培训心得体会是参加培训活动后对所学内容和体验进行总结和反思的一种方式。下面是一些有关培训心得体会的案例，希望对大家写作有所帮助。
高安学科培训心得体会
高安学科培训是一项培养学生学科技能的重要活动。随着社会的发展和竞争的加剧，学科能力已经成为学生成功的关键因素之一。因此，高安学科培训旨在提高学生的学科素养和能力，培养他们解决实际问题的能力，以适应日益复杂的社会需求。
高安学科培训采取了多种方式和方法，以尽可能最大限度地提高学生的学科能力。例如，课堂教学中的讲授和示范对于知识的传授非常重要；实践活动和实验性学习则通过让学生亲自动手解决问题来培养他们的实际操作能力。此外，学科竞赛和辅导班也是培养学生学科能力的重要手段，通过竞争和个性化指导，学生可以更好地发现和发展自己的学科优势。
在我个人参加高安学科培训的过程中，我收获了很多宝贵的经验和心得。首先，我意识到学科能力的重要性，它不仅决定了我的学术成就，还对我的未来职业发展有着重要影响。其次，我体会到了团队合作的重要性。在学科培训中，我们常常需要与其他学生一起解决问题，这让我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也锻炼了我的领导能力。最后，我明白了坚持和努力的重要性。学科培训需要时间和精力的投入，只有坚持下去，持之以恒，才能取得真正的收获。
高安学科培训对学生的益处是显而易见的。首先，它提高了学生的学术成绩和能力，使他们在学科考试中取得更好的成绩。其次，它培养了学生的自信心和独立思考能力，使他们更有竞争力和应对挑战。此外，学科培训还提供了更多的交流和合作机会，使学生能够结交更多志同道合的朋友，共同进步。
高安学科培训对学生的作用是多方面的，它不仅提高了学生的学科能力，还培养了他们的综合素质和解决问题的能力。在我参加高安学科培训的过程中，我得到了很多启示。我明白了学习是一个不断努力和追求的过程，只有不断地提升自己，才能更好地适应社会的需求。同时，我意识到团队合作和交流合作的重要性，人们共同合作才能取得更好的成果。
培训学科心得体会
近年来，培训学科作为一种全新的教育方式迅速崛起，受到越来越多人的关注和参与。作为一名参与过培训学科的学员，我深深地感受到培训学科给我带来的益处和收获。在这次心得体会中，我将从培训学科的定义与形式、内容与效果、方法与策略以及对未来的展望等方面进行探讨，分享自己的一些见解和感受。
首先，培训学科是一种以提升学员的专业能力和实践经验为目的的教育方式。通过培训学科，我们可以获取专业知识和技能，提高实际操作能力，开拓视野，提升竞争力。培训学科的形式多种多样，可以是线下的面对面培训，也可以是线上的网络培训。无论是哪种方式，培训学科都具有明确的教学目标和系统的教学计划，通过课程的设置和学员的参与，达到提高学员能力的目的。
其次，培训学科注重培养学员的实际操作能力。与传统的理论教学不同，培训学科更加注重实际应用。在培训学科中，我们不仅学习知识，更重要的是学以致用。通过实际操作，我们可以将所学的知识真正转化为实际技能，提高我们在工作岗位上的工作效率和质量。培训学科还注重培养学员的团队合作意识和创新精神，通过实践项目等活动，培养学员的团队协作能力和创新思维，使我们在竞争激烈的职场中脱颖而出。
再次，培训学科具有多种有效的教学方法和策略。在培训学科中，我们可以通过案例分析、角色扮演、小组讨论、团队项目等多种方式来进行学习和实践。这些方法和策略帮助我们更好地理解和掌握所学的知识，激发学员的学习兴趣和主动性。在培训学科的过程中，我们还可以通过与其他学员的互动交流，分享自己的经验和见解，加深理解和扩大视野。这些互动交流不仅丰富了学习的内容，也提高了学员的沟通和表达能力。
最后，展望未来，培训学科将会得到更广泛的应用和发展。随着社会的进步和技术的发展，培训学科将会更加智能化和个性化。通过大数据和人工智能等技术，培训学科可以更准确地了解学员的需求和差异，制定更适合的教学计划和教学方法。在未来，培训学科还将更加注重学员的全面发展和素质提升，不仅局限于专业知识的传授，而是注重培养学员的领导力、沟通能力、创新能力等综合素质。这样的培训学科将会更加适应社会的发展需求，更好地满足学员的个性化需求。
总之，通过参与培训学科，我深刻地体会到其带来的益处和收获。培训学科不仅帮助我提升了专业能力和实践经验，还培养了我的团队合作能力和创新精神。同时，培训学科注重实践应用和多种教学策略的运用，使我更好地理解和掌握所学的知识。展望未来，我对培训学科充满信心，相信它将会得到更广泛的应用和发展，为学员的职业发展和个人成长提供更好的支持和服务。
学科培训心得体会
为了帮助教师解决教学过程中的疑难和困惑，20xx年8月18日，灵宝市小学语文教研员张建超、赵飞燕老师就小学习作、阅读教学向全市200多名教学骨干进行了相关的教材解读。这次培训，可以说丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心。现将我这次培训的收获与体会总结如下：
第一、内容实用很强。
培训会上，两位教研员对阅读、习作教学中存在的问题进行了深刻的剖析，并针对课标的要求就习作、阅读在各学段的教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了详细而缜密的介绍，让每一位教师对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学树立方向。
第二、内容解读精辟。
1、习作教学：
小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。培训会上，赵飞燕老师就习作教学中存在的几种现象、及造成这些现象的原因进行阐述，让我们明白了教师惧教、学生惧写作文是因为我们没有深刻的了解课标对习作的要求，对习作教学中应该“指导什么”“如何指导”及“如何落实”心中模糊。要想解决以上问题，我们就要站在课标看习作构成，可以说习作由口语交际、写话或习作、综合性学习三方构成，也就是我们平时说的积累、实践、修改。最后，赵老师结合各学段典型课例进行具体解读，且提出相关意见。作为教师我们要重视“积累板块、习作板块、修改版块中方法的指导，创造性地开展教学，帮助学生寻找素材，切实落实好作前指导----作中点拨----作后修改，让学生当堂高效完成习作任务。
2、阅读教学。
大量阅读书籍，既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。阅读教学培训伊始，张建超老师先是站在专家的高度，向我们讲述语文的重要性，然后剖析北师大版小学语文教学特色，最后对阅读内容进行简析。他的讲解，让我明白了教材是以阅读为核心的，作为教师要重视阅读兴趣与习惯的培养，要重视方法的指导，每个学段教师的指导阅读的策略都有侧重。要想让学生阅读有成效，就要与习作联动，树立整体观念：整体感知，整体推进，并且在平时的阅读教学中指导学生由浅入深的做好阅读笔记。做好这些，学生的阅读会有质的飞跃。
本次培训为教师们搭建了分享教学经验，探讨教学策略的平台。前行的路上，我会不断学习，不断反思。相信在不懈的努力下，我的专业成长步伐将迈得更快，执教能力和课堂教学水平将进一步提高。
小学科学学科培训心得体会
作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培打算(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师收集培训”研究，感激领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的研究机会。我非常想借这一次机会好好地研究科学教育理念与方法，因此，在培训时代，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设想了灵活多样的培训方式，使我们有幸倾听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交换等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学理论经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将研究心得体会小结如下：
解读了《小学科学课程标准》后，我才真正熟悉到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学发蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学发蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键题目就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。
以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。
并且，科学结论也具有临时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的常识研究与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中挑选有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到常识、培养兴趣、练方法、为后续的科学研究打好基础，这才能体现“科学发蒙”的含义。
教室上教师不要给出题目，应培养学生发现题目、提出题目的能力。教师的'提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个题目和现象你曾经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。
“同课异构”的小组合作交换形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设想要由易到难层层深入，给一定难度的实验设想，让优良生有机会“吃得饱”，要相信自己的学生，科学的重点在于发蒙学生的科学探究兴趣。
这次研究，我们参加培训的学员们带着题目与教授、省级科学骨干教师沟通、交换与深思，分享了各自的教学经验：科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要资料单，一次性买齐全，也写一份学生准备资料单给学生，以便平常收集实验资料;可以办一些科学手抄报，巩固拓展科学常识;小组实验中强调“你能低声语言吗?”;实验请求停止时说“看看哪个小组最早把实验器材收好。”
“你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说;实验注意事项，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范，减少误差;合理利用身边的教学资源，节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的两节课学科连排在一起，同年级的科学课也尽量连排在一起，这样便于实验器材的准备、收拾;教科版的教材教学难度较大，苏教版教材难度小一些，而且有实验报告单，可以降低实验报告单的填写难度。
总之，本次培训给我们搭建了自主研究，提升专业素养的平台，在研究的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互研究，使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。这次xxx行动使我受益匪浅，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，努力与学生共同进步、共同发展。
学科培训心得体会
很荣幸能成为同安区小学品德培训班的一员，也很珍惜这一学习机会。在此次的培训中，我认真学习了网上的课程文本、学习资料，观看了视频中专家对品德与生活教材编写的指导思想、教材编写的特点以及实施品德课程教学思路和策略讲座，我受益匪浅。这次讲座视频一改常态，没有那么多高深的理论，而是把理论的引领和案例的分析融为一体，让人耳目一新，通过学习让我们获益匪浅。
《品德与生活》的核心理念就是让品德回归生活，这就要求我们老师要注意观察生活，积淀丰厚的文化底蕴，捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。相信通过这次培训，我们的老师一定能够更新理念，正确地把握教材的编写意图，上好每一节课，以实际行动践行品德回归生活这一理念。
通过这次的培训使我更加深刻的了解了《品德与生活》这一学科。它是将多种学科的知识及实践活动在生活的基础上加以整合，新教材所传授的知识已不在是教师以“告诉”的方式，而是突出学生在活动中的体验和感情。如在《动物——我们的'好朋友》一课中，为了引起学生兴趣，教师以“你们想与动物交朋友吗”为切入口，指导学生怎样才能与动物交朋友和怎样很好的保护动物。新教材的应用对我们教师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中善于运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中，使学生在学习和生活中，用自己的力量解决问题，体验成功的喜悦。
这次的培训，让我很好的为自己充足了电。在今后的品德与生活教学中，我将努力将本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，让孩子们用自己的眼睛观察社会，用自己的心理感受社会，用自己的方式研究社会，实现教育生活化。
小学科学培训心得体会
xx年的夏天，我有幸到美丽的海口参加“xxxx年海南省小学科学教师实验教学能力升级培训，让我倍加珍惜这次难得的学习机会。特别听专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为教师，我始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训学习，认真写好日志，做好笔记。带着永不放弃，终身学习，努力进取的心情投入到为期5天集中培训。培训是短暂的，可收获是充实的。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：
我们认识10多个专家，他们的讲授是那么的认真那么的生动，在课堂上，每一位专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。老师们的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。老师们从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。
周南老师从她们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学过程技能及探索实验，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。
除了这些专家的专业知识的讲授之外，还有来自一线科学教师的课堂示范，为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。
这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。
短短的5天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，才是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！
不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再接受更多的熏陶。
学科培训心得体会总结
通过这次的学科培训，更加明确了本课程的性质、基本理念、设计思路及课程结构框架、课程目标、内容标准和实施建议，从而使我在今后的教学中能准确把握课程标准实施有效教学。下面是本站小编为大家收集整理的学科。
总结，欢迎大家阅读。
有幸参加了xx学校的组织的小学数学学科知识培训活动，受益颇深!
在培训学习中，我聆听了来全市各行家的讲座，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了继续前进的动力。8天的的理论培训与7天的实践培训，学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：
一、丰富数学理论知识，更新教学观念。
通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。
通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
在理论学习中，我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识结构。
二、感受名师魅力，寻求专业发展。
1.能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能提高教学质量。通过不同的教育教学手段，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。
2.跟岗学习，同伴交流中，在导师项建达老师指导下，使我更加清晰地明白数学课的各环节的具体要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及发展学生能力等方面的重要性。以及一些评课的要领等。
三、不断加强学习，提高专业修养。
总之，通过这次学习，作为教育工作者的我，思想开放了，观念转变了，工作的尽头更足了。今后在教育教学中，我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。
我有幸参加了此次培训，本次培训共有来自各个中小学幼儿园的100多名教师参加，本次培训非常成功，这一点应归功于放弃自己的休息时间经常熬到深夜与学员交流的唱老师的精心组织，大家热情高涨。
本次培训分为两部分：集中培训和远程培训，参加本次培训，使我受益匪浅，教育局领导高度重视，而且丁局长也在开班式上进行了讲话，更让我难忘的是丁局长给我们做了第一讲：关于《观课议课》，这一讲座给我留下了深刻的印象，丁局长的讲座实实在在，似涓涓细流沁人心脾，我们所有教师都陶醉其中，我深刻理解了观课议课与以往的听课评课的区别，更认识到了观课议课的好多优点，这让我很激动，我多希望我们全体教师都对此有所了解，真正的运用于教学实践，从而提高我们的教学水平，提高教研能力。通过这次培训，我从内心深处认识到自身的不足，真的需要好好充电了，这个假期是我度过的最有意义的寒假了。
自从1999年参加工作以来，我已经在教育战线上摸爬滚打了11个春秋了，一直奋战在教育第一线，在这20xx年中，我不断地学习教育理论，经常与同行们切磋教学，并且取得了一些可喜的成绩，但是作为一名教师，我们不应该停留在这个层面上，我们应不断地提高自己以适应新课改的潮流，所以我非常重视这次培训，认真记笔记，撰写心得体会，感悟与反思，在这次培训中，我领略了教育专家们的风采，尤其是钱梦龙老师的讲座非常深刻，我不但学到了一些教育理论，更重要的是我从钱老的身上也学习到了做人的独特风格，一种坚韧的意志品质，他的成长历程更是一笔财富，一切都源于他的“不刻意”和“回归尝试”，给我的启发很大，尤其在教学中，我们不用追求太过新鲜而毫无实效的教学方法，我们追求的应该是简单而又实用的有效的方法，这样才能在教学上少走弯路，能够吸取专家们的长处来补自己的短处，这样我们前进的脚步才能加快，因为未来的教育任重而道远，我们责任重大。
通过培训，我学到了很多新鲜而专业的教育理念，我会把这些运用于我的教学中，进而带动我校同学科其他教师一起进步，一起成长，真正担负起学科带头人的重任。
为期4天的品德学科培训终于落下了帷幕，短短几天的异地学习给我的教学思想和授课方法上极大的启示，可以说是受益无穷。
回顾几天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己也必须不断学习、不断充电，这样才能适应时代发展的需要，做一名优秀的受学生欢迎的好老师。下面简单谈谈我的体会：
听了呼伦贝尔教师培训中心梁光荣老师做的“品德与生活(社会)课程标准”解读使我深深地体会到培养学生学会做人是本课程的核心，同时，使我加深了对课标的理解，更加明确了本课程的性质、基本理念、设计思路及课程结构框架、课程目标、内容标准和实施建议，从而使我在今后的教学中能准确把握课程标准实施有效教学。
听了李艳华老师做的“关注课前准备实施有效课堂教学”讲座，我茅塞顿开。我作为一名学习者知道了小学品德与生活(社会)备课都应该备什么，都应关注哪些方面。在实际操作中怎样去落实。通过本次亲历活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析——学习者特征分析——确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略选择——展示教学预案。
听了海拉尔市王玲玉老师和王静飞老师的两节课，我收获很大。这两节课都能准确把握课标。王玲玉老师的课注重了情感态度价值观的体现;王静飞老师的课注重了知识与能力的培养。两位老师在教学中能创造性使用教材，开发课程资源，教学内容突出了生活性、开放性、活动性，教学过程中通过小组合作学习、小组展示，极大地调动了学生的积极性、主动性，培养了学生合作学习的能力。
虽然每位老师都有自己的教学特色，但是他们身上存在很多共同点——都以新课标的理念为自己教学的宗旨，在课堂教学中体现了学生的主体地位，“寓教于乐”使学生在活动中体验到了快乐，并使自己的品德得到了良好的培养。
本次活动中我学到了不少知识，同时也深感自己在品德学科教学方面存在很多不足，如：驾驭课堂教学的能力还欠缺，对教材的理解还不够透彻，新教学技术(网络)的运用还不够熟练等。
总之，我非常感谢教师培训中心的领导和我校领导给我这次外出学习的机会，在今后的教学中我会不断努力取人之长补己之短，争取早日成为学科骨干教师。
语文学科培训心得体会
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。8月29日早上，尽管是红色暴雨预警，可丝毫没有影响讲座的开展，也阻挡不了老师们学习的一颗心，语文学科全员培训在我校如期举行了。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生”。正如进修学校副校长xxx老师的所提倡的“深度学习”，事有所成，必是学有所成。学习没有深入，浅尝辄止，那就什么也学不好。
陈副校长的讲座主题是《深度学习，引领真实课堂发生》。首先，她从学习是什么谈起。学习是一种有目的地获取知识或理解事物的思维过程。它不仅仅是死啃书本，死记硬背和抄抄写写，而更应该是刨根究底，深入思考和讨论，有解释观点的能力。陈老师趣谈，如果没有深入学习，就像看再多的书，也是流浪汉，这一贴切又诙谐的比喻，引起一阵阵的笑声。可笑过之后，蓦然发现，确实是如此啊！
其次，陈副校长以布鲁姆认知目标的六个层次为引子，对深度学习的具体操作和运用进行了讲述，他认为深度学习的课堂设计应该基于课程标准，解决教师教学的目标、内容、策略与评价，明确教师为什么教、教什么、怎么教、教得怎么样的四维设计。每篇课文都隐藏着作者的言语意图，这种意图是借助特定的语言表达方式与语言结构体现出来的。她以《迟到》《月光曲》等课文为例子，深入浅出地阐述了“为课堂发生真实学习而设计”的理念，为了达成学生的思维碰撞，执教者几易其稿，注重情境问题和学法探究，让学生启动思考，让教学变得有针对性，让学习有价值。
最后，陈副校长告诉我们，只有提高质量的课堂才有生命力；只有学生喜欢的课堂才有生命力；只有瞄准核心素养才有生命力。语文教师唯有深入研读教材，敏锐而准确地发现内容背后的言语形式、言语结构，才能科学地确定具有语文学科特征的教学内容，担负起语文教学的“独当之任”。
陈副校长的讲座可以说是浅近中的深刻，简约中的丰富！让深度学习发生在课堂上，不是提问题那么简单，还需要我们广大一线教师做更进一步的学习和研究才能实现。未来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会更宽、更广！
月学科类培训心得体会
第一段：介绍月学科类培训的背景和目的（150字）。
近年来，随着社会的快速发展，人们对于知识更新的需求也越来越迫切。因此，各种学科类培训在社会中得到了广泛的开展。月学科类培训是一种新兴的培训形式，通过每月安排一种学科课程，让学员能够快速、系统地学习一个学科的理论和实践知识。这种培训旨在满足人们对于知识获取的快速和高效需求。在参加一年的月学科类培训后，我从中收获了许多心得体会。
首先，月学科类培训为我提供了一个系统学习的平台。在过去，我往往自学一个学科，但常常碰到学习的难点和问题无法很好地解决。通过月学科类培训，我可以在课堂上主动提问和交流，老师会耐心解答和给出示范。同时，课程内容有条理地安排，逐步深入，让我有机会建立起对一个学科的整体框架和思维方式的理解。这种系统学习的方式大大提高了我对于学科的掌握程度。
其次，月学科类培训提供了一个批判性思维的培养机会。在每一次课程中，老师总是鼓励我们思考和质疑学科中的理论和观点。这让我能够以更加深入的方式去理解和评估学科中的内容，并且能够运用我已经学到的知识来分析和解决实际问题。这种批判性思维的培养对我今后的学习和工作都具有非常重要的意义。
第三段：分享月学科类培训的收获和成长（300字）。
通过参加一年的月学科类培训，我不仅在专业知识上有了长足的进步，同时也在其他方面有了很大的收获。首先，我学会了更好地管理和安排时间。由于每个月都需要学习新的学科，我不得不对我的学习时间进行更加有效地规划。我学会了制定学习计划，并且坚持按照计划进行学习，这培养了我的自律能力和自我管理能力。
其次，月学科类培训让我对自己的职业规划有了更加明确的认识。在接触不同的学科知识之后，我发现自己对某个领域特别感兴趣，并且在这个领域学习起来也特别容易。因此，我决定将来要朝着这个方向发展，并且为此制定了更加具体的目标和计划。
第四段：对于月学科类培训的改进和建议（250字）。
虽然月学科类培训给我带来了很多好处，但也存在一些需要改进的地方。首先，有些月学科的课程内容相对比较浅显，无法满足深入学习的需求。希望在后续的培训中，能够加入一些更高级的课程，为那些已经有一定基础的学员提供更具挑战性的内容。
其次，由于培训期间的时间比较紧张，有些学科的课程可能没有充分地展开。希望在安排课程时能够给予更多的授课时间，这样能够更好地保证学员的学习效果。
第五段：总结和展望（250字）。
通过参加一年的月学科类培训，我获得了许多宝贵的知识和经验，不仅在学科上有了较大的提升，也在个人能力上得到了培养。然而，培训的目的应该是让学员能够终身学习和不断进步。因此，我希望自己能够不仅仅停留在月学科类培训这个平台上，而是能够继续通过各种途径拓展自己的知识和技能。我相信，在未来的学习和工作中，月学科类培训给我带来的启发和伴随将与我同行，助我不断成长。
暑期学科培训心得体会
培训，对于我们老师来讲并不陌生，因我们时常会参加一系列的业务培训，象这样大范围、长时间、主题鲜明的、异地交互进行的集中培训，对大伙来讲次数并不多，显然，我们都有一种向往和憧憬，本着各自的一种需求和内驱力聚集在一起，这本来就是人生的一种缘分，更是一种机遇，对我来讲特别显得的珍惜，一路培训下来，即能分享老师们培训过程中的点点火花，又能享受本土名师和仰望已久的国家级、省级大师们为我们精心准备的一堂堂精彩纷呈的文化大餐，更能静下心来去阅读他们的推荐的教育专著，这真是一个痛并快乐的过程，经历培训大伙都触动很大、感触颇深。我将用“学习、阅读”来囊括这次培训的收获！
首先要向他人学习，三人行必有我师，
三要向教育专家们学习，学习他们思考问题的角度、深度、广度，学习他们国际化的学科视野，学习他们扎实的学科背景，学习他们潜心做教育的课题意识，学习他们对新课程的淡定和自如等等。
其次要向我们的学生学习，千万不能把学生看成是接受知识的容器，而是看成合作的伙伴，在教学过程中，与他们共同质疑、释疑和生疑，要不断地研究学生，明白他们需要什么，也明白我们能给他们什么，只有这样才能知己知彼，这样的课堂才是有生命力的课堂。
如果说“学习”应成为一种习惯，而“阅读”应是我们要培养的一种兴趣！阅读会使你快乐，阅读会使你迷途知返，阅读会使你思维敏捷，阅读会使你教学功力倍增，阅读会使你与众不同，阅读会使你善思巧辩等等，可以说阅读有着神奇的魔力！近几天，难得静下心来潜读了特级教师林华民著的《做一流教学能手》一书，其中他罗列了108个教学主张，可以说是林老师亲临教学的108个绝招，这108个教学主张正如扉页上所言：清新实用的教学理念、独特高效的教学方略、容易操作的教学技巧、真实动人的教学案例、与众不同的教育主张。我在阅读过程中，对于这些教学主张有一种似曾相识的感觉，但就是没有林老师的高度、巧妙和机制！通过阅读我有一种恍然大悟的感觉，原来教学如此巧妙，教学如此有魅力！真为我今后的教学少走很多弯路，同时也能为我今后教学提高了不少的效率，特别能为我所受用的是：如何成为学生最喜欢的教师给出10个基本职业要求：有爱心、有耐心、有特色、善积累、勤思考、讲文明、有幽默、能合作、有道德、有智慧。
我坚信：当我拥有“学习、阅读”四字法宝，我的教育明天会更绚烂！
暑期学科培训心得体会
辅导员是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁，是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生健康的指导者和引路人。2020年8月，学生工作部组织全体政治辅导员开展理论、技能专项内容培训工作，现将学习心得汇报如下。
培训中，夏校长要求我们做一名合格的高校辅导员，要有强烈的事业心和责任感。强烈的事业心和责任感是做好任何工作的基础和保证，是从事辅导员所必须具备的起码条件。张校长也要求辅导员队伍加强学习，提高素质，着眼于提高辅导员的素质和能力，进行以政治理论学习、岗位职责要求、工作方式方法等为内容的岗前集中培训。
辅导员工作对素质的要求高，工作很辛苦，很难出成效。许多从事学生工作的辅导员对自己的职业感到困惑，对自己在学生工作中的作用认识不够，对自己担负的重任认识不清，不知如何使自己的工作更有成效，使学生能够学有所成。作为大学生的辅导员老师，工作需要有激情，如果多些理性的头脑，更能够科学地来开展工作。
辅导员的工作任务有很多，我们大多数时候只重视学生的日常管理工作，而忽视了其他许多重要的方面，比如说大学生的思想政治教育，大学生的心理健康教育以及大学生的职业发展教育等等方面。其实，这些工作才是我们的重中之重，我们应该充分重视这些方面的教育，做到工作细致，态度端正，责任心强，富有成效，真正成为一名名副其实的教育者，而不仅仅是一名管理者。
加强大学生思想道德教育，培养政治坚定的大学生，加强大学生的思想道德修养，更好地胜任这一重任，无疑向我们每一位老师提出了挑战。加强大学生的思想道德教育，要集思想性、科学性、教育性、知识性、趣味性相结合，对大学生关心的一些社会热点与焦点，通过研讨、辩论等方式，交流思想，使同学们从中明辨事理，不断提高大学生的道德自律性。
英语学科培训心得体会
今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了潍坊八中的刘向红老师和青州子弟学校的坚爱红老师的两节高质高效，风格迥异的观摩课，让我们获益匪浅，深受启发。
曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，王老师给我们提供展示了来自于学生的呼声，他们在问卷“你觉得最能激发你学习积极性的方式是_____?”这个问题上毫不犹豫的回答了“自己成功的体验”;他们在“你最喜欢什么样的英语课堂的开头?”上一致要求“听唱歌曲、获得西方文化知识和游戏”，他们在“最讨厌的英语课堂”的问卷上异口同声“呆板、无趣”。这就是我们的学生对英语课堂的呼声。联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣需要。
不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于c层d层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初中英语老师该做什么?”需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗?不需要;需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可;就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法;就语法而言，我们要根据“低起点，高兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可;涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。王老师最后总结了一句话：做好自己该做的事，不要人为增加难度。
王老师还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断吸收知识，更新知识结构。2.多对教材进行研究，提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，带领学生共同开展阅读;才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材料;才能满足他们各种兴趣的需要。
王老师还提出了“教师如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，风格迥异，或苍凉，或甜美，或忧郁，但是恰合演唱者的风格;课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教学风格也不尽相同，让我们学习不同的歌者，采取灵活多变的教学方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同来提高我们的英语教学水平。justdoit!everythingispossible!
精准学科培训心得体会
近年来，精准学科培训在教育领域越来越受到重视。作为一名参加过精准学科培训的学生，我体会到了这种培训方式的独特魅力。在此，我将从三个方面分享我对精准学科培训的心得体会：培养学科兴趣、提高学科水平和塑造积极心态。
首先，精准学科培训有助于培养学科兴趣。作为学生，对于学科的兴趣是培养学习主动性和积极性的关键。通过精准学科培训，我发现学科知识和技能的学习变得更加有趣和有挑战性。精准学科培训注重个性化学习，将学生的兴趣和特长纳入考虑，帮助我们更好地理解学科的内涵与应用。在这种培训中，我逐渐发现自己对数学的热爱，从而更加主动地投入到学科学习中。这种兴趣不仅使我对数学问题产生了浓厚的兴趣，还激发了我去探索和解决各种数学难题的动力。
其次，精准学科培训能够有效提高学科水平。精准学科培训是基于个人学习特点制定的学习计划和教学方法，因此能更精准地诊断学生的学科薄弱点，从而有针对性地进行培训。通过针对性的培训和练习，我在数学学科中的薄弱点得以有效弥补，我的数学水平得到了明显提高。培训过程中，老师们不断激发我们对数学学习的兴趣，通过丰富多样的教学方式，帮助我们形成了扎实的数学基础。同时，老师们还会根据我们的学习进展和能力水平，适时调整教学内容和难度，确保每个学生都能得到适合自己的学习任务和挑战。这种个性化的培养方式，使我在数学学科中逐渐攀升了晋级的阶梯。
最后，精准学科培训有助于塑造积极心态。每个学科都会有难题和挑战，如何面对这些困难，对于学生成长至关重要。在精准学科培训中，我们不仅学习到了学科知识和技能，还通过培养正确的学习态度和心态培养学习上的自信。老师们不仅会鼓励我们在学习过程中勇于探索和尝试，还会教会我们如何正确对待学科中的困惑和失败。他们用自身的行动告诉我们，失败与挫折是成长和进步的催化剂，只要坚持不懈，就一定能够突破困难，取得成功。这种积极的心态不仅有助于我们在学科学习中更好地面对挑战，也能够帮助我们在日常生活中更加积极地对待困难和失败。
总之，精准学科培训以其独特的培养方式深受学生们的喜爱和追捧。通过培养学科兴趣、提高学科水平和塑造积极心态，我逐渐体会到了精准学科培训的重要性和价值。相信随着精准学科培训的不断发展和完善，更多的学生将能够在学科学习中找到属于自己的兴趣和天赋，并取得更好的学习成绩和个人发展。
语文学科培训心得体会
这学期我有幸到上海参加了xx市第三届小学语文学科带头人培训，首先感谢学校领导的关心，感谢同年段老师的支持。
在为期两星期的培训时间里，我积极学习，聆听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。回首这两星期的培训历程，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育教学理论学习得到了升华，对于新课程的理解有了新感悟。
上海国际教育培训中心邀请了xx市有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特级教师于淤的《我的语文教学观》深深震撼了我们。她是一位80岁的老太太，也是最早提出：“语文是工具性与人文性的统一”的提出者。她说：“教师最有效的教育力量是人格。教师要谦虚好学，勇于实践，勤于反思。作为教师，要学会借别人的脑袋。”她说在她的心中有两把尺子，一把量别人的长处，一把量自己的不足。她说：“备课时，一定要钻研教材，因为语文是有生命力的，每一篇文章都倾注了作者的思想、情感。教学时，要让文章的每一个字都鲜活起来。备课时，要强主干（抓重点），删枝叶。”“评课时，不要害怕别人给你提不足，因为只有清醒地认识到自己的不足，你才会有努力的方向。”她还引用了法国一位作家的名言：“累累的创伤是生命给你最好的东西，因为它标志着你前进的步伐。”她告诉我们：“教师的工作是辛苦的，要自娱自乐，不然就太苦了。”最让我钦佩的是：80岁的她，口齿清楚，思维敏捷，记忆力相当好，而且每天坚持写5000字的文章，从不打草稿。作文教学专家贾志敏老师的《小学语文教学有效性研究》，让我进一步明白了小学语文应该怎样教。他说：“什么是语文？语是口头语言，文是书面语言。口头表达就是说话，书面表达就是写文章。语文要重视学生表达能力的培养。语言要说得清晰、正确，表达要流畅。”“作文是从学生内心深处升出来的情感，要用语文表达。”“朗读要读出味出来，要理解读，读出感悟。朗读不等于朗诵，不拖腔拿调，装腔作势。读书就像说话一样。朗诵可以夸张。”李海林教授的《当前语文教学迫切需要解决的问题》，让我对语文教学有了更清楚的认识。他说：“要正确处理语文工具性与人文性的关系，不要把语文的工具性与人文性变成两张皮。要正确引导学生创造性阅读文本。”
听了五节观摩课，每一次的.课堂展示都催我反思！几堂课的共同特点是都很重视语言训练。上海一师附小的周云燕老师的《笛声》一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智，教师扎实的教学基本功，让人感觉她的教学如行云流水。聆听了优秀教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。
听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。今后我将用理论指导实践，在实践中总结。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮助。
果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我们做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。