通过撰写读书心得，能够培养我们的观察力、思考力和表达能力，提升我们的文学素养。以下是一些优秀的读书心得，作者从不同的角度出发，对同一本书进行了深入的思考和总结。
去年的树读书心得
今天，我们学了《去年的树》，这篇文章主要讲了一只小鸟为了实现自己对树的诺言，千方百计的寻找自己的好朋友——树，最后面对着用树做成的火柴点燃的灯火时，唱起了去年曾经唱过的一首歌给灯火听的故事，赞扬了小鸟诚实、守信、不违背诺言的精神。
这篇文章使我想起了童年的一件往事。在我5岁时，我拿了一根白色的蜡笔在纸上画，我画来画去，怎么看不见所画的图案呢？于是我想，在深色的东西上应该可以画上。
我想也没来得及细想，顺手就在棕红色的衣裳柜上画了起来，过了一会儿，我才意识到，这是妈妈心爱的衣柜啊，已画满了我的“杰作”，我连忙把蜡笔收了起来，当妈妈发现后，大叫：“xx，你给我过来。”
我清楚“世界末日”即将来临，果然妈妈大发雷霆，让我想办法把这“杰作”擦干净，我苦思冥想，不知不觉就睡着了。当我醒来时，早把这事忘的一干二净，妈妈只有自己清理。
《去年的树》告诉了我们一个道理：不管有多么困难，只要是你约定的事，就必须实现。
去年的树读书心得体会
这个星期我们学了一篇课文，名字叫《去年的树》，它是一篇很感人的小故事，主要讲了一只小鸟和一棵大树是好朋友。冬天来了，小鸟要离开大树飞到温暖的南方去，去之前，它们有一个约定：明年小鸟回来再给大树唱歌。可当小鸟飞回来的时候，一打听才明白，树被伐走了，做成火柴卖到一个村子里了。鸟儿费尽周折，最终找到了朋友，虽然它已经变成了一缕光，鸟儿还是为朋友唱起了去年的那支歌。最终，鸟儿实现了自我的诺言。
这个故事用了童话的方式写出了人们砍伐树木对动物的伤害，我真想告诉伐木工人，别再超多砍伐树木了，砍伐树木不但让一些动物无家可归，还让大自然的空气变得更加不好。不是仅有人有生命，花草树木也有生命。所以，我们不能去伤害它们。
故事里的主人公——鸟儿，她信守诺言，按照去年的约定，按时赶来给树唱歌。树朋友不见了，她能够不理树朋友，再去找新的朋友，可是她并没有，而是一向去找树朋友，因为她要信守自我的诺言。这篇故事告诉我们：要信守诺言，珍惜友情。
读完了这篇故事，我想到了自我。记得有一次，我和扣扣约好了星期五晚上去书香宝贝玩，和妈妈商量，妈妈同意了。可是到了星期五，我和妈妈都忘了这件事，结果让扣扣等了我一晚上。
这篇课文还让我想起了三年级学过的一篇课文《我不能失信》，故事主要讲了宋庆龄九岁的一件事。爸爸妈妈要去大伯家，宋庆龄也很想去，因为那儿有她喜欢的小鸭子，可是，她跟小珍约好了，这天小珍要来找她学折纸，编花篮，无论爸爸妈妈怎样劝说，她都不肯出门，最终，她实现了自我的诺言。
俗话说：君子一言，驷马难追。自我说出来的事，就必须要去做，这样才能让你获得更多的友谊。所以，让我们来珍惜此刻的友情，信守跟别人许下的诺言吧！
去年的树课外书读书心得
一道斜阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”是谁的歌声绕过远处隐没在黄昏中的群岚，透过轻纱柔曼的暮霭，氤氲融化了那苍劲的青松与冷杉的凛冽，呜咽婉转，缭绕散去……文学大沈从文的《边城》带着这样的澄澈纯净，走进了我的心中。读罢文章，对于生活，对于爱，自我真的多了几分的思考。
文章一开头便展示了边城之美，边城之美不在壮阔，美在清晰自然。依山的筑城茶峒，临水的码头，湾泊的小篷船，轻柔的山风，望眼无尽的翠竹，一幅幅景融合在一齐，如诗如画的展现了边城的优美意境。边城是混着泥土气息，是边城人民与自然和谐的相处。读起独有的湘西风景，脑海里呈现：灵动清澈河水能望见底凌乱的碎石，微风从竹林穿过，带来竹的清香;薄纱似的的雾霭笼罩夜色里……柔美而宁静。这是钢精水泥板的城市永远塑造不出来的，看多了高楼华厦，看惯了车水马龙，再望一眼那薄暮中的边城，心便会静了下来。与壮阔的河山不一样，边城的美是朴素宁静的。边城里也有喧闹，但与城市里的车鸣不一样，那是湘西的水声、拉船声、牛角声与山歌声，是悦耳的音乐。当城市里的人疲惫时，停下来，望一望边城，那里便是天堂。
这是一个充满着忧伤却清新质朴的故事。湘西山城茶峒掌水码头顺顺的两个儿子天保和傩送，同时爱上了城边碧溪老船夫的孙女翠翠。但翠翠心里爱的却是傩送，当天保明白了这个三角恋爱的实情，深知不能勉强，主动退出了竞争，驾船下辰州，好忘却那里的一切，却不幸遇难，傩送虽然仍然爱着翠翠，但哥哥为此而死，使他心中压抑，又对老船夫有误会，也在痛苦中离家去了桃源。而翠翠独自承担所有的变故，在等着，等着那个也许永远不回来，也许明天回来的人。给人看似能够想象的结局，却又掩不住其中悲伤。故事最终哀而不伤，在凄婉中结束。
如果不是那一夜的风雨，或许生活仍将在平淡中继续。那刚刚萌发的感情的念头，或许还要在曲折中前行。然而就是这场风雨带走了渡船，也带走了翠翠唯一的亲人——祖父。或许他就是为那里的渡船而存在吧，所以当渡船被冲走时，作者给予了他们俩相同的命运。生命就是这样，总会有消亡，也总会有继续。如老船夫的渡船被冲走，新渡船又会出现。也如继承了祖父遗志的小孙女一样，仍然在做着摆渡人的事情。
而如今这个时代，繁华的城镇里高楼拔地而起、街道上车水马龙、行色匆匆的人们在忙碌中建设着社会的发展。这景象本应贴合人类的追求，但经历过农村生活的城镇人们却开始向往农村的环境。这似乎有点矛盾，从落后的农村到发展的城镇，从发展的城镇又到落后的农村。人与人之间的关系显得是那样的陌生和功利。为了自身的利益，大家似乎都卷入你争我夺的潮流当中。在建筑物空间越来越狭小的同时，人与人的心灵同样显得狭窄;在交通便利的今日，人与人来往的途径是那样的便捷，但人的沟通却是那样的艰难。
我想，人若是能在一个淳朴的世界里生活，何尝不是一件乐事。信息技术的飞速发展，社会也飞速发展，边陲小城无法容纳那样淳朴的民风，再也无法成为边城了。我无法再理解一个只在空间上是边陲小城的地方，只能躲进象牙塔里，躲进《边城》，享受人生难得的安静。可是为了生存，我又无法逃避现实中的世界，我只想认同在某一空间某一时间，有一个边城，能容纳人的剩余情感。仅有在书中，仅有在心中。
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精选《去年的树》读书心得
从前有一棵大树，它很孤独，它把自己所有的东西都奉献给了一个小男孩，它觉得快乐极了。
今天我读了《爱心树》这一本书，里面讲的是一个男孩儿，小时候经常到大树底下乘凉，日子久了就和大树成了好朋友，大树非常喜欢男孩儿，可是随着男孩儿渐渐的长大，来看大树的次数也越来越少了。有一天男孩又来看大树，向大树要钱，房子和船，树把自己所有东西都给了男孩，帮他实现愿望，可是大树也只剩下树墩了，而且男孩以后再也没有来了。
读了这篇文章我被大树爱心所感动，为男孩的无情所恼怒，我想我们不要学男孩儿，要懂得感恩，学会感恩我们身边的每一个人。
这个故事我读完后觉得这棵大树真有爱心，我们也要。
向大树学习，帮助别人，要充满爱心，自己也开心。
《去年的树》读书心得
读了《去年的树》这篇课文后，我非常感动。这篇课文讲述了小鸟通过同树根、门、小女孩的对话，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。
小鸟的朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是小鸟的心中充满了忧伤和惆怅，面对着由自己朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。赞美了朋友间真挚的友情。
亲爱的小鸟，我也为你失去朋友感到忧伤。你不顾辛苦去寻找朋友，最后只见到用自己朋友的生命点燃的灯火。你与树的深厚的友谊值得我学习。
亲爱的这棵大树，我想对你说；“你知道吗？你的朋友鸟儿已经辛苦的找到了你，为你唱了去年的歌。你听见了吗？你拥有一个这样的朋友，应该感到自豪才对呀！”
砍这棵大树的伐木人，你难道不知道吗？你不仅破坏了生态环境，而且毁了小鸟的家园，还给小鸟和树造成了悲伤。我想告诉你，破坏了环境就等于毁坏了你的家，你也将受到惩罚。我们大家都应该爱鸟，就应该给小鸟一个美好的家园。
来吧，朋友们，让我们用双手培育出一棵棵树苗，为小鸟们建造出许许多多的家园。只有我们爱鸟，鸟儿才能爱我们。
去年的树读书心得体会
9月27日，环翠区小学语文四年级上册新教材培训会在长征小学举行。我们有幸聆听了区教研中心领导精辟的教材分析，观摩了四位优秀教师精彩纷呈的课堂教学，受益匪浅。语文课时而水平如镜，时而波澜皱起，时而水光潋滟，时而汹涌澎湃。其中，《去年的树》一课从教师的语言风格、教学细节到课文的教学设计上别具一格，特别精彩。
这堂课给我印象最深的是谷老师的音色。她的声音悦耳动听，语言精练干脆，环节过渡自然。她和蔼的表情，激励的语言，赞赏的眼神，儿童化的表述都给人留下亲切自然的感觉，营造了和谐的师生对话环境，激发了孩子内在的生命热情和潜能。这样的交流，没有年龄的沟壑，没有身份的阻隔，没有师生的痕迹。正因如此，学生与老师的交流对话，无拘无束，智慧不断。与其说学生的发挥好，不如说教师创设的好。在这样愉悦的氛围中，我们真切地感受到师生间的民主和平等。而在整个教学过程中，教师呈现的是一个充满精彩细节的教学现场，这个现场堪称是巧妙运用教学细节营造良好教学氛围，不断运用个性化的教学细节激活教学过程，于教学细节中蕴含人文关怀的典范。
教师的评价性语言能够对学生的表现及时点评、肯定和激励，能够增强学生的学习兴趣和自信心，如点评学生的朗读时，教师用了“你的心痛和焦急藏在心里，谁能把它读出来？”这句话，既评价了前一个学生的朗读，还照顾了学生的情绪，同时，也很好地起到激励启发下一位同学的作用，表达了老师对学生的关爱，一举数得，教学的机智展现得淋漓尽致。这样的小细节举不胜举。
有句话叫“细节决定成败”，细节不大，它往往就是那么一句话、一个眼神、一次动作、一个表情，而表现的却是教学过程的变化、灵动和创造，它不一定是预设的，却更能体现出精彩，它透视着教师对理念的实践把握。
《去年的树》是一篇文质兼美的散文，需要读者静下来心来，用心灵去感受。新课程倡导学生“要与文本对话”，那么首先教师就应该静下心来，细细品读，感受作者的思想。课文的语言虽然简单，但是呈现出来的却是一段缠绵悱恻的故事。整篇文章读来令人氤氲在淡淡的哀愁之中。这是一篇充盈着浓郁的人文主义情怀的文章。因而，教学这样的文章，必定要尽力体现语文课程的人文性。谷老师始终围绕着文本所呈现的那种情感基调进行。
教师在深入钻研教材，充分考虑学生实际的基础上，撇开了繁文缛节的分析，直接抓住了几个重要句子，统领全文。
在教学中，教师非常注重引导学生有感情的朗读，渲染情感，通过朗读体会作者思想，表达自己的感悟。本课中，教师多次组织学生读书，有自由读，轻声读，边读边划句子，分角色读，齐读等。书声琅琅的语文课是美丽的，没有朗读的语文课必定是不成功的语文课。
教师首先组织同学找出描写树和小鸟是好朋友的句子，通过有感情的朗读，和学生一起体会鸟与树的情深义重，再围绕鸟找树的对话，引导学生读读、划划，品品、议议，充分联系生活体验，感受小鸟为了寻找朋友不辞劳苦，有情有义，让学生进入角色，加强朗读指导。这样，情景交融，有理性的思考，也有感性的认识，有统揽全局的大气，也有精雕细刻的细腻。在朗读中引导学生一次次地和文本、和老师、和同学展开对话。在此基础上，教师抓住了本文最耐人寻味，最体现作者思想，最有深意的地方——鸟儿的“对着灯火看了一会儿”。
歌德曾经说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。”换句话说，就是教师要教会学生用两条视线读书：一条是生理视线，即眼睛看到的文字；一条是心理视线，即心灵对文本的感悟体验。“你用心去品读，假如你是那只小鸟，一年之后，你满怀期待回来寻找自己的朋友，然而曾经的大树，如今却只是一缕轻烟了，你的心情会怎样呢？你想对谁说些什么？”此处的留白真的太精彩了，不禁要感叹作家的伟大，真正是“此处无声胜有声”。每读到这里，总会有一种酸楚涌上心头。然而年幼的学生能体会到小鸟复杂的心情吗？这就需要教师的引导。小鸟的那一双“瞪大的眼睛”中，真的蕴涵着太多的话语。教师抓住这一亮点，既是对文本的补充，也是学生情感的一次提升。教师精心地设计情境，巧妙地把握话题进行多元交流：你还有什么话要说的吗？想对谁说？（大树、伐木人等）逐层深入，使学生的心灵发出了强烈的回响，突破了教学重难点，人文合一，引发了一个教学高潮。
老师在与学生对话时，不把自己的意见强加于学生，而是引导学生充分与文本对话，让学生在深入文本的基础上感悟体验，填补课文空白，自由地发表自己的意见。由此，我们很幸运地听到了很多个性化的声音。
最后，教师出示了一封大树给小鸟的信，通过教师的配乐朗读，更加渲染了气氛，调动了学生的感情，打开了学生的思路，打动了我们在场的每一个人的心，从而将课堂教学再一次推向高潮。
总之，这节课是一节经过精心设计，精彩迭起的课，给我们的朗读课教学起到了很好的示范作用。
《去年的树》读书笔记
《去年的树》是一篇关于鸟儿和树之间的故事。
《去年的树》讲的是一只鸟和一棵树是好朋友。第二年春天鸟儿回来的时候找不到树，于是它到处寻找，问过树根、大门，最后到村子里，鸟儿又问小姑娘。小姑娘说“火柴用光了，点燃的火还在灯里。”鸟儿听了，心里难过极了！但是鸟儿没有忘记去年的约定，唱起了去年的歌。
鸟儿千辛万苦终于找到了自己的好朋友，仿佛在说：“我终于找到了你，我来给你唱歌了。你牺牲了自己，却给千家万户带来了光明。”接着它就唱起了去年的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就恋恋不舍地飞走了。鸟儿遵守了自己对树许下的诺言，很值得我们学习。
鸟儿，我想对你说：“鸟儿你虽然心里很难过，但是你一定要坚强，树没有了，你还可以再找一个好朋友。你很守信用，相信树也会很高兴的。”
我想对树说：“树，你好惨啊！被人砍倒，失去了生命。但是你又是一个英雄，因为你被做成了一根根火柴，为人们服务，给人类带来了光明和温暖。你的好朋友鸟儿，苦苦追寻你，而得知你已经被用光了，鸟儿哭的很伤心，你知道吗？”
我想对伐木工人说：“伐木工人，你能少砍伐一些树木吗？你们要是把所有的树木都砍伐掉，最后受害的是人类自己！到时你们后悔也来不及了。还不如从现在开始起，来爱护每棵树每片绿地吧！”
去年的树读书笔记
今天，我读了一篇作文，作文的题目是《去年的树》，看到这个题目，我起了疑惑，为什么说去年的树呢？于是我便读了起来。
这篇作文主要讲了一棵树和一只鸟事好朋友，冬天到了，小鸟要飞到很远很远的地方去了，它答应树，春天飞回来还给它唱歌，一转眼春天到来了，小鸟又飞回来了，可是它的好朋友树不见了，于是它到处打听，终于找到了树——虽然只是用它的好朋友做成的火柴点燃的火，小鸟信守了它的诺言，对着火唱起了歌，唱完歌后，它有看了一会火，就飞走了。
读完这篇作业，我很佩服小鸟，因为它没有因为找不到树就不给它唱歌了。
我也曾经遇到过这种事：星期日，我和李嘉伟约好了去公园玩，我刚要出发，外面突然下起了倾盆大雨，我就想：去吧，就有可能被淋湿，不去吧，又对不起李嘉伟，唉，只好去了。然后我就一路狂奔到了公园，突然看见李嘉伟在向我招手，我就向那跑去，李嘉伟说：“我还以为你不来了。”我说：“我可是答应你！”
这篇作文告诉我们应该信守诺言，珍惜友情！
去年的树读书笔记
《爱心树》讲述了一颗大树，喜欢上了一个长不大的孩子。这孩子不断地向大树索取，而大树无私地为孩子奉献，还很快乐。
这种无私，让人敬佩，令人感动。大树为了给孩子一份快乐，把自己的果实、树枝、树干、树墩皆送给了孩子。这是一种怎么样的爱？为了自己最爱的人，宁愿献出自己。啊，这是一种极致的爱与奉献啊！
朱自清的《背影》里，父亲和蔼又慈祥，为了给孩子带上一袋橘子，“翻山越岭般”地来回。文章里处处流淌着父亲对孩子的爱，毫无保留，溢出的是另一种味道的无私。
做一名无私的人，做一个“树的影子”。有一个物件可以送给他人，就送；有一个技能可以献给社会，就献；有一份力量可以给予国家，就给。做一名无私的人，做一个“树的影子”，这样的人，才有生命的意义。
《去年的树》读书笔记
今天，我们学习了第28课《浅水洼里的小鱼》。课文主要讲一个小男孩救困在水洼里的小鱼的事情。
读了课文，我感到非常惭愧，因为我想起了我有好多次到公园里钓鱼，都把一又一的小鱼全部带回家养，结果没有天，小鱼就全死了。我就在无意中残害了它们的生命。再看看周围的人们，甚至有些大人，他们捕鸟、打猎、砍树，有意无意伤害了许多生命。与小男孩相比，真是大有差距。
如果人人都有一颗善良的爱心，流浪的.小猫、小狗有人收养了，歪倒的小树有人扶起来了，受伤的小鸟有人救治了，这个世界会变得更加美好!
去年的树读书笔记
昨天我们学了一篇课文，名字叫《去年的树》。它的内容是：从前有一只小鸟整天站在树上唱歌，冬天快来到了，小鸟要飞向南方了，于是他对树说：“树朋友，我要飞向南方了，明年春天回来我再给你唱歌，再见！”树说：“好，明年春天欢迎你回来，再见！”
春天很快就来到了，树林里的冰雪都融化了，鸟儿又来找它的好朋友了，可是它没有找到自己的好朋友。只看到了一棵树根，于是鸟儿又问树根：“我的好朋友树去哪了呀？”树根回答说：“伐木工人把它给据断，运到那边的工厂了。”于是鸟儿向工厂飞去。鸟儿落在工厂的大门上，就问大门先生：“我的好朋友树您知道在哪吗？”“树么？在厂子里切成细条条运到那边的村子里卖掉了。”大门先生说。于是鸟儿又向村子里飞去了。他来到一盏路灯旁，房子里坐着个小姑娘，于是小鸟问小姑娘：“你知道火柴在哪里吗？”小姑娘回答：“火柴已经用光了，可是火柴点燃的灯光还在亮着。”鸟儿睁大眼睛，对着灯火看了一会，然后又唱起去年那首歌，唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会，就飞走了。
这个故事让我知道了鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友，但它已经由树木变成了火柴，点燃了灯火，鸟儿依然没有轻视它，兑现了自己的诺言。我以后要像鸟儿一样做一个讲信用的人，做一个珍惜友情的人。
《去年的树》读书笔记
今天我学了一篇童话“去年的树”这篇童话是日本作家新美南吉写的。
我认为这篇文章主要写的是鸟儿和树深厚的友谊，鸟儿为了实现她和树的约定，问了三次才找到她的好朋友树，我想鸟儿在路上一定遇到了许多困难。
当读完这篇文章后，我的眼泪差点流下来，那是因为这篇文章写得实在是感人了，只要你去细细的品味，你也会觉得，特别是最后三段：
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。我觉得鸟儿这时候会想起以前和树在一起的日子。
2、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。我想鸟儿正在实现和树的'约定。
3、唱完了歌，鸟儿有对灯火看了一会儿，就飞走了。我认为鸟儿是恋恋不舍得离开了灯火，因为火柴只能燃烧一会儿，所以鸟儿应该非常的难过。
这篇文章真感人。