一篇优秀的作文,应该是内容充实、结构紧凑、语言优美、思想独特的完美结合。推荐给大家几篇经典的优秀作文,希望可以激发大家对写作的兴趣和热情。
彩虹小学一年级作文
自然现象中,我最喜欢的就是彩虹了。我第一次见到彩虹就是那一年的夏天了。那年的夏天特别热。那唱歌的音乐家“知了”也不唱它那首知了歌了。我拿着扇子左扇,右扇也扇不出一丝凉风。扇出的却是炎丝丝的热风。我气气的说了一句:“这是什么鬼天气呀,弄的我坐也不好,走也不好。恨不得夏天马上就过去。忽然我发现天空有了点乌云,天气也凉快了一点。我便问妈妈这是怎么回事。妈妈亲切的对我说:“小艳,马上要下雨了。雨过后就会有彩虹。而且天气变的很凉快。真的吗?我从来没见过彩虹太棒了。
望着雨哗啦哗啦的下着,逐渐的,阳光透过云层,雨滴愈来愈细小,随着阳光的照耀,雨水慢慢的消逝而去。转眼间,雨过天晴,下过雨后的室外,空气变得清新自然,天空的那端,有一座美丽的彩虹桥,远远的与我相望,彩虹是多么的'绚丽耀眼,伴随着七彩色泽,高高的悬挂在天边。从小,我最爱的,就是彩虹,每当下过雨后的时刻,我总是期待想目睹那七彩的绚烂光景,小时候,我总觉得彩虹是通往天界的一座天桥,就像在希腊神话中,彩虹是沟通天上与人间的使者,但,我长大后,就了解彩虹的产生,是气象中的一种光学现象,每当我看到彩虹,因为它美丽的色彩,总使人充满许多美好的回忆。
彩虹,这一道色彩缤纷的七彩天桥,带给人们无数的欢乐,它虽然总是远远高挂在天边,但,在雨过天晴的时刻,只要我们用愉快的心情,细细的去观察,就会发现彩虹的奇妙之处,它,引发我们的幻想,带给人们充满绚烂的梦幻景象,彩虹,并不是通往天国的彩桥,而是带给人们快乐回忆的彩色通道。
彩虹引起了我们多少美妙的遐想,但,却有点稍纵即逝,如果不好好的把握观赏的时间,就无法欣赏到它最色彩缤纷的时刻,就因为得而不易,我们才会更去珍惜这美丽的景象,留下梦幻般的七彩回忆。
有一天,我在草地上玩。忽然,天下起了大雨。隆隆!天空响起了一阵雷声,哗哗哗大滴大滴的雨往下落。雷雨过后,小花小草像洗了个澡,多干净!你闻,连空气都是香的。天空出现了一道美丽的彩虹。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,我数了数,有七种颜色。美丽的彩虹是什么模样呢?人们摸不到它,却看得着它。它弯弯的,像七彩的云,可它又不是七彩的云,好像是透明的,又好像是个影子,颜色在不停地变呢。多美的彩虹啊!彩虹多像七彩的小桥啊!
今天下午,我们组打扫完卫生以后,我抬头看了看天,发现云有些奇怪。听见有一些人在喊:“彩虹、彩虹……”我们飞快的跑过去一看,只见,一条美丽的半身彩虹挂在天空。美丽的彩虹在我眼中慢慢绽放,彩虹就像一座七彩桥,由七种颜色组成:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。真想从彩虹桥上经过,彩虹也像一个调皮的小精灵,它在你不知到的时候现身了,又在你正感到奇怪的时候离去。过了一会,彩虹的颜色变淡了,这就代表要消失了。在我不知不觉的时间,彩虹真的消失了。虽然彩虹消失了,可是我还有些彩虹的记忆。
小朋友们,你们知道吗?这是我一生中看见的最美的一次彩虹了,只要我们处处留心,就能发现很多异常现象的。
下午,刚下完一场雨,天上就出现了彩虹,彩虹上还长满了能开出彩虹花的彩虹绿芽,它能让地上长出一些奇特的东西。
一天,地上突然长出了彩虹蘑菇屋合彩虹绿芽屋。小鸟露露飞来了,说:“多么美好的世界啊!我叫一些朋友合我一起住在这美好的世界吧!”
说完,露露飞去找它的伙伴,还选了一间自己喜欢的小屋。
过了不久,露露给这个世界起了一个名字,叫“彩虹王国”,还每天写祝福卡放进它的紫色信箱里,让邮递员童童送给那些贫穷的朋友,让它们来彩虹王国里住。
由于露露的帮助,朋友们都开心地搬到彩虹王国里,并每天和露露一起去彩虹上帮彩虹绿芽浇水,彩虹绿芽很快就开放了,绽放出了七彩炫光。
突然之间,彩虹王国被七彩炫光围住了,当七彩炫光散开时,世界显得更美了。
昨天下午,下了一场大雨,雨后我和弟弟在阳台上玩,我们玩的正起劲,这时,弟弟大叫:“彩虹。”我回头一看还真是彩虹。
一带又弯又长的彩虹像彩绸一样挂在天空,看上去好像是一座五彩缤纷的天桥。彩虹是由红、青、蓝、黄、橙、绿、紫几种颜色组成,而且每两个不同的颜色之间还有色二虹,色彩非常鲜艳。
后来,我把家里的相机拿到阳台上照了几张彩虹的照片,但是彩虹已经消失了一半,颜色也有些淡了。
不过我想起来它还是很漂亮。
一年级彩虹范文
朋友,你见过彩虹吗?夏天雨过天晴,太阳公公一出来,就能看到彩虹。
上学时的下午,一下课,天空突然暗了下来,乌云翻滚,一道闪电掠过,紧接着就是一阵雷声,下起了大雨,到处都是白茫茫的,把我与对面的景物离开了。不一会儿,雨停了,太阳公公从脸色阴沉沉的乌云姑姑身后跳出来,顿时,大地一片光明,空气好新鲜,远处的景物也看得清了。突然,我发现天空有一座弯弯拱桥的影子,影子越来越清楚,校园里有不少人看得入了神,包括我,还有不少人惊叫起来:“啊!是一条美丽的彩虹!”我瞪大双眼看看那一座架在天空中的彩桥,在阳光的照耀下,闪着颜色各异的光芒:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。过了一会儿,彩虹的颜色渐渐淡了,最后全部消失在空中。
这时我第一次看到彩虹,给我留下了难忘的印象和美丽的遐想。我长大要当一名建筑师,造一座七色彩桥,为人类做出贡献。
一年级彩虹范文
雨停了,天上出现了美丽的彩虹。彩虹有七种颜色,我觉得有红色、黄色、橙色、绿色、淡蓝色、深蓝色、紫色。彩虹的红色像我国的五星国旗的红色,也像红领巾的红色。彩虹的黄色像梨的黄色,也像油菜花的黄色。彩虹的橙色像橘子外面的果皮的橙色,也像橙子外面的果皮的橙色。彩虹的淡蓝色像淡蓝色的颜料,也像淡蓝色的花朵。彩虹的深蓝色像深蓝色的颜料,也像深蓝色的花朵。
最后,彩虹的紫色像紫色的颜料,也像紫色的花朵。彩虹真美丽啊!
彩虹一年级教案模板
学习目标:
1.巩固生字词,会认12个生字,会写7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文,培养想象力。3.通过朗读课文,从小学会为家人着想,爱父母,爱家人。教学重点:有感情地朗读课文,读好长句子和反问句。教学难点:熟读课文,培养丰富的想象力。教学过程:
一、彩虹糖导入。
为什么要叫它彩虹糖呢?(因为糖是五颜六色的,像美丽的彩虹)今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹)课件出示漂亮的彩虹:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题,书空)1.哪位同学能告诉我你是怎样记住这个“虹”字的?你能说说它的笔顺吗?5.导入:多么漂亮的彩虹啊!
同学们掌握的非常好,下面就让我们走到桥上,一起去分享《彩虹》的故事。
二、理解课文内容。
1.请同学们迅速地标出课文有几个自然段,标好的同学请坐直。
这座美丽的桥指的是什么?我们还可以说“一座”什么?(一座高高的山,一座漂亮的房子)。
3.第二自然段比较长,哪位同学想给咱们读读?重点指导长句子的朗读。
请同学们仔细看第二自然段,你发现了什么?(都是问号)第一个跟第三个问号和第二个问号意思一样吗?第一个跟第三个问号不知道问题的答案,而第二个问号知道问题的答案,明明知道却还要问,这就是今天我们新认识的朋友“反问句”。“那不就是我在下雨吗”换句话应该怎么说?——那就是我在下雨。
举一反三,请同学们找出第三自然段和第四自然段中的反问句。你能试着用自己的话说一说,第二自然段讲了一件什么事吗?——“我”为爸爸洒水浇田地。
如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么?
4.探究学习(第三四自然段和第二自然段在内容编排上是一样的,请同学自主学习,探究,提出问题,大家一起解答)。
预设:小女孩是怎样让妈妈高兴的?小女孩为妈妈做了什么?
还可以说圆圆的什么?(西瓜,皮球,荷叶)。
5.请学生读一读第四自然段。用自己的话说一说第四自然段讲了一件什么事。
你还能说出()来()去的词语吗?(飞来飞去,走来走去,说来说去,看来看去,想来想去,跑来跑去)。
三.发挥想象。
1.小女孩真的能走到这座美丽的桥上去吗?(不能,它是彩虹,像桥,在天空中)。
2.这些事情是真的吗?“我”能想象出这么多事,说明了什么?说明我是一个想象力丰富的孩子。
3.课文把彩虹比喻成了桥,你觉得彩虹像什么?一条彩色的围巾,一条美丽的项链。
4.如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么?
画出你心中最美的彩虹送给家人。
一年级课文彩虹内容
一、创设情景、激趣导入(略)。
二、学习课文。
师:请同学们在小组内学习课文《插秧》。(学生在小组内互助读课文,认生字。)。
师:谁想读给大家听?(指名学生读。学生评价订正读音,老师随机利用卡片指导学生巩固认读生字。)。
师:读得不错,评的也很好。你们能很快背诵吗?生:(异口同声)能!(学生读课文,练习背诵。)。
师:谁想背给大家听?(生背课文。有的学生背错了顺序。)。
师:这篇课文很简短,可是很容易背错了,怎样才能背不错呢?读一读,想一想,看哪个小组能想出好办法。(学生读课文,讨论、交流、汇报。)。
生:·课文的第一段和第二段顺序正好反着。·白云是在蓝天上的,绿树是长在青山上的。
·为了不背错顺序,我看了看,蓝天在白云上面,白云在青山上面,青山比绿树高,是从高到低的顺序,下一段是从低到高的顺序,这样就背不错了。
师:你们总结的真好,一边想一边再背一背。
师:背熟了吗?下面咱们来看一段“电视”,请同学们闭上眼睛,一边背一边想,你就能看到精彩的“电视节目”了。(学生背诵想象。)。
师:在小组内说说你看到了什么节目?(学生在小组内交流自己的想象。)。
生:我想到了:一天,我来到了南方,看到了很多水田,水田平静得像一面大镜子,蓝天、白云、大山和绿树都照在水田里。农民在插秧,把秧苗插在了蓝天上,白云上,大山上,绿树上。我觉得很好玩,也去插秧,把秧苗插在了蓝天上,白云上,大山上,绿树上,还插到了我的笑脸上。
生:……。
师:水田是镜子,他还能映照出什么?在小组内照课文的样子,编一编,写一写。(学生讨论交流,记录员做好记录,然后小组汇报。)。
生:水田是镜子,映照着太阳,映照着飞机,映照着小鸟,映照着楼房,映照着亭台。农民在插秧,插在太阳上,插在飞机上,插在小鸟的翅膀上,插在楼房上,插在亭台上。
生:水田是镜子,映照着森林,映照着鲜花,映照着小草,映照着飞舞的蜜蜂和蝴蝶。小松鼠在插秧,插在森林上,插在鲜花上,插在小草上,插在飞舞的'蜜蜂和蝴蝶上,插在自己的小房子上。
生:……。
三、拓展延伸。
生:·春天来了,我们的田野像五颜六色的大海。·冬天我们的田野像黄地毯,春天来了,冰融化了,大地变得软软的,踩上去像蹦蹦床。
·小草出来了,小花开放了,田野像一床花被子。我们在上面踢足球、打滚,玩累了,晒着太阳睡一觉,可真舒服。·农民在田野里种棉花,种玉米,过一段时间,棉花、玉米出来了,像是在黄地毯上绣上了绿色的小花。
四、总结评价(略)。
总评:本节课体现了教师、学生互为主体的教育理念,学生动口、动眼、动手、动脑,把所有的感觉器官都调动起来,将以视听为主的传统课堂教学中的沉闷一扫而光。学生表现出了浓厚的学习兴趣,在适度的兴奋中真切的感受优美诗文的熏陶,潜移默化的提高语文素养。教师非常注重倡导“自主、合作、探究”式的学习方式,给学生提供了充分的表达机会。学生在开放、民主的环境中创新的思维火花才会迸发,再创造的激情和灵感才会闪现.
一年级课文彩虹内容
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡,口天吴,
双人徐,言午许。
中国姓氏有很多,
赵、钱、孙、李,
周,吴、郑、王,
诸葛、东方,
上官、欧阳……。
《姓氏歌》教学设计。
教学目标。
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
4、初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
教学重难点。
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、能照样子做问答游戏,
教学准备:生字词卡片,课件。
教学过程。
第一课时。
教学活动。
一、导入新课。
1、问:谁会背诵《百家姓》?
2、谈话:你姓什么?请你写一写。
3、板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:姓、性。
二、初读课文。
1、自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。
2、检查:带音节生字。
3、检查:去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。
师生对答,如:木子李,口天吴等。
4、辨析:王、玉、主。
5、指导写字:王。
1、指名逐句朗读,要求:读通顺。
2、采用多种形式练习朗读,要求读流利。
3、教师范读,圈出课文中的姓氏。认读。
4、交流:班里的.同学都有哪些姓氏?练习句式说话:
我知道班里的同学有的姓,有的姓(),还有的姓()。
5、师生问答方式朗读课文,交流:你发现了什么?
相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。
四、指导写字。
1、认读:方。组词,造句。
2、辨析:方、万、放。
3、指导书写:方。
五、布置作业。
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第二课时。
教学活动。
一、复习导入。
1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话。
1、朗读课文前两行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
问:你发现什么?
仿照例子说话。
2、出示三四两行:他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。
同法练习。
3、小结:介绍自己姓什么,可以用不同的方法。
三、指导背诵。
1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字。
1、认读:什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业。
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
一年级彩虹范文
雨过天晴,天边出现了一道绚丽的彩虹。
彩虹是天空的眉毛,也是云朵之间的桥梁。
桥梁下面,有靓丽的风景线。
彩虹倒映在湖里,湖水变得多姿多彩,好像开了一面染坊。彩虹像多彩的绸缎,在潋滟的水中懒洋洋地摆动着。
彩虹下面,有千层糕一样的梯田。它们像极了多层的“自然蛋糕”。梯田里的水稻,被彩虹笑弯了腰。梯田映上了彩虹,感觉像四川的九寨沟一样的池水,绮丽,妩媚。
彩虹下的一处森林,彩虹把手伸进了树林的缝隙。照在树林下的一片小草地上。
小孩在玩耍,他们看到天上的彩虹,齐声叫道:“彩虹!让我摸摸你的长发!”
一年级彩虹范文
薄暮,我们全家人都正在吃饭的时候,只听到小姨正在阳台上叫起来:“快来看呀,有彩虹!”我和弟弟仓猝跑去看彩虹。哇,彩虹实斑斓啊!远了望去,一道彩虹从远处的高楼大厦上挂起。有红的、黄的、蓝的、绿的……像是正在大厦和天空之间架起了一座花团锦簇的桥。我感受本人像正在做梦一样。以前只正在书上看过彩虹,听妈妈讲过彩虹,从来没有实正的看过。
今天终究让我如愿以偿了,我欢快极了!实但愿有一天我能这彩虹桥,去抱抱那可爱的云宝宝。
作文彩虹小学一年级
今天阳光很灿烂,非常适合做彩虹。
下午午睡起床后,我请爸爸帮我端来了一盆清水,放在西边靠近阳台的的房子地板上,太阳正好可以照进水盆里。经过妈妈的允许,我从妈妈的画妆包里拿来了一把带手柄的镜子,我把镜子插入水中开始慢慢转动手柄,刚开始我怎么也找不到镜子反光的影子,但经过我耐心得、慢慢得调整,镜子的反光出现在我对面的墙壁上了,我想把它再往下调整的时候,突然我发现它变成了五颜六色的光斑了,我高兴的大喊“妈妈,快来看!我造出彩虹了!”妈妈跑过来夸我真棒,并给我的彩虹照了一张照片。
太棒了,我成功了!虽然我的彩虹没有真的彩虹那样是半圆的样子,但是它是五彩缤纷的,非常漂亮。
作文彩虹小学一年级
傍晚,雨停了。
我站在院子里眺望西边的天空,一道又弯又长的彩虹像巨大的彩带挂在天空,看上去如同一座五彩缤纷的拱桥。彩虹由红色、黄色、青色、橙色、绿色、蓝色、紫色组成的,而且每两种颜色之间都很艳丽。
我看了眼前的景色,惊叹不已,我连忙叫奶奶过来一起观赏,今我失望的是,奶奶去菜园了。
我真想让彩虹,带我去月球上,去看看“嫦娥姐姐”长什么样,“小白兔”有多可爱!这时,彩虹下飘来几朵白云,它们在彩虹下飘来飘去,像一群调皮的孩子,彩虹像它们的妈妈,正在抚摸着又白又胖的白云宝宝呢!
过了一会儿,彩虹慢慢变淡,不见了,我还没欣赏够呢,我依依不舍的回家了,真想多留彩虹一会儿。
一年级《彩虹》教学设计
1、认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字,会写“那、到”两个字。
2、能借助拼音,正确朗读课文。
3、读好第2自然段中多个分句组成的长句子,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
一、谜语导入,引出第一自然段。
(一)导入。
1、出示谜语:“雨后一座桥,挂在半山腰,仔细看一看,颜色还不少。”谜底是彩虹。
2、你看,雨后一座桥,挂在半山腰,仔细看一看,颜色还不少。
3、你知道彩虹有哪些颜色吗?
4、请告诉大家你在什么时候看见过彩虹?
(二)引出第一自然段。
预设一:这是海水中的彩虹,这是水雾中的彩虹,你看,雨停了,太阳出来了,出示:雨停了,天上有一座美丽的桥。
预设二:你在生活中观察得真仔细,出示:雨停了,天上有一座美丽的桥。
1、请学生读句子
2、学习“座”。
(1)全班拼读。
(2)这个“座”字,你有什么发现?
(3)现在老师带你们去看美丽的图画,河面上架着一座(),草地上有(),出示房子图片,你能像刚刚那样试着说说这幅图吗?公园里有()。你看,它是量词,和“一”组成了数量词,一起来读读“一座桥,一座山,一座房子”。
(4)比较“座”和“坐”
(5)座”和“坐”选词填空。
3、现在把生字宝宝放回句子中,谁来试试。(个别读、男生女生读、全班读)
4、这座美丽的桥指的是什么。
二、揭示课题,认读生字。
我们一起来学习《11、彩虹》
1、板题、读题。
2、指导生字“虹”。
(1)读准字音。“虹”ong后鼻音。(开火车读、全班读“彩虹”)
(2)见到“虹”字,你有什么发现?用加一加的方法:虫+工=虹。换一换的方法:江的三点水换成虫字旁的方法识记。
(3)看到这个字,你有什么疑问?“虹”怎么是虫字旁?
(4)讲述“虹”的字理,从虫从工,用小故事帮助学生记忆虫子旁:
“虹”总是出现在雨后,古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法,意思是说:一条大虫悬挂于天空,弓着身子,头伸进黄河里喝水。所以,古人造字时,用“虫”作了偏旁。
(5)其实古人和你们一样关注到了这一自然现象,写出了很多很有韵味的诗,拓展诗句:谁把青红绒两条,半红半紫挂天腰。
三、初读课文,整体感知。
1、出示插图,文中的小姑娘“我”。
“我”看到这座美丽的彩虹桥,小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,请同学们听一听。
2、借助拼音自由朗读课文。要求:
(1)读准字音。
(2)读不通顺的地方多读几次。
3、现在请同学们标出自然段。
这篇课文一共有个自然段。
4、整体感知。
“我”的这些奇思妙想是为了谁?
“我”的这些奇思妙想是为了______、______和______。
四、学习第2自然段。
我们一起来看为了爸爸的奇思妙想,出示第二自然段。
(一)学习生字词。
1、请你读一读。(一个学生)
2、这里有一些生字词,我们一起来读一下。浇花(“浇”还能组什么词,“浇水”)、提水、洒水、挑水。
3、你有什么发现?这四个字都可以和水组成词语。
4、你来连一连。
5、再来读“高兴”。
6、谁能用“高兴”说一句话。你真快乐呀。你好开心啊。
7、我们学完了这个自然段的生字宝宝,这个自然段里面还有很多长句子,这个单元我们一直都在学习练读长句子,请你自由读一读第2自然段,数一数有几句话。第2自然段有句话。
(二)学习第1句。
1、我们一起来学习第一句。我们先来读一下这个短语“浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?”
2、我听见你最后面的语气往上扬了,你为什么这样读啊?哪个同学像他这样读一读。
3、“我”在问爸爸要他的水壶。
谁来有礼貌地读一读?
谁来甜美地读一读?
谁来撒娇地读一读?
(三)学习第2句。
1、我问爸爸要了水壶之后,读。
(相机出示:如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
2、请自由地朗读这一句,边读边圈出表示我的动作的词语。
3、谁愿意和李老师一起来合作读书。请你帮老师读一读动作的词语。
(相机出示:提,生读,师读如果我提着它……)
4、同桌合作读。个别读。
5、从3个动作的词语,你发现了什么。先提再走最后洒,一个动作接一个动作,多有顺序呀。
6、师引读:如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
谁再来读一读,那不就是我在下雨吗?
男女生比赛读一下,那不就是我在下雨吗?
7、我真的在做这些事情吗?你从哪个词语知道的?(如果)
我们可以用如果来说我们的奇思妙想。
8、我们一起再来读一读这句话。
(四)学习第3句话。
1、我的这个奇思妙想其实就是为了“你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?”(引读)
2、“你”指的是谁。带着这种理解再读一次。
3、你觉得爸爸会高兴吗?为什么?你觉得她是个怎样的小女孩?
4、多么体贴懂事的小女孩,我们再来读一次。
(五)小结。
“我”真是个会想象的小姑娘,我们一起来把第二自然段读一次。
五、学习生字“那、到”。
(一)观察“那、到”发现书写上的注意点。
(二)指导书写。
1、观察生字结构,偏旁在右边,左宽右窄。
2、指导学生关注“到”:“撇折在横中线转弯”“点朝着交叉点的方向”“提比横长一点”“短竖靠近竖中线”“长竖比左边部分高一点”
3、展示评价。
六、课堂小结。
“我”是个体贴父母,关爱父母的小姑娘。她的奇思妙想还有很多,咱们下节课接着看。
板书设计:11、彩虹
爸爸的水壶
洒水
一年级课文彩虹内容
1、认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点。
认识5个新偏旁,会写7个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点。
感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件。
教学过程。
一、创设情境,揭示课题。
1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象,播放轻柔舒缓的背景音乐。
师描述:清晨,大海醒了,在海天相接的地方出现了一道亮光,那是清晨的第一缕阳光,这就是--晨光。
2、“晨”是前鼻音,也是翘舌音,谁来读好这个词?
3、出示生字卡片“光”,看老师写“光”,记住它的笔顺。
要领:上半格写尚字头,先中间,再两边,一横长长写在横中线,“儿”字写在下半格,甩开双臂大步走。(一起书空)。
4、今天我们一起学习--晨光。
5、指图:看,这晨光多美啊!小朋友们,你们认识晨光和它的朋友吗?请小朋友们仔细听。
二、听文识字,引导初读。
1、播放课文朗读录音。
2、晨光都有哪些好朋友?你听出来了吗?(风、树、鸟、云)。
每天清晨,只要晨光一出现,它们就会一个个地被(卡片)--叫醒(读准“醒”)。
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧!出示(第一句):
(1)自己读读这句。
(2)谁第一个来叫醒它们?
(3)这些好朋友们可真有趣,一起读一读。
4、最淘气的要数云了,它摇身一变,就变成了许多可爱的小水滴,滴落在大海里,瞬间,海水竟变蓝了,蓝蓝的.海水洗亮了升起的太阳,太阳公公开心地笑了。
课件分别出示:变成雨滴。
滴落变蓝。
洗亮升起的太阳。
(背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海,太阳公公微微笑)。
a(1)开火车读词语,“成”读准后鼻音。
(2)“成”字里藏着一个有趣的字,看老师把它找出来。(用红笔描出“成”里的“戈”)。
(3)认识“戈”字旁,读一读,写一写,记住它的样子。
(4)给“成”找朋友。
b(1)出示“亮”,巧妙记住“亮”:像栋小楼房,一点一横是屋顶,开扇窗户亮堂堂,秃宝盖儿在窗下,几字好像把门开。
(2)认识新偏旁:(红笔描出一点一横)是“亮”的偏旁,叫玄字头。
(3)给“亮”找朋友。
c出示“起”
(1)拼读,认识偏旁:走,范写外面的“走”,最后一条腿要伸伸长,里面“己”的笔顺,把自己藏里面。
(2)“起”有哪些好朋友?
d出示“的”“阳”
(1)“的”读好轻声,找朋友。
(2)认识双耳,指导写法,给“阳”找朋友。
把词语送到句子里读一读。出示第一句话,练习读。
5、引读第三句“太阳睁着眼睛--到处热热闹闹”
(1)出示“处”,认识新偏旁:冬字头,记住写法。
(2)给“处”找朋友。
6、出示全文感情朗读。
三、指导写字。
完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。
彩虹一年级作文
“哗哗哗……”下雨了,小动物们纷纷躲了起来。
雨水过后,一条又高又美的彩虹架在天空上,宛如一座通往天际的桥梁。
“哇!彩虹!多么漂亮的彩虹啊!”小动物们探出头来,议论纷纷。
彩虹听着赞美声,心里美滋滋的。感觉到自己对大地是多么的重要。正在遐想着,风婆婆来了,她说:“彩虹姑娘,快走吧,不然你会很快消失的。”彩虹听了说:“那怎么行呢,你没看见它们是多么需要我吗,若没有了我,它们会伤心的,我要一直呆在这里。”风婆婆见彩虹不听自己的好心劝告,只好叹着气走开了。
彩虹一年级作文
雨过天晴,我走在花园的小径上,草儿被冲洗得更绿了,香樟的叶子更香了。这时,天空出现了一道彩虹,我数了数,哇!一共七种颜色,分别是赤、橙、黄、绿、靓、蓝、紫,非常漂亮。
我真想到彩虹桥上走一走,看看祖国的山河,瞧瞧繁华、美丽的上海!
彩虹一年级作文
人生在世,无论做什么都会遇到一些坎坷,但只要你勇敢前进,就一定会成功。生活丰富多彩,世界千变万化,适应生活,融入世界,即使遇到再大的风雨也要勇敢走下去,对困难永不低头。就像坚强的海伦·凯勒,她在3岁时因一场高烧成为一个残疾人。可她对命运不低头,努力奋斗。
失败乃成功之母,不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。不向命运低头,不向坎坷屈服。
所以,我们遇到风雨后不要怕,拨开云雾,展现在你眼前的就是那美丽的彩虹!
作文彩虹小学一年级
一年级的云朵上,住着一只小鸟。小鸟就要飞到二年级的云朵上,和一年级的云朵告别。一年级的大树上,住着一只猴子。猴子准备跳到二年级的大树上,和一年级的大树告别。一年级的花儿上,住着一只蝴蝶。蝴蝶即将飞到二年级的花儿上,和一年级的花儿告别。一年级的教室里,坐着50多个小朋友。大家很快就要离开一年级的教室搬进二年级的教室继续努力学习,在这一年级即将结束的日子里,大家一起说:“一年级,再见!”
彩虹一年级作文
有一天,天气很好,没有下雨,可是天上居然出然了一道美丽的彩虹。大家看见这道彩虹好奇怪,为什么天上会有一道彩虹呢?第一个小朋友说,可能是有一个人自己造了一个很大的彩虹吧;第二个小朋友说,有谁能做出这么大的彩虹,是不可能的吧!第三个小朋友说,可能第一个小朋友说的是对的吧,我们去找找吧。
他们走啊走啊,走了很久,挨家挨户都找了。结果他们竟然落了一个房子,是一位科学家的房子,原来,是那位科学家造了这个大彩虹。突然,停电了,天上的彩虹不见了。这位科学家走出了家门,他的手里拿着一台大电脑,大家才知道,原来彩虹是他造的。因为已经很久没有下过雨了,所以一直没有彩虹,大家都感谢他。
彩虹一年级作文
刚刚下了一场雨,雨过天晴,小溪里的水已经满了,在“哗啦啦”的唱歌。太阳也从乌云后面出来了,彩虹也出来了,忽然,有一群小朋友迅速地向操场,操场上挤满小朋友。
小朋友们在彩虹和太阳下,一边看着彩虹一边看着彩虹旁的太阳,看着彩虹那美丽的颜色。
有的小朋友说:“彩虹的颜色有七种,有红,黄,蓝,绿,青,白,紫,我们就叫他“七彩桥”。
有的人说:“彩虹弯弯的,像一座大桥,我们就叫他“彩虹桥”。
小朋友们看着彩虹,心里美滋滋的。
彩虹一年级作文
有一次,在体育课上跑步时,我们突然听到一个同学大叫,“看那个!彩虹!我们非常惊讶,抬起头来。这真的是一道彩虹。
这是我们全班第一次看到天空中的彩虹。我们想找出彩虹产生的原因。当我们回到教室时,我们认真地听老师的解释:“彩虹是一种人们经常看到的自然光现象。当五颜六色的彩虹挂在天空时,人们会情不自禁地争先恐后地去看大自然的美景……”哦,我明白了,原来是这样。下课后,我急忙跑到外面去看彩虹。我抬头看见彩虹不见了。我知道彩虹会随着天气的变化而出现。