教学工作计划是指在教学活动中对整体教学过程进行规划和安排的一份文件,它对教师的教学工作起到了指导和促进作用。教学工作计划对于教师解决教学难题和提高教学能力有着重要作用,以下是一些实用的范文供大家参考。
《防暑降温我知道》教案
教学目标:
1、知道气球变鼓是因为充入了空气。
2、从气流吹在脸上的感觉,感知空气的存在。
3、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。
教学准备:
1、没充气的气球若干,充足气的气球一只。
2、打气筒若干。
教学过程:
一、 气球喜欢吃什么
分别出示未充足气的气球和充足气的气球。
这是什么?有什么不一样?
再出示未充足气的气球,引出故事《气球吃什么》
1、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?
2、气球究竟吃什么才能鼓起来,变得胖胖的?(气球喜欢吃空气)
感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉
二、 我帮气球吃空气
空气有个怪脾气,很喜欢从气球的肚子里溜出来,怎么样让气球吃得饱饱的,又不让空气溜掉呢?(幼儿个别回答)
教师示范,重点是如何抓住气球的嘴。
幼儿操作,教师引导幼儿可以两两合作。
玩气球:摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰(身体的各个部位),说说有什么感觉。
三、 放飞气球
猜猜:气球突然放飞会怎样?
请个别幼儿模仿气球乱窜的样子
为什么气球放飞后会到处乱窜?是谁给了气球力量?
四、 游戏:流星球大战
组织幼儿来到空地
游戏:听到教师喊“放射”的口令,全部幼儿放飞气球,表现流星球大战的情形。
延伸活动:
请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。
幼儿园中班科学教案:奇妙的盐
活动目标:
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
活动准备:杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片
活动过程:
自由探索
2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.
3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
引导发现:
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6幼儿操作,教师指导
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.
《我们知道》语文教案
教学目标:
1、会认六个生字,会写一个字。
2、使学生初步有感情地朗读课文。
3、会给本首诗歌续编,培养创编的能力。
教学重点:检查预习情况。指导朗读课文。
教学难点:指导续编诗歌。
教学过程:
课前活动:
助理小老师主持“谈天说地”节目。
谜语激趣,导入新课。
师板书课题“我们知道”。
师:“我们知道()。你能把这句话补充完整吗?
学生说句子。
检查预习,认读字词。
1、检查课文朗读情况。
(1)录音范读
师播放录音范读。
(2)师生合作读
师生合作读。
2、检查字词认读情况。
检查词语
师边与生合作读,边随机出示写有本课新词的磨菇图片并贴在黑板上。
师:同学们,风儿轻轻地吹,瞧,风姑娘为咱们吹来了又大又美丽的蘑菇。蘑茹上的新词你会读吗?自己读一读,想一想读准字音该注意什么。
学生自已读。
师:好,现在哪位小老师来说一说读一读?
学生提醒字音,带读。
检查生字。
师:好,现在咱们就来做“邮递员送信”的游戏,好吗?
学生做游戏。
师:你们愿意把内容和大家一起分享吗?
学生以自己喜欢的方式考老师、同学、小组或带大家读。
师生交流,指导朗读。
学生选择喜欢的一节读。
生互评。
师:同学们,读了篇课文你有什么话想说?
学生提问题或考考同学。
师随机介绍“颤动”“波纹”的意思。
师:谁也没有看见过风,不用说我和你了。可当音乐响起的时候,老师忍不住也想来读一读这首诗歌了。同学们欢迎吗?好,老师请大家闭起眼睛来听。
师配乐朗读。
师:听后你有什么感受,能给老师评一评吗?
生说感受,并评一评。
师生合作读。
创编诗歌,指导书写。
1、续编诗歌。
学生续编诗歌。
2、指导书写。
防暑降温我知道中班教案
1、让幼儿在听听玩玩的过程中,让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音,发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的.?”(没听到声音)。
2、老师转身在罐子里放进一个核桃,摇一摇:“现在里面有东西吗?”“为什么?”
(有声音所以有东西)。
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
听听想想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子,摇一摇,没声音,为什么?
防暑降温我知道的教案
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机(纸箱制作)。
听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
游戏:听话的影子。
如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变大变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的.关系,通过操作知道影子可以变化。
幼儿园中班科学教案:我和气球做游戏。
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幼儿园中班科学教案:我和气球做游戏。
活动的设计意图:
气球是孩子们生活中常见的事物,也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性,尤其是中班段幼儿,基于他们的年龄特点:
活泼、好玩,同时他们对新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,常常看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师,我们除了在教育教学活动和日常生活中,要最大限度的满足幼儿的求知欲,还应结合幼儿的生活经验,生成新的教学内容,从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。
新纲要指出,教育的过程不是一个简单的传授的过程,而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在让幼儿通过自己的探索,感知空气的存在,知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜等等。
《我们知道》教案
《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课,本单元的主题是水和风,通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点,从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣,愿意去学习和探究。本课共两课时。
1、知识与技能。
[1]认读5个生字。[2]正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法。
在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的奇妙。
3、情感态度价值观。
培养学生热爱大自然的兴趣。
1、在读、议、画、写中感受风的.存在,体会风的奇妙。2、正确、流利地朗读课文。
1、今天,我说个谜语,看谁会猜?
红旗见它向上翻卷,花儿见它悄悄落下,
小草见它弯腰致意,竹叶见它哗哗奏乐。
2、激情导入:风是什么样的,你们见过吗?但是风来了,你们知道吗?
1、小组合作,检查预习并。
2、出示带有生字的语句测读。
但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过来了。
但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
1、自由读课文。你读懂了什么?还有什么不懂的问题?
2、你知道课文哪几句写风来了?你感觉风像什么?你喜欢它吗?
3、请你带着对风的喜爱再来读课文,语气要轻柔舒缓。
1、指导看图。
请同学们按照从左到右的顺序看图,说一说图中哪些景物表现风来了?
2、风来了,生活中还有哪些事物有什么表现呢?
[红旗飘起来,竹叶在哗哗奏乐,花儿悄悄落下]。
3、小组合作学习。
喜欢画画的同学画一画风来了,喜欢写的同学写一写风,喜欢读的同学读一读风。
4、成果展示。
这节课,你有什么收获?
不用说我和你了。树叶枝头颤动。
但是-------------------------的时候,风林木微微点头游戏。
幼儿园教案防暑降温
活动目标:
1、提高安全意识,学习溺水安全的有关知识。
2、了解溺水安全的有关内容,要求小朋友都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
活动准备:
各种溺水事故图片等。
活动过程
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。鼓励幼儿大胆表述。
3、老师小结:刚才小朋友说到了很多暑假的打算。但一定要记住无论做什么事情,小朋友都不要离开自己大人,时时刻刻都应注意安全。
1、现在天气火热,很多人都喜欢去游泳,可是游泳存在很多安全隐患,前段时间,我们瑞金的一个乡镇小学的学生,结伴到河里去玩水,有几名学生不慎掉进河里溺水死亡,这个悲惨的事实让很多人都很伤心难过,特别是辛勤养育他们的爸爸妈妈。
2、小朋友们,我们怎样才不会发生溺水事故呢?
3、教育幼儿暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到儿童游泳池去玩。
4、我们还小,很多小朋友都不会游泳,如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等,不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打110。
(1)、夏季多雨,不能在大树及高大建筑物下避雨。
(2)、大雨天气,不能外出,如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。
(3)、高温天气,要采取降温措施,防止中暑。
夏天天气真热啊,太阳火辣辣的照着大地,小狗趴在树荫下,伸着长长的舌头直喘气,小兔子扇动着长长的耳朵,水牛跳进河里,把自己全部泡在了水里,小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气,唉,天热了真难受呀,想个什么办法凉快凉快呢?突然,小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去,原来呀,他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋! 小猪噜噜来到商店才发现,冰激淋这么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,还有弯弯的香蕉冰激淋,小猪噜噜每个品种都要了一个,他吃了一支又一只,真过瘾呀!这时候,大象伯伯来商店买东西,发现昏迷的小猪噜噜,就赶紧把他送进了医院,山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一个大大的热水袋,慢慢的,小猪噜噜醒过来了,他发现自己躺在医院的病床上,这时候,熊医生温和的对小猪噜噜说:“夏天虽然天气热,但也不能吃太多的冷饮,吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头,他明白了一个道理。
教学目的:
1.了解夏季里的几种防暑降温的方法(戴帽子、打伞、涂防晒霜、喝绿豆汤、适量吃冷饮、开风扇等)。
2.培养自我保护的意识。
教学准备:
2.准备冷饮、电扇、绿豆汤等防暑的物品和食品。
3.课前通知家长给幼儿查阅一些关于动物如何防暑降温的方法。
教学过程:
1、教师从小动物如何度过炎热的夏天说起,引出活动主题。
(2)幼儿纷纷回答。教师小结:在夏天,河马去水塘里泡澡,小狗张开嘴哈气,狮子躲在阴凉的树下,老虎喝许多的水等等,动物们的方法还真是千奇百怪啊!
2、引导幼儿了解人们用那些防暑方法度过夏天。
(2)幼儿根据自己的生活经验回答。教师小结:我们在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷饮、吹空调等让自己凉快起来,这些都是防暑降温的好办法。
3、幼儿看书,学习儿歌。
(2)幼儿回答。
(5)教师简单提问儿歌里的内容。
(6)幼儿跟着教师一起朗诵儿歌,然后教师请幼儿尝试自己念一念。
4、引导幼儿知道夏天防暑要适度。
(2)幼儿猜测并回答。教师小结:其实,无论什么样的防暑降温方法都要适度,过分吃冷饮、过分吹电扇和空调对身体都是不利的。
(3)教师将夏天因为过分贪凉而生病的事例讲给幼儿听。
5、请幼儿品尝 冷饮、绿豆汤、吹风扇,感受防暑降温的方法给身体带来的舒适感。
目标:
1、幼儿探索防暑降温的各种办法。
过程:
二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。
你用过那些?感觉怎样?有没有让你感觉到凉快?
重点介绍遮阳帽:夏天太阳很大,我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗?有什么感觉?在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射,感觉不那么热,脸上的皮肤不容易晒伤。
三、 幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。
那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法?我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。
中班活动教案:防暑降温我知道
夏天天气热,各种传染疾病的害虫也多,幼儿年龄又小,自我保护意识又差,因此,为了让幼儿初步掌握一些夏季防暑降温的知识,懂得在炎热的夏天保护自己,特设计了本活动。
1、知道夏季要少吃冷饮。
2、简单了解几种防暑降温的方法。
1、自编故事:《噜噜变成冰激淋了》。
1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》,引导幼儿理解故事内容和情节。
(2)引导幼儿讨论,夏天吃过多的冷饮有什么危害?
(3)教师小结:夏天不能吃过多的冷饮,要用正确的.办法来降温。
2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?
(1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
《我们知道》教案
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征,发展感知能力。
2.帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。
3.培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。
每人一套材料:
三支彩笔,复印纸、纸板、砂纸。
方法与手段:
讨论法、问答法、游戏法。
一、激发学生动手触摸的兴趣。
师:请你用手摸一摸自己的皮肤,说说你有什么感觉?(引导说一说摸过的什么感觉,引导说完整句。)学生自由操作,并各自发表意见。
二、引导幼儿通过触摸,感知物体的不同特征。
引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师:我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙,你们的小手真能干!
2.教师继续提问:
现在请你用手摸摸自己身上,说说你有什么感觉?
3.再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品,说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品,说一说事物的特征,发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉,帮助学生从物体的'多方面感知特征与表达。
三、引导学生讨论,扩展经验。
1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。
引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏,摸一摸。
2.教师继续提问:你还摸过什么东西?他们摸上去有什么感觉?说出来告诉大家。
四、活动延伸:
回家蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。
《我们知道》教案
《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课,本单元的主题是水和风,通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点,从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣,愿意去学习和探究。本课共两课时。
1、知识与技能。
[1]认读5个生字。
[2]正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法。
在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的奇妙。
3、情感态度价值观。
培养学生热爱大自然的兴趣。
1、在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的.奇妙。
2、正确、流利地朗读课文。
1、今天,我给大家说个谜语,看谁会猜?
红旗见它向上翻卷,花儿见它悄悄落下,
小草见它弯腰致意,竹叶见它哗哗奏乐。
2、激情导入:风是什么样的,你们见过吗?但是风来了,你们知道吗?
1、小组合作,检查预习并评价。
2、出示带有生字的语句测读。
但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过来了。
但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
1、自由读课文。你读懂了什么?还有什么不懂的问题?
2、你知道课文哪几句写风来了?你感觉风像什么?你喜欢它吗?
3、请你带着对风的喜爱再来读课文,语气要轻柔舒缓。
1、指导看图。
请同学们按照从左到右的顺序看图,说一说图中哪些景物表现风来了?
2、风来了,生活中还有哪些事物有什么表现呢?
[红旗飘起来,竹叶在哗哗奏乐,花儿悄悄落下]。
3、小组合作学习。
喜欢画画的同学画一画风来了,喜欢写的同学写一写风,喜欢读的同学读一读风。
4、成果展示。
这节课,你有什么收获?
我们知道教案
《我们知道的太阳》是五年一期第二单元在阳光下第一课的内容。这一单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源”来认识,来开展探究活动。而本课就是通过先讲故事的方式唤起学生已有的经验。让学生通过回忆关于太阳的已有知识,通过学生们的相互交流和启迪,使他们对太阳的整体情况有一个初步的了解,他们会发现我们生活在阳光下,我们的生活原来与阳光有着如此密切的关系。
因此我将本课的教学目标定义为:
1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。
2、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理,与同学分享。
3、能根据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些自己感兴趣的研究主题。
5、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的.兴趣;
6、知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;
7、了解一些初步的关于太阳的基本知识。
根据教学目标我将本课的重点设定为:
1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。
2、能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动,通过讲“关于太阳的故事”,意识到太阳与我们的生活有着密切的联系。
本课的难点设定为:
1、能根据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些自己感兴趣的研究主题。
2、对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣。
本课的教学过程如下:
一,导入新课——由谜语引入课题。
二,新授课。
1、通过说故事,引起学生对已有知识和经验的回顾。激发学生学习的兴趣和欲望。
2、当学生有了进一步的求和欲时,通过到专题网站的学习,来拓展自己对太阳的基本认识。
3、通过交流从网上学习到的知识,体验到交流的乐趣,了解到通过交流可以更快捷有效的学习到新的知识。
三、拓展延伸。
通过回家查找资料和制作和充实太阳网站,加强查找和记录资料的能力并进一步拓展和巩固已有的知识。
我们知道教案
运用综合识字方法,认识本课的5个生字。
背诵课文,能理解课文内容。
学生情境和语言中受到熏陶。
续编小诗,初步感知风的特性。
认识生字。仿写课文。
多媒体课件
风就在我们身边,可是我们却摸不着,也抓不到它?你们想知道它在哪都在做些什么吗?让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。
板书课题:我们知道
1、创设情境,初读课文。
出示课件,听老师范读。
自由读课文,用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。
先自学,然后小组长用卡片领读,最后在小组内以游戏的方式考一考。
2、学习生字
课件出示生字,同桌互相检查生字。
以猜字游戏形式检查生字。
1、接读课文。
大家生字学的这么好,相信课文一定读的更通顺,流利。自由练读。
指名接读。其他学生听读,并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。
2、汇报交流
指名读出描写风的句子:
a但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
理解词语:颤动
为什么枝头颤动,风就在那了。
体会找到后的心情:激动、高兴、兴奋
体会感情,练读课文。
b但是林木微微点头的时候,我们知道风正走过了。
体会词语微微点头,
知道朗读方法:边读边想象。
想象当时的情景,齐读课文。
c但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
理解词语泛起波纹
体会风的调皮可爱有趣活泼
带感情练读,指名读
3、总结读文
现在同学们都从文中找到了风,他给你留下了什么样的印象?
可爱调皮变化多端伟大
带有喜爱之情读一读课文。
选择自己喜欢的部分背一背
1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风,你们还在哪看到过风?
学生联系生活经验,在生活中寻找风。
你能想文中这样来写一写吗?
课件出示:谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是()的时候,我们知道风()了。
2、小结:风与我们的生活密切相关,春天的风给大地披上了绿装,夏天的风给人们送来了阵阵凉爽,秋天的风吹响了丰收的号角,冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。
学生汇报:词语和诗句
今天大家和风成为了好朋友,学习这么累了,老师领大家大学习超市去逛一逛吧!
1)画风通过图画向大家展示风。/
2)颂风有感情的背诵小诗
3)写风当小诗人写写风。
4)给大自然中其他自然现象写首小诗。
同学们可以选择自己喜欢的题目,回家完成。
我们知道教案
1、认读5个生字。
2、能够正确、流利的朗读课文;背诵诗歌。
3、仿写诗歌。
朗读诗歌,仿写诗歌。
教具:卡片
一、激趣导入
1、出示谜语:
生来本无行,走动便有声,
夏天无它热,冬天有它冷。
---------打一自然现象()
2、虽然风看不见,摸不着,但是我们能感觉到风的存在,它与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就一起来学习一首关于风的小诗。
3、师板书课题,学生伸手跟教师一起写。(齐读课题)
二、学习课文
(一)、初读课文。
1、自由读课文,圈画不认识的字词。
2、复习学习过的识字方法,并用自己喜欢的识字方法解决问题。
3、师范读,学生给还不认识的字词注音。
4、师领读学生自由读
5、指名领读。(谁来当当小老师)
(二)、识字
1、指着绿色通道,自己读。
2、捂住拼音,同桌互相认一认。
3、老师这里还有一些词语花,谁来把它们摘走送给你的朋友。(一人摘后领读,送给另一人。)
颤动:频率很快的震动。(用教室的樱桃树来直观演示)
4、开火车认读字卡。(哪组开的又快又稳,就能得到一面小红旗)
5、字宝宝想回家了,轻声读课文,送字宝宝回家。
6、师贴课文内容,把字卡分给学生,让学生贴在空缺的位置上。
7、齐读课文,看他们贴的对吗?
8、给微微换个词。要求意思不变。
从同学们朗朗的读书声中,老师知道字宝宝们已经安全到家了。
(三)熟读课文,背诵课文
1、同桌互读(读的流利了,别忘了伸出大拇指夸夸他,如有不会的,当当小老师教教他)
2、谁愿意站起来展示一下。(其余评议)
3、请邀请你的朋友和你一起读。
4、男女赛读。
5、齐读。
6、请同学们试着背一背指名背。
三、拓展延伸
课文写的很美,你从哪感觉到风的存在,请仿照课文再写一节。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了,
但是()的时候,
我们知道()。
1、先说一说。
2、写出来。
《安全我知道》小班教案
2.小班幼儿年龄特点与危险行为种类和事故率有关:该年龄幼儿自控能力差,对于家长的口头提示容易忘记,控制不住自己的行为。同时好奇心强注意力容易被外界吸引。另外危险意识弱,不知道自己行为会产生安全意外,因此这个年龄段的孩子常常在不经意间受到意外伤害。
3.以情景和角色游戏贯穿活动:在认识方面,小班幼儿以具体形象思维为主,因此在活动开展以情景式,引导幼儿同里心感受,以角色游戏的方式正向引导幼儿体验、操作进一步加强正确的超市安全知识,让幼儿树立超市里的安全意识,避免意外发生。
1.知道超市里使用购物车、货架拿东西、与家长购物时的安全方法。
2.能判断超市里行为的对错,有初步的安全意识。
3.乐意与同伴交谈超市里安全知识。
1.经验准备:幼儿与家长去超市,感受超市的货架摆放、空间布局,体验乘坐购物车、推购物车,尝试在家长的陪同下选购物品,参观超市。
2.物质准备:购物车、饮料瓶、娃娃家超市、超市购物安全食品、在线监测资源包
(一)发现隐患:观看情景表演,发现超市里的不安全行为
1.观看大班幼儿情景表演《超市购物》,引导幼儿说一说发生了什么事
(1)哥哥推购物车发生了什么危险?
(2)自己去拿高处的物品时发生了什么事?
(3)看到自己喜欢是东西跑掉时,发生了什么?
2.引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己在超市里曾经遇到过的危险事情
教师:原来有发生摔倒过的,被砸伤的,还有走丢的危险
(二)正面引导:观看“超市里的安全”视频,知道超市里的正确行为
1.观看“超市安全”视频,发现超市里的正确行为
教师:视频里小朋友是怎么做到避免危险发生的?
2.出示超市购物正确行为图片,师幼讨论总结,避免发生危险的基本方法
(1)超市里的购物车不是玩具,应由大人推着。
(2)小朋友做在推车里不能随意站起来。不玩推车避免夹手。
(3)高处的物体由大人来拿,不能攀登架子自己拿。
(4)超市里跟进家长,不能离开爸爸妈妈的视线随意跑动,以免丢失。
(三)巩固提升:“小小安全督导员”游戏,提升幼儿超市安全意识
1.分组提供幼儿超市行为图片、视频,幼儿互相讨论判断,
教师:请给正确行为贴上笑脸贴纸,错误行为贴上哭脸贴纸
2.幼儿分享交流自己的操作结果
(四)安全实践:开展“超市”角色游戏,实践正确行为
现在要请每一个懂安全的小朋友去玩“娃娃家超市”,想一想应该怎么做才是安全的呢?
1.家长带幼儿去超市,根据已有安全知识进行超市购物的体验、感知,巩固安全知识。
2.家长在日常超市购物中及时关注幼儿活动情况,做到危险提醒。
我们知道语文教案
风就在我们身边,可是我们却摸不着,也抓不到它?你们想知道它在哪都在做些什么吗?让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。
板书课题:我们知道
1、创设情境,初读课文。
出示课件,听老师范读。
自由读课文,用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。
先自学,然后小组长用卡片领读,最后在小组内以游戏的方式考一考。
2、学习生字
课件出示生字,同桌互相检查生字。
以猜字游戏形式检查生字。
1、接读课文。
大家生字学的这么好,相信课文一定读的更通顺,流利。自由练读。
指名接读。其他学生听读,并画出描写风的`语句。给读的同学做出评价。
2、汇报交流
指名读出描写风的句子:
a 但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
理解词语:颤动
为什么枝头颤动,风就在那了。
体会找到后的心情:激动、高兴、兴奋
体会感情,练读课文。
b 但是林木微微点头的时候,我们知道风正走过了。
体会词语微微点头,
知道朗读方法:边读边想象。
想象当时的情景,齐读课文。
c 但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
理解词语泛起波纹
体会风的调皮可爱有趣活泼
带感情练读,指名读
3、总结读文
现在同学们都从文中找到了风,他给你留下了什么样的印象?
可爱调皮变化多端伟大
带有喜爱之情读一读课文。
选择自己喜欢的部分背一背
1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风,你们还在哪看到过风?
学生联系生活经验,在生活中寻找风。
你能想文中这样来写一写吗?
课件出示:谁也没有看见过风,不用说我和你了。但是()的时候,我们知道风()了。
2、小结:风与我们的生活密切相关,春天的风给大地披上了绿装,夏天的风给人们送来了阵阵凉爽,秋天的风吹响了丰收的号角,冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。
学生汇报:词语和诗句
今天大家和风成为了好朋友,学习这么累了,老师领大家大学习超市去逛一逛吧!
课件出示:
1)画风——通过图画向大家展示风。/
2)颂风——有感情的背诵小诗
3)写风——当小诗人写写风。
4)给大自然中其他自然现象写首小诗。
同学们可以选择自己喜欢的题目,回家完成。
我们知道教案
1、识字5个,写字6个,了解词语“颤动”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会诗的意境,激发学生热爱大自然的思想感情。
4、培养学生的观察能力,续写小诗。
3课时
课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。
(联系生活实际,激发学习兴趣。变抽象的为具体。)
(出示多媒体课件:71页诗全文和图画)无音节
配上音乐,老师朗读全部。
同学们喜欢这首诗吗?让我们翻开课本,自由朗读,把句子读通顺。
(1)初读课文,你有什么学习生字的方面要提醒大家。
(孩子自由汇报,有的是读音要注意翘舌读准,有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上,加强记忆。
(2)“微”字比较复杂,有什么好办法记住它?(“微”:又人旁像两个人,他们去爬山,要到山顶时坐在一块大石头上休息,这时一阵微风吹来,很舒服。
(3)现在咱们把生词请回课文中,一块儿来读读这首小诗。
(发挥主动性,自己学生词。抓信难点,识记“微”字,使识字教学更有实效性,既提高了学生自学能力,又节约了时间。)
1、刚才咱们读了这首小诗,谁能说说诗中到底写“我们知道”了什么?
2、我们是怎样知道的?请孩子们迅速拿出铅笔,勾出相应的句子来。
3、勾完了吗?请对照大屏幕检查一下。
4、合作朗读:我读前面没看见风的句子,你们读后面怎么知道风来了的句子。
1、我喜欢第一处的风。
(1)说说为什么?你就是微风中颤动的小树叶,能比比动作吗?理解颤动。
(3)老师小结:无论是什么样的小树叶,我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。
2、除了第一节的微风,你还喜欢哪一节的?
b.你们就是这片林木,看到林木微微点头了吗?再读读。
3、你还喜欢哪一处?为什么喜欢第三节?引导:你想河水在做什么游戏呢?看画面。(课件:是一幅大海的水花是那么美,再读。老师适时范读。
刚才欣赏了三处风,带着你的体会读全文。再读这首诗,你有什么发现?有什么共同尝试着记,背全诗。
1、孩子们是写字的小能手,今天有几个字娃娃等着你们书写。
2、重点指导“微”字,一看二写三对照。
3、老师范写,请孩子们先描再写。
我们共同学习了《我们知道》这篇课文,在心灵深处,我们又积累了一首朴实而优美的小诗,一块儿来背背吧。
1、你们想和风做什么游戏呢?那我们一块儿和风做游戏吧。(转风车,赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。)
例:谁也没有看见过风,
不用说我和你了,
但是佳佳的裙子飘起来的时候,
我们知道风来捣蛋了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了,
但是风车在转动的时候,
我们就知道风在跳舞了。
《安全我知道》小班教案
1、了解吃各种食物时要注意安全事项,学会正确的进食方法。
2、明白吃饭时不包饭和裹饭,细嚼慢咽才有利于健康,不要一边吃一边说话。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、培养良好的卫生习惯。
1、各种零食和饭菜图片或包装袋
2、幼儿用书、教学挂图、练习册
3、搜集有关进食不当造成事故的图片
1、通过与幼儿谈话,引出主题(小朋友们都爱吃零食吗?都吃过那些呢?
2、引导幼儿了解进食时可能遇到的危险。
3、让幼儿自己发现由于进食不当所产生的危险,并进一步了解进食时要注意的安全。
4、引导幼儿了解进食时的卫生保健知识。
《教学纲要》指出,要培养孩子初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己,幼儿不是被动的“保护者”,教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保护幼儿的同时,锻炼他们的自我保护能力,学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿掌握发生危险时的保护,逃离方法,提高他们的自我保护能力,更好的健康成长,因此我设计和组织了《保护自己我知道》这个教育活动。
在本次活动中,考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的接受能力,所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频,图片,充分调动了孩子的各种感官,让他们更直观的了解危险及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的小动物来做故事主角,幼儿更容易理解并接受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些安全知识常识,进一步巩固了所学的安全知识。在幼儿进行思考过程中,我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现,在幼儿角度进行思考,努力理解幼儿的想法及感受,支持鼓励他们,形成合作探究式的师幼互动,让幼儿得到满足。
中班综合活动教案:防暑降温方法多
2.乐意倾听故事。
3.体验音乐游戏的乐趣。
1.引导幼儿将收集到的有关夏天防暑降温的物品或图片布置成“展览馆”。
3.准备动物和人平时活动和防暑降温的标志图若干张。如:老爷爷乘凉,宝宝跳绳、牛吃草、牛游泳等。
4.准备与图片相应的动物及人物的头饰若干。
一.欣赏故事《夏天真热》。
1.教师讲述故事《夏天真热》。
2.启发幼儿讨论:故事中的小动物是怎样防暑降温的?
3.小朋友是怎样防暑降温的?
4.帮助幼儿理解故事内容。
1.引导幼儿自由观察“展馆”中的物品和图片。
2.鼓励幼儿和伙伴交流展出物品的作用及图片的内容。
3.鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法,如多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、室外洒水降温等。
1.教师告诉幼儿音乐游戏的名称。
2.教师示范讲解游戏玩法:
a.活动室墙面的一边贴着动物和人们防暑降温的图片,另一边贴着动物和人们平时活动的图片。
b.幼儿自选动物或人物头饰,随音乐做动作,如:小狗跳,小牛跑,老奶奶走等。
c.音乐停止时,幼儿按所扮角色的身份迅速找到防暑降温的相应标志,找错的幼儿罚出游戏。如:小狗找舌头的标志,蜗牛找躲进壳里的标志等。
d.幼儿进行游戏,教师观察指导,提醒幼儿注意倾听音乐,遵守游戏规则。
在语言区提供有关人和动物夏天防暑降温的物品或图片,供幼儿阅读和讲述。
中班综合活动教案:防暑降温方法多
1.乐意分享关于“夏天防暑”的各种办法。
2.知道各种不同的扇子,感受扇子给我们生活带来的方便。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿对防暑现象进行探索的兴趣。
黑板、扇子、手工纸。
一、游戏——分享和交流不同的防暑办法。
1、幼儿分成两组,轮流说出防暑的办法,不能重复。
2、说对一个,就得一颗五角星。师在旁边做好相应的记录。
3、统计一共有多少种防暑的办法。
二、分类——感知不同方法的不同作用。
1、太阳很厉害,你在外面,可以用哪些办法来防暑?除了这些,还有其他办法吗?
2、好热的天,你在家里,可以用哪些办法来防暑?还有吗?
3、小结:并将新的方法一起记录到黑板上。
三、拓展——感受和了解动物防暑的不同办法。
1、幼儿讨论动物避暑的办法。
2、你们知道的可真多,我这也有一些小动物避暑的方法,一起来看看,好吗?
小狗:伸舌头排汗。
孔雀:开屏降温。
松鼠:竖起尾巴,把尾巴当太阳伞。
大象:耳朵是“空调器”,鼻子能喷水,洗澡降温。
蜗牛:夏眠,缩进壳里睡觉。
3、小动物们避暑的方法可真多,我这里还有很多资料,区域活动时你可以到语言角里去找找看,那外面藏着许多小秘密,我可等着你们来告诉我啊!
我们知道教案
《我们知道》是北师大版教材小语第三册第十一单元中的第三课,本单元的主题是水和风,通过一首古诗《风》和一首现代诗《我们知道》描述了风的特点,从而培养学生对大自然的物候现象产生更浓厚的兴趣,愿意去学习和探究。本课共两课时。
1、知识与技能
[1]认读5个生字。 [2]正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的奇妙。
3、情感态度价值观
培养学生热爱大自然的兴趣。
1、在读、议、画、写中感受风的存在,体会风的奇妙。 2、正确、流利地朗读课文。
1、今天,我给大家说个谜语,看谁会猜?
红旗见它向上翻卷,花儿见它悄悄落下,
小草见它弯腰致意,竹叶见它哗哗奏乐。
2、激情导入:风是什么样的,你们见过吗?但是风来了,你们知道吗?
3、出示课题:我们知道
1、小组合作,检查预习并评价。
2、出示带有生字的语句测读。
但是树叶在枝头颤动的时候,我们知道风在那儿了。
但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过来了。
但是河水泛起波纹的时候,我们知道风来游戏了。
1、自由读课文。你读懂了什么?还有什么不懂的问题?
2、你知道课文哪几句写风来了?你感觉风像什么?你喜欢它吗?
3、请你带着对风的喜爱再来读课文,语气要轻柔舒缓。
1、指导看图
请同学们按照从左到右的顺序看图,说一说图中哪些景物表现风来了?
2、风来了,生活中还有哪些事物有什么表现呢?
[红旗飘起来,竹叶在哗哗奏乐,花儿悄悄落下]
3、小组合作学习
喜欢画画的同学画一画风来了,喜欢写的同学写一写风,喜欢读的同学读一读风
4、成果展示
这节课,你有什么收获?
附学生学习材料附板书设计
谁也没有看见过风,我们知道
不用说我和你了。树叶枝头颤动
但是――的时候,风林木微微点头游戏
我们知道风来游戏了。河水泛起波纹
防拐防骗我知道教案
1、知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
1、有关的片四张。
2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境。
3、玩具、果冻、巧克力。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1、讲述故事《沙沙和陌生人》:变色龙沙沙独自在院子里玩,这时一个陌生人问他公园怎么走,沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走,陌生人非常感谢沙沙。回到家里,沙沙把这件事告诉了妈妈,妈妈说:“沙沙,你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈:“还有什么事情应该注意的呢?”
2、集体讨论:
(1)妈妈为什么说沙沙做得对?
(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?
3、出示片:
一:陌生人要你跟他出去玩时,你不能跟他一起去。
二:陌生人给你礼物或好吃的东西时,你不能要。
三:陌生人要去你家时,你不能带路。
四:陌生人硬拉你跟他走时,你要反抗,大声呼救。
二、情境练习。
情境一:一个陌生的叔叔对一位小朋友说:“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。
集体讨论:能不能接受陌生人的礼物,应该怎样对他说?
情境二:一个陌生的阿姨敲门进入教室,对某幼儿说:“我是你妈妈的好朋友,她今天没有空来接你。让我送你回家,跟我走吧。”
教师提醒:
(1)你认识她吗?
(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?
(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结:对待陌生人要有礼貌,但不能轻易相信他们的话,尤其是不能跟陌生人走。
三、选择游戏(每题分a、b两个答案,幼儿站在认为正确的答案那一边)。
1、陌生人就是坏人吗?
a、陌生人就是坏人。b、陌生人不一定是坏人。
2、能不能跟陌生人走?
a、能去公园和游乐场。b、不能去任何地方。
3、有个认识的阿姨想带你出去玩。
a、可以和她去。b、必须先告诉爸爸妈妈。
4、有个不认识的叔叔给你东西吃:
a、巧克力、果冻不能吃,饮料可以喝。
b、什么都不能吃。
5、下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
a、先说谢谢再上车。b、不能上车。
6.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?
a.只能告诉名字,不能告诉他家里有谁。
b.什么都不能告诉他。
四、结束活动。
提醒幼儿外出时不要离开集体和成人,遇到陌生人不能轻信。
在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情,引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解,以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习,帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法,让孩子知道如何应变可能遇到的危险:我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的,还必须向孩子描述可能遇到的情况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境,引起幼儿的兴趣.帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象,再通过游戏活动,共同分析判断,懂得在生活中不要轻信陌生人的话,更不要跟陌生人走。