优秀学生是指在学业上取得了卓越成绩的学生，他们不仅在各科目上表现出色，还具备了积极向上、勤奋努力的品质。以下是一些优秀学生的时间管理心得，让我们一起来学习如何高效利用时间。
大学生就业论文
全面推进大学生就业，既是改善民生的重要途径，也是全面建成小康社会、社会主义和谐社会的重要要求。当前大学生就业形势依旧十分严峻，大学生就业难的原因主要有就业市场不完善、大学生就业义务缺失、用人单位的用人观念落后( 不科学) 、大学生自身就业观念不成熟等。因此，以市场为导向，可通过政府出台相关政策进行扶持、深化大学生就业创业教育改革、加强大学生就业创业指导、从市场需要出发强化高校人才培养等途径，探究”大学生就业难“困局破解策略。
市场; 大学生就业难; 困局破解
全面推进大学生就业，既是改善民生的重要途径，也是全面建成小康社会、社会主义和谐社会的重要要求。我国大学生就业难仍是不可忽视的现状，破解大学生就业难成为社会关注的热点。青年是社会建设的主力军，只有不断增强青年的综合技能和综合素质，才能有效地找到解决大学生就业难问题的突破口，并且面对我国快速发展的社会主义市场经济，在解决大学生就业难问题上，需要结合市场信息完善大学生就业市场，改善用人单位及大学生自身的用人观念和就业观念，增强大学生就业义务认知，从而增强大学生对社会发展的贡献率，达到破解大学生就业难困局的目的。分析我国大学生就业难的现状，积极探索和研究大学生就业难困局破解的方法，可为大学生就业体系的完善提供一定的参考。
目前，我国的大学生就业环境并不宽松，就业市场长期处于波动状态，而且由于我国城镇新增劳动力就业、农村富余劳动力转移、下岗职工再就业等对大学生就业造成巨大的竞争，引起城市劳动力市场出现严重的供大于求现象，最终导致大学生就业困难。因此，从市场角度出发，积极探索大学生就业难困局破解途径具有重要的现实意义。另外，大学生就业市场的稳固，已经成为劳动力资源配置的基础性手段，在经济转型期，虽然大学生就业比较困难，但这只是短暂的，不能片面地概括为人才过剩，仍需要积极地探索大学生就业困难的破解方法，将维持的时间缩短，实现人才科学合理配置。
(一) 就业市场不完善目前，我国的大学生就业市场依旧不景气，而且大学生数量供大于求，在这样的就业背景下，难以形成完善的市场准入原则。另外，由于人才与市场供求存在严重的不均衡问题，我国正处于劳动力成长的高峰期，据相关数据调查，我国每年新增劳动人口数量在 1000-1200 万人，而且随着社会主义市场经济的迅速崛起与发展，越来越多的隐性失业人员转变为显性失业人员，对大学生就业造成一定程度的压力与竞争，同时也导致大学生就业市场波动性比较大，难以稳定地维护大学生就业权益。
(二) 大学生就业义务缺失大学生就业义务缺失是不争的事实，在社会生活中，我们常常发现，大多数的高校毕业生在找工作的时候，对公司或者企业的考量主要在于公司提供的薪资待遇是否符合自身的要求，忽视自身能为公司或者企业贡献什么;重视公司或者企业是否存在较大的发展空间，而忽视在特定的工作环境或者氛围中自身能够学习到什么等，大部分大学生在择业上”眼高手低“,只认识到自身享有的权利，忽视自身对公司或者企业应负的义务与职责，这势必导致大学生就业困难。另外，由于大学生就业义务缺失，往往导致大学生就业信任危机，在高速发展的信息化时代，市场经济发展对人才的诚信要求越来越高，而这一现状导致大学生就业信任危机，最终阻碍大学生顺利就业。
(三) 用人单位的用人观念落后在社会主义市场经济高速运转的背景下，用人单位的用人观念却停滞不前，依旧十分注重人才的学历、在校表现等，关注学生理论知识的掌握情况，忽视考核人才的动手实践操作能力，也就是漠视人才的综合技能和综合素质的考核。一些企业在用人方面，依旧过分、不科学地”举亲避贤“,甚至在部分现代企业中，我们也常常能看到”走后门“”托关系“等现象的发生，只要有权有势有钱，便可以在某些方面垄断人才市场，最终导致单位用人不当，不但损害企业的经济效益和社会效益，而且对正常的人才市场造成巨大的负面影响。总的来说，用人单位用人观念落后( 不科学) ,在阻碍大学生顺利就业的同时，极不利于小康社会的全面建成与和谐社会的构建。
(四) 大学生自身就业观念不成熟众所周知，大学生就业的关键点在于，大学生自身的就业价值观与社会发展对人才的要求是否相符，也就是大学生的综合技能和综合素质能否有效地满足社会主义市场经济发展需求，而在目前，我国大部分的高校毕业生自身的就业观念比较落后、不成熟，虽然部分大学生具有独特的就业视角，但是大多不切实际，有点理想主义，难以在现实生活中实现。另外，由于大学生自身的就业观念不成熟，往往导致部分大学生自我感觉良好，养成不利于身心健康发展的就业选择习惯，对社会产生误解或者认为社会不公平，甚至在特殊状况下，做出极端行为，这都对全面建成小康社会、和谐社会建设构成威胁。除此之外，大学生自身就业观念不成熟，在很大程度上归因于大学生就业教育体系的不完善。因此，不断完善、创新大学生就业创业教育体系，势在必行。
总结导致大学生就业难的各种原因可以发现，大学生就业难是不争的事实，且是全面建成小康社会、建设和谐社会首要解决的问题，在我国社会主义市场经济迅速崛起与发展的背景下，只有全面打开大学生就业市场，优化大学生就业创业教育体系，才能维护大学生稳定就业。
(一) 根据市场需求，政府出台相关政策扶持大学生就业大学生就业难困局的破解，在很大程度上依赖政府以市场需求为导向，进行相关政策的扶植，而且教育部相关政策指出，大学生就业需要早立志，并且需要明确自身的发展方向，在学习的基础上，积极地了解和掌握行业背景及岗位要求，并且学校需要为学生创造或者搭建更多的实践学习机会和平台，全面地推行落实”以人为本“的素质教育。在此基础上，国家相关政府部门提出并且颁布众多扶持大学生就业创业政策，如”大学生村官“”大学生支教“等，在国家政策的号召下，越来越多的高校毕业生投身于农村支教、大学生村官行列之中。深入地剖析扶持政策，我们会发现，对大学生就业创业的扶植，在很大程度上是为全面建成小康社会、和谐社会建设保驾护航，提供源源不断的发展动力。在相关政策的扶持下，越来越多的大学生明确自身的就业方向，经过努力，顺利地就业，在某种程度上缓解大学生就业难困局。
(二) 以市场为切入点，深化大学生就业创业教育改革深化大学生就业创业教育改革的目的在于，有效地完善大学生自身就业观念，帮助他们树立正确的就业创业价值观，并且全面地提升大学生就业的市场竞争力。众所周知，教育水平直接反映出人才的综合实力。因此，在高速发展的信息化时代，在活跃的市场运行背景下，需要改变传统的大学生就业创业教育模式，采用灵活多变、尊重学生个性发展且提升教学效率及质量的办学模式。而且，人才培养的全过程需要安排专业的市场调研人员，采用科学的方法，调查、分析、总结、归纳市场动态，将市场调查结果有效地融合在教育体系中，启发学生深入地思考自身的不足，及时地查漏补缺，完善自我，从而全面地提升大学生就业市场竞争力。与此同时，还需要保证大学生就业创业教育富有特色，能够调动学生的学习兴趣和主观能动性，帮助学生树立良好的竞争意识，促使学生自觉地提升自身的综合技能和综合素质，从而提高大学生就业率。
(三) 加强就业创业指导，提升大学生就业市场竞争力为了有效地破解大学生就业难困局，需要政府、学校、教师、学生家长等联合加强对大学生就业创业指导。在指导之前，需要充分地了解学生的个性特征、心理接受能力、自身的就业创业选择意愿等，在尊重学生的基础上，加强交流与沟通，与学生共同探讨就业创业过程中可能出现的问题，并且鼓励支持( 教会) 学生辨别是非，养成良好的自我反思习惯，帮助学生及时地纠正自身的不足，探索问题的解决方案，最终迎难而上，将自身的市场竞争魅力充分地发挥出来，提升单位或者企业对大学生应聘者的印象，给用人单位留下诚信、踏实等正面形象，从而有效地提升大学生就业率。
(四) 从市场需要出发强化高校人才培养改革大学生就业困局破解在很大程度上依赖人才培养模式的优化，只有全面地提升相关人才的综合技能和综合素质，优化人才培养模式，在思想观念上打破传统束缚，积极地探索适应社会发展需求的新型人才培养模式，让更多的大学生乃至用人单位及时地纠正就业、用人观念，有效地打破大学生就业难困局。以工商管理专业人才培养为例，从市场视角出发强化人才培养需要把握以下三个方面。
1.全面地推广应用”以市场为导向“的人才培养模式。
首先，工商管理人才的培养，需要明确人才培养目标。建立科学的工商管理人才培养标准，实时地调查市场需求，根据市场信息，及时地调整教学目标、教学手段等，实现”以市场为导向“的人才培养模式的广泛应用。在清楚地掌握市场信息的前提条件下( 专门成立市场调研组) ,在尊重学生个性发展的基础上，加大学生的纵深培养，尽可能地拓展学生的知识面以及实践技能，让学生充分地了解并掌握市场需求以及就业发展趋势，与此同时，加强学生的自我定位，客观、准确、科学地选择就业方向，对学生开展有针对性的培养，增强学生的核心竞争力，从而全面地提升学生的就业率，同时，全面地提升工商管理专业教学效率及质量，并且与市场需求相契合。
2.理论知识的传授与实践技能的锻炼同等重视。在重视工商管理理论知识传授的同时，要同等重视学生的实践技能锻炼，全面地实施”走出去“,不管是教师还是学生，都需要到社会上亲身体验，掌握真正的'市场需求状态，并且反思自身的教学问题或者学习问题，转化为前进的动力，实质性地对教学或者学习方式进行调整、优化，促进教学、学习质量的全面提升。学校与教师需要协同努力，积极地为学生搭建实践锻炼平台，如加强校企合作，定期地安排学生到企业、公司进行实习，把学生真正放置于工作岗位，真正地帮助学生学习掌握具体的岗位职责、技能等。通过这样的方式，不但在思想认识层面重视全面增强学生的理论知识与实践技能，而且能够将思想观念转化为行动力，注重实践锻炼，全面地提升自身的综合能力和综合素质，适应社会发展。
3.加强师资团队建设。工商管理专业的教学质量的提升以及学生就业率的提升，在很大程度上依赖于强大的师资力量，理论知识过硬、专业技能高超的经验丰富的教师，往往能够为学生树立学习榜样，更加容易培养出适应社会发展的高技能、高素质的复合型、创新型人才。但是，目前我国的高校工商管理专业教师，一般不是缺乏过硬的理论知识基础，就是缺乏丰富的实践经验，且忽视动态市场需求调查，不利于促进学生综合能力的提升。在授课方式上，往往出现严重的”照本宣科“现象，严重打击学生的主观能动性，起不到实质性的教学价值。因此，需要通过各种各样的方式全面地加强高校工商管理师资力量，积极地实施”请进来“和”走出去“.请进来： 学校需要选用理论知识过硬、实践经验丰富的优秀工商管理从业人员担任教学工作，同时也可以充分地利用这些优秀人士提供的市场信息、市场资源等，全面地调整现有的教学方案，使教学方案更加适合学生的实际发展需要，全面地优化教师团队，也为原有的师资团队注入新鲜血液，调动原有教师团队的活力，提升他们的创新意识和创新能力，从而全面地提升教学质量，促进学生的可持续发展; 走出去： 鼓励支持教师深造学习，学校应为教师提供这样的机会和平台，可以定期地安排教师到相关企业或者培训机构学习，并且布置相应的任务，学习掌握工商管理企业的运作模式、市场信息获取渠道及转化渠道等，将学习到的知识和技能有机地融合在教学工作中，从而全面地提升教学效率和教学质量，并且与社会发展需求相适应，通过言传身教，带动学生的学习积极性和主观能动性，全面地提升学生的综合能力和综合素质，培养出高技能、高素质的复合型、创新型工商管理人才，从而全面地促进学生就业率的上升。
总的来说，目前我国大学生就业的市场十分不稳定，大学生就业难问题依旧是社会关注的热点和焦点问题，而且大学生作为社会建设的重要力量，在全面建成小康社会、建设和谐社会中具有不可替代的作用。因此，破解大学生就业难困局成为保障与改善民生、推动社会发展的当务之急。大学生就业难困局破解需要政府、学校、教师、学生、学生家长等方面的共同努力，在不断完善大学生就业市场的同时，通过各种各样的方式，及时地纠正或者改变学生不成熟的就业观念、用人单位不科学的用人观念等，无论在政策、市场上，还是相关教育上，需要为学生营造良好的实践学习环境，提升学生对就业职责与义务的认知，弥补义务缺失，从而降低大学生就业难发生率。本文通过分析大学生就业难现状，即大学生就业难的主要原因，积极地探索破解大学生就业难困局的方法，就是要通过以市场为导向，政府出台相关政策扶持大学生就业、深化大学生就业创业教育改革、加强大学生就业创业指导等，全面地提升大学生就业市场竞争力，从而达到破解”大学生就业难“困局的目的。
[3]余东华，范思远。生产性服务业发展、制造业升级与就业结构优化---”民工荒与大学生就业难“的解释与出路[j].财经科学，20xx( 2) : 61-68.
大学生就业论文
就业是民生之本，大学生就业问题已成为21世纪教育事业发展面临的重要问题之一。而作为就业弱势群体之一的蒙语授课大学生的就业问题则更加严峻。在就业的过程中，蒙语授课大学生的合法权益受到各种各样的不公平的待遇，从而使他们的就业变的更加艰难。
（一）就业当中存在的歧视问题
语言、计算机水平的歧视。蒙语授课大学毕业生就业当中遇到的语言、计算机水平的歧视为“普通话xx等级以上”、“外语xx等级”和具有工作必需的计算机应用能力的要求。然而，蒙语授课大学生在面对就业选择时，遇到的最直接问就是：一是汉语表达能力较差。很多蒙语授课大学生来自于乡镇农村因缺少学习和使用汉语的语境，致使他们的汉语水平普遍较低。二是外语和计算机水平相对较低。英语和计算机作为当今社会入职的两大基本职业技能，越来越被用人单位所看重。而在这方面，蒙语授课学生由于先天的`教育缺陷，严重影响其实际的学习效果。相当一部分人实际上是到大学后才开始系统地学习外语和计算机的，尽管大多数人通过个人努力，最终也通过了相应的等级考试，并取得了证书，但其实际水平与用人单位要求依然存在着较大差距，严重影响蒙语授课大学生的职业选择与后续发展。
（二） 缺乏法律知识，不能有效的保护自身合法权益
1、就业协议和劳动合同分不清
当前，大学生在找工作中面临的一个共性问题，认为有就业协议就不用再签订劳动合同，或者认为直接签订劳动合同就可以，这些看法都是不对的。对于大学毕业生来说，就业协议内容包括毕业生自身情况、毕业生就业意愿、用人单位接受意愿、学校推荐意见等。而劳动合同则是大学毕业生与用人单位明确双方权利义务关系的协议，是毕业生到用人单位后从事何工种劳动的依据，涉及到劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等。因此，就业协议签订在前，劳动合同订立在后，所包含的内容各不相同但在现实中，大部分蒙语授课大学毕业生因自身法律意识和维权意识等等原因，没有重视这些不同，也就不利于他们通过签订有效的劳动合同来维护自身权利。
2、利用试用期侵害蒙语授课大学生就业权益
试用期包含在劳动合同期限内，试用期是用人单位为了考核求职者是否能够胜任某一职位的有效方式，同时，求职者也可以利用试用期来了解自己将要接手的工作，从而判断用人单位提供的职位是否适合自己，是双方相互了解的重要途径。然而，用人单位却往往利用大学生初入社会，缺少相关法律知识来侵害大学生的就业权益。我国《劳动法》明确规定：“试用期最长不得超过6各月。”但是很多用人单位混淆试用期和见习期的概念，单方面延长试用期，损害大学生利益。这些规定均不符合我国有关试用期的规定，侵害蒙语授课大学生的就业权益。
（一）学校方面，高校加强就业指导工作力度
高校对即将步入社会的蒙语授课大学生进行就业前的指导是必要的。一是高校的就业指导工作应当加强法制观念教育，在公共课中除了《法学概论》等基础课程外侧重增加《劳动法》等与学生就业相关的内容，针对性的对蒙语授课大学生进行法制教育，把法律的学习作为大学生择业就业的切身需要。二是加强对蒙语授课大学生的汉语表达、交际能力和外语、计算机应用能力的培养，让他们掌握必备的汉语、外语的表达能力和计算机的操作能力，这样才能使他们在激烈的竞争中不被淘汰。同时要根据人才市场的需求，及时优化人才培养方案，重视蒙语授课大学生的特殊性和个体差异性，制定符合他们的教学方案。
（二）蒙语授课大学生自身方面，增强法律意识和维权意识
首先，蒙语授课大学生自身增强法律意识，要懂得现在是个依法治国的法治社会，了解相关的法律法规包括《 中华人民共和国劳动法》 、《民族区域自治法》等在内的十多个法律法规中的内容。其次，主动了解与就业相关的法律法规，明确知晓自己依法享有的各项劳动权利，在找工作过程中要始终做到心中有数。再次，应该增强自我保护能力。在就业的过程中和签订劳动合同中一旦与用人单位发生了法律纠纷，要知道拿起法律武器维护自己的合法权益。
总之，蒙语授课大学生，既是党和国家发展民族教育，发展民族地区经济和实现祖国北部边疆稳定的重要力量，同时也是传承和繁荣发展民族优秀传统文化的主要承担者。有效地解决蒙语授课大学毕业生就业当中存在的主要法律问题，对维护内蒙古地区的社会稳定及经济发展具有深远意义。
大学生就业难论文
大学生就业难问题，一直都是一个较为严重的社会现状，很多的人认为，自己在毕业之后根本就难以找到一份满意的工作，也有很多的人会觉得，自己对于事业和未来的期望值，根本就和我们的预期相互背离的。大学生对于职业的要求高，很多人都会表现出好高骛远的心态，这种心态反而会让我们难以找到一份满意的工作，的确，其实找工作并不是一件容易的事情，正是因为如此，我们才应该要懂得摆正自己的心态，只有在将心态摆正之后，才能够找到一份满意的工作。
我们在摆正了心态之后，就不会一味的去追求那些高薪而又轻松的工作了，毕竟这种工作并不是人人都可以找到的，很多企业并不喜欢聘用那种毕业之后没有工作经验的人，所以作为大学生的你，首先应该要找一个地方先干着，积累一些工作经验，大学生个人简历网。转载请注明。这样做可以帮助你改变那种浮躁的精神状态，其实作为一个真正找工作的大学生，最大的禁忌应该就是浮躁了。
求职也会涉及到个人简历制作的问题，现在的人都喜欢在网络上找工作，因为这种找工作的方式比较的方便，你只是需要在求职网站上注册一个账号，再为自己制作一份简单的求职简历就可以了，让后你就可以选择批量投递简历的方式，如果你觉得这个工作好，就投递一份自己的简历，很快就能够看到回应了。
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大学生就业的论文
随着我国高校的扩招，高等教育走向大众化，大学生数量的剧增改变了我国人才的结构分布，引起了社会流动和社会分层的变化，本文将从社会保障视角出发，对大学生的就业问题进行分析，并提出相关建议。
目前，我国处于经济体制变型时期，事业机关单位以及国有企业潜伏的相关失业问题都相继破土而出，致使劳动市场的供求关系严重失衡。另外，近些年各大高校普遍扩招，加剧了当前的就业形势，使失业问题愈发严峻，甚至于出现一毕业就失业的尴尬局面。
所以从社会保障视角出发，构建大学生的就业体系，这是十分必要的，不仅能够有效缓和我国日前的就业形势，还对构建和谐社会具有一定促进作用。
1。社会统筹能力低。
在我国，当前的社会保障体系建设还不够完善，整体上没有达到中央统筹的程度，甚至于有些地方连省级统筹都没有达到。这种情况给转移续接社会保障关系带来了诸多不便，更加令人费解的是，某些地方居然对其人为设置许多障碍，阻碍了社保基金的流转，进而影响了人才流向，制约了非物力资本市场的灵活性。高校毕业生在选择就业的时候，大多数人有选择终身岗位的考量，更有甚者，先选择失业以期待更好的就业。与此同时，地方级社会统筹不足以调和不同地域、部门之间的社保差异，从而造成高等院校毕业生的就业形势不容乐观。
2。社会化水平低。
从管理机制的角度来看，当前的社会保障体系过于仰仗招聘企业，社会化水平明显偏低。社保资金以单位缴纳为主要来源，这严重打击了相关企业招聘新人的积极性。再加上，社会保障制度的实施力度还有待加强，进而在不征缴社保的公司与征缴的公司之间形成了不平等的恶性竞争环境；社会化水平问题还对我国公共财政的深入干预造成不良影响，加重了企业的负担，以致于大多数企业采取减少招聘的手段来“减重”。
3。立法层次低。
从立法层次的角度来看，我国有关社会保障的法律十分有限，目前仅仅有《失业保险条例》和《劳动法》两项。
在公司拒绝缴纳职工社保基金、违背相关法律的时候，以上法律的执行能力明显不足，这在对劳动者的合法权利造成伤害的同时，也无法从根本上消除部门以及地域间的社保差距，对就业形势的不良影响更不用提了。
4。性别间的歧视。
女性员工对产假以及生育保险有一定需求，而我国的社会保障制度规定了这些福利待遇一律由单位买单，这就造成了部分企业，特别是那些有很多女员工的企业，光是保险这一块的负担就令其难以承受。因此，很多企业在招聘的时候，直接标注男生优先录取的条件。然而，引人深思的是早生早育的女研究生或者女博士生却广受招聘单位的优待，这明显体现了生育对女性员工的重要性。倘若可以准许女研究生或者女博士生在在校期间生儿育女，不管从提高人口素质还是从择业就业的角度出发，都对女性员工百益而无一害。但是，对于这个范畴，我国的社会保障体系中的生育保险制度还处在空缺时期。
1。提高统筹层次。
首先，要统一社会保障体系制度，削弱因地域不同、经济发展不均而造成的社保差距。不同的社会福利保障待遇会对人才流动造成影响，政府应该尽量调和不同地区的利益分配，尽最大可能减弱因社会保障的不同带来的就业影响。其次，要在相同行业中，按工种分配酬劳，促进毕业生人才流动均匀化，从而推助我国经济建设的可持续发展。反过来讲，国民经济稳定上升，必定会提供更多岗位以供毕业生选择，这势必有利于缓解就业的窘迫态势。
2。提高社会化水平。
构建独立的社会保障体系，使其脱离招聘单位，把社保缴纳的方式变为税收统一征缴。降低因不缴纳保险带来的恶性竞争，减少为规避缴纳职工保险而不招聘、不参保等不良社会现象的发生，为提升市场经济的接纳能力，维护职工的合理权益，缓解毕业生就业的严峻形势等奠定坚实基础，提供有力保障。
3。完善立法工作。
应该制定执行效力更高、适用范围更加广泛的法律法规，从而有效提升社会保障法的层次，为现今的保障体系改革提供动力，从而达到社保事业能够顺利发展的最终目的。建议可以为女研究生、女博士生建立在校期间的生育保险，并且其成本费用要由社会统一承担。
4。加强基金管理。
社保基金在管理方面存在不少问题，比如说个人社保账户大量“空账”的现状就是一个很典型的例子。建议把社会统筹与个人缴纳的基金分开处理，使其各自独立运作，并要完善监督机制，高要求、严标准，加强社保基金的管理工作；对社保基金进行全国范围内的网络管理，可开设异地缴费和发放领取的职能，为人才流动提供便利条件；保证各部门之间信息化交流的及时性，可以对应届毕业生的就业、失业、创业等方面设置专项基金。
5。扩大覆盖范围。
为了保障大学生就业走向能够合理均布，扩大社会保障体系的覆盖范围不失为是一个好办法。大体可以分为三部分：第一，扩大到镇级的全部单位、全部职工，提高社保的强制属性，增大其审查力度，确保社会福利待遇能够遍及到每一位职工；第二，扩大到镇级全部临时工以及自由职业者；第三，扩大到农村。要对劳动人事关系以及户籍档案管理等制度的改革进行加速处理，尽量消除地方主义保护措施。在没有形成城乡结合的社保政策的区域，建议成立双向人才流动机制。具体来说，可以对就业于欠发达地域的大学生建立专门的档案管理机构；对于下基层工作2年及以上的大学生进行再次培训，丰富其知识储备量；颁布相应支持政策，缩小城乡社保差距。
大学生就业观论文
为分析大学生就业难问题，我们对在校大学生进行了关于他们具备的知识能力素质及他们就业观的问卷调查，以了解大学生所想与社会需求有何差别。
对于调查问卷的问题，我们从大学生对于学习(考试)成绩入手，询问了他们对于多数人渴求的奖学金的看法，进而了解了与专业相关的一些情况，辅之以对中国大学必设的一些思想理论课的态度，进一步涉及到实现目标所必需的两点：规划与执行，最后是大学生们自己眼中的应有的就业素质。
交叉使用主客观题，尽最大可能透过数目不多的题目了解社会所反映的大学生所学的与社会所需存在较大差距的问题，考察当代大学生对于大学学习与就业的思考，希望能通过与采访所得结论的对比得到对于大学生就业有益的信息，帮助大学生更好的规划大学生活。
本次问卷调查的调查对象来自不同年级，不同专业，不同学校，这使得有限的100个样本能够较有效反映实际问题。
具体结论及数据如下：
对于成绩单上的成绩，47%的人认为成绩很大程度上代表了在大学的表现情况，43%则表示大学的学习成绩代表不了个人能力，大学关键还是靠能力，其中一部分认为成绩只要不挂科就行，其余10%没有作出正面回答。这首先就证实了一个多数人对于大学成绩的定位：至少大学成绩单远不如高中成绩单重要。虽然从统计数据上看，表示看重的稍多于无所谓者，但即便是前者也表示不会像中学那样对分数锱铢必较，对名次耿耿于怀。而对于与成绩单上的成绩密切相关，但要求更高的奖学金，调查者并不像刚入校的学生那样对奖学金获得者顶礼膜拜，而是有了自己的思考:绝大部分人认为拿奖学金的学生不一定就是优秀人才，那仅代表他们在大学里的学习能力，与社会需要的优秀人才的差距还很大;但也有一小部分人认为，拿奖学金的学生，是有一定的能力的，这种能力与日后踏入社会，走上工作岗位，有很大的关联性，一个在大学生活中认真对待学习的人，日后也一定会认真对待工作，像公务员等一些事业性的岗位就是需要这种严谨、踏实、肯干、认真的年轻人。
前两个问题是针对学生普遍关注的在校成绩和与成绩有关的荣誉提出的。由此可见，唯成绩论已越来越站不住脚，大学生对于成绩以外的某些东西的重视正在提高。这与由采访得出的社会对大学生成绩外的一些素质的要求相符，但具体大学生对什么重视，还不能简单由这两个问题得到。
3-5题都是涉及专业的问题，均采用选择题形式，统计结果如下表。
abcd。
3、你觉得自己对专业知识的掌握程度如何?28%52%16%4%。
4、你课余时见会不会学习些跟自己专业毫不相关的知识50%34%10%6%。
(3-5问题如下:。
3、你觉得自己对专业知识的掌握程度如何?
4、你课余时见会不会学习些跟自己专业毫不相关的知识。
5a(对理工类学生)你觉得现代企业管理和人文知识重要吗，有必要学吗。
b(对经济管理、文史哲类学生)你觉得理科知识(物理、化学、实验操作等)有必要学吗。
a、与自己的专业一样重要，很有必要学b、是专业之外的必要补充c、没时间学，学好自己的专业知识就行d、没必要学，我又不干那行)。
对于专业知识的掌握问题，28%的被调查者觉得自己对专业知识的掌握程度很好，认为学与未学存在很大差别。52%的大学生觉得通过学习相关的专业知识，有了一定的领悟。但我们也应该看到这种领悟还是停留在对理论知识的理解和掌握，而与现实中的应用和实践存在着一定的脱节，这与剩余20%的被调查的大学生所持有的不同程度的学而无用的消极思想有一定的关联性。
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摘要:文化创新有助于今后我国的发展。就业是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途径。就业问题是我国当今面临的严重问题。我国的经济当前处在转变过程中。就当今来讲，文化劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大以及劳动者素质不相适应的矛盾很严重。
我国高校的毕业生越来越多，就业压力持续增长。在前几年的时候，我国高校毕业生就不断增多，就业压力不断加强。高等院校毕业生能否充分就业，关系到我国学校培养的人才能否为国家所懂动用，以自己的聪明才智服务社会，关系到人民群众的切身利益和社会稳定;计划经济体制下“一次就业定终身”，造成毕业生择业时顾虑重重，生怕入错行误终生。如今职位竞争激烈、人才流动和再就业已成为普遍现象。职业是可以变化的，就业是一个艰辛过程，大学生要以平常心对待第一次就业，树立“先就业，后择业，先生存，后发展”的心态。即使初次就业不是很乐观，以后也可以重新选择喜欢的职业。我国高校毕业生也在随着社会发展而改变一些对社会的态度和观点，文化创新于高校毕业生就业问题已经引起国家的重视。怎样看待文化创新有利于大学生就业难的状况，对此，只有通过自己不断努力，不断提高自己的素质，加强综合修养，努力让自己变得更完美。
大学生毕业量逐渐增多，这是个惊人的数字，文化创新应对这样的就业形势，是我们整个社会都值得深思的问题。有的人认为应该创业，有足够的社会历练，而且工作会稳定些，工资也没有很大浮动。应根据社会发展趋势决定是创业还是就业。大学生在毕业时遇到困难、挫折和冲突时，理性的分析自我与现状，应该把自己的崇高理想和当代经济、社会发展的需要结合起来，有效地解决思想矛盾，因而让自己保持激昂、稳定、乐观的心态，总结经验，克服困难，达到自己所期望的目标和社会上的地位。我国高校毕业生就不断增多，就业压力不断加强。就更应该文化创新，这样才符合当代世界观，价值观，有利于今后的发展就业。进入新世纪,无论是发展中国家还是发达国家,都面临着严峻的发展问题。树立“文化创新意识，先就业，后择业，先生存，后发展”的心态。
大学生应把自己与社会相结合，创新新的文化形式。这个行业竞争激烈的年代，我能从事的职业与我的理想中的职业之间存在多少区别啊?如果有，差距有多大?我怎样去弥补这个差距呢?理性地回答了这些问题，选定自己喜欢的职业。要有敢于创业的勇气。创业艰苦而且磨难很多。仅有创业的思想准备是不够的，更需要创业精神。勇于创业已经成为高校培养人才的目标。为促进就业，高校应培养学生全面能力，文化创新，破除大学生的依赖心理和胆怯心理，使之勇敢地接受创业的挑战。树立先就业再择业的观念。计划经济体制下“一次就业定终身”，要投很多资，也没有多大风险;有的人认为应该先就业，原因是就业可以增长经验造成毕业生择业时顾虑重重，害怕选错职业。如今竞争上岗、人才流动和再就业已成为普遍现象。职业是可以变化的，以后也可以重新择业。我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的。诚信是做人的基本，也是职业上不可缺少的德性。“诚信”对于我们的要求不仅是短时间内能够做到的，大学生就业能力应是经过长时间的笃行才能得以体现。我们做事要认认真真，切切实实，不偷懒，能吃苦，做善事，不推诿，不逃避;增强学生进行文化创新的意识和能力;初步具备认识和处理当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系的能力，勇敢地接受创业的挑战，文化创新有利于当代的发展要求，是当代的发展趋势。大学生要吃苦耐劳，文化创新，让自己保持激昂、稳定、乐观的心态，总结经验，克服困难，达到自己所期望的目标和社会上的地位。树立文化创新意识，只有通过自己不断努力，不断提高自己的素质，加强综合修养，努力让自己变得更完美。文化创新社会的改革和建设，不能没有文化改革和建创新。国家的强盛，民族的振兴，人民的幸福，都离不开文化的建设与创新。我们要以文化创新为动力，以根本上的创新、理论依据上的创新、科学技术上的创新和文化创新等来实现经济繁荣和社会的全面进步。文化创新已经成了成了和谐社会的重要组成部分，文化创新是21世纪最为核心内容。
大学生要有敢于文化创新，创业的勇气，虽然一路很艰辛要投很多资，也没有多大风险;有的人认为应该先就业，原因是就业可以增长经验。不但要有创业的思想，更要有创业的勇气和耐心。要投很多资，也没有多大风险;有的人认为应该先就业，原因是就业可以增长经验为促进就业，各个院校应主要培养学生的创业能力，破除大学生的依赖心理和害怕，使之勇敢地接受创业的挑战，文化创新有利于当代的发展要求，是当代的发展趋势。
参考文献：
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大学生就业论文
摘要：随着国家的发展，大学生就业情况得到广泛关注，大学生就业思想政治教育成为重要的教育课题。目前部分大学生对就业比较盲目，缺乏创新意识等难题，成为大学生就业思想政治教育中亟待解决的重点问题。
大学生的就业关乎着国家与社会的发展，高校与教师应该对大学生就业思想政治教育存在的问题加以分析，采取有效的措施对其进行改革创新，要根据大学生的思想情况对其进行引导，提高大学生的就业能力，重视教师与学生之间的交流与互动等。只有大学生就业思想政治教育才能得到有效完善，才能对大学生的职业生涯发展产生良好影响。
一、大学生就业思想政治教育存在的不足之处。
1.求职择业缺乏独立能力。
目前，部分大学生在就业过程中，对纷繁复杂的就业形势缺乏冷静和独立的思考。同时，盲目从众的心理，往往使大学生忽略了自己与他人之间的差异，忽略了自己的兴趣与特长。他们尚未意识到自身技能的重要性，缺乏对职业生涯常识的了解和探索，不知道自己适合什么样的工作。在这种情况下，不利于大学生选择适合自己的职业，不利于实现自己的职业理想。
2.缺乏完善的职业规划。
许多大学生对就业问题的思考都是在毕业年级时才开始，对自身就业状况没有良好的认识，不能对社会各个职业和岗位的需求进行深入的了解，甚至对社会中的工作存在含糊的认识。同时，部分大学生因职业定位不准而出现职业要求过高、目标过高的问题。这些问题的出现，都会导致大学生就业困难，即就业情况得以解决，大学生在任职期间，会出现专业素质低，不能适应自身工作等，导致大学生出现失业现象，对其发展存在较为不利影响。
3.大学生无法适应市场需求。
目前，部分大学生在毕业之后，缺乏良好的职业素养，专业知识掌握不牢，致使大学生就业的整体水平偏低。与其他国家相比，我国大学生在就业方面，没有良好的就业意识，知行不一的现象较为严重，无法适应市场需求。同时，部分大学生在选择工作时，一味地向大企业发展，偏远地区出现人才短缺的情况，对国家持续稳定发展造成严重威胁。
1.重视师生之间的交流。
在大学生就业思想政治教育工作中，教师与学生之间的有效沟通与交流是至关重要的，所以，思想政治教师在大学生就业思想教育中，应该对自身的教学方法进行创新。例如，在课堂教学过程中，教师应与学生保持同等地位，将课堂的主动权教给学生，教师要与学生共同讨论，在对学生进行监管的基础上，与学生进行相互沟通与交流，引导学生将自身的想法表达出来，教师要在适当的情况下，对其进行正确的指导。同时，教师可以安排学生自由表达，激发学生学习的兴趣，进而提升教学效率，为引导大学生进行就业奠定基础。高校也要对教师进行监督，要求教师在教学规划中设定培养学生思想观念的目标，进而提升教学效率，端正学生的就业思想。同时，在课堂教学过程中，教师还应运用职业生涯规划的理论和生涯教练技术，引导学生对自我进行探索，协助学生解决求职就业过程中出现的问题。
2.转变思想政治教育理念。
在大学生就业思想政治教育工作中，教师应该重视教育观念与教育体系的转变，对自身的教学进行改革与创新。教师应当与时俱进，及时对社会所需要的人才模式进行了解与研究，根据社会的需求对大学生进行培养。此外，教师还需走出课堂，走进大学生生活中，通过“就业思想三跟踪”及时把握大学生的就业思想动态，即在大学生就业工作开展前、学生求职就业过程中和学生签约就业单位后，对大学生进行不同程度的就业思想政治教育，使其能够端正就业心态，树立正确的求职择业观念，并能迅速融入社会，转变角色，适应新的工作环境。
在大学生就业思想政治教育工作中，教师只有将正确的思想道德融入学生的思想体系，才能更好地发挥思想政治教育的有效性。教师在开展相关教育时，要对学生进行现代社会主义理论教育，使其受到现代思想的熏陶，在教育过程中，引导大学生树立先进的思想理念，为大学生的就业奠定良好基础。大学生就业思想政治教育工作是学生顺利就业的重要保障，教师要关注学生的就业思想，在引导大学生树立正确思想观念的基础上，对大学生进行道德教育，教师与大学生共同探讨，使大学生明确自身发展方向。
参考文献：
大学生就业论文
摘要:高职院校是中国高等教育的重要组成部分，其院校地域文化、师资力量、生源层次、基础设施(实验实训)、人才培养、教学目标等条件特征，与教学研究型高校存在诸多差异，使得毕业生在就业市场竞争中的侧重点、就业创业内容、薪酬也有所迥异。如何创新职院校毕业生就业、创业的路径，提升其质量和水平，成为当前全社会亟待解决的重要问题。以丽江师专大学生就业指导教学研究为例，从就业、创业、择业教学内容、师资队伍、教材教法、实践教学环节等进行探析，希冀增强研究意义。
关键词:高职院校;就业与创业指导;课堂教学。
随着社会经济的发展，社会对人才的需求，已由传统的单一型向复合型转变。培养和造就什么样的社会需求人才，成为众多高职院校不断探索的重要内容。随着高校扩招，一方面，受到高校教育的人数增多，大学教育已渐进大众化，生源层次不齐;另一方面，高校因其办学规模、条件等诸多因素限制，难以满足大学生日益增长的不断需求，因材施教更是众多高校难以企及;而对用人单位而言，其目的很简单，“召之即来，来之能干”。众所周之，学校培养人才的复杂周期性与用人单位等的社会需求是存在一定差距的，辅之学生、家庭、社会的思想观念等，这三者的趋同，成为全社会亟待解决的重要问题。高职院校是高等教育的重要组成部分，在当前高等教育转型发展的背景下，作为培养人才的重要场所，高职院校难以置身事外，在培养学生思想品德、专业技能的同时，应加大对高校毕业生的就业、创业、择业的指导工作，扩大高职院校大学生的就业、创业渠道、路径，提升其质量和水平，成为应有之义。以滇西北高职高专院校丽江师范高等专科为例，着重分析大学生就业与创业指导课程教学内容、方法、手段等，以求实效和增强研究意义。
一、大学生就业与创业指导在民族地区教育教学中的功能。
高职院校毕业生，已成为高校毕业生就业大军的主力，同类高职院校，相对不同地域、师资、办学规模和条件而言，其差别也较大，培养的毕业生层次、质量也存在较大差别，进而影响学生就业、创业的质量、水平。作为滇西北民族地区－－丽江师范高等专科学校，开设就业与创业指导课的功能因而也具有一般高职院校的共性，也体现其个性差别。
(一)提高认知，强化就业与创业指导课程在滇西北高职教育中的符号功能。
就业、创业，对于全国高校应往届毕业生而言，目标是一致。但对于东部江浙沿海地区来说，用人单位相对较多，社会岗位在供需链接上体现出多层次性、多领域、多渠道，毕业生薪酬待遇的差异性，对同类院校毕业生相比较，差别体现落差不大。对西部地区，则未东部地区优势明显，学生的思想观念、择业、创业的机会在减少。在西部民族偏远地区，开设大学生就业与创业指导课，结合就业、创业课程教育教学、民族地区特征(多民族构成)、风俗习惯(宗教信仰)、实验实训、图书资料、办学条件等，因地制宜，因时而化，因材施教，对于在校学生和毕业生进行创业、就业指导教育，有利于民族团结、边疆安定、社会和谐、家庭幸福，更加突显出了高等教育强烈的符号功能和价值。
(二)转变观念，打破传统、落后的大学生就业、创业、择业壁垒的功能。
西部地区，比之于东部地区，在经济、文化、科技、交通等领域，显得优势不够明显，社会经济、文化、教育发展相对滞后，对西部高职院校来说，受限于主、客观因素，在院校的财力状况、基础设施、师资力量、人才培养、实验实训等育人的物质环境、文化环境、社会环境等方面显得历史的单薄，对学生就业、创业的影响，表现在学习条件、育人环境、思想观念、学习动力、实践能力、见识等的滞后性。通过现代多媒体的信息化就业与创业指导课的课堂教学，有利于学生开阔眼界、增长见识，有利于学生、家庭对就业、创业机会的认知重构，打破传统落后的大学生就业观、择业观、创业观的壁垒，让学生、家庭、社会、学校增强就业的危机意识、公关意识、创新意识，减少就业误区和成本，增加对大学生就业、择业、创业教育、引导、指导的机会。
(三)扩大学习，加大就业与创业指导在大学生中的教育教化功能。
西部高职院校，通过开设大学生就业与创业指导课程，积极教育和引导学生，除了在学校学习相关专业知识外，应加强综合素养的提高，诸如对大学生心理学、民族学、哲学、社会学、计算机、体育、写作、英语、礼仪礼貌、廉洁等课程学习。充分利用开设的就业与创业指导课倒逼青年大学生对相关知识、行业、领域的汲取，培养他们的兴趣、爱好，提升他们的综合能力，增强就业、创业的意识，增加就业、创业的机会。通过开设就业与创业指导课的课堂教学，起到深刻的教育教化功能［1］。
(四)结合地域特色，走高职学生在就业、创业、择业中的可持续发展功能。
受经济、社会、地域影响，西部地区在就业方面，表现出就业创业机会少、就业岗位有限、创业制约因素多等不利因素，因此，西部高职院校就业与创业指导课堂，更应结合地域特色，立足当地社会经济，“引进来，走出去”，积极引导青年大学生，更新就业、择业、创业观念，不能“一岗定终身，一业定人生”，走可持续发展的就业、创业、择业之路。
二、大学生就业与创业指导在丽江师专教学中的成功展示。
(一)结合人才培养方案，专业特点，实践课堂化专业教学。
丽江师范高等专科学校自20xx年起，在国家教育部、云南省教育厅等相关文件精神指示下，结合学校自身的特点，开始有步骤、有计划、分阶段对在校大学生、毕业生进行《大学生就业与创业指导》课程教学，纳入学校人才培养方案，实施学分制，要求在校学生每学期必修满6学时的大学生就业与创业指导课课堂教学，全年共12个学时，全日制专科学制三年中，累计修满36学时，共计6学分，方为合格。未修满学分者，须修满方可毕业。学生毕业前夕，由学校和相关教学系部再次对毕业生进行大学生就业、创业、择业讲座指导，确保就业、创业、择业的专业性、实效性。
(二)实施教师竞聘上课，学生试听课、选课制。
丽江师范高等专科学校，为提升大学生就业与创业指导课的质量，每年举行的“丽江师范高等专科学校大学生就业与创业课堂教学竞赛”，通过学生听课、专家评课的方式，对自愿报名参加课堂竞赛的教师进行评比、淘汰，优胜的教师方可进行全校范围内大学生就业与创业指导课的课堂教学。同时，为了增强课堂教学效果，对进入大学生就业与创业指导课程团队教师，再实行全校范围内学生试听课、选课制度，从而达到“教师喜爱教、学生爱好学”的教学目的，促进教学相长。
(三)实行教师集体备课，规范专业教学大纲、教案、课件。
由学校招生就业处、学生处，负责召集每学期任课大学生就业与创业指导课的教师，实行集体备课，严格课堂教学内容，规范课堂专业教学大纲、计划、教案、课件，做到针对性、时效性、趣味性教学，提升课堂效果，为大学就业、创业、择业提供规范的教育、引导、指导，达到服务学生的目的。
(四)执行严格的教学评价，提高教育教学。
质量学校把大学生就业与创业指导课程，纳入正常的教学评价机制，由学校教务处教学质量监控科、学校教学督导等，严格按照学校的人才培养方案，对大学生就业与创业指导课程进行教学评价，通过授课内容、方法、手段，教学难点，学生反馈等进行全面评价，从而提高教育教学质量，明确大学生就业与创业指导课的教学目标、任务［2］。
(五)积极组织就业信息统计员、大学生就业与创业指导课教师到省内参加学习。
学校招生就业处，积极组织学校大学生就业与创业指导课课程任课教师、就业信息统计员参加云南省高校工委、云南省教育厅举办的“全省就业与创业指导工作人员培训”专题培训班，以提高就业信息统计员、大学生就业与创业指导课任课教师的教学业务能力。
三、就业与创业指导课在学校实践教学中的不足。
学校部分师生，对大学生就业、创业认识不够。相当部分学生，认为就业距离他们很遥远，是毕业之后的事情，现在不用关注那么多，即便上课学习了，也忘记了，等到毕业找工作，仍然比较茫然。部分教师认为，学生只要学好专业知识，还担心找不到工作?基于此，存在着教育教学、观念上误区。
部分学生认为，大学生就业与创业指导课程，不是专业必修课，学分低，学时短，认为学校不够重视，他们也没有必要重视，进而形成对大学生就业指导课堂的漠视，兴趣性不高，学习的积极、主动性不够，自然无创造性可言。
(三)部分任课教师对大学生就业与创业知识系统性把握不够，学生实践少。
大学生就业与创业指导任课教师，存在部分教师对课程的系统性把握不够，不能有效结合当前社会热点、难点，对学生就业、创业、择业予以适时指导，不能富有成效地及时跟进学生所关注的，把学生的关注点与大学生就业与创业指导有机结合，部分授课流于传统填鸭式说教，老师在课堂上讲，学生在座位上听，趣味性、互动性效果不够，达不到教学相长的目的。任课教师学缘结构差异较大，对大学生就业与创业指导课的学习深浅不一，部分教师教学中典型案例知识老化，数据停留在若干年前，不能把最新的、最生动的、鲜活的大学生就业、择业、创业的典型案例融入课堂教学［3］，使得学生听起来觉得枯燥、乏味，看起来雾里看花。部分学生身边成功的教学案例，没有及时融入大学生就业与创业课堂教学，列举成功的案例总是距离学生是遥远的，或者专业性不强的，或者和学生间隔年代的，让学生觉得课堂教学有点看戏的感觉，没有身临其境的感觉。
(四)结合学校特点、学生实际的校本本土教材缺乏。
全国关于《大学生就业与创业指导》相关教材、用书较多，针对学校自身、专业特点，学生实际情况的校本教材、本土教材、用书缺乏，这样很难有针对性地对在校学生、毕业生进行有效的教育、引导和指导。
(五)大学生就业指导课程的学时、学分、学期的合理分布不足。
学校对大学生就业与创业指导课在学时、学分、学期上分布，还存在一定的差距，比如，学期课时较少，学分分值较低，上课时间段集中(一次上完)，让部分师生产生错觉，认为学校不够重视，所以学生理所当然不重视。
某种程度上，校外大量的业界成功人士、学生创业就业择业典型人士的现身说法，远比校内教师的说教效果对学生的影响要深刻。满足日程的教学需要外，应聘请大量的校外专家、学者、业界精英对校内的课堂教学进行有益补充，会进一步激发学生的学习兴趣，提升教育教学的质量和效益。
学校基于建设、发展，经费有限等诸多因素，对大学生就业与创业指导经费投入有限，在教师进修、学习，聘请校外兼职教师，就业创业科研探究等方面需加大投入，促进大学生就业与创业指导有序发展。
四、增强课堂教学实效性的措施。
(一)加强重视，加大对课程建设、教学相应的经费支持，提供教学物质保障。
大学生就业，是一项关系国家、学校、社会的大事，是关系到千家万户的家庭幸福的实事，做好就业、创业、择业指导，是学校义不容辞的责任。重视对大学生就业与创业的指导，能够积极、主动、有效地引导广大学生，正确对面对就业、择业、创业，切实转变观念，秉持一颗平常心，积极、乐观、健康的面对就业、择业、创业的过程中各种挫折、失败、教训，为社会输送合格人才。基于此，应重视课程的合理分布，健全评价机制，加大对实验实训、实践、课堂研究、师资队伍等的经费投入，为课堂教学提供物质保障，促进大学生就业、创业可持续发展［4］。
(二)加大宣传力度，在师生中营造重视大学生就业、创业的氛围，提高教学意识。
在师生中加大宣传力度，通过报纸、网络、展板等宣传大学生自主创业、应征入伍、就业、择业的典型成功案例，充分分析大学生就业、择业、创业心理特征，营造就业、创业、择业的良好氛围，让大学生就业、创业的思想观念深入人心，进课堂、进生活，促进课堂教学的积极性、主动性、有效性。
(三)重视教师队伍建设，注重兼职人员聘用，丰富课堂教学专业性。
加大对就业与创业指导课程师资队伍建设，注重学历、学缘、行业经历、教学经验等，打造一支专业的大学生就业与创业指导教师团队，注重聘请校外行业、业界大学生创业、择业、就业成功人士，进入校园，进入课堂，通过内外教学团队，促进课堂教学的生动活泼，增加课堂的趣味性、实效性［5］。
着重探索课堂教学的一般规律，注意大学生就业与创业指导课与其他学科的个性差异，既尊重课堂教学的规律性，又注重其特殊性。鼓励学校教师、校外兼职教师，编写编著适合学校特点、专业特点、行业特征的校本教材，使大学生就业指导、创业指导、择业指导更具实践性、可操作性，丰富课堂教学内容，提升课堂教学质量。
(五)改进教学方法，注重“引进来，走出去”，提升师生教学的趣味性。
通过教师公开课、示范课、专家听评授课，大学生就业与创业指导课课堂教学竞赛、走出去，引进来等多途径、广渠道、宽领域，改进教育教学方法，增强鲜活的内容和生动的案例，提高课堂师生互动，提升师生课堂教学、学习的趣味。
(六)与学生提供就业、创业的机会，增加课程、课堂教学的实践性。
根据教学任务和教学安排，充分利用专业见习、定岗实习等机会，为学生搭建校内、校外就业、创业平台，不拘泥于大学生就业与创业指导课的课堂教学，带动学生加强专业认知，提升综合学习能力，在学习中实践，在实践中学习，增强实践性，进而体会认知大学生就业与创业指导课课堂教学的重要性。
五、结语。
影响高职院校大学生就业与创业指导教学的因素很多，既有主观的原因，也有客观的原因，就大学生就业指导课堂本身去探究课堂教学是远远不够的，具体在教学的过程中，会涉及到教师、学生、教学场景、教材、教法、课堂实践等诸多复杂因素，以丽江师范高等专科学校大学生就业与创业指导课程教学等入手，探析课堂(实践)教学研究，希望能引起共鸣。
参考文献:。
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［5］刘洪杰．就业．创业［m］．北京:机械工业出版社，20xx:108．。
大学生就业观论文
摘要：
面对现如今就业的严峻形势，笔者作为一名教育工作者，以温州大学瓯江学院为例，探索当代大学生的就业观现状，提出影响大学生就业的主观因素和客观因素，最后从各个方面着手，谈谈树立正确就业观的途径。
关键词：
经济的发展，科教兴国战略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我国的高等教育进入了飞速发展的时期。1989年原国家教委出台的《普通高等学校毕业生分配制度改革方案》，致使高校毕业生就业走上“双轨”制，打破了建国初期我国高校毕业生人人享受国家补贴的大锅饭现象，也打破了文革后国家包分配的模式。从上世纪90年代初期大学生就业制度开始改革和试点，到“供需见面、双向选择”，再到如今的人才市场化、择业自主化，基本上完成了就业模式和就业体制的过渡。国家普及高等教育，高校实行扩招后，大学毕业生人数迅速增加，大学生就业问题日益突出，这也使得大学生的就业观逐步发生变化。
1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影响大学生择业和就业的重要因素。不管男生、女生都很看重个人的薪酬待遇。笔者选取了温州大学瓯江学院1000名09级应届毕业生进行问卷调查，发现有70%学生对薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。随着社会的发展，经济的发达，大学生的思想观念在进步，在开放，他们对物质的追求不再遮遮掩掩，但在这种进步中，功利主义倾向尤为突出。有些大学生择业就业理想趋向务实，只愿意选择好单位，好工资，好地区，甚少考虑服务欠发达地区。
2.注重“稳定”工作。在就业压力下，国家公务员、国企、事业单位这些行业更加吃香。大学生们都渴望得到一份“铁饭碗”的工作，求稳心理明显。笔者对毕业生的毕业去向进行调查，发现，有3%的学生选择读研，0.5%的学生选择科研，4%的学生选择创业，12%选择外企，8%选择基层，剩余的学生要么选择国企，要么选择事业单位等一些“稳定”单位。虽然大学生对就业单位的选择多样，但都比较注重功利和长期性，以工作的稳定性、良好的经济收入作为选择的标准。
3.男生更看重个人的发展，女生更看重就业地域和环境。因为性别的不同，男女生在就业观上存在一定的差异。基于未来顶梁柱角色，男生们更看中个人的发展，在调查中有39%的男生首选个人发展，而只有15%的女生首选个人发展。男生们表示他们不介意从低层做起，但其岗位要有一定的前途，有发展空间。相对于男生来说，女生们则更看中就业地域和环境。一方面，女生不愿意离家太远，家长也不放心。另一方面，一些行业有比较严重污染，会影响皮肤和健康，特别是化学专业的女生，就业时会选择相对环保的厂房。
4.就业准备不足。笔者认为，大学生就业不应该是到了大四阶段才着手准备的，而是应在读大学的第一天或者更早就开始有意识的去准备。显然，各位大学生在就业上仍有诸多不足。他们在四年的学习、工作中不断成长，也在不断准备着踏入社会。他们在大学里不仅学习了生涯规划课程，也参加了多场招聘会，但对社会的不了解，对企业文化的不知晓，使得大学生们离企业对优秀员工的要求还有一定的距离。
5.存在迷茫阶段。在与大学生的谈话中，不免会出现“迷茫”二字。这里面有太多太多对未来的不知。按学生的话来说，专业是定了，但究竟是从事跟专业相关的，还是无关的，学生们开始迷茫了。调查中发现有72%的学生反映对未来有迷茫。相比于以前的大学生就业，现下的大学生找工作不再以“能否生存”作为首选目标了，他们会考虑怎样的工作更舒适，更有利益，更有发展前途。现在的这种“就业难”，这种“迷茫”不是找工作本身带来的，而是现实与理想有所差距形成的。
当代大学生的自我意识逐渐增强，对现实的关注度不断提高，不再只着眼追求所谓的远大理想，而是转向注重物质。从调查数据上我们可以看出，当代大学生都很看重薪酬待遇，择业的期待值过高。大学生对社会提出各种要求，却不知自己还达不到社会的要求。他们片面地认为大城市、大单位才能体现自己的价值，实现自己的理想。
经过多年的学习，大学生们已经掌握了一定的专业、文化知识，但对自我和对社会的认识不够，尤其是即将踏入社会的这一刻，来自各方面的压力地涌来。如果在择业中过高的估计自我，则表现出百般挑剔以致高不成低不就；如果在择业中过低的估计自我，则表现出自卑、焦虑，不敢竞争。有些学生则不堪压力，直接把就业事情交由父母全权负责。这些个人的因素都在无时无刻地影响着大学生们的择业就业观念。
（1）高校因素。
专业设置有待合理化。由于我国高等教育的逐步大众化，使得各高校的学科专业随着大众化规模不断增长，有时往往没考虑到地方的经济情况，社会的产业结构，专业设置是不是很合理。各高校如能充分考虑本校的办学特色和地方情况来设置专业，这将让学生的就业与社会需求更加对口。另外高校的大学生就业指导和服务体系尚不完善。各高校都开设了就业指导课，帮助学生认识自我，规划职业发展，培养职业能力。但有的高校只单纯以教材为依托，授课形式流于表面。学生不感兴趣，大大影响了听课的质量。
我国现行的教育体制，使得学生很少与社会接触，参与社会的工作和活动较少，即便是一些团学活动，也只是少部分学生组织者与主办方交流。这也让很多的大学生一直躲在象牙塔内，无法了解到社会、企业对人才的需要。
（2）家庭因素。
家庭是孩子成才的`摇篮，家庭的教育对学生起着潜移默化的作用。不管是城市还是农村，身为家长都希望自己的孩子能找到一份不错的工作，能安定下来。从大学生入学志愿上来看，就夹杂着不少家长的意愿，家长把自己的职业规划放在了孩子身上，或者说是家长自己未完成、未达到的一些方向。在今天，大部分父母为子女选择就业单位，就业岗位的现象仍很常见。 总体而言，家庭对大学生就业观的积极影响：提供可靠经济支持，创设更多就业机会，让学生放心，就算大家都舍弃了他，还有父母呢！消极影响是大学生不急着找工作，因为有父母养着，找到的工作除了让自己满意，父母也得满意，所以大家一窝蜂地都把目光投向了事业单位、公务员等，这也是近几年这些单位的招考过分火热的原因之一。
（3）社会因素。
随着我国改革开放和社会主义市场经济的发展，贫富差距的增大，拜金主义、个人主义、享乐主义等消极负面因素及不良的社会风气影响着当今大学生。受外界这些不良因素的影响和物质利益诱惑，一些大学生迷失了自我，扭曲了价值观，在就业态度上越来越看重个人价值，物质水平。另外，眼见通过请客、送礼、拉关系就获得好工作、好岗位，大学生开始不积极主动找工作，一味想着攀龙附凤去找个工作，白白的丢失了好多宝贵的就业机会。
三、树立正确的就业观。
1.从自身角度。
（1）准确的自我评价。
做好职业规划的第一步就是自我了解，即认识自我。自我评价包括自己的性格、特长、兴趣、能力、学识、优缺点、智商、情商等。一个人只有准确的评价自我，才能做好人职匹配，才能有正确的就业观。
（2）崇高的职业理想。
职业理想是大学生对未来职业所表现出来的一种的追求和向往，是对未来职业生活的构想和规划。职业理想是大学生职业规划的指南针，要选择什么样的职业，为什么选择某个职业，通常都以职业理想为出发点。所以，大学生们拥有了崇高的职业理想，便会心中有数，朝自己的职业理想去奋斗，去规划。尽早的确立职业理想，就能有更多的时间为就业做准备。
2.从学校角度。
（1）引导学生建立正确的价值观。
开展高校的思想政治教育，有利于学生树立正确的价值观、人生观、世界观。第一，加强高校的学生思想政治教育工作，帮助广大学生正确认识自身价值，客观评价。大学生还应积极响应党中央的号召，支持服务西部和欠发达地区计划。第二，加强高校的学生思想政治教育，帮助学生形成良好的职业道德。第三，加强高校的思想政治教育，健全学生的就业心理。强大的心理素质，才能让学生在社会中激流勇进，有利于学生顺利进入职场，扮演好职场中的各种角色，处理好与同事，与领导之间的人际关系。开展并积极推进高校的此项工作，能让学生在面对困难和险阻时，有高校老师可以求助，帮助他们安然度过各种危机。
（2）完善就业指导和服务体系。
生硬的说教方式肯定不适合当代的大学生，必须要不断改进方式，改良方法，寓情于理，结合实际，帮助大学生树立良好的择业观念。因此要建立一支专业的，高素质的生涯师资队伍，更好的服务广大学生做好就业工作。特别是对大四的学生，有条件下可进行一对一的就业指导。同时，要加强对就业指导教师的培养，提供外出学习和内部交流的机会，要让就业指导教师第一时间了解国家政策的变化、社会企业的需求，本校及同等院校的就业情况，这样才能更好地服务学生。
（3）创造多渠道就业途径。
各高校可通过拓宽实践基地等社会资源，把社会实践基地作为大学生实习和就业的基地之一。通过社会实践活动，使部分用人单位与实践学生签订就业协议或工作合同，为学生的就业开辟一条道路。建议来校进行专场招聘的企业，会后开设一定的培训课程，对招来的学生进行提早入职培训。高校对得到的一手就业信息，进行分专业整理以及有针对性推荐。
3.从家庭角度。
作为学生家长，要给孩子更多的空间，当然必要的提醒和引导是需要的。毕业生家长可收集部分就业信息，供孩子参考和选择。因为学校收集的信息相对会具有地方性，比如温州的高校，得到的更多是温州企业的一些招聘信息。不是本地的大学生或者不想留在当地工作的大学生，就需要自己更多的去寻找。家长要充分尊重孩子的兴趣，给于自主选择的空间，让大学生根据自己的情况选择合适的工作。作为过来人，家长有一定的社会经验和分析能力，可帮助大学生对自身和企业进行分析，调整就业期望值，鼓励大学生积极投入社会各行各业。
4.从社会角度。
国家政府部门采取积极有效的措施，改善就业环境，缩短农村、城市的距离。加强对企事业单位的监管，保障养老、医疗、工伤等社会保障制度的落实。完善法律法规，维护就业失业服务，给大学生提供“公平、公正、公开”的就业环境。鼓励和引导大学生到西部及欠发达地区，到祖国需要的地方去建功立业。
参考文献。
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[3]胡维芳.后危机下“90后”大学生就业观的特点、成因与对策研究[j].青海社会科学，，（11）.
[4]文丰安.新时期影响大学生就业观形成的因素研究[j].，（2）.
大学生就业观论文
3月一过，又到了大学生就业的高潮，每年的情况都是相同的，又有很多大学生找不到工作。而现实情况是，一面是很多企业找不到员工，形成用工荒，另一方面是很多大学生找不到工作。为什么会出现这样的局面？大学生怎样才能抓住这个时期顺利就业？我关键是大学生要更新自己的就业观念，以下从七个方面谈谈大学生更新就业观念：
一、要做好充分准备。
军事家最忌讳的就是打无准备之仗，生活中同样如此。凡事都是思考越周密越好，准备越充分越好，措施越具体越好。如果行动前做好充分幸福格言的知识和信息等准备，行动中又有第一方案、第二方案、应急方案、预备方案等并且有强力的危机意识，这样才能立于不败之地。
二、要确立职业目标。
所有的成功人士有一个共同点，那就是他们都有人生的目的标；而那些没有多大成就的`人，共同点也正是缺乏人生目标。要有目标就必须不满足于现状。一个人一旦失的去冲劲和创意，最终必然被时代淘汰。只要有明确的目标，暂时的得失算不了什么。当生命中的每个挫折、每次伤痛、每个打击都已转化为通向我们目标的基石时，你能说这些挫折、伤痛和打击没有意义吗的？职业的目标贵在及时修正，永远保持在“跳一跳才能够得着”的新高度上还应始终保持一份良好心态的，认识到生活是不能假设的；正确评价自己，知道适合别人的事不一定适合自己，别人能成功的事自己来做却不一定能成功。一个人最重要的是找准自己的位置，不能见异思迁，这山望着那山高，到头来不知哪座山上有柴烧。人一生能把一件事做好就很出色了，凡事只有适合自己的才是最好，千万别胡乱羡慕别人。
三、要摸清个人实底。
兴趣既影响对职业的选择，也直接关系着职业的成就；智商、情商则关乎事业的发展；性别及年龄对职业也都有不同程度的影响。想百战百胜，必须“知彼知己”。而“知人者智，自知者明”，对个人而言，“明”比智往往更艰难、也更重要。只有全面摸清自己的实底——我最想干什么，我能够干什么，干成了怎么继续？干不成又怎么办？在搞清这三个问题的基础上再去发扬优势，才有望在职场上闯出自己的天地。我们公司旗下有个“植涯”俱乐部（职涯俱乐部），这个平台上的同学和辅导老师们都本着“一切从兴趣出发”的思路，发现着自己的能量为自己铺路为社会做贡献。
目前在就业的问题上还存在一些亟待转变的陈旧观念，较典型的表现为五多五少，即：想就业的多，敢创业的少；想搞管理的多，愿去一线操作的少；想托关系的多，愿凭本事硬干的少；想高薪的多，图发展的少；急功近利的多，踏实肯干的少。这些观念导致不少求职者的就业选择面过窄，流动性加大，客观上也给现阶段的就业造成了一些负面影响。
本人认为，人还是要务实一点。只要具备一颗务实的心，一切都会有希望：岗位可以调整，经验可以积累，本事可以学习，财富可以创造，没事干的人可以去做没人干的事。如果一味跟风，不切实际地做着攀高附贵的美梦，理想的得不到，务实的又不愿干，恐怕只能永远希望，永远失望，到头难免依旧两手空空。只剩沮丧的叹息，我希望大家通过正确认识自己的兴趣、潜能，摆正心态，务实工作！年轻就是财富。
大学生就业论文
摘要：大学生的就业指导教育应该根据形势的变化而相应进行改革。学生从入学开始就进行就业观、职业观、就业政策和就业形势教育。大学生就业观的教育贯穿大学学习的全过程，把入学教育、素质能力教育、专业思想教育和心理健康教育结合起来，提高大学生学习、发展、择业和实现人生目标的能力。逐步提高大学生教育质量，完善学生的知识结构，树立正确的就业观和创业意识。
许多大学生对自己的认识不全面，专业知识不够强，与招聘单位的要求相差极大。从刚入学时，没有对自己进行规划，大学四年所学专业知识不够过硬。大学生存在就业期望过高现象，主要表现在薪酬、地域、个人的发展、假期的要求以及专业等方面。
学校课程安排的不够恰当，内容过于笼统，学生不能亲身体验到就业的艰辛。学业上拖延，把所有专业上的事情拖延到最后去做，导致了最后的专业学习结果不理想。生活上拖延，做事不够认真，时间安排不合理，导致生活质量差。近年来，高校扩大招生，导致就业的学生增加，相应的就业压力也越来越大。许多学生求职时表现出的不自信、紧张，导致他们没有充分发挥自己的潜能，使本应该得到的岗位错失。还有许多学生在就业时，遇到的工作与自己所学的专业不对口，就放弃了就业的机会。
(一)引导学生制定属于自己的职业生涯规划。
大学生要从开始就了解和掌握所学专业的职业特点和将来从事工作领域的相关职业信息，并结合专业和对自己的认知进行职业生涯规划设计，设计出符合自己特点的、具有很强的指导性和可行性的大学生职业生涯发展目标。
(二)引导学生做足准备，应对就业压力。
引导大学生转变传统的就业观念，确立新的现代的“先就业积累经验”就业观念，不要因为工作条件不好就不选择这个工作，让大学生做足心理准备，面对就业的困难。学生从入学开始就要有“就业教育与学业教育并重”的思想。指导学生树立正确的职业价值观的同时，努力学好自己的专业，为将来的就职打下坚定的基础。
就业能力是大学生成功就业的前提和保障，就业质量是就业好坏的标志，最终实现人职匹配，真正做到人得其职、职适其人，促进个人职业生涯全能发展，充分发挥个人潜力，达到人力资源效益的最大化。
(四)学校开设具体的职业与就业课程。
课程需要注入本专业自己的特色，让学生们更加了解自己的专业。构建科学的、合理的课程安排。在专业课中应该渗透就业的理念，使学生提前了解就业的过程。
(一)教学系统性的特点。
大学生就业观念的形成是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，经过几年学习准备和努力最终形成毕业的就业抉择。是贯穿整个大学始终的一种就业教育体系。
(二)教学分段性的特点。
大学生自身身心的发展具有分段性，所以在就业问题上，不同时期有不同时期的特点和认识。在每个阶段上实施不同教学内容和不同的教学方法。
(三)教学模块化的特点。
从整体教学内容上看课程的内容既有相互联系又有相对独立的特点，可以分为不同章节不同教师讲授的模块化教学模式授课。
(四)教学实践强的特点。
大学生就业指导课程是一门实践性很强的课程，择业观念的形成是随着不断变化的实践改变而改变的，就业技巧、笔试、面试等都具有实践性的特点，就业指导课程要以实训为主。
从入学开始，把入学教育和就业教育结合起来，培养大学生树立正确的学风，使学生保持高考前的拼搏精神，确立属于自己的人生目标，并为之努力拼搏，创造属于自己的未来。根据同学们在大一的表现，许多学生由于上了大学之后，出现了思想上放松、学习上出现了松散的现象。甚至有一部分学生出现了不及格的现象。学生对自己专业的前景和就业形式不太了解。老师应当加强这方面的教育，使学生增强专业的意识和职业发展的意识。既要让学生体会到就业的艰辛，又要让他们体会到就业前景的光明。
二年级是专业基础课程的学习阶段，把专业素质能力的提高与就业教育结合起来，培养学生全面发展和积极向上的良好心态，从而提高学生的综合素质。处在不同的阶段，也应相应的培养学生的各种思维能力，成为全面型人才。拓宽学生的学习面，不光要学好专业知识，还要加强动手实践的能力培养。开展好职业决策、思维创新、动手实践等多种能力的培养。
三年级是专业知识学习提高阶段，把专业思想与就业教育结合起来，培养学生的科学择业观。学生只有喜欢自己的专业，才会愿意去学这个课程，才不至于等到找工作时，发现专业技能弱，不被公司应聘。应该树立正确的职业道德观念。无论选择的专业是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要学一行，爱一行，这样才能得到真正的本领。培养学生的敬业乐业精神。职业不分高低贵贱，给学生讲述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艰辛与努力，激发学生从业敬业精神。
四年级是学习实践的毕业阶段，把心理健康教育与就业教育结合起来，培养健康人生观。开始实习工作和面临就业时，这个过程许多学生会出现心理问题，需要老师及时的帮助解决问题。开始实践就要注重人际交往关系，为人处事必须要遵循诚实守信道德原则，要懂得交往的基本礼仪和尊重他人。注重在实践中培养学生的社会责任感。社会责任感意识强，单位集体个人就会更加地信任，对个人发展有积极的作用。
全程化就业指导教育模式是一个以学生职业生涯规划和学生个人发展指导为线索，培养学生适应社会和职业需要的各种能力为目标，使学生树立正确的人生价值观、职业价值观和择业观，提高学生素质拓展能力、创新能力和创业能力，是一个立体式展示又相互交叉渗透的系统化工程。
参考文献:。
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大学生就业小论文
就业压力在是人在经历择业、就业的过程中，对这诸多就业压力源综合性评价，心理所形成的不舒适感，也就是说，个体在面临择业就业的情境下，诸多内外变量和个体主观因素之间在交互作用下，所形成的心理现象，这种心理现状表现出个体在这种情形下所以产生的紧张、焦虑的情绪（刘春雷，）。近年来，安徽省高校毕业生每年以5-10%的幅度递增，截止8月31日，高校毕业生31.33万人，与上一年相比，增加万人，其增幅是6.64%。高校毕业生总数居高不下，用人单位招聘名额却十分有限。在“最难就业季”、“毕业即失业”等概念的轮番轰炸下，大多毕业生在就业季中难免焦虑不安、患得患失。甚至这种焦虑心理已经对低年级大学生产生心理压力。为缓解大学生的就业压力，政府等相关部门对高校毕业生就业工作给与高度的重视，并针对其就业面临的压力以及相关情形，制定科学可行的政策与解决对策，深化就业工作机制内涵建设，促进就业创业政策落实，进而能够全面有效的帮助大学生减少择业就业时形成的巨大压力。可见，大学生就业压力现状的调查研究对于深入分析大学生就业压力的形成原因，提出缓解大学生就业压力的对策具有举足轻重的参考意义。
1.对象与方法。
1.1对象。
根据地域、院校类型、专业等的差异，选取安徽大学、中国科技大学、安徽师范大学、安徽机电职业技术学院、宿州学院、安徽工程大学、芜湖职业技术学院、皖南医学院、安徽商贸职业技术学院、安徽中医药高等专科学校等10所院校的1100名不同专业、年级、性别、生源地的大学生作为研究对象。获得有效问卷1018份。从个人、家庭、社会、学校、专业、性别等维度考察就业压力源，以问卷调查和访谈的形式获取就业压力源的相关信息，分析不同群体大学生在就业压力的差异，揭示安徽省大学生的就业压力现状和特征,并提出缓解大学生就业压力的对策。
1.2方法。
本文在对大学生就业压力现状的调查研究的过程中，主要以学者陈宇红所编制的《大学生就业压力问卷》为核心，从专业视角进行分析，内部一致性信度值，本试卷具有较高的信度和效度，对心理健康水平有很好的预测作用。被试在问卷上得分越低，提示其感受到的就业压力就越小。
1.3统计处理。
本文在对大学生就业压力现状的调查研究时，对数据信息统计与处理的过程中，主要利用专业性的统计软件—spss19.0对数据进行有效的分析与处理。
2.结果。
2.2.2各被试对象间变量主效应检验过程中其就业压力差异分析。
采用多元方差分析方法，在实际操作的过程中，被试对象间变量主要以学校类型、家庭经济条进行分析，最终对主效应进行综合性的检验与分析，结果见表3。表3各被试对象间变量的主效应由表3可知，是否干部和是否党员这两个变量对职业素质评价压力有显著影响；年级、性别对求职竞争压力有显著影响；性别这个变量对自我认识与定位压力有显著影响；家庭经济条件状况和是否学生干部对就业心理预期压力产生显著影响；来自农村还是城镇和家庭经济状况这两个变量对缺少求职帮助压力有显著影响；学校类型对专业供求矛盾压力产生显著影响。
3．讨论与建议。
3.1讨论。
安徽省大学生就业压力源的现状分析:通过表1我们可以看出，安徽省大学生总体就业压力的均数接近于理论中数，有效的体现出，当前我省大学生就业正面临较为严峻的形势与激烈性的市场竞争。安徽省人口数量较为庞大，虽然说这几年经济发展得较快，但与发达城市比较，差距还是比较大的，大学生就业压力相对也会较大。求职竞争压力得分最高表明，高校的大规模扩招使得大学生供给规模远远超过就业市场吸纳能力，进而使得大学生面临着竞争激励、就业形势严峻的局势。并且，我省经济欠发达，每年提供给我省大学生的新增就业岗位远远低于大学生的毕业人数。在专业供求矛盾压力源维度上，重点本科院校的压力显著高于地方高职院校。这可能是一些地方高职院校的专业结构和专业设置转变快，基本上能够有效的与社会需求相协调，进一步全面有效的增强校企之间的合作力度与合作方案，注重培养大学生地方经济发展所需要的专业技能，满足地方需求，在专业供求矛盾上的压力小于一些重点本科院校。在就业心理预期、职业素质评价、自我认识与定位等压力源维度上，得分低于中数，这可能与政府和高校在就业政策和就业观念上注重引导学生树立多元化就业思路，与此同时，各个高校针对大学所面临的就业情形，开设了专业性的职业生涯规划课程，专业教师给予面临就业的学生一些针对性的'指导与帮助，科学有效的帮助学生对当前这种激烈性的就业形势进行分析，改变大学生不符合实际的就业观念，进一步促使大学生形成科学、切合实际的择业就业观念。
3.2建议。
3.2.1政府要加强宏观调控，推进政策扶持。
从各级政府的视角进行全面的分析，需要采取有效的政策与策略，将专业性的部署与实际情况相结合。在具体实施的过程中，政府相关部门需要将大学毕业生就业有效的规划到当地就业整体计划中，将此项任务放置于就业工作的核心，对其进行综合型的计划与安排。对大学就业生的户籍、人事等制度进行全面的完善与改进，有效减少大学生在就业时所在遭遇的一系列的阻碍。落实到具体政策实施过程中，主要通过经济结构调整的方式，将就业岗位针对具体的发展形势进行增加，合理有效的为大学生提供更多的就业机会。将企业招收大学毕业生的相关政策合理有效的落实。在这种市场形势下，为大学毕业生就业提供更多的空间。针对具体的情形，科学有效的大学毕业生自主创业提供专业性的指导与服务，进而有效的为大学生择业就业提供更多的机会与便利性的就业条件。省教育厅要联合人社部门开展创业指导、创业培训、创业政策推进等活动，组织各级各类创业培训，举办各类创业实践活动，加大创业扶持资金发放力度。
3.2.2高校要改革人才培养模式。
对于各大高校而言，在具体方面落实的过程中，相关管理部门要把大学生就业工作作为一项关键性任务进行着重处理。针对具体的就业形势，为其创建科学完善的就业体系。在这种激烈的市场竞争下，高校需要创建专业信息预警制度，该制度能够深入化的对当前社会经济发展中，每个行业的人才需求与整体变化进行全面有效的展现，进而针对具体情形对招生规模进行有效的调整。另外，各大高校要开设就业指导课程，提高学生的职业生涯规划意识，高校在具体策略实施的过程中，可以根据人才、技术方面的优越性，为大学生就业择业创建一套职业兴趣、能力倾向以及就业心理等方面的综合性的测评体系，针对学生在就业择业方面面临的具体问题，给予其专业性的建议与指导。在招生之前，高校需要对人才市场进行深入调查研究，对人才的需求情况予以准确把握，按照市场需求合理定制人才培养方案。同时，在实际教学中，也要将重理论知识转变为重实践教学，使学生将所学知识实践化，提高学生综合实践能力。另外，高校就业指导部门要建立家庭困难、就业困难的毕业生基础数据库，采取实名制的服务方式，为高校就业生提供一对一、具有针对性的服务与指导。通过岗位推荐、职业培训、心理疏导、跟踪指导，发放困难补贴等方式，促进“双困”毕业生就业。建立实名制离校未就业毕业生数据库，了解未就业学生的就业意愿和需求，落实相关责任人，持续发送用人信息，做好就业服务。
在具体实践的过程中，大学生要采取积极有效的措施不断的增强自信心，在起激烈的市场竞争压力下，全面有效的提升自身在就业方面的综合性能力。树立科学正确的就业观念，在就业选择的过程中，需要将自身的知识水平、专业技能，有效的与国家和社会的实际需要相结合。要具备勇于创业的自主性精神，利用自身专业性的知识技能、较强的工作能力、自主性的学习精神，通过专业化的指导，与当前社会经济、社会结构的基本特征相结合，选择自主创业的方式，有效的为自己未来的事业构建美好的蓝图。与此同时，大学生在就业择业的过程中，需要通过积极努力的学习，增强自身的知识水平与操作技能，积极参加相关的社会实践活动，进而有效地增强自身的工作经验与社会阅历。对于当前时代发展中的就业信息及时有效掌握，在不断地锻炼中要增强自身就业技能，抓住每一次宝贵的就业机遇。
4.总结。
从整体情况进行全面的分析，有效的将大学生在择业就业时所面临的巨大压力进行降低，全面促进大学毕业生就业工作有效的落实，在实际操作中是一项复杂性、难度较大的工作任务，需）要各级政府、高校、社会相关方面全面配合，针对当前毕业生就业时面临的严峻形势，制定出合理有效的解决策略，相关部门需有效的发挥其本质性的作用，为大学毕业生就业提供更多的专业性服务指导与就业机会。
【参考文献】。
大学生就业论文
摘要：近年来，我国的就业形势较为严峻，大学毕业生面临着巨大的就业压力，大学生就业问题已经成为全社会关注的问题，本文重点就当前的就业形势、新时期人才的需求特点及大学生如何直面就业压力进行探讨。
就业是一个敏感的社会性问题，是民生之本。大学生的就业牵涉大学生本人和千家万户的利益，牵涉国家和社会的利益。每个大学生都面临就业的现实，而且就业的形势又十分复杂。因此一个尖锐的问题就摆到我们面前，大学生应该如何进行职业生涯设计。
大学生的择业和创业应该适应时代的需求。既要追求自己的职业理想，更要符合社会的实际需求。因此充分解和把握我们当前的就业形势是理想就业、奋发创业的重要条件。
近年来，随着我国经济的快速发展，就业再就业工作取得明显成效，但就业在就业的形势依然较为严峻，就业压力较大。造成这种情况的原因是：我国的人口基数大，就业的机制有待完善，需要就业的人数多，就业高峰持续时间长。自20xx年以来，高校应届生数量以跳跃式幅度增长，20xx年是1999年高校扩招后本科学生毕业的第一年，全国高校毕业生总数达到212万，比前一年增长46%，而到20xx年更是高的630万比20xx年翻几番，“大众化教育”取代“精英教育”。大学生的就业高峰与社会的就业高峰重叠，大学生的就业压力开始凸显。
二、新时期对人才的新要求。
当今时代对人才的要求，虽然要求各种各样，但是最基本仍然是专业职业技能，可以说这是对每一个求职者最基本的要求，也是各种工作的最基本需要。因此，我们首要的任务仍然是努力学习专业知识。不断提高自己的专业知识水平。不能被所谓的“大学学习的很多东西以后基本用不到”所迷惑。现在我们所学的可能以后不能直接用到，但是大部分工作时的后续课程都需要现在的知识。
众所周知的，现在的用人单位除看基本知识水平的同时，对综合能力的注意有很大倾向。也就是说他们不再单单看文凭，很多时候要考虑应聘人的行政办事能力、人际关系处理能力以及是否取得其他职业资格证书等等。鉴于这种情况我们就不能单一的学习基本专业知识。要比较广泛的涉猎其他知识，例如，取得大学英语四六级证书、计算机等级证书。积极参加各种活动，努力拓展自己的见识和人际关系网。通过参加学生会和社团活动，培养一个良好的处理问题方式以及积极认真的工作态度，为以后的就业工作打下一个良好的基础。
进入二十一世纪，我们面对的是一个信息时代。各行各业飞速发展，社会日新月异。时代带给我们各种机遇的同时也带来更大的挑战，也导致企业对人才的需求的更高要求。
鉴于这样形势，大学生在现在的学习生活中就要不断学习新的知识，更多解吸取先进的思想先进的经营理念，并且勇于把自己推销出去。很多求职者就业期望过高，尤其是大学生，他们思想独立，通常的教导无法在短期内使其调整就业期望，在现实面前也容易泄气或产生自卑心理。良好的心态最重要，认识到客观现实，调整人生规划，相信自己、相信未来。所以大学生的自我完善应当从以下几方面着手：
(一)身体素质。身体素质包括身理素质和心理素质。”身体是革命的本钱”，现代化生活的节奏日趋加快，要求要有一个良好的身体才能足以应对当今的社会压力，”病秧子”是得不到企业的认可的，因此在大学期间我们就应当锻炼自己，经常参加体育运动。同样，心理上的素质也是很重要的。在未来的面试、就业过程中，大学生所面临的考验将是巨大的，因此对于大学生来说，应聘职场首先就需要有过硬的心理素质。这就要求大学生从此时此刻就开始培养自己，不论是在即将到来的实习还是以后的面试和工作中，这都是非常重要的。过硬心理素质的前提是要有充分的准备，倘若在面试前不做好充实的准备，那么无论面多少回也是不会成功的，所以充足的准备是必须的。其次，保持一颗平常心是很重要的。在面对许多次的失败后，许多心理素质不好的人就会丧气。而对于初次涉世的大学生而言，所面对的挫折将是更加巨大的，所以这就要求大学生对每一次的面试做充分准备保持一颗平常心，胜不骄，败不馁。
(二)知识素养。对于大学生而言，知识是很重要的，这也是老生常谈的话题。作为学生的本职，学习知识是永远也不会过时的话题，在确定自己的职业目标后应当让自己朝着这一方面发展，在大学期间努力扎实好自己的专业基础知识，这样将使自己在未来的工作更容易适应工作所带来的压力。当然，学习的基础知识不能只局限于那些单纯的理论基础知识，还应有些实际应用的知识，并且加以实践的操作，这样的知识将是更有用于未来的工作岗位。
(三)社交能力的完善。大学人际交流与沟通的机会是远远大于在中学时候的机会，一般的大学都开设有许多的社团，这一方面不仅丰富学生的课余生活，另一方面，是很大程度上是给学生创造与他人交往的机会。大学生应当抓住这个机会，锻炼自己与人沟通的能力。也可以学习一些自己喜欢的东西，比如吉他、舞蹈等等，因为这可以帮助你成为一个丰富的有情趣的人。美国工作尤其看重这一点，他们往往并不要求员工是一个在专业上多么拔尖的，但希望员工是一个很全面、平衡的人。
总之，面对当前的就业形势。首先，我们要刻苦学习专业文化知识，为以后的就业打下坚实的基础。其次，要广泛的涉猎知识拓展自己的知识面。同时积极参加各种活动，培养认真积极的工作态度，为以后的工作提前积累各种经验。为以后的升职或者跨专业就业奠定基本。再次，培养一种勇于创新的办事理念，以便适应社会的高速发展。敢于推销自己，为自己争取更多的机会。最后，树立正确的恋爱观婚姻观，并处理好与学习关系。相互促进。为以后把握好家庭与事业的关系打下良好的开端。
参考文献：
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大学生就业观论文
摘要：
在新的就业形势下，新旧就业观念的剧烈冲撞和价值观的重新定向，使得大学生就业观出现了许多新情况、新问题，大学生就的观的转变对解决大学生就业难问题具有非常重要的作用。引导大学生转变就业观念、帮助大学生树立新的就业观念、加强就业心理培训和职业规划指导、促进大学生树立终身学习理念就是就业观教育的新思路。
大学生就业观指的就是大学生这一就业主体对就业目的、意义、方式等方面的根本意识和态度，这就是由就业动机、就业定位、就业选择、就业途径及方式等多种要素构成的有机整体。就业观念受一定的社会政治、经济、文化状况的制约，具有社会性，同时又受其本人的世界观、价值观和个人的经验所制约，因而，又具有个性。笔者选取陕西五所高校大三、大四学生为调查对象，采用问卷方式，以就业首选地区、就业首选单位类型、就业的影响因素、获取就业信息渠道、预期薪酬等为选题。发出问卷400份，收回有效问卷382份，通过数据统计分析，基本反映出大学生就业观现状与存在的问题。
对于“就业首选区域”，70％的学生选择了东部沿海及经济发达的大城市，选择到乡村、基层的不足10％。这表明大学生在就业区域选择上仍然集中于经济较活跃的地区，就业“扎堆”现象客观上加剧了大学生就业形势的严峻。政府机关、事业单位和外企、合资企业就是大学生青睐的就业单位。此外，18％的大学生选择自主创业，表明大学生创业意识不断增强，这就是当前大学生就业观的一大亮点。
调查结果表明，个人发展、福利待遇、单位所在区域就是就业考虑的重要因素，工作兴趣也越来越受到大学生的重视，工作的稳定性、父母意见已不就是影响大学生就业的重要因素。
这一调查结果与“就业的影响因素”的选择比较接近。但就是，大学生对企业文化、内部管理、用人标准等信息关心不够，这说明大学生的求职理念和求职行为不够成熟。
77％大学生在就业有困难的情况下考虑到基层工作，认为这就是最接触社会实际、锻炼自我的机会。但也有23％的同学即使就业有困难，也坚决不去乡镇或小城镇就业，这表明就业理念明显不符合就业市场实际。
关于薪酬问题，大学生就业收入预期水平与大多数用人单位愿提供的薪酬相比偏高，这会导致求职难度加大，求职成功率降低。
调查表明，40％大学生个人职业定位不明确，自我认知和职业规划意识淡薄，这对就业有较大影响。
在对调查数据微观量化分析的基础上，有必要对调查结果作出宏观分析，归纳出当前大学生在就业意识、就业意愿、就业心态等方面的特点以及存在的主要问题。
(1)就业意识主体性增强。大学生就业的主体意识和自主意识越来越明显，对国家宏观经济发展战略调整造成的就业局势变化有一定了解，对父母意见具有独立思考的能力。“先就业，后择业”、“创业也就是就业”基本成为普遍接受的观念，凸显出大学生就业的主动性。
(2)就业意愿趋向多样化。改革开放以来，社会各个层面发生了深刻变化，就业岗位和类型的变革力度不断加剧，扩大大学生就业的选择范围，为大学生提供多样化选择。这就使得大学生就业意愿复杂多元，而不再就是局限于本专业或者稳定的工作。
(3)就业需求呈现多元化、现实化特点。不就业族、考研族、创业族、打工族、出国族纷纷出现，高校毕业生就业需求越来越多元化。多元化的职业选择可以使得大学生更好地实现就业，充实到社会中的各种岗位上去。大学生作为具备较高文化知识、道德修养的社会群体，只要善于学习、踏实肯干，都能作出优秀的工作业绩。当前，社会转型进入固定化阶段，利益格局和制度框架均已初步形成，社会主流价值观也趋于理性，个体主义的价值取向、对事业成功的追求、经济利益的考量，都影响着大学生的择业观念和求职行为。
(4)就业心态尚不成熟稳定。大学生对于就业心理准备不足，较为茫然，对于今后就业的长远目标没有清晰认识。面对压力和不容乐观的就业形势，激烈的就业竞争直接考验大学生的心理承受能力，遭受就业的挫折困难极易产生退缩悲观情绪，甚至采用极端手段化解就业压力。
(1)自我认知意识缺乏。就业与个体的性格、兴趣、才能特点息息相关，就业也可看做就是对自己个性、能力、意愿、兴趣、就业目的的自我了解和评价，因此，在一定意义上能否实现顺利就业，也取决于对自我了解的程度。很多大学生正就是由于对自己缺乏全面认知，不能从自己的实际情况出发，不量力而行，而就是一味的追求个人意愿或盲目地与其他同学相比较，在对就业机会的选择上带有盲目性，就业后觉得与自己性格能力兴趣不相符合。由于自我认知意识淡薄导致自我定位不清楚，不能正确认识自己的优势与不足，对就业的期望值较高，造成“高不成低不就”的局面和不切实际的从众行为，对长远的职业生涯造成负面影响。
(2)求职状况理性与盲目并存。相当一部分学生有比较清晰的职业规划，了解国家和地方各级政府部门出台的各项就业政策和鼓励措施，熟悉用人单位的招聘流程，会通过各种渠道提前实习以获得就业机会，整个求职过程比较理性；但也有部分学生对政府就业政策不了解，缺乏对就业信息的了解，表现得比较盲目。主观原因就是，客观上，政府就业服务工作做得不够，在就业政策宣传、就业信息共享等方面还有待改进；主观上，大学生个体对就业形势、自我特点的认识程度不一样，其所拥有的社会资源也存在差异，不知道自己适合做什么样的工作，也缺乏提前实习的机会和知晓政策的渠道。
(3)与社会需求存在差距。调查表明，大学生在选择职业时对就业环境、收入待遇等条件十分看重，要求较高。如在就业城市选择上主要集中在经济发达的大城市，而对西部地区、基层单位和农村较少考虑。这种普遍性的就业倾向使得东部沿海城市集中了大量人才资源，但就业吸纳能力毕竟有限，加剧了大学生就业难的状况。
党的十七大提出“要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，大学生就业实行“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制。大学生要顺应时代潮流，主动参与市场竞争，通过适应市场需求实现就业；要拓宽就业视野，把灵活就业作为重要就业方式；要积极参与创业，以创业带动就业；要把到西部、基层就业作为重要的就业选择。因此，必须教育引导大学生转变就业观念。
为相对多数人的权利，上大学不再需要“千军万马过独木桥”，大学生也不再被称为“天之骄子”，大学毕业生虽然属于知识层次高、整体素质强的社会层面，但从社会人来说就是“普通老百姓”，从这个意义上说大学毕业生的就业同普通老百姓找工作一样，不存在照顾、包统的问题，“双向选择、自主择业”的就业模式就是目前就业的主要形式。社会中的各行各业都需要大学生，大学毕业生可以在适合他的各行各业去工作，通过诚实劳动来为社会创造价值，来实现自己的价值。
2、实现从“城市”向“基层”的转变。一方面，高校毕业生就业面临困难；另一方面，广大基层特别就是西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村人才匮乏。大学生完全可以把到基层就业视为创业的起步、成才的开始，通过了解国情民意，积累经验，增长才干。应该将就业的姿态放“低”，将人生的目标抬“高”，在城市就业已趋于饱和的情况下，选择到基层就业就是理性的、现实的。
3、实现从“公有”单位向“非公有”单位转变。在传统的职业观念影响下，人们都希望能够到政府机关、事业单位或国有大企业谋职、发展，而不愿到集体企业或民营企业求职发展。但现实就是让所有大学毕业生都去政府机关、文教科卫事业单位、科研院所、大型企业就业，显然就是不切实际的。改革开放三十多年来，我国实行多种经济成分共同发展的经济政策，“非公有”经济得到了巨大发展，其涉及领域几乎覆盖了国有经济发展的各个方面，各行各业也在法律法规的约束下走向规范，就业空间也就是巨大的。大学毕业生要清楚地认识这些变化。打破就业观念上的非公有制的束缚，让就业与发展的空间更广阔。
4、实现从“专业对口”向“通用人才”的转变。目前，我国正处于经济转型、体制转轨时期，随着结构的调整，必然也会使某些行业迅速发展，新兴产业的就业人数将会明显增加。由于我们的教育结构还不能完全适应产业结构的调整，也必然会使某些专业的毕业生找不到专业对口的工作。因此，求职过程中如果过分强调专业对口可能难以找到合适的职业，一个具有开拓精神的毕业生，应看重行业的发展前景，并及时调整自己的择业方向，勇于进入与自己相近或相关的专业。
5、实现从“打工”向“创业”的转变。“打工”和“创业”实际上就是两种完全不同的就业方式。鼓励大学生自主创业，社会主义市场经济的`建立和发展，为广大毕业生的自主创业提供了良好的社会环境。有创业意识、有创业能力与条件的大学毕业生要勇敢地为自己规划创业生涯。
1、树立国家需要与个人发展相结合的就业观。通过思想教育和政策导向，引导大学生以大局为重，响应党的号召，到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去，将自己的职业发展和未来融入到祖国的发展和建设中去，在为社会主义事业奋斗的同时，实现个人理想，体现自身价值。
2、树立先就业后择业的观念。大学生就业毕竟只就是职业生涯的开始，它并非表示一生只能在一个岗位上工作，今后选择的机会还会很多。先在从业中丰富自己的实践经验，积累了更深刻的体验后，再找机会选择适合自己理想职业，分步到位。
3、树立民营企业大有作为的观念。和国有企业相比，民营企业更渴望人才，更欢迎大学毕业生加盟。可以说，民营企业为大学毕业生提供了更为广阔的发展空间和舞台，在那里将有更多的机会，才华将得到更充分的施展。
4、树立艰苦创业厚积薄发的观念。欠发达地区缺乏人才，渴望人才，有更多的用武之地，有更大的发展空间，有利于大学毕业生施展才华和成就事业。教育毕业生做好吃苦的准备，在一线工作能锻炼人的意志和能力，有助于积累各方面的经验，得到宝贵的第一手资料，使其厚积薄发。
5、树立自主创业光荣的观念。毕业生将越来越不再仅仅就是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者，这就是高等教育的发展趋势。自主创业就是一种机会，更就是一种挑战。大学生必须树立自主创业光荣的思想，勇敢地迎接这一挑战，努力加强创业实践，注意积累社会经验，做一名就业岗位的创造者。
6、树立个性化就业的观念。适合自己的才就是最好的。要树立“大就业”观念，即在一定工作岗位上通过诚实劳动，依法经营，取得合法收入即为就业。要树立为多种所有制经济成分服务的观念，在不同所有制单位工作，都就是在为我国现代化建设事业服务，都能通过不同的途径方式，为社会创造财富。
(三)加强就业心理培训和职业规划指导。
态度决定一切，转变大学生就业观的重要目标在于形成积极健康的心理心态去适应严峻的就业环境、缓解就业压力、坚强面对求职就业遇到的挫折困难，在自我认知的基础上理性处理社会需求与个人意愿的关系。应针对大学生较为常见的就业观念积极开展就业心理辅导活动，分析形势，调整思考就业问题的角度，开阔思路，消除好高骛远、急功近利、消极狭隘的就业观念障碍。与就业心理教育相适应，应当把就业指导课程作为一门必修课来开设，并适当将实践实习环节前移，使更多学生能尽早对专业知识和就业信息有直观的认识和了解，使得大学生能运用职业规划的专业知识，科学理性的分析评价、自我定位，减少就业风险和盲目性。除组织大学生学习职业规划的理论知识外，要积极创造条件展开多种形式的专业社会实践，使大学生对将来要从事的职业性质和职责有较为具体的感受，作为职业规划的重要参考。
(四)树立终身学习理念就是调整和转变就业心态的有效途径。
终身学习就是知识经济时代必然的生存条件和生活方式。在知识经济的时代特征下思考大学生就业观念转变的问题，终身学习理念的特殊意义日益凸显，在很大程度上，就业观念的转变有赖于终身学习理念的树立。就业对于大学生而言就是一个新的起点，大学生毕业离开学校，走向社会，就要面临一个由大学到社会、实现从学生角色到职员角色转变的过程，这个转变的过程既就是实现自身社会化的过程，也就是向社会学习的过程，谁能较快适应社会环境，谁就能掌握成才的机会，就能更快地成长和发展。以学习的态度对待就业，就能够坦然面对就业过程中遇到的困难和挫折，珍惜就业机会，即使就业后仍需在持续不断、实实在在的学习过程中改善知识结构、增加知识储备、更新思维方式，培养与社会经济发展战略相适应的复合能力，为自已今后寻求更符合意愿的工作岗位创造条件。终身学习应成为大学生的生存状态和行为习惯，将学习的理念和行为贯穿于了解自我、提高才智、树立自信等诸多方面，从而形成积极健康的就业心态。
大学生就业论文
摘要：
当前，社会竞争越发激烈，大学生就业面临着严峻的挑战。为了有效缓解大学生的就业压力，需要以人力资源市场化视角下为出发点，加大对大学生就业核心竞争力的培养，为大学生顺利就业提供有利保障。因此，本文针对人力资源市场化视角下的大学生就业核心竞争力培养的主要措施进行了分析，并提出了有效的方法，从而促进使大学生就业核心竞争力得到显著增强。
关键词：
人力资源；市场化视角；大学生就业；核心竞争力。
目前，大学生就业已经成为社会各界广泛关注的问题，大学会就业难的问题已经日益严峻。从人力资源市场化视角来看，为了满足社会对人才的需求，需要当代大学生具有良好的素养以及技能等，这样才能达到对人力资源进行市场化配置的效果。基于此，为了促进对大学生就业核心竞争力的培养，需要从人力资源市场化视角下开展工作，从而为大学生就业提供有利保障。
一、人力资源配置市场化的内涵。
对于人力资源配置市场化而言，其是在社会生产与劳动分工中衍生出来的，在对人力资源进行培训与开发之后，将其运用到实用阶段的主要环节。当产生不同种的人力资源配置方式后，就形成了相应的效益，但在某种程度上有很大的差异性。通常情况下，人力资源市场化配置的本质是结合当前市场经济发展规律进行的，确保人力资源可以在不同的岗位、地区和单位等之间科学的流动。总而言之，对人力资源进行优化配置的过程可以实现合理的运用人力资源，确保人力资源得到有效分配。
二、人力资源市场化配置的主要特点。
1.工作岗位的匹配性。
在对人力资源进行配置过程中，最为主要的目的是确保生产力最大化。针对于不同的岗位，其对人才的综合素质与技能等的要求有所不同，因为每个人的能力、知识水平和性格等有很大的差异性。所以在工作岗位配置方面，保证人与岗位相符，达到工作岗位的匹配的效果，人力资源市场化配置具有工作岗位的匹配性的特点。
2.双向选择性的特点企事业单位。
在选择人才过程中，会结合岗位特点以及实际经营需求等进行，进而选择符合标准的人才或者是劳动力。对于劳动的主体来讲，大学生在就业期间，要结合自身的素质和期望等诸多方面选择与其相适应的单位与岗位，从当前人力资源市场化视野为出发点，在对人力资源市场化进行配置时，该配置方式有着双向性的特点，无论用人单位还是求职者都要进行双向选择，实现公平竞争。
三、人力资源市场化视角下对大学生就业核心竞争力进行培养的有效措施。
1.加大专业性实践教育力度。
目前，大学生就业难已经成为社会普遍关注的问题，为了促进大学生能够实现顺利就业，必须在人力资源市场化视角下，对大学生就业核心竞争力进行有效培养，从而为大学生的就业提供有利保障。由于不同的岗位对大学生的技能、素质和其他方面都有严格的要求，大部分单位或者企业均要求求职者具有一定的工作经验，因而对刚刚毕业的大学生就业造成了冲击。基于此，为了实现大学生的顺利就业，高校在实施素质教育过程中，不但向学生传授丰富的专业知识，提升其专业技能水平，而且将培养大学生的就业核心竞争力作为主要任务。那么，高校应当加大专业性实践教育力度，增设实践教学环节，让大学生参与到社会实践活动中，在活动中促进对大学生实践能力与团队合作精神等的有效培养，为其就业奠定良好基础。
在人力资源市场化视角下，为了确保大学生就业能力得到增强，高校要结合市场需求，做好大学生职业规划工作，对大学生就业予以正确引导。在开展职业规划期间，需要对教学方式与教学内容等加以创新，根据目前的人力资源市场情况，对未来行业发展做出科学的预测。同时，大学生进行互动，将大学生的潜能予以有效激发，从而为大学生就业核心竞争力培养打下坚实基础。总而言之，在对大学生就业核心竞争力进行培养过程中，应当对大学生予以系统性的指导，教师通过加强与大学生思想上的沟通，从而在人力资源市场化视角下为大学生就业提供有利保障。
四、结语。
综上所述，为了有效解决大学生就业难的问题，必须采取有效措施解决该问题，促进大学生实现顺利就业，需要以人力资源市场化视角为出发点，加大对大学生就业核心竞争力的培养。通过采取具有针对性的手段，从而增强大学生的综合能力，为其顺利就业奠定良好的基础。
参考文献：