大班教案的编写需要考虑学生的学习特点和兴趣,以及教学资源的合理利用。在编写大班教案时,我们可以参考以下范文,希望能够对大家的工作有所启发。
幼儿园大班科学教案《大力纸桥》幼儿园大班科学神奇的指纹教案
活动目标:
1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。
3.积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。
活动准备:
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)。
活动过程:
(一)我的纸桥有多坚固。
1.介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。
(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。
(3)听到教师的口哨声必须马上集合。
3.幼儿自由探索,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿正确取放雪花片。
(2)引导幼儿尝试新的.方法。
4.交流。
(1)请成功的幼儿介绍优秀经验。
(2)对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。
(3)让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。
教师小结,引出第二次操作。
(二)谁的纸桥最坚固。
1.提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2.幼儿自由探索,教师巡回指导。
(1)引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
(2)引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3.交流。
(1)评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)。
(2)请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。
a桥面更宽更厚能承受更多的力。
b桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
c桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在桥墩上能放更多。
(三)我们的长江大桥。
1.为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。
2.幼儿操作,教师巡回指导:
(1)引导创新方法。
(2)引导幼儿相互合作。
3.展示幼儿作品。
4.教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。
活动延伸:
区域活动:在科学区中继续探索桥的秘密。
幼儿园大班教案《大力纸桥》
1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动,萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动准备。
1、人手一张a4纸,两个油泥盒子,一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
活动过程。
1、导入(激发幼儿兴趣)。
老师:你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,今天我们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料:积木、纸、吸管。
提出要求:两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来做桥面。
1幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问:你成功了吗?你是怎么做的?
教师进一步提出要求:这次要在桥上放三块积木,你可以把你的纸桥变一变。
2幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。
提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?
游戏:比比谁的纸桥最牢固?
(提出要求:以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)。
从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。
讨论:你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?
3、帮助幼儿了解简单原理。
结论:“当纸弯曲之后能够承受的重量变大,弯曲的次数变多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量越大,纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验,日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)。
5、总结,激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸:
请幼儿制作山形的纸桥,通过弯曲次数的变化,看看谁的纸桥最牢固。
幼儿园大班《造纸桥》科学教案
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班《造纸桥》科学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.乐意用纸搭建桥面,体验探索的乐趣。
2.通过比较的方法感知同样的纸做成不同的桥面,承重力也不同,能用自己的方式进行记录,并和同伴分享实验结果。
3.让幼儿初步了解改变纸的形状可以使纸的承重力发生变化。
重点:感知纸的形状可以使纸的承重力发生变化。
难点:用纸搭建不同形状的桥面。
1.经验准备:课前请家长带幼儿参观阳山大桥,了解桥的特点。
2.材料准备:
(1)a4打印纸、雪花片、积木。
(2)记录表。
3.环境准备:关于桥的图片ppt。有关波纹纸应用的ppt。
(一)演示关于桥的ppt,巩固幼儿对桥的认识。
提问:桥是什么样子的?用什么材料做成的呢?
教师指着桥墩、桥面问:你知道这是什么吗?
小结:桥一般由桥墩和桥面组成。
(二)创设帮助纸国王要造一座桥的情景,引导幼儿探索搭建纸桥。(第一次探索)
1.创设情景:纸国王的新城堡盖好了,真漂亮呀,有绿绿的草地,漂亮的房子,清清的河水……纸国王很想去城堡看看,但是,城堡的外面有一条小河,河上没有桥,怎么过去呢?(做一座桥)
2.幼儿根据情景要求利用材料自由探索,并做记录。
要求:用两块积木做桥墩,用纸来做桥面,一片雪花片是纸国王。
3.请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问:你成功了吗?你是怎样做的?
(三)利用“桥面选拔赛”游戏,让幼儿进行第三次探索,加深幼儿对改变纸的形状使纸的承重力发生变化的认识。
1.情景:国王觉得小朋友都很棒,但是他不知道要用谁造的桥好。他决定举行一个“桥面选拔赛”,让大家比一比,看看谁做的纸桥能够放的雪花片最多。最多的就请他来搭建纸王国的桥。
2.教师提出要求:请幼儿把纸桥变一变,想一想怎样才能在桥面上放更多的雪花片呢?
3.幼儿自由探索,并记录。
4.桥面选拔赛:请幼儿把自己搭建的桥进行展示,比一比谁的桥最牢固。
(四)在幼儿已经了解把纸变形的基础上,拓展幼儿思维。
2.鼓励幼儿大胆设想,把自己的想法表达出来。
3.师:瞧,现在纸国王可以舒舒服服地过桥,去看他的城堡了。
(五)拓展经验,产生继续探究的兴趣。
(1)请幼儿讨论思考:生活中哪里会用到波浪纸呢?
(2)组织幼儿观看有关波浪纸在生活中的运用的ppt,拓展幼儿的生活经验。
(3)请下朋友回到课室去再找一找,还有什么是用到波浪纸的呢?
幼儿园大班科学《有趣的纸桥》教案
手工课是幼儿比较喜爱的活动课,那么本次纸桥要怎么折呢?下面跟百分网小编一起来看看幼儿科学教案范文——《有趣的纸桥》,希望对大家有所帮助!
1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动,萌发幼儿对物体各种现象的兴趣。
1、人手一张a4纸,两个油泥盒子,一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、 折纸扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
老师:你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,今天我们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料:积木、纸、吸管。
提出要求:两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来做桥面。
1、幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问:你成功了吗?你是怎么做的?
教师进一步提出要求:这次要在桥上放三块积木,你可以把你的纸桥变一变。
2、幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。
提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?
3、游戏:比比谁的纸桥最牢固?
(提出要求:以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)
从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。
讨论:你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?
结论:“当纸弯曲之后能够承受的重量变大,弯曲的次数变多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量越大,纸桥也就越牢固。”
日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)
活动延伸:
请幼儿制作山形的纸桥,通过弯曲次数的变化,看看谁的纸桥最牢固。
幼儿园大班教案《大力纸桥》
活动目标:
1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。
2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。
3、学习做简单的记录,愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。
4、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。
5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
经验准备:有一定的折纸经验,会折叠小扇子之类的东西。
物质准备:纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。
活动过程:
一、谈话导入:你知道的桥。
1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?
2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)。
3、看了这么多的桥,那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)。
二、试验任务:我的猜想。
(一)提出问题。
1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上,将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上,“桥墩”准备好了。接着取一张纸搭在“桥墩”上作为桥面,小桥就搭好了。
2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间,试一试这座桥结实吗?注意哦,需要把积木放在桥面的'中间位置,不要把积木放在桥墩上。
(二)、认识记录表。
1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面,找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。
2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的,u形线表示桥面的纸张折成了u形,连续的折线,表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块,我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。
3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木,把你的猜想数字写在纸上,交给我。幼儿填写上交,我们展示在黑板大记录表上。
三、操作改进:我的结果。
1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想,每个人都有自己的想法,请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。
连续的折线桥面就像扇子一样折叠。
3、幼儿操作:每个小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上进行操作,同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。
4、幼儿动手操作,结果书写张贴在黑板上。
四、小结:
1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面,我们可以一起来看看大家的验证结果。
2、我们今天搭了几个纸桥?哪种纸桥最不结实,哪种纸桥最结实?为什么?
3、你的猜想和试验结果一样吗?
4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说,越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后,折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料,更取决于结构。
5、你看,要是用我手上这些纸来做桥面的话,你觉得承重会不会更大呢!
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
大班科学教案:大力纸桥
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。大班科学活动《纸桥》通过情境式设计鼓励幼儿挑战困难,运用对纸张的改变进行自由探究、分享经验、逻辑推理,鼓励幼儿在多次的互动探究中发现不同形式的纸桥面的特点。
二、活动目标。
1.在玩纸过程中积累改变纸的形状可以使纸桥的承重能力发生变化的经验。
2.运用比较的方法来进行纸的承重力的探索感知,体验探索发现的乐趣。
三、活动过程。
科学活动需要教师设计一个严谨的教案,所以在活动设计时我们就将搭建纸桥时的一些不定因素进行了排除,比如说河的宽度要一样,桥墩的宽度也要一样,因为在不同的条件下出现的情况也会不一样,比如桥墩的距离不一样,那么桥面的承重也不一样,所以今天的活动重点是让幼儿探索桥面变化后承重力有没有变化。孩子是活动的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者,因此,在整个活动中,教师是引导幼儿,幼儿是通过自己的探索发现哪一种纸桥最坚固。
在一开始设计时我将活动设计为三部分,也加入了一些记录表请幼儿记录,先是设计情景开展造纸桥活动,第二部分请幼儿用积木检验是否可以通行,第三次是在探索发现哪一种方法的桥面最坚固。后来在试教中发现记录表放置在活动中起到的作用并不大所以舍弃了,同时我们也发现大班幼儿的经验积累已经很充分了,所以在试教后决定将造桥和检验桥是否可以通行放置到了同一环节,再在第三环节拓宽幼儿思维让幼儿在探索发现更多的方法,比一比哪一种方法可以使桥更坚固。
试教时,我总害怕孩子没有朝我想的方向进行,所以就在幼儿没有探索后就讲出了各种方法,使得幼儿只是在检验我讲述,而没有很好的进行思考探索。后来在刘老师和周老师的强调后,我也更加的明白科学活动需要是教师的引导以及幼儿的探索,要给予幼儿更多的机会自己讲述自己探索。所以整个活动从幼儿出发,尽量引导幼儿观察、体验、探究、思考,调动孩子进行探索学习,从根本上改变幼儿被动学习的局面,让他们轻松愉快地进行探索,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
在活动呈现的时候我也发现了自己很多的不足,比如说在幼儿的每一次操作后进行梳理时没有讲到点上,没有让幼儿很好的了解更深一层次。所以在活动中有一些混乱。希望在一次次的科学活动中我对科学课堂的理解也能更进一步,对科学活动的开展也能更加顺手。
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大班科学《有趣的纸桥》教案
随着社会的进步,追求低成本高质量的教育已是幼儿教育的发展趋势和幼教工作者的共同目标。在全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流会议上,李季媚教授提出了要办低成本、高质量的幼儿教育。我国儿童教育前辈陈鹤琴先生也一再强调活的教育,活的题材,主张到田间去,到自然界去,大自然就是活的教材。我们船场中心幼儿园正是地处农村,山上有着得天独厚的竹资源,它与人们的生活息息相关,各种各样的竹竿、竹扁担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了许多方便,竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了不少乐趣。我们充分利用本地竹资源,创设具有丰富玩具、材料的教育环境,办好低成本高效益高质量的幼儿教育。
一天,有个孩子带来了一根用竹子自制的长笛,没想到孩子们在自由活动的时候都抢着玩。他们还对我提出了问题:老师,这笛子是怎么做出来的呀?老师,它的声音真好听,我们来做竹乐器好不好?我发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。《纲要》指出:充分利用当地自然资源,开展教育活动。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。因此,我园开展了主题活动:有趣的竹子。
1、活动开展过程:
教师带幼儿参观了附近山上的竹林,一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。幼儿尽情的在竹林中玩耍。一下子涌入了竹林,有的在捡竹叶,有的在爬竹竿,有的在捉迷藏,有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着,时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来,请来了农民伯伯为大家作答,孩子听的可仔细了。
在玩的过程中提出相应的问题,发现认识竹的外形、构造(笋、竿、叶、竹节、竹膜等)听农民伯伯介绍竹子的生长过程和种类。
2.幼儿表现:
孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题:
洋:为什么竹子是一节一节的啊?
12345。
飞:这棵竹子好高啊,它有多大呀?
丽:我有一个问题,为什么竹子小时候叫竹笋,长大了又叫竹子呢?
超:我也有一个问题,种了这么多竹子有什么用啊?
陵:我知道竹笋可以吃的,我最喜欢吃竹笋烧肉了。
3.活动反思:
听了孩子们提出的各种关于竹的问题,发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹子观察得很细致,充满了好奇。在农民伯伯给小朋友做介绍的时候,孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。
请幼儿和家长共同参与,由幼儿代表自己的家庭介绍自己从父母那儿了解到的竹竿的用途。
玉:我知道竹竿可以做鱼竿,我爸爸告诉我,他小的时候就自己做鱼竿的,在竹子细的一头丝线系好,另一头系上鱼饵。鱼竿做好后就可以钓鱼了,,把鱼竿放在水里,鱼吃东西的时候鱼竿上的线就会动,然后一拉就钓到鱼了。
峻:我家的梯子就是竹子做的。我还知道竹子可以做家具,我阿姨家的地板就是用竹子做的(妈妈补充:竹地板是一种新的装修材料,它是经过高温加工处理的,防蛀防潮,有经济美观)。
蝶:上回竹器店的那个叔叔告诉我们竹竿可以晾衣服、造房子、架桥呢!
平:我还知道竹子可以做乐器,我家爷爷会吹笛,那个笛就是用竹子做的。
越:我看到过用竹子做的竹筏船,有一会我们到浙江玩的时候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的铁丝把竹竿一根一根绑起来,放在水里也有水冒上来,我当时很害怕,后来爸爸告诉我没关系的,不会沉的。后来我就走了上去,真的不会沉,太好玩了。
杰:我们吃的筷子就是用竹子做的,还有牙签,我家里的笔筒也是竹筒做的。
军:我看到用竹竿撑着保护树木,还有用竹竿做篱笆的。
请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动,如踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀请家长和我们的小朋友一起跟老师学一学跳竹竿舞的步伐。由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。
杨:笛子上那么多洞洞有什么用啊?
平:我看见爷爷用手按在洞洞上就会有声音了。
菁:我按了呀,可还是没有声音呀?
平:要用嘴对着这个大的洞洞用力吹。(只有吹气声)。
平:哦,我知道了我看见爷爷把这个洞洞贴了一张纸的。
幼儿试用不同厚薄的纸贴在洞洞上,有了发现:
平:我知道了要用薄的纸才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因为竹膜很薄的原因。
接下去欣赏乐曲《牧童短笛》,感受笛声给人们带来的优美旋律。
教师回应:
一开始我只是想让幼儿认识笛子,感受优美的笛声的,后来发现在活动进行的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣,于是我就让他们对不同材质的笛膜进行比较,由欣赏活动扩充到科学实验。我觉得在任何活动的安排中要根据具体的操作情况,教师作随机应变的调整,发挥幼儿主动探索求知的欲望才是最重要的。
1.活动开展过程:
在古代人们就发挥聪明才智把竹子做成竹篾制作各种生活用品和工艺品,为了让孩子们感受竹子的神奇用途,请幼儿参观区角展示台中陈列的各种竹编制品(竹帽、竹箩筐、竹席子、扇子、竹床等),教师介绍竹篾的加工工艺。看vcd片《竹编工艺》,学习编织方法,动手尝试用纸条编织。
2.活动反思:
当孩子们看完vcd片后都开动脑筋,想到自己家中也有用竹篾编制的物品,结果大家讲出了很多的物品,远远超过我们收集的一些编制品。而且在孩子们自己亲自动手尝试用竹条编制的过程中,他们发现看看简单的竹篾条,可到了自己的手中就是不听话,很多小朋友没有完成任务,最后放弃了,。虽然他们觉得很困难,但他们同时也感受到了那些工人的灵巧双手和智慧了,这对幼儿来说也是一种毅力的培养。
从以上活动案例的分析研究中,我们可以得出几点启示:
2、在生成活动中建立师生学习共同体。《纲要》明确指出,教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中索所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。幼儿的一日生活隐藏丰富的教育价值,这就要求教师要用敏锐的观察力把有价值的内容挖掘出来,整合到自己的教育内容中来,及时调整教学计划和目标使其富有弹性。如我们就紧抓住有个小朋友带来一根用竹子自制的长笛这一教学契机,开展一系列丰富多彩的活动,使每个孩子能够在自已感兴趣的活动中积极探索、主动建构,使教学材料变得取之不尽、用之不竭,充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,让幼儿在丰富多彩的实践活动中获得动手能力和社会交往能力的提高。
3、在家园配合中开发教育资源。《纲要》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园的家长来自各行各业,家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源,挖掘家庭的教育资源,把家长请进班级,让家长作为一分子参与到幼儿园课程的改革中,对幼儿课程目标的落实有着不可估量的收益。案例中让家长给幼儿介绍竹竿的用途,请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动,家长都给予了热心的支持。活动下来,发现那些积极支持我们的家庭,他们的孩子的参与性更强,他们探索的`热情也更高。与另外一些幼儿相比,他们的理解能力及接受能力往往较好。
4、环境是重要的教育资源,可以有效地促进幼儿的发展。环境是幼儿成长的摇篮,良好的环境是幼儿的良师益友。陈鹤琴先生说过:怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。由于农村幼儿园的条件有限,我们更应挖掘大自然所赋予的优势,利用各种乡土材料,为幼儿创设良好的教育环境。从而为幼儿提供动手、动脑的机会,引导幼儿在学习的过程中不断发现问题,积极主动地参与到各种教育活动中来。
5、在主题活动研究中让孩子自己探索、创造,不仅教师的教育技能面临新的挑战,而且教师的角色定位也面临新的思考,让孩子学会学习,要求建立一种新型的师生关系。教师再也不是将自己的知识经验灌输给幼儿了,而是创设平等、民主、分享的活动,让孩子们在这些活动中,学会探索、创造,克服困难、解决问题,培养自尊、自信、自爱、自强。课题的研究,使我们体会到师幼关系是一种对话、合作、分享的关系。
6、、发挥农村的自然环境,积极创建低成本、高质量幼儿教育的研究是一向很有现实意义的工程,具有很强的可行性。但必须充分但必须充分发挥农村每位幼儿园老师的工作积极性和主动性,只有使农村幼儿园教师认识到自然环境的优势及重要性,才有可能激发她们的积极性。
2、充分挖掘废旧材料的新功能、新玩法,使投入的物质资源可以反复使用,一物多用,并体现低成本高质量。
3、如何进一步发挥家长、社会作用,开展调查,进一步挖掘本土资源,根据幼儿兴趣需要,收集有关信息,整理、编制适合幼儿年龄特征的园本课程。
幼儿园大班教案《大力纸桥》
一、活动目标:
1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折叠次数越多越牢固,培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动,萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动重点:让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。
活动难点:探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。
二、活动准备:
ppt、纸盒若干、am纸人手一张、雪花片若干。
三、活动过程:
1、导入(激发幼儿兴趣)老师:你见过桥吗?是什么样子的?用什么材料做成的?幼儿回答完后,集体观看ppt,教师小结:平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,都很牢固,可以行走,可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥?老师介绍材料,提出要求:两块积木做桥墩,纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。
(2)、幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。
提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?
游戏:比比谁的纸桥最牢固?老师:刚才经过大家的努力,做出的纸桥都能够放三个雪花片,现在我们来玩个游戏,看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多?(提出要求:以个人为单位,自己想办法,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少雪花片)。操作结束后,从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。
讨论:为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片?
3、教师小结:“当纸弯曲(折叠)之后能够承受的重量变大,弯曲(折叠)的次数越多,承受的重量也就越大了,纸桥也就越牢固。
4、给每名幼儿发一张新的纸,用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥,让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。
5、扩展幼儿的经验。日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的?(瓦、折叠扇、瓦楞纸等等)。教师总结,激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
通过这节课,我发现在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好,比如:刚开始带领孩子观看各种桥的图片时,我没有向孩子介绍桥的基本结构,导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置,导致很多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中,我注意有效的巡视。对于学生们所做的纸桥形状不去干预,让他们充分发挥想象力和创造力。对于部分动手操作能力差的幼儿给予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后,我及时、大面积的表扬,让幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦,激发了学生进一步探究的兴趣。
《纸桥》大班教案
1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。
3.积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)、活动过程:
(一)我的纸桥有多坚固1.介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。
(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。
(3)听到教师的口哨声必须马上集合。
3.幼儿自由探索,教师巡回指导(1) 提醒幼儿正确取放雪花片。
(2) 引导幼儿尝试新的方法。
4.交流。
(1) 请成功的幼儿介绍优秀经验。
(2) 对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。
(3) 让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。
教师小结,引出第二次操作。
(二)谁的纸桥最坚固1.提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2.幼儿自由探索,教师巡回指导。
(1) 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
(2) 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3.交流(1) 评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)(2) 请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。
a桥面更宽更厚能承受更多的力。
b桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
c桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在桥墩上能放更多。
(三)我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。
2.幼儿操作,教师巡回指导:
(1) 引导创新方法。
(2) 引导幼儿相互合作。
3.展示幼儿作品。
4.教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。
区域活动:在科学区中继续探索桥的秘密。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
报纸大力士大班科学教案
活动目标:
1.尝试用折叠报纸的方法来感知物体的形变会产生弹力。
2.在探索中了解弹力大小与报纸折叠次数的关系。
3.在活动中体验成功的喜悦。
活动过程:
一、出示报纸:这是什么?报纸有什么用?你玩过报纸吗?是怎么玩的?
二、感知物体变形会产生弹力。
第一次探索:自由探索。
1.报纸的玩法可真多,今天我们来尝试一种新玩法:请你动动脑筋让水果玩具在报纸上弹起来。现在每个人拿一张报纸和一个水果玩具去试一试。
2.幼儿探索:尝试让水果玩具在报纸上跳起来。
3.交流活动情况:你是怎么玩的?把你的玩法介绍给大家。
第二次探索:感知报纸折叠后会产生弹力。
1.你们的玩法都很棒,可是我知道报纸折叠后会变成大力士,不用你用力,报纸自己就会把水果玩具弹出去,不信你折折试试。
2.幼儿探索,教师引导幼儿多折几次。
3.你成功了吗?你是怎么做的?请几名幼儿分别上前边讲边示范。
4.小结:把报纸多次对折后就会产生弹力。
三、探索弹力大小与报纸折叠次数的关系。
1.弹力有大小吗?怎么样可以让报纸的弹力更大?我们再来试一试?
2.幼儿第三次操作。教师巡回指导。
3.交流操作结果:现在把你的发现告诉大家。
4.讨论:为什么折的次数多的水果玩具弹的远,折的次数少的弹的近。
四、结束部分:
教师总结:
活动反思:
活动开始我示范用弹力把水果弹出去后孩子便被今天的活动内容深深的吸引住了,之后的一切回答都是孩子们自己想出的答案,比如说:报纸要对折,是报纸把物体弹出去的'等等。首先,当然是让孩子们自己动手来让报纸变得有弹力,因为之前的环节已经引导过孩子们,所以这环节基本上每个孩子都能成功,并且让报纸产生弹力。成功后引导孩子们比赛,孩子们热情高涨但整个活动次序尽然。比赛最后我特意让报纸折得次数多的孩子与折得次数少的孩子进行比赛,并让孩子说说看为什么?这样“折得次数多,弹力大“的道理孩子们就亲眼看见了。
大力水手大班游戏教案
1、丰富长凳游戏经验,提高力量与平衡素质。
2、感受与同伴游戏的乐趣,培养合作意识与能力。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、喜欢参与游戏,体验。
长凳4条(可以坐6--8人)
1、教师与幼儿共同搬运长凳入场,摆放器械并根据器械情况进行分组。
2、练本领。导入大力水手情境,幼儿在做热身练习。
(1)游泳模仿操:蛙泳、自由泳等;
(2)凳上平衡练习:正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。
3、尝试练习。幼儿根据分组,面朝同一方向,分腿坐在长凳上,集体尝试将移动至指定地点。
(1)幼儿集体商议并尝试移动;
(2)教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。
4、交流点评。教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评,并提出需要解决的问题,再次集体练习开船游戏。
5、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法与体会,集体观摩后再次练习,练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。
6、集体竞赛。幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。
7、放松游戏:以意念放松与动作放松形式进行。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
大力水手大班游戏的教案
这个活动是在“水"的主题开展时进行的。孩子听了有关航行的故事,对水手的生活,有了许多的想象。把数的学习融合在扮做大力水手的形式中,会激起孩子学习数的兴趣。
梯子两个,积木一堆;用正方形积木块制作色子,色子的6个面分别写上数字1、2、3、4、5、6。
三、先到达梯子顶端为胜利者,可站在第一级跳台上。谁先到跳台的`顶上,即为大力水手,可从跳台往下跳。
1、这是一个比较有趣的数活动,幼儿都很喜欢。有一天,当因为玩具准备不足而不能为孩子随时所用时,一些孩子在自由活动和睡前饭后的一些时间,玩起了以下的游戏。
——孩子在正方体的积木的六面上,写1~6数字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接着,孩子以走廊地面的格子为棋盘(有的以楼梯的台阶为棋盘),孩子就成为棋子,同时掷两只色子,其上的两个数字可以做口算。
2、这样的游戏改编使孩子的游戏变得丰富多彩:孩子自己确定“棋盘”(走廊里的格子的多少);孩子自己确定游戏规则(起点和终点;走棋过程中的规则:两人走在同一格里,先到的就被后来的吃掉);孩子面对2个数字自己确定是做加法还是做减法(为了吃掉别人或为了尽快地到达终点)。张依嘉由于走廊里玩的人太多,就和陈东君以楼梯为“棋盘"跳着玩,一些孩子效仿。
3、这些自发游戏,大大地增强了孩子的自主性,使孩子的运动能力、计算能力、判断能力、随机能力等都得到发展。由此我想到,孩子的数学习在玩耍和游戏中,是最高效的。因此,我们在进行数教育时,也应该尝试着将各种数活动的内容和教材,尽可能地成为孩子日常生活中玩耍的主题内容。
报纸大力士大班科学教案
1、尝试折叠报纸,感知物体的形变会产生弹力。
2、在“制造”弹力中感受成功的喜悦。
各种纸张;轻便的水果玩具;报纸人手一至两张。
1、谁把它弹起来?
师(手持一张报纸):这是一张报纸,它的力气特别大,你们信不信?
幼儿回答。
师:老师要来做个小实验,看仔细了。(师演示将报纸对折七至八次以后,上面放一个玩具水果,压住,猛得松手。此时,玩具水果会瞬时弹起。)。
师:看到没有,玩具水果怎们样了?
幼儿:弹起来了。
师:想一想:是谁把玩具水果弹起来了?
幼儿:是纸把玩具水果弹起来了。
师小结:哦,原来报纸的力气真的很大,它把玩具水果弹起来了。
2、报纸的弹性折出来。
师:赵老师想请小朋友也来试一试。
让幼儿尝试、操作。
师:为什么报纸会把玩具水果弹起来?(和旁边的小朋友讨论一下)。
幼儿回答。
师小结:一般的纸是不具有弹性的,而折叠的报纸具有一定的弹性,它能把轻巧的玩具水果弹起来。
3、折得多,弹力大。
师:是不是把纸折了一次就能使玩具水果弹起来呢?
师:请小朋友再来试一试,折一次纸,试一下,比较一下折了几次纸,能使水果弹得远。
师:你发现哪一次能让水果弹得又高又远?
幼儿回答。
师小结:原来,纸折的次数越多,弹力越大,水果就弹得越远。
4、让其它纸也来做大力士。
师:赵老师还为你们准备了其他的纸,我们一起来动动手:看看哪种纸最先让水果弹起来?
幼儿讲述自己的实验经过。
师小结:
大班科学有趣的纸桥教案
1.幼儿有观察各种桥的经验,幼儿对各种各样的桥有搭建和观察的兴趣。
2.通过与材料的互动感知纸桥桥面的弯曲变化与桥的承重力之间的`关系。
3.尝试用表征的方式记录实验结果。
重点:对搭建纸桥有兴趣,并能够用自己喜欢的方式记录实验结果。
难点:通过实际操作感知纸桥桥面弯曲变化与纸桥承重力之间的关系。
十套实验材料,每套分别为:纸杯2个、长方形卡纸2片、石子10个、实验记录表一张。
一、图片导入,激起兴趣。
1.师幼互动话题:生活中,小朋友们见过什么样的桥呢?他们的桥是什么样的呢?
幼儿讨论并回忆生活中见过的各种桥。
2.这些桥的桥面是什么样的呢?
幼儿表述自己见过的桥的样子。
二、引出实验,介绍实验材料,并猜想实验过程。
1.师:我们今天要做的实验叫做“小纸桥大力量”,我们一起来看看实验材料吧!
幼儿观察并自主介绍实验材料。
2.进行实验猜想。
3.介绍实验记录表。
三、幼儿进行实验,教师巡回观察、指导。
1.幼儿进行小组实验并记录实验结果。
2.教师巡回观察、指导。
四、总结实验过程、总结经验性的实验结果。
1.个别幼儿介绍自己的实验结果。
2.对比各组的实验结果得出经验性的实验结果。
五、延伸活动。
鼓励幼儿在区域活动中继续在科学区进行纸桥承重力的探究实验。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的纸桥》
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学活动教案《有趣的纸桥》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、幼儿通过操作,知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知,同样的纸折成山形最牢固,培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动,萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、人手一张a4纸,两个油泥盒子,一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
1、导入(激发幼儿兴趣)。
老师:你见过桥吗?是什么样子的`?用什么材料做成的?
平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的,今天我们也要做一座自己的小桥,这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料:积木、纸、吸管。
提出要求:两块积木座桥墩,吸管是桥下面的流水,纸用来做桥面。
(1)幼儿进行第一次操作,并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问:你成功了吗?你是怎么做的?
教师进一步提出要求:这次要在桥上放三块积木,你可以把你的纸桥变一变。
(2)幼儿进行第二次操作,并将完成的作品放在桌子上。
提问:你用的是什么方法?你的纸发生了什么变化?
游戏:比比谁的纸桥最牢固?
(提出要求:以个人为单位,进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木)。
从每组选一个小朋友上来展示:比一比谁的纸桥最牢固。
讨论:你做的纸桥最多能够放几块积木?为什么你的纸桥能够放这么多积木?
3、帮助幼儿了解简单原理。
结论:“当纸弯曲之后能够承受的重量变大,弯曲的次数变多,承受的重量也就变大了,而且弯曲的次数越多,承受的重量越大,纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验,日常生活当中,你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的?(瓦、折纸扇、瓦楞纸等等)。
5、总结,激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
请幼儿制作山形的纸桥,通过弯曲次数的变化,看看谁的纸桥最牢固。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。