幼儿园中班综合性的教学促进孩子们综合素质的全面发展。以下是幼儿园中班学生的日常生活和学习记录,供家长参考。
幼儿园中班语言教案《冰的魔术》附反思幼儿园中班语言文字教案
活动目标:
1、知道冰的变化。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、事先准备一些干净的冰块。
2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。
3、“好玩的冰”记录表。
活动过程:
1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。
师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!
师:你听到水宝宝说什么了?
师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?
(2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。
(3)提问:你们用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?
(2)小结冰的'特性师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。
师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?
活动反思:
晶莹剔透的冰,深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中,我从孩子们的生活中选材,设计教学方案,让孩子们自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。我在教学中,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思
“猜猜乐”游戏的设计类似“做动作猜成语”,但又“颠覆”了传统猜谜游戏中只有两人互动的过程,巧妙地安排所有参与游戏的幼儿都能为“猜谜者”提供信息,让所有幼儿都享有全程投入的过程,这样的过程真正激发了每一个幼儿参与游戏的兴趣。
那天,大家猜“双面胶”(文具用品)。除了猜谜者被蒙住眼睛以外,所有的幼儿都能看到图片上的“双面胶”,他们绞尽脑汁要让猜谜者猜出谜底。
a幼儿说:“这是我们做美工时用到的东西。”猜谜者想到了:“剪刀。”猜得顺理成章,但离目标还有距离。
b幼儿说:“是用来粘东西的。”猜谜者回应:“胶水。”猜谜者依然没错,说出了她的原有经验。
c幼儿有点焦急,他再补充说道:“这东西的形状是圆形的,中间是空的。”猜谜者聚焦:“玻璃胶。”离目标越来越近。
d幼儿迫不及待地补充:“撕下一段,它可以正反同时粘住两样东西。”猜谜者回答:“双面胶。”
哦!猜谜成功!师生欢呼……。
“这个游戏到底是挑战猜谜者,还是挑战提供信息的同伴呢?”教师的答案是显而易见的。游戏,挑战着每一个幼儿。猜谜的人,一次次接受着来自同伴提供的各种信息,不断地尝试辨析,最终获得正确答案;而其他在场的每一个幼儿,绝不是旁观者,他们是游戏的全程参与者,他们需要根据每张图片、根据猜谜者的每次反应,不停思索,不断重新组织与整理,并从不同角度描述事物的特征,最终让猜谜者获得更准确的信息……可以坚信,幼儿如果经常玩这样的游戏,将来一定能准确地描述物体的特征。
曾经,也有教师问我:“让大班孩子用_句话来描述图片,是不是降低了语言要求?”其实不然,抓住图片的主要特征进行描述,不仅反映了幼儿的概括能力,关键还考量着幼儿对图片所特有的信息的捕捉能力,这也充分折射着幼儿不同的经验水平。
只是,面对这个游戏,我也无数次纠结,一个好游戏又如何为幼儿的主题学习服务呢?最后,我和我的教师团队将“猜猜乐”游戏与“我是中国人”主题相链接,我们让幼儿积累了一定的前期经验,再找来许多与中国有关的`图片……关键,我们还在活动的最后部分设计了图片展示,期望能通过一段声情并茂的朗诵进一步提升和激发幼儿的积极情感。
活动目标。
鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征,并在“猜猜乐”的游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备。
图片(国旗、熊猫、天安门等)、记分牌、ppt。
活动过程。
一、学玩游戏。
交代游戏玩法:猜谜者必须背对图片。其余幼儿仔细看屏幕上的图片,并根据图片为猜谜者提供相关信息,猜谜者若能猜出谜底就算胜,如果猜不出,其他幼儿继续提供信息,直到猜出为止。
交代游戏规则:
规则一:猜谜者不能看图片,但是猜谜者可以根据大家提供的信息猜谜,直到猜出才算胜。
规则二:提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征,但不能说出图片中物体的名称。
听懂规则了吗?你记得哪些规则?
请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试看图片后用语言描述图片中的物体。
二、玩竞赛游戏。
交代玩法与规则:
规则一:每队依次派出一个幼儿参赛,比如第一轮,每队的排头参加;第二轮,每队的第二个幼儿参加。依次类推。
规则二:游戏开始后,每队的代表进行抢猜,谁先猜出谜底,他所代表的队为胜,并可加10分。
规则三:竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案,对方队即可直接加10分。比赛结束,总分多的一队为胜。
规则四:每队的排头负责记分,但必须听到教师说“请加分”才能翻牌。
两队竞猜,教师适时介入指导。
【设计意图:在两组竞猜环节中,教师可以选择一些不同难度的图片让两组竞猜。需要提醒的是,如果图片过于简单,不具挑战性,会削弱集体活动共同学习的价值;如果都是高难度的内容,幼儿始终猜不出,又将抹杀幼儿的游戏兴趣。在设计中,除了可以提供幼儿非常熟悉的天安门、长城、月饼、毛笔等图片外,还可提供一些稍有难度的图片(难度系数最高的要数国花牡丹了)。当然,为了帮助幼儿能猜出结果,教师可特意为幼儿建构“脚手架”,让幼儿在聆听歌唱家蒋大为《啊,牡丹》的歌曲中寻找正确答案。
在两组竞猜环节中,教师可以根据幼儿的猜谜情况,灵活地给予幼儿不同回应。当幼儿太过顺利时,教师可通过追问“还能提供什么信息让别人猜出答案呢”,来鼓励其他幼儿从不同角度描述事物;当提供信息的幼儿屡屡讲不到要点时,教师可亲自为幼儿提供信息以作示范;当信息提供已相当完整,而猜谜者却百思不得其解时,教师则可以公布答案结束猜谜。
三、游戏结束。
统计两队记分牌上的成绩,宣布游戏的输赢结果。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动重点。
会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
活动难点。
用一句话归纳表述。
活动准备。
动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。
动物小图片。
活动方法。
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)。
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的.话,你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片——兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)。
3、揭晓答案。
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏:两两竞猜。
1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)。
2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物。
3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏:你说我猜。
1、讲解玩法。
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的?又是怎么猜出来的?
四、加深难度,游戏延伸。
1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?
(说一动物的谜面,让孩子猜)。
2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
幼儿园中班语言教案《数数歌》含反思
设计意图:
纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。(数数歌)山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习,快乐的表达,体验学习绕口令的愉悦。
活动目标:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点:
活动重点:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的.字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
活动难点:
1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备:
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物,以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程:
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
a:出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。
b:请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。
c:让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。
a:有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢?
b:教师快速念儿歌《数数歌》然后提问:这些小动物藏在哪里了?
c:在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。
a:教师带幼儿慢速念儿歌,提问儿歌里那些字念起来有点儿难?
b:教师和幼儿一起加快速度念儿歌1―2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏,编儿歌。
a:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置,其他幼儿寻找。
b:找到后大家先说出该小动物的位置,然后尝试仿编儿歌。
c:请幼儿变化小动物的躲藏位置,再重新编讲儿歌。
教学反思:
一、新颖、有趣的取材。
二、清晰、合理的目标。
鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况,将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点,且结合材料出发,韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分,无可非议是本次教学的难点。
但从实际教学中我们也可发现,幼儿能够完整学念儿歌,但一旦加快速度,一些相近字音就会念得模糊不清,并不十分清晰明朗,这尤其体现在平翘舌上,一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破,我认为最直接的方法还是需要不断练习,由慢到快、由个别念读到连读,延伸这一环节的时长。
三、层层递进、妙趣横生的教学环节。
1、拟人化的游戏导入。
2、抽离式的图谱教学。
3、轻松明快的乐器配合。
虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令,但同时也不能忽略绕口令的基本特征,因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。
但幼儿起初还不能适应乐器的配合,跟不上其节奏,缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练,且节奏又过快,所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度,然后循序渐进地加快,或者先延长节奏的时值,由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。
4、画龙点睛的拓展延伸。
活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束,为整个教学起到了点题的作用,但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些,点到为止即可,主要可作为课后的延伸,希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思
1、培养幼儿对局部事物的观察力。
2、知道动物尾巴的功用,会用短句描述。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备。
挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书。
活动过程。
(一)谈话导入森林里住着许多的动物,你们知道有哪些动物吗?
(二)看尾巴辨动物你们知道那么多的动物,今天老师就要来考考你们。出示图片,看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。
(四)说说尾巴的功用。
1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。
2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。
3、幼儿阅读图书,与同伴讲一讲动物尾巴的用处。
(五)延伸:与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。
活动反思。
活动中,我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法,让孩子来猜一猜这是谁的尾巴,孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏,幼儿们通过帮小动物们找尾巴,用自己的语言描述了尾巴的一些特征,这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触,所以在活动的开始显得较为陌生,但是孩子们填对了一种作用后,后面的过程都显得兴趣十足。
幼儿园中班语言活动教案《大树和小鸟》幼儿园中班语言教案及反思
1、理解故事内容,了解树的外形特征,区分树干、树枝和树叶。
2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。
【活动准备】。
1、前期经验准备:树有什么用;
2、大树和小熊的教具,小鸟、松鼠、下雨的图片。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、春天来了,天气变的怎么样?小动物都出来了(出示小熊玩具),谁也出来了?
2、小熊来到了哪里?做什么呢?(出现大树的黑板。)。
二、理解故事内容。
1、了解大树的外形。
1)听故事引发对大树的关注。小熊对大树说:“大树大树,你别动,我来给你画张像”。
3)观察大树:哪里是大树的身体?哪里是大树的手臂?大树的手臂上有什么?
4)小熊发现:咦,大树没有脚,怎么能站着呢?哪里是大树的脚呢?(操作教具:地下的根是大树的'“脚”。)。
5)引导孩子跟着老师模仿,我们的身体可以做一颗大树:粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,树上还有好看的叶子,地下的跟就是大树的“脚”。
小结:每棵树都有树干、树枝、树根,还有许多树叶。
2、大树的朋友真多。
1)过渡:春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢?他们可以在树上干什么?
2)动作模仿小动物:我们一起做大树的动物朋友吧!学学小鸟飞来飞去,学学小松鼠窜上、窜下等等。
3)哗啦啦,下雨了,小动物们怎么办呀?大树就像什么呢?(大树像一把伞,小动物躲在大树底下。)。
小结:有这么多的动物喜欢大树,大树的朋友真多,朋友在一起真快乐。
3、完整欣赏故事。
过渡:现在我们来听听有关大树的故事吧!
关键提问:宝宝们,你们知道大树有哪些用处啊?
小结:大树的用处真多,可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。
三、我们要爱护大树。
关键提问:树有这么多的用处,我们可以为大树做些什么?
总结:幼儿园里有许多大树,我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树,做大树的好朋友。
附故事:小熊画大树。
小熊对大树说:“大树大树,你别动,我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现:“咦,大树没有脚怎么能站着呀?”大树笑着说:“哈哈,我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”
大树的朋友真多。瞧,小鸟在树上筑窝,松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦,哎呀,下雨啦。大树就像一把大雨伞,小动物们都到大树底下来躲雨。
大树说:“我的用处很多,还可以做家具、造房子、做铅笔……”
【活动延伸】。
大树还可以做成什么?对我们人类还有哪些好处呢?孩子们可以在家里找一找,再和爸爸妈妈一起讨论讨论!
幼儿园中班语言教案《飞呀飞》附反思
活动目标:
1、体验自己解决困难的喜悦,增强自信心。
2、知道字长生活中会遇到许多困难,应充满信心。
3、能开动脑筋,想出个方法克服困难、解决困难。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、大头饰(飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷)。
2、故事《森林里的小动物》的五组图片。
活动过程:
一、谈话导入活动。
二、创造性表演。
1、教师逐一出示大头饰,让幼儿说出角色名称,激发幼儿参与表演的兴趣。
2、请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演,创编动作及适当加些对白。如:小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语:“熊爷爷,我该怎么办?请你帮帮我吧!”可让幼儿创造性的多说多做。
3、分配角色幼儿表演,教师巡回指导。
幼儿选择自己喜欢的角色,戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。重点:鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。
4、可适当表演一次或两次。
三、迁移谈话。
1、你在平时的生活中遇到过困难吗?有过和别人比赛失败的情况吗?你是怎样想的?
2、引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
教师小结:我们的'生活中经常会遇到很多困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。还是那句话――只要相信自己,总有一天你能做到!
四、分组讨论。
创设故事情景,让幼儿面对困难,充满自信,解决困难。
1、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。
教师有表情地讲述故事,提问:它们都遇到了哪些困难?
2、鼓励幼儿分组讨论,动脑筋想办法解决困难。
第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?
第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?
第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
3、交流分享,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?困难解决后,你的心情是怎样的?
4、教师小结:小朋友们真会动脑筋想办法!我们帮小动物解决了困难,小动物们可真高兴!今后,在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。现在,我们一起说:只要相信自己,总有一天你能做到!
五、结束活动。
师幼共同整理学习物品。
活动建议:
1、园内延伸:
(1)完成小图书中的阅读延伸活动“快乐的飞比”。
(2)幼儿遇到困难时,鼓励幼儿增强自信,自己解决。
(3)在阅读区角提供头饰,供幼儿分角色进行表演。
2、家庭延伸:
在日常生活中,遇到困难时,家长有意识地培养孩子的自信心,鼓励孩子自己克服和战胜。
活动反思:
整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力,并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思
游戏目标:
1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;。
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点:
会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点:
用一句话归纳表述。
游戏准备:
动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。
动物小图片。
游戏方法:
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)。
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)。
3、揭晓答案。
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏:两两竞猜。
1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的.外形特征和生活习性)。
2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物。
3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏:你说我猜。
1、讲解玩法。
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的?又是怎么猜出来的?
四、加深难度,游戏延伸。
1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面,让孩子猜)。
2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班语言教案《数数歌》含反思
活动目标:
1、乐于参与和表达,在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容,能变换速度、用合适的.节奏和歌曲旋律练习绕口令。
活动准备:
1、材料准备:教师根据绕口令内容绘制图片及标志线;
2、经验准备:幼儿会击打节奏“×××××”“×××××”,会唱歌曲《数鸭子》。
活动过程:
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
(1)提问:山上会有哪些小动物?引导幼儿大胆猜测,自由说出多种动物名称。
(2)引导逐一观察背景图片,提问:树林里(路边、草里、洞里)有哪些小动物?幼儿回答后,再出示动物,引导幼儿逐句说出绕口令。
引导幼儿说出:一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
(1)完整说出绕口令。
指导语:把刚才我们说的串在一起,就能成为一首很好听在绕口令,你们跟着我一起来说说看。
(2)将难度较大的句子“虎、鹿、猪、兔、鼠”进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
(1)教师以游戏的语言“蜗牛爬”“开火车”“开火箭”等引导幼儿变换速度说出绕口令。
(2)引导幼儿尝试拍击节奏“×××××”“×××××”说出绕口令:先让幼儿自由探索,然后集体练习。
(3)引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
(4)引导幼儿用沙锤进行表演。
(5)脱离图片的帮助,幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语:我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法,将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗?附:绕口令:数数歌:
教学反思:
幼儿园中班语言教案《数数歌》含反思
教学目标:
1、通过诵读游戏类童谣,感受游戏带来的无穷乐趣。
2、通过赏析童谣,了解游戏类童谣的创作特点。
3、引导学生学习创作游戏童谣,并学会修改和完善自己的作品。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点:
1、游戏类童谣特点的梳理。
2、能结合生活经验创作游戏类童谣。
教学准备:
课件。
课时安排:
第1课时:诵读和赏析童谣。
第2课时:创作和修改童谣。
教学过程:
第一课时。
(一)视频导入。
1、欣赏视频《丢手绢》。
2、出示童谣《丢手绢》,像这样伴随游戏而诵读的歌谣,我们称之为游戏歌。
(二)诵读童谣。
1、出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》,引导学生用不同的形式诵读童谣。
2、读一读,做一做。
引领学生边读边做一做相应的游戏。
(三)赏析童谣。
1、读了这些童谣,你有什么感受?
2、再读童谣,想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?
小组讨论。
班内交流。
梳理共性:适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。
第二课时。
(一)复习回顾。
游戏类童谣的'特点。
(二)调动生活经验,搜集创作素材。
1、你都玩过哪些游戏?
2、你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?
(三)尝试创作。
1、玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。
2、说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说,并及时进行。
修改和完善。
3、选择自己喜欢的一个游戏,试着写一写。
(四)指导修改。
1、归类梳理学生的作品。
2、选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。
3、出示优秀作品的评价量规。
4、小组内互相修改。
5、分享最终作品。
教学反思:
在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。(老师、)所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
幼儿园中班教案含反思
体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。下面,我们特别整理了65个中班体育游戏,供大家参考!
每队第一个小朋友把货物运过大垫子,再把货物夹在两条腿之间往前跳,绕过本队的货物后,从两边返回,拍第二个小朋友的手,站到队伍的最后面,第二个小朋友再进行送货。哪队最后一个小朋友先把货物送回来,哪队是胜利者。
将幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰);然后,每组幼儿排好队走,请"蚂蚁"从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。哪队先搬完,哪队就胜利。
圈12个玩法:将幼儿分成三组,幼儿在起点处,依次将圈从头向下套至地上,6个圈全部套完后,跑向终点,先到者为胜。
规则:圈必须从头向下套至地上。
圈30个玩法:家长与幼儿分别在两端站立,游戏开始,两人同时相对向中间跳圈前进,相遇后家长背起幼儿沿家长来时路线跑回,先返回者为胜。
规则:跳圈时不能碰圈。
40块砖排成两条5米长的平行线玩法:2人为一组。男女共6组。哨声响后各走由砖铺成的独木桥,脚一直踩砖块到五米处再返回,先到起跑线为胜。班主任为其发奖品。
10米线内并排各放椅子5张玩法:2人为一组。男女共6组。哨声响后各绕一边椅子为s形跑再返回到起跑线。先到者胜,班主任为其发奖品。
准备:大灰狼头饰一个。
小白兔:小白兔,蹦蹦跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,竖起耳朵听一听,是不是狼来了?
玩法:选一名幼儿戴上头饰当"大灰狼"先躲在一旁,其余幼儿当"小白兔",游戏开始"小白兔"边念儿歌边作小兔跳、吃草和竖起耳朵听的相应模仿动作。然后"大灰狼"出现了,用粗重的声音边念儿歌边作出要抓小兔子的凶猛动作,"小兔子"们躲在场地的一角不作声,"大灰狼"没有看到小白兔就垂头丧气地走了。当"大灰狼"走后"小白兔"们欢呼跳跃以示庆祝。
准备:皮球一个,幼儿围成圆圈。
玩法:幼儿围成一圈当战士,请5-6名幼儿当敌人站在圈中,战士手持一皮球作"水雷"向敌人滚去,敌人可左右跳动避开"水雷",如被"水雷"碰到意为炸死则退出圈外,游戏继续进行,直到全部敌人被炸。游戏重新开始。
玩法:教师发出指令,幼儿从平衡凳上跳下,在平衡凳中间的"游泳池"模仿游泳的动作。当教师说:"休息一会吧!"幼儿游回"池"旁,游戏重新开始。
儿歌:做冰块,做冰块,有的大,有的小,有的方,有的园。
玩法:大家一起念儿歌,念到最后一个字时,每个幼儿都必须停住不动,并尽量摆出各种不同的身体造型,就像真的被冰"冻"住了一样。如有幼儿动了,则要受惩罚。如让他伸出一只手,周围的同伴一起念:"你是一个小调皮,伸出手来打三下,一二三。"轻轻地、象征性地打过后,游戏继续。如没有人动,教师可说"太阳出来了,冰九化掉了",幼儿可以自由地动了。
玩法:首先选出一个老鹰,然后开始做游戏,老鹰拼命地去追其他的人,其他人四散逃跑。凡是被老鹰摸到的人立刻和老鹰手拉手去追其他人。追人的老鹰达到了4个后,可以分成两组继续做游戏。而在"梯子游戏(又称围攻游戏)"中老鹰就不能分组,老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡,并抓住他。
玩法:大家手拉手围成一圈儿,笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转,一边唱歌谣,唱道"一起逃"的时候,大家一起蹲下来。唱到"猜猜身后谁在闹"的时候,笼中鸟要猜出身后的人,并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。
规则:每只猫只能晒一条鱼。
玩法:把幼儿分成两队,每队第一名从起点线用手脚着地爬行以后,起立,跑至筐处拿起一条鱼挂在绳子上后跑回再爬过垫子,然后站起来用手拍第二个幼儿的手。第二个幼儿接着按照上面的步骤进行,余下依次类推。哪一队先晒完鱼为胜。
玩法:10个小朋友为一组依次站成一列,模拟成一辆火车,排在第一个的小朋友扮演火车司机的角色,游戏中他将带领他身后的伙伴们通过"钻山洞",过"平衡木"等方式,"开"到景点。
规则:每一次去景点的路程中,司机一定要带领他的乘客钻一次山洞和过一条平衡木,否则算犯规,另换司机。
玩法:大家围成一圈儿蹲下。老鹰拿着手绢围着圈儿转呀转,趁人不注意把手绢丢在某人的身后,如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。
玩法:大家围成一圈儿坐下,选一个人当雷公爷爷坐在正中央。开始做游戏时雷公爷爷一直喊"轰隆、轰隆、轰隆",其他人手拉手地传递一件小东西(可以是一个小弹球,也可以是一个小纽扣或是一个小贝壳)。雷公爷爷喊一声"冬",大家就停止传递,然后让雷公爷爷猜小东西在谁手里。取胜的诀窍是即使小东西不在自己手里,自己也要做出假装往下传的样子骗雷公爷爷。
玩法:猜游戏的人蹲在圈中央,围成圈的人互相把手拉起来。开始做游戏,从一个人起用力捏一下他抓着的手,表示在"过电",被捏的人要把"电"依次传给下一个人,然后让中间的人猜现在"高压电流"在哪里。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班语言教案含反思
《纸风筝》是一首短小精悍,便于记忆的诗歌,诗歌内容通俗易懂,节奏朗朗上口,表现了一只骄傲自大的纸风筝,富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容,有感情地表现诗歌,懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
1.学会朗诵诗歌,理解诗歌的内容和所表达的意思。
2.能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的.趣味性。
3.懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
ppt、纸偶等。
一、出示纸风筝导入活动,激发幼儿活动兴趣。提问:这是谁?纸风筝有什么本领?
二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。
1.教师有感情的朗诵儿歌。提问:纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作,重点模仿“脑袋摇,尾巴翘”。
2.引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理,模仿小风筝说的话。
3.谈话体验儿歌前后情绪的变化。
三、出示ppt,引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1.边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2.运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
小结:这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活,学习游戏中,当自己取得了一些成绩或是有所进步时,可千万不能像纸风筝一样骄傲得意,否则离失败就不远了。
将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。
纸风筝。
纸风筝,天空飘,脑袋摇,尾巴翘。
“风儿没我跑得快,燕子没我飞得高。”风儿听了手一松,风筝落下挂树梢。
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿自主学习的意识和习惯,为幼儿创设良好的良好语言学习情境,培养幼儿的个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
幼儿园中班语言课教案和反思
在实施过程中,我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣,从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学,让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感,吸引幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣。其次,幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐,幼儿想象思维活跃,整个活动都是主动、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣。
幼儿园中班语言课教案和反思
这是采用文学网络活动的结构进行的,幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中,幼儿思维活跃,积极参与,各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙",将各自的诗句连接起来,形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂,因此不需要用太复杂的教具材料,因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌。
幼儿园中班语言教案《新年》含反思
新年即将来临小朋友们热情高涨。节日里孩子们会收到许多礼物,家长会给孩子们买新衣服、新玩具、买各种零售等;在孩子的眼里,节日里的大人们会给自己买许多的礼物,而孩子们不会去关心父母,更不会给父母送礼物。新年里让孩子们给父母送一份小小礼物,让孩子知道礼物是一份心意,最重要的是要有一颗真诚的,关爱他人的心,那是送给别人的最好的礼物,最诚挚的祝福。
1、让幼儿知道什么是新年,新年是一月一日,是新的一年的开始。
2、发展幼儿的语言能力、动手能力、社会能力等。
3、教育幼儿要关爱他人,同时在活动中增强孩子和父母之间的情感交流。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、重点:如何创造新颖的贺卡,并说出自己创造的贺卡代表的意义。
2、难点:如何制造贺卡的花边和贺卡的挖空方法等。
教师准备制作好的贺卡若干张,颜色卡纸若干张,剪刀,胶水,碎布头,废旧物品上的亮晶晶(如巧克力包装纸等)彩色包装带,废旧的彩色包装盒等。
1、活动引入:
新年到了,我们都会收到许多的礼物,小朋友们请你说一说你都收到什么礼物了?爸爸妈妈送除了送我们礼物还为我们做了些什么?那我们也给最亲爱的爸爸妈妈亲手做一份新年礼物吧。
2、活动过程:
(1)教师出示用各种废旧材料制作的贺卡,各种形状的贺卡,激发幼儿制作的兴趣。
(2)请幼儿拿出自己准备的各种材料,可以提示幼儿做出各种形状,花纹,并设计好可以把对折的盒子一面掏空,另一面画上画等。也可以创造小动物,各种植物,或卡通形像等。开动小脑筋自己创造。
(3)对制作好的贺卡进行装饰,可以用废旧的亮旧旧包装纸,也可以是碎布头剪成各种形状,贴到贺年卡上。
(4)把包装带折成小蝴蝶结贴到贺卡上,在贺卡上写上新年快乐等。
3、展示活动:
请幼儿拿着自己制作好的小贺卡,说说制作的意义,为什么做这个贺卡送给爸爸妈妈等,
4、活动延伸:
请幼儿把自己的贺卡小作品送给爸爸妈妈,注意观察爸爸妈妈的表情,下节课画下爸爸妈妈收到贺卡的样子。
这节课总体上是比较成功的,孩子们的兴趣很高,制作的贺卡非常有想像力,各种种样的非常的可爱,家长们评价很高,课堂气氛非常活跃。但这节课也有一些不足之处:
1、孩子们的动手操作能力还欠缺,比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡,但制作出的贺卡像机器人,缺乏生动。
2、常规不是很好,贺卡制作到一半时,桌子上地下到处都是废纸片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼儿园中班语言课教案含反思
活动目标:
1、欣赏、理解故事内容。
2、知道不同的国家和民族有不同的文化。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
重点:
能根据自己对画面的理解,用完整的语言表达自己的猜想。
难点:
通过表情的变化理解胖;脸儿的心理变化过程。
活动准备:
知识经验准备:利用小游戏,培养幼儿夸张的想象能力;知道木瓜是长在树上的;了解惊讶、难过、高兴等表情。
物质准备:
绘本《汤姆最好的朋友》、课件
活动过程:
师:你的好朋友是谁?你和好朋友在一起会在些什么?
(一)教师讲述故事,幼儿观看图画。
(二)故事内容交流,边回忆故事边观察图片。
1、汤姆和旺旺都做了些什么?
2、汤姆在旺旺家发现了哪些以前没有见过的东西?
3、汤姆和旺旺在一起开心吗?为什么?
1、你发现汤姆和旺旺最大的不同了吗?是什么?
3、如果有一个外国小朋友到你家,你会跟他玩哪些游戏呢?你会带他做些什么?
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园中班语言教案《贺年卡》含反思
自制卡片,各种常见动物的'卡片及相应动物脚印的卡片;幼儿人手一份卡纸,各色颜料。
活动过程:
3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫?小鸡又写了什么?
5、教师提问:你还知道哪些动物的脚印?它们的脚印像什么?
6、和幼儿一起观察,说说不同动物的脚印有什么不同?
二、制作卡片。
教学反思。
1、在本次活动中,幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。
2、幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练,但我忽视了幼儿的个体的差异性,有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容,在制作卡片的环节上,要引导幼儿开展互助的活动,这样更能达到幼儿间促进感情的目标。
3、幼儿认识了部份动物脚印的不同,但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征,但时间有限,未能满足幼儿的要求有点遗憾。
4、幼儿的观察能力得到了训练,但也有幼儿注意力不够集中,组织得不够好,未能照顾全面,以后工作中要避免。
幼儿园中班教案含反思
活动目标:
1.引导幼儿感知水蒸气的特点,萌发幼儿探索水蒸气秘密的兴趣。
2.激发幼儿体验做小实验的乐趣,培养幼儿的探索精神。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
热水数杯、操作材料包。
活动过程:
事先在一个有杯盖的杯子里倒好热水。
师:口好渴哦!(打开杯子准备喝水)咦!杯子上飘起来的是什么呢?
1.提问:你看到过水蒸汽吗?
观察:观察水蒸汽在空气中的样子。
2.提问:水蒸汽是怎么来的呢?
将玻璃片放在一杯热水上面,感知水蒸汽的形成。
1.提问:你还在哪里看到过水蒸汽?
2.今天水蒸汽要和我们小朋友玩一个有趣的游戏。
教师示范在窗上呼气作画。
3.幼儿尝试在窗上作画。
4.相互观赏玻璃上的画。
拓展延伸:
引导幼儿在日常生活中继续寻找水蒸汽。
活动反思:
1.本次活动比较适合在冬天进行,在室温比较低的情况下才能观察到水蒸汽在空气中的.样子,在窗上也比较容易形成水蒸汽进行后面的游戏。此活动可以整合语言“小水滴旅行记”,通过故事引导幼儿了解水的三态。
2.本次活动中仅说到水蒸汽的形成,而没有说到水蒸汽接下来会变成什么,活动中,有些幼儿可能会发现水杯上的水蒸汽又变成了水,教师在活动延伸中可以继续让幼儿进行探索发现。活动后,也可以让幼儿继续探索露珠的形成及雨的形成。
小百科:水蒸气,简称水汽,是水(h2o)的气体形式。当水达到沸点时,水就变成水蒸气。在海平面一标准大气压下,水的沸点为99.974°c或212°f或373.15°k。当水在沸点以下时,水也可以缓慢地蒸发成水蒸气。而在极低压环境下(小于0.006大气压),冰会直接升华变水蒸气。水蒸气可能会造成温室效应,是一种温室气体。
幼儿园中班语言教案及教学反思
1、在看看、想想、听听、议议中,理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人,体验与他人分享的快乐。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。
理解故事内容、体验分享快乐。
能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
一、导入。
t:今天老师请来了一位新朋友,我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。
t:是谁呀?(小白兔)。
t:今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事,你们可要认真听好了,小白兔是有问题的。
二、理解故事。
t:想一想,小白兔把什么送给了他的朋友们?
开始讲故事,边讲故事边与幼儿进行互动。
t:老山羊把桃花的花瓣当成了书签,小朋友们知不知道什么是书签?
t:小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?
t:小松鼠会把花瓣当成什么?
t:小蚂蚁又把花瓣当成什么?
老师和幼儿共同梳理一下故事内容。
三、迁移经验。
t:今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
t:如果你们收到花瓣,你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?
t:今天小白兔和我们分享了他的故事,还送给我们美丽的花瓣,现在他要回家了,我们一起来跟她说一声:“小白兔,谢谢你的花瓣,再见!”
首先我的目标定位有问题,对于中班的孩子,太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事,即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长,幼儿很难静下心来认真的去听故事,所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的,要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐,但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显,因为我只是口头上让幼儿去说,幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到,对于幼儿来说要让他们实际的`去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时,其实可以播放故事录音,让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好,还需要有经验的老师指导,然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》含反思
秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点:感知序列。
活动难点:利用纵横坐标感知空间概念。
1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)。
2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。
4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?
2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?
小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。
1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)。
2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。
河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?
2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?
3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?
4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。
1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?
2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。
根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标:
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“x色躲在xx里”,并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。
活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“x色躲在xx里”。活动难点是培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。
优点:首先利用提问式导入让幼儿拓展思维,根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识,我觉得这个很好,幼儿也能积极的配合,发挥自己的想象力,然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏,让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方,幼儿能够积极的举手参与,让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里,我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中,让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处,我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝,并且培养他们的口语表达能力,孩子们能用完整的语言说出:“x色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处,开拓幼儿的思维,还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育,比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”,操作完了我对幼儿说“谢谢,你真棒!”等等这些,并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求,我觉得这样非常好,能够让幼儿有目的去做,让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!
不足之处:虽然我也按照那样的环节来上课,但我个人认为上的不是很好,首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情,整节课下来没什么xx的地方,我应该用多种形式鼓励幼儿去发现,巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性,这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时,我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别,其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的,只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。
本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够,虽然我也朗诵了两遍这首散文诗,但我觉得我应该要有点创新,在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节,比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候,太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时,我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里,这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。