教学工作计划是为了规划和安排学校教师在一段时间内的教学活动而制定的一份书面材料。大家可以借鉴这些教学工作计划范文，结合自己的教学实际进行调整和改进。
我是中班小朋友教案
学唱歌曲，熟悉曲调。
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
1、与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2、铃鼓一个。
一、节奏游戏。
（1）我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
（2）请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏。
（3）（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
（1）在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
（2）出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）。
（3）我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9—24小节的节奏）。
（4）我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）。
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
（1）讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？
（2）我们一起来轮流唱。
（3）我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？
四、延伸。
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
我是中班小朋友教案
活动目标：
1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
活动准备：
1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。
2、大鼓一个。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们现在是什么班级啦？那我们就是中班的小朋友了。
二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。
1、初次欣赏，初步欣赏曲调。
我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。
2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。
喜欢这首歌曲吗？请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜欢的动作。
三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。
1、说一说歌曲的旋律、感受。
听了这首歌曲，有什么感觉呢？这首歌曲是快是慢？怎么听出来的？2对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。
我们在听一听音乐，你都听到了什么？（随音乐出示图谱）我们来跟着音乐一起唱一唱吧！
2、初步讲解附点音符、切分音的唱法。
这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×。××/有一个小圆点的`要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。
3、集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗？为什么？那我们一起开心地唱一唱
《小朋友想一想》教案
幼儿园的音乐教育是一种特殊的美感教育，它通过旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的有机结合，把美好的情感付诸于声音的表达，使幼儿在音乐活动中感知、体验，并产生强烈的情感共鸣，达到陶冶性情的目的。
音乐教育活动的开展，它的终极目标指向并不是教材的本身，而是充分发掘某一特定的音乐教学材料潜在的教育价值 ，以促进幼儿园音乐素质、能力和性情的发展。也就是说教师不应把目光局限在文化传授的程式上，而应把幼儿的学习过程和幼儿的发展作为音乐教育的目标。
《小朋友想一想》，是小班主题背景下“在动物园里”的一次音乐活动的设计。我想：当把《小朋友想一想》这一个陌生的音乐作品呈现在孩子面前，孩子必须要面对的是作品内包含的各种知识和技能。如果，我们采用以往的教学程序的话，给幼儿提出一遍又一遍的重复训练要求，这无异于一场疲劳轰炸，表面上看似乎达到了教育目标，但实际上幼儿并没有真正理解“音乐”这一包罗万象的含义，而只限于某一特定材料的机械背诵和闭着眼睛的重复，甚至可能扼杀幼儿的想象力、创造力和对音乐学习的兴趣。
我注意以发展的眼光去分析教材，从孩子的发展和需要出发，进行层次递进，环环相扣的活动设计。通过教师的引导将原有的知识技能（预知的经验）应用到新的情境中去。并对于如何激发个维持集体教学中大多数儿童的学习动机，如何正确地选择使用教与学的方法，如何省时、省力，有效地促进幼儿的发展进行了思考。 我想：幼儿对某一材料的掌握并不是音乐教育活动的终极目的，音乐教育的社会化功能，对幼儿素质、能力的培养作用，并不是自然而然地就会发生的，它只表明了一种可追求的可能性，这种可能性向现实转化取决于教师的目标意识，教师应在目标的指引下选择合适的音乐教材，尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜在教育价值。
1、学习儿歌〈小朋友想一想〉，了解各种动物的主要特征。
2、通过问答的形式，学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。
3、体验儿歌带来的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点：通过问答的形式，学习儿歌。
难点：在熟悉儿歌的基础上，创编儿歌。
1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。
2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。
3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰 （各一个）。
一、导入
教师和幼儿一起做课前小律动。
二、通过提问的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。
教师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（教师一边出示图片一边做动作）幼儿自由讨论，教师对幼儿的猜测不做任何评价。
教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师出示大象的图片，全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。
教师：那小朋友再想一想，什么动物耳朵长？（教师一边出示图片一边做动作）幼儿自由猜测，教师对幼儿的猜测不做任何评价。
教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片，一起完整地念一念前面的四句儿歌。教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。
三、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌。
教师问，幼儿回答；幼儿问，教师回答。当幼儿熟悉儿歌后，教师可以用加快速度的方式进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的.能力。
四、教师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。
五、念儿歌玩游戏。
教师：“我们来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩游戏，结束活动。
《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。
《雪小朋友》公开课教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：
收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时。
教学过程：
第一教时。
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有高尚的声誉。家乡小朋友想念他，都写信给他。今天，俺们就来学习他87岁时写给家乡小朋友的一封回信。）。
2、质疑：引出课文。
二、自读课文。
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见他人有某种优点、好处或有利条件而希望自身也有。
4、说说每个自然段的意思：
写小朋友们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让小朋友们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和小朋友们见面。
写巴金老人认为自身是一个平凡的人，但仍要让自身的生命开花。
写巴金老人认为自身的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望小朋友们珍惜时间，好好学习。
写他对小朋友们的祝福。
三、精读第一段。
1、指名读。家乡小朋友写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在俺面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）。
2、朗读巴金爷爷感谢小朋友们的话，你有何体会？
（说明巴金爷爷对小朋友们的爱是非常真挚的。）。
四、精读第二段。
1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（俺有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分费劲，有时候一支笔在俺手里有千斤重。）。
2、画出最能表达巴金爷爷思念小朋友们的情感的句子。
3、理解“俺多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念小朋友们但力不从心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表达的`强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字。
1、教师示范。
2、同学描红。
六、作业。
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、誊写词语。
第二教时。
一、复习。
1、听写词语。
2、巴金多么想念小朋友们呀，力不从心的他用书信和小朋友们交谈，他说了些什么？
二、精读第三段。
1、巴金是普通人吗？他只把自身当作普通人说明了什么？
（俺们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有高尚的声誉。
“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自身当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
2、巴金为什么写作？理解课文后回答。
（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用“不是……而是”造句）。
3、巴金在信中怎样评价自身的一生，同时双表达了什么希望？
（“俺”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。
“俺”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）。
4、理解“让生命开花”的含义。
（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为俺，俺为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。““爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自身生存所花的能有多少，更多的时间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。）。
（1）俺们生存需要什么？俺们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了”让生命开花“的意思。
（生命的意义在于奉献而不在于享受。）。
5、指导朗读有关语句（读出对老人的敬重）。
6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段。
1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段。
1、用亲切的语气把巴金爷爷对小朋友们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式。
1、书信的格式分五个局部：称谓、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文，指明书信的五个组成局部。
六、选择自身喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自身喜欢的段落。
八、作业。
1、造句：
多么……多么……。
不是……而是……。
2、课后4。
（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自身浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自身的人生放出光彩，把”爱“、”同情“、”精力“和”时间"为自身生存所花的能有多少，更多的时间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。
（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不时地释放自身的能量，贡献自身的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自身的人生价值。
板书：23给家乡小朋友的一封回信。
巴金让生命开花结果。
为社会添光彩。
为他人奉献爱。
小朋友们珍惜时间，好好学习。
幼儿园小朋友教案
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
幼：梅香骑马。
幼：用的是累加剪纸的方法。2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
师：这些蝴蝶是什么样子的?
幼：大小不一样，飞的方向不一样。
幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)。
师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
师：贴好后的`花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
幼：小翅膀上的花纹是三层的。
幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。
师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。
幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)。
4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。
小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)。
第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课。
活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。
教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。
教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。
教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。
作业要求：写生或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。
一、小食品观赏活动。解决以下问题（培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美）关于对小食品（）的调查年班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。1．哪些颜色再一起对比比较强烈2．包装和内容是否统一？是不是3．画几种你发现的线条。你还发现了什么：。
二、教师小结学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。
三、把你观察的小食品画出来。适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合（审美能力的理解。a美术知识的介绍）。
四、调查反馈。
1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。
2．比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别）。
五、布置作业，通过研究，我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。
《小朋友想一想》教案
活动目标：
学习儿歌《小朋友想一想》，了解各种动物的主要特征。
通过问答形式学习儿歌，并根据这种问答形式，仿编儿歌。
体验学习做各种小动物的快乐。
活动准备：
各种动物图片（大象、兔子、小猪、长颈鹿、猴子、蛇）活动过程：
通过猜谜的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。
师：“小朋友，你喜欢小动物吗？今天老师带来了许多的小动物，它们要你们猜一猜谜语，猜对了它们就出来了。”问：“小朋友想一想什么动物园鼻子长？”
幼儿自由猜测。
教师小结：你们猜得对不对？看大象真得出来了。鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师边说边在电脑上出示图片，观察大象的特征，集体把前四名完整念一次。
后半段猜小兔子的方法同上。
师幼儿用问答形式朗诵儿歌。
教师问，幼儿答。引导幼儿用儿歌里的句子答。
幼儿问，教师答。
探索表演儿歌的动物。
师：“小朋友想一想，可以用什么动作来表演小动物呢？（幼儿探讨）教师最后示范动作，幼儿练习。
观看各种图片，创编儿歌。
师：老师今天还带来了一些图片，我们来看还有谁？（继续在电脑上出示图片）看看这些动物是什么样子的？用儿歌中的对话来回答。
集体看图片表演儿歌。
师：“今天我们知道了许多动物的特征，我们来回顾一下，有哪些动物？怎样说这些动物的特征。（教师边出示图片幼儿边进行朗诵）也可请个别幼儿进行表演。
音乐游戏《袋鼠》
师：小朋友，想一想，什么动物有口袋？（有口袋是袋鼠，袋鼠有个大口袋），袋鼠妈妈的口袋有什么用呢？（装小袋鼠）现在我们来扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戏。
今天我们学会了一个猜谜的儿歌又做了游戏开心吗？回家后小朋友把这首猜谜儿歌说给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。
附儿歌：
小朋友想一想，什么动物鼻子长？
鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
小朋友想一想，什么动物耳朵长？
耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。
我是中班小朋友教案
1.理解歌词内容，学会用正确的姿势、自然地声音演唱歌曲。
2.理解、掌握附点音符的演唱方法。
3.能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。
1.经验准备：事先与幼儿交谈，让幼儿知道自己从小班升中班，体验成长的快乐。
2.物质准备：自制《我是中班小朋友》的图谱。
课件。
活动导入
（一）律动《郊游》入室。
师：小朋友现在是中班小朋友了，接下来我们一起去参观一下我们中班的教室吧。（律动入室）
（二）练声《大猫小猫》。
师：在小班时小朋友们都学过了歌曲《大猫小猫》。现在请小朋友们跟着老师的琴一起唱《大猫小猫》。
（三）播放音乐，引导幼儿理解歌词内容。
1.教师完整播放音乐幼儿欣赏。
师：今天老师带来了一首好听的歌曲《我是中班小朋友》，现在我们一起来听听歌里唱了什么。
2.教师出示图谱。
（1）师：刚才的歌曲里唱了什么？（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小鸟那小鸟在干什么？（个别幼儿回答）
（3）师：对了，小鸟在喳喳叫。接下来又有谁？（个别幼儿回答）
（4）师：说对了，是太阳公公，太阳公公的表情怎么样？（个别幼儿回答）
（5）师：太阳公公在咪咪笑。最后还有谁？表情是怎么样？（个别幼儿回答）
（6）师：最后是小朋友，他很高兴，那小朋友要去干什么？（个别幼儿回答）（我们开学了，我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友）
3.教师完整念一遍歌词。
（1）师：现在老师来念一遍歌词，请小朋友们认真听歌词里是不是和刚才小
（2）师：现在请小朋友们跟着老师一起念歌词。（教师带领幼儿有节奏的念歌词）
（四）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
师：现在老师来完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，请小朋友们认真听。
（五）幼儿学习歌曲。下我们来分组演唱歌曲，第一组第二组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，三、四、五组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。第一组第二组的小朋友唱一句，三、四、五组的小朋友接下去唱后面一句。
（1）幼儿分组接唱。
（2）师：刚才小朋友们唱的很好，接下来三、四、五组的小朋友唱前面一句“小鸟喳喳”，第一组第二组的小朋友唱后面一句“太阳咪咪笑”。和刚才一样的演唱方法。
4.请个别幼儿演唱。
（1）师：刚才小朋友都唱的很棒，现在我请坐的最好看的小朋友来唱这首歌。（个别幼儿演唱）
（2）个别幼儿演唱。
5.幼儿集体完整演唱一遍。
师：小朋友都唱的很好听，接下来请小朋友跟着老师的琴声再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。
（六）律动出室《我是中班小朋友》出教室。
师：小朋友们都会唱《我是中班小朋友》，现在我们一起去唱给给小班的弟弟妹妹听。
我是大班小朋友教案
1.知道自己是大班小朋友，能用连贯的语言表述大班与小中班的区别。
2.大胆设想，尝试为棋游戏设计规则和标志。
3.在棋游戏中乐于用绘画的形式表现大班的特点，增加做大班小朋友的自豪感。
4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1.ppt。
2.棋谱。
3.音乐。
一、谈话导入。
1．师：“孩子们你们长大了，在幼儿园里是谁的哥哥姐姐呀？”
2．师：“你们是幼儿园里的哥哥姐姐了，感觉怎么样？”
二、讨论大班的特点。
1．欣赏歌曲《值日生歌》。
（1）你听到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是谁要做的呢？
2．欣赏ppt。
（1）孩子们，来老师这里，我们一起来见证你们的成长。
（2）谁能边看边说一说你们看到了什么，感觉怎么样？（引导幼儿用连贯的语言表述看到了什么，小中班怎么样，大班怎么样）。
（3）总结大班的特点，感受自己的成长。
三、设计棋游戏标志。
1.交通有交通标志，我的棋游戏里需要小朋友帮帮忙，帮我设计游戏棋的标志。
2.幼儿商量讨论暂停，后退，跳格标志。
四、棋游戏。
1.介绍转盘色子。
2.幼儿用绘画的形式表现大班特点，并按规则粘贴。
3.棋谱规则介绍，先粘贴标志，然后走到空白格子贴上自己的画。
4.互相配合完成游戏，先到的胜利。
五、结束活动。
1.你们是大班的哥哥姐姐了，你们开心么？
2.你们能帮助老师制作游戏棋真了不起，我们一起来给自己戴朵大红花表扬表扬自己吧！（《我们是大班的小朋友》音乐放起）。
在目标设定上需要调理清晰，突出主要的目标。在欣赏图片的时候可以把图片归归类，让孩子边看边讨论你都会做那些事情。在出示棋谱的时候需要一个自然的过渡，在幼儿讨论棋规则和标志的时候可以让幼儿小组讨论，不要限制幼儿的想象。
小百科：大班是幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言)，由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。
我是中班小朋友教案
我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。
集体。
1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。
2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。
儿童经验基础
去过公共场所。
挂图、礼貌牌若干。
了解“礼貌”含义。
知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。
1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。
这是什么地方？你去过吗？
2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。
在商场里，我们要注意什么？
3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。
在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？
（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。
请你看看小朋友是怎么做的？
（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。
你们觉得哪个小朋友最有礼貌？
（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。
幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。
我是中班小朋友教案
学唱歌曲，熟悉曲调。
初步掌握附点音符和切分音的唱法。
1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2.体验做中班小朋友的光荣感。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。
2.铃鼓一个。
一、节奏游戏。
（1）我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。
（2）请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
（3）（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
（1）在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
（2）出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）
（3）我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9―24小节的节奏）
（4）我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）
三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。
（1）讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？
（2）我们一起来轮流唱。
（3）我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？
四、延伸
利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。
这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。
《小朋友想一想》教案
1、能随音乐有节奏地对唱，体验歌唱与交流的快乐。
2、尝试根据生活经验续编歌词，并创造性地对唱。
1、幼儿已经认识许多常见动物，并了解这些动物的典型特征。
2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片。
一、导入。
（一）学习小动物的.动作，吸引小朋友。
师：我们一起来做几个小动物的动作，一起来学一学。
（二）发声练习。
二、直接出示图片，引导幼儿理解歌词内容。
师："刚才啊，老师做的几个动作里面什么动物的鼻子最长啊？"。
师："是大象啊，鼻子长，是大象。"（出示大象图片）。
师："那哪个小动物的耳朵长啊？"。
师："嗯，是白兔。耳朵长，是白兔。"（出示小白兔图片）。
小结：大象的鼻子最长，小白兔的耳朵最长。
三、引导幼儿有节奏的学习念歌词。
（一）出示相关图片，引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。
师："现在你们跟老师有节奏地，一句一句地来念歌词。
师："我们边念歌词边比动作来一遍，看看哪个小朋友做的最漂亮。
四：教师示范唱，幼儿学习。
师：现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句，要唱出来。
师：我们加上动作再来一遍吧！
五、教师用歌声问，引导幼儿用歌声回答。
师："现在呢，老师唱第一句，小朋友唱第二句，好吗？"。
六、引导幼儿学习续编歌词。
1、出示小鸡的图片，引导幼儿学习续编歌词。
师："小鸡的嘴巴是不是尖尖的。"。
师："嘴巴尖啊，嗯，那我们可以把它编进去。
师："我们一起来把编的唱一唱。"。
小朋友大班教案
课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。
一、导入。
1、照片-拥抱，谈话引出课题。
(1)你们看，这两个小朋友在干什么?(拥抱)。
他们为什么要拥抱呢?
(引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热)。
(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?
我们都来说一说好吗?
(鼓励幼儿大胆讲述)。
二、展开。
1、开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首诗歌，名字是《我是大班的小朋友》，你们想听吗?
2、帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容。
(1)教师有感情的朗诵诗歌。
这首诗歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)。
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
(让幼儿充分发表自己的'见解，说一说自己的感受)。
(2)第二遍欣赏诗歌。
你们再听一听，
诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?
你们最喜欢哪一句?
3、借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。
(1)成了大班的小朋友，应该怎样做呢?
诗歌里是怎样说的?
上课时是怎样做的?
帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌。
4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
三、结束。
1、你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?
2、你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢?
开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，
从现在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你听过老师讲课吗?
来!看我上课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗?
来!我帮你把衣服穿整齐;。
来!我折一个小纸球送给你。
老师老师您别夸奖我，
这些都是我应该做的，
因为，我是大班的小朋友了。
小朋友过生日教案
1・能用标准的普通话流利地朗读儿歌。
2・能试着背诵儿歌。
3・理解课文内容。
4・会认本科课的三个生字。
5・愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1・图片或课件。
2・生字卡片。
一・播放音乐（祝你生日快乐）
师：小朋友们，这首歌熟悉吗？什么情况下才放这首歌？
生：过生日。
师：对，过生日时我们就会播放这首歌，那你们想知道谁今天过生日吗？
生：想。
师：那我们一起来欢迎过生日的小动物吧！
（另一配班教师带着老虎的头像出场）
师：小朋友们，看看今天谁过生日啊？
生：老虎
师：对！今天是老虎过生日，它可高兴了，邀请了四位小动物来参加它的生日，我们来看看它邀请了谁。
（教师出示图片，并提醒幼儿记住来了哪些小动物）。
师：来了哪些小动物。
生：猴子、小猫、小兔、小熊。
师：那这些小动物给老虎过生日，带了什么礼物送给老虎呢？我们来看看。
（出示礼物图片与刚刚展示的动物一一对应）
师：小猴送蜜桃，小猫送鲜鱼，小兔送萝卜，小熊送苞米。
小朋友们想一想，这些小动物送给老虎的礼物，老虎喜欢吗？
生：……
师：请小朋友回答（幼儿各自说喜欢与不喜欢的观点）
师：刚刚小朋友们都说了自己的看法，那我们一起来看一看老虎的态度。
（播放课本图片，请幼儿观察老虎的神态）
师：通过你们的观察，你们觉得老虎喜欢这些礼物吗？
生：不喜欢。
师：为什么？你们觉得该给老虎送什么礼物，它才喜欢？
生：
师：小朋友们都说的很好，老虎只喜欢肉，那些礼物都是这些小动物们所喜欢吃的，它们认为老虎也喜欢，就送给了老虎，没想到老虎发怒了。
师：老虎看到了哪些礼物发怒了，那小动物们都干嘛了？
生：吓跑了。
师：小朋友们通过了对图片的观察，理解了这首儿歌所讲的内容，现在请你们来跟老师读一读这首儿歌。
（教师范读，幼儿倾听，教师范读，幼儿跟读。）
师：现在请小朋友自己来读，（老师配合图片加深记忆，全班幼儿读两遍，请个别幼儿读，最后请全班背诵）
师：通过刚刚学习的儿歌，小朋友肯定都知道小动物喜欢吃什么，还有一些小动物是儿歌里面没有的，但在日常生活中我们经常见到的，我们一起来看看这些小动物，看它们都喜欢吃什么，并帮它们找出来，如果找错了，它们会像老虎那样发怒的，请小朋友仔细找，并通过连线将他们连接起来。
（教师通过图片摆在黑板上，请两名幼儿上来连线）
师：我们来看看，两位小朋友连的对不对，不对我们要帮他们连对。（表扬连对的小朋友）
师：现在我们来做个小游戏，我请小朋友来拿各种小动物吃的食物，另一个小朋友来拿小动物，小动物要做吃的动作，然后牵着拿食物的小朋友下去。
通过这堂课的教学，幼儿掌握的儿歌的重难点，对儿歌内容熟读的很快，只有个别幼儿记不住里面的内容，不过课后经过跟读，也记住了儿歌里面的内容。
小朋友教案
师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)。
小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
场景一：小熊敲鼓。
师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二：小猫吃饭。
师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结：不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏。
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)。
师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。
师：大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
小朋友教案
活动目标：
1、练习用泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。
2、初步学习按比例分泥。
活动准备：
用沙盘布置好幼儿园的场景，油泥、泥工板。
活动过程：
一、启发谈话，展示布置好的沙盘后提问。
1、你们看这沙盘里布置的是什么地方？
2、幼儿园里还少什么？
3、你们会用泥做我们大班的小朋友吗？
二、操作前指导，教师边示范边讲解。
1、我们人体有哪几部分？
2、应该怎么分泥？
3、幼儿园的小朋友都在做什么？
4、小朋友在做游戏盒活动时是什么样子的？
5、你想做什么样的小朋友？
三、幼儿操作。
幼儿可根据自己的想象塑造“我们是大班的小朋友”，每人最少做一个，也可以多做几个，鼓励幼儿塑造各种动态的小泥人。
四、作品展示。
幼儿将自己塑造的小泥人放在沙盘里，供大家欣赏。
活动名称：我是大班小朋友。
活动目标：
1、学习儿歌《我是大班小朋友》，知道自己即将毕业。
2、懂得关心爱护小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。
活动准备：
1、课件《我是大班小朋友》。
2、事先带幼儿去看望小班的小朋友。
活动重难点：懂得关心爱护小弟弟、小妹妹。
活动过程：
一、谈话引出活动。
1、请幼儿说说看望小班小朋友的感想。
教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的？
2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。
教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢？
3、教师：小班小朋友还很小，有许多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现。
在我们长大了，懂事多了，所以要关心比我们年龄小的小朋友，还要做他们的好榜样。
二、学念诗歌《我是大班小朋友》。
1、播放课件“整体欣赏”，请幼儿欣赏诗歌《我是大班小朋友》。
2、请幼儿回忆，诗歌里的小朋友会做哪些事情。
3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段欣赏，并跟着念。
4、再次播放课件“整体欣赏”，请幼儿跟着念，并请他们注意：念的时候要带有表情(可。
以帮助他们分析句子的表情，或愉快或自豪或关爱)。
三、讨论：为小班小朋友做一件事。
请幼儿讨论：能不能为小班的小朋友做一件事，帮助他们或者让他们觉得开心。
如果幼儿没有提出有可行性的意见，教师也可以建议。
活动目标：
１．对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感．２．初步学习有表情地朗诵诗歌．活动过程：
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
在幼儿园里做了什么？
小朋友过生日教案
今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日，并和大家一起策划，生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语;作为老师，我们也想出了各种办法给孩子惊喜。
《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动开始了，让孩子分享体验同伴的快乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小朋友和爸爸妈妈的关心祝福，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更灿烂的色彩，为孩子和家长留下更美好的回忆。
1.引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。
2.提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。
3.让幼儿学会感恩，了解生日的含义。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动重点：
提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。
活动难点：
让幼儿学会感恩，了解生日的含义。
知识准备：幼儿每人准备一个小节目，或者几个人一起准备一个节目。
活动一：谈话活动(孩子生日的前一天)
1.你知道明天是谁的生日吗?你自己的生日是哪天?你还知道家里人谁的生日?
2.朋友生日的时候，你会怎么做?怎样为他祝福?
3.朋友请你一起分享生日蛋糕的时候，你会说些什么?
4.你自己的生日希望谁跟你一起过?怎样过?
活动二：“生日”祝福活动
1.请出“小寿星”，教师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。
2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福和生日礼物。
3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝福。
4.教师请幼儿按顺序在自制签名卡上用自己喜欢的彩笔写下自己的名字，作为最珍贵的礼物送给小朋友。
5.教师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母养育孩子的录像，感受父母的辛劳。
7.教师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。
8.点燃生日蜡烛，过生日小朋友许愿、吹蜡烛，让我们把这开心一刻永远保留下来吧!师生拍照留念。
9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕，大家一起分享生日的快乐。
1.请孩子把快乐的场景记录在主题墙上。
2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。
每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告诉老师和小朋友，当问到他们过生日最高兴的事时，大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。
自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首动听的音乐沁人心脾;一句句祝福的话让人感动至深;一份份精美的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的签名卡让人爱不释手;一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。
每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应该给予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和创造力，让孩子主动去关心自己的生日活动，让孩子真正成为活动的主人。
我们的主题活动探索式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达能力的发展，促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开始关注家人、同伴等，鼓励他们在表现自己独特个性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。
主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封信给孩子(信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望)，贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等，家长的配合和支持保证了活动的顺利进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，认识生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。
整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。
小朋友和小猫教案
1、幼儿学会简单的短句。
能力强的幼儿能够在集体面前独立完整的说出短句。
能力中等的幼儿能够跟着老师或同伴说出完整的短句。
能力弱的幼儿能偶说出简单的词组。
2、幼儿乐于参加讲述活动，敢于在集体面前表现自己。
1、四幅小猫活动图，分别是捉老鼠、钓鱼、吃鱼、睡觉。
2、根据幼儿发展水平分为三组，围坐在一起。
一、学习简单的短句。
1、老师模仿小猫叫，引起幼儿兴趣。
2、依次出示小猫活动图，学短句。
老师：小猫在做什么呢？
请幼儿完整、流利地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。
老师根据幼儿讲述情况给予个别指导。
3、教师请每位幼儿仔细看清画面，鼓励幼儿反复练习说短句，并及时给予纠正。
教师以“小猫要睡觉了，小朋友们开始做游戏了”，过渡到下面的活动。
二、学说短句。
1、集体讲述。
幼儿跟着老师有节奏地做洗手、洗脸、刷牙、梳头的动作。做完每一个动作，老师问：宝宝在做什么？请幼儿根据所做的.动作说出“宝宝在洗手”，“宝宝在洗脸”等短句。
2、个别讲述（或者小组讲述）。
幼儿跟随老师有节奏的做拍手、弹琴、出喇叭……动作。请幼儿在集体面前独立完整的讲述。根据幼儿不同的发展水平，老师给予不同程度的指导。
三、创造性讲述。
幼儿离开座位，根据音乐节奏做开汽车的动作，老师为：宝宝在干什么？幼儿讲述短句：宝宝在开汽车。
幼儿每想出一个动作，完整顺利地说完短句后，幼儿做相应的动作。
此次活动比较成功，幼儿在活动中表现出很高的积极性和发挥了创造性。幼儿在活动中兴致很高，始终积极的挺和说。在创造性的讲述活动中，幼儿抢着发言，讲述的内容有：小汽车、飞机、摩托车……活动结束了，孩子们还意犹未尽。在接下来的日子，幼儿会主动说出：宝宝在洗手，宝宝在吃饭……等短句。
1、老师活动前应根据不同幼儿发展水平进行活动设计，才能方向明确，思路清晰。
2、老师必须充分考虑教育对象的注意和思维特点。如2—3岁的幼儿，采用做一个动作说一句话的方式引起其注意。选择幼儿有经验的生活动作，比如小猫的活动，作为感知内容。
3、在语言活动中，可以加入其他方面的教育。如：根据音乐节奏做动作，还可以培养幼儿节奏感、旋律感。不尽规范了幼儿的动作，还引起了幼儿注意。