大班教案是指教师根据幼儿园大班学生的学习需求和教学目标,制定的一份教学计划,用于指导教师的教学行为和学生的学习过程。大班教案能够帮助教师提前规划好每堂课的内容和教学资源,以确保课堂教学的有序进行。在这里,小编为大家准备了一些优秀的大班教案,希望能给大家带来启发。
大班教案《比尾巴》
理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。
教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。
1、出示图片一,(教师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容:
——“树上有什么?这是谁的'家?鸟宝宝家里有谁?”
2、出示图片二,引导幼儿学会观察与用语言表达:
——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”
“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?”
(在幼儿自由表达中,教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈、鸟爸爸的本领。)。
3、教师有表情地讲述故事(在讲述故事中出示图三),幼儿完整听赏,并自由跟讲:
——“鸟妈妈、鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗?”
4、师生一起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。
1、可以提供一些绘画材料,让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。
2、请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场,感受鸟语花香。
借尾巴大班教案
1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
分角色表演故事,感受故事的情境。
1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。
1、出示断尾巴的小壁虎的图片。
二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。
1、师:故事中有哪些小动物?
2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?
三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?
2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。)
3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)
4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?
四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,进行表演。
2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。
将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
大班《借尾巴》教案
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的'表达自己的想法。
了解动物尾巴的作用。
用不同的语气学习动物的对话。
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
1、师:小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊?
2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。
二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一:
(1)故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)。
(2)小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)。
2、出示图片二并提问:
(1)小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图,提问:
小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命)。
三、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景)。
1、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
2、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、游戏:比尾巴大赛。
引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
1、师出示小松鼠:我是小松鼠,我先来说说:我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。
2、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
师:动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。
五、情景表演。
幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。
六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。
大班语言教案《比尾巴》
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴,积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发,启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣,激发幼儿喜爱动物的情感。
1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。
2、各种动物图片若干张。
一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:
小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛,“比尾巴”的比赛。
二、比赛分两场,请小朋友当评委。
1.第一场比赛:
那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件)。
教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。
(1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)。
(2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。
2.第二场比赛:(播放课件)。
(1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)。
(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的.特征。
(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)。
(4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)。
四、尝试仿编儿歌。
1.分组仿编。
(1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。
(2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。
规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。
2.交流各组仿编的儿歌。
大班语言《比尾巴》教案
1、感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。
2、熟诵儿歌。
3、使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。
课件
动物尾巴头部、尾部头饰
儿歌《找朋友》。活动过程:
一、利用游戏导入法
1、师:小朋友咱们来做个热身游戏,看看谁反应得快
“摸摸你的脸”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。
2、我们人类有尾巴吗?什么有尾巴?(动物)
二、1、师:老师给大家出个谜语你们猜它是什么动物?
说它像鸡不是鸡,尾巴长长拖在地。张开尾巴像把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)
孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友给老师表演下孔雀开屏。
3、老师用这些动物的尾巴特点编成了一首儿歌。老师把儿歌给小朋友朗诵一遍,小朋友认真听。
4、师:我们一起来学习这首小儿歌《比尾巴》
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的'尾巴最好看。
(1)、师出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
(2)、老师问小朋友答,幼儿分组,一组幼儿问,另一组幼儿答。
(3)、一起玩给小动物找尾巴的游戏 让幼儿用学过的儿歌来说
三、活动延伸:
让小朋友想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。
举例:谁的尾巴尖?谁的尾巴卷?谁的尾巴甩甩能当扇?
老鼠的尾巴尖,猪的尾巴卷,牛的尾巴甩甩能当扇。
……
四、师:小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。
《神奇的尾巴》大班教案
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)
一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)
教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。
二、找尾巴: 师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!
出示动物尾巴:(一个小朋友拿一个)
金鱼的尾巴:什么颜色?像什么?(嘴唇,花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?
松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)
燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)
猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)
老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)
出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。
咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴,把它们连起来)
三、欣赏故事:
提问:
1。故事里都有谁啊?
2。它们发生的什么事?
3。它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)
游戏《揪尾巴》
动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!
《神奇的尾巴》幼儿园大班科学公开课教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《神奇的尾巴》幼儿园大班科学公开课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
3、能客观地表达自己的探究过程和结果。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。
一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)。
提问:
1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)。
2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿,鸭子小尖嘴,兔子圆耳朵,大马没尾巴)。
3.丁丁是不是一个优秀的画家?
二、找尾巴:
师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!
出示动物尾巴:(一个小朋友拿一个)。
金鱼的尾巴:什么颜色?像什么?(嘴唇,花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?
松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)。
燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)。
猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)。
老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)。
出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的'用处。
师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。
咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴,把它们连起来)。
三、欣赏故事:
提问:
1、故事里都有谁啊?
2、它们发生的什么事?
3、它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)。
游戏《揪尾巴》。
动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!
1在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
大班科学教案神奇的尾巴
2、了解动物尾巴的作用。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。
二、找尾巴:
师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!
松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。
三、欣赏故事:
提问:
1、故事里都有谁啊?
2、它们发生的什么事?
游戏《揪尾巴》。
动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!
1在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
借尾巴大班教案
1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节,培养想象力。
了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
幻灯片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰
(一)师安抚幼儿情绪
(二)激趣导入
师:小朋友,今天我给你们带来了一位小客人,你们想知道是谁吗?
一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来,说:“大家好,你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”
师:小朋友,你们发现壁虎身上有什么呀?
生汇报
师:小朋友的小眼睛真亮,观察都非常仔细,发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿,还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了,那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。
(三)探索新知
a、看一看图片,初步了解故事内容
1、师出示图片一,生自由观察
2、点名说出图中内容 你看见了什么? 它们在干什么?
3、小壁虎的尾巴断了,它很难过,它觉得没有了尾巴很难看,所以它想去借条尾巴,那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!
4、师出示图片二,生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师:如果你是小壁虎,你会怎么说?(教育使用礼貌用语)
6、小朋友,你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?
出示图三,方法同上
对了,小朋友真聪明,壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓,而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴,说:“以后谁找我借尾巴我一定借,反正可以再长……”
b、点名分段看图复述故事
c、点名复述整个故事
d、活动延伸
表演故事
(四)小结:
小朋友,世界上有许多小动物都有尾巴,它们的尾巴的作用都不一样,所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用,明天来告诉老师和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
小百科:壁虎是蜥蜴的1种,又称"守宫"。西南地区称“四脚蛇”、“巴壁虎”,"巴壁蜥"等。体背腹扁平,身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。指、趾端扩展,其下方形成皮肤褶襞,密布腺毛,有粘附能力,可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。
揪尾巴大班教案
2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。
3、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘。
一、热身运动。
1、队列练习。
列队成四路纵队,听口立做动作:立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等。
2、听着音乐做热身运动。
教师自编,上肢——下蹲——体转-腹背——踢腿——整理运动。
二、游戏开始:
1、请幼儿想想两人怎样玩布条。
请幼儿自由找一朋友,分散练习,教师巡回指导。
2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法,把布条塞进裤腰,让对方揪出布条。
教师讲解玩法规则:两人面对面站立,数一二三,同时开始左右挪动,瞅准机会揪对方的尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,幼儿进行游戏。
3、教师提问:怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿躲闪灵活,捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。
三、自由玩布条。
2、互相交流分享各自发现的新玩法。
3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。
将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏,利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏,回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法,共同体验快乐,增进亲情,发展想象力和创造力。
这个游戏小幼儿十分喜欢,只是不知道正确的玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏,这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩,让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习,智力得到了提升,身体得到了锻炼,情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。
大班比尾巴教案
活动目标:
1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
6、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
活动准备:
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)活动过程:
一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
二、幼儿观看课件,知道故事内容。
1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?
2、完整看课件,了解故事中的具体内容。
(1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?
(2)它借到了吗?
3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:
(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。
(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?
(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)。
五、总结延伸,自然结束活动。
孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?"小鱼说:"不行啊,我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:"黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?"老黄牛说:"不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:"燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?"燕子说:"不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:"傻孩子,你转过身子看看。"小壁虎转身一看,高兴地叫起来:"我长出一条新尾巴啦!"。
教学反思。
小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
神奇大班教案
1、欣赏波洛克作品,大胆表达自己对作品的理解和感受。
2、尝试用滴流的方法绘画,体验活动的乐趣。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
大胆表达自己对作品的理解和感受,尝试用滴流的方法作画。
启发幼儿发挥想象,感受波洛克的画。
波洛克的画、纸张、颜料等。
一、导入。
师:孩子们你们都喜欢画画吧?你们有没有尝试过一边跳舞一边画画?有一位叔叔就能边跳舞边画画,想知道他是谁吗?对了,他是波洛克,让我们一起来欣赏他的作品。
二、欣赏波洛克作品。
1、欣赏第一幅作品《畅想》
小结:这些流畅的线条和亮丽的色彩,好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。
2、欣赏第二幅作品《第五号,1948》
(2)小结:就像小朋友说的那样,画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过,这些暗暗的色彩,乱乱密密的线条,让我们的心情很难过,好像走进了……。
3、欣赏波洛克其他作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。
4、你最喜欢哪副画,为什么?(追问,抓住颜色和线条)
三、介绍波洛克。
1、出示1912
师:1912是什么意思呢?幼儿猜测。
教师播放录音。
波洛克1912年出生在美国,因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。
师:原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。
2、出示:滴流
波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以索性把它铺在地上,用笔沾颜料滴到画布上,有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动,人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画,所以,人们又把他的画叫做“行为绘画”。
(3)讨论:浏览了这些知识的宝藏,小朋友你知道了些什么?
孩子们说得真好,老师很高兴,我也想用波洛克叔叔作画的方式,把我的心情画下来,教师示范。
四、尝试滴画。
1、教师示范。
3、师:波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞,用这些美丽的色彩和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。
4、幼儿作画,教师指导幼儿自由选择颜料,滴画时笔放低一点,小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示讲评。
2、幼儿介绍。
1、怎样欣赏抽象画
我知道艺术作品主要是表诉一种感觉,至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受,让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难,如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,如果教师不踩刹车,孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容,很难用语言来表述。
2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏
欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。
3、如何引导幼儿课后延伸,使欣赏更深入
欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法,还有很大的挖掘潜力,可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情,画家作画时的心情,颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏),也可以尝试波洛克的其他作画方法,用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画,不同的方法,不同的效果,不一样的感受。
神奇大班教案
1、了解中国地图的外形轮廓,感受祖国疆域的辽阔。
2、尝试在地图上找到首都北京和自己的家乡,大胆介绍自己的家乡。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
中国地图、世界地图、北京的资料图片。
一、中国在哪里。
1、出示世界地图,引导幼儿寻找中国在哪里。
师:小朋友们,这是一张世界地图。把一个地方缩小画在纸上就成了地图。请你找找中国在哪里。(让幼儿在地图上指出地图的位置。)
2、观察中国地图的轮廓。
师:中国地图的外形轮廓像什么?(引导幼儿观察地图,说出中国地图就像一只昂首挺胸的大公鸡。)
二、中国真大。
1、找找中国的邻居。
师:请找一找,中国的邻居有哪些国家?(请幼儿用手指出,教师用彩笔将边上的国家的轮廓勾勒出来。)
2、对比中国与其他国家的大小。
师:请你将中国和周围的国家比一比,说说自己的看法。(引导幼儿说出中国是一个很大的国家。)
三、首都北京。
1、引导幼儿观察中国地图。
师:哪个小朋友知道中国的首都在哪里?请你指出。你是怎么找到的?(引导幼儿在地图上找北京。)
师:北京是中国的首都,是国家领导人办公的地方。
2、请幼儿看北京资料图片。
师:你知道北京有什么吗?(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答分别出示相关的图片,如:天安门、长城、鸟巢、水立方等。)
教师小结:北京是中国的首都,有许多雄伟的建筑和美丽的风景,是一个令人向往的地方。
四、我的家乡。
1、请幼儿在地图上找到自己的家乡。
师:你的家乡在哪里?请你在地图上找出来。
2、师幼讨论。
师:小朋友能不能说一句自己的家乡话?说一说家乡有什么美丽的风景和好吃的特产。
《美丽的公鸡》是一篇生动、有趣的童话。课文主要讲了这样一个故事:公鸡自以为很美丽,去跟小动物们比美,结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下,公鸡明白了“美不美不能光看外表,还要看能不能帮助人们做事”的道理。从此,它天天早起,为人们打鸣。教学伊始,我让学生一边听老师有感情地朗读课文,一边仔细地看图,把形象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来,让图画帮助学生学习语言文字,从而理解课文;让语言文字帮助学生观察,从而了解图意。
一、图文对照,进行学法渗透
图画能较好地反映事物的发展变化,让学生观察画面想事物的变化,可以帮助他们了解故事情节的发展,更深入地理解课文内容,领会文章的思想感情。本课文大部分段落的构段方式是相似的,我通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式,与此同时,提出:课文中哪几节是相似的?找出来读一读。然后,指导学生比较二、三、四、五自然段,重点指导第二自然段的学习,教给学法,让学生初步体会相同的构段方式,然后用相同的学法扶学第三段,学生自学第四、五段。这样教学能促使学生主动获取知识,达到“自能”读书的目的。
二、借图设景,加强朗读指导
指导学生有表情地朗读。教学中,让学生相互之间看图片,听朗读。在听或读时,要求学生脑海中要浮现画面,语气中要蕴含感情,如有关公鸡的部分,随着情节的发展,语气要有变化,开始洋洋自得,后来伤心、惭愧,最后后悔、虚心;有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分,要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气;读老马的话,要读出耐心帮助别人、态度和蔼可亲的语气。有感情地读,能使学生进入情境,更具体地了解课文的思想内容,并从中受到教育。
三、图外想象,培养求异思维
为了巩固和强化教学效果,我根据学情设计了三种方案练习,即让学生在学习图文的基础上,一是分角色有感情地朗读全文;二是模仿第二、四段,说说公鸡怎样与燕子比美;三是深化主题,进行对话训练,比如说,这只公鸡来到草地上,它看见了一只燕子在天空中飞,它会怎样想,怎样做,怎样讲呢?学生回答也许各有见解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情节的发展,也未尝不可,不必束缚太多。
总之,教学《美丽的公鸡》,扣住图和文的联系,指导学生观察、想象、理解、表达,培养了学生的语言表达能力和思维能力,收到了较好的教学效果。
借尾巴大班教案
1、倾听故事,理解故事内容。
2、知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点
模仿故事中小动物之间的的对话,理解故事的内容。
活动难点
知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
ppt;《小朋友的书·动物王国》。
一、引出主题
二、倾听故事
1、教师讲述故事第一遍。
2、教师提问:故事里有谁?
小兔子想干什么?
三、讨论理解
1、教师出示活动教具,并讲述故事第二遍。
2、依次提问:小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中,通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因,可以帮助教师了解幼儿的已有经验,即对动物尾巴作用的了解情况)
3、根据幼儿的回答,在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。
4、继续讲述故事并提问,重复上面的环节。
5、拓展讨论,了解其他动物尾巴的特殊作用。
四、完整倾听
1、倾听故事第三遍,幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。
2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”,再次根据画面复述故事中小动物间的对话。
《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
大班语言教案尾巴
1、理解故事内容,感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
(出示课件:大尾巴)。
猜一猜:这是什么?
想一想:它象什么呀?
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:
(1)看。
(教师演示动画)。
春天:小鸡尾巴挡雨。
夏天:蜗牛尾巴扇风。
秋天:小兔尾巴扫叶。
冬天:小猫尾巴保暖。
(2)说。
在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。
(老师完整地讲述故事)。
3、表演。
(大家一起边讲述边表演)。
1、讨论:
(1)春天,是什么样的?
小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?
(2)夏天,是什么样的?
小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼儿讨论)。
2、仿编新故事。
(1)引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流。
请小朋友相互说一说自己的`想象。
(3)讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸:
继续仿编新故事。
活动反思:
活动中,我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法,让孩子来猜一猜这是谁的尾巴,孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏,幼儿们通过帮小动物们找尾巴,用自己的语言描述了尾巴的一些特征,这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。
神奇大班教案
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔
一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
1、师今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏。
2、游戏要求:每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。
3、幼儿自由操作教师个别指导。
二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢。
1、实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接,比较物体下落的速度。
2、选择你认为落地速度快的物体
3、你发现什么东西落得快什么东西落得慢
三、小结:今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。
四、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
师出示两张相同的纸,启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。
五、延伸活动。
观看人在太空的录象。
尝试改变两张纸下落的速度。