通过编写教学计划，可以有针对性地组织教学内容和教学活动。范文提供了丰富的教学实践案例，可以帮助我们更好地理解教学计划的要素和编写技巧。
《一条大鱼》教学设计
1学会8个字，认识8个字。
2能正确，流利，有感情地朗读课文。
3理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
4重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学重点：
学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学难点：
引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
教学准备：
师生共同收集有关遵守社会公德的故事。
教学时数：
两课时。
第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，你们钓过鱼吗？当你钓到一条大鱼的时候心情怎样？
2、揭示课题，板书课题：
今天，让我们去看看汤姆和他爸爸钓到了一条怎样的鱼，结果有怎样啦？
（板书：11一条大鱼）。
3、齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、联系上下文理解词语：
惊喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、
3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1、自由朗读课文，想想课文主要讲了些什么。
2、分组学习，朗读课文，了解课文分“钓鱼”和“放鱼”两部分写的。
3、全班学习交流。
4、默读课文，边读边想：爸爸为什么坚持要汤姆把这条大鱼放回湖中？
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：暗私语报攻。
上下结构：官否。
半包围结构：速迅退。
（3）重点指导书写“退”字。
（4）学生书写。
第二课时。
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第11课，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解大海深处是怎样的。
二、学习课文。
1、默读课文1-5自然段，边读边想：从哪里可以看出汤姆钓到了一条大鱼。
（1）找出有关的句子读一读。
鱼竿猛地抖动了一下。
那条鱼想挣脱鱼钩，不停地蹦跳着，甩动着尾巴，水面上不时发出“啪啪”的响声，溅起点点水花。
（2）汤姆是怎么钓起那条大鱼的。找出描写汤姆钓鱼的动作词语，说说他钓鱼的全过程。
（3）体会汤姆从开始钓鱼到钓到大鱼，心理有什么变化？
2、学习课文6-12自然段。
（1）讨论：要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀！请你为汤姆可以不放掉那条难得的大鱼找一些理由，替他求一求爸爸。
（2）分角色朗读6-12自然段。
（3）想象父子对话，进行表演。
3、学习课文最后一个自然段。
（1）读课文最后一个自然段。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。
《一条大鱼》教学设计
教学目标：
1、学会8个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
4、重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学重点：学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学难点：引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
教学过程。
一、创境激趣。
2、师：读完课题你想知道什么呢？
3、师：你们可真会动脑筋，让我们就带着这些疑问走进课文吧！
二、自主探究。
1、师：请同学们把书轻轻打开第11课自由的读课文。要求读准字音读通句子。
2、师：同学们读书可真认真，相信这些生字也都会认了！谁能读？
聊天鱼饵挣扎筋疲力尽鲈鱼叫嚷遵守。
小岛急切划破乞求余地慢吞吞嘴唇。
涟漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕动。
不容争辩依依不舍。
指名读--正音--齐读。
教师给一个提示：一天夜晚，汤姆和爸爸去，汤姆（），可是爸爸坚持（）。
三、交流反馈。
1、师：那同座位的同学交流一下，哪几个自然段讲的是钓鱼，那几个自然段讲的是放鱼？
3、师：很明显，这是一篇写事的记叙文。记叙文的三要素就是时间、地点、人物。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分3～5自然段，一边读一边想：从哪些词句里可以看出这是一条大鱼？拿出笔画一画，并做上批注。
“啊，真大！还是条鲈鱼呢！汤姆从来没有见过这么大的鲈鱼。他和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下一张一合地翕动着。”
抓住：“大、得意、漂亮”体会鲈鱼的大、珍贵、不容易钓到。
谈体会--读--评--再读。板书：钓到鱼之后得意。
4、师：请同学们注意看，这一句话后面的标点符号是感叹号，我们可以把它换成句号吗？
再次齐读这部分。
5、师：能钓到这么大而且又珍贵的鲈鱼，可真是不容易呀！汤姆是怎样钓到这条大鱼的呢？请大家自由的读课文的第三自然段，从文中找出描写汤姆钓鱼动作的词语圈出来。
6、师：从这些动词当中那个你体会到了什么？
（有经验、急切）。谈体会--读--评--再读。
板书：钓到鱼之前急切。
7、师、我们再请一个同学读一读第四自然段，看看汤姆是怎样钓鱼的？其他同学思考：你都知道了什么？拿笔画出来，做上批注。
8、“过了好长时间，汤姆突然觉察到水下有动静，鱼竿猛地抖动了一下。”
“汤姆一阵惊喜：一定是个大家伙上钩了！”
板书：钓到鱼当时惊喜。
“他赶紧抓起鱼竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和鱼钩上的鱼周旋着。”
“那条鱼想挣脱鱼钩，不停地蹦跳着，甩动着尾巴，水面上不时发出”啪啪“的响声，溅起点点水花。”
抓住重点词语体会汤姆有经验、钓到大鱼很不容易（教师补充资料：汤姆当时只有11岁）。
指名读--评--范读--各种形式的读。
9、师：同学们指板书总结，齐读1-5自然段。
四、指导书写。
五、开放延伸。
1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。
板书设计：
钓鱼前--急切。
钓鱼时--惊喜。
钓鱼后--得意。
第二课时。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，知道遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。
教学重难点：学习课文中描写汤姆心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。
教学过程：
一、新课引入。
上节课，我们学习了这篇课文的1---5自然段。知道汤姆钓起了一条大鲈鱼，惊喜万分。然而，正当他得意洋洋地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼时，爸爸却做出了一个让汤姆十分意外的决定,那就是（孩子,你得把这条鱼放回湖里去！）。
二、学习课文6---12自然段。
1、爸爸为什么要这么做？汤姆听了又有何反应呢?请同学们自读课文6---12自然段，划出描写汤姆心理活动的句子。
2、当沉醉在喜悦当中的汤姆听到爸爸的决定时是什么反应？汤姆的反应为何如此强烈？
（抓住“不情愿”、“嚷”理解汤姆的心情，并指导朗读。）。
3、面对汤姆的不情愿，爸爸说了什么？爸爸的话是什么意思，难道钓鱼还要限制时间吗？
（许多国家规定在鱼产卵期间禁止捕捞，这是为了保护鱼的生息繁衍。汤姆和爸爸去钓鱼的这天，正好离允许捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。）。
4、爸爸要求放鱼的理由是否得到了汤姆的认同呢？汤姆又是如何做的？
“乞求”是什么意思？又是一种怎样的语气呢？谁来读一读，读出苦苦哀求的语气。指名读，指导读。
5、要放掉一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀！如果你是汤姆，你会怎样乞求爸爸呢？看谁能把爸爸说动，同意汤姆留下鲈鱼。（分角色表演：指名俩学生，分别扮演汤姆和爸爸，看看谁能说服谁。）。
6、“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！”是啊，不管有人看见还是没有人看见，我们都应该自觉自愿的遵守社会规定。爸爸的态度非常坚决，可以从文中哪个词感受到？（理解：不容争辩）。
让我们用不容争辩的语气一起来读读爸爸坚定的话语吧：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！
7、汤姆虽然很不情愿，但是爸爸坚定的话语不容争辩，于是汤姆只好（引读：慢吞吞地从鲈鱼嘴唇上取下鱼钩，）依依不舍地（把鲈鱼放回湖中。）。
8、重获新生的大鲈鱼一转眼就消失在湖水中了。此时此刻，汤姆的心情又发生了怎样的变化？（失望）女生齐读。
9、分角色朗读。
三、学习13自然段。
1、是啊，从那以后，汤姆真的再也没有钓到过那么大的鱼。可是，他永远也忘不了（生接：那个月光如水的夜晚），永远也忘不了（爸爸那坚定的话语。）。
2、那个夜晚指什么？爸爸坚定的话语又指什么？
3、你又是怎样理解这句话的呢？
4、生活中有哪些规定需要我们自觉遵守呢？请你用上“不管……都……”这组词语说一说。
如：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。
在校园里，不管有没有老师看见，都不能乱扔垃圾。
……。
5、总结：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，我们都应该自觉自愿的去遵守。（板书：自觉遵守社会规定）。
四、作业指导。
同学们，学完这一课，你对爸爸的决定有什么想法吗？请同学们翻开《语文课堂作业》31页，完成练习第6题。把你的想法写下来。
板书设计：
汤姆不情愿-----乞求-------依依不舍--------失望。
自觉遵守社会规定。
《通往广场路不止一条》教学设计
教学。
设计”范文，希望对你有参考作用。
1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。
】
【】。
课件；课前或早读把课文读2-3遍。
本文是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章，作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍。
】
自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题（教师可以从中选择也可以是别的适合本节课的学习方法）。
一、课前自主学习（预习）。
1、把课文至少读上两三遍。
2、课文的生字有：
新词有：
二、课上自主学习教师的“导”：提出话题，（板书课题），齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。
出示自学思考题：
1、要求读准字音，读通课文。
2、一边读一边思考：课文主要讲什么？
3、把不懂的问题记在旁边。
三、
学生反馈自主学习情况。
1、注意下面的字在课文中的正确读音。
挑、叉、教、参、缝。
2、在课文中下面的字最容易认错。
mu：幕、慕、暮、墓、募。
lun：轮、伦、纶、论、沦。
yi：绎、译、驿。
小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错。大家都认为难读、难写的教师给以重点指导。
3、在课文找到下面的词语，填空。
（）不同（）不绝（）不尽（）不断。
星罗（）心灵（）垂头（）大喜（）。
4、互相交流课文的主要内容。
（1）按提示填空，概况课文内容。
《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课：，再记叙了“我”次身陷困境，但最后都成功了。
四、探讨：合作交流。
（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）。
（条条道路通罗马，这条路走不通就可以走另一条路试一试，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中接近目标，走向成功的。）。
3、小组展示，其他小组随机发问、点评。
4、教师精讲学生不能解决的疑难问题或是对本文的。
总结。
1、读一读，写一写，默一默生字新词。
2、学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
（自主选择）。
1、抄写本文生字新词和文中的四字词语。
2、写一写你对这篇文章的感受与理解。
】搜集关于环保的事件，在日记中进行评论，体现环保意识。
场景（1——3）：条条大道通罗马。
两件事（4——13）：另辟蹊径走另一条路试试。
《通往广场路不止一条》教学设计
1、学会本课的4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累文中的好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵父亲教导“我”的话。
一课时。
师：上课之前，教师想问你们一个问题，从你们家到我们学校，可以怎样走？
生：说路线。
（意图：从学生的回答中，根据具体情况引出通往学校的路不止一条，从而引出要学习的课文《通往广场的路不止一条》。）。
1、课题解读。
让学生说说课题中“不止”的含义，再整体说“通往广场的路不止一条”的含义。
2、消灭生字。
师：把课文中带拼音的生字划出来，并一起来把生字消灭掉。
生：（齐读环节）。
师：一起读，读得很好了，个别读呢？
生：（抽查学生读）。
师：会读了，那你们准备怎样又快又好地记住这些字呢？
生：生发表看法，师适时点拨。
师：（在上面的教学环节之后，及时反馈学习结果，全班听写或个别抽查听写。同时，特别强调本课的一个多音字“挑”。）。
1、整体理解。
师：让学生概括本课的主要内容。（目的：指出文章中的一个场景，两个事件，一个启示。）。
在学生概括文中的两件事时，通过如下方法引导。
（1）文中的“我”遇到了什么困难？
（2）“我”又是如何解决这些困难的？
困难。
（1）交货时间与纺织速度相差20倍。
（2）时装展因缝纫姑娘的离去被迫推迟。
解决方法。
（1）寻找到了二十位会编织那种毛衣的心灵手巧的妇女。
解决方法。
（2）举办不是成衣的时装展。
2、疑难句解释。
（1）让学生通过阅读，划出文中喜欢的优美语句，或者印象深刻的语句。
（2）教师讲解文中的疑难句。
1）有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。（父亲为什么要将我带到教堂的塔顶呢？）。
2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的.云。（“大喜过望”指的是所得超过原来的期望，因而特别高兴。开辟从毛衣入手，设计时装的新路，并一举获得成功，幸福来得那么快，难怪“我”大喜过望。）。
3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
（当成功向我招手时，维黛安太太告诉“我”两周内交货，那根本不可能。独具匠心开辟的幸福之路，突然被堵住。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）。
4）一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（从“河流”一词我们可以知道，流出的除了毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心）。
在整体理解了课文内容，并欣赏了其中的好句后，进入拓展环节。
（鼓励学生举生活上自己曾经历过的事情）。
（目的：加深学生的理解，真正让学生明白生活上“通往广场的路不止一条”的真正含义）。
结束语：根据你们的生活实例以及课文的例子，我们知道，生活中的很多事情的解决方法都不是唯一的，也就是“通往广场的路不止一条”。愿你们在以后的生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记“条条大路通罗马。”下课！
《通往广场的路不止一条》教学设计
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵父亲教导"我"的话.
2.能联系课文内容和生活实际,领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义,感悟作者的人生态度.同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习,生活态度.
教学重点。
教学难点。
链接生活中发生的"遇到困难,如何选择其它方式克服困难"的事例,深刻理解题目的含义.
教学流程。
一,谚语激趣,导入新课。
二,自读课文,整体感知。
1.通读全文,正音检查。
师:有没有比较难读的句子想再读读的吗。
师:课文读准确通顺了,接下来该学习课文了,不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样,因为这是一篇略读课文,学习略读课文有一个好帮手.
2.学习略读课文的阅读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢。
3,快速默读全文,边读边思考:作者遇到了什么困难怎样克服的。
4,交流:。
两次:。
第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单,我想到请其他妇女一起来完成.结果成功了.
第二次是——举办时装展览时,缝纫姑娘跑光了,时装展不能如期举行.我改举办不是成衣的时装,结果成功了.
5,小结引出:作者之所以能成功的克服这两次的困难,这都得益于——父亲的教导,(赶快找到父亲的话,)让我们一起来读读.
出示:通往广场的路不止一条.生活也是一样.假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!
知道父亲的话是什么意思吗(自由说)。
6,过渡:父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧!
三,从事例中深入理解题意。
(一)克服第一次遇到的困难:。
1,学生自由读课文,思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路。
2,交流:这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣。
3,师:一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单,这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息,天大的好消息,大喜过望.)可想而知,作者当时的心情是——(兴奋,激动)。
出示:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云.
a.带着你的兴奋,激动来读读这句话.
(你的朗读把作者的兴奋,激动表现得淋漓尽致.
好一个"大喜过望"!
作者都飘飘然了.
那么激动,那么兴奋,你都差点喊出作者的大喜了.)。
b.那么兴奋,那么激动,那就把你的"大喜"读出来吧!(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时,维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)当作者大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云时,维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)。
4,师:此时,你心里在想什么呢(3-4人)。
预设:先让学生回答了之后,然后分类处理。
既然一个人不行,那我就请别的人来帮忙.你为什么会这么想呢父亲的话启发了你了.你的心情又怎样呢)。
a伤心,难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢。
那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞.
带着你的失望,难受,伤心来读读这句话吧!
看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!
b有了灵感的,受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢。
半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还有别的妇女会织.
一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了,是吗。
稍快的语速,惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了,是吗。
5,那"另一条路"指的又是什么呢。
师:要做到这一点很不容易啊.作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女,两星期内完成了四十件毛衣.
6,引读:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来.
7.再次领悟父亲的教导。
(二)学习第二次遇到的困难。
1.回文实践:。
师:父亲的教导我一直记在心间.在举办时装展览会这件事上,我又在什么时候想起这句话呢请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧!
2,寻找"另一条路"。
师:是呀,这回该从哪儿找到另一条路呢。
父亲的教导带给你思考.
师:看来,父亲的教导带给了你灵感.
师:听得出来你很自信,很有勇气,很智慧。
3.师:那好,我们一起去看展览吧!(齐读13自然段)。
师:时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了。
4.补充作者生平经历。
师:其实作者的成功远远不止这些.她成功的实现了自己做时装设计师的梦想,她还是一位成功的作家,一位成功的演说家.这一切都源于父亲的那句话:。
四,总结升华。
《通往广场路不止一条》教学设计
1、认识本课的生字，能理解文中成语的意思，积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟重点句的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
领悟重点句的含义，树立积极向上的生活态度。
课件。
标签。
一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆。今天，我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。
1、出示自学提示。
（1）默读课文，借助拼音读准字音。
（2）画出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法自主理解。
（3）思考:课文主要写了一件什么事？
2、学生按照提示进行自学。
3、集体交流自学情况。
（1）认读生字、新词。（出示卡片。）。
维安太太午缝络不绝。
（2）理解词语。
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱:围绕，多用于自然景物。
大喜过望:所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧:心思灵敏，手艺精巧。
挑拨:搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。
（3）指名分段读课文，评议。
1、自读课文，用自己的话说说课文的主要内容。
（课文先回忆小时候，“我”随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。）。
2、按不同内容给文章分段，并概括各段意思。
第一部分（第1至第3自然段）:记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第二部分（第4至第11自然段）:写“我”在父亲的教诲的影响下，另辟蹊径，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。
第三部分（第12、13自然段）:记叙了“我”又一次另谋出路的经过。
第四部分（14自然段）:首尾呼应，写父亲对“我”的教导，让“我”终生受益。
（这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实，后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白，却含意深刻。父亲后面所讲的话，就是对这两句话的补充。）。
2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。）。
当时的“我”为什么如此兴奋？
（做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”大胆一试，一举成功。）。
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
（形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。）。
（虽然文中“我”只讲了两个例子，但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是，父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。）。
生活中，你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的？学了这篇课文后，今后你会怎么做？
《通往广场的路不止一条》教学设计
相关图片的课件。
出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象)
条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响。
请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容
学生整体感知：
童年受到教诲
自制毛衣，开创事业
人生两次印证
启示受用终生
时装展示与众不同，获得成功
师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?
再读课文，加深理解
宁波中考作文钓到了另一条“大鱼”
内容永远重于形式,一个普普通通的题材,却带给了读者不少的思考和震撼,这就是这篇文章的价值所在。要写出好的文章,不但要求你会观察身边的凡人小事,更重要的是你要学会思考,用你灵动的笔触打动读者,感染读者,启悟读者,能引起读者的共鸣或者让读者有耳目一新的感觉,那是最好不过了。
通往广场的路不止一条教学设计
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由生活故事导入，揭题。第二环节初读课文，找出能够告诉我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子，学生找到了两句话，表面的和深层次的，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，再回到导入的生活故事，联系生活，写写自己的感受。
《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，我打算一课时完成，可是却发现时间远远不够，一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间浪费了，学生也没有了真正的思考空间，哪来个性体验。课的失败，让我知道，很多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。
宁波中考作文钓到了另一条“大鱼”
天空湛蓝湛蓝的，秋天的阳光照在了锡师附小的操场上。此时，操场上正举行着一年一度的运动会。运动员们在各个项目上奋勇拼搏，你争我夺，而观众们则在旁边大声地为自己班的队员加油助威。
我参加的是男子八字长绳和六人踢毽子接力，都取得了很好的成绩，我有点小小的自豪感。回到班级所在地后，看到周围的同学都在看书，便也坐下来，拿出自己的课外书，津津有味地看了起来。
正当我看的入迷时，一位同学抱着篮球兴冲冲地跑过来说：“咱们去打篮球吧？”我喜欢打篮球，很想去又有些犹豫，因为不知道老师同不同意。于是就问他：“老师同意了吗？”他满不在乎地说：“反正我们的项目已经比完了，打一会儿不要紧的。”我一想也是啊，可还是有些不放心。再一看他，后面还跟着另外一位同学，应该没什么问题。我们又拉上了一位同学，在操场边打起了篮球。大家你传给我，我传给你，玩得不亦乐乎。有好几次球差点滚到跑道，我有些担心，心想：“这会不会影响比赛呢？”捡篮球时看到跑道上没运动员了，以为比赛已经结束了，“即使篮球真的滚到了跑道上，也不会影响什么”，想到这儿，我就继续打起了篮球。
打了没多久，罗老师急匆匆地跑过来，她很生气，“你们怎么可以在跑道边打篮球呢？这样会影响比赛，还会引发安全事故。即使跑道上没有比赛，你们这样不跟随集体、自由散漫的行为也是不对的。”我低着头回到班里。没想到我觉得自己不要紧的事，后果却那么严重，越想越害怕。事后，罗老师还在班里专门教育我们，我更清楚的认识到了这件事的严重性，我太随意了。
回家后妈妈知道了，也狠狠地批评了我。这次事情让我明白了，一定要有纪律观念，集体行动要时刻跟着集体，不可以擅自行动。我要牢记这次教训。
通往广场的路不止一条教学设计
教学目的：
1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示古罗马露天竞技场的图片，。
2、出示罗马城图片并简介罗马。
3、出示罗马广场地图，引出“条条道路通罗马”
二、检查预习，整体感知。
1、通过预习，谁来说说课文主要讲了什么？
（小时候在马到成登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，多人生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）。
三、明确要求，自读感悟。
1、学法引路。
出示第四组课文的学习要求：请同学们一起读一读。
2、读提示，明确学习要求。
出示（1、读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的？2、联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。）。
3、生自读自悟，合作交流。
（一）第一个困难。
现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，出示表格：思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”
学生读文，完成表格，学生交流。
出示：
1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
指导朗读。
出示：
2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
指导朗读。
师：在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起：
出示：通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的体会。
学生交流。
出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
生齐读父亲的话。
师：读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语。
（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转）。
（二）第二个困难。
请同学们快速浏览12、13自然然，完成表格。
出示表格。
学生交流。
出示作者简介，
师生合作配乐读诗。
四、回顾文题，体会寓意。
师：齐读课题，同学们，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？
板书：成功，理想，梦想。路：解决问题的方法或途径。
师总结。
六：运用学法，拓展阅读。
1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？
2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。
宁波中考作文：钓到了另一条大鱼
对于一个人的成长来说，自信非常重要。而我偏偏就是一个缺乏自信的女孩。不信，你瞧：在学校大队委竞选活动中，临时忘词，失败；在演讲比赛中，发挥失常，失败。这一次次的经历使我更加不自信。妈妈看在眼里，急在心里，就为我报名了一场古筝比赛。
距离比赛日期还有不到一个月的时间，而我的弹奏仍然断断续续、缺少情绪，让人昏昏欲睡。我十分着急，可偏偏越着急，手上的动作就越加忙乱。姥姥姥爷听了这琴声，都摇摇头，叹着气，老师更是对我之后的比赛获奖不抱有太大希望，但仍然手把手地教，认真抓住每个细节。而妈妈呢，就气不打一处来，天天念叨着：“你看你同班的小x！弹得悦耳动听，动作也十分协调优美，人家家长脸上也有光！再看看你！弹得不好不说，还四肢僵硬！你这样可怎么得奖啊！”听到这些话，我好像一个泄了气的皮球一样，没精打采的，就连自己也告诉自己：“别试了，不会有好结果的！”我一边想，一边练，打算再练一遍就结束练习。
在这最后一遍，我把所有的气都出在琴弦上，使得发出的声音十分结实而有力。一曲终了，“啪啪啪……”怎么了？我抬头看向姥姥……是姥姥在为我鼓掌。“宝贝，你弹得真不错！进步蛮大！”我心中一惊，内心里充满了一句话：“我被表扬了！”心里有一种说不出的滋味，就像吃了一大勺蜂蜜，甜滋滋的。而全身也仿佛有了动力，让我能够坚持下去。就这样，我不断努力，不断进步，获得了所有人的称赞与认可。
日子一天天过去了，到了比赛的日子。我十分兴奋和激动，同时也掩饰不住眼底的紧张。“加油，你是最棒的！”天哪，我没听错吧，我的老妈——要求苛刻的老妈，竟然鼓励了我！“下面由李璐瑾演奏的《山丹丹开花红艳艳》，可以开始了。”我迷迷糊糊地走上台，坐到琴旁，熟练地演奏起来。这时，我的眼前仿佛不再是评委和观众，而是一个全新的世界，只有我一人的世界。结束音过后，音乐戛然而止。“哗——”掌声响起，我慢慢地走下台，奔向妈妈。“妈，我弹得怎么样？”“好听，比在家里练得好多了！”结果下来了，似乎是毫无悬念地——我得了金奖。我扭头看向老妈。妈妈朝我笑着，眼中满是赞许。
捧着奖杯，我仿佛变了个样子，不再是有什么事情就临阵脱逃的女孩了，而是充满自信。此时，我内心想：“我要好好练习，把更好的琴声给我身边关爱我，激励我不断成长的人们！”
宁波中考作文钓到了另一条“大鱼”
前天，我刚刚睡懒觉起来。只觉得自己的有脸有些肿。我给妈妈说，妈妈让我穿好衣服，下楼去看医生。
到了医院，医生说，我怎么了。我给他说了我脸肿的事情。医生给我看了看，说，这个是因为你的牙齿多长了一颗，顶着嘴巴右边肿。打3天针就好了。我害怕的问了问：“医生，我不需要拔牙吧？”医生笑了笑并说：“不需要，你多喝水，在打几天针就好了。”
护士带我去打针，一路上妈妈一直陪着我，这种温暖，我好久都没有体验过了。打针后，妈妈把我扶到病床上，护士说：“打这个针，嘴巴会很苦。需不需要我给你倒水啊？”我说：“谢谢，不需要。”妈妈悄悄对我说：“我知道你不喜欢喝水，妈妈去给你买水喝，你等会~~。”我很高兴，妈妈会对我那么好，以前，妈妈都会说我这个不好，哪个不好，鸡蛋里面挑骨头。因为太久没有打针了，我早已不知道打针是怎么躺才正确。我刚刚准备起身拿水喝，妈妈怕我把手按住了，说：“你要拿水，我帮你。不要动来动去！”我笑了笑，知道妈妈的语气有些吵我，但是我听起来还是暖暖的。
第一瓶针快打完了，妈妈突然看见了，这个时候血开始往瓶子里跑，妈妈紧张的很，大声叫道：“快来，快来。打完了。”护士赶快跑过来，给我换。那时候我早已睡着了，只听妈妈的焦急声音把我吵醒了，好久没有看见妈妈为我那么焦急。妈妈每天都非常忙，有时候看见我不学习，就会说我。时间长了，我很反感，和妈妈的感情有些疏忽。现在我知道了，妈妈是爱我的，我也爱妈妈。世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。打针的时候我想上厕所，可是这样不方便，我还是给妈妈说，妈妈二话不说带我去，还给我穿鞋。
虽然我的脸很疼，但是我得到的温暖。还是很值！
宁波中考作文：钓到了另一条大鱼
内容永远重于形式,一个普普通通的题材,却带给了读者不少的思考和震撼,这就是这篇文章的价值所在。要写出好的文章,不但要求你会观察身边的凡人小事,更重要的是你要学会思考,用你灵动的笔触打动读者,感染读者,启悟读者,能引起读者的共鸣或者让读者有耳目一新的感觉,那是最好不过了。
上一篇：2007益阳中考满分作文赏析：自由麦田的守望者。
2012哈尔滨中考语文试题及答案。
宁波中考作文钓到了另一条“大鱼”
从小到现在，我得到了很多，有表扬、锻炼、教育……但那次，我得到了深刻的教训。说起来真让我终生难忘。
那是三年级时一个寒风刺骨的冬天，刚刚考完期末试。过几天就放寒假了。放假的前几天，老师布置了很多的作业，其中二十多篇作文，还有一份活动单。之前每一次放假我都会按时把作业写完。可这一次由于自己的贪玩，却把老师布置的作业没当一回事。
刚刚放假的时候，大人们准备过年的东西，我也就跟着爸爸和妈妈一起回老家办年货，一去就是五六天。从正月初二开始，又开始跟在大人屁股后边走东家，串西家，你来我往地走亲戚，整天吃香的，喝辣的。眼看就要开学了，而我本子上却空空如也，该做的手工也没做，到了最后一天我还在院子里和伙伴们玩耍。这时，突然想起我的作业还没有写呢！就立刻赶回家，奋笔疾书追赶起来，直到晚上十二点多还只写了一小部分，妈妈生气的坐在我身边一个劲的督促我。
第二天就是开学的日子，刚到校，老师开始挨个检查寒假作业了。我的心扑扑的跳动着，教室里鸦雀无声，都能隐隐约约地听见同学的呼吸声。老师一看我的作业立马火冒三丈，大声喊道：“王佳瑜，有你这样当班长的吗？既不带头学习，又不带头不写作业，我今天就要当着全班的面把你班长这个职给你撤了，等你反思好了，作业写好了我说！”说老师气冲冲地转身走了。下课之后同学们都在议论，有些人走过来讽刺我：“王佳瑜，班长当的不错嘛，作业都写不完，还怎么管别人！”。放学回家后，我难过的大哭了一场。怪谁呢？都是自己的错。
通过这次教训，使我明自了做什么事都应该有个时间概念，不能抱拖拉拉，要听老师和家长的话，做一个遵守纪律的好学生。
通往广场的路不止一条教学设计
1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵父亲教导"我"的话。
2.能联系课文内容和生活实际，领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习，生活态度。
教学重点。
教学难点。
链接生活中发生的"遇到困难，如何选择其它方式克服困难"的事例，深刻理解题目的含义。
教学流程。
一，谚语激趣，导入新课。
二，自读课文，整体感知。
1.通读全文，正音检查。
师：有没有比较难读的句子想再读读的吗。
师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。
2.学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢。
3,快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难怎样克服的。
4,交流：
两次：
第一次是——从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。
第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。
5,小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。
出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
知道父亲的话是什么意思吗(自由说)。
6,过渡：父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧！
三，从事例中深入理解题意。
(一)克服第一次遇到的困难：
1,学生自由读课文，思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路。
2,交流：这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣。
3,师：一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是——(兴奋，激动)。
出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
a.带着你的兴奋，激动来读读这句话。
(你的朗读把作者的兴奋，激动表现得淋漓尽致。
好一个"大喜过望"!
作者都飘飘然了。
那么激动，那么兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。)。
b.那么兴奋，那么激动，那就把你的"大喜"读出来吧！(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！"(引读)。
4,师：此时，你心里在想什么呢(3-4人)。
预设：先让学生回答了之后，然后分类处理。
既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢)。
a伤心，难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
带着你的失望，难受，伤心来读读这句话吧！
看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！
b有了灵感的，受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢。
半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了，是吗。
稍快的语速，惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了，是吗。
5,那"另一条路"指的又是什么呢。
师：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期内完成了四十件毛衣。
6,引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
7.再次领悟父亲的教导。
师：第一次的困难成功克服了。此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢。
(二)学习第二次遇到的困难。
1.回文实践：
师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧！
2,寻找"另一条路"。
师：是呀，这回该从哪儿找到另一条路呢。
父亲的教导带给你思考。
师：看来，父亲的教导带给了你灵感。
师：听得出来你很自信，很有勇气，很智慧。
3.师：那好，我们一起去看展览吧！(齐读13自然段)。
师：时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了。
4.补充作者生平经历。
师：其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：
四，总结升华。
父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。
通往广场的路不止一条教学设计
【课前准备】。
课件；课前或早读把课文读2-3遍。
【知识链接】。
本文是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章，作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍。
【学习方法】。
自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题（教师可以从中选择也可以是别的适合本节课的学习方法）。
【导学过程】。
略
【自主学习】。
一、课前自主学习（预习）。
1、把课文至少读上两三遍。
2、课文的生字有：
新词有：
二、课上自主学习教师的“导”：提出话题，（板书课题），齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。
出示自学思考题：
1、要求读准字音，读通课文。
2、一边读一边思考：课文主要讲什么？
3、把不懂的问题记在旁边。
【合作探究】。
三、学生反馈自主学习情况。
1、注意下面的字在课文中的正确读音。
挑、叉、教、参、缝。
2、在课文中下面的字最容易认错。
mu：幕、慕、暮、墓、募。
lun：轮、伦、纶、论、沦。
yi：绎、译、驿。
小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错。大家都认为难读、难写的教师给以重点指导。
3、在课文找到下面的词语，填空。
（）不同（）不绝（）不尽（）不断。
星罗（）心灵（）垂头（）大喜（）。
4、互相交流课文的主要内容。
（1）按提示填空，概况课文内容。
《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课：，再记叙了“我”次身陷困境，但最后都成功了。
四、探讨：合作交流。
（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）。
（条条道路通罗马，这条路走不通就可以走另一条路试一试，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中接近目标，走向成功的。）。
3、小组展示，其他小组随机发问、点评。
4、教师精讲学生不能解决的疑难问题或是对本文的总结。
【目标检测】。
1、读一读，写一写，默一默生字新词。
2、学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？
【课堂小结】。
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
【作业超市】（自主选择）。
1、抄写本文生字新词和文中的四字词语。
2、写一写你对这篇文章的感受与理解。
【拓展延伸】搜集关于环保的事件，在日记中进行评论，体现环保意识。
【板书设计】。
场景（1——3）：条条大道通罗马。
两件事（4——13）：另辟蹊径走另一条路试试。