通过写培训心得体会，可以加深与培训主题相关的知识和技能的理解和应用。小编为你准备了一些关于培训心得体会方面的范文，希望能够给你带来一些灵感和帮助。
小学数学阅读培训心得体会
xxxx年的《义务教育数学课程标准》颁布，其中数学核心素养是个关键词。数学核心素养是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现；是数学教育的育人的行为有关（如思维、做事）的终极目标；是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的。无论小学、初中需要培养的核心素养是一致的，只是数学核心素养在各个阶段的表现是不一样。
各学段数学都包括四个领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。在数与代数中，强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例移到初中教学中。在图形与几何中，强调几何直观，增加尺规作图的内容。就是增加动手操作环节，增强对数学的感觉。在统计与概率中，强调统计量，把百分数作为统计量。在综合实践中，强调与其他学科的融合，与生活和传统文化的联系。
培养学生数学的核心素养是数学教育的终极目标。即达到“三会”：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。在低年级学段数学核心素养表现得更加具体，更侧重意识；到了高年级学段，则倾向于一般，更侧重能力。在小学要强调推理意识、模型意识、数据意识，在初中强调推理能力、模型思想、数据观念。
教材修订的基本思路是加强几何直观、加强代数推理，强调知识的本质与蕴含的数学核心素养。在课程变化的趋势下，我们要关注数学课程的整体性和一致性。整体性与一致性主要针对的是数与代数，包含数与运算和数量关系两个主题。在数与运算中，要让学生体悟从感性具体到感性一般的过程。小学数学要建立学生的数感和符号意识，初中则培养学生的抽象意识。让学生感悟到数是一种符号表达，是对数量的抽象。在数量关系中，要重视数到字母的思维过程，字母能够表达很多现象和一般规律，教师至少要让孩子明白性质、关系、规律分别用字母如何表示。
核心素养关键就是在课堂上引发学生思考，让学生提出问题，这也就要求老师能够创造合适的情境，提出合适的问题，或者在教学过程中，让学生进行讨论，相互提问，进而提高学生的思维能力。新课标中，教师在帮助学生明确了基本事实以后，可以通过教学设计让学生去感悟。如，关于三角形两边之和大于第三边，老师可以给学生两条线，让其做等腰三角形。对此，老师可以提问：不同的线段长度可以做出怎样的三角形。两条线段，无论哪条线段做腰或者底，怎样的关系可以使得其构成三角形。
通过这样的过程，让学生感悟两边之和大于第三边。这样教学较以往就会有所改变，抛开死记硬背的概念教学。学生在老师的点拨下可以自己得出结论或者学生自己提出问题，这说明学生自己能够思考问题。怎样引发学生思考，提出有意义的问题，这也就需要老师创设合适的情境，设计高水平的问题。
让学生自己得出结论需要建立两个原则：满意原则和加分原则，这其实是在教学生用数学的眼光观察问题，需要学生会用数学的思维思考问题，会用数学的语言表达问题。比如：超市的问题，有一条道路连接两个居民小区，计划在路边建一个超市，你认为应当建在什么地方，为什么？如果学生思考的过程和得到的结论是一致的，则可以采取满意原则，如果学生思考得更加深刻，则可以采取加分原则。如设计关于滑滑梯的情境，老师可以提问，什么样的滑滑梯滑得比较快，对此，学生会回答陡的滑梯比较快，老师紧接着可以提问，什么样的滑梯是陡的，这就回归到了数学教学中，涉及到高、角度等等，在这个过程中，启发学生思考，提出问题。
新的义务教育数学课程改革透露出了未来中小学数学教学中的变化，这些变化和要求要想落实到具体的教学过程中，还面临着诸多困难，这就需要老师们不断尝试，将学理知识变成可以有效提高学生核心素养的方法。
小学数学阅读培训心得体会
史宁中教授新课标（xxxx）讲座学习心得：教授的讲座中重点分析了xxxx年新课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内容的变化及相应的教学建议，听完讲座让我对xxxx数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解。史教授一开始就重点强调了新课标中将“数学核心素养”集中到“三会”——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的'思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其中学习活动中逐步形成和发展的，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。史教授还重点分析了新课标中的变化，整体的领域没有变化，对内容进行了调整，形式上基于抽象结构，理念上更强调核心素养，这些都需要结合后期教学实践去理解。
下面就我印象深刻的一些观点进行简单梳理。
数学核心素养集中到“三会”上，就是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
无论是小学还是初中，都包括四个领域：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践，这四个领域没有变化。但是，为了更好地适用于四基的教学，或者进一步说更好地适用于核心素养的教学，这次课标修订有个总体趋势是这样：在数与代数中要强调整体性和一致性，并且把负数、方程、反比例移到初中去；在图形与几何中，更加强调几何直观，这样的话就增加了尺规作图的内容。增加尺规作图就是在小学数学中要增加一些操作；让学生在这个操作的过程中感悟数学的本质，感悟数学这个概念对研究对象之间的关系。
第一个原则，不单纯介绍概念。就是说，像过去说角的概念，从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角；然后，不比较角的大小；也不讲角的计算。这样的话，这样的教学也是不好的。
小学英阅读培训心得体会
小学英语阅读是培养学生英语语感和阅读能力的重要环节，通过阅读培训，学生可以提高英语的听、说、读、写各项能力。在这次小学英语阅读培训中，我深刻体会到了阅读对于学习英语的重要性和培养兴趣的必要性。以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，在培训中，我意识到扩大阅读量的重要性。通过课堂讲解和老师的指导，我了解到了英语阅读中的一些常用技巧和方法。我在课后利用空闲时间多读一些英语读物和新闻，提高自己的英语阅读能力。在阅读中，我学到了很多新的单词和短语，这对于提高词汇量和理解能力非常有帮助。通过大量的阅读，我可以更好地理解英语的语法结构和用法，提高写作水平。我也发现，阅读能够启发我的想象力和创造力，在写作时给我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培训中，我意识到培养阅读兴趣的重要性。在以前，我对于英语阅读并没有太大的兴趣，觉得阅读是一件枯燥乏味的事情。但是经过老师的引导和培训，我开始了解到了阅读的乐趣。通过阅读有趣的故事和杂志，我可以进入一个全新的世界，与作者共同经历他们的冒险和故事。这种沉浸式的阅读体验让我对于英语阅读产生了浓厚的兴趣，我开始主动去寻找各种各样的英语读物，并且深入阅读。阅读让我感受到语言的美妙和力量，同时也丰富了我的内心世界。
另外，在培训中，我了解到了不同类型的阅读材料。以前，我对于英语阅读的范围很有限，只停留在教科书和课外读物上。但是通过这次培训，我了解到了更多种类和形式的英语阅读材料，如新闻报道、科普读物、小说、诗歌等等。这些不同类型的阅读材料带给我了不一样的阅读体验和文化学习。我渐渐地开始接触一些经典文学作品和名人传记，通过阅读了解到了不同国家和民族的文化差异，培养了自己的国际视野。
最后，在培训中，我学会了如何在阅读中思考和思辨。以前，我在阅读中只是简单地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出问题。但是经过老师的引导，我开始学会在阅读中深入思考，提出一些疑问和思考题。这样的阅读方式让我能够更深入地理解和思考作者的意图和观点，培养了自己的批判思维能力。我也开始写一些读后感和评论，对于阅读中的内容进行总结和评价，这有助于我更好地理解和记忆所读内容。
总而言之，在这次小学英语阅读培训中，我意识到了阅读的重要性，培养了阅读兴趣，并学会了不同类型的阅读材料。通过阅读，我提高了自己的英语能力，增长了见识，培养了创造力和思维能力。我相信，在以后的学习和工作中，我会继续坚持阅读，不断提升自己的英语水平。
小学
阅读是一项重要的技能，对于小学生来说特别关键。经过一段时间的阅读培训，我深刻体会到了阅读对于学习和成长的重要性。在这篇文章中，我将分享我在小学阅读培训中的心得体会。
首先，我学会了选择适合自己的阅读材料。之前我常常被要求阅读一些经典的文学作品，但是我对这些作品的理解和兴趣有限。在培训中，老师教会了我如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的阅读材料。我开始阅读一些与我所热爱的主题相关的书籍，如科幻小说和动画书籍。这不仅增加了我的阅读兴趣，还扩展了我的知识面和词汇量。
其次，阅读培训让我形成了良好的阅读习惯。在培训中，老师强调每天规律地阅读，并保持专注和主动思考。我听从老师的建议，每天都保持固定的阅读时间，并尽量找出阅读材料的中心思想和关键词。这些习惯不仅使我提高了阅读速度和理解能力，还使我养成了良好的自律能力和思考习惯。
另外，小学阅读培训还让我学会了运用阅读策略。在培训中，老师教给我们许多有关阅读的技巧和方法，如预测、推断和概括等。我发现运用这些策略可以帮助我更好地理解和分析阅读材料。例如，通过预测故事情节或文章结构，我可以更好地理解作者的意图和观点。通过推断字符的心理活动，我也能更深入地理解故事的内涵。这些策略不仅提高了我的阅读效果，还培养了我的逻辑思维和分析能力。
此外，小学阅读培训还促使我养成了多元阅读的习惯。在培训中，老师鼓励我们广泛阅读不同类型的书籍，如小说、历史和科学读物。经过多元阅读，我发现不同类型的阅读材料可以帮助我了解不同领域的知识和文化。例如，通过阅读科学故事书籍，我对科学知识和实验方法有了更深入的了解。通过阅读历史故事书籍，我对历史事件和人物有了更全面的认识。这种多元阅读的习惯不仅丰富了我的知识，还提高了我的综合素养。
总之，小学阅读培训让我受益匪浅。通过选择适合自己的阅读材料、形成良好的阅读习惯、运用阅读策略和养成多元阅读的习惯，我不仅提高了阅读能力，还丰富了自己的知识和视野。我相信，在未来的学习和生活中，阅读将继续对我产生积极的影响。我将继续保持阅读的习惯，不断挑战自己，开拓自己的阅读领域。
小学英语培训阅读体会心得体会
身处三尺讲台的我，时刻有一种忧虑感，因为很多教师知识的匮乏接近于荒漠。而更为可悲的是多数教师自我感觉良好。因为教师两个字就代表着许多知识的沉淀，只要身处讲台一天，社会就会对你认同，因为浮躁的社会一般不会去怀疑教师是否有文化，为人师表，这是延续了几千年的真理。对此我时刻有一种紧迫感，因为我明白现代的教师需要不断的完善自我，走在知识和学术的前线，否则将会被时代所淘汰。
从做教师的第一天起，我们就明白学生一滴水教师一桶水的关系，其实这句话更适合对传统灌输式的课堂教学的解读。做一个现代的教师，做一个成功的教育者，教师仅有一桶水是远远不够的，面向未来的教师应当是一个具有深厚文化底蕴，对教育应当有独特理解的学识渊博的职业教育者。审视我们周围教师，虽然新课程背景下“我们怎样做教师?”口号是响之又响，教师培训学习的资料也是多之又多，但我们的教师真正得到发展了吗?还是这次的省级英语教师培训，令我们受益匪浅。这次的培训不像各类函授大专、本科学习，因为相对教师的函授，它毕竟是钱付的多知识学得少。而这次我们没有花钱却学到了很多知识，教会了我们如何上课，如何上好课等等技能，我深受感触。让我对这次的培训学习有了更多的思考。省厅对我们教师的很多投资，培训学校对我们的严格管理以及高度的服务热情，让我们在今后的工作和学习中有了更大的信心和动力。
可能很多的学校都有类似于这样的培训组织，但如果你有机会身临其中，就会发现我们的这次培训会有许多与众不一样的地方，很值得我们体味。经过培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，进取参加课改研究，及时总结自我在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师新课程培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同时进取参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自我的理论和业务水平，也提高了自我课堂教育本事和教学质量。教师应当营造民主和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，尽可能地创设情景鼓励学生大胆用英语交际，使学生构成运用英语的本事。而要让小学生学习英语的兴趣持久，必须做到以下几点：
1、激发学习动机，是小学生兴趣的不竭动力。
动机是推动人们进行活动的内部原因和动力。学习动机是学习需要的一种表现。学习动机强，学生表现得活跃，参与性高，教学效果好;学习动机弱，学生表现消极，参与性低，教学效果差。所以，激发小学生的学习动机，就成为英语教学的关键。首先，让小学生明白英语学习的重要性。小学生年龄小，好奇心强，所以，第一节课对他们来说十分重要。课前，教师应收集很多生活中有关英语运用的图片和信息，在课堂上适当地出示给学生，然后让学生说说他们在哪些地方还看见使用了英语，最终引导学生说出“英语的运用越来越广”。这时，教师还能够展示一些英语运用的情景，进一步促进学生对英语重要性的认识，让他们意识到，“英语学习不是可有可无的，我们要把它当做语文、数学来学，并且必须要学好。”其次，小学生随意性大，注意力不持久，所以每节课前，让学生明白本节课的目标，使学生做到心中有数，有的放矢。然后，根据小学生的年龄和心理特征，制定切实可行的奖励机制，激发小学生的需要动机，来提高他们学习的进取性、主动性。
2、巧用教材，是学生兴趣的源泉。
(1)、挖掘教材的趣味性小学英语教材以卡通画为主，形象活泼、可爱;色彩鲜明、亮丽，很受小学生喜欢。应此，在上课时，教师不能让学生脱离课本，要以课本为源，尽量挖掘课本的趣味性。
(2)、合理调整课本资料小学英语教学，时光紧，有时教学任务不能如期完成，这就需要教师在上课时对课本资料作合理的调整，而不必完全按课本资料顺序进行。如有天是某学生的生日，我就把happybirthday提前来进行，这样结合学生的生活实际，学生的学习兴致高，起到了事半功倍的效果。
(3)、适当添加教学资料此刻的孩子，见识广，知识面较宽，有时课本上的资料不能满足他们，这时教师要适当添加教学资料以满足孩子们的需求。如在教动物时，我问学生“whatanimaldoyoulike?"有的学生就回答“dolphin”，这不是课本上的资料，这时就需要扩展教学资料了。
3、让课堂“活”起来，是小学生兴趣的表演场。
(1)、课堂上创设生动趣味的情景，使小学生活用英语。小学生比较幼稚，爱新鲜，需要课堂教学手段多样化、形象化。比如我在复习一至二十内的数字时，我让学生轮流来拍皮球。一个人拍，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本上把从一到二十的数字都反复数过了，记牢了。还比如，我在教颜色时，我选7个穿不一样颜色衣服的学生，让他们扮演“7个小矮人”，弯着腿，迈着整齐而滑稽的步伐，从门外走进来，然后指着他们的衣服来教授颜色，同学们个个都很兴奋，很开心，很快就学会了。
(2)、用游戏、短剧表演，巩固所学单词、课文。
我利用小学生好动、爱说的特点，在教完新单词后，组织他们参加一些小游戏，锻炼他们的记忆力、应变力;根据小学生善于模仿、好表现自我、记忆力强等特点，在教授完课文对话之后，给他们几分钟时光准备，分主角记台词，即兴构思表演动作，再分组进行练习。然后叫他们上台代表本组进行表演，最终对他们的发音及表演技巧进行点评，也能够让同学们互相进行点评。这样每个同学都参与了表演，身临其境地感受到课文的语言环境，增强了学习效果。
4、精心设计课外作业，是学生兴趣的延续。
(1)、收集摘抄身边的英语。
在英语运用越来越广的今日，我们身边随时可见中英文广告，标牌和商标。让学生留意，并动手去摘抄、收集。学生兴致盎然，收获很大。如“cctv中央电视台”，“madeinchina中国制造”等等。经过完成作业，学生为自我发现并学到这么多英语而兴奋和自豪，同时也真正认识了英语运用的重要性。
(2)、我是设计师。
学习了单词，为了培养学生的书写习惯，能够让学生学写单词。为了让单调、枯造的单词抄写变得趣味，我让学生给物品写上标签，如pen，ruler，book，kite。。。。。。为了美观、别致，孩子们用心书写，并精心装饰，再贴到相应的物品上。这不但帮忙学生记忆了单词，也锻炼了学生的书写习惯。
(3)、收看少儿英语节目。
让学生收看少儿英语节目，既能够丰富学生的课余生活，也能够使学生在欢笑与愉悦中学习新的英语知识，同时又提高了他们的听力本事。
总之，能参加这次培训是一个难得的机遇，我必须抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新教育理念，适应学生发展为本的新观念;适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;充分利用信息技术的发展为教育和学习供给广阔空间;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。
中小学生阅读培训心得体会
阅读是人类获取知识、增长见识、培养思维能力的重要方式。然而，在现代社会中，中小学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读能力较弱的问题。为了提升学生的阅读水平，许多中小学开设了阅读培训课程。在我参加了中小学生阅读培训后，我收获了许多，深感这对提高阅读能力的重要性。
首先，阅读培训提高了我的阅读理解能力。在平时的学习中，我们通常只是简单地读完课本上的文字内容，而忽略了真正的思考和理解。然而，在阅读培训中，老师教我们如何分析文章，掌握主题思想，理清逻辑关系等。通过训练，我不仅能够更好地理解课文，并且在课外阅读中也能更好地把握作者的意图和观点，这对于我们的成长有着重要的影响。
其次，阅读培训培养了我良好的阅读习惯。在过去，我总是觉得阅读是一件枯燥无味的事情，不愿意花费大量的时间去读一本书。然而，在培训中，老师鼓励我们读好书，选择适合自己的阅读材料，并且坚持每天阅读一段时间。通过长期的坚持，我逐渐养成了良好的阅读习惯。现在，每天晚上我都会花一些时间去读一本感兴趣的书，这不仅帮助我开阔了眼界，而且提高了我的阅读能力。
再次，阅读培训提升了我写作能力。阅读和写作是相辅相成的，只有通过大量阅读，才能提高自己的写作水平。在阅读培训中，老师会教我们分析优秀的作文，学习他们的表达方式和思维逻辑。通过观察和模仿，我逐渐提升了自己的写作能力，写出了更加优秀的作文。同时，在阅读培训中，老师也会组织我们参加写作比赛，锻炼自己的写作能力。这些训练给我提供了许多学习写作的机会，并且很大程度上激发了我对写作的兴趣。
最后，阅读培训加深了我对文学的热爱。阅读是人类文明的脉络，文学作品是文化的载体。通过阅读培训，我接触到了许多优秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。这些作品不仅给我带来了阅读的乐趣，更加深了我对文学的热爱。阅读培训让我明白文学作品的奥妙所在，激发了我对文学的理解和创造的欲望。受到启发，我开始在课余时间创作自己的短篇小说，通过文字表达自己的思想情感。
总之，中小学生阅读培训是提高学生阅读能力的重要途径。通过参加培训，我收获了许多，从中获得了阅读理解能力、阅读习惯、写作能力和对文学的热爱。这些收获将伴随着我终身受益，让我在人生的道路上不断增长智慧、展现才能。我相信，只要坚持不懈地培养阅读习惯，我们中小学生的阅读能力必将获得更大的进步和提高。
培训小学生阅读课心得体会
阅读是人类获取知识的一种重要途径，因此，对于小学生来说，培养阅读能力是十分重要的，阅读能力的提升不仅可以提高孩子的学习成绩，还可以培养孩子的文化素养。因此，许多家长和老师都开始注重小学生的阅读训练。近期，我参加了一次培训小学生阅读课的活动，从中获得了许多心得和体会，现在和大家分享一下。
二、培训内容。
此次培训的主题是针对小学生的多元化阅读课程，活动包含了课程教学、课外阅读、角色扮演等形式。具体来说，活动主持人通过对小学生们进行讲解，让孩子们了解了各种类型阅读的特点和应对方法，然后让孩子们进行实际操作。孩子们通过选择、阅读、分析和互动等方式，来更好地理解和掌握所学知识，从而达到提高阅读能力的目的。
此次培训让我深感到，提高小学生的阅读能力不仅仅需要依靠课堂教学，更需要进行多元化的培训方式。因为在社会生活中，阅读远远不仅仅局限于课本，而是需要应用到各种各样的场合和阅读材料中，因此，我们需要对学生进行更加全面的训练和指导。此外，由于小学生往往存在注意力不集中和精神分散等问题，故老师需要设计有趣的教学方式，以引起孩子们的兴趣，增强其对阅读的喜爱和探究性。
四、实验分析。
从实际操作中可以看出，让学生进行角色扮演等活动可以使得学生们充分体验到阅读的乐趣，从而增强对阅读的兴趣和热情。在实验中，孩子们展现出了主动积极的态度，参与度也很高，并且学生们能够主动发言，进行表达，增强了学习互动性和合作性。此外，实验还包含了形式多样的阅读材料，这种多元化的培养方式更能够增强学生的阅读广度和深度。
五、总结。
综上所述，通过此次小学生阅读课的培训，我更加深入地认识到了小学生阅读培训的重要性和方法。为了提高小学生的阅读能力，我们需要在课堂教学的基础上，加强多元化的阅读训练形式，激发孩子们的阅读兴趣和热情，增强学生的阅读广度和深度。只有在多元化的培养方式下，才能够取得更加理想的效果。
小学英阅读培训心得体会
随着社会的发展，英语的重要性日益凸显。为了帮助孩子提高对英语的阅读能力，我参加了一次小学英语阅读培训班。在培训的过程中，我收获了很多，体会也很深刻。在这里，我想分享我的心得体会。
首先，培训班让我认识到了阅读的重要性。在过去，我没有意识到通过阅读可以提高英语水平。然而，在培训中，老师引导我们多读英文原著，通过不断的阅读，我们可以学习到更多的词汇和句型，并且熟悉不同的表达方式和文化背景。通过阅读，我们可以扩大自己的知识面和视野，更好地理解和运用英语。因此，不仅要在学校认真学习，还要主动阅读英文书籍，以提高自己的阅读能力。
接下来，培训班让我了解到了阅读技巧的重要性。在过去，我只是花大量的时间去阅读一篇文章，但效果并不好。然而，老师教给了我一些阅读技巧，例如快速阅读和精读。通过快速阅读，可以帮助我们迅速获取文章的主要意思和大意。而通过精读，可以帮助我们更好地理解作者的观点和推理过程。此外，老师还教会了我们如何使用词汇和语法知识来推测文章中未知的单词或短语。通过掌握这些技巧，我现在能更好地阅读英文文章，并且更加高效地获取信息。
此外，培训班还提供了很多的练习机会。在培训班中，我们不仅可以和老师一起阅读英文原著，还可以做一些相关的练习题。这些练习题不仅考查了我们对文章的理解能力，还考察了我们的词汇和语法知识。通过这些练习，我发现自己的阅读速度和理解能力持续提高。同时，老师还会提供详细的解析和指导，帮助我们发现并纠正错误，从而提高我们的阅读能力。
最后，培训班给了我一个机会与小伙伴们一起学习。在培训班中，我认识了很多对英语感兴趣的小伙伴，我们一起学习、一起讨论，相互帮助。通过与小伙伴的合作，我不仅可以更好地理解和消化知识，还可以锻炼我的口语和写作能力。此外，与小伙伴的互动也使我的学习变得更加充满乐趣。通过和他们一起学习，我发现学习英语不再是一件枯燥的事情，而是一种享受。
总的来说，通过参加小学英语阅读培训班，我深刻地认识到了阅读的重要性，掌握了一些阅读技巧，提高了自己的阅读能力，同时还结交了很多热爱英语的小伙伴。这次培训对我来说是一次宝贵的经历和机会。我会在以后的学习中继续努力，不断提高自己的英语阅读能力。
衡水小学阅读培训心得体会
近年来，随着教育体制的改革和学生素质教育的提出，阅读能力的培养成为了学校教育的重要任务之一。为了提高学生的阅读水平，我校特邀请了衡水小学的外教团队进行阅读培训。在这次培训中，我不仅学到了很多有关阅读的专业知识和技巧，还对自己的阅读兴趣产生了更为深刻的思考。
培训的第一天，外教用活泼幽默的语言为我们讲解了阅读的重要性和方法。他们告诉我们，阅读不仅能增长知识，还能培养我们的思维能力和表达能力。为了帮助我们更好地理解文章，外教还教给我们一些阅读技巧，如快速浏览、找关键词、理解语境等。听完他们的讲解，我深刻认识到了自己以往阅读的盲目性，同时也意识到了提高阅读能力的重要性。从第一天起，我就下定决心要全身心地投入到培训中。
在接下来的几天里，我们进行了一系列的阅读训练。我们通过朗读、默读、速读等多种方式来提高我们的阅读水平。外教们耐心地对每个人进行指导，他们告诉我们要注重语调和节奏，要将自己融入到阅读当中。在他们的帮助下，我逐渐感受到了阅读的乐趣。虽然有时还是会遇到生词和难句，但我明白只有通过不断读书，才能够提高自己的阅读能力。
在培训的最后一天，外教们组织了一场小型的阅读比赛。这不仅是对我们在这段时间内的学习成果的检验，也是对我们阅读兴趣的考验。比赛中，我们进行了朗读、理解和表达等环节的竞赛。我充分发挥了自己的实力，也切身感受到了自己在阅读方面的进步。虽然最终没有取得第一名的好名次，但我相信通过这次比赛，我已经收获了更重要的东西，那就是对阅读的执着和热爱。
通过这次阅读培训，我受益匪浅。首先，我意识到了阅读的重要性和乐趣。以前，我总觉得阅读是一件枯燥无味的事情，但现在我发现只要选择了合适的书籍，阅读能够让我忘却一切，陶醉其中。其次，我掌握了一些有效的阅读技巧，增进了自己的阅读能力。通过快速浏览、找关键词和理解语境等方法，我能更好地理解文章的主旨和细节。最后，培训中的小组合作和比赛环节，培养了我和同学们的团队精神和竞争意识，也增强了我们的集体荣誉感。
总而言之，衡水小学阅读培训给了我很多启发。我会将培训中学到的知识和技巧运用到实际学习中，通过不断阅读来提高自己的阅读水平。我相信，只要坚持不懈，我的阅读之路一定会越走越宽广。同样地，我也希望将阅读的乐趣和意义传播给更多的人，让他们也能从中受益，感受到阅读带来的快乐。
小学语文阅读培训的心得体会
20xx年xx月xx日我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获很多。通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。
根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：
1、范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣；有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。
2、范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。
3、范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。
4、有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。
1、朗读能使学生吸取和丰富知识，发展智力。语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。
2、朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。
3、朗读能培养学生健康的'审美情趣，从而受到美的教育。小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。
朗读训练中，朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。
1、评读：是对学生或老师的朗读质量作评价，指出优点或不足之处。评读可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。
2、竞赛读：为了激发学生的朗读兴趣，活跃课堂的气氛，有时适当运用竞赛朗读，比一比哪一组读得好，哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强，采用竞赛朗读，不但可激发他们的阅读兴趣和热情，还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。
3、配乐朗读：音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象，把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情。例如教《草原》一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文中叙述的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。
1、端正教学思想。在教学中，教师由于受统考升学率的影响，往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读”放在教学的一定高度，并加强朗读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。
2、组织学生认真听朗读。学生听朗读包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告诉学生集中注意力，提高听读的效率。
3、重视朗读指导。教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。
4、制定朗读计划。教师制定学期的语文教学计划时，要辅之朗读计划。全书中那些是重点指导朗读训练的文章？这些文章各具有什么特色？哪些是全文指导？哪些是片段指导？都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时，才能做到心中有数。
总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。长此下去，学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高，必能实现“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”的这一语文教学的终极目标。
培训小学生阅读课心得体会
阅读是幼儿园至小学时期最重要的学科之一。在这个时期，掌握阅读技能对孩子的整个学习过程都至关重要。好的阅读习惯可以让小学生更好地理解和掌握知识，也可以帮助他们更好地学习其他学科。因此，对小学生进行阅读培训是非常重要的。
第二段：重要性的原因。
阅读能力的提高对小学生的发展有着非常重要的影响。首先，它可以帮助孩子们提高记忆力和专注力，增强应对挑战的能力。其次，它可以帮助孩子们理解和应用新事物，从而推动孩子的全面发展。阅读也为孩子们提供了大量的知识和信息，并培养了学生分析和批判性思维的能力。
第三段：关于阅读的方法。
在阅读课中，教师可以采用多种方法帮助小学生更好的掌握阅读技巧。例如，教师可以通过课本、绘本、报纸和杂志等不同的阅读材料来提高学生们的阅读能力。除此之外，教师还要教小学生们如何用合适的语音语调和读书技巧来提高阅读技能。同时，教师还要教会小学生们如何使用字典和其他参考书籍，并沟通理解和记忆新单词的方法。
对于小学生阅读课程的重要性，有两个方面的作用。首先，它可以帮助孩子们养成良好的读书习惯，提高孩子们的文化素养，为孩子们的全面发展开辟更广的道路。更重要的是，它激发了孩子们的学习意愿，强烈地刺激了他们的自学能力。
第五段：教师如何提高教学质量。
对于阅读课，教师也要不断地提高自己的教育教学素养，采取更优秀的教学方式来提高阅读教学质量。例如，老师可以进行小组合作阅读、开展课外阅读、培养阅读兴趣、利用阅读时间进行阅读推广等等。同时，老师应该不断学习前沿信息，跟进最新的教育教学方法，采用更加高效的教学策略让小学生感受到学术中乐趣。
总之，培训小学生阅读能力是一项重要的工作，教师要以更科学的教学信息，采用更优秀的教学方式为小学生创造良好的学习氛围，激发小学生学习兴趣，从而让他们更愿意努力学习，提高阅读能力。同时，家长也应该积极配合老师的教学，组织孩子进行有意义的阅读活动，促进孩子的阅读兴趣和能力的提高。
阅读培训培训心得体会
阅读是人类信息获取和知识增长的主要渠道之一，而阅读培训则可以帮助我们更好地掌握阅读技巧和提高阅读效率。近期，我有幸参加了一次关于阅读培训的训练班，通过一系列课程和实践，我深刻认识到了阅读培训的重要性和益处。下面我将结合自己的学习体会，分享我对阅读培训的看法。
首先，阅读培训帮助了我建立了良好的阅读习惯。在训练班上，我们了解到了养成良好的阅读习惯对于提高阅读效率和理解能力的重要性。我在训练班中得到了一些建议和技巧，例如制定合理的阅读计划、保持专注和集中注意力等。此外，我也意识到了减少碎片化阅读和培养持久阅读的重要性。通过训练和实践，我真切感受到了这些习惯的益处，不仅提高了我阅读的效率，还增强了我的专注力和记忆力。
其次，阅读培训提高了我的阅读理解能力。在训练班中，我们对不同类型和领域的文本进行了细致的分析和解读，学会了有效地提取关键信息、判断文章结构、理解作者的观点和意义等。我通过对实例的讨论和阅读技巧的训练，逐渐提高了自己的阅读理解水平。在以往的阅读中，我常常遇到理解困难或不能准确把握文章核心要点的情况，但现在我有信心能更好地理解各种类型的文章并提取出关键信息。
第三，阅读培训增强了我的批判思维能力。在阅读中，判断文章是否真实可靠、分析观点是否合理和推理论证是否有逻辑非常重要。在训练班中，我们进行了多个案例研究和阅读讨论，培养了我们的批判思维能力。通过分析文章的结构、论据和观点，我开始更加有目的性地审视和思考文本信息，避免了盲从和被误导。这种批判思维的能力让我在日常生活和工作中能更加客观地对待信息，并做出更明智的决策。
第四，阅读培训拓宽了我的知识面和视野。通过阅读不同领域和类型的文章，我了解到了很多之前不曾接触过的知识和概念。在训练班中，我们关注了文学、历史、科技和社会等多个领域的文本，并在讨论中分享了各自的看法和见解。这种交流不仅让我了解到了不同领域的知识，还拓宽了我的视野和思维方式。信心和积极性的提升，让我乐于去探索更广泛的阅读领域，愿意主动寻找新的知识。
综上所述，参加阅读培训的经历让我深切认识到了阅读培训的益处和重要性。通过建立良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，增强批判思维能力，拓宽知识面和视野等方面的训练，我在阅读中受益匪浅。阅读培训不仅让我通过阅读获取更多的知识，还为我提供了更全面的思考和分析能力。我相信，利用所学所习在未来的阅读中，我将会更加高效、准确和深入地理解文本，以更好地进行学习、工作和生活。
培训阅读心得体会
在现代社会里，阅读已经成为了一个不可或缺的技能。无论是求职、升学还是提升自身能力，阅读都起着重要的作用。为了更好地提升自己的阅读能力，我参加了一次培训，以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训中最大的收获是我学会了高效阅读的方法。在过去，我经常陷入跳跃式阅读的陷阱，只关注文章的标题和重点，往往忽略了细节和整体的思考。通过培训，我学会了先速读全文，了解整体结构和大意，然后再进行仔细阅读，抓住关键词和主要观点。这种分步阅读法让我能够更全面地理解文章，提高阅读效率。
其次，培训还帮助我提升了词汇量和阅读理解能力。在培训中，老师教授了一些记忆词汇的方法和技巧，使我能够更加轻松地记忆和运用这些词汇。同时，通过刻意练习，我逐渐提高了阅读理解的能力。在以往，我常常苦于看不懂一些难词和复杂句子，现在我能够通过培训中学到的方法，主动去理解上下文的提示，从而更好地掌握文章的核心内容。
此外，培训中的小组讨论和互动让我受益匪浅。在小组中，我们经常讨论和分享自己的阅读心得，提问和解答问题。这种互动使我感觉到自己不再是一个孤独的阅读者，而是一个拥有一群志同道合的朋友的成员。通过和他们的交流，我发现每个人对于同一篇文章的理解和观点都不尽相同，这让我意识到阅读是一个独特的个体体验，每个人都可以从中获得不同的启发。
最重要的是，培训帮助我培养了持续阅读的习惯。以前，我经常抱着碎片化的阅读方式，只读一些零散的文章，无法持续深入地阅读。通过培训，我明白了持续阅读的重要性，并学会了合理安排时间进行阅读。每天定下一个阅读目标，通过不断阅读不同领域的文章，我逐渐摆脱了浅尝辄止的阅读习惯，养成了持续深入地阅读的习惯。
总结来说，通过这次培训，我不仅学会了高效阅读的方法，也提高了词汇量和阅读理解能力，培养了持续阅读的习惯。在这个信息爆炸的时代，良好的阅读能力是我们更好地适应和应对挑战的关键。而这次培训为我提供了一个学习和成长的机会。我相信，只要我持续努力，不断阅读，我的阅读能力一定能够得到更大的提升。
阅读培训心得体会
共享阅读教学是培育儿童早期阅读的教学方式，它的目标就是让儿童喜爱、学会阅读。
共享阅读的每一个读本都有核心价值。在教学前，教师应对要进展教学的读本分类和分析。何教师向我们演示了一堂《上床睡觉》的共享阅读的课程教学。她首先以小朋友原有的生活阅历导入课程，然后以故事的模式一步步去引导孩子观看图画，从而推想故事的发生，最终才逐字逐句去教孩子读。这样的教学模式给儿童带来许多好处。它能够逐步提高儿童对阅读活动的参加水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。另外，共享阅读还可以帮忙儿童在有意义的重复中，在无意识的状态下主动地学习汉字。
通过何教师的课程演示，我们的汲取和理解，我们每个教师也上了一堂共享阅读课。在这个过程中，我们每个教师都有自己的教学特色，但也存在一些缺乏之处。我个人的`问题就是没有留意到孩子的年龄问题，提到的问题难度过大。另外，没有充分发挥到以儿童为主体，教师作为主导的地位。最终，何教师在观课后向我们供应了珍贵的意见。大家在相互沟通、学习的过程中，完毕了一天的共享阅读学习。
通过这个共享阅读的学习，让我熟悉到共享阅读是一种不以识字为明显目的，却能够对儿童的进展带来长期巨大影响的早期阅读教学手段。儿童在共享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫的。儿童仿佛是在和成人一起做嬉戏。但在嬉戏中，他们不知不觉地学会了阅读，喜爱上了阅读。正所谓，兴趣是我们最好的教师。儿童只要从小对阅读产生兴趣，随着成长，阅读也渐渐成为他们的一种习惯。
我认为儿童在共享阅读中不仅会感受到阅读的乐趣，同时也逐步帮忙儿童获得阅读的力量。
阅读培训心得体会
周六下午我们继续进行着培训，邹越老师在这天下午主要讲了有关“性格”的问题。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。性格分为外向和内向：
内向型的人不会轻易地同意别人的说法，也不容易被说服，他更不会盲目地附和对方，而是一直坚持自己的想法，只是不会明显地说出来罢了。正因为如此，一般人不容易看到他的内心，说他狡猾也不为过。寒暄、问候以及礼仪等方面的待人态度、举止等，各人都有自己独特的方式。那种微妙的不同处，在初次见面时就会叫人感受到“人格”的差异。其实除了这点以外，又可以借此判断对方的性格。某些内向型人首次会见尊长时，会感到非常紧张，如果是有介绍者同席的场合，情形将更糟糕。
尤其是怕见陌生人的内向型之人，初见面时尴尬万分，使气氛更为紧张起来；跟尊长寒暄时，要么言词生硬，给人一种唐突的感觉，要么说起话来支支吾吾令人不知所云。而且在自我介绍以后，久久不能把自己的意图说出来。就算对方叫他坐下，两个人相对时，他也不会主动地打开话匣子，坐在那儿忸怩不安，一旦开始进入正题时，开头语会拖得出奇的冗长，又喜欢仔细考虑以后，方才说出口，以致在进入“正题”以前，耗费了很长的时间。
但一般说来，内向型的人对他人彬彬有礼，寒暄时也非常慎重，虽然在态度方面会给人一种“太讲究”的印象，不过，他的姿势始终很正确，一点也不至于走样，他很端庄地坐着，举止很有分寸，始终很少开口，绝对不说出多余的话。这种人虽然不轻易开口，一旦开了腔，就会发觉他所说的话，事前已经整理过，颇有条理，只是重复好几遍，太过谨慎了些。他能够在无意识之间，跟对方保持一定的距离交谈。
由于他害怕会说错话，因而表现变得生涩，不外是自我防卫意识在发生作用的缘故，因为他担心不正确地描述一件事情，会遭到他人的误解。这种意识愈强烈的人，愈会跟对方保持一段距离坐着，始终能够保持良好的姿势。
性格决定很多事情，内向的性格也需要融入外向的性格，培养好的性格很重要！
阅读培训心得体会
xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的福州召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！
首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。
但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。
在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。
总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。
19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的’绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。
20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题让孩子去舔，使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言：书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪明的民族，也许和他们对于书籍的热爱是不无关系。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。那么如何培养幼儿的阅读习惯呢？作为教师的我认为可以从以下几方面进行尝试。
也许有些家长会认为，婴幼儿时期的孩子理解能力差，为他们读书太费时，又没实效。其实不然，当我们为孩子们读书时，也许现在他们未必听得懂，但是他们的语言和理解能力却在悄悄地发生变化。就像你在为一株小树苗浇水，它不会马上长出叶子，但是它的根在静静地吸收，生长。
作为教师，首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深奥的书，那么就去买孩子感兴趣的书，首先培养孩子的阅读兴趣，提高他的.阅读速度，锻炼他读书的耐心。我发现孩子们十分爱看《西游记》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天时间一动也不动很吸引他们的注意力，并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心，让他们被故事情节吸引从而爱看书，爱动脑。当然，看这些书不是最终目的，这些书是初步用来培养他们的阅读兴趣和阅读能力的，最终的目的是让他们看各种书籍。
幼儿刚开始阅读书籍的时候，常常静不下心来，不能进入角色。为了引他进入故事情节，我陪着他们一起阅读，直至阅读到最后一页。现在，他们已能默默的边看边去想这故事情节了（因为还不认识字，只能靠记忆）。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。而从小培养孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
阅读培训心得体会
xx年11月3日，带着一颗好学的心来到了图书馆，期盼着一场精彩的能拨快乐头那一团迷雾的讲座。接触绘本已有一年多的时间，对于绘本有了肯定的了解，那么怎样才能把绘本那奇妙而又有魔力的魔法施展出来呢?这是一门学问，也是萦绕在我心底很久的那团迷雾。
鸟教师的绘本音乐剧上所讲到的几个绘本故事恰好我家书馆都有，听起来非常亲切。夸大的动作和表情，恰到好处的配乐，以及引人入胜的联想把家长和小朋友们仿佛带入了真正情景当中。作为一个绘本工同时也作为一名两岁多孩子的父亲我也享受其中，受益其中。在鸟教师的讲座中我收获最多的不是给孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的过程中自然地激发孩子的想象力，正如大家知道的`想象力是制造力的前提，从儿童心理进展的层面来说在玩中有所获得是激发孩子想象力最正确的途径。举个例子来说：家长传统的教孩子做手工是一步一步教步骤，然后让孩子一步一步重复家长的方法“复制”出来一个一样的手工作品。其实这样的方法限制了孩子的思维，家长可以在做的过程中让孩子观看，然后让他们自己想方法自己创作。这样训练了孩子的观看力量和想象力。另外，家长朋友们要把绘本和创意手工有机的结合起来。和孩子做创意手工的时候家长尽可能的把孩子带入到肯定的情景当中去，让孩子在肯定的载体中发挥想象，想象不能凭空想象天马行空。
这种载体看似不重要其实是孩子兴趣的来源。和我一同参与此次学习的还有三位妈妈，她们也表示在银川这个信息相对闭塞的环境中这样家长的讲座时机不多，每参加一次都有所收获，都能帮忙自己解决教育孩子中的一些问题，真心盼望以后还能多参加这样的活动，感谢东方娃娃为家长供应这样难得的学习时机。
培训阅读心得体会
第一段：介绍参与培训的背景和目的（200字）。
近年来，随着信息化时代的快速发展，人们的阅读习惯和能力也面临了新的挑战。为了提高自己的阅读能力和阅读理解能力，我参加了一期培训课程。这个培训课程主要是针对工作中需要大量阅读与理解的人群，通过系统的培训和实践，帮助我们提高阅读能力和思考能力。
第二段：培训过程的具体内容和感受（300字）。
在培训课程中，我们通过多种形式的阅读训练，例如速度阅读、理解阅读、批判性阅读等，来提高自己的阅读效率和准确性。其中，我最喜欢的是速度阅读训练，通过培养快速阅读的技巧和方法，我成功地缩短了阅读文章的时间，提高了自己的整体阅读速度。此外，理解阅读训练也对我的帮助很大，通过对文章进行分析和总结，我能够更好地理解文章的主旨和要点。这些训练不仅提高了我的阅读能力，也提高了我的思考能力和判断力。
第三段：培训收获的实际运用和效果（300字）。
参加培训后，我在工作中的阅读任务都变得更轻松了。以前，处理一些文件和报告需要花费大量的时间，但现在，通过运用培训中所学到的技巧和方法，我能够更快速地读懂文件内容，并提取出关键信息。这不仅节省了我大量的时间，还提高了我的工作效率。而且，通过对文章的深度阅读和批判性思考，我发现自己对事物的理解能力和分析能力也有了显著的提高。我能够更快地抓住问题的本质，找出解决问题的有效方法。
第四段：对培训的评价和建议（200字）。
总体而言，这次培训对我来说是一次十分有意义的学习经历。通过系统的培训和实践，我不仅提高了自己的阅读能力和思考能力，同时也为自己未来的职业生涯打下了坚实的基础。不过，我认为培训过程中的案例分析和实际应用还可以更加注重，这样会更接地气、更有趣味性。另外，培训的时间安排也可以更合理一些，以便更好地与工作和学习兼顾。
第五段：总结培训的重要性和收获（200字）。
通过这次培训，我深刻认识到阅读能力的重要性。在现代社会中，我们面对的信息海量且碎片化，只有具备良好的阅读和理解能力，才能更加有效地获取知识和信息。通过系统的培训，我不仅提高了自己的阅读能力，还培养了自己的思考能力和批判性思维。这些能力不仅能够在工作中帮助我更好地理解和应用知识，也能在生活中帮助我更好地解决问题和把握机遇。因此，我会继续保持学习的态度，不断提升自己的阅读能力和思维能力。
阅读培训培训心得体会
阅读是一种获取知识和享受乐趣的方式，它不仅培养了我的阅读能力，还提升了我的思辨和表达能力。回顾过去一段时间的阅读培训，我深感受益良多。通过讲师的引导和同学们的讨论，我逐渐明白了阅读的重要性，并学会了正确有效地阅读。在此，我愿与大家分享我在阅读培训中的心得体会。
首先，正确选择阅读材料是培养阅读能力的关键。在培训中，我们学会了如何选择符合自身阅读背景和兴趣爱好的书籍。我曾经犯过一种错误，就是盲目追求畅销书，结果读起来毫无兴趣。通过培训，我明白了只有选择合适自己的书籍才能激发阅读的乐趣和动力，提高阅读能力。
其次，培养尝试多元思维的能力对于阅读的理解至关重要。阅读是一种思维活动，能够开拓我们的思维，拓宽我们的视野。在培训中，我们学会了拓展阅读思维，在阅读过程中多角度、多元化地去理解文本。从不同的角度去思考、分析问题，不仅能够深度理解文本，还能培养我们的思维能力。
再次，培训中的阅读分享让我愈发明白了交流的重要性。在阅读培训中，我们常常需要和其他同学进行交流和讨论。通过分享阅读心得体会，我们互相启发和借鉴，获得更多的思维火花。同时，也能够提高自己的表达能力，学会用语言准确、清晰地表达自己的观点。
此外，在培训中，我们学会了如何做好读书笔记。读书笔记不仅能帮助我们总结归纳，还可以加深对书籍内容的理解。笔记可以是对重要观点的摘录、对关键词的标记、对自己的思考和真实感受的记录等等。通过读书笔记，我们能够更加深入地思考书籍内容，并在以后的学习和生活中加以应用。
最后，在阅读培训的最后阶段，我们进行了一次阅读报告展示。在这次展示中，我终于有机会展示自己的阅读成果，也能够倾听其他同学的阅读心得。这次展示不仅锻炼了我们的表达能力和演讲技巧，还让我更加深入地认识了自己的阅读成果和不足之处。从中，我收获了更多的学习动力和自信心。
通过这段时间的阅读培训，我深刻体会到了阅读对我个人的重要性。我从中学会了如何选择合适的阅读材料，培养多元思维能力，加强交流与表达，做好读书笔记，并展示自己的阅读成果。我相信，这些经验和技巧将伴随我一生，并在我的学习和生活中发挥作用。
在今后的学习中，我将更加重视阅读的角色，注重挖掘阅读的乐趣和意义。通过读书，我可以开阔视野，丰富知识，提高自己的文化素养。阅读不仅有助于我个人的成长，也有助于我更好地理解世界和人类。阅读是一座宝藏，珍藏着无尽的智慧和乐趣，我希望能够一直与阅读为伴，继续探索与学习。
阅读培训心得体会
通过学习《幼儿园工作规程》的认真学习，让我感悟很深，受益很多。我对幼儿园工作和教育方面的.认识上有了进一步的认识和改观。
我认为做为一名幼儿园教师，认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好的生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。
认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。同时我觉得幼儿园应该以游戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，快乐中成长，这点也是《规程》中体现的。《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
的目标。同时，幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。我认为教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。
在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。同时幼儿园老师还应该根据幼儿的年龄特点用发展的眼光看待幼儿，不能静止的看问题。作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
通过学习《规程》，使我做到了心中有数，不再迷惑。对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作规程》这本书是所有幼儿教师在幼儿园教育中的理论依据，它为幼儿园我们的教育工作指引了方向。