教学目标必须与学生的实际情况相符合,能够激发学生的学习兴趣。小编精心挑选了一些适合小班幼儿教学的优秀教案范文,希望能给大家提供一些灵感和启示。
小班语言活动教案
1、感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。
教具图片:月亮、云朵、星星,遮挡布,音乐《梦幻曲》。
一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏,激发其活动兴趣。
1、老师藏,幼儿找。
师:“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏,现在请把你们的小眼睛闭起来,一起数到5,再睁开眼睛找找老师藏在哪里?”(教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩,藏两次,每次都要露出脚。)。
师:“你们是怎么找到老师的啊?”
2、幼儿藏,老师找。
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友们。)。
师:“咦?小朋友们都不见啦,都藏到哪儿呢?我来找找看!”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师:“小耳朵听,这后面有说话的声音,是谁藏在里面啊?”教师播放《梦幻曲》,在幼儿的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星,集体共同认识星空。
2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌。
师:“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏,小月亮也想来玩,小朋友们快把小眼睛闭起来,一起数到5。”(教师把小月亮藏在云朵后,露出小脚。)。
师:“小月亮藏到哪里了?你是怎么发现的啊?”
师:“小朋友们真棒!下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的?”(教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。)。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师:“儿歌念完了,小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊?小月亮藏在哪里?小月亮的脚藏起来了吗?谁在眨眼笑啊?我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”
4、集体学习儿歌《藏猫猫》。
师:“现在请小朋友们看着图片宝宝,一起跟着老师来念一念这首儿歌。”
师:“小朋友们真能干!这次我们用好听的声音再来念一遍。”
师:“小朋友们真棒!来,表扬一下自己!嘿!嘿!我真棒!”
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容:小月亮飘呀飘(挥动手臂),找块云朵藏猫猫(双手向前推开后遮住脸),藏着头(抱头低下),露着脚(双脚小踩步),逗得星星眨眼笑(双手在眼睛旁边作眨眼状)。
2、师:“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了,它们现在要休息了,我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧!”(教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。)。
小月亮飘呀飘,
找块云朵藏猫猫,
藏着头,露着脚,
逗得星星眨眼笑。
小班语言活动教案
1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。
2、仔细观察小兔的动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
了解故事的主要情节。
通过动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
教学挂图、故事录音、幼儿用书《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑:
教师出示图片,引起幼儿听故事的兴趣。
——“猜猜小兔会遇到什么事?”“看看小兔究竟发现了什么?猜猜它会怎么做?”
幼儿根据自己对图片的解释,回答问题。
2、阅读理解:
共同阅读幼儿用书,教师指导幼儿翻到故事所在的页面,教师依次讲解故事并提问:
——“你们看到了什么?小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办?从哪些地方看出小兔想孵出小鸡来的?猜猜小兔会孵出什么来?”
3、完整欣赏故事:
幼儿边听故事录音,边再次阅读故事。
教师引出问题:“还有谁不明白的地方需要大家帮忙吗?”
小班语言活动教案
1、感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容。
2、运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。
3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。
感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容;运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。
图片(月亮、云朵、星星、绿布)、音乐(梦幻曲、轻音乐)。
开始部分:
一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏,幼儿找。
师:“今天,陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。”
师:“你们怎么找到陈老师的啊?”
2、幼儿藏,老师找。
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友。)。
师:“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。”
基本部分:
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师:“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。
2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
师:“小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
(把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)。
师:“小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的?”
师:“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
——教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮藏在哪里?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁眨眼笑?(做做、学学眨眼笑的动作)。
——教师边演示教具边朗诵儿歌。
师:“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”
结束部分:
1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌。
如:小云朵飘呀飘,找个月亮藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。
小星星摇呀摇,找块云朵藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得月亮眨眼笑。
2、教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。
教师:月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…。
附:(儿歌内容)。
藏猫猫。
小月亮飘呀飘,
找块云朵藏猫猫。
藏着头,露着脚,
逗得星星眨眼笑。
小班语言活动教案
1.初步练习走平衡木。
2.喜欢参与体育活动。
纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜(用布缝制的)”若干。
一、热身活动
1.师:小朋友们今天的天气特别好,我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧!
二、跟着走
1.创设情境。
(1)老师扮兔妈妈。
2.走小路
(1)兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路)。
师边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。兔宝宝,走小路,整整齐齐排成行,你不挤来我不抢,一个跟着一个走。”
(2)师:哈哈!看呀!小马家到了,我们先来敲一敲门吧!
小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情,并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。
例如:
幼儿:小马你的病好点儿了吗?
幼儿:你要多喝水。
幼儿:你要多吃蔬菜。
幼儿:你快点好吧!
(3)师:宝宝们,我们就不打扰小马了,让它多休息吧,我们来和小马说再见吧!
师:宝宝们,我们还要按照来时的路走回去。
三、过“小桥”
(1)师:“快到吃中午饭的时间了,家里的萝卜不多了,我们一起去拔萝卜吧。”
拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”。
(2)教师带幼儿到平衡木区域,教师怎么演示怎么过“小桥”。
四.放松活动
小班语言活动教案
1.理解故事内容,学习打电话的简单对话。(重点)。
2.能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)。
3.积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
1、出示第一幅图片,讲述故事第一、二小节。
2、小鸟和小田鼠好想交朋友,可是小鸟还不会飞,小田鼠还不会爬树,他们怎么交朋友呢?引导幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如:可以大声地叫喊或者传递纸条,也可以用手势来比划、打电话等等。
3、小田鼠也想了一个好办法,是什么呢?让我们一起来看一看吧。
1、出示第二幅图片,教师进行演示。
2、请幼儿说说小田鼠想的是什么好办法?你觉得喇叭花像什么?
3、猜猜小鸟和小田鼠都说了些什么?做些什么?启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。
4、喇叭花电话真好,它连着两个家,这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。
2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话,如:耳语、手语、用纸杯电话说话等。
3、引导幼儿两两结伴,用自制的纸杯电话交流,体验与同伴亲密交流的乐趣。
附故事:喇叭花电话。
一棵很高很高的树上,住着3只很小很小的小鸟,树下住着3只小老鼠。小鸟很想去找小老鼠玩,可是它们还没有长齐羽毛,不会飞。小老鼠想去找小鸟玩,可是,它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到了小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。小老鼠在树下问:“喂,是小鸟吗?”小鸟们在树上回应:“喂,是小老鼠吗?”小鸟们为小老鼠歌唱:“滴答,滴答,滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣:“大尾巴长,大尾巴大……”一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,天天说着悄悄话。
小班语言活动教案
1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)
小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一:小熊敲鼓。
师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二:小猫吃饭。
师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结:不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。
师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏:《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小猫也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。
《小草醒了》小班语言活动教案
1、欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。
2、想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。
欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。
想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。
1、挂图19号;《小朋友的书·春天来了》;磁带及录音机。
2、自备打雷的音乐。
一、播放打雷的录音,激起幼儿兴趣。
1、小朋友,你们听这是什么声音?(打雷)。
2、2、轰隆隆,轰隆隆,雷声可能会把谁吵醒呢?
二、教师边朗诵散文诗边插问,引导幼儿思考。
1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。
提问:轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?
小草醒来时,做了什么动作?请幼儿一起来学做动作。(伸伸懒腰,踢踢腿,揉揉眼睛)。
2、小草问好。
欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说:‘你好,太阳’。
提问:都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?(教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳,相互问好)。
你猜,小草睁大了眼睛,会看到什么呢?
3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
提问:小草变成了什么颜色?还有谁也变成了绿色?是什么季节到了呢?
三、教师结合挂图,完整朗诵散文诗,并帮助幼儿理解诗歌内容。
春天除了小草醒了,变绿了,还有什么魅力的景色呢?总结:春天到了,小草变绿了,小花都开了,柳树也发芽了。
四、请幼儿听诗歌录音,感受春天小草绿了的美景。
这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗,知道春天到了,小草绿了。想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过,我在朗诵诗歌之前,我请幼儿闭起眼睛来,来想象诗歌中发生的故事,一起来感受诗歌中的美。
幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话,让幼儿一起来学一学,说一说,一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性,不能很好的吸引幼儿的注意力,所以,部分幼儿注意力不是特别集中,可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。
小班语言活动教案
小班幼儿大多自我意识比较强烈,以自我为中心,缺乏主动帮助他人的意识,在语言表达上不够自信,不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境,让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中,知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子,能够用语言大胆地进行表达,体验互帮互助是件快乐的事情。利用课件展开活动,是基于小班幼儿具体形象思维的特点,更易于引导幼儿融入活动氛围,有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的,在课件中小兔子和幼儿的适时互动,让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。
1、在情境中,尝试用单句:“我有**的**(或者)我能***,帮你把气球拿下来”,表述出动物帮助小兔子的方法,初步感受帮助别人的快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
flash课件、ppt、小动物胸饰。
一、情景导入。
1、律动中突然听到哭声,寻声而去,发现小兔子在哭。
2、一起讨论哭的原因。
结合幼儿自身的生活经验,猜测小兔子哭的原因,给予幼儿充分表达的空间。
二、观看课件,动物朋友帮助小兔子。
1、宝宝们想想办法帮助小兔子。
2、课件:动物朋友帮助小兔子。
猴子。
t:小猴子有什么本领?听听它是怎么对小兔子说的?
长颈鹿。
大象。
t:这次来了个大家伙。是谁?你们从哪里看出来的?它用什么办法帮助小兔子?让我们来学一学大象。
鸟
t:听,谁来了?它也来帮助小兔子了,它会对小兔子说什么?
三、体验帮助小兔子。
t:你们愿意帮助小兔子吗?选一个你自己喜欢的小动物,看看,你变成了谁?你用什么办法帮助小兔子拿到气球。
幼儿选择胸饰,帮助小兔子把气球从树上拿下来。
尝试用故事中的句式与小兔子进行对话,体验帮助的快乐。
1、活动的选材来看:整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的,孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解,因而前期经验的积累较为丰富。
2、活动的教具来看:形象的多媒体课件也吸引了幼儿,特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友,充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。
3、活动中幼儿的状况来看:他们是非常的投入,而且目标的达成度也比较好。
4、活动的细节处理上看:活动结束后,思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法,比如学习模仿大象走路的那段,由于是不分组的集体活动,幼儿人数较多,所以可以考虑请几个幼儿上来表演,这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候,我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子,可以自己选一个挂牌,进行情景表演给小朋友看,既为等下的自选动物角色表演提供示范,而且也可以引发幼儿的表演兴趣,使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。
小班语言活动教案
1、学习诗歌,感受交朋友的快乐。
2、理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。
3、初步接触重点字词:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
1、知识经验准备。
有观察过白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡。
一、预备活动。
1、师幼互相问候,走线,线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。
2、幼儿有序取书。
二、感知理解活动。
1、观察与讨论。
教师出示收集来的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。
提问:你看到了什么?他们会做些什么?他们为什么有这么做?
2、教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。
你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?
3、教师播放音带,幼儿听录音欣赏诗歌。
4、幼儿自主阅读,教师分组指导。
鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。
5、师幼共同讲述。
教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
三、游戏活动。
游戏:我做你找。
教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出事大字卡,幼儿做相应的动作。
四、体验活动。
1、教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。
2、教师播放录音,幼儿看书划指跟读。
五、结束活动。
针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。
小班语言活动教案
1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。
2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。
ppt
一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣
师:“小朋友们好!今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”
师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)
师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”
二、熟悉理解故事内容
1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。
(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)
(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)
(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)
(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)
(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)
(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)
(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)
三、引导幼儿猜测故事后半段内容
1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)
2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。
师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”
四、教师接着讲述故事至结尾处
五、提问熟悉故事内容
(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)
(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)
(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)
(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)
六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。
师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)
打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。
打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。
打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。
马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”
小班语言活动教案
活动目标:
1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。活动准备:
1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。活动过程:
1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”
5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”
7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。
反思:纲要中语言的内容与要求:创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是:
1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。在活动过程中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的`积极性,通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”
小班语言活动教案
在生活中,幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们对吃的、玩的东西很感兴趣。既然幼儿对吃玩感兴趣,我就以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,发展功儿的各方面能力。用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象,并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象,让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的.兴趣,发展了语言表达能力。
1、发展了幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力学会表达出香蕉像什么。
2、培养对活动的兴趣。
1、实物:大香蕉若干。
2、方纸盒1个。
一、激发兴趣,导入课题:
因为小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过10分钟,所以开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。教师搬出箱子神秘的说,今天我带了一样好吃的东西给大家,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个猜到说:“是香蕉”。
二、拿出香蕉,启发想象。
教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。
1、教师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现。(弯腰状)。
启发:香蕉开始变戏法了咯,这样看,像什么?
幼儿:像小桥、像月亮。(老师这时应该竖起大拇指夸赞幼儿,让幼儿产生自信和自豪感,)。
2、教师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现。(躺状)。
启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?
幼儿:(这次说的很多)像小船。
(十分离奇的有):像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)。
鼓励:做大虫子爬行。(此时,幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演。)。
3、教师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现。(垂状)。
启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。
这样子看,又像什么?
幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开始回答。有的说:“像机器人”、“像大刀”。
提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。
幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。
鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。
作和幼儿通起“话”。可见,教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。
4、教师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现。(立状)。
启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?
可以再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。
幼儿:像大象鼻子、。
鼓动孩子学大象走路。(充分调动孩子的积极性)。
积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,儿童处于主动地位,教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导,使师、幼互动显得自然而和谐,让幼儿大胆的思维想象中获得快乐。
三、与幼儿分享食物。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。
小班语言活动教案
.知道书包的用途,认识上幼儿园所需物品的名称及其用途。
.喜欢唱歌曲,享受唱歌曲的乐趣。
.上幼儿园用的物品,例如书包、书本、各种笔和笔盒。
.歌曲《我上幼儿园》(歌曲及音乐欣赏磁带)。
形式:集体。
1.老师借用其中一名幼儿的书包,请其他幼儿说说它的.颜色和外形。
2.幼儿观察书包上的园徽,读出印在书包上的幼儿园名称。
3.请书包的小主人打开书包,逐一拿出物品,说说各样物品的名称,并介绍它们的用途。
4.在认识书包里面的物品后,和幼儿共同讨论并学习整理书包里面物品的方法。
5.和小朋友一起讨论书包要怎样背,并尝试学习背书包的正确方法。
6.老师协助全班幼儿背上书包,一起踏步唱歌曲:
.能说出书包及其他上幼儿园所需的物品名称和用途。
.能唱歌曲《我上幼儿园》。
小班语言活动教案
2、初步认读重点字词:旋转、风车、播撒、种子、飞翔、飘荡。海岸。旗帜、飘扬。
挂图、音带、大字卡、故事读本第人手一册。
一、预备活动。
1、师幼互相问候————游戏《风婆婆和小树叶?
2、教师发书。
二、感知理解活动。
教师朗读谜语。
谁也看不见我的影子。
谁也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有时我摇摇树枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼儿我推推房子。
请你猜猜我的名字。
请幼儿猜测,引导幼儿进入话题“风”
教师:风和我们一样,就像一位可爱的孩子,顽皮又好动,自由自在的`游戏。
2、欣赏诗歌。
(1)教师出示挂图幼儿观察。
说说图中的风在干什么?
(2)教师有表情的朗读诗歌,幼儿认真倾听。
3、讲述诗歌内容。
重点讲述诗歌中的第三个情景,指导幼儿结合画面,学念诗歌的句子。
4、教师以问答的形式,理解诗歌内容并初步接触大字卡。
5、教师播放音带,幼儿划指跟读。
三、游戏活动。
1、游戏:你问我答。
四、结束活动。
交流小结,幼儿整理自己的物品。
小班语言活动教案
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
3.通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。
3.有一定的方位概念。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术:画出树上和树下的小动物。
科学:学习上和下的空间方位。
生活中渗透:分辨各物品的上下位置。
环境中渗透:在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透:家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!