教学工作计划可以帮助教师有条不紊地组织教学活动,提前预设教学难点和重点,提供教学指导的方向和方法。在编写教学工作计划时,参考一些范文可以帮助我们更好地把握教学的重点和难点。
中班语言活动教案
在户外活动时,我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话,还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色,我就想到了何不开展一节活动,让孩子们做一回演员,还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力,于是我就设计了这节活动。
1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯,激发他们讲话和表演的兴趣。
教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。
教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰,装饰场地的小花等,图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
一、开始环节:招演员
1.教师:今天,我们班要表演一个有趣的故事,谁想来做小演员呢?
2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物,它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来)
3.教师介绍场地布置和交代要求。
二、基本环节:看剧本和故事表演
1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)
图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?
图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?
图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时,教师要做适当的指导,及时提示用准确的词等。
3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了,谁愿意做小演员来表演呢?
4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作,当表演到哪个动物讲话的`时候,这个动物就应该大声地把话讲出来。
5.幼儿表演,教师辅导。先请能力强的幼儿表演,再请能力中等的幼儿表演,有老师旁白。表演后教师做简单的评价,评价主要针对讲述和表演两方面进行。
6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好,然后再分成组表演。
三、结束环节
表演后,教师对幼儿的表演进行评价。
四、延伸环节
请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
我设计这节语言活动时,是根据我班幼儿的学习情况,营造一个富有内涵,有情趣的“语言情景”,让幼儿在活动中激发他们的创造想像力,做到了“玩中学,学中玩”的教学目标。
第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心,勾起他们表演的欲望,设定了四个小动物,让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动,在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述,这样孩子的学习气氛就活跃起来。
第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演,先让他们看着图片里面的情节主要讲什么,每个小动物是怎么说话的,模仿一下,这样无形间就把幼儿带入到故事中去,为后面的情景表演打好了基础。这其中,让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容,这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后,就让他们再带着故事去表演。这时,他们的表演就更加娴熟,到位了,语言表达更加流利,清晰,很多幼儿在上台表扬时,都能很大胆、高兴的在同伴面前表演,能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演,一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中,幼儿的语言表达都有了明显的进步,大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话,有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自 己,大胆表演,赢得了同伴的阵阵掌声。
最后的环节是评价幼儿的表演,能力强的我表扬他们继续发扬,能力弱点的我也鼓励他们不要气馁,相信下次会表演的更好。
活动后,孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好,谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子,我知道这节活动课他们很喜欢。
反思这次活动,我觉得有几点不足的地方:
1.在表演过程中,我引导的语句不够明白,清楚。
2.请一些幼儿上来表演的时候,我没兼顾到台下的幼儿,以至于有些幼儿窃窃私语,没有看表演。
3.最后进行评价的词语不够多样。
语言活动教案
1、联系口齿清楚地朗诵诗歌,感受春天大自然的美好。
2、学习续编儿歌。
电子课件图片、粘贴图、水彩笔、音乐磁带。
一、歌曲《春天在哪里》。
让幼儿在优美动听的旋律中体味春天,初步感受春天的美好。
二、谈话:
通过谈话,让幼儿进一步感受春天大自然的美好,引出教育目标。
1、小朋友眼里的春天是什么样的?
2、春天到了大自然有什么变化?
三、复习儿歌《春雨》。
1、观看动画,帮助幼儿回忆诗歌内容。
2、有感情的朗诵儿歌。
四、粘贴。
用粘贴的形式把诗歌的意境展现出来,使春天的美丽景色更形象化、具体化,加深幼儿对春天的感受。(全体幼儿参加粘贴,亲手布置春天的图画)。
五、续编儿歌《春雨》。
1、根据幼儿对春天的感受,仿照诗歌的句式:“……说:下吧,下吧,我要……”幼儿练习可以说:“小草、柳树、桃花……说:下吧,下吧,我要……”自由想象续编下去。
2、教师用绘画的方式将幼儿续编的儿歌记录下来,也可请绘画能力较强的幼儿来画,供幼儿记忆朗诵,感受成功的快乐。
3、完整地朗诵儿歌。
六、教师小结,歌表演《春雨沙沙》。
伴随着优美的旋律结束活动。
在活动中通过各种不同的形式让幼儿感知了春天的美好景象。活动过程中大部分幼儿在教师的帮助下能较好的完成粘贴,但有个别动手能力稍差的幼儿在不能独立完成,教师在活动过程中能及时鼓励并亲自引导幼儿模仿教师粘贴操作的顺序,在完成后能再次鼓励幼儿,告诉他们也能行,非常棒继续加油,从而激励他们动手学习的兴趣。在活动中教师对每一名幼儿学习的关注是非常重要的,根据能力的不同进行有针对性的辅导会让每一名幼儿有学习的收获。活动续编儿歌环节中,教师注重每一位幼儿的语言发展,培养幼儿语言创编的能力,鼓励幼儿大胆想象。朗诵儿歌时应放慢语速,突出儿歌每一个字的发音,让他们正确掌握儿歌的朗诵。在活动中教师的提问也是一项重要的环节,教师针对幼儿的提问环节应开展的在细致一些,有待于加强。
蚕语言活动教案
1、萌发关心蚕和其他小生物的意识。
2、进一步了解蚕的生长、变化过程。
3、了解蚕的外形特征、生活习性以及在人们生产、生活中的作用。
蚕的成长过程图片。
1、引导幼儿猜谜,激发幼儿探究蚕的兴趣。
教师说出谜面:小时穿黑衣,长大穿白袍,老来留下一卷丝,献给人们做衣服,这是什么动物?(蚕)。
提问:蚕是什么样子?蚕爱吃什么?
2、通过讨论、观察和操作活动,了解蚕的生长变化过程。
(1)出示图片,引导幼儿观察讨论。
提问:蚕是由什么变成的?蚕卵是什么样子的?蚕卵孵出来的幼蚕像什么?叫什么?集体小结:幼蚕很小,像蚂蚁一样,我们给它取名蚁蚕。
(2)引导幼儿分组观察图片,并进行排序,感知蚕的生长过程。
想一想,排一排,请小朋友们仔细观察图片上的蚕,再按蚕的生长过程,排一排先后排序。
交流讨论,蚕长大要经过哪几个阶段?请几个幼儿展示图片的排序,全体幼儿观察讨论。集体小结:蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫4个阶段,刚孵出来的的幼蚕,身体黑色很小,像蚂蚁,叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶,慢慢地长大,经过4次蜕皮,身体一次比一次变白、变大。最后,蚕开始吐丝作茧,在茧里,蚕再一次蜕皮,变成蛹,由蛹变成蛾,然后咬破茧爬出来,蚕蛾灰白色,有翅膀,雌蛾产卵后不久就死去。
3、幼儿翻看阅读材料2《蚕的一生》,了解蚕的用途。
(1)引导幼儿观察画面。
提问:蚕喜欢吃什么?饲养蚕有什么用?
(2)介绍蚕的作用。
“蚕屎可做枕芯,有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸,可做面料和服装。”
4、谈话,萌发幼儿关心、喂养蚕的情感。
提问:我们在饲养时,应注意些什么?
小结:喂养蚕要勤换桑叶,让蚕吃饱;蚕结茧的时候,不要移动等。
大班语言活动教案
1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
课件
1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?
2、幼儿交流
1、幼儿观看课件。
2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?
3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?
4、幼儿相互交流
5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?
6、教师总结。
1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
中班语言活动教案
《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事,故事讲述的是一根再平常不过的香蕉,在小昆虫去散步时被发现了,在它们的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事围绕着小昆虫们猜测着,这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题,通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化,逐步引导幼儿理解故事内容,体验童话故事带来无限想象的乐趣,在教学过程中,让幼儿集体阅读,初步感知故事内容后再帮助幼儿进一步深入了解。
1、初步理解故事内容,乐意大胆地表达自己的想法。
2、丰富词汇:弯弯的、好奇。
3、感受童话故事的乐趣。
1、经验准备:活动前与幼儿谈谈滑梯的外形特点,以及香蕉的外形特点和味道,引导幼儿事先认识蚂蚁、瓢虫。
2、物质准备:《滑梯真好吃》ppt。
一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。
引导语:今天老师带来一个好听的故事,我们一起来看看故事里有谁?
引导语:午后小蚂蚁和小瓢虫去散步,它们散步的时候发现一样奇怪的东西,我们一起来看看。
二、播放ppt,引导幼儿观察p1—6,初步感知故事内容。
(一)观察p2—3。
提问:它们看到了什么?是什么颜色?
(二)观察p4—5。
提问:你们觉得那个绿色的东西像什么?
(三)观察p6—7。
提问:小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?
(四)观察p8—9。(教师重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作,感受“滑梯”变化带来的乐趣。)
提问:你们觉得那个奇怪的东西是什么?你从哪里看出来的?
(五)观察p10—13,懂得美好的事物要与大家分享。
提问:当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时,它们是怎么做?
三、教师带幼儿完整欣赏图书,丰富词汇:弯弯的、好奇。
引导语:这个故事真有趣,我们完整地听一遍吧。
四、活动自然结束。
结束语:这本图书真有趣,小朋友可以回家后给爸爸妈妈讲一讲。
托班语言活动教案
小幼儿园小班的小孩年纪小,他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母,到生疏的环境——幼儿园,难免有焦躁、不安的心情,爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情,最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以,我设计“小鸭子找伙伴”的教学,希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的,体会到有伙伴的欣喜心情。
1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。
2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。
3、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。
《小鸭子找伙伴》v光盘一盘电视dvd机
一、交流:
1、场景(一):有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。
教师:小鸭子为何哭鼻子啦?
孩子:小鸭子无法找着父亲母亲啦。
孩子:小鸭子没母亲。
孩子:没有人跟小鸭子玩。
孩子:小鸭子无法找着伙伴。
孩子:小鸭子没伙伴。:
孩子:小鸭子内心痛苦要打针。
2场景(二):小黄色鸭一路在找伙伴,始终无法找着伙伴。
教师:小鸭子为何无法找着伙伴?
孩子:由于小鸭子不乖。
孩子:小鸭子爱哭鼻子,不大胆,我没哭鼻子。
孩子:小鸭子打人就没伙伴,不是好孩子。
孩子:小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。
孩子:叫小鸭子要乖,才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。
3、场景(三):有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹,小黄色鸭看到啦,开心得跳起来,它走向小鸭子们,与小鸭子一块儿教学游戏,小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。
教师:小鸭子开心的乐了,小鸭子为何乐了?
孩子:小鸭子找着了伙伴。
孩子:小鸭子有伙伴啦。
孩子:小鸭子内心不痛苦。
自由沟通:
教师:你与谁是好伙伴?
孩子:我与慧英是好伙伴。
孩子:我与宋北航、陈鹭是好伙伴。
孩子:我与小鸭子是好伙伴。
孩子对孩子:我和你个是好伙伴。
教师:家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多?
孩子:幼儿园的`伙伴多。
孩子:周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴,我有很多好伙伴。
总结:
1)教师:幼儿园的伙伴多,幼儿园有很多孩子,另外还有教师这一个大伙伴,唯有到幼儿园,才有很多伙伴玩,玩起来可愉快啦。
2)请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手,互相擁抱,体会有伙伴的愉快。
教师:与好伙伴抱抱,内心怎样样?
孩子:开心。
孩子:惬意。
教师:叫我们每天上幼儿园,每天跟好伙伴玩,好不好。
孩子:好!
小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦,到之后找着伙伴开心的翻跟斗的剧情,让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小,自我的自我控制力差,注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的問題,小孩的答复是简易的,可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时,小孩的心情达到高潮,他们友善得抱在一块儿,脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极,他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。
语言活动教案
1.有兴趣倾听儿童文学故事,感受跌宕起伏的故事情节,获得积极面对困难最终成功的情感体验。
2.知道一个人的能力是有限的,学习与同伴共同努力完成任务。
1.故事画面(或录像)。
2.各组一张画有海洋生物图像的包装纸,每人一个小鱼印章。
一、分段听故事。
(一)小黑鱼的痛苦——小黑鱼的兄弟姐妹都被大金枪鱼吞进肚里。
1.小黑鱼和谁生活在一起,这一天发生了一件什么悲惨的事情。
2.小黑鱼的兄弟姐妹为什么不逃呢?小黑鱼又是怎样逃走的呢?
3.理解词义:孤独。
4.小黑鱼为什么感到又害怕、又孤独,害怕的是什么,怎么会感到孤独?
(二)小黑鱼的惊奇——小黑鱼在海洋中的各种发现。
1.小黑鱼在海洋里看见些什么又高兴起来?
2.这些鱼为什么都不怕大金枪鱼,它们有哪些办法对付大金枪鱼?
3.想象这些海洋生物对付大金枪鱼的情景,找回快乐的好心情。
(三)小黑鱼的好办法。
1.遇见大鱼逃避和躲藏是不是好办法,该怎么办?
2.从画面上证实小黑鱼想的好办法:许多小鱼合成一条大鱼。
3.三人结伴,尝试共同努力用印章敲印成一条大鱼?
4.交流在合作敲印中发生了些什么事,怎样互相协调才能合成一条大鱼。
(四)小黑鱼的胜利。
1.想象小黑鱼和他的兄弟姐妹遇到大金枪鱼会怎样?
2.观看故事结尾,体会成功的快乐。
二、完整欣赏故事。
交流各自最喜欢的片断和中心人物,说说自己的理由。
小黑鱼。
有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,他比其他兄弟姐妹游。
得都快。
可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只。
游啊游啊,慢慢又精神起来。
他看见了像彩虹果冻似的水母”…·。
他看见了走起路来像怪手似的`大龙虾……。
他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……。
他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……。
后来,他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去。
啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。
他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”
等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说:“我来当眼睛”。于是,他们在清凉的早晨里。
伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。
中班语言活动教案
1.引导幼儿认识字宝宝:喝、追、喜欢、对不起。
2.进行环保教育,使幼儿初步建立环保意识,知道要保护我们的环境。
1.大字卡:喝、追、喜欢、对不起。
2.《婴幼儿全语言整合教育》第三册(人手一本)。
3.木偶熊,幼儿收集的易拉罐,在易拉罐上贴上小字卡,分别同大字卡的内容。
一、情境表演导入
“呜……谁在哭啊?”“我是小河,我原来是又干净又有魅力的,可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”
二、复习儿歌《小河,对不起》
曾经乱扔垃圾到河里,不过后来我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗诵一遍,好吗?”
三、集体朗诵儿歌一遍
四、识字游戏“捡易拉罐”
帮我捡起来。”
2.幼儿捡易拉罐,并发现上面的字卡,请幼儿看一看并认读。
结束:表扬幼儿帮助小熊,懂得爱护环境。
语言活动教案
1.通过看看、说说、贴贴,激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。
2.尝试用几种方法粘贴蝴蝶,感受游戏的快乐。
1.和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花,让宝宝们觉得我们的活动室很美。
2.制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感),歌曲《好朋友》录音带。
3.蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶,有的没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。
1.看看说说。
(1)引发兴趣:出示“蝴蝶找花”的幻灯片,和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。
(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
师:小蝴蝶找到了美丽的花宝宝,它们唱歌、跳舞真高兴。
2.找找贴贴。
(1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,谁来帮帮我,我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝,贴好后,请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的:)。
(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)。
(3)宝宝帮蝴蝶找花,教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。
3.唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快乐,我快乐,大家都快乐的积极情感。
本次活动我以游戏贯穿始终。2~3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的,我在活动中,把落脚点放在关注幼儿的情感上,通过几个层层递进的环节,尝试把美的情感贯穿于活动的始终,让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中,帮助小蝴蝶找朋友,获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景,激发了孩子的学习动机,有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点,在看幻灯时,孩子们会反复地学说:红花、黄花,并与电脑里的花、蝴蝶积极互动,充分融入到情景中。
大班语言活动教案
1.理解故事内容,感受故事的趣味性。
2.依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
1.物质准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。
2.经验准备:乘坐过出租车;认识多种动物的外形特征。
一、听音乐做开车动作进活动室。
师:“今天,老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩,现在,就请上我的车吧!”
二、看课件,听故事,理解故事内容。
师:森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车,今天,小猴开着出租车上路了(分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的'画面)
1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。
师:听,小猴是怎样邀请小熊的?(放课件)幼儿学习邀请的话。(同法学说邀请蛋宝宝的话)
2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。
师:猜猜看,他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)
3.带着问题完整听故事,听完故事后回答问题。
问题一:小熊担心自己胖时,小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?
问题二:蛋宝宝害怕自己滚下来时,小猴又会怎样回答?它是怎么让蛋宝宝也满意的?
(可以让幼儿先猜,然后播放课件,完整听故事,再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题)
(评析:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象和积极表述。)
4.教师小结,引出续编故事。
师:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变,所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了,它可有些不相信,于是……(点击画面,出现长颈鹿图片。)
三、续编故事
1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征,想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发,引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化),师生共同编讲故事。
(教学反思:由于有前面看、听、说作为铺垫,再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成,有话可说)
2.出现画面,上有企鹅、小鱼、刺猬等动物:
师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐它的出租车。瞧:谁来了?(……)
小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢?
幼儿分组,自选一种动物讨论
3.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合)
(评析:每一位幼儿都是一个不同的个体,在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,突出了以幼儿为主体的自主学习,让幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,幼儿的扩散性思维得到发展。)
四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助,它们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?(……)
师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事)
五、邀请大家坐上“小猴”的出租车,在集体续编故事中自然的结束。
(一教师扮演小猴开车进来)
(评析:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮)
中班语言活动教案
1。学会看地图,并且能学着介绍自己走的路线。
2。知道去一个地方可以有多条路线,路线有远有近。
3。感受帮助别人的快乐情感。
ppt课件 地图人手一份。
一、图片引题。
今天,老师请来了两位可爱的朋友,我们一起来看看吧!
他是谁?他是男孩还是女孩?(男孩)对,我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧!(鼠先生你好)她是谁,她是男孩还是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?对,我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧!(鼠小姐你好)小结,鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好朋友。有一天,鼠小姐给鼠先生打了一个电话,叮铃铃,叮铃铃,电话里可能说了什么吧?我们一起来听听看吧。小朋友们可要仔细听好了!(播放电话)
二、接听电话电话接好了,你在电话里听到了什么?
小结:当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时,他发现自己根本就看不懂这个地图。 让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧!
三、观看地图,幼儿操作。
这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么?
小结:那好,现在请小朋友起立我们一起到桌子旁边画地图路线吧。
找到的路线小朋友都画好了吗?请你带着自己的地图回来吧。
你们都找到去鼠小姐家的线路了吗?你找到了几条呢?
现在老师要请小朋友来介绍自己找到的路线,用刚才老师教你的好办法,从鼠先生家出发,经过了哪里,走过了哪里,经过了 哪里,最后来到了鼠小姐的家,谁能来介绍自己的路线。
请个别幼儿介绍小结:小朋友讲的非常好!我们电脑可厉害了,它会把我们刚才讲的路线一条一条的找出来,我们一起来看看吧。
出示第一条路线:这条路线是怎么走的?
出示第二条路线:这条路线是怎么走的?
出示第三条路线:这条路线是怎么走的?
出示第四条路线:这条路线是怎么走的?
好,我们来看大屏幕,你觉得哪种颜色的路线是最近的呢?
小结:你们说的真好,其实在我们的生活中要去一个地方会有很多条路线,可能从这边走能到达你要去的地方,从那边走也能到达你要去的地方,只要小朋友善于观察就能发现更多不同的路线,这些路线有远有近。
同伴交流小朋友们,你们每天都要上幼儿园,请你和好朋友一起交流,从家里出发经过了些什么地方,最后来到了幼儿园,然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好朋友,请她下次来做客好不好?那我们先起立和客人老师说再见吧!
中班语言活动教案
1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
2、体会到仔细倾听的重要性。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话,用动作表现小老虎的角色特征。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、布置小熊的家:墙上挂全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。
3、情境表演的内容。
一、观看情境表演,激发幼儿的兴趣。
1、观看大班幼儿的情境表演。
2、提问:你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”
二、通过提问,引导幼儿说出情境内容,并再次观看表演
1、准备生日会时,小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?
2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球,小老虎没听清楚,结果怎样了?
3、小兔请小老虎到点蜂蜜,小老虎没听清楚,结果怎样了?
4、生日会改在小兔家,结果怎样了?
三、我们来表演
1、情境表演
以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。
2、小老虎改正缺点后的情境表演
现在小老虎改正缺点了,它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!
故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣,贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时,心情很兴奋,总是蹦来蹦去,不好好听别人说话,结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要,这样才能把事情做好。活动中,我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容,鼓励幼儿大胆表述自己的想法,来帮助幼儿达到预设目标。
中班语言活动教案
本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识,对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发,根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平,设计了本次活动。在活动中,充分的调动了幼儿的学习积极性,我不时的出示幻灯片,既保证了孩子们的注意力不被分散,保持较高的兴趣,又使孩子们在轻松的环境中获得知。
1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、喵。
2、培养幼儿学习汉字的兴趣。
1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。
2、投影仪、幻灯片。
3、小鸡、小鸭、小猫的图片,叽、呷、喵的汉字卡片。
一、看一看(观察幻灯片)
1、出示小鸡的幻灯片。
师:这是谁 ?
幼:小鸡。
师: 小鸡什么地方最有趣?
幼:鸡毛。
师:为什么?
幼:小鸡的鸡毛可以做毽子,我们可以用毽子来玩。
师:很有趣。
幼:小鸡的叫声也有趣。
幼:因为小鸡叫时“叽叽叽”。
师:对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作,之后,将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)
2、出示小鸭的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小鸭。
师:你们想和小鸭玩吗?
幼:小鸭是在水里玩的。
幼:我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。
师:小鸭不但在水里玩,还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?
幼:呷呷呷。
师:(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)
3、出示小猫的幻灯片。
师:这是谁?
幼:小花猫。
师:你喜欢她吗?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:它可以抓老鼠。
师:那它怎样叫?
幼:喵―喵。
师:(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)
二、认一认,读一读
1、让幼儿结合图片,想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。
2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构,启发幼儿找找三个汉字的相同点。
三、想一想,说一说
师:你见过的小动物还有哪些?
幼:小羊。
师:小羊怎样叫?
幼:咩咩。
师:说的真好。
(以提问的方式,引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声,教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上,带领幼儿认读,让幼儿感知“口”字旁的汉字)
四、玩一玩
1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。
师:小鸡小鸡在哪里?
幼:在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)
师:小鸡怎样叫?
幼:“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)
(幼儿熟悉后,可变换游戏的角色。)
2、 找朋友
第一组:教师将小动物图片帖到黑板上,请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。
第二组:戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友,手拉手、站站队。
大班语言活动教案
1.鼓励幼儿根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动,使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
1.幼儿已认识过信,了解信的基本格式。
2.挂图若干。
1.谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。
说明:此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的基本内容。
师:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔(出示信封,信封上用画来表示收信人与寄信人)。
提问:请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?
说明:此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)
提问:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?
说明:这个环节意在鼓励幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。
提问:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画:小猫为什么哭?
第三幅画:小猫心里会想些什么?
说明:让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么,鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师:我们看懂了这三张画,接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。
中班语言活动教案
1.引导幼儿学习使用较连贯的语句来描述同样的发式,衣着等外部特征。
2.使幼儿初步养成认真倾听同伴讲述的习惯,并能根据言语描述迅速作出正确的判断。
1.儿歌:《种莲子》
种莲子,种莲子,不知莲子种哪家,东一家,西一家,到了明年就开花。
2.蓬莲一只。
1.让幼儿围坐成半圆形,教师出示莲蓬,剥出莲子,提问:这是什么?你吃过莲子吗?
1.所有的幼儿扮演"泥",一起念儿歌。
2.扮"泥"的小朋友必须将眼睛闭起来,不能偷看,待儿歌念完之后,才能睁开眼睛。
3.种莲子的人在儿歌结束之前,必须将莲子放在一个小朋友的手里,并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征,让大家来猜。
4.被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
教师边念游戏儿歌边从每位幼儿的身后走过,并将莲子悄悄放入一幼儿手中,最后走到中央,描述此幼儿的外貌特征,请一个幼儿来猜,猜对了,有莲子的小朋友就要到前面来说:"我就是那个……的女孩。"然后游戏继续进行。接着带大家一起来念" 种莲子"的游戏儿歌,注意纠正个别不正确的发音,鼓励幼儿大声地念儿歌,提醒幼儿种莲子和拿到莲子以后注意保密不要暴露出来,为以后幼儿独立游戏作铺垫。
请一个能力较强的幼儿上来种莲子,大家一起念游戏儿歌,老师在一旁提醒种莲子的幼儿要清楚响亮地描述人物的外貌,若幼儿猜不出来,可再重新描述一遍,从而使游戏能顺利进行。
中班语言活动教案
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
2.通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点
重点:理解乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
难点:通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌图片,诗歌磁带,乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
(1)小朋友你们看,这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们,这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气,你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(2)教师操作乌龟玩偶,幼儿对乌龟说话或提问,乌龟始终不说话,表现出不理睬的状态。
(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
(1)幼儿边看儿歌图片,边完整欣赏诗歌。
(2)乌龟爬山时,谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说:“山路陡”,青蛙说“山路滑“,可乌龟谁的话也不听)
(4)乌龟不听朋友的话,爬到半山腰时,突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)
(5)乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)
(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色,然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
活动反思
《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善交流的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
中班语言活动教案
1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。
2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。
3、幼儿能用完整的语言表达自己的教案过程。
1、录音机、磁带
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
2、教师提问:你都做了什么?
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词。
(一)教师和幼儿一起示范玩球。
1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?
2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)
(二)幼儿自选物品进行。
1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。
2、幼儿自选玩具进行,教师指导。
3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起)
4、教师和幼儿一起玩“打人”。
5、指导幼儿整理玩具。
(三)进一步学习动词。
1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。
引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?
中班语言活动教案
春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。
2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。
1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
一、开始部分:
导入: 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。
二、基础部分:
(一)经验回忆,引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点:引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。
3、教师:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。
(二)感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”
2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”
3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
(三)理解创作,分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、结束部分:
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。
中班语言活动教案
1、仔细听辨故事,了解公鸡耳朵的特征。
2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。
教学挂图、故事录音等
1、猜谜语引出话题:“东一片,西一片,隔坐毛山看不见。”(耳朵)幼儿猜谜后提问:”动物的耳朵与人有什么不一样?它们有什么特殊本领?”
2、分段讲述故事,理解故事内容。
(1)故事从开始讲至“小公鸡发愁了”讨论:小公鸡为什么要借耳朵?小公鸡向谁借耳朵?它们为什么不借给它?你有什么办法帮助小公鸡?”
(2)续讲故事至结束并讨论:“最后谁想办法帮小公鸡解决问题?”
(3)完整听录音故事后讨论:“听了这个故事,你知道这些动物的耳朵有哪些特殊的本领?你认为哪种动物耳朵的本领最奇怪?”
3、设问:“动物都有耳朵吗?它们的耳朵还有什么特别的本领?”“我们小朋友的耳朵有没有特别的本领?”
大班语言活动教案
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:“现在上听读游戏课太难了,尤其是长篇的`科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子?”。其实对于小朋友而言,听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子,既能培养良好的阅读习惯,又能增强识字的能力,每一篇诗歌有讲述一个知识点,在幼小衔接工作的过程中,听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话,孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣,课文的画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点,我有了以下的教学设计。
1、复习学过的生字:猫猪狗牛马。学习新授生字:说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入:播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学:动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)
三、复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)
认读认读识字游戏
1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)
四、学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)
教师引领幼儿观察,并让幼儿独立分析字形,比如说:说——一个人在看电视,电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的,运动后就出汗了。吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。之后进行组词,并说一句话。
五、玩识字游戏
1、小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
(教师分发头饰)
(让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)——教师进行录像
表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)
现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中,孩子是主体,教师是主导。在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子就高涨起来,兴趣是最大的老师,有了兴趣,孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏,连线游戏、表演游戏等),孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求,学到了科学知识,从而尊重了孩子科学认知的理念。
大班语言活动教案
1.初步了解"约定"的含义,感受遵守约定的重要性。
2.仔细观察图片,大胆表达自己的想法。
3.体验遵守约定带来的快乐。
1.小朋友有关于约定的经验。
课件
(一)通过拉钩,激起幼儿兴趣,引出故事。
2.你有和别人拉过勾吗?
3.周老师告诉你们,拉钩呀可不是随随便便的,是当我们和别人做约定的时候才会拉勾。你们知道什么是约定吗?(约定就是答应了别人一件事情。)既然有了约定那我们应该怎么样呢?对,要遵守约定说到做到。
5.那如果约定了的事情没有做到的话,会有什么麻烦呢?今天我们就来听一个关于约定的故事,看看故事里都发生了些什么。
(二)观察理解故事,了解约定的含义
1.故事第一部分
森林里,狮子爷爷做了一辆公共汽车,想要带小动物们去旅行,小动物们都开心极了。不一会儿,就遇到了小兔子。小兔子问:“狮子爷爷,我想去旅行,我能搭车吗?”“好吧,但是我要和你做个约定,你上车之后不能在车上蹦蹦跳跳。” 紧接着,狮子爷爷又遇到了小刺猬,小刺猬也想搭车,狮子爷爷说:“请你上车没问题,但是你不能用你背上的刺刺伤别的小动物们。”小刺猬答应了狮子爷爷的约定,高高兴兴的上车了。
小结:狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳,在车上蹦蹦跳跳的话会有危险,所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。
(2)紧接着狮子爷爷又遇到了谁?它们之间做了什么约定?(我要和你做个约定,你上车后不能刺伤其它小动物们。)
2.故事第二部分
(1)接下来,狮子爷爷又遇到了长颈鹿和小松鼠们,它们也想坐上车去旅行,你们觉得他们能搭车吗?为什么?(和你边上的好朋友讨论讨论)
(3)和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳,和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物,和长颈鹿约定不能把头伸出窗外,和小松鼠们约定要排好队上车,在车上也不能乱跑。
3.故事第三部分
(1)小动物们都到齐了,大家高高兴兴的上路了,很快就来到了大海边。
(2)仔细看看发生了什么事?(长颈鹿把头伸出了窗外)它有遵守和狮子爷爷的约定吗?
(3)狮子爷爷看到长颈鹿把头伸出了窗外,吓了一大跳,没控制好汽车,开到了小河里,小动物们的旅行只能提前结束了。
(三)谈谈生活中和谁有过约定,初步了解约定的重要性
2.那你们都遵守约定了吗?遵守约定后你们心情怎么样呀?原来遵守约定会让人感到快乐,我们要做一个遵守约定的人。
(四)结束部分——带着孩子去旅行
大班语言活动教案
1、 欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2、 丰富词汇甜蜜蜜。
3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的.部分情节。
4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、 认识小提琴,了解小提琴悠扬的音色特点。
2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。
1、 出示画有半个梨子的图片,请幼儿进行想象,提出问题你能用它做什么?小松鼠会用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述,了解故事的主要情节。
(1) 从开头讲至“传出很远很远去”,请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。
(2) 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些,”请幼儿说一说,美妙的音乐传进了动物们的耳朵里,他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。
(3) 继续讲至“都可以做提琴呢!”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去,掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
(4) 讲述至最后,引导幼儿进行概括,并试着给故事起名字。
3、 完整欣赏故事,理解内容,感受音乐的神奇美妙。
(1) 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了?
(2) 教师播放轻松的音乐,帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
小结原来音乐还这么神奇呀!能吸引人,能打动人,还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法,可以让人们放松心情,对治疗疾病有帮助。
4、 请幼儿仿编故事合作表演,进一步体验作品的内涵。
(1) 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?他们又会有怎样的变化?
(2) 请幼儿选择小动物头饰,扮演自己喜欢的动物,鼓励小组互相讨论,提示幼儿扮演什么,怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。
表演开始,森林里一片混乱,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好听的音乐传进了动物们的耳朵里,凶猛的动物们安静下来了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它揽进了怀里。
(3)、给幼儿推荐“神秘园”的音乐,鼓励幼儿多听音乐,让自己的心情变得舒畅、明亮。
1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16—19页,感受故事的温馨、柔美的意境。
2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。
孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!