心得体会可以激发我们的思维和创造力，从而带来更多的灵感和创新思路。接下来是一些有关心得体会的范文，希望能够给大家提供一些写作素材和思路。
幼儿教育心得
轮胎是幼儿比较喜欢的一种玩具，他们在玩轮胎的过程中，用手推动轮胎转动，嘴里还不住的发出“嘟、嘟”的声音，有时还到沙坑里装上沙为“加油”孩子们玩得可有趣了，有时只顾跑不看路，两个小朋友就“撞车”了，为了孩子们的安全，我灵机一动，何不借这个机会，带孩子们玩注意交通规则的`游戏。通过游戏不但提高了幼儿的兴趣，还让幼儿懂得了一些交通知识，而且更重要的是让幼儿在日常生活中，学会了注意交通安全奠定了良好的基础。
在一日活动中，教师要注意捕捉幼儿的兴趣，借助幼儿的兴趣正确引导幼儿掌握一些生活知识，使幼儿在不知不觉中认识社会，为教学活动能顺利完成起到了好的效果。
幼儿教育心得
有一天，我从《学前教育网——幼教博客》上看到了一边文章，内容是说幼儿多吃蔬菜对身体健康有很大的好处，如果蔬菜吃得少，就容易烂嘴角。看了这篇文章以后，我对我班幼儿进行了多吃蔬菜教育，到了最后我还加了一句，如果谁不吃蔬菜就会烂嘴角，从今天开始我每天检查小朋友们的嘴角，看谁没有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤迟迟不到幼儿园，到9：00多胡俊彤来了，她爷爷一边送，一边说：“今天早上吃饭的时候，看到妈妈没有炒菜就不吃饭了，说老师说不吃蔬菜就会烂嘴角，会被老师检查出来，在家一直等她妈妈炒了菜吃了才肯到幼儿园。孩子最听老师的话，希望老师多对孩子进行这样的教育”。
从那以后，胡俊彤每天都坚持吃蔬菜，纠正了偏食的坏习惯，体质也比以前壮实了很多。其他的家长也都反映，孩子从前不爱吃蔬菜，现在每天都坚持吃蔬菜。家长们还高兴的说：“孩子最听老师的'话，希望老师能够对孩子进行多方面的教育，让他们从小养成良好的习惯”。
随着社会的发展人们的生活水平提高了，幼儿的饮食习惯也有了很大改变，他们的饮食以零食、饮料为主，幼儿很少吃蔬菜，使他们的身体比较弱很容易引起感冒、缺钙等疾病，作为幼儿教师不但做好教育工作，更应该做好保育工作，让我们的幼儿园成为孩子的乐园，让我们的老师成为家长最信赖的人。
幼儿成长与教育心得体会
幼儿是我们每个人的宝贝，我们与之相处的每一刻，都是对他们成长与教育的培养。经历了多年的教育工作，我深刻地体悟到幼儿成长与教育的重要性。在这个过程中，我不断探索和实践，吸取了许多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我对幼儿成长与教育的心得体会。
首先，我认识到幼儿时期是孩子们的重要成长期。这个时期的孩子们正处于身体和智力发展的高峰期，他们对外界事物的好奇心和求知欲很强。因此，我注重为他们提供良好的成长环境和丰富的学习资源。我尝试着建立一个有趣、激发学习动力的学习环境，为幼儿提供良好的游戏和学习机会。我鼓励幼儿通过亲身体验和探索去学习，帮助他们树立正确的学习态度和方法。通过这些措施，我发现孩子们的自信心和学习兴趣显著增强，他们的学习效果和成绩也有了明显的提升。
其次，我深刻认识到教育过程中的个体差异和多样性。每个孩子都有自己的特点和优势，他们对于学习和发展的兴趣和需求也不尽相同。因此，我注重关注每个孩子的个体需求，尊重他们的差异，给予他们个性化的教育。我鼓励幼儿发现自己的优势并发挥其优势，在学习上进行个性化的引导和培养。我也鼓励幼儿尝试不同的学习方式和方法，帮助他们发现适合自己的学习方式，并培养他们的独立学习能力。通过这些个性化的教育措施，我发现每个孩子都可以取得更好的学习成绩和个人发展。
再次，我认识到家庭教育的重要性。幼儿的成长离不开家庭的关心和支持。作为幼儿教育者，我积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长和教育。我们共同制定孩子的学习计划和目标，并互通孩子在家庭和学校中的表现和进展。我也注重为家长提供教育方法和家庭教育支持。通过这样的家校合作，我发现孩子们的成长和教育能够得到更好地衔接和支持，他们的学习和发展也更加稳定和全面。
最后，我深刻认识到幼儿成长与教育需要培养他们的品格和情商。在教育过程中，我注重培养幼儿的良好品德和社交能力。我鼓励幼儿学习尊重他人、合作、分享和坚持等美德，通过各种社交活动和角色扮演，让他们学会与他人相处和沟通。我也注重培养幼儿的情绪管理能力，帮助他们理解并管理自己的情绪，培养积极向上的情绪态度和情绪反应。通过这些品格和情商的培养，我发现孩子们的社交能力和情绪管理能力得到了明显的提升，他们的人际关系和自身发展也更加健康和成功。
总结起来，幼儿成长与教育是一个复杂而又美好的过程，需要教育者的耐心和智慧。通过多年的实践和探索，我体悟到了幼儿成长与教育的重要性，并得出了一些宝贵的心得体会。对幼儿提供良好的学习环境与资源，关注个体需求和多样性，重视家庭教育的合作，培养幼儿的品格和情商，这些都是我在教育过程中得到的宝贵经验。我相信，在这样的教育理念和实践指导下，每个孩子都能够获得更好的成长和教育。
幼儿成长与教育心得体会
幼儿期是人生中最关键的时期之一，这个时期对人的性格、智力、社交能力等方面的发展有着极大的影响。因此，幼儿的教育需要引起我们的高度重视。幼儿成长的特征是快速和全面的，他们具有丰富的好奇心和想象力，同时也需要有专业的指导和引导。在幼儿教育工作中，我积累了一些心得体会，下面将为大家分享。
第二段：重视兴趣和情感的培养。
在幼儿成长和教育中，我们应该注重培养幼儿的兴趣和情感。幼儿时期是身心发展的关键时期，培养幼儿的兴趣和情感可以促进他们对学习的积极性和主动性。在我的工作中，我经常观察幼儿的兴趣爱好，根据他们的兴趣培养相应的活动，让他们在快乐中发展。同时，我也注重培养幼儿的情感，给予他们关爱和尊重，帮助他们建立自信心和良好的人际关系。
第三段：创造良好的环境和氛围。
幼儿教育的环境和氛围对幼儿的成长和教育发挥着至关重要的作用。我尽量营造一个温馨、有趣、富有艺术氛围的教育环境，让幼儿感受到快乐和安全。我会利用各种教育资源，引导幼儿的创造力和想象力，让他们在美的环境中成长。同时，我也注重和家长的沟通，共同为孩子的成长和教育努力。
第四段：注重观察和评估。
在幼儿教育中，我认为观察和评估是至关重要的。通过观察，我们能够更好地了解幼儿的个性、兴趣、需求等方面的特点，以便更有针对性地进行教育。同时，评估是了解幼儿学习情况和发展水平的重要方式。通过评估，我们可以及时调整教学方法和内容，以便更好地促进幼儿的成长和发展。
第五段：家园合作的重要性。
在幼儿教育中，家庭和学校是密切相关的。与家长的合作是幼儿教育中的一项重要工作。我经常与家长进行沟通和交流，向他们介绍幼儿在学校的情况，听取他们的意见和建议。同时，我也鼓励家长积极参与幼儿教育，与学校共同为幼儿的成长和教育努力。家园合作的良好开展，有助于幼儿在家庭和学校中有一个良好的学习和成长环境。
总结：通过我的教育工作，我深刻认识到幼儿的成长和教育是一个系统的工作，需要加强对他们的兴趣和情感的培养，创造良好的环境和氛围，注重观察和评估，并与家长形成良好的合作关系。只有全面发展孩子的个性特点和潜能，才能更好地推动他们的成长和发展。因此，幼儿的成长和教育工作需要我们不断地总结和完善，为每一个幼儿提供一个更好的成长环境和良好的学习体验。
幼儿教育心得
当今城市家庭生活中，独生子女的教育成为人们关注的问题。孩子是家庭的希望，社会的未来。望子成龙，盼女成凤乃人之常情，天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰。然而由于这样或那样的原因，结果往往事与愿违，怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母面前的一道难题。我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的`影响是多么地巨大。下面谈一谈自己平时在教子方面的一些心得。
1、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他对任何新鲜事物都充满了好奇心，孩子提问题时家长要用规范的语言而不是用孩子幼稚的语言同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、词汇.孩子的问题是最多的，家长要认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。
2、不要让“为什么”成为一种挑战。
果你的孩子还是问个不停，那么采取如下方法：
3、让孩子养成说话算数的好习惯。
让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应别人的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。父母是孩子的榜样，父母一举一动，对孩子有着很大的影响，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培养孩子诚实、善良的性格。
家长要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他真正理解“皮诺曹为什么会从一个木偶真正成为一个孩子的道理”。他需要什么，合理的我会满足他，不合理的我会跟他讲清楚，坚决不跟他讨价还价，不让他养成乱花钱的习惯。
孩子们一定都能取得成功，走向辉煌。
大三班：罗柱超（父亲：罗在庚）。
20xx年5月23日。
幼儿园成长教育实践心得
一、提高思想认识充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害。
目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。
幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。另外，幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育;幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。
因此，我们幼儿教师要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害，提高思想认识，明确要求，采取措施，防止出现幼儿园“小学化”倾向问题。
二、更新观念，端正教育思想。
通过学习“八不准”文件，深入理解《纲要》精神实质，从而更新自身的教育观念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育，切实提高自己的业务素质和专业水平。
三、依法治教，规范教育行为。
在工作中，我严格规范幼儿园教学用书，使用黑龙江省编“五大领域”教材来对幼儿进行教育教学，避免导致出现“小学化”倾向问题。
四、遵循规律，保障幼儿健康成长。
在教育教育中，遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行“八不准”，不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动;不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容;不准给幼儿布置家庭书写作业;不准进行任何形式的知识性测验和考试;不准举办各种形式的小学预科班;不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。
五、注重宣传，营造良好的社会氛围。
要通过举办家长讲座等形式和做法，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿理念。让家长进一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。
最近，班里的小朋友特别特别喜欢听故事，无论是多大的吵声和闹声，只要一听到老师说讲故事，便都会伸出小手做出“嘘”的动作，顿时，班里安静下来，二十多双眼睛齐刷刷地盯着老师，等待着又一个故事小精灵从老师嘴中脱出。
一次，我给他们讲了狼和小羊的故事。当他们听到狼不让小羊喝水时，孩子们纷纷帮小羊出主意。有的说“让小羊再去找别的地方喝水吧。”有的说“……”宝宝竟然说：“让他妈妈给他买矿泉水喝吧，康师傅的就挺好喝”。突然有人则伸出他的小拳头说：“我和老狼是好朋友，我去告诉他一声，实在不行我打他一拳……”
“童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里……”童心是纯洁的。故事中小羊能快乐地生活下去，只为保留孩子们心底那份真挚的爱。
幼儿教育心得
幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，安全、卫生等工作的好坏关系着幼儿的健康和生命。有的幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。再如，食堂不卫生或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。更多的是教师责任心不强造成的伤害。如教师带领小朋友滑滑梯，教师只顾着和别人说话，没有全神贯注地照看孩子，结果幼儿因拥挤而摔下来，造成伤害。幼儿趁老师不注意离开教室，在操场上追跑，不慎摔伤等等。为此，教师提心吊胆，消极防范，限制孩子的某些活动。然而消极防范是不利于幼儿发展的下策。预防安全事件的发生，保证幼儿安全健康的成长。我的观点如下：
首先，注意符合幼儿身心特点的生活制度和日常规范的建立，组织活动要有条例有节奏，形成和谐有序的环境氛围。注意为幼儿提供较充分的活动时间和足够的空间，避免幼儿由于过于拥挤而发生危险，造成意外伤害。教育与信任并重，处理好“管”与“放”的关系。教师应注意使幼儿了解行为规范，加强管理与指导，与此同时又不能过分限制幼儿身心发展的需求，要以活动促发展，促进运动和协调行为能力的提高，在此过程中使幼儿掌握安全常规，培养自我保护能力和安全意识，而不能硬性限制，单纯禁止幼儿的自由活动。要注意在各项具体的活动中给于积极引导，班级教育与管理上应从消极防范转变为积极促进。
其二，要加强幼儿园的班级管理和常规教育。在班级保教管理中，应注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育，把安全教育渗透到各领域的活动中，创设以游戏，角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。在幼儿的一日生活和活动中注重幼儿的安全，包括玩具、活动、着装、交通、防火等安全，从小培养幼儿的安全意识，不断提高幼儿的.自我保护意识能力。玩具是幼儿每天都要使用的应该避免玩具给儿童带来的伤害。从玩具的购置、使用到保管上都应首先从保证幼儿安全考虑。幼儿园应避免购置危害幼儿安全的玩具；要教会幼儿玩玩具的方法，尤其是户外大型玩具，一定要在教师的指导下进行，特别是那些需插电的电动玩具；注意玩具的维修和保管，定期消毒、定期清理。对大型玩具要经常检查清洁，对残旧的玩具要及时修理或丢弃。在使用剪刀等危险性工具时，要注意让幼儿学会掌握操作技能、要领。剪刀使用完毕要和好，放归原处。不能拿着剪刀乱跑。电源插座、插头、电线、火柴、打火机等不要放在幼儿容易接触到的地方。使用户外活动器械要遵循正确的运动技能和方法，特别是攀爬类器械。要让幼儿学会观察周围的环境变化，遵守活动规则，不得做任何危险的动作。走路奔跑时要注意四周，不猛跑、猛跳，要学会躲闪，防止与同伴碰撞。上下楼梯靠右走，不要与同伴相互推拉、挤。要经常整理好衣着，提好裤子，系好衣扣，不得拖拉着鞋，鞋带要系好，以免活动时绊倒发生危险。外出活动教师要确认并随时点清人数，照顾幼儿，教孩子学会紧跟前面的小朋友，不掉队，不随便离队。教育幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道。不能在街上乱跑。横穿马路不要慌张，注意看清左右有无来车，方可过马路。
总之，幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命安全，牵动着家长的心，一定要把安全工作置于首要位置，幼儿园的安全管理和安全教育必须渗透在幼儿园的一日生活的各个环节中，就一定能有效的确保幼儿安全，有利于幼儿园的健康发展。
幼儿成长与教育心得体会
随着社会的不断发展前进，幼儿教育也得到了越来越多的重视。作为幼儿教育工作者，我深深意识到幼儿成长与教育的重要性。多年来，我一直从事幼儿教育工作，通过与孩子们的互动和观察，我积累了不少关于幼儿成长与教育的心得体会。
第一段：引言。
孩子们是社会的未来，他们的成长与教育关系到国家的未来发展。在幼儿成长与教育过程中，家庭和学校及教育工作者都起着至关重要的作用。家庭是孩子们成长的起点，学校是孩子们走向更广阔天地的桥梁，而教育工作者则承担着培养和教育孩子们的责任。
第二段：观察和关注。
观察和关注是幼儿教育工作者必备的素养之一。通过观察孩子们的行为和表现，我们可以更好地了解他们的需求和成长过程。每个孩子都有自己独特的特点和潜力，我们要注重发现和挖掘他们的优点，帮助他们发展潜能。关注孩子们的情感变化和需求，及时给予他们关怀和支持，让他们在成长过程中感到被重视和被关心。
第三段：启发和激发。
幼儿成长与教育不仅需要观察和关注，更需要启发和激发孩子们的学习兴趣和潜能。每个孩子都有自己的学习方式和节奏，我们要根据孩子们的特点和需求，融入适合他们的教育方法和教学资源。通过多样化的教学手段和活动，激发孩子们的主动性和创造力，培养他们的自信和独立思考能力。
第四段：与家庭的合作。
在幼儿成长与教育过程中，与家庭的合作是至关重要的一环。家长是孩子们最亲近的人，他们对孩子们的成长和发展负有重大责任。作为教育工作者，我们要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注孩子们的成长。通过家校合作，我们可以更好地了解孩子们的家庭背景和教育需求，制定个性化的教育方案，实现家校共育，共同促进孩子们的成长与发展。
第五段：自我反思和不断学习。
幼儿成长与教育是一个复杂而漫长的过程，需要教育工作者不断反思和学习。我们要不断提升自己的教育理念和方法，不断更新教育知识和技能。通过参加教育培训和研讨会议，与同行交流和分享经验，我们可以不断提高自身的专业能力，为孩子们提供更好的教育服务。
总结：
幼儿成长与教育是一项重要而艰巨的任务，需要家庭、学校和教育工作者共同努力。通过观察和关注孩子们的成长，启发和激发他们的学习兴趣和潜能，与家庭保持紧密合作，不断反思和学习，我们可以为孩子们的成长和发展提供更好的支持和指导。让我们携起手来，共同努力，为孩子们的未来创造更美好的明天。
幼儿教育心得
xx年10月2日港湾小学一年（3）班在黄埔公园组织亲子活动，活动主题是：为了增进孩子之间的友情以及相互帮助，团结等方面的教育，还有家长们之间及与老师的互相了解。
在张老师及几位家长的精心组织下，班里的同学都踊跃报名参加。这次活动里张老师付出了个人时间来陪孩子们及家长，活动的`内容丰富多彩，火车过桥、扔小老鼠、丢手娟、围绕公园跑一圈等等。其中的丢手娟特别精彩，游戏规则是谁被抓住，就要唱歌或讲故事等，在这个游戏过程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有讲故事的，看着小朋友认真表演的样子，真的好开心。
亲子活动不同于春游或秋游。不是单纯的小朋友之间的交流，是家长及老师之间相互交流、了解的平台。感谢谢老师组织了这样的活动，让我们家长可以交流育儿心得，让小朋友可以尽情的撒欢。看到孩子们那么开心，家长们也很开心，从这次的活动中不管是家长还是孩子都收获不少。希望多些开展这样的活动，作为家长我们将义无反顾地全力支持。这次活动中还有不少家长也帮了不少的忙，像翰林的妈妈呀等，在此由衷感谢那些家长及老师。活动结束后还来个大合影，给大家留下了美好的回忆。
教育随笔：幼儿成长
时间很快，小朋友们来园已经一个学期了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。
辛苦、忙碌、欣喜、期待，也让我深深地感受到了教师职业的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，教师绝对不能视而不见，都需要我们的.耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像妈妈一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。
在给小朋友们示范操作分类配对的方法时，小朋友们都专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，摆一摆。可轩轩一拿到纸，就叫了起来：“老师，我不会做。”接着就看看这边的小朋友，看看那边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”他动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助，显得有些心不在焉。专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。在接下来的时间里，我陪伴轩轩，作为一个旁观者，适时地给予轩轩建议和意见，在我的鼓励引导下，轩轩完成了这次操作，在我之后的讲解中，轩轩表现出了很大的兴趣性，眼睛紧紧地盯着我，和我一起操作了起来。
作为幼儿园最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注幼儿的差别的同时，更要细心的观察到幼儿的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导幼儿，慢慢地朝着良好习惯方向发展，让幼儿渐渐地富有兴趣，在未来的学习、游戏生活中，像一艘艘小船，扬帆起航！
幼儿成长教育随笔
今天绘画活动时，孩子们正在兴致勃勃的画画，琪琪的奶奶和妈妈来了，她们刚站在门外被琪琪看到了，他立刻站起来急着想要出去，连图画都不想画，但是被我制止了。他脸上立刻露出了不高兴的表情，眼泪在眼眶中不停的打转，这时我走向前去跟他妈妈交谈，琪琪就跑到奶奶怀里撒娇，妈妈示意他回去继续画画，可是琪琪拉着奶奶的手，一边嘀嘀咕咕的说着妈妈的不对，一边放声大哭起来。琪琪奶奶就顺着琪琪说妈妈的不是，琪琪依赖着奶奶的这顶保护伞，更加嚣张，甚至动手打妈妈。我见这种情况出面进行阻止，并要求琪琪在妈妈和奶奶的陪同下继续完成他的作品，可是他就是不画，奶奶也说了很多的好话，骗、哄都用上了，可还是不行，奶奶没有办法只好拿出了钱放在琪琪手里，琪琪才心不在焉的画了起来，但只是应付了一下，结果还是没有完成，直到妈妈带着琪琪走的时候琪琪嘴里还不停的嘟囔呢!待他们走后，我让全班的小朋友一起分辨一下是非对错，孩子们说的'头头是道，但是我想在实际生活中，哪个孩子不是家中的宝贝，做什么事情都要依着孩子的性子来，有的时候父母说说孩子，爷爷奶奶就会护着他，长久以来，养成了孩子们娇惯的性格，以自我为中心。这就要求我们教师不仅要在园时间关注每一位孩子，还要做好家园沟通，及时了解孩子在家的言行，做好孩子的思想工作，同时也要告诉家长们有时候让孩子受点挫折未必不是件坏事，让孩子在挫折中成长。
教育随笔：幼儿成长
生活是一盏灯，闪烁出耀眼的光明；生活是一片海，蕴藏着无尽的宝藏。家长和教师要有计划有目的地引导幼儿在生活中成长，培养他们良好的生活习惯、高尚的道德情操。
要引导幼儿留心观察身边的事物，学会发现。观察是人类认识客观事物的重要方法之一。作为幼儿教师，首先必须是一个热爱生活的人，是一个有高雅情趣的人，是一个善于观察、善于发现的人。花开花落，云卷云舒，潮涨潮落，大千世界无时无刻不在发生变化，教师自己要有一双善于发现的眼睛，发现生活中的真、善、美，并进一步引导孩子观察，感受生活的美好。春暖花开的季节，校园里繁花似锦，绿草如茵。教师要经常把孩子带到户外活动，在享受新鲜空气和温暖阳光的同时，还可以引导幼儿找找春天在哪里，春天是什么颜色的，除此以外，教师还可以教幼儿认识他们感兴趣的花草树木，如愿意的话，还可以在美术课上把它们画下来。一场春雨之后，孩子们在操场上的草丛里发现许多软软的“木耳”，我就带他们实地认识地皮菇，告诉他们这是一种菌类，可以食用，并引导孩子观察，随着天气的变化，地皮菇会发生什么样的变化，结果孩子们兴趣盎然，天天跑去观察。后来他们不但了解了地皮菇的`习性特点，还认识并了解了操场上的青苔和爬山虎，真是其乐无穷。
要引导幼儿关心他人，学会给予。现在的学前儿童，大部分在家都是小皇帝，小公主，他们过着富裕安逸的生活，要风得风，要雨得雨，衣来伸手，饭来张口……在他们生日的时候，家人定会送上祝福，送上蛋糕，送上红包；在节日里，亲朋好友也会送上他们心怡的玩具、零食、衣物。他们享受着一切“赠与”，却忘记了在“三八”节的那天，给妈妈倒一杯茶，也不曾记得老师说过书包要自己背，奶奶老了。
作为幼儿教师，要经常给孩子们讲孔融让梨、黄香温席等故事，让他们知道自己也可以给予父母长辈、兄弟姐妹以帮助。在幼儿园生活中，教师要引导幼儿关注身边的人。当同桌杯子打不开的时候，你要主动帮忙；当有小朋友没有来上学的时候，你可以电话问候；在父亲节、母亲节、教师节、重阳节来临的时候，你可以送上自己的祝福，可以亲手为他们做贺卡，还可以为他们做一些力所能及的事，如帮爸爸拿拖鞋，帮奶奶倒垃圾等。除此之外，教师还可以在班级树立榜样，为尊重师长、关心他人、做好事的小朋友送上掌声，送上小红花，激励其他幼儿效仿学习，把“人人为我，我为人人”的观念植入孩子幼小的心田，同时让他们感受到“给予是快乐的”。
要引导幼儿做力所能及的事，学会自立。现在的许多孩子丢三落四，生活完全不能自理。玩具用完之后满地乱扔，今天铅笔丢了，明天书包又不知放哪儿了。因为从小娇生惯养，许多孩子没有自理的概念，他们的一切事情都是家长打理，自己只管玩有趣的，吃可口的。作为幼儿教师，要培养孩子劳动的意识，要求他们自己能做的事要自己做，另外，教师可以教孩子们一些技能，帮助他们解决实际问题，如系鞋带、穿脱衣服、整理文具盒、收拾书包等。老师还可以在班级举行系鞋带等比赛活动，让孩子们在活动中收获成功，收获快乐。
陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉!”路要自己走，才能越走越宽。教师还应该把这种理念与家长分享，引导他们为孩子的未来着想；同时，要求家长解放自己，给孩子锻炼的机会，让他们从小学会自理、自立。早晨，孩子自己穿衣、刷牙、洗脸、吃饭；放学回家，自己背书包，自觉完成老师布置的任务，如给家人讲《小红帽》的故事，自己收拾房间等。生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一本书，需要我们精心地翻阅。教师要充分认识到引导儿童在生活中学习、成长的必要性和重要性，并将这种理念切实落实到我们的工作中，让我们的孩子更加健康、快乐成长。
幼儿成长教育随笔
幼儿期是幼儿语言不断丰富的时期，大班时期是幼儿语言发展的关键时期。而发展大班幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。纲要中提到：要确立幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。在提倡“幼儿主动学习”观念的引导下，教师需运用启发性的指导语言，激发幼儿的学习兴趣，促进语言活动中大班幼儿主动学习能力的发展。“启发式教学”被定义为“教师在教学中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法”。这就表明，教育本身表现为教师和幼儿之间的互动，幼儿是活动积极的参与者，教师是幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因此，在语言活动中运用启发式教学，通过教师与幼儿之间的相互作用使他们能主动积极地参与语言活动，提高语言的表达能力。
在语言活动中创设幼儿在欣赏诗歌图画、接触故事环境中，获得审美的心理体验。美就是生活，美就在身边，把欣赏感受放在第一位，利用幼儿身边的环境、社会生活去加深幼儿的体验，从而产生表现美的愿望。在活动内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。如利用语言活动桃树下的小白兔中的背景：绿悠悠的草地、弯弯的小溪、辽阔的蓝天、飘浮的白云、花开盛满的桃树和可爱的携物们来创设孩子们的语言环境，并投放一些师幼共同制作的角色头饰和道具，供孩子们自由表演。这些熟悉的场景、源于自然的色彩，特别容易和幼儿产生情感共鸣、激发丰富的想象，符合幼儿心理特点，不知不觉中产生美的感受，形成语言并表达出来。
教师提出的问题应该是大多数幼儿有所认识而又不完善的问题，尽可能让幼儿各抒己见，鼓励幼儿积极思考，用自己的理解来解释问题，创造自己的结论。
活动过程中，教师提出的问题难易要适度，因人而异。根据幼儿的发展水平设计问题，使孩子付出努力后终有所得。问题要系统，一步一步深入，层层推进，这样才能引导幼儿循着合乎逻辑的思路更深层次地认识事物，从而促进逻辑思维能力。提问要循循善诱，注意启发性，要避免那种不分巨细，处处皆问的做法，尽量避免单纯的判断性提问，如“对不对”“是不是”“好不好”等。多运用疑问性提问、发散性提问、开拓性提问，使幼儿在提问中受到启迪。例如，在进行语言活动七色花时，可以设计“老婆婆实现了小姑娘的什么愿望?愿望是什么?”“小姑娘为什么要去北极?北极是怎么样的?”“如果你有七色花，你想实现什么愿望?”等一些灵活而又层层深入的问题，并延伸到幼儿的生活中。同时通过“当珍妮知道小男孩的脚有毛病，这是她心情是怎么样的?她是怎么做的?她为什么会这么做?”等发散性提问激发幼儿思考，引导幼儿感受其实帮助别人也是一件快乐的事情，在潜移默化中提升幼儿关爱他人的愿望。当孩子能够延伸自己的`情感、思索与经验，这样的教学，就不只是热情而已，而是一种能力。
教师应支持并鼓励幼儿不平凡的想法或者回答，使他们勇于表达，并而造成热烈讨论的气氛。教师要因材施教，善于挖掘每个幼儿的潜力，鼓励幼儿大胆的表述自己的想法，这不是为了让幼儿回答一个正确的答案，而是要引起思维的矛盾冲突。同时教师要善于发现关键问题，引导大家来参与讨论，积极思考，在比较中判断并建立新的认识。例如在进行语言活动小蝌蚪找妈妈教学过程中，教师利用多媒体课件，引导幼儿观察其中的几幅图片，启发幼儿开展讨论“小蝌蚪找到妈妈了吗?”，鼓励幼儿大胆的表述自己的观点和理由，在不同思维的碰撞中产生智慧的火花。经过激烈的讨论后，再让幼儿自由地阅读故事，自己去故事中寻找答案。这一讨论的过程不但激起了孩子们强烈的好奇心和求知欲，而且使孩子们的语言能力和发散性思维都得到了不同程度的提高。
语言教学结合幼儿的操作活动进行，引导幼儿在运用发散思维大胆想象时，必须运用集中思维合乎逻辑的思考，从而加深对活动内容的理解，进一步感受语言活动带来的快乐。如进行捉迷藏教学活动时，利用课件，在初步了解诗歌内容的基础上开展配对游戏，引导幼儿将诗歌中的颜色宝宝与相应的颜色事物一一对应的进行摆放，配以语言：“绿色太多挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里”，引导幼儿学会观察和分析，进一步加深对故事内容和情节的了解。在幼儿的操作过程中，教师还要善于观察，捕捉幼儿的创造火花;适时介入，激活幼儿的发散思维。同时在诗歌创编部分时通过绘画的形式并装订成书呈现出。如白色躲在衣服里、红色躲在苹果等。通过这样的方式幼儿们的观察能力、发散性思维、表达能力都在原有的基础上得到了进一步提升，这些自制小书也成为孩子们表现自我和自我成长的独特方式。
在幼儿语言活动中运用启发式教学，将教师单向的传授知识技能转变为师生创造性的交流活动，使幼儿参与的积极性大大提高，特别是在幼儿的操作过程中，有效的提问，积极的讨论激发了幼儿思维的非一致性。启发式教学对幼儿关注他人的行为，解决问题的能力，同伴间的交往合作能力也有较大的促进作用，有效的增强了幼儿的自信心，进一步提高了幼儿感受和表达情绪情感的语言能力。为幼儿综合素质的提升奠定良好的基础，让幼儿在启发中成长。
教育随笔：幼儿成长
记得小时候，摔碎过好几个碗，每一次都是被劈头盖脸的骂一顿，而且还会收到"这顿饭你就别吃了"的口头惩罚。有一次，小心翼翼的端着一碗汤往屋里走，生怕汤撒了，结果没有注意到脚下，连人带热汤还有碗，都重重的摔在地上。当时，一方面是觉得自己摔倒了，疼，需要妈妈帮忙，一方面害怕，害怕挨批评，害怕被骂。果然，妈妈来了之后，话语间全都是怎么又摔了碗，汤都没了，还吃什么等等的，而对于我是否安好，并未关心。
只有亲身去经历过，才会有更多的体验，才会促进孩子进一步的探索，才会在碰到相似情景时，不再那么惊慌失措。当我们说玫瑰有刺，不能去碰的时候，孩子们是无法认识到的，那么漂亮的花，怎么会有刺？我们让孩子自己去摸一下，被扎到了，才会知道：哇，原来玫瑰是有刺的，不能随便乱摸。
如果，你给了孩子一个永远都不会摔碎的碗，对于家长，你会省心很多，但对于孩子呢？他会失去继续锻炼的机会，他会认为爸爸妈妈不信任自己。以后做事情，会小心翼翼，会尽量不给家长添麻烦，他也会在碰壁之后，选择逃避，而非前进。如果，我们选择给他更多的机会，那么，孩子的心里会觉得"我能行"，继而昂首向前。