师德师风的核心是教师要具备高尚的道德情操和正确的价值观念。请大家关注下面这些关于师德师风的研究论文和学术文章,其中包含了很多有价值的研究成果。
师德师风心得体会总结
5月27日,在线聆听了西安交通大学马知恩教授的精彩报告,感受十分深刻。马教授作为西安交通大学西迁的亲历者,为我们生动讲述了西迁过程中的感人事迹。在建国初期,我们的国家经历了百年屈辱和连年战争,积贫积弱,百废待兴,交通大学的师生们从繁华的上海滩来到当时偏僻贫穷的大西北,拖家带口,克服自身的种.种困难,只为“到祖国需要的地方去,到条件艰苦的地方去”,这对于我们这一代年轻人来说是难以想象的。
看了马教授展示的老照片,更体会到了当时师生们的不易,体会到了当时全国人民为了建设一个强大国家的不易。有的教授放弃了上海优渥的生活,把房产交公,带着全家来到西安建设大西北;有的教授带着常年卧床的病妻,克服生活中的种.种困难,坚守岗位,教书育人;有的教授放弃海外的优越生活,即使经历了_的重重磨难,也依然热爱祖国,鞠躬尽瘁。这也让我想起了入职时参观我校的轻工博物馆,了解到我校从北京迁到陕西时,也同样克服了重重的困难,今天我们美丽的校园,安逸的工作环境凝聚了一代轻工人的汗水与付出。
作为一名90后,成长过程中既经历了使馆被炸、南海撞击、台海危机的屈辱与愤慨,更见证了神州飞船上天、08奥运、航母下海的民族伟大复兴,能深切的感受到我们伟大祖国的巨大变化,这一切都少不了每一个中国人的努力和付出。目前,社会上的浮躁之风、“精致的利己主义”、“消费主义”层出不穷,对现在的年轻人产生了很多的负面影响,像西安交大和陕科大这样西迁奉献的故事仿佛是一股清流,让我们更深刻的感受到了什么是家国情怀,什么是奉献精神。尤其是在当前新冠疫情席卷全球,国际局势变幻莫测,无论是个人还是国家都面临着前所未有的挑战,西迁的奉献精神对我们来说更是一种精神指引。
作为一名大学教师,承担着教书育人和科学研究的双重任务,有时也经常反思自己如何在做好本职工作的同时,能够真正的做一名对学生有启迪和帮助的好老师。在讲座中,马教授作为一名教龄60多年的老教师,给我们讲了很多他自己的故事和建议。马教授提到虽然他自己已经有了几十年的高数教学经验,但偶尔学生问问题时还会有回答不出的情况。对此我作为一名新进教师更是感同身受。对于学生提出的问题,不敷衍、竭尽全力去解答,我想这是作为一名教师最基本的责任和义务。在我刚开始上课时,系里的老师就提醒我要对自己讲出的每一句话负责任,力求准确、精确,小到一个单位都不能省略。这番话对我启发很大,在我开始正式上课以后,对备课这件事我格外重视,每一句话涉及到的问题,每一个公式的推导,每一个习题的解答,即便不是课程的重点,我都尽力去学习和探究,力争不留下任何一个盲点。
在当前不得不进行线上教学的形式下,课堂教学确实遇到很多的困难与挑战。一方面是自己经验尚浅,课堂的讲授有时磕磕绊绊,不够流畅;另一方面,线上教学很难观察到学生的学习状态,与学生的课堂互动比较受限。针对这些问题,我自己也经常思考解决方案。虽然线上教学造成了一些困难,但线上直播的形式也留下了自己的直播回放,让我能在课后回看自己的上课情况,及时发现自己存在的问题并迅速调整改进。并且随着线上教学软件的火爆发展,也为我们提供了很多教学创新的思路。
在报告的最后,马教授提到了他60多年来从事教学工作的一点感受,希望我们在座的老师们不忘初心,牢记为社会主义祖国培养有理想、敢担当、高素质创新型人才的重大使命。带着这样的期许,我将时时提升反思自己,努力长为使党和人民满意、广受学生欢迎爱戴和同行赞誉的优秀教师。
师德师风学习心得体会总结
教师的素质如何,直接关系到我国科教兴国战略的实施,关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。那么,作为一名教师怎样才能适应教育发展的需要,真正担负起教书育人的重任呢?我以为,首先应加强师德教育,以每位教师的热爱本职工作,不求回报的奉献,改革创新来推动素质教育的实施。以下从几方面谈谈对此的粗浅认识。
教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新和创新人才的重要基地。如何有效发挥教育在提高国民素质中的重大作用,其中很重要的一点,就在于教师是否具有社会责任感、使命感,如果我们能看到教育的发展,关系到民族的兴衰,那么,教师就不仅是谋生的职业,而是在从事光辉而神圣的事业,就会全身心的投入。因此教师应像伟大的教育家陶行知先生一样“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人”;教师从一选择上教师职业,就应具备“捧着一颗心来,不带半根草去”,永不为外物所动的胆魄与气概。只有基于这样高品味精神境界的信念,教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有是拥有这样的精神特质的教师,才可能把教师职业不仅看作是为国家尽道德义务的形式,而且看作是发挥个人才能,实现自身价值的形式,从而树立起“甘为春蚕吐丝尽,愿化红烛照人寰”的师德观念,为教育立功、立德、立言,为自我的完善而自尊、自豪。并在这一基础上,不断学习研究、探索创新,锐意改革,为学生的持续发展,为社会发展而努力工作,培养创新型人才的教育目标才有可能实现。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师要想有效发挥教育的影响力,首先要赢得学生的尊敬和信任。学生是人,是具有主观能动性的人。他们对待教育信息是有选择的,他们有正常的心理需要,渴望理解与尊重。因此,我们每位教师都要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围,尊重学生的个性和差异,使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。热爱本职工作,还表现在对学生培养目标的关注。传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、及格率”。而今,我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性,促使我们去关注学生的能力培养,思维发展,心理发展和人格的塑造,一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则,这才是对学生对事业高度负责的表现。
教师担负着教书育人的重任,必须要有真才实学。如今社会已迈入知识经济时代,各种信息手段的介入,使学生的接触面扩大,对知识的需求无论从广度和深度都在增加,教师原有的知识已远远满足不了学生的要求,这就要求教师必须不断学习、进修培训,不仅要完善已有的知识结构,更要掌握必要的现代化教育技术手段,主动参与教育科研。在教学实践中,发现问题,分析问题,探索解决问题的新途径,新方法,以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。同时还必须涉猎相关学科和前沿学科,努力学习新的知识、信息技术,并应用到教学上,提高教学效果。
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力,如竞争中涌现了大批专家型教师,大批星级教师;展现了大批教育教学成果,造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作,善于合作,珍重合力。学生的成长和学生素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果,而是教师群体与父母,社会主动力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间,教师与父母及社会主动力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。只有在获取共识的前提下的教育合力作用下,教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率和效果,从这个意义上看,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
教师是人类灵魂的工程师,“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。教师处于教书育人的岗位上,是先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识,而后成为教师的;教师教育的对象,相对地是一些年纪轻,阅历少,知识欠缺的人。因此,教师的作用在于“教育”学生,引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。这就要求教师自身须具备较高的道德水准,而且既要言教,又要身教,身教重于言教。这无疑也对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”,核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。要学生做的,自己首先要做到:禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率,为人师表。
首先,教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受教育。随着形势的发展,高科技突飞猛进,让人感觉到一停止学习,就会落伍。当今的时代,人们只有具备了学习的能力,具备了可持续发展的能力,才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力,还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
第二,要解放思想,开拓进取。教师要善于继承、汲取民族精华,并赋予时代精神,吸收古今中外的先进经验和优秀文化,善于“古为今用”、“洋为中用”,体现中国特色,显示我们“自立于世界民族之林”的优势。教育学生敢于思考,敢于创新,既要打好人文基础,又要打好科技素质基础。
第三,教师要成为遵纪守法的模范,教师时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率。社会主义市场经济是法制经济,时代和国情特色要求教师不但自身懂法,还应教育学生守法。因此,教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文,强化法制观念,在学法的同时,要懂法、守法、护法,以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时,就会收到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识,讲究精神文明和社会公德,注意礼貌,平等待人,首先自己要做出表率。
综上所述,优良的师德具有多方面的价值。它是教师敬业乐教的动力,是贯彻教育方针,提高教育效益的保证,是提高教师自身素质,加强精神文明建设的催化剂。因此,它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。让我们站在新的历史高度,重新审视师德的内涵和价值,在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念规范自身的行为,提高自身的素养,塑造自身的形象,铸造新一代的师魂,把中国的教育推向新的辉煌!
师德师风学习心得体会总结
俗话说榜样的力量是无穷的,我读了《修优美师德做阳光教师》后很有感想,最近我在学习了张娟老师的职务培训,看了期中的一段视频,是说海伦·凯勒怎么学习的影片,沙莉文老师怎么教她的故事,结合我的教育教学,感悟很深。
以前人们总认为:师德高不可攀,师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”,更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后,才知道师德可攀,我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及,它与我们的生活朝夕相伴;师德可为,它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏,它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活,能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格,充满创造性。即使同为对学生的爱,在不同的老师那里,却有不同的理解和表现:有对学生生命的尊重和关怀,有对学生过错的宽容和理解,有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的,他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。
正像前苏联一位著名美学家所说的那样:付出与获得平衡是最高的境界,称之为“优美”,略高于则是“崇高”,付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲,过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的,因而也是充满快乐的。
对我感受最深的一点是:我要努力提高自己的师德修养,我要做一个阳光教师,我要以我的快乐去快乐我的学生,我要以我的阳光去阳光我的学生,我要以我的品德去影响学生的品德。
海伦·凯勒是美国著名作家和教育家。1882年,在她一岁多的时候,因为发高烧,脑部受到伤害,从此以后,她的眼睛看不到,耳朵听不到,后来,连话也说不出来了。
她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年,家里为她请了一位家庭教师,也就是影响海伦一生的莎莉文老师。莎莉文在小时候眼睛也差点失明,了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下,海伦用手触摸学会手语,摸点字卡学会了读书,后来用手摸别人的嘴唇,终于学会说话了。
莎莉文老师为了让海伦接近大自然,让她在草地上打滚,在田野跑跑跳跳,在地里埋下种子,爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪,也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下,竟然克服失明与失聪的障碍,完成了大学学业。
1968年,海伦89岁去世,她把所有终生致力服务残障人士的事迹,传遍全世界。她写了很多书,她的故事还拍成了电影。沙莉文老师把最珍贵的爱给了她,她又把爱散播给所有不幸的人,带给他们光明和希望。我也想做像沙莉文那样的老师,把全部的爱给学生,让我的学生能茁壮快乐地成长。
师德师风总结大会心得体会
教师是人类礼貌的传播者和建设者,是“人类灵魂的工程师”,教师的思想素质和工作好坏,决定着教育的发展水平和质量。所以,教师的道德修养、道德水平,对于建立教育活动中和谐的人际关系,对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成,都有着十分重要的意义。做为当今的教师,应遵守以下职业道德规范:
“献身教育,甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件,仅有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉地履行其他师德规范,为人民教育事业作出应有的贡献。
教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,最可贵的是身体力行。儿童、少年学生,除了向书本上学习之外,主要是向教师学习。在他们的心目中,教师的话就是真理,教师的言行就是道德标准,教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用十分重要,教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验,所以,勤奋学习,精通业务,掌握教学规律,是培养出合格人才的关键。教育者必须先受教育。“学然后知不足,教然后知困……故曰教学相长也。”这句话确实很有道理。
学高为师,身正为范。教师的职业特点和历史作用,不仅仅要求教师是一个博学多才的人,更要求教师是一个道德高尚的人。所以,加强教师职业道德教育和修养,是教师职业特点和崇高职责的客观要求。仅有具有高标准的职业道德修养,才能成为合格的教师。
(精选14篇)在平日里,心中难免会有一些新的想法,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以......
师德师风心得体会总结
经过师德师风的学习,我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识和文化品位的体现!形象需要培养,需要教育,更需要的是我们每位教师的自我修养!
一、我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
二、热爱学生是教师的美德,是教育教学的前提。书中说:爱是教育的基础,没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生,爱护学生,信任学生。仅有尊重学生,爱护学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,教育才富有实效,才能培养出人格健全的学生。书中还说:师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。爱自我的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。严在该严处,爱在细微处。仅有热爱学生的教师,才能真正理解这句话的,并努力去实践。具备了这样的师爱,就必须会在教学实践中满腔热忱,真正与学生交流、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热情,实现教育的目标。同时,在这爱的交流互动中,教师的师德修养也会得到提升。
三、一个好教师还必须十分重视言传外的身教,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。所以,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验,也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训,使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
四、教书不仅仅是传授知识,更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生,不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心灵,更能取得教育的实效。教师,应以虚怀若谷的胸怀,诲人不倦的精神,用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响学生的言行举止,去照亮学生的心灵,去培养好每一个学生,让每一个学生适应时代发展。
总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不一样。每个教师都要不断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念,做到爱职业,乐奉献,真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。
师德师风心得体会总结
8月21日至24日的师德学习,学习了张绪培教育厅长的关于《国家教育改革纲要》的解读,听了赵谦翔教授的个人成长经历,还听了北京市德育特级教师的现身说法,感到触动很大,总结以下几点学习体会:
一、以身作则,为人师表。
俗话说:喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响,它是一种重要的教育力量。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己先坚决不做。时时处处为学生榜样,事事件件做大家表率,在工作、为人上严于律已,以身作则,这样才能达到为人师表的目的,才能在学生中树立威信,才能使学生对你口服心服。
二、好学不倦,积极进取。
现在的学生,身处在知识大“爆炸”的时代,他们获取知识、信息的渠道很多,他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一,他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人,因此教师必须在业务上力求长进,努力跑在学生前头,给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更广。不断地学习,做到“活到老,学到老”,不断地获取知识,提高自身的才干、能力,不断完善自身,勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识,有才干的“一代新人”,引导他们不断前进。
三、教好书是师德的关键。
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉课程标准和本学科内容是不够的,教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都知道,并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中.生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
当然,在教育教学中,本人也存在一些缺点和错误,对学生发火、知识点没认真落实等,通过这次师德师风的学习,我深刻认识到我的缺点和错误,争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正,为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。
师德师风心得体会总结
我是一名教师,从事教育工作已经将近20xx年了,在这几十年中,所教出的学生无计其数达数,遍布全国各地。在工作也将近十多年了。2x年走上领导岗位后,深感责任重大,不仅要教好书还要在各方面以身作则,率先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来,我所形成的座右铭是:作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范--要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。
下面是我对上述体会的粗浅解释,望不吝指教。
学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多,心得体会《师德师风心得体会》。可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从,外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的,它将会影响学生的一生,是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在经过时间的推移,在其失去学术、外表和权力等等之后,才能真正得到。
2.好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。
3.在授业方面,师德师风不像其它有些事情,可以“以一挡十”。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越容易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是希望能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。
现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方,就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题,而且一定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,因为这样不仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。
4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。
5.在领导岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动关心广大教职工,并虚心向他们学习,虚心的接受他们的批评,从而使自己的工作不断完善.
师风师德警示大会心得体会
师风师德警示大会是一次对教师的一种约束和惩戒,是一种警示,也是宣传,更是一次思考。5月12日晚,我校在大礼堂举行了一次以“师风树品、师德铸魂”为主题的师风师德警示大会,会上教育局的领导等人进行了警示教育,联系了实际,深挖原因,对教师进行教育,更加明确了教师应当具备的师风师德要求和意义。而我也从这次会议中可以感受到,以前的一些想法和认识是有一定偏差的。
首先,要树立正确的教育理念。在会议上,教育局的领导给我们讲了很多关于教育理念的内容。教育是一种事业,是充满责任感和使命感的职业,更是对学生进行启迪和指引的过程。教育不容小觑,是对未来的一种沉淀和积累。在讲话的过程中,领导多次强调:教育是发展人才、服务社会的神圣事业,我们应该尊重学生、尊重他们的思想和人格,我们要用自己的言行去影响学生,用自己的精神去塑造学生的品质。这些话语让我深刻地认识到了,作为教师,我们肩负着重要的历史任务,我们要怀着敬畏之心来对待学生和教育这一事业。
其次,要保持严谨的教育态度。在教育过程中,态度是尤为重要的。严肃认真的态度将给学生带来正面的影响,也是我们基本的教育要求之一。在大会上,领导多次强调了作为教师必须要遵守纪律,严格遵守学校的各项规章制度。作为一名教师,我们应该具备的基本素质是严谨,认真和负责,这些素质的形成还需要我们多向身边的榜样学习,多研究学习教育理论和新知识,不断提高自己的素养。
第三,要在自己的工作中发挥表率作用。在会议当中,领导多次强调我们应该要成为教育的引领者,在自己的工作中发挥好表率作用,多为学生身前树立一种健康正面、积极向上的形象,同时还要注意自己的言行举止,保持求真务实、严谨踏实、平易近人的作风。
第四,要建立自己的人格魅力。教育不仅在于传道授业,更注重在于塑造学生人格,因此在教育过程中,我们应该不断提升自己的人格魅力。我们要养成良好的品德,保持优良的作风,做到公平公正,持之以恒地固化自己的师德形象,开展各种形式的自我教育和自我修养。
最后,要做好教育思维的转换。在传教授业的过程中,我们更要注意将知识转换成思想情感,将学科知识与人文精神相结合,要把学生的自由发展和自我实现作为教育的目标,同时也应该注重学生的自主性和创造性开发,注重培养学生正确的审美观、真理观、价值观以及人生观。这需要我们在教育中多运用题材和内容并重的教育方法,用创造性的教育方式把知识和思想的有机结合做到极致。
在这次师风师德警示大会中,我听到了很多醍醐灌顶的警示和启示,也正是从这些警示和启示中,我渐渐地认识到了作为一名教师应该具备的责任心、使命感、精神内涵。作为新时代的教师,必须在思想上跟上时代的发展潮流,紧跟教育改革发展的步伐,不断提高自己的素质,做到具有良好的道德情操和高尚的职业道德,把教书育人工作做得更加出色。我相信,在这场师风师德警示大会的摧钩下,我和每一位教师都会从容以对,踏实向前,为教育的事业发展和学生的身心健康做好每一次努力。
师德师风心得体会总结
实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一大批忠诚党的教育事业、具备优良师德师风的教师们。所以师德师风是每个老师都应该学习的。下面就是本站小编给大家整理的师德师风。
总结,希望大家喜欢。
在学校工会的组织安排下,新一轮的师德师风学习,使我在职业道德上受到了一次彻底的洗礼,从而更加坚定了教师这一职业的信念。青春的梦想又重新燃起了熊熊大火。曾几何时,我的理想是当一位知识型和技术型的农民,想通过自己的知识与技术改变家乡贫穷落后的面貌,回报父母,回报社会的养育之恩。后迫于家庭的现状(需早日结束学业,脱农皮)和父母的要求,当上了文明的使者——教师。虽不后悔,但在经济浪潮地涌动下,在家庭压力逐年增大的情况下,也曾想下海捞金,改行从政,拓展别的道路。职业的徘徊使我近二十年来一事无成,现在想来真是后悔莫及。
教师职业的意义在于,你播下什么样的种子,就会盛开什么样的花朵,结出什么样的果实,并且可以扩散开来,进行新一轮的播撒。如果你种下的是“爱,奉献”,那么它将开遍每一个需要她的角落;如果你种下的是“真善美”、“现代化的思想理念与观念”、“发展与创新”那么,一个小小的社会将会因你而改变。不是吗?汶川山崩地裂后,玉树的房屋倒塌后,多少人用爱心挽救出了一个个鲜活的生命,又有多少人伸出援助之手,重建起一座座高楼大厦,恢复起一条条四通八达的坦途,新建起一个个安全美丽的学校。
教师职业道德的另一个意义在于身教,许多人都喜欢说教,大会小会,当面背后,总喜欢以一个长者的身份讲一些“永远都是真理的废话”,好像世人没一个有他聪明似的。要求别人做这样,做那样,这样做,那样做。现实中,大多人都忽略了教师“范”这一重要特征。“德高为师,身正为范。”一个班级,一个学校,许多学生都会成为教师的影子。就拿班主任来说,如果你是位体育爱好者,那你的班将会有大批的运动健儿出现;如果你喜欢书法,全班的学生的书写都不会很差;如果你喜欢阅读,班上的学生一定会视野开阔,知识丰富,写作水平很不错。“皇帝爱细腰,宫中多饿死。”“上行下效”,一个廉洁的领导集体,何愁没有一个勤勉的教师队伍呢?一个积极上进的教师队伍,又何愁教不出一批勤奋努力的莘莘学子呢?身教,要求我们知识渊博,身教,要求我们能力超群,身教要求我们刚正不阿、品德高尚。教师热爱学习,学生才会勤学不怠。
在学校工会的组织安排下,新一轮的师德师风学习,使我在职业道德上受到了一次彻底的洗礼,从而更加坚定了教师这一职业的信念。青春的梦想又重新燃起了熊熊大火。曾几何时,我的理想是当一位知识型和技术型的农民,想通过自己的知识与技术改变家乡贫穷落后的面貌,回报父母,回报社会的养育之恩。后迫于家庭的现状(需早日结束学业,脱农皮)和父母的要求,当上了文明的使者——教师。虽不后悔,但在经济浪潮地涌动下,在家庭压力逐年增大的情况下,也曾想下海捞金,改行从政,拓展别的道路。职业的徘徊使我近二十年来一事无成,现在想来真是后悔莫及。
教师职业的意义在于,你播下什么样的种子,就会盛开什么样的花朵,结出什么样的果实,并且可以扩散开来,进行新一轮的播撒。如果你种下的是“爱,奉献”,那么它将开遍每一个需要她的角落;如果你种下的是“真善美”、“现代化的思想理念与观念”、“发展与创新”那么,一个小小的社会将会因你而改变。不是吗?汶川山崩地裂后,玉树的房屋倒塌后,多少人用爱心挽救出了一个个鲜活的生命,又有多少人伸出援助之手,重建起一座座高楼大厦,恢复起一条条四通八达的坦途,新建起一个个安全美丽的学校。
教师职业道德的另一个意义在于身教,许多人都喜欢说教,大会小会,当面背后,总喜欢以一个长者的身份讲一些“永远都是真理的废话”,好像世人没一个有他聪明似的。要求别人做这样,做那样,这样做,那样做。现实中,大多人都忽略了教师“范”这一重要特征。“德高为师,身正为范。”一个班级,一个学校,许多学生都会成为教师的影子。就拿班主任来说,如果你是位体育爱好者,那你的班将会有大批的运动健儿出现;如果你喜欢书法,全班的学生的书写都不会很差;如果你喜欢阅读,班上的学生一定会视野开阔,知识丰富,写作水平很不错。“皇帝爱细腰,宫中多饿死。”“上行下效”,一个廉洁的领导集体,何愁没有一个勤勉的教师队伍呢?一个积极上进的教师队伍,又何愁教不出一批勤奋努力的莘莘学子呢?身教,要求我们知识渊博,身教,要求我们能力超群,身教要求我们刚正不阿、品德高尚。教师热爱学习,学生才会勤学不怠。
8月21日至24日的师德学习,学习了张绪培教育厅长的关于《国家教育改革纲要》的解读,听了赵谦翔教授的个人成长经历,还听了北京市德育特级教师的现身说法,感到触动很大,总结以下几点学习体会:
一、以身作则,为人师表。
俗话说:喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响,它是一种重要的教育力量。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己先坚决不做。时时处处为学生榜样,事事件件做大家表率,在工作、为人上严于律已,以身作则,这样才能达到为人师表的目的,才能在学生中树立威信,才能使学生对你口服心服。
二、好学不倦,积极进取。
现在的学生,身处在知识大“爆炸”的时代,他们获取知识、信息的渠道很多,他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一,他们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人,因此教师必须在业务上力求长进,努力跑在学生前头,给学生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更广。不断地学习,做到“活到老,学到老”,不断地获取知识,提高自身的才干、能力,不断完善自身,勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识,有才干的“一代新人”,引导他们不断前进。
三、教好书是师德的关键。
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以,教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉课程标准和本学科内容是不够的,教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都知道,并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力,教师应珍惜它,而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺,和学生打成一片,指导学生开展丰富多彩的活动。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西,另一方面又要像海洋一样,从人民中.生活中吸收一切优良的东西,然后把这些优良的东西贡献给学生。
当然,在教育教学中,本人也存在一些缺点和错误,对学生发火、知识点没认真落实等,通过这次师德师风的学习,我深刻认识到我的缺点和错误,争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正,为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。
树立师德师风总结心得体会
随着教育事业的不断发展,教师的师德师风显得更加重要。而如何树立良好的师德师风,成为每位教师需要思考的问题。在我的教育工作中,我深刻体会到了师德师风对教育教学工作的重要性,也总结了一些心得体会。
首先,要有正确的道德观念和职业操守。作为一名教师,应该时刻保持自身的道德操守和职业操守,做到言行一致,言传身教。教育事业的性质决定了教师必须要有正确的价值观和道德观念,要以身作则,用正直和善良的品质成就自己的师德师风。在面对学生时,要讲求公正,不偏不倚地对待每位学生,不随意批评与挖苦,要真正做到以德教育学生,给予学生正确的人生价值观。
其次,要善于沟通与尊重学生。师德师风不仅体现在教师的素养上,还体现在教师与学生之间的互动中。作为一名优秀的教师,要善于倾听学生的诉求,尊重学生的个性和价值观,给予学生更多的关心与理解。在教学过程中,要给学生足够的自由空间,鼓励学生发表自己的观点,提高他们的自信心和创造力。只有尊重学生,与学生进行良好的沟通,师德师风才能真正落地生根。
此外,要不断提高自己的教育教学水平。教育教学是教师的专业领域,只有教育教学水平不断提高,教师的师德师风才会更加完善。师德师风是教育教学的一个重要方面,在教育教学工作中,要不断学习专业知识和教育教学理论,不断提高自己的教学能力和专业素养。同时,还要积极参加教学研讨、交流与培训活动,与同行分享经验与教训,共同进步。
另外,要勇于承担责任和担当。作为一名教师,要有敬业精神,对教育事业充满热爱与责任感。在面对困难和挑战时,要勇于担当,积极解决问题,不推卸责任。要有创新意识,不断寻求教育教学工作的改进与发展。教师不仅要具备扎实的专业知识和教育教学能力,还要具备坚韧的意志和乐观的精神,面对困难保持积极向上的态度,为学生树立良好的榜样。
最后,要关爱学生,为学生的成长奉献。教师是学生成长道路上的引路人,要关爱每一位学生的身心健康,关注每个学生的成长需要。在教学过程中,要关心学生的学习情况和生活困惑,积极与家长沟通,为学生的成长提供帮助和指导。只有关爱学生,了解学生的需求和问题,才能为学生提供更好的教育教学工作。
综上所述,树立师德师风是每位教师应尽的职责和义务。只有具备正确的道德观念和职业操守,善于沟通与尊重学生,不断提高自己的教育教学水平,勇于承担责任和担当,关爱学生并为学生的成长奉献,才能真正做到树立良好的师德师风。相信只要每位教师都能用心去践行,我们的教育事业必将迈上一个新的台阶。
师风师德警示大会心得体会
近日,我所在的学校召开了一次“师风师德警示大会”,为全校教师上了一堂深刻的廉政课。作为一名年轻的教师,我深感教师应该怎样做出表率,以身作则,以高尚的师德示范影响学生,成为教育事业中的中坚力量。下面,我将从五个方面分享我对这次大会的心得体会。
首先,教师是有使命感和责任感的。会上,我们学习到教育工作不仅仅是教授知识,更应该注重学生品德素养的培养。作为教师,我们更应该有耐心、细心和责任心,为学生筑起一座坚实的道德和思想防线。同时,我们还要在平凡中发现自己的使命,面对挑战要坦然,不断进取,只有坚守本职岗位、恪尽职守,才能取得更好的教育效果。
其次,在教育教学中,作为教师要自律、自省。师风师德是教师的灵魂,也是教育事业的重要组成部分。因此,教师要注意自身的言行,做到有教育行为规范、行动一致等,尤其是要重视课堂纪律,杜绝一切不正之风,同时严格遵循管理制度,保证教育教学质量。
第三,教师之间应该相互尊重和支持。教师是一个集体,相互尊重、支持和帮助是促进教育教学质量的关键。教师之间要遵守基本的礼仪和学术规范,尊重彼此的工作与成果,创造浓厚的工作氛围。同时,在工作中,我们也要多给予学生以关爱与关注,让学生真正理解教师身上所具备的阳光朝气和正能量。
第四,教师要注重自身素质的提高。作为教师,提升自身素质是永远不能停止的追求。在这个快速发展的时代,只有保持前沿意识和更新的知识,才能够不断向学生传递能量和力量,创造出更加有价值的教育教学过程。教育工作者的素质与修养也是教书育人必备的条件。
最后,师德建设是一项长期的任务。师风师德教育永远不会停止,没有最好,只有更好。我们的教师需要不断提升教育教学质量,提高师德修养,切实做到“以德育人”,以模范的行为引领学生。
作为一名刚走上教育工作岗位的教师,我深刻意识到师风师德的重要性,在以后的工作中,我一定会从自己做起,严守师德,在教育教学过程中,为孩子们搭建良好的学习平台,培养出优秀的人才。我也期望在这个团队里得到更多的帮助和支持,与大家共同创造出更美的教育未来。
师德师风心得体会总结
师德师风塑造是我国高校教育发展战略的重要组成部分,是高校的灵魂。下面是本站为大家准备的师德师风。
总结,希望大家喜欢!
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆其身正,不令而行;其身不正,虽令不从自古就是“教书育人,为人师表”对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述,说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表“育人”随着时代的发展,不断有新的内容在素质教育的今天,我清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对职业道德教育的必然要求。
一、爱岗敬业、尽职尽责。
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大我们要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取人们把教师比喻成“蜡烛”,是啊,教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模,他们把自己的生命献给了社会,他们燃烧了自己,照亮了别人,换来了千万家人的幸福,正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。
二、热爱学生、尊重学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中,要热爱学生,了解学生,尊重学生,不歧视学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,做学生的良师益友教师对学生的爱,是师德的核心教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的,伟大的,是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
在我上一届的班级中,有一名女生,她成绩平平,也很听话,但最大的缺点就是性格内向、不自信,缺乏生活的勇气在经过我与她的多次谈心后,她改变了许多,她变得大方、自信了,她对生活充满了信心,对自己的未来充满了希望在学习上,她变得更加努力了,后来她考起了高中,实现了自己读高中的愿望通过她的事,让我深深地体会到作为一名教师一定要“三心具到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生、行为习惯特差生,更是要向歌曲中说的那样:“特别的爱给特别的你,对他们既要严厉,又要对学生细小的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养他们健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中,我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心,即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”教育学生读书、做事要专心、耐心、细心,待人接物要有爱心、耐心、细心,对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。
三、终生学习、努力进取。
在知识经济飞速发展的今天,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,没有终身学习的意识,我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教育好学生要提高我们的自身素质,这要求我们要多学习,不断地给自己充电,年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见,虚心学习,不断创新,开辟新的教学方法所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐,做符合社会发展的合格教育工作者。
四、以身作则、为人师表。
教师是人类灵魂的工程师,不仅要教好书,更要育好人,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信,表里不一,不仅会失去学生的信任,而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中,要认真听取家长的意见和建议,尊重家长的人格,不呵斥,不指责,调动学生家长对学校教育的参与,形成正确的与育人观念和思想因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到坚持严于律己,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此,我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这样,才能培养出跨世纪的新一代人才在以后的教育教学工作中,我将更加努力,为祖国的教育事业奉献自己的一生。
我是一名教师,从事教育工作已经将近20xx年了,在这几十年中,所教出的学生无计其数达数,遍布全国各地。在工作也将近十多年了。2x年走上领导岗位后,深感责任重大,不仅要教好书还要在各方面以身作则,率先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来,我所形成的。
座右铭。
是:作为一名人类灵魂的工程师,必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范--要出自内心的爱学生,以平等的身份待学生,以尽可能多的时间与学生打成一片,并尽己所能授业于学生。
下面是我对上述体会的粗浅解释,望不吝指教。
学习,既受同学的影响也受教师的影响,而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大得多,心得体会《师德师风心得体会》。可见,作为教师,你要把学生培养成有道德且有团队精神的人,你就首先要注意培养学生的道德,所以你自己就必需首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从,外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的,它将会影响学生的一生,是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在经过时间的推移,在其失去学术、外表和权力等等之后,才能真正得到。
2.好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。
3.在授业方面,师德师风不像其它有些事情,可以“以一挡十”。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越容易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是希望能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。
现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问,若有自己不明白的地方,就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题,而且一定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,因为这样不仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。
4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。
5.在领导岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动关心广大教职工,并虚心向他们学习,虚心的接受他们的批评,从而使自己的工作不断完善.
作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生,学生也愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。
由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
学识只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此,心得体会《关于师德师风学习的体会》。这也正是这个职业的崇高之处。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义,也才算具有师德。
各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的职称职务没有顺利提升,由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁,这是人之常情。但是当教师站在讲台上,面对学生时,你的角色就要转移到教师这里来,而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易,这应是师德和职业道德中比较高的要求,是一种境界。达到了这一境界,其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
师德师风活动总结心得体会
从教近十年了,一直有一个问题在我的脑子中时隐时现——当初选择做教师是对是错?回想这十年的从教生活,快乐与苦闷总是我最好的朋友,形影不离!快乐时,我问我自己,我真的快乐吗?苦闷时,我问我自己,我是不是真的苦闷?做教师,是我快乐的源泉,也是我苦闷的根源。
人生百味,从这从教的十年,我感受到了!是什么让我一直怀疑当初的选择?又是什么又让我坚持做了这十年的教师?教师清贫的物质生活和富有的精神生活让我在做教师这一职业上左右摇摆,而学生给了我更多的快乐,让我有了做一名教师的坚定信念。通过我校的“树师德,铸师魂”师德建设教育系列活动,我告诉我自己,做教师,是我今生无悔的选择!
选择教师,坚定地做教师,立志做一名优秀的教师,这是一段心的旅程。教师是什么?我不得不从内心深处从新认识,教师是人,在社会生活中应该是一个普通的人,应该得到平等、尊重,有人类最基本的需要!教师是一种职业,是我们谋生的手段!教师更是社会发展过程中的一种特殊角色,社会不可缺少!这是一种事业,推动了人类文明的发展进程。一千多年前的韩愈先生说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”在今天看来,教师的“传道、授业、解惑”可以理解成有崇高的道德品质,高超的教学艺术,丰富的知识的人。崇高的道德品质是放在第一位的。
人的一生就正是有了百味才算是完整,才算得上精彩,没有了教学上的苦闷,我的快乐也就没有了一丝新意,就谈不上快乐!正是这样,教师这一职业在我心中是那样的崇高、那样的神圣,我相信,教师将是我为之奉献青春乃至一生的事业,我爱教师这个职业,我有理由相信,我将成为一名优秀的教师的。
师德师风总结个人心得体会
从等待招聘结果的焦虑不安到开启人生第一次师德培训的激动与幸福,一切恍然如梦。直到会议开始,才算褪去了恍惚,猛然意识到:我已然是一名教师!作为一名新教师,将心比心,我想大家都热爱太阳底下最光辉的事业吧。幻想着一张张未曾谋面而活泼可爱的小脸,心中不免一热,此时振臂一呼豪情万千不在话下——所谓新教师的激情。然而我们始终还在象牙塔里,不曾遇到坎坷,也不曾设想过一个困境,真要遇见了,埋天怨地怕是有的。这算不算某种意义上的叶公好龙?这便是“新人”的浮躁和无知吧。作为青涩的新人,怎样做才能无愧于我们的学生?概是都有了觉悟,大家莫不正襟危坐,全神贯注于人生第一次师德培训。
郑局长的讲话以及几位模范教师的发言,可谓春风化雨。想到这是老教师们经验智慧的结晶,更叫人肃然起敬。所谓“倾听完了,问题就解决了”不正是一份沉淀下来的智慧么,浮躁的我们有一天碰到问题也许急得抓耳挠腮,舍近求远,何必?“学会等待”、“关注孩子成长的每一个足迹”不正是爱他们的最好方式么?我们彷徨于自己的未来、孩子们的未来,倒不如活在当下,悉心呵护。“三感”、“三力”、“三心”也许是我们朦胧中已有共识却未曾真正践行的。李科校长说:“投入事业便倾心无悔。”“他们是活生生的人!”每每想起,只余感动。郑小侠老师的事迹那么鲜活,如同他的发言,所谓“教育的精髓在垂范,不在管理”、“做孩子鲜活的榜样”,这好像是人人都明白的道理,而他说得那么真实,叫人心折,大概是因为那确实是他一步步走来最透彻最真实的感受。还有“为学生而成长”的林志超老师,他能站在那讲台上,能从乡村教师成长为师生问题专家,他踏踏实实地做好每一件事,对学生的付出,简直无法估量。我想,他们都有青涩的时候,一路走来,流过汗流过泪,甚至是血,他们身上的包袱越来越多,但他们的脚步却越来越轻松,这定然是路上风景独好,好到让人忘记了劳苦吧。
我们现在正走上“教书匠”的道路,我们有一天会想丢下责任丢下劳苦……然而背起包袱继续走下去,我们或许终成“名师”乃至“人师”也未可知。人师,该是像孔子这样高山仰止景行行止的。不知多少老师虽未能至,然心向往之?教师是一个“仰望星空,脚踏实地”的职业,我想,有时空怀理想却守在当下是辛苦的,或许爱才是超越一切的力量。
年师德师风心得体会总结
对照教师法等法规和教师职业道德规范,我认为教师应注意从下头四个方面加强学习和修养,才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分,我们不应当只把教师作为一种职业,更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的,在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学,宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,在教学过程中,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生仅有学好科学文化知识,进取参加体育活动,进取参加社会实践活动,才能具有为人民服务的本领,我们“提高全民的素质”的伟大梦想才能得以实现。在当今知识经济时代,仅有掌握足够的知识,才能适应飞速发展的社会对人才的需要,才不会被时代淘汰,才能有所作为,才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系,这已成为全社会都普遍认同的观点,爱和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子,在教育教学活动中难免有缺点和错误,作为教师不能一味批评指责他们,而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们谈心,谈感受,让他们从内心认识到自我的错误,仅有热爱学生、尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正对待每一位学生,才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。仅有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动,就必须具备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。
树立师德师风总结心得体会
教师是引导学生成长的重要角色,师德师风的建设对于提升教育质量和学校形象意义重大。作为一名教师,我深深感受到师德师风的重要性,通过在实践中的不断摸索和思考,我逐渐形成了关于树立师德师风的总结心得体会。以下是我对于这一主题的连贯的五段式的文章。
第一段:师德师风的定义和重要性。
师德师风是指教师作为职业人员在从事教育工作中所应具备的道德品质和敬业态度。优秀的师德师风是构建现代教育体系的基石,是学校和社会赖以信仰的根本。只有拥有良好的师德师风,教师才能更好地实施教学工作,对学生起到良好的示范作用,引导他们正确认识世界,树立正确的价值观。
要树立良好的师德师风,首先需要教师具备高尚的道德品质。教师要以身作则,注重自身修养,严守道德底线,为学生树立榜样。其次,教师要加强专业能力的培养。只有不断提升自己的业务水平,才能够更好地承担起教育使命。此外,建立健全的师德考核机制也是至关重要的。学校应该建立师德考核评价体系,对教师的师德师风进行定期评估,及时发现问题并加以整改。
树立师德师风是一个长期而复杂的过程,需要不断摸索有效的途径。一方面,教师需要积极践行教育教学理念,在实际操作中注重培养学生的创新思维和实践能力。另一方面,学校应该加大对师德师风建设的培训力度。通过开展各种形式的培训,提高教师的教育情怀和道德修养,增强他们的意识和责任感。
师德师风的建设对于提升教育质量和学校形象有着重要的作用。一方面,师德师风是教师的精神风貌,能够给学生树立良好的行为榜样,塑造积极向上的学习风气。另一方面,师德师风也是学校形象的重要组成部分。学校如果能够培养出一批品德卓越、教学水平高超的教师,必将赢得社会的高度认可和好评。
第五段:个人感悟和努力方向。
在实践中,我深刻认识到树立师德师风的重要性。作为一名教师,我要不断提高认识,自我约束,注重自身修养,端正工作态度。同时,我会积极参与相关培训,提高专业水平和道德修养。希望通过我自身的努力,为学校的教育事业做出更多的贡献,为学生的成长成才负责任。