大班教案的评估和反馈是教师不可或缺的一部分，可以促进教学的改进和提升。以下是小编为大家准备的大班教案示例，希望对大家的教学有所帮助。
大班音乐音乐教案
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
二、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五、总结，结束。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
大班音乐教案
1.能根据故事线索大胆进行模仿表演。
2.有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
3.知道遇到坏人，我们要开动脑经想办法，用我们的智慧打败坏人。
经验准备——幼儿已熟悉绘本故事。
音乐、母鸡，狐狸头饰若干。
一、回忆《母鸡萝丝去散步》续写故事。
1.师：小朋友们，还记得母鸡萝丝的故事吗？上节课我们创编了一个新的故事，今天老师给这个故事，配上了有趣的音乐，我们一起来听一听。
2.师：母鸡萝丝去散步，狐狸悄悄跟在后，走走走走，走走走走，走走走走，走走走走，快点走，快点走。小鸡小鸡，你哪里跑。快快进我的肚里来。哎哟，我的脚啊。快点快点想办法，狐狸狐狸，你想的美，我要想个好办法。宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛。宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛。烤了你呀，烤了你呀，我的小烤鸡，烤你呀，烤了你呀，我的小烤鸡，吃了你呀，吃了你呀，我的大鸡腿，吃了你呀，吃了你呀，我的大鸡腿。想吃我，来比赛。比就比，谁怕谁。比力气呀，比力气，看谁力气大。比跳舞呀，比跳舞，看谁跳得好。比唱歌呀，比唱歌，看谁唱的响。
二、创编动作，表演故事片段一的内容。
1.师：你们觉得这个音乐好玩吗？我们一起来创编动作好不好。小朋友们还记得母鸡萝丝散步我们是用什么动作表示的？（请一位幼儿，走走走走，走走走走，回头看）请我们所有的小朋友一起来一遍。（走走走走，走走走走，回头看）。
2.师：狐狸在后面偷偷跟着母鸡萝丝，不小心踩到了一根钉子，小朋友踩到钉子是什么动作？（请一位幼儿表演）踩到钉子很疼的，你的表情是什么样的？（请一位幼儿，走走走走，哎哟）。
3.师：我们一起来试一试。谁想当母鸡？谁想当狐狸？（我和搭档带着幼儿来一遍）。
三、创编动作，表演故事片段二的内容。
1.师：母鸡萝丝发现了狐狸，非常的害怕，谁来表演一下害怕的样子？（邀请一名幼儿）狐狸也不躲起来了，要扑上去吃了母鸡萝丝。
2.师：母鸡萝丝跑了起来，一边跑，一边想办法，谁能来表演一下母鸡萝丝怎么一边跑，一边想办法？（邀请一名幼儿）我们一起来一遍（跑跑跑跑，跑跑跑跑，想办法）。
3.师：母鸡萝丝在想办法的时候，狐狸也在想，要是抓到了母鸡，我该怎么吃。小朋友，如果你是狐狸，你会怎么吃母鸡？（宰了你呀，宰了你呀，拔了你的毛）。
4.师：跟着音乐，加入刚刚小朋友的动作，我们一起来试一试，谁想当母鸡？谁想当狐狸？（我和搭档带着幼儿来一遍）。
四、创编动作，表演故事片段三的内容。
1.师：狐狸抓住了母鸡萝丝，母鸡萝丝说：“我的力气比你大，我们来比比力气”母鸡萝丝用了全身的力气，才举起树枝，而狐狸轻轻一举就把树枝举了起来。谁来表演一下母鸡萝丝是怎么用了全部的力气举起树枝，狐狸轻轻一举就举了起来？（邀请幼儿表演）。
2.师：母鸡萝丝又说：“我们来比跳舞，我跳的比你好看”谁来表演一下母鸡萝丝是怎么跳舞的，狐狸是怎么跳舞的？（邀请幼儿表演）。
4.师：母鸡萝丝和狐狸的歌声越来越大，越来越响亮，引来了谁？小朋友想一想。我们来听听音乐里引来了谁。（播放片段三的音乐）。
5.师：音乐里是什么声音啊？（枪声）原来引来了猎人，猎人发现狐狸要吃母鸡萝丝，开枪射中了狐狸，谁能给我们表演一下，狐狸被射中的样子。（邀请幼儿，说清楚倒下要注意安全）。
6、师：母鸡萝丝听到了枪声，他会怎么样（害怕）枪声就像打雷的声音一样，我们用什么动作来表示。（捂耳朵）。
7、师：把我们刚刚创编的动作融入音乐里面，谁相当母鸡萝丝，谁想当狐狸？（播放片段三）。
五、跟着音乐，幼儿集体完整的表演。
1、师：我们的故事结束了，我们一起完整的表演一遍。（游戏说明）。
2师：小朋友们表演的真棒，后面的桌子上有狐狸的尾巴，和母鸡萝丝的头饰，请小朋友自由选择角色，如果你想选择的角色没有了，没关系，我们等一下还要互换角色。
（幼儿集体完整的表演）。
3、互换角色，集体游戏。
六、结束。
1、师：今天的音乐游戏到这里就结束了，小朋友们如果你遇到了坏人，你会怎么办？遇到坏人，我们的小朋友要开动脑筋，想办法，像我们的母鸡萝丝一样。今天的课就到这里了，我们小朋友一起学母鸡萝丝，散步回教室吧。
大班音乐教案
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏。
2、启发幼儿表现音响效果。
重点：幼儿学唱歌曲。
难点：幼儿用自然的声音歌唱。
音乐。圈。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师用圈代替小汽车，引起兴趣。
2、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
3、创编新歌词。
启发幼儿创编成歌词。
4、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
大班音乐教案
1、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编保卫萝卜的主角动作。
2、进取运用夸大的动作、适宜的表情等进展音乐玩耍的表演，体验团体玩耍的'欢快和趣味。活动预备：
阅历预备：幼儿对保卫萝卜玩耍有必需了解。
物质预备：ppt、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。
一、活动导入，激发兴趣。
提问：小朋友们看，这是什么玩耍？
二、依据音乐，探究萝卜的动作。
1、倾听第一段音乐。
在森林里住着一群得意的大萝卜，一天，它们一齐出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好快乐啊！
让我们一齐来听音乐。
2、幼儿随音乐探究萝卜做玩耍的动作。
提问：音乐中萝卜做了哪些动作？
3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。
三、依据音乐，创编各种怪物的动作。
1、倾听其次段音乐。
在萝卜玩玩耍的时候，它被森林里的怪物们觉察了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们必需要把它吃掉。于是它们渐渐地、静静地、偷偷地出来吃萝卜。
提问：听！来了几只怪物？
2、想象森林里的怪物的动作。
提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？
3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。
四、依据音乐，合作创编墙的动作。
1、倾听第三段音乐。
提问：玩耍中是怎样保卫萝卜的？
2、探究如何合作组成一堵墙。
提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？
3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。
五、回忆保卫萝卜玩耍情节并玩耍。
1、幼儿团体随音乐回忆完整的玩耍情节。
2、分主角扮演，进展保卫萝卜的玩耍。
大班音乐教案
1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢乐、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。
2、借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。
导入：出示巧虎手偶，与小朋友打招呼。
小朋友们，你们好！我是巧虎。很高兴见到你们，我最喜欢和小朋友们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！
今天巧虎我给小朋友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！
1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来仔细地听一听。
2、欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。
提问：你觉得这段音乐怎样？（很热闹、高兴）
我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想）
（1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。
（2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想）
（1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习（向前交叉，向后分开）
（2）教师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摆动。
（3）组织幼儿分组反复练习。（熟练后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步）
（4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步
（5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步
请舞步动作优美的小朋友到台前来进行表演，其他幼儿欣赏，并评选出姿态最优美的幼儿进行奖励。
大班音乐教案
本班幼儿观看动画片《猫和》，看到与猫斗智斗勇的精彩时刻，机灵的做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好朋友，两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡，结果等猛地一睁眼才发现原来自己在做梦，是猫突然来到自己睡的地方摇晃自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣，借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比较陌生的摇篮，从而衍生出要学会感恩父母。
活动目标。
1.能用优美的声音来演唱歌曲。
2.幼儿自己创编动作。
3.学会对家人的感恩。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
7.体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点。
教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。
教学难点:把握音乐的节奏型。
活动准备。
1.图片若干。
2.vcd。
活动过程。
一.开始环节。
(1)复习儿歌《小树叶》。
师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和》里面在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”
二.基本环节。
师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)。
师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。
师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。”
(3)出示第一段图片。
师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)”(教师边提问边出示图片，并加上动作)。
(4)学习第一段歌曲。
师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”
(5)出示第二段图片。
师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片，并加上动作)。
(6)学习第二段歌曲。
师：“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的.声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)。
(7)两段合起来一起来一遍。
三.结束环节。
师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)。
四.延伸环节。
师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”
教学反思。
备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。
在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。
就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。
就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。
听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”
大班音乐教案
1、在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。
2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。
3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
ppt、记录表、操作材料(正方体积木)。
一、数数小区的房子有多少幢?
1、(出示小区全景图)猜猜这是什么地方?(住宅小区)说说这里的楼房美在哪里?(有套房、有别墅)
2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快来数一数吧!
教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。
师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢?是用什么方法来数的
师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确!原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。
二、猜猜每一幢套房里会有多少间房?
1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧!
2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗?
3、大家看ppt一起完成。
4、你发现这些房子有什么共同的地方?
小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。(重复)
三、数数每幢别墅里有多少房间?
1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是(别墅)，一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢?(除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦!(点击出现5号楼的图形)
2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房?(幼儿目测自主点数并说出总数)
(师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证!)
3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。
四、试试你能全都数清楚吗?
1、试试看，你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗?
幼儿人手一份纸质操作材料(印有3座楼的数数立方体的记录表)
2、讲解要求：表格内设两排记录格，第一排记录的是目测的结果，第二次是用积木验证后的数量。
比一比，两次的结果一样吗?
3、幼儿自主观察、记录，师巡回指导。
4、交流总结：(幼儿的操作表张贴在黑板上，教师结合ppt进行点数、验证)
五、学做小小建筑师
要求：两人一组用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
2、验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
师可出示即将投放到区角内的操作材料
师：“小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!”
3.大班音乐公开课数高楼教案反思
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、复习“拔根芦柴花”舞蹈。
二、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
三、学唱歌曲。
1、倾听旋律念歌词。
2、随乐轻声跟活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
大班音乐音乐教案
12人。
此游戏需要幼儿认真倾听，并能发现乐曲中的空拍，做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力，如：长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中，提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力，能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了幼儿的游戏经验，体验了与同伴游戏的快乐。
材料准备：音乐“我摔跤了”、数字牌。
经验准备：有一定的音乐游戏经验。
1、游戏开始，幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。
2、在音乐空拍处，根据出示的数字，幼儿抱在一起。
3、音乐继续，游戏继续。
1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。
2、音乐响起，幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。
关注点：
1、游戏场地：场地距离是否适宜幼儿游戏。
2、游戏过程：
（1）幼儿参与游戏时是否积极专注，游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。
（2）在游戏过程中，是否能自主探寻游戏策略及规则。
（3）是否能听懂音乐中的空拍，并作出相应的反应。
支持策略：
1、观察幼儿游戏，与幼儿共同梳理游戏经验。
在游戏过程中教师尊重幼儿的意见，不急于干涉幼儿。同时，教师要尊重幼儿，与幼儿一同交流、讨论，鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。
2、适时介入，鼓励幼儿探索游戏策略。
在第一轮游戏结束后，教师将：“你（你们）有什么好方法？”这个问题抛给幼儿，引发幼儿思考与讨论，鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略，引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。
3、适当评价，完善游戏玩法及规则。
树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏，对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式，加以引导如：你要是....，你一定会玩的更好的。
1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起，请你来说一说你是怎样做到的？
2、如果发现抱住的人数与数字不一样，要有人选择重新组队。
3、这次多了数字几？
延伸游戏。
1、利用该音乐，进行多种变化的游戏如：抢椅子、登陆保卫战等游戏。
2、可进行模仿类的游戏，如：各种小动物。
注意事项：
音乐是需要通过长时间感知的，对于音乐感知能力比较弱的幼儿，我们要尊重幼儿的个体差异，加以积极的引导，提高幼儿感知音乐的水平。
大班音乐教案
1.幼儿根据歌曲内容感受歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中体验快乐。
2.能用自然的声音有感情的演唱。
3.根据歌词内容，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
两幅幼儿表情图示、歌曲《拉拉勾》的歌词、歌曲《拉拉勾》音乐。
一、音乐进场，引发幼儿兴趣。
1.幼儿自由结伴随音乐进活动室，导入主题。
2.师：“孩子们，我们随着好听的音乐动起来吧!”
3.教师出示图片请幼儿自己讨论,图中的两个小朋友怎么了?
二、欣赏歌曲，理解歌词。
1.教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2.教师有表情地，重点地范唱部分乐句，然后带幼儿一起学唱歌曲。
三、分段字唱，幼儿进一步理解歌词。
1.第一段：
师：“假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样?想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点?重点儿唱还是轻点儿唱?”
2.第二段：
师：“你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?”
3.整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的'声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。
四、即兴表演，幼儿自由表演。
师：“这么好听的歌曲我们一起随音乐跳起来吧，请小朋友每个人找一个小伙伴共同合作，表演时，注意表情哦!”
幼儿离开座位找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
孩子们，今天和老师一起进行了这次活动，你们开心吗?"和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，宽于待人，和这两个小朋友一样很快就能和好，那我们一定会很愉快的，让我们都来做好朋友吧!
在音乐课“拉拉勾”的教学过程中，首先是发声练习，师生共同问好！教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。以故事的形式导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力，引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在讨论中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。
最后在尝试创编歌词的过程中表现得非常大胆、自由、认真。使每个幼儿都能全身心投入到活动中去，增强幼儿的自信心，激发了幼儿创造的欲望，同时教师让幼儿把创编的歌词填入熟悉的旋律中又大胆又很有创意，使幼儿的兴趣达到了高潮。歌声齐气又响亮，是孩子们对自己创编结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒！
大班音乐教案
春天，小动物都做着自己喜欢的运动，在一次大班语言活动中，我发现孩子们对森林里的小动物特别感兴趣，他们喜欢了解小动物的生活习性和发育特点，喜欢模仿小动物的动作，更喜欢唱有关小动物的歌曲。为了满足孩子们的求知欲望，增强歌曲对幼儿的感染力，增强幼儿的健康意识，我根据大班幼儿身心发展的特点，设计了这节音乐活动。
1、让幼儿初步学会演唱歌曲，感受歌曲热闹、欢快的特点。
2、理解歌曲内容，感受参加集体活动的乐趣。
3、师幼根据歌曲内容创编简单的动作。
1、《森林里真热闹》课件。
2、录音机、《森林里真热闹》歌曲磁带。
一、随《森林里真热闹》的音乐做着动作进入教室。
二、引导幼儿欣赏歌曲并理解歌曲内容。
1、听歌曲，让幼儿感知歌曲热闹欢快的旋律。
2、看课件，引导幼儿理解歌曲内容，感受参加集体活动的乐趣。
三、带领幼儿学唱歌曲。引导幼儿唱出歌曲中的衬词，增强歌曲的表演力。
1、打节奏说儿歌《森林里真热闹》。
2、学唱歌曲。
四、师幼共同创编简单的动作，带领幼儿随音乐表演。
大班音乐教案
1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。
2、舞蹈音乐。
1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。
2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。
师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。
2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。
1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。
2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？
师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。
3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）。
师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！
难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
大班音乐教案
1。理解歌词，学唱歌曲《山》并尝试用接唱的方式为歌曲伴唱。
2、感受佘山四季变化中不同的美，萌发爱佘山爱家乡的美好情感。
一、春天来了：
1、发声训练：《春天来了》
2、语言节奏：《佘山的春天》
师：/春天到/百花开/佘山上/真热闹？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、倾听欣赏：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
――这首歌曲听起来有什么感觉？歌曲里在夸谁的美？
2、理解歌词：（播放第二遍，倾听理解）
――你听到了春天的佘山是什么？为什么说她是花篮？
――到了夏天的佘山变成了一个什么篮子？这个果篮里装了哪些我们佘山特产的水果？
――为什么说秋天的山是金篮呢？――冬天，是什么把山变成银篮的呢？
小结：有鲜花又有果实，有金色又有银色，我们家乡的佘山一年四季都有那么多的宝贝！家乡的山真是一个宝篮！
三、家乡的山
1、学唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌词，注意咬字音准）
（2）、学唱表演（大胆表现歌曲）
2、尝试伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）师：这首歌听起来和其他歌曲最不一样的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小结：原来这首歌在每句话唱完的时候有个好听的小尾巴（啦啦啦），她紧紧得跟着歌词，让我们觉得这首歌更美更好听了。
（2）尝试伴唱：（注意伴唱部分的节奏和进入的时间）
（3）分组伴唱：
小结：我们的家乡佘山真是一个宝地，我们作为佘山的小主人更要关心它爱护它，这样我们的佘山就会变得越来越美好，会迎来更多五湖四海的朋友们！
三、心中的山：
1、音乐吧歌曲表演《山》
2、音乐吧多种乐器分组伴奏
大班音乐教案
1.学唱歌曲，理解歌词的`含义，能唱准附点音符和休止符。
2.感受歌曲友好、快乐的情绪。
1.带邻幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。
1.观赏课件，形象理解歌曲内容。
(1)观看课件欣赏歌曲，请幼儿说说听到了什么，与哪个故事有关。
(2)请幼儿说说歌曲中有哪些果娃娃?
(3)带领幼儿随音乐节奏朗诵歌词。
(4)重点学念歌曲念白部分。
(5)再次欣赏教学课件，感受歌曲的节奏和趣味性。
2.学唱歌曲。
(1)师幼一同学唱歌曲，帮助幼儿感受并练习歌曲乐句中的附点音符及休止符。
(2)师幼共同演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿兴趣。
(3)请幼儿分角色领唱、表演歌曲。
(4)启发幼儿替换水果名字，创编念白，演唱创编歌曲。
大班音乐教案
1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。
1、让幼儿观察妈妈。
2、音乐《听我说谢谢你》
（一）介绍节日：
1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、孩子们你们观察过妈妈吗？她长得怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请你们说一说吧。
3、幼儿自由讲述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方？
4、讨论：知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。提醒幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。
（二）我的好妈妈：
1、说说自己这几天为妈妈做了什么事。
2、欣赏理解歌曲
3、熟悉音乐旋律：听音乐拍手，感受音乐的旋律。
跟着老师学习手指律动送给妈妈吧！
大班音乐教案
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）。
4、录音机、歌曲磁带、
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室、
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧、”
2、发声练习《听》。
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我、”
3、学唱歌曲《小树叶》。
（1）出示图片，引起幼儿兴趣、
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了、”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读、
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的.信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲、
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符、
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段、
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞、
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞、”
大班音乐教案
1、幼儿根据动物的小配对雨伞。
2、配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”
3、感受不同雨声的乐趣。
ppt动物图片，伞、中伞、小伞。
一：教师把纸盖住小动物，让幼儿根据纸的小来猜一猜哪些小动物来了。
1、今天刘老师请来了一些动物朋友，他们就藏在这些纸的后面，会是谁呢?来了几个动物朋友呢?(三个)。
2、你们来猜一猜是哪些动物来了呢?也许你们认识的动物就藏在里面哦!(幼儿自由猜测)。
3、这些动物是不是你们说的动物呢，我们来一起看看吧!
今天我请来了三位动物朋友，有的象，有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。
二：出示小、长短不同的'雨伞让幼儿配对。
1、哎呀，下雨勒!(锵啪锵)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋湿了，怎么办呀?
2、教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合象?什么颜色的?为什么?
3、教师拿着的雨伞撑在象的背上说：“我来给你撑伞吧!”哇，象开心了，的雨伞正合适!
4、“哩啪哩”雨打在长颈鹿的背上，怎么办?哪把雨伞适合长颈鹿?什么颜色的?
5、“我来给你撑伞吧”!哎呦，这把橙色、长长的雨伞真合适!
6、哔哔啵啵、哔哔啵啵，雨打在小蚂蚁的背上，怎么办?
7、哇，说的真清楚，用黄颜色的这把是吧?我来试一试?
8、“我来给你撑伞吧!”哟，小小的雨伞正合适。
9、咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢?(熊)。
10、哦，是熊来了。咻，咻，雨打在熊的背上，我来给你撑伞吧!
11、哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗?让我们一起看看故事就知道了!
三、教师读绘本。
2、哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。
3、那么，刚才故事里一共有几把伞呀?(四把)这四把伞谁用过呀?(动物朋友)对了，这个故事里面动物也用过这四把伞。
4、我们一起来讲这个故事吧!真开心，小朋友来跟我一起讲了!
教师带领幼儿一起讲故事《我来给你撑伞吧》。
四：幼儿操作。
1、后来太阳出来了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，还有好多动物没撑伞，它们被淋湿了。你们愿意助它们吗?每位小朋友去找到三位小动物朋友，助它们撑伞好不好?但是助它们要说好听的话哦：你们会说什么好听的话?(我来给你撑伞吧)好，相信你们能干的!去试试吧!
大班音乐教案
1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、经过观看、争辩等方式生疏玩耍规章，按规章与同伴合作玩耍。
3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢快。
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的阅历。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
〔一〕复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
〔二〕玩音乐玩耍：《小溪流》。
1、教师扮演小溪流示范玩耍，请幼儿观看，并争辩：
教师在前奏局部做了什么？〔在山头上等待〕。
唱歌曲前两句时怎样做的？〔绕椅子跑，然后跳两次〕。
说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友？〔流进河，流进江〕邀请时怎样做的？〔邀请手势〕。
被邀请到的小朋友是怎样做的？〔跑到小溪流身后连续玩耍〕。
最终怎样做的？〔和找到的朋友抱一抱〕。
教师总结玩耍规章：一人当小溪流〔邀请人〕，在音乐的前半局部绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐玩耍。
3、找两名幼儿当小溪流〔邀请人〕玩玩耍2次。〔能够播放音乐〕。
师：如消灭两个人同时邀请一个人，该怎样办？〔能够就近快速换一个朋友邀请〕。
〔三〕增加匹配规章，提高玩耍的趣味性。
1、出示标记卡，教师示范玩耍，引导幼儿觉察匹配规章：
〔四〕创编障碍动作，并穿越障碍进展玩耍。
1、创编障碍动作和穿越障碍的动作。
2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？〔绕，钻，跳〕。
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作制造出各种障碍。
4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮助总结阅历，并再次进展玩耍。
5、完整的边唱歌曲边合作进展玩耍。玩耍能够依据幼儿的兴趣打算进展的3-4次。
大班音乐教案
1、体验音乐与古诗词的`意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
音乐，纸，颜料等。
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》。
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
2、按节奏吟诵《清明》。
(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
儿接“雨纷纷”，以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画。
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。
4、交流欣赏。
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
大班音乐教案
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
电子琴、录音机。
一、组织教学：
1、师生问好!
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)。
3、再听磁带，再次体会情绪。(歌曲背景简介)。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)。
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做(二)。
五、总结下课。
大班音乐教案
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐。
4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解。
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容。
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的.理解。
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆。
1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现。
1．学习用打击乐为乐曲伴奏。
2．在角色扮演区分角色表演。
3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版。
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。