教学工作计划能够帮助教师合理安排教学时间，提高教学效率。欢迎大家一起分享教学工作计划的经验和心得，相互学习，共同进步。
大班教案：《狮子》
1、能发现两张图片在迅速连接的情况下，连成一幅可动的图画的现象。
2、能运用多种方法，选择材料制作不同的可变的图画。
3、能大胆想象，找出生活中运用此原理的'地方。
：白纸、木棍、蜡笔、双面胶。
一、导入活动，引起兴趣。
师：小朋友今天老师要给大家表演一个魔术想不想看？
师：（出示两张粘在一起的，中间插有小棍的，正反面已画好笼子和狮子的纸）：“你们看，我这里有两幅画，这是什么呀（笼子）。“这里呢”（狮子）。
师：（将小棍夹在手中转动）现在你们看狮子怎么拉？（通过老师迅速转动而产生的视觉效果：狮子关到笼子里去了）。
师：狮子怎么会关到笼子里去的呢？（幼儿思考、探索）。
师总结：因为我把小木棍一转，这两幅画就变成一幅会动的画了。
师：好不好玩，你们想不想和老师一样表演小动物关进笼子的魔术呢？今天我们就一起来做会动的画。
二、介绍制作方法。
1、介绍材料：“我们来看一下桌子上有什么材料？”（白纸、双面胶、小木棍、蜡笔）。
2、介绍方法：先取一张白纸在上面画上一只小动物，并给它涂上漂亮的颜色，然后取一张白纸画上笼子，两张画准备好后在反面粘上双面胶，把画有笼子子的纸和小动物的纸粘在一起，粘的时候别忘了中间要放上一根小木棍，小木棍上也要粘上双面胶，将两幅画压平。
3、转动小木棍：你们看狮子就怎么样啦？（关到笼子子里去了）对呀，我把狮子关到笼子里去了。
三、幼儿制作，教师指导。
师：小朋友，你们想不想和老师一样把小动物关到笼子里去呢？好，今天我们就来做这幅会动的画吧。（幼儿操作）。
四、教师总结，结束活动。
师：我们看看这幅画是不是变成会动的画了。今天，我们学会了一个新的本领，回家把这个本领教给爸爸妈妈、爷爷奶奶或者其他小朋友。
狮子和鹿教案
一、 正确流利有感情地朗读课文。
二、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
三、 培养独立阅读的能力。
培养独立阅读的能力。
瞧，课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
1、 课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。）
2、 这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的 腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏 美丽的角 险些丧命 讨厌 难看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。
3、 鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气）
4、 和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价） 让学生对略读课型的学习要求有所了解； 对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。 在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。
5、 看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）三、联系《陶罐和铁罐》再读课文。学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。四、 读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理。板书：28* 狮子和鹿欣赏 美丽的角 险些丧命讨厌 难看的腿 虎口逃生 引导学生理解故事所蕴含的道理。
通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。
《狮子》美术教案狮子美术教案
活动目标：
1、用剪刀剪直线与弧线，能运用剪贴表现狮子的面部特征。
2、愿意大胆动手，在活动中感受自己动手的快乐。
活动准备：
物质准备：多媒体课件一份、剪刀、胶水、彩纸、纸盘若干。
知识准备：幼儿已有剪直线和圆形弧线的相关经验。
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
师：胡子蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖？（狮子）。
师：狮子可威风啦！你听它的叫声。
师：你想变成小狮子吗？我们一起来变成小狮子吧。（幼儿学一学狮子的样子）。
二、了解狮子外形特征。
师：小狮子们，有一只盘子宝宝也想变成漂亮的大狮子，我们用灵巧的小手来帮帮他好吗？
师：狮子是什么样子的？（眼睛圆圆的、鼻子长长的'……有一圈漂亮的鬃毛）。
师：今天我们会用到的材料有剪刀、胶水、彩纸、眼睛卡纸还有爸爸妈妈帮助我们一起收集的盘子宝宝。
师：请你想一想你会怎么来用这些材料把盘子宝宝变成大狮子呢？（幼儿讨论）。
狮子和鹿教案
教材简析：
教学目标：
1、指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文。
2、认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。
教学重点：了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。
教学流程：
一、导入：
同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《狮子和鹿》，伸出你们的指头，和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。
《狮子和鹿》也是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有导读提示，我们一起来读读，我们这节课要完成的目标（出示导读提示中句子）：认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系自己的实际说说自己的体会。
二、检查课前预习情况。
1、指名四位学生分别读第1到第4小节；男生齐读第5小节；女生齐读第6小节；全班齐读第七小节。师生一起评读，注意指导读准多音字“倒”“称”“撒”“挣”“奔”，读准前后鼻、平翘舌的生字。）。
2、交流：课文主要讲了一件什么事？
填空形式概括：
这个故事主要讲一只鹿欣赏（），去抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（），可（）的腿却让它（）。
三、品读课文第1—4自然段，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看。
1、欣赏鹿角的美丽。
师：鹿角到底美在哪呢，让小鹿如此欣赏？请你们找出来读读，并用“—”画下来。（板书：欣赏 美丽）。
1）指名生说，师出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2）理解“匀称”“精美别致”，并结合课文插图感受把鹿角比作“两束美丽的珊瑚”的生动性。
3）当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶......）抓“啊”“多么...多么...”指导读出这时候鹿的语气（兴奋、惊讶、喜爱、欣赏......）。
4）语言文字训练。用“多么...多么...”说话。
2、抱怨鹿腿的难看。
师：鹿悠闲自得地欣赏美丽的鹿角时候，忽然觉得自己的腿很难看，开始抱怨了，他是怎样抱怨的？找出有关的句子读读，并用“—”画下来。（板书：抱怨 难看）。
1）指名生说，师出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
2）指导朗读：这时候鹿的表情怎样？（撅起了嘴、皱起了眉头）请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌弃的语气。
3）比较句子，感受不同句式同一意思的不同表达效果。
a、唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
b、唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
师创设情景：清清的池水边，一只鹿正在悠然地喝水，它发现自己映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是那两只鹿角就像两束美丽的珊瑚。一阵清风吹过，它又发现了自己难看的四条细腿，开始抱怨起来。这时有一只狮子正慢慢地接近，美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生，这是怎么回事呢？请同学们读读第6自然段，寻找原因。
1、学生带着问题自由读第6自然段。
2、交流：为什么美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生？
预设一，学生可能会说：鹿的角却被树枝挂住了，差点儿让它送命。
（当鹿的角被树枝挂住的时候，鹿心里会想些什么呢？）。
预设二，引导学生：有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，多亏了四条细腿；而当鹿角被挂住了，眼看就要被追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又向前奔去，狮子再也没有追上，多亏了四条细腿啊。
（这个时候，鹿又会想些什么呢？）。
3、指导朗读第6自然段，感受惊险。
指名一位男生，一位女生；师引读，师生合作读。
4、悟理。
师：两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生，从中你明白了什么道理？（只要生说得合情合理就给予肯定，不必拘束于单一的答案。）。
五、迁移拓展。
1、生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
2、阅读链接。
3、师总结：像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。
板书：
欣赏美丽送命。
抱怨难看逃生。
《狮子》教案
一、活动背景：
孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢画动物，但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此，我结合孩子的认知特点和现有的作画技能，用儿歌的方式，利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形，设计“狮子参加服装秀”的教学情景，引导幼儿帮助狮子选择“服装”来巩固已有的装饰经验，激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。二、活动二、目标：
1.学习用简洁的线条画出狮子的基本特征。
2.能在集体中大胆讲述自己喜欢的作品。
三、活动准备：
1.多媒体课件《狮子》、电视机、电脑。
2.选秀场景、背景音乐、作品展示板、《狮子》范例、绘画纸、记号笔等。
四、活动过程：
（一）谈话导入，引出主题。师：美丽的大森林里住着许许多多动物，你们喜欢什么动物？（评析：在轻松愉快的氛围中谈谈自己喜欢的动物，使孩子们在脑中产生对动物外部形态的联想。）。
（二）讲解示范，学画狮子。
1.边念儿歌边示范画狮子。师：一间小房真正棒（头），两个烟囱两扇窗（耳朵、眼睛），三角门前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘两边草儿长（胡须），房子周围花儿开（毛），房后高山把风挡（身体），山下流水哗哗响（四肢）。（评析：用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来，非常巧妙，老师边念儿歌边画画，增强了讲解过程的趣味性。）。
2.观看课件，欣赏狮子的服装。
（1）师：先来看看第一件是怎么设计的？上面有什么？
（2）师：再来看看第二件衣服有什么不一样？
（3）师：第三件衣服，有什么特点？（评析：信息技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。在观察三件衣服的不同特点时，利用课件使孩子直观地进行不同图案组合的审美体验。欣赏之余，孩子们能把自己对美的理解、感受大胆地表达出来，为下面的装饰环节做好了铺垫，化解了教学过程中的难点。）。
3.演示课件，巩固技能。（评析：运用多媒体课件引导幼儿回顾运用儿歌画狮子的作画步骤，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，表现出强烈的创作积极性。）。
（三）幼儿作画，教师巡回指导。
1.交代作画要求。师：先把狮子画得大大的，再用各种各样的线条、图案把它打扮得漂漂亮亮的，狮子打扮好了可以添上美丽的背景。
2.幼儿作画，教师巡回指导（播放背景音乐）。鼓励幼儿设计各种线条、图案装饰狮子，提醒他们尽量把狮子画的大一点。（评析：幼儿对画狮子产生了较浓的兴趣，尝试着边念儿歌边用简洁的线条画出狮子，在装饰狮子的过程中，尝试用各种各样的线条和图案进行装饰，伴随着优美的音乐，孩子们作画的过程变得轻松愉悦。）。
（四）展示幼儿作品。（播放时装秀音乐）。
1.请幼儿找出又神气又漂亮的大狮子。
2.幼儿每人一张选票贴在自己最喜欢的大狮子的下面。看看哪只大狮子的得票最多?（评析：采用投票的方式评议作品，孩子们感觉很新鲜，这一环节促使幼儿互相学习，互相提高。）。
五、活动反思：
信息技术发展迅猛，不断改变着我们的教学方式，传统的教学已经不能满足孩子们开拓思维的节奏和追求新奇的欲望。活动中的课件使用恰到好处：通过欣赏三种不同线条装饰的图案，拓展了孩子们装饰线条的思路，为装饰狮子积累丰富的经验，使原本枯燥的欣赏过程变得丰富、有趣；课件演示清晰、连贯的作画步骤，帮助幼儿复习巩固狮子的创作过程，激发孩子学习画狮子的兴趣。此外，把画画和念儿歌结合起来，既给绘画增添了很多乐趣，又使作画步骤更加清晰，化解了难点，利于幼儿掌握。最后，采用投票的方式使评价过程更加轻松、愉悦，在欣赏同伴作品的同时，不断丰富内心感受。活动中，孩子们乐于表达，善于表达，不仅创作了一幅幅充满童真、童趣、富有创意的作品，还提高了对美的感受力、鉴赏力。
狮子和鹿教案
《狮子和鹿》 选自人教版语文三年级上册第七单元的最后一篇课文，第七单元共有四篇寓言故事，分别是《矛与盾的集合》，《科利亚的木匣》，《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》，四篇课文都是通过叙述一篇故事让学生明白看问题需全面，学会用善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。本篇《狮子和鹿》主要讲了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，本文采用生动的形式，告诉人们尺有所短，寸有所短。物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
《狮子和鹿》是一篇略读课文，而三年级正处在中低段的阅读转型期，所以依旧以巩固学生阅读和赏析的基础为主，其中包括，夯实字词基础，设置语言训练点，复述文章大意，揣摩主人公的心理和态度等。《狮子和鹿》是一篇寓言故事，没有前三篇寓言课文的奠基，所以老师如何引导学生理解课文中所包含的寓意是本堂课的难点，为使学生能清楚地感受到鹿对角前后态度的大改变。我将文章划分成为两个部分，让学生自己找寻富有情感判断的句子，再结合句子进行关键词语的提炼，特殊句式的分析，最后分析前后态度的转变，在情境中感受主人公的心理活动，从而结合个人生活经历得出寓意，达到教学目标。
１、正确、流利、有感情地朗读；
２、读懂课文内容，了解故事中蕴含的道理；
３、培养独立阅读的能力。
指导学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
体会故事所讲述的道理。
课时安排：一课时
一、图片导入
同学们，昨天江老师给你们讲了一个关于狮子和老鼠的故事，今天狮子又带着它小伙伴来给大家讲故事了，来！让我们先把狮子请出来，接下来我们就来请故事的主人公登场了（出示鹿图片）这是谁呀？这是一只怎样的鹿呢？那么在森林里，狮子和小鹿会发生什么惊奇的故事呢？今天让我们一起来学习28课《狮子和鹿》。
请同学们伸出你的右手，和江老师一起来书写课题。
二、初读课文
自由朗读课文，读准生字，读通句子。
思考：课文主要讲了一件什么事情？
1、初读课文，字词检测主要考察生字，多音字，反义词，助于学生理解文意。
2、初读课文，概括内容。
帮助学生概括文章内容，理清事情发展的顺序。填空式概括文章内容，奠定情感基调。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来的时候，鹿有力的长腿帮助它狮口逃生，而美丽的角却让它险些送命的事。过渡从同学们的发言可以看出，在文章中，鹿非常喜欢自己的角，它是如何夸奖自己的角呢？请同学们再次阅读课文，在文章的1—4自然段中找出鹿赞美角的句子并用波浪线画出来。
三、精读课文，体会情感
再读课文，将1到4自然段中鹿赞美角的句子用波浪线画下来。
1、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
找出特殊句式：比喻句
关注语言训练点：仿写，观察小鹿其他的部位。
情感朗读
2、唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
提炼关键词语：太细了
找出特殊句式：反问句，比较反问句和陈述句情感表达上的差别。结合前文，“噘起嘴，皱起眉头”，情感朗读。
再读课文，将5—7自然段中描写腿的句子用直线画出来。
执教者在把握文章和设计环节上存在较大的失误。
本篇文章是一篇略读课文，不能求全求精，应一课一得。一课时的限定要求老师抓住一点，重点突破。本节课若沿用精读课文的模板，学生只会留下泛而浅的印象，这样既未能巩固技能与方法，也未能让学生理解到文章深刻的精神内涵。结合整个单元来看，本单元的重点是把握寓言这一文学体裁，《狮子和鹿》这篇课文安排在最后一篇，说明是想在前三篇精读课文的基础上，在本节课上对解读寓言的相关方法进行训练，执教者对该篇文章的把握不够，导致教学方向出现偏差。
环节的设置上执教者思维较清晰，但是环节的设置不合理，在本节课中共设置了6个环节，分别是：情境导入、字词检测、概括文意、品析句子、情境练笔和提炼寓意。课堂的重点是比较鹿对角前后态度的转变，主要体现在品析句子、情境练笔两个环节，在品析句子这个环节形式单一，学生的自主性不强，所以出现了推不动的现象。在情境练笔这个环节中，由于执教者个人驾驭能力有限，时间仓促，导致情境的创设不成功，学生难以走进情境，最后难以流畅的总结寓意。
在备课过程中，执教者还是应该多预设学生，以学生为中心，开展备课。在上课过程中，执教者应该灵活机动的调整教学方法。关于略读课文的处理，还需要多研磨研磨，如何挑准一个有价值的小切入点，步步深入，也是语文教师个人成长的必经之路。“一课一得”不仅仅要求老师要让学生在自己的课堂上有所收获，更要让自己在每一次的课堂上有所成长。
狮子和鹿教案
教学目标：
1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么?2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来板书设计：
鹿角鹿腿。
美丽难看。
差点送命逃生。
尺有所短，寸有所长。
《狮子》中班教案
中班幼儿以及具备一定的倾听能力语言表达能力，本次活动中在训练幼儿认真倾听的良好习惯，并能根据图片对故事进行复述。
2、在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
ppt，小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个。
一、开始部分：
1、打招呼;。
2、做律动《小手拍拍》，让幼儿指指牙齿在哪里。
二、基本部分：
1、教师出示幻灯片，引出故事《不爱刷牙的小狮子》：
小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。
“小兔，我们——”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。
小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——”
“好难闻的气味!啊......啊......啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”
小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像......好像两个星期......”
爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。
从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!
2、讲完故事后提问：
(1)故事的名字是什么?
(2)小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴变得怎们样?
(3)当小狮子和朋友们讲话时，小伙伴都闻到了一股什么味道?
(4)闻到臭味到后，小伙伴都怎么样了?
(5)小狮子回到家后发生了什么事?
3、教师小结：小狮子不爱刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴们不愿意和他一起玩。
4、教师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿，会牙痛);。
5、教师小结：不刷牙，我们的牙齿就会生病，会影响我们吃东西，影响我们的身体健康。
6、分角色表演故事情节;。
7、鼓励幼儿大胆复述故事。
三、结束部分：
播放音乐《刷牙》，教师带领幼儿做相应的动作。
教育幼儿要爱护动物，但也要远离凶猛动物，去动物园游玩时不能私自给动物喂食，不能私自接触动物。
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
《狮子》中班教案
1、模仿狮子捕猎的动作，练习双脚立定跳远的能力。
2、不轻易放弃，不怕困难，体验胜利的乐趣。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、能根据指令做相应的动作。
学习游戏，并练习双脚立定跳远的能力。
正确掌握立定跳远的动作要领。
1、热身准备。
(1)今天我们一起来当狮子，你们来当狮子宝宝。(引入主题，激发幼儿兴趣)。天亮了，宝宝们都醒来了，我们伸伸懒腰，张开我们的手指活动一下，摆动我们的手臂，转转我们的小脑袋，张望四周看看，扭动我们的小尾巴，上下跳跳，动动我们的小脚(抓猎物的时候要反应快)。
(2)现在我们肚子饿了要去寻找食物，但是我们出发之前，妈妈要告诉你们，等会要经过独木桥，穿越树林、钻过山洞，所以你们一定要跟紧，注意安全。
(1)狮子们刚才我们经过了那么多的地方，在路途中发现有很多猎物，哇!我们有好多的猎物吃了。可是你们看前面有条河，所以我们先来学习跳跃的本领。教师示范动作(两脚并陇，用力蹬地跳起，前脚掌轻轻落地，保持平衡)。个别幼儿示范-幼儿分组练习(根据不同程度设计宽度)。
(2)那狮子是怎样捕猎的，谁来做做看(引导幼儿个别尝试)不过我们出发之前，妈妈告诉你们怎样能更好的捕捉猎物，当你发现有猎物在前方的时候，先别着急，先悄悄的慢慢的靠近它，等它不注意的时候，跳过这条河流，然后伸出爪子就马上抓住它，再赶紧跳过河流跑回来放到猎物匡里。(教师示范动作，幼儿跟学)好!那我们学好了本领就要出发咯!
(3)游戏第二遍(扩宽河流的宽度，增加难度)根据幼儿在游戏中出现的问题，请做错的小朋友出来示范并改正，请做正确的幼儿示范，再次梳理动作要点。
(4)游戏第三遍3、放松活动，庆祝胜利哇!我们抓住了猎人家里的好多猎物开心么?那我们好好庆祝一下吧!(播放欢快的音乐)好，孩子们那我们把这些猎物都搬到家里去吧!
小百科：狮子体型大，躯体均匀，四肢中长，趾行性。头大而圆，吻部较短，视、听、嗅觉均很发达。
《狮子》中班教案
1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。
2、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点：能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。
ppt、音乐活动过程：
一：观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗？大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。
1、出示封面，引出故事名字。
2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。
（1）小动物们在干什么？
（2）大狮子在想什么？
二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领。
1、逐页欣赏故事，到p15页，教师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹；爬树最厉害的是猴子。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。（点击p16，）大狮子说：我还有更厉害的本领，那就是（引导幼儿自由表达）。
3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？
三、游戏：我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。
1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领（点击p17，）。
2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫。
四、谈话：说说自己和朋友最棒的本领。
1、说自己（面对大家说）。
2、说朋友（面对朋友说）。
3、老师小结：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为（一起喊出：我们是最棒的！音乐结束）。
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
《狮子》中班教案
1、培养幼儿读图能力：学习仔细观察画面，大胆猜测故事情节。
2、感受阅读的快乐，并能表达自己的`想法。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质，知道朋友之间要相互帮助。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
故事的ppt，图书。
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
这是什么动物？（狮子和老鼠）。
二、请幼儿看ppt，仔细观察画面，理解故事内容。
1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。
2、教师在过程中提问：
这幅画面你看到了什么？
谁出现了？听，什么声音？
发生什么事情了？小老鼠为什么跑？
它跑到什么地方了？你觉得狮子会怎么做？
狮子捉到老鼠后，小老鼠是什么动作、表情？它心里是怎么想的？
你觉得狮子和老鼠会说什么？
狮子放了老鼠，老鼠现在的心情是什么样的？
小老鼠回到那里了？它高兴吗？为什么？
谁来了？你是怎么看出来的？
猎人在干什么？你觉得谁会被捉到？
狮子来了，你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗？那它会被捉到吗？
你看到了什么？
狮子被捉到了，它的表情是怎么样的？它在想什么？会怎么做？
谁听到了狮子的叫声？它会怎么做？
它对狮子会说什么？狮子会怎么想？
小老鼠在做什么？它成功了吗？
狮子得救了，它高兴吗？你是怎么看出来的？
狮子和老鼠在做什么?说什么？
从这幅画面你看到了什么？
三、教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏。
教师总结：这个故事告诉我们，不管谁有了困难我们都应该去帮助他，这样当你遇到困。
难的时候，大家也会帮助你的。
四、结束部分。
请小朋友说一说，你和其他小朋友有没有你帮助我，我帮助你的事情发生。
总体感觉我这节课还是比较成功的。
1能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。
2能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。
3能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。
通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步！
《狮子》中班教案
1、愿意用动作模仿线条，感受线条的特点。
2、能尝试用线条表现对音乐的感受。
3、知道各种线条的名称。
物质：ppt、音乐、油画棒；
知识：感受不同的音乐。
狮子原本有一头蓬松的头发，可它想换个新造型，于是它来到了理发店。小狗理发师觉得狮子平时在森林里很威风，而且头发又多又长。一时不知要给它设计一个什么发型。这时森林里传来了一段舒缓悠扬的乐曲。理发师决定给它做个波浪发。过了一会儿森林里又传来了一段欢快、急促的乐曲声。理发师灵机一动就又把狮子的头发烫成了锯齿发。
1、理发师一共为小狮子做了几种头发？为什么理发师突然想给小狮子做个波浪发？
听了一段什么音乐？一起再来听一听。
波浪发像什么？给你什么感觉？
（原来理发师听到温柔舒服的乐曲就给它烫了个柔软、甜美的波浪发。）。
2、为什么理发师突然想给小狮子做个锯齿发？听了一段什么音乐？一起再来听一听。
锯齿发像什么？给你什么感觉？
（原来理发师听到欢快、急促的乐曲就给它烫了个爽朗、干脆的锯齿发。）。
总结：不同的音乐感受能用不同的线条来表现。
1、我这里还有许多的发型我们一起瞧一瞧。
2、用肢体模仿一下线条，说说是什么感受？
3、一边听音乐一边用肢体帮小狮子烫头发。
1、狮子小姐看到你们都是出色的发型师，希望你们也帮他设计一个新发型。
2、幼儿边听音乐，边用线条表现狮子的头发。
3、用贴卡通图片的方法为自己的作品评价。
大班教案：《狮子》
1、用剪的技能给大狮子做头发，打扮大狮子。
2、在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、剪刀。
有目的地剪纸是本次活动的一个重点，尽量让幼儿能控制好手剪得细一点。
难点是让幼儿能将剪下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。
——讨论怎样来帮助大狮子？（帮大狮子装上头发）。
二、我帮大狮子做头发。
——教师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？（彩色的皱纹纸）——教师示范讲解剪贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路剪成一细条一细条，然后在大狮子的头上沿着轮廓把剪好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的'长短，把长的剪短些。
——请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
——幼儿动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
——将幼儿的作品展示出来，欣赏变漂亮的大狮子。
——请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐？于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。
中班教案《狮子》
1、能抓住狮子的明显特征，用大小不同的圆画出狮子的基本形态，并会用不同的线条和色彩表现狮子威武的神态。
2、培养幼儿根据情境创设背景能力。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、感受作品狮子的美感。
准备：
油画棒。画纸。
（一）、导课。
教师：小朋友们，我们看过一部好看的动画片《狮子王》。在动画片里，小狮子经过种种艰难困苦，终于成为森林之王。你们还记得它的叫声吗？（幼儿学一学狮子的.叫声）森林之王的声音真的很大，今天，我们一起；就来画森林大王——狮子。
（二）、讲解示范。
1、用铅笔勾画出狮子的轮廓：圆圆的大脑袋，椭圆形的身体，大大的鼻子，大大的嘴巴，两只小眼睛，再画一胡子。别忘了头上的鬣毛，一根一根又长又密，好威风！狮子的身体上有四条腿，后面画上一条又细又长的尾巴，上面还有一个小球。
2、幼儿用黄色笔再次色画狮子的轮廓，教师强调狮子的整体色彩以黄色为主。
3、狮子的皮毛虽然都是黄色，但是要注意有深浅变化。
4、画面要有力度，头部用红色做叠加，增加画面的体积感。
5、添加简单的背景。