在活动总结中,我们可以反思自己的行动和决策,从而提升自己在类似活动中的能力和水平。以下是一些写得不错的活动总结范文,通过阅读可以更好地把握写作的要点和技巧。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
自十月三十一日起,我校“课堂教学督导课大赛”拉开了帷幕。听了小学语文的三节课,从教师对教学流程的设计及部分环节的处理上受到启发的同时,也引出了自己的一些思考,下面将按照听课顺序对我段两位教师的课做以下分析与点评:
六年级语文《老人与海鸥》授课教师:
《老人与海鸥》一文展现给我们的,不仅仅是一个人与动物之间的感人故事,更是突出人与自然和谐共存这一主题。课文主要围绕“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个方面来写。刘楠老师对于这篇课文的结构把握的较为准确,并且整堂课也是围绕这两个场景展开的教学。尤其是第二个环节“海鸥送老人”,教师以“情”为线索,以“读”为手段,使学生在自主探索与对话升华中,抓重点文句,品重点文段,充分感受海鸥对老人的一片真情。在该堂课的末尾,刘楠老师补充了一段关于老人的资料,使课外阅读与课内阅读自然结合,填补了课内空白,在引导学生感受“老人爱海鸥”这一环节上起到了推动作用。
仅是情感态度目标,还有知识与能力目标,及解决这些目标的过程与方法。既要体会作者融入的情感教育,又要引导学生学习作者的表达(写作)方法。因此,对该堂课,提出以下观点及建议:
1确定教学目标时偏重情感态度价值观,淡化了知识能力目标。本课教师教学用书明确指出:本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文,抓住老人的动作、神态和语言描写的语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教师授课前确定当堂课的教学目标时,在不能准确把握教材教学目的的情况下,尤其是年轻教师,还是应该认真阅读教学参考书。教师教学参考书充分考虑了大纲、教学与教材的实际,为教师教学提供了直接、准确的第一手资料。起到了帮助教师准确把握教材的深度、广度的引领与指导作用。
2教师过于注重整堂课的流程是否完成,忽略了这堂课目标生成的过程与方法。如:课件开头的导入,图片虽美丽,但没有体现出它的作用,作为六年级的学生,不需要通过认识海鸥的图片进入课文,而是应该有深层次的内涵在里面。或是人与动物和谐相处的图片,暗示本单元的主旨:人与自然和谐相处。或是老人与海鸥相处的图片,引起学生的思考:他是谁?怎会与海鸥相处的这样亲密?海鸥围着老人的照片盘旋是怎么回事?以此,引起学生学习课文的兴趣。
3没有挖掘教材,引导学生体会文中含义深刻的词、句。第一个环节“老人爱海鸥”的学习,教师虽然引导学生找到了几个重点句子,使学生了解老人如何喂海鸥,却仅仅停留在“了解”,没有引导学生体会到老人对海鸥的爱,倘若教师能抓住老人衣服上的“补丁”、给海鸥“取名”、“每天步行二十多里”等重点词,相信学生的情感体会更为深刻。
4没有引导学生揣摩作者的写作方法,语文的工具性没有得到运用与延伸。在这里,教师可以抓住老人的动作、神态和语言描写的语句,体会作者的表达方法。
5读在这堂课仅仅成了一种表现形式,学生的情感没有激发出来,集体式的朗读略显机械。只有引导学生体会到文字中的情感,再将体会到的情感送进文字深情朗读,那些文字才会真正的有了生命的色彩。
四年级语文《秦兵马俑》授课教师:
照自己的思路、答案解读文本。反思自己的课堂教学,授课时也常常出现这样的问题。而凌斌老师在驾驭该课时收放自如,真正做到了用教材而不是学教材。如:学习文中描写将军俑和武士俑的特点时,教师引导学生观察、分析作者的写作方法,从外貌、穿着、姿势等方面入手,小组合作练习描述车兵俑。这对于四年级的学生来说,是个难点。凌老师巧妙运用图文结合观察的方法,突破了难点,课堂生成效果明显。略感不足的是教师的语言不够规范,较为随意。对于学生的回答做有针对性的评价较少。
观摩活动总结
为了更好的理解新课标,提升课堂教学效率,促进铁东区中学音乐教师专业发展,20xx年11月29日的上午8:30分,铁东区中学音乐学科教学观摩研讨活动在区进修学校艺体部主任的高度重视下,在第二中学举行。来自全区各中学的音乐教师及第二中学的主抓艺术教育的领导近40多人前来观摩,认真观摩了音乐老师——第二中学的于洁老师执教的《我的祖家是歌乡》一课。
活动中,活动中教研员进行了专业引领,音乐课中怎样领悟新课标、驾驭音乐课堂的能力。音乐教师进行听课、议课,然后由于洁老师进行反思。最后艺体部董主任对本次活动给予了肯定性的评价。
在课堂展示环节中,于洁老师针对教材,从新课标的角度对教材进行了挖掘,根据自身的教学特色,并结合上课的学生特点,选择了自己的教学方式,较好地完成了教学的三维目标,达到了预期的教学效果。在课堂中,于洁老师以理性的教学方式,较深入地挖掘了教学中的重点,从多角度引导学生创设了一定的情境,让学生体会歌曲的内涵,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。本节课获得了听课的领导及老师们的好评。
课后,听课教师围绕课堂教学的有效性进行了评析。大家畅所欲言,气氛热烈,互动性强。老师们既对本次的教学观摩课堂教学给予了充分的肯定,也适当地给于洁老师提出了一些建议。在交流中,大家也相互提示,进一步来规范我们日常的音乐教学常规。
之后,由进修学校艺体部的音乐教研员就这节课进行点评,强调:作为音乐老师授课时,要根据新课标的要求合理的设计教学环节,积极的创设课堂情境,灵活的运用课堂语言,充分的利用课堂评价。更要充分利用自身的专业基本功,转化为新的教学资源,优化我们的音乐课堂,形成自已的教学风格。
教师在授课过程中,学生的主体性体现的还不够。
本次教研活动目的是为了让我们的音乐教学更加精进,相互交流,相互取长补短,从而使得音乐课堂的有效性提高乃至达到高效。
总之教学观摩活动作为一种教学研讨形式,不仅使教师对教学有了更多的思考与理解而且也有利于教学的思维、角度的拓展,有利于以后的音乐教学的提高。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
6月24日这一天,非常开心能有观摩骨干教师上课的学习机会,也很珍惜这次观摩交流会,通过这次的学习,让我们看到了骨干教师的风采,感受到了她在教学中的智慧,与孩子的良好互动。也让我们学到了很多,感受颇深。以下是我针对梅小霞老师的语言活动《小老鼠的旅行》,谈谈我对这个活动的感受和看法。
一、选择的教材新颖有趣,适合幼儿的观察和表达。
在这个活动中,梅老师选择了《小老鼠旅行》的绘本内容,把小老鼠旅行作为活动的线索贯穿整个活动,连接自然。孩子们也很感兴趣,随着小老鼠一起在旅行的道路上猜一猜、看一看、说一说,激发了孩子探索和表达的愿望。图片也很清楚,小动物的局部特征比较明显,给了孩子很多想象的空间。教材的选择还是很适合小班幼儿的年龄特点,适合他们的观察和表达。
二、提问语言儿童化、简洁化,能紧紧抓住故事的内容。
教师在活动中的提问语言能紧紧围绕故事和故事中的语言展开,比较简洁和儿童化,便于幼儿观察和思考问题,给了幼儿充分想象的空间,也激发了幼儿大胆表达、讲述的愿望。孩子们在老师的提示下不仅学会了思考和表达,也在教师的讲述中了解了故事的主要情节。
三、活动环节清晰,从讲述到操作,逐渐增加难度。
整个活动环节还是比较清楚的,先从故事的图片观察中了解故事的主要情节,在猜测和讲述中大胆地表达自己的想法。接下来通过幼儿的操作进一步了解其他动物的局部特征,让每个幼儿都有动脑和操作的机会。从先前的看图片,到后来的操作,逐渐地增加了难度。幼儿操作讲述的兴致比较高。
四、ppt图片和操作图片、背景的清楚美观。
在这个活动中,教师制作的ppt图片比较清楚,有利于幼儿的观察和讲述。幼儿的操作材料也比较美观,特别是背景的装饰,使得幼儿拼贴的图片展示出来的效果比较好。
五、注重幼儿语言的提升和完整语言的表述。
教师能注重活动中幼儿的语言并及时进行提升和概括,引导他们用完整的话来表达,突出了语言活动的目标。如,小老鼠在大象的鼻子上往下滑或者往上爬,引导幼儿想到玩滑滑梯,再用故事中的语言概括:吱吱,吱吱,滑滑梯。
通过观摩骨干教师的教学活动,不仅能让我们学到很多东西,也能让我们得到很多启发。这些好的方法我以后在组织活动的时候也应该注意和运用。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题,幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题,巧妙地结合在环境中,如:在幼儿园大厅的墙壁上布置,教室、活动室的区角,楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境,起到装饰性作用,同时又可以让孩子进行游戏,这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序,形成了较好的规则意识;能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动,一走进班级,就知道正在开展的是什么主题,孩子们的作品展示得较美观,较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。
自然角也特别丰富,同样的种植植物表现方法不同,有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用,有的放在阳台或户外,让幼儿观察植物的生长需要阳光,不仅起到教育的作用,还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录,让人一看一目了然。
二、教学活动。
1、活动的基本内容:
本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。
第一节:小班数学活动《数气球》,活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件,并结合课件让孩子进行按物点数,幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班,所以有很多值得我学习的地方:教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中,充分调动了幼儿的积极性,在游戏中轻松学到本领。
第二节:大班数学活动《年妈妈的一家》,重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的,教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法,让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考?是值得我深思的一个问题。
第三节:中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作,提供了各种各样的肥皂,有很多是我平时都没有见过的,孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩,对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作,都能吸引孩子们的眼球。
第四节:大班歌表演《乌鸦和狐狸》,这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律,把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖,幼儿的积极性高,能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。
2、总体感触:
(1)教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。
(2)目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。
(3)教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具),课件的制作更是令人耳目一新。
(4)活动组织有序,层次清晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
(5)教师教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经验、能力等方面获得了相应的提高。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
同行的研究与思考,不当之处敬请批评指正。
聚着各地教研团队的智慧;童言童话,精彩纷呈,每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真!
具体表述为如下几点:
(一)准确把握阅读教学课堂目标。
课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念,依据低年级学生语文学习的特点,充分利用文本,采用“读读、说说、背背”
迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主,把讲的时间放在难理解的词句上,切忌把精力放在分析课文内容上。
(二)生动展现第一学段阅读教学研究成果。
举。在《小小竹排画中游》一课的教学中,老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。
(三)灵活运用多种形式的教学方法。
《自己去吧》首先解决文本中出现的轻声词的朗读问题,简单有效。
《酸的和甜的》用朗读和表演的方式,学生理解“迫不及待”一词显然是深刻到位的。
无独有偶,学生在学习《夕阳真美》中生成了“连绵起伏”的理解,教师随机地引导用手势表示来理解的方式也非常有效。
《假如》口头填空练习:“西西就能和我们一起,一起。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。
同样,《称赞》的语段朗读训练,既读出了小獾的自信,也读出了小朋友自己的自信。
看似过于牵强幼稚但处于当时的瞬间情境中学生理解的效果是听课老师们所有目共睹的。
(四)积极关注学习方法的指导、学习习惯的培养。
学习。促使知识向技能的转化。
低”。基于此,提出如下三点建议,供大家思考:
珍视学生的这一差异。
被实践证明行之有效的识字教学方法,但尚未在本次观摩活动中得到充分的展示。
避免过于繁杂、细碎体现由扶到放的过程。
多的画面会导致思维的缺憾。写字练习应安排在课内当堂完成。
观摩活动总结
20xx年xx月x至x日,我有幸参加了《山东省第六批初中生物教学能手评选观摩会》,为期四天的会议,我共听取了来自山东各地市20位选手的观摩课,现总结如下:
本次会议组织的非常科学和严谨,参评选手的基本功很扎实,从新颖的教学设计、教师的基本素质、课堂语言、教态和对待课堂生成事件的反应可以看出来,,教师驾驭课堂的能力强。充分体现了新课程理念,重要概念的建构,课堂中有很多创新点,大多数教师采用了探究性学习,注意了面向全体学生,注重了与现实生活的联系,在探究活动中,自制实验装置与器材,如用透明的塑料片和曲别针放在一起,模拟染色体的分离和组合过程。
教学环节的清晰,利用情景导入,过程自然,即使总结,有利于达成教学目标;教学手段的多样,教学课件制作精美,有图片、动画、教具和实验器具,有利于增加课堂的探究性,教学直观性;教学过程的开放,探究性较多,设问多;课堂资源的生成,大多数教师对于课堂中,学生得出的性别比与1:1相差比较大,及时进行了处理。
新课程理念指导下的教学参与强调的是学生主动参与、全员参与,尽量让班级中的所有学生都能够参与,提高所有学生参与教学活动的积极性和主动性。一个优秀的教师就是要激起学生的学习兴趣,确立自己的课堂吸引力。在本次课堂中,教师善于创设民主和谐的课堂氛围,拉近了师生的距离,消除了学生的胆怯心理,通过创设情景,激发了学生的学习动机,增强了学生的参与意识。还开展了多种多样的活动,增加了积极的评价和表扬。
教师积极对学生进行评价,及时把握目标的达成,缺少的学生之间的评价。
在听课过程中,我感觉个别老师的指导很不到位,例如在课题《解释人的性别遗传》中,模拟实验,对于需要注意的地方,没有做任何的知道,也没有引起学生的注意,学生效率不高,在课题《描述绿色植物的呼吸作用》,测定呼吸放出二氧化碳,瓶子内放置石灰水,挤压时,学生猛的一挤,水溢出,如果教师及时说明和强调,就不会发生如此的现象。学生观察温度计的时候,读数的方法不正确,读书根本不准确,需要教师进行及时指导和纠正。
教师在授课过程中,存在不严谨,不科学的现象。比如有机物防除能量,课件展示时,把能量画在了细胞外面,会给学生产生错误的印象。教师在进行语言表达时,说话不严密,例如“呼吸作用为光合作用提供能量”、“早晨小树林的空气稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水变浑浊”、“你们小组在什么情况下产生女孩?”等等
探究活动在一堂课中不易太多,如果一节课,几乎所有的活动都在探究,时间不足,老师急,学生急,教师不再考虑学生的感受或者忽略学生的感受。启发式提问学生,学生不能明白教师的真实意图,怎么回答都不能达到教师预定的答案,教师没有得到想要得到的答案,一再的追问,弄的学生着急不知所措,听课的老师也跟着着急,可是无能为力。教师设计问题时,目标欠明确,让学生讨论后,没有学生举手回答,再讨论,还是没有,再讨论,最后学生磕磕绊绊的读课本。如果学生被提问,回答不好,教师可以进行诱导,学生听不懂,教师很无奈,再找其他的学生来回答,导致最后的结果是教学任务完不成,拖堂。我在考虑,能不能让学生学得轻松一点?并非每一个问题都需要探究,提出的问题能不能让学生通过阅读课本就可以获得答案?如果比较难,教师可以讲授,让学生更好的理解,有些内容比较多,可以适量的进行探究。
本次评选活动的选手中,有我们区实验中学的张杰芳老师,在听课之余,我跟临淄二中的于爱景和周光才老师也参与了张老师的课堂准备活动,在去参评前,张老师已经自己忙碌了近一个月,从教材的选取、教学过程的设计、课件的制作等等,都进行了紧张的准备,张老师是个追求严谨的老师,对课堂教学精益求精,很注意细节的把握,比如在准备呼吸作用放出热量的实验中,为了选取合适的保温瓶,张老师跑遍了辛店的所有商场,仅仅保温瓶就买了二百多元的。在去参赛的时候,为了《描述绿色植物的呼吸作用》课题,实验材料就装了满满五个箱子。当她抽到课题后,认真设计教案,制作课件,在宾馆的房间里,认真准备,等我们听完课后,根据我们听课感受,她反复修改,晚上在宾馆的房间里反复给我们试讲,连续两个晚上,她都能讲到凌晨,我们都坚持不住了,有时都睡着了,可她还是在推敲。根据她学校的石老师介绍,张老师在过去的一个月中从没睡个完整的觉,每天都能熬夜到凌晨两三点。如果不是亲身体验,亲眼看到,我真的不知道这些优秀老师背后的艰辛。
观摩活动总结
镇教育管理中心于3月2-8日组织了第二届中小学行政“课改周”活动,教管中心主任、教研员、中小学校长及各校中层领导干部共20名,本着“展示行政课改决心,引领教师转变观念,提质增效促进发展”的宗旨,进行了为期5天的“中小学行政课改周观摩课活动”,充分展示了全体行政队伍的课堂风采、展示了全体行政在课改历程中所付出的心血和智慧,表达了课改工作的决心和信心,使全体听课教师受益匪浅,达到了活动的预期目标。
通过5天的展示,中小学课改模式运用较好,小组合作学习探究形式突出,效果良好。教学目标清、教学思路明、教学方法巧、学习效果优。课堂有精彩生成,适宜,恰到好处,有利于培养学生的综合素质和能力。教学多媒体的使用熟练,操作规范。学生有变化、教师有收获。本次活动行政课改观摩课和优质评课获奖名单如下:
组别 一等奖 二等奖
小学行政 z z
中学行政 z z
优质评课 z z
1、z主任十分重视语文学科的“双基”训练。
2、z主任重视教学目标的达成,以读促成。
3、z主任物理学科重视对学生进行理想教育,立志当一位中国物理学家,补写教材中没有中国人的空缺。
4、z书记以“如果我是法官”生成精彩,拓宽知识面。
5、z的作业讲评课以“主持人”的身份和形式呈现,改变了传统的讲评法,使学生学习积极性高。
6、z主任学生交流流利、准确、逻辑性强、思路清晰,汇报得有声有色。
7、z校长联系古人生活资料,拓展课题内容,使教学内容更加丰富。
8、z主任数学教学十分重视知识的形成过程、重视学生的思维过程。
9、z主任以“尝试教学法”先学后教,重视数学知识的形成过程。
10、z书记课前交流“做学生的大伙伴”拉近师生关系,积极做学生学习的引导者、参与者、合作者。
11、z主任低年级数学教学,采用“数的分解法”教学一位数的减法,以和调的语言激发学生的求知欲。
12、z校长加强对学生进行感恩教育,突出《品德与社会》学科特点。
13、z主任老领导带头使用小组合作学习的方式,亲自“下水”参与小组合作学习的过程。
14、z主任数学教学十分重视学生实践操作与口语表达,培养学生诸多的数学能力。
15、z主任运用“声音放大5倍”法开课,为课堂教学打下交流的基础,利用背景音乐使美术课更具情趣,突出美术绘画的基本方法和步骤。
16、z老师在音乐教学中结合“孝亲敬老”主题教育,引导学生把祝愿送给爱“我”的所有的人。
17、z主任突出语文学科发展性阅读五步教学模式,环节清楚,过度自然,效果良好。
18、z校长以“游戏”的方式判断所学的质数和合数,增加了课堂教学的趣味性和知识性。
19、z主任“数学问题生活化”,使知识得以巩固。
20、教管中心z主任小学四年级写字教学,注重写字的规范、贯穿“小组评、同桌评、自评”的评价理念机制,引领大家用“看思练评”教学模式教好写字课、教育孩子们写一手漂亮的好字。
1、灯片制作应注意版面设计、注意色彩对比度、字号大小、背景色彩和亮度。
2、小组交流,其特点“亮”度不够。
3、中国母语教学尚需加强,尤其是中学。
4、学生的争论是知慧的碰撞,教师要加以引导,让争论产生精彩。
5、全力加强小组建设,加强《超强自信训练法》培训。
6、讲多练少,时有发生。
7、教师“下水”不够。是怕水呢还是不爱“下水”呢,不论是哪种情况,教师要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式。“合”就是结合到一起、凑到一起,还可以说是“围”在一起,这“一起”就形成了“小组”。“合”就是“合作”的形式,没有形式,谈不上是在合作。
2、要安排“作”的内容。“作”就是“做”,是指“合”起来过后干什么。教师要巧安排各个阶段中“作”的基本内容。其内容不宜太多,容量不宜太大,每次的难度不宜太深。一节课中“合作”的内容不宜一次亮出,适宜分阶段分层出现。
3、要给予“合作”的时间。“合作”有“配合”的含义,既然是“合作”就不能有“我形我素”,就只能是相互配合,共同协商、共同研究、各抒已见,寻求解决问题的共同方法。要解决一系列的问题,就需要时间,所以时间是合作的保障。没有“合作”的时间,就等于是一次无效的“合作”。
4、要强化“知、慧”的流动。要让学生在合作中形成的知识进行流动、让学生的创新智慧在小组间流动,唯一的形式是“交流”。所以在交流阶段必须充分让学生自己形成的知识和学生的创新智慧得到流动,让小组间的智慧得到碰撞,生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度,教师必须“下水”。教师要深入小组,参与合作、参与讨论、参与发表意见,不能袖手旁观,要做学生的伙伴,要做学习的引导者。只有教师“下水”合作,学生的小组合作学习才真正有效。
6、要加强建设的力度。目前中小学小组合作学习的建设进度不一致,为了保障各中小学的.课改发展具生命性、保证课改工作良性发展,各校必须紧紧围绕《超强自信训练法》。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
今年我有幸参加了小学数学中段教研活动。为我们展示研讨课例的三位老师分别是刘颖老师,任佳老师,周霞老师。三位年轻有为的老师给我们带来了三节不同风格的展示课,分别是《8、9的乘法口诀》,《分一分》,《分一分认识图形》。三位老师精心准备,运用多种多样的课堂教学手段,创设出生动的教学情境,设计了操作性较强的学生学习活动,学习环节层层递进,成功地激发了学生的学习兴趣。这三节课也让我受益匪浅。下面,我就谈谈我对这三节课的一些认识:
一、通过创设情境,激发学生学习内驱力。
《数学新课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境;激发学生学习的内驱力”。所有的学习靠外界的监督都是不长久的,学生主动而长久的学习必须要靠自身内在产生的学习需求!而这种需求在最初要靠外界因素的激发和诱导。我们教师对新课引入时所创设的情境就是为了激发学生学习的需求和兴趣,而创设的情境要与学生生活密切联系或者是孩子们感兴趣的场景,又要紧密联系新知,即创设情境做到快而准。这三节课都不同程度地体现了这一点。
出乘法算式和口诀。任佳老师的《分一分》则是利用糖、花生、小棒等吸引学生注意力的教具引入新课。
二、新颖的课堂活动,引人入胜。
任佳老师的《分一分》利用分糖这样一个学生生活中常见的实例,小组讨论,让学生在实际操作中领悟到分一分的中心思想,并且上台汇报,锻炼了学生的自主学习能力。因为学生受生活经验的影响,学生对熟悉的物品进行分类并不难,但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。受学习能力的影响,学生能较好地解决如何分类的问题,但在用语言表述分类的过程是,需要教师的引导和帮助。所以周霞老师的《认识图形》着重于学生的动手操作能力。
在这三节课中,老师们都创设了有效的教学情境,关注学生的生活经验和心理特点,引导学生在数学活动中建构数学知识。非常值得我学习,在课改日益深入的今天,作为教学主导者的我们,必须首先改变自己,把时间和空间尽量让给学生,让学生真正成为学习的主人。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
受全国小语会汉语拼音教学研究中心蔡玉琴理事长及理事会同仁的委托,我就本次全国小学低年级语文教学观摩活动历城宾馆会场的12堂阅读课作一简要的评述。纯属我个人参加本次活动的粗浅体会,有些观点主要是想引发同行的研究与思考,不当之处敬请批评指正。
这次活动的总体印象(三句话):新秀荟萃,名师辈出,每堂课都闪现出令人鼓舞的亮点;把握目标,设计精到,每堂课都凝聚着各地教研团队的智慧;童言童话,精彩纷呈,每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真!
具体表述为如下几点:
(一)准确把握阅读教学课堂目标。
课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念,依据低年级学生语文学习的特点,充分利用文本,采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略,落实语言文字的学习,同时渗透人文精神的教育,基本做到了人文性与工具性和谐统一。如《窗前的气球》、《谁打碎了花瓶》等课的教学。在小学低年级语文教学中,读书、识字是首要任务,阅读理解可以迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主,把讲的时间放在难理解的词句上,切忌把精力放在分析课文内容上。
(二)生动展现第一学段阅读教学研究成果。
在课堂上,老师们把传统的生字卡片运用得淋漓尽致,有老师精心制作的各种孩子们感兴趣的外形的卡片,也有学生预习时制作的略显粗糙的卡片,还有用卡片“开火车”,做游戏……真可谓是卡片小,功能大。识记生字新词的方式还有:找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方、与课文内容有机联系的“飘浮着的云朵”等等,不胜枚举。在《小小竹排画中游》一课的教学中,老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。
(三)灵活运用多种形式的教学方法。
《自己去吧》首先解决文本中出现的轻声词的朗读问题,简单有效。
《酸的`和甜的》用朗读和表演的方式,学生理解“迫不及待”一词显然是深刻到位的。
无独有偶,学生在学习《夕阳真美》中生成了“连绵起伏”的理解,教师随机地引导用手势表示来理解的方式也非常有效。
《假如》口头填空练习:“西西就能和我们一起,一起。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。
同样,《称赞》的语段朗读训练,既读出了小獾的自信,也读出了小朋友自己的自信。
《浅水洼里的小鱼》朗读“这条在乎,这条在乎!还有这一条,这一条……”时老师即时地引发学生反复做捡鱼、扔鱼的动作,看似过于牵强幼稚,但处于当时的瞬间情境中,学生理解的效果是听课老师们所有目共睹的。
观摩活动总结
第二节课是夏老师上的《东方之珠》,整节课夏老师紧扣“香港的繁华与美丽”这一主线,围绕香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”、“美丽的夜景”进行发散与拓展。清晰的教学主线,让整个课堂教学变得紧凑,学生能披文入情,收到很好的教学效果和效率。在教学中夏老师充分利用了现代信息技术,出示了视频,让学生直观地感受到了香港的繁华与美丽;其次通过音频让学生理解“倾听”一词;并通过大量的图片帮助学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”“人流如潮”等词。首先出示群楼图,让学生观察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象?”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多,一座挨着一座排列着,很密。”再出示铜锣湾商店图,学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多,使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹。夏老师利用信息技术手段,将视频、音频、图片与文字有机的结合在一起,把学生带到文字所描绘的情境之中。在一次次的惊叹声中,学生的眼球被深深的吸引,在一次次的朗读声中,感受到对香港的喜爱。
1、利用网上学习交互性,充分发挥学生的主体作用。传统教学过程以教师为中心:从教学内容、策略、方法、步骤,都是教师事前安排好的,学生大多参与。而将现代信息技术与数学课程优化整合,可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互留给学生自主权、选择权,让学生根据自己的实际需要,进行实践活动。
例如:九年义务教育人教版小学数学第二册“认识图形。
(一)”:教师抓住一年级的孩子爱玩且好特征,及感性认识为主的认知规律。将教学过程大胆设计在一整套电脑游戏中。由第一关“比一比小和面的多少”进入学习要点,初步形成对体积面积的感性认识;随后进入“找一找”,让孩子在配相关的场景中进行复习巩固;最后又设计“闯关”游戏及时反馈学习情况等。整堂课富有吸引力,实师生、生生互动,充分发挥学生的主体作用,潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。2.刺激多种感官,激发学习兴趣。
有这样一个案例,在进行“毫米的认识”教学时,教师将儿童熟知的“龟兔赛跑”动画片稍作修改后作孩子们想一想“小蜗牛、小乌龟和小白兔都跑了500(注:分别为500毫米、500厘米、500米),都说小白兔跑的最多,而小蜗牛跑的最少?”可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听问题更激发了学生的学习兴趣,触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑,以探究原委的好奇心。习环节教师大胆创新,将其设置成动画“粗心的猪八戒”。通过师生互动,帮“猪八戒”找出他的错误可听、可说、可操作,脑、眼、耳、口、手并用,学生注意力集中,兴趣浓厚,让一节抽象的概念3.利用信息资源,引入时代活水。
互联网特有的开放性,极大地拓展和丰富了学生的学习环境。比如,教学人教版小学数学第七册《读法和写法》时,课前安排学生通过各种途径(包括上网),搜集有关数据:有的是某两个星球之有的是中国土地面积大小,有的是申办奥运现场直播的收视率……通过覆盖面广泛、富有教育意义数据材料,学生不仅轻松的完成本节课的教学任务,而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、想教育。再如,人教版九年义务教育六年制小学数学第六册。上完《年、月、日》的知识之后,安践活动——“制作年历”。这时,教师大可不必按传统教学习惯,帮学生搜罗一大堆年历、日历甚至类资料。只需要指导孩子们“轻轻点击鼠标”,你会发现,几天后他们交上来的作品,页面之美观、想象之丰富都是那样的出乎你的预料。
二、固守传统之忧与现代信息技术滥用之患。
1、传统思维定势的形成,限制教育的进步与发展。
(1)课程内容陈旧,过于强调学科体系,脱离社会实际。
(2)课程实施基本以课堂、教师、书本为中心,难以培养创新精神和实践能力。
(3)课程管理统得过死,难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。2.现代信息技术过度滥用,束缚教师课堂设计能力。
计算机作为辅助手段引入课堂教学,计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练,同时,缺乏专家和相关理论指导,缺乏合适的网具平台,会使信息技术与数学学科整合本身难以系统化,显得零敲碎打。若教师自制课件,投入过精力,反而耽误自身的教学任务,影响学生学习效果。
为了“赶上”教学改革步伐,有的教师上课,不论什么类型什么内容的课,也不管合适不合适,一堂不写一个粉笔字,全用电化设备打出来,似乎这才有新意,才符合现代信息技术与学科整合的精神节课的主要任务只有不断点击鼠标,挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流程转。更有甚开课、观摩课,几乎演变成了各种电教实力、电教手段的大比拼,而教育教学的灵魂——知识的掌培养、品格的塑造等人文素养却荡然无存。
三、“现代信息技术”与学科教学优化整合——素质教育和时代发展的必然。1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。
同样是人教版小学数学中的《轴对称图形》,有这样两份设计迥异的案例。第一位教师先用计算机彩鲜艳的秋天风景,声情并茂地说:“你们看,秋天多美啊,火红的枫叶,美丽的蝴蝶,……来到中,你会发现很多美景”。电脑一一抽出枫叶、蝴蝶、松树的图案,接着通过不断的启发,让学生对称”的共同特点。这精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起,引申了学生们的审美感。第二位教师将自己的教学活动安排在网络教室进行。电脑屏幕上首先出现了一小段中国传统喜庆场用一个巨大的红双喜衬托。教师让学生回忆手工课上剪“红双喜”的方法过程,揭示“轴对称图形”;进入电脑资源库,找一找生活中的“轴对称图形”,说一说“轴对称图形”的作用;即时训练时,教师轴对称图形的轴对称性,完成电脑中没有画完的画;在巩固练习环节中,教师让学生自主选择,或纸、或展示自己的绘画特长、或选用电脑绘画技术等,利用轴对称图形绘一幅你自己认为最美的画总结时,由师生共同进入“聊天室”“聊一聊、议一议”,共同总结本节课所学所感。
乍看第一节课运用了多媒体展示,激发了学习兴趣。然而,仔细揣摩两节课,不难发现第一节课的脑作为一个展示图形的工具,学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。第二位教师则真正用网络的广阔性和互动性,“找图形”让学生进行自主学习,同时大胆发挥学生的主观能动性,充分实践,动脑发表自己的主见。两节课放在一起一比较,便凸现出第二位教师教学设计,真正充分运术手段和网络优势,以有效辅助活动突出重点、突破难点。2.延伸课堂教学,培养学生实践能力及创新意识。
信息技术与学科教学整合,要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上,而是转到“会学”上,逐步利用信息技术自主解决问题。例如,人教版第十二册“统计图”的整理和复习,教师要求学生课前通分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。上课时,生与生、组与组之间在计结果,并对结果进行讨论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”,浪费木材、能源、破坏生态环境此过程中,学生利用一定的手段,呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略,并根据不同成员提自主运用不同的统计图(表),对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师络多向互动方式,极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中,学生每个学生既是学习者,又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能作精神。
小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿
为了切实提高小学语文低段阅读教学的实效性,提高青年教师的教学基本功,20xx年5月15日,羊桥乡中心小学二年级语文教学观摩活动在丁坪小学举行。
参加本次观摩活动的青年教师共计18位教师,他们分别来自我乡12所小学,大部分都担任小学二年级语文教学工作。本次活动有乡中心小学举办,丁坪小学承办。
本次活动得到中心小学领导关心,得到各小学及各位教师的大力支持,使活动取得圆满成功。下面对本次活动作如下总结:
一、目的明确。
根据安排,组织实施了此次教学观摩活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。增进学校的友谊,达到相互了解,共同学习的目的。
二、组织实施周密严谨。
根据学校的部署,制定了此次公开课活动方案,于5月15日组织实施活动。此次活动注重二年级语文教师全员参与,丁坪小学二年级语文教师杨学敏老师执教。
三、教师准备充分、教研氛围浓厚。
参加的全体教师都做了充分的准备,从思想上都十分重视。本次观摩课从整体上看,老师的课堂教学水平有了明显的.提高。成绩的取得是与我们平时的不断学习、自身的努力、科组浓厚的教研氛围分不开的。
教师方面:一是都能认真备课,积极自制教学辅助卡片等,没有因为有很多老师听课而手忙脚乱的现象。二是听课、讲课、评课过程中,程序井然。不论是讲课教师还是听课教师,积极性和热情都非常高,积极参加听课,本着学习、研究、提高的心态面对解读教材、备课、讲课、听课、说课、反思和评课,都希望在这次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。三是课后每位教师都能针对课堂实际,从本课亮点、存在的不足、今后改进的措施三方面进行认真的总结、客观的分析、真实的评价。从老师们的发言来看,都很用心,并且对本课的点评达到淋漓尽致。从不同的角度进行分析,并且上升到理论的高度进行评价,发现优点,指出不足。并在会上进行交流,大家在互相探讨,互相学习中达到了共同促进。
从这些可以充分体现了我乡教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我乡教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心。对于学校的教学活动来说,过程远远比结果重要,用校长的话说:“不管结果如何,对于每一位老师来说都是很好的锻炼机会。”
纵观本次活动,没有花里胡哨的环节,没有热热闹闹的场面,从老师们的发言,可以看出我乡所有低年级教师都在围绕带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练,进行着“听说读写思”的能力培养,努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的,这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。
通过这次活动,我们在教学工作中值得思考的东西。课堂效率的构建,需要师生共同的努力,缺一不可。分清轻重缓急。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主,全方位、多渠道为学生创造条件,营造氛围,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展学生的发散思维,开设赏识教育和创新教育,努力使课堂充满活力,让学生进入乐学境界,切实提高教学效率。
观摩活动总结
观摩活动总结3xx老师近期进行的主题活动是:升班教育,而这正好和我们班现在进行的主题活动相同,我们两个班对幼儿升班教育的侧重点虽然不同,但通过观摩xx老师的活动,我受到了不少教育启示,自己的教育思路更拓宽了。
小班与中班不论是生活还是在学习等方面,都有着许多不同之处,小班幼儿升入中班,需要具备两个最基本的方面,首先是心理方面,其次是能力方面,小升中的升班教育可以帮助幼儿提高这两方面的能力,熟悉中班的生活及环境,从而激发幼儿升中班的愿望。有了这种愿望,幼儿才能主动地去学做哥哥和姐姐,活动的积极性提高了,才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的学习者,这样也为幼儿能顺利的升入中班打好了坚实的基础。
1、在游戏区域中用游戏化的方式,帮助幼儿学习中班新的常规,如:自制图书。幼儿在翻阅自制图书的同时,又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化,从而激发他们更好的学做哥哥姐姐的欲望。创新的攥毛巾、拧毛巾游戏,大棋游戏,都符合了小班幼儿的年龄特点及接受能力,寓教于乐。
2、在小班的教育活动中,尝试利用图片支持教育的方法非常好,值得我在今后的工作中借鉴与学习。在活动的适宜处,出示图片帮助幼儿强化与理解所感知体会的内容,比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。
3、xx老师的语言支持与引导很到位,如:创编的儿歌引导“新中班里有什么?请你快快告诉我”及每一大块内容后的小结“你们是什么样的心情?”等。
在小侦探的游戏中,老师可以带着大家到床边看一看,一起数一数有多少张床上没有睡小动物,让大家感知的更充分些,同时在感知活动室时,幼儿的感知体验也是不够充分,应把他们自主观察交流的空间放开的再大一些。
观摩活动总结
为了进一步加强我校班主任队伍建设,提供班主任互相学习交流的机会。同时也为了充分发挥德育主题班会的教育功能,培养学生能力,提高学生素质,创建积极进取、自强不息的校园文化氛围。学校举行“校级德育班会观摩”主题活动。现将活动如下:
班主任们集思广益,精心设计课件,充分利用多媒体资源,使班会主题更鲜明,形式更新颖,内容更丰富,教育作用更加突出。
总的来说,决赛阶段这三节班会课都很成功,给我们提供示范的同时在也凝聚着三位优秀班主任对学生德育教育的一个缩影。三节班会课在挖掘文明与感恩素材、培养文明与感恩意识、形成文明与感恩习惯等方面都很有收效。
第一、体现了完整性、教育性、主体性、情感性、趣味性;
第二、班主任在主题班会中发挥了应有的设计作用、引导作用、评价作用;
第三、符合新课程理念要求,主题班会实现了课程化、生活化、生成性和体验性。
在今后的德育教育工作中,政教处还会为班主任搭建各种形式的德育展示平台,建立班主任博各群,组织各级各类主题班会竞赛展示活动,促进班主任专业发展。
同时,也对班主任德育工作提出了更高的要求,班主任要以高度的责任感对待自己的工作,不断更新自己的知识和教育教学理念,进而用科学有效的教育方法和行动去启迪教育学生,用更成功的教育赢得家长的尊重。用满腔的热情和不懈的努力为学生的成长尽心竭力,用实际行动为安林学校教育的跨越和发展作出新的更大的贡献。
观摩活动总结
观摩活动总结xx今天的活动给了我很多的启发,让我受益颇多,对我以后的工作也起到了很好的借鉴帮助作用,下面我就来针对她今天的活动谈几点自己的感受。
1、通过交通游戏培养幼儿乘车安全保护常识。
2、体验分享乘车安全的快乐。
《快乐与发展》书中谈到“游戏化的一日生活”追求的是游戏与生活的自然结合。小班幼儿处于生活适应和基本生活能力的初步发展时期。“儿童只能在生活中学习生活”。生活,对小班幼儿具有特殊的意义。游戏与生活的结合可以使幼儿在游戏中快乐的生活,在生活中快乐的游戏。《纲要》所规定的教育目标将在这一结合中完成,幼儿的发展将在这一结合中实现。xx的活动在这一点上体现的非常好,将跟幼儿紧密相关的生活与游戏有机的结合到了一起。另外,xx老师的语言非常自然亲切,师生关系很融洽。
往常我们老师在选择大带小活动时,通常会习惯的选择进行请中班带小班,或是请大班带小班这种模式的大带小活动内容,而xx老师却大胆的尝试选择让小班带小班这样的大带小活动形式,让我们看到了一种新型的教育模式,同时给我拓宽了思路,我以后可以在自己班上借鉴尝试一下。
我个人认为可以把带小一班小朋友看电影的路程拉长,并在路程上设一些明显的障碍,比如到十字路口看到红灯了应怎么办?看到左转弯标志应怎样等等,把孩子们平时所学的交通知识自然的教给弟弟妹妹,不要总是老师空泛的说什么了什么了,请幼儿回答,这样不便于小一班幼儿的理解,也不利于同伴间的自然的沟通交流。而后再去看电影,在看的时候老师的问题可以再设的便于调动幼儿的主动性一些,多给小三班幼儿和小一班幼儿交流的机会。
3岁幼儿口语表达和人际关系能力与中班、大班相比还比较差,他们常常通过自己的行动表达需求。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为,给他们用口头和肢体一同来表达思想的机会。我觉得李辉在讲评活动区时可以和班上主题结合,如:以开汽车到站的形式,带幼儿到重点区中后再请幼儿给大家讲解,这样会一目了然,同时直接引导幼儿“小汽车开了很久了,快去加加油吧!这样就可以自然的过渡到喝水环节中。
观摩活动总结
初冬的阴天,有些令人怯怯生畏的寒冷,但却挡不住xx镇干部职工火热的工作热情。11月16日,励志,xx镇组织开展了全镇环境卫生整治工作现场观摩活动。
镇领导班子成员,各村第一书记、村书记、村主任共50多人参加了本次观摩。
各观摩团成员冒着严寒,按照事先拟定的方案,逐村逐社对环境卫生整治情况进行观摩评比。观摩采取实地查看、听取汇报、领导点评、现场打分等方式对各村近期来的环境卫生整治情况进行了综合考评。
观摩结束后,镇长对全天的观摩活动作了总结,并对下一步工作作了安排。他强调,各村要以此次观摩为契机,加强组织领导、强化工作措施,全面推进环境卫生整治工作纵深开展。要积极查找工作中存在的问题,制定整改计划,及时整改问题。充分借鉴各村好的工作经验和做法,创造性开展工作。继续发动群众,提高群众参与率,以群众的力量促进环境卫生全面好转。
此次观摩评比,既起到了相互学习、相互促进的作用,又为全体干部开阔了视野、积累了经验、明确了方向,为进一步推进环境卫生整治工作,增强了内生动力。
观摩活动总结
美丽的三亚,小雨过后,空气清新,少了平日的炎热,倒是凉爽宜人。海南省高中历史中心组在领头人李海英的带领下到达三亚二中,映入眼帘的校园不大,但干净整洁,特别是师生热情喜悦的面容令人愉悦。
此次高中历史中心组观摩研讨活动主要分为两部分。第一部分是:三亚二中柯晓云老师授课《高三文科历史试卷讲评》和评课;第二部分是:全国著名历史教育专家张道林老师的《如何解决历史教学中的一些问题》的讲座。具体内容如下:
一、试卷总评。
分析试题涉及到的主要内容。
二、成绩分析。
1、分数段分析。
2、与其它班级成绩比较。
三、选择题分类讲评。
1、文字类。
2、图表(回顾新课改内容)。
3、逆向型选择题。
4、因果选择题。
5、组合题。
6、比较选择题。
四、材料解析题。
评课:1、做课老师柯晓云谈教学设计和课后反思。2、组长李海英强调复习课中试卷讲评课的重要性及学生的主体性问题。
一、如何做好一名优秀的历史教师。
1、做好历史教学工作。
2、做好教研工作。
3、研究教材:了解教材的编写、指导思想,以便于通盘了解教材。
4、多参加例会活动。
观摩活动总结
我校开展以“培养教学能手”为契机,以有效课堂为突破口,以引领教师专业成长为宗旨的观摩课活动,由教研组长组织、筹备,并取得圆满成功。现总结如下:学校领导高度重视,教师听课热情高涨。本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持,执教老师要按照“备课、上课、评课、反思”等环节进行。全体英语教师要积极听课学习。教研组长要精心组织策划邀请校领导进行听课指导。本次英语组观察课由10名新老教师执教涵盖了全校所有年级。课型涉及新授课、复习课、多媒体课。活动期间许多老师跨学科听课,每到下课铃响听课老师鱼贯而出成为学校一道美丽的风景。
授课教师精心准备。十多位授课教师课前备课充分。他们精心选择课题,巧妙设计教案,深入钻研教材及研究教法学法,制作多媒体课件,努力把最优秀的课堂教学展示给学生。朱会霞老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景,让各科老师感受到了英语的魅力。贾老虎老师在教学中应用导学案发挥学生的自主学习能力,由课题引发学生的思考再转入阅读和归纳,最后提升情感体验这样的教学尊重了学生的主体。杨彬、张宁、赵伟峰老师在教学中充分发挥多媒体的作用增大了课堂教学的容量,使教学更直观、有趣,提高了课堂的实效。
总之十多位老师在新课程背景下,每一节观摩课上完后教研组的老师们一起评课、反思交流。老师们从课堂观察的角度进行评课,提升了校本教研的内涵。授课者和听课者都扮演了研究者的身份——共同研究学生、研究课程内容、研究教学方法,双方都在研究中受益,在研究中进步在研究中得到发展。
十多位执教老师在本次活动中也受益匪浅。在反思交流中张宁老师围绕“有效教学谈到三点:
1、设计教学应从学生认知规律出发才是有效的。
2、精彩课堂问题设计的有效性才能促成生成的有效性。
3、朗读设计的有效性才能促成情感体验的有效性。
本次英语教师观察课活动只是我校教育教学的一个缩影,也是我校教学教研活动的一次集中展示。观察课虽然结束了,但课堂教学没有停止,我们的交流、研讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中让我们苦练内功,并在锤炼中提升我校英语教学的质量。英语高效课堂研修活动情况作为英语教师,在教学过程中,我们要尽力营造良好的教学气氛,保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁、生动活跃,从而开发学生英语学习的潜能,提高学生的英语语言素质。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”,教师应不断更新教学观念,改进教学方法,将这种融洽的师生关系运用于具体的课堂实践之中。经过学习,我们都知道课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一位教师不断追求的目标,现将高效课堂的认识总结如下。
学习兴趣不是先天就有的,教师可在每节课前举行英语歌曲联唱,用富于感染力的音乐激发情趣,让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态。可以用声音素材、实物、多媒体课件等进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法,使学生的兴趣点达到高潮。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价,充分肯定他们的聪明才智,分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支点,就能通过课堂教学这根杠杆,成功地托起自己教学效果的提高。
良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。不光在课堂上,在课外都要注意培养融洽的师生关系。古今中外,教育家们都十分重视师生关系,并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云:“亲其师,信其道。”
作为一名教师都深深地懂得,学生是学习的主体,是学习的主人。把学生置于恰当的位置,可以充分调动学生的学习积极性,提高教学效率。首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具,设计好教学过程。同时教师要进行良好的组织,课堂上教师要引起学生的注意,激活学生的先前旧知,在适当的时候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系,平等地与学生进行讨论,共同解决问题。而且,在学习中教师要乐于向学生提供帮助,关注学生的生活世界,创设融洽和谐的学习氛围,促进师生间的情感交流。与此同时,教师要坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,尊重学生的个体差异,注重个性化教学。
作为教师,教师要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动,从而吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流,用英语解决实际能力。只有接近生活的,真实的,复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向课外体验延伸,教师可设立交际任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中,以分组合作的形式,比如还可以安排学生按英文购物单到超市完成采购任务,这样使学生充分体验交际所带来的成功。
总结:高效的课堂教学活动,不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人;而且还要使教学活动要能真正代表学生,激发学生的学习兴趣,并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,从而营造出一个人性化的教学环境,有利于调动学生的学习积极性,提高英语教学效果。
观摩活动总结
为期一周的“达标课”教学观摩活动结束了,活动期间,大部分教师都能按时签到,并认真做好听课记录,在议课时也能做到积极发言。在这一周的时间里,分别听取了高建珍、刘杰莲等六位教师的“达标课”,这次活动为教师提供了展示自己的平台,通过互相听课,及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题,共同研究对策解决问题。
在这一次的活动中,各授课教师都能做到课前认真专研教材,编写教学设计及设计思路,在课后也能够做到及时反思;听课教师,在听课期间,认真记录,记录过程和教学效果,之后对每节课进行分析、评价、指出不足并提出改进建议和意见,并且在活动结后书写心得体会。
高建珍老师的作业设计能够紧密联系生活,注重学生动手能力,给学生足够的时间去思考,真正做到学生是学习的主人。
张旭琴老师课堂导入非常新颖,打破了学生用口回答问题的常规,而是要求学生用手来回答问题,一下子就带动起学生学习的兴趣。
王彩虹老师通过分一分、找一找、比一比、拉一拉等活动无形中就让学生学到所学的知识,整节课都引导学生用数学眼光去观察生活、去体验生活;有层次的作业设计更是王老师这节课的闪光点。
赵小明老师的导入充分利用了学生的生活体验,“春节、压岁钱”显然是学生最感兴趣的话题,这样的导入一下子调动了学生学习的热情。
刘杰莲、石凤元老师,作为教师前辈,确实有许多我们年轻教师该学习的地方,如他们在教学当中的慢、实、稳、细。
1、教师对多媒体不熟练,导致上课手忙脚乱。
2、新课标倡导数学与生活联系,我们表面上是数学与生活在联系,可学生却不能亲身体验,对于没有生活经验的学生而言还是空的,这也是我们在今后教学中需要思考的问题。
3、这一次的“达标课”活动没有参照“柳林县课堂教学达标考核量化表”实行打分制,授课教师对自己的课到底什么地方还需加强不是很明确。
观摩活动总结
xx-xx年9月,金秋时节,带着刚刚毕业的兴奋和参加工作的热情,我参加了xx-xx大学xx-xx年度青年教师教学观摩活动。开学初,我就参加了学校举办的青年教师培训活动,聆听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学(科研)观点和理论,同时我还听取了刘志广老师讲授的"现代仪器分析"、潘艳秋老师讲授的"化工原理(上)"、都健老师讲授的"化工过程系统分析与综合"等课程,使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的认识,体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰巨,明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作和学生热爱的赤诚之心,而且还需要丰富的专业理论知识。通过一个学期来的听课和学习,我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个教师的风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。我体会到,要做好教学工作,首先要做好以下几个方面的事情。
作为一名教师,教学工作是最重要的本职工作,是我们的光荣和神圣的责任,所以我们首先要重视教学工作,把教学工作当成我们的事业来做。
在我听课的过程中,我发现主讲教师通常都在上课前10分钟到达教室,在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情,然后再到学生们中间走走,了解学生们的学习、听课情况,然后再根据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我发现每一位老师都特别的认真,精益求精。其中有一位教学经验丰富的老师对我说,昨天晚上备课到很晚,我很钦佩,虽然这位老师早就有准备好的课件和讲课经验,但她仍然认真地对待每一次课,这是出自内心对工作和学生的热爱。
同时,我们还应该热爱和尊重每一个学生,即不但要热爱和尊重品学兼优的学生,更重要的是热爱和尊重"困难生",既包括一些学习有困难的学生,也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生,要针对不同情况,采用灵活多样的教育方法来帮助他们,并矫正他们的不良品行。这样学生就会乐于和教师在一起,亲密无间,心心相印,师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下,学生的学习热情就高了,教育教学效果就好了。
我在听化工原理课程的时候,发现班上有一些少数民族的学生,他们对汉语的理解上不是很好,所以他们经常跟不上老师教课的进度,从而导致心理的焦虑。而潘艳秋老师特意针对这些学生的情况,抽出另外的时间给这些学生补课,给他们讲授学习这门功课的方法和技巧,提高了他们对化工原理课程学习的能力和信心。同时,潘老师在生活上也给与学生极大的帮助,所以,虽然是一个有140多人的大班,但是上课的时候,我感觉到课堂纪律特别好,学生都十分认真地听课,和老师之间有着很好的互动和交流。
在听课的过程中,我发现每个老师的课件都做得十分的生动形象,同时有很多有趣味性和知识性的动画。有些较难理解的部分,比如换热设备的内部结构,通过动画形式的演示,学生能通过形象生动的画面得到深刻的认识。我发现学生在看动画的时候都特别认真,同时又觉得很新奇,提高了他们学习的兴趣。
刘志广老师的课件文字不多,只是写出了一些重点,但是他的课件有很多的图片和动画,通过给学生讲解以及和学生的讨论,然后提炼出问题的关键知识点,从而让学生能够灵活地理解掌握知识,听刘老师讲课,跟着刘老师的思路走,不知不觉中一堂课就过去了,而且对其所讲的内容都比较明白。我认为,刘老师渊博的知识和深入浅出的讲解是十分的关键,但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了十分重要的作用。同时,在听化工系统工程分析和综合的课程中,都健老师将一些重要的求解算法和过程做成了动画,然后讲解完后再给学生演示一次,以加深学生对问题的理解。从几位老师的课件和讲解中,我能感觉到他们对于课件准备花费了很多的心思和努力,同时他们在讲课之前就已经认真地梳理了讲课的思路。同时潘老师和我谈到,在讲课之前,她都自己先练习讲一遍,把上课的重点和时间都掌握好,然后才能在上课的时候心里踏实,有底气,然后才能把课讲好,而且还能够有精力和心思去调动学生们学习的兴趣和热情。对此我体会深刻,在听这几位教授讲课的时候,我感觉到他们知识的渊博和深广,而且幽默生趣,深入浅出。而学生们也能在一种轻松、愉快、和谐的情境中理解和学习知识。
让学生真正成为课堂的主人,这是素质教育的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”,才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率,才能使学生真正地理解学习知识,同时在以后的工作、生活中利用学到的知识分析问题和解决问题。而要做到的转变,首先要求教师能充分培养学生学习的兴趣和积极性。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。我发现以下几个问题非常重要:1、只要学生积极回答了问题,应对其进行鼓励。不错、很好,精彩,这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见,并且老师对回答对问题的`学生都有或多或少的奖励(比如给平时成绩加分等),这也极大的调动了学生的积极性。2、积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确,难易适中。
只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手,太易又不用思考,这都会打击学生的积极性。3、要从课本知识引申到其在科研和生产实践工作中的应用。潘艳秋老师在教授《化工原理》的时候,在讲授课本知识的时候,常常结合生活和科研工作中的例子,比如在教授传热的知识的时候,就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析对流和传导的过程和现象,而在讲授蒸发过程的时候,则结合以前参与的一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们讨论难点和技术关键问题。通过结合生活和科研实例,不但提高了学生学习的兴趣和热情,而且使他们感觉到所学到的知识原来在我们的身边有如此广泛的应用,体会到所学习知识的价值,而使他们不但能够更积极地更有效率地学习,而且能够在领会课本知识的同时,能够去思考问题,进行创新性思维的学习。
同时我认为教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解,才能保证学生学到正确的知识;2、善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教师亲切自然,非常有感染力,课堂的组织、调控能力很强,灵活应变,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;4、有扎实的专业基础知识作后盾,语言丰富,课堂充实。
通过这段时间的听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,看到了优秀教师对待教学工作的认真,对待学生的尊重和热爱,丰富的理论和实践知识,以及无私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的大学教师,我不仅仅要努力不断地学习专业知识,提高自己的理论水平,而且要认真地对待教学工作,认真备课,认真练习,做好课前的准备工作,而且要在教学工程中,加强组织、调控能力,增强学生们学习的兴趣和提高他们学习的热情,调动他们在课堂上的对问题的思考和参与性,努力为学生们营造一个轻松、自然和和谐的创新性的情趣环境。
观摩活动总结
本周二=,我们幼儿园开展了一次公开课观摩活动,我们所有的老师都参加了此次活动,给我们授课的是豫灵镇实验幼儿园的骨干教师,她们为我们带来了异彩纷呈的教学活动。
教学活动中,老师们围绕生活主题,创设鲜明,开放的情境,让幼儿在体验中感悟,在交流中分享,使教学活动充满了生命活力,她们采用了活动探究的教学方式,运用网络、多媒体等现代化的教学手段使整个教学过程活泼、生动、有趣,老师和孩子在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。
xxx老师的数学课《区分上和下》讲的特别好,首先刘洋老师课前准备很充实,用的教具,学具都是自己亲手做的,备课很精心,并且课堂鼓励的多,把整个教学活动带动的很活跃,不仅以游戏活动为主,真的做到了在“玩中学,学中乐”,她不仅仅上的是一节数学教学活动,还很自然的融入了养成教育,安全教育,艺术活动,美工活动,渗透到了各个领域,用不同的游戏活动,环环相扣,进入下一个教学活动中,每次衔接的都很自然流畅。
xxx老师的健康教学活动《一起来玩球》,讲的也很精彩,以游戏活动开始,并以游戏活动结束前呼后应特别好,她的教育智慧和教学水平,我都应向她学习。
通过一天的观摩,一次难得的学习机会,也是一次反思自己,提升自己的绝好机会,不仅开阔了我的视野,还让我明确了自己的奋斗目标,找到了自己的不足,同时自己也要根据班级孩子的身心特点,从内容选择、环节设计、到教学方法的运用都要充分体现以幼儿为主、以游戏为主,要不断提高自身教学水平,让孩子在快乐中主动体验、感知,自己平常也要多思考、多学习一些理论知识,精心备好每节课,备好幼儿,教具、学具要形象生动,要发挥孩子的想象力,一节教学活动可以给孩子延伸到其他领域、导入活动一定要吸引孩子的眼球,进而提高我的教学质量!
观摩活动总结
我陪着xx老师在“小班升中班”的升班教育中,不断的摸索尝试、调整、再实践,一路走来,这其中有成功也有失败,但这些都是我们的一种经验,我会把它好好珍藏,让它指导我以后的教育工作。下面我就对我们班上的升班教育及xx老师今天的活动,谈几点自己的体验与感受。
《快乐与发展》书中提到:引导幼儿积极运用多种感官感知周围事物,在参观过程中不断丰富相关经验,能用自己喜欢的方式表达感受与发现。我们班在小升中的活动中,能够与中班幼儿充分的互动,大带小游戏丰富多彩,让幼儿在充分感知的基础上,主动地去学做哥哥姐姐,如:和哥哥姐姐一起玩中班的户外玩具,到中班和哥哥姐姐一起吃饭、一起喝水,和哥哥姐姐玩中班的活动区,和哥哥姐姐一起学做中班操,邀请哥哥姐姐到小七班一起游戏活动等等,在和哥哥姐姐一起做事情的同时,感知小班与中班的不同,如:哥哥姐姐是用筷子吃饭,哥哥姐姐吃饭是自己拿碗找老师盛,哥哥姐姐自己排队接水喝,哥哥姐姐自己冲毛巾、拧毛巾等。
1、开设“清凉果吧”,结合夏季主题,帮助幼儿对夏季特征有进一步的了解,引导幼儿多喝水多吃水果等。
2、邀请哥哥姐姐参与我们班上的活动区活动,和我们一起游戏,直观的'指导我们的活动,感知哥哥姐姐多么棒,从而激发了幼儿学做哥哥姐姐的愿望。
我们会通过小本、家长园地、面谈、网络等方式向家长介绍我们进行“小升中”主题活动的目的意图,并通过家长调查问卷的方式了解家长的心声与期望,把每次的活动及时上传到网上,让家长了解我们的活动进程,同时让家长对小班与中班的不同点,也能有所了解以便更好的家园配合。
xx老师在活动中能够很好的考虑幼儿的年龄特点,非常注重游戏化,把一种用筷子枯燥技能的培养,调整成拟人化的小猪和我做朋友、我喂小猪来吃饭、我带小猪去旅行的游戏形式,使孩子们完全沉浸在游戏中,寓教于乐。她还考虑了幼儿的年龄特点,注重了因材施教。“食物”的大小质地不同,幼儿游戏时的难易程度就不同,很好的保护了幼儿的自尊心,培养了幼儿的自信心。
关于“小班升中班”的升班教育,我们也是在不断的探索尝试,会有很多的不足,这一点我在昨天观摩邹颖老师活动时也深深的体会到了,下一步,我们会重点学习和尝试,在生活环节及游戏区域中,用游戏方式引导幼儿学习新的常规。
观摩活动总结
春意浓浓的3月正是教学黄金时段,我校围绕“加快推进高效课堂改革,熟练应用问题导学展示五环节教学模式,大力提升课堂教学效益”这一主题开展了教师课堂观摩活动,要求全校教师进行课堂教学展示。在此次活动中,初二年级全体教师能端正态度、认真准备,根据学生实际选择课题,利用各种教学手段丰富自己的课堂。我们走进了不少教师的课堂,每位教师各有特点,有的课热情洋溢,启发有方,学生情绪高昂,不少问题学生回答是异口同声;有的课显得大气优雅,当然这种优雅是以勤奋、经验、总结为基础的;有的课,学生十分专注,大家都处于积极的学习状态;有的课清新有趣,学生们趣味盎然;有的课亲切自然,注重培养学生的自学能力,培养学生的合作意识总之,我们的老师讲课精炼高效,主体作用发挥很好,师生关系比较和谐,教学目标实现不错。
和以往的公开课相比,这次观课中大部分教师做到了创造性使用教学模式,贴近实际教学,能充分激发学生的兴趣。整个教学环节思路清晰,课堂结构严谨,教学密度相对合理,观摩活动中时时体现团结紧张,认真准备,严谨的工作态度。
1、教师对观摩活动认真对待,物质准备较充分。
2、发现部分老师在应用模式方面的进步和突破很大。
3、教师能根据初二学生的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动或情境中,充分调动学生的积极性,在欢快的课堂气氛中轻松学到知识。
4、评课时大家踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有反思。
5、从教学要素上讲,大部分课堂教学设计精当,教师确实下了一番功夫。教学目标:具体化和问题化,重点和难点处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识明确。
教学程序:面向全体,因材施教,给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展,知识体现过程中能由学生自悟与发现。
教学方法:符合教材,学生和教师实际,教学信息多项交流,反馈及时,且能从实际出发,运用现代教学手段。
教师基本功:语言规范简洁、幽默、生动形象,教态亲切、自然。教学效果:目标达成,教学效果好,学习生动,课堂气氛活跃。
通过观课议课、交流,初二年级教师清楚认识到自己的不足之处:
1、教师课堂驾驭能力有待提高;课堂教学管理还是靠老师那双瞪圆的眼睛,学生自主管理能力差。
2、课上要少说废话,进行有效提问和沟通。
3、要及时抓住并充分利用学生兴趣转移,生出好问题,生成好效果。
4、在准备课时一定要做到对学生的现有经验做到心中有数,以便适度教学。
5、复习上一课必须和本课是同一领域的知识。
6、课上设计的游戏及情景必须和本课知识相结合,对巩固所学知识起到事半功倍的作用。
7、注意提高音量,运用中声普通话教学,培养学生良好的学习习惯和意识。
8、多学习富有趣味的语言,语调抑扬顿挫,充分调动学生的能动性。
9、学生的学习常规对学生一生的影响都是至关重要的,所以在教学中的运用一定要做到持之以恒。
10、教师授课心态还需要加强,教态力求做到自然大方,与学生互动亲切自然,要克服紧张心理。
11、教学层次性不够强,没有很好的做到步步为营、层层深入地了解新知识。
12、教学方法不够灵活多样。方法间应用转换不够流畅。
13、问题设计的不够精简,没有真正做到循序渐进和针对性。
14、柔性管理体现不够,缺乏师生情感互动和交流。
15、学生课堂专注程度不平衡。学生们还要注意倾听的坐姿。
16、作业任务繁重,重复性训练任务远远大于巩固性训练及拓展性训练任务,基础性训练少而拔高性训练仓促又多。
17、年轻教师在现代教育技术应用、普通话等方面优于年龄大的教师,年龄大的教师在敬业、自律、对教材及课标精通、谦虚等方面优于年轻教师,二者之间缺乏互动性,另外普遍与学生沟通少,没有做到“亲其师而信其道”。
18、细节处理不到位,如课件中字体大小,颜色设置等。
教研会上初二老师们纷纷表示,要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。在问题导学展示五环节教学模式的统领下,做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。使学生学习态度积极,情绪良好,在经验、能力等方面获得了相应的提高。
1、学生可能对本课内容较为新鲜也很感兴趣,但只根据文中的介绍学生很难读懂和理解。而且不同阶段的学生理解能力各异,他们更希望以直观的方式、活动的方式、游戏的方式、本土化的方式来上课。
2、学生的讨论及回答的问题意见不一,但不影响我们教学目的。教学中有些问题不求学生最终取得什么一致的意见,关键是要求学生思考并参与其中。
3、小组合作学习仍停留在皮毛上。
存在的问题:(1)、学生说话的太多,谈论与学习无关的事情。(2)、大部分学生滥竽充数,只在等着抄正确的答案,不参与讨论。
在教学实践中不能为了合作学习而进行合作学习,应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行,才能发挥其最大的作用。
(1)、小组合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹,课堂教学时间是有限的,因此教师在课堂教学时应精心安排,可要可不要的不安排,不适合的不安排。要把学习重点和难点作为合作学习的内容。另外要抓住合作的时机,让学生有效的参于合作学习。
(2)、学生小组合作学习必须得到教师的指导,否则课上学生小组合作将得不到好效果。教师应当教给学生合作的技巧,如怎样组织,怎样倾听,怎样发言,怎样质疑等。
1、努力克服困难,组织形式多样的教研活动,保证备课组的活动正常开展。落实好教学研究,通过科研促学科质量。
2、抓住课堂管理,抓好课堂管理,抓出课堂效益。
此次观摩活动收获很大,最大的收获就是这次活动对于我们的专业成长都是有很大帮助的。在以后的教学中希望大家很好地学习、借鉴其他老师们的丰富经验,多观摩优秀教师授课,多探索,多发现,多思考,放开自己,提高课堂管理水平和教学水平,让每个学生都能在太岳中学快乐的成长,快乐地接受知识,快乐地学习生活!
观摩活动总结
尊敬的各位领导、老师,大家下午好!
在这次观摩学习过程中,我们不仅获益颇多,而且深切体会到了课改对学生成长的益处,以及认识到我们平时实施过程中的不足之处。
首先,站在老师的角度,从表面上看,老师显得非常轻松。整堂课都是学生在说,老师只需从旁点拨,一节课说不上几句话。但从导学案以及教学效果上来看,老师课后是花了不少功夫的。导学案的内容不仅由浅入深,而且面面俱全;在学生讲的过程中,老师点拨适时,引导到位,才使学生能流畅清楚的讲出本节课的教学内容。何时点拨、怎样点拨这是一门艺术。我想我们回去之后还需好好琢磨。
再者,站在学生的角度,学生参与度非常高。几乎所有学生都参与进来了,人人都有事做。课堂上学生即是老师。他们自己思考、自己讲、自己评,说的头头是道。学生不仅敢说、会说而且会分析,善于质疑,敢于质疑。小组内分工明确,谁板书、谁讲课……都有专人负责。从这方面也可以看出老师花了很多的时间和精力去培养的各方面能力。怎样发现并培养学生各方面的才能,让他们的长处得到发挥,我们也需要好好钻研。
从这几堂课中可以看出学生各方面能力都得到了很大的提高,而且学生的长处得到了发挥与运用,我们不得不赞一赞课改。但是,在我们平时实施过程中,有些问题一直困扰着我们:在对学环节,部分学困生不思考,只依靠优秀生,甚至是课后作业的答案都是从他们那里得来。这种现象屡禁不止,不知如何才能杜绝?在课堂上,如何引导学生开口说、大声说,怎样培养学生质疑、补充等能力也一直不得其法。在引进课改以前,老师讲学生听,一节课也只能刚好完成规定的教学任务,现在由学生讲,如何控制好时间有效的完成学习任务?望在座的各位领导、老师稍作指导!
谢谢大家!
观摩活动总结
4月19日早上,在教科局教研室陈维贵老师的带领下,我们一行5人,奔赴仁怀市参加“遵义市小学数学高效课堂教学现场观摩活动”。此次活动由遵义市教育科学研究所主办,由仁怀市教科局承办,具体举办单位在仁怀市周林学校。活动在4月20日全天进行,分别由三位老师执教小学数学课堂,然后由三位教研员进行了三堂讲座,虽然只有短短的一天,却使我受益匪浅。
给我印象最深的是由红花岗区东风小学陈健老师执教了一节三年级数学《平均数》,陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进行重组,他真正是在用教材教、创造性地使用教材,而不是教教材,在教学中重视了培养学生的估算能力,同时使用多种方式对学生进行鼓励,他的课堂让我感觉很亲切,让我对数学教材的文本解读有了更为深刻的认识。
红花岗区教培中心的唐光恂老师为我们作了题为《数据分析观念的培养——平均数一课的思考》的讲座,让我明白了在备课时,不能只从口头上说备教材,备课标,备学生,他的讲座真正诠释了如何去备教材,就拿平均数一课为例,备课时,首先要站在统计的角度了解平均数的概念、性质,在确定目标时以计算为本还是以统计为本,创设什么样的情境,设计什么问题,渗透什么样的数学思想方法。并给我们讲到了小学统计教学的基本策略:1.密切联系生活,体现统计价值2.经历统计过程,强调内心体验;3.重视结果运用培养决策能力。
我们一直在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效,那么什么样的课堂才是高效课堂呢?仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释:1.高效的课堂是生本的课堂;2.高效的课堂是合作交流的课堂;3.高效的课堂是智慧生成的课堂;4.高效的课堂是给教材美容塑身的课堂;5.高效的课堂是老师恰当评价激励学生的课堂。
那么如何才能使自己的课堂更为高效呢?下午,遵义市文化小学副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座《注重专业成长建设高效课堂》,他认为要使自己的课堂高效,首先教师要精心研读教材,预设教学目标,即解决教什么的问题,其次要注重教学方法,彰显艺术魅力,即解决怎么教的问题;第三要关注课堂生成,持续健康发展。
一天的活动很快结束,但留给我们的思考却远没有结束。