国外留学论文（优秀19篇）

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国外留学费用

加拿大硕士留学学费，与每所大学的性质、地理位置、专业类型等有关。

一般情况下，中心大城市的学费水平要比中小城市的高。另外，加拿大硕士分为研究型硕士和专业型硕士，研究型硕士一年学费在1万加币左右;专业型硕士2-3万加币。

(2)生活费。

在加拿大，生活费用主要包括住宿费和伙食费。在加拿大留学，国际学生通常选择三种住宿类型：校内宿舍、校外租房、寄宿家庭，不同的住宿类型，住宿条件以及住宿费用是有差别的。

一般情况下，校内宿舍会为学生提供两餐，一年的费用在6000千加元左右;寄宿家庭会为国际学生提供一日三餐，每年的住宿及伙食费用，需要8000加元左右。与以上两种方式相比，在校外租房是比较便宜的，会为学生节省不少的费用。

(3)医疗费。

对于国际学生来说，到加拿大留学，入学时最好是交纳医疗保险。加拿大医疗保险费用一年大约800加元左右。

(4)杂费。

在加拿大，日常消费，包括交通、通讯、购物等，一年开支大约在5000加元左右。

国外留学的学子们，你们关注出国留学费用的情况了吗?在今天的文章中，天道小编就为各位带来了美英加三个留学热门国家的留学费用的信息，希望可以给各位学子带来实质性的帮助!

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国外论文范文

摘要：本文对国外高职先进职业教育模式的成功经验进行分析，借鉴其经验，通过多种路径实施大力发展我国五年制高职教育。

关键词：

国外高职;职业教育;经验;五年制;高职教育;发展。

西方发达国家很早就开始进行职业教育，随着时间和经验的累积，国外的高职职业教育模式已形成各自独有、有效的模式。

我国在发展五年制高职教育中，可以借鉴其宝贵的经验，结合自身的发展国情与目标，大力发展职业教育培训工作。

一、国外优秀的职业教育成功经验。

(一)囊括政府重视、社会认同、个人积极的三位一体的配合教育模式。

在发达国家的职业教育中，国家、地方政府为职业教育所需经费投入巨大，并且还给予职业教育立法保障。

政府的重视将职业教育推上与高等院校的教育同一水平线上。

比如在瑞士的公共教育经费支出中，职业教育的经费占据16.2%，学术高中占据8.1%，高等教育占据17.1%。

在工业制造行业较为发达的德国和日本，都出具相应的法律保障职业教育的可持续发展。

国家的重视也促进了其职业教育的发展，推动国家的经济的快速向前发展，这一现象则很好地提高了社会对职业教育的认同感，民众对政府实行的职业教育积极响应，也影响了进行职业教育的教师和学生学习的积极性，保证了学习的效果和岗位素质技能的提升。

(二)以法律保障职业教育的良好发展。

为了保证国内的职业教育的良好发展，各发达国家将法律法规作为职教的重要保护手段。

在所有的国家中，德国的职业教育的成功是举世瞩目的。

德国所推行的教育保护法主要是针对职业教育，如《职业教育法》、《企业基本法》(德国的职业教育是“双元制”即企业技能培训、学校理论教育方式)、《职业教育促进法》等，日本也出具了《学制令》，以此保护日本国内的职业教育，这些法律法规的严格执行保障了职业教育的健康高速的发展，提高了职业技能人才的综合素质，使得其具备行业内的所有岗位的胜任能力。

(三)充足的职业教育资金。

德国职业教育的经费来源主要是各种税收和资助，如地产开发税、工业制造税收等，这部分的资金占据职业学校总收入的46%，企业直接资助占据23%，混合经费资助占25%，学生学费占6%。

而日本的职业教育经费主要是来自于教育体系和雇主分担，比如在20世纪末，日本政府预算用于人力资源发展的是157千万日元，这笔预算直接用于公众的职业教育的经费是116.7千万日元，占据总经费的74.5%。

由此可以看出，职业教育发展成功的国家，职业教育经费都是通过多渠道进入，如国家政府、社会资助、企业投入等方式。

(四)发展各具特色的培养模式。

德国的职业教育采用的是“双元制”模式。

美国的职业教育采用符合开放多元发展的“社区学院”模式，日本的职业教育采用的是“企业主体”模式。

以上发达国家的的职业教育都具有各自的特色成熟的培养模式，都重视学校与制造企业之间的合作，学校与企业、行业之间的联系十分的紧密，将行业的就业市场为培训的导向，鼓励学生在毕业时能够同时取得毕业证书和职业证书。

成熟的职业教育为各自的国家培养了大量合格的、高技能的优秀人才，推动国家的制造行业的发展。

二、当前我国的五年高职教育的发展现状。

(一)认同感低。

笔者对近几年的人才需求市场进行调查后发现，随着大学扩招，接受高等教育的大学生由精英化向大众化不断的转变，用人单位对求知者的招聘成本也随之降低。

学历的贬值直接误导了教育机构的畸形发展，高职生在求职过程中往往因为用人单位人才观虚高受到不公正、不客观的对待。

尤其是全球经济形式不好后，人才市场一度出现供大于求的失衡状态，造成大量的高职毕业生闲置，导致在校的高职学生出现学习效果下降、自卑心理严重，有种“破罐子破摔”的抵触心态。

直接造成了学生由于欠缺专业知识及技能或职业综合能力不足，竞争能力薄弱，形成了恶性循环。

(二)保护薄弱。

目前，国内针对职业教育的的保护法律法规只有《国务院关于大力发展职业教育的.决定》这一议案，没有更为具体严格的法规。

与发到国家所建立的职业教育保护法相比，国内的相关法律法规立法较为滞后，监管方面更是严重缺失。

国内的职业教育法是在开始颁布实施，对于快速发展的社会与全球形势而言，这套法律法规已不适合发展需求。

(三)教学资金存在短缺。

五年制高职学校的教育经费主要是来自于政府拨款及向学生收缴的学费。

国家政府对教育的投入有限，教育费用包括了高等院校费用、高职院校教育费、九年义务基础教育费用等部分。

经国家教育部发布的教育经费明细可发现，投入教育的资金约占gdp的3.5%，投入的重点是基础教育和普通高等教育，所以高职院校的办学经费短缺，教学的设备配备也无法与社会接轨。

据统计，，高职院校的学生人均运算内公用经费仅为1059.69元，普通高等学校的学生人均投入是其两倍，所以导致了恶性现象。

学校为保证高职教育的顺利发展，保证教学质量，就提升了学费的缴纳额度。

这也是制约高职学校改善办学硬件设施和提升师资力量的瓶颈。

(四)采用的“校企合作”模式不成熟。

国内的高职职业教育模式是借鉴德国的“双元制”，采用校企合作的办法进行职业教育，但是德国采用这一方式是经过长久的累积而形成的，国内的五年制高职教育根基尚浅，无法促进此模式的成熟稳步发展。

模式不成熟主要表现在：首先是地方政府对职业教育的宏观调控力度不够，没有建立完善的机制，对合作的校企双方的责任、义务和权利缺乏约束。

高职院校进行校企合作就是培养学生技能，提前适应岗位工作模式，并未进行更深层的能力进行培养。

其次是进行校企合作期间，企业培养的重点在于技术，而非学生的创新能力及行业各阶层综合能力的培养。

部分高职学校在进行“工学结合”教学中，实习场地有限，缺乏专业培训教师，且部分教师的职业素质和科研能力较差，无法真正实现培养学生综合能力的目的。

三、成功的职业教育模式经验对我国五年制高职教育发展的启事。

(一)构建有利于高职教育的社会氛围。

为构建良好的循环高职职业教育环境，国家和政府应该进一步确认职业教育在建设工业、机械制造强国及构建终身教育体系中的地位和作用，从而提高五年制高职教育在社会中的认同感，也提高学生学习的积极性，增强在社会中的岗位竞争能力，让社会的高度认同转变为积极学习的动力。

建立严格的法律法规，让处于职业教育中的社会、学生、政府明确自己的责任和义务，再让专业人士制定职业证书考核的标准和培训的流程标准，组织统一的职业证书考试。

职业教育法律法规或者考核标准有不合理之处，可以通过协会(中国职业学院联盟)向政府提出建议。

将社会的职业考核融入高职五年制高职学校培训中，进一步增强五年制高职学校的吸引力，保证教师的技能培训和理论教学的水平，保证教学质量。

(二)增加五年制高职教育资源，采用多途径经费来源。

国家对教育经费的投入必须达到国际的标注值—4.5%，并且对国内各阶段的教育经费投入要公平合理。

将职业教育的职责落到地方政府的考评中，让五年制高职教育落到实处，同时还需要多方面的资金收紧，形成多元化的办学经费来源途径。

比如企业资助(先进的设备提供，现代化的教学设备等)，高职院校可以通过与人力资源机构应、社区、工业区联盟(如，四川汽车用品协会)的合作，培养独具特色的人才，从不同的渠道获得资金，降低学生缴纳学费，提高五年制高职教育的吸引力，改善置业教育的教学设备老旧、师资力量缺乏等状况。

(三)完善构建的“校企合作”的培养模式，培养学生多元化发展。

国家应加大对职业教育的法律保护，并建立专业负责职业教育“校企合作”的机构，将合作过程中的双方责任、义务、权利等进行制度化管理及文件说明。

形成合作双方的润滑剂，保证校企长期有效合作。

对于工学结合培养学校来说，机构需要为其提供专业、宽大的培训中心或者实训的车间，面向社会企业提供职业技能培训的支持，比如职业技能培训、资格证书考核等。

在进行技能培训时，教师可以按照其标准指派学生进行教学，既能提升学生技能，亦能培养学生综合岗位的适应能力。

四、结束语。

对于五年制高职职业培训，学校首先需要明确培训的目的，才能更好地制定教学的计划，采用更有效的模式进行教学，保证教学的质量。

作者：许小娟单位：苏州高等职业技术学校。

参考文献：

[3]吕琪.借鉴国外先进模式发展五年制高职教育[j].人才资源开发，2015，20：219.

[5]王黎明.国外校企合作模式及借鉴价值的分析和研究[j].科技信息，，32：229.

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共享经济，一般是指以获得一定报酬为主要目的，基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的一种新的经济模式。其本质是整合线下的闲散物品、劳动力、教育医疗资源。下面是国外共享论文，请参考！

基础医学精品资源共享课质量控制分析。

摘要：研究基础医学精品资源共享课存在的问题，借此初步探讨保障基础医学精品资源共享课质量的管理机构及质量控制环节，建立质量控制体系，进而保障基础医学精品资源共享课的质量管理与完善。

关键词：基础医学；精品资源共享课；课程建设。

医疗行业是一个需要终身学习、不断更新知识储备的行业，而基础医学作为现代医学的基础学科，其知识获取途径更应受到广泛关注。随着网络课程的发展与推进，基础医学精品资源共享课逐渐成为获得基础医学知识的有效途径。但由于不同高校建设基础不同、师资力量参差不齐，课程质量也不尽相同。因此，分析基础医学精品资源共享课存在的问题，制定相对合理的质量控制方案，并对其进行管理与完善，成为研究的重点之一。

1基础医学精品资源共享课存在的问题。

自4月《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》发布以来，各高校积极响应，努力推进精品课程建设。截至4月，我国高校已建设本科精品课程14233门，其中国家级精品课程442门，包括10门基础医学类课程[1]。这些课程向学习者提供了很多优质的教学资源，但同时也出现了不少问题。

1.1师资队伍质量差距较大。

精品课程建设中优良教师起着决定性作用，不同等级医学院校教师队伍结构和教学梯队存在较大差异，即使拥有同等数量的高级教师，教学水平和教学经验也有所不同，且很多院校师资力量严重不足，在只能勉强完成正常本科教学任务的情况下，强行推进精品课程建设，不仅给教师造成很大负担，也严重影响精品课程质量。一门优秀的基础医学精品课程必须由经验丰富、教学水平高的教师担任负责人，带领一批素质优良、结构合理、思维活跃、责任心强、理论扎实、团结协作的师资队伍着力研发，培养年轻教师，不断推陈出新，保持精品水平。

1.2教学资源与精品课程建设脱节。

医学院校专业性很强，基础医学课程教师基本都是医学或医学相关领域出身，缺少既懂信息技术又懂医学教育的人才，课程资源远远满足不了精品课程建设要求。很多医学院校即便拥有很好的教学资源、先进的教学经验，其基础医学精品课程也不能将课程体系、发展前言、教学大纲、课件、重点、难点、案例、习题以及学习资料、参考文献[2]等内容完美呈现。因此，基础医学精品课程建设向教师提出了很大挑战，要求其不仅具有较高教学能力，同时精通课程建设所需的软硬件操作，能够依据课程建设需要，灵活地将所教授课程表现出来，发挥精品课程的优势。

1.3教学方法运用不够灵活。

教学方法是教学改革的重要内容，但由于网络授课和技术掌握的局限性，很多教学方法在精品课程中无法体现，导致现有基础医学精品课程多以教师讲授为主、课件及学习资料为辅，达不到“学生为主、教师为辅”的教学改革宗旨。此外，很多教师在录制精品课程时较为紧张，课堂气氛过于严肃；而基础医学又是概念性强、内容枯燥的课程，很难激发学生学习兴趣，导致精品课程建设流于形式，效果不能令人满意。因此，精品课程建设中应该对教学环节多加设计，增加师生线上互动、学习讨论等，激发学生学习热情[3]。

1.4精品课程网站更新、维护不及时。

教育部将精品课程推进作为教学发展的重点计划，几乎全国医学高校都开展了精品课程建设。然而部分学校功利性太强，没有体会到精品课程建设的精神，在通过精品课程评审后就止步不前，课程内容更新不及时甚至停滞，导致“精品”变“次品”。为避免出现上述情况，教育部于在《教育部办公厅关于国家精品课程建设工作实施办法补充规定的通知》中要求，每一门国家精品课程的网上内容要进行年度更新（新增比例不得低于10%）。应建立一套精品课程网站更新体制评价系统，详细记录每次更新的内容、时间及维护人员，并成立精品课程专家小组，定期对更新数据进行评价改进，维持精品课程的生命力，保证其可持续发展。

2基础医学精品课程质量保障体系。

基础医学精品课程仍处于发展阶段，有许多需要改进与完善的地方；各学校网站设置与建设方案也不尽相同，导致课程质量存在差异。因此，针对课程存在的问题建立一套完整的质量保障体系十分必要。经过大量文献检索和调查研究，发现精品课程质量保障体系主要为学校、院（部）、团队三级课程质量管理机构，并最终体现在输入、实施和输出3个环节上。

2.1质量保障管理机构。

基础医学精品课程大多由医学院校基础医学部建立，承办单位为相关医学院校，主要负责精品课程网站建设支持工作以及政策引导、财政拨款、技术支持等，起到宏观掌控作用；主管部门一般为学校下设的.基础医学院或基础医学部，主要负责组建优秀的课程团队、对课程进行评估与审核，发挥着课程团队与学校间的桥梁沟通作用；具体课程建设由相关精品课程团队负责，其职责是制定课程细节、更新维护网站及与学生互动交流。三者相互依存，共同保障基础医学精品课程质量。

2.2教学质量保障环节。

在确定教学质量保障机构后，细化精品课程建设的各个环节，设专人负责、严格把关，保证各环节顺利进行，保障精品课程质量。输入环节主要包括课程教学体系建设、课程内容设置以及教学方法设计等；实施环节包括学生学习、师生互动及作业练习与反馈等；输出环节主要是指学生综合素质提高程度及最后的成绩表现。只有3个环节完美契合，才能建设出一门高质量的基础医学精品资源共享课。

总之，基础医学精品课程建设的最终目的是向学生提供良好的学习资源，提高教学质量，更好地为医疗事业服务。通过质量保障体系来解决精品课程建设中存在的问题，更好地管理和完善精品课程，这是一项系统而繁杂的工程，需要在实践中不断摸索前进。

参考文献：

[1]吴炎.国家级精品课程建设的问题研究[d].合肥：安徽师范大学，.

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本文就这种趋势查阅了有关美国幼儿园教育的一些理论模式，想就此与中国现代幼儿园教育进行比较，以对我国现代幼儿园教育概况有初步的了解，分析。

一、蒙特梭利课程模式（montessori）。

1、理论基础。

（1）儿童发展的论点：强调儿童与大人是不同的，儿童在不停地成长与变化，不应以大人的价值观与行事规则来约束幼儿，不应忽视儿童内在生命力的步调、节奏、需要与价值意识。认为儿童成长的过程有既定的“自然程序表”，在发展过程中，身体与心智两个层面必须平衡互动发展，否则会有偏差行为出现。

（2）儿童学习的论点：认为人的学习欲望是由其内心的“自然朝外发展的内在潜在力量”或称为“生命的行动”产生的。教育就是顺着儿童的特性，自然法则去协助儿童心智的成长。蒙氏针对儿童学习上的特性去设计教具，希望在不违反自然法则之下，帮助儿童在有秩序地的环境下，在敏感期时透过感官的反应操弄，去撷取具体事物的抽象概念。

3）自由观：强调儿童应有权利选择自己要做什么和决定自己工作要做到什么程度的权利，但是要在儿童先有了知识和纪律之后才能拥有。除非儿童已经知道如何使用某教具，否则就不应自己选择该教具。

2、教育目标：协助儿童开始内在的潜能，为进入世界作准备，培养完美的人格。

3、教育内容：日常生活教育，感觉教育，算术教育，语文教育，文化课程（天文、地理、历史、动植物、音乐等）。

4、教师的角色：准备环境、观察、监督、示范提示。

二、河滨街模式（bankstreetapproach）。

1、理论基础。

（1）心理动力学理论：受弗洛伊德与埃里克森等人的影响，强调情绪动机以及自主性自我的发展。

（2）发展心理学理论：受皮亚杰和温拿等人影响，对当时教育目标强调内容仅限于认知发展有所批评。

（3）教育理论：以杜威的进步主义为基石，认为发展不是量的变化，而是质的转变，发展阶段是关键。个人的发展不是固定在发展线上的某一点，而是在一个可能的范围内进行变化，上一个阶段的成长是下一个阶段的基石。发展过程中包括了稳定性和不稳定性。教育人员的责任就在发现协助幼儿强化新的理解，以及提供能促进幼儿成长的挑战间的平衡点。幼儿随着生理的成长，其与外界环境互动的动机也越强烈，形式也越多。幼儿的自我概念来自于他与别人或别的事物互动后的经验。成长过程中充满冲突，这是发展过程中所必须的，解决冲突的方法深受文化和他身边重要人物的影响。

2、教育目标：提升能力，客观性的知识技能，主观性的内涵，如自尊、自信等。独立个体的认同，强调对自己独特性的了解，对自己不同角色的知觉与分野，以及符合实际的期望与抱负。社会化，自我控制和自我扩展，以便进入教室里的社会性秩序。创造力，强调结果，过程。统一性，内在世界与外在世界思想与情感的整合。

3、教师的角色：在认知发展方面，评量幼儿的思考，然后再控制下引导幼儿概念精熟程度或加广内容的范围，对幼儿的反应、困惑或建议，予以口语上的回应、澄清、重述和纠正，培养幼儿直觉和连结性的思考，提出问题以提升幼儿归纳性的思考。在社会情绪发展方面，需要教师鼓励与支持以提升幼儿自发性的自我，强调发展儿童的信任感，教师角色相当具有权威性。

三、高瞻远瞩课程模式（high/scope）。

1、理论基础。

（1）人类发展的观点：人类发展是依一个可预测的顺序展现的，当个体成熟时，新的能力就会出现，也会展现出个人独特的特质。在生活史中，会有某一特定的时期特别有利于某种事物的学习;某些教学方法会特别适合发展中的某一阶段。

（2）学习的观点：认为学习就是发展上的转变，儿童与外界互动，进而建构对真实概念的精进化过程。

2、教育目标：培养学生上小学所应具备的认知能力。

3、教育内容：创造性的心向，语言和文学，社会关系，运动，计划工作回顾时间，小团体时间，打团体时间，户外时间，转接时间，点心、午餐与休息时间。音乐，分类，序列，数，空间，时间。

我国幼儿教育史上没有一个自创的幼儿系统理论，主要依靠积累的经验和引进一些西方的理论模式，比如上述的蒙特梭利课程模式、高瞻远瞩课程模式、河滨间课程模式、直接教学模式等。在我国正处于社会转型时期的大背景下，幼儿教育也以幼儿的终身学习和发展为教育目标，并且强调要优先考虑情感强度，培养幼儿的自信心、主动性、创造性、和责任感，重视孩子探求知识的过程和方法。我国幼儿教育的目标在借鉴了国外幼儿教育模式教育目标的情况下，结合了了我国的文化传统，并且随着时代的变化以及人民教育观念的变化，更加强调终身学习的重要性。较之国外的理论模式的教育目标，我国的教育目标的眼光更加长远。例如在健康教育领域，要注重用幼儿感兴趣和喜欢的活动，培养幼儿锻炼身体的兴趣、健康生活的态度和习惯;在科学教育领域，要注重发展幼儿的探究兴趣和解决问题的能力;在社会教育领域，要注意培养幼儿的自信心，发展其合作与关心他人的态度;在艺术教育领域，要注重培养幼儿对艺术活动的兴趣，使幼儿敢于表达和表现自己的感知和体验。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出我国的幼儿教育内容主要包括健康、语言、社会、科学、艺术五个方面。值得一提的是，健康作为新颖的内容被包括在幼儿教育内容当中，这是国外幼儿教育理论模式的教育内容所没有的或者没有明确指出的。

在幼儿艺术教育方面有比较齐全的硬件和软件设备，幼儿教师的素质也比较高，再加上相当部分的家长的观念也不再只是关注儿童的学习方面，对儿童艺术素质的培养和发展也开始抱以关注的目光。因此艺术教育的内容和形式趋于多样化。它不仅包括音体美方面，还涌现出了一些新的艺术教育内容。在音体美方面包括音乐欣赏、唱歌、舞蹈、诗歌朗诵、绘画、体育、表演等。更重要的是教师在教学的过程中还借助了语言、图片、肢体动作等来表达艺术教育的内容，引发了幼儿的兴趣，激发了幼儿的热情，让幼儿用自己喜欢的方式去进行艺术表现活动。总的看来，我国幼儿教育的内容较国外幼儿教育模式在内容的涵盖面上更广泛、全面，不再只是倾向于注重培养幼儿某一方面的发展。但需要指出的是我国幼儿教育模式的内容在某些方面没有国外模式划分得细致、具体。例如与直接教育模式中的模式相比较，就可以发现模式在属于科学这个范围的内容包括形状、大小、顺序、位置等。

通过相关资料以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》里对教师角色的要求，我国的幼儿教师角色主要是幼儿情感的信赖者，是幼儿活动的'组织者和创造者，是幼儿学习的支持者和观察者，家园合作的联络者。我国对幼儿老师角色的定位比起国外模式具有本土化的特点，在中国传统文化的背景下强调家园合作的重要性和父母在幼儿成长阶段起到的不可替代的作用，即老师与儿童父母之间保持沟通的重要性。我国幼儿教育模式中幼儿教师角色的定位比国外模式更加突出幼儿老师在情感方面的作用，指出幼儿教师的角色作用不再是仅仅教授功课，还要跟幼儿进行情感上的交流。而且比较国外幼儿教育模式与中国幼儿教育中的教师角色可以了解到，二者对幼儿教师的素质方面要求都很高，幼儿教师只有具备了较全面的素质才能胜任这个角色。但是，在我国幼儿教育实际工作中我们发现，我国很多地方仍然存在幼儿教师素养低的问题，是限制我国的幼儿教育发展的一个很大制约。

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在国外的公共管理学是怎么样的呢?他们公共管理事业发展得怎么样?下面一起看看研究这些的学者发的论文吧!

论文1：国外公共管理中的部门协同机制研究。

摘要：

基于对公共管理领域中大量的实践考察和总结分析，国外学者对部门协同进行了可谓海量的研究。

这些研究主要包括部门协同的概念、动因、类型、运行机制、开展流程、影响因素等诸多内容。

其中，有关运行机制的研究为重中之重。

对于该内容，学者们提出了非常多的、有见地的观点。

这些成果对于人们认识和研究部门协同将起到重要作用。

从总体上看，有关部门协同机制的研究仍处于一个不断尝试、探索的阶段。

关键词：

公共管理;部门协同;运行机制。

在国外，作为一种公共管理的新模式或类型，部门协同兴起于新公共管理运动(newpublicmanagementmovement)的中后期。

在新公共管理运动中，公共管理的效率和质量得到了大幅的提升，政府运行的成本也大大降低，但也带来了公共管理的空心化和碎片化、部门之间协调和合作的忽视等问题。

部门协同不但能较好地解决这些问题，而且能进一步提升公共管理的效率和质量，因而成为了许多国家新一轮公共管理改革的主要内容和方向。

在实践中，开展部门协同的公共管理领域非常多，例如环境保护、自然资源管理、教育服务、公共卫生服务、交通安全治理、社区安全治理、犯罪预防和治理乃至城市发展建设、经济发展等。

国外学者在深入考察这些领域中的实践的基础上对部门协同进行了可谓海量的研究。

从总体上看，这些研究主要包括部门协同的概念、动因、类型、运行机制、开展流程、影响因素等诸多内容。

在这些内容中，部门协同的运行机制为重中之重。

一、部门协同机制研究的基本情况。

一般认为，部门协同是指多个不同的公共管理部门为实现共同确定的目标而通过信息、资源和权力的共享、共同决策、联合行动等开展的较为正式的深度合作[1]。

从实践情况来看，部门协同的成功开展绝非易事，不成功的案例也并不鲜见。

为实现成功的部门协同，就必须建立顺畅的、完善的部门协同机制。

相对于单个部门的运行机制而言，部门协同的运行机制要复杂得多。

它所要解决的问题是不同的部门具体采取什么样的形式、通过什么样的方式以及应用什么样的方法来共同解决复杂的社会问题或处理跨部门边界的公共事务。

对此，国外学者们基于不同的研究思路提出了许多有益的观点。

一些学者主要研究不同的部门共同开展部门协同工作需要遵循的原则，并以这些原则作为部门协同的运行机制。

例如，部门协同的开展需要遵循六个原则：(1)真正认识到开展部门协同的必要性;(2)深刻理解开展部门协同的意图及实现该意图的现实可行性;(3)积极主动地参与部门协同的工作;(4)建立并保持相互信任的关系;(5)进行内容明确且要求严格的工作安排;(6)推行过程管理和开展组织学习(organizationallearning)[2]。

一些学者对部门协同运行涉及的要素进行了分类，分析了部门协同的开展对这些要素提出的要求，把这些要求作为部门协同的运行机制。

例如，部门协同涉及的要素分为权力、资金、工作习惯、技术或技能、思想或价值观五类，对于权力要素，要求参与部门及其人员对于部门协同要开展的具体工作都要有明确的职责，部门协同不是临时组织一批技术人员或管理人员去完成一件事情等等[3]。

一些学者以部门协同运行的过程分析为主线，把此过程分为若干阶段或部分，然后分别设计了各阶段或部分中的基本工作框架，以此作为部门协同的运行机制。

例如，部门协同的运行被分为信息交流、行动策划、项目和方案实施、实施中的协调和合作与协同关系的建立和维系五个阶段，在信息交流阶段，基本工作包括部门间的相互学习、对各部门的现有工作和能开展的工作的了解、决策过程的公开、信息共享方法的确定等等[4]。

一些学者主要参照单个部门的运行机制的构成情况，从组织结构、保障条件和行动开展三个方面建立了部门协同的运行机制。

采取措施鼓励本部门人员积极参与部门协同等，行动开展方面包括理解共同使命、明确工作目标、推行绩效管理、根据需要及时调整行动方案、实现团队成员的全过程参与等[5]。

一些学者把部门协同视为一个与外部环境有着密切关系的开放系统，基于“输入—处理—输出”的模式建立了其运行机制。

沟通交流方式的选择、人员和资源的调配等，后者又包括行动方案的实施和内部管理活动的开展，输出部分为协同的绩效及其评价等[6]。

还有一些学者基于先前学者们对部门协同的研究成果的梳理和分析，建立了一个包括初始条件、过程要素、组织管理、偶然因素和限制因素、绩效和问责五个部分的运行机制。

部门协同绩效的定期评价、基于绩效评价的调整、绩效管理系统的建立等[7]。

二、对部门协同机制研究的简评。

部门协同的运行机制具有明显的特殊性。

对于跨部门的公共事务，在传统模式下其涉及的多个部门分别根据自己的职权范围按照自己的程序处理属于自己负责的部分，而在部门协同的模式下这些部门被联合起来按照“特事特办”的方式和方法对其共同处理。

如何把这些部门联合起来，并确定这种“特事特办”的方式和方法是建立部门协同的运行机制的关键。

上述介绍的研究成果，多是对这些关键问题的处理的观点。

但是，无论在实践中，还是在理论上，由于多种因素的影响，对这些关键问题的处理都尚无定例，仍处于一个不断尝试、探索的阶段。

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在经济全球化的时代，企业管理的核心是人力资源的管理，企业的竞争也是人才的竞争。世界各国的企业都在研究如何在市场上招到优秀的员工、如何激发员工的创新精神、如何激励优秀的员工以及如何留住适合本企业的员工，从而提高企业的核心竞争力,这归根到底是如何正确选择适合本国本企业的人力资源管理模式的问题。本文首先介绍了各国人力资源管理模式。

一、美国人力资源管理模式的特点。

1.美国独特的人力资源管理体系。首先，灵活的人力资源配置，美国劳动力市场非常发达，企业和个人都具有充分的自由选择；其次，以详细的职位分析为基础的制度化管理，这种分工提高了管理效率，降低了管理成本，是现代企业经营的基础，特别是对员工的录用、考评、工资的制定，奖金的发放以及职务提升等，都提供了科学的依据；第三，美国公司对员工培训工作极为重视，尤其是专业知识方面的培训;最后，强烈物质刺激为基础的工资制度。

2.完善的人力资源管理的工作流程分析，即从选人、用人、育人、留人、裁人五个环节分析。

首先美国企业选人制度的主要特点是以职务分析为基础的自由雇佣制；其次，美国企业用人制度的主要特点是实行以能力为核心的人才竞争机制;第三，美国企业育人制度的主要特点是以社会教育为主的专业知识与技能培训制度;第四，美国企业留人制度的主要特点是以职位分析和职位评价为基础的职位工资制度；最后，美国企业裁人制度是以工作绩效考评为基础的员工优留劣汰制度，实行员工优留劣汰制度；比较自由，市场导向；以企业战略，职务分析与业绩考评为依据。

二、日本人力资源管理模式的特点。

1.日本人力资源管理体系最明显的特点是所谓“终身雇佣制”和年功序列制。

它以终身雇佣制为基础，反过来又对终身雇佣制起到巩固作用。

2.日本人力资源管理特有的流程。第一，日本企业选人制度的主要特点是以毕业生选拔为主的招聘制度；第二，日本企业用人制度的主要特点是以长期雇佣为主的用人制度；第三，日本企业育人制度主要特点是以能力开发为目标的企业内部培训制度；第四，日本企业留人制度的主要特点是体现年功和能力相结合的薪酬制度；最后，日本企业裁人制度的主要特点是一般不轻易裁人，但是正在变化。

三、中国企业人力资源管理模式特点。

1.传统落后的以感性型家长制为特征的管理模式，其特点为;员工在工作上缺乏积极性、主动性和创造性;人与人之间各自心灵闭锁，缺乏正常的信息沟通程序;一切权利掌握在企业核心人物手中，企业的一切决策都是企业核心人物人格;企业发展缺乏战略思考;企业缺乏健全的人力资源管理制度;中层管理人员放弃责任;员工随意破坏企业管理程序，企业形成一些“小集团”，员工为了保住某一职位，表现出破坏团结的行为。

2．借鉴西方先进管理理念的以人为本的理性化管理模式，其主要特点为:企业员工以主人的身份，按照有效的管理程序、信息沟通程序，自觉参与科学决策的制度;所有员工在工作上积极主动，充分发挥各自的创造性；每个员工都明确企业发展目标，团结协作，努力实现企业目标；企业员工都明确自己的职责，工作绩效是衡量员工的主要标准；企业的人力资源管理制度是根据企业战略与员工的行为表现制定的，其目的是为了最大限度地开发员工的潜力、发挥所有员工的积极性和创造性。

四、美、日、中人力资源管理模式特点。

美国人力资源管理模式具有它有利的一面又有它不利的一面。美国企业的员工聘任与升降政策、工资政策及培训政策等都能够充分调动人的积极性，特别是对人的潜力的挖掘以及创造性的提高都有很大的促进作用。美国企业开发人力资源的综合政策和各种刺激手段，以及不惜工本地吸收人才的做法大大提高了企业员工的素质。任意就业政策、详细的职务分工、严格的考评制度等对于提高企业的竞争力，发挥员工的竞争力和降低企业的成本都起了重要的作用。

美国企业快提拔、高奖励、强刺激的管理方式在一定程度上也带来负面影响。短期行为现象更为严重，许多年轻人工作不到一年就更换了多次工作，这种现象打乱了企业的长期培训计划，影响了企业发展战略的实施。而且随着收入差距的.不断加大，普通员工的流失率也在节节攀升，企业的经营效率必然会受到不同程度的影响。可见美国人力资源管理模式也不是很完善，而仍然需要适应情况不断发展。

日本人力资源管理模式在发展过程中也同样存在其合理和不足的地方。由于日本企业长期稳定的雇佣政策，他们对于员工的培训及政策的制定都有一个长期的计划，这有利于提高日本员工的素质、技术水平以及知识的积累。而且劳资关系的全面合作也增强了员工的安全感和归属感，提高了员工对企业的忠诚度。

当然，日本企业的雇佣政策同时也给企业带来沉重的负担，它使得许多日本企业机构臃肿，人浮于事，效率低下;而且优秀人才很难脱颖而出，被压抑和浪费的现象极为普遍。企业竞争的压力迫使日本企业对其以终身雇佣制为基础的人力资源管理模式进行反思。当代企业所需人才比以往更为多样化，市场配置资源的作用更加突出，而这恰恰是日本企业最薄弱的环节。

在中国企业中，人力资源管理工作一直被认为是辅助工作，没有把人力资源管理与企业战略进行充分联系;重考核结果与奖惩、升迁的挂钩，而忽略了与对员工绩效提高作用的发挥;在人力资源开发与管理中，重管理，轻开发的倾向十分严重;缺乏对员工培训、在职学习等人力资源开发管理;职业生涯开发比较少;劳动力市场不健全。

以上对美日中人力资源管理模式的研究分析，希望可以对我国正在进行人力资源管理模式改革的企业有所启示。

参考文献:。

[1]林新奇:国际人力资源管理，复旦大学出版社，版。

[2]张博:美国企业人力资源管理的特点,中国培训,(7）。

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澳大利亚生态环境保护的一个最大特点是起步较早。这与世界上一些发达国家走过的“先污染、后治理”的道路不同。澳大利亚保护生态环境的主要举措如下:。

(一)把生态环境保护纳入国家战略澳大利亚政府在现代化进程中吸取了一些老牌发达国家的教训,从20世纪30年代起,联邦政府就出台了一些环境保护政策,提倡在发展经济时注重对环境的保护。20世纪60年代开始制定环境保护法律法规,并不断完善,在处理发展经济和保护环境的关系上采取环境保护优先的发展战略。如特别注意从欧洲带来的有蹄动物对资源的破坏以及草场的退化,注意对野生动植物资源的保护,注意保护文化遗产和生物多样性等。从20世纪90年代起,澳大利亚政府每5年对全国生态环境开展一次全面普查,做出系统评估,并向议会提交详细的环境评估报告。由于环境保护起步早,在澳大利亚因经济发展带来的环境问题相对负债少,遗留问题不多,从而大大降低了发展成本。尽管在发展中也出现了一些环境污染问题,但国家不断采取措施进行治理,推动经济社会可持续发展。进入21世纪,为减轻环保给就业带来的压力,政府制定税收优惠政策,推动企业加快向现代服务业转型,积极鼓励环保产业的发展。目前,澳大利亚政府已把生态环境保护纳入了国家战略。联邦政府、州政府与市政府之间建立了体系健全的机构和职能,三级政府在生态环境保护方面不遗余力,职责明确,分工协作。联邦政府主要从国家层面进行生态环境的统筹规划和综合治理,生态环境建设和保护的主要职责由州政府承担,市政府受州政府的指导和干预,在州政府发展框架下制定和执行本市范围内的环保规划。各级各地政府之间密切合作,制定规划,强化措施,确保政府生态环保职能的履行和生态环保权益的实现。近年来,澳大利亚政府加大生态环境保护的投入力度,每年的环保投资都接近100亿美元,其中,联邦政府每年用于生态环境保护的投入占全年财政预算的10%以上,州一级政府财政投入占到了20%以上。政府的高度重视,为生态环境保护提供了可靠保障。从1836年开始到现在,澳大利亚建有世界自然遗产2处,国家公园600多处,自然保护区1000多处。此外,还有自然遗迹保护地、古迹保护地、天然动物园等277处。受到保护的国土总面积达23万平方公里,约占国土总面积的3%。澳大利亚服务业发展很快,服务业占gdp比重超过70%。环保产业发展迅猛,已成为澳洲的新兴产业。许多环保公司拥有世界先进环保技术。一大批环保和清洁生产服务公司活跃在世界各地,并成功进入中国市场。澳大利亚经济发展基本上完成了从传统工业向现代服务业的转型,城乡差距缩小,生态环境保护和经济发展基本达到了良性循环,协调发展。

(二)建构完善的法律体系,依法保护生态环境澳大利亚环境保护的另一个重要特点是依法治理。澳大利亚环境保护立法始于20世纪60年代,是世界上最早出台环境保护法律的国家之一。经过多年的积累,环境保护的立法比较完善,理念先进,自成体系。既有单项立法,又有综合立法;既有联邦法,又有地方法。澳大利亚的联邦、州、市三级政府都有相应的法律法规。联邦的环境保护立法有50多个,如“环境保护和生物多样性保持法”、“碳税法”、“国家公园和野生生物保护法”、“大堡礁海洋公园法”等。联邦政府还有20多个专门行政法规,如“清洁空气法规”、“辐射控制法规”等。各州有关环境保护的法律法规则多达100余个,如维多利亚州的“规划与环境法”、新南威尔士州的“环境运营保护法”、昆士兰州的“规划法”、“石油天燃气法”等。通过立法,澳大利亚基本上把涉及环境保护的各个行业和领域纳入了法治轨道。澳大利亚生态环保立法大多以预防为主,每个法律法规的条款规定得非常细,便于掌握,操作性强。比如新南威尔士州的环境保护法律,有17章201条,加上附件共有约15万字。澳大利亚环境保护执法是十分严格的,无论任何个人、企业或政府部门,只要违反了有关环保法律法规,都要受到最严厉的查处。工程开发项目如果不符合环境保护的法规要求,就会受到若干处罚。工厂违法排污将会受到重罚。在澳大利亚如果对原住民的文化进行破坏,就是最大的犯罪。对古建筑物进行改造必须符合遗产保护法。在动物保护区私自喂食野生动物都属违法行为。在澳大利亚很少见到人们对食品安全问题的担心,因为食品安全的立法和执法非常严格。企业发生食品安全事故,轻者关门停业,并终身不得从事食品行业。重者要承担刑事责任。澳大利亚各州都设有“环保警察”,负责环保执法。环境保护执法人员有很大的环境执法和处置权。

(三)倡导多元治理,扩大社会参与澳大利亚环境保护的全民参与程度是非常高的。公民生态环保意识比较强,维护公共环境卫生的自觉性高,参与环保活动积极主动。各级政府非常重视公民在环保中的作用。通过宣传引导,营造良好的社会氛围,鼓励公民参与环保。通过购买服务、合作开发等多种形式,充分调动社会力量,构建互动机制,实现政府、企业、中间组织和个人的相互合作和良性互动。特别是注重公民对环保立法的参与,在制定有关环保政策和法律法规时,都要把有关法律法规草案散发给公众,广泛征求意见。环保部门还开办了一些辅导课程,帮助居民普及环保知识和技术。很多州都有系统完整的环保网络系统,介绍各州的'自然生态系统、环保政策和法律法规以及环保知识技术等。澳大利亚城市绿化和园林管理是开放式的。学校、社区、民间组织、志愿者团体都广泛参与到各种环保活动中。城乡居民都自觉参与植树、绿化、清理垃圾、维护园林等活动。城市居民房前屋后的花园和绿地,都按政府的统一规划和要求,由居民负责种植、管理和维护。政府为居民维护园林提供必要的设备,并有专人负责指导。在澳大利亚学习期间,昆士兰大学gregsiepen教授给我们介绍,在城市园林维护和管理上,澳大利亚很多地方政府专门规划了一些学校园林作为中学生的实践课堂,专门开辟了一些城市园林供退休后的老年人种养花草蔬果和社交休闲场所。而且在近中,澳大利亚这种市政园林有很大增长。很多学校不但把这种园林管理作为学生生物、自然、美术课的实践课堂,而且作为筹集办学经费的一个重要渠道。很多老年人则把园林维护作为一种重要的社交休闲方式。澳大利亚还有人数众多的志愿者参加各种环保行动。如布里斯班近年实施的两百万棵植树造林计划,很多任务都是志愿者完成的。澳大利亚政府在城市园林的管理和维护上,特别重视发挥企业的作用。政府制定了很多优惠政策,鼓励企业参与环保,加大生态环保投入力度。在很多环保项目上,政府注重与企业开展合作,共同开发。在澳大利亚,企业参与生态环境保护的程度是相当高的。如布里斯班南岸公园,就是在1988年世博会结束后,政府与企业利用世博会的场地合作开发的项目,该项目严格执行环保标准。悉尼奥运会场馆建设和后期开发所产生的大量建筑垃圾污水,也都是由企业负责处理的。

(四)推进城市建设管理生态化澳大利亚城市建设有严格的规划。在城市建设和管理中,通过规划把各部门统一起来,分工负责,协调一致。城市规划坚持以人为本,以社区为单元来进行城市的功能布局和空间设计,围绕社区建设和居民生活需要来展开,而不是围绕产业布局来制定规划,尽量满足人的多层次、全方位的需求。如墨尔本致力打造20分钟生活圈。总体规划超前并执行严格,有的坚持百年不变。社区详规在充分调查和了解民意的基础上,根据人口变化情况每两年调整一次,完善功能布局,确保规划的科学性。各项城市规划和管理政策、法律出台,都有广泛的民意基础。城市新开发项目,必须符合规划要求,履行严格的审批手续。澳大利亚的城市建筑严格执行绿色建筑标准,规定可持续性指标,由第三方机构绿色建筑委员会负责评估。近几年来,随着移民的涌入和人口的迅速增加,澳大利亚居民住房需求量增加,房地产不断升温,建筑业发展很快,大量的建筑垃圾、噪音和扬尘成为新的环境问题。为了减少城市建设对环境带来的影响,澳大利亚的维多利亚、新南威尔士、昆士兰等州都将房屋建筑的施工许可由政府转到议会,提高门槛。澳大利亚政府出台了建筑可持续发展规范,强力推行工业化建筑作业,有效解决环保难题。任何单位和个人建房,必须按照该规范提出申请,报州议会审批。申请表内容涉及建筑规模、地点、格调、性质、功能、工期以及对周边环境的影响、邻居的态度、第三方机构的评估意见等,稍有不实,就会被否决。目前,澳大利亚的建筑工地基本上都采取钢架结构,改变了传统的混凝土结构,建筑垃圾大大减少,建筑噪音也比较小。在澳大利亚,基本没有见到城市大拆大建情况,城市都保留了不少旧建筑,档次虽不高,但留有城市记忆。澳大利亚城市公共设施功能配套,简单实用。城市街道不宽,但干净整洁、四通八达、人车分流、公交先行、设自行车道。政府通过对停车场建设的高税收,鼓励居民多坐公交出行等。城市排水系统非常完善,基本做到雨污分流,饮用分开。在很多城市都建起了规模化和现代化的污水处理厂。城市居民生活用水分“白、灰、黑”三级,实行分级管理,在澳大利亚很多建筑物上和地下都有雨水回收系统。一般的建筑物和单位没有围墙,办公、购物、休闲融为一体,遍布花草的绿地随处可见,开放式的公园古树参天。乡村建设基本与城市接轨,绿树成荫,路网发达,出行极为便利。

(五)尊重自然规律在生态环境保护上,澳大利亚非常注重对野生动植物的保护,注重对自然生态链的维护,注重保护生物多样性,注重对外来物种入侵的防范,注重人与自然的和谐相处。按照自然生态链进行环境治理,尊重自然规律,是澳大利亚近年来环境保护的一个鲜明的做法和特点。如在再造林、河道修复、植被管护等工程项目中,他们根据不同的土壤环境、气候条件、水文地质和生态系统,选择不同的树种,强调树种和生物的多样性,并模拟自然界植物的生态系统进行整体修复和改造。比如布里斯班市近些年推出了200万株造林计划,就是根据不同土壤、水文条件,栽种不同的树种,并形成生物链,以保证造林效果。在河道修复方面,澳大利亚很少见到水泥河岸与堤坝,基本上是保持了自然生态系统和生态链条的特征,考虑的主要是如何保持河岸的自然特性,如何有利于动植物繁衍和生长。在维护自然生态性措施方面十分有力,对本土野生动植物资源保护力度很大,对防止外来物种入侵十分重视,动植物检验检疫极其严格。近年来非常重视新能源的开发,提倡家居安装太阳能,州政府给予补贴。当然,澳大利亚在生态环境保护方面也存在一些狭隘的利己主义,比如澳大利亚环保技术较为先进,但往往以知识产权保护为名,对向发展中国家转让环保技术设置种种障碍。近年来,澳大利亚推动产业升级,把落后产业向发展中国家转移,给发展中国家带来了沉重的环境负担。澳大利亚的日常生活用品很多产自中国和越南等国。尤其是,澳大利亚的生活用纸浪费很大。澳大利亚是世界上桉树最多的国家,生活用纸都用桉树制造,但澳大利亚不直接生产桉树纸,而是出口桉树到发展中国家造纸,再进口生活用纸。澳洲粮食种植和畜牧业发展较快,已成为农畜产品出口大国,为了提高产品品质,澳洲大量使用太平洋岛国的鸟粪作为肥料,给这些岛国带来了生态危机。这种狭隘的做法,对全球生态文明建设和环境保护是不利的。

二、经验借鉴。

生态文明建设重在保护环境。在环境保护问题上,虽然我国国情与澳大利亚不同,但澳大利亚很多好的做法和经验是值得我们借鉴的。

第一,要实施环境保护优先的发展战略。澳大利亚环境保护的一个最大亮点是起步早。因为起步早,在环境保护问题上负债少,经济发展成本低,这与世界上不少发达国家走过的先污染后治理的道路是不同的。与澳大利亚相比,我们经济发展水平相对较低,但环境问题却十分严重。这种反差说明,我们在发展经济上所付出的环境代价是很大的,而且生态环境一旦破坏,恢复代价很大甚至不可逆转。因此,必须下决心走出以牺牲环境为代价的旧发展路子。习近平指出:“现在不拿出壮士断腕的勇气,将来付出的代价必然更大。”政府要牢固树立环境保护优先的发展理念,把环境保护纳入国家战略,承担起环境保护责任。要落实科学发展观,形成环境保护优先的观念导向、政策导向和工作导向,推动经济社会可持续发展,降低发展成本。

第二,要构建全员参与的环境保护机制。环境保护是全社会的共同责任。要形成政府主导、企业主体、全员参与的环境治理体制,明确主体责任,协调利益关系,形成互动机制。“政府作为公共权力和公共资源的最大掌控者,如何科学定位其职责担当规范其施政行为对推进生态文明建设具有关键性的作用”,在环境保护上应承担主要责任。要把环境保护的考核指标纳入政府考核体系,落实政府责任,实行责任追究。同时,应树立大环保理念,扩大公民参与环境保护,推动环境保护的社会化进程。要按照“谁使用谁付费、谁破坏谁赔偿”的原则,确立企业在环境保护上的主体责任。要采取多种形式,动员全社会力量参与环保。要把环境保护教育纳入学生综合素质教育中,在广大青少年中开展持久的生态环境教育,逐步把生态环境知识列为中小学的一门课程。环境保护离不开教育,“生态文明建设需要反思人的观念,提供人的素质,改变人的行为”,这一切在很大程度上依赖于教育。要在社区、乡村开展生态环境教育和宣传,在全社会营造良好的爱护环境、保护环境的氛围。要发挥民间组织在保护环境上的作用,促进环境保护新兴主体的成长。

第三,要实现生态环境保护统筹发展。澳大利亚在生态环境保护统筹发展方面是做得较为成功的。政府之间、城乡之间、区域之间有基本的政策对接、统一的规划和良好的合作关系。近年来,我国各级政府生态理念和科学发展意识进一步增强,对生态环境保护和生态环境建设更加重视,但在生态建设规划和生态环境保护统筹发展方面需要进一步加强。特别在城乡之间、区域之间还存在不衔接、不协调的状况,影响了环境保护的统一秩序和工作效率。因此,要增强生态建设的科学性和前瞻性,突出生态环境保护的系统性和协调性。要坚持以人为本,尊重自然规律,按照城乡统筹、合理布局、因地制宜、适度超前的原则,科学制定和实施城乡规划,真正做到规划先行,以科学规划统领科学发展。要在坚持生态建设规划的科学性、创新性、系统性的基础上,力求生态建设规划的可行性和可操作性。要处理好近期建设和长远发展、经济社会发展和生态环境保护的关系,促进资源、能源节约和综合利用。要重视生产、生活、生态互动共赢体系的建设,实现经济发展与生态环境良性循环与协调发展。要形成统一、协调、高效的联动机制,确保生态建设的区域统筹。

第四,要建设生态城市。城市化是现代化的必然趋势。与澳大利亚相比,我们在城市建设规划起点、规格、标准等都相对较高,但在绿色城市、生态城市的建设标准上,则相对较低,与澳大利亚存在很大差距。随着生态文明建设战略的深入实施和各级政府工程建设投入大幅增长,我们必须深刻反思和深入研究城市建设工程对生态环境的影响。要认真处理好工程建设与生态平衡之间的关系,在工程规划设计、工程建设施工、运行管理等各个阶段都要重视生态环境保护工作,提出相应的对策和措施。要积极探索工程建设有利于生态文明建设的调度和使用模式,实现社会效益、生态效益和经营效益的同步提高。要严格执行城市建设规划,实行城市精准管理,减少重复建设、盲目发展和资源浪费等问题。建设生态城市关键在人,关键在人的生活方式。“激发公众参与生态城市建设的核心动力是市民自身生活方式不断生态化生出的内在需要。”要通过转变市民生活方式,充分激发广大市民参与生态城市建设。

第五,要坚持依法治理。我国已制定了一系列环境保护法律法规和标准,对推进我国生态环境保护和建设起了十分重要的作用。但已有法律体系还不健全,执行也不到位。因此,要强化环境保护法律法规体系建设,坚持依法治理环境。要完善生态文明建设的相关法律法规,使之更具科学性、前瞻性和操作性。完善执法体制,加强基层执法力度,严格环境执法。特别是要加强野生动植物保护的立法和执法。必须严厉打击捕猎、盗伐、破坏野生动植物资源的行为,严厉禁止捕杀和贩运野生动物,切实管住市场,管住餐桌。保护好野生动植物资源,就能维护生物链条,促进生态平衡。

作者：何隆德单位：中共湖南省委党校。

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不同国家的经济发展水平、政治体制、历史文化以及社会环境存在着差异，高等教育国际化的发展程度和方法策略也各不相同，表现为各国形成各具特色的教育国际化发展路径。因此，国外对高等教育国际化的研究多是针对某个或多个国家高校高等教育国际化的发展过程进行案例论证分析，并试图从多个层面和角度对高等教育国际化发展模式进行解释。首先是关于高等教育国际化发展动因的研究，altbach和knigh（t）在界定全球化和国际化概念的基础上，列述了高等教育国际化的动机，包括获得商业利益，了解他国知识和语言，利用国际课程增强教学体系等。brooks和waters则通过对来自东亚、欧洲和英国学生的案例研究，从出国留学生的角度，阐述了高等教育国际化发展的动因。其次，在关于高等教育国际化策略的研究中，rumbley（2007）发展并深化了knight提出的国际化循环策略模式（即认识-承诺-计划-施行-评价-强化六阶段周期循环），增加了由三个要素构成的外部背景因素和一个内部背景因素，将高等教育国际化的发展路径分为动因、策略和结果三个部分进行解释。最后，对于高等教育国际化的发展模式和路径探索，dijk和meijer（）建立模型来测试高等教育机构组织和实施国际化的内部决策过程，以及这一过程之间的关系和国际化的结果，总共得到8种高等教育国际化发展的路径。（2007）则运用组织行为学理论来解释高校组织国际化的转型，基于构建的高校国际化发展模型进行案例研究，对国际化发展路径进行解释，并提出了高等教育国际化的发展模式。国外学者通过对不同国家高等教育国际化发展进行案例分析，阐述并概括了各国高等教育国际化的动因、策略、发展模式和路径，并据此提出高等教育国际化进一步发展的方向。高等教育国际化是一个各国间高校相互学习、加强合作和协作的教育文化现象，对于如何进一步加强和发展高等教育国际化，各国在合作过程中逐步形成一定的共识，高等教育国际化在当前世界中已经形成了类似的发展趋势。

二、国外高等教育国际化的发展趋势。

随着全球化协作进程的深入，各国教育政策和各高校发展战略中已将高等教育国际化作为核心部分之一，对高等教育国际化理论进行系统的研究，并相应的开展广泛的实践活动，在世界范围内已形成了一定的发展趋势，各国大学校园显现出愈加显著的国际化特征。

（一）更为广泛的人员、教学资源的国际化流动。

高等教育国际化发展最为明显的表现是广泛的学生流动，日益增长的学术人员流动和国际化课程的迅速发展。学生流动在国际高校之间往往是双向的，一是本国高校加大接受国外留学生的力度，为国外留学生提供便捷的生活服务，如设立优秀留学生奖学金，建立留学生公寓，减免困难留学生学费政策等；二是向外国高校派遣留学生。如欧盟始于1987年的“伊拉斯莫计划”，即是推动学生国际化交流的重要政策，该项目为外国留学生提供在国外留学所需要的各种基本费用。学术人员流动则主要是各国学者或教师在世界范围内进行学术方面的相互交流。各国学术人员交流的方式具有多样化、多渠道的特点，其中有政府主导、高校自发组织以及民间对外的交流项目。课程的国际化一方面是丰富教学内容和教学方法，课程中包括开放性的国际性内容和观点，培养学生具有能适应国际环境的知识和能力；另一方面是通过联合培养的方式来促进课程的国际化，如欧盟采取的欧洲学分转换体制（ects），即欧洲各国间学生修得大学课程学分进行转通的政策体制，学分的可转换使得学生在选修国际化的课程中更加灵活方便，从而促进了更加广泛的国际间学生流动。

（二）更多形式的.国际间高校合作。

国外高校扩展了更多形式的国际间合作，这也是国外高等教育国际化发展的趋势之一。其中主要形式包括有远程教育、合作教学或合作办校、证书的相互承认协议等。随着现代交通以及通讯技术的跨越式发展，大大缩短了时空的距离，使各国间进行国际化高等教育限制大大减少，为教育资源国际间共享提供了便利条件。例如，自开始美国顶尖大学陆续设立网络学习的平台（mooc），这是一个在互联网上提供免费课程资源的平台，后来类似如coursera、udacity、edx等课程提供商的陆续兴起，为国际上更多学生提供了更多国际一流大学系统学习的资源，大大提高了国际间优秀教学资源流动和共享的效率。合作教学的一项最主要措施就是大学间合作对优秀学生进行联合培养，学生攻读学位期间，在不同国家的两所或多所大学进行学习。合作办校则是促进一国高等教育国际化的捷径，既可节省派送大量学生出国的花费，又可以让学生学习到国际化课程知识并获得外国大学学位。近年来发展较快的国际间合作方式是高校间达成各种形式的协议，这些协议会使高校在全球范围内形成跨区域的合作或联盟关系，可以让学生拥有更多体验国际学习的机会。

（三）更为标准的高等教育质量国际化评估。

建立国际化的评估机构，对高等教育质量进行评估检验，可以促进高等教育质量的提高。如欧盟建立的欧洲高等教育质量保证机构网络（enqa）和实施的高等教育质量的跨国评估项目（teep），其目的一是在政府部门、高等院校、质量保证机构以及其他相关部门间，对有关质量评估信息和高等教育国际化发展经验、范例，以及各国的相关政策动向进行共享；二是进一步创建一种适用于欧洲层面上的质量保证模式，对仍然存在的阻碍进行研究，提出克服这些障碍的措施，以提到欧洲高等教育的透明度和相容性。

（四）更多政府机构的直接引导。

国际间优秀人才的相互交流，是不同国家人文交流的重要组成部分，有益于促进国家间的相互理解与信任，政府加大政策倾斜和提供资金的力度，可以大大加快高等教育国际化的进程。政府机构的直接引导主要体现在推动各种留学生计划的施行，目前国际教育市场越来越受重视，许多发达国家相对于中国启动了留学生计划，如美国成立“10万人留学中国”基金会，目标为实现4年时间有10万美国人留学中国；俄罗斯则表示其“中俄10万人留学计划”将努力在实现，鼓励两国青年到对方国家的大学进行深造，以实现中俄文化交流的共赢。

三、经验借鉴与启示。

（一）加强高校国际化师资的配置。

教师是高等教育国际化的直接参与者，高等院校必须具备一个具有国际化理念的师资队伍，这样才能确保国际化理念得到贯彻。第一，提高国际化师资水平的一种有效方法就是招聘具有国际化理念的教师，利用他们的经验和能力把握国际趋势并进行课程与教学方面的改革，从而促进课程和教学的国际化；第二，鼓励高校教师参加各种类型的国际性研讨会。通过研讨会的交流有利于提升教师的专业素质，拓宽教师的国际视野，促进教师学术能力的成长；第三，增加教师出国访问学习的机会。在国外的访问学习期间，可以通过同其他国家学者的沟通交流，开展学术研讨以及合作参与科研项目，丰富教师的国际经历和经验，并且同国外学校建立合作关系。

（二）营造校园国际化的环境。

营造校园国际化的环境，对于加强高校的国际化意识、推进校园的国际化有着重要的作用。第一，定期举办高等教育国际化研讨会议。邀请高校和有关机构的领导参加高等教育国际化的研讨会议，可以使高层之间就相关议题能够进行相互交流，分享各自推进高等教育国际化过程中的成果和经验教训，有针对性地制订战略层面的政策或具体的措施和方法。第二，针对课程国际化进行经验交流，利用现代信息技术手段组织国际高校间课程的互动和共享，促进课程内容的国际性，重视聘请国外知名教授学者，加强国际间的学术交流。第三，构建国际间高校合作平台和网络。通过合作平台，学校间可以跨国界进行常态化的信息交流，建立友好的学术合作关系。

（三）建立科学高效的高等教育国际化组织结构。

科学高效的高等教育国际化组织机构，是保障高等教育国际化发展中坚实的组织基础。第一，政府部门在高等教育国际化发展进程中主要是进行政策性的引导，为高等教育国际化制订发展的策略和方向，起到基础性的推动作用；第二，在高等教育国际化管理体系中，高校起到的是基础性的主体作用，有效的高校自主管理有助于加强大学和科研机构自身的国际化意识，提高国际合作与交流的效率，强化学术领域自主性；第三，各种形式的支持项目是高等教育国际化应用战略的表现，充足的经费支持促进了高等教育国际化的多层次发展，对于高等教育国际化的发展方向具有指向性作用，并使高等教育国际化的成果在社会中得到反馈。

（四）保障高等教育国际化的资金支持体系。

对于促进高等教育国际化发展的资金支持，主要包括有两个方面，一是支持出国项目的基金体系，二是支持留学项目的基金体系。为优秀的本国和外国学生提供更多在国外学习、交流和研究的机会。该资金支持体系主要来源于政府、高校、基金会、企业或其他机构等的赞助，有了资助体系的支持，能够大大促进高等教育国际化进程的推进。

[国外留学专业]国外留学专业

当下不少学生会问出国留学什么专业好?出国留学热门专业有哪些?或许看了以下这些专业的介绍，会对您有所帮助。

推荐国家：加拿大、德国、法国、美国。

作为国外留学的首选专业，工程专业百年不衰，发展前途一直被看好。德国的斯图加特大学、多特蒙德大学、达姆施塔特工业大学等都是全球工程教育领域的“大腕”，文凭含金量极高。法国也有54所工程师学院，专门培养高级工程师。工程专业同样也是美国高校的强项，但留学成本较高。

推荐国家：美国、加拿大、英国、法国。

宾夕法尼亚大学沃顿商学院、哈佛商学院、哥伦比亚经济学院等都被誉为美国的“商界精英摇篮”。英国、法国院校的商贸专业也具有很强实力。伦敦商学院、欧洲工商管理学院等顶尖名校的毕业生竞争力较强，薪酬一直保持着较高增幅。法国的一些商学院也新增了中欧国际商业贸易专业，与企业合作为学生提供实习机会。

推荐国家：加拿大、法国、意大利、西班牙。

法国的时装设计、产品设计、造型设计、舞台设计、绘画、雕塑等专业具有很强的号召力。意大利的服装设计、珠宝设计、皮制品设计、家具设计等领域也是近年的热点专业。此外，西班牙的院校在建筑设计、室内设计、电脑动画制作、艺术作品展览等专业教育领域，也具有一定的实力。

大众传媒专业推荐国家：美国、英国、加拿大。

酒店管理专业推荐国家：瑞士、爱尔兰、新加坡。

体育管理、国际传媒、物流、酒店管理等，这些新的职业领域都急需具有海外留学背景的人才加盟。因此，与此相关的专业将成为留学市场上新热点，但这些新兴专业入学门槛较高。

美国是全球传媒领域的“超级大国”，但入学门槛高，留学费用贵。英国院校的大众传媒专业也实力强劲，而且专业方向涉及数字电视、多媒体、广告学等新兴传媒领域。

拥有多所世界顶尖的酒店管理学院的瑞士是攻读酒店管理专业的理想留学地。爱尔兰院校的酒店管理专业虽然名气稍逊，但会为学生安排带薪实习。新加坡拥有亚洲最大的酒店管理专业院校——新加坡酒店与旅游教育学院(shatec)，其文凭在全球业界获得普遍认可。

4.国外大学毕业个人感受。

6.2017年最新十大文科热门专业。

9.近几年热门专业排名。

10.当前热门专业2015。

国外研究生留学费用

英国名校学历的高质量和国际公认被很多中国留学生看好。在英国留学被当作是一项极有价值的长远投资，但是同在英国，不同的学习项目费用差别也很大。

学费和生活费。

英国的研究生学费水平较高，而硕士学习阶段学校也不提供奖学金。有关专家告诉记者，英国的学费因专业不同而有较大差别，平均来看，文科学费较低，为6750-8200英镑/年;商科是7000英镑/年;理科较高，为6500-9500英镑/年，医科更贵一些，大概是6200-17000英镑/年。而mba的费用最高，一般都在15000英镑以上，一些闻名学校的mba学费可达到25000英镑，也就是将近30万人民币。在生活费用方面，平均是每年7200英镑，当然也根据地区和个人情况的不同而有差异。像伦敦、曼彻斯特等物价水平较高的地区，可能达到9000英镑。

住宿方式多样。

学校宿舍：超过半数的留英外国学生选择住在就读学校提供的宿舍或公寓。许多学校都确保向外国学生提供第一年的住宿，通常是男女分住的宿舍。公寓住宿费用通常包括膳食费、能源费和部分洗衣费。校方提供的住宿通常离学校较近，所以你在上学的交通费上无需支出或不用支出太多。假如在学校提供的自炊式公寓住宿，意味着你得自己购买食物、支付洗涤费用。清洁费通常已包含在房租里。

私人住房出租：私人出租的公寓及房舍自成单元，且通常配有家具。几个学生通常共同分担租金、水电费和电话费。寄宿家庭：入住英国家庭费用包括平时早晚两餐及周末三餐的膳食费、清洁费和洗衣费。

国外留学

去国外上大学前上国内的语言培训班已不足为奇，但值得注意的是，今年已经留学的学生竟然也开始“大规模”回国上语言培训班了。据了解，在一些机构的语言培训暑假班，甚至有接近两成的学员是海外留学生。

不少海外中国留学生的“暑假计划”就是7月底学校放假回国参加雅思培训。

这些学生大多是从英国、澳洲和新西兰回来的，以读大学预科为主。他们需要提供雅思成绩去升读更高一级的学历，但是在国外，语言培训班更加注重实用技能，学费昂贵且缺乏针对性，而国内的雅思培训课程更擅长传授应考之道，课时比较集中，能针对中国学生语法薄弱的缺点，使学生在短期内最大限度提高英语能力和雅思考试水平，同时学费也大大减少。回国读雅思课程的同时还可以顺便和家人朋友聚一聚，所以吸引了不少学生再回国读雅思。

与没有出国的学生相比，海外留学生的`相对优势在于听力和口语部分，但劣势也非常明显：对雅思考试本身及老师评分原则不清楚；在国外很少阅读报纸，但雅思往往在阅读中就会引用报纸新闻；国外语言教学不会针对学生出错的地方进行集中讲评和训练，学生容易一错再错。

有关语言培训老师建议，学生在培训前先参加入学测试，这样培训才好“对症下药”。

有家长会困惑：就算出国读预科了还要回来学雅思，如此麻烦，是不是一开始就应该让孩子先通过雅思考试再出国呢？出国能让孩子开阔眼界，在交流能力方面的提升以及中西方文化积累方面深受裨益。但如果孩子是给父母推出去，不是自己自愿的，那不管什么时候来考雅思都是消极的。而对于最初就没有确定好学校但出国后又觉得自己有潜力冲刺名校的学生，就得提供更优秀的雅思成绩。

杭州北雅学校校长王涛。

国外留学自我评价

出国考研深造需要符合哪些条件呢?请看下文。

1.想出国读研的同学们应该尽量把gpa考出高分。因为基本上，各个国家和学校都需要才考你本科时期的gpa成绩，如果是名校，则会要求gpa成绩达到3.0以上，要想申请顶级名校，gpa通常要达到3.5以上。

2.申请留学读研需要考察大家的语言成绩。首先是托福、雅思这种成绩，各类大学对于这种成绩的要求是不同的，不同的专业对语言要求也有一些变化。对于双录取的情况，很多学校是不要求语言成绩的。还有一种gre成绩，gre类似于国内考研成绩，不同专业要求分数也不同。

3.我们在申请留学研究生的时候需要提交，个人介绍、推荐信等材料。各所大学会要求学生们提交一整套个人情况和经历材料，也行还会出一些问题让学生作答，然后根据学生资料和问答情况对学生进行选择。

4.跟根据要求递交学习计划、资产证明等材料。这些资料用于证明出国学习意向，以便打消招生官的疑虑，同时这些材料在之后申请签证的时候也会用到。

美国：美国申请研究生留学需要准备托福或雅思与gre成绩，美国的大学普遍要求考研者托福分数达到80分以上，商科类需要gmat成绩，gmat650分以上，法学类需要last成绩。

加拿大：加拿大的大学要求各科目平均成绩达到80至85分，gpa成绩3.0以上，新托福93分或雅思6.5以上，商科类要求gmat成绩620以上，工程类要求gre成绩不能低于1200分。

新西兰：雅思成绩达到6.5以上，坎特伯雷大学要求全部分数7分以上。重点专业如商科，管理类专业要求必须是211学校毕业，且成绩不低于75分。动漫设计类需要作品支持。非211学校则需要分数超过80分。

英国：要求雅思成绩达到6.5至7分，名牌大学热门专业则要求大学期间平均成绩不低于80分，非热门专业要求平均成绩不低于75分。

澳大利亚：对雅思要求为6.5至7分，著名大需要211大学毕业，各大学对平均分的要求有所不同。

法国：大部分学校的授课语言是德语，学生要通过dsh或者daf考试。

新加坡：雅思成绩要求6.5，新托福90分以上。重点大学要求毕业生是毕业于211大学，且平均成绩不低于80分。

日本：要求日本语二级水平，文科类和日本语专业要求一级水平，部分英语授课的专业则要求雅思6.0，新托福不低于80分，大学平均成绩不低于75分。

国外留学信的中文版

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某同学，于某年某月考入某中学高中部，在精英荟萃的一班就读，我有幸成了她高中阶段第一任班主任、第一任语文老师、第一任年级组长，得以熟悉并了解她。

她有着强烈的进取心和求知欲，并且很独立、很主动地设计着自己的人生。她不喜欢轻易跟着别人转。在中考结束后大多数学生都去狂欢放松的时候，她选择了暑期语言进修。这使她后来的中文成绩、英文成绩在年级近千名学生中一直遥遥领先。她很擅长写作，这除了得益于她的想象力和创造力，更多依赖于她思维的个性和深度。她的随笔有一种独特的韵味和有别于常人的思考，她不喜欢写空话，无论是写自己生活的琐屑，还是发表对他人、对时事的看法，她绝对说真话。

所以她的文章总是吸引很多人，大家还常常被她文章中的悲悯情怀所打动，一个被辞退的教师，一位答不上题的同学，一只流浪的猫等等，都会让她顿生恻隐之心。更难得的是，她还剖析这些事件背后的文化意义，这就使得她身上散发着一种古老的人文精神，和她的独立态度和自由精神一样，这是她超越同届学生们的地方。作为一名热爱读书的女生，她有很敏感的心，对语言尤其有一种细腻而透彻的悟性，这使得她的文字温婉而不失一种张力。

她热爱团队，有较强的合作能力和组织能力。她是学生会社团部部长，曾策划了社团一系列活动，这也显示出她潜藏的领导才华;另外，兴趣的广泛和知识的丰富，以及对工作、对生活的热情，也使得她在同学群中颇受欢迎。

因为读书和随笔的原因，我们走得较近，她的聪慧、热情以及诚实、勤勉，给我留下了很好的印象;并且教学相长，她在某种程度上也促进了我教学的发展。所以在此我诚挚推荐她入贵校学习，并期待着她的学业、她的人生在更大的空间里有着更大的发展。

厚德留学致力于专业，专心的解决学生的留学方案，打破传统中介和社会上普通留学公司的服务模式，提出了最为专业的“评估-定位-策划-申请-跟踪”服务，主要从“整体策划，背景改善;明确专业，理性择校;打造具有核心竞争力的申请文书;专注解决网申和材料邮寄;畅通有效的后期沟通;录取选择，签证准备;其他服务，持续关注”七大步骤打造学生完美申请。

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国外论文答辩

中式的语法和英式的词汇组成的.蹩脚的句子，基本算是语言的不规范使用，也是我们写国外论文时常出现的问题。所以，在写作国外论文时，要注意英语表达的中西方表达差异。两外推荐一款国外论文答辩ppt模板给大家。

国外留学的信息

国外留学就业前景解析国外留学就业优势

绝大多数公司在招聘广告上无一例外地要求你在求职信上注明你当前职位的薪水以及申请职位的期望薪水。但是大家要注意的是，不要轻易的向用人单位说出你的薪资水平。尤其是在你对于总体的薪资水平还并不是非常清楚的时候，这样的做法其实挺冒险的。也就是说，当你还并不是非常清楚对方的底牌，但是却把自己完全的暴露，这对于你来说是非常不利的。所以，薪资水平还是可以协商的。

避实就虚，乾坤转移。

如果在面试的时候，用人单位问你，你觉得你的薪资水平是多少。这个时候千万要注意，要谨慎回答。不妨可以这样回答：你过去的薪资水平是多少并不是非常的重要，但是最重要的是现在你的工作水平和我的专业知识是否能够符合你们单位的需要。这样一来，就能够把薪资水平转移到向用人单位展示自己的工作经历以及专业背景。

事先调查，控制比例。

当老板终于开始和你谈具体工资数目时，你该怎么开口呢?还是那句老话，让老板先说个数。每个老板在和员工谈工资的时候，必然自己心里都是有一个数的，所以如果在这个限度之内还是能够调整的。所以，服诺建议大家，在提出自己的薪水要求之前，最好想要搞清楚，这个工作岗位的价值是多少。但是要记住，千万不要用具体的数字，这样的话会容易让谈话变成僵局。最好的方法就是让对方提出工资的幅度，这样你也不用太尴尬。

国外留学就业前景解析国外留学就业优势

第一：语言类;其中包含汉语言文学专业、英语、日语等这类专业求职面试很多，并且很多用人单位并不看好，没有多大的专业技能，除非你考在编教师，但这个也非常非常难。

第二：女生学机械机电类;机械机电类专业要是男生学的话就业形势还好一点，但要是女生的话就业形势很是不好。

第三：管理类，这类专业因为没有太强的技术含量，除非你个人能力很强。

然后我再说一下，就业形势比较好的专业，男生学土木工程类、网络营销专业、女生学学前教育类、护理专业等。

另外现在是信息化时代，当然是电子科技方面的专业最火。只是最火的专业未必是最适合自己的专业，选择自己喜欢的最重要，要不然大学很可能白读。随着时代的进步，我预测，以后最火的专业是心理学和数学方面的专业。因为现在社会上拼搏，需审时度势，了解别人的心理是刻不容缓。再者，社会越进步，人的思想就越懒惰，数字很简单，所以数字将取代一切，了解数学，了解数字里的奥秘会成为一种趋势。

专业是否受高度关注。是否呈现火的现象而广受追捧，往往取决于我们生存的社会是处于什么历史时期这个大的环境背景而决定的。就拿新中国从建立之初，在经历了多次重大的历史变革，当我们的社会的主要矛盾和整体结构不断转换变迁后的今天。回顾过去，从政治挂帅、到以发展经济为中心、从国民经济单一追求高速度高成长，到转变观念走和谐可持续发展的道路。我相信中国必将彻底走向法制化。依法治国是根本因此法学将是最火的专业。

还有医学影像学类专业(查看前景)，要知道人食五谷杂粮岂能无病，但是中国的病人病的不仅仅只是身体。医学影像学不但可以是一个医学中必不可少的专业，也是相对于人才缺乏的专业，还可以尽量少的跟病人接触，避免了一定的危险性。但是学医是一件漫长而辛苦的事，可能不能像其他专业那样有一个放松的大学式教育。不能吃苦的孩子还是要慎重考虑的。

赴国外留学须知

国外留学自我评价

优越教育(也称为优越留学premiumeducation)，是在英国本地注册，几乎唯一拥有国外资质的英国留学机构。总部处于英国伦敦金融中心利物浦街附近，中国办公室分别坐落于上海陆家嘴金融心金茂大厦以及南京新街口商业中心国际贸易中心大厦，地理位置优势。该机构是英国外交部、驻伦敦中国大使馆和英国工商局三重权威认证的资深外资留学机构。机构中超过50%的顾问是归国留学生，顾问的专业度，申请方案的设计，院校的定位，留学申请问题的处理能力都是业内数一数二的。

二、金吉列留学。

他们是首批获得相关国家部门资质认证。荣获中国消费者协会3.15标志信誉认证，首家留学行业内连续两届荣获“3.15”标志，全国唯一诚信企业奖牌获得者，北京市消费者满意单位。该拥有数十年留学管理经验的十国驻外使馆前教育参赞首席咨询，海内外数百位专业咨询顾问拥有数万名海外留学成功经验。

三、新通国际留学。

作为中国出国和留学服务行业的领航者，新通成立以来，精英团队植根中国，面向瞬息万变的国际市场，致力于为中国公民出国留学及海外投资发展提供最专业优质的项目，同时也是中国文化最积极的海外传播者。旗下有：出国留学、国际预科、教育基地、出国移民、英语培训、境外机构、新通留学等多个子公司及教育机构。

四、澳际教育。

北京澳际教育咨询有限公司是首批获得国家相关部门资格认证的专业留学咨询机构，也是目前国内办理赴澳洲、英国、新西兰自费留学规模最大、最具权威的机构，公司拥有十几年丰富的留学咨询、业务上不断创新，签证率高，成绩斐然，市场份额首屈一指，在业界享有很高知名度。

五、北京金东方。

北京金东方国际教育文化交流中心直属国家发展计划委员会培训中心，是经国家相关部门批准成立，因私出入境中介(京公境准字〔〕0030号)、国内外人才交流等业务的专门性机构。中心具有良好的信誉，自以来，每一位来金东方申请留学、移民、商务、探亲的出国人员，都得到了经验丰富的出国专家的特别指导，使其在选择和安排出国计划时更切合实际，减少盲目性。

六、世纪伯乐留学。

北京世纪伯乐留学咨询有限公司成立于，是国家特许批准的办理出国留学中介项目的专业机构(资质认字[]171)。多年来，本公司专门从事留学咨询，中外文化交流，中外教育项目交流等国际业务。经过多年的发展，公司实力雄厚，拥有专业资深留学顾问100余人，投资数百万元人民币，在地处北京cbd的京泰大厦，建立了营业面积达2000平方米的伯乐“出国留学旗舰”。