小班教案小熊的帽子活动反思(专业17篇)

时间:2023-12-07 07:43:32 作者:紫薇儿

小班教案要注重培养幼儿的语言表达能力、社交能力和动手能力。以下是小编为大家整理的一些小班教案范例,供教师参考和借鉴。

小班区域活动教案反思

考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生,我们班设置了五个适合本班情况的区角,分别是:泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。

1、先来说说泡泡书吧,顾名思义,这是小朋友用来看书的地方,在这里面,幼儿可以学会安静,可以学会与同伴分享好看的书,也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动,我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束,大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书,但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类,让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。

2、小小艺术家这个区角是美工区,幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画,也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画,或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。

对于这种现象其实是我们老师的疏忽,幼儿还小,而且是新入园幼儿,可能对于创作这一块肯定很难,自己乱画着画着没个目标也会很无聊,所以我想在区角里投放一些有图案的纸,比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习,这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。

3、宝贝电话亭相当于是一个语言区,在这里面,宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿,就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果不是特别好,没有幼儿愿意去里面。

但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后,幼儿的兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿,我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊,幼儿可以打电话订餐之类的。

4、智慧城堡是一个益智区,我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的,因为动手的'东西比较多,幼儿比较喜欢。

但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白,经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动,让幼儿们明白游戏规则。

5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区,里面投放了积木,废旧的盒子和瓶子,还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑,因为是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园。

幼儿玩积木的问题不大,但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应该是因为盒子的大小太杂乱,而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装,然后瓶子就收集统一的易拉罐,方便幼儿搭建,这样效果可能会更好一点。

区角游戏材料投放和活动的问题是我会一直关注的重要问题,他是我们幼儿全面发展的重要部分。经过这几次的区角活动,我确实发现了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的,还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思,能让我们班的区角活动开展得更好。

《小熊的帽子》小班早期阅读教学反思

“绘本阅读”是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,强调视觉传达的效果,图画版面大而精彩,不仅具有辅助文字传达的功能,更具有独立的价值。

绘本中飞扬着的图画给予孩子想象的空间,绘本中的图画细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉,引导着孩子进入到美丽的意境之中,激发了孩子与生俱来的诗意与浪漫。

《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中,小熊急切地寻找着自己的帽子,最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时.非但没有不高兴,反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中,沿路遇到伙伴们的热心帮助,这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。

小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体,他们从被家长的关心到去关心同伴,需要创造一个良好的氛围,而这个故事恰好体现了关心他人,帮助他人为快乐,是孩子学习的好体裁。书本中充满童趣和爱心的`画面的多个角色之间的对话,有助于小班幼儿进行表演,在表演中学说简单的交往语言,在表演中体验“帮助他人”的快乐。选择这个绘本图书为教材,有利于培养孩子良好的阅读习惯,为以后孩子独立阅读图书打基础,从情感上体验帮助他人的快乐,懂得帮助他人是良好的品德。从以上这些角度出发选择设计了这个活动。

绘本阅读教学核心是阅读,怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作,到引发幼儿的联想,老师指导非常重要。开始部分,我放录音刮风声,引出话题,当录音刮风声音幼儿辨别不出来时,及时的配上图片,这样幼儿声音和图片联想到风,再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想,孩子们在老师引导下三者之间联想非常快,马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。

第二个环节直接进入主题,小朋友在老师引导下看电子图书“小熊的帽子”,小朋友看的比较仔细,在老师启发下能结合图片说出每一张图片的内容,并能用语言表达动物的心理活动以及小动物之间的对话。这观察每一张电子图片都围绕一个“帮助、快乐”,引导幼儿初步理解故事帮助他人很快乐的含义,初步体验帮助同伴是人的美德。在学说对话中幼儿能把自己观察到的用比较完整的语句表述,发展了幼儿的语言表达能力,为下一步阅读图书打下了基础。

第三个环节,共同阅读大图书,在阅读过程中,老师一页一页地翻书,有声有色地完整讲故事,把幼儿带到了书本中,让幼儿从中领悟怎样阅读图书,进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神,对于作品中人物有更进一步的理解,要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。最后一个环节是把图书故事中的情节用表演形式加以深入。在扮演角色中幼儿很投入,把小熊丢了帽子——找帽子——找帽子过程中碰到朋友的心里活动用动作表情、语调表现出来。再一次地把阅读到的内容细细品味。

图书是孩子的好伙伴,一本好的图书能影响孩子的一生,孩子在图书中领悟,在图书中找到快乐,在图书中体验,在图书中提高品质。把这绘本“小熊的帽子”阅读活动放入图书博览节主题活动中,恰到好处地体现了小班孩子的年龄特征,有利于孩子良好品德的形成。

小班区域活动教案反思

师幼探讨表演动作这个环节,我没有直接给孩子们规定如何做动作,而是让幼儿们观察图片并联系自己的生活经验,自己进行创造。幼儿们充分发挥了自己的想象力,创造出了绿毛虫吃东西、蜕皮、睡觉等各种各样的动作,积极参与、主动学习,学会了在探索中发现,在感受中体验,不仅体验了韵律活动所带来的乐趣,而且艺术感受力、表现力、创新能力等均得到了和谐发展。

活动改进(分析与对策)

1、琢磨着如何让整个活动如何更有趣,幼儿更喜欢参与,于是尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作来引导幼儿表现音乐的旋律和节奏特征,比较适合幼儿的年龄特征,幼儿听着音乐也玩的很开心。

2、由于课前丰富了毛毛虫变蝴蝶的相关知识经验,幼儿能在图片提示及语言表述的帮助下,学习与乐曲特征相应的动作,培养对乐曲的感受力,对发展动作协调能力、想象力有一定的帮助。

3、整个活动有集体学习也有个别学习,让幼儿创编动作环节如果个别引导多一点在结合集体复习,幼儿的韵律表演就会更加扎实。

活动感受

本次活动我创设了 “绿毛虫来和我们玩游戏”这样一个情境贯穿始终,使幼儿们兴趣盎然。依据小班幼儿思维的具体形象性以及他们天真活泼、好动好奇、模仿性强的特点,我出示了自己根据音乐结构特点设计的形象可爱、富有卡通色彩的绿毛虫模样的图片。让孩子们能边听音乐边看图片模仿着绿毛虫可爱的模样进行韵律活动。

如果在倾听的环节,教师根据律动四个部分的不同特点能说明的再清楚些,孩子们理解和记忆就更清楚,为表演做好铺垫。

小班区域活动教案反思

区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动,它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境,并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。因此,区角游戏是孩子们的最爱。

每当孩子们进入游戏区,很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看,并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着,我也很开心。因为在这个环境中,孩子们可以尽情地发挥,尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以,每当进行区域游戏活动时,孩子们就会高呼"万岁",很快就融入其中,尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里,他们是区角的主人,伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣,这也是我们最初的目的。在此过程中,我们能从多方面了解孩子,敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教,更有效地开展教育活动孩子。

但是在区角活动中,我们也遇到了许许多多的问题。

问题一:准备了许多材料,孩子们却不理会,或操作马虎。出现这种现象,其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥,操作活动难度大(或过于简单)。我们尝试增加活动的趣味性,适时地调整活动材料,除了考虑教育的需要外,幼儿兴趣及发展的需要也能忽视,通过与幼儿共同商量,更新丰富材料,让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然,区域活动的材料还应具有层次性的探索性,材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。

问题二:我们可能指导不当,或急于指导,让孩子自主探索的`机会悄然流失,使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象,首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念,只有在自主活动的过程中,幼儿才能充分体验自身的存在价值,更好地获得发展。在区角活动中,活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象,积极创作长大胆表现的过程,要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,在活动中给予积极的期望。

通过对幼儿园区域活动的教研学习,我们知道所谓区角活动,简单地说就是小组或个别活动,也就是教师根据教育目标,有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间,有目的、有计划地投放材料,幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴,主动地进行探索和交往。在此过程中,教师应该及时的分析反思,在观察指导的基础上,做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中,可以从两个方面考虑:

一是教师自己,环创是否适宜,布局是否合理;材料提供上是否要做调整;游戏中的介入行为是否及时、适时,对幼儿的游戏是否有推动作用。

二是幼儿:孩子的兴趣在哪里,游戏中需要幼儿积累怎样的经验,幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平,还存在什么问题,需要怎样的帮助......有了分析反思,才能体现指导的价值,帮助我们不断发现区活动的价值,促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。

同时,我们还可以进一步将主题与区角有机结合,互相渗透,使主题在区角中生成和发展,使区角在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿整体性发展。

幼儿园小班美术活动《彩泥小熊熊》教案及反思幼儿园小班美术公开课

1、感知糖果的颜色、形状、味道等特征,喜欢探究糖果。

2、认识糖果及颜色、味道等特征。

3、能用自己喜欢的方式绘画、制作不同颜色的糖果。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备。

彩糖国王头饰、各种糖果、用白纸剪的糖果袋、糖果罐、皱纸纸片、颜料、水粉笔、铅笔。

活动过程。

一、情景导入。

师(头戴彩糖国王头饰):“你们好,我是来自彩糖国的彩糖女王,欢迎你们来到我的国家,一起认识下我的子民吧!”

二、活动过程。

1、认识糖果。

(一一出示糖果)师:“这是我的子民之一,你们见过它吗?它穿了什么颜色的.衣服呢?它是什么味道呢?它的身体是硬的还是软的呢?”

教师将所有糖果放到一个桌子上:“现在啊,我要请你们来帮我一个忙啊,请你将我的糖果子民按照它们衣服的颜色,分分类,把穿一样颜色衣服的糖果放在一起,好吗?”请幼儿来分类。(可分别按照颜色、味道、软硬、形状、大小等来分类)。

2、画一画、做一做。

(出示彩虹糖或巧克力糖)师:这些是什么糖?是什么形状的?有什么颜色?

请幼儿取一颗观察并品尝。

今天我们来画或者制作这些圆形的七彩糖,你们有什么好主意?

教师出示相关示范作品,启发幼儿用画、皱纸粒粘贴等。

幼儿自选材料进行创作。

画:用水粉笔在画有大糖果袋或糖果瓶子的纸上点画各种颜色的糖果。

印:用铅笔头的橡皮蘸颜料印糖果。

手工:搓皱纸粒,然后粘贴在教师画好的大糖果袋或糖果瓶子里。

展示作品,教师引导幼儿相互介绍自己的作品。

三、活动总结。

师:糖果有不同的颜色和形状,非常好吃。虽然糖好吃,但是我们也不可以多吃,因为糖果吃多了,会破坏我们的牙齿,所以要记住,不要经常吃糖。

活动应变:

也可以提供橡皮泥让幼儿做糖果装瓶子里,或者用铅笔头的橡皮蘸颜料印糖果。

活动延伸。

1、跟幼儿一起收集糖纸,用书夹平后,制作成糖纸图册。

2、美术活动:用糖纸进行手工、拼贴画创作,可参考幼儿用书p28。

区角活动。

美工区:投放糖纸,引导幼儿制作糖纸贴画。

环境创设:在活动室展示幼儿的作品。

家园同步:

1、幼儿吃糖时,观察糖果的颜色、形状,说说它的味道。

2、提示幼儿注意健康,少吃糖。

随机教育:引导幼儿废旧物品回收利用,养成变废为宝的意识。

活动反思。

整个活动因为是根据幼儿的兴趣,从生活中选择了幼儿熟悉的内容,所以孩子们兴趣较浓,在活动中也显得比较主动、积极。在活动中,老师和幼儿的关系是平等的,整个活动氛围是轻松的、快乐的。

小班教案小熊的帽子

1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节,知道帮助别人是一件快乐的事情。

2、能正确的翻阅图书,并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、小熊图片。

2、ppt课件。

一、出示小熊图片。

师:今天老师请来了一个好朋友,想不想见见它啊!和它打个招呼吧!

师:今天小熊穿的可真帅,原来他要去朋友家做客,你们猜它一路上会发生什么事情呢?

二、播放ppt,理解故事内容。

出示图片一:

师:这是什么声音呀?(播放风声)。

师:大风吹来了,会发生什么事情?

出示图片二:

师:小熊遇见了谁呀?(小青蛙)。

师:小熊对小青蛙会说什么呢?

出示图片三:

师:小熊又遇见了谁呀?(小松鼠)。

师:小熊对小松鼠会说什么呢?

出示图片四:

师::小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里?

出示图片五:

师:小熊的帽子变成鸡宝宝的家了,那鸡妈妈会怎么说呢?

师:小熊没有了帽子,是什么表情呢?

出示图片六:

师:小熊没有了帽子,这可怎么办呢?

师:我们来看看小熊又是怎么做的?(拿片叶子当帽子)。

三、结合课件,完整欣赏。

师:小熊的帽子变成了鸡宝宝的家,这可真有趣!我们一起完整地来听听这个故事吧!(完整欣赏故事)、师:小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情,我们小朋友平时也要互相帮助!

小熊戴着粉红色的帽子去朋友家做客,经过树林时,一阵风吹来,把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。

小熊说:“风把我的帽子吹跑了,你愿意帮我去找帽子吗?”

小青蛙说:“好啊,好啊,我来帮你一起找吧!”走啊走啊,他们遇见了小松鼠。

小熊说:“风把我的帽子吹走了,你愿意帮我去找帽子吗?

小松鼠说:“啊,好啊,我来帮你一起找吧”他们走啊走,突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上,两只小鸡住在帽子里。

鸡妈妈说:“多亏了这顶帽子,要不然,我的宝宝们会着凉的。

小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵,小熊又有新帽子了。

本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中,还存在着一些不足,如:在让孩子模仿难过的表情时,我对孩子说了句真棒,其实我的原意是指:这个孩子模仿的真棒,但是没有说完整,造成了歧义;另外,在本次的活动过程中,我发现我们班孩子的语言能力发展还可以,但是想象力却欠缺一点,因此下阶段,我将着重加强孩子创造力的培养。

小班区域活动教案反思

情景描述:又到了区域活动时间了,幼儿像往常一样,拿了区域牌,开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者,观察孩子们在区域活动中的表现,了解他们在语言、交往方面的表现,并且在孩子们需要的时候,适时得给予一些指导和帮助。

今天和往常一样,娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区,来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿,两人还是僵持不下,谁也不肯让,而且看情形,她们马上就要来告状了,看来非要我出马了。于是,我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行,问题还是没有解决,我灵机一动,去其他班上又借了一部电话,并大声说:“铃......铃......雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。

评价反思:

小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样,既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。

每个孩子都爱玩区角活动,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容,平时工作活动时大家各自做什么,相互怎么合作,什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。

在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。一个月来,区域活动开展比较好的地方是:

1、活动有目标性

1.引导幼儿自主选择区域活动;

2.活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动,目标基本达到。 其他象美工区,3—4月份我们的重点是撕纸,4月份是学习使用剪刀,比如学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区3—4月份愿意参与音乐表演,5月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。

2、建立合理必要的活动区规则

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。不足的地方:

(1.对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

(2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

(3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

3、注重讲评工作

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

比较困惑的地方:

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,比如剪纸小组内大家一起剪纸,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

一、班级中区域活动的情况:

因为教室的局限性,小班的区域活动多少会受到一些阻碍,比如:区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小、区域材料投放的局限等等。

但是,老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境,这学期,我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。

班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方,但是因为他们是小班的孩子,生活经验欠缺,如果没有老师正确的引导,区域活动就不能很好发挥它的正确作用,从而使孩子们乱玩,什么都学不到,或许还会染上一些不好的行为习惯。

二、本月区域活动的创设:

在活动中,我们是在观察孩子的同时,及时发现他们的困难在哪里,及时给予帮助解决。活动结束后要就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。

这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况,进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充,把原来的娃娃家也纳入到了建构,为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划,今天是我们新区域的第一次展示,在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

小班教案小熊画大树反思

活动目标:

1、了解树的外形特征,区别树干、树枝和树叶。

2、感知“上、下、前、后”的方位。

重点:了解树的外形特征,区别树干、树枝和树叶。

难点:感知“上下前后”的方位并尝试用动作表现。

活动准备:

1、可撑立的大树道具、白纸、记号笔。

2、ppt课件,游戏音乐。

活动过程:

一、了解大树的外形(价值分析:课件引出,了解大树的外形特征,区别树干、树枝和树叶。)

1、ppt引出:这是谁呀?(小熊)咦,小熊在干什么呢?

2、小熊对大树说:“大树大树,你别动,我来给你画张像。”大树是什么样的呢?

3、幼儿听故事引发对大树的关注。

提问:大树长得什么样呢?

大树的身体在哪里;大树的脚在哪里;大树的手臂在哪里;大树的手臂上有什么?(引导幼儿说说)

4、师生合作给大树画像

小结:每颗大树都有树干、树枝、还有许多树叶。粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,树上还有好看的叶子,地下的根是大树的“脚”。

二、观察不同的大树(价值分析:通过观察不同大树的图片,进一步了解大树的不同特征。)

1、出示各种大树的图片: 这些大树都一样吗?哪里不一样?

小结:大树的高矮、粗细、形状和叶子的颜色都是不一样的。

2、幼儿用肢体动作表现大树的不同造型

师:那我们也来做一棵你喜欢的大树,看看哪棵树和别人的不一样,吴老师也来做小熊,给它画张像。

3、小动物们也很喜欢大树,你知道有哪些小动物也喜欢大树吗?

小结:大树的朋友真多,小动物都喜欢和大树做朋友。

三、游戏“小鸟和大树”(价值分析:在游戏扮演中感知“上、下、前、后”的方位,体验和大树游戏的快乐。)

1、听,谁来了?小鸟飞来了,我们一起来学小鸟,和大树做朋友吧!

2、随“鸟妈妈”在音乐声中飞一飞,按“上、下、前、后”的要求,停在大树的相应地方。

小班社会活动教案反思

活动目标:

1、了解周围的人对自己的关爱,初步懂得尊重他们。

2、体验说“谢谢”的快乐。

活动准备:

故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。

活动过程:

一、引出故事。(激发幼儿阅读兴趣)

“小朋友,今天老师给你们讲一个故事,故事里有一个小朋友,她的名字叫宝贝,妈妈给他洗澡,他说“谢谢”,医生给他看病,他说“谢谢”,老师叫他做早操,他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗?让我们一起来听故事。”

二、 故事述情。(激发幼儿表达的欲望)

1、 观看ppt

2、 提问:现在你知道大家为什么喜欢他了吗?

3、 小结:宝贝心中知道尊重别人,别人关心他时,他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今天,老师送给他一张爱心卡,我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗?每次说一个谢谢,我们就奖励给他一颗小印章。(用印章奖励的方法,鼓励幼儿大胆表达)

三、初步感知

引导语:小朋友,你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢?请你大声的告诉我。(根据幼儿回答出示相应图片)(此环节中,提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方,一方面是给予幼儿视觉上的引导,帮幼儿回忆故事内容,另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答,将相应的图片有序地摆放在黑板上,帮助幼儿强化记忆,进一步理解故事主要内容。)

四、 亲身体验

1、“宝贝周围的人都在关心宝贝,有爸爸、妈妈,有医生、有老师,有小伙伴等等。(引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你,应该怀着感恩的心尊重她们。)

2、 提问:小朋友一定知道谁在关心你,你想对她们说什么(此时可以引导幼儿回忆谁关心过我,培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。)

3、提问:尊重关心你的人你该怎么做?除了说谢谢,还可以用什么表达(绿色圃中小学教育网http://原文地址http://)?(此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线,同时教师可以用肢体动作来引导,让幼儿感受关爱,在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。

4、 小结:原来有这么多的人在关心我,下面我们来做个游戏,游戏的名称叫“谢谢你”

五、音乐游戏《谢谢你》

规则:音乐开始时,幼儿随音乐和老师一起做动作,边做动作边去找朋友,当音乐停止时,扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱,并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。音乐再次响起时,要继续做着动作去找新朋友,音乐停止时,要和新朋友表达关爱。别忘了,要喊出朋友的名字哦!

第一次游戏:模仿小鸟飞的动作去找朋友,用点点鼻子,教师扮演妈妈(采用较舒展的姿势参与游戏,让幼儿的身心都得到放松,然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱,更能体现幼儿爱模仿的特点,准确表现幼儿的童真与可爱。)

第二次游戏:用走的动作找朋友,当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病,小朋友对医生说“谢谢你”。重复3-4次。(给幼儿创造一个和-谐、轻松的氛围,掌握游戏的`基本玩法。)

第三次游戏:学兔跳的方式去找朋友,用顶顶小屁股,挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。(让孩子跳起来,游戏的气氛会更活跃,随着动作幅度的加大,将游戏推向高-潮,接着用较为滑稽的动作来表达爱,让幼儿在真正愉悦的氛围中,体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。)

第四次游戏:引导幼儿用自己喜欢的方式(如最美的动作、你认为最快乐的方式等等)选你喜欢的角色向他表达你的关爱。(逐步引导,每次的要求都有目的,有计划的提出,难度和要求逐步提高,更好的引导幼儿得到发展。)

六、在愉快的游戏中活动自然结束。

七、延伸活动:

1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。

2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱,尊重每一个关爱自己的人。

3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。

反思和建议:

幼儿因为是第一次参加这样的活动,因此显得很高兴,跑来跑去的人很多,顾着和别的小朋友说话的人也好多,不过孩子们还是很喜欢这样的活动,草很小但是孩子们还是觉得很开心,眼看着小小的草被孩子们一棵一棵的拔掉了,他们的心里都感到了满足。

小班活动教案反思

开课后,我设计了三个小题, 采用了游戏的方法,先让幼儿对数字1—4先有了一个初步的认识。我让幼儿伸出小手,手口一致的数数,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班孩子好动的年龄特点。并让幼儿自己给自己鼓掌,就是为了提高幼儿学习数学的兴趣。这个方法还不错,幼儿都能跟上我的节奏,并能准确的对数字1—10进行表达。接下来我出示了事先准备的小圆点,让幼儿数圆点拍手掌。幼儿也基本上都能拍正确。最后用到了图片加圆点的方法,让幼儿数图片上各个物体的数量,然后在揭示正确的圆点数。这个环节,我发现我们班的大部分幼儿还是能准确的说出圆点的数量来的。并且,课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。

接着,我演示了摘苹果招待客人,让幼儿懂得1个苹果怎么变成2个苹果,依次明白2个苹果又是怎么变成3个苹果的,在这个环节上,我采用了幼儿感兴趣的事物图,幼儿学习兴趣很高,看着幼儿学习的积极性,我又设计了让幼儿学当小主人招待客人,启发幼儿运用知识的迁移学习3添上1变成4,幼儿对着事物图,亲自招待站在讲台上的4位小朋友,边操作边感悟,3添上1是4,课堂氛围一下高涨起来,我想起我看过的一篇文章说过:情绪在学前儿童的心理活动中起着重要的作用,幼儿的行为在很大程度上受情绪控制,所以幼儿教育的各方面都要注重兴趣性原则,幼儿数学教育更应强调这点,兴趣是调动幼儿学习积极主动性的关键,幼儿数学教育的`效果,在很大程度上决定于幼儿对学习是否有兴趣,所以在组织教学时,应于游戏相结合。

趁热打铁,我又设计找朋友这个游戏,让幼儿在数卡下摆放图片,感悟对1------4的认识,一节课下来,其实比我预想中的好很多,有近一半的幼儿可以完成本节课练习,而且都能正确的完成。我也给了他们一定的奖励,在激励他们的同时也给其他幼儿学习努力的动力。

虽然活动结束了,但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑,如准备教具时需要考虑的地方,如数玉米籽时,由于事先没有把玉米籽放好,耽误了时间,致使教学任务没有完成,同时,我课前总担心幼儿不能准备好学具,没有让幼儿准备学具,教师的语言不够精炼,不够儿童化,调控能力不强,教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动,实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析教案,研究教案,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。

小班美术活动教案反思

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

我发现问题是因为小班幼儿才来半个月,排队意识不强,有的小朋友是第一次接触油画棒,第一次接触画画,对油画棒充满好奇,喜欢摆弄油画棒,而对于老师的指导却似懂非懂,不能很好理会更不会按要求作画了。他们的注意力不稳定,缺乏自控能力,手的动作不够协调,还停留在涂鸦末期,所以画画效果可想而知.在组织这个活动的过程中,我觉得自己的教学手段不够新颖,不够游戏化,不能很好的激发幼儿的兴趣。而兴趣是美术活动的重要动力,小班幼儿作为绘画教学的初始对象,兴趣的培养是至关重要的,它会影响幼儿绘画技能的提高速度,所以在以后的教学中,我要加强学习,使幼儿体会活动乐趣。

经过反思我发现种种问题,也由此知道了哪方面不足,需要改进,由此看来反思是尤为重要的环节。所以我们要对教学活动进行反思,用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因,研究改进措施,进而不断提高自身的教育教学水平!

小班美术漂亮的帽子教案及反思

2在装饰帽子的活动中,巩固对三原色的认识,并鼓励幼儿大胆的自由涂色,添画花纹。

1活动前搜集有特点的帽子布置成超市。

2美工活动用的棉签、宣传色、油画棒等若干。

3小雪花音乐磁带。

1引导幼儿感受生活中的美。

2幼儿能够自由大胆的添画花纹和涂色。

1、听音乐《小雪花》进入活动室,“冬天就要到了,我们该怎样过冬呢?”引导幼儿讲述,“可是我们现在还没有帽子呢,今天老师带你们到帽子店看一下好不好?”

有意识的让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案,使幼儿感受生活中的美,为下面的装饰帽子打下基础。

“小朋友,刚才我们都把售货员的柜台弄乱了,我们再把它摆整齐好吗?这次老师要求你们能够根据帽子的特征来摆,比如根据帽子的颜色或者制作的材料,能做到吗?”让幼儿在帮忙摆帽子的过程中,学习关于分类的知识。

教师小结:“小朋友,帽子店的帽子真是多种多样呀,好多帽子上都有好看的花纹,有的上面有各种颜色的直线,象彩虹一样,有的是有一个很可爱的图案,还有的是有好多的`点,五颜六色的象是一场彩色的雨,还有的上面有好多的小动物或小花,非常漂亮,你知道帽子有些什么用处吗?”

引导幼儿讲述。“夏天的帽子能遮挡阳光,冬天的帽子能保暖,冬天就要到了,我们出去玩的时候一定要戴好帽子,要不会感冒的”

3、提出课题要求,引起幼儿装饰帽子的兴趣。

“刚才我们看到了许多好看的帽子,你找到了自己最喜欢的帽子了吗?别着急,我们可以来自己动手做一顶最喜欢的,想不想试一下?”

出示已经作好的空白帽子图片,“老师已经作好了好多,但是好看吗?为什么?下面请小朋友来帮助我好吗?”

教师简单示范装饰用的方法,小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的直线或曲线进行装饰,也可以用各种颜色的小雨点,还可以用自己喜欢的动物图案,自己想怎样装饰,就大胆的去做,装饰完后你喜欢什么颜色可以用棉签涂好,一个帽子可以是一种颜色也可以是好几种颜色。帮幼儿巩固对三原色的认识。

4、幼儿作业,教师指导,重点鼓励幼儿大胆添画,掌握涂色的方法,巩固对三原色的认识。

5、作业讲评:

采用幼儿自评和互评的方式,教师可提出以下问题:

你的帽子好看吗?为什么?你觉的谁的帽子也很漂亮?为什么?

我们的帽子都很漂亮,想不想戴上让大家看一下。

教师为幼儿拍照留念,使幼儿体验成功的快乐。

创设了有趣的情境,激发了孩子们活动的热情。首先在活动导入中。我运用了谈话导入法,一下子把幼儿的注意力紧紧吸引住了。

小班早期阅读《小熊的帽子》教案

小熊找帽子的故事看似简单,但设计了有趣的情节发展,隐含着的三个巧合串联了整个故事:一巧是青蛙正好要给母鸡送蘑菇,二巧是松鼠也要给母鸡送伞,三巧是帽子正好飞到了母鸡那里成了小鸡的家。这么多的巧事让小熊在朋友的陪伴下顺利找到帽子,也在朋友的影响下把帽子送给了小鸡。虽然没有了心爱的帽子,可他还是那么快乐,因为和朋友在一起总是快乐的。故事能够带给孩子的也就是和同伴在一起的一种快乐吧。

1、观察画面,理解小熊和他的朋友一起找帽子的相关画面,体验友好相处的快乐。

2、愿意简单说说对画面的理解。

1、小图书人手一本(图书的右下角都贴有小手标志)。

2、大图书一本,故事录音(故事讲述中有翻页的提示),红色礼帽一顶,字卡“小熊的帽子”及小熊图片(故事中的小熊形象)。

一、引疑激趣。

引入:今天我带来了一样东西,是什么呢?(出示被遮住的红色礼帽)。

戴着这顶帽子漂亮吗?感觉怎么样?哇,这顶帽子漂亮、暖和、舒适,我真喜欢,你们喜欢吗?(出示帽子图片)。

这顶漂亮的帽子是谁的呢?(出示小熊图片及字卡“小熊的帽子”)这是“小熊的帽子”。

小结:小熊也非常喜欢这顶帽子。一天,小熊戴着心爱的帽子出门了。

(设计意图:通过小熊图片和字卡的出示,很自然地引出故事的名称,也自然地进入故事情境中。)。

二、大图书分享(1-4幅)。

1、第1幅。

提问:哎呀,发生了什么事情呀?

帽子被什么吹走了?风吹过来怎么样的呀?

一阵狂风吹走了帽子,小熊看到自己的帽子被吹走了怎么样呀?

小结:小熊好着急呀:“我的`帽子,我的帽子,”小熊想我一定要把帽子找回来。

(设计意图:这一幅画面比较贴近幼儿生活经验,且里面有一些符号和元素可以让幼儿观察,比如:从帽子飞离了小熊,幼儿知道帽子被吹走了,从东倒西歪的树枝幼儿能看出风很大,从小熊的表情和动作能感受他的着急。)。

2、第2-4幅。

提问:走呀走,瞧,前面来了谁呀?

小青蛙想:哎,风这么大,小熊去干什么呀?让我去问问他。我们一起来问问他吧?(风这么大,你上哪儿去呀?)。

(设计意图:从画面上是无法观察到小青蛙会对小熊说什么,所以直接问“小青蛙会对小熊说什么”,那么幼儿的回答可能就是天马行空的想象,但是有了青蛙的想,幼儿可以顺势猜测,就有了想象的支点,就是给幼儿搭设了想象的支架。)。

快告诉小青蛙,小熊去干什么呀?来听听小熊说的吧。(画外音:我去找帽子,你帮我一起找好吗?)。

(设计意图:小青蛙的话有两个点,一是他同意陪小熊找帽子,二是他也正好要去做另外一件事:给母鸡送蘑菇去,因为母鸡在孵小鸡,这正是故事中的第一个巧合,也是一个难点,所以通过老师讲讲问问的方式化解这句话的理解难度。)。

三、小图书阅读(5-10幅)。

幼儿边翻看图书边听故事录音。

(设计意图:小班幼儿未具有独立阅读的能力,需要在成人的带领下进行阅读,因此采用边听故事边翻看相应画面的方式进行,有益于幼儿对画面的观察和理解。同时边听边看可以帮助幼儿建立画面与语言的链接,形成两者之间的转换机制。教师要注意的是讲述故事的速率要根据当前幼儿的翻看情况,给与幼儿充分看和翻的时间。)。

四、阅读后分享。

1、回忆故事内容:故事好看吗?你看到了什么?(可以根据看到的自由说说,也可以让幼儿找找说到的画面在哪一页。)。

2、梳理故事情节:

(1)小青蛙和小熊去找帽子的时候又遇到了谁?

(2)他们说什么呀?

(3)小松鼠答应了小熊,他正巧要给母鸡送什么呢?

(4)哎,小熊的帽子里有谁呀?帽子怎么会在这里呢?

(5)小鸡在帽子里怎么样呀?知道帽子是小熊的,鸡妈妈高兴地说:“谢谢你,有了这顶帽子,我的宝宝就不会着凉了。”

(6)听了鸡妈妈的话,小熊怎么做了呢?喜欢的帽子给了小鸡,小熊怎么办呢?

小结:是呀,用树叶做帽子,小熊一样很快乐。

(设计意图:这分享的过程是比较开放的,主要是给幼儿一个大胆表达的平台,教师要把握的是帽子怎么会成为小鸡的家,没有帽子的小熊又会怎么办,帮助幼儿理解小熊心理的转变。)。

小班教案活动反思春天

设计意图:春天来到,我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步,吹着柔暖的春天,嗅着扑鼻的花香,柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来,小草开始变绿,鲜花含苞欲放,蜜蜂、蝴蝶都飞来了,生机盎然的春天就这样来了。歌曲《春天》是一首旋律优美的.曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点,简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中为幼儿设计了利用图片的教学环节让幼儿记忆歌词内容,力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。

在活动过程的第一环节我有些失误,我首先出示图片引导幼儿说出春天的特征,知道春天天气暖和了,花开了,柳树发芽了。并使用《春天》的旋律,让幼儿感受音乐,熟悉旋律,使我在接下来的环节学习歌词时幼儿说的词总是与图片混,从中我了解到设计教案时每一个环节都要为下一环节做一个好的铺垫,并且教师在实施前要预想好多幼儿可能发生的一些问题。我想利用图谱的方式,可以让幼儿更好地理解歌词吧,这是我这节课最遗憾的一点。

通过此次活动我了解到音乐课的重点在于学习歌词,在这个活动中,我太高估了幼儿的能力,在学习歌词这一环节我走的太快了,导致幼儿在理解歌词内容把握的不是很好,到最后还是没能清楚地唱出歌词。

在最后一环节让幼儿自由舞蹈,表现快乐。在教幼儿学习歌曲时加上动作,帮助幼儿记忆,可是总感觉到幼儿的兴趣点总是在模仿动作上,并没有认真的记歌词或唱歌,但幼儿的兴趣还是挺高的。

虽然这并不是一节很成功的音乐课,但对于我自己来说已经是个突破了,所以我决定以后的音乐课都要认真对待。

小班春游教案活动反思

在本次教学活动中,教师能根据幼儿的兴趣热点设计本次活动,以参观东方绿舟为主线,并融合了许多小游戏,使幼儿在愉快、轻松的氛围中感知100以内的单双数,也对春游,对东方绿舟充满了憧憬。

但是在活动中也存在着许多的不足,本次活动的重点在于数字11——20单双数的认识,而在执教过程中教师把较多的时间花费在第一、第二个游戏上,为巩固10以内的单双数,而重点内容的拓展则显得短,不详细。

另外,在游戏情节的延续上有一些断断落落。比如在出示中外名人雕像的时候,教师可以简单地介绍一下为何这些名人雕像会放置在智慧大道上;在出示航空母舰及里面数字的时候,可以将这些数字与一些战斗机、潜水艇等融合起来,而不是单纯地就出示数字,使得参观东方绿舟的味更浓,兴致更浓厚。

在环节设计上,也要有一定的取舍,如最后出示的数字“207”显得有些唐突,其实可以将其省略,让活动更紧凑。

小班早期阅读《小熊的帽子》教案

1、理解小熊寻找帽子的故事内容,乐意用语言表达自己的想法。

2、体验朋友间互相帮助的快乐。

材料准备---帽子一顶、ppt、

幼儿经验准备---有帮助朋友的经历。

一、引出话题。

天气好冷呀,小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来?

幼:帽子、围巾、手套。

教:对,帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

(出示帽子)我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子?(漂亮、暖和)。

小熊最最喜欢的,就是它的这顶红帽子啦!(出示红帽子)。

二、观察画面,理解故事。

出示ppt1。

1今天,小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦,这是什么声音?(播放录音)风好大呀,把小熊的毛也吹了起来,树也刮歪了(小结语)。

2、小熊的帽子被风吹走了,小熊可着急了。它跺着脚,大声地叫着:“我的帽子,我的帽子。”小熊着急时是怎么做的?(幼儿模仿)。

3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀?

小结:这可是小熊最心爱的帽子,小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3。

4、走着,走着,听,这是什么声音?小熊遇到了谁?(小青蛙)小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么?(放录音,请个别幼儿回答)你听的真仔细/你说的.真有礼貌,小熊说:“你愿意帮我去找帽子吗??”它可真有礼貌呀(点击小青蛙,播放声音:好的,我们边走边找吧)。

教:我们来数数呀,现在有几只小动物在找帽子呀!幼:2。

教:有朋友帮助可真好呀!

教:呀,又来了一只小动物,(出示图片4局部),你们猜会是谁呢?

幼:小狐狸、小猫(出示图片4全部)它和小狐狸一样,有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上,头上长着两个小丫丫。

5、教:猜猜看,小熊会对小松鼠说什么呢?(幼儿自由讨论)。

幼:请你找一找帽子好吗!愿意帮我找帽子吗!

教:你们说的真好呀!你们也很有礼貌!

6、现在我们来学学小熊,它是怎么说的?小熊说:“你愿意帮我去找帽子吗?”

(幼儿模仿小熊的摸样,重复短句“你愿意帮我去找帽子吗?”),哎,小松鼠好像没有听到,我们再大点声说一遍!(你们在说什么?能用好听的声音再说一遍吗?)。

7、教:(点击小动物们,播放声音:好的,我们边走边找吧)。

教:我们再来数数呀,现在一起找帽子的小动物有几只啦?

幼:3只。

教:是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦!

8、小动物们边走边找,看,那是什么?(出现帽子)终于找到了帽子,可是帽子里多了什么呀?小鸡把帽子当什么了?它们在帽子里感到怎么样?(暖和、舒服)。

小熊会把帽子拿回去吗?为什么?

小结:小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里,又舒服又暖和,于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡,可是,小熊没有了帽子,可怎么办呢?(幼儿讨论,帮小熊想办法)。

来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。(出示最后一页)。

教师小结:小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子,小熊又有了一顶新帽子,好朋友们一起互相帮助高兴呀!

三、完整欣赏故事。

现在,我们一起来和小手印做好朋友,捏着小手印,边听边看这个有趣的故事吧!

小班活动教案反思

设计意图:

根据小班幼儿的年龄特点,他们对周围环境充满好奇,他们总是不停的看、听、摸,见到新奇的东西总会去探索,去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在,所以在本次活动中创设了去动物园情境,让幼儿听一听声音,动手制造声音,到最后的感知声音,充分让幼儿感知声音的有趣,激发幼儿探索的欲望。

活动目标:

1.能够利用生活中不同的材料制造声音,感受声音的乐趣。

2.初步感知声音与物体材质的关系。

3.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动重难点:

能够利用生活中不同的材料制造声音,初步感知声音与物体材质的关系。

活动准备:

1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

2、六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

活动过程:

一、以去动物园的情境导入。

让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音,感受声音的乐趣。

二、幼儿自己动手制造声音。

为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料,让幼儿自己动手制造声音。

小结:教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结,材料不一样发出的声音不一样,用的方法不一样声音也是不一样的。

三、根据糖果的软硬与数量不同,探索声音的不同。

1.装有两罐数量不等的硬糖,让幼儿猜测声音的大小。

2.装有两罐数量一样多的软硬糖,让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

3.装满的两罐软硬糖,让幼儿了解装满了没有声音。

活动结束:

回到教室继续探索有趣的声音。

注重激发幼儿的探究兴趣,引导幼儿从生活中熟悉的声音入手,再去发现声音、感知声音,而后启发幼儿探究声音产生的原因,了解物体振动就会产生声音,每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动,让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音,帮助幼儿不断积累生活经验,培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

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