2023年中班语言阅读教案（优秀16篇）

中班教案的编写需要考虑到幼儿的身心发展特点，以及他们的兴趣和需求，使教学更加有效和有趣。小编为大家搜集了一些中班教案的范文，供大家参考和借鉴。

幼儿语言活动教案中班教案：阅读梨子小提琴带简评

通过熟悉小熊处理“救生圈扔给谁”这一问题，发展幼儿思维的发散性、灵活性、批判性。教育幼儿乘船时不能吵闹，加强幼儿安全意识教育，培养自我保护能力。

(二)情感目标。

启发幼儿的好奇心，培养幼儿的社会交往能力，增强责任感。

(三)人格目标。

鼓励幼儿大胆创新，追求新颖和独特，提高解决问题的能力。

(一)物质准备。

1．小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊图片和两个救生圈及头饰各一。

2．实物投影机。

(二)知识经验准备。

1．了解会游泳的动物。

2．了解一些安全知识。

(一)图片导人法，引起幼儿听故事的兴趣。

1．教师逐一出示各小动物图片(利用实物投影机)，让幼儿认识小动物名称。

2．让幼儿边观看故事图片边听故事。(小动物们今天要乘船去哪里?它们发生了什么事?请小朋友们听故事)。

提问：故事中有哪些小动物?它们坐上小船后，发生了什么事?

(二)教师再讲述一遍故事，让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。

提问：小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗?为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?你能再说出一些会游泳的动物吗?请幼儿结合生活经验，大胆想并说出会游泳的动物名称，如：大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。

(三)请幼儿扮演故事中角色，进行情境表演。要求幼儿学说一句话：

“快把救生圈给我吧!”也可以创造性地进行情境表演，说一句自己想说的话。

(四)鼓励大胆表演的幼儿。小结：教育幼儿乘船时不能吵闹，要注意安全。

1．社会：教育幼儿遇到困难互相帮助，动脑筋想办法。

2．科学：通过故事让幼儿了解各小动物的特征与名称。

1．要求家长向幼儿介绍一些会游泳的小动物，介绍其生活习性，丰富幼儿有关动物的知识。

2．教育幼儿注意安全，遇到问题善于思考，勇于想办法解决。

中班语言早期阅读教案

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考，回答问题。

1、经验准备：事先知道家里有几个人。

2、物质准备：小图书人手一册、大图书。

3、环境准备：在地板上铺好地垫。

一、游戏《几只脚。》入，激发幼儿阅读兴趣。

（一）邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（二）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（三）引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

师：这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧！

二、自由阅读。

（一）教师发书，幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

（二）师幼共同阅读图书。

（鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充）。

（三）完整阅读。

三、交流分享。

1、你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？

四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。

中班语言阅读教案

1、喜欢观察画面，愿意根据画面进行简单表述，积极参与阅读活动。

2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。

1、小狗翻翻书之《优优去公园》。

2、课件。

（一）激趣引入，亲近文本。

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，他呀，是一只可爱的小狗，名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面，谈谈对这位新朋友的'印象吧。

2、优优很可爱，你愿意和他交朋友吗？（愿意）优优有许多有趣、好玩的故事，我们一起来看吧。

（二）精心导读，用心感悟。

1、直入故事，阅读2、3页。

师：这是优优，优优喜欢到处逛逛。提问：优优会去哪里？师：是的，优优去了公园。

2、阅读4、5页。

师：优优去公园。提问：优优去公园干什么？

师：是呀，优优在公园里骑着滑板车，来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。

3、阅读6、7页。

师：优优跑到池塘边。提问：优优跑到池塘边做什么？想想池塘里会有谁？翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。

4、阅读8、9页。

师：优优爬上滑滑梯。提问：他要干什么？怎么滑滑梯？翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树，几只鸭子，几朵画。

5、阅读第10、11页。

师：优优滚下山坡。提问：优优滚下山坡感觉怎么样？

翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子，几朵花。

6、阅读第12、13页。

师：优优在双杠上荡来荡去。提问：优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样？翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。

7、阅读第14、15页。

师：不过，优优最开心的还是……提问：优优喜欢和谁一起玩翘翘板？翻开折叠面请幼儿揭开答案。

（三）完整欣赏。

1、集体阅读一次。

2、提问：你和谁去一起去公园会兴？为什么？

中班语言早期阅读教案

1、激发幼儿乐于参与活动的愿望，知道嘴巴的作用并知道保护嘴巴。

2、尝试学习相应的动词：吹、唱、哭、笑等。

1、各种水果块放在盘中，牙签若干，

2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等图片。

一、出示玩具激发幼儿活动兴趣。

师：“今天老师给小朋友带来了很多玩具，我们一起玩一玩吧！”请幼儿自由选择喜欢的玩具进行游戏。（小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具）。

师：“谁能来说一说，刚才你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼儿一边讲述一边演示。

二、幼儿品尝水果。

1、师：“刚才小朋友的小嘴巴做了这么多事情，老师想奖励一下小朋友的小嘴巴，请小朋友吃水果，小朋友高不高兴呀？”

2、幼儿吃水果。

教师提问：你吃的什么水果，什么味道的？

三、识字游戏。

1、师：我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道，那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处？

2、出示图片引导幼儿看图认字。

师：图片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹气球的？

3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏。

（1）幼儿看图片做动作。

（2）幼儿看图片猜字。

（3）请幼儿上来做动作，其他幼儿找出相应的字卡。

四、引导幼儿保护嘴巴。

师：我们的小嘴巴会做这么多事情，我们是不是应该好好保护它，应该怎么保护呢？

1、幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的嘴巴？”

2、教师：什么东西不能放进嘴巴里呢？

（1）坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

（2）坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

2、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，吃完饭以后还要漱口，早晚要刷牙，才能保护好我们的小嘴巴，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。

当然，在这次活动中，也发现了许多不足之处：

1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。

2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

幼儿语言活动教案中班教案：阅读梨子小提琴带简评

1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。准备：多媒体课件（跳、爬、吹、打四个字）；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛）；圈。

有些小动物今天来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

a：（1）图上是谁?它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！

（2）小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

（3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？

b：（1）这位表演的朋友是谁呀？它在干什么？学学小熊也来大大鼓吧！

（2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

（3）还有什么东西可以打?你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？

c：（1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。

（2）小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

（3）还有什么会爬？

（4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。

d：（1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。

（2）小兔的朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

（3）还有什么会跳？

（4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。

一、今天四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

二、游戏“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗？做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝？学一学。

三、结束活动：幼儿自由表演节目。

我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么？结束，告别字宝宝回家。

中班语言早期阅读教案

1、借助ppt图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。

2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。

1、图画书一本。

2、图画书中若干画面的ppt。

3、小猪木偶一个。

一、观察猜测，激发兴趣。

1、（出示小猪）提问：小朋友看这是谁呀？我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了！呵呵呵呵呵！

2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友？让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧！

二、猜读画面，理解内容。

（第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。）。

2、讲述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁！它会怎么问？

3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问？小鱼又是怎么样对奇奇说的`？你猜猜。结果如何呢？让我们一起来看一看。

4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗？

5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样？可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了？（重点观察被拒绝后的变化。）。

6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了？那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗？结果如何呢？它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。

7、完整阅读。

三、小组合作，讲述故事。

刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》，现在你的心情是怎么样的？让我们也来看一看这本小书。

在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。

幼儿语言活动教案中班教案：阅读梨子小提琴带简评

活动目标：

1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称，提高反应的敏捷性。

2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。

3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。

活动准备：

自制课件、小鸡胸饰若干。

活动过程：

1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

提问：妈妈买了几只鸡？

给小鸡起了什么名字？

后来7只鸡怎样了？

我说“我的小鸡在哪里？”，大家一起说什么？

然后再告诉他们的名字（学一学小鸡的动作）。

全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。

我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。

1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。

3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。

教师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌，教师随着儿歌，边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按1——7的顺序，边说“叽叽叽，我是小几”，边面向大家排成一横排。

1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

五、创编玩游戏。

教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行游戏。

中班幼儿语言教案加总结：阅读好朋友

教案目标：

1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的'关系。

2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

3感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动材料：

1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

教案过程：

1、实物匹配。

教师出示图片，引导幼儿观察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

2、引导幼儿阅读图书。

3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。

教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

4、运用已有经验，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

5、音乐：找朋友。

音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。

重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

过程反思：通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

中班阅读活动教案

1、了解“小种子”奇妙的旅行过程，感受大自然的神奇。

2、运用材料大胆进行想象创作，感受美术创作的乐趣。

《小种子》ppt课件红黄蓝绿水粉盘、排笔若干、胶棒、剪刀、黑色卡纸.

一、教师操作导入。

“小朋友们，今天我们要一起来用水粉画画，请你们猜一猜今天我们要来画什么？”

教师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品，鼓励幼儿大胆想象“这是什么？”，师幼互动交流引出活动主题“小种子”。

二、播放ppt课件《小种子》，了解故事内容。

1、教师逐页播放ppt课件，讲述故事，了解小种子的旅程。

“秋天到了，大风吹起来了，把小种子们吹到了半空中，小种子随着风飘呀飘呀，飘到了很远的地方，我们一起来听听小种子的奇妙旅程吧？”

2、幼儿欣赏美丽的花的图片，感受大自然的神奇，丰富幼儿作画的经验。

三、幼儿自主创作，教师巡回指导。

幼儿大胆想象，在优美的轻音乐中自主创作，教师了解幼儿绘画情况，在必要时给予指导和帮助。

四、展示幼儿作品，教师对作品进行评价。

幼儿互相欣赏并介绍自己的作品。

小朋友们，让我们也变成一粒小种子，开出美丽的花来吧。

大班语言阅读教案

1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。

2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

2、大绘本、小绘本、动物图卡。

一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

3、幼儿再次游戏。

4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼儿自由回答，引出"边界"。

6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）。

2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。

三、幼儿自主创编想象阅读。

1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。

2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。

3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

四、结束活动。

刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）。

和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。

中班绘本阅读教案

妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？

2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？

这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？

开心阅读中班教案

中班阅读活动教案

故事简介：小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿牙，小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏，终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀！

在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。

感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。

大书一本，小书人手一本，绘本ppt，胡椒粉。

活动实录。

1、用自己的方式与老师们打招呼。

师：跟客人老师打个招呼，你可以用动作，语言，也可以用英语或者日语。

2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯。

师：今天我给你们带来了一样礼物，是什么？（幼：书）。

师：想看书的举手（举手）对，中班的孩子肯定喜欢看书。

(简析：1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情，习惯熏陶。)。

观察澡盆图，尝试用细致观察的方法了解画面信息，感知故事的大致背景。

1、观察图片上的细节猜测事件。

师：请小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？

幼：洗澡。

师：同意的举手，从哪儿看出来小熊要洗澡？

幼：泡泡、沐浴露、洗澡、

师：谁有补充的？一样的就不要说了。

幼：……。

2、出示小书封面，再次细致观察。

师：“你能通过看书，知道沐浴露是什么香味的？”

多位幼儿猜测后，师问理由，幼儿说出瓶上画着苹果，所以是苹果味的。

（简析：1、先做一个热身运动：根据图上的细节设计问题，引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听）。

1、巩固取放、传递书的习惯。

2、找最喜欢的页面。

1）师简单强调阅读要求，并让幼儿自己找找，最喜欢的那一页。

2）个别交流，个别幼儿说出页码――大家翻到那一页――个别交流。

3）回应指向：

a、面向全体的：还有喜欢这一页的吗？谁还有补充（这页的意思）？

b、强化体验的：你是不是也想和小熊一样洗个澡？和好朋友一起真开心呀！……。

（简析：将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方；初次阅读的回应指向多样化）。

1、提出阅读的要求：小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事，第几页上有？

1）再次提醒阅读方法：从封面开始有序翻阅。

2）先让幼儿自由说说，再个别交流。

3）幼儿回答多样：摔跤、哭了、河马欺负它……。

4）教师小结幼儿想法：刚才有许多的理由，我来说一下。

一都认为和河马有关；二河马要吃了它，同意的举手；三河马嘲笑它，同意的举手。

5）让持第三种态度的说明理由。

6）有幼儿说到不可能在木盆里洗澡，教师由此引到封面的阅读。

2、观察封面，了解故事题目，体会图文对应的作用。

“卡“、“的熊”、“住”等字）。

（幼：屁股被卡住了）。

3）（师开始读成卡车的卡，有一幼儿念对了）师随即丰富卡是多音字的概念。

小熊被卡的焦急心情。

1）再次提醒阅读方法：从封面开始一页一页翻。

3）精读第二页，要求幼儿从动作、表情等，判断是否真的被卡住了。

5）模仿对话，体验情绪：他已经说出了第二个角色，怎么喊呢？让个别幼儿模仿小熊求助，引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透：什么是好朋友，遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。

1）找页面：小河马帮助小熊在哪一页？

3）提要求：第6、7页上都有河马，看看河马有了什么方法帮助它，仔细看图。

4）通过文字、动作等理解第6页情节。

b、幼儿模仿拉的动作。

c、观察图片，体验情感：为什么要张那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，发出嘿哟嘿哟声音。

5）通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节。

a、大致了解；第7页用了什么办法？（幼小熊翻过来……）翻过来想什么办法？

b、丰富动词掀开：大家都发现小熊翻了个身，有小朋友看到河马的手在哪里？（在盆里）这个动作用个好听的词叫什么呢？丰富词：掀开。

c运用前后页的连贯阅读理解情节发展：成功了吗？（幼儿有不同意见）师让幼儿通过观察后页来回答（有的幼儿凭空猜测，有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉）有什么办法？（幼：胡椒粉）胡椒粉发挥什么作用呢？（一男孩答不上，师请前面说过的一女孩重复）好朋友要互相学习，来，小姑娘，响亮地说一遍。

d用夸张的语句来形容大喷嚏：小喷嚏不行吧（幼：世界上最大的喷嚏）引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词，并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏（幼：比地球还大，比太空还大……）用动作表现最大的喷嚏。

e出示胡椒粉：先让幼儿说说以前闻过的感受（咸、辣）幼儿表现出非常想闻的愿望，有的说，我一次也没闻过，我从来没闻过，师肯定幼儿语言的多样性：一次也没闻过说的好，吸引了我，于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。

（简析：1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用，更能培养读图理解能力；2、有机渗透阅读习惯与方法：有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇；3、教学方法多样：引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系）。

1、老师质疑引发讨论。

2、联系生活，体验自己越来越大，物品越来越小的关系。

3、延伸。

1）布置后续任务：画特长，作为礼物送给老师。

2）叠书的要求：一本本放好。

后续阅读的问题：在哪儿洗澡的，会说些什么……下次再来看一看，讲一讲。

（简析：1、与生活相结合，有助于情节的理解主题的升华；2、延伸为后续活动作好铺垫）。

中班阅读区教案

1、理解故事中每个人都是不同的，感受自我的一无二。

2、能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。

3、敢于胆地在集体面前表现自己，愿意与同伴交流表达自己的想法。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

经验准备：认识班级的小伙伴、知道自己的本领。物质准备：绘本《一无二的我》、班级幼儿的照片。

1、观察绘本封面，引发幼儿参与兴趣。

提问:你看到了什么?它们都一样吗?哪里不一样?

小结：海里有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼形状小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是一无二的。

2、完整欣赏故事《一无二的我》，初步理解内容。

(1)介绍主人公小鱼丹尼。

(2)教师完整讲述绘本。

3、逐页观察讲述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里?都有谁?

提问：小鱼丹尼要出去学本领了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么?

小结：爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友;要安静倾听;要胆表达自己;你是一无二的。

(3)继续讲述，了解一无二的`含义。提问：妈妈为什么说丹尼是一无二的?

小结：原来世界上的每个人都是不同的，就好像我们班硷的小朋友，每个人都不一样。

4、拓展迁移，深化主题。

(1)听声音，猜同伴。

提问：这是谁在说话呀?他们说话的声音一样吗?

(2)欣赏小朋友照片。

小结：原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。

(3)说说一无二的自己。

提问：你喜欢吃什么?你喜欢什么玩具?你的好朋友是谁?你有什么本领?

小结：每个小朋友都是特别的，爸爸妈妈、老师都很喜欢你。

希望你能学到更多的本领，交更多的好朋友，让自己变得更好。

中班阅读区教案

1、熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。

2、通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。

3、体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。

4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。

一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣。

教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验胆表达)。

二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的。

1、教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿胆猜测)哪些地方有汗腺?

幻灯呈现画面第4、5页，助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

2、教师：你们知道我们全身概有多少汗腺?(鼓励幼儿胆猜测)。

幻灯呈现第6-7页，助幼儿了解汗腺概有500万个，感受汗腺的之多。3、教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)。

指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问助幼儿看懂图画是放了的.皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)。

提问：出汗有什么好处?

4、教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?

幻灯呈现第9页，助幼儿了解汗是咸的。

1、教师：什么情况下我们会流汗?

教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)。

2、教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?

教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。

3、小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很关系!

4、教师：如果不出汗会怎样?

教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。

四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位。

教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)。

教师用幻灯呈现绘本第16页，助幼儿了解不同动物流汗部位不同。

教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?

教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

教师：流汗后我们往往会做些什么?

教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。

七、了解绘本的名字，完整阅读。

1、教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?

介绍绘本的名字。

2、幼儿自己阅读绘本，并相互交流。

1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。

2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?

大班语言阅读教案

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、体会亲人朋友们的关爱之情。

活动准备。

1、多媒体课件。

2、图片、白板。

活动过程。

一、导入。

1.出示课件画面：一棵树。

教师：你觉得这是一棵什么样的树？

2.出示课件画面：小男孩。

教师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

二、分段感受故事。

1、男孩在儿童期和大树的故事。

（1）观看课件画面，欣赏故事。

（2）提问：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

（3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

2、男孩在少年期和大树的故事。

（1）观看图片讲述故事后.

（2）提问：大树为什么感到很孤独？

男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

3、分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

（1）幼儿分组排图、自由讲述。

（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

（1）教师完整讲述故事。

（2）提问：这是一棵什么样的大树？

（3）小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；

砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！

原来付出爱也是一种快乐呀！

三、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

那你会怎么做？

四、结束活动。

《让爱住我家》。