读后感是对于所读书籍的思考和总结,可以帮助我们更好地理解和消化书中的内容。下面是一些作者或名人对作品的评价和读后感,或许能够拓宽你的视野和观点。
《山沟里的孩子》读后感
读了《山沟里的孩子》这篇文章,我深深的体会到了山沟里的孩子具有可苦不怕困难,乐观向上的精神,这样的精神能把我感动了。
这篇课文主要写了山沟里的孩子没等天亮就背着书包上学去,到了放学的时候他们就成群结队的回家,学校离家很远,山高路远,他们还要翻身月龄才能到家,远处还有可怕的狼在吼叫,山沟里的孩子不怕从黑夜启程,去寻找传说中的金钥匙。
想起了我是多么的幸福,妈妈天天给我买很多美丽的衣服,可妈妈还觉得不漂亮,每当妈妈给我买衣服的时候我就会想起山沟里的孩子,他们穿的衣服就一两件还是旧的,可我的衣服很多很漂亮,所以我生活条件这么好,一定要好好学习。
高中生暑假读后感作文:读《山沟里的孩子》一文有感
读了这篇文章,我深深地被山沟里的孩子们刻苦学习、不怕艰苦、不怕困难、乐观向上的精神感动了。
这篇文章主要写了:山沟里的孩子们还没等到天亮,就背着书包上学去了。放学后,他们成群结队地回家,这时天早已黑了。学校离家遥远,山路又不好走,还得翻山越岭,远处还有可怕的狼。传说中,山沟里埋藏着一把金钥匙,谁要能找到它,就能打开智慧的宝库,改变山沟的容貌,所以孩子们就怀着这样的心,日日夜夜不停地寻找。后来,他们知道了这把钥匙就是知识。山沟里的孩子们,有知识了,就能找到灿烂的黎明。
我的家住在城里,走到学校还不到十五分钟。可是,爸爸怕我累着,冻着,还是坚持开车送我去上学。跟山沟里的孩子们比较起来,我上学真是太舒服了。所以我更加要好好学习了,将来建设我们祖国的大花园。
是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。
《山沟里的孩子》读后感
今天,我读了《山沟里的孩子》这篇文章,我被山沟里的孩子们刻苦学习、不怕困难、乐观向上的精神深深地感动了。
这篇文章主要写了:山沟里的孩子们还没等到天亮,就背着书包上学去了。放学后,他们成群结队得回家,这时天早已黑了。学校离家遥远,山路又不好走,还得翻山越岭,远处还有可怕的狼。传说中,山沟里埋藏着一把金钥匙,谁要是能找到它就能打开智慧的宝库,改变山沟的容貌,所以孩子们就怀着这样的心,日日夜夜不停地寻找。后来他们知道了这把钥匙就是知识。山沟里的孩子有了知识,就能找到灿烂的黎明。
我的家在大城市里,走到学校还不到五分钟,不是爷爷奶奶接送就是公公婆婆接送。跟山沟里的孩子比较起来,我上学真是太幸福了。所以我要更加好好学习,掌握更多的知识,也找到那把打开智慧宝库的“金钥匙”。
《山沟里的孩子》读后感
今天我学习了《山沟里的孩子》这篇课文,让我浮想联翩,身同感受。我感受到他们上学非常不容易,每天起早贪黑的学习,天还没有亮就开始翻山越岭,月亮出来还在回家的路上。上学和放学的时候至少要走几十里的崎岖的山路。而且山路特别难走,还可能有狼在嚎叫,非常危险。如果遇到雨、雪天走在路上更可以想象是怎样的艰难。我一想到他们所经历的就有些害怕。可他们却能感受到红日的拥抱,一路上有说有笑,非常乐观。他们把学习当成一种快乐,是因为他们胸怀美好的理想去上学。他们要找到那把金钥匙,用它打开知识的宝库,用知识的力量改变村庄,改变山沟的穷面貌。所以他们才不怕黑夜启程,寻找灿烂的黎明!我们的条件比那些山沟里的孩子好多啦,我们早晨七点五十前到校。而路远的同学有私家车专门接送上下学。而我家离学校只需5分钟就可以走到,每天上下学都是爷爷骑自行车接送我。有时我还不知足,偶尔还要耍小脾气。比起山沟里的孩子我幸福多啦!学了这篇课文特别给力,我再也不用爷爷接送了。学习也有了动力,我也要拿到那把智慧的金钥匙,将来做一个对国家和社会有用的人!
《山沟里的孩子》读后感
课文写了两部分内容,第一部分写了山沟里的孩子上学很艰辛,第二部分写了山沟里的孩子们不怕困难,为了改变山沟的穷面貌刻苦学习的精神。
学习了这篇课文,我受到了深刻的教育。山沟里的孩子很穷,他们上学、放学都要走很多路,他们上学要翻过这座山,翻过那座山,他们还不怕黑夜,我觉得他们很勇敢、很坚强。他们还有一个理想,就是想寻找到山沟里藏着的那一把金钥匙,改变山沟里的穷面貌。为了这个理想,他们坚持不懈地努力着。
我们今天的学习条件是多么优越,我们没有理由不好好学习啊,今后要向他们学习,为了理想,不怕困难,坚持不懈,争取成功!
啊!山沟里的孩子不怕黑夜启程,他们真是个勇敢的.孩子,我想他们将来一定会改变山沟的穷面貌。
暑假读后感范文:读《山沟里的孩子》有感
读了这篇文章,我深深地被山沟里的孩子们刻苦学习、不怕艰苦、不怕困难、乐观向上的精神感动了。
这篇文章主要写了:山沟里的孩子们还没等到天亮,就背着书包上学去了。放学后,他们成群结队地回家,这时天早已黑了。学校离家遥远,山路又不好走,还得翻山越岭,远处还有可怕的狼。传说中,山沟里埋藏着一把金钥匙,谁要能找到它,就能打开智慧的宝库,改变山沟的容貌,所以孩子们就怀着这样的心,日日夜夜不停地寻找。后来,他们知道了这把钥匙就是知识。山沟里的孩子们,有知识了,就能找到灿烂的黎明。
我的家住在城里,走到学校还不到十五分钟。可是,爸爸怕我累着,冻着,还是坚持开车送我去上学。跟山沟里的孩子们比较起来,我上学真是太舒服了。所以我更加要好好学习了,将来建设我们祖国的大花园。
是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。
“九年级快乐暑假专题”专门为九年级的同学们提供了九年级暑假作业、九年级暑假。
日记。
九年级暑假。
作文。
九年级暑假。
手抄报。
及九年级暑假实践、安全等暑假参考信息,希望帮助小朋友们更好的完成老师布置的暑假作业。
《山沟里的孩子》读后感
上周我们学习了《山沟里的孩子》一课,让我从中明白了很多道理,我觉得他们的生活不但贫穷而且上学的路程又非常的艰辛。清晨天还没亮他们就去上学,翻山越岭才能走到学校,而且走到校的时候太阳都升起来了,晚上放学回家又要一直走到天黑,他们每天不但走着陡峭的山路,而且路边又有狼在嚎、狗在叫的,非常不安全,可他们还是非常勇敢的往家走。
回头再看看我们现在的生活是多么地幸福,学习环境又是多么的优越呀!早晨上学和晚上放学都有父母接送,而且交通又很方便,坐着车穿过几条街就到家了。我们想吃什么,想穿什么只要和父母说一声,他们就会豪不犹豫地买回来。我们还有完美的桌椅、精美的粉笔,就连钢笔、书包、文具盒都是五颜六色的,各种各样的款式挑着用。
然而这些都是山里孩子们所没有的,但他们的学习都是非常的认真刻苦,而且每个孩子都有着远大的理想和抱负,所以我们一定要学习他们那种不怕困难、不怕艰辛、刻苦学习、玩强拼搏的精神。通过这篇课文我深有感触,我们拥有着美好且优越的学习环境,还有老师的关心、父母的呵护,我们更应该加倍的努力、刻苦学习。山沟里的孩子有远大的理想,我们应该有更远大的理想,让我们实现自己的理想,一起努力拼搏,向着美好的明天出发!
《山沟里的孩子》读后感
这篇课文主要写了:山沟里的孩子们在天还没有亮的情况下,走过这座山,翻过那座山,迎着初升的红日,背着书包上学去。傍晚,太阳落山了,山沟里很快暗了下来。孩子们走过那座山,翻过这座山,在夜雾的笼罩下,说说笑笑,背着书包结伴回家。
有一次,要考试了,可我还在看电视,打开电脑,根本没有把明天的考试放眼里。谁知,考试题全是我没见过的题,我急得抓耳挠腮,后悔极了。我只好蒙答案,结果只考了80几分。和山沟里的孩子比,我觉得自己太浪费优越的生活条件,太浪费时间了。想到山沟里孩子们的学习状况,我学习动力十足。每次考试前都认真复习,再也不打电脑、看电视了。我终于取得了好成绩。
另外,山沟里的孩子们乐观向上的精神,也值得我们学习。我长大后,一定要用知识的力量,把祖国建设得更发达、更强大。
《山沟里的孩子》读后感
课文写了两部分内容,第一部分写了山沟里的孩子上学很艰辛,第二部分写了山沟里的孩子们不怕困难,为了改变山沟的穷面貌而刻苦学习的精神。
学习了这篇课文,我受到了深刻的教育。山沟里的孩子很穷,他们上学、放学都要走很多路,他们上学要翻过这座山,翻过那座山,他们还不怕黑夜,我觉得他们很勇敢、很坚强。他们还有一个理想,就是想寻找到山沟里藏着的那一把金钥匙,改变山沟里的穷面貌。为了这个理想,他们坚持不懈地努力着。
我们今天的学习条件是多么优越,我们没有理由不好好学习啊,今后要向他们学习,为了理想,不怕困难,坚持不懈,争取成功!
啊!山沟里的孩子不怕黑夜启程,他们真是个勇敢的孩子,我想他们将来一定会改变山沟的穷面貌。
《山沟里的孩子》读后感
读了《山沟里的孩子》,我被深深地震撼了。没想到我的同龄人,竟生活在那样艰苦的环境里,更没想到,他们虽然生活在那种艰苦的地方,却不怕艰苦,勇敢地寻求改变家乡面貌的“金钥匙”。
和他们相比,我的条件有多好啊:平整的柏油路、宽敞明亮的教室、专业过硬的老师、放学上学都有家长接送……但是我从来没有感到幸福,我觉得上学苦、写作业苦、听爸爸妈妈没完没了好好学习的唠叨更苦!如果把我放在山沟里,我真不敢想像会怎样生活,更别说好好学习改变家乡面貌了!
我们年龄相同差别却这样悬殊!想到他们的上学路,我眼前仿佛出现了山里孩子背着书包上学的身影,他们迎着风、冒着雨、淌着河、踏着泥……他们刻苦地学习,不光是为了自己的命运,更怀着改变家乡面貌的远大理想,我们这些生活在城里的孩子,有什么理由不好好学习,做好自己该做的事情呢!
《山沟里的孩子》教案
教学目标:1、学习本课的生字新词。
2、结合上下文,抓住重点词语和句子理解课文内容。
3、理解课文,了解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景,感受他们学习的艰难。
教学重、难点:通过对比、朗读,体会重点词语的意思,感受山沟里的孩子学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。
教学过程:
一、歌曲导入、揭示课题。
1.老师带来了一首大家非常熟悉的歌曲,请大家欣赏。[播放《上学歌》]。
4.看过之后你有什么感受呢?
5.今天,我们一起来学习《山沟里的孩子》(板书),看看山沟里的孩子是怎样学习的。
二、自读课文、学习生词。
1.请同学们自由地读课文,边读边画出课文中的生字。
2.画完的同学可以用自己喜欢的方式来学习这些字词,然后在小组中进行交流,看看谁的方法好。
3.下面我们通过读词语比赛来检验一下我们同学的学习效果。
4.在本课的生字中你认为哪个字比较难写和难记呢?(重点指导:慧和勤)。
5.请同学在写字本上把自己认为难写的字词写一遍,记住它们,真正和它们交上朋友。
三、朗读课文、初步感知。
1.交了这么多的生字朋友,我们一定能把课文读得更好,请大家试着读一读,边读边画出自然段。
2.谁愿意读给大家听呢?(分自然段读)及时评价。其他同学想一想课文主要写了一件什么事呢?(写了山沟里的孩子克服重重困难上学的事。)。
四、学习课文第一部分(1~5)。
1.哪些自然段写了孩子们为了上学克服困难的呢?请同学再读课文。
2.谁来说说是哪些自然段?(1~5自然段)指名读一读。
3.在朗读中你发现文中哪些表示颜色的词语?(黑色、红色、蓝色、紫色。)哪一个颜色词语用得次数最多?(黑色)。
4.联系上下文读一读,从这些表示颜色的词语中你知道了什么?[出示幻灯片]。
(从“野葡萄由黑变绿了……”中知道由天黑变成了天明,山里的孩子起得很早。……)。
老师补充:“黑”字体现了他们上学的艰难,同时也暗示了山里的贫穷落后的面貌。
5.下面我们就从三方面理解山里孩子上学的艰难,请同学自读课文,划出相关的句子。
a.时间长:清晨,天还没亮就出发了,这时“山沟里还黑着”。晚上,放学回家,“浓雾笼罩着他们”,“山沟里黑黑的”,可以说是起早贪黑。(板书)。
b.路不好走:早上,“走过这座山,翻过那座山”。晚上,“走过那座山,翻过这座山”,可以说是翻山越岭。(板书)。
c.不安全:山高,跳远,天黑,远处还有狼叫。可能发生危险。(板书)。
6.我们平时很少走夜路,更不可能自己走,而山沟里的孩子却每天都这样去上学,这说明他们身上有一种什么精神呢?(乐观向上的精神。)从哪些词语可以体现出来呢?(远远近近,脚步匆匆,说说笑笑。)。
9.是啊,山里的孩子为了学习克服重重困难,刻苦学习,发奋读书,真是让人感到(敬佩)你能把对他们的敬佩有感情地读出来吗?大家自己试着读一读。
五、小结课文内容、布置作业。
孩子读后感
-学习的动力要来自孩子对知识的渴望,边玩边学。
-真正的安全感和自信来自孩子的内心深处,不来自外在的标签。
当女儿自己考入外校,其他孩子都是名车接送,名牌衣服…女儿每天自己背着书包挤公交车。但是她没有自卑,她快乐而骄傲。
-女儿自己想办法解决各种困难,父母始终是旁观者,帮助者。
msn(中国大学网)。
孩子读后感
扫烟囱的小男孩汤姆从小就受师傅葛林的严厉管教。有一次,他和师傅去一个大户人家扫烟囱,可是汤姆不小心闯了大祸,吓得他到处跑,最后在仙女的引导下,跳进了水里,并且变成了水孩子。起初,汤姆还是像以前那么顽皮,在水里,他经常和各种动物捣蛋,后来在仙女的的帮助下,小汤姆渐渐长大了,也成熟了。最后仙女派他去帮助师傅葛林摆脱困境。一开始,小汤姆很不愿意去,因为他怕师傅在次把自己变成扫烟囱的小男孩。可是,仙女告诉他,一个人如果想成功就不能只做自己喜欢的事情。最后,他终于变成了一个善良、可爱的水孩子。
《山沟里的孩子》
教学目标:1认识13个生字,学会9个生字、词。
2学习课文,了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3了解课文内容,理清段落结构。
4能抓住重点理解课文最后两段的意思,并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
5有感情地朗读课文。
教学重点:1在杜重理解重点词语,体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景,感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排:二课时。
第一课时。
课时目标:
1初读课文,认识本课生字,掌握“笼罩、启程”等词。
2了解课文内容,理清课文结构。
3学习课文,了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景,感受他们学习的艰难,学习他们不怕困难,刻苦学习的精神。
导学过程:
一谈话,揭题。
同学们,你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子,他们是怎么上学的吗?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
二初读课文,认识文中生字。
1自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它。
2指名读课文,检测生字。
三再读课文,理清文章结构。
1仔细读课文,边读边想:课文写了那两个方面的内容?
2学生分段,理清结构。
3说说分段的理由,概括段意。
4老师小结。
四学习课文,感悟课文内容。
1认真地将课文浏览一遍。
小组讨论、交流:山沟里的孩子上学有什么困难?他们是怎样面对的?
4指导朗读,学生怎么感悟就怎么读。
5学生自学课文第二部分。(六、七段)。
小组讨论,课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”
讨论感悟后,有感情地朗读。
激发学生想想:看看省略号省略了什么?你能用一段话补充一下吗?
1师小结。
五齐读课文,全面感受课文内容。
六布置作业。
第二课时。
课时目标:
1再读课文,深入感受课文内容。
2完成语文天地中的—。
3会写本课生字。
导学过程:
一直接导课。
二再读课文,联系自己,深入感受内容。
1齐读课文。
2想想山沟里的孩子是怎样上学,联系自己,谈谈你此刻的想法。
3找出自己喜欢的自然段,有感情地读给你的同桌听,并在班上展示。
三完成语文天地中的—。
1读句子,在文中找出对应的句子。
2读一读两组句子,抄一抄,积累精彩句子。
四指导学生写本课生字。
1观察田字格中的生字,说说那个字较难写或易写错?
2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。
五布置作业。
六板书设计:
时间长。
孩子读后感
读了《水孩子》这本书后,我觉得水孩子很勇敢。他从一个水孩子成长为了一个真正的男子汉,他经历了很多的艰难困苦,走过了很多的地方,但是他毫不畏惧,他坚信自己讲战胜任何困难,就是这样的信念支持着他,一步一步勇敢向前,最终实现了自己的梦想。
我也要像水孩子一样,不怕危险,勇敢地朝着自己的理想努力。
文档为doc格式。
《山沟里的孩子》教案
教学目标:
2、了解第四自然段景物的作用。
3、理解“金钥匙”与“绚丽的黎明”的真正含义。
4、感受山沟里的孩子学习的艰苦,学习他们不怕困难的,刻苦学习的精神。
教学重难点:
1、抓住重点理解课文最后两段的意思,体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。
2、通过对比、朗读,体会中重点词语的意思。感受山沟里的孩子学习的艰难,学习他们不怕困难。刻苦学习的精神。
教学课时:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、组织谈话,导入新课。
1、同学们,你们看过电影《一个也不能少》吗?这部电影讲的是什么地方的什么事?山沟里的孩子为了山区早日脱贫,为了祖国更加富强,起早贪黑地刻苦学习着,这节课我们学习第8课《山沟的孩子》,更进一步了解山沟的孩子是怎样学习的。
二、自读课文,思考问题。
1、认真读课文,给每个自然段标上序号。
2、现在请同学们找一找哪些部分是描写山沟的孩子是怎样上学的?他们遇怎样的困难?是怎样起早贪黑地刻苦学习的?并读一读。然后说说你自己的感受。
三、默读课文,思考问题。
3、理解重点词:“金钥匙”指知识。有了知识才有智慧,知识越多智慧的宝库才能越丰富。“绚丽的黎明”指什么?为什么山沟里的孩子一定能迎来“绚丽的黎明”?“绚丽的黎明”指光辉灿烂的未来。山沟里的孩子一定能用自己的聪明才智使山村早日脱贫,使祖国更加富强。
四、通读全文,思考问题:
2、为了改变山村的落后面貌,孩子们是怎样做的?
五、总结课文,拓展延伸。
2、说说你想为有困难的同学做些什么?
板书设计:
时间长。
不怕困难 刻苦学习。
上学的艰难 不好走。
(为改变山沟的穷面貌)。
不安全。
《山沟里的孩子》
1.通过上节课的学习,你对山沟的孩子有了哪些了解?(板书:苦——乐)。
2.指名有感情地朗读课文1——5段,然后进行朗读评价。
二、精读课文,品读感悟。
1.还记得上节课提出的疑问吗?(学生回忆上节课质疑的问题)。
2.带着问题读第6段,结合实际说说“神奇的钥匙”、“智慧的宝库”的意思,体会孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。
(抓“日日夜夜、夜夜日日”,引导学生体会孩子们不停地发奋学习的精神,并试着说几个“日日夜夜”这样的词语。)。
引读:为多学些知识,改变山沟的穷面貌,孩子们“日日夜夜,夜夜日日”坚持在艰苦的环境中努力学习着,有感情地朗读这一段,表达出你对他们的赞颂之情!(自由读,指名读,评读)。
3.引读:多好的孩子啊!让我们一起为他们加油吧!齐读最后一个自然段。
“灿烂的黎明”指什么?请你们展开想象,把省略号省略的内容补充出来。
(学生可以说鼓励的话,可以描述未来山沟的学校,也可以畅想将来山村发生的巨大变化)。
4.导读:或许是山里的风清新,山里的水洁净,才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚强,山里的人淳朴,才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起来赞美山里的孩子们,一起预祝他们的梦想快点实现吧!(师生深情齐读第七段。)。
三、随文练笔,升华情感。
1.读了课文,(指板书“苦——乐”)这两个字一定让你感受很深,不要让它溜掉,快拿起笔写下来。你可以以一名读者的身份来写,也可以以山沟孩子的身份来写,还可以以那些没有露面的山里大人的身份来写。
2.交流感受,师生共同评议。
四、听写生词,检查反馈。
导:课文学完了,我不知道你们的生字词学得、记得怎样了,快记一记,一会儿老师检查。
1.自由识记生字新词。
2.听写生字新词:翻过 初升 笼罩 山梁 嚎叫 钥匙 黎明。
3.同桌检查,改错。
4.针对典型错字集中订正。
五、布置作业,加强积累。
1.深情地朗读课文。
2.把山村的变化用文字写成一段通顺的话。