作文是学生语文学习的重要内容，通过写作可以培养学生的思维和观察力，促进自我成长和品德的培养。以下是一些优秀作文的片段和范文，希望可以给大家提供参考和借鉴。
我最喜欢大海作文
还记得第一次看见大海，是在我的幼儿园毕业之旅————鼓浪屿观海。
当时妈妈带着我坐游轮过海，坐在游轮上我眺望远方，一眼望不到边，仿佛只看见有条白线与天相接。令我诧异的是，我见到的海并不像书上形容的是蔚蓝色，倒像一颗硕大的翡翠。
我再也抑制不住心里的那份喜悦，待船一靠岸我就跟脱了缰的马，朝大海狂奔而去。当我跑到海边，仿佛感觉海姑娘在朝我微笑，她的长卷发慢慢向我靠拢并亲吻着我的腿，这时候的海是温柔的。海上有很多汽艇，汽艇运行时，海姑娘也非常兴奋，脸都笑开了，掀起一阵又一阵的浪潮，顽皮的朝我和小伙伴们扑来，我们赶紧向沙滩上跑去，即使衣服和脸上都是海水也毫不介意，只觉得惊险而又刺激。我趁妈妈不注意，偷偷尝了口海水，好咸呀，跟吃盐似的。整个下午，我在平坦又宽阔的沙滩上与小伙伴一起搭建城堡、挖水渠、与米奇合影并张开双臂像一只鹰一样自由飞翔。
不知不觉时间过的真快，已是傍晚时分，夕阳下沉，此时的大海又像是娇羞的姑娘，整个脸红彤彤的。
伴着海浪的声音，我很快进入了梦乡。仿佛在梦里，大海告诉我要像她一样做个心胸宽广的人。
我喜欢大海作文
一放假，我就迫不及待地和爸爸妈妈来到海边玩耍。来到海边，我急忙向沙滩跑去。啊，细细的沙子像金色的缎子平铺着，软软的，赤脚踩着，一脚一个深坑儿，舒服极了。
太阳公公像个魔术师，把蔚蓝的大海装点得波光粼粼。近处的浪花不时地涌上沙滩，相互追逐嬉戏着，撞击着礁石，发出阵阵欢快声，好像在欢迎远客的到来；远处的浪花一个接一个、一排连一排的，相互追逐着、奔腾着，煞是好看。我用手轻轻地拍打着浪花，顽皮的浪花溅起了无数颗细小的水珠，溅在脸上凉丝丝的，真是舒服！你看，这飞奔的浪花多像一个个淘气的小娃娃呀！我捡拾着贝壳，花花绿绿的贝壳在阳光的照耀下闪闪发亮，非常好看。我兴高采烈的在沙滩上用湿润的细沙砌起一座“城堡”，将贝壳摆在里面，好似一个个忠实的“哨兵”在坚守着自己的岗位。
海面上白帆点点，与天上朵朵的白云相映成辉，几只飞翔的海鸥迎面飞舞着，展示着它那妙曼的舞姿。游玩的人们，或立、或坐、或卧、或跑，相互说笑着，观赏着“蓝天、碧水、金沙滩”，惬意极了。
教师点评：
读你的文章真是一种享受，大海的波澜壮阔仿佛全部尽收眼底，读后让人久久回味。从你的生活中可以看出你是个积极向上的好少年。所谓“登山则情满于山，观海则意益于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了读者，这是你作文最大的成功。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
我最喜欢大海的作文四百字作文精选
暑假到了，爸爸妈妈准备带我出去旅游。去哪里呢？我说想去看看大海，于是我们决定去山东。
妈妈提前准备好了衣服、零食和一些生活用品。到了晚上要睡觉了，我却激动的睡不着，恨不得插上翅膀飞到海边。
我们早上六点多就坐上了旅游的大巴车，大巴车飞速地行驶着，我的心也快速地跳动着，一个小时过去了，两个小时过去了……在我眼中仿佛过了一个世纪。
我们终于在下午三点多来到了日照任家台的海边，大海真大啊！大的让你一眼望不到边际；大海真蓝啊！蓝的让你感觉是从天上倒映下来的；大海真美啊！美得让你流连忘返、陶醉其中。
我们趟过了浅水区，来到了大海中的礁石上，翻开礁石上的小石块，一只只螃蟹、寄居蟹快速地爬到了另一个石块躲藏了起来。我还在海水里游了游泳，不过作为旱鸭子的我时刻谨记老师的防溺水提醒，套好游泳圈就开始“狗刨”了，这个接一个的浪花把我一次又一次的推到了岸上。
我爱大海,也爱这里的虾兵蟹将……。
我最喜欢大海的作文四百字作文
一放假，我就迫不及待地和爸爸妈妈来到海边玩耍。来到海边，我急忙向沙滩跑去。啊，细细的沙子像金*的缎子平铺着，软软的，赤脚踩着，一脚一个深坑儿，舒服极了。
太阳公公像个魔术师，把蔚蓝的大海装点得波光粼粼。近处的浪花不时地涌上沙滩，相互追逐嬉戏着，撞击着礁石，发出阵阵欢快声，好像在欢迎远客的到来；远处的浪花一个接一个、一排连一排的，相互追逐着、奔腾着，煞是好看。我用手轻轻地拍打着浪花，顽皮的浪花溅起了无数颗细小的水珠，溅在脸上凉丝丝的，真是舒服！你看，这飞奔的浪花多像一个个淘气的小娃娃呀！我捡拾着贝壳，花花绿绿的贝壳在阳光的照耀下闪闪发亮，非常好看。我兴高采烈的在沙滩上用湿润的细沙砌起一座“城堡”，将贝壳摆在里面，好似一个个忠实的“哨兵”在坚守着自己的岗位。
海面上白帆点点，与天上朵朵的白云相映成辉，几只飞翔的海鸥迎面飞舞着，展示着它那妙曼的舞姿。游玩的人们，或立、或坐、或卧、或跑，相互说笑着，观赏着“蓝天、碧水、*滩”，惬意极了。
我喜欢大海作文
有人喜欢密密的森林，有人喜欢哗哗作响的泉水，有人喜欢陡峭的山坡，而我，最喜欢广阔的大海！
大海她很美丽，她从早到晚，春夏秋冬都不相同。
大海，在早上。她很温和，像海里有几只刚出生的小鱼，让大海妈妈安抚睡觉！但是，大海妈妈也有发怒，生气的时候。每当她生气，身上就会出现一个大大的窟窿，把许多东西卷了进去，过了好一会儿才停下！中午，大海妈妈“哗哗~哗哗~”地叫着，好像在唱着悦耳的歌谣，抚慰劳累了一上午的人们。
春天，大海很安静，安静地都起雾了！白茫茫的大海上没有一点儿波浪，好像大海妈妈要睡整个春天！
夏天，大海妈妈变活泼了！它不孜疲倦地陪伴前来海边放松身心的人们嬉戏，让夏日变得不那么枯燥，炎热。
陪伴人们玩了一整个夏天的大海妈妈终于有时间给自己放个假了。秋风刮过大海妈妈的脸庞，大海妈妈笑意盎然。
寒冷的冬天悄然而至，大海妈妈的疲倦也慢慢袭来。渐渐地……渐渐地闭上了眼睛，像睡美人一般，动都不动一下。
啊！大海妈妈你那活泼的样子永远生活在我的记忆里。
我喜欢大海作文
有人喜欢峰峦雄伟的泰山，有人喜欢水平如镜的西湖，有人喜欢风景迷人的海南岛，但我却喜欢波澜壮阔的大海。
海滩不仅景色迷人，而且物产丰富，你看，鱼虾在此遨游，海螺在此居住，螃蟹在此觅食，海鸟在此欢聚……再看那橄榄树上，海鸟在树上唱歌，螃蟹在树下打洞，海螺则悄悄地隐藏在树根底下。你只要在海滩上一转，便可得到这些可口的海鲜。
百川到东海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。是啊！时间就像流向大海里的水一样，一去不复返，所以我们要倍加珍惜，不能让时光白白浪费，要像海中的石粒一样在贝壳里随着时光的流逝，把自己磨练成一颗晶莹的珍珠。
落日的余晖笼罩着海滩，我和爸爸妈妈恋恋不舍地回家了，我想大海不仅景色迷人，而且给了我们许多生活的启迪。
……。
我喜欢大海作文
我喜欢早上平静安谧的大海；我也喜欢中午热情非凡的大海；但我最喜欢傍晚之后汹涌澎湃的大海。
黄昏时的大海，就像一个淘气的孩子，时不时掀起一次次波浪。我静静地躺在沙滩上，它便悄悄地爬上沙滩，时而抚摸一下我，时而穿起长裙舞动几下，时而在我耳边唱着歌儿。它的声音不时在我的耳畔中响起，它那调皮的.模样总出现在我的视线里。
不知过了多久，一阵冷风吹来，我情不自禁地打了个寒颤。“涨潮了”，只见天际云起，向天上望去，即可望见一条银河。大海刚刚恬静、温柔的面目一扫而空，它顿时变成了一头头被激怒的狮子，向我们猛扑过来，前浪引后浪，后浪推前浪，此时的大海犹如一个战场，千军万马急驰而来，让你们来不及躲闪，被袭的一身海水。
我最喜欢的大海作文
旱晨，一轮明日在大海尽头徐徐升起，把湛蓝的大海照得红彤彤的，几只海鸥正在给太阳公公表演他们的拿手好戏，当明日升至半空时，海上又热闹起来了，一条条小鱼在海面上跳来跳去，似乎想和太阳公公说声早上好！从远处又传来了轮船的'汽笛声。
中午，海面上又平静下来，好像大海在午睡似的，但海滩上已经聚集了很多游客，有的在游泳，有的在捡贝壳，还有的在晒日光浴，这时的太阳已经升上山顶了。
傍晚，太阳要下山了，海边的烧云似乎要代替太阳的光芒，海鸥在海上盘旋，好像在争取捉最后几条鱼吃。
晚上，太阳落下了山头，红红的天已经变黑了，海鸥都回到了自己的家里，轮船全都回到了码头，人们也回家了，这时的大海已经恢复了宁静。
大海的景色真美啊！
我最喜欢
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
我喜欢大海作文
清晨，从家出发，太阳刚刚升起的时候，我来到了海边。
带着一股股咸味的海风轻抚着我的头发，海，近在眼前。太阳从海面上钻出来，红红的，像没睡醒似的。海面被初升的太阳映得，成了金黄色。平静的海面倒映着金黄的太阳，像给神妃仙子梳妆的铜镜。
不一会儿，太阳就升到了半空。海面霎时变成了蓝绿色。海浪也醒了，披上雪白的纱衣，奔向沙滩。我轻手轻脚地踏上金黄色的细沙。
海醒了，人们也醒了。负责安全的人们把海蜇驱回隔离带，游人们也来了。
海面随着太阳升高、升高，涨潮了。海的颜色又重新变回深邃的蓝色。远处，波涛拍过来，把沙滩上人们留下的字迹冲了个干净。走近海边，浪花把贝壳和海螺冲到沙滩上，像是送给我的礼物。捡起一枚贝壳，轻轻抚摸，上面的花纹充满了海的气息;拾起一块雪白雪白的花岗岩，我仿佛回到了远古时期冰河世纪结束，草原复苏的年代。
远处，起雾了。天连水，水连天。太阳仿佛披上了一层面纱，光芒透过雾，照在沙滩上，像给沙子施了魔法，让黄沙变得金光灿灿，像遍地撒满了金子。
雾渐渐地散了，天空又恢复了一眼望不到边的晴朗，眼前的一切也变得清晰起来，小动物也钻出了厚重的壳。我向这海边的一切挥一挥手，依依不舍地踏上了回家的路。
我愿意牵着你的手，一起去看海。
我喜欢大海作文
在暑假的时候，我爸妈带我去去了海边。在海边我看着无边无际的大海心里很开心。
我白天在海边听着海风捡着贝壳，我还在海边看到一个奇怪的生海底物，脸圆圆的，鼻子小小的非常可爱。我急忙的跑到爸爸面前问：爸爸这是什么？爸爸：应该是海胆。我还看到一群螃蟹在沙滩爬，我一边看一边和它们玩耍，我非常喜欢大海。
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教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我喜欢大海
是因为海的奔腾呼啸；是因为大海的湍湍急流；是因为大海的无边无际；因为大海有时候像一头威风凛凛的猛虎。一次很好的机会我去了大连那是我第一次看海。 刚来到海边我就被大海那磅礴的气势怔住了那数丈高的巨浪拍打着沿岸的礁石卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花;那深不可测的蔚蓝海底不知蕴藏了多少秘密与宝藏。
我漫步在沙滩上，脚踩着柔软的沙子，手触碰到那漂亮的鹅卵石，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。岸边沙滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚底板。谁都忍不住想捏一捏、揉一揉，将它砌成各种童话世界里的城堡……金色而又柔软的细沙里躲藏着一个又一个的贝壳。有的嫣红如天边的晚霞，流出一抹淡淡的浅红;有的亮绿如黑夜里狼的双眼，射出幽幽的绿光;有的如洁白无瑕的白玉，在阳光下闪耀着刺眼的白光;有的如光洁绚丽的紫绸，溢出紫罗兰一般的高贵与芬芳……不远处，还有一些虎皮斑纹相间，宛如可爱的小豹爪，忽隐忽现地与我们躲起了迷藏。
我陶醉在这充满诗意的画面里，感叹祖国的河山如此壮丽多娇。将来无论我走到哪里，这幅美丽的画卷将永远定格在我记忆深处。
我喜欢大海
我喜欢无边无际蔚蓝的大海，我喜欢“流线体”的蓝鲸，活泼乱跳的海豚和五彩斑斓的小鱼，我喜欢那乘风破浪的帆船，我喜欢那矫健的海鸥，我喜欢那金子似的沙子。
我在沙堆里堆城堡。我先堆底基，有了好底基，才能有好城堡。底基还有一点就完成了。“最后一点，”我把沙子推了推，“好了！”正当我暗自庆幸时，意想不到的事发生了：沙子里钻出了一只小螃蟹，一下子将我的底基打挎了。我很愤怒，一脚把小螃蟹踢进了海里。费了九牛二虎之力，我终于又将底基制好了。接下来要制造城堡的中、上层，这里必需有警卫室和休息室。我捡了四根木棍当支架，插到边上，接着把土填入支架的空内。填到一半时，海水忽然涌了上来，废了我的城堡。后来，经过种种失败，我终于推好了城堡。
搭好城堡后，我就迫不及待的冲进大海。我在大海里游泳，突然，溅起一片水花，正好打到我的身上。我扭过身一看，原来是爸爸，我立刻回击。哦no！身子失了平衡，我栽到了水里。我急中生智，悄悄游了过去，在爸爸找我的时候，我猛地窜了出来，给他了一大回击。
和沙滩，她们是最美好的回忆。
我喜欢大海
喜欢海水洁净无比的蔚蓝色。
海水是平静的，如春晨的西湖一样。偶尔微风吹过，吹起千万个粼粼的小皱纹，这时水面显得温秀可喜。我从没见过这么美的海！天空也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，飘在空中。就如一个女郎，穿上了蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段洁白的纱巾。我从没见过那么美的海天。
大海是热情的。夏天，大海成了我们的乐园。来到海边冲浪，大海便用力晃动身子，让你冲个够。你如果不想冲浪，去捉螃蟹也是一个很好的游戏呢！大海退到边上，露出一片泥地，我们就可以脱了鞋子，卷起裤腿去找螃蟹了，你若是弄脏了衣服，就该去大海里冲冲了，小心被妈妈骂哟！
大海是温柔的。夜晚，它就轻轻唱起催眠曲，就好像一位慈母在哄孩子睡觉似的。终于，我在大海母亲的催眠曲中入睡了。
喜欢她宽广的胸怀。喜欢依偎在她怀抱中。
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设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我喜欢大海作文
刚刚从大连回来,一年平均出差2次的频率实在不高,自三亚归来后就没有去过海边，所以对此次的大连之行寄予很多期望。
周一开始开会，居然是个大晴天，气到鼻孔都要喷血了。又一个哎……。
好在利用晚上的时间去了星海广场，还实现了儿时的梦想，玩了一次旋转木马。其实都玩到想吐了，因为赶上一个摄制组拍电视剧，我们玩完了不让我们走，让我们做群众演员，转了很多圈，都晕到想吐了，实在受不了，我们一群人就逃跑了。挺好玩的经历，一个女人是五百只鸭子，十几个是多少?我们去过的饭店、出租车司机，似乎都被我们雷道了。我算是其中最小的，却也奔三了，在游乐场里大笑玩闹，不是很奇怪的事么，我们管部了那么多，自得其乐就是了。
周三要离开的时候，心里还是觉得遗憾，于是飞车到海边补了一组灿烂阳光大片，再飞车赶回机场，算是圆了心愿。
因为生病的关系不能吃海鲜，看着满桌子的美食，同事们大快朵颐的表情，我却只能以蛋炒饭和土豆丝饱腹，心里真是暗暗淌血。下次下次，我一定再来补上。
大连的大海和三亚的不一样，大连的海是爽朗活泼的，就像东北人一样。海边的石头会告诉你，大连的海很有power。大海总是那么宽容，可以宽容一切。天河地都可以和她融为一体。站在海边的石头上，闭上眼，昂起头，张开上臂，来一个深呼吸，你就能感受到大海的力量。宽容如大海一般，似乎就是我现在最需要的力量。
我喜欢大海
当站在海边，遥望大海时，便是我最开心的时刻…。
大海是那么的无边无际，是那么的广阔壮观。
喜欢它的大喜欢它的蓝。大海的大让我眼界开阔胸怀宽广；大海的蓝则给我一种清凉安心的感觉。
大海的蓝是广大的，如天空，无边无际，永无尽头，海天一色。
当我傍晚去看大海时，大海很凶猛。我看到它卷起一朵朵浪花狠狠的拍打在沙滩上，我看到它推出一排排巨浪向天空抛去。我感到它仿佛要把岸边的一起据为己有，也能感觉到它向前冲去的无所畏惧！
我站在海里，感受到了海水温柔的把我的双腿包裹。感受到了海水一下下的冲击我的膝盖；感受到了海水侵入我的皮肤；也感受到了大海对我“依依不舍”。
就像喜欢我的家一样。
喜欢大海作文
我喜欢大海，喜欢海水洁净无比的蔚蓝色。
海水是平静的，如春晨的西湖一样。偶尔微风吹过，吹起千万个粼粼的小皱纹，这时水面显得温秀可喜。我从没见过这么美的海！天空也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，飘在空中。就如一个女郎，穿上了蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段洁白的纱巾。我从没见过那么美的海天。
大海是热情的。夏天，大海成了我们的乐园。来到海边冲浪，大海便用力晃动身子，让你冲个够。你如果不想冲浪，去捉螃蟹也是一个很好的游戏呢！大海退到边上，露出一片泥地，我们就可以脱了鞋子，卷起裤腿去找螃蟹了，你若是弄脏了衣服，就该去大海里冲冲了，小心被妈妈骂哟！
大海是温柔的。夜晚，它就轻轻唱起催眠曲，就好像一位慈母在哄孩子睡觉似的。终于，我在大海母亲的催眠曲中入睡了。
我喜欢大海，喜欢她宽广的胸怀。喜欢依偎在她怀抱中。
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活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。