9.中班教案的编写需要综合考虑教材内容、学生情况和教学环境等多种因素。以下是小编为大家收集的中班教案范文,供教师们参考和借鉴。
中班美术《蜗牛》教案
1、鼓励幼儿大胆想像,并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。
2、引导幼儿关注周围的生命,养成积极的生活态度。
1.经验准备:观察蜗牛的外貌特征,了解蜗牛的生活习性。
2.背景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶,小河和青蛙。
3.环境布置:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4.材料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。
5.电教器材:视频仪、录音机。
(1)教师交代故事名称——小青蛙旅行记。
(2)放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》(附后),边讲边通过视频仪出示背景图。
(2)围绕这几个问题,让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间,倾听他们的想法。
(3)全班幼儿一起交流。
(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料),鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
(2)幼儿绘画、粘贴。教师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
对不敢大胆绘画的幼儿,教师可以用游戏的口吻说:“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样,幼儿重复地画出同样的蜗牛,就有成功感了。教师还可以说:“小蜗牛找花姐姐去了,花姐姐什么样呢?”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑,画出花姐姐。
对不会画的幼儿,教师可以引导他们挑选适当的半成品材料,粘贴蜗牛及背景。
对不喜欢换色的幼儿,教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品,让孩子感知色彩的美。
(1)教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。
(2)教师协助
幼儿将作品粘在展示板上;幼儿互相欣赏、交流。
幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班的弟弟妹妹听。
教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区,供大家阅读和讲述。
在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的,真想到井外边儿去看一看。
有一天,小青蛙跳进打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵,绿绿的,旁边还有一棵大树!再抬头往上看,呀,大阳真刺眼!小青蛙想,这儿可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一会儿,心想,既然我已经跑出来了,那我就跑得再远一点吧,看一看别的地方是什么样。于是,它又用力向前跳去。
小青蛙来到一个菜园子旁边,停下来喘着气。“世界多大啊!我得好好看看,不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子,“好绿的菜啊!真漂亮!”这时,菜叶子上的一条毛毛虫说:“小青蛙别走了,你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话,继续向前跳着。
它来到了一个花园里,这儿开着各种颜色的花儿,有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞,小青蛙以为它是一朵会移动的花儿,对着蝴蝶说:“好漂亮的花呀,还会飞呢!”
天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星,一闪一闪的,还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着,希望看到更多更新鲜的东西。
“呱、呱”,一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走,来到了一个池塘边,看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加它们的音乐会,小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。
幼儿园中班美术教案:蜗牛去哪儿了
1、体验用线条、图案装饰画面的乐趣。
2、了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象。
【活动准备】。
1、各类蜗牛的图片。
2、黑板,已画好的教师线描蜗牛范画一幅。
3、记号笔、画纸(与幼儿人数等同人手一份)、蜡笔若干。
【活动重点】。
鼓励幼儿大胆想象,添画简单的背景。
【活动难点】。
学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。
【活动过程】。
一、猜谜语,引出主题。
师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们班做客,小朋友们,仔细听听它是谁呢?“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头”这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)。
二、各类蜗牛图片导入,让观察蜗牛的外形特征。
师:小朋友,蜗牛长的什么样子?
引导幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳——圆圆的,有美丽的花纹;身体——长长的、软软的等。
师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?
引导幼儿仔细观察并能说出一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!
师:蜗牛的壳都有什么颜色呢?
引导幼儿通过观察说出各类颜色,如:棕色的、黄色的、红色的……。
教师:蜗牛的头上有什么呢?
一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴等。
三、教师讲解示范。
1、出示范画、观察感知。
(引导幼儿仔细观察,并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案)。
2、示范蜗牛的画法。
(1)画出蜗牛的轮廓。
师:小朋友们先在画纸的中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。绕圈的时候,线与线之间不要太密。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
师:蜗牛的.壳就是它的家,蜗牛喜欢美丽的家,那我们用线条和图案给它装饰一下吧。“本,文来源:屈;老。师教;案网”我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最后,画的快的小朋友可以涂上颜色。
(2)涂颜色的小朋友要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、鼓励幼儿大胆绘画,教师巡回指导。
教师观察并了解幼儿的绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
比一比谁画的蜗牛最美丽。讲一讲自己的作品,将自己的画编成故事讲给小朋友们听一听。
【活动延伸】。
把幼儿作品张贴出来,互相欣赏、互相观摩学习。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
幼儿园中班《蜗牛》美术教案
1、通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安静做画,鼓励、启发幼儿要不怕困难,做坚强的人。
学习画蜗牛并涂色教学难点:抓住蜗牛的特征,使线条流畅,作品生动形象活动准备课件、画纸,彩笔等活动过程。
一、猜谜语,引出主题。
教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)。
二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。
1、教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的?我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛,然后提问:幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳——圆圆的,有美丽的花纹;身体——长长的,软软的等;它们可爱吗?)。
2、教师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!)贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)。
3、教师:蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)。
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)。
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌,下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形,一圈一圈往外转,画出身子像条虫,前头圆圆后面尖,一对触角伸出来,触角上面画眼睛。
3、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画,看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。
(1)用线条、图案装饰蜗牛的壳教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
(2)学习两种颜色交替使用涂色教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽!
三、结束部分:
蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮,可高兴了,它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞,你们高兴吗?好,让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱:蜗牛与黄鹂鸟。
把幼儿作品张贴出来,让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。
中班美术教案:小蜗牛
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。
1、看课件,引起幼儿兴趣。
——先出示泥工蜗牛的身体,"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。
——"小朋友还有不同的想法吗?"。
——再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,"我们接着往下看"。
——"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。
——请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)。
——小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)。
2、示范讲解。
——教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!
4、幼儿操作。
——教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)。
——教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。
——请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。
5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品。
7、活动结束,听音乐表演小蜗牛。
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
中班美术可爱的蜗牛教案
1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画能力和感受美的能力。
2、亲近蜗牛、培养幼儿关爱小动物的情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
以线构图。
沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸。
一、导入活动激发兴趣、讲述梦画版《蜗牛来做客》。
二、操作活动。
1、观察小蜗牛老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观察它的各种形态(头藏在壳里,头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)。
2、老师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图)右手拿笔、左手要劳动哟。
3、自由涂画。
老师巡视对需要帮助的孩子进行指导。
指导幼儿装扮蜗牛的壳,给蜗牛的壳涂上漂亮的颜色。
三、作品评价。
1、作业交流。
四、拓展活动。
1、触摸蜗牛感知蜗牛的自我保护意识,同时渗透孩子的自我保护意识。
2、放生蜗牛培养幼儿关爱小动物的情感,大自然才是蜗牛的家。
中班美术小蜗牛教案
1、观察蜗牛,并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。
2、初步感知不同的姿态的蜗牛,并大胆地表现出来。
3、体验制作蜗牛的快乐,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活蜗牛一只,欣赏作品,橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
一、观察活动
1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛,引导幼儿观察小蜗牛,并用词语概括蜗牛的形状和特征。
老师:蜗牛的身上有什么?
老师:小蜗牛还有什么?
老师:蜗牛的小眼睛在什么地方?
老师:蜗牛的小眼睛在它的触角上。
2、欣赏蜗牛的不同姿态
老师:看看小蜗牛在干什么?
老师:它在做什么动作呢?
二、边讲故事边教幼儿做手工
1、天在一片绿草地上,小白兔看到了一个圆圆的房子。圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹,非常漂亮。
操作:拿一个田螺或者螺丝。
2、小白兔蹲在那静静的看着,看着看着,咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的.头。
操作:用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。
3、头上有一双大大的眼睛,一张小小的嘴巴,头上还有两只长长的触角,哦,原来是一只小蜗牛哇。
操作:用扭扭棒做触角和表情。
三、启发幼儿想象蜗牛一家,做出不一样的姿态
老师:小朋友,你的家里都有哪些人?
老师:那你们再想想,小蜗牛的家里会有谁呢?
老师:小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?
四、作品欣赏
老师:请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮?
开放式教学,可以让让幼儿放开手脚地活动,第一他们很高兴,第二他们很认真,第三他不会时就想去求教老师,这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录,他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点,以幼儿能自己解决问题为终点,而方法的核心就是放手让幼儿活动。
活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。
中班美术《蜗牛》教案
1、观察比较乌龟、蜗牛的外形特征,学画乌龟、蜗牛。
2、能根据画纸比例,尝试合理安排画面。
3、回忆对于颜色的认识并在自己的画面上表现出来。
范画,蜡笔,白纸、小乌龟一只。
“小朋友,你们看这是什么?是什么样子的?你见过蜗牛吗?蜗牛是什么样子的?
(出示范画)小朋友,你们能区别小乌龟和小蜗牛吗?
什么地方是相同的?(乌龟、蜗牛背上都有硬壳,身体能缩在硬壳里。他们外形看上去都是圆圆的。)什么地方是不一样的呢?(乌龟背壳上的花纹是一块一块的,而蜗牛背壳上的花纹是一圈一圈的。乌龟有脚,蜗牛没有脚;蜗牛头上有触角,而乌龟没有。)
看看我们的蜡笔盒里有哪些颜色的蜡笔?
你们知道那些颜色是属于深色的?哪些是属于浅色的?他们有什么不同?
讨论:我们给乌龟和蜗牛涂色的时候要注意些什么?(深色浅色相互搭配)
《蜗牛》中班美术教案
设计思路:蜗牛顶着沉重的硬壳,艰难地向前爬着,在攀登高峰的路上有坎坷,有磨难,也有希望。它从不懈怠,从不退缩,朝着认定的目标不懈地努力着。虽然孩子们难以理解这样深奥的道理,但他们喜欢蜗牛,喜欢观察蜗牛慢慢爬行的样子,他们会好奇地问:蜗牛为什么要背着小房子爬行呢?带着孩子们的疑问和兴趣我设计了此活动。活动目标:1、学习用圆形纸片折叠蜗牛的身体(香蕉形),并用各种图形拼搭出蜗牛的形象。2、复习排序(从大到小或从小到大)。3、发展幼儿的想象、创造力,培养幼儿对美工活动的兴趣。活动准备:1、课前观察过蜗牛并会念儿歌“蜗牛”。2、范例,大小不一、颜色不同的圆形纸片若干,胶棒等操作材料。活动过程:一、引起兴趣。集体念儿歌“蜗牛”(蜗牛蜗牛,下雨不愁。背座房子,墙根漫游。太阳出来,赶快缩头)引出课题。二、出示范例,幼儿观察。1、教师提问,幼儿回答。a:图片上有什么?(幼儿自由讲述)b:蜗牛的头上有什么?(眼睛、嘴、触角)分别是什么形状的?c:蜗牛的身体是什么形状的?(香蕉形)d:蜗牛的壳像什么?(幼儿自由讲述,如像海螺似的小房子;有棒棒糖一样的花纹等等)2、折叠拼搭粘贴。折叠身体:将圆形纸片先折叠成椭圆形然后再对折。重点要求:椭圆形折叠成香蕉形时,折进部分不能露出圆弧线。拼搭壳:能按从小到大(或从大到小)的顺序,用两种颜色的圆形拼搭蜗牛的壳。3、添画。提醒幼儿用多种表现手法添加相关内容丰富画面。三、幼儿操作活动。1、教师巡回指导,提醒幼儿折叠香蕉形时,折进部分不能露出圆弧线,粘贴要平整。2、启发幼儿添画有关的内容丰富画面。3、帮助辅导个别孩子使之完成作品。四、结束讲评。1、展示幼儿作品让大家欣赏。2、请个别幼儿介绍自己的作品以及操作过程,幼儿之间互相交流分享经验,体验快乐。
中班美术泥工活动教案《小蜗牛》中班美术泥工活动教案:消防拴
1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、感受泥工活动的乐趣。
3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
【活动准备】。
橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。
【活动过程】。
1、看课件,引起幼儿兴趣。
――先出示泥工蜗牛的身体,“请幼儿猜猜这是什么?”发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。
――“小朋友还有不同的想法吗?”
――再出示蜗牛的.壳,请幼儿接着猜,“我们接着往下看”
――“我们看看到底是不是小蜗牛”最后出示完整的泥工蜗牛图片。
――请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)。
――小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)。
2、示范讲解。
――教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。
3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!
4、幼儿操作。
――教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)。
――教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。
――请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。
5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。
6、讲评幼儿作品。
教学反思:
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
中班美术五彩蜗牛教案
1、让幼儿尝试用牙刷喷画,体验用不同绘画工具绘画、玩色的乐趣。(重难点)。
2、培养幼儿绘画兴趣和合作意识。
3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
1、用白色油画棒在纸上画有蓝天草地的背景6幅。
2、红、黄、蓝、绿、紫颜料每组1份。
3、剪刀、擦布人手一件。
4、梳子、牙刷人手1份。
5、排刷每桌2把。
5、教师范画一幅。
6、《蜗牛和黄鹂鸟》背景音乐活动过程:
一、找蜗牛(入场)二、情境范画《五彩蜗牛》。
教师边讲述边以情境的方式画出《五彩蜗牛》。
(一)小朋友,故事里发生了一件什么神奇的事把小蜗牛们变成五彩蜗牛?
总结:是彩虹的五彩光照到它们身上把它们变成五彩蜗牛。
现在,我要拿出我的宝贝(出示牙刷、梳子)有了这2样宝贝我就可以变出五彩蜗牛。
我要开始咯,请大家看仔细,听清楚了!
1、结合儿歌教师示范一遍老师的五彩蜗牛是怎么变的?(请幼儿回答)2、请2名幼儿上台练习(1)请xx小朋友上来,和老师一起来变五彩蜗牛。(教师手把手和幼儿一起示范,结合儿歌)(2)现在,xx小朋友上来,你也来变变五彩蜗牛,(第2次的时候请幼儿自己刷,并找出失败的原因。)要求:1、梳子不能放的太高,近距离可以更快的刷出五彩花。
2、刷的时候一定要用力,动作要快。
现在,老师要把这个本领传给中二班的`每一个孩子,让你们也来变变五彩蜗牛,你们开心吗?今天学的这个本领有个好听的名字叫《牙刷喷画》。
要求:
1、每组6个小朋友,要分工合作完成作品。2名幼儿负责刷蓝天和草地,另外4名孩子剪出蜗牛的形状,进行喷画。刷完底色的孩子也一起去喷画。
2、喷的过程中蜗牛会卷起来,请不要用手去压,干后变直。
3、待蜗牛和背景干后才能将它们上去。
四、作品评价及欣赏作品附:情境故事《雨天的蜗牛》。
滴答滴答,下雨了!雨水落到地上,地上的小草变绿了,从泥土里慢慢的钻出来。
花儿喝饱了水,也伸伸懒腰醒来了。
瞧!小蜗牛们也慢慢从草丛里爬出来了,它们在雨里快乐的扭动着身体。
好像在说:下吧!下吧!我要长大!
过了许久,雨停了,天空变的更蓝,白云也慢慢飘出来了!
太阳哥哥笑眯眯的出来了。这时,天空出现了一道美丽的彩虹,彩虹发出了漂亮的五彩光,把地上的小蜗牛们变成了五彩蜗牛。
小梳子,平躺下;小牙刷,手中拿。
123,喝口水;456,提起来,789,抖一抖。
左刷刷,右刷刷,来来回回用力刷,用力刷。
下面喷出五彩花,五彩花。
本活动从幼儿的兴趣出发,将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下,进入了活动,而且注意力集中,具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高,始终处于“乐学”的状态,表达积极,思维活跃。在语言教学中,要充分利用各种感官,脑、眼、耳、手、口并用,使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合,掌握运用语言交际的基本能力。活动中,教师制作的课件具有可操作性,根据故事的进展播放,幼儿从听到看,幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性,给了幼儿很大的想象空间,巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性,幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。
《蜗牛》中班教案
1、尝试使用颜料进行手指点画常见的蜗牛,并能大胆地进行动态地和有情节地创编和造型。
2、体验画玩结合游戏的快乐。
实物蜗牛拍照做成的ppt,手指点画步骤图ppt,部分手指点画欣赏图片。
一、谈话导入活动。
昨天我们在菜园里发现了哪些虫子?
小结:我们发现了蜗牛、蜘蛛、西瓜虫、蚯蚓等很多虫子。
二、学习点画蜗牛。
(一)认识蜗牛。
播放ppt,观察蜗牛,认识蜗牛的外形特征和生活习性。
1、认识蜗牛的外形特征。
看看蜗牛是什么样子的?头上长了什么?身体长的什么样子?
小结:蜗牛身体是软软的,背上有一个壳,头上有四个触角,头上有一个嘴巴。
2、了解蜗牛的生活习性。
蜗牛生活在什么地方?喜欢什么的环境?
3、观看蜗牛的爬行动态。
蜗牛是怎么样爬行的?头向哪个方向运动?
小结:蜗牛是慢慢爬行的,有的头向上,有的头向下。
(二)学习点画蜗牛。
1、欣赏点画蜗牛步骤图。
小结:点画蜗牛一共分三步,是用手指点画后再用彩笔添画线条、头和尾巴。
2、介绍点画工具。
颜料、彩笔、纸、抹布。
3、自主欣赏范画。
看看作品上蜗牛都有哪些花纹和动态。
小结:蜗牛身上图案有的是螺旋形,有的是小花形状,有的是太阳形状等,有的蜗牛头上左边,有的蜗牛向右边,有的蜗牛向下边爬行。
三、幼儿尝试点画蜗牛。
教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有情节地创作,丰富作品的画面,提示幼儿补添蜗牛的生活环境。要求幼儿注意点画的环境卫生。对大胆作画的幼儿及时进行肯定和表扬。
四、分享作品。
展评作品在黑板上,让幼儿互相欣赏,请个别幼儿介绍自己的作品。
五、延伸。
鼓励幼儿回班后再进行作品分享,在区域中继续进行创作。
儿童、教师作为教学的双方,师幼关系和谐是成功教学的保证。蜗牛这一选材来源于幼儿生活,从幼儿的生活经验出发是成功教学的基本。图片教具的准备从幼儿的年龄特点出发是引起幼儿学习兴趣的必要手段,生动直观的ppt展示教法、用手指点画这一具体可操作的学法是让幼儿从始至终都能主动学习、创造性地学习、投入地学习的重要教育手法。点画活动后的分享和交流是让幼儿获得成功的满足感以及互相学习的必要环节,而延伸部分则对继续保持和生发幼儿的学习也尤为重要和必不可少。
点画活动时使用的水粉颜料偏厚,点画时看不出指纹,可能会影响幼儿作画的兴趣,下次将尝试使用水彩颜料,有助于使点画的图案有更清晰的指纹,有利于塑造更多的动物形象,体验创作地快乐。
《蜗牛》中班教案
1、运用多媒体教育手段引导幼儿观察了解蜗牛的外形特征和生活习性,并能用绘画的形式表现其外形特征。
2、引导幼儿学习运用已有的知识经验技能发挥想象给蜗牛设计漂亮的房子,并能表现其生活的环境培养幼儿丰富的想象力,表现力以及审美能力。
1、蜗牛的实物录相,绘画讲解课件,自制胶片(蜗牛、线条排列组合)、背景图四幅。
2、电脑、投影幕、视频展示台、录音机、钢琴曲。
3、画纸、彩色笔人手一份。
教师:小朋友你们见过真实的蜗牛吗?看见它背着小房子到处旅行的情景吗?(幼儿回忆、回答)。
1、(播放录相,并讲解:)。
师:让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。
(1)看蜗牛背上的房子是什么形状的?(螺旋形)。
(2)蜗牛头上有什么?(触角:两对)。
(3)蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子,一遇水它们马上就出来旅行。
2、这么有趣小朋友们想不想把它们画出来?怎么画呢?
幼儿讨论,并请一能干的小朋友上台画一画。
3、展示老师的制作的课件,让幼儿欣赏、分析:
(1)肯定表扬幼儿的表现,我们可以向不同方向画螺旋线,将房子画好,再画上头、身体,它就可以到处旅行了。
(2)蜗牛画好了,我们小朋友想不想为蜗牛的房子装饰一下,让它们也能住上漂亮的房子呢?(……)。
(3)引导幼儿回忆各种排列以及不同组合的纹样:
让我们把想好的花纹画在蜗牛的房子上,让它变得更好看。
(教师利用胶片、视频展示台、电脑、大屏幕演示)。
(4)引导幼儿添画背景。
师:蜗牛画好了,可以旅行了,去哪儿呢?
(幼儿联想、回答)(教师将蜗牛放到不同背景里,让幼儿感受)。
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现。帮助有困难的小朋友完成任务。
(1)展示幼儿作品,幼儿互相欣赏。
(2)有针对性评讲几幅作品,并对活动有进步的想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。
《蜗牛》中班教案
设计意图:
在《小蜗牛的家》的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习和创编有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标:
1、理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。
二、教学准备:
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;。
3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程:
(一)开始。
部分:谈话引入课题。
1、小朋友,星期天,老师出去玩的时候,看到很多美丽的风景,就拍了不少的照片,今天带来一张给你们看,(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容:树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子,其是一间有烟囱的房子需特别点一下)。
2、今天的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后,教师点评一下后再请幼儿完整表述:
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)。
(二)基本部分:讲述故事【播放动画】。
1、这么多的小动物出来玩了,真是热闹,这时,一只蜗牛也慢慢地爬了过来,和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)。
关键问题:(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结:
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)。
(2)每个动物都有家,【出示课件】绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家,成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领,画一间漂亮的房子,然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人,让他们早日住上温暖的家,过上幸福的生活。
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠问他:你背个大包,是要出去旅行吗?小蜗牛说:我背的是我的家!小老鼠问:你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说:我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬,一只小蚂蚁问它:你背个大包,要去渡假呀?这不是包,这是我的家!蚂蚁奇怪地说:你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说:我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬,草丛里跳出一只蚂蚱,问:你肯定是个邮递员,你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说:我不是邮递员,那也不是袋子,我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时,天下起雨来,动物们都躲雨去了,只有小蜗牛不慌不忙,慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家,尽管没有窗户,烟囱和家具,可是,它能为蜗牛挡住风和雨。
活动反思:
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手,寻找活动内容。多媒体课件的运用,既丰富了幼儿的知识经验,又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满,发言踊跃,较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥,给予幼儿充分的表达自由,鼓励幼儿自由想象进行创作绘画,使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思,尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画,从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
《蜗牛》中班美术教案
1、了解蜗牛的外形特征,用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、喜欢黑白线描画,能表现出自己的特点。
【活动准备】。
1、卡片:划线--蜗牛(每人一张)。
2、水彩笔人手一盒。
【活动过程】。
一、采用看图猜谜的形式引出主题。
1、谜语:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)。
2、出示蜗牛图片。
请小朋友看一看,这是什么?让小朋友划线说说蜗牛长的什么样?
二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景。
2、请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。
三、观察线描画:蜗牛。
1、引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案,以及装饰特点,
引导幼儿参照装饰的手法,自主的进行装饰画的活动。
3、一起欣赏图片,然后作比较。
(1)引导幼儿发现,颜色不同,以前是用各种颜色的笔来装饰的,现在只有黑和白两种颜色。
(2)教师:我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
四、装饰蜗牛。
1、现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。
2、依照虚线,从中间开始,正确的画圆线。
五、提出装饰要求。
装饰的时候一定要细心,沿虚线正确的划线。可以添画一些漂亮的花草,来丰富画面,增加装饰和美化效果。
六、幼儿操作。
师在幼儿操作过程中,给予适当的语言指导和帮助,提高幼儿作画的水平。
七、展览作业,师生共评。
《蜗牛》中班美术教案
设计思路:
蜗牛在平常生活中很常见,有时后,在草地上大家围成一团,观察小蜗牛的体型和它那慢吞吞的挪动。为此,我运用说说看看画画的方法让幼儿更进一步了解蜗牛。
蜗牛的移动缓慢,所以用蜗牛开“运动会”的`故事情境又好玩又有趣,很受幼儿喜欢。在色彩方面,更是巩固了对对比色的掌握。
活动目标:
1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。
2、愿意愉快地参加活动,表示对蜗牛的喜爱。
活动准备:
勾线笔、蜡笔。
活动过程:
一、猜猜说说——通过谜语的形式导入。
1、(边画边让幼儿猜:先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳)老师画的会是谁呢?想象会去干什么?(参加蜗牛运动会)。
二、看看画画——幼儿通过观察尝试画不同的蜗牛。
1、欣赏作品。
(1)第一个项目已经开始了,蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)----蜗牛们虽然爬的很慢,可是他们可以在墙上稳稳地爬行。
(3)看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如:从圆心向外深浅间隔,将圆划分成小格深浅间隔)。
(4)老师的这只蜗牛也来参加运动会,它想怎么打扮自己呢?(教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。
(5)小结:有深有浅有间隔的装饰才有精神。
2、幼儿操作。
(1)爬墙比赛结束了,蜗牛又开始哪项比赛了?(爬叶子比赛、爬树比赛等)。
(2)你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。
幼儿操作,师巡回指导,重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。
三、运动展示会——幼儿交流欣赏。
交流幼儿作品,评评哪些蜗牛才是真正的运动员。
运动员:间隔有规律、涂色均匀。
预备队员:衣服没有整齐(间隔有规律,涂色不均匀)。
《蜗牛》中班教案
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。
1、能关注画面中“第x天”的提示,大概讲述故事内容。
3、各色蜗牛各一张。
4、树叶、桔子、喇叭花等图片。
5、ppt幻灯片。
一、出示蜗牛图片,导入活动。
1、出示彩色蜗牛图片。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听,是谁来了?
2、引导幼儿边学边说。
教师:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。
二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、教师出示彩色小蜗牛。
3、出示大图书《变色的蜗牛》。
3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。
教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?
4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。
三、播放ppt幻灯片,巩固幼儿对故事的记忆。
四、活动延伸。
《蜗牛》中班教案
1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画能力和感受美的能力。
2、亲近蜗牛、培养幼儿关爱小动物的情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点。
以线构图。
活动准备。
沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸。
活动过程。
一、导入活动激发兴趣、讲述梦画版《蜗牛来做客》。
二、操作活动。
1、观察小蜗牛老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观察它的各种形态(头藏在壳里,头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)。
2、老师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图)右手拿笔、左手要劳动哟。
3、自由涂画。
老师巡视对需要帮助的孩子进行指导。
指导幼儿装扮蜗牛的壳,给蜗牛的壳涂上漂亮的颜色。
三、作品评价1、作业交流2、作业点评:
a、拿1/3的幼儿作品进行点评,从不同的角度予以肯定和表扬。
b、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评。
四、拓展活动。
1、触摸蜗牛感知蜗牛的自我保护意识,同时渗透孩子的自我保护意识。
2、放生蜗牛培养幼儿关爱小动物的情感,大自然才是蜗牛的家。
教学反思。
幼儿对笔墨较感兴趣,能在玩中学,玩中有所收获,特别在控制水份方面有较好的表现。
课后反思自然界中的昆虫的品种繁多,形态各异,色彩斑斓,为自然界境添了不少的情趣。
《蜗牛》中班教案
玩法:
1.幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。
2.当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。
3.交换角色,游戏继续。
准备:
在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。
提示:
1.培养幼儿的音乐节奏感。
2.教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。
蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。
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《蜗牛》中班美术教案
活动目标:
1、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
2、尝试饲养和照顾小蜗牛,体验其中的乐趣。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点:
了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
活动准备:
1、在植物园内散步时,和幼儿一起找找蜗牛,共同捕捉若干小蜗牛。
2、与蜗牛有关的视频、图片。
活动过程:
一、导入,激发兴趣。
师:今天我们班来了一位动物朋友。看,是谁?(出示实物蜗牛)我们跟蜗牛打个招呼吧!
二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
(一)了解蜗牛的外形特征。
1、初步观察了解蜗牛的外形特征。
提问:用你的小眼睛仔细看看,蜗牛是什么样子的?
引导幼儿集体观察蜗牛的特征,并且用较完整的语言讲述,如:蜗牛有一个大壳壳;蜗牛有两对触角等。教师积极肯定幼儿的观察与讲述。
2、播放视频《蜗牛》,进一步了解蜗牛的外形特征。
提问:看完了一段有关蜗牛的视频,你对蜗牛有什么新发现?
追问:蜗牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行时会有什么东西?
师幼共同小结:蜗牛有两对触角,大触角上有一黑点就是它的眼睛;身体是软软的,用腹足前进,会留下粘液;背上有一个硬壳。
3、拓展小知识。
教师可以根据幼儿的兴趣,与幼儿看图说说,探讨一些蜗牛的其他秘密,如:蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。
(二)了解蜗牛的饮食习惯。
1、大胆猜疑,激发兴趣。
提问:蜗牛喜欢吃什么?
引导幼儿大胆的猜测、讲述,激发幼儿探究的兴趣。
2、在操作中发现蜗牛喜欢吃什么。
要求:每组提供四只实物蜗牛,请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛,看看蜗牛喜欢吃什么,并且用你自己的方式记录下来。
幼儿以小组为单位,进行操作,教师巡回观察,在幼儿需要时提供及时的帮助。
集中交流:通过喂蜗牛,你发现蜗牛喜欢吃什么?鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。
3、进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。
教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》,引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯,并进行小结。
三、尝试饲养和照顾蜗牛。
1、师:我们请蜗牛住在我们教室,好不好?我们可以怎么照顾蜗牛呢?
引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。
2、结合幼儿讨论,引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛,体验其中的乐趣。
活动反思:
蜗牛是幼儿生活中常见的小动物,生动、可爱,很受幼儿喜欢,因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中,幼儿参与的积极性比较高。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。
对教学活动的调控。
对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控,具体策略如下:
1、教学的前馈控制策略。
教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前,教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验,提前采取控制措施,防范错误的发生。
如:播放视频《蜗牛》,进一步了解蜗牛的外形特征中,我提问:“看完了视频,你对蜗牛有什么新发现?”考虑到幼儿可能会重复之前的回答,或者一时回答不出来,学习产生偏差之前,我将根据幼儿回答进行追问:“蜗牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行时会有什么东西?”提前采取控制策略,防范错误的发生。
2、教学的多边互动策略。
多边互动,即“多边活动论”,是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论,而是强调教学是一种多边活动,提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动,以利于开展与利用教学中的人力资源。
活动中,我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。
3、反馈控制策略。
活动中,我根据幼儿的回答进行及时的反馈,如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时,我会积极肯定幼儿的猜测讲述,反馈:“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜”等。当幼儿在活动中情绪高涨时,我会通过肢体语言的提示,矫正幼儿不能安静倾听的情况,引导幼儿静下来听清楚别人在说什么,甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。
自我调控。
工作四年,我深有体会如果自我没有调控好,整个活动的氛围都会随之走样。因此,在活动中,我做到放松自己,把目标记在心里,把活动内容记在心里,不生搬硬套,调控好每个教学环节,争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。但是对于认知方式和策略的自我调控,我还有待进一步的学习,尤其当我遇到一些始料未及的'问题时,或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略,真正让师生互动起来,难题不应该是教师的难题,而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题,使难题不再难。
《蜗牛》中班美术教案
1、理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。
2、通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。
【活动准备】。
1、蜗牛爬行视频。
2、挂图《小蜗牛看苹果花》。
3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
【活动过程】。
一、展示小蜗牛,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?
师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?
二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事,引导幼儿讨论。
师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?
师:最后,小蜗牛看到了吗?
再次欣赏故事,引导幼儿讨论。
师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)。
师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?
三、创编故事。
【活动延伸】。
1、表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
2、引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。