教学计划是教师与学生之间沟通的桥梁,能够促进师生互动。以下是一些优秀教师编写的教学计划范例,希望对大家有所启发。
三年级语文教学计划总结
只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过读思查,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。
二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学。
首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体,教师为主导的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。
三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学。
在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的硬任务;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。
四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合。
充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。
语文教学计划检查情况总结
以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念,全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高学生的语文素质,提升教育教学的质量,确保学生语文成绩上一个新台阶。
二、班情分析。
本班现有学生46人,其中男生24人,女生22人。在实施新课改中,教师热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响,教师在实施教学中,仍然有重知识轻能力的现象,没有进入课改规定的情境。
三、教材简析。
八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。
第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》),有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。
第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说,都是写普通人的。这一单元的前边是一个写战争的单元,显得十分沉重。因此,这个单元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤,“让世界充满爱”。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。
第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成《课程标准》的有关目标。
第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《落日的幻觉》。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。
四、教学目标.
1、思想品德目标。
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。
2、知识目标:。
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
3、掌握和运用知识能力的目标。
在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。
4、人文素质目标。
五、教学措施。
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
六、教学进度:
第一周语文学习习惯养成教育(1)1、《新闻两则》(2)。
第二周2、《芦花荡》(2)3、蜡烛(2)口语交际综合性学习:怎样搜集资料(4)。
第三周4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》(2)5、《亲爱的爸爸妈妈》(2)综合性活动写作与口语交际、:“世界:何时铸剑为犁”(2)。
第四周综合性活动写作与口语交际、:“世界:何时铸剑为犁”(1)。
6、阿长与《山海经》(2)7、背影(2)。
第五周8、台阶(2)9、老王(2)10、信客(2)。
第六周写作与口语交际综合性学习:“让世界充满爱”(3)21、桃花源记(3)。
文档为doc格式。
三年级语文教学计划总结
(一)班级情况分析:
1、本班共有学xx人,其中男生xx人,女生xx人,从上学年考试成绩分析,学生的基础的知识、概念掌握还算牢固,口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,但接受能力不强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生。这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的'作业。今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。
(二)教材分析。
本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,数学广角集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。
二、本学期教学的指导思想。
1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求。
(一)知识和技能方面。
1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解倍的意义,掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际问题的方法。
7、学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面。
1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
(三)解决问题方面。
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面。
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点。
教学重点:万以内数的加法和减法、长方形和正方形。
教学难点:时分秒的认识、长方形和正方形。
五、本学期提高教学质量的具体措施。
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,对于不同层次的学生,布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用,通过我们提供的人教版数学三年级上册教学计划,可以帮助教师使教学有序的进行!
语文教学计划检查情况总结
一、教学态度还是挺不错的。
每篇课文不能说总是阅读上五六遍,但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍,每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去,尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时,自己常常是先示范读一遍。
二、较注重学生能力培养方面的教学。
本册书单元教学的性质很强,每单元都有一个相关的主题,比如战争主题单元、爱的主题单元、说明文单元、古文单元,因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点,并以每篇课文作为范例进行教学,设计一些有针对性的题目让他们展开讨论,让学生有意识思考,有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生,知道学生喜欢课外的知识,于是有时就会给学生讲一个小故事,让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平,也让学生从小故事当中学到一点做人的道理,还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事,每课都会向课外或生活延伸,作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。
三、作文教学也贴近生活实际,富有生活气息,命题灵活,形式多样。
比如本学期第一篇课文是毛泽东的《新闻两篇》,我就要学生把9月1日开学的情况写成消息;由于前几次升旗仪式上总有少数同学在队伍里讲话,我就要求他们写了以“面对国旗”为话题的作文,因是学生亲身实践的,写作中就多了几分真实性和真切的情感,作文水平也有所提高。周记就让学生多写随笔,读书笔记,做些摘抄,写一写读后感或改写,有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上;还尝试互批共批,以改促写,学生的作文水平有了一定的提高.。
作业的布置和批改也有所区别,因人而异,照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄,而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的事,或在摘抄的基础上写出相对应的感想。而作文也有区别,一些有能力的作文字数就要求600字以上,而一些后进生则要求450字以上则可以。
四、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
由于学生来自全国各个地方,都是打工子弟,绝大部分孩子没有受到很好的家庭教育,家长也根本没时间管他们,再加上很多学生从内地过来才一年时间,外面各种事物对他们的诱惑很大,因此一部分学生对学习不重视。要让学生树立信心,只有多抓学生的优点,让他们意识到有人关注他们,有人在乎他们。当然这种做法收效甚微,但我还是要关注他们,毕竟他们也是班级中的一员,在学习中也有举足轻重的作用,所以我不能放弃每一位同学。
五、虽然做了许多的努力,但学生的学习效果好像不太令人满意。
一班学生比较好动,课堂上话较多,同学的成绩都比较集中,高分和低分的较少;二班的学生前半学期较沉默,后半学期话渐渐多了,有时一节课要停下来几次讲纪律,对好学的同学也有影响,所以真正听进去课的人比较少,优秀率和一班差不多,但不及格率高。这也是我教学中比较困惑的,但我也会比较积极的去面对,去改进教学方式方法,找到自己的不足之处。
经过一个学期的努力,马上就到期末考了,期末考就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。我会继续努力,多问,多想,多学习,争取教学水平再上一层楼。
语文教学计划检查情况总结
为了规范教师的教学行为,做到系统有序地教学与复习迎考,进一步提高教学效率,夺取高考胜利,特订此教学计划。
二、教学复习进度。
7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。
9月——期末第一轮复习资料《学海导航》。
9月字音、字形、标点、实词、虚词。
10月成语、病句辨析及修改。
11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏。
12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练。
1月——2月文言文整体阅读训练。
三、周练安排:每两周做一套综合练习,组卷老师安排顺序如下。
1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师。
4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师。
7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师。
10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师。
13、张武斌老师14、庞业高老师。
要求:组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三语文办公室。试卷批改完毕,组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来。
四、有关措施。
1、加强教师上班管理,全组教师必须按时上课、辅导,按时坐班备课,特殊情况必须按程序履行正式请假手续。
2、严格按计划组织复习,步调一致,禁止搞自由主义。
三年级语文教学计划总结
我班共有学生59人,其中女生23人,男生36人。本班学生学习努力,进取心强。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、指导思想。
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
三、教材分析。
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字200个;生字表(二),要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。
四、学习目标。
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施。
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。
七、增优补差。
为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
语文教学计划检查情况总结
开学初,教导处将教学计划的检查与指导工作布置给各教研组长,各位组长都积极完成了检查任务,并对不符合要求的老师进行了指导。各组检查情况小结工作存在差异,语文、数学和英语三位组长做得较好科学、社会和综合组组长未及时上交书面材料。语文、数学、英语检查小结如下:
本次上交的语文学科教学计划总共6份,分别包括z老师、z老师、z老师、z老师、z老师以及z老师。
z老师的教学计划做得极为细致,分条缕析,有的放矢。如培养学生的学习习惯,他分别罗列了:帮助学生改掉小学时代养成的诸如错字连篇、写作文不用标点、字迹潦草等坏习惯,养成良好学习习惯;指导学生开展课外阅读,引导其走入名着天地,提高文化评为和审美情趣;引导学生用心观察生活、感悟生活,通过语文文字表达内心想法等。不同于那些目标落脚点太大,无法操作的假大空,他的教学目标与策略都能贴近学生的具体情况,从学生最切实的需要出发。方案具体,操作性强,落实到位。
另外,作为资深语文教师,张老师已于其他教师之前,做好了作文教学计划及具体操作步骤。
z老师在教学计划在就体现了因材施教,分层教学的理念。如:实施分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。理念是先导,引领着工作实践。
尤为让人称道的是聂老师的作文教学计划。目标明晰,具体操作层层递进,从积累、身体、情感、思想、文采等多方面对即将面临中考的学生进行引导训练。
z老师的教学计划不仅涉及了课本内容的分析规划,还将课后的名着导读纳入了教学计划中,体现了对名着阅读的重视,也对学生的阅读进行了专业引领。
除此之外,金老师还在教学计划中罗列了进行课前演讲,朗诵会、辩论、举办手抄报比赛等各项活动,除了知识的积累和运用,还重视对学生能力的培养和锻炼。
z老师今年新接手八(3)、九(3)班,并任八(3)班主任。作为有经验的老师教师,他的班级分析、教学计划中涉及到了江临、双潮两地学生整合的情况,并考虑到了学生之间的地域差异,基础差异,体现了较强的生本意识。
z等老师的复习课也已经具体规划出语文基础知识复习、文言文实词、虚词复习、说明文复习、写作复习等诸多板块的内容。
从这次的教学计划检测内容来看,语文组老师的整体完成情况较为优秀。
另:z老师现均已补交作文教学计划及进度表。
七年级。
制定者:z执教班级:七(1)、七(2)班。
制定者:z执教班级:七(4)班。
相同点:两位教师的教学计划一致。
不足:教学进度表上缺少课时数;教学安排上应适当增加作业校对课或者习题课;期中考试前应增加期中复习课,之后应有期中试卷分析课。
优点:两位老师在教学上有研讨,共同进步。
制定者:z执教班级:七(3)班。
修改:增加期中复习课;期中考试前教学进度应加快,期中考到第三章;
优点:教学计划里各点分析到位。
八年级。
制定者:z执教班级:八(1)班。
修改:节假日调休时课时调整。
制定者:z执教班级:八(2)、八(3)班。
修改:增加试卷分析课。
优点:计划成立“一帮一”互助小组,辅导后进生。
九年级。
九年级的老师如果可以的话,可以加入九年级下册的`部分课节。
制定者:z执教班级:九(1)、九(2)班。
优点:学情分析细致。
修改:节假日调休时课时调整;加入期中试卷分析课。
制定者:z执教班级:九(3)、九(4)班。
修改:课时数由6节改为5节,增加练习课,增加期中复习课,增加期中试卷分析课。
本次教学计划的检查,我们英语组在整体上做的比较好。老师们对自己所任教班级人数、学生具体学习情况都作了细致的分析,并明确了这学期自己教学的侧重点所在。但在教材内容方面,除了谢婷婷老师,其他老师写的都过于笼统,只写了教材共分几个单元,而没有具体罗列出内容。我认为可以将本册教材所涵盖的单元话题写在教材内容这块。另外在填写教学进度表时,这次老师都列出了具体上课的课时,而不是像以前那样只简单的写了第一单元,第二单元。除了潘藩老师需要在这部分做出修改外,其他老师都完成的比较好。
语文教学计划检查情况总结
根据开学初制定的教研组工作计划安排,本周我和赵琛娇老师对全体语文老师的业务进行全检查,内容包括:学生作业布置与批改和教师工作手册。检查发现许多值得肯定的工作,当然也存在着需要改进的地方,现将检查情况作如下总结:
一、学生作业布置与批改。
本次一共检查了17个班级的作业布置和批改。内容有习字册、补充习题、日记(写话)、语文本、大作文和练习语测试。从检查的情况来看,老师们对作业的设计、批改都高度重视,突出的优点有:作业次数足,作业量适中,能做到分层布置作业;有等级有激励的语言;作业本书写统一,封面整洁、无乱涂乱画现象;注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真工整、用笔统一、格式正确。特别表扬王霞老师班上写话共15篇,张小燕老师班上日记16篇,许叶飞老师班上大作文已经完成4篇,吴欣老师班上日记注重学生自主修改,四年级三位语文练习册全做并且认真批改。
同时也发现一些小问题:习字册书写不够认真,建议老师提出高要求、严要求;部分教师对作文批改评语过简、针对性不强,对指导学生写作帮助不大。
二、教学手册。
本次一共检查了16位老师。所有老师都已经根据学情制定好学期教学计划、课后辅导计划,每周记录作业布置与批改,辅导学生记录到位,有学科辅导,有心理辅导。特殊学生的辅导也都记录在案。除了一年级,其他年级都进行了单元检测,成绩登记、试卷分析、反思都详尽记录钱卫象老师已经完成了四个单元的单元检测分析。中高年级的老师大多有一篇下水文,张小燕老师有两篇。其中赵琛姣老师是手写在作文稿纸上,态度值得表扬。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们更好地进行教育教学。
语文教学计划检查情况总结
本学期四年级语文组认真开展了集体备课活动。
现将前期工作小结如下:
1、组织学习版新课程标准。
2、认真学习中心校关于加强备课活动的指导意见和实施措施。
3、确定本学期本组集体备课的专题----如何避免雷同作文。
4、鼓励本年级组教师积极报名担当主备人。
5、确定本组集体备课的主要流程:主备人备课,同组教师积极予以帮助;主备人上课,听课教师认真记录;课后集体研讨,提出诚恳并具有实效的建议;主备人完善教学预案和教后反思。
6、集体研讨时,在个人自备的基础上,由一位教师以说课形式中心发言,针对分配的主题(本节习作课),分别给大家讲教案,讲解设计意图,教学内容,讲教后反思等,然后组内老师交流各自的教学简案,提出问题,取长补短,求同存异,达成共识。
7、到目前为止,已经在教研活动中集体备课5次,评议课堂展示课6节。
集体备课活动收益总结如下:
一、在活动形式上逐渐成熟。
每次的集体备课不再局限于讨论这一种形式,而是上课与讨论结合,在上课、听课的基础上进行有针对性的评议或指导,从而使年轻教师进步很快。
二、备课内容不断丰富。
以往我们集体备课的内容只停留在某篇课文的某个部分,每人都发表自己的.看法和观点。这样就进行了很多重复劳动,浪费了时间。随着集体备课活动的深入,我们逐渐改变了方向,由某一次小练笔延伸到整个教材中的习作指导,甚至是整个小学阶段的习作指导,这样每个阶段的教学目标就更明确了。
集体备课充分发挥了集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现了脑资源共享;集体备课是每位教师智慧的汇集,通过大家的积极参与和讨论,不断改进我们的教学方案,以达到最佳效果。邹方方等青年教师在集体备课的活动中不断成长,在建议中汲取教学经验,提升了自身的教学素质。
今后,我们将在集体备课中注意各种资料的搜集与完善,并加强理论的学习与指导,期待集体备课活动能上一个新的台阶。
语文教学计划检查情况总结
争创省示范院校是我院本学期工作重点,教务处与各系要把这项工作作为首要任务。按照示范院校建设项目指标分解体系,做好各个项目的准备工作。突出加强专业培养目标定位、人才培养模式探索、品牌专业建设、精品课程建设、发挥名师作用、建立省级实训基地、专业建设方案制定、提高(协议)就业率、加强校企合作等方面的工作。
按照学院总体部署,9月下旬将进行第二轮检查,并对检查中出现的问题提出整改意见;10月下旬将进行第三轮检查验收。各相关部门,在要求的时间内将属于本部门的任务落实到位,以确保学院总体计划的顺利实施。
二、教学管理逐步推行院系两级管理制度,提高教学管理的质量和效率。
按照学院工作总体部署,从本学期开始逐步推行院系两管理体制,由过程管理向目标管理、身份管理向岗位管理过渡。在学院总体指导方针下,制定教学管理分工细则,明确各级部门职责与权限。加强系级部门在专业建设、教学规划、教学管理、教学改革、教学研究、课程建设等方面权利和义务,加大系级教学常规管理力度,充分发挥系级教学单位在学院教学工作的主体作用。
三、继续做好专业建设工作。
1、做好专业调研工作,总结专业建设过程中的经验。
各系要做好本系所属各专业的阶段性总结工作,总结要在调研的基础上,结合招生、毕业生就业的实际状况上进行。根据社会对专业人才需求情况及今年在招生和就业中反映出的问题,合理调整培养方向及相关课程体系,以保持专业建设的长期发展。
2、进一步加强专业教研室建设和管理,充分发挥专业带头人的作用,不断提高教师业务素质。
署期学院对系部等教学部门进行合理整合后,又重新调整了教研室,由原来学科教研室过渡为专业教研室。各系要充分发挥教研室在专业建设中的重要作用,首先要打破原有的以学科为教研单位,建立以专业建设为核心的教研观念;其次,人员组建以专业带头人及与专业相关课程任课教师,带头人要在专业建设中发挥应有的作用;再次,建立有效的教研室管理与运行机制,制订出具体教研活动计划并严格执行,让教研室和教研活动成为专业建设和提高教师业务素质的主要途径。
3、继续加强精品课程的建设工作。
精品课程是专业建设一个重要组成部分。本学期,为加强我院精品课建设,学院将在11月中下旬举办院级精品课评比活动。各系在总结以往精品课评比与推荐工作经验基础上,积极做好这次参评工作。各系推荐的精品课要充分体现出自己的特点与特色,相关的支撑材料尤其是网上资源详实、充足。
四、进一步深化教学改革,努力提高教学质量。
1、建立健全有关规章制度,做好向学分制过渡的具体工作。
今年高职专业的新生入学后开始实行学分制教学管理体制,各系要以辽阳职业技术学院学分制实施方案为基础,制订和完善相应的教学计划、课程设置及相关的规章制度,积极稳妥、分步推进学分制改革。在实行学分制的同时,要认真总结经验,为我院进一步完善学分制管理体制提供详实的实践经验和材料。师范专业要结合其专业特点,在吸收高职专业实行学分制的经验基础上,制定出适合师范教育专业的学分制教学计划,并从xx级新生中开始实行学分制。
2、合理修订专业教学计划。
本学期,将继续修改和完善专业教学计划,教学计划的修改要以专业人才社会需求为依据,根据专业人才的市场需求情况准确定位专业培养目标,并对现行的课程设置进行合理调整,使之成为实现培养目标的有效途径。专业教学计划的调整要充分体现科学性、适应性和前瞻性。以保证此次调整后的一段时期内保持教学计划的相对稳定。
3、加大学科建设改革力度,充分体现因材施教教育方针。
目前我院学生存在入学起点参差不齐,基础知识及文化素质差异大等实际情况。一些学科在课程标准、内容、要求、评价体系等方面需要进行广泛的研讨,进行必要的改革,充分体现因材施教教育方针,努力保障不同水平学生学习质量的提高。继续加强实践课的教学,适当增加实践课在学科教学时数上的比例。
4、利用多种教学手段,提高课堂教学效率。
在加强教育教学质量量化考核的基础上,促进任课教师根据学科特点,深化教学方法改革。提倡教师采用启发式、互动式、个案分析、专题讨论、研究性学习等多种教学方式与方法,充分利用现有资源能够提供的各种教学手段,加大课堂教学容量,加大知识和信息含量。11月份,教务处将在全院范围内开展以互动教学为主要形式的课堂教学改革评比活动。
5、进一步改革课程考核办法。
根据各专业人才培养计划的特点,推进课程考核办法改革,课程考核的改革一定要结合我院学生的实际情况,合理、全面、科学地评价学生;本着既要考核学生掌握知识和技能的情况、又要考核学生学习态度和进步情况的原则,在加强平时课堂考核的基础上,合理确定平时成绩在学科学期总成绩中的比重;考试方法可以采用开卷、闭卷、口试、论文、操作等不同方式;一些专业可以尝试调整考试时间,打破以往考试在时间上过于集中的现象;要建立教研室、教学系、教务处的三级试卷审核机制,加强对试题的审核力度,保证试卷内容的准确,并保证考试试卷在内容、容量、难度等方面与我院学生实际情况相适应。
五、加强教学管理,建立良好的教学秩序。
1、进一步加强教学常规管理,保证课堂教学质量。
强化教学监督与管理,是每个学期的工作重点,教学管理包含两个方面:一个是任课教师对课堂教学秩序的管理,另一个是教学职能部门对教师的教学进行监督与检查,这两个方面都要抓好、抓实。
任课教师要加强对课堂教学的管理,准确纪录学生的学习情况和出席情况,发现经常旷课的学生和缺席比较严重的班级要及时汇报。否则,学校将追究教学失控班级的管理者的责任。任课教师要对学生的课堂表现进行详细记录,为期末的平时成绩赋分提供可靠的依据。
教务处、考评处和各系要加强对教师的教学常规检查,各系要制定详细的检查方案并将结果与教师量化考核联系起来;系主任要经常性的,通过各种方式检查教师的教学情况,对学科教学内容和进度实行监控;加强对教师教案、常规手册的检查;通过听课,加强课堂教学检查,对教学过程实行监控;加强课堂教学巡视,对教学运行秩序实行监控。
建立及时有效的教学信息反馈机制,及时掌握教学动态,准确掌握教师工作态度和教学情况。要重视学生对教师的评价,扩大学生评价在教师教学工作考核结果中所占比重,教务处和各系要就教师的教学情况经常性地与学生座谈沟通,从中了及时了解老师的课堂教学情况。
2、各级教学管理部门协调运作,对教学过程实施有效监控。
教学考评处、教务处及各系作为学院教学过程的监督与考核部门,虽然在分工上有所区别,但工作目标相同。通过组织制订和实施《教师教学质量量化评估办法》,进一步明确教学管理部门、各教学系和教师的职责、权利和义务,建立科学有效的教学质量监控体系和教学质量量化评价机制。这些部门应统筹规划,协调运作,制定检查监督的工作日程,扩大检查范围,提高检查质量、保证考核结果的真实性与公正性,为教师年度考核、职称评审及其他推优、评比等活动提供具有权威性的教师教学质量考核结果。各监督部门不仅要在工作计划、工作重点、监督力度等方面保持一致,还要不定期组织召开相关会议,做到信息互通,情况互报等。
六、合理优化配置教育资源,积极提高教育资源利用效率。
本学期,系部重新整合,学院根据各教学部门实际情况对现有的教学资源进行重新调配,各教学部门要加强使用权归属本部门的各类教学设备、仪器及物品的管理,建立健全管理制度,加强管理,明确责任,保证教学设施的使用质量和效率。
教学计划语文最近总结
一、学生状况简析。
全班共有66名学生,全部来自农村或者是场镇。学生学习兴趣不很高,基础知识不扎实。大部分学生,能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了必须的发展,基础知识掌握较牢固,具备了必须的学习数学的潜力。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣,学习被动,上课不认真听讲,作业不能按时完成,学习有困难,个性对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋,成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题,整数和整数四则运算,量的计算,小数的好处和性质,小数的加法和减法,三角形、平行四边形和梯形等资料。
1、混合运算和应用题:这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题,它的特点是未知量随着两个量的变化而变化;同时连乘和连除应用题集中在一齐教学,加强彼此的联系,有助于加深对数量关系的理解,并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计资料,这也是小学数学教材改革的趋势,学生及早掌握一些统计的思想方法,能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。
教学重点:熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。
教学难点:四则混合运算顺序的学习。
教学关键:培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算:是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高,先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结,为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点:四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点:运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数x。
教学关键:透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等知识,把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
3、量的计量:这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上,对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生,接下来讲常用的计量单位,最后才是名数的改写。总之,本单元新知识不多,教学时应以复习、整理为主。
教学重点:进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。
教学难点:认识面积单位和进率及名数的改写。
教学关键:重视计量单位的直观表示,使学生进一步构成明确的计量单位大小的表象。
初一语文教学计划总结
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由#工作计划#导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析。
本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。
三、教学目标。
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点。
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施。
1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
五年级语文教学计划总结
本学期,好几个优秀生(包括语文考100分、99分的,最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分dd它基本上会成为不能超越的历史。
暂且说说老生状况:学生经过四年的语文学习,在听说读写方面进步很大,具体表此刻:
听说:平时语文教材中的口语交际难上,发现同学间的水平差异大,自信心强,语言面貌好,但交际的仪态有待加强。
读:大部分学生能透过自己的努力把课文读正确,读通顺,读流利,但能读出自己的理解的同学不多,因此,加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外,阅读理解潜力,许多同学有待加强。
写:学生的书写习惯好,书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。
写作:写日记每周写一篇,但有个性的日记少,一些比较好的都是敷衍了事,缺乏质量。
在学习态度方面,本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。如在课堂上能认真听讲,能按时完成各科作业;课前做到预习新课,并有必须的搜集资料潜力,但处理信息的潜力还有待培养;课后能做到认真复习;课外能用心参加丰富多彩的语文实践活动,也乐于展示活动成果。但是,一部分孩子学习习惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学习态度散漫,作业马虎潦草,个性是回家作业需要家长的督促。
本学期的新打算:我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上,并加大阅读、写话的训练力度,努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求,努力发展学生各方面的学习潜力,提高整体学生的语文素养。其次,教学的着眼点不仅仅仅停留在语文教学上,而就应从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展,使其茁壮成长。
至于人数很多的新生,摸底、教学dd任重而道远。
二、教材基本结构。
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习资料,使学习资料与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
三、学期教学目标。
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有必须独立识字的潜力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有必须的速度,并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览,根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、单元重点、难点。
第一单元:一是要引导学生把握主要资料,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要好处,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
第二单元:一是让学生透过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是透过比较阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是透过一些景物或事情表达出来的;三是透过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示dd这也是本单元重点要培养的语文潜力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的潜力。
第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描述,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,透过习作加强与父母的沟通。
第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;透过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史职责感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的潜力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的潜力。
第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮忙学生体会文章的思想感情,学习场面描述和人物描述的一些基本方法。
五、具体教学措施。
1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题研究,严格要求自己,大胆尝试,提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习状况调整自己的教学思路,教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、用心参与,课堂上努力创设条件,让学生用心进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友,还要虚心向他人学习,不断改善教学方法,努力提高整体学生的语文素养。
4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上,个性是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,透过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学习的潜力,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的构成。
5、精心设计作业,认真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。
6、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
7、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
具体工作:
识字写字教学:鼓励学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字。
阅读教学:课内,要以训练点为重点组织教学,着重思考怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住资料分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“导读”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。课外,重视阅读的激励和指导,认真实施读书工程,利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文,培养语感,促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动,加强课外阅读的指导,[莲~山课件]拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用,提高语文素养。
口语交际教学:重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生进行口语交际,努力提高学生的口语交际潜力。另外,本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的潜力,个性要训练学生发言声音要响亮。
习作教学:要让学生透过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达潜力。平时要加强小练笔的练习,日记的指导及评价,并在本学期里培养学生每周至少写三篇日记的习惯,提高学生的写作水平。另外,本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作潜力。
综合性学习:能查阅有关资料,解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动,学写活动计划、总结。对自己身边的事,组织讨论,专题演讲,学习辨别是非善恶。充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文,在生活中用语文。
六、进度安排。
(略)。
初一语文教学计划总结
转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中学生。
第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
第四、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
五年级语文教学计划总结
一、学情分析:
五年级一班共有学生53名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必须的自学潜力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习潜力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣。
二、教学理念:
1、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文素养。注重过程,终结性评价与构成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
三、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生必须的变化。
(三)单元重点、难点。
第1单元:一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的潜力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元:一是让学生透过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的完美,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是透过比较阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元:一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是透过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读潜力。
第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描述人物的方法,并在习作中学习运用。
第8单元:一是要抓住主要资料,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,透过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标。
(一)识字与写字教学。
本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学。
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学。
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种潜力。
(五)综合性学习。
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的潜力,用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。
五、教学措施:
(一)识字与写字教学。
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
(二):阅读。
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三):口语交际。
1、首先要激发学生兴趣,
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有好处,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是思考到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,礼貌地进行交际。
(四):习作。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从资料入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从资料入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生透过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种潜力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五):综合性学习。
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
(六):关于课外阅读。
1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记。
2、鼓励学生深层次的阅读,本学期的阅读总量是25万字,有13万字要在课外完成,要有检查和交流。
六、课题研究。
1、确定课题《培养学生的阅读潜力》。
2、制定计划。
3、调动学生的用心性,活跃学生的思维。
4、在教学中探索方法、经验。
5、写出论文,上交。
七、教学时间安排:
起讫日期
周次。
教学资料。
备注。
2.13--2.17。
1
1草原2*丝绸之路。
2.20--2.24。
2
3白杨4*把铁路修到拉萨去。
2.27--3.2。
3
口语交际.习作一回顾.拓展一。
5古诗词三首。
3.5--3.9。
4
6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子。
妇女节。
3.12--3.16。
5
8童年的发现9*儿童诗两首。
口语交际习作二。
植树节。
3.19--3.23。
6
回顾.拓展二10杨氏之子。
11晏子使楚。
3.26--3.30。
7
12*半截蜡烛13*打电话。
口语交际.习作三。
4.2--4.6。
8
回顾.拓展三14再见了,亲人。
15*金色的鱼钩。
清明节。
4.9--4.13。
9
16桥17*梦想的力量口语交际.习作四。
4.16--4.20。
10。
回顾.拓展四。
18将相和。
4.23--4.27。
11。
19草船借箭20*景阳岗。
21*美猴王。
4.30--5.4。
12。
口语交际.习作五。
回顾.拓展五。
劳动节。
5.7--5.11。
13。
综合性学习:走进信息世界。
5.14--5.18。
14。
22人物描述一组。
23*刷子李。
5.21--5.25。
15。
24*金钱的魔力。
口语交际.习作七回顾拓展七。
5.28--6.1。
16。
26威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的。
儿童节。
6.4--6.8。
17。
27*与象共舞28*彩色的非洲。
6.11--6.15。
18。
口语交际.习作八回顾拓展八。
6.18--7.5。
复习、期末考试。
二年级语文教学计划总结
一、基本情况:
本班学生共40人,其中男生23人,女27人,相互之间有一定的差距。
二、、教材分析:
本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。
三:本学期教学目标。
1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话,会读轻声音节。认识大写字母,会背《汉语拼音字母表》。
2、学会本册要求掌握的370个生字,读准字音,认清字形,会用已有的识字知识分析字形,能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法,练习独立识字。
3、能正确抄写、听写学过的词语,大部份能在口头语言中运用,一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。
4、继续练习用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法,把字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确,写字姿势端正,养成良好的写字习惯。
5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话读,声音适度,语气适当,注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的注意读物,了解内容。
6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事,养成听话时注意力集中、不随便插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题,能用一段意思完整、语句通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。当众谢谢做到语句完整,态度自然,有礼貌。
7、能用指定的词语造句,学习按一定顺序观察图画和简单的事物,并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号,学习使用逗号、感叹号。
四学生学习状况分析及采取的对策。
经过家访,在本班现有的40名学生中,依然不可避免地有差生的存在,差生往往缺乏自信心,知识欠账多,没有良好的学习习惯,在家总是迷恋电视,好玩,不爱看书,注意力不易集中。
对这些学生要倾注爱心,重点辅导,鼓励自信,结合教学中出现的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同学。
课堂教学中,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,同时发挥个体思维作用,相互启发,互相帮助,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习成效。
五、教学进度表。
略
小学五年级语文教学计划总结
一、班级情况分析:
我班共有学生31人。从上学期期末考成绩分析,及格率96%,平均成绩81。6分,优秀率25%。学生基础知识能熟练掌握,阅读分析能力较强,写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习,初步养成良好的学习习惯。
二、教材分析:
本册教材精选课文,将课文分为精读,略读,选读三类。共有课文32篇,精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目,《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。
三、教学要求:
1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国,热爱中国共产党,热爱社会主义的教育,从小树立为祖国刻苦学习的.理想,继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
2、培养独立识字的能力,学习230个生字,学习普通话。
3、能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头上或书面中运用,注意语言的积累习惯。
5、能根据需要收集有关材料,逐步养复述课文,养成先讲后说的习惯,说话有礼貌。
6、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真实感情的记实作文。学写读后感受和缩写课文,练习从容,词句,标点等方面修改自己的作文。
初一语文教学计划总结
一、指导思想:
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、情况分析:
1、教材教学:七年级是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较六年级有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。
2、学生分析:七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下,学习不是很踏实,对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一,好多学生不知怎么去学。但大多数人能清楚自己的责任,有学习的动力,语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待进一步提高。
三、工作重点:
1、提高备课的质量,继续学习新课程标准,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥自己的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、坚持课堂教学改革不动摇,在课堂上开展自主、合作、探究式学习,加强对学生语文学习习惯的培养,探索新的学习方法和学习经验。
3、以“阅读”和“写作”教学为重点,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、树立大语文观。开展各种实践活动,培养学生学习语文的兴趣和能力,拓展学生自主语文学习的时间和空间。
四、具体措施:
(一)、阅读:
1、要求学生准备一本笔记本,用于课外阅读积累。
2、课内阅读:对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读:通过多种途径加强,如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练,各个突破,从而全面提高学生阅读的能力。
4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量,每周要完成1000字以上文字笔记,每月必须读一本文学名著,并完成一篇读书笔记。
5、指导和训练重点:课内文言文。
文言文是学生新接触到的,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年,因此要由浅入深加大训练难度,扩大训练量,加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题,切实帮助学生从一开始就学好文言文。
(二)、写作:
1、要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于阅读、随笔和作文写作。
2、进行分类训练:
(1)阅读、随笔(前边说了)。
(2)作文训练:
本学期,重点是要掌握一般记叙文的写作:其基本要求如下:
懂得记叙要紧扣事件的发展,掌握几种常见的突出主题的写法。
懂得修辞在文章中的作用,并能在写作实践中加以运用。
认识全局与局部的特点,初步掌握详略区分,并能在写作中运用。
(3)作文的训练要求:
除阅读、随笔外,平时的作文指导与训练总共安排8次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,提高能力。
(三)其它:
1、强化语文知识的积累,为后阶段学习打下坚实基础。
诗词名句的积累。
文学常识、文化常识的积累。
成语、熟语的积累。
佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教学时间:
利用好早读课的语文朗读和背诵。
每天的活动时间可以去图书馆阅读课外书。
初一语文教学计划总结
本班共66人,初一语文教学计划。其中男生34人女生32人,学生刚进入初中学习,目前还没有基本的语文能力,学生活泼好动,有较好的接受能力。
二、教材的基本结构。
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教材的主要特点。
(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体。
本册教材继续按专题分组编写,注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题,从“口语交际?习作”到“回顾?拓展”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有练习、应用,后面有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置,关注各个专题及课文的内在关联,使整本教材成为一个整体。如,根据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度,将“祖国在我心中”这一小综合专题安排在第二组,便于教学,并将大综合“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。本册大综合以了解诗歌为中心,“诗歌朗诵会”是主要活动之一,考虑到学生的知识储备,特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》,朗诵是这篇课文的主要学习要求,学生可以学到一些诗歌朗诵知识。“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗,提出了“有感情地朗诵”的学习要求;本专题也放在了大综合专题前,有利于知识的迁移,便于大综合中活动的开展。
(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式。
本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
(四)“口语交际?习作”的编排,加强指导,明确要求。
教材中的提示性文字,首先,对口语交际和习作内容给予提示、指导,或从生活实际谈起或从情境引入,注意帮助学生打开思路。如,第一组,其中一个角度要求学生把自己想象成大自然中的一员,教材提示学生“可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的……”又如,第三组口语交际安排的是辩论,教材注意把生活中的`现象与课文内容结合起来分析辩题,提示辩论内容,学生容易理解、接受;教材还对辩论应当怎样进行给予了明确指导,有助于本次口语交际的顺利展开。
(五)加强语文学习与生活实际的联系。
语文学习资源无处不在,无时不有,教材注意把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排综合性学习,引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在:一是引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解。如,引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句,结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际?习作”的话题,小练笔、选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读,“课外书屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》,引导学生读整本的书,工作计划《初一语文教学计划》。这样的编排,拓宽了语文学习的渠道,加强了课内外语文学习的联系。
四、教学目标:
1、识字、写字教学。
本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学。
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学。
注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。
4、习作教学。
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学。
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
五、教学重难点:
教学重点:
本册的教学重点是:体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受,体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的;体会关键词句在表情达意方面的作用,并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习,增强对祖国的热爱之情;学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感;注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考;认真阅读课文,理清文章的思路,体会含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高精神,并继续学习描写人物的一些基本方法;开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,并试着写一写诗歌;继续练习用较快的速度阅读课文,注意体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的;注意体会课文表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
教学难点:
本册书的教学难点依然是习作教学。
六、教学中需要注意的问题。
(一)准确把握教学目标。
教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)识字、写字教学。
本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
(三)阅读教学。
1.首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。
教材中安排的读写训练点,都是从课文而来,教学课文时引导学生关注相关问题,经历一个由感性认识到理性认识的过程,提高教学效率,力争取得事半功倍的效果。
2.教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。
本册教材课后题主要体现以下学习要求:
(1)指导朗读、默读。
(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。
(3)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。
(4)积累语言,鼓励运用。
以上几个方面,体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文,要根据课文特点各有偏重。教师可参照教材的安排,从学生的实际出发,设计和安排教学过程,使精读课文的教学既把握住重点,又教出特色。
另外,略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。
小学五年级语文教学计划总结
本学期的辅导暂差生工作,从提高差生的学习兴趣和学习质量出发,主要做好以下几方面的工作。
一、学生情况分析。
从整体情况来看,本年级的差生所处的环境,大体是家庭背景较优越,而父母为了自己的事业和生意,无暇顾及子女的学习,造成学生学习成绩落后的直接原因。
其次是多数差生学习兴趣很低,对学习抱着无所谓的态度,不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型,是先天因素造成的学习成绩差。
二、辅导方法。
针对不同的差生,就应该采取不同的辅导方法:
首先,对大多数家庭中条件优越,而家长没有时间管的差生来讲,我们是对起家长进行访问,使他们明白,不管自己的时间有多么紧张,都应该关心子女的学习,督促他们学好知识,从长远的眼光看,学好知识才是获取的财富最佳选择。
其次,是着重辅导差生,把没有学懂的知识弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他们树立好信心,找到感觉。
二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲,我们尽量多与他们接触,了解他们喜欢什么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他们的求知欲望,使他们对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他们的学习兴趣。
对于那些少数智力低下的学生,就应从实际出发,降低他们的要求,使他们对学习不感到吃力,学会最简单、最基本的东西。
总而言之,对待差生应该一视同仁,不可轻视他们,要让他们感觉到老师同样关心他们,热爱他们。
三、定辅导时间。
每周二、四定时辅导,做好记录。