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幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思
设计意图：
1.创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。
教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。
2.师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么?(跳跃)小猫、小狗、小猴呢?师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。3.场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。4.集体练习活动：
(1)分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。
(2)集中活动：小猴摘桃(攀登架)和小乌龟爬爬(垫子)，让幼儿示范各种不同玩法。
1.在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。
2.要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。
文档仅供参考。
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玩具大家玩。
活动目标：
1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：
一、出现小汽车，设问：
1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)。
2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)。
2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
大班心理健康课教案及教学反思《一起玩真快乐》
活动目标：
1、欣赏乐曲，并用动作和表情模仿劳动者工作的情景。
2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
知识准备：了解五一国际劳动节、熟悉音乐《劳动真快乐》。
物质准备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰。
活动过程：
一、导入。
听音乐、拍打节奏进入活动场地。
师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音乐叫什么？幼儿自由回答《劳动真快乐》。
二、倾听音乐感受乐曲结构。
用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。
师：我们这次看着图谱来拍打节奏，注意听乐曲有几段？
幼儿：三个乐段。
师：哪两个乐段是一样的？
幼儿：一二乐段是一样的.。
三、用肢体动作表现劳动者的工作。
师：这首好听的音乐叫《劳动真快乐》，那老师告诉过你们劳动节是什么时候？
幼儿：五月一日劳动节。
师：劳动者是最光荣的，你们知道的劳动者有哪些？
幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等。
引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。
师：我们学校的杜爷爷，为我们小朋友做可口的饭菜，让我们快快长高，想一想他是属于什么职业？厨师在厨房里是怎么工作的，用你们的动作来做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸馒头）。
小结：幼儿的动作，配合词语进行表现：我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说如：我是一名厨师，炒呀、炒呀......
四、学习律动，按音乐节奏做模仿动作。
1、看图谱理解按乐句轮流做模仿动作。
师：小朋友工作的可真认真，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习。
2、教师与个别幼儿演示。
3、教师与全体幼儿演示。
五、区域活动。
幼儿进行区域活动，教师指导。
师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有很多，在表演区里老师为小朋友准备了工作卡，你们可以选择自己喜欢的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求。
1、要按照节奏来创编。
2、看清楚自己选择的职业，如果你们选择的职业一样的，可以在一起商量着来进行创编。
活动反思：
本节活动借助了角色表演的形式贯穿活动始终，我本来想借助服装道具等创设活动环境，但在实际操作中，考虑到会喧宾夺主，重点难点是节奏型，因此我借助了工作卡来引导幼儿进行创编，活动中，幼儿的参与性很强，创编环节孩子们表现很棒，只是将表演内容进行连接时难度有点大，需要多加练习。
大班心理健康课教案及教学反思《一起玩真快乐》
活动目标：
1、认识各种仙人掌，知道其主要外形特征。
2、大胆作画，积极动脑，能够用萝卜拓印出各种不同仙人掌。
活动准备：
各种刻好的萝卜，不同的仙人掌盆栽，贴有花盆的纸张，各色颜料若干盘，记号笔。
活动过程：
一、播放仙人掌动画，激发幼儿学习的兴趣。
2、提问：动画片讲的是一个什么故事？
教师总结：原来动画片讲的是仙人掌宝宝的`故事，仙人掌宝宝穿着一件绿色的衣服，身上长满了刺，旁边的小花都不愿意和他玩，闲他长得不好看。但是，仙人掌宝宝不怕寒冷，同时当身边的小花需要帮助时，很努力的帮助她，最后他们成了好朋友。仙人掌宝宝也在主人细心的照顾下，头顶开出了美丽的花朵。
提问：你喜欢仙人掌么？为什么？
二、观察、了解各种不同形态的仙人掌。
2、请幼儿说一说自己喜欢哪种仙人掌，其外形、颜色各有何特点。
老师已经将萝卜刻成了各种不同的形状，请你先想好你想画哪种形状的仙人掌呢？然后用萝卜沾上你喜欢的颜料，印在我们的纸上，让我们的花盆都开出各种美丽的仙人掌吧！最后可别忘了用记号笔给仙人掌画上小刺哦！
1、幼儿做画，教师巡回指导。
2、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。
3、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色添画花朵，添画仙人掌的刺。
四、讲评把幼儿作品张贴在画板上，请幼儿说说自己喜欢哪幅画，教师评价有特色的作品。
五、结束活动让我们带仙人掌出去晒晒太阳，浇浇水吧！
活动反思：
美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。
从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。
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大班心理健康课教案及教学反思《一起玩真快乐》
活动目标：
1、启发幼儿大胆运用小高跷进行各种体育锻炼，发展幼儿的创造力。
2、促进幼儿平衡能力、弹跳的进一步发展。
3、在活动中让幼儿感受与他人共同游戏带来得快乐，培养幼儿合作意识。
活动准备：
1、高跷若干对、青蛙头饰、苹果模型若干。
2、足够的场地，确保幼儿足够的活动空间。
3、录音机、磁带。
活动重难点：
重点：让幼儿掌握高跷的多种玩法，并能较熟悉的玩。
难点：鼓励幼儿创造出尽可能多的玩法。
活动过程：
一、开始部分：热身部分：在幼儿喜欢的《健康操》下进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣。促进幼儿平衡能力、弹跳的进一步发展。将幼儿带入健康、快乐、运动的世界。
二、游戏部分：
1、幼儿自由玩高跷。
（1）幼儿自由选择高跷每人一对，可以自己玩、几个小朋友一块玩，创造出高跷的多种玩法。
（2）幼儿在玩的'过程中，教师鼓励幼儿，看看哪个小朋友与别人有不一样的玩法。请该幼儿演示给大家看，其他幼儿尝试这种玩法。
2、踩高跷两脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，双脚交替往前走。
3、有间隔的物体上高跷走把小高跷在地上一字直线或曲线摆开，让幼儿在上面按顺序直线或曲线走，锻炼幼儿的身体平衡能力。
4、“青蛙跳、跳、跳。”
（1）将高跷摆成两条距离不等的平行线，让幼儿戴上青蛙的头饰，学“青蛙跳”，尝试用立定跳远、跨跳的方式跳过高跷。
（2）让幼儿总结“青蛙跳”的各种形式，并引导幼儿说出不一样的跳跃方式，前后跳、左右跳、单腿跳等，并让幼儿尝试。
5、协作游戏——“运苹果”
（1）游戏共分两大对，“绿队”、“红队”每组中的两名幼儿为一个主体，两人分别从起点的苹果箱中取出苹果，两人双手举起苹果，越过平行的高跷，将苹果运到终点的圆形篮子里，从而培养幼儿的协作精神。
（2）两队中的两名幼儿同时出发，谁的速度快算赢。
三、结束部分：
身体放松运动：听音乐做青蛙跳、小兔跳、小鸟飞、小鱼游。整理活动：让幼儿将各种材料、器械进行整理，带回教室。
活动反思：
本次活动所选内容适合大班幼儿的年龄特点。在活动的准备过程中，自制高跷激发了幼儿参与运动的兴趣。在活动过程中，幼儿产生了强烈的探索欲望，活动围绕目标层层递进；幼儿注意力集中，主动挑战自我。最后，让幼儿合作送小动物回家，在成功的喜悦中结束整个活动，有利于消除幼儿身体的疲劳，也有利于幼儿的发展。整个活动中，幼儿的运动量和运动密度都比较适宜。
小班社会活动《一起玩真快乐》教案
2、通过观看,交流,表演等形式,知道帮助别人能够带来快乐。
ppt课件、道具。
一、活动导入。
观看视频，引起兴趣。
二、分段交流讲述,体验帮助别人能够带来快乐。
片段一:我们先来看看超市里发生了一件什么事情。
小女孩拿不到想要的东西时心里会怎么样?阿姨帮助了她,阿姨心里怎样样?
小结。
片段二:我们一起来看看车站上发生一件什么事。
大姐姐上了车为什么又下来了?车站等车的人她认识吗?
小结。
片段三:--------外滩。
你去过外滩,外滩有那些地方给你留下了深刻的印象。
在外滩发生一件什么事?
小结。
三、联系日常生活,。
当你的同伴遇到困难的时候,你愿意帮助他吗?你有没有帮助过同伴,你是怎样帮助他的?
幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思
活动目标：
1．萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。
2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。
活动准备：
1．幼儿围坐成半圆形。
2．各种各样幼儿自带的玩具。
3．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4．合作分享方法图例：a．一起玩；b．交换玩；c．等待着玩。
活动过程：
五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)。
幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思
活动目的：
1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
活动准备：
小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：
一、出现小汽车，设问。
1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）。
2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？
幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的'理解。
二、小结：
翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：
1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）。
2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。
3、活动结束后谈谈自己的活动情况。
教学反思。
本次活动因为是从幼儿的兴趣出发，选择了幼儿们最喜爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终幼儿们都很感兴趣，都能积极、主动地参与到活动中去，玩得兴高采烈，注意力集中，课堂气氛活跃，达到了教学目标。
这个社会活动意图非常好，想要让幼儿学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和大家分享。在开展这个教学活动前，我把自己的玩具给大家玩，大家肯定会引起共鸣，也会模仿我的行为。可是在真正实施这个活动的时候，我发现，很多幼儿只愿意玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩。我想，这个不仅仅只是一个模仿行为，更是幼儿的情感所致。这个年龄段的幼儿有较强的独占意识，有时候不是他的东西，他喜欢的话，也会认为这是自己的。因此，我觉得这样的活动应该多开展，逐渐帮助幼儿学会分享！
幼儿交换玩玩具时，要引导他们与人分享的快乐我想，培养幼儿学会分享、合作、互助不是一次活动能完成的，尤其对于小班幼儿，他们自我控制能力差，需要经常提醒，所以，只有在平时的教育中，注意正确的引导，把培养幼儿学会分享、合作的目标融入到一日生活中去，让幼儿在教师的引导下，在体验中逐渐地、潜移默化地养成良好行为习惯，这样才能使幼儿形成健全的人格、活泼开朗的性格。
幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思
1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。
2、能和好朋友拥抱，并说出关心的话。
3、体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】。
教学课件等。
【活动过程】。
一、模仿小动物拥抱游戏，调动幼儿对拥抱的已有经验。
师：我们一起来学小动物，抱一抱吧！
你觉得高兴吗？
你得到过拥抱吗？什么时候？
二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。
1、通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
师：一起看看小熊嘟嘟的拥抱吧！
（1）妈妈抱嘟嘟。
嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？
你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？
总结：妈妈很爱我们！
（2）爸爸抱嘟嘟。
爸爸抱过你吗？
怎么抱的？
总结：爸爸的拥抱很有力量。
（3）老师抱嘟嘟。
老师抱过你吗？什么感觉？
总结：拥抱会让我们很路爱了、温暖和幸福。
2、通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
（1）嘟嘟抱咪咪——安慰。
师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？
好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。
嘟嘟是怎么说的？
我们一起学着他们的样子试试吧！
（2）嘟嘟抱汪汪——祝贺。
师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？
原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。
嘟嘟怎么说的`？
我们一起来祝贺汪汪吧！
三、玩“抱一抱”游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。
师：这里有没有你的朋友？
我们也找好朋友抱抱吧！
四、在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。
师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师！
嘟嘟飞快的跑回家，她要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。
亲爱的宝宝们，把拥抱送给爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐的！
活动反思。
快乐作为一种积极的情绪，对幼儿的发展至关重要。《快乐拥抱》这节活动，帮助幼儿建立自信、发展幼儿自尊。孩子们在活动中以积极的状态投入到与伙伴的拥抱，从中体验与伙伴、与老师拥抱的高兴与快乐，从中获取了安全、自信、温馨、快乐的信息，幼儿感受到“快乐”在幼儿园里、“快乐”在游戏中、“快乐”在好朋友中、“快乐”在老师的眼睛里。
小班心理健康教案：一起玩真快乐
一、设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引。
起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：
五、活动流程：
（一）语言导入。
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情。
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事。
1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家。
（4）验证卡片。
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：
（1）可以独自呆一会儿消消气。
（2）可以对别人说出生气的原因。
（3）为别人想一想。
（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
大班心理健康课教案及教学反思《一起玩真快乐》
活动目标：
1、知道害怕的感觉人人都会有，但能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
2、通过活动让幼儿了解勇敢的具体表现，帮助幼儿正确区分勇敢与蛮干，形成对勇敢的正确的价值判断。
3、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事。
4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、绘本《咪咪学本领》。2、图片活动过程。
1、今天，我们大（4）班来了一位小客人，瞧！它是谁呀？（教师出示小猫图片）小猫怎么了，它的脸上是什么表情？它为什么这么害怕呢？小朋友猜猜小猫可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（幼儿猜测。）。
2、小朋友想不想知道小猫为什么有害怕的表情呢？
咪咪因为胆小什么本领也没有学会。
5、教师出示记录表，将幼儿害怕的事情记录下来。
这么多让我们感到胆小的事情，你们想不想治好它呢？现在我们一个一个的治好它。教师根据记录表的情况一一分析。
活动反思：
在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。
大班心理健康课教案及教学反思《一起玩真快乐》
1、幼儿能愉快的参与活动过程，体验游戏的快乐;。
2、积极探索垫子的不同摆放方式及玩法;。
二、活动准备。
1、泡沫垫。
2、节奏明快、柔和的音乐各一段。
3、扩音器。
三、活动过程。
1、开始部分。
(1)师：这是什么?它有什么特点?
幼儿a：泡沫垫、软软的。
幼儿b：可以在上面玩。
(2)师：今天我们就在垫子上做运动，感受一下跟在地上做运动有什么不一样幼儿和老师一起听音乐做热身操，要求幼儿尽量使身体保持平衡。
组织幼儿交流在垫子上的感受。
(3)师：小朋友们在垫子上做操什么感觉呀?
幼儿a：踩在垫子上很舒服。
幼儿b：滑滑的，很好玩。
2、基本部分。
(1)玩平铺的垫子师：请小朋友们动脑筋想一想，我们除了可以再垫子上做操外还可以怎么玩?你们玩一玩，试一试。
幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导，提醒。
组织幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值，安全系数进行集体的练习。
师：谁愿意向大家介绍自己的.玩法?带着大家一起玩?
幼儿a：可以再垫子上跳。
幼儿b：可以再垫子上爬。
幼儿c：可以在垫子上翻跟头幼儿上来介绍自己的玩法并带领小朋友们一起玩。
(2)玩立着的垫子师：咱们班小朋友表现的太棒了都学会了在垫子上的各种玩法，给自己鼓鼓掌吧!
师：现在老师要增加难度了!小朋友们动脑筋想一想如果两个小朋友在一起可以怎样玩呢?
幼儿a：可以把两个垫子拼在一起玩。
幼儿b：可以用两个垫子搭成小山洞在里面钻师：你是玩一玩试一试幼儿自由钻爬。
师：小朋友们在钻山洞的时候遇到了什么问题呢?
幼儿a：山洞太小了。
幼儿b：容易倒师：小朋友们有什么办法可以不让山东倒吗?
幼儿a：可以把身体缩小。
幼儿b：可以膝盖和肘着地爬。
幼儿c：一个小朋友扶一个小朋友爬师：既然我们都找到了解决的办法，现在让我们再来试一试玩一玩吧!
(3)玩平铺上的大垫子师：刚才啊，小朋友们都通过相互合作，小心翼翼的钻了山洞，表现得太帮了，老师来给你们鼓鼓掌!
师：现在请小朋友们拿一个垫子分别站在周老师和王老师的左手边、右手边，请站在周老师这边的两队小朋友一起拼一个长的大垫子，也请站在王老师那边的小朋友也拼一个长的大垫子幼儿拼好垫子，立正站好。
师：小朋友们看这么大的垫子我们怎么玩呢?小朋友们试一试幼儿自己滚着玩，教师仔细观察并指导。
师：刚才我看到有小朋友再垫子上滚得都歪了，怎样才能是身体保持平衡，不歪呢?
教师示范，并进行动作讲解。幼儿试着滚一滚。
师：现在我们来玩个游戏，我们来比赛，周老师组和王老师组比赛，每个小朋友在垫子上保持身体平衡一个接着一个滚到垫子那头，再从外面跑回来，比一比哪一组最先结束。
预备，开始!
(4)游戏师：小朋友觉得垫子好玩嘛?现在老师又要给你们增加难度了，请小朋友看那边!
教师示范并讲解跳--爬--钻--滚--翻跟头师：现在请小朋友分别站在老师的左手边和右手边，现在老师要给你们起一个好听的名字，站在老师左手边的，我们叫苹果组，老师右手边的叫做香蕉组!每组的小朋友听老师口令，老师喊预备，开始的时候，每组的第一个小朋友就立刻老师给你们的这写任务。完成之后从外边跑回来拍打下一个小朋友的手，下一个小朋友像第一个小朋友一样去完成任务，就这样一个接着一个，苹果组和香蕉组比一比看看谁最先完成任务3、结束部分师：今天你们表现的太棒了!再自己鼓鼓掌!
刚才你们一会，一会爬，一会钻，一会滚，一会翻得都累坏了，现在就跟着老师坐在垫子上放松一下吧!
教学反思：
户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探索、自由活动，他们在探索中玩得很开心，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，体现在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚;幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进行更好的体能锻炼。
幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思
设计意图：
这次活动设计缘于我班孩子经常出现的纠纷。记得那天彬彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论怎么商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上非常典型，有时，即使出现了分享和合作的积极行为，但技能上也是缺失的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一起玩更快乐。
活动目标：
1．引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。
2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。
活动准备：
1．幼儿围坐成半圆形。
2．各种各样幼儿自带的玩具。
3．人数安排：没带玩具的'幼儿占总人数的三分之一。
4．合作分享方法图例：a．一起玩；b．交换玩；c．等待着玩。
活动过程：
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。
1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)。
2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)。
二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识。
1．师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)。
2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)。
3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)。
4．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)。
三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。
1．师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?
2．师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)。
3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)。
四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。
五、在总结中让快乐延伸。
师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)。
一起玩真开心教案
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋，1o张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。
户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：
（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
（1）师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。
游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
（2）提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？
（3）幼儿拼爱心，找朋友。
（4）提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的'？又是怎么说的？
幼1：我对他笑了笑。
幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗？”
幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心？”
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。
师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？
（1）观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？
幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做？
幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗？”
幼：我和你们一起玩皮球好吗？
幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗？
（2）观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具？
幼：因为小华很凶，没有礼貌。
幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。
师：假如是你，你会怎么说？
幼：说话时对别人要有礼貌。
幼：我轻轻地对他们说。
幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。
（幼儿自由交流与个别交流相结合。）。
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。
3、找朋友，玩游戏。
师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？
（1）介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈。
（2）幼儿自由讨论。
师：你们是怎么商量的？
幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。
（3）提出要求：
游戏1：礼仪棋，每组2人合作；游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。
师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？
幼：再去找朋友和我们一起玩。
师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
师：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？
幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么？你们愿意和我们一起玩吗？然后他们就同意了。
幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗？他们就答应了。
小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
一起真快乐随笔
花有香味，人生也有香味，这香味即为君子之气。
真君子没有私敌，只有团体和国家的敌人。
真君子的眼睛，一只用来观察别人，一只用来审视自己。
真君子从不高谈德操，表里不一。
真君子常用言行修正别人，常用真诚感化别人。
真君子喜纳千夫之言，容万姓之口。
真君子最害怕别人不指出他的缺点，从而犯下错误。
真君子最厌恶空泛的赞美，因为空泛的赞美是腐朽的烈火。
真君子能屈能伸，但他思想的脊梁从不弯曲。
真君子能大能小，但他理想的王国从不变小。
真君子爱财，爱的'明明白白，问心无愧。即古人云：君子爱财，取之有道。
真君子爱名，爱的理所当然，付出回报，天理所赐。
真君子犹如花朵，喜欢它的只有蜜蜂，靠腐朽生存的苍蝇则不喜欢它，故古今往来并不是君子不容小人，是小人们永远也不容君子。
真君子犹如雪人，它在温暖的爱里会很快的融化，它在冰冷的恨里会更加坚硬。
真君子最看不起伪君子，做一个伪君子，不如做一个真恶人。
一起真快乐随笔
从古北水镇到欢乐谷，发现了一种重要的生活:吃喝玩乐。各种吃的，各种喝的，各种玩的，就为了一个目的，快乐。
饿了的时候，吃就是最快乐的事儿。渴了的时候，喝是最快乐的事儿，不饿不渴的时候，玩就是最快乐的事儿。会吃会喝会玩自然会真快乐，这就可以叫做会真生活了。反思自己，属于不会吃不会喝不会玩的那种，自然不会真快乐，不会真生活了。
会吃的意义在我理解，不该是被动的吃，还要会主动地做，应该是爱厨房爱厨艺的美食家，而我连饭店里点菜都颇感困难，实在是不会吃了。
会喝更别说了，白酒啤酒一喝就醉，红酒洋酒索然无味，饮料还可以，但饭桌上朋友问喝哪种饮料时，我的一般回答都是“随便”，这个“随便”也表明了我连饮料都处于不会喝的境地。
会玩这方面我也实在是不行。刚毕业的时候自认为是来到了一个不错的单位，跟随着单位活动到全国各地玩得也不少，山也登过了不少，海边也去过了不少，火车坐过了，飞机坐过了，也许这些听起来不算什么，但是想想二十年前一个农村出来的，从来没出过门不知道旅游是何感觉的我还是非常知足非常惬意地过了几年特别幸福的生活。既便这样，我还是没有学会如何玩儿，原因是这样的，毕业时出去玩一般是两种情形：一种是带学生去各种的春游秋游夏令营，任务在身，要照顾孩子们的起居游玩，自己的心是难以放松的;另一种是教师培训党员学习什么的，也是有任务的，并非彻底地玩耍。所以表面上玩了不少的地方，但实际上没有学会真正的玩，记得前年暑假我们全家驱车前往草原天路，本想着能玩得好一些，没想到经验不足的我们开车开了一整天，早八点出发开车开到了晚上九点多，才到了崇礼找了个旅店住了下来，整个过程都在自己家的小车里，你说这样的游玩简直不敢说了，怕人笑话。
只有会吃会喝会玩才叫会生活，才有真快乐。所以我要补课，今后的生活里聊聊吃的，聊聊喝的，聊聊玩的，走进真正的生活，体验真正的快乐。
生活不仅仅是学习，不仅仅是工作，还有吃有喝有玩，我们的终极目的是离苦得乐!
本文作者：乐水(公众号：乐水微言)。
一起玩真快乐作文
今天体育课，老师教同学们练操，同学们学得非常认真，很快就学会了。于是老师就奖励他们在剩余的时间里自由活动。
练雯琳和汪峡旭每人都带了跳绳，她们就玩起了跳绳比赛。汪峡旭一声令下，俩人就飞快地跳了起来，跳着跳着，她们的比赛将马柯青和傅璇吸引了过来，马柯青说：“你们俩玩得真开心呀，借给我们玩玩好吗？”练雯琳和汪峡旭虽然有点不情愿，但想想她们都是好朋友，就爽快地将跳绳给了她们，然后站在一旁观战。可是不一会，又来了好几个同学，大家边给马柯青和傅璇加油，边小声嘀咕：“要是多一些跳绳有多好啊，我们都可以跳了。”聪明的练雯琳听到了，她灵机一动，想出了一个好办法。她说：“我们把两根跳绳接起来变成一根长绳，大家不就可以都参加跳长绳了吗？”大家听了都非常高兴，连声说：“好，好，好！”，可是又一想，谁来甩绳子呢？这时，汪峡旭对练雯琳说：“我们俩刚才跳过了，就让我们为大家甩绳吧！”练雯琳连连点头表示同意。
于是，同学们甩绳的`甩绳，跳绳的跳绳，开心地玩起了跳绳接龙，欢歌笑语传得很远很远，大家由衷的感到：一起玩真快乐呀！
一起玩真快乐三年级作文
在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的一起玩真快乐三年级作文，希望能够帮助到大家。
今天体育课，老师教同学们练操，同学们学得非常认真，很快就学会了。于是老师就奖励他们在剩余的时间里自由活动。
练雯琳和汪峡旭每人都带了跳绳，她们就玩起了跳绳比赛。汪峡旭一声令下，俩人就飞快地跳了起来，跳着跳着，她们的'比赛将马柯青和傅璇吸引了过来，马柯青说：“你们俩玩得真开心呀，借给我们玩玩好吗？”练雯琳和汪峡旭虽然有点不情愿，但想想她们都是好朋友，就爽快地将跳绳给了她们，然后站在一旁观战。可是不一会，又来了好几个同学，大家边给马柯青和傅璇加油，边小声嘀咕：“要是多一些跳绳有多好啊，我们都可以跳了。”聪明的练雯琳听到了，她灵机一动，想出了一个好办法。她说：“我们把两根跳绳接起来变成一根长绳，大家不就可以都参加跳长绳了吗？”大家听了都非常高兴，连声说：“好，好，好！”，可是又一想，谁来甩绳子呢？这时，汪峡旭对练雯琳说：“我们俩刚才跳过了，就让我们为大家甩绳吧！”练雯琳连连点头表示同意。
于是，同学们甩绳的甩绳，跳绳的跳绳，开心地玩起了跳绳接龙，欢歌笑语传得很远很远，大家由衷的感到：一起玩真快乐呀！
小班心理健康教案：一起玩真快乐
一、设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的`情绪。
四、活动准备：
五、活动流程：
（一）语言导入。
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情。
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）。
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事。
1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家。
（4）验证卡片。
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：
（1）可以独自呆一会儿消消气。
（2）可以对别人说出生气的原因。
（3）为别人想一想。
（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱。
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏。
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）。
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？
活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
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《一起玩真开心》小班教案
１、通过活动体验大家一起玩的快乐。
２、与同伴友好相处，培养合群、乐群的性格。
３、在活动中体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
４、培养与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
５、探索、发现生活中的多样性及特征。
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
活动重点。
给幼儿提供大家一起玩的机会。
活动难点。
引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
２、展开：放课件，幼儿观看。
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
提问：
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
小结：
刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭积木了）（我和xx小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
活动结束：
幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。
与快乐一起永恒
从不会温柔。
它总按住伤疤不丢。
所以。
伤感总在沧桑过后。
童年时的快乐。
是因为无知的强大。
让烦忧无处下手。
好奇在无知的磁场里。
创造天真与稚幼。
长大了。
快乐参杂了烦和忧。
便少了天真时的持久。
经验把快乐模式成轨道。
一样的脸。
一样的笑。
天真烂漫只能在梦里头。
我想在偶尔的日子。
幼稚一会。
天真一次。
把心中的喜悦不捏不藏。
一次释放个够。
此生何求。
让生活的齿。
紧紧咬住快乐的轮。
载我到幸福的码头。
无论地球自转或公转。
我都会在这样的一天或一年。
当一名快乐的神偷。
一起真快乐随笔
那是前年夏天的一个中午，我去参加钢琴考级，我要考的是五级。我坐在地铁上，一邊用手在腿上弹，一边哼着曲儿。尽管我已经练了一遍又一遍，琴谱也背得滚瓜烂熟，可我还是有些忐忑不安，心也怦怦直跳。妈妈见了，鼓励我说：“别害怕，你练得那么熟，肯定没问题的！”
下了地铁，我和妈妈来到了考场大厅，只见有的同学在埋头练曲子，有的同学在大厅里踱来踱去。我的心一下子跳到了嗓子眼儿，腿直哆嗦。妈妈见了，说：“小丫你已经练得很好了，别紧张，没事的，只要尽力就好，考不过也没关系。”我听了妈妈的`话，才稍微安心了一点。
突然，我听到有人高喊：“0235﹣0244号进场！”0244？这不正是我的号码吗？我的脑里忽然一片空白，如电脑死机一般。
我迷迷糊糊进了考场，不晓得是怎么坐下的，更不晓得妈妈刚才对我说了些什么。轮到我弹了，一时间，我忽然忘记了那三首被我背得滚瓜烂熟的曲子怎么弹，急得像热锅上的蚂蚁，鼻子一酸，眼泪差点落了下来。评委老师大概是看惯了这种情景，面带微笑地说：“来，小同学，别紧张，学老师深呼吸一口，就没事了。”我照着老师的样子，深深地吸了一口气，抬起手，弹了起来。那流畅、美妙的音乐从我指尖流过，我逐渐自信起来，完全沉浸在了音乐中，平时我经常弹错的音，今天一个也没错。那琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉。弹完了三首曲子，我向老师深深鞠了一躬，走出了考场。
一出考场，妈妈就问：“感觉怎样？弹错音没？老师说什么了没有？”我冲着她做了一个“v”字，自信满满地说：“没问题，肯定过！”
两个月过去了，证书发了下来。我打开一看，哇，我合格了！妈妈看了，说：“小丫，你太棒了，五级都考出来了！”同学们知道了，也纷纷向我竖起了大拇指。我想：我真了不起！
一起真快乐随笔
元旦将至，期末考试的钟声即将敲响。下面，让我们听听统统想对大家说的话吧！
大家好，我是统统。12月31日，我发出了我生命中第一篇推文，此后的每一天，我都会推出各类文章与大家共享。从最开始的团日、学习板块，到之后的情怀篇、感恩篇、班级宣传、热点资料、周末时光、人生感悟、节日纪念、名人介绍、诗情画意......
我相信自动回复作业资料对统子们的学习有一些帮忙吧，泥萌有什么好点子，好推荐以及对我的意见都能够直接告诉我啊，我十分期望我能陪伴大家四年，能见证彼此的成长。好啦，我们先暂时说一声再见吧!感谢统子们这两个月以来对我的支持和关爱，我们明年再见吧！最后祝大家元旦快乐，期末考试取得好好好成绩！！！
也许它也像人生一样吧，开始，结束，再开始，再结束。不论如何，我们都将背负各自的职责，往前走，不回头。
20xx年快到了，期望大家在新的一年里都能过上自己想要的生活！
一起真快乐随笔
现在，我已经在踏向成熟的小路了。也渐渐的明白了一个道理，越是长大，性格就越是稳重。真正的快乐也渐渐的减少。当年的天真无邪才是真正的快乐，是真正发自内心的快乐。
以前，我总会从我们药店的废品箱里去翻一些感觉极为稀奇的东西。在我的印象中，我记得我最喜欢的玩具还是药瓶。对于其他人来说会不会感觉很可笑，药瓶会有什么好玩的，可是对我来说药瓶就是最好的玩具，但是现在长大的我也不理解自己为什么会是这么想的。我总会从箱子里掏出大大小小的白色瓶盖。然后，就将它们小心翼翼的放进口袋。跑到一个属于我一个人的角落去玩。
一堆瓶盖就有很多玩法，有时候，我会用一个又一个盖子往高处叠。感觉我就是一个城市的建筑师。有时候，我会自己一个人叠两个塔，然后坐在原地用嘴使劲吹，哪一个塔先行倒下，哪一个塔就要再叠上一个盖子。就这样，一个人抱着一堆瓶盖也能玩得乐乎乐乎的，旁人往往也难以理解我快乐的来源。有时候，我会在瓶盖的背面那一层纸上画上一个笑脸，然后对外的小朋友们说，看，多么漂亮啊，这是我的孩子，她叫xx。有时候，我会聚集几个邻居来家里玩，然而他们对瓶盖并不感兴趣。当然，就得来点不一样的、小女一点的。我会悄悄的'遛进书房，抽出几支粉笔，各种颜色。然后，我们会围成一团，分饰着不同的角色，然后过家家就开始了。而这些粉笔，瓶盖和后来走遍几条巷子找来的树枝都是妈妈管理的厨房料理。我，常常会将粉笔刮成粉末。不同的颜色当做不同的料理，比如米、油、盐、糖、醋等等的调料剂。这样的玩法，过路人总会笑得会怪异。而我们还是继续吃我们的饭。这么一个小小的游戏，也能推走一下午的时光，整条巷子洋溢着我们来自内心的笑声。
当然，除了瓶盖能玩，瓶子也不例外。我和弟弟老是会趁妈妈不注意，蹑手蹑脚的钻进厨房，往瓶子里按几下洗洁精，然后，再冲入适量的水。再偷偷地遛往电视机下的柜子，从抽屉里抽出几根铁丝，将他们掰成9字形，然而，这一切都得小心翼翼的进行。如果被妈妈发现，又得罚抄《三字经》了，虽然妈妈不对我们进行体罚，但是抄是我们看来最可怕的惩罚了。我示意着当弟弟往门外跑，到楼下玩。
开始了，我们不约而同的将铁丝放入水中微微浸泡，然后伸出来，娴熟地、轻轻的往9字洞里吹气。吹出的泡泡，大小不一，五颜六色。有的刚吹出，下一秒就崩开破了;有的刚吹出，下一秒就往高空攀爬;有的刚吹出，下一秒就垂直下降掉落在地上。就这样，在一瞬间度过了一段又一段的时光。
可能现在是长大了吧，即使再怀念以前的故事，也不会动心再去做了。当初的天真无邪，笑出的快乐，才是真正的快乐，真正发自肺腑之心的快乐。
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