运礼物教案（模板14篇）

经验总结型教案模板可以根据教师多年的教学经验，总结出一套适用于自己的教学模板，以提高教学效果。接下来是一些经典的教案模板范文，供教师在备课中参考借鉴。

《礼物》教案

3、体会赠送和接受礼物的快乐。

书、挂图、礼物、彩色胶带、画笔等。

1、幼儿欣赏挂图并结合书中内容，想一想对喜欢的人会做什么。

2、教师向幼儿展示包装好的礼物，请幼儿猜一猜里面装的是什么。

3、幼儿打开礼物，体会里面礼物与猜测的是否一致的惊喜或失望的心情。

4、教师与幼儿一起讨论礼物的意义。

询问幼儿，当收到礼物的时候是什么心情？

在什么时候会收到礼物或赠送礼物？

5、请幼儿根据自己的`经验，说一说想把礼物送给谁。

6、幼儿自己包装装饰礼物。

幼儿采用不同材料做礼物大礼包。并给予包装盒装饰，然后把礼物送给喜欢的人。

幼儿了解礼物是一种表达内心的一种方法，送什么不要紧，在于的是心意。

《礼物》教案獾的礼物教案

教学过程：

1．导入。

同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）。

小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书）。

2．初读课文。

（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）。

（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字。

a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）。

b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

4、学习课文。

（1）自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么。

去年。

春天。

（2）学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”

c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

（3）学习第二、三小节。

a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（4）全班进行配乐课文。

5、拓展练习。

请你仿照诗歌再编一段。

作业设置：

1、熟读课文，背诵课文。

2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。

第二课时。

教学内容：

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来学习生字。

二、讲授新课：

（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

1、出示生字卡片：

博大、春雨绵绵、滋润。

2、随机抽一组学生读生字卡片。

3、出示词语卡片：

4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。

5、讨论：

说说你仿照诗歌续编的段落，大家评议。

（二）认识新生字，记忆新生字。

1、出示投影：

2、你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？

3、指学生领读生字的发音。

4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！

5、老师巡视了解情况。

6、指名让学生说说自己记忆生字的好方法。

7、在小组内进一步交流自己记忆生字的好方法。

8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的'总结。

（三）学习生字的书写方法。

1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？

2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）。

3、出示这两种结构的生字：

4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？

5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。

7、老师根据学生回答的情况，重点指导“博”的写法。

（老师范写）。

8、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）。

10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

三、课堂小结：

今天我们学习了10个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

四、作业设计：

练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

《礼物》教案

教学要求：

1.会认1个字，会写8个字。

2.有感情的朗读课文，能读准字音。

3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。

4.仿照课文前四自然段写一段话。

教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备：学生自带礼物。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

二、初步感知课文。

1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2.教师抽查自学情况。

（1）认读生字卡片。

礼物发芽懂得一套书。

精彩寄托果断滋润。

（2）理解词语。

渐渐指针精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗读课文，理解课文内容。

1.同桌互读课文。注意读准字音。

2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？

4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：

我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）。

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）。

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）。

为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？

5.仿照课文前四自然段写一段话。

四、熟读课文，体验情感。

同学们，本文的细节描写生动传神，找出来有关句子读一读，并在句子旁写上你的感受体会。

五、课堂总结。

这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重，在你的生活中也有许许多多不一样的“礼物”，回忆一下，下一节课与大家交流。

六、布置作业。

有感情地朗读课文。

第二课时。

一、有感情的朗读课文。

二、直奔重点，体验情感。

1.“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？

3.女儿又落泪了，这是为何？

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”

三、复习巩固。

1.读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？

2.指导学生读准多音字：种得。

这两个字你还知道什么。

3.学习会写的字。

在识字教学中要注意以下指导：

礼：左边一个，右边一个。

组词：礼物礼品礼貌。

芽：注意牙的第2笔是，不要封口。

组词：发芽嫩芽豆芽。

懂：重的笔顺：

组词：懂得懂事懂礼貌。

套：上面一个“大”，下面一个。

组词：套装圈套套话。

精：左边一个，右面一个。

组词：精神精彩精力。

托：右边第一笔是。

组词：寄托拜托托人。

四、写字。

1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。

2.写字。注意把字写端正。

五、课堂总结。

学完了这篇课文，同学们一定被父亲的伟大感动着，也被女儿的懂事折服了，把自己的行为与文中的“女儿对照一下，你一定会倍加珍惜你与父母之间的感情。”

六、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.抄写词语。

板书设计：

礼物。

买自行车。

回忆往事倒叙。

买车原因插叙。

选自行车。

《礼物》教案

《礼物》教案

1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

2、初步了解倒叙及记叙顺序。

3、边读边想，体会人物的内心。

4、学习积累词语。

理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

边读边想，体会人物的内心。

课件

1

同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？

这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）

用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的.地方多读几遍。

教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。

课文主要写了什么？

指导学生有感情地朗读课文。

小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，亲人期盼什么？

为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成春雨绵绵，不比喻成夏雨或秋雨呢？

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选背诵能手

指名说，教师相机指导

亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。

读故事。

《礼物》教案

教学内容：初读课文，学习生字词。

教学过程：

一.揭示课文，导入新课。

(一).同学们，你们看过戏剧吗？想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）。

（二）.今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）。

播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？

（三）.根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。

二.初读课文，了解大意。

（一）.让学生自读课文，要求：

1.读准字音，读顺句子，读通课文。

2.思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?

(二).检查自读效果。

1.出示生字卡片，指名读，领读。

拒收鲁国宰相满脸堆笑腥味呕吐。

违犯恍然大悟。

2.讨论理解词语。

3.写字指导。

三.再读课文，理清发展。

（一）.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？

（二）.讨论交流。

第一部分（开头至“心满意足了”）。

第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）。

第三部分（从子明说“老师”至结束）。

四.默读课文，质疑讨论。

（一）.默读各部分，联系段意，主动质疑。

1.公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

2.公仪休是怎样拒收礼物的？

3.公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？

（二）.分四人小组进行讨论。

1.相机完成课后第四题。

2.全班交流。(相机板书)。

第二课时。

教学内容：精读课文，总结拓展。

教学过程：

一.设疑入境，走进文本。

(一).生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？

（三）.指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”

二、自主解疑，品读文本。

（一）.以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1.你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。

2.学生自读，完成后先同位再集体交流。

（1）.指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。

（2）.师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。

（3）.指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。

《礼物》教案

集合在数学中的地位和作用是极其重要的，它符合幼儿掌握初步数概念的发展规律和特点，孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素，发展到大班对集合的理解，都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相对比较抽象，因此在此次的活动中，我们不教给孩子交集的.术语，而是要让幼儿理解在两个集合重叠部分的物品同时具有两种特性，既符合一个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过精心设计教案，准备丰富的操作材料，幼儿是可以初步理解交集的。

（一）初步理解交集的概念，运用对比的方式寻找两个集合的交集。

（二）仔细观察和比较，愿意与同伴交流自己的发现。

三角形纸上有数字1~6；长方形纸上有数字4~9；1~10数字卡片两套；圆形空白卡纸；幼儿数学活动材料。

（一）生日到了（情境导入：创设生日的情境，引出生日礼物。）

1、小猪和小熊同一天生日，它俩一起开生日会。

2、朋友们送来了小猪和小熊喜欢的礼物，让我们来看看都有哪些礼物。

（二）礼物大集合（观察操作：引导幼儿找出小猪与小熊的礼物，并找出小猪和小熊都喜欢的礼物。）

3、幼儿翻开活动材料《数学》第29页《礼物大集合》，引导幼儿仔细观察。

4、小猪的礼物放在绿色圈里，小熊的礼物放在蓝色的圈里。请说说小猪和小熊分别收到了什么礼物。数一数，比一比，谁收到的礼物多。

5、幼儿找出左右两边画面中相同的物品，看看小猪和小熊收到了哪些相同的礼物。

6、幼儿说说快速找出相同礼物的方法。找到小猪和小熊都喜欢的礼物粘纸，贴在红圈里。

（三）快乐游戏（数字游戏：引导幼儿将小猪和小熊喜欢的数字进行排序，并找出相同的数字，初步理解交集的概念。）

1、小猪和小熊邀请朋友们一起玩数字游戏。

2、教师出示一张三角形卡纸，这是小猪喜欢的数字：1、2、3、4、5、6；再出示一张长方形的卡纸，这是小熊喜欢的数字：4、5、6、7、8、9。

3、请幼儿说说小猪和小熊都喜欢的数字是哪几个？

4、请幼儿在1―10的两套数字卡片中找出小猪喜欢的数字，按顺序排成一排；再找出小熊喜欢的数字，按顺序排成一排。

5、比对上下两排的数字，说一说哪几个数字是小猪和小熊都喜欢的。

6、找出他们都喜欢的数字，贴在圆形卡纸上。

《礼物》教案

2、有感情的朗读课文，能读准字音。

3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。

4、仿照课文前四自然段写一段话。

有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

仿照课文前四自然段写一段话。

讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

2课时。

一、导入。

1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？

二、初步感知课文。

1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况。

（1）认读生字卡片。

礼物发芽懂得一套书。

精彩寄托果断滋润。

（2）理解词语。

渐渐指针精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗读课文，理解课文内容。

1、同桌互读课文。注意读准字音。

2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？

4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：

我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）。

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的'，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）。

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）。

为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？

5、仿照课文前四自然段写一段话。

一、有感情的朗读课文。

二、复习巩固。

1、读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？

2、指导学生读准多音字：种得。

这两个字你还知道什么。

3、学习会写的字。

在识字教学中要注意以下指导：

礼：左边一个，右边一个。

组词：礼物礼品礼貌。

芽：注意牙的第2笔是，不要封口。

组词：发芽嫩芽豆芽。

懂：重的笔顺：

组词：懂得懂事懂礼貌。

套：上面一个“大”，下面一个。

组词：套装圈套套话。

精：左边一个，右面一个。

组词：精神精彩精力。

托：右边第一笔是。

组词：寄托拜托托人。

三、写字。

1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画。

2、写字。注意把字写端正。

文档为doc格式。

《礼物》教案

1．学会尊重他人的爱，学会去爱他人。2．理解小说情节结构。

3．理解小说塑造的人物形象。4．理解小说的主题。

1．重点：

（l）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。

（2）理解小说塑造的人物形象。

2．难点：理解小说的主题。

二课时。

第一课时。

一、预习。

1．查字典，读准下列加点字的读音。

吝啬linse啜泣chuo抽噎ye。

甬道yong嫉妒jidu褐色he。

馈赠kui鹌鹑anchun忐忑不安tante。

晦涩huise玳瑁daimao相形见绌chu。

2．查工具书，解释下列词语。

吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭。

甬道：走廊；过道。

嫉妒：忌妒。

馈赠：赠送（礼品）。

贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。

神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。

晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。

忐忑不安：心神不定。

相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。细，不足。

3．阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。

二、导入。

1．作者简介。

本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美国著名的短篇小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多榆短篇小说，多以此类人物为主人公。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。另有长篇小说《白菜与皇帝》，以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景，暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。

2．解题。

麦琪（magi)，指《圣经》所载耶酥降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。

三、正课。

1．速读课文，按故事情节给课文分段并归纳段意。

第一部分（从开头到“来到街上”）故事的开端。因贫困，德拉决定用自己美丽的头发卖钱给她的杰姆买一件精致、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。

第二部分（从“她走到一块招牌前停住了”到“让他认为我还是美丽的。”）故事的发展。德拉卖掉头发，为杰姆买了一条白金表链。

第三部分（从“门开了”到“现在请你煎肉排吧）故事的高潮。德拉没了秀发，但杰姆送给她全套的发梳；杰姆卖掉了金表，而德拉却送他白金表链。

第四部分（最后一段）。

故事的结局。作者评价：在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。

讨论并归纳：小说一开头就写到德拉数钱，数钱的目的是给她的杰姆买一件精美、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。但哪来的钱呢？要买什么样的礼物才算精致、珍贵而真正有价值呢？杰姆收到礼物会怎样呢？这些都吊起了读者的胃口，造成悬念，使读者想尽快地向下读。这悬念起了引人入胜的效果。

讨论并归纳：真实可信。

（l）从时间上看，第二天就是圣诞节了，但德拉手中只有省吃俭用。掂斤拔两的交易积累了几个月剩下的一块八角七分钱。除了卖发，她没法弄到钱。

（2）从主人公的经济条件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩无几。“支出的总比她预算的多”德拉除了卖发，没法弄到钱。

（3）从夫妇之间的感情来看，他们虽然十分贫困，住的是贫民窟，但他们十分相爱。杰姆斯回家上楼德拉——总是把他d‘i做“杰姆”，并且热烈地拥抱他。因为没钱为杰姆买圣诞礼物大哭一场。为了给杰姆买圣诞礼物，她不惜卖掉美丽的秀发。为了给杰姆买礼物，“她把所有的商店都搅翻了一遍。”“我的头发能数得清”“但是我对你的爱情谁也数不清。”送表链给杰姆时“她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。”这些都真切地表达了德拉对杰姆的爱。而杰姆也是非常爱德拉的，为了给德拉买全套的发梳，他卖掉了三代祖传的金表。看到德拉没了头发，他说：“不管是剪发、修脸、洗头，我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。”

从这些方面分析来看，小说中的巧合是真实可信的。为了爱情，他们都愿意牺牲自己最宝贵的东西。

四、小结。

这篇小说虽没有曲折离奇的故事，但作者的情节安排却独具匠心。小说开头运用悬念，能吸引读者阅读的兴趣。运用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使读者觉得真实可信。

五、作业。

1．完成课后练习二、三题。

《礼物》教案

1．学会沿针孔轮廓撕萝卜，青菜等，掌握撕的技能。

2．感受装饰美，能利用多种材料进行装饰。

3．能积极大胆地参与活动，体验活动的快乐。

4．对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1．兔兔小土豆，带有针孔轮廓的操作纸、胶棒人手一份。

3．印章（蔬菜印章、图案印章等）、印泥、颜料，彩纸，皱纹纸若干。

1.情境导入，引起幼儿兴趣。

（出示小土豆图片）师："小朋友你们喜欢小土豆吗？"（喜欢）

师:"小土豆过生日，请我们去作客，那我们准备什么礼物送给小

土豆呢？ 幼儿讨论。

2.出示针孔轮廓的青菜或萝卜，幼儿探索撕针孔轮廓的方法。

(1)幼儿探索撕蔬菜轮廓图。

（出示针孔轮廓图案）师："老师准备了一件礼物，躲在这张纸里面，怎么把它拿出来呢？"（幼儿议论假设1.用剪刀，"今天我们不用剪刀，用我们能干的'小手，有什么方法呢？"）

教师引导：看看纸的边上有什么呢，我们沿着这些小洞用小手慢慢地撕，就能把礼物拿出来。

（2）装饰礼物。

师："礼物撕好了，我们再给礼物装饰的漂亮一些，送给小土豆。"示范用各种方法装饰蔬菜，重点讲解用蔬菜印章进行装饰。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿撕纸时的动作，强调要一点一点慢慢撕，装饰时要细心，注意卫生。

（2）幼儿操作，教师个别指导。

4. 展示评价幼儿作品，结束活动。

（1）小朋友们看，谁的礼物又漂亮又好吃？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）我们带着准备的礼物，去小土豆家做客吧，结束活动。

《礼物》教案

孩子们虽然年纪小，但作为一个社会人却是永远生活在大自然中。学会如何亲近大自然，发现大自然的美，学习与大自然和平共处，对他们终身有益。

1、进一步了解拓印的简单方法，通过各种方式对自然物进行拓印。

2、收集和观察各种自然物物，强化视觉和触觉的体验，并作简单的组合造型。

各种自然物、彩色宣纸、拓印用具。

（悬挂画架、彩色包装带、大自然礼物艺术字、每人一个画板、夹子、实物投影仪）。

（活动前10分钟播放寻找孩子们自然物的录像，是给听棵的老师看的，另外因为我要准备的用品较多，这样也可以有充分的准备时间）。

一、说说自己找到的东西，感受这些自然物的美丽、独特。（屏幕上定格寻找过程画面，呼唤孩子的记忆）。

1、你找到了什么？是在哪里找到的？说说你认为它特别的地方。

2、我们把它制作成包装纸和宣传画吧，让人们都知道它们的独特、美丽。

（我的打算：好的作品拼成一大幅广告宣传画，不成功的作品或视觉效果不好的可以作成包装袋，送给现场的老师或带回家送人）。

二、对自然物进行拓印，尝试不同拓印方式。

1、幼儿自选一件自然物，进行尝试拓印。（幼儿把要拓印的东西放在画板上，再覆上宣纸，用夹子固定，进行操作）。

2、师生讨论哪种拓印的效果最好，对于一些立体或半立体的自然物该如何拓印。

（比如：花最好压平；大石头可以用纸包裹起来拓印；贝壳可以用颜色包滚印；

在前面丰富时我就让孩子养成分小组讨论的习惯，这样可以25—30人上课不显得乱。这个时候要用实物投影仪效果会更好）。

3、教师和孩子一起尝试用树叶、石头、枯枝等自然物作简单的组合造型，让它们在宣纸上流下美丽的痕迹。

三、欣赏作品，大家一起挑选好的作品制作大幅宣传画或者包装袋。

（在制作宣传画时，老师负责进行最后美化以及贴上艺术字，以保证视觉效果）。

我还有两个疑惑：

老师要不要准备一张完整范例？

最后结尾要不要小结，还是自然这样结束了好？

前面放录象时肯定要用大屏幕投影仪，那么孩子的制作过程，可不可以用数码摄象机拍摄直接投在屏幕上，以免看的老师乏味。

甲鱼壳、羽毛（硬的）、鱼骨、蛋壳、芦苇、菠萝、各种植物、黄瓜、石头、沙泥。

《礼物》教案

这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书”与“世界”有一定的难度。我们制定了如下的教学目标：

1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。

2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

3、能背诵课文。

使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜负亲人的期望。

学生能感受到亲人对“我”的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

通过学习能初步理解诗歌内容。

根据这首诗的特点，我采用了情趣教学法进行教学。

1、运用多种媒体，创设情景。

教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》我在一下来两方面作了努力：

（1）调动学生的生活经验。在课前我与学生交流春节亲人送的礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易入情入境。

（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。

在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自然而发了。

2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初读课文，读通课文。

教师引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。

（2）表情朗读，体验真情。

一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，鼓励学生有个性朗读。

因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情感指导学生有感情朗读。

1、反复朗读，读有层次。

这首诗，一开始就让学生反复朗读，达到读的正确流利。在指导学生理解诗意后，有感情朗读。通过反复吟读，感受诗歌的音韵美。

2、授之以渔，教其方法。

根据本课的特点，可以引导学生掌握以下方法理解诗意：读文章想画面，联系自己的生活经验，抓住重点词语细细品悟，联系上下文理解。

学诗的方法：朗读——读通——理解——悟情——品读——背诵（仿写）。

本课的特点有叙事抒情说理的特点，教学过程如下：

初读感知——理解内容——体会感情—掌握方法———熟读成诵——仿写诗歌。

课堂教学设计如下：

一、创设情景，激发兴趣。

二、初读课文，读通课文。

三、品读课文，感悟亲情。

三、再读课文，表达亲情。

四、仿写诗歌，传递亲情。

《礼物》教案

小朋友们要毕业了，老师用同样长度的漂亮丝带，扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心，忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊？”老师说：“那你们自己拆开比一比吧！”

1、让幼儿理解物体的形状，位置发生变化后，物体的长度保持不变。

2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。

3、学会正确的比较长短的方法。

略

故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。

丝带卡片。相同长度的绳子两根。

1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。

老师这里有两条小蛇，他们在吵架，吵架吵的可凶了，为什么吵架呢？让我来问一问吧！

哦我知道了，原来他们都觉得自己是最长的，谁也不甘示弱，小朋友我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。

教师出示教具两根绳子，带领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的.一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。

皮皮比较之后，发现什么问题？

1、教师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。

教师：小朋友们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。

教师：这四个小礼物，玩法可多了。

老师示范礼物的玩儿法，吸引小朋友的兴趣。

教师：老师有个秘密要告诉小朋友，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们相信吗？

教师将4个礼物分别拆开，比较长短。

教师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。

物体的长度，不因它的颜色和位置的改变而发生改变。

2、小蛇的情景再现，变化弯曲的样子，比较长短。

教师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。

教师：小朋友们这两条小蛇是一样长的吗？我们拆开来比较一下吧！

第一组，教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带，并比较它们的长短。第二组，教师发给幼儿相同长度的毛线，要幼儿自由摆出不同的形状。

1、园内延伸。

（1）课外活动时，教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形，让幼儿借助自己的小脚测量一下，两根跳绳是一样长的。

（2）园内完成《操作册》第61，62页。

2、家庭延伸。

（1）家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。

（2）家庭完成《亲子册》第61，62页。

《礼物》教案

“三八”妇女节那天，俺收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（教师出示贺卡）你们猜猜这份特别的礼物是谁送给俺的？谁能猜出贺卡里写了些什么？谁愿意到前面来念念贺卡的内容？大家可以发现这张贺卡是用白板纸做的，它既不精美，也不贵重，但这里面寄托了一个同学对俺深深的爱，所以俺觉得它是一份特别的礼物。

1、这是老师的一份特别的礼物。同学们一定都收到过很多礼物，也送过许多礼物，在那么多的礼物中，你认为自身最特别的一份礼物是什么？现在请同学们想一想。。

2、谁愿意说说自身最特别的礼物？注意说的时候简要讲讲你为什么觉得这个礼物最特别。

教师适时小结。

1、刚才俺请几个同学说了自身最特别的礼物，可俺觉得这些礼物都不特别。听了老师的话，有的同学一定想说，老师你那份礼物也不特别。下面老师把这张贺卡的故事讲得更具体些，大家听听，看它是不是一份特别的礼物。

2、教师讲范文。

“三八”妇女节那天，俺收到了许多礼物，有鲜花、贺卡还有巧克力。在这些礼物中，俺觉得最特别的就是这张贺卡。

记得那天中午下班吃完饭以后，俺正在家里看书。“叮铃，叮铃”俺听到了清脆的门铃声，打开门一看，是王晗，一个俺曾经教过的同学，几个月没见面，聪明伶俐的她还是那么可爱。只见她红扑扑的小脸上挂满汗珠，一双美丽的大眼睛急切地看着俺。俺忙请她进来，并问她吃饭了吗？她点点头，微微喘息地说：“杨老师，俺刚吃过。”说着就从手中提着的袋子里拿出一张贺卡，然后递给俺说：“杨老师，祝您节日快乐！俺没有钱给您买贵重的礼物，就自身做了张贺卡，画得不好，别笑话俺。”

俺接过贺卡，首先映入眼帘的是卡片正中一束艳丽无比的鲜花，在片片绿叶的烘托下，朵朵鲜花如同小朋友天真可爱的笑脸，那么纯，那么美。轻轻打开，俺的目光一下子被画面正中一个硕大的心形图案吸引了。图案中，她用娟秀的字迹写着：“杨老师：节日快乐！愿您天天开心！永远美丽！”您的同学：王晗”从贺卡上形象逼真的绘画，整洁美观的字迹，俺可以看出她在做贺卡时是多么的'用心。难以想象为了做这张贺卡，她费尽了多少心思；为了做这张贺卡，她牺牲了多少珍贵的休息时间。虽然她已步入初中，不再是俺的同学，可心中仍有一份特别的牵挂；虽然她家境不够宽裕，却仍用特别的方式表达对俺的祝福。相比那些精致美观，价格高贵的礼物，它太微缺乏道；对比那些依样画葫芦的祝福，它根本不值得一提。但就是这样一张普普通通的自制贺卡却深深地打动了俺的心。俺觉得拿在手里的哪里是一张小小的卡片，分明就是一个小朋友滚烫的爱心。

3、听了老师讲的故事你觉得它是一份特别的礼物吗？（你觉得它特别在哪儿？你从文章哪些地方感受到同学对俺的爱？为什么俺化那么多的篇幅写俺收到礼物后的感受？）

4、看来俺的故事深深地打动了大家，老师真高兴！老师讲这张贺卡的故事时，把俺接受礼物的过程和俺接受礼物时的内心感受都说得很具体。所以才让大家觉得它确实是一份特别的礼物。

其实大家刚才说的都是一份特别的礼物，因为不论多么朴素的礼物，只要你的一颗感受爱的心，能感受礼物中浓浓的情，深深的爱，这份礼物就有了特别的意义。一份特别的礼物肯定有一个动人的故事。下面请同学们自身讲讲关于一份特别礼物的动人故事。注意讲的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程说具体，特别是自身当时的内心感受说清楚。想好后像刚才老师那样把你的故事说给小组内的同学听，看你讲的故事能不能打动他人的心。

2、同学小组内互相说作文。

3、谁愿意起来说说自身的一份特别礼物的故事？

（1）

同学说作文

（2）

你觉得他说得怎么样？或者你对他的故事还有什么疑问？

（3）

生生互动，师生互动，让同学把作文说具体。

（4）

你能结合刚才同学们给你的一些建议，把故事再讲一次吗？

（5）

谁能比他说得更好？

按此步骤再找2－3名同学说习作。

一份礼物代表一份祝福，一份礼物凝聚一片真情，一份礼物融入一颗爱心。同学们拿出你手中的笔，写下你关于礼物的动人故事吧！

今天这节课，俺们一起讲述了关于特别礼物的动人故事，从大家的故事中俺们感受到了融融的爱意。同学们，只要你有一双善于发现美的眼睛，一颗热爱生活的心，就一定能发现生活之美，品味生活之乐。