中班教案的编写需要中班教师具备丰富的教育经验和专业知识。中班教案范文的阅读和分析，可以激发教师对于教学的创新和探索能力。
小动物住哪里中班教案
活动目标：
能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。
活动重点：
进行二次分类。
难点：
根据动物的不同特征进行分类。
活动准备：
小动物胸饰、围栏围成“新家”、幼儿用书《小动物住新家》。
活动过程：
1、设置情境。
“动物新村里造了几幢新房子，这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢？”
2、扮演角色（体验一次分类）。
（1）、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商量该怎么分，住到“新家”里。（幼儿交流）。
按动物的生活习性分（生活在水里、天上、陆地）。
按照野兽与家禽分。
按照动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分。
（2）、幼儿尝试进行分类。
主要让幼儿知道分类的依据。
3、贴贴玩玩（进行二次分类）。
（2）、幼儿讲述自己的分类结果。
4、收拾整理操作材料。
小动物住哪里中班教案
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。
2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。
3.初步了解健康的小常识。
4.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备。
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。
2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。
3.欢快的背景音乐。
活动过程。
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。
2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。
3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。
(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。
(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。
(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。
活动延伸。
组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。
教学反思：
我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。
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小动物住哪里中班教案
背景：
我们的自然角最近好像不太丰富，在我和孩子们的共同商量之下，孩子们决定每人拿一个老姜来种，丰富我们的自然角。第二天早上，孩子们果然都陆续拿着自己的老姜来到幼儿园里来放到了自然角中。
案例：
这时，观察仔细的张思宇小朋友突然问到：“沈老师，小朋友拿来的老姜怎么有的种在泥土里，怎么有的种在黄沙里，有的什么都没有放呢？”说实话，我一下子也不知怎么回答他。突然我灵机一动，这不是我引导孩子们探索，思考的好机会吗？于是我说：“对啊，那你们想一想老姜最喜欢住在哪里，是泥土、黄沙，还是什么也不需要？它住在什么地方长的最好呢？”
我的话音刚落，就引起了孩子们的讨论。“是黄沙。”“是泥土。”“水也可以的，我看见老师在自然角的种土豆什么也用水的。”孩子们的讨论真是热烈的不得了，这时我又说到：“你们都有自己的答案，但是究竟结果会是怎么样呢，老师请你们每天都去发现一下，然后再告诉大家好吗？”于是，孩子们天天去自然角观察，记录。
过了几天，孩子们来找我，刘雯婷说：“沈老师，我发现我种在黄沙里的老姜最先发了芽所以老姜最喜欢住在黄沙里。”杨宇轩说：“是的，我种在泥土里的老姜发是发了一点芽，但是比刘雯婷的小一点。”“我放在水里的也能发芽的。”葛文静说。只见小杰低着头说：“沈老师，我的老姜就这样干放着它已经像老爷爷一样皮都皱起来了。”孩子们你一言我一语，说着自己这几天观察的结果，最后我问：“那你们找到老姜最喜欢住在哪里了吗？”“找到了，老姜最喜欢的是黄沙，因为黄沙它能留住水分，使老姜的水分不流失，保证老姜能有充足的水分长大。”张思宇头头是道说到。这时，孩子们都点头表示同意认可，因为观察下来的事实证明了张思宇说的是正确的。
反思：
幼儿就是这样，他们一旦碰到感兴趣的事物就会聚在一起谈论，甚至会发生争论。但是幼儿的知识面很狭窄，生活经验少，他们的话在幼儿之间没有一定说服力，这时教师应该了解他们的所思所想，抓住他们交流中的和困惑来引导他们的.自己探索。而二期课改以来我们提倡正要给孩子充分探索的时间和机会，让孩子在自主探索的过程中发现和解决问题。作为教师，我们应关注孩子的生成的活动，把握介入的时机，选用适当的教育策略和指导方式，引导孩子在自主的活动中积极的发展。孩子们的探索欲望真是太可贵了，他们正是在这主动探究的过程中证实了一个又一个问题。作为教师要相信孩子是天生的探索者，教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足其探索的欲望。
小动物住哪里中班教案
目标：1．感知7以内的数量，能进行7以内的数物匹配。2．运用目测接数的方法，正确判断7以内的数量。(重点)3．能学习别人的好方法，乐意使用新方法数数。准备：1.经验准备：已认识1-6的数字，并学习过目测数群的方法2.物质准备：——教具：7座贴有门牌号的房屋底板，7以内小动物实物卡片，每个数字配2张实物卡，——学具：有4.5.6.7数字的水果篮每幼两只、胶水每幼一份，老师提前贴上部分水果，4种水果的数量多于相应门牌号的,数量过程：一．小动物住新家1.出示7座新房，认识门牌号码t：森林里盖了很多新房子，小动物们要搬新家了。看看新房子上有什么？你们认识它们吗？（说一说）这些数字有什么用？小结：这是房子上安装的门牌号码，这样小动物们就不会走错家了。2.出示7张动物卡片，师幼探讨住房规则，送小动物回家。t：瞧，小动物们都迫不及待地要住新家呢。有哪些小动物？谁来送小猫回家？（请一幼儿来送）t：为什么会把小猫送到这里？请幼儿说师小结：有几只动物就送几号房，这是住新房的规则。3.送其他动物回家，学习用目测接数的方法观察小动物的数量t：其他小动物谁来送？几号房？你是怎么数的？（一个个数、目测接着数）我们一起来数一数。小结：我们可以一个个数，也可以一下子看出几只接下去数完，这叫目测接数。用这样的方法数更快。4.出示另外7张动物卡，巩固目测接数的方法t：新房子里有没住满呀？其他的小动物听说了也要来住新房。看看有谁？根据住新房的规则，谁来帮他们找到自己的房子？请7名幼儿分别送一个动物回新房，大家一起检查：数一数。评价：他送的对不对?送了*只小动物进了*号房。小结：一样多的小动物住在了一起，大家真开心啊！二．小组操作，送水果去做客1.出示学具水果篮4、5、6、7t：小动物们住进了新家，要请我们去做客呢？你们想不想去？第一次去做客我们最好带些礼物，比较礼貌。瞧，老师为你们准备了水果。每个水果篮上都有数字，你拿到的是数字几，说明里面的水果就有几个，送就送到几号房，要保证每间房的小动物都有水果吃哦。小朋友愿意来帮忙装水果，并装好后送到相应的房子下面？2.幼儿操作，教师巡回指导3.作品展示，评价t：我们一起来检查一下是不是每个动物都有的吃。（巩固不同的目测接数方法）三．结束：t：小动物们收到大家的礼物开心极了，下次要到我们家做客呢！你希望谁来你们家？那你要准备多少份水果呢，我们回到教室里说一说吧！
小动物住哪里中班教案
活动目标：
1、欣赏故事，了解建造房子需要哪些劳动者。
2、对各工种建筑工人的工作特点有初步的认识。
活动重难点：
了解建造房子需要哪些工人，并初步认识各种工人的工作特点。
活动准备：
1、幼儿活动材料第三册第9一12页。小鸭木偶或毛绒玩具一个，故事磁带。
2、准备一些道具，如纸盒(当作砖瓦)、胶皮电线、铲子作为表演寸的工具。
活动过程。
一、引入。
师：（出示卡通房屋图片）这个屋子漂亮吗？你们猜会有谁来住？
二、讲述故事。
1、师：（出示小鸭木偶）我是小鸭加加，我住的房子边上有一大片草地，有一天门口来了一台大挖土机。
2、师完整地讲述故事一遍。
3、师：加加在空地上遇见了哪些工人?他们分别是干什么的?
4、幼儿翻开幼儿活动材料第三册第9页《会有小朋友来住吗》，边看图边听故事录音。
6、师：河马叔叔开来挖土机是干什么的?
瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料来砌?
木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具来做?
电工狗大叔在干什么?
花匠青蛙又在干什么呢?
是谁帮新邻居搬的家?
三、我来表演。
1、师总结：原来盖房子需要瓦工、木工、电工、花匠这么多人的共同劳动呀！
3、幼儿合作表演故事中的对话。扮演时加上肢体动作和道具，增加表演的趣味性。
小动物住哪里中班教案
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
2、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
3、迁移幼儿的.经验，进行想象创作，发展幼儿的想象力。
活动准备：
1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
2、音乐。
活动过程：一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。
t：“听，什么声音？”（放鞭炮声）。
t：“那你知道什么时候会放鞭炮呢？”（过年、开店）。
t：“哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。”
“谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。”
出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）。
二、创设情境并设疑。
1、教师设疑提问，幼儿回答巩固。
t：“看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了，可都不知道是谁来开店，诶，请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？”“我们来看看是不是呢？”
t：“啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！”（跟着音乐做吸水浇花的动作）。
t：“那谁来开书报店呢？为什么？”“我们来看看是不是呢？”
t：“真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！”（跟着音乐做袋鼠跳的动作）。
t：“谁来开气球店呢？为什么？”“我们来看看是不是呢？”
t：“哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！”（跟着音乐做吹气球的动作）。
2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。
三、迁移经验，想象创作。
t：“各种各样的店开出来了，小动物们可高兴了。咦！小蜘蛛怎么啦？”出示画面：叹气的小蜘蛛。
小蜘蛛：“我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领，只会织网，我能开什么店呢？”
t：“请小朋友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？”
幼儿讨论。
t：“请小朋友把你刚才想的用笔画下来。”
幼儿绘画，教师指导。
t：“请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？”
（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）。
7、t：“小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议，准备开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！”
8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐fsong25）。
附：故事。
森林里要开店了，小动物们可高兴了。河马说：“我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。”袋鼠说：“孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流动书报亭。”大象说：“我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。”
中班数学教案小动物住哪里
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。
2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的'良好习惯。
教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1～5序号)，楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
学具：操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5)，蜡笔。
一、游戏：小动物坐火车
1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了?火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。)
二、游戏：小动物住哪里
1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二?交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
三、图卡操作请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
小动物住哪里中班教案
活动目标：
活动流程：
一、拍手游戏导入活动：
师：“请你跟我这样做。”幼：“我就跟你这样做。”(和孩子一起用拍手动作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，巩固对方向的掌握)。
过渡语：“我们怎么样?”(加入手是)“我们都很棒。”
二、出示动物横向排列挂图：
师：“敲锣打鼓放鞭炮，动物王国真热闹，小动物们站一排，数数到底有多少?”
提问：1、快来数数有多少?(一共有10个小动物)2、用你大大的眼睛找找都有谁?
3、排在第一位的是谁?4、**排在第几位?(变化提问的形式)。
4、为什么从左边数和从右边数同一个小动物，两边的结果不一样，这是为什么呢?
小结：因为数的方向不一样了，所以排列的顺序也就不一样。
5、验证：
师：到底是不是这样呢?咱们再来数一下吧!
操作：从左往右数、从右往左数，发现不同。
三、动物爬山比赛：
今天这些小动物们聚集在这里，一起来参加“爬山比赛”，老师把它们比赛的情形用照片的形式记录了下来，一起来看一下吧!
1、哇!快来看看谁爬的最高?
师：对了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成绩最好的，看看在爬山比赛中，谁得了第一名?用数字宝宝1来标注一下吧!
2、把动物爬山的名次用数字卡片依次标注上，让孩子更直观的看到。
师：今天的爬山比赛，**得了第一名，获得了冠军，来为冠军鼓鼓掌吧，为后面的小动物们加加油，相信他们在以后的比赛中会更加努力的!
四、操作：
一场激烈的爬山比赛结束了，小动物们都获得了比较好的成绩，动物王国的首领还邀请大家一起坐着缆车参观了一下动物王国：
1、看!它们都有自己的座位，现在请你从左往右数数看它们各排在第几位，并在下面的圆圈里涂上相应数量的原点。
师：一起来看一下，排在第一位的是谁?用几个圆点表示?(1个)。
2、幼儿操作：
今天老师也给小朋友准备了操作材料，现在请你轻轻搬着小凳子找一个地方试一试吧!
五、评价、展示、活动结束!。
小动物住哪里中班教案
活动目标：
1.根据动物的特征及生活习性，想象它们能为人们做些什么事情，发展幼儿的想象力。
2.能运用已有的经验围绕谈话，大胆地表达个人见解。
3.感受乐于助人的快乐，增进喜爱动物的情感。
活动准备：
1.物质准备：
故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。
玩具手机一只。
动物图片若干（如：大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等）。
问题图片三张（图一：工地停电；图二：果园果子熟了；图三：帽子掉在水中）。
视频转换仪、电视机一台。
2．经验准备：
通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性。
三、活动过程：
1．导入课题，引起兴趣：
（1）师：小朋友，你喜欢什么动物？
2．教师边讲述故事，边穿插提问，帮助幼儿运用已有的经验，较连贯的表达个人见解。
（1）教师讲述故事的第一部（老爷爷看电视时知道借动物的消息后，打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子）。
师：动物园为什么要给老爷爷送来猴子？（要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解，教师出示相应的图片一）。
（2）讲述故事的第二部分（小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上，她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿）。
师：小姐姐借了什么动物？为什么？请你用响亮的声音来回答。（出示图片二）。
（3）讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打电话借动物——黑猩猩）。
师：刚下火车的叔叔带了很多的东西，你猜他要借什么动物？为什么？大家大胆的猜，你夜可以和你旁边的'小朋友讨论讨论。
（4）讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠）。
师：动物园会给她送什么动物？为什么？
3．通过解决问题，启发幼儿根据动物园的特征及生活习性，想象它们可以帮助人类的情景。
“叮零零”——电话铃响了。
（1）师：“是谁呀？”“是动物服务中心的小猪啊，想请小朋友帮忙解决几个问题啊？”
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“动物服务中心的小猪打电话给钱老师，想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗？”
出示图一：
师：工地上突然停电了，许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢？
（请幼儿讨论，提示：哪些动物力气大，能搬运木头？）。
出示图二：
师：果园里的果子成熟了，得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢？
（幼儿自由讨论，提示：哪些动物能摘果子？）。
出示图三：
师：宝宝的帽子被风吹到池塘里了，宝宝正伤心地哭呢，派谁去帮忙呢？
（2）老师给“动物服务中心”的小猪打电话。
师：“小猪你好，我们小朋友帮你们想的办法好吗？”“奥！很好啊，你们已经按照小朋友们想出的办法去做了，都比较好的完成了任务，还要谢谢我们小朋友们啊！”
幼：对。
4．引导幼儿创造性想象。
师：我们回家后想一想，你想借什么动物，然后把它画下来，讲给大家听。
活动结束：
请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容，编成一个小故事。
中班教案《我家在哪里》
2、学会看简单的路线图。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、体验解决问题的成就感。
让幼儿完整地说出自己家的地址。
说出加周围的环境。
活动准备：《小朋友的书，我的家》路线图、房子图。
一、引起兴趣。
师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。
1、怎么来。
师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢？
幼：坐车。
师：坐什么车啊？
幼：15。
2、怎么找。
师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的`家。那老师下了车该怎么走呢？旁边有什么建筑物啊。
幼……。
师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。
三、拼一拼自己家的门牌号。
师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。
四、找一找。
老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。
幼：好。
师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢。
师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好？教师发书、小朋友画线。
教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。
《小动物在哪里》教案
3、体验对唱游戏的乐趣。
头饰（母鸡、小鸡、猫、狗各一）
乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个
一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构
1、小锣和小铃互相问好
今天，我们班来了许多乐器朋友，在你的小椅子下面，把它请出来，告诉我它是谁？
小铃是你们的乐器，那我的乐器是谁？（小锣）
来，让我的小锣向你的小铃问好吧
师：小 铃 小 铃|你 - 好 - |
幼：小 锣 小 锣|你 - 好 - |
2、小锣和小铃随乐互相问好（过程同上）
3、响板和小铃随乐互相问好
4、铃鼓和小铃随乐互相问好
二、欣赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容
1、说唱中，老师表演幼儿欣赏
2、提问帮助幼儿理解舞蹈内容
（1）刚才，是谁出来找宝宝的？[鸡妈妈]
（2）鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的？[小鸡小鸡|在哪里-]
（3）宝宝是怎么回答的'？[叽叽叽叽|在这里-]
3、音乐中，老师第二次表演，幼儿欣赏
三、幼儿扮演小动物，游戏中学会师生对唱
1、小鸡在哪里
2、小狗在哪里
3、小猫在哪里
四、小猫坐火车去玩耍
幼儿随音乐离开活动室
《小动物在哪里》教案
1、了解动物的生殖方式，并能正确的区分卵生与胎生的动物。
2、引导幼儿从各种渠道寻找自己所要的答案并激发幼儿关爱动物的情感。
1、多媒体课件《小鸡、小猫哪里来？》
2、幼儿收集的各种资料。
3、教师准备的关于卵生动物和胎生动物的资料。
区分、归类胎生与卵生的动物。
观赏激趣——幼儿介绍——分类操作——继续探索
一、观看课件、引起兴趣
我们都知道我们是从妈妈的肚子里生出来的，那你知道小动物是怎么出生的吗？（幼儿讨论）
1、观看课件
2、观赏后提问
你看过动画片之后，你知道了什么？
3、教师总结
二、幼儿介绍
1、幼儿相互介绍讨论
2、个别幼儿介绍
3、教师重点介绍产卵的动物
4、教师总结
三、幼儿分类操作
1、卵生动物、胎生动物归类
2、师生共同验证
3、特殊动物的介绍
4、教师总结
四，继续探索
1、你还知道哪些动物是胎生的、哪些动物是卵生的？
2、激发幼儿进一步探索
《小动物在哪里》教案
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。
2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。
3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。
教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。
教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。
观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。
请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物。
请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。
表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。
《水到哪里去了》中班教案
1、 喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、 知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
通过动手操作来探究生活中的问题，知道生活中有些东西是容易吸水的。
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石头、泡沫块、餐巾纸、等。
师：老师这里有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来，瓶中的水会回来吗？现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中，然后盖上盖子，如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗？（幼儿观察并回答）
师：我在每张桌子上放了实验的材料，请小朋友们按照老师刚才的做法，看看，水会回来吗？（幼儿进行实验）
师：谁愿意告诉大家你的实验结果？
（幼儿说出自己的实验结果）
师：咦，水没有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了吗？我们打开杯子看看！
幼儿：倒进去的水都被毛巾吸掉了。
师：原来水是会被毛巾吸掉的。在我们生活中还有什么东西也容易吸水？你们说的那些东西到底会不会吸水呢？老师还给你们准备了一些材料，你们用这些来试试。
活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
小动物住哪里中班教案
一、活动目标：
1、能根据几种动物的特点和本领创编故事情节，发展幼儿的想象力。
2、能用较完整、连贯的语言表述创编的故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、激发创编故事的兴趣，体验成功的喜悦。
二、活动准备。
三、活动过程。
（一）边看课件，边分析故事中两个动物的典型特征，激发幼儿创编故事和表达的愿望。
小鸟（教师头戴头饰）：小朋友，你们好！今天，我给你们带来了一个好消息！你们想不想知道是什么好消息？那就请你们仔细听一听，看一看。
1、提问：河马有什么特点？根据这些特点可以开什么店？（袋鼠同上）。
2、引导幼儿得出：森林里发生了一件“小动物开店”的有趣事。
3、鼓励幼儿看着课件用自己的话讲述有趣的事。
（二）帮助其他不同特点和本领的动物开商店。
教师：其他动物看见河马，袋鼠都开了商店，也想开商店，需要小朋友的帮忙。
1、播放动物图片，引起观察。
2、提问：这个动物有什么特点和本领，根据这些特点和本领可以开什么商店？
（三）自选动物卡片，创编故事。
教师：小动物们看见小朋友们这么有办法，都想让小朋友帮忙。
1、幼儿自选桌上的动物卡片，思考讨论动物的特点和本领，并思考开什么店。
2、引导幼儿将帮助小动物开店的事创编成故事。
3、请各别幼儿在前面讲述。
中班教案哪里一样
1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。
2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教具：挂图2幅、标记若干。
学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。
活动重点、难点分析：
重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。
难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。
1、集体活动。
（1）引导部分，引起幼儿兴趣。
“小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客？（小兔）小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁？可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。”
（2）出示挂图一，概括两个图形间相同点。
“你们看图上有什么？（三角形）它们什么地方是一样的？（颜色、形状一样）是什么颜色？什么形状？你们看我这里还准备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色？什么形状？”教师按照先记颜色，再记形状的顺序来记。“我们一起来读一读？（红色的三角形）。”
（3）教师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。
“看这里还有一幅图，看一看是什么图形？它们哪里一样？我请一个小朋友来帮帮忙。记录方法同上。”
2、小组活动。
“小朋友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真高兴，他让我谢谢你们！可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了，看看我们班哪一个小朋友最聪明。”
第一组：给图形做一样的标记。
分别是红色长方形、蓝色梯形。
第二组：给图形做一样的标记。
分别是蓝色长方形、黄色正方形。
“请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形？”
3、活动评价。
请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。
4、活动结束。
“图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做游戏。”
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的`提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
《小动物在哪里》教案
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序,会排出5以内自然数列,并能正确运用序数词。
2、能从不同方向(从左到右、从上到下)确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
1、火车图片、火车音乐,1~5数字卡两套,动物贴饰:小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套(其中一套小动物身上编上1~5序号),楼房挂图(窗户立体设计可开合)。
2、操作卡(树、苹果、蛋糕图形各一排,每排数量均为5)，蜡笔。
一、游戏：小动物坐火车
1、伴随火车开动的音乐,出示火车图片,提问:什么开来了?
火车有几节?(幼儿用点数的方法确定火车节数)
谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢?
引导幼儿观察火车头,从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去,火车就要开了,它们却不知道自己该上哪节车厢,我们来帮帮它们好吗?(出示小兔图片)
小兔的车票上有数字几?它应该上第几节车厢呢?
(请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动,收好图片。)
二、游戏：小动物住哪里
1、小动物回到了自己的家里,看看它们住的房子有几层呢?(出示房子挂图)
谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢?引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢?老师依次打开窗户,幼儿说出xx小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗?我们先到第几层楼请谁?又到第几层楼请谁?
幼儿说出序数词,依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排,请幼儿说出:谁排第一、第二?
交换小动物位置,再说说各个动物排第几。
三、图卡操作
请幼儿取出操作卡,老师逐一提出要求:
请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。