通讯稿的语言应该简洁明了,让读者一目了然,同时也要注意用词准确、得体。这是一份精心挑选的通讯稿范文,希望能够给大家提供一些写作上的启示和思考。
教研活动通讯稿
九月,即是秋的伊始,也是新学期的开端,对于我们罗凤中心小学的老师们来说,它是一个收获与播种并存的季节。在新学期,我们一起播种着希望,一起收获着教研成果,在这一天,我们就如期展开了语文组教研活动,向着明亮那方前行!
本次的教研活动,由邵谢欢老师主持开展,以“用课文教作文”作为此次的教研主题,各位老师展开了深入的'交流探讨。
教研活动在秦芳老师的诗歌朗诵《向着明亮那方》中揭开了序幕,老师们就“各学段的习作目标、习作内容、习作情境、讲评形式、修改交流”这五个方面开展了学习交流。
会后,老师们还提出将“向着艺术那方”作为今后语文组教研活动之一开展起来,“一笔一画话人生”通过教师集体的书法学习交流,来滋养职业生命!
教研活动通讯稿
为深化课堂教学改革,把高效课堂落到实处,切实提高教师教育教学水平,一直是育新实验小学提高教学质量的主阵地与场所。12月8日我校如期开展了每周二下午的语文教研活动,就内容石家庄市第三次新教材专题培训展开了交流和研讨。更好的促进了语文教师的专业发展,全面提高学生的语文素养,也更好的为教师提供了相互学习、相互交流的平台。
张宁老师从直播现场回来,趁着热乎劲赶紧把自己对于一上午的培训做了简单的分享与交流。“这一次的教材培训让自己对于语文教材又有一个新的认识,语文老师不仅要从部编教材的编排特点与内容入手,更要去深入解读教材中蕴含的教育理念,只要我们吃透教材,准确把握统编教材的方向,才能更好地创造性地使用教材。”
在我校教导处韩彦玲主任的引领下全体语文老师又再次观看了这次直播。
各位老师边看直播,边记下自己对这四节课的感受。老师们认真聆听着每一个细节,拿着课本和教参,边听边看,认真做着笔记,边记边思考,思考自己讲时该如何讲,思考各个老师的教学方法是否适用于自己的学生……问渠那得清如许?为有源头活水来。
观看后,天色已晚,寒意临近。可大家迟迟不舍离开,就针对这四节课大家各抒已见,又展开了激烈的.讨论。对于部编版教材两条主线的落实,以及单元整和的学习大家心里都有了自己的想法和见解。相信大家对于本次的'学习都大有收获,大语文的世界也会有你们而更精彩。
这次教研活动,立足统编教材教学研究中的“真问题”,为我校全体语文教师提供了相互学习、交流、探讨的平台,有效地促进了老师们教学能力的自我审视与提升,对如何守好课堂阵地有了更深的共鸣和展望!
“教而不研则浅,研而不教则空。”今后,我们定一如既往地将继续勇担这份沉甸甸的使命,以不息的激情钻研,鼎力前行......
教研活动通讯稿
20xx年4月9日下午在进行了第六周高三生物教研活动。本次教研活动的主题是观摩“一模”评卷研讨课大会主持由房双喜老师担任。
教研活动首先由杨杰老师,为我们演绎一节讲评课,内容是分析“一模”中的第26、27题。本节研讨课杨老师充分挖掘学生“一模”的统计分析数据,找准了学生的薄弱环节,创设评卷情景,让学生来当评卷员,尝试以转换角度方式锻炼学生的思辨能力,同时杨老师还灵活地通过变式训练,不断强化学生薄弱环节的掌握情况,适时地显示课本原文资料,让学生充分地认识到书本基础知识的价值。这节讲评课的内容虽然不多,但知识的发散性非常大,非常全面地贯彻了教师以点带面的复习策略。
教研活动的第二项内容由周琳老师为我们献上一节研讨课,内容是分析“一模”的第28、29题。本节课,周老师同样采用了引用典型错例,让学生自主打分的方式进行对学生辨析能力的锻炼。通过教师的引导,师生的互动,充分体现了教师深厚的知识底蕴。通过周教师逐步引导,学生不仅掌握了知识,更学会了方法,懂得了更规范地审题和答题。在分析试题中,周老师针对学生知识的盲点和难点,通过合理利用变式练习,高效地夯实了基础,为我们提供了一个很好的评卷参考模式。
精彩的课堂拨动着每一位师生的琴弦。课后,各老师充分肯定了两位教师带有创新性的评讲尝试,强调高中每一位教师都要充分重视讲评课,要充分利用好每次考试的诊断性反馈作用,更好、更科学地做好教学工作。
教研活动的第三项内容是研讨课的评课环节。全体与会老师热情高涨地做了一次考生,在40分钟内,大家奋笔疾书,分别围绕两位讲课老师在“课堂优点”、“课堂不足”以及“个人收获”三方面谈自己的认识,大家的认真积极程度再次给予本次活动组织者极大的肯定和鼓励。
教研活动通讯稿
为了不断提高我校语文教师教育教学水平,给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。东台创新小学语文教研组活动于9月27日如期开展,全体语文老师齐聚一堂,以饱满的学习热情参与到此次活动中。本次教研活动由徐睿臧老师和丁笑千老师分别执教《最后的姿势》、《嫦娥奔月》。
教学中,徐睿臧老师悉心指导学生默读课文,画出相关句子,进行圈点批注。抓环境描写,抓侧面烘托,引导学生感悟谭千秋老师的光辉形象和伟大人格,深刻领悟“最后的姿势”对“爱与责任”的生动诠释。接着紧紧承接课文内容,引导学生阅读地震中那些可歌可泣的人物故事,再次感受谭老师的`光辉形象。最后落实读写结合——写出你心中想对老师说的话。
丁笑千老师在教学中把学生放在主体位置,充分体现了新课标的'核心理念,尊重学生的情感体验,坚持让学生以读为主,引导学生在读中学、思中悟。此外,丁老师还采用情境教学法,运用生动形象的多媒体课件展示情境,为学生营造了和谐愉悦的学习氛围,为学生树立学习的信心,充分调动了学生学习的积极性。
课后,所有参与者及时进行了评课。两位老师首先把她们的教学设计和意图进行了陈述,从中也可以看出两位老师备课时的用心。接着老师们畅所欲言地发表自己的观点,肯定的同时也不忘提出自己的建议。此次教研活动的开展,不仅为语文教师搭建了互相交流的平台,也展示了授课教师的专业素养和教学技能,大家收获多多!
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语文教研活动总结
本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中xx学年第二学期校本研修计划》的精神为指导,根据学校的整体工作安排和本学科实际,围绕“有效教学”的核心,继续深入开展有效的集体备课,以有效的集体备课促进有效教学;继续聚焦“自分教学课堂”,推进校本教研,提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。
(一)以校本教研为载体,根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动,把教研落点在课堂的转型:由课堂的如何教到学生的如何学,以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流,更新教师教学理念,提高教学水平,促进教师专业成长、同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法,开发建设学校现代语文教学资源库。
(二)打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修,深入打造“自然分材”的课堂模式,实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修,不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题,组织教师学习和实践研究活动。
其中讲座:卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思;牟xx老师《落日的幻觉》评课;金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。
(三)开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机,在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动,激发学生的兴趣和爱好,营造良好的学习的氛围。
1、做好有效集体备课。在上学期的基础上,继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求,围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课,形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中,要求备课组长挖掘教师潜能,合理分配任务,落实本学期备课组集体备课工作安排,按要求上传集体备课的教案和课件,初一由陈艳宇负责,初二由倪小鸥负责,初三林俐由负责。
2、备课组活动具体要求:(1)明确分工备课任务,各备课组新老教师搭配备课,一名教师主备课,另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的优势,新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点,取长补短,优化备课效果。(2)完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改,最终形成定稿。(3)在课后及时反思,讨论授课过程中存在的问题,完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。
3、注重青年教师培养。现状分析:(1)以老带新,青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练,对课堂的'教学方法不够熟悉,通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。(2)鼓励青年教师积极参加各种培训,各种类型的教学竞赛活动,做到在活动中培养,在活动中提高。(3)鼓励青年教师多开公开课,由于青年教师,既缺少经验,课堂调控能力也比较弱,基于此,让青年教师上一次公开课,对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精,在备课的过程中要翻阅大量有关的资料,把这节课涉及到的内容分门别类,进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。
4、做好集体研讨,推出高质量的公开课。(共25节)。
我们组在这一学期中始终坚持集体磨课,经过集体研讨,全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效,深受学生的欢迎,同时我们通过课堂教学的评议,促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有:
倪xxxx.11.7八(5)班《阿长与山海经》校级家长开放日。
倪xxxx.12.22八(5)班《湖心亭看雪》校级自分达标课。
戴xxxx.11.1八(7)班《老王》校级家长。
戴xxxx.12.22八(7)班《湖心亭看雪》校级自分达标课。
戴xxxx.12.25八(7)班《落日的幻觉》校级自分展示课。
周xxxx.11.27八(3)班《记承天诗夜游》市级市基础教育。
周xxxx.11.22八(4)班《承天诗夜游》校级展示课。
周xxxx.12.22八(4)班《落日的幻觉》校级达标课。
周xxxx.12.25八(9)班《落日的幻觉》校级展示课。
周xxxx.11.1八(4)班《说屏》校级家长开放。
柯xxxx.10.30周四2七(9)班《小圣施威降大圣》校级家长开放日。
柯xxxx.11.9空中课语文期中复习市直空中课堂。
柯xxxx.11.7台州黄岩实验中学七(8)班《小圣施威降大圣》省级长三角论坛。
柯xxxx.12.6江苏徐州初级实验中学七(4)《小圣施威降大圣》国家级。
柯xxxx.1.8七(10)班《塞翁失马》校级自分展示课。
陈xxxx.9.28周日1七(7)班《羚羊木雕》。
陈xxxx.10.30周四1七(7)班《春》。
陈xxxx.1.9周五5七(8)班《塞翁失马》。
牟xxxx.11.1八(9)班我读我写训练之——人与花心各自香校级家长开放日。
牟xxxx.12.19八(9)班我读我写训练之——文化校级自分达标课。
吕xxxx.10.10七(4)班《我的早年生活》校级自分展示课。
吕xxxx.10.30七(4)班《春》校级家长开放日。
吕xxxx.1.9七(3)《塞翁失马》校级自分展示课。
魏xxxx.1.9七(2)班《塞翁失马》校级自分展示课。
金xxxx.10.30七(5)班《春》校级家长开放日。
金xxxx.1.9七(6)班《塞翁失马》校级自分展示课。
5、积极参加了市教师素养比赛。
举办读后感比赛、现场作文比赛、校听写大赛。
初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进课堂参与市基础课改活动的进行,组织培训学生参加市汉字听学大赛。
教师获奖情况:
1、周xx老师在市课程推广开课。
2、戴xx、柯xx老师在空中课堂公开课。
3、陈xx老师、倪xx教师素养优秀,
4、戴xx老师市教师技能获二等奖。
5、周xx老师全国教师资格考试考官。
6、柯xx老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指导书全国一等奖。
1、三位学生读后感比赛三等奖。
2、一学生获xx市演讲比赛三等奖奖。
3、八年级一学生文章入选《冰心学生作文选》。
4、1位学生参加市汉字听写大赛三等奖。
5、现场作文比赛一等奖二等奖一名2名三等奖2。
活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面展开。
(1)由于本学期开展“自然分材”教学模式以来,本组的教师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是十分到位,学生的质疑能力还没有大幅度地提高,这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位,在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上原因,深度解读教材和课标的任务刻不容缓。
(2)根据语文学科的特性和对阅读的要求,七八年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读,把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进,利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展,拓宽学生的阅读视野,从语文的外延中学习,提高语文素养。
教研活动通讯稿
3月16日,五年级语文组教研活动,首先进行了《教育,倾听心灵的声音》读书交流活动。
活动由组长曹瑞娜老师主持。
老师们纷纷谈论自己读后的收获。
有的老师说:作者李荣灿先生不灌输深奥的理论,而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。
他的教学案例注重对个人心灵的挣扎的描述,语言平实却发自内心深处,让人感觉到作者对工作的无比热忱,对现实问题的真切关注,以及对教育同行的热情激励。
本书吸引我的`是在语言平实的教学案例记述中,让我明白:教师的根本是学习的学生,教育在于触动受教育者的心灵,激起我工作的热情。
有的老师说:这本书让我更深切的感受到一位教师必须要通过综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中,真正实现教育培养人、塑造人、发展人的。本质要求。
有的老师说:手上的幼苗需要滋润,才能在春风的吹拂下长出粗壮的枝干,才能对抗无情的风沙,开出绚烂而迷人的花朵。
迷途的学生需要心灵鸡汤的润泽,需要教师启迪智慧的语言,才能打开心锁,才能在爱心的呵护下走上光明大道,从而自信地面对人生。
所以对个性学生辅导尊重是前提,智慧是法宝,坚持是武器。
老师们争先恐后地发言着,畅谈着书给自己带来的快乐和智慧。
接着,在尹老师的主讲下,老师们沟通交流了第一单元教学的知识要点,讨论了有争论的教学问题。
教研活动通讯稿
“课堂是学生智慧与快乐的发源地,也是老师教学生命力之所在。”这是我们在本次浙派名师初中科学名师经典课堂教学艺术展观摩活动中最大的感慨。的确,在课堂中只有做到学生乐学,能够有所收获,一个美好、和谐的课堂才会得以构建,科学课堂才能真正成为学生享受快乐的场所,教师也才能在其中体会到成功的愉悦。
那么,在课堂中如何才能达到这一境界呢?上课的八位名师给了我们答案:
苏霍姆林斯基曾经说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生学习的负担。”温州市教研员黄鹏飞老师执教《运动和能的形式》,黄老师通过展示大量学生熟悉的例子开场,用学生小组实验进行验证,以太阳能小车等的使用将本课推向高潮。整节课学生情绪高涨,发言积极,思维活跃。黄老师的课再次告诉我们,在课堂中应创设体现民主、自由,充满关爱的氛围,在这样的氛围里,学生的个性得到张扬,心情愉悦,好奇心和求知欲就不会被压抑,学生才能以愉快的心情积极参与到学习中来,同时,教师应该将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给学生,尽力让每个学生都得到成功的体验。
科学课堂应该是一个展示师生才华的平台,教师应充分给学生提供探索和创新的机会。经历学习的过程远比获取一种结果更为重要,因此,教师教学过程中的基本任务不应该是"授予",而是"引导",提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间,让学生在课堂上敢于质疑,勇于争论,善于思辨,只有这样,学生的个性才能得到张扬和发展,学生才能从课堂中真正体会科学的魅力和活力。
名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉,之所以给人这样的感受,是因为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。紧扣教材,却又不拘泥于教材。台州白云学校的苏爱娣老师执教《光合作用》,完全打破教材编排,以探究“探究”的方式,引导学生重现科学家的探究过程,以学生主动探究来得到结论,真正体现了学生主体。
《新课标》指出,科学教学是科学探究活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。基于对新课标理念的理解,科学学习不应是一个简单的个体受动的过程,更是一个主体对自己感兴趣的且是现实性主题的探索与发现过程。因此,教师在课堂教学中,应着力关注学生的学习体验。这样学生就会养成留心周围事物,有意识的用科学的眼光去认识周围事物的习惯,并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。科学是丰富多彩、生气勃勃、光彩照人的。它绝对不只是简简单单的计算、公式、规律等的问题,在教学过程中,我们要结合生活实际,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习科学和理解科学,体会到科学就在身边,感受到科学的趣味和作用,体验到科学的魅力。
深圳市龙岗区的雷斌老师执教《蒸发》第一课时,从学生身边习以为常的现象说起,从细微处说科学道理,娓娓道来,润物无声,学生在不知不觉中掌握并运用了科学知识。
教学展示已经闭幕了,但对经典课堂的学习并没结束,要学的东西还有很多。名师的课带给我们的是一种引领。这种境界不是一两天能够达到的,需要我们不断日积月累,不断提高我们的“课感”,更需要我们用“思考和行动”来落实,用“实践和反思”来提升。感谢发展中心领导又帮助我们在专业发展的道路上又增添了浓墨重彩的一笔。只要我们带着一个学习思考的心去面对我们身边的问题、面对我们的职业、面对我们的课、面对我们的学生……相信通过不断努力,一定能不断进步!
语文教研活动总结
为加大课堂教学研究力度,实现学校教师的智慧共享,尽快探索出适合学校实际的语文学科课堂教学模式,促进教师的专业发展,从本学期9月份底开始,学校语文教研组举行“同课异构”教研活动,语文同课异构研修总结。
“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的所有教师选取教材中的同一教学内容,各自研读教材,独立设计教学预案,然后分小组集体备课,在此基础上进行教学实践并展开讨论的一种教学研究活动。活动中,学校同一学科全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动,让教师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动,一方面使授课教师能发现别人的长处,找到自己的不足,以此改进以后的教学。另一方面所有学科教师都能从中借鉴到许多新颖的做法,体验别人的教学风格和教学艺术,达到相互比较、扬长避短,资源共享,共同提高的目的,从而进一步推动课堂教学改革,大面积提升教学质量。
一、“同课异构”活动的操作程序。
本学期9月份底,学校就制定了同课异构教研活动方案。中心校辅导站、各基点校教导主任,负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。
1、组织动员:组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义,明确活动安排及相关要求。
2、确定备课课题。
根据教学进度表选择四年级《猫》一课。
3、独立钻研,写好教学预案。
课题确定后,备课组成员根据自己的积累和智慧,积极主动地搜索相关的资料,精心研究教材,潜心钻研教学方法,设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计,使用具有自己特色的教学预案。
4、分组集体备课,集思广益。
本次活动以基点校为单位,分为四个小组进行组内集体备课。在基点校教导主任的主持下,各任课教师踊跃发言,畅谈自己的教学设计,并对他人的教学设计提出修改意见。辅导站教研员深入各小组进行教学理念和教学设计指导。
5、实施教学,集中听课。
本学期举行同课异构讲课时间定为10月27日上午在中心校听课,下午在团结点基点听课,并集中研讨交流,工作总结《语文同课异构研修总结》。要求全校同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。
6、互动研讨,总结提高。
首先由授课教师进行说课,说教学过程中比较成功的设计,说在授课过程中出现的问题及需要改进的方面。然后教研组内互动评课,要求评课教师敞开心扉,实事求是的评价授课教师,每位参加听课的教师都要分析授课教师的闪光点和值得商榷之处,优点要少谈,重点谈存在的问题和需要改进的设计。通过集体智慧的对比,找出需要完善的地方,让教师从不同角度领略了不同的教学功底、教学智慧和教学风格,从内心深处认识到不足,找到下一步自己努力的方向。
二、活动要求。
1、活动人员:本中心校四年级语文科教师必须全部参加本次活动。
2、活动以基点备课组或教研组为单位进行,除了参加本教研组活动外,应尽可能多地参加其他教研组的活动。
3、要求四年级语文科教师都必须思想重视,人人做好讲课准备,体现“异构”的独特性、创新性、全员性,任何教师不能存在侥幸心理,随意从网上下载教学资料,应付本项活动。
三、活动成效。
开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准,提高教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段,是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现和改进平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等,来实现提高教学有效性的目的。而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决,但拿出来大家一起研讨后,很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言:“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位教师都有他的优点,有别人所不具备的长处,能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源,在合作中得到了充分的利用。
其次开展“同课异构”活动还有利于教师的成长,促进教师的发展。“同课异构”活动为教师的成长提供研究案例,成功的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充分的了解,并在教学现场进行有效率的教学决策。教师每天在课堂上做出无数的教学决定,而且通常是要依据当时复杂的现实情况来判断如何做最好,没有所谓的“正确的”或“单一的”最佳教学决定适用于所有的课堂。“同课异构”活动为教师这样的决策提供了讨论和学习的案例,从中我们可以发现有效与无效的教学活动,合理与不合理的教学情景等,这对教师的成长都有很大的好处。“同课异构”活动还为教师间的同伴互助提供了平台。不论是课前对课程标准的讨论还是课后对教学设计与效果的分析都是“同课异构”活动中教师得到发展的重要环节,在这些环节中教师之间的深入讨论互相取长补短、资源与信息的共享等对教师的成长的作用也是十分明显的。
实施“同课异构”教研活动提高了教师备课、上课的质量,对教师的教学基本功提出了更高的要求,使教师的教学不足之处通过与其他教师的对比评析全面显现,使教师的教学经验通过研讨活动得以总结提升,使教师的教学创新得以在展示中爆发,使教师的教学观念得以在听课中提升。教师的教学水平大面积提高,课堂教学改进行动研究获得实质性进展,课堂教学效益也大大改观。
在这次教研活动中,我们语文组的同仁们秉着“立足教材,优化教材,超越教材”的理念,深入研讨教材,不断整合资源,优化教学组织结构,博采众人之长,凝聚集体智慧,达到了有效教学的目的。
“同课异构”听评课活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。
“小学语文同课异构研讨活动”形式新颖,实效性强,为教师搭建了相互交流的平台,便于老师之间取长补短,三位老师各展风采,大家互相学习、共同进步。实现教学资源和智慧资源的共享。
无论是课上,还是课后的研讨,我们老师都表现出高度的热情,整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围。通过本次活动,锻炼和提高了教师的教学能力,相信通过坚持不懈地实践,我们的专业成长步伐会更快。
教研活动通讯稿
9月12日星期一,是开学的第三周。上午第三节课,杜尔门沁学校语文教研组期初工作会议在会议室举行。本次会议由教学副校长蒲校长主持,8位语文教师参加。就本学期的语文教研工作思路、计划和大家进行了交流。
蒲校长首先提出了以下五点具体要求:1、集体备课,4-8年级继续举行“三导集体备课”模式。2、继续实行随堂听课制。3、作业批改格式采用等级制,错题要有二次批改。4、每学期听课15节以上,记录完整,红笔点评得当。5、每位教师每学年开一节公开课,并做出具体安排。
接着蒲校长对语文教研组活动进行了具体指导和安排:双周举行语文教研活动,由教研组长负责安排教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言,注重组内教师的分层培养,使新、青年教师能较快地脱颖而出。单周举行各年段语文备课组内教研活动,由备课组长负责组织集体备课和学习研讨,发挥各备课组长力量,带领、指导老师进行扎扎实实地教学研究与改革,提高组内教师业务能力。
最后组织全体语文教师对大阅读活动和开展国学经典诵读进校园活动进行讨论,老师们群策群力、踊跃发言、为方案的完善献计献策。
本次语文教研组会议为新学期的工作指明了方向,相信我校语文教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升,在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展!
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语文教研活动总结
3月18日,由我校牵头组织的联谊校教研活动如期举行,其中语文教研活动在我校进行。
来自上庄、人和、黄山等七个学校的初一、初二语文教师对此次教研活动非常重视,作了精心准备,就单元整体处理提出了很好的建议和意见。
1、新教材富有时代气息。相当多的课文表现了新时代新生活新观念,如《十三岁的际遇》,写一个刚刚从中学走进北大的少女对未来的憧憬,对创造的渴望。
2.新教材富有文化内涵。5个单元30篇课文,从不同侧面表现了社会生活,组成了一个文化长廊,学生学习这30篇课文,尤如行走在这条文化长廊里,文化景观,美不胜收。
3.新教材加强了思想人文教育。语文教材永远是进行思想人文教育的材料,但这种教育是潜移默化的,而不是生搬硬套。我们安排革命生活单元,在优美的语言文字里,使学生了解战火纷飞的岁月,明白现在幸福生活的来之不易。其他单元,通过一篇篇课文的学习,使学生热爱父母、尊敬老师,热爱生命、珍惜幸福,热爱自然、崇尚科学。
4.新教材贴近学生生活实际。这些新选课文中,有写母子情、父子情、师生情、母校情,有写春夏秋冬四季更替,有写花鸟,有写生命、幸福、美丑,有写天文、地理、数字,有写音乐、舞蹈、看戏,它们都是学生所十分熟悉的,学习这些课文,自然使学生在语文能力与生活认识上取得双丰收。
1.注意每篇课文所在单元的.学习重点。
2.注重整体把握,防止肢解课文。
3.避免空洞的教学,明确教学目标,落到实处。
4.要注意语言的学习。
5.少灌输,少训练,注重让学生讨论、发现、创新。
6.注意教科书与自读课本之间的联系。
7.密切联系生活实际,注重课内外联系。
在畅谈对教材单元整体处理后,教师们又从五个单元中选取了《理想》《爸爸的话儿落了》《最后一课》《伟大的悲剧》《珍珠鸟》等课文进行了说课。
总之,此次教研活动加强了城乡学校与教学的联系,教师们取长补短,互通了有无,很受欢迎。
教研活动通讯稿
大家下午好!今天,我们怀揣着对数学教学的殷殷期待,相约在夏天这个美丽的季节,相约在我们熟悉的公开课室里,一同踏上“数学教研活动”之旅,共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。本次教研活动主题为如何提高小学数学课堂教学的有效性。
首先感谢李老师为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《小括号》。以前,也有听过李老师很多课,她展示给我们的每一节课,都让我们回味无穷,留下深刻的印象,我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试,积极探究。下面就请李老师谈谈这节课的设想与教后感。李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了李老师的课,大家肯定会有很多感触,希望大家能畅所欲言,毫不保留的把组内老师们听课后对课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。五月,是一个鲜花盛开的时节;北和庄小学,是一个人杰地灵的地方。智慧在碰撞中会更美丽!本次评课活动,我们按照从五年组至一年组的顺序进行评课,请大家畅所欲言。
一首先有请五年级组的代表老师评课。谢谢各位老师真诚而精彩的交流,思如风发,言如泉涌,大家的交流中投射着一种智慧,一种魅力,大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价,这对于促进我们的专业成长,解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”,正因为永远有遗憾,我们才会不断进取,不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术,在交流中,升华教育思想,在实践中,促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。
二下面有请吕主任对本次活动进行总结。
谢谢吕主任的精采总结,我们数学组在吕主任的专业引领下,会使朦胧的更清晰,让无绪的更有绪,让实践的更坚定。
三在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”,这些问题一直是我校教师们的困惑,也是我校正在进行研究的课题。今天借这个难得的机会,欢迎闫主任为本次教研活动做指示,大家掌声欢迎。
谢谢闫主任对我们数学组教研工作的指导,让我们获得更多的启示,这将促使我们进一步反思,保持头脑的清醒,在闫主任的关心和支持下,我们数学组将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。教学似登山,不在一朝夕,愿君常磨砺,拾级层层递。让我们在困惑中不断反思,在反思中大胆摸索。四学生能否真正在理解的'基础上掌握知识,取决于新知是教师的给予还是自身探求而获得。在教学中教师应努力优化教学过程,实施开放式教学,把课堂营造成学生的数学活动场景,把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动,激励学生主动参与活动,让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新,提高学习活动效率。给学生足够的时间进行探索性学习活动,让他们在参与活动过程中学会观察、学会思考、有所发现,并能对自己活动进行总结和反思,掌握科学探索和研究的方法。教学中可让学生联系生活环境,从已有的知识和经验出发,在独立思考的基础上开展小组合作、师生共同研讨等探索性活动,通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,提高学习效率。
今天的活动到此结束,再一次感谢闫主任的关心和支持,感谢吕主任的专业引领,感谢李老师的精美课堂的呈现,感谢大家的精彩点评,感谢在座各位老师的共同参与。祝大家工作顺利,幸福如意!谢谢!
教研活动通讯稿
11月30日下午,高一语文组邵淑源老师在三楼大数据中心教室为师生们带来了一节精彩纷呈的公开课。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。词语积累与词语解释是高中语文教学的重要内容之一。邵老师的这堂课立足于大单元教学,设置语言情景,设计具体任务,旨在让学生了解汉语词汇的构成和特点,学习、总结辨析词义的方法,把握词义变化的规律,提高理解和运用词语的能力。首先,从回顾语素、词语、短语、词汇相关概念引入,继而以认识词汇家族、熟悉熟语兄弟、熟悉新词后辈为学习任务,为师生们建构了一节灵动有趣的语文课堂。
课上,同学们认真听讲,积极举手,踊跃发言,小组讨论热烈,各抒己见。
课后,杨国荣老师和徐元老师作为主评人予以点评。杨国荣老师指出,这堂课从小处切入,从大处着眼,目标清晰,师生交流轻松融洽,充分调动了学生学习的积极性。徐元老师指出,邵老师教态自然,胸有成竹,学生也在轻松有趣的课堂氛围之中学有所获,习有所得。此外,语文组的'其他老师也纷纷表示,邵老师的课由浅入深,贴合学生学情,真正从学生出发,建构起了学生语言学习的兴趣,有助于提升学生的语言素养。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”此次教研活动,组内老师相互交流、相互启发,可谓研有实效,研有所得,真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中,高一语文组老师们也将继续钻研,共同推进我校大单元教研工作的进程。
语文教研活动总结
光阴荏苒,日月如梭。不知不觉中,20xx已经迈着轻盈的脚步来到了我们身边,一个特殊而又忙碌的学期已接近尾声。在学校领导的关心下,在教导处的直接领导下,在语文组31位教师的大力支持下,教研工作根据学期初制定的教学工作计划,扎扎实实、有条不紊地开展着。回眸走过的路,几分欣慰,几许感慨。
由于疫情的影响,不能聚集,所以这学期的教研活动的形式发生了一定的变化,但是成绩仍然不小。
1.骨干老师唱响“空中课堂”
本学期,疫情宅家2个来月,为了不影响教学进度,响应县局“停课不停学”的号召,我们组织组内的骨干教师开出了优秀的空中课堂,组长陈丽丽老师开了两堂语文课,分别是六年级的《写作品梗概》和三年级的《荷花》,获得了好评。胡英老师、叶海鸥老师、张丹老师也分别开出了空中课堂,深受老师们的喜爱。
2. 全体老师积极跟进“空中课堂”
空中课堂是一个很好的学习平台,我们组织全体老师全程跟进听课,评课,保证与学生同步学习,批改作业心中有数,同时能对学生的学习进行线下的补漏工作。老师们都听课几十节,有的甚至上百节,在这个过程中老师们也提高了自己的专业水平。
3. 进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。本学期,我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,实行定课题、订时间、定主讲人、全体参加的做法,进行线上集体备课活动,在很大程度上提高了集体备课的质量。
3. 积极开展丰富多彩的活动
(1)基本功比赛促发展
为了提高老师们的专业水平,丰富老师们的校园生活,我们还组织全体老师开展基本功大赛——听评课比赛。老师们积极参与,认真准备,在赛场上努力应赛,发挥出了自己的水平。
(2)读名著养内涵
要想给学生一杯水,自己要有一桶水的时代已经过去。时代在飞速发展,学生接触新事物的机会不断增加,要想自己能够影响学生,就要不断的学习,甚至是终身学习,要有不断活水来,用自己深厚的文化修养感染学生,熏陶学生,所以读名著就成为了我们必要的活动。这学期,我们读了《教育的情怀》,并组织老师进行交流讨论,深化内涵,老师们受益匪浅,并逐步养成了阅读的习惯。
1. 研讨风气有待进一步开创,教研工作实效性不强。
2. 自主学习欲望不强,专业成长亟需加速
3. 学生语文实践活动比较少
1. 常规工作常抓不懈,并力求做细、做实。
2. 开展丰富多彩的语文活动,充实学生的语文生活,提高他们学习语文的积极性。
3. 鼓励组内教师多读书,读好书,提高自身的综合素养。
语文教研活动方案
我们组有六名语文教师组成,都有了一定的教学经验,有较好的业务水平,且有较高的工作热情、较强的力求上进的欲望。
二、学科特点。
三年级作为承上启下的年级段,在整个小学阶段的语文教学中,起着承上启下的作用,是基础教育语文中重要的一环。
于20__年入学的现三年级学生,在语文学习上有一个特殊的经历,使用人教版六年制教材。本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程,体现开放性的教学方法等特点。
三、教研要点。
学习教育教学理论和语文课程标准的精神,加强语文课堂教学的研究,培养师生主动探究的精神。
以课堂教学为中心,提高教学质量。提倡反思性教学,继续开展“新课程背景下的。有效课堂教学研究”的课题研究,促进专业化成长。以钻研教材为途径,开展“同组互听互评”的活动,用集体的智慧和力量来提高课堂教学的质量。
以教育教学质量为生命线的意识,切实打好学生的学习基础,培养良好的学习习惯,强化以教学质量为生命线的意识,创造性地开展工作。
四、具体措施。
(一)精心组织好周交流活动。
(二)组织本组教师听课、评课活动。每一位老师授课后都利用下次的教研活动时间进行参与式评课。
(三)随时把教育教学实践中的所得所失或所感记录下来,每周至少写教学随笔或札记一篇,每学期至少写出三篇高质量的教学反思,每月每人至少上交一篇教育论文或者随笔类文章向上级教育单位主办的刊物投稿。
(四)提高学生的作业质量,加强作业评语改革,重视评语的针对性、激励性。
语文教研活动总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们一起来学习写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的语文教研活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此,在开学之初,语文组全组教师依据学校教学工作计划,结合学科特点和本校实际,集思广益,慎重讨论,确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时,在实施过程中,语文教研组组长配合本校教科研室和教导处,对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等),以努力达到工作的目标。实践证明,在科学的教研组计划的指导下,本学期的教研工作开展得井井有条,很好地发挥了计划的导向作用。
新课程的实施,使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村,各项学习经费比较紧张,送教师外出学习,人力、财力都有会遇到一定的困难。因此,本校以语文组为龙头,建立“以校为本”的教学研究机制,正在探索一条教师的自身发展之路。
语文组每月定期组织教师学习理论知识,规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记,同时教师之间互相传阅,以不断充实现代教育理论和学科专业知识,提高教师的理论素养。同时,语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式,强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题。当然,这个方案正处于探索时期,在这一学期所做的成绩并不显著。同时,这学期由于各种原因,关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报,下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中,我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的.环境和开放的氛围。
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上,搞好集体备课。由于本校语文在职教师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人),针对这种人数少、分布不匀的情况,本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,但本校初一只有一位教师,她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。在开学之初,语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座,传达培训内容;同时,语文教师每人一本新教材,在做好本职教学工作的同时,利用业余时间自学新课程理论和新教材体系,和初一教师一起成长。
本学期的集体备课都是4位教师集中在一起,不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材,备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思,思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督,以期提高语文教师的教学水平和教学质量。
当然,由于本校语文教师较少,在资源共享上还很有限,在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援,还要走出校门,和其他兄弟学校做好纵向联系。
由于我校地处农村,各种新的教育教学理念比较落后,为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外,还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题,每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动,参加活动的教师要求做好笔记,回来后把学习的内容写成书面材料,在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。
这一学期区教研室到我校进行调研,为做好这一工作全体语文教师共同努力,每位教师认真备好一节课,积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课,给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。
同时,这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动,如初中语文教案评比活动(全校有3位语文教师参加——吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛,并在这些竞赛中取得了不错的成绩。
素质,教研组的引导是关键。在今后的工作中,我们语文教研组将取长补短,容纳百川,在全体语文教师的共同努力下,不断地提高自我,以使语文组成为真正意义上的学习型组织。
语文教研活动总结
这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,牢固确立“追求崇高,和谐发展”的办学理念,坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量,为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。
工作中,各位老师注重课题研究与教学实际的结合,以教研组的教研活动为依托,以备课组的教学研究活动为阵地,学习先进教学理念改进教学方法,不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力,促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力,教师的整体素质提高了,也促进了学生的语文综合能力的提高。现将本期的工作作一个阶段小结:
学期初,教研组组织学习了关于开展“优兰发杯”征文比赛的通知。接到通知备课组的六位教师积极组织学生查阅资料完成稿件,牺牲休息时间为学生改阅,圆满完成本次征文活动。根据德育处的工作安排,十一月定为“感恩月”。学校举行了一系列活动。邹越教授“让爱在生命中飞扬”的专场演讲,感到了在场的每一个观众。金雪教授的“感恩”演讲,让孩子们再一次动容。配合这两次大型活动,我们组织学生进行了全员参与的征文活动。让学生写出这份感动,让感恩之情根植于心中。经过筛选选出佳作,在年段展板中展出。学生反应强烈,把整个感恩活动推向高潮。
十一月份围绕学部开展的“感恩”系列活动,我们备课组除了出色完成“心怀感恩情”征文活动之外,还组织一次有影响的演讲比赛。为了组织好这次活动,全组上下群策群力,周密安排。提前一月布置任务,组织学生稿件。班内初选,优秀选手参加年段比赛。目的在于通过这样的活动,教育学生懂得感恩,学会感恩。在活动中学习语文,提高语文的综合素养。
12月6日下午,期待已久的“心怀感恩”主体演讲比赛如期举行。演示中心座无虚席。13位参赛选手,精神饱满,热情洋溢。赛场气氛热烈。经过激烈角逐,赢得了比赛的一等奖。
9月24日,在小学听了我校优秀教师老师的《这片土地是神圣的》,我们受益匪浅。我们备课组的几位老师始终抱着虚心学习的态度,把握住每次学习机会。之后,又主动调课聆听了来自上海的周云燕、肖莲情两位的老师观摩课。
根据语文组“青年教师说课比赛”活动的要求,我们备课组选派了老师参加了这项活动。不能参赛的几位老师,积极为老师出谋划策,提供资料,老师不负众望,获得此项比赛的二等奖。
这学期我们六年段又增加了一项新任务。
语文教研活动总结
回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教研活动计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高我校语文教学水平及语文教学质量。
1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。
2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过示范课、公开课教学等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。通过教研活动收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。
结合我校工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。对每一位老师进行了比较全面的检查,通过各种教研活动的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。协助教务处继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。在此基础上,又对各个年级进行了调研,以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。
本学期,围绕教研重点,我组教师通过上示范课、公开课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通。学校语文教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,以后还将在教学科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。
语文教研活动方案
《语文课程标准》中指出,写作能力是语文素养的综合体现,写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物,抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达,展示交流与互相评改的机会。
而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此,改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动,激发语文教师的思考:如何激发学生的习作兴趣,如何在课内让学生学会写具体,如何在习作教学中培养学生创新思维,让学生个性化表达,如何上好习作指导课,提高学生的习作水平,实现师生共成长。
习作教学。
体验生活加强指导个性表达。
1、通过听评作文研讨课,了解作文指导的方法,从教与学的角度总结经验教训,并针对自身的得失,制订出新的具体措施,为今后教学铺路。
2、通过分析总结、交流经验,探讨作文教学思路,提高教师的自身素养;同时互相学习,实现有效作文,达到教学相长。
xx年12月22号。
荥阳市第七小学。
1、第一协作区各中心校派2—3名代表参加本次习作教学交流活动,有业务校长带队,与12月23号早8:00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕,8:10在四楼会议室正式上课、听课。
语文教研活动总结
按照学校与本组计划,十月中下旬完成第一轮巡回听课活动,10月19日,徐老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活动,画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的情况下,大家克服各种困难,甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有抱怨,更没有丝毫的疲惫,有的是收获的喜悦,享受教育的精彩。
这次活动对于我们来说,是学校给我们创造的一次互相学习的机会,组里的每一位教师都非常重视,课前认真准备,结合教材和学生特点一遍一遍的修改导学案,多次请教有经验的教师指点迷津。课上及时发现问题及时引导,体现了教师的教学机智。课后全面反思,认真总结听课感受,发表在博文和日志中。
我们语文组最精彩的是大家的评课,一坐下来,便是滔滔不绝,大部分都是直接指出本节课中存在的不足之处,以及解决的建议,坦诚相见,毫不保留,因为大家坚信只有在不足中改进,才会取得更大的进步。
在这次活动中,我们发现存在着很多的问题,特别有一些共性问题,如:第一,在展示的过程中,教师的作用什么时候发挥最有效?第二,展示的形式太单一,要怎样做?第三,怎样做到发散学生思维,调动学生的学习积极性?还有很多值得去思考的问题:比如:对于语文学科来说,是学习其他学科的基础,是一门学习语言文字运用的综合性,实践性的课程。
主要是教会学生怎样去运用学到的语文知识,在导学案中,怎样去体现语文学科独有的特点呢,教材中的每一篇课文仔细推敲都有其训练的重点,如:感情丰富的文章,我们就可以以读为主;写作手法很有特点的文章,我们可以训练学生仿写。听说读写不能面面俱到时,我们是不是可以只抓一个方面?这些问题都是我们组在以后的教学中要进行深入研究的。
在活动过程中,学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导,让我们明确了前进的方向,我们语文组将更加的努力,做好教学研究工作。
语文教研活动总结
这次教研活动的主题为“亲情诗文”和综合性学习的教学探讨,全区大概50余位初一语文老师参加,其中三位老师上课,两位名师和骨干教师点评,教研员总结,一个上午的安排满满当当的,吃饭已经超过十二点了。
第一堂课是松花江中学严老师带来的《金色花》。虽然很早就认识她,但她的课实在是第一次听。对这位年轻的教师多了一份钦佩。她的亲切的教态、扎实的基本功都给我留下了非常深刻的印象。我想用“精致”来形容她的课堂,像后面名师点评的一样泰戈尔的这篇文章严老师浅文深教,引领学生细品语言之美,感悟母女情谊,进入泰戈尔的用美文营造的亲情世界,充分显现了年轻教师的风采。教学这样的亲情散文,教师自身的人格魅力是非常重要的。我觉得若是一味男老师来上,根本不会让学生有母亲的感觉,但是年轻女教师用她细腻的课堂语言和风格让学生们感受到了。
第二堂课是东海实验学校王老师执教鲁迅的名篇《风筝》。非常遗憾,这应该是非常精彩的一堂课,但因为中途碰到局里来学校检查心理健康教室,我不得不陪同参观,以至于错失了一节非常出彩的课。结果只能学习王老师的课件和聆听名师们的点评,来感受王老师课堂的风采了。这节课以文中的“矛盾”为抓手,深文浅教,引导学生品悟语言之异,象形拆字,体会鲁迅文章字里行间蕴含的浓浓深情,其幽默风趣的课堂、驾轻就熟的课堂调控能力充分显示了中年骨干教师的教学风范。
实际上,因为周二刚刚听过宁波三江名师的综合性学习课,适当融合了一些理念和教学展示环节。所以,最终李老师的这节课呈现的是一堂比较完美的课,以写作为主目标,以丰富多彩的活动为主体,引导着学生如何一步一步把“我”介绍得详细具体,突破了综合性学习开课单一成果展示的教学模式,也充分展现了我们学校老师把握和驾驭教材、开拓创新的教学能力。
课后,长江中学的名师赵老师和东海实验的区骨干陈老师对综合性学习和亲情散文教学进行了精彩到位的点评。教研员总结了这次活动,明确了散文教学和综合性学习的努力方向,同时肯定年轻教师要多开课,多展现和磨练自己;鼓励中年教师也要有教学激情,要有奋斗的目标。
语文教研活动总结
我们语文教研组在9月x日便顺利地启动了本学期的教研活动。相继我们召开了第一次困惑征集会,第二次问题研讨会??语文教研组在本月活动中表现的很好,下面把本月活动做以下总结:
在教导室王主任的领导下、在教研组的协助下,我们首先组织教师对语文学科中存在哪些的教学问题进行问题征集,经过整理;我们对“如何进行长文短教”、“如何有效地指导学生作文”、“在阅读教学中如何找准语言文字的训练点”、|“每节课的统领全文的大问题,如何循循善诱的引导生提出来”四个问题进行了细致的研讨。为了使活动落到实处,我们要求教师在研讨前,对于每个问题都进行了细致的学习,这样便于在交流时有内容可说。认真的布置、组织为浓厚的研讨氛围打下了基础。
经过对教学问题的提炼,我们确定了本学期及本月的教研活动主题:九月份确定了“在阅读教学中找准语言文字的训练点”为活动主题。接下来就是教研组成员针对主题进行前期的自学,并交流落实主题的想法,中心发言人对主题进行了业务培训。我们六年级的语文教师姜欣、李艳春老师还对《草虫村落》进行了同课异构的活动。
在上这节课之前,我们组内成员在一起认真研讨,各出高招,精心备课。听课时,认真记录每一节课,每上完一节课,我们就在一起评课、改进教案和教法,争取每一节课都有提高,每节课都有新意。
通过这次同课异构活动,我们真切的感受到:同样一节课,从不同的角度去思考:就会迸射出不同智慧的火花,有不同的精彩。在本次活动中,教研组成员也感受到了要想找准语言文字的训练点,教师首要做的就是吃透教材,理解编者意图;这样才能抓住文中的关键词、句、段进行言语训练。只有找准语言的训练点,教师的指导才会变得切实而有效,学生的语文素养才得以提高。
通过这次同课异构活动,我们真切的感受到了:备课的重要性,好的一节课是用心备出来的。
在本月我们还进行了双周一次的“结对互助”活动,在不断地听评活动中,教研组成员的执教能力在不断地提高。
本月活动让我们提高很多,受益很深。
语文教研活动总结
本学期语文组在学校领导的支持指导下主要进行了以下教研活动:参加教育管理部门组织的各类教学研讨活动;举办“读书进校园”、“初三学生古诗文默写大赛”、“中考作文考点热点预测”等各类语文活动;进行集体研讨备课等活动。
参加教育管理部门组织的各类教学研讨活动,开阔了教师的视野,使我们认识到七里河地区兄弟学校的教学研讨活动搞得非常扎实,教学理念和思路很新颖,教学设备很先进,同时也使我们看到了自己的不足之处,取长补短,在今后的教学生涯中不断完善自我。
举办“读书进校园”各类语文活动的目的在于让学生认识到读书是学生提升语文素养的最佳途径,使学生在“好读书,读好书,读书好”的理念中体会到阅读的快乐。此次活动极大地激发了学生阅读的积极性意识,尤其是课间操古诗词诵读活动,更令学生体会到集体琅琅读书的仪式感和郑重性。
“中考作文考点热点预测”教研活动在我本人的认真准备下,主要向今年带初三的语文老师分析中考作文的亮点、得分点、以及今年中考作文题目预测,从今年中考语文作文试题可看出此次活动很有针对性和必要性。
“初三学生古诗文默写大赛”活动主要针对即将参加中考的初三学生,让他们重视临考前的背诵和积累,把最基本的分值不要丢弃,同时大量的背诵对学生的作文也有提升。
集体研讨备课活动在“20xx年秋季学期语文组集体研讨备课总结”中已做了详尽的说明,这里不再赘述。
以上是语文组的教研活动,望领导批评指正。
20xx年7月5日
英语组教研活动通讯稿范文
随着新学期钟声的敲响,xxxxx学校的教研活动也紧锣密鼓的进行开来。随着一节节示范课和公开课的结束,评课活动也随之展开。
月日,由英语科组长xxx老师伟主持人的科组评课活动开始了。在会上,大家对xxx老师的示范课,还有xxx老师和xxx老师的公开课进行了评课活动。首先由极为老师讲述自己的教学设计以及反思,然后展开评课。各位老师针对极为老师的课提出了由针对性的建议,提出宝贵的意见。各位老师的课堂驾驭能力,多媒体应用技术,精彩好玩的游戏都给大家留下了深刻的印象。最后由xxx老师总结,大家应该利用这个难得的好机会来充实自己,战士自己。评课活动给我们提供了一个舞台,可以尽情展示自己的风采;也给我们提供了一个平台,让我们有机会进行交流,沟通,集思广益;也是一个窗口,让我们把英语科组建设成一个窗口,让学生,让社会了解我们的!
英语组教研活动通讯稿范文
为了更加深入的推行新课程改革,由王磊副校长带队,以高一各备课组长为主的一行11人被派往北京师范大学附属中学新疆分校为期一天半的学习。北大附中新疆分校实行的“自然分材教学发”和我校倡导的“导学案”和“分组教学”有异曲同工之妙。为了更好的让人多的人学习这种教学模式,我校特举办了研讨课。
5月10日上午第一节课,组内陈春宏老师课前把上课内容及环节给全组老师讲解了一番。组长汪秀梅老师给组内每一位老师分配了课堂观察的任务。
第二节课陈春宏老师采用了分组合作式学习模式并且密切结合导学案讲解了《功》这节课。首先每8个人分为一个小组,每个小组有红、黄、绿三个提示牌。讲台的黑板上画有对本节课的评价栏。教师先展示出自学提示的任务,然后学生开始看书自学,通过讨论交流,用翻开的各种颜色的提示牌告诉老师小组是否解决问题,教师根据提示牌,对小组活动结果进行评价并把结果写在评价栏上。整节课,教师讲解的少,学生参与的多,而且整节课堂生动活泼,气氛热烈,学生积极参与,给人耳目一新的感觉。
第三节课本组教师在物理实验室进行评课。首先是陈春宏老师说课;其次组内成员对本次课进行探讨。方怀宇老师老师就讨论课如何收和放?如何保证问题的实效性?以及对与功是标量、功的公式的讲解发表了自己的看法。徐光辉老师就导学案和分组合作式学习提出一些看法,认为导学案应与授课内容完全吻合,这样才能提高课堂实效性,不要相互脱节。最后王磊副校长进行总结,充分肯定了陈春宏老师的这节课,这个课堂再现了新课改的理念,这节课的展示让我们思考,与我们的教学思想进行碰撞,总体展示了昌吉学习成果,并且就分组合作式学习进度问题提出了自己的意见和建议。