浅谈如何开展中学英语课外活动论文（热门18篇）

英语是一门国际通用语言，掌握好英语对个人和社会都有很大的意义。英语学习要注重基础知识的打好，如词汇、语法等。英语能力的提高需要不断的练习和积累。英语学习是一个长期的过程，需要持之以恒的学习和努力。学好英语可以更好地与国际友人交流，开阔自己的视野。英语在职场上具有很大优势，可以增加就业机会。英语是一门实用性较强的语言，能够听懂、读写、口语交流。英语学习途径多样化，可以通过课堂教学、自学、外教辅导等方式学习。英语的学习要紧跟时代发展，不断学习新的词汇和表达方式。小编为大家整理了一些写得很好的英语总结范文，希望能给大家提供一些写作上的启示和借鉴。

浅谈如何开展中学英语课外活动论文

为弥补传统的课堂教学的上述局限性，在有条件的学校，应提倡积极开展数学课外活动。

数学课外活动，应当充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和创造性。从教学对象、教材教法上要与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动。因此，对数学教师的要求更高了，他们不仅要能胜任课堂教学，而且要能独立地、有创造力地开展形形色色的数学课外活动，1988年国家教委颁布的中学教师职称评定标准及说明意见中明确把“独立开展数学课外活动，并取得显著成绩”作为申报高级职称的必要条件。由此也可以看出，指导学生开展数学课外活动是中学数学教师的重要职责。

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浅谈如何开展中学英语课外活动论文

朗读是英语学习中一个不可或缺的组成部分，通过朗读，可以培养学生的语感，提高学生的口语交际能力和书面表达能力。为此每个中学都专门安排了英语早读课，其目的就是要给学生创造一个朗读英语的时间，但是由于种种原因，早读课一直不能有效开展或者说效果不佳，这个方面特别严重的是我们农村中学。

我校地处乡镇，百分之八十的学生来自农村，受语言环境的限制，文化观念、传统教学方法等许多因素的影响，很多学生都存在不敢开口、不好意思开口说英语的心理障碍。每到早读课，学生朗读的声音都很小，经常出现教师带读的声音盖过学生的现象，久而久之，学生朗读的声音越来越小，最后竟成了默读。长此以往，学生势必无法养成早读课大声朗读英语的习惯，学校势必无法形成早读课朗读英语的氛围，最终学生所学的英语势必又变成聋哑英语，不利于提高学生的朗读水平和口语交际水平。

那么，怎样才能让学生大胆地开口朗读英语，敢于用英语进行交流对话，提高学生的英语水平，成了我们农村中学英语教学的当务之急。近年来，通过进行调查、分析，通过与学生进行交流、沟通，我对上述问题的症结有了一定的了解和认识，随后我及时地对早读课进行了一些大胆的改进和尝试，经过几年的实施验证，效果的确不错，在此和大家分享一下我的经验和做法：

一、拉近师生距离，鼓励学生大胆开口。

无论是从教育心理学的角度，还是从教学经验的角度，大家都有一个共识，情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。因此，我设法在情感上先和学生走近，主动和学生交往，倾听他们的苦恼和需求，及时进行开导，力争和每一个学生都搞好关系；之后在组织早读时，我放宽对学生的要求，不再像正课那样规矩严格，只要学生敢于开口，无论怎样都给予表扬、鼓励，决不打击学生的积极性，以此激发学生朗读的渴望和热情，战胜内心的羞涩和胆怯；在师生之间的英语交流对话方面，我也不再拘于形式和课本内容，只要学生能用英语表达出来，就给予赞许、嘉奖，以此激励学生表达的信心和勇气。这样，不光增进了师生之间的了解，密切了师生之间的感情，也刺激了学生朗读表达的欲望，锻炼了学生的胆量。

二、选好“领头羊”，调动学生积极参与。

1、挑选或培养“读书带头人”

要想打破早读无声，沉闷的状态，就一定要有人带头读书。于是我挑选了一个英语发音较准确、胆量较大、责任心较强的学生来担任英语科代表，由他来带领学生朗读；然后再选出四个组长，安排他们在科代表领读时，率先大声地跟着读；最后，给科代表布置好早读任务。同时，在全面了解学生的基础上，合理编排座位，帮助学生组建学习小组，以方便学生开展课堂集体活动和进行学习交流。当这些都安排妥当，早读课时，我便在一旁进行巡视、督促，必要时给予学生指导和帮助。在这些学生的'带动下，渐渐地，班上早读课的读书气氛就慢慢形成了。随着时间的推移，学生们的胆量都跟着大了起来，这时，我就让学生们轮流来当组长，使每个学生都得到机会锻炼自己、表现自己。

2、教师在早读时应坚持到场，扮演好组织者、指导者、监督者、帮手与伙伴等多种角色。

特别是新生入学时，教师更应该每课必到，尽量多带读，教给学生正确的读音和语调，也可以利用磁带录音，让学生模仿跟读。这样是为以后学生自行朗读打好基础，同时对一些“南郭先生”起到震慑作用。

三、精心设计早读课的内容，促进学生不断进步。

早读课上，一般我们都会局限于安排学生读单词，读句型，读课文。诚然，这些做法在英语的学习中是有一定效果的，不过长期这样难免枯燥单调，过于乏味，学生容易兴味索然，疲于应付，口到心不到。如果我们尝试着在早读课上安排一些诸如背诵课文比赛、句型识记比拼、交流对话、课内外美文赏析等内容交替进行，不仅可以丰富早读内容，避免枯燥乏味，使学生对早读课始终兴趣盎然，还可以切实有效地提高学生的英语水平。这是因为：

1、背诵课文是知识输入与积累的一种有效途径。

学生通过熟读课文，理解课文大意，进而背诵课文，有助于巩固所学的单词、语法、句型等基础知识，但是背诵要注意由少到多，从易到难，循序渐进。如此一来，时间越长，学生背诵的课文越多，表达方式越丰富，学习兴趣就会越浓，同时学生的口语表达能力、写作能力和阅读能力都会得到提高。

2、组织好交流对话和演“pairwork”

学生学说英语，要注意具体的语境，就要真正掌握句型，这就要求学生不但要在大脑中“贮存”大量的句型，而且要在使用时能够灵活“调取”。在日常的教学中我们常遇到的问题是，教师在课堂上举出多个例子来帮助学生运用句型，让学生反复练习，背诵，可是学生还是容易忘记或者不能正确地使用。因此，“pairwork”成了我早读课的一个内容，我让学生扮演角色对话，互换角色对话，在一个个的语言环境中训练所学句型，并要求学生模仿编写或进行对话。这样不光提高了学生对特定场景作出快速语言反应的能力，还巩固了所学单词和句型，一举两得。

3、阅读课内外美文。

一般学习英语的时间越长，词汇量会越来越多，然而单个记单词却容易忘记，而且十分枯燥。于是我便时不时组织学生在早读课上进行课内外美文阅读赏析，引导学生在课文中去记单词，理解单词的多种含义和不同用法。其实是为了培养他们寻找英语文章阅读的习惯，提高阅读能力，进而提高英语水平。

大家都知道，抓好英语早读课对提高学生的英语水平有很大的作用，方法也多种多样。这些只是我个人的一些浅见，其实只要我们每一个教师能做到有目的、有计划、有措施、讲方法，就一定能有效开展早读课，利用好早读课，持之以恒，定能收到良好的效果。

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浅谈如何开展中学英语课外活动论文

朗读是英语学习中一个不可或缺的组成部分，通过朗读，可以培养学生的语感，提高学生的口语交际能力和书面表达能力。为此每个中学都专门安排了英语早读课，其目的就是要给学生创造一个朗读英语的时间，但是由于种种原因，早读课一直不能有效开展或者说效果不佳，这个方面特别严重的是我们农村中学。

我校地处乡镇，百分之八十的学生来自农村，受语言环境的限制，文化观念、传统教学方法等许多因素的影响，很多学生都存在不敢开口、不好意思开口说英语的心理障碍。每到早读课，学生朗读的声音都很小，经常出现教师带读的声音盖过学生的现象，久而久之，学生朗读的声音越来越小，最后竟成了默读。长此以往，学生势必无法养成早读课大声朗读英语的习惯，学校势必无法形成早读课朗读英语的氛围，最终学生所学的英语势必又变成聋哑英语，不利于提高学生的朗读水平和口语交际水平。

那么，怎样才能让学生大胆地开口朗读英语，敢于用英语进行交流对话，提高学生的英语水平，成了我们农村中学英语教学的当务之急。近年来，通过进行调查、分析，通过与学生进行交流、沟通，我对上述问题的症结有了一定的了解和认识，随后我及时地对早读课进行了一些大胆的改进和尝试，经过几年的实施验证，效果的确不错，在此和大家分享一下我的经验和做法：

一、拉近师生距离，鼓励学生大胆开口。

无论是从教育心理学的角度，还是从教学经验的角度，大家都有一个共识，情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。因此，我设法在情感上先和学生走近，主动和学生交往，倾听他们的苦恼和需求，及时进行开导，力争和每一个学生都搞好关系；之后在组织早读时，我放宽对学生的要求，不再像正课那样规矩严格，只要学生敢于开口，无论怎样都给予表扬、鼓励，决不打击学生的积极性，以此激发学生朗读的渴望和热情，战胜内心的羞涩和胆怯；在师生之间的英语交流对话方面，我也不再拘于形式和课本内容，只要学生能用英语表达出来，就给予赞许、嘉奖，以此激励学生表达的信心和勇气。这样，不光增进了师生之间的了解，密切了师生之间的感情，也刺激了学生朗读表达的欲望，锻炼了学生的胆量。

二、选好“领头羊”，调动学生积极参与。

1、挑选或培养“读书带头人”

要想打破早读无声，沉闷的状态，就一定要有人带头读书。于是我挑选了一个英语发音较准确、胆量较大、责任心较强的学生来担任英语科代表，由他来带领学生朗读；然后再选出四个组长，安排他们在科代表领读时，率先大声地跟着读；最后，给科代表布置好早读任务。同时，在全面了解学生的基础上，合理编排座位，帮助学生组建学习小组，以方便学生开展课堂集体活动和进行学习交流。当这些都安排妥当，早读课时，我便在一旁进行巡视、督促，必要时给予学生指导和帮助。在这些学生的'带动下，渐渐地，班上早读课的读书气氛就慢慢形成了。随着时间的推移，学生们的胆量都跟着大了起来，这时，我就让学生们轮流来当组长，使每个学生都得到机会锻炼自己、表现自己。

2、教师在早读时应坚持到场，扮演好组织者、指导者、监督者、帮手与伙伴等多种角色。

特别是新生入学时，教师更应该每课必到，尽量多带读，教给学生正确的读音和语调，也可以利用磁带录音，让学生模仿跟读。这样是为以后学生自行朗读打好基础，同时对一些“南郭先生”起到震慑作用。

三、精心设计早读课的内容，促进学生不断进步。

早读课上，一般我们都会局限于安排学生读单词，读句型，读课文。诚然，这些做法在英语的学习中是有一定效果的，不过长期这样难免枯燥单调，过于乏味，学生容易兴味索然，疲于应付，口到心不到。如果我们尝试着在早读课上安排一些诸如背诵课文比赛、句型识记比拼、交流对话、课内外美文赏析等内容交替进行，不仅可以丰富早读内容，避免枯燥乏味，使学生对早读课始终兴趣盎然，还可以切实有效地提高学生的英语水平。这是因为：

1、背诵课文是知识输入与积累的一种有效途径。

学生通过熟读课文，理解课文大意，进而背诵课文，有助于巩固所学的单词、语法、句型等基础知识，但是背诵要注意由少到多，从易到难，循序渐进。如此一来，时间越长，学生背诵的课文越多，表达方式越丰富，学习兴趣就会越浓，同时学生的口语表达能力、写作能力和阅读能力都会得到提高。

2、组织好交流对话和演“pairwork”

学生学说英语，要注意具体的语境，就要真正掌握句型，这就要求学生不但要在大脑中“贮存”大量的句型，而且要在使用时能够灵活“调取”。在日常的教学中我们常遇到的问题是，教师在课堂上举出多个例子来帮助学生运用句型，让学生反复练习，背诵，可是学生还是容易忘记或者不能正确地使用。因此，“pairwork”成了我早读课的一个内容，我让学生扮演角色对话，互换角色对话，在一个个的语言环境中训练所学句型，并要求学生模仿编写或进行对话。这样不光提高了学生对特定场景作出快速语言反应的能力，还巩固了所学单词和句型，一举两得。

3、阅读课内外美文。

一般学习英语的时间越长，词汇量会越来越多，然而单个记单词却容易忘记，而且十分枯燥。于是我便时不时组织学生在早读课上进行课内外美文阅读赏析，引导学生在课文中去记单词，理解单词的多种含义和不同用法。其实是为了培养他们寻找英语文章阅读的习惯，提高阅读能力，进而提高英语水平。

大家都知道，抓好英语早读课对提高学生的英语水平有很大的作用，方法也多种多样。这些只是我个人的一些浅见，其实只要我们每一个教师能做到有目的、有计划、有措施、讲方法，就一定能有效开展早读课，利用好早读课，持之以恒，定能收到良好的效果。

浅谈如何开展中学英语课外活动论文

摘要：开展英语课外活动，既能充分消化课内知识，又能扩充学生的知识面。活动过程中要结合学科知识，注重活动，注重过程，同时注重对过程的评价，要充分发挥学生的主观能动性，使学生在活动中学、在研究中学。只要长期坚持开展英语课外活动，必将取得丰硕成果。

关键词：英语课外活动自主性能动性研究性学习过程评价坚持。

英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。语言教学的主要目的，就是通过大量实践以培养学生运用语言的能力。教学经验也告诉我们，语言就是在模仿尝试运用中不断实践而习得的，因此英语教学要贯彻实践性原则，而贯彻实践性原则的有效途径是开展灵活多样的课外活动，以提高学生“视听说”的多种语言技能。本人结合自己的做法，对中学英语开展课外活动提出了几点想法：

开展英语课外活动首先必须与本学科有关，既培养学生的实践能力，又为本学科教学服务。平时英语教学中，可以让学生在校园内布置英语角，为一些常规设施等物品贴上英语标签；学生出外旅游时，可以义务为外国游客当向导；可以调查英语在日常生活中的应用。现在经济发达了，我们周围有不少家庭购有进口商品，网上也有不少资料是英文，可以在学生中组织一个课外义务服务小组，让他们义务为周围群众翻译资料。开展英语课外活动也不能局限于课本知识，并且应注意与其他学科知识的联系。

这些活动可以在课内进行，也可以在课外进行。如我在教初一英语时，开展过这样一个活动：让学生利用废纸制作自己喜爱的小动物模型，并在不显眼处写上该动物的.英文名，然后让其他同学猜它的英文名，完成后，各位同学负责把自己学到的动物英文名教给班上其他同学。在活动中，学生各自发挥自己的动手能力和想象能力，制作的小动物栩栩如生，英语单词也学得非常快。这样，既培养了他们的创造力，又培养了学英语的兴趣，学到了相关的英语知识。

最好是做到：主题由学生确定，活动由学生设计，学生组织实施、动手操作，只有当学生有疑问时，教师才给予帮助，并且这种帮助也只是提供一种解决问题的参考途径，而问题的解决仍然是让学生进行。如有一次“五一”汇演，我任教的学生准备编演一个英语节目，他们原本打算让我编好后教他们演，但我只答应他们当个跑龙套的，并鼓励他们说：你们自己完全有能力编好这个节目。结果，台词由他们自己写，动作自己设计，自己导演，道具也根据剧本要求自己制作，我只提供了部分材料。演出后我问了几位其他学科的教师能否看懂，他们都说学生的动作表情非常逼真。

四、开展英语课外活动，首先要求改变以前的学习模式，大力推进研究性学习。

可能有些教师认为，英语教学中开展研究性学习有困难，实际上这是一种误解，英语中同样有许多研究性学习的材料。学生在英语学习中会遇到许多问题，以前一般是老师直接给出问题的答案，实际上，我们可以给出一种思路、一种途径，让学生自己去寻找答案。如一个单词的用法，一个句子的时态和语态等，都可以让学生到网上、到图书室去寻找答案。实际上，这样做的结果，学生不仅解决了问题，还学到了其他知识，掌握了研究的方法。

五、开展英语课外活动要注重对学生活动的过程进行评价，而不是注重对结果的评价。

我教过这样一个学生，原来英语成绩不好，也不合群，在开始的几次活动中，因为做不好，就只好躲开，显得很孤单，我就安排了几个同学主动找他搭伙，同时对他给予鼓励。因为综合实践活动要求各成员密切配合、分工合作，所以开始他们的结果很不理想，但我仍然对他们进行了表扬，肯定了他们活动过程中的很多可取之处，其他同学不仅没有埋怨他，还不断鼓励他了。这也使他认识到不能太拖别人的后腿，于是学习努力了，成绩起来了，而且与同学的交往也密切了。现在，他仍然时常说起这些活动对他的影响，这不仅促进了他的学习，而且最主要的是改变了他对事物的态度和性格。学生在活动中表现出来的态度、自信心、责任感、合作精神、自我监控力等，才是课外活动最应予以关注的，也是最能体现课外活动优势的。

课外教学是以课内教学为基础，并为之服务的。因此要把它纳入整个教学轨道，成为一项真正的教学活动，要有组织、有计划地进行，切忌随心所欲，视之为可有可无，搞搞停停。如果图一时兴趣，最终学生就会失去“兴趣”，只觉得好玩。所以要制定一个详细可行的计划，认真做好安排，只要长期坚持，就一定会取得好的效果。

参考文献。

1、章兼中《英语教育学》.浙江教育出版社，版。

2、贾冠杰《外语教育心理学》.广西教育出版社，版。

3、朱开屯《英语整体教学》.广西教育出版社，.3。

浅谈新农村如何开展农业经济管理工作论文

一般来说，农产品的生长周期较长，市场对农产品的需求又是瞬息万变的，所以要以市场为导向，对农副产品的结构合理安排，保持与市场需求一致。

利用互联网的信息，找准市场，对生产做出正确的决策。

过去，我国农民增产不增收，其根本原因是农业产业结构不合理。

利用互联网在生产和市场需求之间构筑一条信息通道，充分利用网络的信息资源，让农民掌握足够的市场信息，促进农业产业结构的调整。

2、减少了农业生产与销售的中间环节，提高经济效益。

农民在购买生产资料或销售农产品之前，可以通过互联网在广泛的区域内找到较多的供应商或客户，再通过选择理想的价格和方便的交通运输等有利条件来决定生产资料的购买或农产品的销售。

此外，运用互联网既可以缩短买卖双方的距离，又可以加快农产品的流通速度，提高了农业经济效益。

3、有利于政府对农业的决策和指导。

我国农业生产在很大程度上要受到政府的指导，很多举措均为政府决策，如：有机食品、无公害农业、菜篮子工程等。

各级政府对农业决策的正确与否直接关系到农村经济的发展和农民收入的提高，因此政府的决策必须建立在全面、正确的信息基础之上。

各级政府利用互联网全面掌握各种农业信息，对本地区农业的发展做出正确的决策。

另一方面，各级政府也要以网络系统做支撑有效指导农业，为农民提供大量政策措施的信息，宏观经济分析和预测情况及农产品贷款和税收政策等信息，正确引导农业发展。

二、农业经济网络化发展的必然性。

1、运用网络技术是传统农业发展为知识型农业的必然要求。

知识型农业不同于传统资源型农业，它是以知识经济为基础的，依靠科技和高新技术来改造传统农业，进而推动农业化建设。

从当前的情况看，有很多发达国家已经先后进入了以知识经济为依托的发展阶段，应用现代信息技术成为了知识型农业的重要特征。

相对比而言，我国的农业仍是以资源型农业为主，在农业生产中运用信息技术的程度较低。

所以，必须要大力发展网络技术，通过提高农业信息化水平实现传统资源型农业转化为知识型农业。

2、运用网络技术降低农产品市场的交易风险、增加农民收入。

由于农产品的生产周期较长，产品的市场信息又是瞬息万变的，在这种情况下，农民在决策该生产什么、生产多少时往往会存在着盲目性和滞后性，由此使农产品的生产和交易充满了风险。

近年来，农民增产不增收的情况普遍存在，该问题的出现在很大程度上与技术信息、供求信息的匮乏有关。

运用网络技术能促使市场交易双方直接联系，这就能减少流通环节，同时也使交易程序更为简单化。

掌握了真实、准确的交易信息，便可以有效减少生产的盲目性和滞后性，提高农业的经济效益。

3、运用网络技术是提高农产品国际竞争力的必然途径。

网络时代的到来，给农业领域带来了前所未有的挑战，尤其是面临发达国家农业网络经济迅猛发展这一事实，让我国不得不采取有效对策提高农产品的国际竞争力。

在现代经济中，网络已经成为传递信息的一个重要手段和工具，因此，掌握了网络，也就能掌握最新、最重要的信息，那么在生产和交换的过程中就获得了主动权。

当前各国农产品交易采取的重要方式就是网上交易，谁拥有最先进的网络信息技术和手段，谁就有资格成为国际贸易的伙伴，也就能参与到国际市场竞争中。

4、运用网络技术是加快农业科技人才培养的有效手段。

农业经济发展中会遇到很多问题，为使这些问题得以解决，就要依靠科技，而运用科技的关键在于人才。

我国农村劳动力素质普遍不高，很多农业科技成果都无法推广，重要原因就是缺乏一批高素质、懂技术、会指导的骨干技术人才。

所以，利用网络，可以广泛、快捷地传播农业技术、科普知识，培养农业科技人才。

这些人才再对农业技术和科普知识进一步推广、普及，由此全面提高农民的科技素质，使得很多常见的农业生产问题也就迎刃而解。

三、网络管理下的农业经济发展的要点。

1、网络信息管理视角下开展农业经济分析的要点。

(1)转变分析的思维模式。

传统的农业经济分析中，分析一般是围绕着当前农业经济发展的现状倒推导致问题出现的原因，之后再分析，进而得出解决问题的结论。

采用这一模式进行分析，一般比较适合开展理论研究，效果也比较显著。

但是农业经济分析是比较注重实效的数据分析，农业经济分析的结论将会直接作用于农业经济发展的实际当中。

由此也出现了一个问题——分析的结论都是根据现实情况倒推的原因得出的，尽管解决深层次原因的效果比较明显，但是对现阶段农业经济现实问题所起的作用并不大。

而在网络信息资源管理视角下所开展的农业经济分析，就是要改变这种思维模式，通过多种渠道解决当前农业发展阶段的实际问题。

(2)转变分析的立场。

传统的农业经济分析一般是根据自己的主观学识能力和水平对农业经济的发展状况进行分析和总结，再经过自己的理解和认知，在此基础上对相关问题的分析给出结论性的建议。

这种分析是人的主观思维立场上进行的，因分析人员自身的分析能力和水平有限，很难保证研究的准确性。

而网络信息资源管理注重的不是网络信息资源管理者自己的主观认识，而是信息的真实性、客观性。

只有确保了信息的真实性、客观性，才能保证信息的使用价值。

所以网络信息资源管理视角下的农业经济分析就是一切从实际出发，分析和研究都建立在真实信息的基础上，用事实解决问题，根据所得数据找到解决方法。

2、网络信息资源管理视角下开展农业经济分析的具体方法。

(1)均衡分析法。

均衡分析法主要是指对农业经济发展中存在的，当某一变量发生改变，农业经济发展数据就将顺应发生改变，直到农业经济发展数据与相应变量的数据再一次达到均衡状态为止的经济现象展开有针对性的实证分析的一种分析方法。

大量的农业经济发展数据显示，地农业经济发展要被某一种变量控制，当这一变量和农业经济发展水平持平时，改变其他的农业经济发展条件也无法对农业经济的发展情况产生影响时，便可以将这种变量作为影响农业经济发展的主要影响因素进行研究，从而找到促进地方农业经济发展的行之有效方法。

(2)动态分析法。

动态分析法是对一段时间内农业经济的变动过程进行分析，并将整个变动过程中出现的变量与农业经济发展总量之间的影响和制约关系，以及这些变量在某一个具体的时间点上对农业经济发展产生的实际影响进行系统分析的方法。

运用这种分析法可以对农业经济发展数据的分析和梳理，发现农业经济发展的一些规律性变化特点，研究对象选取代表性的某一段时间，找到农业经济中的主要影响因素，正确判断出农业发展的趋势。

【2】农村社会结构变迁的经济学分析。

一、劳动力流动对农村社会结构变迁的影响。

传统的中国是一个典型的农业社会，不仅农业生产技术长期不变，由此产生的各种社会关系也基本不变。

农村的社会结构发展呈现出一种被“锁定”状态，这是乡土中国最显着的社会结构格局特征。

通过农村剩余劳动力的流动和转移来打破这种状态，推动农村的社会结构改进升级。

农村剩余劳动力的流动主要有以下作用：

(一)劳动力流动有利于农村生产要素的优化配置。

作为农村最重要的生产要素之一的土地要素在农村劳动力流出后将会重新流转。

现阶段农民离开土地后，在保留土地使用权的条件下，将土地有偿或无偿归还或暂时归还农村集体经济组织，由集体经济组织发包，进行规模化经营。

从土地资源的利用效率和中国土地制度现状讲，这可能是最好的选择，应该引导土地朝这个方向流转。

也可以暂时由他人代管，按各自的贡献分配土地收入。

浅谈如何有效开展初中美术兴趣小组活动的论文

一、活动目的：

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种绘画方法)。

2、以写生练习为主，以创作画为辅进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

三、采取的措施：

(1)认真负责做好美术课外辅导工作，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

(2)做好组织工作。

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的'骨干力量。

(3)安排好活动时间和活动地点。

根据学校的统一安排，每周一节课。

(4)订立必要制度，抓好思想工作。

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

四、活动安排:。

1、概述：创作画求、求异、求美,绘画工具和技巧。

2、苹果、桔子和桌布。

3、美丽的春天。

4、美丽的校园。

5、我熟悉的公园。

6、愉快的校园活动。

7、我们的交通工具。

8、树林。

9、神奇的太空。

10、以《快乐的节日》为题的作品获自己选择题目。

五、活动时间：

每周星期日下午第四节课。

浅谈在牛津英语教学中如何加强学生的文化意识

自从进入二十一世纪以来，我国的教育进入了一个全新的发展时期。国家与教育部门对我国的中学教育十分看重，因而不断进行课程改革，希望能让中学教育进入一个更高、更快的发展阶段。英语作为三大主科之一，由于其学科的特点而尤被人们所重视，这是因为它不是学生的母语，用不是像数学那样可以用逻辑推理能力演算的学科，因而，这门学科的发展存在着一些自己的特点。在我国现行的英语教学体系中，我国中学英语教育仍旧以传统的教学方法，但在东南沿海的一些经济较为发达的城市，已开始实行多模态的教学方法，实现了教学的现代化。从我国的全局来看，对于东北、西北以及西南地区的大部分地区，这些地区由于经济水平落后、文化的不发达，仍旧以传统的教学方法为主，现代化的教学方式根本没有得到实现，有的地区甚至连最基本的英语教学都不能保证。而在东南沿海以及一些经济发展的地区，英语教学的发展则相对要快的多，如北京、上海、南京以及山东半岛的一些教育大省、教育大市，中学英语教育已经步了现代化。

从此，我们可以看出，我国中学英语教育的发展程度因地区的发展不同，而呈现参差不齐的状态。自从进入新世纪以来，国家与教育部对课程改革的力度加大，越来越多的城市与省市开始为教育改革而努力。特别是在一些经济较为发达的地区，学生的英语学习环境得到一个质的提高，新课标的实行，也真正让学生们享受到了减负与学习的乐趣；在一些经济欠发达地区，其中学英语教学的发展虽不及发达地区，但其英语教学实践却也在逐渐进步。多模态教学模式的实行，让越来越多的学生受益，真正把学生从课业负担中解放出来，整体看来，我国中学英语仍处于不断发展之中，多模态教学模式的出现，使得我国英语教学的现代化进程加快。

二、多模态英语教学中存在的问题。

多模态英语教学模式的理论基础来源于语言学界对于多模态话语分析相关理论研究。主要是近年来从halliday的社会符号学出发，以系统功能语言学理论为基础，对多模态语篇的大量的研究。随着科学技术的高速发展，视频语篇已经成为人们交流和传递信息的最重要手段之一。在当今的互联网的时代，文字、图像和视频等媒介经过网络的整合可以迅速的传递，人们的交流方式变得前所未有的多模态化，外语教学也随之进入了多模态教学时代。传统的粉笔黑板录音机的教学模式已不能满足要求。多模态英语教学正是为了摆脱了传统教学模式的单一、死板的教学方式，将网络、图画与语言资源相互整合在一起的新型教学方式。在我国教育的现行阶段，越来越多的地区及学校引进了这种教学模式，将传统教学模式打破，并将它运用到实际的教学中。多模态英语教学方法的使用，是随着教育改革的深入而发展而来的，它较传统教学方式更加人性化、丰富化，使得英语教学的展开更为顺利，也让学生更乐于接受。但是在具体的教学实践中，多模态英语教学还存在着诸多问题。

1、教师的教育理念，没能与多模态教学同步。多模态英语教学，是随着社会的进步、教育事业的发展而来的，但是在我国现行的中学英语教师中，大部分教师都是原来九十年代左右入职的教师，他们在英语教学领域已经有着十几年、甚至几十年的经验，让他们一下子将教学理念更新，是一件十分困难的事情。很多学校的老师虽然主张多模态英语教学，他们却不能将现代化的教学思想贯彻到实际教学中，从而老师们不能改变传统教学方式的束缚，只是新瓶装旧酒。他们在具体的实践教学中，仍旧以传统教学方式为主，学生被动的听老师讲解，而老师才是学生学习的中心。因而，在具体的教学理念中，老师们并没有真正摆脱传统教学模式，从而其新课改的效果并不明显。

2、现代化的教学设备没有真正利用起来。由于我国对于英语教育的重视，国家大力提倡学校要开展多媒体教学，让学生摆脱传统的教学模式，从而真正的减轻课业负担，很多学校都配置了多媒体教育、电脑等现代的教学设备。但是由于课改之后的教学理念没有得到真正的实行，老师们不能灵活自如的运用现代化的`教学设备，因而，这些教学器械很多地方都成了摆设，没有真正运用到教学中去。现代化的教学设备，是学生与老师进行现代化教学的工具，但是由于教学理念的不明确，这些设备并不能真正得到利用，这了是导致多模态教学不能步入正轨的一个因素之一。

3、传统教学方法与应试考核制度，影响了现代化教学的实施。很多学校与老师都知道多模态的教学方法，是有利于学生素质发展的，但是在具体的实施中，多模态教学方法却很难得到实现。这是由于，传统教学模式与多模态教学模式的转换之初，老师与学校的转换没有完成，因而不能完全的将全新教学模式贯穿下去。此外，虽然我国的教育模式一直在发展变化，但是我国的教育制度却根本没改变，仍旧是传统的应试考核制度，对于素质能力的考查仍旧缺失；虽然在一些学校里，学校已经开始注意学生素质能力的培养与考查，但是其力度仍旧很不，并不能代表全部。应试考核制度，使得老师与学校很有压力，因为无论素质教育有多么优秀，如果不能在应试考核中体现在试卷上，那么学生的成绩在升学等重要考试中仍旧是没有说服力的。其次，多模态教学的实施过程中，问题还有很多，这里不再一一列举，只从几个重要的方面进行了分析与论述，这里由于篇幅问题，不再一一赘述。

三、多模态英语教学的具体实施办法。

多模态英语教学方法的实行，是我国教育的一大进步。更是针对我国近些年来素质教育缺失的一种新型教学方式，应得到大力的推广。针对我国多模态英语教学中存在一些问题，以下将提出一些切实可行的解决办法，希望能对多模态英语教学能有所帮助。

1、改变传统的教学理念，让素质教育成为英语学习的重中之重。在我国未来的发展中，具有综合素质的全方位的人才，才能在社会中立足，而在传统教学模式之下的学生，由于老师与学校所给予的学习任务，让他们根本没有时间与精力去为素质发展而努力。这是由于老师与学校的教学理念没有得到矫正，进而带给学生的一种不良的学习的目标，虽然学生在考试的重压之下，能够取得一个好的成绩，但是他们的综合素质却不能得到提高，这是不利于学生未来发展。这就要求老师与学校要改变教学理念，将现代化的教学理念与思想注入到课堂之中，把课堂搞活，给学生充分的自主性，让他们在自主的学习中找到快乐。

2、教师应提高自己的教学技能，掌握多模态教学方式的精髓。多模态教学方式是一种全新教学理念，这就要要求教师要提高自身的素质，真正的理解多模态英语教学的理念，从而在具体的教学实践中渗透素质教育。比如，老师在进行英语教学时，应多运用情景教学、互动教学等全新的教学模式，而改变以往的以老师为主导的输入式教学，让学生成为自己学习的主人，他们才会更加主动的去进行学习与研究。此外，老师还应在具体的英语教学中，将图片、网络等信息资源融入到教学实践中去，使得英语的学习真正与社会接轨，摆脱“死学英语”的现象。

3、尽可能的利用现代化的教学设备，以保证课堂教学的丰富多彩。多模态教学理念，是让学生的学习参与更加社会资源中去，这就要求老师应将电脑、多媒体等现代化教学设备运用到课堂中去，让学生在图文并茂的课件的指引之下。

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浅谈新农村如何开展农业经济管理工作论文

摘要：现阶段我国整体经济进入了转型期，农业也面临着新的问题和机遇。为了使农业更好地适应如今的发展形势，农业经济管理应做出相应的调整。基于此，文章首先阐述了农业经济转型期的特点，然后分析了给农业经济管理研究带来的新变化，最后提出了具有针对性的措施来加以应对，希望通过文章的分析，能够促进农业经济的更好发展。

1新形势———农业经济转型期的特点。

1.1工业反哺农业。工业来反哺农业是农业经济进入转型期的根本标志。从总体的发展而言，我国的工业已经具备了支持农业发展的能力。为了实现产业经济的均衡发展，应调控农业和工业，使工业带动农业的发展，形成反哺农业的局面。在未来的发展中，我国的工业和农业将进入一个新的发展阶段。

1.2城乡一体化。改革开放以来，我国的城市发展极为迅速，但城市的发展并不能代表一个国家的经济水平，乡镇经济的发展水平才能决定国家的整体经济水平，而我国的城市和乡镇经济发展水平存在着一定差异。因此，要实现城乡一体化发展，逐步缩小城乡间的差距。目前我国城市化水平完全能够带动乡镇发展，城乡的二元结构开始走向一体化，这将促进乡镇的发展，进而提升整体经济发展水平。

浅谈如何在企业中开展纪检监察工作论文

[摘要]随着国有企业改革的不断深化，现代化企业制度的建立，经营形式的多样化，使国有企业纪检监察工作从思想观念、工作机制和运行模式以及工作方式方法上面临新的挑战。

党的报告指出：新形势下，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，是党巩固执政地位、实现执政使命必须解决好的重大课题。党的十八届三中全会指出：要积极发展混合所有制经济。随着国有企业改革的不断深化，现代化企业制度的建立，国有企业的经营形式也呈现出多样化的趋势，投资主体逐渐多元化，使国有企业的纪检监察工作面临着新的挑战，如何根据企业的实际，围绕改革与发展，有效地开展企业纪检监察工作，保证企业、股东和职工利益不受损失，是当前和今后一个时期国有企业纪检监察工作的一项重要任务。

国有企业既是经济组织，承担着发展国民经济的重任。同时，也是政治组织，承担着贯彻党的路线、方针、政策的政治任务。国有企业纪检监察工作对于防范国有资产流失、预防和惩治腐败、约束和规范管理者行为有着重要作用。监察本身就是一种管理监督，它能够对本企业的各级管理人员及各部门履职行为进行监督检查，通过廉政教育、对企业经营管理活动的事前预防、过程监督、结果审计，确保企业经营管理活动阳光操作，促使各级管理人员特别是党员领导干部秉公用权、谨慎用权、廉洁从业。

企业纪检监察工作提升企业的管理水平有促进作用。通过纪检监察发现的问题可以很容易地找出企业在经营管理方面的薄弱环节和漏洞，进而有针对性调整策略和制定更加完善的管理制度，加强制度的执行力度，及时堵塞漏洞，从而进一步提高企业的管理水平。

企业纪检监察工作对企业的经济效益有保障作用。纪检监察工作的主要内容是监督经济运行过程中有无人为的违法违纪行为，特别是经济方面，例如工程招投标、物资采购、安全生产、产品质量、财务资金、职工保护等方面，通过纪检监察工作都能够避免因违规操作所造成的经济损失，保障企业和职工的经济利益。

企业纪检监察工作对稳定工作有促进作用。纪检部门是职工群众反映问题和情况的窗口，企业的管理者能够从这里真实的了解和及时解决职工反映的强烈和突出的问题，防止因、职工群众因得不到诉求或因反映的问题得不到解决而产生的群访、闹访、越级上访等突发性事件的发生，进一步稳定职工队伍，为企业创造和谐、稳定的环境提供有利条件。

一是思想上存着对纪检监察工作的错误认识。把纪检监察看作是对企业中心任务的限制，束缚了发展的手脚，阻碍了快速发展。企业发展和稳定需要一个健康有序的环境，开展纪检监察工作是为了帮助企业进一步扫除企业在发展道路上的不规范、不合法的错误做法和行为，排除干扰，能够起到事前预防，事后惩戒的作用，保障企业的政令畅通，保证企业的生产经营沿着正确的方向发展。

二是监察工作力度不够。由于基层纪检监察组织机构不完善，管理体制的制约，监督机制不健全，许多企业设立的纪检部门、工会、职工代、监事会等组织都形同虚设，监督流于形式。纪检部门的执法执纪的不多，措施不得力，不具备独立行使职权，很多时候都要借力来解决一些问题，这样就容易造成纪检人员的监察力度比较弱。同时企业的纪检人员大多受到双重领导，容易出现对上级领导不敢监督，对同级不好监督，对下级不便监督的尴尬局面，以至于纪检监督在实际工作中显得力不从心。

三是纪检人员的业务水平参差不齐。纪检监察工作是一项纪律性、独立性、业务性很强的工作，在客观上要求纪检人员要有较高的政治素质和业务水平，但实际情况是大多数企业为节约人力资源成本，配备的企业纪检人员大多为兼职人员，不仅兼顾的工作很多，而且人员流动性也很大，无论在理论知识、业务水平，还是工作方法和思路等都相对滞后，因此在很大程度上削弱了纪检监察队伍的整体水平。

意识决定行为，正确的思想意识可以激发工作热情，进而成为工作的支撑力，而错误的思想或偏见可以抹杀工作热情，或影响工作积极性。针对纪检监察工作和纪检人员的不了解和误解，全方位的加强纪检方面的意识教育。一方面要通过党建宣传平台、群众组织等多渠道的向广大职工宣传纪检工作的重要性和必要性，通过学习典型、工作交流等方法加强对兼职纪检人员的思想教育，强化纪检人员的职责意识，树立他们理直气壮干好纪检工作的职业道德观念，鼓励他们无私无畏，大胆工作。另一方面，通过加强廉洁文化建设，强化广大党员、管理人员、职工的反腐倡廉责任意识，使他们充分认识到反腐倡廉工作不单是纪检部门人员的事，也是需要其他监管部门参与、需要职权岗位人员积极支持的事，从而消除对纪检工作的偏见或不正确的、片面的理解，牢固树立“以廉为荣、以贪为耻”的廉洁从业荣辱观，养成自觉接受监督、主动接受监督、办事公开公正的工作行为、工作习惯。

(二)加强纪检队伍的建设，提高企业纪检工作的整体水平。

1、要加强纪检人员的业务水平，通过组织多种形式的业务培训，召开工作交流会、座谈会等形式，交流学习心得，工作方法，汲取新知识、新经验，取长补短，企业也可与大专院校联系为企业输入纪检监督方面的专业人才充实纪检队伍，为提高纪检人员队伍的整体素质搭建平台。2、要转变工作作风，坚决摒弃门难进，脸难看，事难办的官僚作风和衙门习气，克服那种回避矛盾，遇到问题绕道走，“踢皮球”的麻木冷漠态度。要始终坚持把群众满意不满意，高兴不高兴，答应不答应作为纪检工作的出发点和落脚点。为人民利益敢唱“黑脸”，敢斗贪官，不怕丢“乌纱帽”，不怕砸饭碗。努力为经济建设发展提供便利服务，为构建和谐社会、和谐企业提供坚强有力的政治保证，做好党的忠诚卫士，当好人民利益的保护神。

3、要强化纪检队伍的管理考核，考核是推进工作的重要动力。在考核过程中要注意考核措施符合企业的实际情况，严格落实考核办法，并兑现奖罚，使软任务变成硬指标。同时要关心、支持纪检人员的工作，热诚地尽力帮助他们解决工作中遇到的困难和问题，促进他们认真履行职责，充分发挥作用，以推进企业反腐倡廉建设。

(三)加强制度建设，与党风廉政建设有机结合起来，强化责任。

要充分认识当前新形势下开展纪检监察反腐败斗争的紧迫性、艰巨性和长期性，企业纪检监督工作要与企业的党风廉政建设有机的结合起来，创新性地开展纪检工作。党风廉政建设责任制是一项具有全局性的党风廉政制度，也是加强企业廉政建设的重要举措，而企业纪检监察工作正是企业党风廉政建设责任制有效的监督检查形式。因此在落实企业党风廉政建设责任制过程中要选择两者的结合点，把建立健全完善的管理制度为切入点，发挥教育、监督、惩处等作用，进一步落实党风廉政建设责任制。

要切实加强企业领导干部的廉政建设。加强思想教育，提高领导干部的政治素质；健全完善管理制度，规范领导干部的行为；加强监督机制，强化党内监督、民主监督，强化审计作用，加大对领导干部的制约力度。企业实行党风廉政建设责任制要按照谁主管谁负责的原则，建立严格的考核机制，狠抓落实，严格责任追究，维护党风廉政建设责任制的严肃性。同时加强宣传教育力度，将思想教育工作贯穿于责任追究中，起到宣传、警示作用。

“效能监察”这一概念，是在1989年底召开的第二次全国监察工作会议上第一次提出的，效能监察就是监察机关对监察对象的行政效能或管理效能的监督、检查，是为促进监察对象认真履行职责、高效优质工作、提高管理水平、增加经济效益和社会效益而开展的一项监察活动，是强化企业经营管理的一个手段，是纪检监督部门全面履职的一个重要标志。企业效能监察是企业反腐倡廉的切入点，对于监督和推进企业国有企业改革、提高工作和管理效率，提高经济效益起着不可替代的作用，它能够紧密结合企业每一个时期、阶段的中心工作，认真分析和研究企业在经营管理和发展过程中深层次的问题，找准目标、抓住关键、突出重点，能够避免或挽回因企业在管理方面的漏洞和腐败行为所造成的损失。

开展企业效能监察要围绕企业中心任务，从管理的薄弱环节入手，主动发现、揭露和解决问题和矛盾，促进优化和完善企业的生产经营和管理，重点是搞好成本管理、安全管理、质量管理、财务资金管理、人事管理，充分运用企业管理手段，例如会计核算、质量、环境职业健康管理体系、安全生产标准化、企业标准化体系、审计监督等手段对企业管理过程中的重要环节、薄弱环节进行监督检查，把效能监察作为企业管理的日常工作抓好，使企业管理达到效率、效益、安全、廉洁、稳定的统一。

通过开展企业效能监察工作，进一步认识此项工作的重要性和必要性，进一步督促企业加快健全和完善各项规章制度，进一步加强内部监督约束机制，进一步找到解决问题的办法和途径。

它更多的时候是担任“杀毒软件”的角色，防止病毒入侵，所以说纪检监察工作是关系到企业能否健康有序发展的重要手段，是一项需要常抓不懈的系统工程，无论哪一层级的纪检部门和人员都应旗帜鲜明、立场坚定，理直气壮地通过扎实细致、科学理性、客观真实地开展纪检监察工作，为企业的经济发展保驾护航。

审计师论文指导：浅谈如何开展审前调查

浅谈如何在企业中开展纪检监察工作论文

企业开展纪检监察工作，主要确保企业各项工作的顺利开展，提高生产经营的规范性；强化党内纪律监督，可确保党组织的政治核心作用顺利实现，推动企业改革的深化发展，更好地督促企业依法经营，获得可持续性发展。但是由于我国市场经济机制仍存在不规范现象，缺乏完善的制度制约，因此企业开展纪检监察工作仍存在一些问题亟待优化，只有意识到纪检监察的重要性，有针对性地采取措施，才能真正促进企业的稳定发展，为构建和谐社会、法制社会起到重要作用。以下将对企业强化纪检监察力度的有效方法进行分析：

1.改革创新，转变传统的监察观念。

对于企业开展纪检监察工作来说，转变观念是最根本的保障。结合我国实际国情以及企业发展的实际情况，遵循“惩防腐败”的总体原则需求，理清思路、明确定位，探索一条适合企业实际运用的监察管理之路。有关观念的转变主要包括以下几方面：

(1)引导企业领导人员加强对纪检监察工作的重视程度，既要做到廉洁自律，又要积极查办案件，发挥效能监察的积极作用。有关企业领导者的廉洁自律发展，需结合企业实际情况，提出具体的规定，做好基本的教育工作，对有权行为实行规范，构建相应的奖惩制度，从自律、防范等多个方面，形成领导者的自我约束体系；另外，发挥办案效能，也可提高防范工作效率。

(2)从监督与规范等双重角度为出发点，对治本措施进行深化与规范；通过完善有效的程序与制度、措施等，做到按规矩办事、按制度管理；通过应用企业信息化建设的便捷性，实现企业生产经营管理的动态化监督。

(3)进一步发挥纪检监察组织的合力优势，充分调动各方面的积极作用，形成事前预测、事中控制以及事后管理的全方位监督体系，确保各部门、各岗位的步调一致、资源共享，形成内部权力的有效约束。另外还应认识到，现代企业制度的构建与发展，是一个不断完善的动态性过程，包括法人治理机构也要不断优化调整，只有实现内部权力的分解，加强企业内部监督体制的配置与制约，才能真正保障权力的有效运行。

2.结合实际，推动机制优化发展。

(1)在企业内部形成领导人员廉洁自律的防范体系，切实加强干部廉洁自律工作的重视程度，注重将关口前移，强化防范措施。

(2)落实廉政风险的防范体系，确保企业领导干部提升风险防范意识，既要防范风险、也要化解风险，以思想道德作为重要防线，提高程序的规范性、制度的全面性，结合权力的重点与关键，在重要事项的决策、重要人员任免以及大额资金投入等方面，制定重点廉政风险点，采取有效防控措施。

(3)深入探究新时期党员干部出现违法乱纪行为的特征与规律，为解除案件提供全新线索，优化办案的思路，改进办案的方法与措施，以更好地提升查办大案能力，解决复杂案件问题；另外，企业还应进一步加强对违纪违法案件的处理力度，尤其在重点领域、关键岗位等，一旦发生腐败行为，必须加强遏制并严惩；过去，以查处党员干部的一般性案件为主，而结合当前实际情况，则应逐渐转向查办经济案件与政治纪律案件；对于没能落实制度，存在渎职或者侵害职工利益的行为，坚决查处。

(4)转变以往的工作手段，从常规性监督与管理，转向常规性监督与先进技术监督手段相结合，积极运用高新技术手段，提高监察工作的效率与质量水平。

(5)严格遵循并落实来自国家的各项方针、政策等，发挥教育手段的积极作用，将自律与他律相结合，形成激励约束的积极作用。

3.强化经济，实现效能监督目标。

(1)对于现代化企业来说，尤其是企业集团的不断发展，与传统企业组织结构相比，存在明显差别；如多元化的投资主体、所有权和经营权的分离、采取委托代理模式等，给效能监察的目标、方法提出了更多要求；因此企业开展效能监察工作，注重将出资人利益与经营利益的统一化，除了在生产经营、管理的薄弱环节实行纪检监察工作以外，在企业效益目标实现、资产与生产监管等更多利益层面，也开始发挥监管的积极作用，推动企业经营效益水平的稳步提升。

(2)在现代企业中，大多具有完善的管理机制与组织体系，在满足内在效能的基础上，应确保纪检监察工作的整体性、协调性，奠定在企业建设目标基础上，提高效能监察的针对性、有效性，真正适应当前全球经济一体化、信息化发展的需求。

(3)当前企业生产经营的外部环境已经发生了重大改变，从计划经济转变为市场经济，无论在分析问题、思考问题还是制度建设方面，都应作出相应调整，构建效益的核心地位，积极运用市场经济发展，以科学的经营方法、规范的经营行为，实现企业的规模效益，并以此促进廉洁守法的目标实现。例如，对于大宗物资采购工作，可采取项目招标方式，通过工程项目的跟踪监督、明确产权等方式，规范生产经营与资产经营，减少不必要的浪费与流失，严格控制成本。

(4)进一步完善财务决算的中心制度，包括预算管理工作、财务审计工作等，紧紧围绕企业发展的财务管理环节，确保资金运行的安全性、稳定性，实现资金快速周转；应用信息化管理的便捷性，提高科学决策水平与整体控制水平，避免出现决策失误，有效规避各种经营风险，确保资产运营目标、经营效益目标的顺利实现。

4.提升素质，加强管理队伍建设。

(1)强化企业纪检监察队伍的素质建设，是推动纪检监察各项手段、制度落实到位的根本保障；不断完善纪检监察机关的建设，提升纪律检查干部的整体素质，确保党章职责、任务的落实到位；同时，要求新时期的纪检监察干部应适应市场经济发展的实际需求，提高依法办案的重视程度，完善党风廉政建设，发挥组织协调作用。

(2)对于企业构建惩防腐败制度中，需围绕企业改革发展的大局，满足工作任务发展的需要，再加上客观考虑自身建设中存在的不足与缺陷，不断提升纪检监察干部队伍的专业水平、政治素质等，全面贯彻国家的方针、政策，在经济、法律、金融等各方面，提升自我，更好地适应时代发展需要、企业发展需要。

(3)人作为开展企业纪检监察工作的主体，只有提高队伍的整体素质水平，才能确保工作目标的顺利实现。首先，要求纪检监察人员具有坚定的政治觉悟，遵循“精通业务、优良作风”原则，全面落实、贯彻党章赋予的任务与目标，充分了解监察业务的内容、方法、要求等，提高组织协调能力，严格把控政策的界限，善于总结经验、理性思考，提高工作的针对性、预见性，积极改进工作作风与工作方法，不断提高纪检监察队伍的综合素质水平。

总之，当前企业正处于市场经济改革与优化的关键时期，面临诸多机遇和挑战，而纪检监察工作的全面开展，在提高企业健康发展、维护企业稳定性、实现企业廉政建设等方面，发挥不可忽略的作用，需引起企业的充分重视。奠定在科学发展观基础上，不断完善企业纪检监察的队伍建设、方法创新、制度改革，真正将纪检监察落实到企业生产经营的各个环节，形成全员意识，共同为企业发展贡献力量，加快企业党风廉政建设与反腐工作的力度，推动企业可持续发展。

浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作论文

摘要：幼儿是未来地球的主人，从小对幼儿进行环境教育很有必要。及时地对孩子进行环境教育，可以帮助他们初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球、也是保护人类自己的道理，从而逐步养成幼儿自觉保护周围环境的习惯。

关键词：环境教育；养成；共育。

学龄前儿童最容易接受新知识，可塑性最大。在这个时期对孩子进行环境教育，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，使其从幼年时代起就发自内心地喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。

一、美化环境，建立一个绿色的儿童乐园。

心理学、生态学的研究表明，个体发展的过程就是同环境相互作用的过程。幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。由于我园面积较小，我们就因地制宜，在教室前的小园里种上花生、葱、蒜等，让幼儿观察其生长过程；充分利用走廊和墙面，布置优美的寓意深刻的环境，让幼儿从环境中受到教育与熏陶；并在教学楼前种上花草树木，走廊两侧培养绿色植物，还特意为各班设置种植园地，让幼儿在种植园观察种子生长发育需要的自然条件，感知植物生长与环境的关系。现在，绿缎般的草坪伴着花红叶绿的果树，各色鲜花散发着阵阵幽香……环境的'现代美感与园内绿化、美化都充分发挥着环境对幼儿的美的熏陶和潜在的环境教育的作用。

二、依据幼儿的心理特点，培养幼儿的环保意识。

多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点，开展了形式多样的环境教育活动，在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育，让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识，培养良好的行为习惯。

（一）在各科教学中渗透。

在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科，更不能枯燥说教，而要将环境保护教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中，也能充分体现环境保护教育思想。

（二）在一日生活中渗透。

幼儿一日生活各个环节，无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，轻轻地走路；要节约用水，爱护图书，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。

（三）在游戏中渗透。

环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外，还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏，如科学游戏“空气变脏”，体育游戏“植树造林”，表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”，音乐游戏“小青蛙”，等等。

三、培养幼儿从自己身边的小事做起，养成良好的环保习惯。

良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后，洗手时知道把水龙头开小，懂得随手关紧水龙头，还知道保护水源的清洁，不往水里扔垃圾杂物；懂得爱惜粮食，吃饭时不掉饭；懂得不随地乱扔垃圾，学会垃圾的分类和回收；爱护幼儿园里的花草树木……外出游玩时，幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱，不采摘路边和公园里的花朵，懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走，并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的，就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起，爱护环境，知道每个人都应该为环境保护做出贡献。

四、家园共育，培养环保小卫士。

在开展环保教育中，我们还积极争取家长们的支持、理解和帮助。如发动家长和我园小朋友一起开展变废为宝教玩具制作的活动，让家长认识到活动的目的就是为培养幼儿节约资源、废物利用、减少垃圾的环保意识。让家长与幼儿都获取了大量的环境保护的感性知识，进一步加强了保护环境的意识，而且能在日常的学习、生活中落实在行动上，铭记在心中。家长们都能愉快地接受并十分欣赏幼儿爱护环境的情感和行为，给我们的环保教育拓展了更大的空间。

热爱自然，保护环境，与自然和谐相处，是当今及未来社会对人的基本要求，维护和发展赖以生存的环境是我们义不容辞的责任。

浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作论文

自从主题活动如火如荼地在幼儿园全面展开之后，教师的教学理念也发生了革命性的改变，“以幼儿发展为本”对我们的教育提出了新的更高的要求。在这场变革中我们认识到，孩子不是单纯的知识仓库，更不是供驱使的动物，他们是“人”―有思想、有感情的社会人，他具有自身存在的价值，幼儿园的活动本身就是一种独特体现“以人为本”的活动形式。指南指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”而主题活动正是追随着这样一种理念，让孩子在自主自由地探索空间中快乐成长。作为一所农村幼儿园，由于受到交通不便、信息接受不快、家长观念落后等客观条件的限制，主题在开展过程中种种问题便接踵而至。针对现实存在的困难，在这一学年中，我尝试改变了活动开展的形式，运用多种手段和途径开展主题，使孩子们在活动中获得了知识经验，个性得以发展。以下就是我在开展主题活动中的点滴体会。

一、有针对性地合理利用家长资源。

幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长、幼儿园、社区的相互作用过程中建构的，是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。其中家长资源是一块宝地，如何使用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们教师应该挖掘和探索的。

1、加强电话沟通，打开家长心扉。

农村的家长大多比较内向，他们不愿意主动与老师交谈，更别说把心里对教育的一些意见和建议和老师交流了。再者由于家长的知识水平不同，素质不同，对于主题活动的一些资料收集和活动的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无所适从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科…面对家长的这些态度，作为老师首先就要使家长明确其中的意义，知道其有价值的一面。针对这个问题我们开设了“电话热线”，刚开始的时候每天晚上与家长聊天，向他们介绍主题的内容与要求、孩子必须掌握的一些相关的知识经验、家长需要配合做的一些相关内容等。这种不是面对面的交流方式使很多家长消除了心理顾虑，并且在教学观念上也发生了重要转变。

2、家长会和专题讲座起到了桥梁作用。

除了电话，家长会的宣传、讲解、示范是必不可少的。通过家长会，让家长知道配合幼儿园工作的重要性，使家长更进一步了解自己的孩子，为孩子提供了更大的发展空间和机会。记得刚开始进行“我爱我家”的主题活动时，我们以“妈妈本领大”为引子，让孩子展示自己妈妈的拿手绝活作为拉开活动的序幕。为了便于家长了解，我们写了如下通知：“亲爱的妈妈，请告诉你的孩子你有什么本领，（如：烧菜、绣花、画画、唱歌、织毛衣等）并且把相关的作品（照片、成品、文字等）带到班级中进行展示。”几天过去了，毫无动静，又过去了几天，在老师的催促下，带来了几件毛衣和一双拖鞋，这行吗？我真的傻眼了。我该怎么办，接下去的活动该如何搞？我有些迷茫。通过了解发现问题的关键是有很多家长都是看不懂通知上的内容，后来在家长会上，我请了班上做的比较好的家长进行经验介绍，从如何看懂通知、如何和孩子一起收集资料到怎样一起整理、装订以及教会孩子怎样把收集的资料与同伴分享。从中，家长们通过相互学习，取长补短，学到了很多。在“妈妈本领大”的研讨活动正式开始时得到了许多妈妈的支持，从那次开始，主题活动的家长工作有了一个可喜的开端。

此后，我们还开设了家长专题讲座活动，讲座内容《多给孩子锻炼的机会》、《几种有效的学习方式》等，并根据主题情况与家长进行实例探讨，这样，大家心中都有了谱，为以后活动的顺利开展埋下了伏笔。

3、向家长开放一日活动。

不过光是口头上的介绍还不行，得有些实际的示范、介绍，让家长参与实际的活动也是有必要的，正所谓“实践出真知”。平时我们欢迎家长能经常利用接送孩子的时间上班级看看环境和孩子的活动，有空闲的时候来旁听学习活动，每次的主题结题活动也都尽量邀请家长共同参与。记得今年岁末（12月30日）我们向家长开放“我们的城市”主题结题活动，早晨气温降到了零下5度，再加上昨晚下的一场大雪，我和赵老师的内心都有一些担忧。但出乎意料的是许多家长都来了，早晨关于“雪花”的随机谈话孩子们就显得格外高兴，也许是觉得很久没有这样的积雪而感到比较新奇吧，家长也兴致勃勃的和孩子一起玩起雪来。在活动“三口之家”中，有的爸爸妈妈客串商店的营业员，有的成了孩子身后的大尾巴，饶有兴趣地看着自己的孩子如何消费，如何记录。事后，家长们都说从中发现孩子的问题太多了，有的问题自己也不知道，我们还把孩子的记录纸集中起来进行交流，让家长发现其中隐含的许多教育机制，从这件事上可以看出，要读懂孩子不仅仅是教师的事。有了这一次活动，家长们对于以后的活动重视了许多，一遇上不明白的地方会主动来问，或者把收集的资料拿来时先给老师看看，孩子进步了，家长都觉得自己的努力有了回报，有了收获，那么，以后他们更会和孩子一起来参与了。

二、拓宽幼儿的生活经验。

1、多媒体运用加强了信息流通。

每个幼儿都生活在社会中，每天都与周围环境发生着互动，生活中发生的一些事情常常影响着孩子。奥运会期间，城市中的家家户户、老老少少都兴致勃勃的谈论着奥运会赛事，但在农村还是有很多家庭没有关注这方面的信息，孩子们也很少去看中国队员的比赛。“了不起的中国人”主题一开始我们就以奥运冠军作为切入口，这下，家里的电视就派上了大用场，孩子们每天都会关注中国运动员获奖情况。通过统计，我们班级有9个家庭有家用电脑，但是都还没有装宽带，平时都是不上网的。于是我在家里用移动硬盘下载了很多关于奥运会的mtv、flash、，并用相关的图片制作成powerpoint等资料，早晨来园活动时让孩子们自己在电脑上浏览，这样小朋友关于“了不起的中国人”的资料收集高潮被诱发起来了，“我知道的中国人”的活动自发生成了；“贝贝旅行社”开业了，孩子们与爸爸妈妈一起谈论祖国各地的风土人情和特产，一时间话题就离不开中国人，中国的城市……很多孩子因为主题而认识了电脑、动画制作、数码照相机等高科技产物，反之，有了这些科技使我们的主题活动更加贴近幼儿生活，更加生动有趣。

2、来自不同家庭的经验组合。

幼儿来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的兴趣、经验各不相同。每个孩子在与家庭的互动中，会自发生成许多不同的主题。如潘通的爸爸擅长手工制作，平时，这些家长常与孩子一起动手制作小玩具，并让孩子将利用废旧物制作的南浦大桥，金贸大厦等玩具带到了幼儿园，其他小朋友看见了，也纷纷地与爸爸妈妈一起尝试制作简单玩具，一个利用废品做玩具的区域就自然生成了；庄天逸小朋友家里饲养着一只小刺猬，就把刺猬带到幼儿园来，还把与家长一起给小动物喂食，布置小动物的家的照片和小朋友分享；俞亦琦搬进了新的农民别墅，我们结合“新房子，老房子”进行参观并尝试做一个小小设计师，其中的“你做小主人、我做小客人”等活动都开展得有声有色，每个家庭有每个家庭的特色，全班小朋友的家庭也融合成一个大主题“家”，孩子们在这个大家庭相互获取了不少知识经验，弥补了单个家庭中的资源不足。

3、带幼儿走出戬浜，接触社会。

自从开展主题活动以来，如何让农村幼儿园的孩子能够有更多的机会接触观察了解社会、拓宽知识面，从而缩小城乡差距，一直是我们老师在思考的问题。主题活动“我是中国人”开展过程中，小朋友兴致勃勃地绘画出了中国的象征―万里长城，对于城墙顶上凹凸不平的方形还有烽火台都是一知半解，聊天时大家也是众说纷纭，各说各的想法，最后都纷纷表示要去北京亲眼看一看。当时我被孩子的热情感动了，猛地想起在嘉定不是还残留了古城墙和南水关吗？于是我马上召开了一次临时家长会，做了一个调查：1）你们带孩子去过北京吗？2）你和孩子去过周边那些地方？3）你对我们开展的主题有何建议？4）你最想让自己的孩子在哪个方面获得发展？等等。家长会上，虽然发言不是很热烈，但通过文字的形式我们了解到了家长们的要求和想法，而且发现以冯涛、任海兵、华梦娜为主的一些家长更是与二期课改的教育理念不谋而合，由于自己对周边资源的认识不足，还有教学方法的把握不够，不知道该如何来配合孩子完成主题的内容。于是，我们两位老师针对教学中孩子生成的对长城的向往这一热点，提出了在星期日一起去参观嘉定的古城墙。周日早上，有18位家长如约而至，去了西城门的古城墙、孔子塑像、汇龙潭和南水关，有了亲身的视觉感受之后，孩子们对于长城有了触类旁通的理性认识，家长们惊叹：我们从来都不知道原来在嘉定还有这么多具有教育意义的古迹！

接下来我们还组织了家长一起品尝嘉定小吃的活动，在“我们的城市”主题活动中，我们利用双休日与家长进行上海一日游，路线是人民广场―博物馆―外滩―南京路步行街，活动中，我们发现很多家长自己都没有来过这些地方，更有的连路都不认识，我们两位老师就如同长辈，领着大家来，带着大家回去。与家长的交谈中我们听到了这样的话：老师，平时我们因为工作忙还有交通不便，所以也没有很多的机会带孩子出来看看，你们能够组织这样的活动真实太好了，以后希望你们老师多给我们提供这样的机会，让孩子成为一个名副其实的上海人！

三、整合的观念贯穿主题活动的始终。

1、观念的转变和整合。

观念的整合就是理念的联系和渗透，幼儿教育应该关注多样的观念，并注意这些观念之间的联系，有了整合的观念，才会产生真正的整合的教育。

以前一直以为只要把各种知识技能以及情感拼凑在一起就能称为整合的活动，一堂活动好象是大杂烩，常常是这个也要，那个也不能丢，活动抓不住重点。在实施主题活动中让我感受最深的是对孩子实施数的教育，在农村一直以来认为幼儿园的数学教育只是为进入小学打好基础，数学只是被看作是一套技能和运算的过程。数学教育强调教师教学的作用，认为幼儿数学的进步在于从物体的具体水平到图片的半具体水平，再到数字的抽象水平。数学常常先于对实际问题的运用，而真正运用到实际生活中，则被看作是数学技能的运用。随着二期课改的实施，人们价值趋向的变化，这种观点也发生了根本的转变。“从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”启示我们作为课改的实践者，就应该为幼儿的数学活动创设环境，特别是利用幼儿生活经验相贴近的情景去刺激幼儿的数学思维，将幼儿园数学活动与现实生活之间互为整合，使孩子从中获得相关的数学经验，构建数学概念。

在日常生活中孩子们会经常常会跟随自己的`父母、爷爷奶奶去街上选购生活用品或自己喜欢的食物等等。于是，结合“我们的城市”这一主题的发展需要，我们创设了“暖暖屋、滴答小屋、超市、公用电话亭、饭店”孩子们最为熟悉的生活场景，大家以“三口之家“的形式去逛街，并且做好相应的记帐工作。明确自己今天用了多少钱，还剩下多少钱？在活动之初，孩子们无目的地去购买东西，记帐下来通过计算发现每次都是把钱用光了，活动次数多了，慢慢地就有了生活经验的积累。活动中，孩子们并不认为这是一次数学活动，而是一次真实生活的重现，融入了自己的真实情感。在为每个人买到一样东西的同时，还认真地考虑到要根据每个人的实际需要：最喜欢吃什么，就给他们买什么。顾芯怡因为自己家的工资太少而主动放弃消费的机会去饭店打工；陈天逸一家有10元钱，用掉8元后还剩下多少钱和徐娇产生异议；琦琦掉了两元钱，那么在记帐的时候是否要写进去呢？这种种关于数的问题的碰撞远远比以前教师在课堂上的解释来得生动，更易于孩子理解。

2、资源的整合。

教育资源的整合是与教育内容的整合紧密相关的，教育资源中蕴涵着多种教育内容，对教育资源的整合有利于教育内容的整合，有利于拓展幼儿教育的空间，幼儿园、家庭及社区都丰有富的教育资源，充分地加以利用并进行有机的整合，就一定能对幼儿成长产生积极有效的影响。

我园地处农村，有丰富的自然资源和社会资源，加以开发和利用，一定会成为幼儿教育所需要的物质条件和人力条件。在这里有着广阔的自然天地，碧绿的麦苗、金黄的油菜花、粉红色的桃花……“春天”的主题活动在这里得到了淋漓尽致的展现，与生活在城市的孩子相比我们更加能够发掘出有价值的教育资源。在每天早晨的来园活动中孩子们总是忙得不亦乐乎，可以是照料自己带来的种植物；可以帮助老师一起去管理班级的种植园地，看看小苗苗的生长势头；还可以去附近的农家参观他们的自留地，认识一些不知名的庄稼、花花草草。春耕时节，参观农民播种，帮忙撒谷子，种植各种各样的菜籽，有的挖洞，有的松土，还有的放置小苗和浇水；参观戬浜特色农场的绿色远足活动，更是让孩子们兴奋不已。主题活动“在秋天里”我们一起去田野用不同的农具挖番薯、烧番薯和吃番薯，其乐无穷；去麦田拾麦杆，去小河边捡螺狮壳，到农家小院驻足观赏各种各样的农具，然后进行写生贴到画廊上；一起参观农贸市场，了解农村的新变化。于是结合“我们的城市”这一主题生成了“爱家乡，爱戬浜”的站点活动，孩子们和老师一起绘制戬浜地图，饶有兴致地标出自己的“家庭住址”；参观新建成的农民别墅和日益便利的交通设施，晨间散步和午后走在老街朴实的青石板桥，青石板路上，画画我最喜欢的戬浜一角……有了这些取之不尽用之不竭的教育资源，这些农村的孩子在语言能力、审美能力、动手能力得到了很大的提高。随着教育改革的不断深入，我将进一步拓展思路，充分挖掘幼儿园、家庭、社区三大环境的教育资源，并且不断注入新的教育理念，赋予农村幼儿园主题活动以新的内涵，真正促进幼儿健康发展。

浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作论文

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。

教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。

一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位。

1、基础理论培训。

其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。

2、基础课型研讨。

以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。

3、一日带班指导。

抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应到达的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。

浅谈如何提高学生英语阅读能力的方法

英语阅读能力在中学英语教学中占有很重要的地位，中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重点之一，中学生英语阅读理解能力的培养对促进英语教学有很重要的意义。这就需要教师不仅要重视课堂阅读教学，还要积极开展课外阅读活动培养和提高中学生的阅读能力。

学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的力，即“四会”.从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础。那么，如何才能有效地培养和提高学生的英语阅读理解能力呢？首先要正确认识到培养和提高英语阅读理解的重要性，帮助学生澄清关于提高阅读理解能力问题的一些模糊认识和错误观念；其次要学习提高阅读理解能力的方式方法；最后还要积极开展课外阅读活动，通过自身的实践，认真体会，积极思考和亲自体验，培养一定的语感，才能有效地提高阅读理解能力。

一、重视课堂阅读教学。

课堂上阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地。长期以来，由于教学条件所限，我国多为大班授课模式，又因授课时量所局限，英语课堂教学主要以讲解词汇、分析句子结构为主。虽然学生的词汇量得到了挺高，但是由于对文章的理解只注重千旬子的结构分析，所以学生只学了许多语法规则，而没有学到阅读的各种方法。课堂上如果一味地采用自上而下的讲解，学生很快就会失去兴趣。心理学研究表明，当学生对某些知识发生了兴趣，就能表现出学习的自觉能动性，保持积极的学习热情和良好的学习态度，即使学习中遇到圃难，也能有足够的意志力和克服困难的信心和决心。因此，在备课时，要精心设计每一单元的课文导入，想方设法的去吸引学生，让他们对课文内容产生兴趣，激发学生读的欲望。尝试过讲故事，看图片，听歌，谈论学生关心和感兴趣的话题等导入万式，效果都很好。当学生已经对课文内容产生好奇了，这时安排学生进行“速读”,第一轮阅读之后，学生可以回答一些简单的问题，这些问题最好直接可以在课文里找到，学生答对了问题受到老师的表扬和鼓励，就会有信心进行下一轮的“精读”这一次老师要设计一些有难度有深度的问题，比如可以让学生划分课文结构，谈主题思想，或就某一问题展开辩论，表达自己的观点。最后，一定要让学生复述课文；每一课都要求学生复述课文内容，学生在阅读过程中就会更加积极主动的搜索记忆信息。使学生在短时间内存储大量信息的能力逐步得到提高，既增强了信心也帮学生养成了良好的阅读习惯。同时还锻炼学生的口语表达能力。

二、指导课外阅读内容。

对于英语教学来说，只重视课文阅读是远远不够的，要提高阅读能力还应该将课堂阅读教学延伸到课外阅读。但是初中学生的课业是较重的，如果只是机械地将一些课外内容强行寒入他们手中，只会增加他们的负担，引起他们的反感，要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极。教师要科学地指导学生课余的阅读活动，开始阶段，选材难度忌高，内容方面可让学生从兴趣爱好着手，注意从贴近生活的学校生活，体育运动、旅游指南，天气预报等等题材开始，逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等发展：体裁方面，可遵循从记叙文到应用文，到说明文和议论文的顺序。总之，遵循由易到难，循序渐进的原则，并且，要尽可能做到面广、实用，力求体现时代感，现实性和生活化，这可以很好地激发学生的阅读兴趣。课外阅读最好采用限时阅读。如果对学生做题的时间不加限制的话，就只能加重他们优柔寡断，思维大慢，而不能适应新的考试要求。同时长时间的做同一类型的练习，往往会使学生产生厌烦情绪，举行班内的小型竞赛，对成绩较好和进步较快的同学及时表扬和鼓励，使每个学生部体会到成功的乐趣。

三、训练阅读方法和解题技巧。

英语教学还要讲究阅读方法和解题的技巧。教师要帮助学生改正以往不良的阅读习惯。有的同学在阅读过程中自上而下逐字逐句，不能正确把握整篇文章作者的观点。每一篇文章都要有选择地阅读，有的地方要细读，有的地方要略读，不仅要理解字面的'意思，还要了解作者深层次的含义，从而达到既见树木又见森林。其他不良的习惯，诸如阅读时一行一行地向下移：有的过多地进行语法分析：有的还停下来查词典等等。这些不良习惯直接影响到学生的思路，降低阅读速度，应及时地加以纠正。碰至口新的单词，不要急着查字典，学会一些猜测生词的方法。如通过近义词和反义词，通过上下文来猜单词，或者干脆在不影响答题的情况下，跳过去不去看它。在开始读一篇文章前要先看后面的题做到心中有数，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果。教师还可以鼓励学生成立英语互助学习小组，利用早读和大课问三、五人一组同时读一篇文章，读后对不明白的地方，学生自己查字典研究句子结构，探讨文章内容，主题思想。经过大家的合作翻译出了自己看不懂的句子，记住了新的单词和短语，可以使学生感受到成功与合作的快乐。有时学生对自己研究出来的知识比老师直接讲解的知识还要记忆深刻。提高学生的英语阅读理解能力，不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段和途径。教师要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段。

浅谈如何提高学生英语阅读能力的方法

1、高考以及新的课程标准都要求通过阅读这一形式来考查课程标准的各项能力，同样，以人为本的新课程标准也突出对人的素质的培养。加强阅读训练，扩大信息量输入，才会有较高的输出能力。

2、阅读是学好英语的重要途径，也是检验学生英语水平的主要手段；“得阅读者得高考”已成为所有高中英语教学工作者的共识。通过我们在教学实践以及考试中发现：本年级学生普遍存在阅读能力差、得分低的现象，这就要求我们在平时进行大量而科学的阅读训练，做好课堂教学与以阅读辅助教学的有机结合，通过训练全面提高学生的英语能力。

二、实施的方法。

艾宾浩斯的遗忘规律认为：在特定时间间隔内重复记忆可以做到永久不忘。根据这一规律，我们以《学英语》上的阅读材料为阅读教学的主要手段，按照六个环节来处理每一篇文章，每日一篇，循序渐进，逐步提高。

1、限时阅读。

按照现行考试时间分配及一篇文章词语的多少，来安排阅读时间，五篇文章大约要35-40分钟，每篇平均8分钟左右。主要利用自习辅导和每周一节的阅读教学课来完成。限定时间，让学生养成做题的紧迫感，及早适应考试题量大的特点；同时又要确保正确率。

2、课前速读。

在每日上课前3-5分钟，值日生让学生把限时阅读过的文章再来快速阅读，达到温故而知新。

3、值日报告。

作为中心环节，值日报告在阅读教学中起着至关重要的作用。我们把学生分成16-18个英语学习小组，每组4个成员，由英语较好的学生担任组长，以达到互帮互学、共同进步。每个轮次的值日报告先由各组组长来完成，随之再由各组成员来担当。值日生的任务主要有三个：1）查阅该篇文章所涉及到的生词，用课前3-5分钟抄在黑板上。2）就文章的细节或逻辑推理或文章的主题进行提问，考查学生对文章的掌握情况。3）概括文章的中心大意，可以援引文章中的经典句子，但一定要尽量用自己的语言。

4、提炼拾遗。

这一环节由老师做。值日生做完报告，老师做补充归纳讲解。针对学生可能没有注意到的或有疑问的地方或是难点句子进行释疑解惑，力争不留后患。

5、分组复述。

接下来由学生进行分组复述。该环节以每个小组为活动点，由组长组织就该篇文章进行大意复述，组长先做，其余依次轮流做。如果时间允许由各组推荐一位进行“公开复述比赛”。

6、笔头归纳。

这个是学生能力的升华阶段。让学生就该文章进行中心概括，做书面训练。

既训练了学生的思维概括能力，又训练了学生的写作能力，久而久之，学生各方面的文章都涉及到了，写作自然顺手多了。

总之，以上六个环节就是我们在阅读教学中实施的具体步骤。一、二环节为读的能力培养；三、五环节为听、说能力的培养；第六环节为写的能力培养；第四环节为知识点的吸收，为更高能力的培养打下基础。这样，学生的听、说、读和写四种能力在每一篇训练中都得以落实，最终全面提高了英语能力。事实上，经过一学期的努力不仅增强了学生学英语的兴趣，而且切实有效地提高了全年级的英语考试成绩。

浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作论文

家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我们在开展家长工作的发法上进行探索与尝试，也总结了一些行之有效的方法。

一、用现代化的联系方式密切家园联系。

我园幼儿来自本镇及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但大多数家庭都有电话，利用电话进行家园联系可以及时了解每个幼儿的情况。

现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。加之今年我园正式成为全日制幼儿园，所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，电话号码，手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。

二、用电话进行家园联系还大大增强了教育实效。

幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿就在许多行为习惯或个性上产生问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为老师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。这样，我们的工作更具有实效性。

三|、利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流。

现代化的联系方式便捷、快速，作为老师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的'生活就感到很放心，同时也使家长对老师的工作多了一份理解，体谅。对幼儿而言，在家中也能经常接到老师的电话是多么开心的事情呀。有的小朋友一接到老师的电话就会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“老师还给我打电话了呢！”教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。

四、家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环。

孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望有十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系手册》，通过联系册我们向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长接到联系册，就能较为全面地了解幼儿在园情况。家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。这样虽然辛苦了老师，但只要家长感到满意，就是我们工作的成功。

五、家园之窗是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。

我们的教室门口，都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们的家园沟通分为几大块，首先是保教内容，我们每月一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如：“向您介绍”“请您关注”等专栏。我们还开辟了“老师的话”“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“鹊之桥”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议等等。

通过对家长工作的探索与尝试，我们认为，作为一名省现代化幼儿园的教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长！

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