小学音乐合唱教案设计大全（15篇）

教案应该明确教学目标、教学内容、教学过程和评价方式，帮助教师有序、系统地进行教学。接下来，小编为大家整理了一些优秀的小学语文教案，希望对大家的教学提供一些启发和借鉴。

春游小学音乐教案设计

教学目标：

1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点：

1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2.根据歌词创编动作进行歌表演。

教学过程：

一、导入新课。

1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲?

2.欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲。

1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)。

教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)。

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

3.歌词学习。

(1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)。

(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

(3)指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

(4)全班学生再次齐读歌词。

(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4.学习歌曲。

(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱，反复多次)，教师弹琴学生跟唱。

(4)教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5.巩固复习。

(1)播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

(3)学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演。

(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。

(2)学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

四、课堂小结。

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

春游小学音乐教案设计

教学目标：

1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。教学重点：

能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。

教学难点：

理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

教学准备：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、激趣导入。

播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后，大家觉得春晚的这最。

后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)。

二、目标展示。

1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。

三、自主学习。

1、了解作者。

2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。

3、体会歌曲的歌词大意。

四、展示质疑。

学生通过自己视唱，找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。

五、合作探究。

1、作者简介：乔羽词，王酩曲。重点了解乔羽：山东济宁人，作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等，均获全国大奖。

忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角。”干什么呢?“神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好。”写到这里，我很痛快地舒了一口气，我觉得有了这几句话，这首歌的价值也就出来了，转而又想，这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚，再来一段吧!“告别今宵”就是这么简单，《难忘今宵》诞生了。凌晨5点，乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成，这在他的创作生涯中还是第一次。)。

3、学习歌曲。

教师弹伴奏，学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。重点是。

六、点拨提升。

结合歌曲产生的背景及创作手法来处理歌曲感情。

1、歌曲中大量运用十六分音符，表达人们内心的激动，不能平静。

2、人们在大年三十晚上都想说的一句话就是共同祝愿祖国好。所以大家要怀着一种祝福祖国的激动的心情来演唱歌曲。

七、课堂检测。

调整情绪跟伴奏完整演唱歌曲。

八、课堂升华。

就让我们带着这份喜悦，用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖**亲明天更美好(播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》同学们一起跟着演唱，在歌声中下课)。

春游小学音乐教案设计

1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学重、难点。

1、学唱歌曲中的唱名。

2、即兴创编动作进行歌表演。

教学过程。

(一)师生问好。

(二)模唱小动物的歌{师：小鸡怎样叫?生：叽叽叽……(略)｝。

(三)模仿小动物跳舞。

播放歌曲(老爷爷赶鹅)。

师：谁能说，我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)。

(四)课题导入。

师：讲故事(略)。

(五)大屏幕：小红帽。

师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?

(六)学唱歌曲。

1、师范唱。

师：喜欢这首歌曲吗?

2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点，去看望外婆……)。

(创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……)。

4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)。

学生打击节奏。

(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)。

学生打击节奏。

(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)。

学生打击节奏。

师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗?

学生按节奏读歌词(共三条)。

5、学唱名。

师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

(1)师：弹琴(doremifasoulaxi)七个音符。

(2)师：你们说，它们的名字好听吗?(生——略)。

(3)师：我们再看看它们长的漂亮吗?

粘贴：(小红帽贴图，音符1234567的写法)。

(4)师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊!

6、学唱旋律。

(1)师：弹琴。

(2)师：教唱数遍。

(3)纠正难唱乐句。

7、学唱歌词。

(1)按节奏读歌词。

(2)师弹一句，学生唱一句。

(3)纠正难唱乐句。

(4)熟悉歌词。

(5)师提问a：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)。

师：唱1，2乐句要唱的轻快。

提问b：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁?(大灰狼)。

师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

提问c：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)。

师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗?(满意)。

提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做?(略)。

(5)齐唱歌曲《小红帽》。

(6)独唱歌曲。

(七)歌表演。

师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗。

(1)分组表演。

(2)师指导。

(3)成果展示。

(八)小结本课。

春游小学音乐教案设计

音乐教学设计应该是音乐教学实施前的一个有计划的教学准备和安排活动。由于音乐教学设计是一种课前的预设，所以它是音乐教学活动进行的基础，或者称为前提，有了这个环节我们才能进入课堂去上课。

“备课”是大纲时代的词。它是教师上课前对教学过程的准备。主要有两个着眼点：教什么和怎么教。备课备的是教材、教法，但是它忽略了一个问题。教学设计的提法可以说是对教学实施前的一个整体性的思考，它不仅仅关注教材、教法，所有与教学、操作、实施有关的一切因素都要在教学设计中得到解决和处理，特别是学生的音乐行为方式、学习心理都应该在教学设计中给予充分得考虑和体现，也就是要备学生。过去从教师方面考虑的多，现在要从学生角度多考虑；过去是教师想让学生达到的目的，现在要考虑学生有可能达到的目标。大纲时代的目的性特别强，就是知识点。而现在的教学目标中，行为主体变了，从学习者的角度考虑问题显得尤为重要。

在教学设计维度上要突出教学目标、教学内容、教学资源等指标。教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。教学内容体现面向全体学生的原则，对学生进行全面分析，以适应不同学生的学习基础；根据课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析正确、深入，体现“用教材教”的理念。教学资源方面，教学准备充分，开发和使用的教学资源符合教学活动的实际需要，有助于促进学生学习。

（3）教学设计的分析。

包括：学习内容怎么选择，确定内容的广度和深度，用教材教。要了解学生的学习准备状况及特点，即：年龄、性别、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、生活经验逐步形成的经济文化、社会背景，学习者已具备的艺术知识、技能基础和对有关学习内容的认识态度以及学习者的学习风格等方面的内容。

（4）教学目标的确立。

课程目标是课程价值取向的核心，对音乐课程三维目标的理解如下：知识与技能目标：学生学会音乐思维和创作的方法，能用音乐语言的方式表达出自己的情感和思想。

情感、态度与价值观目标：学生通过参与体会音乐活动的乐趣，获得对音乐学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，陶冶其高尚的审美情操，完善其人格。音乐课程三维目标的知识领域并不是孤立的，而是既分层次又互相联系、统一在一起的。新课程主张三维目标的实现，但并不是要求每一节课的三维目标都是均衡实现的，而是要求在全部教学中来整体实现。

新课标专为教学目标写了一条教学建议，主要三个要点：

第一，老师设计目标时要把目标具体化，要写的明确简洁、指向清晰，不要涵盖这节课完成不了的目标，要可测评、可达成、可操作。

第二，目标涵盖三个维度：情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，都要在目标设计时体现出来。

第三，正确使用目标的行为动词。

（5）教学设计与备课的区别和联系。

教学设计与教案有联系也有区别。从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，备教材部分，备教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。

教学系统设计是综合教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计的可操作的程序与技术。在教学系统的设计过程中，通过系统分析技术形成制定、选择策略的基础；通过解决问题的策略优化技术以及评价调控技术使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。从这一定义中我们可以看出，教学系统设计所选择的教学内容远比教案范围要广，目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系，或者整个单元，再到某节课。另外，从定义中我们也会得到这样一个结论，作为现代教育技术的一个重要组成部分，教学设计技术将使我们从感性的教案设计走向更加理性的技术应用，掌握教学设计的技术将是我们成批量培养优秀教师的一个途径。

（6）了解学生的.音乐需求和学习特点。

首先，老师要了解学生的音乐需求和学习特点，这一点在教学设计时至关重要。不同学段学生的音乐生理、心理是不同的。其次，老师还要了解学生学习音乐的心理需求。学生是教学的主体，也是学习主体，那么主体对音乐有什么需求是老师应该关注的。不同年龄段，不同地区，不同生活背景的学生，对音乐的需求都是不一样的，这一点老师在进行教学设计时也必须考虑。今天的课程改革，改的是学生的学习方式，当学生学习方式改变的时候，教师教的方式也要随之改变。所以，我们要考虑学生的心理特征和心理需求，这是一个重要的教学理念的改变，老师要考虑学生方方面面的实际情况，真正做到以学生为主。教师只有了解学生的音乐生理，了解他们的音乐心理需求，才能有的放矢的设计教学。

春游小学音乐教案设计

1.能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。

2.能学会演唱歌曲《小骆驼》。

3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点。

自由的、有表情的演唱歌曲。

感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

教学过程。

一、走进沙漠。

师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”。有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗：

生：……(讨论)。

(课件：小骆驼图片)。

师：今天老师要和你们一起去分享一直小骆驼的故事。

(师范唱)。

师：现在让我们一起跟着小骆驼出发吧!同学们起立!

(播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动)。

二、沙漠中的脚印。

师：同学们，我们跟着小骆驼已经走进了沙漠，在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。同学们听!是不是每个脚印都有声音呢?(课件：有音符的脚印)。

师：为什么这个红色的小脚印不会发出声音的?它是谁呢?让我们来认识下这个可爱的音符吧!

(课件：八分休止符)。

师：让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧!(同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值)。

师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听!

(师范唱歌曲第一部分)。

生：……。

师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧!

(师用琴带唱第一部分)。

三、沙漠中的风沙。

(课件：风沙声，图片)。

生：……。

师：对!小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢?老师这有两种脚步声，你们听一听，并分辨，哪个才是遇到风沙的小骆驼的脚步声。

师：那现在同学们和老师一起来陪小骆驼渡过这场风沙吧!(教唱)。

师：小骆驼在艰难的一步步往前走得时候，它心里想的是什么呢?你们听!

(课件：前面有青草，前面有水喝;前面有歌声，前面有花朵。)。

(教唱)。

四、沙漠中得绿洲。

师：走着走着，突然眼前一亮。看，小骆驼这是到了哪儿呀?原来小骆驼不怕困难，不怕艰险，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。小骆驼高兴得边走边晃动izhe脑袋，脖子上得驼铃摇得叮当直响，在河边喝足了水的它们又开始上路了，渐渐走远，那驼铃声也会发生什么样的变化呢?你们听!

(师范唱最后一句)。

五、歌曲学唱。

1.师：让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧，请你们在心里默默为它鼓劲吧!

2.分角色演唱。

3.完整演唱：让我们用歌声把小骆驼的故事告诉别人吧!

4.律动演唱：我们坐着唱多没在沙漠里行走的感觉啊，我们站起来唱吧!

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，但有一个小小的请求，我们来看看吧!

(课件：你们能吧这次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)。

六、小结。

同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们!

小学音乐《童年》教案设计

1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。

2、能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。

3、情感体验：感悟童年，珍视童年。

身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。

引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。

师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。之后师生齐读。）

师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火一般的热情和激情。我们，刚刚步入青春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。

生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼……

师：通过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢？

生：能（精神饱满、振奋）

师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？

生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越）

（当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性）

生：（异口同声）童年……

师：这节课就让我们一同步入多彩的童年……

（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。）

1、仿写句子，概括童年。

生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。

生2：童年象一首歌，旋律优美。

……

2、高歌一曲，回味童年。

师：非常好！大家对童年的理解相当透彻，有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！（放录音《丢手绢》）

生：闭眼欣赏……

师：你最喜欢童年歌曲中的哪首？能唱几句吗？

生1：我喜欢《让我们荡起双浆》（唱）……

……

师：合唱……（学生兴致很高，边唱边拍手）

3、活动起来，感受童年。

师：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢……因为……”的句式发表你的见解。

生1：我最喜欢“踢毽子”因为刺激……

生2：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏……

……

（学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽）

生1：好！（思考）

生2：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺子……

师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？

生3：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多情呢……

师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。（学生哈哈大笑）

生4：我小时侯误喝了妈妈的香水，以为自己要死了，写过一封遗书。

生5：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸批评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。

师：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓掌。

生6：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心……（落泪）

（此时，其他同学都很沉默！）

生6：好……（露出了笑脸）……

生1：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。

生2：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱……

……

生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌……

（学生积极性很高，但时间已到）

生：（异口同声）我愿意……

（利用多媒体显示要求：同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写下来。题目自拟。500字左右。）

生：（根据步骤构思、列提纲）

师：（大部分学生都已完成）请把你的构思讲给大家听好吗？

生1：我要写的这篇作文的题目是《儿时趣事》，中心是表现童年的“趣”，利用童年时过家家的事来表现中心，采用总分总的结构。

生2：《弄巧成拙》，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。

生3：我要写缺少母爱的童年的几件小事，表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫《深灰色的童年》。

……

（学生们简单复述自己的写作思路，教师组织学生进行评价。）

生：自己解决……

师：（情不自禁地鼓掌）你们都是小勇士，老师尊重你们的选择……希望大家能团结协作，攻克难关。

（利用多媒体显示：1、还记得林英子吗？他的爸爸去世了，当我们学习这篇课文时，有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽，但不乏真实。3、“就算山珍海味总吃也会烦”）

生：讨论……（教师深入学生中间，参与其中，做必要的指导、引路）

（学生进行交流之后，多媒体显示：1、讲真话、诉真情，做到真情实感。2、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。）

生：能……（开始写作）……

（不到20分钟，大部分学生就已经完成了写作任务。）

生1：我自己都不敢相信，我能这么快……

生2：我感到很轻松，一气呵成，真舒服……

……

师：我能理解，同学们倾吐心声之后的快感，有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首：（多媒体显示：见板书）

师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣，人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上，让我们做生活的强者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去创造人生。同学们！珍惜拥有，展翅翱翔吧！祝大家一路顺风！下课！

写作秘诀

信心十足拓思路

品味生活胸有竹

水到渠成情流露

多读勤练创一流

课程标准关于写作的基本理念是：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面，是认识世界，认识自己，进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏，社会接触面相对狭小的农村孩子来说，这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途，所以，增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。

这节课我以课本上的作文指导课为依据，着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过发童年生活，让学生有话可说，想说。正因为这一点，学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年的趣事、伤心事甚至是偷东西挨打的经历，也都被他们一一道出，毫无遮掩。学生们的真诚让我感动，从没有过的高涨的热情让我欣慰。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋，但在课堂上，我只大稍微一引，学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时，对于学生的写作，已是“万事具备，只欠东风”接下来的列提纲，求技巧，写作的过程，相对占的时间较少，但在这么短的时间内，学生们竟然出色地完成了写作任务，他们第一次尝到了成功的快乐。正在他们为此而津津乐道时，我安排了总结这一环节，引导学生探究了成功背后的秘诀，刻意地强调了自信和写作思路的重要性，我觉得，这种亲身体验、实践的过程会让学生们获益匪浅，受益终生。

与其说是一节作文指导课，倒不如说是一节综合活动实践课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思，是我课前没有预想到的。上完这节课感触颇深，“没有不会的学生，只有不会的老师”，当然，这次教学只是一次粗浅的尝试，在以后的教学中，还需进一步摸索、完善。

春游小学音乐教案设计

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。

3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。

4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。

教学重点：

1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、《音乐万花筒》的综合活动。

教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。

教学过程：

一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

1、进行“打哈哈”发声练习。如：

6666|6660||5555|5550||。

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。

2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

4、分声部演唱合唱部分。

5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？

生：活泼、欢快。

师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、导入听赏。

2、整体听赏。

感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。

3、分段赏析。

分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

4、参与表现。

让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

三、综合活动《音乐万花筒》。

第一阶段：复习。

1、唱一唱。

将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。

2、听一听。

还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。

四、课堂小结本节课的主要内容。

音乐教案－小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图

教学要求：

1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。

3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。

4、发挥想象尝试仿写课文。

教学重点：

1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。

教学难点：

1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。

教具准备：录音带幻灯生字卡片。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学要求：

1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。

2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探。

3、初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样。

教学过程：

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一、谈话，揭示课题。

1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2、出示课题、齐读。

3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）。

二、范读，了解大意。

1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野。

2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

三、自读，读准字音。

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。

1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？

2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

3、自读课文。

四、读短文，理解词句。

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

（一）学习第一节。

1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？

出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）。

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）。

5、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）。

7、理解“微微”（动作）。

8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

（二）学习第二、三节课文。

春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。

1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？

男女分别读草地和竹林的内容。

2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）。

4、指导朗读，注意声音稍轻。

5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长）。

6、句式训练：竹笋探出头来。

竹笋从哪里探出头来？（从地下）。

什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）。

小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？

用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

7、用问答的形式朗读第二三节课文。

8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。

五、写字，掌握字形。

学习“斤字旁”分析“微”

第二课时。

教学要求：

1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。

2、学会生字：暖春蚕。

3、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。

教学过程：

一、复习。

1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？

2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

3、句式训练。（课后练习3）。

二、读短文学词句。

1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。

2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

3、朗读体会。

4、配上动作，朗读全文。

5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。

6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。

三、总结朗读全文。

四、写字：指导：暖蚕。

五、练习。

完成课后练习2。

仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？

板书：

枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

草地草儿醒过来，换上了新衣。

竹林竹笋探出头来。

田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香。

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教案设计

学习目标：

1进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。

2欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)。

教学过程：

一、复习导入。

1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。

2、分小组进行二声部的轮唱。

3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。

二、欣赏。

1、讨论。

同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论)。

2、初听。

提问：歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?

3、复听。

教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。

4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)。

三、小组竞赛。

每个小组设计一种的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的。

音乐教案－小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图

教学目标：

1.认识生字9个。

2.积累13个词语和2句句子。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

教学过程：

一、揭示课题。

1、播放歌曲。

小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）。

你们听到些什么呀？（交流）。

出示：春天在哪里。

2、揭示课题。

对，这就是我们今天要学的课文。（齐读课题）。

过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）。

二学习课文。

1、整体感知课文。

a)听录音，看谁的耳朵最灵。

i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齐读。

b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）。

（1）交流并完成填空。（任选一句来讲）。

a.春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。

b.春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。

c.春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。

d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。

（学生说到哪一句，师就出示哪一句）。

（2）、学习生字。

a出示：

柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆。

b小组学习字词。

要求：借助音节，读准音节。

说说用什么好方法记住这些生字？

c交流。

由一小组学生来做小老师带读。

开火车读字词。（先有音节，后去音节）。

交流识字好方法。

(3)读课文。

i.回到四句句子图片，加强朗读。

1.请四个学生来读。2.分四个小组来读。

3.师生配合读。

过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！

ii.学习生字。

1.出示生字。

微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和。

2.同桌学习。

3.交流:同桌当小老师带读。开双列火车读交流识字好方法。

如：老师范做动作让学生猜。

问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。

那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？

出示句子：春天来了，从地下探出头来啦。

（一）分步学习课文。

1.学习第三节。

出示此节。

a.指名读（回答上句）。

b.练习说话。

想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？

变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头,它。

c.指导朗读。

瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。

指名读齐读。

d.背诵课文。

（1）回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。

师：春天在哪里？生：春天在竹林里。

师：春天的雨生：飘飘洒洒。

师：竹笋生：从地下探出头来啦。

（2）指名背(3)齐背。

2.学习第一、二、四节。

过渡：课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。

a.好朋友间读。

b.交流朗读。

（1）指名读。

（2）谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。

c.背诵喜欢小节。

3.背读全文（回到四幅分解图）。

春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！

小学音乐教案第十册第二课教案设计

小学音乐鉴赏活动创意趣味音乐教案设计

2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

钢琴、录音机、教学磁带、图片。

教学过程：

一、师生问好、发音练习。

666—|555—|4432|1——|。

啦~~~~~~~~~~。

二、导入：

你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?

小树林中，最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?

你们能描绘一下不同季节的小树林吗?

展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌：

歌词中的名词解释：

牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

拂：轻轻擦过。

溢：充满而流出来。

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部。

3、有感情地演唱歌曲一声部。

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部。

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、课堂小结：(略)。

五、布置作业：

音乐教案－小学音乐《春天在哪里》教案及设计意图

1.认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。

【教学重点】。

1.感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。

2.正确读、写生字。认识新部首。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话激趣：

同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？

有一位的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。

让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？

二、初读课文，认识生字。

1.自由读课文，画出不认识的字。

2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做？

[由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法，因此在此安排识字方法的回顾]。

3.选择适合你的方法认识这些字。

[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。]。

4.检查、指导识字。

a：教师出示生字卡片，学生认读，同时渗透汉字知识和指导识字方法：

雾：怎样记？（形声字、换、加一部分）。

薄：（上下结构、加偏旁）。

换：为什么提手旁？读诗中句子，在语境中识字。

笋：上面竹子头，与什么有关？

探：跟哪个字像？

蚕：什么结构？

b：巩固练习：开火车读、游戏读、赛读等。

c：实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？

d：指名分节读课文。

三、品读课文、背诵课文。

1.师生评议读字音情况。

2.整体感知课文：

（1）再自由读课文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

（2）指名回答，老师板书：枝头、原野、竹林、田野。

（3）真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。

3.品读课文，理解感悟。

（1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？

（2）读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。

（3）师生共同研讨学生所说所读。（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。）。

一节：a：课件演示“微微吹动”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读。

b：出示文字：

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

柳条儿摆动，桃花儿红了。

请学生研读、讨论：有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。

b：出示文字：

竹笋从地下探出头来啦！

竹笋从地下长出头来了。

对比异同。进行感情朗读。

四节：采取以读带讲的方式，通过评议、比赛理解课文。朗读课文。

4.师生合作，问答形式朗读全文，进形整合，理清结构。

5.填空练习。指导背诵方法——按顺序背诵。（板书提示）。

6.背诵课文。（指名背、自愿背。）。

四、拓展延伸。

你还知道春天在哪里？说一说。

五、实践活动。

小组合作：仿照课文写一段。

提示：春天在小河里——。

六、布置作业。

选择：找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天……。

七、板书设计。

春天在哪里。

枝头风柳条、桃花。

草原雾草。

竹林雨竹笋。

田野太阳麦苗、菜花、蚕豆。

第二课时。

一、复习生字、词。

二、学习会写字。

1.自学生字。

2.质疑、解疑。

3.小组讨论、合作学习。

4.汇报交流。（读音、结构、笔顺、易错处等）。

学生选出需要指导书写的字，大家研讨，老师通过板书、课件演示指导。

小学音乐鉴赏活动创意趣味音乐教案设计

教学内容：

1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》。

教学目标：

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;。

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;。

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;。

4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

教学重点及难点分析：

1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”

教具准备：

录音机电脑小奖品。

课时安排：

需要二课时。

一课时。

教学过程：

一组织教学：

师生问好。

二活动过程。

1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价。

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!

四下课学生随音乐出教室!

二课时。

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室。

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好。

二歌表演。

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》。

1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福。

图例：

2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生。

快乐——拍手。

着急——跺脚。

幸福——拍肩。

四节奏游戏。

学生跟老师一起做。

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手。

2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚。

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩。

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我快乐》。

1老师唱学生听。

2学生跟老师一起唱。

3学生自己找朋友互相拍手唱。

4学生上台表演。

5学生集体跟琴有表情演唱。

六小结评比。

七下课。

学生随音乐出教室。

板书设计：

我快乐。

快乐——拍手。

着急——跺脚。

小学三年级音乐教案设计

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

xxxx。

幻灯片、打击乐器。

一、复习歌曲《小船》。

二、复习乐理知识。

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》。

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造。

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。