月工作总结是对个人或团队工作进行回顾和分析的重要方法之一。"以下是小编为大家收集的几篇月工作总结范文,希望对大家有所启发和借鉴。请大家一起来看看吧,相信会给你带来一定的启示和思考。"
学校课题研究工作总结字
根据我校实际及课题研究的要求,本学年我校共开展了四个课题研究,全校师生全员参与:1——2年级的语文教师参与“三自识字法”教学方法的推广实施,3——6年级的语文教师参与“课内外整合阅读”课题研究,1——6年级的数学教师参与“珠心算”课题研究,其他教师参与微型课题的研究。在学校领导的关怀和支持下,经过一年的研究,实验教师在课题研究过程中,积极将新课程理念与先进的课题研究成果用于教学实践,同时将实践中的经验进行及时总结和提升;学生们则在充满活力、智慧和创造力的课堂学习中,汲取知识、培养能力、陶冶情感和树立人生价值观。为了及时总结经验,克服存在问题,为了确保课题研究承前启后、继往开来、更上一层楼,现小结如下:
学校建立起课题研究管理小组,加强对本校课题研究的组织管理。
组长:xx。
副组长:xx。
课题负责人:xx。
课内外整合阅读:xx。
三自识字法:xx。
珠心算:xx。
成员:全体教师。
学校因地制宜、因时制宜,充分利用各种教育资源,包括校内资源、社会资源、学生家庭的内部资源开辟校外的研究途径,获得社会的帮助和理解。
校内资源充分利用。学校的资源包括硬件、软件资源的使用。学校开放电脑房、图书馆、阅览室等,为学生开辟资料查询和读书的场地;同时充分利用学校教师资源,充分发挥每一个教师的特长和技能,指导学生进行研究性学习。
家庭资源的应用。学校利用家长会和家长学校对学生家长宣传研究性学习的做法和目的,取得家长的支持和帮助。
1、教师是教育改革的推动者,建设一支高素质的教师队伍,是课题研究扎实深入进行的基本保证,加强师资培训,是提高教师素质的根本措施。通过培训促进了教师观念的转变,转变传统的培养人才的观念,认识到实施研究性学习的重要性,特别是要站在国家的需要和可持续发展的高度来认识。
2、鼓励教师加强探索性和创新性的实践,鼓励教师在自己的学科教学中充分利用研究性学习的方法和观念指导自己的教学工作,在教中研,在研中教,促使教育科研整合出最佳的效果。
3、鼓励老师参加各级各类培训,提高教师的教育教学能力,使老师们全身心投入教学改革之中。本学年外派吕艳,杨洋,李杰等教师分别参加了县、市、国家级的整合阅读研究培训,外派廖红等老师参加县上组织的“珠心算”培训;外派张宏等教师参加“三自识字法”培训,并要求教师培训回校后均要传达培训精神,组织二级培训。
本校我们要求课题组的教师围绕课题进行研究,开展活动:课题实验课————每学期每位课题成员都要围绕课题上一节实验课,课题组组织相应的评课活动;课题专题活动————每学期有序组织各学科的课题成果展示活动,进行了课堂教学设计展示评比,加强了各学科的相互学习和提高;课题总结————每学期教师要撰写课题研究小结,学校组织论交流并存档归放。
1、课题研究与学校教育教学合二为一,课题研究成为学校发展的动力,切实解决了一些教育教学中的问题,有效地提高了我校的教育教学质量。在上一学期1——3三年级全镇每个班科的第一名均在我校,4——6年级全县前七十名的班科我校共有10个。
2、广大教师自觉参与课题研究,一大批中青年教师脱颖而出,我校青年教师廖红、毛佳艳等在赛课中均取得了优异的成绩;我校黄静平、杨洋、张宏、毛佳艳等多名教师均代表本校参加了全镇的教研活动,并执教了镇级示范课。
3、本学年1——2年级的教师就识字教学提出了“顺口溜识字法”,并把这种识字法有效地运用在了教学中。顺口溜识字法是根据汉字的结构,先分析部件或笔画的特点,然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱。顺口溜识字法确实能满足儿童的好奇心,激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。可以依据字形进行分析性编写。这种编法是:先分析汉字的形体由哪些部件构成,然后将这些部件编进顺口溜。例如:美:羊字没尾巴,大字在底下。蒜:二小二小,头上长草。在分析编写的基础上,对组成汉字的个别笔画或部件进行联想后编进顺口溜。如:匹三面有墙一面空,有个幼儿在当中。金:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。
3、课题研究提高了学生的整体素质。
课题研究中,我们做了大量的工作,虽然取得了一定的成绩,但研究过程中也存在着许许多多不足的地方,因此,提出如下努力方向:继续加强师资队伍建设,提高教改水平。为适应教育改革的需要,我们将继续加强课题研究,建设一支高素质的教师队伍提高教改水平,使课题研究顺利进行。(1)严格要求,促进成长。
严格要求青年教师,对他们压担子、加砝码,要求青年教师把压力变为动力,努力钻研业务,苦练基本功,提高自身素质。(2)加强培训,促进整体。
鼓励教师努力学习,积极参加各种培训,不断完善自己,并将创造更有利的条件,让教师外出听课、学习、参观、研讨,开阔眼界,学习先进,改革教学,将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研,使全体老师都能受益,使课题实验更有利地开展。
今后,我校将继续抓好各级各类课题研究,重视教师培训,加强开展和落实各种课题研究活动,让我校的课题研究更上一层楼,让我校的科研之花更加绚烂美丽。
课题研究工作总结
我们体育组成员参加了课题《高考体育专业训练策略与计划》,为了真正探索出一套高中体育创新模式,在实施中认真学习创新教育理论。实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究。用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、此基础上为了使训练的水平进一步提高,体育教师的专业有所发展,为高校输送更多的体育专业人才,在体育专业要求越来越高的情况下,展开了专业训练的有效策略研究,其目的是让更多的体育高考生达到体育专业的要求,体育教师探索、形成更加科学有效的训练手段与方法已见成效,现将阶段研究工做总结如下:
1.认真对待,稳步推进
2.组织培训课题研究的教师。利用网络、专注自主学习,提高对课题研究的认识,积累业务知识,并做好业务笔记。
3.确立了参加训练的体育特长生的训练主体的研究,并撰写了调查报告以及训练时间的长短对成绩进行分析。
4.坚持训练有集体备课和听评课活动,注重训练问题的研究。围绕课题的研究,坚持集体设计、实施于训练、教学反思、师生评价的模式。
1.充实了理论,转变了师生观念。重视学生,调动和开发学生潜能,使体育训练有针对性。2. 活动的内容很多,达到了多样化如召开课题研究会议、体育高考训练研讨会、校际交流、模拟考试、亲临现场指导等,这些活动的开展对各校训练能做到心中有数。这些活动有计划、有目的,针对性强,且各项活动交错进行,每个活动都有针对性,能有目的地解决各个时段出现的问题与可能出现的问题,做到未雨绸缪,这些多样化、系列化活动的开展,极大地促进了训练的有效性。
2.进行数据跟踪各位老师在总结时能够全面进行总结,能及时发现存在的问题,也能从问题中总结教训并作进一步改进,需要进一步细化从数据着手对学生进行全程跟踪,即从学生的开始训练、过程以及最后的结果发现各个阶段的变化规律,这样更有利于改进训练手段。
3.对学生进行跟踪,从中发现训练手段与方法的合理性与科学性以及开展活动的重要性,从而发现其中规律以及形成一套科学有效的训练模式。
4.第一阶段工作有困难的存在,也有收获的喜悦,下一步我们课题组成员将扎实工作,再接再厉,继续深入研究,相信在以后的时间当中,我们课题组全体成员将会在一个不断发现问题过程中成长,在总结、交流、互动中不断完善,也一定会取得更大的进步。
学校课题研究工作总结字
我校王校长及6名教师申报了7个延安市个人微型课题,研究科目有语文、数学、美术、体育、地理五门科目。课题研究已经近三个月了,期间我们做了大量的工作,基本实现了第一阶段的目标。
(一)、搞好课题研究的保障。
1、制度保障。
为了确保课题研究的正常运行,结合我校教情、学情,科学构建适合我校实际的“激情课堂”,努力提高我校教育教学质量,我们要求教师制订了自己的课题研究计划,将教科研与教学常规紧密联系起来,让教科研服务于教学,促进教学。
用制度约束、指导课题研究,探索提高课堂教学效率的有效途径,规范课堂教学行为,创新课堂教学方式,提升课堂育人质量,构建适合当前教育教学协调发展的“激情课堂”模式。
2、组织管理保障。
成立由校长任组长的“课题研究”工作领导小组,由教学副校长为组长的实施小组,教务处、包科领导、教研组、备课组具体负责工作的落实,使学校的教学工作全面聚集课堂;领导小组认真学习“课题研究”有关理论和文件要求,统一思想,提高认识,具体落实操作过程,教导处全面负责,教研组长具体负责本组“课题研究”的相关工作;把实施“课题研究方案”作为提升学校办学层次的一个抓手,引导教师加深对“激情课堂”意义的理解,围绕“小组合作学习”、“激情课堂”开展教学实践反思活动;领导小组深入课堂听课、评课,对需重点“改进”的教师跟踪听课,发现问题,寻找“亮点”,及时反馈、评析,帮助他们看清自己的长处与不足,不断调整改进策略,争取真正达到改进提高的目的。
(二)、教师个人所做工作。
1、确定研究课题,形成课题研究实施方案和开题报告。
2、在学生或老师之间进行调查、研究,获取课题研究需要的相关资料与数据。
3、通过文献研究,搜集和整理与课题相关的资料,了解与本课题相关的研究现状,为课题研究提供科学的理论依据。
通过本阶段的探索研究活动,我校教师的教学水平确实有所提高,但还存在一些不足之处。
1、部分教师对研究课题的资料收集、整理不充分,不能满足研究需要。
2、教师在课题研究中缺乏主动,需要管理人员督促。
3、缺少个人学习,不明确每阶段需要做什么。
鉴于以上存在的问题,学校组织教师再次认真学习有关课题研究的意见与精神,认真反思了各自在此阶段中存在的问题,决定从以下两个方面入手来改进,以如期完成各阶段工作。
1、教师在积极实践的同时注意向其他教师、名师学习,结合他们的具体做法,深入领会、因地制宜、因材施教,踏实研究。
2、继续加强集体备课与教学研讨活动,在活动中,在交流中,在反思中,充实自己,搞好研究。
学校课题研究工作总结
时间飞逝,转眼间一学期又过去了,我作为课题组的成员,现将本人本学期的课题研究工作总结如下:。
一、深入学习理论知识,不断提高研究水平。
一学期来,本人积极参加课题组的集中学习,撰写学习心得,钻研理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动,通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料,分析研究,不断提高自己的理论水平,课题研究水平。
根据课题组制定的研究计划,本人认真准备课题研究课,及时听取课题组其他成员的意见,不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课,博采众长,不断提高自己的研究能力。
三、及时总结,认真做好资料的收集和整理工作。
课题研究课,是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平,理论水平,促进自己专业化成长,一学期来,我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期,我上课题研讨课一次,并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上,根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后,我能虚心听取其他成员的意见,改进自己的教学方法,总结模式三教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课,我也总能认真听、认真记,诚恳的评价,撰写听课感受。通过评课、上课,我觉得自己收获很大,学到了很多新的教学理念。
1、研究水平还亟待提高,还要认真学习学习理论知识,不断给自己充电,提高研究水平。
2、研究还不够深入,虽然有了些眉目,但还是有些棘手,有时候还会糊涂茫然,思路不够清晰。
3、由于是参加科研课题的研究工作,研究意识不够,对材料的收集积累意识不够,及时总结意识不够,致使不少工作虽然做了,但没有留下相应的第一手材料,尤其是学生方面的材料,为后面的总结、分析等工作带来了困难,这是我们以后要努力做好的。
短短的一学期很快过去了,本学期的课题研究工作已经结束,在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究,力求取得更大的研究成果。
付家店成人学校按教体局对成人教育工作的要求,按照发展现代化农业,建设社会主义新型农民为主线,以农村实用技术培训为抓手,开展了多层次,多门类,多形式的教育培训,为“服务农村,服务农民”提供了有力的保障。四季度的工作有得有失,有经验也有教训,为把今后的成教工作做得更好,现总结如下:
一、实用技术培训工作。
针对年初的工作目标,为了把培训工作扎实有效的落实好,我乡成教学校,根据本乡的农业结构特点,精心计划,注重落实,在充分调研的基础上,选定培训内容,列好培训的时间表,做到培训定内容、定时间、定学员、定教员的“四定”培训模式,完成了20xx年的各项培训指标,到9月末全乡完成,劳动力转移培训200人,实用技术培训380人,农村实用人才培训6人,技能人才培训9人。累计培训595人。在有关单位的大力配合和协助下,三季度共举办农村实用技术培训2期,企业职工培训1期,7月29日请乡主管安全的领导康书银对青松营村宝财铁矿的40名岗位工进行了安全培训。8月5日聘请乡畜牧助理耿小轩对全乡30名养羊户进行了技术培训。8月21日又对全乡40名养鸡户进行了技术培训。通过培训,有力的推动了本乡的新农村建设,提高了农民的科学文化素养。
二、做好农村信息采集工作,服务“三农”。
按局的要求,7-9月共完成信息采集24次,大多数是针对种植和养殖的,及时有效的为农民提供科技信息,帮助农民科学致富。
三、精心编印发放《科技信息》报。
三季度共编印科技信息报三期,每期200份,信息主要有4个板块,第一板块是政策法规,针对农村土地承包权问题,连续刊印了《中华人民共和国农村土地承包经营权流转办法》,第二板块是生活百科,主要内容是生活小窍门。第三板块《实用技术》专栏,第七期和第八期是板栗夏季田间管理技术,第九期是《秋季野外放养柴鸡技术》。第四板块温馨提示,主要是养生知识的宣传。通过科技信息的发放为许多农民解决了生产生活中的政策不清,同时也对农民工进行了种养殖技术培训,普及科技常识,养生保健知识对农民的生活有一定的指导意义。
四、完善示范带动网络,开展专项课题研究。
抓好每个村的种植示范户1个,养殖示范户1个,示范带动户3个,采取示范户现场传授经验,向带动户发放科技资料的形式进行网络带动。每周保证下乡3天,研究农村成人教育网络如何才能经济高效运转,提高为农民服务的质量。
五、为群众做好事和媒体宣传工作。第三季度工作总结20xx年1月14日为付家店村养羊户戴海军提供治疗小羊拉稀方子,治愈了10多只小羊。挽回损失1000多元。
20xx年9月4日帮助青松营村养猪户黄少凯,治愈10头小猪拉稀,挽回损失近2600元。
20xx年10月19日为付家店村果农于江满提供春冷如何让大扁多做果技术资料。他家大扁丰收,增收。
20xx年11月为四道梁村争取林业局项目,嫁接优质大扁300亩,果农受益1万2千元。
20xx年12月14日为青松营村养蜂户史焕庭,提供夏季养蜂技术,使他增收2万元。
为更好地推动付家店乡成人教育工作,11月8日聘请了职教中心送教下乡办的老师对我乡的果农60人,进行了果园水肥技术培训,并聘请滦平电视台的记者,对本次活动进行报道,11月10日培训的新闻在滦平电视台播出,引起社会的强烈反响。
六、存在的问题。
1.成人教育的投入还远远不够,还需政府给预大力的支持。
2.农民对新的科学知识的接受还存在一定抵触,还需要加强引导,农村网络培训体系还需加强。
3.兼职教师的教学水平不是很高,需要配备专职教师。
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课题研究工作总结
教育科研工作是学校工作的重要组成部分。要想做好科研工作,首先要认识教育科研的重要性。从市局到学校都提出了“以研促教”的要求,充分体现了科研工作的重要。教师虽然不是专业的科研人员,但教师要在教育教学过程中不断探索、研究、总结,才能适应时代发展的需求,使自己成为具有创新精神的科研型教师。
我校拥有一个“科研型”的领导集体,学校的科研领导团结务实,开拓进取,是学校教育科研的组织者和带头人。20xx年11月,教研室的康主任和教科所的老师亲自到我校检查并督促我校的科研工作,指导科研档案建设等方面的内容。因此,我校的教育科研工作管理规范,工作扎实有效。
随着新课程改革实验的不断深入和发展,需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法,讨论课改实验中出现的新问题,研究新对策,提高实施水平,这就要求我们不断学习,提高理论水平,提高实施水平。学校组织教师进行科研培训,学校和教师们订购了各种科研报刊,使教师们教科研有了参考资料。我校定期开展以教科研为重点的各种形式的理论学习,利用星期二、四下午时间,组织集中培训,自学等形式进行科研理论学习活动,提高了教师的科研素质,带领全校教师走科研兴校之路。一年来,学习了《新课程课堂教学行为创新》、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》、《新教师如何听课》、《如何写课后反思》、《如何备课等》等,今年结合教研教培中心的重点工作组织教师采取各种灵活有效的方式解读了课标、研读了教材。
1、围绕课题举办全校性的教学活动,探索创新教学模式。4月份举行了骨干教师“献课”活动,青年教师汇报课活动,课标教材研读示范课活动。我校每门学科都有备课组,每组有负责人。我们利用每周二的集体备课时间,分学科分别进行研究讨论一课时的教学。然后由教师上课,大家听后进行评议交流,活动有计划、有总结、采取自评、互评相结合的原则,广大教师大胆探索研究,取得了丰硕的成果。课堂上学生由被动为主动、敢想、敢问、乐于表达,开放了学生的思维,体现了以学生为本的教学思想,学生的创新能力有明显提高。
2、利用课题研究,开展教学反思活动
在课改实验中,我们有很多可喜的成果和收获,但还存在着许多困惑和难题,需要我们深入进行思考,寻找解决这些问题的方法。我校围绕课改实验中的一些重点、难点、热点问题,通过课题研究,引导教师进行自我反思,回顾总结在课改实验中的成败得失,找出存在的问题。我们结合课例组织全体教师进行了每学期16次的课后反思。
3、用课题研究,解决教学中的实际问题
学校科研是以解决学校改革发展,教育教学实践中的具体问题为目标取向的研究活动。每个学校都有自己的校情特点,尤其是在教学实践、课改实践中所遇到的问题各不相同,因此,源于学校自身实践的研究课题大都有很强的现实针对性,这类课题的研究过程,其实就是实际问题的解决过程。在课题研究过程中,全校教师均参与其中,深入研究,不断探索并十分注重过程管理和材料积累,努力使课题研究达到科学化、规范化、程序化、过程化。每位教师都要根据自己的微型课题制定个人课题方案,在教学实践中按计划执行。学期末还要写出科研工作总结,找出不足,以便在今后的工作中修正。每学期,每个教研组都要结合自己的研究课题写一份教学设计,体现出自己的研究课题及个人的教学风格,同时,写一份教学反思、写一份案例。通过课题研究和写教学设计,反思评课等活动中,找出不足,解决教学中存在的问题。
为了切实提高广大教师的科研能力与水平,学习积极创造条件,选派优秀教师外出听报告、、学习、培训、不惜人力和资金。在校本培训中,安排有关科研知识的集中学习与业余自修,普及科研知识与方法;同时,倡导教师之间的合作研究与互相学习,共同提高。
从3月至今,经过一学年的实验研究,取得一些初步的成果。在积极开展教育科研的同时,我校教师还很注重经验的总结,先后有多篇论文分获各级奖励,上交有16篇省级论文,有2篇论文获国家级奖励。国家级课题《拓宽识字渠道,提高识字效率》在课题组成员的努力下,已接近结题阶段,课题组正着手资料的整理。我校国家级课题《湘版教材音乐课的“互动”教学》,本学年共进行4课时研究课,课题组撰写了论文2篇,教学设计4篇,课例与反思3篇,课题组组长同时写出了课题研究阶段性小结。我校自治区级课题《课堂教学中存在的问题与研究》经研究,收集了非常丰富的研究资料,并已顺利结题。在此课题研究中,有42人次的45篇论文分获不同级别不同等次的奖项,有18人次的教学设计或不同级别不同等次的奖项,有6人的教学故事或不同级别不同等次的奖项,有5人次的教学录像课或不同级别不同等次的奖项。同时,我校申报的国家教育部“十一五”20xx年规划课题“小学生学习被动的成因与对策研究”已被立项,并通过了专家的开题论证;我校申报的中国教育学会外语学会的研究课题“提高小学生英语学习策略性的研究”业已批准立项。
总之,在这一年里,我们在课程改革和课题研究的道路上又往前迈进了坚实的一步,虽然课题研究收到了一定的成效,但仍有许多做得不够完善的地方,如:实验研究人员对开展科研的基础理论和基础方法掌握欠佳,对课改理念理解不够深入、透彻等。在今后的工作当中,我们将发扬成绩,克服不足,脚踏实地,扎扎实实地把我校的科研工作开展起来。
学校课题研究工作总结范文
20xx年已在不知不觉中离我们悄然远去,而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。现趁寒假空暇,对这半年的研究工作作一个回顾与总结,汲取其中成功的经验,发现自己的失误与不足,以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。
教师个人课题研究工作的开展,在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初,大家都有一种畏难情绪。但我转念一想,这就和我们中国进行社会主义经济建设一样,虽然没有现成的经验模式可以借鉴,但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴研究成果,其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想,则充满了信心。所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究。
当课题取得立项以后,集中自己的全部时间和精力,用勤奋认真。积极进取的工作态度去开展研究活动,以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候,却又惊喜地发现:这项工作的开展,不仅能极大地激发学生的学习兴趣,同时,又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。
在二零零九年春季学期的最后进行课题申报以后,我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查,了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑,听取他们对此课程的交流和建议。然后据此写出了。
对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后,我在开学初期,经过认真地考虑和准备,拿出了自己对本课题研究的和,为研究工作的具体开展指明了方向。
进入研究工作的实施阶段后,我在口语交际活动中,积极开动脑筋,采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣,让他们主动参与到活动中来,从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力,同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料,让我能写出具有一定价值的经验总结文章。
经过半年多的辛勤努力,虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果,但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达能力得到了较大地提高,而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现,还写出了经验总结文章五篇,发表在自己的博客上,供同行们和其他社会人士交流斧正。
进入寒假以后,有了一定的空闲时间,我便抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平,并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作,我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。
当然,由于是一个全新的事物,因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的,比如说,研究的范围还不够全面,研究的'方法也不够科学,甚至还没能取得像样的研究成果。但这一切都不能让我退缩,因为我相信自己的选择是正确的。
学校课题研究工作总结字范文
1份,课题方案1份,开题论证报告1份,总结性材料5份,结题报告1份,合计40篇。至此,研究工作已经到了结题阶段,现对一年来的研究工作做一个小结。
在研究过程中,除了学习完计划中的三本心理学著作《变态心理学》、《团体咨询的理论与实践》、《心理咨询与治疗》外,还阅读了《班主任兵法》、《教育心理学》、《中小学心理健康教育》等多本教育教学专著和杂志,并认真做了读书笔记(有的已发到网上)。这些书籍中的理论知识,为课题研究提供了理论支持,同时还开阔了研究的视野,提高了本人的研究能力。
因为研究课题的特殊性,需要特别专业的心理教育专家指导,而现实是,身边无人可请。我便充分发挥网络的优势,与一位国家级二级心理咨询师通过腾讯qq和电子邮件建立联系,经常请教,获得一些原则性的指导,有很大作用;同时利用班主任身份,加强同研究对象亲属联系交流,亦有很大收获;此外,我还加强了同所有课任老师交流,更是获益匪浅。
1、全面地了解了多动症儿童。
(3)通过访问多动症患者身边的同学,我了解了其性格特点、学习态度、行为表现等情况。应该说,通过不断的学习,我已经成为了半个“儿童多动症专家”,通过实践,我已经比较全面地了解了我的研究对象。
2、摸索出一套行之有效的班级治疗多动症的办法。
(1)营造了一个适宜孩子健康成长的环境。推行“班干轮换制”,引进“文明小组”评比办法,调动班级中一切积极因素,监督、帮助多动症儿童,对促进其正确行为的进一步养成,作用巨大。
(2)用“积分奖励法”,调动研究对象和同伴共同治疗多动症的积极性。特别是连带受奖,利用集体的力量带动多动症儿童的进步效果明显。
(3)充分发挥班主任的主导作用,以积极的心态影响孩子,并协调科任老师及家校之间的联系,在多动症儿童周围编织起一张关爱、帮助、督促的网,全方位地教育好孩子,成为班级治疗多动症必不可少的内容。
3、从孩子的表现来看,已有非常明显的进步。其多动症的症状有明显的减轻,其各科成绩均有进步,特别是我所带的数学学科成绩,较刚入学时有明显进步,让人振奋。
家庭和学校是儿童发展两个关键的场所,对多动症儿童治疗起着重要的作用。但目前,学校治疗多动症的研究还是一个空白区。作为一个教育工作者,为了使这些患有多动症的儿童增强信心,克服困难,战胜心理障碍,逐步回归正常儿童行列。同时,也为了总结出一套科学可行的班级治疗多动症儿童的治疗方案,从而使多动症儿童的治疗在实践和理论上得到进一步的充实和发展,笔者确定了这一课题,一年来,感到在心理学专业知识和班级管理能力方面有了很大的提高。探索总是与意外相伴,实践总与收获同行,一年不断的探索和实践,让我收获了许多的意外和精彩。感谢徐州市教育科学规划办公室、徐州市教育科学研究所,你们为一线的教师提供了这样的一个有利于我们走专业化道路发展的平台,感谢你们让我找到了自己做教师的兴趣和快乐。现在虽然课题研究工作已经结束,但我对多动症儿童的研究工作不会停止。
学校课题研究工作总结字范文
我参与**省级课题课题“**典型案例研究”这一课题的研究已有了二年多。在这二年多的研究过程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我现将其具体总结如下:
我作为学校课题组一名成员,利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章,并结合新课程标准的学习,认真学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例研究方面的文章,具体包括《小学语文课堂教学研究《小学教学设计》、《**教育》、《**教育》等教育教学杂志。在学习的过程中,我都认真做好笔记,认真思考,并与其他课题成员进行讨论。在这二年多里,我通过搜集,学习有关文章,通过业务理论的学习,我的教科研水平明显提高了。
刚开始进行课题研究时,我对课题研究的目的、意义和研究方法不清楚,通过学习和实践,我能够根据教学具体内容运用教育学、新课程的有关理论来引导学生自主探究,并收到了良好效果。在理论学习的基础上,在平时的教学中注重教学案例分析、积累与探讨,并完成一定数量和质量的教后记。另外,我听取了专家讲座、名师上课,进一步充实了课题内容。我以课堂教学方法为研究载体,深入学习,大胆探索,积极参与课题研究,认真上研讨课,虚心听取专家级同学科老师的意见和建议,不断改进课堂教学方法。积极撰写论文,多篇论文在省市各级论文评选中获奖,并有一篇发表在《山东教育导报》。在教学中,我进行了两次课堂教学问卷调查,认真进分析、总结。
二年多来,虽然我的教学工作非常繁重,但仍然坚持完成原定的各项研究计划,边学边做;离上级领导的要求也可能还有较大的距离,但我相信做起来就会有提高,就会有收获。
学校课题研究工作总结字
时间过得真快,转眼一学期又接近尾声,其实,本学期的时间很短,也难怪不知不觉就要结束了,回顾本学期的工作,在课题研究方面,还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。
开学初,根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培养学生积极心理品质的研究”课题研究工作的中心任务,积极落实。并取得很好的成绩,本学期是课题研究的中心阶段,课题研究成果,已经初见弥端。
本期来,在学校领导的高度重视下,首先加强课题组教师的理论学习,本学期我校理论集中学习,通过理论学习使我们的课题研究有知识支柱,使我们在研究的过程中,有明确的方向,认识到课题研究是学校工作的头等大事。
本学起初,我校进行了五个课题的研究,并在研究中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作:
1、学习教育理论,努力提高自身的理论水平。
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习,并认真撰写学习笔记。
3、跟踪观察学生个案,并及时解决学生的心理问题,在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。
4、每月及时把科研进展情况和个案分析进行总结在课余和休息时间,以便课题组老师们共同探讨,互相学习沟通。
课题研究课,是教师走向成功的开始,我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期,课题组进行了说课评课活动,在每次的活动中,我都能认真学习、记录,和课题组的老师座谈,交流,并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中,我觉得自己收获很大,学到很多新的理念。本人虽只是课题组组员,但能够按时参加课题组活动,并按时完成为课题组任务,每月参加一次小组会议,积极发言,并在月末及时上交课题组各项资料。
本学期的工作已经结束,在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑,在今后的研究中也会遇到的困难和艰辛,但我们坚信,凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神,在以后的研究中一定会取得更令人满意的成绩。
城关镇解放小学。
何建红。
20xx、6。
学校课题研究工作总结字
一学期来,我们在区科研部的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究为抓手,以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成绩。主要做了如下工作:
规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学,学习教育科研理论及新课程理论。
为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑,为拓宽教师理论学习的渠道,组织教师“走出去”认真学习,同时坚持“请进来”的方略,邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜明,内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次,每月各级各类课题组至少活动一次。
教科室与教导处协作,十分重视课堂教学研究,学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动,教师的教研活动均体现了新课程标准,课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则,带领全员参与。姜校长科研意识强。
尽管工作繁忙,他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。老师们在他的带领下,结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中,联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。
科研室在校长领导下积极工作,发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入,制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例,学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。
学校《加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究》这一课题已经进入关键时期,我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索:
第一,要使学生理解学习的目的,明确学习的目标;。
第二,结合新课程标准,将课组织得新颖有趣;。
第三,激发学生的成功感,要使全班学生包括待进步生都能获得成功;。
第四,开展学习竞赛;。
第五,及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中,收到了成效。
另外,我们还围绕课题研究,加强教师学习和培训工作。提供书目,要求老师自学,并写读书笔记;请专家来校讲课,学习课改理论,使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会,定期对教师进行集体培训和分科培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等,培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析,制定自我发展规划和每年学习计划;帮助教师建立个人成长记录袋。
2、为总结提炼教师的研究成果,分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。
3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习,带头学理论、写文章;二是网上交流探索学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。
总之,我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合,以科兴教,改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长,教师们的业务水平在整体上有了很大提高。
课题研究工作总结
遵循素质教育的规律,结合学校教育教学的实际,及时而广泛地开展了“农村小学高效课堂教学模式与方法的研究与实践”的课题实验活动,经过近一年来的研究和实践,已初步取得了较为丰硕的成果,现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的教学法已失去了它的市场,一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行,学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发,自主学习的时空渐趋拓宽,同时,学生的个性特长也得到了发展,学生素养也得到了提高。
在实验研究过程中,我们力求体现如下目标:
素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中,应使每个学生都能积极参与,都能受益。
在教学中激发学生学习的内驱力,调动学生学习的积极性和主动性,把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求,变被动式的吸收为主动式的探索,使学生处于教学的主体地位,真正成为学习的主人。
教学中,创造条件,引导学生自主学习,让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神与创新能力的发展。
把学习的主动权交给学生,让学生在合作探索、相互沟通的过程中获取知识,培养合作精神和竞争意识。
总之,要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,让学生在主动学习,获取知识的同时培养获取新知的能力,分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
在市教科院的亲自指导下,学校成立由校长、教导、教研组长、部分骨干教师组成的实验领导小组,负责实验工作的管理、指导及实施工作,并确立了实验班级和实验老师。
教师是教育改革的推动者
课题研究工作总结
本学期我校课题研究工作通过多种形式、多个层面的课题研究活动,帮助教师改变传统的课堂教学方式,优化学生学习策略,重视培养学生的创新精神与实践能力,提高课堂教学效益,学校课题研究工作在全体课题组成员的共同努力下,取得了一定成绩。
本学期,我校课题组努力提高各课题组成员的理论水平,培养课题组成员的敬业精神,有效实现课题组成员分工合作、互相学习、互相提高,形成研究凝聚力。
1、人员调整。学期初,召开了子课题组长会议,对子课题组长进行了一些调整,将课题研究意识好、课题研究能力强的青年教师放在子课题组长这一重要位置。同时,要求各组长详细制定子课题组学期工作计划,并严格执行。
2、理论学习。各子课题组定期组织教师学习相关课题研究理论知识,做好教师业务素养的提升工作。同时要求教师善于抓紧平时的空余时间进行学习,借助学校科研平台,参加学习研讨,并积极发表课题研究文章,提高教师的理论研究水平。
3、教师培养。本学期,教科室每月都派青年教师外出学习、听课、听各种讲座,进一步提高了他们的课题研究水平。同时组织青年教师上研究课、示范课等多种形式的活动,促进了青年教师素质的快速提高。
我校通过学习、培训、研究、交流等多种途径,提高教师课题研究意识,努力建立一支师德高、善创新的课题研究骨干教师队伍。
本学期,我校继续做好苏州市教育科学“十二五”主课题和各子课题研究的过程管理工作,认真完成苏州市教育科学“十二五”课题研究中期成果汇报工作,注重教师个人微型课题的申报和研究指导,坚持实践研究,以研究求质量,以研究促提高,以研究创特色,进一步加强课题研究的实效性。
1、中期成果鉴定。为了进一步推进学校“十二五”课题的研究工作,提高课题研究的实效性,加强交流和推广我校课题中期成果。我校于10月11日举行了苏州市教育科学“十二五”立项课题《促进边缘乡镇“基础型”小学生“有效学习”的实践研究》中期成果展示活动。
10月11日下午,昆山市教育局教科室张敏华主任和路南教科片的11位教科主任参加了我校“十二五”课题中期成果展示活动,本次活动共分三项议程:首先,由孙惠萍副校长和段杰老师分别围绕个人微型课题“小学英语练习的设计研究”和“小学数学课堂巡视的有效性研究”,以课堂教学的形式,向参加活动的各位领导和专家展示了各自的微型课题研究成果。随后,孙惠萍副校长就我校“十二五”课题研究工作的实施情况和现阶段取得的成果向与会专家做了介绍,同时就课题研究中遇到的困惑与专家们做了深入的交流。最后,各位领导与专家针对我校“十二五”课题研究现阶段开展的情况和取得的成果进行了广泛的研讨,同时针对课题研究中的一些困难提出了许多颇有价值的意见和建议。
本次活动的顺利举行,是我校现阶段研究工作的有效总结,专家们的意见和建议不仅坚定了我校“十二五”课题的研究目标,而且更加明确了下阶段我校课题研究的方向,对下阶段我校“十二五”课题研究工作的有效开展起到了积极的促进作用。
2、研究过程管理。本学期,我校的课题研究工作仍然由教科室牵头,以学校、子课题组、教师个人三级课题研究网络为平台开展研究工作。
教师个人在日常教学中,围绕自己的个人微型课题,通过各种途径,各种方法展开研究,积累好研究资料,记录好个人微型课题研究手册。
各子课题组,围绕“二级子课题”,利用“今天我开课”或小组教科研活动展开研究、讨论,解决实际问题,写好研究小结。
学校主课题组,每月组织一次教科研活动,包括课题研究实验课、说课、评课、研讨等一系列活动,以活动为载体,开展实践研究。
这样,教师个人、各子课题组、学校主课题组,研究内容与范围层层推进,百川归海,促进学校课题研究有序而有效地开展。
我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究,45周岁以下青年教师积极开展个人微型课题研究,在常态课教学中渗透微型课题研究,用理论指导实践,以实践检验成果,不断深化课题研究的内容,提高课题研究的质量。
本学期,我校教师个人微型课题研究实验课展示活动开展情况如下:
九月份:微型课题研究实验课展示活动
高虹:提高小学低年级学生语文课堂注意力的策略研究(9月24日)
诸春娟:小学高年级英语口语训练的研究(9月24日)
蔡木明:小学体育课中小组有效合作学习策略的研究(9月24日)
十月份:微型课题研究实验课展示活动
孙惠萍:小学英语练习的设计研究(10月14日)
徐咏梅:小学高年级英语课堂练习句式转换的研究(10月16日)
姚琴:小学数学教学中学生估算能力的培养研究(10月29日)
王丽亭:小学中年级英语口语练习的研究(10月29日)
冯超:小学美术课堂有效练习的设计研究(10月15日)
王秋霞:心理健康教育在小学语文教学中运用的探索(10月25日)
钱小凤:“责”文化中的家庭礼仪培养(10月29日)
何艳萍:在小学美术活动中培养学生创新能力的研究(10月29日)
十一月份:微型课题研究实验课展示活动
盛玉清:提高小学高年级学生课外阅读能力的实践研究(11月6日)
陈星学:小学数学练习的设计研究(11月8日)
周琳:小学低年级学生良好学习习惯的培养研究(11月26日)
周佩佩:小学音乐课堂学生欣赏能力的培养研究(11月26日)
徐静红:如何培养小学生的英语学习兴趣(11月5日)
陈赟秀:教与玩结合的小学体育教学(11月7日)
陈彬:小学高年级语文预习实效性的研究(11月26日)
王娟:小学中年级英语口语练习的研究(11月26日)
钟琦:小学低年级数学课堂学生倾听能力的培养研究(11月22日)
十二月份:微型课题研究实验课展示活动
段杰:小学数学课堂巡视的有效性研究(12月3日)
丁英:小学科学课堂教学中教师语言促进学生有效学习的实践研究(12月5日)
王晨晖:小学低年级语文课前预习有效性的研究(12月6日)
翁雅芳:小学高年级语文写作方法在课堂教学中的渗透研究(12月10日)
黄文英:小学高年级数学课堂中小组合作学习的研究(12月12日)
计爱琴:小学英语课堂活动中有效情境创设的研究(12月13日)
吴惠婷:发掘教材因素对低年级学生进行口语交际训练的研究(12月24日)
孙艳霞:讲解与示范在小学体育教学中的运用的研究(12月24日)
徐智慧:浅谈提升小学语文朗读教学的有效性(12月2日)
刘云婷:低年级学生口头表达能力的培养研究(12月9日)
申英:小学数学课堂教学中师生互动的有效性研究(12月24日)
洪琴:小学中年级英语口语练习的研究(12月24日)
本学期,在推进课题常态化研究实践的同时,我校根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。共组织教师参加各级各类教科研评比活动共4项,共有7位教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表,32位教师的45篇论文(教学设计)在各级各类评比中获奖,其中省级二等奖2篇、三等奖3篇;苏州市级二等奖2篇、三等奖5篇;昆山市级一等奖3篇、二等奖14篇、三等奖16篇。
反思本学期的课题研究过程,我们取得了颇丰的成果,同时也发现研究中还存在着许许多多不足的地方,主要表现在:
1、学校课题研究管理的相关制度不够健全,执行不够严格,在很大程度上制约教师参与课题研究的热情,阻碍了课题研究的纵深发展。
2、课题研究还只是停留在较为浅显的层次,还只是一些零散的经验,未能建立完整的体系。
3、教师理论支撑的力度不够,归纳总结的能力不强,课题研究工作的开展和反思过于单薄,研究的深度广度不够,对研究过程中的经验难以提升。
4、研究过程中关注教师的过多,对学习活动中学生的主体参与性研究尚不够全面、深入。
结合现阶段我校课题研究的进展情况以及当前课题研究存在的问题,为下学期的课题研究工作提出如下努力方向:
1、为进一步推进课题研究向纵深发展,我们将逐步健全课题研究制度,严格要求参与课题研究的教师,采取适当的鼓励措施,把压力变为动力,提高课题研究水平,使课题研究顺利进行。
2、悉心听取专家意见,积极吸取同行经验,对课题研究过程中积累的丰富资料,进行进一步分析研究,总结经验,反思不足,逐步建立完整的课题研究体系。
3、积极组织教师外出学习,参加各种培训,开阔眼界,积累经验,同时,多邀请专家来校讲座、指导,进一步提高教师的理论素养,提高教师的实践反思能力。
4、进一步突出课题研究的主体性,将学生的参与放到课题研究的重要位置,关注学生在课题研究过程中的发展与变化,进行有针对性的进一步研究。
本学期的课题研究工作已经结束,在课题研究过程中自己也遇到很多问题和困惑,在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛,但我坚信,凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神,在以后的研究中我们定会取得更令人满意的成绩。
课题研究工作总结
我们宏基小学关于《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》的第二阶段已经顺利结束。我们在教育局领导的正确方的案,.欢指导下,通过我校的课题研究小组的同心协力,分工合作下,在相关班级学生的积极配合下,我们在《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》的课题研究中取得了很大的进步,语文教学质量达到稳步地提高。下面,我们就我们的课题研究所得的体会向上级领导及同行们做出汇报:
自从接受《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》这个课题研究以来,我们学校非常重视,坚持花费一定的财力、物力,确保口语交际的顺利进行。特别是在曾红斌副校长和罗汉雄主任的带领下,我们经常从网上查找相关的资料,坚持每一位课题研究成员上好公开课,利用每单周星期四下午4:30到5:30这一个小时的时间进行专题研究。为了更好地评价教学效果,我们每位课题小组成员在学期结束时完成好一至二篇论文,一个课堂实录,一个案例分析,制作相关的课件形成资料.,在老师们的共同努力下,我们的课题研究工作取得了很大的进步,进一步地促进我校语文教学质量稳步地提高。
二、在识字、阅读、习作的语文活动中,注重知识的传授和实实在在的评价相结合进行语文教学,取得喜人的成绩。
(一)在识字教学中,通过创设情景,发挥学生的.个性潜能,让学生在找生字中交往,让学生在认生字中交流,让学生在评价中交际,培养了学生自己识字的能力。
我们在识字教学过程中,坚持让学生在找生字中交往,让学生在认生字中交流,让学生在评价中交际,创设交际的情景指导识字教学。我们总是让学生说:“你是用什么方法:识字的?”,然后着重同学生一起交流积累识字方法:,同时进行师生、生生互评的评价手段交际,达到正确方的案,.欢识字,总结了许多方法::如,陈运兴老师教学“哲”等字时,学生根据它的结构特点,上面是“折”,下面是“口”记字;又如,黄菊梅教学“槐”字时,学生想到了“愧、魂、魄”等字进行辨析识字;再如,罗汉雄老师教学“骂”字时,学生说出了“一匹马上两口袋”这顺口溜进行识字。特别是我们在曾红斌副校长的指导下,.用多样化、具体化的评价语言,收获更大。如古秀花老师在教学《两只狮子》一文进行师生评价时,当她听到学生说认识“困”字时是“他看到‘木’字宝宝被四条墙围住了,没路可以走出去”时,她的评价是:孩子,你观察得真仔细,还会编出那么好听的故事,你的想象力真丰富。又如,进行生生互动评价时,她教一位学生读“浓”字时,这位同学声音较小,她提出请大家评评时,一位学生是这样评的“你读对了,不过声音小了点,能读大声点吗?”多好的评价呀!我们就是通过这样的形式识字教学。现在,学生的识字能力得到了提高,不用怎样教,学生已能自学生字了。
(二)在阅读教学中,运用多种手段开发语文资源,.用朗读交流、问题质疑解疑交流、话题交流等形式进行教学,取得良好的效果。
1、课前预习,开发语文课程资源。
我们在完成每篇课文教学时,总是先让学生通过学过的课文,在课外读物学到的知识,通过上网、到图书室查找相关资料,为学习课文打下了良好的基础。如,黄菊梅教学小学语文第九册《再见了,亲人》一文。
2、朗读交流,学生读书水平明显提高。
我们注重朗读指导与交流,每教学一篇课文,我们总是通过多种形式训练学生把课文读好。如,罗汉雄老师在教学中通过学生自己试读,提出不懂的字交流,解决读音障碍,把课文读正确方的案,.欢;然后通过自由读,把课文读流利;再进行小组、个人表演读,再次进行声音的高低、速度的快慢、标点的停顿等方面交流,读出课文所表达的感情。经过实践,学生的读书热情高涨了,读书水平提高了。
3、在阅读教学中鼓励学生敢于发表自己的意见,在质疑解疑中加强口语交际能力,学生学习水平得到明显提高。
旧式的课堂教学,通常是老师问什么,学生就回答什么,再也不肯“施舍”一个字。我们课题组针对这些问题,经过交流取得一致的意见,向学生提出更高的要求。通过“你读懂了什么,有哪些地方或问题不懂,读后还谈谈自己的看法。如,杨桂梅老师在教学语文第十一册《景阳冈》一文时,学生提出这样的疑问:“老虎不是国家保护动物吗?为何武松能打虎呢?他不怕犯法吗?”然后引导学生讨论,学生不但了解到当时社会背景与现今社会的不同,而且还增强了环保意识。又如,黄菊梅老师在教学语文第九册《饮湖上初晴后雨》这首古诗时,有学生提出:“为什么是初晴后雨?这指的是天气变化,一会儿晴天,一会儿雨天,还是写西湖不同时间的晴天和雨天景色?”同学们同样对此问题展开激烈的讨论,不但培养了学生发现问题、解决问题的能力,也培养学生表达能力、交际能力。实践证明:在阅读教学中鼓励学生敢于发表自己的意见,在质疑解疑中加强口语交际能力,学生学习水平得到明显提高。
3、联系生活,找出话题进行教学提高阅读教学水平,培养学生的交际能力起到非常重要的作用。
我们语文教学中经常提出语文教学要联系学生的生活实际,让学生有话可说。如何解决这个问题呢?我们从目前出现的话题作文中受到启发并经过实践得出:在阅读教学中,实行话题教学对提高学生的阅读水平,培养学生的表达能力有重要的作用。为什么呢?找学生熟悉的话题,学生有话可说,正因为这样才能说得好,久而久之,阅读水平便得以提高了。如,罗汉雄老师在教学语文第九册第十课《秋天的怀念》时,就找出了“母爱”的话题,先由学生说自己妈妈对自己的爱,然后引导学生再体会文中妈妈对儿子的爱,学生不但很容易产生了共鸣,而且培养了交际能力,又同学分享了自己的快乐。
(三)把握习作中指导、练习、评价与交流,提高学生的口语表达能力,是提高习作的有效途径。
在多年的习作教学中,我们发现:通常,老师修改后的作文发回学生后,学生一般只注重分数,很少有学生去看老师修改后的文章。有些老师在评语时写些学生看不懂的语言,如中心突出、结构严谨等等。为了改变这一现状,我们课题组研究决定:评改作文后,选取优秀的作文以及一些写得一般的作文,通过投影组织学生一起读读别人的文章,并在读后提出自己的看法与别人交流,学习别人的优点,帮助别人提高写作的水平。杨桂梅、黄菊梅老师在实施中体会到,刚开始,学生还不习惯,再后来,学生们提高了认识,说起来总是情绪高涨,各抒己见,滔滔不绝,作文水平得到了不断地提高。
我们在教学过程中利用语文课本中的口语交际专题和语文课外活动,如,《演讲》、《如何过一个愉快的假日》、《小论坛》、《怎样保护周围环境》、《一元钱究竟有多重》等多种形式的活动,以小组的形式进行,这一做法深受学生的喜爱,热情高涨,更有效、更系统地培养了学生的交际能力。如,杨桂梅老师发现该班的杨瑞珍、杨丽珍同学家里困难,学校组织的一次体检时,交不起体检费。在一次班会课上,组织了一次“我们该怎么做”的爱心大行动,首先由班长介绍他们的情况,听了班长的介绍后,同学们便积极地讨论开了,一个说:我出5元;一个说:我的条件好,全部由我出……堂上出现了热烈的掌声。两位同学的问题解决了,两姐妹流下了激动的泪水。我们想,这不正是大家希望的吗?通过各种形式的活动证明,在语文课本的口语交际专题及其他形式的主题活动中,以小组的形式进行口语交际,更系统地培养了学生的交际能力。
以上是我们在《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》的课题研究中的一些做法和点滴体会。虽然取得了一些成绩,但是在工作过程中仍存在许多不足,由于我们的水平有限,学生条件较差,实施起来仍存在一定的难度,学生的交际能力有待于进一步的加强。今后,我们一定更加努力,发挥我们的优点,提高老师们的教学水平及同学们的学习能力,把这一课题研究工作做好,使我校的语文教学质量百尺竿头,更进一步。请领导们及同行们多多指教并提出宝贵的建议。
课题研究工作总结
在全面推进素质教育,开展基础教育课程改革实验的背景下,我校的艺术教研工作,以中小学美术新课程标准的精神为指针,继续参与区史柏良主任领衔的《儿童早期写生教学策略的研究》和校领衔的《小学阶段流动人口子女与本地儿童早期写生教学的差异研究》课题的研究,并为结题工作做好各项准备。从全新的角度提出了以“艺术为终身学习奠定基础”为核心,以激发“学习兴趣为动力,面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制” 等崭新的艺术教育理念。
在这三年的研究与实践中,我反复认真地学习了课题研究方案,深入了解了本课题的研究思想、研究目标,逐渐地明确了研究工作重点,并于每学期制定个人的具体的研究目标和方案。同时,严格按教学计划授课,对实验过程中遇到的困难和问题及时与课题组的老师商讨和解决,并随时做好记录。
经过不断地研究我们发现,小学阶段的写生训练能培养孩子的基本能力。一个人的大脑就像一间房子,它的容量是有限的,如果只从房间往外取东西,总有一天房间会变得空空的,什么也没有了。所以,孩子学习画画首先应该提高观察能力,让孩子学会看。通过写生训练,就如同不断地向房间中装东西。辅导孩子写生时,应该有意识地培养孩子有目的地看。孩子画画一定不要催促他们快画,或要求他们按成人的意思或孩子已有的概念化形象去画,应该在孩子写生的过程中提醒他们时时停一下笔,仔细把面前所画的事物同自己脑中原有的概念比较一下,孩子在画的过程中培养了比较和求异的能力,找到的相异处越多,就越有助于他们观察能力的提高。在很多情况下,由于孩子对所画的内容还没有充分的理解,在观察时,可能只是死记一下,到需要再现了。应该看看自己是否能帮助孩子进一步地去理解对象,一旦孩子理解了,记忆就不成问题了。
想象力是一个人素质能力提高的关键,但是想象力并不是天生就有的。我们常遇见一些成年人评价一些儿童画说:“看,孩子的想象力多丰富呀!”而且认为,孩子越大,想象力越贫乏。其实,这种看法是不正确的,他们只看见了一些表面的现象。幼儿的画为什么容易被看作想象力比较丰富呢?主要是因为他们的画没有受客观因素的限制,大多是自得其乐,不受约束的作品,这些作品的内容超出了一般成年人的标准,是很多不合理的、夸张的内容画出来或放在一起,给人以“天马行空”的印象。但是,想象不是凭空而来的,孩子画中的一切不论多么新奇,它们也应该来自孩子对周围世界的认识与理解,想象是对这些认识与理解的重新加工组合。如果希望孩子在画画中得到想象力的锻炼,还是要从观察周围世界开始。否则,孩子的大脑就会像一座只出不进的房间,总有一天会空空如也,所以,为了真正让孩子在画面中充分发挥自己的想象力,作为辅导者千万不要被孩子画的表面的新奇所吸引,而应该把孩子最近的作品同他们以前的作品同他们以前的作品相比较,看看是否出于加强了对周围世界的写生观察,而使新的作品有了更新的内容,新的认识,新的想象。如果在孩子画中总是重复某种样式,那么,不论孩子的作品内容多离奇,都不能证明他们的想象力真正得到了发挥,相反,有些写生作品只是画了一些平常的内容,但是与以前的画相比增加了许多新的细节,也许这些细节并不合理,有时也并不算好看,但这些仍可以看成是写生训练让孩子的想象力得到提高的体现。
鼓励孩子在画中充分发挥自己想象力的最好办法就是在引导孩子细心地观察、写生的同时,鼓励孩子大胆地对周围世界观察的基础上去想象,一旦孩子养成了从周围世界的细致观察中扩展自己的想象的习惯,他们的想象力自然而然地就会得到充公的发挥,为了达到这个目的,辅导者应该尽可能地为他们提供更多的、更细致地去观察周围世界的机会,有意识地引导孩子去观察有关的人和事,给孩子一些他们能接受的有关的知识,这样做,既可以让孩子充分地发挥想象力,又可以丰富孩子的生活经验,让他们对更多的事物发生兴趣,增加孩子对学习的渴望。
一个人基本素质能力的最高体现就是创造力。创造力并不只属于有成就的人,每一个人都具有一定程度的创造能力,只是表现的方式不同而已,一个人以自身的力量使自己的行为有了新的进步的时候,也可以看作是创造性的具体体现。
要通过写生培养孩子的创造力,作为辅导者首先就要把“孩子是否能画一张漂亮的画”、“能否得奖”、“能否画成像画家那样的画”这样一些目标放在后面,而将“孩子是否敢于画”“是否敢于面对真实的世界画”、“是否敢于画与众不同的画”这样一些目标放在前面。有了这些目标,就可以把孩子今天的画同他们过去相同内容的画相比,看看今天的画是否有了更多的内容,有了更多的细节,更多的情趣,从中你不难发现这之中闪现着孩子创造力的火花。
为了培养孩子的创造力,在辅导孩子画画时,应尽可能地鼓励孩子去画自己周围一些习以为常的事物。因为创造力一个最大的特点就是它往往是对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子的画往往具备这种特点,孩子们在画画时并不完全受客观事物的限制,他们既不可能也不愿意像照片一样地复制要画的内容,他们画的是自己的感受。孩子在写生周围事物时,往往自然而然地会在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加入自己的想象,补充新奇的内容。这正是孩子创造力最好的锻炼。
三年的研究实践让我成长了许多,虽然《儿童早期写生教学策略的研究》的课题即将结题,但我觉得这只是教育科研中的一个驿站,我将继续在教学中渗透写生训练,为培养孩子的基本能力作出应有的努力。
课题研究工作总结
通过课题研究第一阶段的调研,我们了解到现在中学生对生物这门学科兴趣不高,课题研究第二阶段总结。针对这一问题,我们课题组教师集思广益提出了一些具体的解决方案,在本阶段进行了深入地实施探究。本阶段我们主要采取了分组实验的形式,开展了多项活动,进行了多方面的教学尝试,经过努力,现已取得了可喜的成果!这次我们主要是对七年级的四个班进行了分组实验,其中七(1)班和七(2)班是实验班,七(3)班和七(4)班是非实验班,根据课题组研究的方案分别对七(1)班和七(2)班进行了实验教学,而七(3)班和七(4)班仍然保持原来的教学模式。为了验证课题研究成效,本阶段我们组织了多次测试,对实验班和非实验班学生测试结果又认真细致分析,进行了横向和纵向比较,了解情况,及时整改。第一次测验主要是摸底考试,摸清七年级这四个班学生的生物成绩,通过测验我们发现四个班的及格率普遍偏低,在10%到20%之间,四个班基本在同一起跑线上。第二次测验我们发现七(1)班和七(2)班的及格率分别达到了55%和50%,而七(3)班和七(4)班得及格率分别为22%和25%,为何会有这样的差别,其实是有原因的;在第一次测验结束后到本次测验开始前我们对四个班采取了不同的教学!我们采取了一些有效方法对七(1)班和七(2)班两个实验班进行教学:
我们主要开展了《探究光对鼠妇生活的影响》、《校园花卉植物调查》、《生物对环境的适应和影响》等活动,通过把知识与生活实践相联系,让学生学到的东西能够用的到,来培养他们学习生物的兴趣!同时通过这些活动,我们还能够培养学生勤于动手、善于动脑的好习惯,以及勇于创新的精神!
《显微镜》、《观察植物细胞》、《观察种子的结构》等案例都是与我们生活紧密联系的,通过实验教学,观看人与自然、动物世界等节目使学生产生好奇心和求知欲。
在上《血液循环》人体循环系统的结构”时,应用计算机教学,就能直观地将人体的血液循环(体循环、肺循环)形象地展示在学生面前,足以引发学生浓厚的学习兴趣;在上《植物开花和结果》时通过录像:呈现多种花展开的过程(再次创设情境),随后又让学生阅读课文,教师提出要思考的问题:(1)开花的概念,(2)花各部分的结构名称及功能。知道了花各部分的结构功能之后,学生就动手观察事先准备好的百合花的结构。很快地学生就《生物圈是最大的生态掌握了花的基本结构和功能。如在上系统》时,利用了多媒体向学生们展示了多彩缤纷的生态系统,让他们如身临其境激发他们学习的兴趣;再比如上《病毒》的时候利用多媒体可以把眼睛看不见的微小生物展现在学生们的面前,不至于上课不知所云!
上课时我们通过有效的提问创造一定的情境引起学生的注意,再渐渐的把学生带入本节课的知识海洋中,让学生陶醉其中,培养其学习生物的兴趣!
通过以上的方法我们取得了一定的成果,为了进一步证实,我们组织了第三次测验!这次测验七(1)班和七(2)班的及格率分别为79.5%和81.4%;而七(3)班和七(4)班的及格率分别为26.1%和29.2%,可以看出实验班已经明显领先于非实验班!但是总体来看,每个班级的及格率都有所上升,但是只有两个实验班的上升是明显的,说明了我们方案的有效性!
对于三次测试,我们从横向比较来看:在没有进行差别教学时,四个年级的起点都较低,但是经过一段时间的差别教学后,实验班的成绩逐渐的超过非实验班,并且最终取得了明显的差异;从纵向比较来看,各个班级在三次测试中都有了一定的提升,但是实验班的提升非常明显,平均及格率由开始的11%达到最终的80.5%,而非实验班的提升就不怎么明显,平均及格率仅由12%提升到27.5%。
一份耕耘,一份收获。我们课题组成员经过一年多辛勤工作,这一课题的研究收效显著。为了能让这一成果发挥它的作用,我们召开了课题成果推介座谈会,全校生物学科教师分享了我们的成果和喜悦。
在新的教育形式下,只要我们贯穿新课标的思想,坚持以人为本、求真务实、探索创新的原则,更新教育理念、变革生物教学方法、实施生物素质教育、充分挖掘本土教育资源、让学生融入自然,回归社会,改变学生的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,突出创新精神和实践能力的培养就能培养学生的生物学兴趣,改变现在的初中生物学的尴尬地位!
课题研究工作总结
本学期的教学工作已经将近结束,回头来看一下自己所走过的教学之路,很有必要对教学过程作一个回顾和反思,理一理教学思路、教学策略,找一找存在的问题,为下学期的教学打好基础。
研究性学习与常规教学有着许多根本性差异:。
首先,常规教学是以大纲为依据,以教材内容为主要。
学习对象,教学活动均受大纲和教材的制约,其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的;注重知识及信息的积累,讲究知识体系和学习的系统性,其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引,根据课题中出现的种种问题汲取相关知识,注重知识的实用性(而不注重其系统性);注重学会如何获取知识,如何收集信息。
其次,常规教学活动中学生相对被动,教学模式多为教师示范在前,讲解在先,学生模仿、识记随后,考试是学习直接的主要的压力或动力,教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强,由于课题是学生自选的,面对研究过程中出现的各种问题,学生能够根据问题情景的相关信息,寻求解决问题的'知识。
研究性学习强调学生独立自主的学习,但不是孤立地、自我封闭地学习相反,它需要良好交流研讨的氛围,来扩大学生的信息量,提高学生处理信息的能力,以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境,来激发学生的进取意识,提高研究性学习效率,培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此,开展研究性学习活动时,还应注意做好组织工作,创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位,每四人为一组,即便于课堂上组织讨论交流,又能确保分工合作的效率(人太多,个人的发言机会、工作量就减少,且易于出现滥竽现象;人太少,信息交流量太少,不能形成研讨氛围)。
遍得益的收获。从这个角度看,衡量研究性学习的指导是否成功,一个重要标准在于,通过教师的指导,学生是否时时都有了更深入的研究目标。
课题研究工作总结
本学期,我们语文组在学校党支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下,紧紧围绕"二期课改",树立新课程环境下的教学质量观,创造性地实施新课程,全面落实课程改革目标;以课程改革为契机,围绕课题“合理开发语文课外学习资源”、“传承国学经典提高语文素养”这两个课题展开深入研究,以校本培训为依托,用课题研究解决课程改革中的实际问题,切实把握语文学科教改方向与重点,以课例研究和校本教研为抓手,不断优化教学策略,进一步推进学校教学研究工作,全面提高学生的语文素养,扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。
1、教师继续学习《根底教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想,把教材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;“三个想到”即想到以教师为主导,以学生为主体的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识和创新能力的培养。
2、各年段备课组认真做好各个语文相关课题的研究工作。这个学期语文组老师继续深入研究省级课题《合理开发课外语文学习资源的研究》和国家级课题《传承国学经典提高语文素养》,开展集体备课,一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。课题组能按方案开展课题实践,及时做好个案积累,及时汇报了课题进展情况,年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。
1、课堂教学重视拓展,与课题紧密结合。本学期,每位教师围绕本年段制定的子课题展开教学研究,并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题,进行教学研究活动。特此,语文组要求每位教师以年级段为单位,上校级教学研讨观摩课(每位教师至少一次),执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思,课后语文教研组老师围坐在一起集体评课,校聘专家参与指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究,并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展,学生各方面的能力得到了提高。
2、重视实验的日常管理。注意实验资料的`收集、,要求实验教师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求教师创造性地使用实验教材,落实课题研究的日常工作,在每节课结束时,都对本课教学及时记录,认真总结、反思;在公开教学后,和全体教师一起评课。
3、围绕课题开发校本教材,建设校园文化。本学期我们加强了对学生的课外阅读指导,提高学生课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋(高年级以爱心为主题,中年级以童话为主题,低年级以童谣为主题),开设阅读课程,每月提供优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式,在校园中形成浓厚的阅读文化气氛。
4、语文组每位语文教师精心挑选了两篇课外美文,并引导学生赏析,又形成了一本校本教材――《美文赏析》。一、二年级的教师将学生在家长的指引下掌握的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成《故事会》,这样低年级学生也积累了不少课外语文知识;而中、高年级学生阅读名著后必须写读书札记,学生的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的积极有效的教研、教学活动,促进了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成,促进了课堂教学改革,促进了学生健康成长、全面开展。
课题研究工作总结
“十一五”期间,我市共承担国家级课题子课题1项、省级课题4项、国家级课题省协作区的子课题1项、xx市级课题17项xx县级小课题193项,目前这些课题均已开题,且取得初步成效,有35项县级小课题通过结题鉴定。下面,将我市“十一五”课题立项、开题和研究情况总结如下:
我们积极发动广大学校、教师申报各级课题,并对申报的课题进行了初步的论证。我市的研究项目《新课程教师专业化培训策略研究》在20xx年6月10日由教育部中小学教师综合素质培训项目办公室和中央教科所“新课程师资培训”课题组批准立项。20xx年8月29日,我市共4项课题xx省教育科学规划领导小组办公室被批准立项为xx省教育科学“十一五”规划(重点)课题。20xx年12月12日,我市共有17项课题被xx市教育科学规划领导小组办公室被批准立项为xx市教育科学“十一五”规划重点课题,其中3项为重大课题。20xx年11月6日,我市共确定78项县级小课题;20xx年3月7日,又确定115项县级小课题。
课题立项后,要及时开题,尽快进入实质性研究阶段。对国家级课题子课题,我们通过召开校长会议的形式了开题,通过《海阳教研》印发课题研究实验方案。后来根据研究形势,又在全市教育科研工作会议上,就课题研究的有关要求做了具体部署。对省、市级课题,我们专门下发了《关于公布xx省和xx市教育科学“十一五” 规划课题的通知》,要求在接到通知后一个月内完成开题工作,并上报课题研究实验方案,对各学校的开题情况我们进行了抽查。今年4月12日,我们已将省级课题的开题报告、实验方案和市级课题的实验方案全部上报xx市教科院。对小课题研究,我们要求各学校在课题公布之后立即开题,结合实际进行研究。目前,所有县级小课题全部开题,都上报了课题研究实验方案。
课题主持人素质的高低决定着课题研究成效的大小。为此,我们非常重视对各级课题主持人的培训。20xx年10月7—9日,组织4名省级课题主持人到济南参加了xx省教育科学“十一五” 规划立项课题主持人培训会,聆听了xx市教科院副院长顾泠元、北师大教科所所长裴娣娜、华师大博士生导师郑金洲的专题报告;20xx年6月18日,组织 17名xx市级课题主持人参加了xx市三级课题主持人培训会议,使省、市级课题主持人更新了观念、开阔了视野、提高了素质。20xx年3—6月,我们共举行三届小课题主持人培训会议,不仅就教育科研、课题研究做了专题讲座,而且请优秀的小课题主持人交流了研究经验和心得,取得了良好的效果。这三次培训,我们共培训400余人,使他们初步掌握了课题研究的常识,清楚了小课题如何研究。
对国家级课题子课题、省级重点课题“教师专业化培训策略研究”,我们深入各实验点校进行指导与督查,采用专题讲座与现场指导相结合的方式,巡回各学校进行课堂教学、课题研究的讲座,举办了课堂教学观摩研讨会,组织市直小学下乡送课,课题研究主要成员和一线教师共同研究教学中的实际问题。广大教师结合教学,选取现实问题作为小课题进行研究,有效地提高了课堂教学的有效性和自身的研究水平。通过课题培训、学科培训、课例培训等形式,在一定程度上促进了教师的专业成长。对学校承担的省、市级课题,要求各学校自主开展,教研室、教科所提供专业引领,目前这些课题都取得了初步的成效。由教研室教研员承担的课题都全面展开,有效推进,通过召开教研会、举行教学观摩会、课堂教学比赛等形式,引导广大实验教师进行深入细致的研究,促进了学科教学质量的提高。其中,初中物理反思教学和英语“六环节”课堂教学两个课题的研究成效显著,例如在20xx年全国中学生数理化奥林匹克竞赛中,我市物理学科有 52人获国家级等次奖,其中有5人获xx赛区特等奖和国家级一等奖,有1人位居全省第八名;在英语竞赛中,我市有7人获得国家一等奖。国家级课题省协作区的子课题《小学数学小组合作学习的组织与指导策略的研究》在全市所有小学全面推进,收到很好的成效,探索出了“四四小组合作”学习法。所有小课题研究都以教研组为单位,自主开展,由教研室提供指导。目前,全市已经有35项小课题完成预定的研究任务,我们通过组织专家团对这些课题予以结题鉴定。
当然,我们在研究过程中还在一些问题,这些问题主要表现在以下几个方面:一是选题切口大。题目贪大求全,内容涉及面广,研究任务重,在预定时间内完不成研究任务。二是研究目标大。研究目标不具体、不明确,动辄提高能力、构建模式、形成体系,没有考虑是否在研究后能够达成预期目标。三是研究力量散。单打独斗,自娱自乐,不能集思广益;缺少交流,不能碰撞思维,分享经验。四是少课题界定、少内容细化、少研究方法、少研究行动、少研究成果。
为了有效解决这些问题,我们将在今后采取以下措施:一是继续通过专题培训与现场指导相结合的方式,加强课题主持人和科研骨干培训,提高研究人员的理论素养和研究能力。二是举办小课题研究推介会,对部分课题进行结题鉴定,对已通过鉴定的优秀课题研究成果予以推广。三是与学科教研员联合进行课例培训,提高广大教师的课堂教学研究能力。
课题研究工作总结
在本学期,教科室在市教研教科室、校长室的正确领导下,学校教科研工作以学校发展为宗旨,积极开展以校为本的教科研工作,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路。切实加强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下:
要开展好教育科研工作,首先必须做到思想认识到位。要求教师确立“学会学习”的思想,一线教师每学期认真阅读一本教育理论专着。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时阅读相关的教学刊物。在上学期结束时候,教科室要每位教师在暑假期间都要撰写学习理论的心得笔记,于本学期初上交。因此在学期开学就把教师在暑假撰写的心得笔记收集上来。同时在本学期中,成立了教师论坛交流,在每周一的例子会上安排2—4位教师进行交流。通过学习、培训和实践,提高了全校教师教科研业务水平,使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中,他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题,着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学反思和随笔。其次,开好二次会,即期初教科工作会议和期末教科工作表彰会议。在参加市级教科工作会议的基础上,向全体教师传达教科会议精神,进一步强化教师的教科意识。开好总结会议,为下学期的教科工作作好动员,把教师从“行动型”转向“研究型”。提升教师的科研意识,为学校青年教师的发展提供深度和广度的思维动力,使青年教师在教育学业务和教育科研工作上速度成长起来,成为学校教育教学的生力军。
1、制订计划,扎实过程研究。
围绕我校的苏州市级“十一五”规划课题《农村小学构建和谐校园的实践研究》展开研究活动。结合平时具体的教研组活动,课题组老师构思活动设想,撰写活动方案,总结活动得失,把具体的活动与理论的逐步提升相结合。
2、搭建舞台,打造研究团队。
本着求真务实的原则,我们精心策划、周密组织各项教科研活动,为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台,全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的青年教师队伍。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价,使教研活动和科研活动有机结合起来。本学期中,我校针对教研组活动情况,制定了与课题相关的校本研究活动,定期开展教研活动,定时组织教研组成员进行评价,以教促研,使教研和教科有机的结合起来,让教科工作立足于教师的课堂研究,以开展生态课堂研究,打造生态课堂的实践为基础,努力为青年教师成长搭建科研平台。学期中组织了青年教师的评优课比赛、骨干教师的展示课比赛、各学校的评优课比赛等等,在比赛中锻炼教师教研的能力,在评价中提升教师科研的意识,促进教师科研能力的快速提高。苏州市“十一五”规划课题的立项、研究与实施,给学校的发展,给教师专业的发展,给学生个性的发展,提供了一个崭新的舞台。课题准备于20xx年1月期末进行鉴定工作,已经得到市教科部门专家的指导,并向苏州教科院提出鉴定申请。
课题组全体教师的认真研究也得到了丰硕成果的回报。20xx年10月z校长的论文《用文化的力量打造和谐校园》在《基础教育论坛》上发表,issn1674-6023。zz老师的论文《构建和谐课堂,提高课堂效率》在《读写算》上发表,issn1002-7661cn42-1078/g4,邮发代号:38-520。同时学校在20xx年11月11日承办了zz市第12次名师引路活动,特别邀请了来自昆山市教研室的特级教师张敏华来校讲学。张特级的讲座从语文教学的“本色”出发,让我们一线语文老师清楚语文到底“教什么”“怎么教”,通过理论联系实际,侃侃而谈。我校教师在本学期中共有23人次发表23篇文章,教师获奖论文有31人次共37篇。
3、着力学校微型课题研究的开展,提升教师的教科能力。
本学期中,学校启动了微型课题的研究工作。在期初教科大会上,要求45周岁以下的青年教师人人参与学校微型课题的研究,人人申报微型课题。
第一,规范了申报的过程。教科室下发了微型课题的申报表,学校教师申报微型课题17个,教科室对每个申报的课题都进行了审查,并组织了学校主管教科的领导一同参与,最后对申报的微型课题进行立项。在教师的工作会议上通告,通过了17项微型课题的立项。第二,规范了微型课题的规范管理,针对每个课题的立项,对每个微型课题成立了单独的管理档案,由课题的负责人负责收集,整理,归档,并撰写微型课题的实施情况小结,总结微型课题的成果。第三,针对微型课题的教师理论专业层次不一,因此教科部门一是要求课题研究者能够常常更新,研读教育教学的相关理论,及时充电,二是及时将微型课题研究的适时动态让课题负责人了解,推荐相关理论书籍和文章,供他们阅读,提升理论水平,为他们提供在研究过程中的理论依据,及时答疑解惑。第四,定期检查,督促实施。使课题的研究能够顺利进行,在学期末,要求微型课题的负责人将本课题的实施情况小结,并做好相关成果的整理工作,及时归档。规范管理。
1、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。
2、注重校园信息化建设,以信息化推动教育教学工作。网络教学平台、教学资源库,给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期,我们继续以信息化建设为依托,不断充实完善校园网信息资源库,积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径,提高科研实效。
3、加强了课题网络化的实践和管理,将课题的相关信息传到网上,通过上级主管部门的监控,有力地推进学校教科研的进步。
本学期,我们根据上级部门及学校的工作安排,组织广大教师(特别是课题组老师、青年教师)认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比。
每学期末,根据上级主管部门的要求,做好学校教科结束工作,做好教科研百分考核的相关资料。以务实的态度反思学期教科工作的现状,争取在新的一学期中能够做得更好,更有特色。
回顾本学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们要进一步营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作稳步前进。
课题研究工作总结
目前我校已经结题课题有中国教育学会“十一五”重点课题《构建和谐社会背景下的中小学校园文化研究》的子课题《学困生转化与实施策略》、《农村中学自主探究社会实践活动与养成教育试验》、《提高思品学科学习兴趣的实践研究》、《数学教学中如何培养学生解题后的反思》、《农村中学如何开展课外阅读》、《小组合作探究教学模式的研究与实》等,目前立项研究课题《农村中学生英语单词记忆方法探究》《整合信息化资源加快教师成长研究》。就我校课题研究开展情况作简要汇报如下。
我校开展课题研究以来,建立健全课题研究制度,成立专门的领导小组长期跟踪立项课题研究进展情况。课题负责人,根据制定的课题实施方案、课题研究阶段性计划,定期向领导小组汇报情况,就研究遇到的困难学校及时帮助解决。为了保证课题研究的顺利开展,加大奖励、鼓励措施,促进课题研究工作。如课题研究人员外出参观学习、培训优先,打印材料优先,学校后勤给予及时的物质保障等。
我校每一个课题,自确立本课题研究以来,积极组织教师参加培训、学习,学校以教研组为单位进行各种形式的教研活动。课题组开展课题研究活动的主要做法。
1、课题组成员自学、收集资料。制定课题研究方案、计划。2、以问题为切入口,在教研活动中研讨,群策群力。课题组成员在教学教育实践中进行研究,总结,再实践,再总结,得出结论。
我校的课题研究工作起步较晚,从无到有,从简单到逐渐深入,现在的状态整体日趋良好。对所取得的经验与成绩概括为以下几点:
1、领导的作用比较显明、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。
2、实验的方法要因时制宜、因地制宜。课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等研究方法进行研究。
3、课题研讨中注重师生的发展,做到有实效。四、存在问题
1、教师参与课题研究主动性不够,基本上是任务型开展工作。2、由于我校地处偏远,制约了课题活动有效开展。缺少专家引领,难以提炼有价值的研究成果。
3、课题研究的目标不够明确,分工不够细致,制度不够健全。过程性材料累积意识差。
1、进一步加强学习交流,选派教师积极参加学习培训,提高科研意识,科研能力。
2、尽一步完善教师专业档案,做到任何资料要存档。3、开展相关活动鼓励教师积极参与科研,提高科研激情。
课题研究工作总结
——年6月27日,我校申报的地区级“十一五”课题顺利开题,我们有幸请到了科研室李万增主任、张莉老师和张志文老师作为专家对我们的课题进行论证,这是学校首次举办科研课题开题论证会。
专家分别从研究目标、研究方向、实践操作等方面对课题进行了有效的论证和指导。专家们的问题触及内涵、紧贴实质、建议中肯、评述周到、全面,为课题研究提供了极好的整体思路和运作方法。为我校科研工作打开了思路,指明了方向,起到了非常重要的引领作用。学校以此开题会为契机,虚心听取专家的意见,进一步修改研究方案、完善实施计划。
1、研究设计有待进一步深化。
2、课题负责人的科研素质须再提高。要多进行科研理论学习,如:什么是科研,科研如何搞,具体的、科学的方法是什么等等。
3、部分课题组成员仍缺乏科研意识。学校科研室应加大培训力度,创造条件,积极鼓励教师参加学术研讨活动,互相交流科研的成功经验,开阔眼见,提升科研意识。
4、科研队伍的整体水平有待进一步提高。
1、开题,即意味着研究准备阶段结束,正式研究过程开始。课题在申报立项时,课题组成员并未完全介入进来,对研究计划的了解和把握并不全面。因此,对于课题组来说,开题论证是一个组织研究队伍落实研究分工的重要步骤。为了进行开题论证,课题组内部必须进行若干次研讨,在原立项申报的基础上,修改和完善研究计划。而这一过程,可以使课题组成员迅速地进入研究状态,明确自己在课题研究中的角色,同时,也使每个成员能够在课题研究的最初阶段,特别是在研究设计上充分发挥作用。
2、我认为,高质量的开题论证实际上就是一次富有建设性的学术研讨会。开题论证是一次与专家对话、接受专家指导的好机会。专家们对课题研究的指导意见,特别是对课题有关理论的阐述及研究设计中问题的分析,大大拓展了研究者的视野,使研究思路更为清晰,研究目标、范围、重点更加明确。专家之间、课题组与专家之间、课题组成员之间观点的交流与碰撞,更有助于提高研究设计的全面性和科学性。有了清晰的研究思路,就可以保障课题研究的方向,使课题组成员按计划有步骤地、系统地开展研究工作。
3、开题论证的重要目的是对原立项论证中的研究计划进行再次设计,即进行补充、完善,同时进行具体化、操作化的处理,使其成为一个可以指导课题研究全过程的蓝图。按照这个蓝图“施工”,就可以使研究达到预期的目标。撰写开题论证报告需要经过反复讨论、修改,这个过程就是设计蓝图的过程。如此才可能使那些在课题申请时并不十分清晰的想法变成具体的思路和研究计划。这是课题研究能够得到落实的最重要的保障。
对于学校科研工作起到的作用:
部分课题骨干教师参加了本次开题论证会,老师们都说,一线老师欠缺的是正确的科研方法,教师们苦于不懂科研方法;部分教师科研意识淡薄,认为科研好不如教的好。通过这么一场别开生面的现场指导会,老师们接受了更多的信息,围绕课题了解了更多的内容,进行课题研究的思路更加明确了,也更坚定了一线教师走教育科研内涵发展的专业化成长道路。整个开题过程,由于有了区科研室的指导,使我校的课题研究更科学、更有序、更规范化,保证了学校科学研究的质量,对于学校的科研工作起到了极大的推动作用。
开题论证会中,专家们给课题研究提供了新视野,指明了课题研究的方向,同时专家的理论支持为深入开展课题研究提供了有力保障。通过开题论证,坚定了课题组成员深入研究的信心,相信我校一定能胜利完成该课题的研究,并取得丰硕的研究成果。
课题研究工作总结
《初中思品课渗透时事教育的策略研究》课题组就是一个交流、学习、成长的平台,我们期望打造成一个学习研究型团队,在课题组研究活动,每位成员在学习中得到进步,在研究中得到提高,在实践中得到成长。
在即将过去的20xx-20xx学年第二学期里,课题组围绕学期目标与研究重点开展了一系列的探究活动,初步达成了以下目标:。
1.在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中,形成先进的教育理念,树立科学的学生观和教学质量观。
2.课题组成员积极参与学校开展的课堂教学改革,自觉践行学校提出的自主学习型课堂的各项要求,教材解读能力、教学设计能力、驾驭课堂能力有明显提高,有自己独特的教学风格。在校、区、市的基本功竞赛、评优课活动中能取得了较好名次。
3.课题组成员的教学反思能力得到提高,能以教学中碰到的问题和困惑为课题进行独立思考,独立研究,分析问题、解决问题的能力有所提高。团队中有几篇论文在区以上论文比赛中获奖,在政治学科核心期刊发表。
本学期,课题组的研究方式与内容依旧坚持理论与实践相结合、自主与合作相结合、学习与应用相结合的原则,重点围绕自思品课有效渗透时事教育的途径与策略开展活动。
课题组活动的主要方式有:理论学习、课堂观摩、主题研讨、外出学习、总结反思等多种形式,活动务实高效。根据学校要求,课题组制定了三年行动规划。每学期制定课题组活动计划,每学期进行课题组情况总结,既总结成绩与经验,也反思问题与不足。建立课题组网站,内容包括成员简介、成员的个人成长档案、计划和总结、活动报道等,通过网站完整呈现课题组运行过程和工作成果。
课题组定期为成员购买教育教学理论书籍,如:等。至少订阅一份教育教学类杂志,并要做好读书笔记,撰写读书心得,课题组鼓励成员及时撰写教学案例、教育反思和研究文章等,并积极参加教育行政部门组织的优秀论文评比活动或向正规杂志社投稿。
课堂观摩是最真实也是最有效的研修方式,学期初,课题组统一安排了“每周一课”专题研究课,围绕某个主题由成员开设研究课。每次活动都认真组织课堂观摩和深度研讨,收集活动资料并归档。例如:20xx年4月7~8日,课题组成员李春林、吴海娟、倪健老师分别在录播室开设研究课,课题是《承担责任与学会亲近社会》,这次同课异构研讨活动取得了良好效果。全体课题组成员都参与了课堂观摩和课后评议,对三位老师的精心设计和风格各异但效果颇佳的学习效果表示肯定,一致认为他们能恰当利用多媒体,在课堂学习环节中充分围绕时政热点话题展开合作探究,课堂学习氛围浓厚,学习学习兴趣高涨,是3节成功而精彩的课!
20xx年5月16日上午,课题组联合陈建伟工作室成员在行政楼四楼会议室开展课堂教学研讨活动。此次研讨活动是针对上周观摩了3节研究课,在观摩之前已对成员提出了评课要求,要求教师认真观摩,关注课堂教学与时事教育契合度和对照课程标准评价课堂教学的达成度。课题组和工作室成员逐一进行了评课。工作室领衔人陈建伟主任最后发言,他指出:《慧眼看世界》环节很好,应继续坚持并不断完善;教师要认真研读教材,对教材进行梳理,理出体系,现出重难点,避免照本宣读;一些鲜活的时政材料要适时地引入课堂,增强课堂教学的时效性和生动性;要正确处理好学生主体和教师主导之间的关系,教师要引导学生开展形式多样的课堂活动,增强活动的教育意义,提高活动的有效性。
教学案的编写、慧眼看世界的组织、自主学习思考题的编制、教学情景材料的选择和处理、教材解读与课堂教学的有效性、教材内容的呈现与教学内容的呈现、在晓声学堂环境里的上课模式、论文撰写定为课题组的研讨重点。例如:3月22日,课题组张李老师借班上课,课题为《多彩的'情绪》。这次上课是为3月23日上研究课做准备的。上完课后,工作室成员会同初一年级政治学科组对该课进行评议,提出了改进建议,张老师连夜修改调整。修改调整的效果在第二天的课堂上得到了充分的体现。3月23日,张李老师在录播室上研究课,全体政治老师都参加了听课和评课活动。
第一,对教材文本钻研得比较深。各项教学活动都能紧扣教材,对教材的解读比较精准,整个一堂课突出了“情绪是多彩的”“要努力将消极情绪转化为积极情绪”两大重点。
第二,教学设计很精致。经过试上,张老师发现原先的教学安排不是很合理,她及时作了调整,教学流程变得更加清晰合理,每个教学板块要解决什么问题达到什么目标清清楚楚,教师教得明白,学生学得明白。
第三,带领学生进行了深度思维。积极情绪和消极情绪的分类是教学难点,张老师故意让学生对“喜怒哀惧”这四种基本情绪进行分类,有意让学生无所适从,很自然地就引到了积极和消极的界定标准。在评课过程中,大家也提出了一些意见和建议。课题组还要求成员再听一遍该课的课堂实录,并撰写评课稿。
5月13日,课题组李春林、吴海娟老师对外开设了一节针对性极强的中考复习训练课,课题组和来自江阴和常熟学校的老师们现场观摩这堂公开课。课堂上,两位老师充分体现了“学生为主体,思维为主攻,训练为主线”的思想,结合时政热点设置学习情景和探究问题,学生在复习过程中积极性得到了极大激发,课堂得到了非常理想的学习效果。
课题组要求成员每个教案实施后都要写教学后记、一个月写一篇教学随笔(取名:《课堂——生命成长的地方》)、每个学期要写一篇教学工作总结(提倡写成论文,争取获奖或发表)。
20xx年底,课题组将在汇总课题研究成果的基础上,逐步完成课题资料的整理与研究分析,对该课题进行全面、科学地总结与反思,及时撰写好结题报告和进行研究成果的汇报总结。