作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式，要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。在写作过程中，我们可以通过阅读一些优秀的作文范文来提高自己的写作水平，以下是一些经典例文，供大家参考。
人物作文写作评语
1)文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2)文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
3)…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4)通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
5)语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。
6)文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
8)叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读后能从中受到教育。
9)情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。
10)你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了„,文笔间渗透了情感。
11)本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
12)这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把„写得非常传神,同时表达了对„的喜爱。
13)语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
14)能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
15)文章头尾照应,中心明确,结构完整。
16)文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
17)作者对„观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
18)全文语言朴实,结构自然。„文章结构严谨,首尾呼应。
19)文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
20)文章虽短,但叙述生动。描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
21)文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
22)通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。
23)对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
24)文章将„写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
25)音乐是美的,而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
26)文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
27)本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
28)这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
29)文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
30)通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
人物作文评语写人
一、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
二、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。
文章想象丰富，构思新奇。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。
三、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊!
四、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。
五、这篇。
作文。
以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。
六、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。
七、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。
八、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。
九、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。
十、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。
十一、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
十二、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
十三、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
十四、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
十五、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
十六、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
十七、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
十八、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
十九、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
二十、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了，读来饶有兴味。
二十一、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
二十二、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
二十三、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
二十五、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
二十六、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
二十七、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
二十八、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
二十九、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
三十、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。
三十一、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
三十二、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。
三十四、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
三十五、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
三十六、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
三十七、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
三十八、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
三十九、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
四十、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
四十一、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
四十二、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
人物作文写作评语
1.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
2.…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
3.叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
4.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
5.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
6.文章边叙事边抒情。
7.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
8.内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。
9.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
10.文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
11.文章想象合情合理，
12.通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
13.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
14.细节描写颇具匠心。极富功底。
15.对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。
16.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
17.语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
18.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
19.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
20.文章将…写得细致入微。
21.语言活泼明快，富有情趣。
22.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
23.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。
24.文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。
25.内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。
26.像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。
27.文章想象丰富，构思新奇。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。
28.为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊!
29.表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。
30.这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。
31.这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。
32.作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。
33.选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。
34.作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。
35.有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。
36.文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
37.情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
38.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
39.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
40.文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
41.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
42.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
43.对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
44.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
45.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了xxx，读来饶有兴味。
46.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
47.本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
48.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
49.文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
50.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
51.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
52.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
53.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
54.全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。
55.文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
56.本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。
人物作文写作评语
2）故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
3）充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
4）这是一篇写人的文章，抓住了写人的要素。特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖，语言也比较成熟流畅，用词很恰到好处！中心是描写奶奶的手，小作者抓住了中心，对奶奶的手进行了细致而感人的描写，把奶奶对自己的爱对家人的爱以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来，结尾不忘点题，非常优秀的一篇作文！
5）小作者观察仔细，叙述时井然有序。
6）开头简明扼要。
7）描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
8）结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
9）全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
11）语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
12）能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
13）文章头尾照应，中心明确，结构完整。
14）全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡。
15）这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写，以及善解人意关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。
16）虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（、现了文章主题。
17）文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
18）文章将…写得细致入微。
19）结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
20）文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
21）这是一篇写父亲的文章，文章全篇篇幅较短但行文思路清晰，通过自己亲身经历的事例说出自己最敬佩的人是父亲。本文虽无过多华丽辞藻的装点，但却流露出作者的真挚情感。
22）这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。
23）文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
24）这篇写人的文章用风趣幽默的语言，介绍了一个活泼可爱的“邋遢”小女孩形象。小作者构思新颖独特，语调轻松诙谐，显得妙趣横生。文中用了比喻的手法，对人物的语言动作神态描写准确到位。
25）文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
26）这是一篇写爸爸的文章，开篇运用大量的比喻和排比表现了爸爸对自己的深沉的爱。文章篇幅较短，但行文思路清晰，语言华丽优美。文章用了反问告诫我们要对父母的养育之恩怀有深深的感激，引发读者的共鸣。
27）文章简洁明了，语言平淡朴实。
29）全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
31）文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
34）选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。
35）虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。
拓展：参考范例。
我的妹妹作文。
我有一个活泼可爱的妹妹，她有卷卷的头发，下面有一对柳叶眉，还有一双机灵的小眼睛，小巧的鼻孔，大大的嘴巴上有红红的嘴唇，她特霸道。
记的有一次我买了一个遥控赛车，回到家里我就打开包装开始玩遥控赛车了，我玩的正高兴的时候，我那个活泼可爱的妹妹出现在我眼前，走到我身边对我凶声恶煞的说：“哥哥你快把你手中的遥控赛车给我玩”，我大声向她吼道，“我就是不给你玩”。突然她使用她的独门绝技，那就是哭。她大声哭道。我对她唱着小调说：“你哭吧哭吧我不会管你”。她这时无奈了，只得求助她的2代救星，那就是我的妈妈。她把我妈妈喊来说“姨妈哥哥不把赛车给我玩”，妈妈对我说：“快把赛车给妹妹玩”。我大声说：“不给就是不给，死也不会给”。接着一场唇枪舌战开始了。
过了一会儿，我输了，只得将遥控赛车给妹妹玩。这时妹妹跳起来大声说“哦耶，我可以玩遥控赛车了”。
这就是我的妹妹，一个活泼可爱而又霸道的妹妹，但我还是喜欢她。
本文是一篇写人的记叙文。文章分别从妹妹的外貌、性格等方面介绍。
人物作文写作评语
写进作文里的人物，一定要首先想好特点，人物的特点可以从他的年龄、生活背景、外貌、语言、动作、兴趣爱好、性格等方面去寻找。另外，人是有多面性的，在写一篇作文时，要根据主题（中心思想）去选择主要特点来写，切忌面面俱到。
写进作文里的人物特点，要以积极、正面、正能量的特点为主，如坚韧不拔，勤奋好学，兴趣广泛，热爱劳动，勤俭节约等，负能量的特点尽量不要写进作文里，如果一定要写，也要体现出批判的看法。
写作时，要在开头直接点出文中所写人物的特点，开门见山，简明扼要，点题后直接进入主要内容的描写。结尾要进行呼应，两次点明人物特点，引起读者深思。
二、选好典型事例，围绕主题进行。
无论是写人作文，还是记事作文，只要涉及到描写人物，就一定会有对事例的选择和描写。
在选择写入作文的事例时，有一个重要关注点：选择能体现人物特点的事例，越典型越好。有的孩子经常问：什么叫典型？典型就是具有代表性，通过事情能让人体会到人物的鲜明特点。
典型事例选择好后，要紧紧围绕人物的特点来进行描写，对这件事情中与要抒写的人物特点相关的经过要具体、细致地加以描写，以充分表现人物的特点；对其他相关的情节则进行简略的描写，而无关主题的内容就可以不写，以免干扰主题。
三、塑造人物形象，重点五个方面。
既然是写人物的作文，那么就一定要用最大的努力，写好人物形象，人物的形象一般是指人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等。在描写人物时，要抓住细节进行具体、详细的描写，充分表现文章的主要人物，再通过人物来体现文章的主题或中心思想。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。描写时一定要抓住人物的外貌特点，如明亮的眼睛，又粗又长的辫子，一笑就合不拢的嘴等，不要什么都写，看起来很全面，其实只会让人觉得啰嗦。
神态其实指的是人物脸上的表情，在描写人物神态时，要重点抓住人物当时的情绪，有针对性地进行描写，如悲伤、失落、开心等神态，人的脸部表情是不同的，平时要注意在日常生活中多观察，观察得越细致，刻画出的人物就越形象。
语言、动作、心理描写也是塑造人物形象的重点，不管是从哪个方面去描写人物，都要牢牢把握住人物的性格特征，切勿偏离了人物本身而空发议论，这样则会使文章变得空洞。
在实际的写作中中，人物的这五个方面不需要面面俱到，应该根据人物在事件中的情境，作者对人物的了解，具体问题具体分析，确定描写的重点。
四、莫忘真情实感，熟悉利于表达。
学生写人物，一定要注意选择自己熟悉、了解的人物来写，切忌人云亦云，别人写妈妈，自己也写妈妈，如果感觉从小外婆最疼自己，就可以写外婆，如果觉得舅舅和自己玩得最开心，就可以写舅舅，重点是要对所写人物有真情实感。
情感是文章的灵魂，是撼动人心的关键点，学生开始学习写作之时，就要养成写真事，讲实情，以情动人的写作标准，只有选择自己熟悉、有感情的人物来写，才能使写作过程表达出真实、感人的情感，文章才能显得畅达，在确定人物特点，选择典型事例的时候，就会胸有成竹，有很多材料可选，不会出现挖空心思，倍感吃力的情况。
总之，写人物在写作中是不可回避的重要写作内容，为此，一定要在生活中学会观察，多加记录，还要养成思考的习惯，将人物之一切存于心中，这样，在写作中才能帮助我们选择到合适的人、合适的事作材料，也能准确地从这些材料中，提炼出好的特点和主题，使文章能表达出自己的情感，引起阅读者的共鸣和思考。
人物作文评语写人
1.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
2.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
3.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
4.情节：情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
5.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
6.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
7.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
8.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
9.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
10.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
11.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
12.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
13.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
14.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
15.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
17.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
18.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
19.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
20.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
人物作文评语范文
评语。
××同学，你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句。
名言。
推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，
如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”
你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的!”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!
你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。
这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，
心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
细节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。
题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!
“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”
我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!
李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗?”
人物作文写作评语
我家有个”开心果“，就是我的弟弟。他有一双水汪汪的大眼睛，透出天真无邪的稚气，高鼻梁小嘴巴，俨然一个小帅哥，虎头虎脑的见到他的人没有不喜欢他的。我非常喜欢这个可爱的小弟弟。
记得他在两岁的那年，妈妈教他数数。妈妈竖起食指告诉他这是“1”，弟弟很聪明很快就学会了。妈妈接着又竖起了中指，正准教弟弟数“2”弟弟歪着小脑袋，眼睛眨着，嘴里嘟囔着说：“这是爸爸在抽烟!”逗得全家哈哈大笑。
还有一件事，现在想起来还觉得很可笑。一天，爸爸妈妈带我和弟弟去姥姥家。到了姥姥家，舅舅给我们买了好多好吃的，其中有弟弟最爱吃的芝麻糖。舅舅故意逗弟弟把糖倒在桌子上让弟弟数。这可是弟弟的拿手好戏，对弟弟来说小菜一碟!弟弟很快就数出来，一共十颗。舅舅问弟弟：“你给舅舅四颗还有几颗?”弟弟把糖一个一个放在舅舅手里，并把剩下的数了数，还有六颗。舅舅接着又问：“你再给舅舅六颗还剩几颗?”弟弟又一个一个把糖放在舅舅手里，当弟弟数到最后一颗时，迅速抢回舅舅手里的糖，大声哭叫起来;‘骗人’骗人，不给‘不给’再给，我一个都没有了……“你说笑不笑人呐!
我还记得有一次，那是夏夜，弟弟一边看动画片一边睡觉。弟弟说：”妈妈我睡不着。“妈妈过去一看，弟弟原来一直眼看动画片一只眼睡觉呢!
弟弟的古灵精怪，天真可爱使他有了个称号——”搞笑专家“他给我家带来了无尽的欢乐。
教师评语：这是一篇描写弟弟的文章，全文语言优美，开篇点题“我非常喜欢这个可爱的小弟弟”，字里行间流露着对弟弟的喜爱。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
人物作文评语
1. 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
2. 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
3. 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
4. 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。
5. 要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。
6. 少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养;紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。
8. 那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢!”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你?不在家里休息，干嘛又跑这来?”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了!”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风……爱在不言中啊!
9. 爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾;因为爱，我的生活充满芬芳;因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。
10. “爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。”我们的小作者讲得真好，只有真真切切感悟到此情此理的人，才会有如此深切的表露。其实嘉晖同学，也是个非常优秀的学生，成绩优异，是同学们的表率;身兼数职得心应手，更是老师的得力干将。如此阳光的少年离不开父母的悉心教导!转眼之间已经长大开始跟理想磨擦我们好笑的在挣扎。
法治人物评语
学习宪法是增强个人素质，提高党性的必然要求。康德说过世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。不学习宪法，就难以理解党的思想路线，就不能满足依法治国对当今人才的现代化要求，更不能自觉遵守宪法规范，传播宪法文化。换个方面说，学习宪法也是个人高素质，有目标，有见识的表现，对当今的行政工作者而言，学习宪法已经成为了理解党的大政方针，自觉规范自己行政行为的必然要求。
学习宪法是保护公民权利，传播宪法文化的有效途径。列宁说过，宪法，就是一张写着人民权利的纸。学习宪法，有利于了解宪法规范，了解宪法赋予每一位公民的权利，培养其珍惜权利的意识和遵守宪法规范的自觉性。公民了解了自己的权利，才会逐渐培养起对国家民族的热爱，对政治参与的热情。
学习宪法是巩固国家政权，培养民族自豪感的重要方式。霍姆斯曾说：法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。看过宪法序言的我国公民很容易被其中蕴含的坚强意志和决心所感动和激励，被先代英烈们前赴后继地创造建设社会主义的热情所震撼。宪法不是干枯的法条而是革命前辈们用鲜血和汗水换来的光辉成就，面对如此伟绩，严谨科学的组织设计，观者会自然而然涌出民族自豪感和自信心是很合理的事情。
宪法是我国根本法，是治国理政的基石和根源，也是人民生活的保障和依靠。学习宪法是我们了解我们国家，了解我们周围的世界的顶层设计的必要环节，缺少了宪法的知识，就好比人丢掉了灵魂，文章没有了中心。让我们一起学习宪法，提高个人修养，增强党性，保护人民权利，巩固国家建设。
法治人物评语
她既是法学教育家，也是法律援助律师。
她既是妇女权益的保护者，更是一位立法反家庭暴力的推动者。
巫昌祯，中国政法大学教授，一生与法同行。
86岁的巫昌祯，是新中国第一届法律系大学毕业生，一生中亲历了多部法律的起草修改工作。她孜孜不倦进行学术研究，在调研中目睹了家庭暴力的危害，她积极奔走，努力呼吁，让更多的人转变观念，向家庭暴力说不。为推动反家暴立法做出了巨大的贡献。
“国际消除家庭暴力日”当天，国务院法制办公布了《中华人民共和国反家庭暴力法(草案)》，同时向全社会公开征求意见。8月24日，这部草案被提交全国人大审议。自1995年“家庭暴力”的概念引入中国后，反家暴立法已走过二十年。与其他多年致力于此的学者、民间人士一样，耄耋之年的巫昌祯对这部等待了多年即将出台的法律充满期待。因为，家家和睦，是她一生的心愿。
巫昌祯，中国政法大学教授、特邀博士生导师，中国法学会学术委员会委员、婚姻法学会名誉会长，第七、八、九届全国政协委员，第五、六、七、八届全国妇联执行委员。
婚姻法学泰斗、著名法学教育家、法学活动家、著名法律援助律师、妇女权益的保护者……。
这一连串儿的“头衔”让记者觉得采访巫昌祯老师一定不是件容易的事情。刚刚表明了意愿，电话另一头的巫老师立即爽快地答应了，这着实给了记者一个大大的惊喜。
初秋9月，一个阳光明媚的上午，记者敲开了北京明光北里巫昌祯老师的家门。
巫老师微笑着把记者迎进门，沏茶，落座，侃侃而谈。两个多小时的时间里，时而思索，时而给记者展示资料，时而讲一些亲身经历的小故事，敏捷的思维、清晰的谈吐、轻快的步伐，让人感叹，很难相信面前的她已经年过八旬。
三尺讲台不离不弃。
1929年11月17日，巫昌祯出生于江苏省句容县。“昌言能拜，祯祥自来”，她的名字出自《康熙字典》。
1948年9月，巫昌祯从江苏南京北上，考入了北京朝阳大学法学院。新中国成立后，她被保送到中国政法大学学习，后又转入合并后新成立的人民大学继续学习法律。1954年，巫昌祯以全优的成绩毕业，成为人民大学第一批法律专业的本科毕业生。
告别学生时代，巫昌祯走上了北京政法学院(现中国政法大学)的讲台，开始了她为之奉献一生的法学教育和研究事业。
“没有实践的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。”谈到教学和研究的风格，巫昌祯最强调的就是理论联系实践的作风。在课堂上她从不照本宣科，而是用丰富的生活阅历、生动的案件实例深入浅出地为学生阐述枯燥深奥的法条法理。
1955年，在主要由全国人大立法部门的领导和政法院校的学者构成的民法典起草小组里，25岁的巫昌祯是年龄最小的成员。在上海、广东、武汉等地，她亲历了一年多时间立法调研工作。1958年，最高人民法院组织开展全国范围内“建立人民法庭”的调研活动，巫昌祯又获得了一次实践机会，到黑龙江省尚志县蹲点。
这两次机会，对于刚刚走出校门年轻的巫昌祯来说，是宝贵而恰逢其时的。“在实践中，我掌握了大量的实际案例和第一手资料，培养了理论联系实际的作风，在以后几十年的教学工作中，我始终坚持和发扬了这种作风，也形成了注重理论联系实际的讲课风格。”
同中国的法治一样，那个年代，巫昌祯的教学生涯也经历了起起伏伏。
1958年，民法教研室被撤销，巫昌祯改教毛泽东著作和古汉语等课程，不久““””开始，学校停课。70年代初，在一片砸烂公检法的呼声中，北京政法学院师生被整体下放到安徽劳动，一年后就地解散。1978年，北京政法学院重建，提前退休的巫昌祯又满怀激情地重新登上了讲台。
在五十余年的执教生涯中，巫昌祯讲授过苏维埃民法、中国民法、司法文书、古汉语、现代文学，上世纪80年代后主讲婚姻法、继承法、家庭社会学等课程。几十年间，屡屡有离开讲台，另谋发展的大好机会，但每次都被她委婉地回绝。
“虽然经历了风风雨雨，也有许多调动工作的机会，但我忠诚于教育事业的追求没有动摇。我热爱教师这个职业，也热爱我所有的学生。”
巫昌祯就已离休，但她却是“伏枥仍存万里心”。除了作为特聘博导继续指导博士生外，还给研究生和本科生办讲座、参加学术会议，她既为中组部组织的老干部培训班授业，又在居委会讲课。立法、学术和各种公益活动中都能找到她活跃的身影。
亲历两次婚姻法的修改。
“新中国成立60多年来，婚姻法经过了一个诞生和发展的历程，基本上可分为三个阶段：1950年婚姻法的废旧立新阶段,1980年婚姻法的巩固发展阶段,婚姻法修正案的不断完善阶段。”
1950年出台的婚姻法被巫昌祯昵称为“新中国法律的头生子”。当时，还在读书的巫昌祯就参与了婚姻法的学习和宣传工作。“一直到现在，整整60多年了。”谈起与婚姻法的结缘，巫昌祯十分感慨。
“开始时，我教授的是民法，上个世纪50年代和60年代，两次参与民法典的起草。”
1978年，婚姻法的修改被提上议事日程，因为有起草民法典的经历，政法大学派巫昌祯参加。而此时民法通则的起草也向她发出了邀请。“因为与婚姻法有约在先，只好对民法通则说了对不起。”这次参与立法的经历，成了巫昌祯学术道路上的分水岭。此后，她把研究和教学的重心转移深入到了婚姻法，成就了“中国婚姻法泰斗”的一段佳话。
1978年年底，巫昌祯参加了由全国妇联牵头、最高人民法院、民政部等单位联合成立的婚姻法修改小组。在修法过程中，巫昌祯力主将计划生育原则写入婚姻法。她还提出，夫妻之间感情破裂就可以离婚，这应当是法院主要考量的因素。这一主张与当时占统治地位的离婚“理由论”产生了较大的冲突。
“当时，对于法定婚龄的意见有三种：第一种意见认为，男女18周岁就可以结婚;第二种意见认为，应当规定男女都是25岁，以彰显中国特色;第三种意见是将婚龄规定为男22周岁，女20周岁。”
“虽然法律可以调整一部分生活关系，但是生活毕竟不是一块可以随便搓揉的泥团，必须要考虑到生活的特殊性，也要考虑普通民众的接受程度。温和稳健的法律更容易被人接受，长远来看也更容易被贯彻实施，立法的目的也更易实现。”
1980年婚姻法最终肯定了巫昌祯的这些主张，首次规定了“实行计划生育”的基本原则，为贯彻这一原则，适当提高了结婚年龄，明确夫妻在计划生育中的权利和义务;进一步补充和健全了社会主义婚姻家庭制度，特别是离婚制度，第一次明确规定“感情确已破裂，调解无效，即准予离婚”。
随着改革开放的不断深入和经济社会的日益发展，我国婚姻家庭方面出现了一些新的问题。早恋、试婚、婚外恋增多，离婚率逐年上升，家庭暴力增加，作为调整婚姻家庭关系的婚姻法显现出较大的局限性、滞后性，修改、完善1980年婚姻法势在必行。
全国人大会委托民政部牵头组织有关单位和专家成立了婚姻法修改领导小组在小组主持下成立了专家组具体负责起草工作。巫昌祯参加了民政部的专家组后又成为全国人大会法工委立法小组的专家。
修改稿第一稿出来后，巫昌祯随全国人大会去广东进行执法检查。
为了遏制这些丑恶现象，巫昌祯力主将“夫妻相互忠实”、“禁止有配偶者与他人同居”、“损害赔偿制度”等内容写进婚姻法修正案。
204月，婚姻法修正案通过。修改后的婚姻法在总则中增加了一条：夫妻应当互相忠实，互相尊重;家庭成员间应当敬老爱幼，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。
面对“空洞的规则解决不了实际问题”的责问，巫昌祯说：“每一部法律的通则部分都是一种宣言性的，它本身不解决具体问题，是一种导向。”
“合同法有这样的规定，订合同的时候，不能违背社会公德，民法通则规定，民事行为必须遵守诚实信用的原则，这是法律的宣言性，这本身是道德问题，也是法律问题，不能否认它是法律问题。如果不忠实到一定程度，重婚了，同居了，法律能不管吗，那以后好多人就可以随便重婚了，社会就失去控制了，所以这个互相忠实，它在道德上是一种倡导，在法律上是一种宣言。”
牵挂弱势群体的立法保护。
“我把一半的时间和心血给了学生和书，另一半给了社会和妇女。”
上个世纪80年代，巫昌祯组织成立了北京市第八律师事务所，是一家完全由女性组成的律师事务所，成员中有女检察官、女律师、女大学教师，还有一些民主党派、国家机关的工作人员，专门为妇女服务。律师事务所承办了许多法律援助案件，曾有“天下第一家”的美名。
作为法律专家，巫昌祯参与了多部法律的起草工作，她特别注重对弱势群体的法律保护。“国家之所以提出要保护老年人、妇女和儿童的合法权益，就是因为他们处于弱势地位。”
新婚姻法确立了离婚损害赔偿制度，巫昌祯非常高兴。她说：“在现实婚姻中，无过错一方往往是处于弱势的一方，其中多数又都是妇女。所以，设立了损害赔偿制度，不但符合公平原则，而且贯彻了维护妇女合法权益的原则。”
上世纪90年代初，为迎接在北京召开的第四次世界妇女大会，全国人大制订了妇女权益保障法的起草规划。巫昌祯任起草组副组长、办公室主任。巫昌祯以及她的同事们走遍了祖国的东西南北，调研的广度和深度甚至超过了50年代的民法典起草。寒来暑往，3载磨砺，这部法律于1992年提前问世。此外，她还参与了未成年人保护法、人口与计划生育法、老年人权益保护法等法律的起草、修订工作。
虽然年事已高，但是巫昌祯对中国法制建设和社会发展的关注和关心丝毫没有减弱。
对于婚姻家庭法这个她为之奋斗一生的领域，巫昌祯告诉记者，我国还需尽快建立婚姻家庭关系中的一项基本制度——亲属制度，应对夫妻共同财产作出明确规定，应加快防治家庭暴力法的立法步伐。
巫昌祯还曾建议全国人大尽快制定农民权益保障法。据统计，目前，进城打工的农民将近两亿人。“留守老人、留守妇女、留守儿童这三类人处境堪忧。”
巫昌祯认为，一方面应提倡农民近距离打工，另一方面，在农村以村政府为基础，联合当地学校、妇联建立服务站，为老人、儿童、妇女服务。这个办法已在有的地方进行了试点，应该推广。
巫昌祯还特别关心老年人的再婚问题。有调查显示，丧偶或离婚的老人里，有66%希望再婚，可真正再婚的只有6%。“老人婚姻经常受到子女的干涉，社会的干涉。对青年来说，我觉得应该理解老人，帮他找对象，帮他找老伴，这是可取的。”
目前，我国民法典的起草正在进行。从20开始，巫昌祯就参与了编撰工作。“我国婚姻法学习前苏联，从民法典中独立出来已经50多年了，现在要回归民法，因为婚姻法毕竟是民事法律，民法里边有些原则还可适用于它，所以最后考虑再三还是回归民法，现在我们正在做这个工作。”
“时代在前进、社会在发展，家庭是社会的缩影，新的形势必然牵动人们的婚姻家庭生活。因此，在新婚姻法颁布之后，我们还需要继续关注和研究新出现的问题和趋势，探索解决的途径。”
“对于婚姻法向民法的回归，我们要抓住这次机遇，把婚姻家庭的法律建设再向前推进一步，使婚姻法由‘粗放型变为细密型’，具体思路是坚持以人为本的理念，强化制度建设。”
“我相信，我国未来调整婚姻家庭关系法律的条文将更加完整、制度将更加完备，成为民法的组成部分。”
去年，巫昌祯被聘为“十年法治人物”评选委员会委员。在谈到法制心愿时，她说她的法制心愿是“人人相爱、家家和睦”。
作为婚姻生活法律领域的建设者、见证者和宣传者，在巫昌祯半个多世纪的法律人生中，“人人相爱、家家和睦”，始终是她追求的人生境界和社会愿景。
人物作文评语
1、结束得有点突然，夸张了。
2、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
3、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
4、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
5、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。
6、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
7、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生， 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
8、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
9、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
10、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
11、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
12、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
13、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
14、详略安排不当，主次不够分明。
15、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。
16、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
17、段落清晰，条理分明，文笔优美。
18、结尾呼应应开头，结构完整。
19、结尾含蓄，点明主题。
20、题目很不错，文章语句、构篇很好。
21、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
22、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
23、由景生情，结尾自然。
24、结尾同样有趣。
25、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
26、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
27、这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。
28、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
29、你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
30、结尾呼应文题，点明中心。
31、结尾简炼，感人。
32、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。
33、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
34、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
35、整体的结构，描写都还不错。
人物作文评语
他，是个正处于花样年华的少年。
他，已经度过十二个春秋，愿意为装扮自己花去一些时间：疏理整齐头发，衣着干净整齐，更喜欢看镜子里的自己了。他最喜欢的是自己有一头乌黑的秀发。在疏疏的眉毛下面，一对双眼皮作修饰的挺精神的眼睛，有点儿大的耳朵，最下边的是一张“饱经风霜”的嘴巴。他是比较满意自己的相貌的，原因是他认为自己非常符合中华儿女的特点，是一个堂堂正正的中国男儿。和同学们在一起，他是十分快乐的。他的性格有点古怪。有时外向，善于交际，讲话总是滔滔不绝，但他绝不会口无分寸;有时则不言不语，对什么也不闻不问，似乎任何事物对他都没有吸引力，要与世隔绝似的。
儿应有的气质。
他还拥有自己丰富多彩的想像世界。他富有极高的想像思维，他憧憬着未来，他想像中的美好境界是任何邪恶都压不住正义的。一个小小的有趣的事情，他就会把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一个“超级战士”那也许是科幻片看多了的缘故吧!那时，他整个样子如同金钢，体形庞大，全身为钢铁武装，可以随时按要求变形，最重要的有他能使用更多种的新型的、罕见的武器，打败各种怪物，救出人类。当然了，他是个正面人物，他进行的是正义上的战斗。他能在心灵中勾画出一场别开生面的战斗场面。
他喜欢动画片，他认为动画片很少有世间的是是非非。动画中上人物是心灵纯洁的，而这其中的邪恶，却是可笑的，它可以超越人们的思维，把无限的暇想以生动的画面展现给人们。
这是一个少年内心世界中的一角，生动纯洁的一角。
这是一篇完整而又精彩的写人文章，开篇点题引出要描述的人物----他。描述了他的三个方面，运用了外貌描写、动作描写、心理描写，人物描写生动，人物形象突出。
人物作文评语
她，是个很不起眼的小女生。优秀的名单里找不到她，文艺骨干的队伍里找不到她，运动会的操场上找不到她，只有在点名时，你才会想起：5班里有这么一个人。因此，她没有朋友，我爱叫她“独行客”。
新年到了，我这个班长为了搞好群众关系，当然要送贺卡，全班同学一个都不能少。有一张最普通，最便宜的，我给了她。出人意料，第二天收到了她送的音乐卡，那么精美，那么引人注目。我好奇的打开一看，里面工工整整地写着：“友谊，世间最纯真的礼物！班长，谢谢你。”
我淡淡一笑，若无其事办顺手将它扔进了桌子里。一抬头，我看见她站在角落里看着我，那眼神里，除了感动和愉悦，似乎还有一丝失落。我被她搞糊涂了。
从那以后，每天放学她都磨磨蹭蹭，直到我走出教室，她才默默地跟出来。我回头看她，依然是那种眼神，只是每次她都动动嘴，又欲说还休。我更迷惑了，她葫芦里到底卖什么药？更令人费解的是，如果我忘了带哪本书，不用借，就会从书桌里找到一本；如果下雨了，只要我眉头一皱，就会从书包里翻出雨伞。天哪！我简直怀疑，自己拥有了超常能力。后来我发现，这一切都是她做的。她究竟为什么这么帮我？难道她有什么阴谋？我想不是。终于，我找她问个明白。她听到我的问题，惊讶地呆望了我半天，，最后才失望地说：“班长，你送我的贺卡里不是明明说，希望我们能做知心朋友吗？不是清清楚楚地写着，愿友谊长存吗？那是我六年来收到的唯一一张新年贺卡！我还以为……。”
原来如此，我辜负了怎样的一份情谊呀！
我抓起她的手，口中念着：“没错，友谊是世间最纯真的礼物。谢谢你的礼物，朋友。”她抬起头，迎着我真挚的目光，绽放了一个最甜美的微笑：“朋友！”
我们两人的手紧紧地握在一起！
这篇文章作者向我们介绍了班级里一位很不起眼的女生。文中作者通过写在新年的时候，自己随便的一张贺卡却激起了那位女孩对“友谊”的深信不疑的事，表现了“友谊，是世间最纯真的礼物”的主题，同时也表达了作者对友谊的赞美之情。
人物作文评语
1、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
2、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
3、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
4、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
5、本文主要优点有三：
1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。
2，结构严谨，重点突出。
3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
6、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
7、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
8、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
9、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
10、文章简洁明了，语言平淡朴实。
11、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
12、借景抒情，托物咏志，很特色。
13、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
14、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
15、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
16、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。
17、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。
18、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
19、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
20、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
人物作文评语
1.全文通俗易懂，趣味性强。
2.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
3.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
4.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
5. 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
6. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
7.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
8. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
9.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
10.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
11.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
12.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
13.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
14.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
15.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
16.全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
17.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
18.语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂。
19.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好。
20. 本文事情过程写得具体明晰条理清楚。