面试是一个挑战,候选人需要充分准备和展现出自己的最佳状态。在面试过程中,求职者需要注意在面试官眼前塑造一个积极、合作和有活力的形象。
教师资格证考试高中化学面试教案模板精选_
根据本教材的结构和内容分析,结合九年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:
1.知识与技能目标:了解化学式的涵义;知道一些常见元素和原子团的化合价;能用化学是表示某些物质的组成,并能利用化合价求化学式;了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成;能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
1.了解化学式,知道元素、原子团的化合价。
学生自主学习课本81页相关内容,对于化学式的定义有一个初步认识。然后以h2o为例,让学生在小组内讨论该化学式的意义,教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后,教师进行归纳总结并讲解,得出化学式的定义及其意义。
讲解结束后,提出问题引发学生思考:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?为什么?并组织学生讨论符号h、2h、h2、2h2各具有什么意义?在学生有初步认知的基础上,我进行归纳总结:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
学生学习了化学式,为化学价的学习做好了铺垫。实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物。在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。引导学生看课本83页表4-6“一些常见元素和根的化合价”,针对表格提出问题引发学生讨论,问题如下:(1)化合价有几种?是哪几种?(让学生明白元素化合价有下负之分)。
在此基础上,组织两个活动。活动一:以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准,评出“记忆之星”;活动二:让学生编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣。活动结束后,展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。通过活动,可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理解和把握。
引导学生复习相对原子质量的概念,了解相对分子质量跟相对原子质量一样,也是相对质量。通过提出问题的方式引发学生讨论,从而引出相对分子质量的计算相关内容。由于计算比较简单,启发学生自己学习,并通过小组讨论的方式纠正错误。
在有关相对分子质量计算教学完成之后,可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书,教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度,并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。
教师资格证考试面试技巧
首先我们应该掌握面试流程:抽题、备课、结构化设计、试讲、答辩,其中结构化设计+试讲+答辩为重中之重,时间配比是5分钟+10分钟+5分钟。
其次我们要明确面试评分标准,满分100分,其中职业道德、心里素质、仪表仪态各占5分;教学设计、教学评价各占10分;语言表达、思维品质各15分;教学实施占总分的35%。要想在教学实施过程中取得高分,需要把握住以下几点:1.情景创设要合理,关注学习动机的激发。2.教学内容表述和呈现要清晰准确。3.要有与学生交流的意识,提出的问题富有启发性。4.板书设计要突出主题层次分明,板书要工整、美观、适量,5.教学环节安排要合理,时间节奏控制要恰当,教学方法和手段控制要有效。
只有在掌握面试流程,明确面试评分标准的前提下,才能在备考过程中抓住重点,有正对性的学习和训练。
二.如何备课?
在进入备课室后,我们每个人都会拿到自己试讲篇目的备课纸。拿到备课纸后首先要做的事情就是试题剖析,进行试题剖析的时候一定要带着试题要求来分析试题内容,这样有利于我们更准确的抓住教学重点、难点,进而能够在备课过程中有针对性的抓住重点,有效的突破难点。具体需要从以下三个方面进行把握:1.抓住试题题目、构思导入、开篇点题、结课扣题。2.利用基本要求初步明确目标。3.分析试题内容,进一步确定目标重难点知识逻辑,决定教学程序利用题本素材丰富教学。
剖析试题结束后我们要做的事情就是写教案,撰写教案是教师资格面试环节中相当重要的一件事,教案写的如何对试讲起着至关重要的作用。那么教案应该如何来写?怎样才能在短短的二十分钟内写出一份能对后面的试讲有帮助的教案呢?1.要明确教案的结构构造。在高度紧张的环境中我们跟要保证头脑清楚、思路清晰,切莫做一只无头的苍蝇。2.教案编写要简单明了。写教案是让我们写出一份能够体现完整教学环节、教学方法以及教学活动的设置的简案即可。3.合理分配编写教案时间,教师资格面试中备课时间为20分钟,其中写教案的时间最多不能超过15分钟,剩下的5分钟要捋清思路,为试讲做准备。4.写教案终极目的是为试讲服务,我们不必太过在意教案书写的完美与否,只要大体过得去,自己看的清,能帮助捋顺授课思路即可。
三.如何更好的设计教学过程?
1.导入新课导入的好坏是上好一堂课的关键,根据学科特点,我们可以从温故知新,设置情景,实验操作等方法中有针对性的选择一种方法切入。导入的时间尽量控制在一分钟左右。
2.新课教学如果能在新课教学过程中运用恰当的教学方法,可以让学生比较容易的理解和接受教学内容。根据不同学科,选择恰当的教学方法能为新课教授添光加彩。常见的教学方法有讲授法,讨论法,实验法,角色扮演法等,不同的学科,不同的学段可以根据课的内容进行恰当的选择。
3.巩固提高在巩固提高环节一定要在巩固新知识的基础上把教学目标进行升华,结合社会实践让写生充分感悟到学习该知识点的意义何在,对以后的生活有何帮助。
4.小结作业新课改倡导要弱化学生的任务型作业,多鼓励学生去自主探索、主动思考、培养学生实践操作能力。
四.如何自如应对答辩?
首先要全面把握答辩过程中常见的问题:专业知识、专业技能;教学设计、教学实施、教学评价类;个人信息、结构化问题。在作答涉及个人信息类问题时要态度诚恳,确保如实作答。教学设计类问题回答以教案、设计思路为依据,切忌照教案宣读。答辩过程中要注意以下事项:1.用语要避免极端、反复重复、口头禅;2.要认真倾听、及时沟通、尊重考官;3.语言要紧扣中心,结构要清晰,逻辑关系要合理;4.态度要端正,内容要实事求是,有理有据。
教师资格面试是取得教师资格证的最后一环,也是考察教师基本素质的关键一环。因此,在备考过程中除了加强专业知识储备的同时也要注重提高自身的逻辑思维能力、语言表达能力、应急应变能力等。要思路清晰、敢于在人前讲话、得体大方的表达自己的思想和观点。善于思考、勤于练习,这才是取得高分的法宝。
教师资格证考试高中化学面试教案模板精选_
本人于2016年5月22日参加了陕西教师资格证高中化学的面试,由于之前看到了关于面试流程的一些分享,受益匪浅,觉得要将这种分享精神传递下去。现将本人参加的面试流程分享给大家。
按照准考证的候考时间来到考场,接着进入侯考室,在侯考室还可以看书看手机之类的。老师按照分组点名,点名后确认个人信息并签名,进入抽题室,抽取试题。接着进入备课室写教案,此时课本、资料、手机就不看了,备课时间大约15-20分钟。备完课,会有工作人员带领去面试的教室。面试时,会随机出两道结构化面试试题(我会另外整理),回答完毕后就可以开始讲课了。讲课时间10分钟左右,一般讲到5-7分钟,就可以考虑收尾了,后面老师会根据讲课内容进行提问,回答完毕后,记得擦掉板书,谢谢老师,离场。
本人的一点小小经验,希望对大家有所帮助。
教师资格证考试高中化学面试教案模板精选_
(一)教材的地位与作用。
《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前,学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法,这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础,因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
(二)教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合九年级学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:
1.知识与技能目标:了解化学式的涵义;知道一些常见元素和原子团的化合价;能用化学是表示某些物质的组成,并能利用化合价求化学式;了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成;能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目标:通过讨论交流,活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题。3.情感、态度与价值观目标:让学生感受到生活中处处充满化学,激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
(三)教学重难点。
1.了解化学式,知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成,利用化合价求化学式。3.了解相对分子质量的含义,并会应用解决问题。
二、说学情。
对于九年级的学生来说,经过一段时间的学习,学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解,对数字的基本运算能力有一定的把握,这为化学式的有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃,求知欲强,有强烈的好奇心,处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,采用谈话法与讲解法。采用问答法时,特别注重面向全体,针对不同层次的学生提问不同难度的问题,有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。
四、说学法。
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。在新课标理念的指导下,结合本节课内容,我将本节课的学法确定为:自主探究、合作交流。
五、说教学过程。
(一)导入。
由前面学过的一些物质的化学式引入:元素可以用元素符号来表示,那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。
(二)新授1.化学式的学习。
学生自主学习课本81页相关内容,对于化学式的定义有一个初步认识。然后以h2o为例,让学生在小组内讨论该化学式的意义,教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后,教师进行归纳总结并讲解,得出化学式的定义及其意义。
讲解结束后,提出问题引发学生思考:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?为什么?并组织学生讨论符号h、2h、h2、2h2各具有什么意义?在学生有初步认知的基础上,我进行归纳总结:化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
学生学习了化学式,为化学价的学习做好了铺垫。实验测知,化合物均有固定的组成,及形成化合物的元素有固定的原子个数比,如不是这个数目之比,就不能形成稳定的化合物。在化学上,就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。引导学生看课本83页表4-6“一些常见元素和根的化合价”,针对表格提出问题引发学生讨论,问题如下:(1)化合价有几种?是哪几种?(让学生明白元素化合价有下负之分)。
在此基础上,组织两个活动。活动一:以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准,评出“记忆之星”;活动二:让学生编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣。活动结束后,展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。通过活动,可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理解和把握。
引导学生复习相对原子质量的概念,了解相对分子质量跟相对原子质量一样,也是相对质量。通过提出问题的方式引发学生讨论,从而引出相对分子质量的计算相关内容。由于计算比较简单,启发学生自己学习,并通过小组讨论的方式纠正错误。
在有关相对分子质量计算教学完成之后,可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书,教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度,并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。
教师资格证书面试教案模板
新注册的考生用户必须先阅读考试承诺,先同意承诺的才可以进行下一步的操作。
3:阅读报考须知4:填报个人信息。
考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上,并将在本网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片,将无法通过资质初审。因此,建议考生到专业照相馆拍摄下述规格、尺寸的电子照片,以免由于照片问题,为您带来不必要的麻烦。电子版照片要求:
(1)本人近6个月以内的免冠正面证件照;不允许带帽子、头巾、发带、墨镜;(2)照片格式大小:格式为jpg/jpeg,不大于200k;(3)照片中显示考生头部和肩的上部;黑白或彩色均可,白色背景为佳;(4)此照片将用于准考证、成绩报告单、以及通过考试和审核后获得的资格证书。备注:建议使用microsoftofficepicturemanager,图画,photoshop,acdsee等工具,将照片进行剪裁压缩。
报名成功后,请及时到指定审核点进行资格审核、缴费确认。考试。
教师资格证考试(有些地方考教育学,教育心理学,教师职业道德,教育政策法规)。
1、非师范类学生要取得教师资格,必须加试教育学和教育心理学,所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。
2、教师证的考试属于地方考试,但可全国通用,取得了任何地方都承认。
以上是教师资格证考试科目中的笔试科目,也是最难的部分,还有普通话,试讲(说课),体检也算是教师资格证考试科目。
2013年全国教师资格证统考地区:河北、湖北、上海、浙江、广西、海南、山东(2013年)、四川(2013年下半年)幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。
小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。
具体的申报要求:
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。(语文学科要达到二级甲等)。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)。
3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为:面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明,可免于面试、试讲)。
4、具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
1.考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上)成绩无限期保留、全国通用。一般每两个月可以考一次2.考心理学以及教育学(对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办,考试通常在2月底和3月初,成绩无限期保留。(中小学所考的内容相同,幼儿则考学前教育学和儿童发展概论)。
3.拿上你的以上三个证(教育学,心理学,普通话)外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表,就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了(就是要选好教小学或初中等等,和数学、语文之类的科目)。
说课30分钟,分试讲15分钟和面试15分钟,教案考之前上网下一下模板,就可以了。
说课北京的是在每年4月和10月,通过说课就可以拿到证位。考试基础科目:
考取高等(包括本科、大专、高职)学校教师资格人员:(北京的培训地点可到首都师范大学)。
其他各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委。报名条件。
(一)基本条件:
申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。
未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格;当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格;就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。
(二)思想品德条件:
遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生,由所在学校进行思想品德鉴定。
(三)学历条件:
申请教师资格与应当具备的学历条件对应表――申请教师资格种类幼儿园教师。
应当具备的学历条件。
幼儿师范学校毕业及其以上学历。
高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上。
学历。
高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上初中教师资格。
学历。
高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上高中、中等职业学校教师资格。
学历。
中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当助中等职业学校教师实习指导教。
理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技师资格。
术等级。
在校生(大。
二、大。
三、
应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。
(四)教育教学能力。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民,均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。
(一)申请程序:
师范类:往届毕业生需准备以下材料:
1、本人身份证原件和复印件;
2、师范教育类专业毕业证书原件和复印件;
4、本人填写《教师资格认定申请表》;
5、由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明;
6、普通话水平测试等级证书原件和复印件。应届师范生可在其毕业前的最后一个学期,向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构提出认定教师资格申请,申请时以学业成绩单代替学历证书,思想品德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。
上述材料经教师资格认定机构审查合格后,方可领取教师资格证书。
非师范类:与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。只是在初审合格后,须参加由教师资格专家审查委员会组织的教育教学基本素质和能力考察,并提供教育学、心理学考试成绩证明。如果符合条件,教师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。
(二)申请时间:
教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校,每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。
考试课程及时间非师范毕业生(包括在职人员和非在职人员):考试课程按所报类别分为:高级教师开考高等教育学、高等教育心理学;中学(含中等职校)教师开考教育学和中等教育心理学;小学教师开考教育学和小学教育心理学;幼儿教师开考幼儿教育学和幼儿心理及卫生学。每年开考一次。
(三)认定机构:
2011年9月10日是我国第21个教师节,据智联招聘日前的一项调查显示,教师这一职业在求职者心中占有相当重的分量。就“如果同时有做教师和企业职员的机会,你会如何选择”这一问题,52.6%的被调查者选择到学校做教师。而据智联招聘320万简历库中的数据显示,一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右,在大中城市则在2000元左右,加上课时费和过节500-1000元左右的奖金,按升学率和区排名成绩的浮动奖金,教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。同时,在职场竞争白热化的今天,相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。在关于教师社会地位的调查中,地位和收入紧密挂钩,中等职业教育教师得票只有2.0%;幼儿园教师是2.6%;小学教师2.9%;中学教师9.4%;培训机构教师10.9%;最高的是大学教师,有53.7%。但是在一定程度上人们往往对教师职业存在误解,以为教师工作量仅限于每周要上的几节课工作特别轻松,实际上教师可能是晚上要工作到12点之后的比例最大的群体。教师的主要负担有以下几项:
(1)备课。所花费时间平均为上课节数的四倍,新入行教师可能要高达十倍。(2)迎接各种评比、考核和检查。工作量无法估计。完全无报酬的情况下,晚上回家加班、留单位加班、暑假的周末加班,国庆节只一天假,是极普通的事,多数教师对此深恶痛绝。
(3)所谓的科研。为了职称,教师通常都要发论文,编教材,搞项目和课题,有些带经费,有些自掏腰包。对于普通学校的教师,发论文通常是极亏钱的事情,发一篇核心期刊论文教师有可能要赔进去1000多元。高校教师科研所花费时间估计与上课节数相当。
(4)勤杂事务和学校活动。花费时间约相当于上课节数的一半。
正因教师工作辛苦,收入微薄,所以我国才有所谓的“教师节”,以安慰教师群体。当然,随着国家科教兴国战略的进一步实施,教师的工资和待遇将被逐步纳入国家工作人员统一管理,这意味着教师的工资将得到很大提高,实现与国家公务员收入差距之间的不断缩小。编辑本段申请资料申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料:
1.由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份,全部在网上填写并打印出来)。
2.身份证原件和复印件,户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。
3.学历证书原件和复印件。
4.教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。
5.普通话水平测试等级证书原件和复印件。
6.由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。
7.非师范教育类专业毕业的申请人员,需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。
8.申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。9.小二寸免冠半身正面照片一张。已经有包括浙江、上海等在内的四个省份进行教师资格证全国统考,生源在本省的学生报名的时候需要带身份证原件、复印件以及学生证,还有是学校教务处的在校证明,注意是学校的章,学院的是没有用的。在外省的还要带户口本原件和复印件。
编辑本段考试大纲。
教育部考试中心根据中小学和幼儿园教师资格考试标准,制定各科考试大纲。中小学和幼儿园教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等,是考生学习和考试命题的依据。
《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》。
《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》。
初级中学教师资格考试大纲(15科):
高级中学教师资格考试大纲(15科):
《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等13科;其中,初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。
面试考试大纲分为三类:
论述题主要考查考生分析和解决问题的能力,这类题目比较灵活,不局限于书本知识,也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰,而且要全面展开,先把理论讲清楚,再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据,抓住关键的知识点展开论述,抓住了知识点去也就抓住了得分点。同样,此题也可用序号标明知识点,并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际,一定要结合本人或学校的工作实践经验,把它们作为阐述观点的材料,观点和材料要统一,语言要精练。
答题的顺序依个人习惯而定,只要能保证在120分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目,一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答,而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度,无论如何,不能出现漏题现象。编辑本段面试考试技巧一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。
面试要求:不携带任何资料,即问即答,谈话式交流。仪表端庄,服饰得体,行为大方,气质文雅,师德良好。使用普通话,语言清晰、流畅、准确、完整,有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。什么叫“说课”:说课是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。
说课的基本要求:
1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。
2、说清本课内容的重点、难点和要点。
3、说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。
4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。
5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。
6、对本节教学计划的预评估。
考试之前会给考生一个说课范围,考生可以把范围内所有的篇目都准备一下。说课的内容一般包含教学目标,一般一课有两三个目标即可,不要求太多;教学重点和难点,也是两三个即可。教学步骤是重点,考生要把你所设计的所有步骤都说出来。另外,说完一个步骤之后还要说一下安排这个步骤的原因,也就是为什么这么上,还可以顺便说下你的教学原则和方法。
最后是板书说明,考生不需要把板书全都写在黑板上,只要写标题即可,然后说出来,告诉底下的老师,你在黑板上的每一个区域要写什么,另外也是让老师看看你的字是什么样的。
说课主要是考查考生的思路和表达能力,考生需要注意:口齿要清楚,声音要响亮,语速不要太快,最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流,不要一直盯着说课稿或教材。
考试当天有一定的准备时间,会给考生教材,有时间让考生写说课稿,如果你之前把范围内的篇章都准备一下,考试的时候时间肯定是够的。
关于考官的提问,可能会涉及说课内容,但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的,比如为什么想当老师等等。总的来说,提问不是重点,说课才是重点,提问只要如实回答,一般不会有太大问题。
教师资格证书面试教案模板
教学。
人员的最基本要求,是公民获得教师岗位的法定前提条件。教师资格制度全面实施后,只有依法取得教师资格,持有教师资格证书者,才能在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作,不具备教师资格者不能从事教师职业。了解教师资格证书制度有助于我们更好的了解教师职业及教师专业化等一系列问题,那么下面,我将带领大家对教师资格证书制度有一个全方位的了解。
“教师资格”教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。
“制度”是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
意义:1.实施教师资格制度,有利于政府的有关部门依法管理教师队伍,严把教师队伍的“入口关”,从根本上提高教师队伍整体素质。
2.实施教师资格制度是形成多渠道培养和聘任教师的重要环节和制度保障,有利于吸引优秀人才从教,为社会人员从教开辟一条渠道;有利于形成高质量的教师储备队伍,为真正实施教师聘任制,优化教师队伍奠定基础。
3.实施教师资格制度,是全社会尊师重教的标志,有利于体现教师的职业特点,有利于全社会充分认识教育事业和教师职业的重要性,提高教师社会地位和待遇,使教师地位、教师队伍素质和教育质量形成良性循环。
(四)能力提升。
1995年发布至今,想一想,你对完善我国教师资格证书制度有什么好的建议?
(五)课堂小结。
教师资格证书制度世界各国根据本国教育、政治和经济等特点,对此均有不同的规定和要求。虽然《中华人民共和国教师法等相关法律对教师资格证书制度有了一些规定,也有学者对教师资格证书制度给出了明确的定义和内容,指出教师资格证书制度为我国教师资格的认定工作,对规范教师队伍建设、促进教育教学质量的提高等发挥了难以估量的作用。但随着教育事业的不断发展,教师队伍整体水平的不断提高,社会对教师专业水平期望的不断攀升,国际教师任职资格要求的整体提升,我国原有的教师资格证书制度体系己经出现不适应时代发展的内容。因此,在新的国际和国内社会背景下,需要不断完善教师资格的证书制度体系。
教师资格证考试面试教案撰写模板精选_
2015年全国教师资格面试在5月份拉开帷幕,这对于很多通过了上半年笔试的同学来讲,已经从最初的欣喜中清醒甚至紧张起来过来,因为对于很多第一次参加面试的学生来讲,并不知道面试到底是什么样的,甚至对于教案的撰写也是一头雾水。教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案,边看教案边听试讲,所以教案还不得不写并且不能写得太差。因为一般来讲教案写得好不会加分,但是写得太差会降低考官的印象,从而降低面试分。下面中公资深讲师吕琴主要介绍一下教师资格面试中教案撰写策略。
一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分:教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的教材里还有教具、课前准备等等,这些也是可以的。但是鉴于面试备课时间只有20分钟,而教具在试讲过程中是可以呈现出来的,所以中公资深讲师吕琴建议大家保留五部分内容就已经足够了。其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。教学重点包括教学的重点和教学难点,有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体也是最重要的部分,一般包括“四部曲”,分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只需要写上这四个字就可以,因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。
二、教案难写部分。
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是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点,二是看试题清单中的要求;教学难点一般是比较抽象的概念或者对于学生目前的知识水平还不容易的理解的知识点,例如提升学生价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性,时间不宜太长,一般不超过一分半钟。新授教学内容要注意知识点的层次性,逻辑性不能混乱,在每个知识点讲解完后要注意及时的巩固提高。最后是小结作业部分,这部分要体现新课标理念,切记不要让学生多读多算,要体现开发学生的创新性。
总之,教案撰写要详略得当,把更多的时间放在教案难写的地方。
中公资深讲师吕琴解析。
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教师资格证书面试教案模板
无教师资格证的教师,2000年之前依法获得的,虽无教师资格证,但相关教育局或学校有认定存档材料或文件证明当事人依法获得过教师资格,如果如因注册时间限制来不及办理证书补发,可根据存档材料先行办理注册手续,之后及时办理证书补发。2000年之前过渡时期若无教师资格证,也无材料证明,不给予首注册资格。2000年之后从未获依法获得过教师资格证的,不给予首注册资格。
此问题包括四种情况,一是持有低学段教师资格证书在高学段任教;二是持有高学段教师资格证书在低学段任教;三是所持教师资格证书上任教学科与现任教学科不一致;四是一人持有两种以上教师资格证书。对这四种情况的处理意见如下。
这种情况(简称“科证不一”)原则上不属于“具有与任教岗位相应的教师资格”。但考虑到此种情况的历史成因及普遍性,特别是在小学教师向全科教师发展的趋势下,在注册工作中,可不对教师资格证书任教学科与现任教学科的一致性做出强制要求。
申请人所持教师资格证书,无证书号码或不符合15位或l7位编码规则的,都要统一补齐或调整为17位。调整办法为:
1.无证书号码或省份代码、机构代码、性别代码,资格种类代码缺失的,按照现有编号规则补齐为17位,年份补足为4位,性别代码用现有代码,其他代码仍用原有代码。
2.流水号部分或完全缺失的,改为最大流水号(从999999递减),年份补足为4位。
1.持证人教师资格证书上的身份证号码为一代身份证号码的,不用修改。教师资格注册报名时,在“身份证号码”栏一律填写现在使用二代身份证号码。
2.如果教师资格证韦上的持证人、性别、出生年月、民族信息与现在所持有效身份证件不同,在确认该证书为当事人依法可根据当事人现在所持有效身份证件的内容修改教师资格证书上的错误信息。
3、如果持有公安机关出具的不同信息为同一人的证明文件,其教师资格证书上的错误身份信息可不做修改。
过渡时期认定的教师资格汪书上没有任教学科,此项内容不做补充和修改。申请人在注册系统中填写“教师资格证书任教学科”时,请选择“无”。
个别省份2000年以前颁发的教师资格证书号码中的机构代码为拼音字母的,不做修改。
(四)教师资格证书信息与信息系统中存储信息不一致问题的修改。
此类问题主要是使用全国教师资格认定管理信息系统进行认定的数据。在确认该证书为持证人依法获得的情况下,证书信息与信息系统中存储的信息不一致情况及相应修改办法如下。
l.证书信息与信息系统中和申请材料上的内容不一致,但信息系统中的信息与申请材料一致,则需要按照信息系统中的信息,修改证书上的信息,保证修改后的证书上的信息与信息系统中的信息一致。2.证书信息与信息系统中的内容不一致,但与申请材料一致,则不需要修改证书信息,而是应当按照证书和申请材料上的信息,修改信息系统中的错误信息,保迁修改后的信息系统中的信息与证书和申请材料上的信息一致。
因定期注册试点工作时间紧张,工作量大,为保证试点工作的顺利进行,对不规范证书的处理或修改,建议遵循以下原则。
1.在条件允许的情况下先对相关证书错误信息给予修正,之后再依据修改后的证书信息进行定期注册网上报名。但因时间关系对错误证书来不及修改的,则诮允许证书持有人按照原有证书信息先进行注册网报(老师资格证书上无证书号码的,注册网报时,“教师资格证书号码栏统一填写“0”)。日后,根据申请人自愿的原则,再进行证书错误信息的修改、补充或换发新证。
2、需要修改的证书错误信息项少的,如1-2处的,可在教师资格证书备注页中标正确的信息和修改日期,并加盖认定机构公章。
3、需要修改的证书错误息项较多的,在备注页中不便标注的,可更换证书,并在新证书备注页注明更换证书的原因、时间,加盖认定机构公章。
4、证书信息修改后,应该在当事人《教师资格认定申请表》上做出相应的修改或备注。
四、外地证书简易鉴别方法。
定期注册试点工作中,对于外地证书合法性的鉴别,除检查证书本身、证书信息及证书号码编码规则外,还需结合教师资格认定政策特别是教师资格认定权限的规定加以鉴别。
根据教师资格认定权限,申请人只能在户籍所在地或工作单位所在地(人事档案关系所在地)或应届毕业生在就读学校所在地教育行政部门申请认定。所以,对持有外地教师资格证书者,需核实持证人户籍所在地、真实工作经历及毕业证书(教师资格证书认定时间需与毕业日寸间相符)的情况。
如果申请人所持教师资格证书上的认定机构与上述三项认定权限所限定的教育局不符,即使证书本身的相关信息没有错误、甚至可以在中国教师资格网上得到验证,注册机构也要请证书上的认定机构对该证书的合法性给予核实(不得由证书持有人提供所谓的“证明材料”),并根据核查结果给出注册结论。
因时间关系,在定期注册工作中,如不能及时完成对某些异地证书的核实工作,为维护申请人的利益,应允许持证人正常参加定期注册工作。待得出核查结论后,再根据核查结果修改注册结论。
教师资格证书面试教案模板
一、考核形式:
1、试讲:尝试着讲课。就按照教案的内容一步一步的讲述。江干区考核就是这种形式。
给评委老师听就ok了!
2、说课:(比较难)要求说教材,说学生情况,说领域目标,说上课的准备,说上课的过程。
二、考核的内容。
年龄和领域直接定好的。当场抽签,看运气。
学,常识5大领域,健康领域是第一位的,幼儿园以孩子的健康发展为首要任务。)(活动的时间要把握好,一般托班10-15,小班上课15-20分钟,中班20-25分钟,大班25-30分钟)在美术课有作品要完成,数学课有练习要完成可以适当延迟5分钟左右。
5、在试讲的时候在江干区是没有学生给你的,因为一般有学生比较麻烦,考。
试的地点在社区学院,评委就3个,讲述的时候就对着评委自己一个人傻傻的讲述就可以了,讲完了就报告说讲述完毕;然后评委老师一般会提问问题,一般有3个问题。例如:
(1)你为什么要选择幼师这份职业?
(2)你认为孩子一日活动的主要开展形式是什么?
(3)你认为现在家长频繁的给孩子上兴趣班是否合理?
动目标可以相互套进去的。一般托班不会考。小班内容少一点,活动较简单就15分钟打发了,中班性格活泼,好动好问,内容要相对比较丰富,大班接近小学的水平,内容一定要有深度,要有意义的提升。
教师资格证考试面试教案撰写模板精选_
一、基本信息:
1、课程名称:包装印刷。
2、课程性质:必修。
3、授课所处年级:三年级。
6、先修课程:《平面设计》《包装装潢设计》。
二、课堂教学设计方案。
1、本次课教学目标:
通过这一节的教学让学生能够从色料减色法、颜色分解的方法、颜色分解的原理三个方面充分了解彩色原稿再现的第一步——颜色分解。
2、本次课教学重点:
(1)色料三原色的混色原理;(2)彩色图像的分色原理及过程。
3、本次课教学难点:
彩色原稿再现原理。
4、本次课教学主要内容:
(1)色料减色法;(2)彩色图像的色彩分解。
5、本次课教学方法:
讲授法。
6、本次课教学过程设计:
一、色料减色法。
1、什么是色料减色法:
如果让白光通过某种色料,则色料吸收白光中的部分色光,透射或反射剩余的色光,我们称之为色料减色法。色料的颜色由透过或反射的光决定,被吸收的是其补色光,如图1所示。白光通过黄染料后,被吸收了蓝光,通过了黄光,即红光和绿光。黄光再次通过品红染料,绿光又被吸收,最后只剩红。其他同理。
图1色料减色法示意图。
当等量的三原色混合时,有以下规律:黄+品红=红黄+青=绿青+品红=蓝。
黄+品红+青=黑绿+品红=黑蓝+黄=黑青+红=黑。
2、色光三原色与色料三原色之间的关系:
减色混合与加色混合最大的区别是减色混合后光的能量减少,因此减色混合后的颜色是越加越暗,彩色印刷、彩色摄影、颜料调配等都利用了这种原理。
如图2所示,两种色料相混合得到黑色,我们称这两种色料互为补色,品红与绿、青与红、黄与蓝互为补色,这说明色光三原色与色料三原色之间存在着互补关系。
图2三原色色光加色规律。
二、彩色图像的色彩分解。
1、颜色分解的方法:照相分色。
分色的主要工具就是滤色片(镜),其具有选择性吸收光线的能力。它能透过本身颜色的色光,而吸收另外两种色光。
图3照相分色示意图。
2、分色原理:
分色的原理就是利用红、绿、蓝色滤色片(镜)的选择性吸收,制得黄、品、青三张分色阴片。用色光三原色即红、绿、蓝三原色滤色镜将彩色原稿分解为黄、品红、青三色版的过程就是分色,通常理解为色的分解过程。
3、彩色原稿再现原理:
将彩色图像分解成黄、品红、青三色版,再加上黑版,形成cmyk四个色版,而每个色版上的影像分别对应着该色油墨的墨量。在印刷过程中,将四个色版的油墨套印在纸张的同一位置上,就实现了颜色的混合,得到与原稿相对应的颜色,达到了颜色复制的目的。
图4所示即传统的彩色原稿再现过程。例如:黄色版(y版)—通过蓝色滤色镜拍摄获取。曝光成像时,蓝色滤色镜能透过原稿中的蓝光、品红光、青光和白光,感光片上对应部位曝光。黄色、绿色、红色和黑色部位的色光被蓝滤色镜吸收,感光片上对应部位不能曝光。曝光后的感光片经冲洗处理,见光部分变成了黑色影像,没被曝光部位是透明的,这就是黄色分色阴片。黄色分色阴片经拷贝处理,变成了与阴片明暗变化相反的阳图。用该阳图片晒版,就制成了黄印版。以此类推,可以分析出如何制备出品红版(m版)和青版(c版)。
滤色片。
图4颜色分解和颜色合成原理示意图。
7、本次课课后作业:
1、能够不借助教材准确完整地画出色料减色法示意图和颜色分解和合成原理示意图;
2、预习第五章第2节“彩色印刷中的色彩合成”的内容。
教师资格证面试教案
1、知识与技能目标:学会并掌握乘法结合律,可以用乘法结合律来解决数学问题。
2、过程与方法目标:通过学生独立思考、探究,培养学生的自学能力及探究意识。通过学生主动发言,训练学生的发散思维。
3、情感态度价值观目标:引导学生养成细心的良好习惯,产生对数学学习的兴趣,更加喜欢数学。
学会并掌握乘法结合律,培养学生的自学能力及探究意识。
引导学生养成细心的良好习惯,更加喜欢数学。
一、创设情境,引入新课。
请同学们独立思考,你会怎样解决这个问题呢。
二、自主探究,学习新知。
1、教师引导学生独立思考,探究方法。请学生回答。
预设:先计算一共种了多少棵树,可以这样列式:
先计算一组同学浇多少桶水,可以这样列式:
教师鼓励同学想法的独特性、新颖性,接下来引导学生观察这两个式子的关系:
2、小组交流讨论。
顺势抛出问题:请大家小组讨论交流,再举出几个这样的例子。
将同学们的讨论结论呈现在大屏幕上。
教师引导:从上面的算式中,你能发现什么?
明确:三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。
教师表扬同学们观察认真,语言表述准确,并总结:这叫做乘法结合律。
3、引入符号,加强符号意识。
教师引导:同学们,你们能用字母表示乘法结合律吗?
引出:
此时同学们头脑中除了乘法的交换律与结合律,同时还会浮现加法的交换律与结合律。
请同学们各抒己见,发散思维,完善知识结构,深入剖析知识本质。
三、巩固运用,实践创新。
出示教材做一做,填一填,看谁填得又快有准。
四、总结体会,反思提升。
通过本节课的学习,你有哪些收获?
师生共同总结:乘法结合律:三个数相乘,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变。
五、课后作业,拓展延伸。
寻找身边的生活例子,用乘法结合律来解决问题。
六、板书设计。
教师资格证面试教案指导
老师面试的时候,第一次讲课都很紧张。以下百分网小编整理的教师资格证面试教案指导,希望对大家有所帮助,更多信息请关注应届毕业生网!
×××说课稿
各位评委老师:
大家好!我是x号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先,我对本课题进行分析。
《×××》是人教版教材第××单元第xx个框题。在此之前,学生们已经学习了×××,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的内容,后面是本教材的×x内容,所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论,是以后××学习中不可缺少的部分。
根据本教材的结构和内容分析,结合××年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1.知识与技能目标:××。
2.过程与方法目标:××。
3.情感态度与价值观目标:××。
本着××新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点:××。
重点的依据:只有掌握了××,才能理解和掌握××。
2.教学难点:××。
难点的依据:××较抽象;学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状,我主要采取活动教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
我们常说:“现代的文盲不是不识字的`人,而是没有掌握学习方法的人”。因而,我在教学过程中特别重视学法的指导,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课(2~3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。
2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况,选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外,我还重视教材中疑点的讲解,并适当对知识点进行引申,这样有利于学生对知识的串联、积累和加工,从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结,强化认识(2~3分钟)。课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。
4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计,这有利于及时地体现教材中的知识点,便于学生理解掌握。
我的板书设计是:×××。
5.布置作业。针对××年级学生素质的差异,我设计了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。
我布置的课堂作业是:××。
1.对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用
(1)运用模拟活动,强化学生的生活体验。教材内容所对应的现象,学生一般都有一定的生活体验,但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中(1)运用模拟活动,强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象,学生一般都有一定的生活体验,但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中,运用模拟活动,强化学生的体验,促使学生对该理论进行思考和认知,做到知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣,调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,以及实现理论知识与实际生活的交融。
(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入实践活动中去,有助于实现知行的统一。
各位领导、各位老师,本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中要以学法为重心,放手让学生自主探索地学习,使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中,在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕。谢谢!
教师资格证面试教案
1、知道人工智能的部分研究领域,并能分辨出人工智能在生活中应用。
2、通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域,提高思考学习、合作交流的能力。
3、通过本节课的学习,感受人工智能的魅力,体会人工智能对现代社会的影响。
教师资格证面试教案
各位老师好:
今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析:
《xxx》是人教版高级中学必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前,学生们已经学习了美术鉴赏知识,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课内容它在整个教材中起着承上启下的作用,在课本中占据了比较重要的地位。以及为学生在以后的美术欣赏和生活中打下基础。
二教育教学目标。
知识目标:
能力目标:根据教材的分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:通过欣赏古今中外的优秀美术作品,获得鉴赏要素,培养学生欣赏古代工艺美术的能力,并且掌握本科所学的知识,提高艺术欣赏水平。
情感目标:通过从现实的身边的美的事物的经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
三,教学重点,难点。
本课的重点:
难点:主要是一些专业名词和有关的历史文化知识,和文化背景。
教学方法:教授法,启发式,欣赏法,和讨论法。
教学工具:多媒体课件。
教学过程:
环节一,关于本课相关的知识和学生一块进行联想和回顾。
环节二,导入新课:
图片展示:1。
和学生一块讨论,活跃课堂气氛,并且引出本课的课题。
环节三:讲授新课。
在讲授的过程中将顺势提问一些相关的问题,让同学发言。
环节四:知识和技能的巩固。
环节五:能力拓展。
为了更好地拓展学生的能力,我将出示一幅图片,并简单介绍,然后让学生分组进行讨论,并从各自不同的欣赏角度展开辩论。
总结:面对在艺术史上被反复提及的作品,我们应该突破以往的简单化,和概念化的欣赏习惯,让学生学会用自己的眼镜去欣赏它,用心,从多角度去鉴赏作品。
环节六:布置课后作业:在完成本课的的教学活动之后,给学生布置课后的研究学习的课题。
板书设计:板书设计方面,因为我主要采用多媒体教学,所以我的板书尽量做到简洁,鲜明,条理和重点,主要是课题和知识点。以上从教材,目标,教法学法,教学过程和板书设计等环节,我就人教版美术教材之美术鉴赏第单元第课《》的说课至此结束,请各位评委老师批评指正,谢谢。
教师资格证考试面试教师评语考试技巧
帮助学生分析自己的优缺点,使其有全面的自我认识,克服盲目自信或自卑心理。如:
这个句子你读得多好呀!请你再读一遍,大家仔细听听!
你的回答声音真响亮,老师看到了一位自信的孩子。
你能结合日常生活经验来回答,真不错!
你虽然没有完整的回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
这道题你不是不会,而是疏忽大意了,如果在耐心细致些就更好了!
你的反应特别快,每次都是最早举手的那个,但如果你能多多思考下再举手,就更好啦!
教师资格证考试面试教师评语考试技巧
对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率的提高等予以及时恰当的评价,采用鼓励性的语言让学生体验成功的喜悦,充分调动学生学习的积极性和主动性。如:
你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
通过同学的帮助,现在请你再试试,相信你会有进步的。
观察真仔细,同学们真能干,能从不同的角度观察思考!
你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表自己的见解!
来,请你谈谈这个问题,我从你的眼中看出来,你的心中一定有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来!
教师资格证面试教案
学生能了解跳长绳的技术要领,80%的学生可以掌握穿梭跳长绳的技术。
【过程与方法】。
通过多种跳跃练习,发展学生跳跃能力、下肢爆发力、灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】。
培养合作意识,积极乐观、进取精神。
【重点】。
跑入时机合理,路线正确。
【难点】。
摇绳人与跳绳人配合默契。
课堂常规:1.体委整队,报告人数;2.师生问好;3检查着装。;4简单宣布本节课的内容,强调安全注意事项。;5.安排见习生。
方法:每小组一名同学单腿跳跃至20米标志物处,往返跑回与第二名同学击掌,第二名同学出发,直到最后一名同学跑回,先完成的小组为胜利的小组。
教学组织:四列纵队,分成四个小组。
(1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚摆手脚;
教学组织:四列横队,体操队形散开。
1、导入:同学们,今天森林里着火了,熊大熊二都在忙着救火,我们要不要去帮忙呢?消防员叔叔都很厉害,能穿越各种障碍,穿越火线到达起火点,你们想不想像消防员叔叔一样呢?今天我们就来学习一下消防员叔叔的本领—跳长绳,以后可以帮助熊大熊二救火保卫森林。
2、示范:创设情境,同学们我们在火场中四周都有火焰,那我们如何穿越火线呢?今天老师教给大家一个穿越火线的技能。两名同学帮助老师摇绳,老师进行跳长绳的跳跃演示。
教学组织:双列式队伍站于摇绳者的左右两侧。
3、讲解:当绳子从地面往上走时,进入绳中的起跳区域,在绳快要打地面时迅速双脚起跳,当绳到达头顶时迅速从一侧跑出。
口诀:看绳准,抓时机,两步快跑绳中跳,离开及时不拖沓。
站在绳外侧,摇绳同学慢速腰绳,学生站在左侧观察绳运动,并且做出跳起的动作。重点在于感受跳起的时机。
摇绳者慢速摇绳,学生尝试跳入跳出。
教学组织:分成四组。
纠错:教师巡视,对于学生问题进行个体纠错,并且观察学生存在问题,练习结束后进行集体纠错。
摇绳者摇绳速度加快,学生跳入跳出练习。
分成1、2两队,各站成一路纵队分别站在绳子同侧的两端。正摇绳,甲队第一人跑入跳一次后,从反面跑出绕到异测摇绳人后站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后,立即跑入跳一次,从反面跑出,绕过异侧摇绳人后站在甲队排尾,依次轮流跑完。
辅教材:推小车游戏,距离10米处设立标志物,小组组内两人一组依次出发,先跑完小组为胜利,失败的小组需要帮助老师与体委共同整理器材。
教学组织:四列纵队分成四个小组。
1、教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂肌肉和腿部的肌肉。
2、教师集合学生,总结本节课学习情况,以鼓励为主,培养运动参与意识。
田径场、长绳4条、录音机1台等。
教师资格证面试如何写教案
严格意义来讲,我们写的不能算是教案,只能算是简案。简案算是一个横空出世的词,主要是应对考试过程中,完整的教案写不完,所以才造了一个名词叫简案。那教案和简案有什么关系呢?一起来了解一下吧!更多消息请关注应届毕业生网!
这是目前网络上比较流行的标配的教案。
这个非常重要,下面给出了三条,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观
(希望你彻底记住这三条,顺序都不要错)
三条的'顺序不能颠倒,内容缺一不可,因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目,那么在考官看来,你可能是不认可新课改的理念的,这个就很严重了。
有些考生分不清什么算是重点,什么算是难点。
解释一下:
重点是可操作性比较强的,比较具体的;难点是比较抽象的,比较虚的。
举例:
在小学语文课程中,我们让小学生掌握生字词,掌握某些句式,这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态,小学上是很难理解这种东西的,这个就叫做难点。
下面的四条是教学过程四部曲,比较流程化的东西。
导入--新课---巩固--小结
网上有很多漂亮的板书设计,很有学生看到之后也觉得很惊艳,很羡慕,想要尝试着自主创新。但是,请各位考生明白,这种创新,是建立在长时间授课经验的基础上的,并不是一时兴起就能够完成的。教案就是中规中矩来用就可以了。那什么是中规中矩的使用板书,就是黑板分两边,左边作重点内容书写,右边作草稿纸来用,随时可以擦除。
教师资格证面试教案
知识与技能目标:理解并掌握方程的意义,弄清方程与等式之间的关系。
过程与方法目标:在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中,帮助学生建立初步的分类思想,培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。
情感态度与价值观目标:在不断地尝试中产生求知欲,体验数学活动充满着探索与创造,逐步形成探索意识和合作意识。
根据以上的目标,我确定了本节课的教学重难点:教学重点??教学难点。.。.。.教具学具准备:
在教法上,我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法,突出体现了以学生为主题,以活动为主线,以探究为中心得教学理念。
在学法上,本节课立足于学生的学,积极引导学生主动参与,通过自主参与,交流讨论,理解方程的概念和意义,感受学习数学的乐趣。
1、创设情境,新课导入(激情引趣,导入新课)(创设情境,引出话题)。
2、自主参与,探索新知(自主探索,合作交流)。
3、应用新知,解决问题(学以致用,解决问题)。
4、引导学生总结全课(课堂小结)。
5、布置作业。
作业为第几页,针对学生的素质差异进行分层训练,体现作业的巩固性和发展性原则,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而达到“拔尖”和“减负”的目的。
好的板书是“微型教案”,能具体、直观地帮助学生开启思路,排疑解难,掌握新知识,我的板书设计以内容为主,清晰,明了地展示。