了党群、干群关系。
三、如何清除“四风”
一是加强作风建设，集中解决“四风”问题。着力加强干部作风建设，使广大干部保持公道、尽责、务实、廉洁、守纪、亲民的工作作风，让党员干部充分认识到形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的危害性，自觉行动起来，从自身做起，积极做好本职之余，树立良好的个人作风，在人民群众面前树立正面形象。
二是认真排查问题，深入分析根源。认真查找“四风”方面存在的突出问题，按照习提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，”剖析根源，坚持什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，以解决问题的实际成效取信于民。对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对与民争利、损害群众利益的不正之风和突出问题进行专项治理。
三是加强组织领导，防止“四风”治理“走过场”。要在广泛听取党员、干部和群众意见的基础上，研究制定体现中央精神、符合地方基层实际的实施方案。找准抓住党员干部“四风”方面的突出问题，设定明确目标，提出推进措施。要及时进行工作部署，认真做好治理“四风”问题的各项工作，要准确把握注重建立长效机制，重视研究出台加强作风建设的具体制度和规定，强化制度执行力，用严明的制度、严格的执行、严密的监督，形成加强作风建设的长效机制。
经过本次对“党员干部四风问题主要表现形式及具体整改措施”的学习，作为一名刚参加工作一年的青年团员，我也受到了很多教育，虽然很多问题我没有接触到，但是这次学习在思想上为我打了一针预防针。
党员干部四风问题，主要是指：一、形式主义;二、官僚主义;三、享乐主义和奢靡之风。在党的党性党风上，这四风成为突出问题，极大影响了党的凝聚力、向心力和行动力。在现阶段发展条件下，我们必须直视存在的问题，正党风，树党性，剔除糟粕，把我党建设成为更具凝聚力和战斗力的核心。
我是一名刚刚走出象牙塔不久，踏入工作岗位的共青团员，在生活和工作中，我深切体会到党组织对我们青年人的关爱和培养;我的父母也都是党员，他们是典型的勤劳而善良的人，我从内心相信，我们的党是伟大而正确的。虽然从网络和很多媒体上，我们也经常看到一些党员干部因为贪污腐败而落马，对党和社会造成了很大影响。但是我相信这些都是党员中的极少数，而我们这次学习，就是为了去除这极少数的尸位素餐的干部，预防不正之风。这次学习是非常有必要，学习材料更是罗列了各种不正之风的表现，让我们总结发现并予以杜绝。
在学习过程中，我也在几个表现上“对号入座”，主要表现在刚参加工作，对待工作态度还有些浮躁，精神上经常会有懈怠，尤其在任务紧，工作量大的时候，还不能始终保持从容，有条不紊的完成交代的工作。本次学习中，我也深切体会到这些不足，在以后的工作和生活中应加强对自己的约束，树立积极而负责的工作心态，按部就班、保质保量地完成工作任务。
另外，对于那些我尚未有“机会”接触到的不正之风，我也有很多感想。可能在现阶段我还没有那么大的“权力”去骄奢淫逸，但是这并不说明这些就跟我没有关系，作为一名共青团员，作为祖国未来的接班人，我有义务对这些现象进行监督和制止，更有必要不断提醒自己在将来的工作中戒骄戒躁，远离歪风邪气。
党的群众路线教育实践活动开展以来，我们认真贯彻中央精神，着力聚焦解决党员干部在“四风”方面存在的突出问题，进一步转变工作作风、密切联系群众，切实把大家的心思和精力集中到推动四川科学发展上来，为谱写中国梦四川篇章、与全国同步全面建成小康社会汇聚正能量。
聚焦解决“四风”问题，首要的是提高思想认识、增强行动自觉，只有学习搞好了，思想认识才会更高，衡量问题的尺度才会更加严格。
我们把学习教育摆在重要位置，坚持领导干部带头，通过举办省委中心组专题学习会、厅级领导干部读书班等，深刻领会中央开展教育实践活动的重大意义，认真解决世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，切实增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性。
特别是在学习研讨中，我们深切体会到，“四风”问题严重违背党的性质和宗旨，严重危害党组织肌体，不但是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。因此，必须保持清醒头脑，坚定决心信心，以自我革新的勇气和行动对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。
聚焦解决“四风”问题，关键要真心诚意查找问题、立说立行解决问题，党员干部在“四风”方面存在哪些突出问题，群众看得最明白、心中最清楚、最有发言权，我们坚持开门搞活动，要求党员干部深入基层“拜群众为师”、眼睛向下找问题，不讳疾忌医、不遮遮掩掩。
最近，省级领导同志切实改进作风，轻车简从，分别前往地震灾区、暴雨洪涝灾害地区、革命老区、民族地区等，深入农村、社区、企业、学校等基层单位和群众家中，广泛征求意见建议。
问题找到后，我们坚持边学边改、边查边改，特别是对减少会议、控制“三公”经费支出、解决吃拿卡要问题、清理会员卡预付卡等进一步作出规定，把权力关进制度的笼子。对随着活动开展进一步查找出的问题，我们将发扬“钉钉子”精神，一个一个加以解决，努力让群众看到成效、增强信心，进一步调动他们参与活动的积极性和主动性。
聚焦解决“四风”问题，最终要落脚到服务群众、凝聚力量、推动发展上，“四风”问题解决好了，党群干群关系就会更加密切，群众就会更加自觉地关心和支持党的事业。
我们针对今年以来四川遭受芦山强烈地震、连续遭遇多轮暴雨洪涝灾害等特殊情况，把教育实践活动与促进经济社会发展、灾后恢复重建和抗洪抢险紧密结合，努力以推动工作的成果来检验教育实践活动成效。
下一步，我们将认真贯彻中央部署要求，在解决问题、服务群众、改善民生中，进一步凝聚各方力量，心往一处想、劲往一处使，奋力夺取经济社会发展和灾后恢复重建的“双胜利”，共同实现伟大的中国梦。
教师学习四风问题心得体会
照党的群众路线教育实践活动计划安排，自己认真学习了习近平总书记在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神及总行领导的动员讲话，重点学习了《论群众路线重要论述选编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行勤俭节约、反对铺张浪费--重要论述选编》三本书，使自己受到了一次深刻的党的优良传统再教育和党的基本理论再武装。同时，在系统重温党的群众路线和党的根本宗旨、联系思想工作实际进行思考的过程中，加深了对党的群众路线教育实践活动照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四风问题的政治意识、责任意识和自觉性。具体有以下几点体会：
一、开展好党的群众路线教育实践活动十分必要、意义非凡。
党的十八大决定在全党普遍深入开展一次党的群众路线教育实践活动，具有很强的现实针对性和紧迫性，体现了从严治党、执政为民的要求。开展这一活动，是直面新形势下的严峻挑战，从思想上、政治上、作风上全面推进党的建设，提高党员队伍特别是干部队伍素质的需要;是发扬党的优良传统，坚持党的群众路线，进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争，保持党的先进性、纯洁性和创造力的需要;是团结带领全国人民按照十八大的战略部署，向建成更高水平小康社会的美好目标奋进，发展中国特色社会主义伟大事业的需要。正如习近平总书记指出的那样新形势下，我们党面临许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题，打铁还需自身硬。我们的责任，就是同全党同志一道，坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。因此，我们一定要把思想和行动统一到中央的决策和部署上来，积极投入到党的群众路线教育实践活动之中，结合主观世界的改造，联系岗位的职责任务，真正把自己摆进去，把照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求践之于行。
二、教育实践活动贵在力见实效，下功夫查摆和整改存在的突出问题。
当前党员干部队伍中存在着形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，这四风是党内脱离群众问题的集中表现。四风继续蔓延，积重难返，就会从根本上背离了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的群众路线，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。中央明确要求把解决四风问题作为深入开展党的群众路线教育实践活动的主要任务，可以说号脉很准，对症下药，切中要害。尽管四风问题在不同层次、不同单位、不同党员身上表现形式不尽一致，存在程度也有差别，但无疑都需要照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。对此，我们必须端正认识，克服与己无关思想和畏难情绪，不左右观望、消极对待，切实做到：横不攀竖不比，老老实实正自己。我们一定要瞄准四风这个靶子，在查摆自身问题、寻找差距中认清自我，在找准抓住存在问题、认清自我中接受教育、获得提高。。身为党员领导干部，更应该自觉利用教育实践活动这个契机，把自己置于群众的透视式监督中，原汁原味地听取群众的心声和的意见，从中汲取纠正四风的政治营养。总之，开展教育实践活动，扫除四风积弊，必须深入扎实，不走过场，决不能以形式主义对付形式主义，以官僚主义糊弄官僚主义。这对我们的政治责任感、对我们的党性观念是一次非常实际的检验。
三、党员领导干部要在教育实践活动中率先垂范，发挥示范带头作用。
改进工作作风，密切联系群众，新一届中央领导集体以制定八项具体举措树立了求真务实的形象，用实际行动引领着全党前进的方向。开展党的群众路线教育实践活动，中央政治局又走在前头，习近平总书记和其他中央领导同志带头深入实际、深入基层、深入群众，直接听取基层的意见和百姓的呼声。这些行动，为各级领导干部做出了示范、树立了榜样。在教育实践活动中，各级领导干部既是组织者、监督者、推进者，更是参与者，负有重大责任。我们务必要警醒起来、行动起来，当好开展教育实践活动带头人、领头雁。一是要在学习上带头，认认真真学好《论群众路线重要论述选编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行勤俭节约、反对铺张浪费--重要论述选编》等规定文件，全面准确掌握中央精神，以此指导活动的开展。二是要在查找四风表现上带头，真正把自己摆进去，找准自己在作风上和工作中存在的主要问题，用严格的尺子衡量自己，进行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，总结经验教训。三是要在发扬民主、听取群众意见上带头，敢于拿起批评与自我批评的武器，让党员和群众向我们聚焦，帮我们查找问题、揭短亮丑，用群众的评判照镜子，找准作风之弊、行为之垢的靶子。四是在明确整改方向、边学边改、解决问题上带头，正视查摆出来的问题，正视自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的诚意和决心，以改进作风的实际行动和成效提高自己，带动和取信于群众。
教师反四风学习心得体会
教师反四风的精神才能了影响学生的行为,只有教师做好了,下面是本站带来的教师反四风。
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强调，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。“四风”问题解决好了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件。
为转变干部作风、加强师德师风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，我们支部在党内开展“负责任、树形象、创业绩、促发展”活动，并在干部、党员教师中进行了解决“四风”的宣传与学习。
通过“四风”学习，我充分认识到解决“四风”必要性和重要性。不光在党内要宣传学习，也要在教师队伍中解决“四风”倾向。首先是在领导干部中解决畏难情绪，改革到了深水区，如何转变作风，领导群众，依靠群众，突破瓶颈，创新发展办老百姓满意的教育，其次我认为，解决教师队伍中的“四风”问题也刻不容缓。
新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对党员队伍与教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为学校的负责人，只有引领党员、教师转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能适应教改的发展形势，完成教改的艰巨任务。
目前，我校教师中确实也存在着享乐主义与奢靡之风，这些问题不容忽视，它降低了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在学校领导面前的一项重大的政治任务。
“打铁还得自身硬”，只有自己身上的“四风”问题，解决了，才能够带领学校教师更好地树立高尚的师德，只有教师中的“四风”问题解决了，才能够真正实现当的提出的“立德树人”的历史使命。
最近，按照党的群众路线教育实践活动的实施方案，结合党支部反四风学习的具体要求，我重点学习了在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神，使自己从思想上再一次深刻认识到党的优良传统和基本理论，加深了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。具体有以下几点体会：
一、充分认识到反四风活动的重要性。
作为一名党员干部，我充分认识到，“四风”严重违背党的性质和宗旨，是当前群众最深恶痛绝、反应最强烈的问题，是迫在眉睫、非解决不可的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。只有彻底解决“四风”问题，才能密切党群干群关系，保持党同人民的血肉联系。如果听之任之，让其长期存在和蔓延扩散，必将严重腐蚀党的肌体，阻碍经济社会发展，动摇党的执政基础和地位。
同时认识到了“四风”问题的危害性，在这次教育实践活动中我也将严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，对自身存在的“四风”进行一次大扫除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的认识到我作为学校总务主任所处的位置的重要性，容不得半点倦怠和马虎，因为我工作的好坏和学生以及教师的利益紧密的结合在一起，因此我将切实转变作风，改进工作，为优化发展环境，服务人民群众做出更大的贡献。
群众路线是我们党的根本路线，是党所有工作的生命线。“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是这次教育实践活动的总要求，聚集作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风这“四风”问题，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，风清气正、凝聚人心、激发动力，才能很好的回答和坚持“群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”这一标准，才能得到最广大人民群众的真诚拥护，我们党的事业就会永葆生机，不断从胜利走向胜利。抓住了关键，找准了要害，顺应了民意，明确了方向。通过前一阶段学习教育，自己深深体会到，深入查找在“四风”方面存在的问题，革除身上尘垢，增强党性修养，根植群众，去掉浮华，扎实前行，对于党员干部思想行为上的帮助提高，产生了极大影响。
二、着力查找和整改突出问题，自觉接受群众监督。
当前党员干部队伍中存在的“四风”问题，从根本上背离了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。对此，我们必须端正认识，利用此次教育实践活动为契机，充分依托群众、发动群众，要让群众参与、让群众监督。把自己置于群众的“透视”式监督中，虚心听取群众的心声和意见，不断查找自身问题、寻找差距中认清自我，在找准抓住存在问题、认清自我中接受教育、获得提高。
三、正衣冠，对照问题定措施。
深刻反思自身存在的上述问题和倾向，其根源还是出在自我党性修养还不够。要充分认识到，思想上也同样是不进则退，要进一步加强学习，必须不断增强党性和服务意识，作为一名党员，基层管理干部，安全员，要把为人民服务的宗旨转化成为确保燃气安全平稳输配的实际行动上，把安全工作做扎实。
四、洗洗澡，巩固措施。
通过参加党的群众路线教育实践活动，认真学习讲话，认真学习有关文件精神，征求同志们意见和建议，查摆问题和不足，制定整改措施，是一次很好的净身过程，从行为上找到问题和不足，从思想上找到问题根源，我要在实际工作中自觉地坚持和发扬党的优良作风，即理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评，坚决克服“四风”倾向和行为，从自身做起，以更加饱满的精神状态和良好的工作作风，投身到城市燃气安全运维工作中，为燃气公司的发展做出应有的贡献。
此次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的的问题，也是损害党群关系的重要根源。
先说形式主义，对政治理论的学习，作为教师每周都有一次集中学习的时间，对这每周一次的学习，我们在思想上是重视的，在精神世界的净化上也是需要的，但很多时候一落实到现实中我们就会觉得是走形式，说没用、没意义，但我觉得，当我们还没开始就觉得这没用、是在走形式的时候，它不是形式也会变成形式。当我们把这个学习当成例行公事去完成，不能与我们自己的感受、工作结合时。我们面对它是敷衍的，不是认真的;是忽视甚至无视的，不是重视的;是玩笑的，不是严肃的，那它就会变成形式。而当我们认真、投入、重视、真正有所思考时，与己结合、与己工作结合时，我们会发现，它不是形式的，而是我们成长进步所需要的。从这个意义上讲，是不是我们每一个人都承担着克服和解决形式主义的一份责任呢?少了抱怨，多了承担，形式主义是会少一些的吧!
对官僚主义，我们总认为只有领导才会和官僚主义有关，而普通群众是谈不到这个问题的，因为我也不是官，何来官僚主义。通过这次学习，我认识到这同样和我们每个人息息相关。我们是教师，我们的主要服务对象是我们的学生，要多为学生着想，和学生约好的事，要认真去做，不能因为事情多忘记了答应学生的事，然后见了面一句“老师事儿太多，忘了”就过去了，这其实也是官僚主义的一种表现。我们工作中不一定存在着这样的问题，但可以给自己一个提醒。抛开官僚主义不说，信守承诺、关怀学生，首先是我们自己为人、为师的一个起码素养。
另则，中国的文化“学而优则仕”，当官是多数中国人向往的，现在官僚腐败也是我们党正视并下大力气要整治的一个问题，所以我们会觉得大环境就这样，谈解决官僚主义、防止腐败不是空谈嘛，大环境就这样个人能如何呢?但我觉得，我们个人确实无法左右一个社会突出问题的存在，而且任何社会制度、社会形态都有这样那样的不完美、不健全，一些问题是发展中必然会出现的。但我们可以做好我们自己，我们在工作中能更客观、更公正、更公平一些，作为教师要公平公正的对待学生，不因为这个学生可爱，学习好就对他格外不同。每一个人都是向往心灵和思想的纯洁的，腐败不是个人的问题，而是我们发展中的社会需要一种更成熟的制度来对接它。所以，一些时候我们去适应，但更多的时候，我们是可以在反腐败的问题上有所为的，尽管我们是普通的老百姓。个人的力量何其微小，个人的力量又何其强大!
通过这次学习感到虽然没有到享乐主义和奢靡之风的程度，但也借此学习给自己敲敲警钟，引以为戒，在日后的工作中进一步解放思想、更好的开展工作。
今后将进一步加强自我管理和工作改革创新，在理论学习中实现新的进步，做一名学生喜欢、家长满意的好老师。
通过开展党的群众路线教育实践活动，使我深刻认识到“四风”问题严重违背党的性质和宗旨，严重危害党组织肌体，不但是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。因此，每个党员必须保持清醒头脑，坚定决心信心，以自我革新的勇气和行动对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。
对照自己，我存在着对一些事情在思想上虽然很重视，但在操作层面依然存在很多不足，作为一名教师党员，应该做到全心全意为学生服务，对待任何一件小事都应该严格要求自己，将教学工作做到尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把学院和系部交予的任务落到实处。
作为一名党员教师应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师党员有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与学校利益发生矛盾时，作为教师党员应该以集体利益为重。
总而言之，作为教师党员，通过这次的四风学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。
教师学习四风问题心得体会
按照区委、区政府“学摆转转树促”活动的要求，磨刀石镇成立活动领导小组，制定了切合我镇实际的方案,9月10日召开了动员大会，进行了全面的部署，按照方案的要求，通过学习，使自己受到了一次深刻的党的优良传统再教育和党的基本理论再武装。在重温党的群众路线和党的根本宗旨、联系思想工作实际进行思考的过程中，加深了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。具体有以下几点体会：
一、开展党的群众路线教育活动意义重大。
深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的作出的重大决策部署，是当前机关干部首要的政治任务。深入开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动，是党中央审时度势作出的重大决策，对于进一步加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，密切党同人民群众的血肉联系，促进党员干部求真务实、清正廉洁，具有极其重要的作用。强调，这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除”。“四大危险”中最大的危险是脱离群众，“四风”是脱离群众的集中表现。只有狠刹“四风”、逐步扫除“四风”，才能进一步密切党同人民群众的血肉联系，巩固党的执政地位。作风问题不是小事，关系到事业成败和党的生死存亡。任由“四风”发展下去，我们党就会失去民心，失去群众的信任、拥护和支持，从而会失去根基、失去血脉、失去力量。
二、反对“四风”要依靠群众，自觉接受群众监督。
“四大危险”中最的危险时脱离群众，“四风”是脱离群众的集中表现。只有狠刹“四风”、逐步扫除“四风”，才能进一步密切党同人民群众的血肉联系，巩固党的执政地位。因此，活动必须要充分依托群众、发动群众，要让群众参与、让群众监督、让群众评判，要真正解决群众亲身利益的题目，真正构成一个良好的干群互动机制，以确保整风活动不走过场、不弄情势。干部作风怎么样，存在哪些问题，群众看得最清楚，最有发言权。只有坚定地相信依靠广大群众，才能切实帮助党员干部找准抓住主要问题，深入加以剖析，使之受到深刻的党性党风党纪教育。。
为加快城镇化建设步伐，提高百姓生活质量，打造“阳光小区”建设，按照区委、区政府的要求，大甸子村需要整体搬迁，我以这次拆迁为契机，深入农户，在村民的炕头上唠家常，了解他们的想法，有什么要求，收集合理化建议，对群众提出的问题，要作具体的回答和说明。凡是属实的要认真反思，深刻剖析，即使与事实有出入的，也要本着言者无罪、闻者足戒，有则改之、无则加勉的精神，正确对待。接受群众意见，不能就事论事，而要举一反三，从思想深处加以剖析，确保教育实践活动取得扎扎实实的成效。
三、领导干部要以身作则，坚决反对“四风”
当前党员干部队伍中存在着形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，这“四风”是党内脱离群众问题的集中表现。“四风”继续蔓延，积重难返，就会从根本上背离了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，是群众深恶痛绝、反映最强烈的问题。深入开展党的群众路线教育实践活动，反对“四风”，领导干部带头是关键。领导干部要严于律己、防微杜渐，不搞形式、不走过场，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己绝对不做，深入剖析自身问题，及时制定整改措施，把问题解决到位，我们必须要用实际行动取信于民。
作为一名镇长，是最基层的父母官，也是最贴近群众、最先聆听百姓呼声的干部，我们身上的问题群众看的也就最清楚，干群矛盾也就最突显。我带头执行住镇制度，每周至少住镇两天，为自己设立了走访制度，每周走访一个村，查看一条路，走访一户贫困户，体恤百姓的疾苦，特别是入秋以来我镇受上游强降雨影响，灾情严重，一些居民的房屋、道路、桥梁损毁严重，我积极协调各方申请救灾资金和物资，将灾情损失降到最低，每天天不亮就查看受损道路、桥梁修复进展情况，帮助受灾农户降低损失。此外，由于高铁施工损毁道路，造成施工单位和当地百姓矛盾突出，冲突事件时有发生，每次我都能第一时间赶到现场，进行协调，有时半夜发生冲突，调节后已是第二天的早晨了。
四、反对“四风”要不走过场，常抓不懈。
中央明确要求把解决“四风”问题作为深入开展党的群众路线教育实践活动的主要任务，可以说号脉很准，对症下药，切中要害。尽管“四风”问题在不同层次、不同单位、不同党员身上表现形式不尽一致，存在程度也有差别，但无疑都需要“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。对此，我们必须端正认识，克服“与己无关”思想和畏难情绪，不左右观望、消极对待，切实做到：横不攀竖不比，老老实实正自己。我们一定要瞄准“四风”这个靶子，在查摆自身问题、寻找差距中认清自我，在找准抓住存在问题、认清自我中接受教育、获得提高。
作为一名基层领导干部，更应该自觉利用教育实践活动这个契机，把自己置于群众的“透视”式监督中，原汁原味地听取群众的心声和的意见，从中汲取纠正“四风”的政治营养。开展教育实践活动，扫除“四风”积弊，必须深入扎实，不走过场，带头学习理论，带头听取意见，带头查摆问题，带头整改落实，做好表率，让群众监督、群众评判，为加快磨刀石镇经济发展，提高全镇人民生活水平做出最大的贡献!
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反四风学习心得体会教师
通过开展党的群众路线教育实践活动，使我深刻认识到“四风”问题严重违背党的性质和宗旨，严重危害党组织肌体，不但是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。因此，每个党员必须保持清醒头脑，坚定决心信心，以自我革新的勇气和行动对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。
对照自己，我存在着对一些事情在思想上虽然很重视，但在操作层面依然存在很多不足，作为一名教师党员，应该做到全心全意为学生服务，对待任何一件小事都应该严格要求自己，将教学工作做到尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把学院和系部交予的任务落到实处。
作为一名党员教师应该有一定的奉献精神，吃苦在前，享受在后。教师党员有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与学校利益发生矛盾时，作为教师党员应该以集体利益为重。
总而言之，作为教师党员，通过这次的四风学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。
四风学习心得体会
一是反对形式主义，要求我们处理好内容与形式的关系。按照辩证唯物主义的观点，内容决定形式，无论是工作还是生活学习，内容都是最为根本的，内容决定着形式，形式只是内容的具体表现，内容是本、形式是末，不能本末倒置。按照党章分析形式主义产生的根源，首先是解放思想与时俱进的问题，第二是实事求是遵循规律的问题，第三是调查研究摸清实情的问题，第四是结合实际开拓创新的问题，最后才是“讲实话、办实事、求实效”的具体表现问题。中华励志网如果不解放思想，如果不遵循规律，如果不摸清实情，如果不结合实际，可能说的是自己个人心里的实话，办的也是上级交办的具体实事，但是也可能难以取得实实在在的成效。这是反对形式主义的体会。
二是反对官僚主义，要求我们处理好上级与下级关系，自身与他人的关系。解决官发官的令，僚做僚的事，官与官之间、僚与僚之间没有人性化的沟通，各自为政、文牍主义。具体到党员领导干部，就是要求我们处理好自身与群众的关系，不能脱离群众。要求我们处理好与上级、与下级的关系，不唯上、不令下、只唯实。
三是反对享乐主义，要求我们在行使职权中处理好为公与为私的关系。这里的公与私应是相对而言，既有集体与个人之间的公与私，也有整体与局部之间的公与私问题。如果不从集体考虑问题，遇事躲着走，有权抓着用，有利的事留给自己干，服务的事交给别人干，简单有益的事自己握着，复杂艰难的事推给别人，这应该是贪图安逸的享乐主义的表现。不从全局考虑，片面强调本部门、本地区、本单位、本处室利益也是为己的表现、也是本位的享乐主义表现。
从根本上解决官僚主义和享乐主义，也是按照党章的要求：正确行使人民赋予的权力，以身作则。有权利一定要有义务，要求别人做到的事情，领导干部自己首先做到。如何做到?重在管权。如何管权?党章有明确要求：实行民主集中制。
四是反对奢靡之风，就是要求我们处理好适度与过度的关系。者大为奢，过分、铺张即为奢侈，不顾社会承受度、不顾财力承受程度，也不顾群众的切实感受，追求巨大、豪华、凸显、特殊、过度即为奢靡。从根本上解决奢靡问题，还是按照《党章》要求：树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念中华励志网，树立正确政绩观，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩;牢牢把握社会主义初级阶段的基本国情，在社会主义建设中艰苦创业。
虽然这次教育实践活动主要聚焦领导干部的“四风”问题，但是在卫生行业的“四风”表现方面，刘延东副也提到了：一是重硬件轻软件——这是形式主义的一种表现;二是指导工作缺乏针对性、缺乏创新精神——这是官僚主义的一种表现;三是面对困难不敢碰硬，拿红包、收回扣、搞商业贿赂——这是贪图私利的享乐主义的一种表现;四是豪华建设——这是奢靡之风的一种表现。由此深入分析，在我们现实工作中确实有不同程度的“四风”问题。以上是几点学习体会。
教师
随着社会的不断发展，教师的角色在教育中扮演着至关重要的角色。然而，一些教师在工作中出现了一些不良的行为，这不仅影响了教育质量，也损害了师生关系。近年来，教育部门提出了“治理四风”的号召，力图改善教师队伍的素质。在近年来的工作中，我对教师四风问题的认识和理解有了一些体会。
首先，教师四风问题的根源在于思想观念的滞后。教师作为社会的灵魂工程师，应该担负起为学生培养正确价值观和积极人生态度的重任。但是一些教师却忽视了这一点，他们过分追求功利，只关注学生成绩，忽略了对学生综合素质的培养。这种功利主义的思想观念导致了教师四风的产生。因此，我们要从根本上解决这个问题，就必须提倡正确的教育观念，让教师重视培养学生的全面发展，从而使其产生正确的教育行为。
其次，教师四风问题的解决还需要完善的制度保障。制度是行为的约束和规范，只有通过完善的制度体系，才能让教师更好地履行职责，减少不良行为的产生。例如，教师评优制度的建立，可以激励教师提高教学质量，避免教师过分追求功利，推动教育质量的全面提升。另外，学校应该加强对教师的监督检查，及时发现和解决问题，使教师四风现象得到有效治理。
第三，教师四风问题的解决需要良好的师德师风建设。教师是学生的楷模和榜样，他们的行为言传身教对学生影响深远。只有教师本身具备良好的师德与师风，才能对学生产生积极的引领作用。做一名合格的教师不仅需要具备丰富的知识和教育教学经验，更需要教师内心的情感世界与理念的相一致。只有通过师德师风的建设，才能塑造出良好的教师形象，营造浓厚的教育氛围。
第四，教师四风问题的解决离不开教师自身的自我约束。教师是高尚职业的代表，他们应该时刻保持一颗赤子之心，时刻警醒自己，不断提醒自己要保持良好的教育道德标准。教育是一项充满挑战与责任的事业，很容易受到外界诱惑的影响，但只有教师能够自我约束，时刻保持清醒和理智，才能真正做到正确的教育行为。
总结起来，教师四风问题的解决需要多方面的努力。通过提倡正确的教育观念、完善的制度保障、良好的师德师风建设以及教师自身的自我约束，才能真正解决教师四风问题，提高教育质量，培养出更多优秀的人才。作为一名教师，我会时刻牢记自己的使命与责任，深入学习教育理论，提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育，为教育事业做出应有的贡献。
四风教师心得体会
近年来，中国教育界对于“四风”的批评越来越多。所谓“四风”，即形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，在教育领域中发展得尤为迅猛。作为一名教师，我亲身经历了这些不健康的风气给教育事业带来的消极影响。然而，在与这些问题长期抗争的过程中，我也获得了一些宝贵的体会。在本文中，我将结合自身经历分享一些关于“四风”的心得体会。
首先，形式主义的抵触现实效果。形式主义的出现是由于过分追求表面功夫，而忽视了实际效果。作为教师，我们常常面临着评比、考核等任务，而在这些过程中有不少教师只是追求表面的光鲜，而不重视学生的实际学习效果。长时间下去，这种形式主义的风气将使得教学成为一种空洞的形式，无法真正为学生提供有用的知识和技能。因此，我们应该更加注重实际效果，抛弃那些无意义的表面功夫。
其次，官僚主义带来的繁文缛节。官僚主义往往会带来过多的规矩和程序，导致教育工作者繁琐的行政操作。教师们不得不花费大量的时间和精力来应付各种繁文缛节，而这些资源本可用于更加有效地开展教学工作。对此，我认为应该通过简化教育行政程序、减少不必要的评估和考核等方式，减轻教师的行政负担，让他们将更多的时间专注于教学实践和教育教学研究。
再次，享乐主义导致教育质量下降。享乐主义是指过分追求享受和个人利益，对教育事业不认真负责。在追求享受的过程中，教师们忽视了对学生的教育和培养，只注重自己的职业发展和生活满足。这种心态的存在势必导致教育质量的下降，影响学生的学习效果。因此，作为教师，我们应该增强责任心、专业精神和教育意识，真正对学生负责，为他们的未来发展负起应有的教育责任。
最后，奢靡之风对教育公平产生消极影响。奢靡之风主要指的是教育领域的奢侈浪费和不公平现象。教育资源的不均衡分配已成为广大教育工作者和学生家长的热点问题。一些教育机构和教师，出于私利或形象考虑，极力追求名校、名师和名鉴定，而忽视了教育资源的公平分配和教育机会的平等。对此，我们应该与奢靡之风做出坚决抗争，推动教育资源的公平分配和教育机会的平等，让每个学生都有公平发展的机会。
通过多年的教育实践，我深刻体会到“四风”对教育事业带来的消极影响。形式主义使得教学成为一种空洞的形式，官僚主义增加教师的行政负担，享乐主义影响教育质量，奢靡之风导致教育公平性的下降。面对这些问题，我们应该提高教师的专业素养，推动教育行政改革，关注教学效果，增强责任心和教育意识，推动教育资源的公平分配和教育机会的平等。只有这样，我们才能够真正为学生的成长和未来贡献出更多的力量。
教师学习四风问题心得体会
经过3个月的学习教育、听取意见、深入调研等活动进行，我充分认识到了自己在四风方面还存在一定问题，在思想认识上还有待进一步提高。现将查找到的问题汇总如下：
一、形式主义方面。
一是政治理论学习不够“深”。表现在学习的自觉性不高，客观上强调工作忙、压力大和事务性工作较多，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
二是专业业务知识学习不够“精”。存在工作方法较简单，与同志间的思想交流不多，深入基层调查研究不够，致使工作效果不够理想。
二、官僚方面。
一是创新意识有所淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。在解放思想，更新观念，创新工作方法和手段方面有所欠缺。忙于应付多、主动落实少，研究情况多、解决问题少，缺乏创造性开展工作，改革意识有待继续增强。
二是思想仍有旧的观念，有时过于求稳，沿用老思路、老办法，往往陷于惯性思维，思想解放、观念更新还不够彻底。
三是由于工作激情较高，对工作要求较高，想问题、办事情、作安排、搞督促，有时表现出一定的急躁情绪。比如在环境卫生整治工作中，总想能一步到位。
三、享乐主义方面。
在享乐主义上自认为没有什么突出问题，自己平时也比较注意勤俭节约，对接待应酬、唱歌跳舞打麻将等方面都不喜欢。但有时存在安于现状，不愿吃苦出力，满足于现有常识和见解，陶醉于已经取得的成绩，工作激情和艰苦奋斗的精神不如以前了，有“当一天和尚撞一天钟”、得过且过的思想。
四、奢靡之风方面。
自己属工薪阶层，没有条件追求奢华，比起社会上的一些奢靡现象，自己没有多大问题，而在始终要求自己警钟长鸣、防微杜渐、洁身自好、保持平常心方面做得不够，图安逸过舒服日子的想法有所滋长，勤俭节约、艰苦奋斗的思想意识有所淡化。
这次党的'群众路线教育实践活动，随着“三个环节”的深入推进，特别是在围绕“四风”问题，对照检查，深入剖析自己过程中，深感干部不好当，要干的事情也很艰巨，自己的能力提高也不够快，期盼在领导和同志们的帮助支持下，进一步提高思想认识，出色完成党委政府交给的各项工作任务，为漳源下一步发展作出贡献！
四风教师心得体会
四风是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。教师作为社会主义事业的建设者和传承者，肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设任务。然而，在教育领域中，也经常出现一些不良的教育风气。作为一名教师，我在长时间的教育实践中有了一些体会和感悟，深切地认识到纠正四风对我们的建设任务至关重要。
首先，形式主义是教育领域的一大顽疾，它表现为教师过于注重形式而忽视了教育实质。课堂上教师只关注于讲授教材内容和完成教学任务，而忽视了学生的主体地位和个性发展。课外活动中，一些教师只追求形式上的活动，忽视了对学生思想教育的渗透和引导。形式主义使得教育变得机械、生硬，并且剥夺了学生的主体能动性。解决形式主义问题，我们要注重教育的实质，让教材内容融入学生的生活经验，让教育活动更具有参与性和互动性。
其次，官僚主义是教育领域常见的问题之一。教师在教育教学中常常受到各种行政指示和政策制约，容易形成一种单纯执行命令的心态。教师只关注于完成任务，而忽视了对学生的个体差异和需求。更严重的是，一些教师为了个人利益，滥用权力，对学生进行不公平对待。解决官僚主义问题，我们要摆正教育发展的本质，做到学生为本，尊重学生的人格尊严和发展权益，让每一位学生都能享受到平等和公正的教育资源。
再次，享乐主义是教育领域常见的不良现象之一。一些教师为了轻松愉快，放松教学要求，耍起了“好人好事”、“热情好客”的把戏。他们把课堂当成开心果舞台，不注重教学艰辛，更不注重对学生的严格要求。学生进入幼稚的享乐主义教室，教师远离本来应有的教学和学习的场所，教师所教学生凭空出现了一堆糊涂的学生，自然会给造成很坏的结果。解决享乐主义问题，我们要秉持严肃认真的教育态度，营造良好的学习氛围，通过严格的纪律要求和艰辛的学习方式，培养学生的毅力和自律精神。
最后，奢靡之风是教育领域的一大隐患。一些教师在工作中过于追求物质享受和虚名，把“功利”摆在了首位。他们追逐豪华办公室，使用昂贵的教育工具，忽视了教改支出的合理性和适度性。同时，他们过于追求凭借教育资源和机会获得利益，忽视了对学生负责和公平公正的原则。解决奢靡之风问题，我们要树立清廉、务实的工作意识，以公正公平、公正负责的行为规范作为行动准则，关注教育领域的实际教学和学习需求。
在纠正四风的过程中，教师需要积极加强自身修养，提升专业能力，并且不断完善自己的教育理念和教育方法。只有通过改进自身的不足，才能更好地纠正和防止四风在教育领域的泛滥。同时，社会各界也要加大对教育领域的监督，推动形成营造清廉、务实的教育风气。只有通过共同的努力，才能真正实现教育事业的全面发展和健康进步。
教师
首先，作为一名教师，我深切体会到教育事业的伟大和光荣。教师是社会的引路人，是学生的启蒙者，是教育事业中最为重要的一环。然而，教育事业也面临着一些突出的问题，其中之一就是一些教师身上存在的"四风"问题。"四风"问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。在我多年的教育工作中，我对这些问题有了一些深刻的认识和体会。
其次，形式主义是一种极不良的教育风气，表现在教学过程中的刻板教学、千人一面、讲义教科书。这种教学风气阻碍了学生个性的培养和独立思考的能力。为了改变这种态势，我认为我们应该促进多样化的教学方式，注重学生思维的发展。例如，在课堂上引导学生自主学习，通过案例分析、实验模拟和小组合作等方式培养学生的综合素质。
官僚主义是另一个教育事业中普遍存在的问题。官僚主义表现在对工作活动过度重视程序、过分追求形式和待遇的现象。这种现象让教育事业失去了本质意义上的教学，变成了一种纸上谈兵。为了解决官僚主义问题，我觉得我们需要转变教育观念，重新关注学生的需要。我们应该强调教师与学生的互动和交流，建立起师生之间的良好关系。只有这样，教育事业才能朝着正确的方向发展。
享乐主义是另一个十分严重的教育问题。有些教师过于追求享乐和个人利益，忽视了自身的职责和使命。他们常常迟到早退，不尽到教育工作上的职责。在面对这种问题时，我们应该加强教育监督和管理。同时，我们也应该提高教师的考核制度，建立起一套科学有效的教师评价机制，从而激励教师履行自己的职责，提高教学质量。
最后，奢靡之风也是教育事业中的顽疾。一些教师过于追求物质享受，不顾教育事业的发展和学生的需要。在面对这种现象时，我们应该加强教育事业的宣传和倡导。通过宣传教育事业的荣誉和社会贡献，激励教师更好地履行自己的职责。同时，政府部门也应该加大对教育事业的支持力度，提高教师的社会地位和待遇，从而减少教师的物质追求。
总之，作为教师，我们应该牢记自己的使命和责任，时刻保持清醒的头脑和高尚的品德。我们要努力改变教育事业中存在的"四风"问题，为学生搭建一个健康、积极、向上的成长环境。只有这样，我们才能真正实现教育事业的光荣和伟大。
四风教师心得体会
第一段：引言（200字）。
近年来，“四风”问题在教育界引起了广泛的关注和讨论。作为一名教师，我深感我们教师肩负着培养下一代的重任，必须对自己的言行进行反思，消除“四风”，传递正确的教育价值观。在教学过程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通过与同事和学生的沟通交流，我逐渐体悟到如何在日常工作中去树立正确的职业道德观念，营造良好的教育氛围。
第二段：识别“四风”（200字）。
首先，我深入了解和认识了“四风”的具体表现。在教师队伍中，我发现有些同事存在教师身份的炫耀与骄傲，喜欢公开夸耀自己的教学成果，抬高自己的社会地位；还有一些同事存在教师权力的滥用现象，对学生进行个人攀比和歧视，给学生带来心理压力；同时也有教师在教育教学过程中缺乏耐心与爱心，仅追求成绩，忽略了学生的个性成长和人格培养；最后，部分教师存在消极怠工的现象，对职业热情逐渐减退，只顾自己工资收入而忽略教育事业的发展。
第三段：深化教育教学理念（300字）。
在识别了“四风”问题后，我开始思考如何深化自己的教育教学理念。首先，我明确了自己的角色定位，将教育者的责任视为自己的使命。其次，我注重教学方法的改进，不满足于简单的传授知识，而是要培养学生的创新思维和实践能力。同时，我也始终保持对学生的关怀与尊重，理解并尊重每个学生的个体差异，给予他们足够的空间和机会发展自己的兴趣爱好。最后，我把教学工作和自我提升结合起来，不断学习教育教学理论，拓宽自己的知识面。
第四段：传递正确价值观（300字）。
作为一名教师，我深知自己的言行会对学生产生潜移默化的影响，所以我积极传递正确的价值观。首先，我要正确引导学生对待成绩的态度，注重培养学生的品德和道德修养，而不是单纯追求分数。其次，我要教育学生尊重他人，并树立正确的公平观念，不让个人主观意愿干扰公共利益。同时，我也着重培养学生发扬团结合作的精神，鼓励学生通过合作共赢的方式解决问题，而不是利用权力施压他人。最后，我尽力给予学生积极向上的教育榜样，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
第五段：思考与总结（200字）。
回顾自己在反思和改进中的成长，我深感教师是一份崇高的职业，需要我们不断学习、不断进步。消除“四风”，树立正确的教师道德观，是一项需要长期努力和实践的任务。作为一名教师，我将继续保持对自我教育的要求，坚守教育初心，为学生成长做出更多的努力，为营造良好的教育环境贡献自己的力量。
教师
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任和使命。近年来，党中央对于教育系统一直高度重视，提出了“四风”问题，即：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。作为教师，我深感这些“四风”对于我们的教育工作产生了负面影响。通过这段时间的深入思考和努力，我有了一些心得和体会。
首先，要坚决抵制形式主义。教育是一项高质量的工作和精细的艺术，我们不能局限于纸上谈兵、空谈理论，必须把教育融入到实际课堂中。我深知自己作为教师必须要有扎实的教学能力和丰富的教学经验，必须要不断挖掘教学内容的深度和广度，使学生能够得到真正的知识和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，使教育能够真正落到实处。
其次，要坚决抵制官僚主义。教师工作是和学生打交道的一项工作，我们不能只局限于教育局的规章制度和文件要求，必须要秉持教育的灵魂，真正关心学生成长和个性发展。我深知自己作为教师必须要不断反思和传统教育方式的短板，积极寻找和学习新的教学理念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。同时，我也积极参加研讨会和校内活动，提升自己的能力和素质，以更好地为学生提供优质的教育。
再次，要坚决抵制享乐主义。教育是一项光荣而辛苦的事业，我们不能只追求物质享受和舒适的工作环境，必须要在实际工作中付出努力和汗水。作为教师，我始终保持着对学生的热爱和责任感，积极投入到教育工作中。我深知只有真正对学生负责，才能为社会培养出更多优秀的人才，让我们的国家更加繁荣和富强。
最后，要坚决抵制奢靡之风。教育是一项需要智慧和耐心的事业，我们不能奢望一蹴而就的成果和丰厚的回报，必须要经得起时间的检验和沉淀。我深知自己作为教师必须要保持一颗朴素的心态，始终把学生的成长和进步放在第一位。无论时代如何变迁，教育的本质不会改变，我们必须坚守初心，为学生的未来努力奋斗，不断提升自己的自身素质和能力。
总之，教师应当时刻警惕“四风”问题的侵蚀，不断反思和努力，以培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀学生为己任。我们应该用实际行动来践行中央的要求，使教育工作更加立体、全面和深入。只有这样，我们才能为祖国的繁荣和发展做出更大的贡献。
四风教师心得体会
自党的十八大以来，中央纪委国家监委针对基层教育系统在“四风”问题上的突出表现进行了大规模的整治工作。作为一名中小学教师，我也深刻地感受到了党风廉政建设与反腐败斗争对教育工作的影响。下面我将结合自身的实践经验，谈谈对“四风”教师的体会与成长。
第二段：对“四风”教师的理解。
首先，我们要明确“四风”教师的特点。他们往往注重形式，而忽视内容的深入。他们追求表面的文化娱乐，而忽略了对学生的真正关心和教育。他们注重满足学生的眼前需求，却忽略了培养学生的未来能力。他们以功利心为主导思想，将自己的个人利益放在教育事业之前。
第三段：揭示“四风”教师的危害。
“四风”教师对学生的危害是巨大的。他们的行为导致学生缺乏对社会文化的深刻理解，思维停留在表面。他们的教育方式没有关爱，无法发现学生的潜能，也无法激发学生的学习兴趣。他们为了个人利益而忽视教育的本质，损害了学生的整体发展。此外，他们的行为也会对社会形成不良的影响，破坏教育规范和职业道德。
第四段：直面问题，转变自我。
作为一名教师，我深受教育改革的启发，认识到“四风”教师的行为对学生的影响。因此，我积极转变自我，努力克服自身的问题。我将教育目标和人文关怀放在教育的首要位置，关心学生的身心健康和全面发展。我注重不仅传授知识，还培养学生的思维能力、创造力和团队合作精神。我明确教育的辅导作用，鼓励学生积极参与社会实践，拓宽他们的视野和人际交往。通过这些改变，我逐渐走出了“四风”教师的困境。
通过与同事的交流，我意识到改变自己只是第一步，教育发展需要集体的努力。作为一名教师，我要积极与同事沟通，互相学习，共同进步。我要支持学校和教育部门推进教育发展的规范化，引导“四风”教师转变教育理念，提升教学质量。同时，我也认识到家庭教育的重要性，要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同培养孩子的良好习惯和品质。
总结：
通过对“四风”教师问题的深入分析与反思，我认识到教师作为育人的工作者，要以德为先，带给学生正确的价值观与人生观。只有摒弃“四风”行为，注重教育的内涵和学生的全面发展，才能做到真正的育人，为教育事业做出更大的贡献。
教师学习四风问题心得体会
11月5日下午，调兵山市第七小学召开全校领导班子及党员群众路线教育实践活动集体学习讨论会。会议集中学习了中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见。与会的班子成员、各位党员分别谈了群众路线教育实践活动开展以来，各自深入学习的心得体会和进一步发挥好党员带头作用，切实开展好群众路线教育实践活动的想法和思路。结合我校的学习讨论活动，我谈两点体会：
一、查找差距、正视问题。通过学习，作为学校校长对照改进作风要求，查找宗旨意识、工作作风方面的差距。学校存在的问题表面上是工作方面的，深挖思想根源，还是“四风”的问题。从总体上看，学校领导班子和全体党员都能够认真谋划发展、努力为师生服务，但也不同程度地存在着“四风”问题。形式主义和官僚主义方面表现得多一些，比如各种会议、应付检查偏多;有些活动过于追求形式、注意实效性不够;班子成员深入一线，开展校本教研、校本培训深度不够;有的部门工作浮躁、不够细心;走进师生、家长，听取他们心声深入得还不够;工作上还有拖拉、推诿、不落实的现象;班子成员之间的合作意识、有效沟通还需改进等。有的班子成员不能保持奋发有为的精神状态，精神懈怠、不思进取，安于现状、缺少干劲，这也是享乐主义的表现。
二、坚持整改、措施得力。开展群众路线教育实践活动，就是要结合学校实际，重点查找学校领导班子存在的“四风”问题，并采取切实有力的措施加以解决，使领导班子及党员转变工作作风，更加密切地联系师生，更好地为师生服务。
报告指出“教育是民族振兴的基石”，在建设教育强国的大背景下，国际国内教育的竞争日益激烈，学校既面临新的发展机遇，也面临前所未有的挑战和困难。学校要适应“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”的教育要求，领导班子和全体党员就必须转变“四风”，发扬和谐融洽、相互协作的团队精神，脚踏实地、敢于奉献的敬业精神，知难而进、创先争优的拼搏精神，开拓进取、超越自我的创新精神，努力促进学校的不断发展。
学校领导班子带头开展群众路线教育实践活动。一是要在继续抓好学习教育和深入师生听取意见的同时，深入查找学校领导班子及个人在“四风”问题上的具体表现，找准问题;二是要针对学校领导班子及个人存在的“四风”问题，深入剖析原因，同时积极开展谈心谈话活动，开展批评和自我批评，认真撰写对照检查材料，为开好专题民主生活会做好准备;三是要坚持边学边查边改，对查找出来的问题，能够整改的立即整改，需要建章立制的抓紧推进制度建设，确保活动取得实效。
四风学习心得体会
西柏坡是党中央解放全中国的“最后一个农村指挥所”。1949年3月，根据毛泽齤东的提议，党的七届二中全会作出六条规定：不做寿;不送礼;少敬酒;少拍掌;不以人名作地名;不要把中国同志同马恩列斯平列。近日，又一次来到西柏坡，一一对照纪念馆展板上书写的“六条规定”反省当前党内作风。他强调，要通过反“四风”解决“送礼的问题”。(7月14日京华时报)。
反“四风”，就是坚决反对干部群众反应强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。因为这四种不良风气已经威胁到党的肌体健康，威胁到党风和政风建设，甚至威胁到党在人民群众心中的地位和影响，所以，在当前一个阶段进行反“四风”的教育，是有着深刻的现实意义的。习齤的西柏坡之行，在当年的革齤命历史遗迹前重温毛泽齤东对全党同志的提出的“六条规定”，并一一对照，哪些做到了，哪些还有待改进，哪些需要着力解决，可以说，这样的调研和深思，值得我们的各级领导干部躬身学习和学习。
反对党内存在的“四风”，首先要重视一个认真落实的问题。我们不可否认，在党内开展教育实践的历次活动中，对于各种主题教育实践活动的主要精神的落实问题，绝大多数地方政府和党员干部是认真的，严肃的，落实教育实践活动是不打折扣的，但是我们也不能否认，在少数地方和少数党员身上，存在着在落实教育实践活动中的“形式主义”，而这种形式主义也和其他形式主义一样，是我党坚决反对和警惕的。为此，在本次群众路线教育活动中，党内的干部都要像习齤那样，躬身力行，以身作则。各级领导干部应该不论职务高低，都要查找在群众路线教育活动中，还存在哪些和人民群众要求还有距离的地方。
反对“四风”，还要仅仅抓住一个长效落实的问题。我们同样也要看到，以往的一些教育实践活动虽然也为加强党的自身建设起到了积极的教育作用，但是也存在一些不容忽视的“阶段性”、“周期性”的对教育活动的片面认识，而这一次的群众教育实践活动，中央领导同志从一开始就“点题”，要到群众中去，接受群众的监督和批评，更要在长效机制建设上下功夫，要真正把这次教育实践的成果体现在集中开展教育活动结束之后的制度建设和作风转变上。
坚持长效，就必须要让教育实践活动能入脑入心，能震撼党员干部心灵，而深入群众，了解群众，发现问题，查找不足，深刻自省，坚持改变，这是每一名党员干部是否能在教育实践活动中取得实际成效的“必由之路”，这就也要求我们的党员干部务必要在生产一线，在田间地头，在工厂工地，在街道社区，在和老百姓生产生活相关的一切地方，调研发现问题，积极研究解决问题，而不是坐在办公室里写材料，听汇报，然后制定制度上墙了事。
此外，每个党员干部也必须充分认识到，反“四风”，除积弊，不是一朝一夕之功，必须有充足的思想准备，沉下心来，从自己的缺点和问题入手，认真查摆，坦诚交流，达到中央领导同志所说的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，以达到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。