春教学常规管理制度（汇总17篇）

规章制度是企业管理中的一项重要工作，能够确保工作流程的顺畅运行。针对规章制度的制定和执行问题，小编为大家整理了一些常见的解决方案和建议。

教学常规管理制度

家长学校一切教育教学活动必须以家长学员为主体，为完善和规范家长学校教育教学工作，提高家长学校教师工作效率，促进教学质量的全面提高，巩固教学成果，结合我乡家长学校实际，制订此管理制度。

依法执教、爱岗敬业、尊重学员、严谨治学，团结协作、廉洁治教、为人师表。

1、自觉遵守考勤制度，认真落实岗位责任制。考勤制度执行情况将作为教师年度考核评选内容之一。

2、考勤由政教处负责，指定专人统计，校长核查。

3、凡安排值日或跟班的领导、教师履行签到和值日工作，否则以旷课或其它缺勤计。

4、未经批准不上课视为旷课，每次按旷工1天计扣，若多次违反，一律加倍计扣，且年度考核评定不合格。

5、教师不能迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。

6、教师不能坐着讲课（操作多媒体除外），不随便离开教室。

7、请病假要有医生证明，事假要有请假条。请假一次的由政教副校长审批，2次及以上的由校长审批。

教师教学工作基本环节包括备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、检查考核和测试五个方面。

（一）备课。

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教育教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性。要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。

2、备课教师必须认真按照学校相关部门下达的教学计划、要求制定教学内容，填写相应的表格，以便检查落实。

3、学校发放统一的备课记录表，规范要求，以此作为检查备课的依据。

4、个人备课必须做到教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书设计清晰合理，练习、作业适量。备课要充分注意到家长学员的实际和特点，正确把握教学标高。同时要有教学小结。

5、课堂练习和作业要做到精心设计、形式多样、内容实在。作业要求学员课内完成。

6、家长学校教务处要不定期检查教师的备课，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭、下载别人教案。不允许教师先讲课后写教案。

（二）上课。

1、课堂是家长学校教育教学的主要阵地，是为家长学员传授科学、正确的家教方法的主要渠道，因此，提高课堂教学质量尤为重要。

2、按学校计划安排上课。教师不准擅自停课。做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。

3、保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课。

4、课堂上，教师应使用普通话进行教学，应注意自己的仪表、穿着，一言一行要体现教师应有的素养和风范。女教师不准穿无袖上衣、吊带衣裙和穿拖鞋，男教师不准打赤膊、穿短裤、拖鞋进教室；上课时间不允许接手机；不允许在课堂上抽烟或做其它事情。

5、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，重点突出、难点突破，具有科学性、思想性、系统性。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，教学内容具有指导性，使家长学员心情舒畅地上好课，能够学习到科学的教子方法，学有所获。

6、要认真组织好家长学员的课堂纪律，课内不得让家长学员随意走动、随便讲话、抽烟或大声喧哗、打接电话。

7、课堂教学中必须以教师为主导，要面向全体家长学员，科学地安排时间，最大限度地发挥每分钟的效益。课堂上要安排足够的咨询、交流时间供家长学员沟通与交流。

（三）布置与批改作业。

因家长学校学员的特殊性，教师课堂内安排作业。以咨询、交流为主，不提倡布置课外作业。

（四）课外辅导。

对于一些因故没能按时参加家长学校学习的学员实行课外辅导。辅导的形式可以电话、电脑进行交流，也可以面对面辅导。

（五）检查考核和测试。

1、考试的目的是检查家长学员掌握所学知识的情况，是检查教育教学效果的重要手段，又能为进一步提高教育教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、改革考试的方法。知识在于平时的积累，能力在于平时的训练，要重视平时的检查考核。平时检查考核要求要严格，可采取课堂提问、每课小测等形式进行。

3、家长学员将根据《家长读本》内容印发试卷进行考核测试，阅卷教师严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得有任何不公平的评分，要求实事求是，公平评卷。

4、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交家长学校教务处，以利于改进和提高。

5、根据平时的检查考核和测试成绩，每学年末我们将评选、表彰优秀家长学员。

1、家长学校领导小组成员要发挥高度自觉性，积极学习有关先进的家教理念，联系实际，运用于管理，使家长学校教育教学管理纳入科学、规范轨道。

2、提高家长学校教师队伍整体素质，在教育教学管理中教师既是对象，又是主体，所以要提高整体管理水平，必须提高教师队伍的政治和理论水平。要求教师加强学习，选好有针对性的学习内容，理论联系实际，做到学有所得，学有所用。

教学常规管理制度

为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量。根据《xxx普通中学教学常规管理若干意见（试行）》和xxx教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定xx中学教学常规管理制度，希全体老师认真学习并贯彻执行。

一、课前准备工作：

1、・各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。

2、・拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。

3、・集体备课。教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。

4、・认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的`教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。

二、准备教学工作：

1、・准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。

2、・做好教学组织工作：

（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。

（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。

（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。

3、・教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。

4、・板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。

5、・端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。

6、・对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。

教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。

1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，经常对照，做好自查，根据《常规》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

2、各教研组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

3、全体教师必须认真地抓好教学过程的五个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。

（4）辅导：教师应重视课外辅导，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。

4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干教师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。

（2）开课：根据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及青年教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法的骨干教师。专任教师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干教师、学校行政每学期至少对全校开课一次。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比交流。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。

为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。

2、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。

3、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。

5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。

6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。

如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，教师日常管理规范奖将停止发放。

为每节课的内容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教育之中。

教学常规管理制度

三；备课、1、认真设计课时备课，所备教学案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，学生课内练习的时间不得少于10分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。

2、教师的所有教学案，必须以书面形式呈现（包括教师的集体备课）。

3、学校备课的检查一般安排四次，两次抽查，期中、期末考试后组织两次大检查，期中检查时，每位教师的备课完成学校规定节数。

清楚。

1、分层次辅导学生，提高学习成绩优异的学生的自主、探究的学习能力，促使其个性特长的发展；培养后进生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，指导掌握的学习方法。

2、每次个别辅导不超过5人。

3、在全校统一安排确定的各科辅导时间内，辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等，不得讲授新课。

4、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。面向全本学生，不搞远近亲疏。

5、对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样，不影响他人学习或办公。

七，质量检测。本学期数学、语文、英语，品社，科学学科以年组为。

单位每一单元结束统一时间、统一内容对学生进行单元测试并做出相应的评价，每月进行一次测试，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。音体美学科教师通过开展活动也要对学生进行评价，作为班主任考核的一项内容。

2013年3月。

常规教学管理制度

1、教师要依据课程计划、新课程标准和学校工作计划，结合教材和学生实际情况，制定学期教学工作计划。在开学前规定时间内交教导处存档备案。

2、教师的工作计划要明确整个学期的教学工作任务和要求；要熟悉教材，明确“双基”的基本要求和教材的重难点及关键；要了解学生，掌握学生学习的基本状况。对全学期的教学工作进行通盘考虑，以便指导整个学期的教学工作。

3、教学工作计划应包含：（1）说明。

（2）教学目的、任务。

（3）教研主题（对教材内容、实验、练习的补充、删减、修改意见等）（4）教学进度。

（5）提高教学质量的具体措施。

4、教师要经常对学生情况进行分析。每次阶段测试和期（中）末必须建立对学生的学习质量分析制度，了解掌握学习状况，找出存在问题，提出改进措施，形成材料，交教导处存档。

5、教学工作总结。学期末教师要写出教学工作总结，也可专题总结，存入学校个人业务档案。

二、备课。

1、开学初要制订好学期授课的总体计划（教学进度表）。

2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。必须明确本学科本学期的重点单元或章节。

3、每周安排2课时为集体备课或教研组活动时间。

4、备课前要认真钻研本学科课程标准和教材，要收集足够的参考资料，扩展视野。

5、备课应坚持由个人备课——集体备课——个人再备课的有序过程。

（1）个人备课：教师要在掌握课程标准、吃透教材、了解学生的基础上，设计教学过程，明确教学的主要内容和能力训练要点，做好参加集体备课的准备。

（2）集体备课：备课组成员轮流担任主讲人，轮流出单元测验题。备课中要研讨教法，设计习题，编写一周内课时计划，并填好备课记录，及时上交教导处。

（3）个人再备课：教师要把在备课中获得的可以借鉴的新思路、新方法，加以归纳整理，消化吸收，为己所用，最后写出完整的教案。

8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度（包括单元测验、期末考试）要统一，尺度（深度、广度、容量、密度）要统一，百分之八十的练习内容要统一；教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，百分之二十的练习不强求统一，板书安排不强求统一，教材难点不强求统一。

三、教案。

教案是教师教学的方案，是在钻研教材、了解学生的基础上编写的。中老年有经验教师可以写简案，年轻教师要写详案。教案应该包括教学目的、重难点和关键、授课类型、教学步骤（复习提问、导入新课、讲授新课、小结、巩固练习、布置作业、板书设计、课后记等）。检查教案的时间安排在学期初（末）和月末，并将检查情况记入个人教学档案。具体要求：

1、切合教材、任课教师和学生的实际。

2、有明确的教学目的，能突出重点、难点和关键，能体现教法、学法，鼓励采用多媒体等现代教学手段。

3、有课时安排和教学设想，教学流程齐全，有板书计划。并能做到条理清楚，主线分明。教案内容要体现学生活动设计、学法指导及“探究合作”精神。

4、有教学后记或单元小结。

5、没有错别字和不规范的字。

6、一个课时一份教案，禁止备通课。

四、上课。

1、课前整理好服装，检查面容，做到整洁、干净。要准备好教材、教案、教具和上课所需一切教学用具。

2、实施课时计划，组织教学严密。

3、课堂结构合理，注意学生的信息反馈，做好课堂调节。

4、传授知识适度，基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教育之中。

5、语言准确、生动、形象、具有启发性，力求讲普通话。

6、教学方法灵活，学生易于接受。

7、板书安排合理，字迹规范工整，大小适度。

8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。

9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。不带通讯工具进课堂。

10、按“五导”（认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导）、“五多”（让学生多读、多想、多议、多讲、多练）的基本原则进行双边活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

五、板书设计。

板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段，因此，板书设计应该做到：

1、有助于学生理清教材脉络，掌握重点和难点。

2、有助于引起学生的注意，调动学习的积极性，启发学生的思维，发展学生的智力，培养学生的自学能力。

3、有助于陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，从而受到思想教育。

六、课堂提问。

1、提问要有准确性，能抓住教材的重点和难点。

2、提问要有启发性，能激发求知欲，能开拓学生的思路，培养发发展思维能力。

3、提问要有群众性，能从实际出发，面向全班学生。

七、作业布置。

1、难易要适度，形式可多种多样，注意层次性，有利于新旧知识的衔接。

2、习题要精选，要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。

3、大部份作业宜让学生在课内完成，课外作业总量符合上级规定。

4、作业与课时比例为：语文、数学、外语是1：1，物理、化学是1：0.5，其他学科酌情处理。

八、作业批改。

1、作业处理要及时，批阅要认真，讲评要准确。并做好分析，作为改进教学的参考。

2、批阅要有情况记录和原因分析。

3、阅后要评分或写上鼓励性批语。

4、一律用红笔批改。

5、对作业批改的检查，采取不定期抽查的方式，检查结果记入业务考核档案。

九、辅导。

1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。

2、承认差别，因材施教，做好培优补差工作，使“尖子”发展特长，使“后进生”在原有的基础上有所提高。对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材，指导其自学。对学习基础差的学生，要加强个别辅导，多鼓励，以增强他们学习的信心，使他们在原有基础上不断提高。对学习态度较差的学生，要进行耐心的思想教育，帮助他们进步。

3、学生自习时间提倡教师个别辅导，但不得搞全班性补课，应以解答学生学习中疑难问题为主。

4、既重视知识的查漏补缺，又要重视学习方法的指导；既要重视智力因素的开发，又要重视非智力因素（即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等）的诱导。注意在学生中开展适当的互帮互学活动。

5、主动承担课外活动兴趣小组（或第二课堂活动小组）的辅导任务。

6、教师的课下辅导将记入个人教学考核档案。

十、评课。

1、凡开设教研组内和校级公开课以后，均要开展评课活动。评课活动分别由教研组长或教导主任主持并有记载，其结果向教导主任和校长及时反馈并由教导处存档备案。

2、评课内容应对事不对人，评课的项目有：教学目标是否实现；有否渗透学科德育，是否有利发展学生智能；教学环节是否科学合理，环环紧扣，过渡自然；教学内容是否正确，密度适当，重点突出，难点突出；教学方法是否恰当，有利激发学生兴趣；教学设计是否突出“以学生为主体”；教学态度是否和蔼可亲，循循善诱，气氛和谐；教师素质方面能否用普通话，板书规范，表达清楚、思路清晰、驾驭课堂能力；教学效果是否良好，学生参与率如何，期望目标有否达到等。

3、教研组评课时，听课者均要积极发言。校级评课，各教研组应推荐1-2人在广泛吸收组外老师意见基础上畅所欲言。评课时既要肯定优点，又要指出努力方向，但应以激励表扬为主，以利今后改进教学，提高教学质量。

4、评课水平高低与否是评比优秀教师的条件之一。

十一、考试命题。

（一）试题要符合三条原则：

1、符合课程标准要求和教材内容的原则。试题必须源于教材，而又有所变通。

2、符合学生实际的原则。要面向全体学生，既要照顾中差生，又要有一定的区分度，使各类学生都得到启迪和进步。

3、符合教学现代化发展趋势的原则，试题内容、形式等都要注意更新。

（二）试题要做到三个“结合”

1、考知识与考能力相结合。

2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题，又要有鼓励学生发表独立见解的试题。

3、考单项与考综合相结合。

（三）试题结构要合理。

1、试题比例要合理。一般说来，基础题占百分之七十左右，综合题占百分之二十左右，发展提高题占百分之十左右。

2、试题要逐步扩大容量，注意深度、广度和覆盖面，能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。

3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神，既要考虑量力性原则，又要考虑高难度原则，不可出怪题、偏题、模棱两可的题。

十二、监考。

1、监考人员必须准时参加考务会，并在考前15分钟到教导处领取试卷。

2、监考教师必须在考前2分钟进入教室，面向全班学生启封试卷，以保证学生在考试铃响时开始答卷。

3、试卷中如有的题目字迹不清，教师可作说明，但不得解释题意，也不得朗读试卷。

4、如发现试题有错误，应及时向流动监考反映，统一作出处理，个人不得擅自更改。

5、监考态度应和蔼慈祥，既要热情关心学生，又要严格考场纪律，如发现互交谈或有其他的舞弊行为者，应立即批评制止。

6、监考时不得看书报、做题、批改作业、交谈等或擅直离开教室。

7、监考安排一旦确定，则不准随意换动；特殊情况须经教导主任同意后，才能变更。

8、下课铃响，准时收齐试卷，并到考务室按一定的秩序订好。

十三、阅卷。

1、试卷姓名栏内一律进行密封。

2、阅卷前必须统一评分标准，并严格执行评分标准，未经集体讨论或经备课组长同意，不得擅自修改。

3、阅卷采取流水作业法，必要时，年级交叉阅卷。

4、试卷评阅后，一律不得随意加分或减分。

5、登分后，一律将试卷封存起来，以备查考。教导处成绩统计完毕，可发放试卷。

6、大学区或者区内统一组织的阅卷活动，要服从相关部门、领导的安排。

十四、课务安排和调课制度。

1、教师课务安排由校长领导，教导主任负责，教研组长配合，教学干事具体实施。

2、课务主要根据上级文件精神和本校实际情况安排，尽量做到科学合理，在可能的条件下对有特殊困难的教师予以适当照顾。

3、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求，必须书面报告教导主任，教导主任审批后由教学干事安排。原则上开学两周内不予变动。

4、课表一经发给教师，教师不得以任何理由拒绝接受（有特殊性错误除外）。经解释说明后仍不按课表上课又无故缺课者，一律按旷工处理。

5、教师因公事（参加市教委、教研室、教科所等召开的会议活动）调课凭通知至少提早一天向教学干事备案。其他原因，须经校长同意后才由教学干事调课。正常调课，教师如无特殊情况必须接收调课单并实行。

6、教师不得私自调课，如有私自调课者一经查出，视情节轻重分别按事假或旷工处理，并通报批评。

教学常规管理制度

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的'现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或处以20至100元不等的罚款；或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

教学常规管理制度

一、学期初，教务处、教研组根据学校工作意见和教学计划，制定学校和教研组教学研究计划和活动安排。

二、教务处每月召开一次教研组长会议，教研组每两周组织一次教研组活动，备课小组每周进行一次备课活动。

三、教务处、教研组有目的有计划地组织“三课”，探索教学规律，推动教学改革。

四、学校建立学科师徒队伍，组织新老结对，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

五、教务处有计划地了解掌握学生的学习情况。定期检查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

六、学校关心和组织多种形式的进修活动。青年教师要制定文化学习和业务进修计划，中高级教师要制定教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。

七、学校提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学年举行一次论文或教学成果评奖活动，推广先进经验，奖励优秀成果创作者。

八、教研组详实记载每次教研活动情况，及时向教务处报告工作，反映教师的意见和要求，

九、学期或学年结束时，教务处组织做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师考核的依据，对教学有突出成绩的个人或教研组，给与精神和物质奖励。

大贵初级中学校本教研工作制度

为推进新课程改革，促进教师专业成长，保证校本教研高效进行，特制定本制度。

一、每学期初，教务处，教研组根据学校工作计划制定学校、学科教研组教研工作计划，教师根据学校和教研组计划制定个人计划。

二、学校教务处每月召开一次教研组长组长会议，检查部署每两周一次的校本教研活动。

三、有目的、有计划地组织观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助教师总结教学经验。

四、有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查作业，了解作业分量、难易度和学生完成作业、教师批发作业的情况；进行试卷抽查、了解分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

五、学校组织多种形式的进修活动、制订进修学习计划、教师个人制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。每学期做到“五个一”：阅读一本教育教学理论著作，参与一个科研课题研究，上好一节公开课，制作一个多媒体课件，撰写一篇教研论文。

六、提倡写教学专题总结和教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿。各教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，实实在在地搞好课题的实验研究。每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

七、学校要详实记载每次教研活动情况，了解教师的意见和要求，改进学校校本教研工作。

八、学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神或物质奖励。

教学常规管理制度

为建立正常的教学秩序，形成良好的教风、学风，规范教学过程，优化教学要素，落实新课程标准，全面推进素质教育，有效地提高教学质量，特制定学校教学常规管理制度。

一、备课制度。

1．教师备好课是上好课的基础，是保证教学质量的前提，任课教师必须认真备课，做到有课必备，不备课不能上课。要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。

2．教师备课要深入钻研学科课程标准，分析教材的结构体系、内容和编写意图，要充分了解所教班级学生的实际情况，充分整合教学资源，力争做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备情感渗透。

3．专业课教师还要认真钻研等级工技术等级标准，理解该课程的性质及在该专业教学中的地位和作用，掌握教材的科体系、基本内容、重点、难点及疑点，在理论教学和实践相结合上想点子。

4．教师备课必须编写课时教案。教龄15年以上、有经验的老教师可以写提纲简案，青年教师要写完整的课时教案，完整的教案一般应包括：课题名称、教学三维目标、教学的重难点、课的类型（含新授课、练习课、复习课、实验课、辅导课、讲评课等）、教法、教具、教学过程、课堂小结、作业设计、时间安排、板书设计等部分。

5．提倡单元备课，以便帮助学生形成完整的知识体系。但教案要一课时一课时地写，每一节课的教学目标要具体化，要体现自己对教材的处理，不可照搬照抄教参或他人的教案，对于自己过去的同课教案，要做到教老课有新招，逐步形成自己独特的教学风格。

二、上课制度。

教师上课是提高教学质量的关键，各学科教师都要做到高标准、严要求，认真上好每一节课。

1.老师要严格按照学校课程表上课，不得随意私自调课，不得缺课，不迟到，不早退，不拖堂。

2．教师上课实行“候课”制度。教师应当在预备铃响时到达上课班级的教室门口，巡视学生有序进入教室并检查学生课前准备情况，上课铃响进入教室，师生问好后开始正式上课。

3．课堂教学使用普通话。

4．教师要讲究课堂教学艺术，努力提高驾驭课堂能力，对课堂出现的违纪现象要用适当的方式及时纠正，但不准体罚或变相体罚学生，不能随便将学生赶出教室，也不能采取放任自由的不负责任的态度。

5．教师应为人师表，给学生一种美的感受。衣着要朴素、大方、整洁、得体，不允许穿奇装异服、拖鞋、背心上课；上课时不允许抽烟，不允许接打电话；不允许坐着讲课，不允许酒后上讲台。

6．教师上课要精神饱满，不夹带个人情绪，上课时要全神贯注，精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

7．提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见或看法。

8．有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。

三、作业布置与批改制度。

1.作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

2．作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

3.作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

提倡自编题,根据学生具体情况，可分层次布置作业，课堂作业必须当堂完成。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。要正确使用批改符号，恰当使用鼓励性评语。批改使用的语言要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂。批语要有针对性、指导性。

5.作业可根据教学内容、学生情况、作业种类等采取精批与略批相结合的办法。

6.要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误及对带有普通性的问题，应集中详细讲评。对好的作业要予以表扬。

7．任课教师要完成学校规定的作业量。

普高：语文20次（含作文6次），数学25次，英语15次，物理、化学各12次，政治、历史、地理、生物各10次，信息技术8次。

中职：专业课以实践操作作业为主，原则上每次课都有作业；文化基础课各科一学期不得少于8次。

四、课外辅导制度。

课外辅导是教学中的又一重要环节，是课堂教学的重要补充，是因材施教的需要。

1．教师利用自习课或晚自习下班对学生进行个别辅导。对教务处安排的晚自修下班辅导，教师必须按时到岗、不迟到、不早退、不离岗。

2、辅导的方式：答疑解惑、补讲重点难点、讲评作业等。

3、教师在辅导答疑时，不仅要解答学生学习中的疑难问题，而且要指导学生学会看书、复习、预习，培养学生的自学能力；要注意启发学生思维，开拓学生思路，因材施教，提高学生的学习效率。

4．辅导教师要维持好班上学生的自习纪律，负责学生的考勤登记；辅导学生时，要注意“拔尖”和“辅困”结合；要对学生一视一视同仁，对每一个学生要热情、耐心、细致；要循循善诱、有问必答，不得训斥、讽刺、挖苦、为难学生。

五、课外活动制度。

１．课外活动是课堂教学的延伸和扩展，是发展学生特长的重要途径，教师必须认真组长指导，不能放任自流。

２.学校各部成立形式多样的课外兴趣小组，各兴趣小组要结合本专业学科的特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

３．开展课外活动要做到六个落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、场地落实、器材落实，教导处每学期开学第二周将活动课全面安排到位。

４．活动课的指导教师要切实按照活动课的内容有计划地认真地组织好每一次课外活动，要保证活动时间，确保活动质量，要寓教于乐，使学生身心得到健康发展。

５．每次活动要作好记录，包括时间、人员、内容、方法、效果等，注意积累资料，期末做好总结。

六、听课、评课制度。

1.听课、评课是教师互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。

2.全校实行课堂开放，每一位教师应以开放的心态欢迎任何教师随堂听课，诚恳地听取同行的建议。评课，应根据我校实际，首先，从导学入手，从激发学生的学习兴趣、导思、记忆、运用来评；其次要注意教师在课堂上关注的学生面；再次要注意有没有给学生充分思考和学习的时间。

3.听课时，听课教师应在上课前进教室，听课过程中不讲话，不走动，不中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

4．教师听课要认真做好听课记录，听课记录包括：听课时间和地点、授课班级，执教教师、课题、教学活动过程、板书、简评等。听课后应及时和任课教师交换意见。

5.要认真参加评课、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，并做好。

评课记录。评课时每位听课教师要本着互相学习的目的，积极发言，肯定优点、指出不足、提出建议，以便互相学习、互相帮助、共同提高。

6．听课或评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。每学年至少写出一份书面的体会或总结。

7．每位教师要完成学校规定的听课任务：

主管教学的副校长、教研处主任、教务处主任、各专业部正副领导每学期不少于20节，其他领导和教师每学期不少于15节。

七、考核制度。

1.考核是检查学生学习效果、激励教师和学生对自已教学进行反思的重要手段。要求各任课教师严格执行“学生成绩考核制度”。

2.要建立发展性评价制度，鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，采取学业成绩与成长记录相结合的评价方式，建立学生成长记录袋。

3.考核分平时性测试和阶段性考试(期中考试、期末考试)，学生学期成绩按平时性测试50％，期中考试20％，期末考试30％计算。期中、期末考试由教务处根据教学计划统一组织实施，平时性测试由任课教师安排，一般在教学时间内进行。

4．期中、期末考试结束后由各部组织评卷，评卷要公开、公正、公平，一视同仁。评卷结束后要认真填写学生考试质量分析表，并写出分析总结。5.期末考试，职高各专业部要控制好不及格学生人数，学科补考率不得超过10%。考试结束后，各专业部上交成绩时要将补考人数及名单一并交教务处，并通报班主任，教务处将在新学期开始时统一安排补考。

为了提高教学业务水平，提高教学质量，学校以专业部为单位定期开展教研活动。

分析和研讨教材、教法、学法、教学过程，集百家智慧，力求突破难点，优化教学过程。每次活动要做好记录，并写出集体备课的教案。

2．学校提倡和鼓励教师上公开课，原则上每个教师每学年至少要上一节公开课。公开课一般应在集体备课基础上进行，上课前应将公开课教案上交教研处留存，公开课结束后，专业部组织集体评课，并做好评课记录。

3.科任教师要不断总结教学实践经验，努力提高自身教学水平，养成反思习惯，常写教学反思，反思自己教学实践中的“教学亮点”和“教学遗憾”，改进自己的教学方法，努力提高教学质量。

4．教师在教学实践中，要认真学习教育教学理论，积极探索教育教学规律，开展教育教学研究，除了要积极参加上级有关部门组织的各种教研活动和完成上级有关部门的教研任务外，每一位教师每学年要完成一篇教学研究论文或教学经验总结。

5．学校每学年至少举行一次全校性的课堂教学比赛。

6．鼓励教师参与各级课题研究，并确保质量，力出成果。对成绩突出的，学校给予一定的奖励。

九、专业实训课常规。

中职学校各类专业课的教学是理论性和实践性的统一，在教学中我们既要坚持理论指导实践,更要用实践来强化对理论的理解。在各类专业课程的教学中开设实训课,就是要给学生一个理论和实际相结合的机会，通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平,最终实现理论与实践相统一，为学生以后的就业打下良好的基础。为使我校职业教育步入正规化的发展轨道，全面提高我校学生专业技能水平，从而提高我校整体教学质量，特对我校各类专业实训课作以下规定：

1.专业课要以实训课为主，实训课的比例要占60%以上；实训课以训练为主，训练时间要占60%以上。

2.各专业课教师要尽量多使用实训室上课，提高实训室和实训设备的使用率，保证实训项目的开出率，并做好申请和登记。

3.各专业课教师要保证实训课的有效性，让学生能得到“上学如上岗，上课如上班”的仿真模拟训练，练就一身过硬的技能，以期毕业时能达到“零距离就业”的要求。

4.实训课的课前准备要充分，课中的指导要科学、规范，训练要到位，训练后的评价要有导向性。

5.各专业课教师在上实训课时要始终坚持安全第一的原则。多数实训课具有较大的危险性，在整个实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。

6.各专业课教师上实训课时要坚持以培养学生的创新能力为主的原则。从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆地去尝试、去创造，尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。

7.各专业课教师上实训课时要坚持以练为主的原则。所有实训课都应当精讲多练、少说多做，只有通过训练，才能让学生掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。

8.实训课的四大环节：精讲、示范、训练、评价与小结。

9.要树立面向全体学生的教育观,认真设计学生动手操作与观察见习的教学环节,实训课期间专业课教师无特殊情况不能离开实训室，不能留学生在实训室自行练习而一走了之,也不能只管动手操作的学生，让观察见习的学生私自走出实训课堂到校园内闲逛.10.实训课的落实检查实行学生登记、部领导定期检查、教务科不定期抽查相结合。部领导原则上每周都要按本规定对本部专业课教师的授课、教案进行抽查并做好记录，每月向教务科做出一次书面汇报。教务科要经常性地不定期地巡视实训课堂，了解课堂详情；每学期至少召开一次学生代表会议，听取学生对实训课堂的意见和建议。

十、检查制度。

学校对上述各教学环节进行定期或不定期检查。1．经常性的教学检查。

主要由各部进行。要求各部领导经常地认真地检查各任课教师教案编写、作业批改、成绩考核、授课计划执行情况、实践性教学、教研试验、听课评课、课外活动组织等各方面的情况，检查结果向教务处汇报。教务科经常性的组织全面检查或抽查。

2．阶段性的教学检查。

开学初检查：由教务处组织进行对各部任课教师备课情况、工作计划等情况进行检查并反馈。

期中教学检查：

每学期期中集中教务处组织进行一次教学常规检查，对教学各个方面、各个环节进行一次较为系统的全面检查，包括：教案编写、管教管导、教学进度、课外活动、作业批改、听课评课、公开课情况、成绩考核、实验实践等，目的在于发现问题，总结经验，指导今后的工作。

期末教学检查：

重点检查任课教师本学期授课计划完成的情况、教育教学教研工作完成情况、学生成绩考核的记载情况及评定方法、学生操行评定、质量分析、个人工作总结、各部工作完成情况、个人业务档案整理情况等。

教学常规管理制度

教学常规是学校管理工作的一个重要部分，它能够使学校的教学工作有章可循，有条不紊，井然有序，可以克服学校教学工作的盲目性和随意性，有助于提高教学工作的整体效能，全面提高教育教学质量。为使学校教育教学工作紧张而有序的进行，特制定教学常规管理制度如下:。

1.制定教学计划。每学期开始，各科教师根据本学科特点制定学期教学计划，写明学生情况分析，学期目标，教学措施，教学内容等。

2.备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握新课标要求、教材结构，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得使用自己的旧教案，网上下载教案须经修改符合实际方可使用。

3.上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效果提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表，严格遵守作息时间表，做到铃前候课，不得迟到、旷课，下课拖课，如发现违规扣款5元。上课时中途离开或接待家长，打手机现象。扣款20元累计3次停课处理。

4.教师无故不上课扣款30元，私自调课扣款5元。

5.凡是学校安排的代课任务，代课费为每节5元.

6.各科教师要坚持面向全体学生，因材施教，以教师为主导，学生为主体，鼓励学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让每个学生主动愉快地学习，不准教师唱'独角戏'，'满堂灌'，讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生。

7.教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次清楚重点突出，结构完整，讲课精练，教法精当，板书精简，作业精巧，仪态端庄，教态亲切，用普通话讲课，不得出现混堂、乱堂现象。

8.批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业，必须对布置的所有作业进行及时批改，不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改，错判等现象。

9.严格控制学生课外作业量。一年级不布置家庭作业，二年级课外作业量三十分钟，三年级四十分钟，四、五年级不超过1小时。严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。

10.辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况，确定辅导对象，采用多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。

11.考查和考试是督促学生学习的一种手段，也是教师检查自己教学工作，改进教学的重要途径。学校确定语文、数学英语三科为考试学科，其它学科为考查考核学科。

12.严格控制统一考试次数，每学期期末举行语文、数学英语三科的'考试，采取单人单桌，交叉监考，集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁随意压分抬分、漏判、错判，阅卷结束后任课教师不得随意改动。

13.严肃认真记载评定学生的学业成绩。评定其学业等级(优秀、良、达标)。学期结束，各科教师填写《成长记录手册》交教导处。

14.语数英三科教师认真做好学生成绩的统计、分析工作，并按教导处要求认真写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长交教导处。

15.教学研究是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质量的有效方法。各教研组要做好'三定':定研究专题、定时间、定中心发言人，教研组长作好活动情况记载。

16.广泛开展业务自修活动。业务学习以自学为主，听课不得少于10节。

17.考核评估是教学管理工作的一个重要环节，是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验，纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。

18.考核评估教师课堂教学质量。每学期期末根据期末考试情况和平时工作表现，由各教研组，按照教学质量奖发放条件评定本组教师获奖等级。教导处根据教研组意见和正常常规工作检查情况进行审核，并交校长批准发放质量教学奖。

教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的'根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课。

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课。

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。

五、辅导。

1、课外辅导要做到四点：(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研。

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、每周按单元重点、难点研究备课一次。

5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

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教学常规管理制度

教学常规管理制度

教师的教学过程基本上由计划、备课、上课、作业批改、考核检查、课后辅导和小结七个环节组成；备课是提高教学质量的关键环节；上课是实现教学目标的中心环节，认真备好课是上好课的必要保证；作业批改等环节是实现教学目标的必要补充。

１、学校要根据上级教学计划规定的科目节数并结合学校实际编排功课。

2、教导处应在开学前把功课表发给教师，所有教师应按功课表准时上课。

3、教师不得私自调换功课，如确需要临时更改，要通过教导处同意，否则，以旷课论处。

4、各科任教师应根据教学计划和校历的规定制订学期教学进度计划，明确学期教学总的目的要求、任务、教材的重点、难点，改革教学的方法，提高教学质量。

5、各科任教师均应按课程规划完成教学任务，不得任意停教、少教或随意更改。

（二）备课制度。

1、开学前要认真钻研新课标，明确本学科教学目的、原则、要求和教学内容，要通读熟悉教材，对照新课标，明确基础知识与基本技能训练的要求，紧密结合学生的知识实际，按照教材循序渐进的编排体系，明确教学重点、难点。要备有储备课。

2、备课要做到一课时一教案。没有教案不得上讲台（无教案上讲台视作教学事故处理），要在上课前准备好实验器材和教学用具，要充分利用电化教学手段。上体育课前，应先检查体育器材、设备、场地的安全情况，确保安全。

3、教案要规范化。一个完整的教案，一般应包括：题目、教学目的、重点、难点、课型、教时安排、教学过程（包括教材内容、教学方法、教具、板书设计、小结、作业布臵等）。

4、年级学科要定期举行集体汇课、说课活动。

（三）上课制度。

１、教师要按教学计划、课程表、教案上课，不能私自调换课程或请别人代课，不得中途随便停课或离开教室，不得随便占用教学时间会客或送往迎来，上课不讲与教学内容无关的话，立足讲台用心上好每一节课，并自始至终管教管导，教书育人。

２、教师上课要使用普通话和端正、规范的汉字，要提前五分钟备候课，按时上下课，不迟到、不拖课、不吸烟。因故不能上课，要提前一天向教导处请假，否则，以旷课论处。

３、教师要运用科学的教学方法，注重效益，坚持启发式教学，充分调动学生学习的积极性和主动性；既发挥自己在课堂中的主导作用，又要体现学生在课堂中的主体地位，千方百计提高课堂教学的艺术、效益。

４、要注意培养学生的自学能力，指导学生掌握科学的学习方法，使学生形成良好的学习习惯，达到“教是为了不教”的目的。

５、要致力于教改。运用电化、教具、实验等多媒体教学手段，严守操作程序，讲求科学方法，达到省时高效。

６、重视知识反馈。采取提问、征答、讨论、检测等手段，了解学生掌握知识情况，及时调控整理，以提高课堂教学质量。

（四）听课制度。

１、班子成员每学期要听课15节以上，教师相互听课不少于2节。

２、听课要写好听课笔记、评课意见，并上交教导处存档。３、每次听课后要及时进行个别评课或集体评课，听课教师要认真评课，被听课教师应虚心听取意见，以达到相互学习，共同提高的目的。

（五）作业布臵与批改制度。

1、作业布臵要做到紧密联系学生的知识实际，重点突出，要求明确，数量与质量较好结合。

2、既重视学生口头作业的布臵和检查，注重朗读、背诵、复述回答问题等表达能力的培养，又重视培养学生的逻辑思维和形象思维等能力，养成正确的学习态度和方法。

3、教师批改作业一律要用红笔，要及时、正确、书写工整、条理、规范。作文要旁批、眉批和总批交替结合，成绩用百分制，统一在横线上写分数，横线下写批改时间。

4、作业或试卷不得让学生或他人代批代改，否则视为教学事故处理。

5、教育学生按时按质按量独立完成作业，不得弄虚作假或互相抄袭，作业收发要及时，批改后要抓紧讲评，以点带面。

6、学校每学期定期二次全面检查或随机抽查学生作业情况和。

教师作业批改情况，及时召开教师会总结，指出不足之处，达到改进的目的。

（六）质量分析检查制度。

1、每学期学校举行期中、期终二次质量考试，命题由局或学校决定；平时单元检查，科任可自行命题，自行考查，要有一定的灵活性，重视考查学生的能力，但命题不应超离新课标、教材的要求，不搞偏题、怪题。期中、期终要混合考（或单人单桌），要端正考风，实事求是。

2、科任教师要及时登记考试成绩和做好质量分析，并按要求准时上缴教导处。成绩登记一律实行百分制，要及时反馈给学生家长，以达到家庭、学校共同教育的目的。要表扬、鼓励优秀生，悉心辅导后进生。质量分析应着重找出存在的问题及其原因，举出典型的例子加以说明，要认真组织好讲评，及时查漏补缺，提出改进教学的措施。

教学常规管理制度

1、学校领导要分别深入1-2个教研组，每学期参加2-3次教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，督促教师按时参加集体备课活动。

2、检查备课情况。每学期在期中前后抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课是否认真，教案是否规范，发现用老教案上课或无教案上课的教师要及时帮助，批评教育，做好检查记录。

3、每学期举办一次评选优秀课堂教学设计活动，以进一步提高备课的质量。

4、建立听课制度。负责教学的中层以上干部每学期至少听30节课，教研组长每学期至少听20节课，教师每学期互相听课至少10节课。

6、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教务处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。

7、负责教学的领导每学期要普遍检查学生的作业1-2次，并作好必要的记载。具体检查作业是否规范，作业份量是否恰当，习题难易是否适中，发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。

8、教师布置的各科作业均要及时认真批改和反馈。

9、为了解教师教及学生学的情况，学校可不定期地对部分年级、部分学科进行调研考试或质量抽测，但次数必须严格控制。考试的科目、年级由校长根据需要确定，不事先通知师生，不记分。

10、调研考试或质量抽测由教务处组织命题，聘请教研组长或经验丰富的教师参加，任课教师回避。题目要注重双基和能力的考查，有学科综合或灵活度较高的题目，但不出怪题。考试和阅卷由教务处指定人员参加，实行统一标准，流水作业。教务处委要作成绩统计与试卷分析，向校长报告。

11、期中、期末考试后均要及时进行质量分析，作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施。

12、由教务处作出全校各年级的成绩统计，在每学期的期中考试后两周内向全体教师作质量分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见和措施。

13、学校领导要仔细阅看教师的质量分析表。了解教师的教学情况，发现教学中带倾向性的问题，了解教师的意见和要求，得到教学的第一手资料，以利指导。

教学常规管理制度

为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。

1、教师必须按规定时间上课、下课，上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。

2、认真做好课前准备，认真备好课，每堂课必须有教案，教导处将定期检查或不定期抽查。

3、各教师严格按课表上课，不得私自调课、占课，调课、代课必须按规定提前到教导处办理调、代课手续。

4、做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。

5、上课时，不带移动通信工具进课堂，不使用移动通信工具。

6、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生(不准罚学生站着或蹲着听课、写作业。)，不剥夺学生的上课时间(不准把学生赶出教室，不准因迟到不让学生进课堂)，依法保障学生受教育的权利。

7、课堂上教态稳重，行为文明，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的`事。

9、按课程表组织和辅导课外活动，不得占用体育课、音乐课等时间补课或做作业。

10、上体育课时，在老师指定的区域开展老师安排的活动，不得随便出入教室或进入教室外走廊。

1、上课铃响后，迟到5分钟到岗位，扣当月津贴5元。20分钟不到堂算旷课一节。(见学校惩罚条例第十六条)。

2、教师上课无教案者，发现一次年度考核和职评各扣1分。

3、私自调课、占课，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。

4、上课期间，使用移动通信，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。

5、做眼保健操时，上课教师，不组织学生做好眼保健操或占用时间，挪作他用的，发现一次年度考核和职评各扣0.1分。

6、私自调课或不按课表上课，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。次年度考核和职评各扣1分。

7、违反本条例第七、八、九条的，发现一次年度考核和职评各扣0.5分。

8、体罚和变相体罚学生，教师上课时间，因擅自离开课堂，或因工作失职，造成责任事故的，按有关规定给予批评和处罚，出现一切问题和后果，均由本人承担，学校不负责任。

教学常规管理制度

为了加强教学常规管理，落实课程改革理念，促进教师专业化成长，提高教育教学水平，促进学校的发展，特制定本细则，做为全体教师教学工作的要求以及学校教学常规工作检查的重要依据。

一、备课。

1、学习新课标对学科整体的要求，按照教材内容、结合自身特点和本班学生特点以及授课的时间空间情况，做好学期教学计划及单元教学计划。数学、综合科分课时备课；语文分课文备课，单元习作及写话训练指导按单元安排备课，单元习作辅导内容必须准备多种形式的具有实效的下水作文。

2、提前备课，每节课有备而来，杜绝无教案上课，随心所欲。增强学年、学期备课的意识，使每天的备课与学科整体知识能力体系有明显的联系，尤其注重教材重点与趣味点的挖掘，通过有创意的设计达到激发学生学习兴趣，减轻组织课堂压力的目标。

3、根据教材内容，结合自身及本班学生特点，备有用的课，备可操作有实效的课，杜绝照抄照搬参考书这种毫无选择，于事无补的做法。

4、根据学科教学的需要和学校现有教学设备，准备教具、学具、辅助资料、活动场地，设计板书。充分发挥学校现有设备以及本班设备条件的辅助教学作用，营设良好的学科教学气氛。

5、不断创造条件和机会，组织和策划各种形式的简单易行的富有浓厚兴趣的学科综合实践活动，让本学科的影子、声音、时常出现在校园里，形成学科校园文化。

6、日常授课之后的心得，及时记录在备课本的“教学后记”上，加强反思，讲究行为矫正。

7、被随堂听课之时，主动向有关教师出示当堂课的教案，交流课前设想与课中情况。

8、学校或教研组期末统一组织检查教师的备课情况，平时将不定时抽查。

二、上课。

1、按时上下课，不迟到、不拖堂，教师在预备铃响时进入教室侯堂，随时留意和处理本班课堂内和周边的卫生情况，老师所到之处，哪里都是干净和整齐的环境。

2、进入教室前关闭一切随身携带的个人通讯用品，科学合理地使用和细致管理各种教学设备。课中不随意离开教学现场，如有特殊情况应安排其他教师看班之后方可离开，杜绝教室无教师的现象发生。

3、教师之间一般情况不随意调课，更不能随意占用其他学科的课，科任教师要上齐本学科学期所规定的课时。因故缺课，应及时与教导处或班主任协商补齐课时。需要代课由教导办安排，以代课单的形式通知有关教师。

4、把握好教学进度，一般情况下尽量保持与计划同步，按质按量完成学科教学内容。

5、处理好课堂突发事件，做好班级课堂纪律、学习状态的管理工作，努力走管理出质量，沟通出质量的路子。班主任、科任教师要经常沟通，了解各科教学及学生管理情况，共同做好班级教学管理工作。课堂安全管理按学校“教学安全管理办法”实施，体现“谁上课，谁负责”的安全思想和环境思想。

6、树立“用自己的课堂培训自己”的校本研训思想，树立“所有的课堂是学生的课堂”，“所有的课堂是所有学生的课堂”的思想，树立“提高教学质量的关键在课堂”的思想，树立“课堂是学生激发兴趣，展示才艺的最佳平台”的思想，不断用自己的课堂体现自己学习新课改理念的收获，努力追求学生开心，教师开心的理想课堂情景。

7、杜绝旷课现象发生，旷课现象按学校“考勤制度”办理。

三、学生辅导。

1、面向全体学生，关爱学困生，首先在人文关怀，沟通理解，不断增强学困生的自信心，在课堂内外注重培优补差的工作。

2、辅导学生应有具体的内容，讲究辅导形式和辅导艺术，不断反思辅导过程，总结辅导经验，避免大量重复的抄写，禁止把学生单独留在教室或办公室，教师不知去向。

3、未经科任教师同意，不得擅自在学生应上课的时间里安排学生额外辅导或参加其他活动。放学后辅导学生中午不超过12：00，下午不超过6：00，保证学生正常回家，若有特殊情况须及时报告学生家长。要随时注意家长统一接送学生的时间。

4、充分发挥学生家长的辅导作用，主动联系、动员、培训家长，让家长与教师共同参与辅导，整合学校家庭的力量，努力让学生、家长、其他教师都能清晰地看到学生的发展，感受到学生发展的快乐。

5、不参与推销、兜售各种学生辅导资料（或学具），禁止以各种形式向学生家长收取辅导费。

四、作业布置及批改。

1、作业布置科学，家庭作业低年级不留，中高年级不超过一个小时。作业布置还要根据本班学生的差异进行调整，允许学生选择完成的形式。作业布置更需要艺术，努力唤起学生主动完成作业的热情。通过多种形式的作业布置和批改形式培养学生参与学科学习和探究的兴趣。体现“课内与课外结合，课内向课外延伸”的思想。

2、批改及时，反馈及时，做好评讲和更正工作，树立“教师批改好每一本作业，学生更正好每一次作业”的思想，通过作业的布置、撰写、上缴、批改、更正、交流等一系列环节不断培养学生良好的学习品质和习惯。

3、根据教学及学生实际情况对习题有所选择，避免大量重复枯燥无味地抄写作业。

4、语文、数学全批全改一套练习册（或者根据实施情况交叉使用两套练习册），重视教材本身设计的各类练习，其他练习可作为补充作业或家庭作业，采取抽查的形式了解学生学习情况；习作和写话训练次数与单元同步，注重多种形式批改与交流；提倡中高年级学生写周记或日记，教师适当批阅；社会、思想品德、美术、音乐、英语等综合科可完成课本上的习题或下发的练习册，也可根据教学情况自主设计习题检测学生学习情况，及时批改和反馈。

五、测试与考查。

1、树立正确的考试观，把测试和考查当作促进学生发展的重要策略，尝试进行班级学生能力评价与测试的多种方法。

2语文、数学按教研室下发的试卷及时进行单元测试，教师全批全改，做好评分、登记和评讲。

3、社会、自然、思想品德任课教师在期末考试前两周出卷上交教导处检查后组织测试，音乐、美术、体育由任课教师在期末考试前自主测试，并上交测试内容的简要说明和学生成绩；教导处将采取问卷调查和抽查的形式了解综合科教学情况，并将综合科教学情况书面通报全校。

教学常规管理要求。

梁二0桥一三小学年八月。

教学常规管理制度

1、所有人员都必须到班即到岗，工作时间不聚众聊天，无特殊情况不相互串班。

2、教师要注意为人师表，语言、举止文明礼貌，在任何情况下都不得大声喧哗、辱骂，有矛盾、有问题，可以个别勾通，实在勾通不了，可请领导帮助协调。

3、教师和幼儿都要坚持讲普通话，尤其是教师要杜绝用方言与小朋友对话。

4、按要求及时制定各类教育教学计划，包括班务工作计划、主题活动计划、班级一周活动计划等。

5、严格执行幼儿在园一日活动作息时间，不得随便推迟，不得随意更改活动内容，确有特殊情况需得到分管领导的批准。

6、注重活动质量，活动前要认真备课，精心设计教学过程和教学方法，教具、学具准备充分。

7、无特殊情况，每班不得少于两人在班，请假需与配班教师协调好，并自行安排好人员顶班。

8、上操时保证有两人领操，一前一后，且必须与幼儿一起走进操场，并随时关注幼儿的精神状态，纠正幼儿的不良行为。

9、室外活动时间由分管园长统筹规划、安排。

10、所有员工上班期间都不得做与工作无关的私事。

教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

（一）、各教研组、年级组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

5、批改作业要有批改日期，要有等级（abcd）和鼓励性的批语。

6、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况。

7、任课教师可以根据不同层次的`学生有选择性的布置作业。

（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。

5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期不少于20节。

听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。

附:常规检评领导小组。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

组长：xx。

成员：xx。