优秀作文是对作者的一种认可和肯定,更是对读者的一种指引和启迪。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所启发。
我们去植树
(1)以读为本,读中感悟,读中感知。
(2)开掘语文学习的丰富资源。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会认12个生字,会写10个生字。
3、知道植树的好处,增强环保意识。
教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。
教学难点:了解植树的作用。
教学准备:课件。
教学过程:
(二)初读课文,整体感知。
1、自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。
3、说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。
(三)识字游戏。
1、出示文中要认和要写的字。
(1) 指名试读,会读哪个就读哪个。
(2) 说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?
2、在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。
(2) 指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音。
翘舌音:植 春 厂。
平舌音:色走。
(3) 教师随意指生字,考考学生是否会认。
3/巧识字形。
师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1) 四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)。
(2) 找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的。
(3) 汇报交流识记方法。
4、巩固生字:
(1) 摘桃游戏。
(2) 找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)。
第二课时。
(四)精读课文,深化理解。
1、请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
生:读后汇报,第3、4小节。
指名读第3小节。
师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)。
师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们 能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
师:试着读读,谁能读出这种感情 (生练读)。
指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。
师:读懂了什么 ?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)。
师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。
请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师:大家来和他们比一比(全班再读)。
师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)。
激励男女生比赛读,读后选一人评价。
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?
小组讨论、汇报:防风固沙……。
3、哪些地方可以植树呢?
自由读第二小节组。
师:通过读这一节你知道了什么?
老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……。
师:哪个词不懂?理解“安家落户”
4师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。
(播放:小树快快长的歌曲)。
齐读:第1、5小节。
师:同学们的心情怎样?
生:高兴、兴奋。
师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字。
小组比赛读。
5、请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。
(生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)。
师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。
汇报:
6、全文美读、背诵。
(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。
(2)试背诵课文。
7、思维拓展、口语训练。
出示课件。
(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。
模仿课文3、4小节编儿歌。
如:妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙。
……。
二、指导书写。
(1)学写:亲、老。
出示田字格中的生字(生认读)。
出示2个字的笔画顺序(学生书空)。
指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)。
老师范写,讲解(一笔一笔跟着)。
“立”字旁要写得扁些。
(2) 学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)。
请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写。
(学生可以上台说一说,笔画及占格位置)。
师指导(学生练习书写)。
(3)学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。
比较“今――令。
三月我们去植树作文
一年一度的植树节到了。早上,风和日丽,暖风拂面。天空中飘着朵朵白云,有的像在草地上吃草的马儿,有的像在花丛里翩翩起舞的蝴蝶。老师带领我们去山坡上植树。我们像快乐的小鸟一样‘飞’到山坡上。
一到山坡上,同学们有的搬树苗,有的拿着锄头挖坑,有的拿着铁锹铲土,还有的拿着水桶到河边打水。他们干得热火朝天,汗流满面也顾不上擦。
我和玲玲,班长一组。瞧,班长干得多卖力呀!只见她两脚微微张开,摆成了一个“八”字,双手紧紧扶着小树苗,/。玲玲弓着腰,弯着脚,手里拿着小锹,正在一锹一锹地给小树苗填土呢!填呀填,树坑里的土填满了,树苗已经稳稳当当地站住了。班长松开手,先用脚把土踩紧,我再把水慢慢地倒进土里,树苗“喝”饱了水,好像在说:“谢谢你们,我一定会长成苍天大树。为你们遮风挡雨!”
只要我们人人都植棵树,那我们的地球妈妈将变得更加美丽!
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三月我们去植树作文
阳光三月,万物复苏。小草悄悄地探出头来,好像在问:“你们还好吗?”树上叶子也伸了伸懒腰......3月12日我们温州日报瓯网小记者举行了一年一度的植树节活动。
刚到集合点万客丰瓯柑文化园,只见一株株高大又粗壮的桃树、梧桐树笔直地挺立在我们身旁。首先,在瓯柑文化园里讲解员叔叔为我们讲解瓯柑的相关知识,使我们了解了瓯柑的一些历史与文化,我们还喝了酸甜可口的瓯柑饮料。接着,我们就进入瓯柑园进行采摘瓯柑活动,本来我以为瓯柑树长地会和梧桐树一样高大,可实际并不高,采摘的时候有时还要弯着腰、弓着背,也挺累的。我也体会到了平时品偿美味的瓯柑背后都凝结着农民伯伯的辛勤汗水。
采摘过后,大家就进入令人激动的植树环节了。我拿了一把锄头,爸爸拿了一把铁锹,我俩就跟着大队伍往植树点进发。到了植树点,我们发现坑已经帮我们挖好,只要把小树苗的根埋好,再浇点水就可以了。爸爸去拿了一株树苗过来后,我俩就开始兴致勃勃地行动起来。我先把树苗轻轻地放在坑里,爸爸拿住它的“身体”部分固定住,我用锄头把泥土块弄到坑里,一开始,我拿锄头很不习惯,感觉很费力,连锄都锄不动,后来在爸爸的慢慢指导下,我逐渐学会了技巧。土填好后,我又用铁锹在泥土上拍了好几下,又在泥土上浇了些水,这样我们就大功告成了。我还很臭美的拿着锄头、铁锹和种好的树苗来了张合影,你们可不要笑哦!
看着自己种好的树,我心里别提有多高兴了,自己也能为城市的绿化和环境的建设出一份力,美化自己的家园。我也希望这株小树苗能快快长大,早点成为一株苍天大树。
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三月我们去植树作文
春姑娘来了,春姑娘来了!今天我们一起来到园博园植树。春姑娘好像知道我们来了,吹着温暖的风儿,播撒着明媚的阳光。我们兴高采烈地去植树。
同学们有的帮忙扶正小树苗,有的松土,有的浇水。
小树苗随风摇动,好像在对我们说“谢谢!”
春姑娘啊,我想你是一个美容师,一定会让小树开出美丽鲜艳的花朵!
三月我们去植树作文
“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树……”我坐在车里追赶着河南商报小记者训练营的脚步,朗诵着诗歌,奔向万山植树基地。
终于经过了一个小时的漫长岁月,我们终于到了目的地,万山。车一停下来,我和弟弟就像两支离弦的箭“嗖”的一声窜了出去,大口的呼吸着山中的新鲜空气。随着一营小记者的大部队我们开始向种树区域爬去,路上,柳树发出了新芽,枝丫随风摆动;野花也冒出来凑个热闹,在风中摇着身子;天空中,鸟儿唱着优美的歌儿。在植树区域,我看到了一年前中的树,他们都长高了不少,在风中向我们招手。我们像上一次一样挑选好树苗拿着铲子,找了一片自己喜欢的地方,开始种下希望的种苗。
时间一分一秒的过去了,我们就要走了,小树向我们轻轻的招手,胸前的红领巾在风中飘荡,似乎在想我许下一个诺言:来年,我一定会长成一棵苍天大树,守护着这一片属于我们的土地。
我们去植树
在万物萌发的春天,一切生机勃勃。身处于美好的春光里,我们应该做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”
关于这首诗的教学,应该关注这样几个方面:
一、诗歌意义的理解与领悟。
读懂一首诗,首先须领会诗歌所要表达的意义内涵。在提到植树的作用时,诗歌运用了一些形象的语言,如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等,这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理,才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在对文本材料阅读感知的基础之上的,扫清知性上的障碍,理解知识的意义,阅读行为才有可能持续地走向深入。”语文学科本身包含的内容是丰富的,涉及到的学科也是多样的,如何在实施过程中有效地体现,而不致讲解了科学知识导致语文学科味的冲淡与弱化。笔者认为,应该以“语文的方式”解释和表达,以保持语文的学科属性。教学时,可以结合上下文,在具体语言环境里悟出答案,“片片树叶都是快乐的音符/给我们送来清新的空气/让每个人都健康、幸福。”纳故吐新,空气循环,这些道理已经含蓄形象地予以表达了。当然,学生的经验和知识背景也是不可忽视的教学资源,不少学生对树木的环保作用已有所知晓,固沙蓄水,防止水土流失等等,也能说出一二。来自学生鲜活经验的知识可以在课堂教学里加以放大,成为大家共知的事实,为学生读懂诗歌作好铺垫,定下前提。
二、诗歌语言的朗读与欣赏。
诗歌是语言的艺术,有其固有的表达特点,音韵和谐,节奏分明,读上去琅琅上口。好的诗歌适合反复朗读,能够读出诗的形式美、韵律美与意境美。这首诗长短句相间,词句相映,节奏分明。“荒滩,沟渠/山坡,公路……/到处回荡着红领巾的欢声笑语”。植树地点的列举,点点分明,头脑中的画面也在不断的切换跳跃:沐浴着大好春光,每一处地方都有少先队员欢乐的身影,洋溢着他们欢乐的笑颜,映着一棵棵翠绿的幼苗,大好春色仿佛也被感动得摇曳多姿。语言的存在形式直接影响着阅读者的情感参与,在朗读时,语气的抑扬与快慢自然地流露出来,不难想象,随着读与悟的深入,学生朗读时,语气会先抑后扬,充满朝气,笑颜也会在脸上绽放开来。我们也注意到,整首诗的韵脚是间句押韵,“植树”、“音符”、“幸福”、“版图”、“宝库”……气势连贯,行云流水,只要读上几遍,无须刻意记忆,如春风拂过学生的心田,语言与精神的种子也会悄然萌生。
另外,值得一提的是,整首诗的语言是一种行动性表达,“走,我们一起去植树”,是全诗鲜明而有力的行动号召,是一面高高扬起的旗帜,满怀着希望,充满着力量。
三、诗歌精神的内化与生长。
植树的环保意义与价值,诗歌里涉及到很多。这是现实的意义,是应该让学生理解与领会的。但对于“红领巾们”而言,将他们与春天,与植树联系起来,我们能感受到一种美好的情愫与意境在胸中涌动与形成。写道:“伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树。”是啊,春光烂漫处,童心也烂漫,在一年中最美的季节里植下一棵树,在一生中最美的时光里播下希望。“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步”,银铃般的笑声撞得人站不稳脚,快乐的脚步捎得心儿飞上云霄,意气风发的少年结伴去植树。明天,树苗会长成参天大树,这些孩子们不也成了祖国的栋梁之材?向着明天,才是金色的希望。所以,把握住整首诗的感情基调,体验潜伏在诗里的激qing之流,生机与力量将会充盈于我们的心中。
最后,提一个美丽的建议,学生在春天的季节里学了这首诗,如果趁着春天,真的栽下一棵树,把诗文里的感动化为长久的期盼,生命的绿色将更为葱茏,生机盎然。
三月我们去植树作文
春天到了,在这万物复苏的季节,我和爸爸来到榆次区庄子乡井峪村植树。虽然今天天气阴沉还下着小雨,但我却十分激动,因为我要在这里种一棵和自己一起成长的小树。
开始植树了,我和爸爸抬着树苗,扛着铁锹,拎着水桶,兴高采烈的来到了目的地,爸爸拿着大铁钎我拿着小的,我学爸爸的样子左手握着铁钎前端,右手握紧后端,后脚蹬地,身体前倾,把铁锹插进土里,使出吃奶的力气使劲一撬,终于挖出了一个坑,因为平时缺乏劳动锻炼,等挖好坑我已经汗流浃背了,可我却十分高兴,接着我们把小树苗抬起插进土里,扶直,爸爸用铁铲培好土,踩实。最后我和爸爸提起水桶,向树苗的缝隙里浇灌,我一边浇一边想:小树苗呀小树苗,你要快快长大,为大地增添生机,为祖国增色彩!
今天虽然很累,但却很有意义,我和爸爸相约明年的这天还来看望我们亲手栽植的树苗,祝愿小树苗跟我一起快快长大,茁壮成长。
植树节作文:我们去植树
今天是个特殊的日子——植树节。我很想种一棵小树苗,可是我没有小树苗,只好在山坡上找来了一棵,给它搬家,种在我家门前的花坛理。
我挖啊挖,终于挖了一个深坑,把它种了下去。然后,用土填平,又在旁边踩了几脚,小树苗就结结实实地种在了土里。
我们去植树教案
1、认识11个字和1个多音字,会写6个字。学习新笔画:竖提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。
1、认识11个生字和1个多音字,会写6个字。
2、感悟、朗读、背诵课文。
体会课文最后一句话的意思。
1、识字、词语卡片。
2、图片、课件或录像。
2课时。
第一课时。
(一)导语引入,激情引趣。
1、上一节课,我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?
2、展示课件:你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)。
3、板书课题我们去植树(指导学生读好课题。)。
(1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对,植树就是种树的意思。
(2)那好吧,我们一起植树去吧。
(二)初读课文,初悟情感。
1、听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。
2、谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗?
3、同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。
4、同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。
5、我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?自己再练一练。
(三)随文识字。
1、(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。
(1)开火车读。
(2)小老师带读。
(3)去掉拼音读。
2、走进“聪明屋”自主识字活动。
(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。
(2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。
比如:有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。
比如:有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。
教师要适时引导,鼓励学生。本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律:
为什么“们”是亻旁?
为什么“树”是木字旁?
小朋友还有什么想提醒大家注意?
(四)指导书写。
1、引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?
2、重点描红:独体字——衣里成。
3、抄写字头,请小老师互相评议。
第二课时。
(一)复习巩固。
1、听写生字,人人闯关,小老师互查。
2、为生字找伙伴,比比谁组的词语最多。
3、自由读课文。
(二)精读课文,体验感悟。
1、看图,先用自己的.话说说:图上有几个小朋友?他们在干什么?
2、读一读第一自然段,用读书来回答这个问题。
3、体验课文,让学生体会到小朋友植树虽然辛苦,却很快乐。
(1)你能读出小朋友的动作吗?(端、铲、洒、载)。
(2)假如你就是其中一个小朋友,你再来读读第一自然段,说说你为什么这么读呀?
(3)师:你们植树这么累,为什么你还读得这样高兴呢?
4、你们到哪里植树去了?快读读第二自然段。
(1)指名说:马路、小山、河岸。
(2)师引读,引导学生感悟:
你们来到马路植树,马路对你们说:
你们来到小山植树,小山对你们说:
你们来到河岸植树,河岸对你们说:
(3)你们听了,想对他们说:“。”
(引导学生走进文本,表达自己的感受。)。
5、你们就像一棵棵小树,读读最后两个自然段,你有什么想法?
(1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候,你是什么心情呢?
(2)带着你的感受,背诵课文。
(三)自主积累。
1、小组间背诵课文大比拼。
2、积累词语我会用。
(1)把词语娃娃请到自己家:我会读、我会写。
(2)带词语娃娃去旅游:我会用。(比一比,在课文中我会用,在课文外我会用。)。
(3)课外词语大展示:四人一组,在组内交流自己课外积累。
(四)总结:这节课我的收获是什么?
1
课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
上课时,我在板书课题后提出了两个问题引导学生思考:(1)课题由两部分组成,如果把前面一个字“走”去掉,意思有什么不同吗?(2)读了这个课题,大致猜测一下文章的主要内容。
第一个问题,学生通过反复诵读,发现了“加上一个‘走’字,有叫别人一起去植树的意思;没有‘走’字,只是讲‘我们去植树’这件事,没有叫别人一起去的意思。”
在此基础上,读一读课题,猜一猜文章的主要内容也就不难了。大多数同学都认为:“这首诗歌是写与植树有关的。”“这首诗是号召别人一起去植树的。”
此时让学生自由读一读诗歌,看看自己猜得对不对。读后以后,有学生提出了补充意见:“这首诗除了叫人们去植树,还写了植树的好处。”于是,我让学生拿起笔来找一找,哪几个小节写了植树的好处,在这个小节前面作个记号。学生很快找到了第3、4、5、6小节。“那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢?让我们一起来读一读看。”这样很自然地过渡到“诵读感悟”环节。
我们去植树
教学过程:
第一教时。
导入新课:
看课文中的插图,说说图上有些什么人,在什么季节,干什么的?他们的心情如何?
讨论、交流。
教者小结,引出课题,并板书。
激趣引读:
如果把课题中的“走”去掉,意思有什么不同吗?
读了这个课题,你了解了课文的大概内容了吗?
初读感知:
用自己喜欢的方式读课文,要读准字音、读通句子。
按小组、开火车读课文,要读正确,努力达到流利。
听老师读课文,和自己读的作比较。
研读第一节。
自由读,了解大意。
探究:诗中写的是什么季节,什么人,干什么的?主人公的心情如何?
讨论、交流。
重点理解第3、4行:
读中体会语气;
读中体会心情。
读中联系课题。
(四)当堂巩固:
1、朗读课文,试背第一节;
2、描红;
(五)课后作业:
1、抄写生字词(含课后3);
2、读熟课文,背诵第一节。
第二教时。
复习检查:
指名读课文;
听写生字词(结合课后3)。
研读第二---五节:
自由读,思考:
哪小节写植树场景的?他们心情如何?
第二节的省略号有什么作用?
哪几节写植树的好处的?具体说说看。
为什么把树林比作“绿色工厂”?
“绿色希望”是什么意思?具体是指什么?
讨论、交流。
小结。
研读第六节:
齐读,思考:
这一节与开头有什么联系?
首尾两节在朗读上应该有什么区别?
这一节在全文中起什么作用?
讨论、交流。
小结。
课堂小结。
布置作业:
背诵课文。
选择学校或家里的一种植物,按名称、外形特征、作用向同学们作书面介绍(可以查阅资料)。
附:板书设计。
招呼。
情景。
好处:绿色工厂、增添新绿、绿色希望。
号召。
教材分析:这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
教学要求:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学会本课5个生字,理解新词。
体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心,帮助学生从小增强环境保护的意识。
教学重点:理解诗歌内容,了解植树的重要性,体会少先队员用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小增强环保意识。
教学难点:理解“一棵树就是一座绿色工厂,一片片树叶都是快乐的音符”等诗句的意思。
教学准备:预习课文。
教学用时:两节课。
教学方法:组织指导学生反复朗读,读中激情、读中入境、读中悟解。
教学反思:
课题是文章的眼睛。阅读教学中,我常常从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
通过反复诵读,学生们发现了:如果没有了“走”字,就只有讲植树这件事,而没有叫人一起去的意思。然后,再读读课题,学生对课文的大概内容就了解得八九不离十了。
教师个人简介:
陈学贵,男,大专毕业。平时喜欢看书、听音乐,性格活泼开朗。拥有一颗温和、善良的心,在对待教育事业上热情、忘我。自参加工作以来,一直践行着“教,是为了不教.”这里,我想套用雷锋的一句话:人的生命是有限的,而教育人的价值是无限的。我要把有限的生命投入到无限的教育工作去。
我们去植树
1.认识11个字和1个多音字,会写6个字。学习新笔画:竖提。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。
二、教学重点。
1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。
2.感悟、朗读、背诵课文。
三、教学难点。
体会课文最后一句话的意思。
四、教学准备。
1.识字、词语卡片。
2.图片、课件或录像。
五、教学时数2课时。
六、教学过程。
第一课时。
(一)导语引入,激情引趣。
1.上一节课,我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?
2.展示课件:你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)。
3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。)。
(1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对,植树就是种树的意思。
(2)那好吧,我们一起植树去吧。
(二)初读课文,初悟情感。
1.听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。
2.谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗?
3.同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。
4.同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。
5.我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?自己再练一练。
(三)随文识字。
1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。
(1)开火车读。
(2)小老师带读。
(3)去掉拼音读。
2.走进“聪明屋”自主识字活动。
(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。
(2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。
比如:有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。
比如:有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。
教师要适时引导,鼓励学生。本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律:
为什么“们”是亻旁?
为什么“树”是木字旁?
小朋友还有什么想提醒大家注意?
(四)指导书写。
1.引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?
2.重点描红:独体字——衣里成。
3.抄写字头,请小老师互相评议。
第二课时。
(一)复习巩固。
1.听写生字,人人闯关,小老师互查。
2.为生字找伙伴,比比谁组的词语最多。
3.自由读课文。
(二)精读课文,体验感悟。
1.看图,先用自己的话说说:图上有几个小朋友?他们在干什么?
2.读一读第一自然段,用读书来回答这个问题。
3.体验课文,让学生体会到小朋友植树虽然辛苦,却很快乐。
(1)你能读出小朋友的动作吗?(端、铲、洒、载)。
(2)假如你就是其中一个小朋友,你再来读读第一自然段,说说你为什么这么读呀?
(3)师:你们植树这么累,为什么你还读得这样高兴呢?
4.你们到哪里植树去了?快读读第二自然段。
(1)指名说:马路、小山、河岸。
(2)师引读,引导学生感悟:
你们来到马路植树,马路对你们说:“。”
你们来到小山植树,小山对你们说:“。”
你们来到河岸植树,河岸对你们说:“。”
(3)你们听了,想对他们说:“。”
(引导学生走进文本,表达自己的感受。)。
5.你们就像一棵棵小树,读读最后两个自然段,你有什么想法?
(1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候,你是什么心情呢?
(2)带着你的感受,背诵课文。
(三)自主积累。
1.小组间背诵课文大比拼。
2.积累词语我会用。
(1)把词语娃娃请到自己家:我会读、我会写。
(2)带词语娃娃去旅游:我会用。(比一比,在课文中我会用,在课文外我会用。)。
(3)课外词语大展示:四人一组,在组内交流自己课外积累。
(四)总结:这节课我的收获是什么?
板书设计:
栽——端、铲、洒。
5《走我们去植树》
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时。
一、揭示课题。
1.出示幻灯图片。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。
1
教学要求:
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
学会本课生字,理解生字组成的词语。
理解诗歌的内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时。
揭示课题。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?
要求看图说一段话。
板书课题。
自读课文。
要求:
1,借助拼音读准生字。
2,利用熟字自学生字和书写方法。
3,联系上下文理解词语的意思。
4,在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视,辅助有困难的学生。
检查自读情况。
范读课文。
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么?
第二课时。
复习检查。
比一比,再组词。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘。
细读课文。
细读§1~2。
自由读课文。
讨论:
1,从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大?
2,哪些词句说名少先队员的心情很高兴?
3,少先队员到什么地方植树?谁能在省略号的地方补充内容?
练习有感情的朗读。
细读§3~6。
指名读课文,思考:
植树有哪些好处?
读后交流。
绿色宝库指什么?
为什么说森林是绿色宝库?
除了盖房、架桥、造船、浦路以外,树木还有哪些用处?
指导朗读。
绿色的希望指的是什么?想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情的朗读。
练习背诵。
总结课文。
板书设计 :
5
绿色工厂 健康、幸福。
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图。
参天大树 沙退鸟舞。
走我们去植树
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、初步理解课文内容。
教学重点。
初步理解课文内容。
教学难点。
掌握课文层次。
教学准备。
小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动。
一、情景导入。
在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)。
那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)。
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的`地方,作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音调高低的符号。
c、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。
d、植树有什么好处?
e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
a、指名分段朗读课文。
b、纠正学生的读音。
c、自由练读课文。
学生听录音。
学生边听边划。
学生讨论交流。
学生读课文。
三、分段、概括段落大意。
一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二、(2-6)讲植树的重要。
三、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)。
5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
我们一起去植树
今天中午吃完饭,我找纯玩,刚来到她家门口,纯朝我招招手,“恬,一起去植树吧!”她手里拿着树种向我奔来说,“恬,我妈妈昨天买了许多树种,我偷偷地拿了几棵,我们赶快找个地方把它们种下吧!”于是,我们找了一块空地,想把树苗种下去,可是,地里全都是垃圾,我们得把垃圾铲除掉。于是,我们拿来了铁锹和铁桶,把垃圾清除光。我们拿着水桶、铁锹和树苗开始种树。
纯拿着锄头挖了一个大约3分米深的树坑,我扶着小树苗,用铲子把坑填平,再用脚使劲一踩,接着把小桶里的水浇在树的根部,这样,一棵树就种好了。为了能种快点儿,我俩决定我们自个儿单独种。
我两脚微微张开,摆成了一个“八”字,一手紧紧扶着小树苗,一手拿着铲子给树苗培土,先把小树苗种正了。我弓着腰,弯着脚,手里拿小锹,正在一锹一锹地继续给小树苗培土。填呀填,树坑里的土满了,树苗已稳稳当当地站住了。我松开手,先用脚把土踩紧,再把水慢慢地倒进土里,水缓缓地渗进去了,小树苗挺直了腰,好像在对我说:“谢谢,我一定会茁壮成长,长成参天大树的!”
我直了直腰看看纯,只见她麻利地拿着铁锹一铲一铲地把土刨开,挖了一个坑,然后,左手拿着树苗,右手拿着铁锹,她先把树苗树在坑内,接着又一锹一锹地给小树苗培土,然后,把水倒在小树苗的根部,这样又一棵树种好了。
……。
我俩干得热火朝天,累得气喘吁吁,脸上红通通的。大约过了1小时,我们都完成了自己的种植任务,我俩找了块大石头坐下来,看着自己亲手种植的小树苗,我真是打心眼儿里高兴呀!这时,我又想起了一首歌:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走。……”
我们植树去
今天是植树节,又是星期六,再加上艳阳高照,我和我们班十个同学相约来到了前一阵子被火烧光的果园区后山上植树。
下午两点,大家带着锄头铲子先后来到了山下。大伙儿拿了小树苗后,争先恐后地奔向目的地。虽然上山的路程很长,路也不好走,但我们一路上有说有笑,兴奋的心情写在了每个人的脸上。
我们像农民起义军占领高地一样,纷纷往山上爬。我找了半天,终于找到一个好地方。我立刻动工,扛起锄头,使出九牛二虎之力使劲一挖,出乎我的意料,土很松,很容易挖。但我发现,我每挖一锄头,两旁的土就往坑里掉。我只好一边挖,一边铲。忙乎了好一阵子之后,终于,一个长约三十厘米,宽五十厘米,深三十厘米的大洞呈现在我的面前,我高兴极了。我小心翼翼地把树苗放进洞里,让妈妈扶着树苗,我再把松土铲进洞里。为了使松土不让雨水冲走,我先用脚把树苗四周的土踩紧,再用锄头背打紧,最后还要加一些土再踩紧,终于,一棵树就种好了。我接着种第二棵、第三棵……我一共种了五棵树。望着这些成果,我心里欣慰极了。
忙乎半天,我们一起种了不少树。
三月植树节植树活动方案
春天来临,一年一度的植树节也随着春天的脚步走来,为了给大亲近大自然,为我们的世界装点绿色的机会,我们为此举办意义重大的植树活动。
贡献力量,奉献绿色
以植树节为契机,奉献我们的力量,进行植树节活动。
20xx年x月x日
公司团体、各企事业单位
为了创造蓝天碧水的绿色环境,开展本次志愿者绿色行动。以三月份植树节为契机,做到人人参与,宣传与实际行动相结合,从而令职员在活动中体验成功的喜悦,增加对植物生长的了解,增强环保意识,生态意识,以达到为“北京的后花园”增添绿色,净化、美化环境的目的。
1、活动宣传:网站
2、活动所需物品的准备铁锹、锄头、尖头镐、水桶等由校提供
3、活动的组织通过由各公司宣传并统一进行协调安排
1、树苗的购置:杨树30棵
2、劳动工具:由我公司提供
3、宣传:合影纪念