八年级语文课后古诗（汇总18篇）

范文是根据某一类或某一模式写成的具有典型性、代表性和参考价值的文学作品。范文范本的写作有许多技巧和要求，下面是一些范例供大家参考。

六年级语文课后古诗及译文

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

[注释]。

1.黄梅时节：江南春末夏初梅子黄熟的一段时期，约四十天，叫黄梅天。

2.灯花：灯芯燃烧时结成的花状物。

[译文]。

黄梅时节，家家户户都被裹在蒙蒙雨雾中，长满青草的池塘一带，到处是一片蛙声。夜已过半，(诗人)约好的客人还不见到来，只得对着棋盘独自推敲，不知不觉间灯花都落了。

六年级语文课后古诗及译文

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

注释：

龙钟:淋漓沾湿的意思。

入京使:回京的使者。

故园:指的是在长安自己的家。

译文：回头东望故园千里，路途遥远迷漫;满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔;唯有托你捎个口信，回家报个平安。

八年级语文课后古诗

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

译文。

见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。

八年级语文课后古诗

1.《长歌行》(《乐府诗集》)。

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

2.《野望》王绩。

东皋薄暮望，徙倚欲何依?

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

3.《早寒江上有怀》孟浩然。

木落雁南渡，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

4.《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然。

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

5.《黄鹤楼》崔颢。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

6.《送友人》李白。

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

7.《秋词》刘禹锡。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

8.《鲁山山行》梅尧臣。

适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许?云外一声鸡。

9.《浣溪沙》苏轼。

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

10.《十一月四日风雨大作》陆游。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

八年级语文课后古诗

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

译文。

渭城早上下了一场雨，洗涤干净了整个城市，连轻轻飞扬的尘土都不见了。

旅店边的柳树都换上了清新的绿色。劝元二再喝一杯酒，你走出了阳关去安西就没有知己了。

八年级语文课后古诗

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

译文。

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

八年级语文课后古诗

杨柳东风树，青青夹御河。

近来攀折苦，应为别离多。

2、裴说【柳】。

高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。

思量却是无情树，不解迎人只送人。

3、柳氏【答韩翃】。

杨柳枝，芳菲节，可恨年年赠离别。

一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。

4、岑参【送怀州吴别驾】。

灞上柳枝黄，垆头酒正香。

春流饮去马，暮雨湿行装。

驿路通函谷，州城接太行。

覃怀人总喜，别驾得王祥。

5、戴叔伦【堤上柳】。

垂柳万条丝，春来织别离。

行人攀折处，闺妾断肠时。

6、刘禹锡【别苏州二首】。

流水阊门外，秋风吹柳条。

从来送客处，今日自魂销。

7、戎昱【征人归乡】。

三月江城柳絮飞，五年游客送人归。

故将别泪和乡泪，今日阑干湿汝衣。

8、杨巨源【赋得灞岸柳留辞郑员外】。

杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。

好风倘借低枝便，莫遣青丝扫路尘。

9、刘禹锡【杨柳枝】。

春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。

曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。

10、张籍【忆远】。

行人犹未有归期，万里初程日暮时。

唯爱门前双柳树，枝枝叶叶不相离。

11、白居易【杨柳枝词八首】。

人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。

柳丝挽断肠牵断，彼此应无续得期。

12、李白【金陵酒肆留别】。

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，

欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

13、杜牧【柳长句】。

日落水流西复东，春光不尽柳何穷。

巫娥庙里低含雨，宋玉宅前斜带风。

不嫌榆荚共争翠，深与桃花相映红。

灞上汉南千万树，几人游宦别离中。

14、白居易【三月二十八日赠周判官】。

一春惆怅残三日，醉问周郎忆得无。

柳絮送人莺劝酒，去年今日别东都。

15、孟郊【南浦篇】。

南浦桃花亚水红，水边柳絮由春风。

鸟鸣喈喈烟蒙蒙，

自从远送对悲翁。

此翁已与少年别，唯忆深山深谷中。

16、李白【春夜洛城闻笛】。

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

17、雍陶【题情尽桥】。

从来只有情难尽，何事名为情尽桥。

自此改名为折柳，任他离恨一条条。

18、许浑【重别(时诸妓同饯)】。

泪沿红粉湿罗巾，重系兰舟劝酒频。

留却一枝河畔柳，明朝犹有远行人。

19、李商隐【关门柳】。

永定河边一行柳，依依长发故年春。

东来西去人情薄，不为清阴减路尘。

20、沈彬【都门送别】。

岸柳萧疏野荻秋，都门行客莫回头。

一条灞水清如剑，不为离人割断愁。

21、李白《忆秦娥》。

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

22、杨巨源《赋得灞岸柳留别郑员外》。

杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。

好风傥借低枝便，莫遣青丝扫路尘。

23、戴叔伦《赋得长亭柳》。

濯濯长亭柳，阴连灞水流。

雨搓金缕细，烟袅翠丝柔。

送客添新恨，听莺忆旧游。

赠行多折取，那得到深秋?

24、刘禹锡《杨柳枝》。

城外春风吹酒旗，行人挥袂日落时。

长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。

25、周德华《杨柳枝》。

清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。

曾与情人桥上别，更无消息到今朝。

26、李白《劳劳亭》。

天下伤心处，劳劳送客亭。

春风知别苦，不遣柳条青。

27、罗隐《柳》。

灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。

28、周邦彦《兰陵王·柳》。

柳阴直，烟里丝丝弄碧。

隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。

登临望故国。

谁识京华倦客?长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。

闲寻旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离席。

梨花榆火催寒食。

愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人在天北。

凄恻，恨堆积。

渐别浦萦回，津堠岑寂。

斜阳冉冉春无极。

念月榭携手，露桥闻笛，沉思前事，似梦里，泪暗滴。

29、柳永《雨霖铃》。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟摧发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

30、欧阳修《踏莎行》。

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

31、白居易《杨柳枝》。

依依袅袅复青春，勾引春风无限情。

白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。

32、韩愈《池上絮》。

池上无风有落晖，杨花晴后自飞飞。

为将纤质凌清镜，湿却无穹不得归。

33、吴融《杨花》。

不斗浓华不占红，自飞晴野雪朦朦。

百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风。

34、周志蕙《柳》。

岁岁逢春春可怜，争禁三起又三眠。

丝丝愁绪随风乱，濯濯丰姿著雨妍。

古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭。

一声长笛河槁晚，回首苍茫几树烟。

35、韩愈《早春》。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇。

36、李商隐《赠柳》。

章台从掩映，埕路更参差。

见说风流极，来当婀娜时。

桥回行欲断，堤远意相随。

忍放花如雪，青楼扑酒旗。

37、施肩吾《折杨柳》。

伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。

今年还折去年处，不送去年离别人。

38、雍裕之《江边柳》。

袅袅古堤边，青青一树烟。

若为丝不断，留取系郎船。

39、白居易《勤政楼西老柳》。

半朽临风树，多情立马人。

开元一支柳，长庆二年春。

40、唐彦谦《垂柳》。

绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。

楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。

41、贺知章《咏柳》。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

八年级语文古诗

1、蝉则千转不穷(“转”通“啭”，鸣叫)。

2、窥谷忘反(“反”通“返”返回)。

《马说》。

1、食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂)。

2、才美不外见(“见”通“现”，显露)。

3、食之不能尽其材(“材”通“才”，才能，才干)。

4、其真无马邪(“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”)。

《送东阳马生序》。

1、四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)。

2、同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿着)。

1、最喜小儿亡赖(“亡”通“无”，没有)。

2、欲上青天览明月(“览”通“揽”，摘取)。

《岳阳楼记》。

1、百废具兴(“具”通“俱，全，皆)。

2、属予作文以记之(“属”通“瞩”，嘱托)。

《诗五首》。

1、玉盘珍羞直万钱(“羞”通“馐”，美味的食物;“直”通“值”，价值)。

1、本文表达了作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣，对追求功名利禄之徒的蔑视。

2、作者写富春江水之美，先写“水皆缥碧”，这是写水之清;次写“千丈见底”写水之深;接着写“游鱼细石，直视无碍”，这是写水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写水之急。作者将富春江水写得有静有动，突出了富春江水“异”的特点。

3、写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美。本文中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”运用了化静为动的手法。

4、文中采用以声衬静的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

5、表达了作者蔑视功名利禄，表现自己高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

6、写山音的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嗡嗡成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

《五柳先生传》。

1、文章从思想、性格、爱好年、生活状况等方面塑造了一位独立于世外的隐士形象，赞美了他闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。

2、表现五柳先生喜爱读书的句子是：好读书，不求甚解。

3、五柳先生名号的由来的句子是：宅边有五柳树，因以为号焉。

4、全文的中心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。与不慕荣利相照应。

6、表现五柳先生总体性格的句子是：闲静少言、不慕荣利。

7、描写五柳先生生活状况的'句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

8、表现五柳先生对理想社会向往的句子是：无怀氏之民与?葛天氏之民与?

阅读理解修辞手法答题方法。

1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然;便于对话，交流情感。

3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

6、排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲，抒情强烈。

7、反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

阅读理解技巧顺口溜。

一般可以概括为下列六个步骤：

看标题信息，揣摩记叙类型;。

抓记叙要素，了解大致内容;。

理行文线索，分清段落层次;。

辨叙述方式，领会布局特点;。

挖中心思想，理解作品意义;。

析表现手法，以供习作借鉴。

八年级语文古诗

目标：

1、反复诵读并背诵二首古诗。

2、理解古诗主题及表达的感情。

3、学习诗作精巧的构思、新奇的比喻。

重点：理解诗的主题及思想感情。

难点：诗作精巧的构思、新奇的比喻。

一、自主学习。

1、王勃，字_______，_____代诗人，与骆宾王、杨炯、卢照邻合称“____________”,作品有《_______________》，著名的散文是《_______________》。

代表了他诗歌方面的成就。

3、解释下列划线词的含义。

天涯若比邻：_____________无为在歧路：_____________。

儿女共沾巾：_____________吟鞭东指即天涯：_____________。

落红不是无情物：_____________。

4、给下面诗句划分节奏。

海内存知己，天涯若比邻。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

二、合作探索。

（一）《送杜少府之任蜀川》。

1．王勃的《送杜少府之任蜀川》中点明送别之地和友人的赴任之处，并勾勒出两处的地理形势的句子是____________________________________________。

2、颌联诗人从正面写离情而话语急转，变为劝勉。作者不愿将伤感流露出来，因而心思急转。换了个话头：“_________________________________________”。

3、颈联作者以理性的议论展现友情和别情的新境界。用散文化的语言写出这两句的含义。

_____________________________________________________________________________。

4、尾联作者以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪，免得让人笑话。

____________已成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。

（二）已亥杂诗。

写作背景：诗人龚自珍生活在封建社会快要崩溃的时代。他渴望改革，写了许多文章，指出许多办法，但不被重视，被迫辞官回家。当时正值己亥年，在回家途中，他陆续写了315首绝句，回忆了他平生经历的哀乐，这些诗集结成册即为《己亥杂诗》。这里所选的是第五首。

的感觉。诗人知道此次一别实际上就等于永远告别朝廷、告别仕途、告别京城，所以产生了一种永远离开仕途的______________之感。

_______的象征。诗人以花___________，表达了对_________________的执着追求。

3．陆游也曾以落花自比：____________________________________________。但龚自珍的思想境界更显高远。

三、反复诵读，进一步体会这两首诗的思想感情，比一比谁背得更快。

四、学（教）后收获。

八年级语文古诗

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

译文。

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。

九年级人教版语文课后古诗十首

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

武陵春·春晚宋代：李清照。

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

江城子·密州出猎宋代：苏轼。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋代：辛弃疾。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

渔家傲·秋思宋代：范仲淹。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

猜你喜欢：

语文古诗八年级复习

望岳（东岳泰山）。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

望岳（西岳华山）。

西岳岭嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。

车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。

望岳（南岳衡山）。

南岳配朱鸟秩礼自百王歘吸领地灵鸿洞半炎方。

邦家用祀典在德非馨香巡守何寂寥有虞今则亡。

洎吾隘世网行迈越潇湘渴日绝壁出漾舟清光旁。

祝融五峯尊峯峯次低昴紫盖独不朝争长嶫相望。

恭闻魏夫人羣仙夹翱翔有时五峯气散风如飞霜。

牵迫限修途未暇杖崇冈归来觊命驾沐浴休玉堂。

三叹问府主曷以赞我皇牲璧忍衰俗神其思降祥。

春望。

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

归园田居。

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨星理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

渡荆门送别。

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结满楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

游山西村。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

使至寒上。

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。

八年级语文课件

1、领会文章的结构特色和观察顺序。

2、感受讲究骈偶、修辞多样的语言之美。

3、领悟借景抒情、景中寓情写法和作者的志趣。

重点难点。

在诵读中，随文学言，明确文章的章法、语言和志趣美。

一、质疑导入。

将文章的题目和内容对照后，你有什么发现？

（预设：本文是写景的，并非一封信。）。

二、一篇之巧。

1、读一读写山和写水的文字。

2、说一说这里的山水算不算“奇山异水，天下独绝”。

（预设：水之清，水之急，山之声，山之色，都很奇异。理解“急湍甚箭”的“甚”，“负势竞上”的“上”，“横柯上蔽”的“上”。）。

3、二、三段可不可以调换位置？

（预设：由于是行舟观景，所以先从近处的水写起。）。

4、小结：先总后分，俯视仰视，远观近察：章法美。）。

三、一段之美。

1、与原文对比，说说原文好在哪里。

改文：水皆缥碧，千丈可见底。游鱼与细石，直视无碍。急湍甚于箭，猛浪若奔。

（预设：原文读起来朗朗上口，四字相连，有节奏感。这叫骈体文，一般是四六言，杂无言。）。

2、骈偶之文若加以修辞，会锦上添花，读一读。

第一组：急湍甚箭，猛浪若奔。

第二组：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

第三组：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

第四组：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

3、小结：讲究骈偶，句式工整，修辞多样：语言美。

四、一句之妙。

1、第三段有一句并非写山之景色，找出来，说说写什么。

（预设：写感受----鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）。

2、为什么会有这样的感受？

（预设：美丽的自然风景往往有净化心灵的作用，或自述心志，表现出归隐山林的愿望，或在劝说朱元思放下冗杂的公务共同来赏景。）。

3、小结：借景抒情，景中寓情，忘情山水：志趣美。

五、整理板书，结束语：欣赏美丽的景色，感受美好的情怀，做好人生的修炼。

初三年级语文课后古诗词

外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水变得暖和。蒌蒿长得满地都是，芦芽才刚刚长出一点点，这正是河豚要沿流而上到春江的时候。

游园不值。

宋叶绍翁。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

大概是园主人爱惜青绿色的苍苔，怕我的木屐鞋在上面留下脚印吧。轻轻敲打那柴门很长时间，也没有人来开。满园的春色是关不住的，一支开的正艳的杏花伸出墙头来了。

清明。

唐杜牧。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

清明的时候，天上飘着蒙蒙的细雨。路上的行人个个都是面带忧愁和悲伤，问问路边的牧童，酒家在何处?牧童指着远处的杏花村。

劝学。

唐颜真卿。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

每天从点灯到拂晓鸡叫的时候，正是读书学习的好时候。青少年的时候不知道刻苦学习，到老时才后悔没有认真读书，但已经晚了。

从军行。

唐王昌龄。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的`玉门关。战士们在塞外身经百战，磨穿了盔和甲，他们下定决心，不打败敌人誓死不回家。

塞下曲。

唐卢纶。

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

在昏暗的树林里，突然刮起一阵狂风，野草受惊似的摆动起来，正在夜间射猎的将军以为是老虎来袭，立即拉弓放箭。第二天早上去寻找射出的白羽箭，那箭却深深地嵌进巨石的棱角之中。

宋翁卷。

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

山野里到处是绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片。杜鹃声声啼叫，细雨下的像烟雾一样，乡村的四月已进入农忙时节，闲人很少，农夫刚采罢桑叶，又去插秧种田。

初三年级语文课后古诗词

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.

2、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里。

毕竟西湖六月中,风光不与四时同.

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.

3、赠花卿（唐）杜甫。

锦城丝管日纷纷,半入江风半入云.

此曲只应天上有,人间能得几回闻.

4、竹里馆（唐）王维。

独坐幽篁里,弹琴复长啸.

深林人不知,明月来相照.

5、示儿（宋）陆游。

死去元知万事空,但悲不见九州同.

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.

6、敕勒歌北朝民歌。

敕勒川,阴山下.

天似穹庐,笼盖四野.

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.

7、江雪（唐）柳宗元。

千山鸟飞绝,万径人踪灭.

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.

8、秋夕（唐）杜牧。

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星.

9、元旦（宋）王安石。

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.

10、游子吟（唐）孟郊。

慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.

谁言寸草心,报得三春晖.

11、村居（清）高鼎。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.

12、观书有感（宋）朱熹。

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许?为有源头活水来.

13、石灰吟（明）于谦。

粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.

14、江南汉乐府。

江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,。

鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.

15、江上渔者（宋）范仲淹。

江上往来人,但爱鲈鱼美.君看一叶舟,出没**里.

16、春望（唐）杜甫。

国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.

烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.

八年级语文古诗

八年级语文古诗

1、蝉则千转不穷(“转”通“啭”，鸣叫)。

2、窥谷忘反(“反”通“返”返回)。

1、食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂)。

2、才美不外见(“见”通“现”，显露)。

3、食之不能尽其材(“材”通“才”，才能，才干)。

4、其真无马邪(“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”)。

1、四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)。

2、同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿着)。

1、最喜小儿亡赖(“亡”通“无”，没有)。

2、欲上青天览明月(“览”通“揽”，摘取)。

1、百废具兴(“具”通“俱，全，皆)。

2、属予作文以记之(“属”通“瞩”，嘱托)。

1、玉盘珍羞直万钱(“羞”通“馐”，美味的食物;“直”通“值”，价值)。

1、本文表达了作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣，对追求功名利禄之徒的蔑视。

2、作者写富春江水之美，先写“水皆缥碧”，这是写水之清;次写“千丈见底”写水之深;接着写“游鱼细石，直视无碍”，这是写水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”来写水之急。作者将富春江水写得有静有动，突出了富春江水“异”的特点。

3、写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美。本文中“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”运用了化静为动的手法。

4、文中采用以声衬静的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

5、表达了作者蔑视功名利禄，表现自己高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

6、写山音的`句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嗡嗡成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

1、文章从思想、性格、爱好年、生活状况等方面塑造了一位独立于世外的隐士形象，赞美了他闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。

2、表现五柳先生喜爱读书的句子是：好读书，不求甚解。

3、五柳先生名号的由来的句子是：宅边有五柳树，因以为号焉。

4、全文的中心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。与不慕荣利相照应。

6、表现五柳先生总体性格的句子是：闲静少言、不慕荣利。

7、描写五柳先生生活状况的'句子是：环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

8、表现五柳先生对理想社会向往的句子是：无怀氏之民与?葛天氏之民与?

1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然;便于对话，交流情感。

3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

6、排比：内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲，抒情强烈。

7、反复：突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

一般可以概括为下列六个步骤：

看标题信息，揣摩记叙类型;。

抓记叙要素，了解大致内容;。

理行文线索，分清段落层次;。

辨叙述方式，领会布局特点;。

挖中心思想，理解作品意义;。

析表现手法，以供习作借鉴。

初三年级语文课后古诗词

一、《塞下曲六首》（其一）。

1、诗中所写的地方在哪里？诗中“折柳“的含义应如何理解？

3、“笛中闻折柳，春色未曾看”一句表现了战士们怎样的情怀？

4、你从李白“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看“诗句中了解到怎样的物候现象？并分析形成这种物候现象的原因。

物候现象：

成因：

5、请体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”“宵”所表达的意象。

二、《凉州词》王之涣。

1、诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是。

2、下列理解不恰当的一项是（）。

a、诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。b、“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。c、诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入感情抒发。d、全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。

三、《塞下曲》卢纶。

1、本诗最后一句写什么内容？有什么作用？

2、本诗情景交融，请具体说明。

四、惠崇《春江晚景》二首（其一）。

1、这首诗的作者和_______、_____并称“三苏”。

2、全诗在写景时有何特点？请具体分析。

3、从诗中的哪些词可以看出描绘的是早春景色？

4、诗中哪些句子是作者的想象？这样写有什么好处？

5、春江水暖鸭先知也反映了一定的哲理意义，请说一说。