在幼儿园中班,孩子们开始学习基础的语言、数学、美术等知识和技能。下面是一些幼儿园中班学期总结的样本,供大家参考和借鉴。
幼儿园中班音乐《小老鼠与啤酒桶》教案幼儿园中班音乐活动
设计意图:音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式,大班幼儿具有丰富的想象力,他们爱听欢快的节奏、动感的乐曲,《小老鼠与啤酒桶》这首曲子旋律富有动感,节奏欢快、活泼,具有故事性和情境性,考虑到游戏是幼儿最热爱的活动,我以课件为载体,以故事的形式把音乐角色化、游戏化,旨在引导幼儿在游戏情节的角色表演中欣赏、感受乐曲的性质、情绪,使幼儿体验到自由表达和创造的快乐。活动目标(一)理解音乐所表现的内容和情感,初步感知乐曲的不同性质。(二)大胆想象,尝试用语言、动作表达不同的音乐形象。(三)感受与同伴共同游戏的快乐。活动准备(一)知识:已了解地窖和啤酒桶的特征。(二)物质:多媒体、课件、音乐。活动过程一、教师讲述故事设疑导入。“在一个黑暗的地窖里,有一大排圆滚滚的啤酒桶,它们没有脑袋,没有胳膊,没有腿,更没有亲爱的朋友,非常非常的孤单。有一天,地窖里来了群很可爱的小老鼠,他们之间会发生什么故事呢,我们一起来听一听。”(反思:音乐欣赏中,故事是否应事先提供给幼儿?用了就可能限制想象,不用又会天马行空,那该怎么用?我们在平时的教学中很容易将模仿学习与创造学习混淆了。创造应该是以模仿为基础,必须积累生活与音乐的经验。教师从故事引入,这就是对幼儿生活经验的支持。)二、幼儿完整欣赏乐曲,理解音乐所表现的内容。1、完整欣赏:讨论:说说你听了这段音乐是什么感觉?你好像看见了什么?幼1:我觉得很温柔。幼2:很优美。幼3:有时很快乐,有时很安静。幼4:我好像看见晚上有小老鼠从地洞里钻出来跳舞。幼5:我看见了啤酒桶和小老鼠一起做游戏,他们成为好朋友。2、再次欣赏:这首曲子有几段?他们一样吗?幼1:不一样。有的很活泼,有的很安静。幼2:有的音乐很快,有的音乐有点慢。幼3:有重重的音乐,有时候又很轻柔。(反思:在倾听音乐时,教师先采取两次纯音乐的欣赏。而这两次是不一样的。第一次,老师进行情景的支持,给孩子一个故事的框让他去想象故事如何发展,这就给孩子插上了想象的翅膀。第二次倾听,是问题的支持,分析乐曲的段落以及它们之间的区别是由于不同的故事情节形成的不同的乐曲性质。)3、结合课件完整欣赏,引导幼儿理解音乐的故事情节。说说地窖里发生了什么故事?(反思:课件的播放将音乐与动画相结合,对孩子的发展而言视听结合帮助幼儿建立起理解的通道,为幼儿理解音乐所表达的故事情节埋下伏笔。)三、分段欣赏,进一步感受音乐所表达的情感和性质。1、欣赏第一段《催眠曲》,感受轻松、缓慢、宁静的夜晚音乐。提问:听了这段音乐你想干什么?为什么?幼1:很想睡觉。幼2:因为音乐听起来很慢,有点安静,想闭上眼睛休息。2、欣赏第二段《小老鼠的跳舞》,感受活泼轻快的音乐。提问:这段音乐听起来你感觉怎么样?猜猜是谁在做什么呢?幼1:小老鼠在跳舞。幼2:小老鼠跳动非常快乐,而且很灵活。师:小老鼠跳得这么快乐是为了谁呢?幼1:是想让啤酒桶开心起来。幼2:想和啤酒桶交朋友,让他们不会孤单。师:可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戏,怎么办呢?(反思:第一段和第二段音乐的对比是比较强烈的,孩子很容易感受这两段音乐性质的不同,即慢与快,安静与轻快,因此教师把分析的重点放在了情感上,旨在挖掘音乐形象。)3、欣赏第三段《小仙女施魔法》,感受乐曲从停顿到流畅的变化。1)通过反复倾听,启发幼儿进行对比。提问:小仙女来帮忙了,那她施魔法的音乐是什么样的?啤酒桶发生了变化的音乐与小仙女施魔法的音乐有什么不同?幼1:感觉很重,也很慢。幼2:有点卡。幼3:前面是停顿的。幼4:啤酒桶变化的音乐很快,听起来很连贯,像水流过一样。师:音乐这么快这么连贯那你觉得它会怎么变?我们一起来试试看。2)引导幼儿表现啤酒桶变化的音乐形象。3)师幼扮演角色跟随音乐共同进行变魔法的游戏。(反思:这个环节是欣赏的重点之一。教师详细地引导孩子进行了强弱、速度、音色等方面的分析,比较,想象,让孩子将音乐的理解物化到肢体动作和奇妙的游戏中。这样,抽象的音乐就有了直感到渠道。)4、欣赏第四段《集体舞》,感受乐曲欢快热烈的节奏。1)提问:你觉得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同?幼1:小老鼠很灵巧,啤酒桶很笨重。幼2:小老鼠跳的很活泼,啤酒桶有点慢。2)鼓励幼儿扮演啤酒桶和小老鼠结伴创编舞蹈,(进一步感受轻巧、笨重的角色特征)。(反思:这个环节中,让孩子带着音乐主人翁的情感去体验,在这样的互动中体验音乐形象的情感,做到“情境交融”。)5、欣赏第五段《啤酒桶失去魔法》,感受乐句从流畅到停顿的变化。1)讨论:“这段音乐和刚才施魔法的音乐什么地方不一样?”为什么?幼1:这个音乐前面是快的,后面是很停顿的。幼2:听起来速度比较慢。幼3:有点像机器人在变身。幼4:天亮了,小仙女要把魔法收回去了,啤酒桶有点舍不得,它的动作有点慢,有点笨重。2)鼓励幼儿跟着音乐学习啤酒桶变回去的动作。进一步感受变化的节奏。(反思:这段同样是重点之一。让幼儿感受音乐的停顿和节奏,并与第三段做对比,感受上行下行音乐中速度,力度变化的不同。)6、欣赏第六段《告别曲》,感受乐曲的缓慢和沉重。提问:听了这段音乐,你想到了什么?幼1:很慢。幼2:听起来很沉重的感觉。幼3:小老鼠舍不得离开大家呢。(反思:最后一段音乐分析的重点在于其蕴含的情感。教师巧妙地把关注点再次从音乐拉回到故事,并引发幼儿的情感,让幼儿对乐曲的理解得到了升华。)四、结合课件完整欣赏,进一步感受音乐所表现的故事情节和人文关怀的情感。提问:你喜欢这个音乐故事吗?为什么?幼1:我很喜欢这个故事,因为很动听。幼2:很感动。幼3:我喜欢小老鼠,它们很善良。幼4:我也想和啤酒桶一起玩,让它们也不会孤单。(反思:在这个环节中,孩子们将自己对音乐、故事和人物的理解统一起来,情感与知识得到了完美的结合。)五、音乐游戏《小老鼠与啤酒桶》(反思:孩子们的情感体验延续到了游戏中,我们深深地体验到,一次完整而有层次的音乐欣赏活动,它的模式应该是:理解内容——分析音乐——联系内容与音乐挖掘情感——情感的释放与表达。)。
幼儿园中班音乐教案《小老鼠推苹果》
小老鼠捡到一个大苹果,他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推,推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上,小老鼠那个高兴啊,双手张开欢呼起来。
二、加动作。
1、你们推苹果吗?如果你是小老鼠,会怎么做?
(引导幼儿创编推的动作,越夸张越好)。
2、如果你是苹果,你会怎么做?
(可以原地滚,苹果越来越高,可以怎么表现出来呢)。
三、加音乐。
1、让我们跟这音乐一起来推一推,加加油。体验随音乐推苹果的快乐。
2、小老鼠给自己加油了几次到达了山顶啊?
——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。
3、教师与幼儿互为苹果和小老鼠,转换角色随音乐进行表演。
4、你觉得在随音乐表演的时候,有没有困难?
四、猜测,听音乐b段。
小老鼠一松手,苹果会发生什么事情呢?
五、游戏:追赶苹果。
我来做小老鼠,你们做苹果哦,苹果滚到哪里会停下来,山脚下,现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。
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幼儿园中班音乐教案《小老鼠打电话》
1、初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
3、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
节奏卡、音乐、猫头饰。
(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)。
(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)。
提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?
提问:小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏。
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏。
提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分。
(2)幼儿学习对白节奏。
提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?
(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)。
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。
小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的'气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
幼儿园中班音乐教案:《小老鼠和泡泡糖》
1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
1、音乐课件、图谱。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
1、重点:引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感,发展音乐表现力。
2、难点:让幼儿根据音乐合拍地做动作表演。
一、看动画理解故事内容。
师:小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事,小朋友请。
听:(播放音乐动画,教师简单讲故事)老鼠妈妈睡着了,小老鼠准备偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,它使劲的拽,可是越拽越长,粘的浑身上下到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,猫来了,小老鼠像个球一样滚了下来。
师:你们猜小老鼠有没有被猫抓住?现在你们来做小老鼠,故事的结局由你们来做主,在你们的椅子底下有小老鼠的头饰,赶快带上它吧。
二、出示图谱理解音乐,学做动作。
师:原来小老鼠走路的节奏是这样的(教师出示图谱,说出动作节奏)小老鼠走走走停看看。谁来表演一下?(幼儿表演)我们先用小手来试试(走到腿上、肚子上、肩膀上、头上),来小老鼠一起来走走看!(幼儿跟着节奏做动作)。
师:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的东西,哎呀!是什么呀?哦,原来是别人吃过的泡泡糖,吃过的泡泡糖是什么样的?小老鼠一脚踩到泡泡糖这可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)。
师:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很长很长,到底有多长呢?小朋友竖起小耳朵仔细听好了:拽、2、3、4、5、6,拽、2、3、4、5、6,拽、2、3啪!怎么回事?我们一起来使劲拽(引导幼儿夸张的做拽的动作)。
师:猫来了,怎么办?小老鼠是怎样滚回去的?一起来学学。
三、播放音乐,教师带领幼儿熟悉节奏,巩固动作。
(音乐响起,教师用语言简单介音乐前奏)。
师:现在就请小老鼠们边听音乐边做动作。我们先用手在腿上走走要注意哦!妈妈没睡着不能出去玩!
四、幼儿随音乐表演。
1、第一遍表演。
师:想不想玩这个游戏,现在请小老鼠们起立。谁来表演猫呢?我们请xx老师来帮忙,李老师现在是一只大老鼠,我们一起出发吧!
(再次强调:妈妈没睡觉不能出去玩)。
2、第二遍表演。
师:好玩吗?这次大老鼠带你们去洞里玩吧!
师:我发现有的小老鼠拽的力气可真大,我们来学学看,这个小老鼠还用声音来帮忙,更形象,我们再来使使劲。不错,好了,现在小老鼠又要出发了。幼儿跟着音乐有节奏表演,并注意拽泡泡糖时的夸张表情和动作。
四、根据音乐幼儿自由创编动作。
师:你们想了这么多的地方,那就请用动作随音乐一起表演出来吧!
这次谁来表演猫,这次可要小心不要被猫抓住啊。
请赶快找个山洞躲起来吧。(随音乐创编表演)。
五、活动延伸。
师:你们玩的开心吗?来,到大老鼠身边休息一下吧。
我觉得很奇怪草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢?泡泡糖完应该扔到哪里?为什么?(引导幼儿说出爱护环境)你们在吃泡泡糖的时候一定要注意安全,不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生,好了我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧!教师带领幼儿随音乐走出去。
幼儿园中班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
重点:幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)。
难点:尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。
一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。
(播放《小老鼠上灯台》音乐)。
(一).老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束,幼儿到自己的座位上坐好。
幼儿:想。
(三).教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐,幼儿安静听音乐并思考。
(幼儿自由回答)。
教师:小朋友们想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画,教师讲故事内容)。
故事内容:老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师:听完了故事,那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。
二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》,帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。
(一).教师带领幼儿完整的欣赏音乐,并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。(小老鼠走路的样子、东张西望的样子,被泡泡糖黏住的样子)。
(二).分段欣赏音乐和ppt,并引导幼儿分段学做动作。
1.播放a段音乐和ppt,并引导幼儿根据a段音乐表现的故事情节以及ppt图。
片的画面学做动作。
教师:在刚才a段的音乐中,小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩,怎样是偷偷地走出去?(教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它,就要东张西望的,(教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作),教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2.播放a段音乐,教师和幼儿完整的表演动作。
3..播放b段音乐和ppt,并引导幼儿根据b段音乐表现的故事情节以及ppt图片的画面学做动作。
教师:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,这可怎么办啊呀?当然是用力地拽呀,怎么拽呢?(给小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感觉)。
感受完皮筋后,教师引导幼儿学做大花猫来了,小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。
三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。
(一).幼儿戴好小老鼠头饰,听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。(表演结束后,教师总结表演过程中,出现的问题并加以提醒,重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作)。
师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。
(二).第二遍表演,教师和幼儿离开椅子,站在教室里听音乐进行表演,表演到结尾处,小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时,教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时,教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)。
(三)第三遍表演,教师请幼儿听音乐自己创编动作,并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编,教师巡回指导。
(四).师:想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师:听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)。
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)。
(四).第四遍表演,教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠,在表演过程中幼儿自由创编动作,教师随时关注幼儿表现。
四、活动延伸。
(一).教师:小朋友们开心吗?(幼儿回答)。
教师:今天呀,我玩的非常的开心,因为我们听了音乐,玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏,小朋友们开心吗?(幼儿回答)。
教师:小朋友们说得非常好,和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里,晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏,好不好?(幼儿回答)。
(二).播放《小老鼠上灯台》音乐,教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随音乐走去。)。
本节活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
幼儿园中班音乐教案:小老鼠和泡泡糖
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作,夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。教学重点。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作;
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、物质准备:《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐,图谱,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备:事先玩过泡泡糖,对泡泡糖有一定的认识。
一、创设游戏化情境,幼儿随音乐做热身律动。
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子,走到座位边坐下。
师:小朋友们,今天我们来扮演小老鼠,一起出去玩好吗?(幼儿回答)。
师:老鼠宝宝们,让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫,嘘,你们也竖起你们的小耳朵听一听,看一看。呀,没有猫,我们赶快走吧,你们可要小心一点哟。(播放整首音乐)。
二、感知音乐,引导幼儿表现音乐。
(一)完整感知音乐。
师:我们再来听一遍音乐,仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉?(放整首音乐)。
师:听完音乐你有什么样的感觉呀?(幼儿回答)。
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事,使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容:一天,小老鼠在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,东跑跑,西看看,东跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶紧用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来,吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
(三)随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
师:这个故事有趣吗?(幼儿回答)还有更有趣的东西给大家看,老师这个有趣的故事画了一幅图谱,我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱,教师根据音乐节奏,边听音乐边指着图谱。
(四)设置情景,引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1、通过看图谱,引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师:小老鼠是怎么偷偷跑的?(师:悄悄的,脚底轻轻的,声音不能太大会把妈妈吵醒的;脚底快快的,心里着急快点出去玩,但是心里有点紧张,身体缩在一起。)(幼儿表演)。
师:那我们是边跑边看,还是跑跑停下来再看?(教师做动作,跑跑停下来再看看)。
师:到哪里停下?(红圆,就像我们交通的红灯一样是不是。)师:在第一句中小老鼠一共看了几次?我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”(看了两次)。
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师:我们坐在位置上来学小老鼠看的动作,跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑,西看看”,一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师:哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看?(幼儿表演)4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师:大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看。
(五)引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作,并提炼出夸张用力的拽的动作。师:小老鼠东跑跑西看看来到了草地上,一不小心踩到什么东西?(泡泡糖)泡泡糖黏在脚上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖给拽下来,我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼儿表演)。
小结:拽泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头握得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。3、教师哼唱曲子,示范表现拽泡泡糖动作。
师:我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。(让幼儿在原地拽)。
师:泡泡糖弹回来有什么感觉?(疼)请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师:小老鼠继续拽,泡泡糖终于拽下来了,这时候谁来了?小老鼠最怕谁?猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。(教师在讲解时指图谱)。
5、声势练习小老鼠拽泡泡糖,猫来了跑回家的动作。
师:小朋友们起立,一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作,猫来了就赶紧跑回座位。
(六)带领幼儿分段表演。
这段音乐分为两个部分,a段和b段。
1、a段音乐,表现小老鼠走路情景。
师:到哪里要停下来?(红灯)到哪里要左右看看呢?(眼睛)听a段音乐,教师带领幼儿表演。2、听b段音乐,表现小老鼠拽泡泡糖情景。
师:(教师一边指着图谱)哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那个)。
师:哪个符号是表示啪弹回去?(那个黑色的)。
师:一共弹了几次?(3次)一共弹了3次之后,猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声,猫出来了,小老鼠怎么办?(跑)赶紧跑回家去,要不然就会被猫当点心吃掉的是吧?好,那接下来表演的话要听清楚音乐,猫出现的时候,小朋友要赶快跑回座位上去,要不然就会被猫抓着咯。
(放b段音乐)带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
(七)完整表现音乐。
师:妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门,小老鼠东跑跑西看看。(让幼儿和老师完整的表现一遍)。
三、增加“大花猫”角色,带领幼儿在韵律中玩游戏。
师:你们表演太棒了!陶老师要告诉你们,我们这里真的藏了一只大花猫哟,等一下它出来的时候,小朋友们要怎么样不(赶快跑到座位上)。好,你们这群小老鼠可要认真听哟,大花猫要来抓老鼠了哟。(另一老师扮演大花猫)。
(放音乐)教师指导幼儿游戏。指导语:小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力。
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们,小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢(有人乱认垃圾)泡泡糖把我们身上弄得这么脏,那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢?(垃圾桶),告诉你们啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁,我们拽了这么久的泡泡糖,身上是不是脏死了呀,我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐,幼儿随老师跳舞,在愉悦中结束活动。
幼儿园中班音乐游戏活动教案《老鼠逗猫》含反思
活动目标:
1、体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。
2、合拍地模仿老鼠走路,学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。
3、在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。
活动难点:能控制好自身动作,较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。
活动准备:
1、经验准备:通过录像和图片,使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。
2、物质准备:录音机1台,音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。猫的头饰一个,老鼠头饰若干。
活动过程:
一、导入。
1、幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。
2、倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事,初步了解故事内容、情节。
故事情节:
二、展开。
(一)随着a段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。
1、引子(老鼠出洞)。
(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。
2、a段(找食吃)。
(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
3、间奏(辩听猫的声音)。
(1)幼儿用身体动作表现“猫来了,老鼠停住,仔细辩听声音的”样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿随音乐进行表演。
4、随a段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。
(1)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
(2)幼儿听音乐表演,教师提醒幼儿注意动作和神态。
(二)根据故事情节随着b段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的.动作。
1、随教师语言提示,练习小碎步来回躲闪。
2、在教师扮演的“猫”的带领下,听教师哼唱b段音乐,按照乐句用小碎步做躲闪动作,注意找空地方且控制速度,不与同伴碰撞。
3、在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下,随b段音乐,按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。
4、在教师启发下听音乐练习,相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。
5、随着b段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。
(三)听音乐完整地做游戏。
1、在教师的提醒下,幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作,注意动作的合乐性。
2、在教师扮演的“猫”的提示下,幼儿随音乐完整地做游戏,(猫在音乐间奏时做好准备,在b段音乐每段强拍时追捉。)。
三、结束。
活动反思:
根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学、学中乐。
幼儿园中班《小老鼠和泡泡糖》上学期音乐教案
活动目标:
1、在理解音乐的基础上,能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2、敢于大胆想象、表现,体验参与游戏的乐趣。
活动准备:
2、有玩泡泡糖的经验,对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动过程:
一、故事导入。
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣,帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走,他的表情是什么样的,并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐,感受小老鼠偷东西时的动作和神态。
1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态,为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2、倾听分析第一段音乐,边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态,帮助幼儿理解音乐。
3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐,感受小老鼠拽泡泡糖的`表情和动作。
1、请幼儿欣赏第二段音乐,听到“咚――”的一声,提问:发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问:小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作,突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象,进行创造性的表演。
2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏。
1、请幼儿完整地欣赏音乐,同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐,并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2、幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则,提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后,在幼儿中挑选两名当大花猫,音乐响起时,大花猫会和小老鼠一起做动作,当听到猫叫时,大花猫就会捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。
幼儿园中班音乐教案《乡下老鼠进城》含反思
活动目标:
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的'能力。
2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣.
活动过程:
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)。
小花猫可喜欢交朋友了,你们想和小花猫交朋友吗?(想)。
那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫,聪明又勤劳,喵喵,聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。
嘘,你们听谁来了(老鼠)。
这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)。
好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身,听仔细,小老鼠们你们也要小心了。……(玩)。
交换一下……。
小老鼠打电话幼儿园中班音乐教案
1.学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。
2.能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。
3.感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。
小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》。
一、回忆打电话的已有经验。
1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?
2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!
1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。
(1)第一遍倾听歌曲。
提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?
(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,540/320/67/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。
(3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。
2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!
(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?
(2)跟随老师有节奏地念对白。
(3)分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的'后半段。
(1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?
(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)。
(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)。
(4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?
(5)教师带领幼儿学唱后半段。
(6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。
三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。
教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。
1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
2、师幼共同进行游戏。
幼儿园中班音乐教案
每次带孩子外出春游、秋游时,总有一些孩子会做出一些如采摘花朵、追赶动物、踩踏草地等不文明行为。对此,我们常常采用说教的方式告诉孩子这些行为是不对的,但效果不明显。比如,"看,小花被折下来会疼的,它会死掉的。""如果你是小动物,被这么多人追赶,心里一定会害怕的,对吗?"后来,我们创作了相关歌曲,设计、组织了"文明游玩大家唱"的活动。活动主要采用了以下方法:一是采用大转盘和"点兵点将"的游戏,引导幼儿轻松掌握b段歌曲中5句念的歌词。二是每次从头唱起,和幼儿玩"点兵点将"游戏,提供幼儿完整欣赏a段歌曲的机会。三是采用引导幼儿听范唱、看图片、做动作等方法帮助幼儿多通道感受、理解歌词,学唱歌曲,从而达到会唱、唱好的目标。四是请幼儿自我检查,找出问题,然后把个别幼儿的问题变成大家的问题,互帮互学,共同解决。
1.在游戏情景中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,并能唱准附点音符。
2.在理解歌词的基础上知道外出游玩时要遵守爱护花草、不乱扔垃圾、不乱涂乱画等文明行为规则。
1.幼儿有春游、秋游、参观动物园等外出游玩的生活经验。
2.将五幅文明游玩的图片(如图1~5)布置在自制大转盘上。
3.用即时贴做的小花一朵,黑板一块,磁铁若干。
一、谈话导入,交流已有知识经验
师:你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?
师(出示大转盘):今天我带来了一个大转盘,说的就是外出游玩的事情。
师:这个大转盘怎么玩呢?请一个小朋友来试试。
师(小结):转动盘子,指针指向哪里就把哪里的图片打开。
师:谁来转呢?大家都想转,我有个好办法,来做一个"点兵点将"的游戏。
(教师清唱歌曲a段从开头唱到"文明游玩要做到",边唱边按节奏与幼儿玩"点兵点将"的游戏,最后点到谁,谁就上去玩大转盘的游戏。)
二、难点前置,学念b段歌词(从"游名胜"到"不乱扔")
(教师采用"点兵点将"游戏唱歌曲a段,让幼儿熟悉a段旋律和歌词,然后采用大转盘游戏增强幼儿学唱歌曲的乐趣。幼儿转到哪张图片处,教师就揭开图片展示在黑板上,引导幼儿分析图片内容,并有节奏地学念b段歌词。)
1.游名胜,不乱画。
师:这个小朋友在干什么?乱写乱画,这样做对吗?为什么?应该怎么做?我们一起来有节奏地说一说:游名胜,不乱画。
师:什么叫名胜?(风景优美的地方。)
2.见动物,不追打。
(游戏玩法同上,如果转盘指针转到原来指过的地方,可重转转盘。)
师:我们接着玩,这次从哪儿开始点?(接着前面点到的小朋友。)
师:小朋友们来到动物园,看到动物要怎样做?不能怎么做?大家一起有节奏地说一说。
师:要爱护动物,不抓、不追、不打小动物,不然,小动物会受到惊吓的。
3.爱花草,不踩踏。
(游戏玩法同上。)
师:小朋友们来到草地上,看到青青的草、漂亮的花应该怎么做?
4.排队等,不推挤。
(游戏玩法同上。)
师:小朋友们在干什么?排队的时候不能怎样?
5。瓜果皮,不乱扔。
(游戏玩法同上。)
师:这个小朋友在干什么?让我们用一句好听的`话告诉他:"瓜果皮,不乱扔!"
师:这个转盘游戏告诉了我们什么道理?
师(小结):原来这个游戏告诉了我们出去游玩能做什么,不能做什么。我们一起再来说一说。(说到最后一句时,教师在这幅图的右下角贴上一朵小花。)
师:这朵花代表什么意思?
师:这朵花表示这句歌词要说两遍。这次老师不说,你们来说,别忘了最后一句说两遍。(幼儿完整地、有节奏地念b段歌词。)
三、学唱歌曲
1.唱a段和b段。
师:现在,我们来合作试试,老师唱,你们念,要说得有节奏。(如果衔接不好就再唱一次。)
师:怎么才能衔接好呢?
师:可以心里默默地与老师一同唱a段,这样就容易接b段了。
2.用累加的方法学唱歌曲c段。
师:现在我们交换一下,你们唱,我来念,我念的时候你们可以帮帮我。
(师幼共唱,教师在念完b段之后自然地加唱c段。)
师:刚才老师念完之后唱了什么?
师:我们一起唱一唱。
3.完整演唱歌曲。
师:接下来,我们完整地唱一唱,把最后一句也加上去。(教师可以根据歌词加上自己的动作,帮助幼儿记忆歌词。)
四、解决难点
师:你们唱得真好。有一句我和你们唱得不一样,找一找我哪个字唱得长一点。
(教师边唱边用手势帮助幼儿理解歌曲中的附点部分。)
师:这首歌你们会唱了吗?每一句都会唱吗?哪一句有困难?请提出来,大家帮忙解决困难。
师:现在我们再完整地唱一唱,第一段的附点要唱出来,第二段的节奏要说准确,最后一句别忘了。你们行不行?(幼儿演唱2~3遍。)
五、结束部分
师:这首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》,我们学会以后可以把这首歌唱给家人和其他小朋友听,告诉大家外出游玩时要做个文明游客。
摘自:《幼儿教育》20xx.04
编辑:cicy
幼儿园中班音乐教案
1、感受乐曲欢快的情绪,熟悉乐曲的节奏旋律。
2、能和同伴一起放松舞蹈,感受舞蹈带来的欢乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、背景图、蔬菜宝宝图片、头饰、装饰物品
2、音乐:乐曲《握手舞》、韵律音乐
1、幼儿随着歌曲《快乐的一天开始了》唱唱跳跳进场。
2、复习歌曲《愉快的'小鸟》
第一遍幼儿跟着音乐唱歌,第二遍模仿小鸟飞回座位。
3、出示背景图让幼儿观察,引出课题。
引导语:今天蔬菜宝宝举办舞会,它们在舞台上表演节目,欢迎小朋友观看蔬菜宝宝的表演,表演开始。;。教。案来自:快思老。师教。案网;(播放音乐,老师随着音乐逐一出示蔬菜宝宝图片)
4、让幼儿感受乐曲的欢快情绪,熟悉乐曲的节奏旋律。
引导语:小朋友,听完乐曲后,你对这首乐曲的节奏、旋律有什么样的感觉?
幼儿自由回答。(欢快的、高兴的……)
老师拍手,拍打乐曲节奏,幼儿初步感受乐曲节奏。
播放音乐,幼儿跟着老师做拍手、踏脚等动作。
5、老师出示没上颜色的蔬菜宝宝,引导幼儿观看,启发幼儿思考。
引导语:咦,有一位蔬菜宝宝没有上台表演,它怎么呢?
幼儿自由回答。
哦,原来它没有穿上漂亮的衣服,不能表演,小朋友,怎么办呢?幼儿自由回答。
6、请一位老师扮演魔法仙子,魔法仙子的出现。
引导语:魔法仙子来了,她有一个魔法球,魔力大,让我摸摸,我的双手就能变出魔法。只要拍拍头,给蔬菜宝宝变出漂亮的帽子。谁来试一下怎样拍拍头?(播放音乐,请个别幼儿随着音乐节奏拍拍头)
帽子变漂亮了吗?没有,魔力不够大,我们大家一起来,好吗?(播放音乐,幼儿跟着老师拍拍头)
7、引导幼儿随着音乐节奏自由地创编动作。
(播放音乐,让幼儿随着音乐节奏自由地创编动作)
8、哇,蔬菜宝宝真漂亮,我们也来打扮一下,一起来参加舞会。(幼儿戴上头饰、装饰随着音乐自由地跳舞)
9、亲子活动:舞蹈《握手舞》
引导语:小朋友跳得真棒,我们也邀请爸爸妈妈和我们一起跳舞,好吗。
播放音乐,孩子和父母一起跳舞。
10、结束:老师小结,幼儿随着音乐离开音乐室。
幼儿园中班音乐教案
1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
3、通过摘果子,体验劳动的快乐,知道帮助别人是一件快乐的事情。
二、活动准备。
《拍手转腕》音乐律动,果农摘果子视频,果实丰收图片,音乐《摘果子》。
三、活动过程。
(一)音乐律动热身,谈话导入。
1、播放《拍手转腕》音乐律动,幼儿随音乐做律动进入教室。
小朋友们,和老师一起,随着音乐动起来吧!
2、谈话导入活动。
大家表现的真棒,现在请坐下来,老师想问小朋友一个问题:“秋天来了,果园里的果子成熟了,你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃,小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗?桃子,肥城又被称为桃都,我们的肥桃远近闻名,很多人都来我们肥城品尝肥桃呢,现在肥桃和其他果子都成熟了,农民伯伯肯定忙坏了,我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好,你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下,你来。
(二)观看果农民伯伯摘果子视频,学习摘果子动作。
1、播放果农摘果子视频,激发幼儿“摘果子”的兴趣,学习摘果子。
观看视频后讨论:农民伯伯怎么摘果子?这样摘,你来试一下,转动手腕,小手腕要转一下,为什么要转一下手腕?这样会很容易摘下果子,不会破坏果枝,我们一起试一下,教师巡视,你的小手腕转的真漂亮,伸出手儿转一下,红红的苹果摘下来!伸出手儿,转一下,甜甜的梨儿摘下来,伸出手转一下,香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧,播放音乐,教师幼儿一起做一遍,你学会了吗,自己来试一下吧!摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里,篮子里,你想怎么拿筐/篮子,提着,挎着,背着。现在拿好你的筐准备摘果子了。教师巡视,你是背着,你是拎着,你是抱着。我们开始吧!播放音乐,。好大的果子,转转转转,摘四次,间奏,小跑步换地方,我们来这边摘,这边的果子好多,转转转转。
我的筐装满了,你的满了吗?我来看一看,教师巡视,摘了满满一筐果子你高兴吗?高兴,高兴的时候你会怎么做?笑一笑,你笑的真甜,跳一跳,拍拍手,小朋友们的表现方式真多,高兴我们来拍拍手,我们随音乐来庆祝丰收的喜悦吧!再来一次。我们学会了摘果子,现在来摘自己喜欢的果子吧!播放音乐,你摘的什么果子/摘四次,转转转转,摘满了/做筐满了动作四次,真高兴/拍四次手;我们换棵果树吧,好大的果子呀/摘四次,转转转转,加油/摘四次,我的筐满了/做筐满了动作四次,太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子,我们还可以摘哪个位置的果子呢?摘下面的,/老师蹲下来我们来摘下面的,还可以摘哪个位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁边的,我们一起来摘不同位置的果子吧!播放音乐,上面两次,下面两次,前面两次,后面两次,旁边各两次,筐满了四次,真高兴转圈。重复一次。
3、同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上,摘果子快乐吗?快乐。劳动真快乐!刚刚我们摘果子时,自己拿着筐,自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗?可以,现在找个小伙伴一起摘果子吧!你们两个怎么合作?谁摘果子,谁拿筐?现在拿筐的小朋友准备好,摘果子的'小朋友也准备好。播放音乐,我们一起来摘果子吧,老师和一组小朋友合作,你拿筐吗?好,我们两个摘,/或者老师在整个场地走动帮大家摘果子。你摘的什么果子,摘了那个位置的果子。筐满了,真高兴/两个人击掌。两个人换一下,你来摘果子,他来抱筐。一起合作真愉快!现在老师来抱一个这么大的筐,小朋友都来摘果子吧!播放音乐,你的小手转的真漂亮,你摘的什么果子,你摘了那个位置的果子,远处的果树上有颗好大的果子,转转手腕,把它摘下来吧,小朋友们真能干,摘了这么多的果子,老师抱不动了,我们一起把它搬到中间庆祝一下吧!互相击掌庆祝!
(三)创编动作,丰富表现。
1、讨论:摘果子时除了这些动作,还有哪些动作?
老师自然蹲下,摘了这么多果子,我都流汗了,现在来擦擦汗/擦一下,甩一下,你也来擦擦汗吧,你怎么擦汗?我这样擦,我们摘果子时也可以加上擦汗的动作,谁想来试一下,好,你来吧!播放一半音乐,一个孩子表演,其他孩子打节拍。太棒了,我们摘果子时还可以加什么动作?好你来试一下,大约3个孩子表演。
2、播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
(四)教师谈话,知道帮助别人很快乐,体验劳动后的喜悦。
小朋友们,你们帮助农民伯伯摘果子,农民伯伯高兴吗?高兴,你高兴吗?高兴。帮助别人是一件快乐的事情,我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子,为了感谢大家,农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子,现在让我们一起回去分享吧!好,教师带幼儿随音乐离开活动室。
2、引导幼儿有感情地朗读儿歌(深入理解儿歌内容)启发:当你读到"真奇怪"时要用什么表情?语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情?语调是什么样?(用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感)。
本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》,香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了,我的引入是先出示实物香蕉,引导幼儿观察香蕉的基本特征。当我问到"香蕉像什么?"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼",还像小船,但由于幼儿刚入园不久,所以大部分幼儿还不会用完整句:"弯弯的香蕉像xx"来表达。这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得!接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后,我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌,而且幼儿的注重力都在老师表演上面,一双双眼睛很兴奋的看着,幼儿还会跟着学习,这就是我要达到的目的。在接下去的学习儿歌内容中,幼儿的学习积极性非常高,都有开口念儿歌,而且我运用了比赛念,这个比赛很有意义,可以调动孩子的积极性。
本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要,夸张的.动作,丰富的表情,神秘的语言都可以调动起中班孩子学习的积极性。因此,在以后的教学中,我将会运用更多的教学方法,这样才可以和幼儿一起快乐的学习!
整个活动中,幼儿的表现是愉悦的、主动的。他们仔细地观察着,积极地交流着,"快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现,但是还存在一些不足,例如:在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求,如将幼儿说的话编成一首优美的儿歌,这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法。
小百科:香蕉喜湿热气候,在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用种子栽培,人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培;第一次收获需10~15个月,之后几乎连续采收。
幼儿园中班音乐教案
1、通过游戏感受歌曲节奏。
2、通过音乐游戏感受老鼠与猫相见时的情绪。
学唱歌曲感受歌曲中的音乐节奏。
根据音乐创编动作在游戏中感受歌曲的节奏。
一、故事导入。
在森林里小老鼠们散步的时候,经常会有危险的猫出现,当猫出现时小老鼠要马上逃跑,可是有的时候啊逃已经来不及了,一定要拖延时间找机会逃跑。
二、创编动作,初步感受音乐节奏。
师:“当猫做出很威武的动作时,小老鼠也做出很威武的动作猫会做出什么威武的动作呢?”(请用动作告诉我)老师示范动作请幼儿跟做,并清唱“我的样子很威武”这么威武,猫看到老鼠这么威武,她的身体就往后退缩,声音也变轻了,开始变得很不自信(师轻声范唱:我的样子很威武)引导幼儿学小老鼠小老鼠一边后退,一边想做出猛兽雕塑的样子想吓跑猫,如果是你,你会变成什么呢?(请幼儿自由做动作)师邀请小朋友们一起学一个小朋友的动作,并说出“我的样子很威武”
引出歌曲:今天老师给小朋友们带来一首关于老鼠和猫的音乐,我们一起来玩一玩。在音乐前提要求:一会小朋友们告诉我猫一共出现了几次威武的`动作?(请小朋友准备手上的动作跟着音乐做律动)。
音乐结束,师总结动作,示范两次威武的动作:两次很威武,两次退缩的动作。四次动作一样吗?请幼儿说出并示范。
邀请小朋友来玩一玩,师及时总结夸张和退缩时的动作,请音乐加快再来一遍,重复故事情节,带幼儿回顾歌词,再唱一遍。(感受音乐节奏)。
三、角色扮演。
老师和幼儿分角色表演:老师——大猫,幼儿老鼠。请幼儿自己感受节奏。(师总结动作要求,请小朋友来尝试扮演不同的角色,感受音乐)。
游戏要求,请小朋友做猛兽雕塑时保持动作不要动,动的小朋友会被猫识破并抓走。
第二次游戏。邀请幼儿总结想办法如何救回自己的伙伴。
第三次游戏:请幼儿分角色扮演,老师配配合表演并总结。
四、活动结束。
幼儿园中班音乐教案
活动目标:
1.帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应动作。
2.鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。
活动准备:
乐曲简谱。
一、谈谈我的好朋友。
1、教师:“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“。
2、教师:“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。
二、欣赏歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐:“你们听过这首歌吗?想知道叫什么名字?”
2、幼儿跟唱歌曲:“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”
2、教师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》。
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐,提醒幼儿交换舞伴表演。
老师在音乐伴奏下完整地示范一遍,让幼儿掌握动作。
幼儿园中班音乐教案
1、理解歌词内容,乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
2、认识了解萤火虫,知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
3、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4、大胆说出自己的理解。
音乐。
一、猜一猜——知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
1、远看是颗星,近看象灯笼,到底是什么,原来是只虫。
2、你见过萤火虫吗?你知道萤火虫是怎么样的吗?
3、萤火虫是一种非常可爱的动物,它常常出现在夏天的晚上,喜欢在湿地生活,最喜欢吃蜗牛和露水,因为它的'腹部可以发出漂亮的光芒,所以叫做萤火虫。
二、唱一唱——理解歌词,乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问:这首歌曲好听吗?你听到了什么?
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲。
提醒幼儿注意方法,用圆润的声音演唱,并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
三、说一说——进一步认识了解萤火虫。
萤火虫会在什么时候出来呢?(夏里到花园里找找,它会为你点亮灯的)。
《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲,优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感,它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象,生动优美,惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲,在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线,以歌曲的学习作为基点,设计了丰富内容,通过听、辨、唱、创,让学生走进音乐,“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学,主动热情地参与,让学生在活动中边玩边学,圆满地完成了教学任务,体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性,培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。
幼儿园中班音乐教案
1、在情境中感知乐曲的不同音型节奏,愿意跟着节奏玩游戏。
2、尝试用自制乐器演奏乐曲,体验与同伴合奏的乐趣。
1、经验准备:熟悉音乐《库企企》;事先探索并制作三种石头乐器(两两石头敲击、石头敲击纸盒、瓶子装入石子摇晃)
2、物质准备:
自制乐器(石头与生活中废旧物品塑料瓶、纸盒等的组合)
ppt课件
一、熟悉乐曲节奏型,玩节奏游戏。
1、教师播放乐曲《库企企》,幼儿欣赏;
2、情境导入,引导幼儿发现不同的节奏;
t:这段好听的'音乐中藏着一张寻宝图,请你们看一看。朵拉找宝藏的路线是翻过四座山、爬上台阶来到藏宝洞,念出咒语“库库库企企”,大门打开才能顺利找到宝藏。
3、出示图谱,用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分别感受三种节奏音型。
幼儿分段欣赏:第一段翻过小山的音乐节奏是什么样的?我们一起听一听。
第二段爬上台阶……
第三段念咒语……
二、自选材料自制乐器,初步尝试为乐曲伴奏。
1、幼儿自选材料自制石头乐器;
2、根据图谱尝试用石头乐器演奏三种节奏音型。
三、尝试分组合奏。
1、将选择相同乐器的幼儿分成一组,根据图谱提示分工合作演奏;
2、幼儿交换座位,尝试用不同乐器的演奏方式,教师根据情况进行指导;
3、完整演奏乐曲一遍。
四、结束活动,拓展延伸。
t:宝藏找到啦,小朋友们开心得庆祝起来。除了石头可以做成小乐器,请小朋友回去找找身边还有哪些自然材料也可以发出好听的声音,我们也可以用来演奏这首好听的乐曲哦!
整个活动进行下来比我预设的时间要长很多,主要由于我在提出游戏要求时,语言不够精炼,导致个别幼儿理解不到位。当幼儿有其他制作乐器的方法时,我没有去给予充分的肯定,而是不断提醒幼儿要使用石头制作。另外幼儿在准备演奏时会控制不住自己的手不停的敲打“小乐器”,究其原因是我没有放手让孩子充分探索乐器的演奏方法。ppt的播放衔接还不够熟练有停顿现象,会影响幼儿的注意力。