轮子的妙用教案（优秀17篇）

教学工作计划可以帮助教师协调时间关系和资源条件，确保教学顺利进行。小编整理了一些具有创新思维和探索精神的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

轮子的教案

前一段时间，班级里进行了“小司机”的主题，通过“马路上的车”、“红绿灯”、“开开怪汽车”等活动，使孩子们对各种各样的车子发生了兴趣，教师在教室里创设了“汽车城”的环境，通过区角活动“送货”、“停车场”、“高架桥”等一系列活动让幼儿玩汽车、学做小司机，满足他们对活动的兴趣。我们的家长也很支持班级里的活动，班级家长会上老师向他们介绍了这一主题活动，许多家长提出家里都有车，可以开来让小朋友观察。于是我们设计了“爸爸妈妈的车”这一活动，把家长请进课堂，分组对各种各样的汽车进行了观察和探索。在完成“寻找汽车上的圆”这一内容时，小朋友都不约而同的说到了轮子，还观察到了各种车的轮子是不同的，由此引起了对轮子最初的关注。随着活动的进行，有一位在汽车研究所工作的家长为我们提供了很多废旧的轮胎，引起了孩子们对轮子的进一步兴趣，他们有的在上面坐、有的躺在轮胎里、有的从上面跳下来，还有的试图几个人把轮子抬起来。观察到了孩子们对轮子的兴趣，教师预设了“车轮轱辘转”这样一个延续性的小主题，首先进行了“快乐轮胎”的活动，通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心;同时还利用轮胎设计了“找家家”的体育游戏，孩子们都非常的喜欢。为满足孩子进一步的探索兴趣，又设计了今天这次活动“了不起的轮子”，通过情境故事、交流讨论、游戏发现来为幼儿提供进一步感知轮子的特点及作用的探索机会，并且能够通过活动体验大家一起游戏的愉快。

二期课改在对幼儿的学习活动中提出“教师要重视孩子学习的过程。尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索及与人合作、交流的乐趣”。同时还要求在“内容的选择和安排上，应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，既要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性。”在活动设计过程中我认真思考了这些方面的要求，活动的设计应该把握一些大的基本基调：首先，活动应该是综合性的，打破分科教育的模式，在本次活动中语言活动、认知活动、体育活动等有机结合，体现从多方面的综合;其次，活动是生活性的，轮子是孩子们生活中可以经常遇到，也是他们感兴趣的事物;再次，应该是要活动性的，用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;最后，还应该是开放性，它打破了过去仅从教材而来的教育内容，是对教材活动的延续和发展，是教材活动外的延伸，来自于孩子之前活动的兴趣与生成，同时也体现了不同的活动结构，有围绕问题交流讨论的较紧密性结构，也有幼儿自由探索的松散性结构。

1、目标的确定既要考虑满足幼儿多方面的发展需求，又要有一定的针对性。

促进幼儿在原有水平上全面和谐地发展是学前教育的工作目标，因此在考虑活动目标设计的时候，要将幼儿在体力、智力、情绪、态度等方面的因素都要考虑进去。这个活动中充分考虑了这些方面，“继续对轮子发生兴趣”是对幼儿一种兴趣性探索的考虑;“尝试猜想，能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜欢参加玩轮子的游戏”其实是对幼儿身体运动需要的一种考虑。同时在考虑幼儿多方面发展需求的同时，对于本次活动来说也应该有其相对独立的针对性，“了解轮子会滚的本领，知道生活中很多地方需要轮子”的目标、“玩轮子的游戏”就是对这方面的考虑。因此在一个活动的目标设计中考虑的因素是多方面的，要考虑综合的可能性，尽可能地促进幼儿全面和谐发展。

根据目标，我把活动的重点定为幼儿在故事情境中，通过帮助小乌龟想办法解决问题及运用身体玩滚轮子的游戏，来探索轮子的会滚的特点和作用;根据小班在语言方面表达不完整、不敢在集体面前大胆表现的特点，将活动的难点定为鼓励幼儿尝试猜想，并且愿意在集体面前把自己的想法和情感体验表达出来。

2、内容的选择既满足幼儿的探索兴趣及已有经验，又要具有一定挑战性。

二期课改要求教师能够在研读《教师参考用书》的基础上，根据本班幼儿兴趣、需要和经验有针对性地、创造性地来选择、改变及生成课程内容。本次活动的内容就是基于教材中“小司机”这一主题的延续和生成，幼儿在对做小司机、玩汽车的活动中产生了对轮子的兴趣，教师观察到了孩子的兴趣变化，也捕捉到了孩子们的生成点，及时创设环境、提供条件，并根据孩子的生成点设计了新的活动。这既满足了孩子的探索兴趣，也是对幼儿已有经验的一个延续，幼儿在初步了解轮子特点的基础上(快乐的轮子)，在本次活动中进一步感知它的特点和作用，并引出为小乌龟想办法，这是一种经验的提升和实际的运用。活动的内容对幼儿来说既是熟悉的，他们已经接触过轮子，但又是陌生的，那就是如何利用熟悉的轮子的特点，发挥它的作用，这对孩子是有挑战性的。

3、过程的安排既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑幼儿探索的可能性。

活动过程的安排是否合理是活动能否顺利进行、目标能否实现的一个重要因素，因此在这个方面要充分考虑孩子学习的特点。小班孩子喜欢听故事，在情感上对他人的反应敏感性也增强了，有了帮助弱者的同情心。因此在活动安排中我以故事的情景来导入活动，同时让孩子在帮助小乌龟想办法的过程中体验对轮子特点及作用的了解，使孩子在情感体验中完成对已有经验的提升和运用。对于孩子来说这可能真的是一件帮助小动物有血有肉的事，而不仅仅是对轮子的简单认知，这更能引起孩子的兴趣及探索动力。根据小班孩子喜欢玩的特点，同时也观察到他们对轮子的兴趣，因为也有个别孩子在体育活动中有想滚轮子的欲望，所以在后半部分设计了让孩子滚轮子的游戏，通过动作体验来感知轮子会滚的特性。这些方面既考虑了孩子的年龄的特点，也能体现对幼儿探索可能性的考虑，基于孩子已有的经验，对于帮助小乌龟跑得快、及让轮子滚起来的目标，是有可能实现的，同时运用多种感官是适合于幼儿的探索手段。

4、活动整体既要满足当前探索需要，又要考虑后续探索的发展可能。

基于对目标、内容、过程等因素的考虑，整个活动是能够满足孩子的探索兴

趣及探索需要的，能够帮助孩子进一步积累相关的经验，并且进行实践来验证这些经验，使其真正内化。同时在设计这个活动中也考虑到幼儿今后探索的发展可能，在了解生活中很多地方都需要轮子时，我有意识也提供了各种不同数量轮子的车，以引起幼儿对轮子数量的关注，初步预设将进行实践活动“数轮子”(这是家长和孩子共同进行的活动);同时在引出滑板时，也考虑过轮子与一些幼儿常见物体的联系，初步预设在区角活动中将进行“安装汽车轮胎”(幼儿利用玩具轮子和纸盒制作各种汽车);在玩滚轮子游戏中提供的大小不同的轮子，既是考虑幼儿的探索差异，其实也是引起幼儿对轮子大小、粗细、花纹等方面的兴趣;同时在提供材料时除了有轮子的汽车，我也有意识地提供了有轮子的柜子，这是给孩子探索的一种暗示，并不是要求孩子在这一次活动中都发现，但是给孩子提供一个发现和探索的可能。这些活动的考虑是基于在本次活动后，幼儿可能出现的对轮子的进一步兴趣，当然活动后孩子的兴趣也有可能发生变化，因为小班孩子年龄小，兴趣点容易转移，这就需要教师不断地关注孩子在各种活动中所表现出来的兴趣，及时做出反映，及时调整活动安排、及时创设环境和提供材料，不断引发和促进孩子的各方面的探索和发展。

本活动采用现代技术手段，利用多媒体进行教学极大的调动起了幼儿学习兴趣，用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;“尝试猜想，能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜欢参加玩轮子的游戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习兴趣点，活动中幼儿思维活跃，参与性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为教师我们应采取不同的教育方法，做到因材施教，如针对a级的幼儿应采取及时表扬和鼓励，进一步让他们感知轮子转动的难点;b级的幼儿应做到及时引导，让幼儿更加主动的参与论子分类的操作和交流;针对c级的幼儿我们应做到及时的帮助和鼓励，增强他们的自信心，从而更加主动的参与到活动中来。只要做到因材施教，我们才能为每一位幼儿进一步探索知识创设积极的学习意境。

轮子的教案

1、感知轮子的感化。

2、体验轮子高傲的情绪。

1、情况中部署种种有轮子的物体的什物或图片。

2、图片和磁带。

3、从废旧杂志上剪下的种种有轮子的和无轮子物体的图片。

一、相识轮子的感化。

1、蜗牛走路很慢，滑冰鞋来资助它，乌龟走路很慢，滑板来资助它。

2、你们想一想，有了有轮子的滑冰鞋和滑板的资助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样？

二、听听轮子的自述。

1、各人都说，轮子可以资助我们“走”得快。下面就让我们一路来听听轮子本身讲的话，看看轮子会奈何资助我们。

2、连系图片报告《了不得的轮子》。

3、听完后，请有说说轮子是真样资助我们。

4、你还知道哪些工具也有了了不得的轮子？

三、分类运动。

1、幼儿园教育随笔请幼儿按有轮子和无轮子，将预备的图片分成两类。

2、请幼儿说说它们的差别，进一步感知轮子的感化。

3、请幼儿添画轮子。

轮子的教案

一、通过重演轮子的发明过程，激发探索轮子的兴趣。

二、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。

一、师生共同布置：轮子展览会。

二、多媒体动画片：轮子应用录像片;三箱重物，许多圆木棍;一根较粗的圆木棍、小短锯一把;装有石头的有轮木头车和无轮木头车，每个幼儿一组。

一、玩搬物游戏，引起幼儿的兴趣。

1.导语："今天老师遇到一个大难题：用什么样的办法才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢?请你们帮我想一想吧!"(让幼儿自由发表自己的想法，并且试试办法的可行性)

2.出示动画片："巧虎也想了一个办法，你们过来看看他是怎样做的?让我们也来试一试吧!"

(1)幼儿分组实验：在纸箱下加上圆圆的棍子，然后拉着纸箱向前走，观察棍子的滚动状态。

小结：原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子，棍子会滚动，所以拉纸箱时会变得轻松了。

二、轮子的制作。

1.导语："原来，圆圆的棍子使我们运东西很省力，怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢?"

2.教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段，演示轮子的制作。

3.幼儿自由滚轮子玩。

三、轮子的实验。

1.导语："现在我们来玩'运石头'的游戏，每个小朋友都分别用两辆车来运，一辆车有轮子，一辆车没有轮子，请小朋友用手去推车子，看看用哪辆车运石头更好一些。"

2.幼儿实验，注意相互之间不要碰撞。

3.讨论：你有什么发现?用哪一辆车运石头更好一些?为什么?

四、轮子的应用。

2.参加轮子展览会(实物、图片、录像)，观看各种各样的轮子。

一、用黄泥制作带轮子的小汽车。

二、户外体游：骑小车。

轮子的教案

1.通过观察图片以及讨论，学习故事中的对话，并有表情地演讲故事。

2．体验与同伴之间互助的快乐。

课件

一、引起兴趣：

1.出示图片小老鼠：小朋友，这是谁呀？（小老鼠）

小老鼠今天要去旅行，它做了一辆车（出示西瓜车），什么车呀？

这辆西瓜车能开吗？（为什么？（没有轮子、不能开），那怎么办呢，小老鼠会找什么东西做轮子，谁来猜一猜（幼儿讲讲，请1~2名幼儿）

小老鼠到底会找什么东西来给西瓜车做轮子呢，想不想知道呀？（出示轮子西瓜车图片）西瓜车的轮子用什么做的？（巧克力豆）（出示图片巧克力豆）这些是什么？（巧克力豆）巧克力豆是什么样子的？（圆圆的）（幼儿齐说）圆圆的巧克力豆闻起来怎样呢？你们想不想闻闻看呀？（师在幼儿闻的过程中提示香香的）

提问：巧克力豆闻起来怎么样呢（香香的）噢、这些巧克力豆是香喷喷的？（幼儿齐说）

小老鼠真聪明，用了香喷喷的巧克力豆给西瓜车做了香喷喷的轮子，有几个轮子呢，我们一起数一数。（幼儿进行数数）

二、播放课件、分段欣赏

1.（播放课件）小老鼠开着西瓜车开始旅行啦？它遇到了谁？（小猴子）

小猴子怎么啦？（在哭）（点击老鼠声音）它为什么哭呢？（点播声音）哦！原来小猴子肚子饿了，没东西吃了。那小老鼠会怎么说呢？（点声音：没关系，我来帮助你）（提问：小老鼠怎么说的？幼儿回答练习说）

2.现在西瓜车还剩下几个轮子？（三个）三个轮子的西瓜车能开吗？那小老鼠会怎么做呢？（出示梨子车）小老鼠真棒，用三个香喷喷的巧克力豆轮子做了一辆梨子车，它又可以旅行啦！出发喽！遇到了谁？（小鸡）这只小鸡怎么走的（摇摇晃晃）看到小鸡摇摇晃晃走路的样子。小老鼠问了（播放声音：小鸡声音）。小老鼠会怎么说呀？（请1~2名幼儿讲讲）（先个别再集体）“没关系我来帮助你”

你们猜猜，小老鼠会怎样帮助小鸡呢？（提示：天气热了，晒得我头都晕了）（幼儿回答）（表扬幼儿）我们来看看小老鼠是怎么帮助小鸡的（出示图片）

教师提问，幼儿复述。老爷爷的纽扣不见了。

师：小老鼠会说什么呢？集体说没关系，我来帮助你。

师：这次小老鼠会想什么办法来帮助老爷爷呢？（幼儿猜）

师：你们想的真好，那让我们来听听故事里的小老鼠是怎么帮助老爷爷的？

提问：怎么帮助老爷爷的？请个别幼儿说说，卸下香喷喷的轮子给老爷爷当纽扣。

师：香蕉车剩下几个轮子了？（一个）

师：小老鼠吧最后一个轮子怎么了？（吃掉了）

4．图谱回忆

（1）聪明的小老鼠一共做了哪些车呢？

师：开着西瓜车的小老鼠碰到了谁？小猴子怎么了？小猴子为什么哭？（没有东西吃）小老鼠想了什么办法帮助小猴子。

（2）小老鼠开着梨子车碰到了谁？小鸡怎么了？为什么？小老鼠是怎么帮助他的？

（4）最后剩下一个轮子了！看动画，小老鼠把最后一和轮子怎么了？（吃掉了）

师：小老鼠帮助了小猴子、小鸡、老爷爷，心里很开心的。可是车子没有了，轮子也没有了，小老鼠怎么去旅行呢？该怎么办呢？请你们想想办法（幼儿自由讨论）

2．出示南瓜车，“嘀嘀，什么车子来了”“一辆南瓜车。看看南瓜车里有谁？”课件动，他们为什么下车了？小老鼠帮助了好朋友，好朋友送他一辆南瓜车。动画，南瓜车到小老鼠那里。师：“他们为什么要送车子给小老鼠呢？”小结：你帮助了我，我也会帮助你的，好朋友之间应该互相帮助。看！小老鼠开车好朋友送它的车继续去旅行了。

3．我们也一起去旅行吧。来开起小汽车了。

师：如果我们在路上碰到需要帮助的人，我们也要帮助他们。

轮子的教案

1、倾听故事、尝试猜想，能帮助小乌龟想办法，并愿意在集体面前表达自己的想法。

2、继续对轮子发生兴趣，了解轮子会滚的本领，知道生活中有很多地方都需要轮子。

3、愿意参加玩轮子的游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。

（1）乌xxxx饰（配班教师），滑板；

（2）图片——玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车；其他各种车的图片；

（3）故事磁带：《了不起的轮子》；

（4）大小不同的轮胎若干（汽车、助动车轮子等）。

一、设置情景，引发讨论：

1、用故事情境引出主题

（配班教师装扮成小乌龟，事先等在活动室，教师带领幼儿一起走进活动室，看到小乌龟）

师：这不是小乌龟吗？它好象不太高兴，怎么回事啊，猜猜看可能发生什么事？

（幼儿自由猜想）

师：我们来问问它吧？

幼儿（1名）：小乌龟你为什么不开心了？

2、引导幼儿讨论为小乌龟想办法

师：小朋友你们有什么办法帮小乌龟吗？

（幼儿思考讨论，自由的发表自己想出的好主意。）

3、由快乐的轮子引出滑板，初步引起幼儿对轮子作用的感知。

（幼儿猜想并尝试讲讲轮子帮助乌龟的办法）

师：原来轮子请来了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就变成一块滑板，滑板会不会帮助小乌龟跑得快？我们来试试看吧。

（请幼儿把小乌龟放在滑板上观察）

小乌龟：有了这块滑板，我一定会跑得很快，谢谢小朋友和快乐的轮子。

二、倾听阅读，感知交流

1、倾听故事《了不起的轮子》，进一步感知轮子的作用

师：轮子的本领真大，它除了可以帮助小乌龟，还可以帮助很多其他好朋友跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自己的故事，看看它是怎样帮助朋友们的。

（幼儿倾听故事，了解哪些地方都需要轮子）

2、观看图片，引发幼儿讨论交流

师：哪些地方都需要轮子呢？

（结合幼儿的回答，出示相应图片）

（幼儿根据自己的生活经验与同伴分享，自由讲述）

三、探索操作，感受体验：

1、请个别幼儿探索让轮子滚动起来。

师：轮子真了不起，你们愿意和它做朋友吗？我们来和它一起做游戏吧。

（带领幼儿到室外操场）

师：哪个小朋友能想办法让快乐的轮子滚起来？

（请1—2名幼儿尝试将轮子滚起来，引导幼儿观察探索，如果自己不行，可以请朋友帮忙。）

2、幼儿探索让各种各样的轮子滚动起来，体验玩轮子的乐趣。

（鼓励幼儿选择自己喜欢的各种轮胎，想办法将轮胎推起来、滚起来，看看谁的轮胎滚得快、滚得远。）

附：

《了不起的轮子》

我是了不起的轮子，你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转着，溜冰鞋上有圆圆的轮子，“擦擦擦擦”地转着，自行车上有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转着，摩托车上有圆圆的轮子，“突突突突”地转着。它们都因为有了我，而跑得很快很快！火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。

轮子教案

1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

妙用纸盒课教案

《轮子》教案

1、理解童话故事的内容，学习讲述句子“我们喜欢大轮子”，感知大轮子带给小动物的快乐。

2、探索轮子的玩法，体验轮子游戏的快乐。

小圈与幼儿人数一样；ppt。

师：宝宝们瞧，这是什么呀？（轮子）你在哪里见过轮子呢？（汽车、电瓶车、卡车等）

师：小熊在草地上散步，看它发现了什么？

小熊把大轮子推回去平铺在地上做了一张桌子，并请了它的朋友来玩。

小狐狸说：把你们的轮子给我吧，我给你们很多很多好吃的。

小动物们怎么说？

我们来听听小鸟说了什么？

哎呀，这下怎么办呢？

小动物们会怎么做呢？会不会把轮子还给汽车呢？

使幼儿明白别人丢了东西，拣到了应该还给别人，轮子是汽车上的零件，汽车更需要轮子等道理。

2、师（出示大圈）：这个大圈象个大轮子，你想用这个轮子做方向盘吗？

3、教师带领幼儿没人手上拿一个轮子方向盘，开着小汽车走出教室。

附故事：大轮子

小熊在散步，突然发现草丛里丢着一只大轮子。

就把大轮子推回去放平做了一个张桌子，摆上水果就喊他的朋友了。

"小狗——小兔——小猴——快来呀——我们有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑来了。啊，多棒的桌子啊呀，结结实实，稳稳当当，他们在这儿聊天，讲故事。大家都喜欢"大轮子桌子"。

狐狸听到消息，跑来了。"把大轮子给我吧，我给你们许多许多好吃的！""不给！不给！我们喜欢大轮子！"狐狸只好离开了。

大灰狼来了说"把大轮子给我吧，要不我可就生气了！""不给！不给！我们喜欢大轮子！"小熊、小狗、小兔，小猴团结在一起，大灰狼也没办法。

小动物们都紧张起来。他们真舍不得"大轮子桌子"，就讨论起来。

"我们没了大轮子桌子，吃什么都不香啊！"小狗说。

"世界上没有比大轮子桌子更漂亮的桌子啦！"小兔说。

"谁见谁羡慕呢！"小猴说。

"可是，"小熊说，"汽车没了轮子，就像咱们没了脚啊！"最后，他们决定，把大轮子还给大汽车。就把轮子推出了森林。

嘀嘀——大汽车安好轮子，开动了，好一副雄纠纠的模样。

小动物们为大汽车高兴，为大汽车鼓掌，跟大汽车说再见。

《轮子滚滚》教案

1、通过实验，知道轮子是圆圆的，会滚动。

2、寻找生活中的轮子，发现轮子的作用。

3、激发思考与探索的兴趣。

汽车图片或者实物，教学挂图，积木。

（老师出示汽车，引起幼儿兴趣。）。

1、老师：小朋友们，你们看，这是什么呀？

（幼儿回答）。

引导幼儿发现汽车能跑起来的原因。

（幼儿回答）。

引导幼儿观察出玩具车的轮子是圆形的，并说出玩具车是因为有圆形的轮子才能跑起来。

（感知轮子能跑起来的特点）。

（出示三角形，正方形的积木让幼儿观察、讨论三角形，正方形能不能滚动起来。）。

2、老师：好了，我们大家来看看三角形，正方形能不能滚动起来呢？小朋友们在桌子上试一试。

3、老师小结：对了，三角形，正方形不能滚动起来，因为圆形没有角，所以就能滚动起来。

1、老师：这幅图哪些地方有轮子呢？

（幼儿回答）。

2、老师：这些轮子是什么样子的`？

（幼儿回答）。

《轮子》教案

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：它闽得一样吗？有什么不同？）

（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两椭细不一样。

（四）幼儿滚动自己身体

小朋友，我们的身体也会滚动，家一起试一试。

11、班科学礁滚动的物体

1、年龄段：班

2、课题名称：滚动的物体

3、课题来源：日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探索的。如：幼儿在玩皮球的时候，总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落，又或者用手推、用脚踢等，在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发现其中的“奥妙”。平时在玩积木和笔及其它东西时常会不自觉地让它们去滚动，这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去发现一些科学原理。

4、活动目的：

a、通过让幼儿自己探索问题，学习发现问题、解决问题的能力。

b、通过对生活题材的挖掘，培养幼儿的观察力及探索的兴趣。

c、在活动中注意幼儿自己的动手实验与尝试，培养孩子自我

价值的肯定能力与发现问题的自豪感，树立自信心。

5、设计框架：

一、师（提供操作物体若干）：有什么办法能使物体滚动？幼儿讨论。

幼儿尝试操作，自由探索，交流。

二、为什么物体开始不动，后来滚动了呢？讨论，小结：因为对物体施加了力。

三、幼儿尝试操作同样的物体在不同的情况下滚动的差异。

1、当物体在平地时的滚动。

2、同一物体在滑坡度不同的板上滚下来的差异。

3、同一物体在坡度一样，但质地不同的板上滑下来的差异。

4、讨论原因。

四幼儿尝试操作不同的物体在同样的条件下滚动的差异。

1、小不同或形状不同的物体，在平地上施于相近的作用力看它们的结果有什么不同。（圆柱体|、球体、不规则形状或同样的形状不同的小的物体等）

2、同理使不同的物体在同样的坡度上滚动。

3、使不同的物体在不同质地同样的坡度上滚动的差异。

五、交流小结：物体的滚动是有条件的，并不是所有的物体都会滚动；物体的滚动与物体的重量、形状、坡度、作用力及物的质地都有关系。

六、启发思考：为什么有的物体在坡上只会滑下来，而不会滚动？

七、延伸活动：到生活中去寻找“滚动”的现象，并思考。

《圆形的妙用》教案

1.能辨认半圆形，初步感知半圆形的特征。

2.发现半圆形与圆形的区别和联系。

3.培养幼儿对图形操作活动感兴趣。

活动重点及难点。

重点：能辨认半圆形。

难点：感受半圆形的特征并通过联想能用2个以上的半圆形拼出各种物体。

半圆形、圆形以及其他幼儿已认识的图形。

一、开始部分。

游戏：切西瓜。用“切西瓜”的游戏来让幼儿感受圆形到半圆形的分开过程。

【本环节由于“切”的环节不明显，所以导致孩子没能感受到圆形到半圆形的分开过程。】。

二、基本部分。

1.出示房子，认识半圆形，了解圆形变半圆形的过程，是从中间进行平分。

2.巩固认识半圆形。

1.为幼儿提供不同材料感受圆形与半圆形，交代规则后，幼儿分组活动。

2.成果展示。找个别完成任务的孩子和大家交流自己的作品。

四、交流小结。

让孩子和老师来重新回顾一下今天所学习的图形，最后让孩子延伸到家里去。到家里找找还有没有半圆形。

【第一次活动后反思】。

存在的问题：

1.导入环节“切西瓜”的游戏的目标性不明显，孩子玩游戏兴趣不高。教学环节设计没有为目标服务，目标确立有待调整。

2.认识半圆形时为幼儿所呈现的房子作用不大，在圆形门的运用上没能让幼儿很直观的感受到圆形的一半就是半圆形。

3.巩固认识半圆形时运用的触摸法过于简单，中班下学期的幼儿用感官观察即可。

4.由于前期准备工作不到位，幼儿操作的教具少，导致在图形的拼搭和联想的环节时没给幼儿探索的时间，难度较大，过于小学化。

5.分组活动时对幼儿控制的太严，没能充分发挥孩子的想象力。

6.教师情绪没有带动性，没有真正融入到孩子中间。做总结时，应考虑幼儿情绪的需要，尽量展示的隆重一下。教师评价语简单敷衍，没有针对性。

思考。

1.改变教育理念，遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。

2.每一个环节都要认真读懂幼儿，及时的给予具体的评价。

3.活动前做好充分准备，活动中做到语言简练，没有“废话”。

第二次活动。

活动目标。

1.在已有经验的基础上，进一步了解半圆形的特征。

2.在动手操作过程中，发现半圆形与圆形的区别和联系，体验探索的乐趣。

3.在“图形快乐拼”游戏中，发展想象力和创造力。

《圆形的妙用》教案

初步感知圆形的主要特征，能在周围环境中找到圆形物品。

数学。

歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。

一、律动。

教师带领幼儿随音乐做动作。

二、导入新课。

1、教师：小朋友们，今天老师请来了一个客人，它的名字叫圆娃娃。

2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。

3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应该怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好）。

4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导幼儿说出圆圆的）。

三、创设情境，认识圆形。

教师：你发现了什么？这些物品有什么相同的地方？（引导幼儿说出圆圆的）。

教师：请小朋友们沿着物品的表面和边缘摸一摸，有什么。

感觉？（引导幼儿说出表面平平的、圆圆的，边缘光滑的）。

教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，一条边）。

教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的？

水果有圆的吗？想一想，有哪些？

五、欣赏故事。

秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。

讨论。

教师与幼儿一起讨论故事中圆形水果的特征。

小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。

六、寻找。

请幼儿在教室中寻找圆形的物品。带领幼儿到别的班级活动延伸：让幼儿在家中继续寻找圆形的物品。

《轮子》教案

综述幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同？以前没有轮子时人们怎么运送物品？轮子是怎样演变来的？幼儿对这些从不关注。因此我设计了《以前没有轮子》这节教育活动，幼儿通过玩各种轮子玩具，了解轮子的异同；通过没有轮子这个假设，了解没有轮子的局限和轮子的重要作用；通过看生动有趣的动画，了解轮子的演变，感受劳动人民的智慧。

1、了解轮子的异同及作用。

2、发展言语表达和联想推理能力。

了解轮子的异同及作用

1、收集各种轮子（滑轮、齿轮）

2、有轮子的物品（自行车、溜冰鞋、玩具）幼儿活动材料第三册15——16页

一、我见过的轮子。

1、你见到过轮子吗？在哪见到的？是怎样的？

2、幼儿观看各种轮子，感受轮子的特点。

3、轮子有什么不一样的地方？又有什么一样的地方？

二、假如没有轮子。

1、幼儿自由反思：没有轮子会怎样？

2、轮子给我们带来了方便，我们离不了轮子。

三、从前没有轮子。

1、很早以前没有轮子，那时候，人们要到很远的地方去，该怎么办？

2、引导幼儿说说，在没有使用轮子的交通工具前，人们是怎样旅行的？

3、引导幼儿反思，在没有使用轮子的运输工具前，人们是怎样运东西的？

4、没有轮子太不方便了，人们是怎样想到发明轮子的呢？我们来听一听《没有轮子的时候》。

《轮子》教案

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

ppt、幼儿带来的各种车子活动过程：

一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗?

小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车还想接着往下看吗?

(二)出示三只轮子1、你们看这里有几只轮子? 2、三只轮子是什么车?

2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

《轮子》教案

1、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

2、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

3、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

2、随律动《开火车》进入活动室

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考

这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。

《圆形的妙用》教案

1.发展目测力、判断力、寻找生活中的椭圆形。

2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。

3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形、学会认识椭圆形。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

1.正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形卡片一套。

2.各种图形卡片。

3、碟片、石头、糖、面包、树叶、苹果、鸡蛋。

4、音乐。

活动重点：

认识椭圆形，

活动难点：

寻找生活中的椭圆形、利用椭圆形自创与操作。

一、手指游戏《手指变变变》导入主题。

1、和幼儿一起玩手指变变变的游戏。

2、用毛根变魔术（各种椭圆形的东西）。

3、复习已经认识的图形（正方形、长方形、三角形、圆形）。

师：今天我们班又来了一个新的图形宝宝、它是谁呢？想不想认识一下新的朋友？

我们一起把它变出来好不好，咕噜咕噜变、椭圆形宝宝出来了，小朋友们好，我是椭圆形宝宝，很高兴认识大家，椭圆形宝宝非常有礼貌、我们是不是也要向它问好呢！

1、师：我这里有两个图形一个是圆形一个是椭圆形，它们有什么不同？找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?（圆形圆一点、椭圆形扁扁的比圆形长一点）。

师：我们把这个长长、扁扁的圆、叫做椭圆形。

2、请小朋友说一说我们生活中哪些东西是椭圆形呢？

三、寻找椭圆形。

1、出示准备好的道具、这里也有椭圆形看看谁最先找出来。

师：调皮的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西像椭圆形?

出示碟子、树叶、苹果、鸡蛋、糖、面包、石头等。

四、幼儿拼图并点评。

1、教师在黑板上演示用各种图形简笔画。

3、幼儿的操作教师指导。

4、展示幼儿作品、加以鼓励。

本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。孩子能根据教师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方很多、还要多加学习。

《轮子》教案

1、学唱歌曲《公共汽车的轮子》，唱清歌词，唱准曲调，并初步唱出汽车在行进时的起伏感。

2、迁移生活经验，为歌曲创编新歌词。

3、体验坐上"汽车"上唱歌的乐趣。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

引导幼儿在乘坐公共汽车时，注意观察车上乘客的动态。

1、复习歌曲表演《郊游》，表达歌曲的欢快和优美情绪。

2、熟悉乐曲旋律在《公共汽车的轮子》乐曲伴奏下，全体幼儿学做小司机，随音乐做开汽车动作。

3、学唱新歌(1)教师范唱歌曲。

(2)教师继续范唱，幼儿做小司机的动作。

(3)跟随教师学唱歌曲。

(4)扮演乘客，边唱歌曲边微微起伏颠动。

4、为歌曲创编新词。

5、边唱边表演。

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。